時間：2022-09-14 18:59:33
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇資助發言稿范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
今天我能在這里代表受資助的貧困學生發言，我感到萬分榮幸和激動。首先請允許我代表受資助的同學感謝江州區非公經濟人士對我們的幫助！（學生鞠躬）
叔叔、阿姨，謝謝你們！今天你們又帶著一份沉甸甸的愛心向我們走來了，你們的到來，給我們帶來了無限的希望，給我們帶來了無比的快樂。正是因為你們的慷慨解囊，伸出無私的援助之手，我們才能安心地坐在明亮的教室里學習，在知識的海洋里盡情地暢游。
我們都是農村的孩子，家庭非常貧困，生活極其艱難。但是"人窮，志不窮".面對困難，我們沒有灰心。在學習上，我們勤學苦練，互助互愛。在生活上，我們勤儉節約，不亂花錢。在老師眼里，我們爭當好學生，在大人眼里努力做個好孩子，在社會上我們學做好公民。
叔叔阿姨們，有了你們的幫助，讓我們對未來的學習和生活更有信心。今后我們一定要更加努力學習，珍惜生活。"滴水之恩，當以涌泉相報",我們將以優異的成績，良好的表現來回報關心我們的叔叔阿姨及學校的老師、同學，一定不會辜負了你們的一番期望。
最后，我衷心感謝叔叔阿姨對我們貧困學生的關心與支持。祝各位叔叔、阿姨及老師們，身體健康，萬事如意！
受資助學生代表發言稿（二）
各位領導、老師、同學們：
您們好！
今天我很榮幸的某某中（小）接受資助的同學，向關心支持我們學習、生活的學校老師說一聲：謝謝您們！（鞠躬）
小草的成長離不開陽光的呵護，花兒的開放離不開雨露的滋潤。我們是成長中的孩子，是學校和老師關心著我們的成長和進步，我們在學校學習和生活，是老師象父母一樣呵護著我們。今天又得到學校全體老師的資助，我們這些生活困難的孩子非常激動。敬愛的老師們在我們生活學習遇到困難的時候，是您們用愛心又一次點燃我們理想的火炬，是您們用愛心又一次鼓起了我們前進的風帆，是您們的用愛心又一次給了我們戰勝困難的勇氣。今天我們手捧著您們的捐款，覺得分外沉重，因為這里飽含著老師們對我們的一片深情與厚望啊！這份情比山還高、這份心比海還深。然而，我們又能拿什么回報您們呢？在此，請讓我代表接受捐助的同學向您們鄭重承諾：我們一定要刻苦學習，用優異的成績來回報您的愛心捐助，我們也一定要向您們學習，樹立遠大的理想，早日成為國家的棟梁，決不辜負您們的殷切期望。世界上最美麗的言辭也代表不了行動，老師們，請您們看我們的實際行動吧！
最后，請允許我再一次代表今天接受捐助的同學向各位老師說一聲：謝謝！
受資助學生代表發言稿（三）
各位領導、老師、同學們：
你們好！
今天我很榮幸的代表某某中學的10名接受資助的同學向關心支持我們學習、生活的領導、老師以及某大學大哥哥、大姐姐們說一聲：謝謝你們！（鞠躬）
小草的成長離不開陽光的呵護，花兒的開放離不開雨露的滋潤。今天，在這融融的春日里，你們的到來，就像三月里的陽光掃去我們心中的陰霾，就像三月里的細雨，滋潤了我們的心田。親愛的鹽城師院的叔叔們、大哥哥大姐姐們，在我們對生活倍感無奈彷徨之時，是你們的用愛心又一次點燃我們理想的火炬，是你們的用愛心又一次鼓起了我們前進的風帆，是你們的用愛心又一次給了我們戰勝困難的勇氣。我們也知道，大哥哥大姐姐們的錢來得不容易，他們和我們一樣都是來自普普通通的家庭，這每月的50元錢是他們從有限的生活費里節省下來的。今天我們手捧著你們的捐款，覺得分外沉重，因為這里飽含著大哥哥大姐姐們對我們的一片深情與厚望啊！這份情比山還高、這份心比海還深。然而，我們又能拿什么回報你們呢？在此，請讓我代表接受捐助的10位同學向鹽城師范學院的叔叔們、大哥哥大姐姐們鄭重承諾：我們一定要刻苦學習，用優異的成績來回報你們的愛心捐助，我們也一定要向你們學習，樹立遠大的理想，早日成為國家的棟梁，決不辜負你們的殷切期望。世界上最美麗的言辭也代表不了行動，請你們看我們的實際行動吧！最后，請允許我再一次代表今天接受捐助的10位同學向各位領導、老師、同學說一聲：謝謝！（鞠躬）
受資助學生代表發言稿（四）
尊敬的各位領導、親愛的的叔叔阿姨：
你們好！
我懷著無比激動的心情站在這里，代表像我一樣得到救助的同學向你們說一聲謝謝！感謝你們一直以來用春天般溫暖的雙手扶持和關愛著我們，感謝你們那圣潔的靈魂和寬廣博大的胸懷，是你們讓我們健康快樂的成長，謝謝！！
我們這些受資助的同學，由于家庭不同程度的遭遇厄運，生活困難，為了生計，面臨失學。我每當想到這些，心里就有一陣說不出的酸楚。我在學校的照顧和好心人的幫助下，一直享受著兩免一補的待遇。是黨的政策和好心的叔叔阿姨們讓我能順利地在學校就讀。家庭的不幸，令我在同齡中失去快樂和童稚，但我慶幸的是，來到了這個充滿溫馨友愛的大家庭，有校領導的關心和幫助，有在座的各位領導的關懷與厚愛，有叔叔、阿姨們的無私資助，我們再也沒有了后顧之憂，從今以后我們會一門心思投入到學習中，發奮圖強，刻苦努力，爭取做一個對社會有用的人，不辜負你們的期望。今天我們能坐在明亮的教室里學習，我們會珍惜的。我們會用行動回報社會，回報學校，回報關愛我們，資助我們的叔叔阿姨。長大之后，我們要像你們一樣，做一個有愛心的人，去幫助那些曾經和我們一樣需要幫助的人！
今天，我們再也沒有了惶惑和無助，因為有這么多善良的人們，博愛我們的左右，扶我們同行，即使腳下踏著荊棘，我們也不覺得痛。如果有淚可落，那是幸福感激的奔涌……我們將自信、堅定地走下去，傳承愛的火種！讓愛灑滿人間！！
我是享受我校貧困資助的學生，今天很高興代表我們名受資助者表達我們的感謝之情！我們為有這樣的國家感到幸福，我們為有這樣的學校感到自豪和榮耀，更為有這樣關愛我們的老師而深感幸福。
我們從內心深處深深感謝一切向我們伸出了熱情雙手的人們，是你們為我們營造了一片溫暖和諧的天空。大家的幫助就像及時雨，每次在我感到困窘時降臨。為了我們能夠順利完成學業，無論是學校領導、老師，還是可敬的同學們都對我們關心備至、體貼入微，不僅幫助我們解決了生活上的困難， 更給了我們心靈無限的支持和慰藉，使我們走出自卑的個人世界，融入溫暖的大集體中。 學校給予我們的關心和幫助深深溫暖了我們，讓我們感到：我們物質上貧困，但我們精神上不貧困！因為有那么多的人在關愛著我們，在支持著我們。
貧困不可怕，可怕的是因為貧困而停止心靈的追求。有了大家的幫助，我們更覺得信心百倍。在此，我代表享受資助的貧困生向大家承諾：我們一定會合理使用資助資金，把它用在學習最需要的地方，決不會讓它變成口中的零食，決不會用它去與別人攀比、享受。我們也一定會更加嚴格要求自己，尊師守紀，刻苦學習，積極進取，以優異的成績回報大家，決不辜負大家的期望。
愛是永恒的，愛是薪火相傳的，是永遠沒有終點的接力。今天，我們從愛中汲取了力量，明天，我們也會毫不猶豫地向同樣困難的人伸出友愛之手。盡管我們現在還沒有真正走向社會，但我們會主動參加各種公益活動，力所能及的幫助有困難的同學，特別是在學習上幫助同學共同進步，我們會用我們的實際行動社會、回報學校，回報老師和同學的關愛。
今后，我們一定會更加努力，自強不息，刻苦拼搏 ,讓我們攜起手來，共同鑄造民族中學的輝煌。讓我們的學校永遠跳動愛的音符，讓民中以我們為榮。
最后，再次向關心我們的尊敬的老師和社會各界由衷地道聲謝謝！
受資助學生發言稿（二）
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
我是第二實驗小學五（3）班的***.我的家里共有五口人：爸爸、媽媽、哥哥、我，還有八十多歲的奶奶。幾年前，突遭變故，爸爸不幸患上淋巴血瘤，原本就不富裕的家庭，一下子雪上加霜。為了給爸爸看病，花光了家里所有積蓄，還向親戚朋友借了幾萬元的債務。爸爸失去了勞動能力，現在每月化療一次，費用八千多。農村的幾畝土地，只能靠媽媽一個人支撐。但這些微薄的收入對于昂貴的醫藥費來說只是懷水車薪。為了緩解家庭的經濟壓力，在好心人的介紹下，農閑時，媽媽又來到縣城做保潔工作，一個月一千多元的工資，勉強維持一家人的生活。為了方便爸爸化療，方便照顧我和哥哥，我們一家人只好來到縣城租在一處小房子里。家里沉重的擔子全部壓在了媽媽柔弱的肩膀上，好在幾年來，一直有好心人不時給予我們幫助，才使得我和哥哥能夠向其他孩子一樣在學校快樂的學習和成長。
雖然，我沒有聰慧的天資，但我了解我的家境，唯有認真讀書才能對得起那辛苦的媽媽。在老師的關心下，在我的努力下，我的學習成績較好，受到老師和同學們的贊揚，這也給媽媽帶去一絲安慰。老師曾經教育我：要常懷感恩之心，滴水之恩當涌泉相報。我想這是做人的根本，我會更加努力的學習，以優異的成績回報社會。
最后，再次對關心我，幫助我的所有好心人表達我最衷心的感謝！
謝謝大家！
受資助學生發言稿（三）
尊敬的叔叔、阿姨、老師們：
你們好！
首先，我代表全體高三受資助的同學們向你們表示衷心的感謝。
我是某某中學一名高三的學生，三年以來，我每年都能收到你們給予的資助和鼓勵，對于同樣受到你們幫助的人來說，"謝謝"也許已經無法詮釋心中的感情。他們和我有著共同的心聲。我心中深深地明白你們對我們的期望有多大，對我們的信心有多足，因此，在接受了你們的資助后，我們更加堅定了學習的信念，也更加勇敢地去追求我們的理想。
每當我想起你們時，心底總會涌出一股暖流，這股暖流里承載了你們的愛心和對我們的關懷，它們陪伴了我們三年。
我們是一群有理想的孩子，一路上有父母親切的叮嚀，有尊師諄諄的教誨伴隨著我們漸行漸遠。在敦煌中學這所環境優美、學習氛圍濃厚的校園中，我們不但從辛勤的老師那里學到了知識，同時也學會了做人，向上，向善，時時刻刻鞭策著我們，就這樣，我們一步步走向理想的殿堂。或許在實現理想的過程中，我們遇到了這樣或那樣的阻礙，但是你們為我們鋪平了道路，一條走向成功與光明的道路，于是，我們更加努力，更加刻苦，在學習成績步步升高的同時，我們的思想也發生了變化，我們學會了感恩，學會了感謝，漸漸地，心中的那顆感恩的種子已在悄悄地生根發芽。
如今，離高考還不到一個月的時間，我們正在做最后的沖刺。昔日那些不懂事的我們轉眼間已多了些許成熟，多了些許淡定。今天，我們再一次地被資助和鼓勵，這更加使我們對未來充滿信心與希望。
相信我們，在這剩下的時間里，我們會懷著一顆感恩與感謝的心，竭盡全力，在不久的高考中取得理想的成績回報父母，回報你們，回報社會。將來的我們也會繼續將這份愛心延續下去，努力地走向前方，幫助更多的那些需要幫助的人們。
謝謝大家！
受資助學生發言稿（四）
尊敬的老師、親愛的同學：
大家好！
今天，我很榮幸地代表200名受助的同學在此發表自己的感想。
在我成長的道路上，得到過太多的幫助，需要感激的人和事也很多，我相信在座的同學也和我一樣。中國有句古話：滴水之恩，當涌泉相報。現在，我們還沒有足夠的能力回報社會，為社會做貢獻，但我們可以努力學習，以一顆感恩的心，積極為他人做好事，為將來回報社會做準備。
同學們，我所說的感恩不是簡單的報恩，它是一種責任，是自立、自尊和追求陽光人生的精神境界！它來自于心理的滿足，來自于對人對事的寬容和理解，來自于一種回報他人和社會的良好心態。感恩，能夠促進相互信任、相互理解、相互尊重。感恩，可以使我們少些抱怨，少些仇恨，少些對抗，多些寬厚，多些友善，多些快樂。感恩，讓我們擁有健康的心態，能夠善待他人的誤解與錯誤。感恩，讓我們對生活對人生充滿希望，理智地面對人生旅途中的一切挫折和不幸，帶來他人對自己的尊重與感激。
同學們，心存感激，生活中會少些怨氣和煩惱。心存感激，心靈上才會獲得寧靜和安詳。心存感激地生活，才會敬畏地球上所有的生命，珍愛大自然的一切惠賜。心存感激地生活，才會時時感受生活中的"擁有"而不是"缺少".無論在什么地方，我們都要相信前方是幸福的彼岸；無論在什么時候，我們都要相信下一秒鐘就是光明；無論在什么地方，我們都要學會去愛，去感恩；無論在什么時候，我們都要懷著一顆感恩的心；請忘記埋怨，敞開心田，灑下希望的種子；請不要再等待，感激每一個細節，苦都會變甜；讓我們學會微笑，對明天心懷感激期待，對世界充滿感恩。
各位叔叔阿姨：您們好！您們辛苦了！在這里我代表所有被您們資助的同學，向您真誠的道一聲：叔叔阿姨，謝謝您！
我叫***，今年十一歲，是五二班的學生，家住**鎮**村，家中有四口人，爸爸媽媽弟弟和我。如今，爸爸媽媽都已將近五十歲了，媽媽身體一直不太好，一家人的生活全靠爸爸一個人在外打工掙來不多的工錢來維持，雖然爸爸一直不停的外出，但仍然入不敷出，家里的經濟狀況總是非常緊張。當我看到別的同學背著漂亮的新書包，穿著漂亮的衣服，而我自己在參加演講比賽時卻要去借其他同學的衣服；當看到鄰居家的一座座樓房拔地而起，家里樣樣俱全的家電，而我家卻仍然住著三間土瓦房時，我的心里就癢癢的，真是羨慕極了，然而當我看到爸爸媽媽黯然神傷的面容時，我就一點兒也高興不起來了。
每到秋季開學的時候，爸爸媽媽就開始發愁，我要交生活費，弟弟要上幼兒園，這兩筆費用就成了爸爸媽媽心中的煩惱事，我的生活費學校給了幫助，弟弟上學的費用就要拖欠一個多月，為這爸媽常吵架，鬧出很多不愉快，每當聽到他們爭吵，摔東西的聲音，我就膽顫心驚；每當看到爸爸媽媽臉上那些憂愁那些苦惱，我就非常傷心，常常一個人跑到門外偷偷地哭泣，哭過之后，我常常這樣想：自己干脆不去上學了，在家里幫助爸爸媽媽干一些家務活，或者也外出打工，哪怕是掙錢少一點，也能減輕家里的負擔，好讓弟弟一直把書讀下去，可是又回頭想想，自己畢竟太年幼了，小學還沒上完，才僅僅十一歲啊！十一歲，正是背著書包快樂上學的年齡啊！況且當我還沒有把自己的想法給爸媽說完，他們就劈頭蓋臉一頓訓斥，說再苦再累也不能讓我失學。就這樣，我左右為難，幼小的我真是找不到兩全其美的辦法啊。
山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。正在我猶豫不定徘徊不前時， “***愛心團隊”來到了我們學校，許多有愛心的叔叔阿姨來到了我們的身邊，他們給小伙伴們帶來了漂亮的床上用品和溫暖的羽絨服，當我看到這一切的時候，內心真是羨慕極了！這一切也讓我心中升起了希望，我默默的想：我什么時候也能得到叔叔阿姨的救助就好了！
十一月二十日，真是美好的一天，校長告訴我們說，“***愛心團隊”又將要來到我們學校，我和其他36位小伙伴即將得到叔叔阿姨的資助。雖然現在的天氣有點冷，但是這“禪之緣”似一縷春風給我們帶來了全身的溫暖！在這里，我代表所有被救助的同學們再一次向叔叔阿姨們誠摯道一聲：謝謝您！叔叔阿姨！
我是__x單位的一名職工，也是受資助學生——__x同學的大姨夫。
今天我懷著十分激動的心情參加這個資助大會，在這里我首先對那些熱心于教育公益事業，關愛孩子們成長的好心朋友們、好心單位們，表示最崇高的敬意和最衷心的感謝。
__x同學來自一個單親家庭，母親也多年下崗在家。__x母親沒有多少文化水平，也沒有一份穩定收入的工作，平時只能靠給人打零工掙點錢，靠親戚朋友們的零散接濟，來維持她與孩子的日常生活與教育的開銷。因為家里貧困，孩子的學雜費一直成了她心中一塊最大的心病，盡管他們平時節衣縮食，日子還是過的緊緊巴巴的。他的母親就是在這樣的條件下，含辛茹苦地一點點把他拉扯成人，并在學校與老師們的關心與教育下成長為今天一名合格的高中畢業生。
俗話說：“窮人的孩子早當家”，__x是個好孩子，學習一直很努力很刻苦，在學校里的成績也一直不錯。即使就是在繁重的、緊張的學習之中，他還在家里積極主動地幫母親干活，為母親分擔生活的艱辛與困難。
今年__x在__中學各位老師們的辛勤教育與精心厚愛下，有幸成為一名大學生，并正為上大學的學雜費發愁的時候，__x縣教育局、__x縣煙草專賣局及時給我們伸出了援助之手，給我們這些貧困的學子們送來了溫暖和希望。你們送來的不僅僅是金錢，你們送來的是孩子們的大學之夢，此時用“雪中送碳”一詞也無法表達與形容我們家長們的萬分感謝之情。是你們讓我們這些家庭的[貧困學子們再一次滿載著對未來的憧憬和希冀，又一次插上理想的翅膀，向著美好的明天展翅飛翔。
有人說：貧困并不可怕，可怕的是我們不敢面對貧困。
正因為有了你們的資助，孩子們才有了進一步面對貧困的決心與勇氣，才有了圓大學之夢的希望與暢想，才有了敢于面對以后學習生活的意志與力量。有了你們的幫助，孩子們有了更好的學習機會與學習條件；有了你們的幫助，孩子們現在變得開朗了，他們爸媽們也變得精神了；有了你們的幫助，孩子們未來的人生道路將變得更加清晰了。
心，既有所追逐，便不能在“天天如此”的守候中，等待如期而至的未來，“太陽的手在天上，與誰的距離都一樣”，他們將會以此為動力付出他們最大的努力，去追逐屬于他們的美好未來，去圓滿地完成他們的學業，并學有所成的；
我堅信：孩子們在你們的資助下，在你們愛心的哺育下，他們一定會在以后的學習中更加勇往直前，刻苦堅韌，頑強拼搏的；他們會把你們的期望，化作了他們強勁的學習動力，不斷地向著人生的巔峰攀登的。
我也相信：他們也一定會在自己以后走上工作崗位后，去進一步發揚與播撒你們的愛心，去幫助其他貧困學生們的。
在這里，我有千言萬語的感謝，也代表不了我們這些受資助貧困學生的家長們此時的心情。
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）34-0052-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.34.026
隨著高等教育改革的不斷推進和完善，以培養創新型高層次、高水平人才為戰略目標的研究生教育規模不斷擴大。據數據顯示，2015年在學研究生已達到230萬人，比2010年增長約20%；2014年授予博士、碩士學位66.9萬人，比2010年增長32%。由此，國家財政經費已不足以支付所有研究生的教育費用，高等教育經費投入不足的狀況更加突出。2014年全面收費制度的實施對研究生資助制度功能的有效發揮提出了更高的要求，即“資助”和“育人”雙重功能的有效發揮，體現以人為本、促進學生全面發展的理念。因此，以科學發展觀為指導的研究生發展性資助模式有著重要意義。
一、 研究生發展性資助的內涵
發展性資助作為一種新興的資助理念和資助模式，主要是以學生的發展需求為導向，以促進學生全面發展為目標，以過程支持、項目制為運作方式，在幫助學生解決經濟困難的基礎上，與學生的精神資助、能力資助相結合，從而促進學生的全面、和諧發展[1]。
研究生作為高校學生群體的一個重要組成部分，具有高校學生群體的共性，但是由于研究生生源結構多元化、思想結構差異化等各方面的不同，研究生群體具有不可忽視的特殊性。與本科生相比，研究生具有較強的經濟獨立能力和思想獨立意識以及開拓創新的參與意識，有著自我成長發展的迫切需要。同時他們的學術性和研究性層次較高，發展模式具有個性化。因此，相對于經濟保障性資助需求而言，研究生群體的發展性資助需求更大。
從宏觀層面上講，研究生發展性資助就是要求高校實現從重視經濟保障資助到更加突出學生教育、促進學生成人成才的發展性資助的轉變。從微觀層面上講，發展性資助就是要實現經濟資助、精神資助、學業資助、就業資助的全面協調發展，要求從國家層面到高校，從政策制定到具體實施等各個方面確保學生可持續發展，主要圍繞如何幫助學生順利完成學業；如何幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；如何端正學生的學習態度、提高專業技能，提高學生成人成才的積極性、主動性和創造性；如何幫助學生充分、高質量就業，提高學生社會競爭力等方面開展工作和活動。
二、 研究生發展性資助的理論依據
（一）人的全面發展理論
認為，人的全面發展從根本上是指人的勞動能力的全面發展，即人的智力和體力的充分、統一的發展，也包括人的才能、個性和道德品質、交往能力等多方面的發展。他指出，人的發展可以通過全面發展、自由發展、充分發展來衡量。全面發展是指人的各個方面能力的協調發展，即人的各種最基本的素質必須得到完整的發展。但并不排除個人在某個或某些方面的特殊才能的發展，也并不否定人的個性差異。自由發展強調人的發展的自主性，是指人自覺自愿的發展自己的才能。充分發展是從程度上談人的發展，即人總是向著更高的程度發展自己的才能[3]。研究生發展性資助作為一種滿足不同學生發展需求的資助模式，能夠滿足學生的全面、自由、充分發展的需求，有利于研究生根據自身特點和發展需求全面、自由和充分的發展。
（二）ERG理論
ERG理論是由美國心理學家克雷頓?阿爾德弗提出的一種理論。該理論認為，人的需要主要分為三種：生存需要（existence）、關系需要（relatedness）和成長需要（growth）。其中，生存需要是人類最基本的需要，包括生理和物質上的需要。關系需要是指與他人進行交往和聯系的需要。成長需要指人們希望在事業上有所成就，在能力上有所提高，不斷發展、完善自己的需要，是最高層次的需要。阿爾德弗認為，人們所有的需要并不是天生所有的，有些需要是經過后天學習和培養得到的，尤其是較高層次的需要。在研究生教育管理過程中，應根據不同需要層次的學生，設置相應的資助項目，注意到學生各種需要的并存性，最大限度地滿足學生各種層次的需要，以發揮資助最大的激勵效果。研究生發展性資助體現的是一種“過程支持”的資助模式，它通過不同項目類別的設計與實施激勵學生，滿足學生的不同需要，幫助學生自我成長、自我發展、自我實現[3]。
三、 高校研究生發展性資助的構建思路
研究生資助制度是保障研究生科研創新和培養質量的有效手段，資助的核心價值理念是育人，而研究生發展性資助與高校人才培養目標相一致，是資助與育人的有機統一。高校構建研究生發展性資助體系的思路可以從以下幾個方面來進行。
（一）更新資助理念，改革研究生的資助管理方式
建立研究生的發展性資助體系首先要轉變有關研究生資助的思想觀念，在工作方式上強調由“重結果”轉變為“重過程”，提高研究生在資助工作中的主體性和參與意識。其次，資助形式上體現多樣化，由給予型轉變為強能型，要求在學生充分認識自身的基礎和需求上，激勵學生不斷提升自身的綜合素質和能力，及時糾正因認識、理解、行為和外在影響所引起的目標偏差，幫助學生確立正確的發展方向，由重經濟資助轉變為重能力資助，實現學生的自我改善、自我提高。最后，資助工作者要以政策和研究生的培養目標為依據，轉變和更新思想觀念，要將教育學、心理學、管理學等學科知識融入到資助管理的實踐工作中。
（二）創新資助方式，優化資助資源整合
在全面收費背景下，研究生資助既要重視保障性資助，又要推進發展性資助。經濟保障性資助是“授人以魚”，而發展性資助則是“授人以漁”。構建研究生發展性資助，應創新資助方式，改變傳統的單一經濟資助模式。例如，研究生一年級較多注重學習，高校可以通過開展技能培訓活動、學習扶持活動等對有學習困難的學生提供資助；二年級較多注重科研興趣培養，高校可以通過設立學術探索項目幫助學生明確自己的發展方向和目標；三年級是注重就業能力、綜合素質和科研能力的階段，高校可以通過舉辦各種論壇、國內外學術交流會，資助有學術科研能力的學生參加學術科研會議及活動，提高學生的科研綜合能力。研究生的科研資助工作，不僅要做好研究項目的資助，而且要做好科研能力培養過程中的扶持性資助以及科研能力發展狀況的獎勵性資助。高校內部也應成立交叉學科獎助學生聯合組織，為不同專業的學生建立一個自由交流的平臺，激發他們融合不同學科知識進行學術創新研究的能力。目前，研究生資助體系中的導師資助制體現了發展性資助的特點，但是還存在著導師積極性不高、由于不同學科發展不均衡產生的導師資助力度存在差異等一系列問題。對此，高校可以積極發揮自身的優勢，整合各方面的資源，一方面利用科研優勢，通過科研成果轉讓、科技咨詢與服務以及聯合培養或定向培養等方式吸引社會資源設立獎助學金加大對研究生的資助。另一方面，加強與社會、企事業單位的合作，建立實踐平臺，為學生提供較多就業創業的實踐機會。
（三）建立信息反饋機制，強化研究生資助的效果
經濟資助的發放可建立社會、高校、學生三方為主體的信息反饋機制，形成三方主體的良性互動，有利于資助工作的完善。首先，建立高校與學生之間的信息反饋機制。一方面，高校應以各種方式向學生傳遞各種資助政策和信息，同時收集學生對相關資助信息的意見和建議；另一方面，學校應定期或不定期抽查或者要求學生主動匯報自身情況，以了解部分資助學生的思想、學習及生活動態，形成雙向互動的溝通格局。其次，構建學生與社會的信息反饋機制。學生要準確了解資助企業、社會組織或個人的要求；資助方也要加強與受資助學生的溝通以及對學生的考察和教育引導工作。最后，構建高校與學生家長、設獎企業、學校內各部門及政府之間的反饋機制，構建多元化資助機制。
研究生發展性資助作為一種資助的新視角，是對現有資助模式的突破，體現了以人為本的育人理念。研究生發展性資助符合《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2012年）》的指導思想，有利于促進全體學生的全面發展，有利于實現研究生的全面與個性發展的統一，有利于創新人才培養，符合社會對研究生人才的需要，是研究生資助工作的新的發展趨勢。
參考文獻：
[1] 杜坤林. 從保障型資助到發展型資助：高校助學工作范式轉換及其實踐[J]. 中國高教研究，2012（05）：85-88.
[2] 馬彥周. 大學生發展型資助體系構建研究[D]. 華中農業大學，2012.
[3] 劉世勇，王林清，馬彥周. 學生激勵的新視角：發展性資助[J]. 湖北社會科學，2011（11）：178-181.
冬去春來又一年。今天，在軍隊自主擇業政策出臺15周年，原軍需大學轉制10周年之際，我們軍需大學自主擇業戰友在這里舉行聯誼會，這是所有軍需大學自主擇業戰友盼望已久的喜事。我們歡聚在這里，是因為我們對軍旅人生的眷戀，是我們濃濃戰友情的又一次流露。
今天我們聚會有三層意思，一是感謝軍轉辦領導對落實自主擇業政策的重視，關心自主擇業干部的福祉，感謝服務中心的同志在具體落實自主擇業政策中所付出的辛苦；二是感謝駐長部隊各大單位的擇業戰友，特別是在座的各位，為提高自主擇業戰友隊伍的凝聚力，豐富、活躍自主擇業戰友的生活，爭取大家的利益所付出的努力；三是我們這些擇業戰友在一起重溫戰友情，共話當年的軍旅生活，憧憬我們美好的未來。
今天我們榮幸地邀請到了軍轉辦的領導和工作人員以及駐長部隊各大單位的自主擇業戰友代表，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
軍隊實行自主擇業政策已進入第15個年頭。15年來，我們這些自主擇業戰友迷茫過，孤獨過，彷徨過。曾經多次捫心自問，這條路我們是否走對了？15年后，我們可以高興和欣慰的說，我們自主擇業無怨無悔！我們欣慰而自豪的是，很多擇業戰友在新的征程上做出了驕人的成績，有的戰友已經成為行業的精英，有的戰友已經成為社會的棟梁，還有的戰友已經成為傳播友愛的核心。在這里，我們要感謝社會、感謝社會對我們的接納，給了我們一個嶄新的成長機會。感恩家庭，感恩家人對我們的理解和關懷，讓我們有了迎接挑戰的港灣；感激自主擇業戰友，是自主擇業戰友們相互關心幫助，使我們很多戰友找到了新的工作崗位，鼓足了勇氣，戰勝了困難。也感謝大家時刻關注我們這個自主擇業大家庭。沒有這個大家庭，我們就會少一份溫暖。當然，這個大家庭更需要每一個戰友的付出。
我們有太多的感謝，太多的感恩，太多的激動。有太多的太多，千言難盡化做酒，醉意飄香情更濃。今天我們戰友歡聚一堂，憶往昔，崢嶸歲月，無上光榮，看今朝，樂觀進取，無比幸福。
自主擇業政策曾經讓我們揪心、擔心，今天我們這些擇業戰友更多的是心里踏實。軍隊的自主擇業政策在不斷地完善，地方政府越來越重視自主擇業政策的落實，特別是省軍轉辦的盧主任和市軍轉辦的鞏主任這屆領導班子，更是把我們自主擇業戰友的事象自家的事一樣放在心上，這是我們吉林省擇業戰友的福氣，長春市自主擇業戰友的福氣。我代表軍需大學所有的自主擇業戰友衷心地感謝省市軍轉辦的領導和同志們，向你們致以誠摯的敬禮！
15年前，軍隊出臺了自主擇業政策。從此有了"自主擇業"這個新詞，我們這些戰友也就多了一個"軍隊自主擇業戰友"這個親切稱呼。正是這個稱呼，把我們這些來自各個軍兵種的戰友們緊緊聯系在了一起，也有了比別的戰友更親近的感覺。我深切地體會到，"自主擇業戰友這一特殊的群體"已經并將永遠給我們的生活帶來特有的人生收獲和體驗。讓我們為擁有這樣一個特殊的光榮群體并有幸成為其中的一員而感到自豪吧。
特別值得一提的是，我校部分戰友因為有事，還有在外地工作和生活的自主擇業戰友，今天不能和大家相聚，但他們以各種方式支持今天的活動，從北京，廣州，西安，青島，哈爾濱等不同地方匯款過來，以表達對軍轉辦領導和各部隊自主擇業戰友的敬意。在這里我提議大家用熱烈地掌聲對外地戰友們的支持表示衷心的感謝！
假如人生百年，數一數，算一算，美好生活還有50年。
預祝我們每一位自主擇業戰友，無論是身在第二故鄉長春，還是生活在祖國的四面八方，都能夠在不同的崗位上繼續發揮我們的光和熱，為家庭為社會做出奉獻。
結合黨支部的工作部署，我認真學習黨員教育讀本，學習了有關方針政策，以及有關條例和精神。在樹牢“四個意識，堅定“四個自信”等方面進行了深入反思，認真查找了自身的差距和不足。
二．自我批評
1、學習上還不夠注重，理論水平還不夠高。有時只顧忙于一些具體工作，對很多理論知識一知半解，學習還浮于表面，沒達到應有的深度。
2、對待工作的標準要求不夠高，對待工作有時只滿足于完成工作，常常只是根據學校布置的工作，走一步看一步，缺乏開拓意識，常常求穩怕亂。
3、工作方法有時不夠恰當，不夠策略，處事藝術的重要性認識不夠，總認為自己的指導思想是好的，方法欠缺。
4、在教學上創新意識不夠強，有畏難情緒，教學工作缺乏新意，僅停留在按部就班。
5、在平時工作中，只管自己的一攤工作，對于學校工作的全局性缺乏關注感。特別是與領導及部分同志的溝通少，與社會的溶合度也不夠，這樣造成有時工作不細致。
三．互相批評
某某同志，我覺得工作中過于嚴肅，雖然組織安排的任務能很好的完成，但不夠活潑。例如在教學中，思路雖然很清晰，但課堂氣氛過于嚴謹，做為一名優秀的黨員班主任，應該能在課堂上充分調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學生在一種輕松愉悅的氛圍中學習。
四．個人表態
本人在各方面存在問題，原因是多方面的。通過這一次的具體情況具體分析的方法進行剖析，我認識到這種請款的嚴重性，也知道這其實是對自己要求不嚴格的結果，若長期就按照這種狀態繼續下去，不提升自己的思想意識，不采取取長補短的措施的話，將會給今后工作帶來許多不便。
因此我要從以下幾個方面努力改正。
1. 加強政治理論學習，借助“學習強國”的平臺，了解新聞時事，了解國家動態，進一步學習各方面理論知識，把政治學習變成一種常態。
我于年7月由省郵電學校綜合電信專業畢業，分配到原郵電科研所工作。曾先后在科研所研究室、辦公室及設計院辦公室、工會、人事科等部門工作和任職。工作期間，多次被評為先進工作者，并利用業余時間參加自學考試和函授，先后順利修完計算機應用專業的大專和本科課程。年設計院設立人事科后，調入人事科工作，年4月任人事科副科長，年5月任人事科科長至今。
任工會秘書期間，曾連續三年協助領導組織召開職代會，并負責組織起草會議文件。先后起草并在院內推行了職代會民主選舉辦法、集體合同制度、院務公開制度。同時還兼任工會和技協的出納員，辦理工會、技協的日常事務，管理財物。年、年連續兩年被省管局直屬工委評為“優秀工會工作者”。
年到人事科工作后，除全面完成勞資保險月報、年報等日常工作外，還按照省公司的要求無差錯地完成過一次全體職工的工資調整工作，順利進行了5次離休及退休人員的工資調整。年12月順利完成了單位養老保險數據庫的新建及數據轉換工作。年年底響應政府號召，按時完成離退休養老金社會化發放工作。為解決生產任務量過大的問題，從社會上招聘了部分設計人員，并制定了外聘人員管理辦法、優秀人才獎試行辦法。年利用爭取到的政策，自主招聘了一批大學畢業生，充實生產崗位，彌補技術人員斷層現象。制定并實施的績效考核辦法，充分利用國家政策辦理了職工醫療保險、人身意外傷害保險，起草了企業年金管理辦法。
二、對人力資源部工作的認識
人力資源部是發揮企業管理職能的一個重要部門。同其他管理部門一樣，為企業的發展服務是人力資源部的主要職責。但人力資源部有其自身的特殊性，主要是通過處理好企業組織人事、勞動工資、教育培訓和安全生產等管理工作來促進企業的生產經營工作。人力資源管理應區別于以往單純的人事管理，應積極主動地參與制定策略、進行人力資源規劃、塑造企業環境等，不僅要發現人才，更重要的是培養人才，使每個人才都工作在最適合的崗位上。
人力資源部的工作內容包括協助省公司作好管理干部的有關工作、負責全院基層干部的考核任免及日常管理工作、定員定編管理、員工薪酬管理、員工工作評價和績效考核、勞動工資的計劃統計、社會保障等13個主要方面。工作頭緒多，難度大，政策性和保密性也很強。因此，在人力資源部工作不能有任何的懈怠和閃失。
總之，人力資源部的工作要從大處著眼：具有全局性、普遍性、科學性和超前性，要從小處著手：注重針對性、嚴謹性、創造性和可操作性。人力資源部主任應以企業的興衰為己任，以企業總體發展戰略為指導，加強人力資源的研究、分析和預測。
三、工作打算和設想
在全面總結以往人事科工作經驗的基礎上，根據人力資
源部的工作特點，做到三個堅持，抓好四項工作。
（一）堅持黨性原則。在工作中自覺學習提高政治思想覺悟，虛心接受領導和群眾的監督，切實做到公道正派，誠懇待人，尊重知識，尊重人才，培養高尚的職業道德。
（二）堅持改革創新。自覺堅持實事求是的基本原則，解放思想，更新觀念，依照我院的實際情況確定工作思路，制定工作新方案，創造性地開展工作。
（三）堅持不斷提高自身的綜合素質。在工作中要提高自己的業務素質和工作能力，通過自學、參加培訓、從工作中總結經驗等方式來提高自我、發展自我，以適應人力資源管理新形勢以及掌握不斷出現的新理念。
結合當前形勢，著重抓好四項工作：
（一）加大培訓教育工作力度。制定員工培訓與教育管理辦法，在企業內樹立“以知識創新爭奪市場”的企業發展戰略。結合技術發展、市場變化和競爭態勢，分層次、有步驟地進行員工基礎培訓、專業培訓和知識更新培訓，使員工處于技術發展的最前沿。
（二）落實崗位動態管理政策。把雙向選擇、競爭上崗、易崗易薪的用人機制長期堅持下去，切實觀測到位，讓員工自由地選擇自己的管理者和樂于盡職盡責的崗位，個人的長處得以發揮，主觀能動性得到有效調動，使企業的人才變成富有活力的“流動的水”。
（三）改進分配與考核辦法。根據省公司的指導意見，重新制定經濟責任制和績效考核辦法。在分配機制上體現重能力更重績效、重個人更重團體、重現實更重長遠的原則。在績效考核中用客觀考核材料來克服績效考核中的主觀做法，找出員工工作中存在的問題，反饋考評結果，讓績效考核真正發揮對員工的教育和指導作用。
（四）進一步實施優秀人才評選與獎勵制度。及時評選，獎勵到位，使員工的貢獻及時得到回報。創建企業內部人才庫，將基本情況、工作業績、突出貢獻、獲獎及培訓情況等進行微機登記，同人事管理合并進行。制定多種多樣的靈活的極力方式，營造“感情留人、待遇留人、事業留人”的良好環境。
四、今后工作努力的方向
如果能夠競爭上人力資源部主任的崗位，我將用熱心、細心、耐心和務實、踏實、樸實的工作態度與工作作風，去認真履行其崗位職責。具體地講，在今后的工作的方向上我將努力做到以下幾點：
（一）學習。學習政策、理論、工作方法，在能結合、會運用上下工夫，提高自身綜合素質。
因此，與其讓他們每節課那樣漫無目的地去練習，倒不如把一些學生們很感興趣但書上輕描淡寫的主題拿出來讓他們自己去講，即這樣一個過程：確定主題——從Internet上搜索資料——做成自己的“講課”課件——同學們自己講（大家一起講）。
按照這一方式，我把“黑客”這一課留給了學生，讓他們用5次課的時間做出自己的課件，然后在第六節課上大家一起講，一起學習，共同探討，成功地解決了PowerPoint的練習和黑客的學習這一問題。
經過這次成功的嘗試之后，我發現這種方式的講課是很有必要的：
首先，它充實了學生的課堂練習，使學生有目的地去實踐，更加直接地去接觸核心問題（每節課的重點問題），解決問題，提高了學生的學習效率。
其次，它開闊了學生的視野，拓寬了學生的知識范圍，使學生不再局限于書本上的膚淺的知識，根據自己的愛好和能力，盡可能從Internet這個大海一般無窮的寶庫里尋找自己需要的知識，適合于學生的縱向發展。
第三，通過學生自己講課，提高他們的學習興趣，在電腦室里，用多媒體設備加傳統講課方法，充分地體現出多媒體網絡教學的優越性，又不失傳統教育的精髓，而通過學生自己講課，不僅可以提高他們自己對所學知識的掌握程度，而且對他們的表達能力也是一個鍛煉的機會，提高學生的綜合素質。
通過此次成功的嘗試，筆者認為這種講課方式是可行的：
首先，有充分的時間保證，根據我們信息技術課的特點，教師講課時間和學生實際操作時間之比大約在1：1或者5：4，即：學生要有大部分的時間去自己實際操作，因為計算機學科是一門注重操作的學科，所以說，每節課學生都有20—25分鐘的時間去獨立操作，老師的每個課題都可以給學生4—5節課的時間去準備。
高中思想政治內容的抽象性和辯證性，決定了學生在學習思想政治課程時需要采用自主學習的方法，學生需憑借已有的學習經驗，發現并能夠提出對知識的疑問，通過教師對學生的疑問進行有效的解決，使學生對思想政治課有個更好的理解。要使學生對一門功課感興趣，最好的辦法是讓學生對這門功課入門，即掌握學習這門功課的方法。學生有了學習這門功課的方法，自然愿意去學習該門功課，并且是積極主動的學習。
一、自主學習方法的特點
自主式教學方法是指讓學生自己進行學習，自主進行發展。自主學習是指學生通過自己學習，在學習過程中發揮出主觀能動性。學生不是被動地接受老師傳授知識，而是在學習中發揮主動性。自主式學習的過程由自我控制、自我選擇、自我總結等環節構成。學生通過案例，找到出現問題的環節，運用法則、定義解決類似的問題。學生遇到不懂的問題，先要自主地尋找相關的材料，針對材料里相似問題的解決思路進行歸納總結，然后歸納到思路不清晰的問題上。教師巡視過程中指導學生利用這種方式進行學習，讓學生進行獨立思考。這種教學方法讓學生對新的書本知識有了初步理解和感知。教師在自主教學方法中做到自己和學生的目標一致，讓學生主動學習，避免學生學習過程中盲目學習的現象。教材作為教學工作的依據，教師應根據不同學生具有不同的特點，對學生進行與自身相對應的教學活動，教師的選擇和設計作為教學活動的指揮棒，指導著學生的自主式學習。教學活動期間，要充分考慮到學生的理解認識水平，盡可能多地從現實生活中摘取例子，形象地把思想政治課知識傳授給學生。
二、促進高中生政治自主學習的方法
1.進行形象地講解，結合生活中的實例
高中思想政治課程由于具有抽象性和理論性的特征，學生在學習時會感到生澀難懂，老師可以列舉生活中的案例講解。美國教育學家杜威曾經說：“教育即生活”。可見真理和我們日常的生活是分不開的。思想政治課源于生活，又高于生活。通過學生的生活實踐培養學生的思想政治意識、創新能力是十分重要的，讓學生增加對思想政治課程的學習信心，在課后也主動學習與所學課程有關的內容。在日常生活中獲取思想政治知識，從實踐中發現問題并且能夠解決問題。充分發揮學生的想象力、生活觀察力。讓學生根據自己積累的大量生活經驗和已經學過的思想政治知識進行聯系，善于開發攝取學生周圍熟悉的自然現象、生活事例，通過這些生活事例進行教學。例如，在講解矛盾的普遍性與特殊性這節課程時，可以講解以下案例：有個小學生在寫作業時，家長向他借筆用一下，小學生說：“沒有筆”，家長說：“用你手中的筆就行。”，小學生固執地說：“我手中拿的是鉛筆，不是筆。”講解這個案例后學生感到很搞笑，自主學習的興趣也被調動起來。通過對案例中主人公的思考，學習了矛盾普遍性和特殊性之間的關系。通過這種結合實際生活的案例講解，使學生對思想政治課產生強烈的學習興趣，提高自主學習的能力。
2.采用合作教學，讓學生分組討論
自主性學習不光注重學生在學習時的獨立性，還注重學生間彼此的互補學習。學生可以在相互的探討合作中學習思想政治課，交流彼此自主學習的方法。高中思想政治課是一門比較特殊的課程，它的體系盤根錯節，知識點互相滲透，所以自主學習要想取得良好的效果需要學生間互動討論，共同探索。現代素質教育要求提高學生的自主能力以及實踐能力，需要讓學生自己發現問題，并通過學生間以及師生間的討論來解決問題。通過課堂討論，學生的思想政治思維得到解放。對老師來說，課堂分組討論意味著脫離了向學生簡單地傳授知識，轉向啟發學生的思維，幫助學生探索知識的過程。身為高中生，獨立思考意識發展迅速，開始有了擺脫對老師的依賴心理，已經能夠通過已有的經驗去分析判斷問題，增強了對社會的認知能力和獨立思考判斷能力。學生有了課前和課后的準備，再通過課堂討論敘述發表了自己的見解，使學生獨立思考的能力和獨立理解知識的能力得到提高，讓學生在以后的學習過程中能夠更好地發散思維，進行思考。
吸收知識最好的方法就是自己可以獨立完成對知識的理解。在課堂討論中要注意以下幾點：
一是處理好討論中師生間的關系。在討論中，要做到討論的主體是學生，老師處于指導者的地位。老師在講課時要注意在關鍵部分設疑點，在易錯部分設疑點，在模糊部分設疑點。老師應該巧妙地運用設疑的技巧，適時地引導學生去發現問題，引發學生的好奇心和內在的求知欲，培養學生自主學習政治課的方式和習慣，這種情境的設置，能夠有效地激發學生的創造性思維和自主學習能力。還要注意整個討論不能偏離核心議題，以免出現脫離主題，自顧自說的情況。
二是處理獨立性和課本知識的關系。盡信書則無書，提倡學生不迷信課本上的知識，敢于提出懷疑，敢于提出批評。還要避免學生將過多的注意力放在課堂討論的問題上，避免對課本知識體系的認識把握不足，所以既要注意討論的獨立性，也要注意課本知識的掌握情況。
3.老師及時鼓勵，提高學生自主學習的能力
列夫托爾斯泰說：“激勵可以使人產生強大的精神力量，是使人創造奇跡的導火線和催化劑。”許多資料表明：以人為本的鼓勵方法，可以有效提高學生自主學習的學習興趣，增加學生的創新能力。高中生正處于青春發育期，心理還沒有達到完全成熟的狀態，他們在學習思想政治知識的同時也需要教師及時地進行認可和鼓勵，達到實現自我的目的。高中政治老師可以采用以人為本的鼓勵教學方法，它符合人們的心理特點，學生也容易接受，使高中思想政治課變得更加具有吸引性。對學生要不斷進行鼓勵，不斷肯定學生取得的成績，慢慢地引導學生對政治的興趣，避免呆板教條的說教或嚴厲的批評教育。當眾夸贊、表揚可以實現學生的自我心理需求，批評、說教可以使學生的自信心下降，喪失對政治知識的學習興趣和激情。一些學生可能感到有些內容枯燥乏味，提不起學習政治的興趣，導致政治考試成績的不理想。這時教師不應過多地對其進行批評教育，而應采用肯定鼓勵的方式，讓學生發現自己在學習過程中的閃光點，增加其自信心，鼓勵他們可以通過自己的不斷努力很好地掌握政治課內容。
學生具有自主學習思想政治課的能力對成績的提高和以后的發展有重大意義。政治老師要重視培養學生的自主學習能力，不斷激發學生的學習興趣，通過形象講解、結合生活例子、學生間的互動討論等方法提高學生的自主學習能力，為學生的未來打下良好的基礎。
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