資源勘查工程論文匯總十篇

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二、教師在論文編寫過程中的指導(dǎo)作用

“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)需要具有綜合素質(zhì)和先進(jìn)技術(shù)的人才，畢業(yè)論文寫作期間，要注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息、應(yīng)用英語、計算機(jī)編程和解釋軟件使用等能力。①查閱文獻(xiàn)的指導(dǎo)。論文題目選定之后，學(xué)生需要了解相關(guān)地球物理方法的發(fā)展、研究現(xiàn)狀及應(yīng)用情況。在查閱科技文獻(xiàn)過程中，教師對相關(guān)方向的現(xiàn)狀及學(xué)生存在的疑問進(jìn)行講解和指導(dǎo)。②計算機(jī)應(yīng)用的指導(dǎo)。在“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)畢業(yè)論文撰寫過程中，教師要安排一定的計算機(jī)編程和學(xué)習(xí)使用最新地球物理資料解釋軟件的工作量。將這部分內(nèi)容和畢業(yè)論文有機(jī)地結(jié)合起來。對于計算機(jī)基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵他們獨(dú)立編程，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。對于計算機(jī)能力弱的學(xué)生，則重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)有軟件的使用方法和技巧。指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用廣泛應(yīng)用的辦公軟件對資料進(jìn)行簡單處理，比如運(yùn)用Grapher、Surfer、Excel等的電子表格計算視電阻率等一些簡單的處理。③地球物理資料解釋和繪圖技術(shù)的指導(dǎo)。在“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)畢業(yè)論文撰寫過程中，資料解釋和繪制成果圖示是論文的核心內(nèi)容。指導(dǎo)教師要對這部分進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫出明確的解釋依據(jù)、解釋思路、解釋結(jié)果，并繪制出規(guī)范、符合要求并美觀的圖件。規(guī)范的插圖和附圖是“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)畢業(yè)論文的重要組成部分，在論文寫作過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的專業(yè)繪圖軟件，能夠熟練地掌握繪圖技巧，做出能為畢業(yè)論文提供有效證據(jù)和支撐的圖件。④論文寫作的指導(dǎo)。在畢業(yè)論文的撰寫過程中，指導(dǎo)教師要將資料解釋部分作為論文的重點(diǎn)部分。不僅要有解釋思路、解釋依據(jù)，解釋理論和解釋結(jié)果的討論，還要有規(guī)范的寫作格式、規(guī)范用語、規(guī)范地引用圖件，以明確各部分的邏輯關(guān)系。在論文的寫作過程中，提高學(xué)生的科技寫作能力。

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0 引言

對于資源勘查工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，主要的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)理論知識扎實，具有一定的實踐能力和創(chuàng)新能力的綜合型人才。進(jìn)行實踐教學(xué)是該專業(yè)的一個重要教學(xué)內(nèi)容，因此必須不斷的完善和改進(jìn)實踐教學(xué)體系，以提高學(xué)生的專業(yè)能力。

1 構(gòu)建實踐教學(xué)體系

1.1 以專業(yè)特色為基礎(chǔ) 在構(gòu)建資源勘查工程專業(yè)實踐教學(xué)體系之時，必須充分結(jié)合其專業(yè)實際，立足于特色進(jìn)行。該專業(yè)的專業(yè)特色主要有兩個方面：第一，充分結(jié)合專業(yè)和學(xué)科，科研和教學(xué)兩個方面。第二，校企合作，充分發(fā)揮企業(yè)的作用，保障對學(xué)生的培養(yǎng)和之后的崗位需求充分結(jié)合。因此在構(gòu)建該專業(yè)的實踐教學(xué)體系之時，應(yīng)該通過建設(shè)室內(nèi)實驗室、校外實踐教學(xué)等進(jìn)行。從而形成從實驗課教學(xué)到論文設(shè)計的，具有全方位綜合性強(qiáng)的體系。

1.2 分層次遞進(jìn)式教學(xué) 在構(gòu)建實踐教學(xué)體系之時要注意，在教學(xué)當(dāng)中需要分層次進(jìn)行，采取遞進(jìn)式的方式逐次推進(jìn)，從而提高學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)效率。針對不同年級進(jìn)行相應(yīng)的安排，比如針對一年級學(xué)生，可以進(jìn)行一些相對普通的地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)，然后隨著學(xué)生掌握的知識不斷的提高而增加實習(xí)內(nèi)容的難度。

1.3 進(jìn)行科研訓(xùn)練 進(jìn)行科研訓(xùn)練實習(xí)，主要是為了提高學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。該訓(xùn)練主要針對已經(jīng)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練的學(xué)生，通過有效的考核進(jìn)而選拔較為優(yōu)秀的學(xué)生參加。通過教師或者學(xué)校建立的有關(guān)科研基金，以此為學(xué)生提供一定的經(jīng)費(fèi)保障，同時鼓勵學(xué)生參加各類針對該專業(yè)的比賽。

2 實驗室建設(shè)

根據(jù)專業(yè)要求建立相應(yīng)的實驗室，比如建設(shè)普通地質(zhì)實驗室、礦物巖石實驗室等。同時在實驗室配備相應(yīng)的設(shè)備，顯微鏡、標(biāo)本等。例如針對礦山的勘察，可以依據(jù)其專業(yè)方向，在建設(shè)實驗室之時，將礦山勘探地質(zhì)以及礦山開發(fā)地質(zhì)，將這兩個方面作為重點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)。這就需要不斷的豐富實驗室的樣本，礦石品級、類型等。在教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、鑒定、識別等。而在礦山開發(fā)地質(zhì)有關(guān)實驗室之上，在教學(xué)當(dāng)中需要分析礦床地質(zhì)特征、相關(guān)技術(shù)等。并且通過多樣化的項目教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的理論知識和實踐能力。

3 實踐教學(xué)

3.1 構(gòu)建校外實踐教學(xué)基地 在實踐教學(xué)當(dāng)中堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，通過校企合作、院校合作等，構(gòu)建校外的實踐教學(xué)基地。通過實踐教學(xué)基地的構(gòu)建，為學(xué)生提供實習(xí)場所，確保學(xué)生通過不斷的實習(xí)進(jìn)而充分的將理論和實踐結(jié)合，提高專業(yè)技能。并且通過實習(xí)讓學(xué)生熟悉日后的工作流程、熟悉崗位技能等，也為之后的發(fā)展和面對社會的競爭打下堅實基礎(chǔ)。結(jié)合專業(yè)實際，立足于企業(yè)的具體情況建立相應(yīng)的實習(xí)基地。比如認(rèn)識實習(xí)可以開設(shè)礦山勘查隊等相關(guān)企業(yè)。在相關(guān)的科研院所進(jìn)行一些相關(guān)思路、動態(tài)等方法的實習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高實踐能力。

3.2 構(gòu)建校內(nèi)實踐教學(xué)基地 構(gòu)建校內(nèi)實踐教學(xué)基地就要求配備有關(guān)的設(shè)備，圖像分析儀、多功能顯微鏡等。在這些具有先進(jìn)性的設(shè)備基礎(chǔ)之上，進(jìn)而完成校內(nèi)實踐教學(xué)基地的構(gòu)建工作。將教學(xué)、科研和生產(chǎn)有機(jī)的結(jié)合，促進(jìn)校內(nèi)實踐教學(xué)基地朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。通過校內(nèi)實踐教學(xué)基地的建立，不僅可以保障學(xué)生相關(guān)專業(yè)課程能夠有充足的實踐機(jī)會，而且為學(xué)生日常的創(chuàng)新思維和活動、設(shè)計等提供條件，拓展學(xué)生在教學(xué)之外的自主學(xué)習(xí)空間和提高實踐能力。

3.3 開展多方聯(lián)合 學(xué)生在進(jìn)行最后的畢業(yè)論文之時，大部分是建立在教師的科研基礎(chǔ)之上。雖然有超過百分之九十的學(xué)生在選題設(shè)計之上和科研課題結(jié)合，然而由于經(jīng)費(fèi)、課題限制等，大部分學(xué)生無法進(jìn)行現(xiàn)場實習(xí)。加之最近幾年以來大部分院校進(jìn)行了一定程度的擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量增多在畢業(yè)之際教師所需要指導(dǎo)的學(xué)生也相應(yīng)增加，在一定程度之上對論文的質(zhì)量造成了不利影響。這就要求學(xué)校開展多方聯(lián)合，加強(qiáng)和相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生的畢業(yè)論文提供條件。另外增加和各研究院所的合作，將一些優(yōu)秀學(xué)生推薦入內(nèi)，進(jìn)而提高論文設(shè)計質(zhì)量。

4 結(jié)語

綜上所述，在資源勘查工程專業(yè)構(gòu)建實踐教學(xué)體系之時，要求要建立在專業(yè)的特色之上，并且在實際的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行分層次的教學(xué)，通過遞進(jìn)的方式而逐漸提高學(xué)生的理論和實踐能力。與此同時也需要進(jìn)行一定的科研培訓(xùn)，鼓勵學(xué)生參與專業(yè)相關(guān)比賽，提高其創(chuàng)新能力和熟練專業(yè)技能。最后需要進(jìn)行實驗教室和校內(nèi)外實踐基地的建設(shè)，開展多方聯(lián)合，為學(xué)生不斷提高綜合能力而提供條件和打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周淑敏，胡夏嵩，夏楚林，胡德旺，胡瑩.青海大學(xué)資源勘查工程專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控體系研究[J].資源與產(chǎn)業(yè)，2010，02：175-178.

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二、目前實踐性教學(xué)中存在的主要問題

1．師資配置不合理，新老交替與傳承欠規(guī)范師資力量是教學(xué)環(huán)節(jié)的核心部分，建立合理的師資梯隊，是專業(yè)得以發(fā)展和傳承的基石。對于實踐性教學(xué)而言，師資力量更是直接影響實踐性教學(xué)效果和質(zhì)量的關(guān)鍵所在。近年來，隨著一大批高學(xué)歷的人才進(jìn)入高校，成都理工大學(xué)勘查技術(shù)與工程專業(yè)的師資團(tuán)隊中青年教師的比重顯著增長，但相對于擴(kuò)招的學(xué)生而言，師資力量還是略顯不足。由于教學(xué)任務(wù)繁重，剛進(jìn)校的青年教師尚未完成新老傳承，就走上講臺向?qū)W生授課，并直接參與到實踐性教學(xué)中來，甚至構(gòu)成了實踐性教學(xué)的主體，青年教師由于科研和生產(chǎn)實踐經(jīng)驗不足，在教學(xué)中明顯存在這樣那樣的問題，這必然會影響到課程的生動性、形象性和深刻性，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，以青年教師為主的實踐性教學(xué)在師資配置上是不盡合理的。教師的新老交替實質(zhì)上是對青年教師的培養(yǎng)問題，但現(xiàn)階段來看，實踐性教學(xué)中對青年教師的培養(yǎng)力度是不夠的，新老交替與傳承也欠規(guī)范化和細(xì)致化。

2．科研與教學(xué)關(guān)系處理不當(dāng)隨著西部大開發(fā)背景條件下大興土木工程建設(shè)的需要以及教育體制的改革，我校教師的職能已經(jīng)由原來以教學(xué)為主轉(zhuǎn)向教學(xué)科研并重。適量的科研不僅可以為教學(xué)提供實踐基地，加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，而且可以豐富教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)水平和質(zhì)量，它與教學(xué)應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系。但是近年來，我校教師科研任務(wù)的數(shù)量和規(guī)模遠(yuǎn)甚從前，這就迫使教師的主要職能由教學(xué)向科研偏轉(zhuǎn)，或者說由原來以教學(xué)為主的單一職能向教學(xué)科研并重的雙重職能轉(zhuǎn)變，投入到教學(xué)上的時間和精力也相對減少。多數(shù)基礎(chǔ)性的教學(xué)實踐任務(wù)，特別是認(rèn)識實習(xí)和生產(chǎn)實踐幾乎都落在科研任務(wù)相對較少的青年教師身上。青年教師隊伍由于經(jīng)驗不足，是一個尚需加強(qiáng)培養(yǎng)的隊伍，還未構(gòu)成實踐性教學(xué)的中堅力量，因此完全依賴青年教師的實踐性教學(xué)，很難保證教學(xué)質(zhì)量和效果，基礎(chǔ)性教學(xué)實踐的不足又必然后影響到畢業(yè)實習(xí)甚至是工作以后的正常生產(chǎn)實踐。近幾年來學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量呈下滑趨勢，應(yīng)該說與基礎(chǔ)性教學(xué)實踐質(zhì)量不高有很大的關(guān)系。因此，妥善處理好科研與教學(xué)的關(guān)系，合理規(guī)范教學(xué)和科研活動的比例，保證實踐性教學(xué)中的中、老年教師特別是具有高級職稱教師的數(shù)量，已經(jīng)成為教學(xué)改革當(dāng)中刻不容緩的一項任務(wù)。

3．教學(xué)管理與監(jiān)督不力我校勘查技術(shù)與工程專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)是該專業(yè)學(xué)生的最后一次實踐性教學(xué)。畢業(yè)實習(xí)主要服務(wù)于畢業(yè)論文的撰寫，因此實習(xí)的內(nèi)容不可能像認(rèn)識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)那樣具有統(tǒng)一性和整體性的規(guī)劃。實踐場所、工程項目、研究主題等的不同使畢業(yè)實習(xí)更具有個性化特色。特別是實踐場所，往往受教師科研項目、學(xué)生意愿等多方面因素的致約。近年來，畢業(yè)學(xué)生人數(shù)較多，教師的科研任務(wù)往往不能滿足所有的畢業(yè)生，因此需要一部分學(xué)生到生產(chǎn)單位實習(xí)。此外，根據(jù)畢業(yè)生自已的意愿，每年都有部分學(xué)生主動要求到生產(chǎn)單位開展畢業(yè)論文的設(shè)計，還有部分單位強(qiáng)烈要求簽約畢業(yè)生必須到單位實習(xí)。實踐場所的分散性為實踐性教學(xué)管理帶來較大的困難，特別是涉及到委托第三方進(jìn)行代管的問題時，其可操作性較低，在實際執(zhí)行時也大打折扣，因此學(xué)生在單位參與實踐的情況，完全取決于學(xué)生自身的自覺程度。而生產(chǎn)單位的本質(zhì)屬性決定了“生產(chǎn)任務(wù)第一”的處事原則，在對待實習(xí)生的管理問題上并不嚴(yán)格，有些單位雖然主動要求學(xué)生到單位實習(xí)，但并不是剛好有合適的項目作為本科生畢業(yè)論文選題，因此多數(shù)情況下，學(xué)生實際參與的項目與最終作為畢業(yè)論文支撐的項目完全不一樣，更有甚者，連工程現(xiàn)場都沒有去過，就直接將早已完成的生產(chǎn)報告拿來作為論文。即便有些去過工程現(xiàn)場，也僅僅是“走馬觀花”地了解一下工程的基本情況，并沒有開展實質(zhì)性的野外調(diào)研工作。這種現(xiàn)象在其他專業(yè)中也是相當(dāng)普遍的，因此每年到單位實習(xí)的學(xué)生往往存在較多的問題。資料收集不齊全、收集資料與實際不吻合等是最為常見的問題。這樣一來就導(dǎo)致其畢業(yè)論文質(zhì)量一般都低于參與教師科研的學(xué)生的論文質(zhì)量。很顯然，對到生產(chǎn)單位開展畢業(yè)實習(xí)的學(xué)生缺乏有效的監(jiān)督和管理，是影響本次實踐性教學(xué)效果的主要原因。

4．教學(xué)實踐與社會需求脫節(jié)教學(xué)實踐是加強(qiáng)學(xué)生對理論課程的理解，培養(yǎng)學(xué)生基本專業(yè)技能和提高學(xué)生解決實際工程問題能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是為將來從事本專業(yè)所需要基本技能的奠基階段。因此勘查工程與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實踐必須與社會需求掛鉤，實踐項目與內(nèi)容以滿足生產(chǎn)需要為基本出發(fā)點(diǎn)。而我校勘查技術(shù)與工程專業(yè)的基礎(chǔ)性教學(xué)實踐仍然沿襲的是傳統(tǒng)工程地質(zhì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，實踐項目固然是幾十年來不斷提煉總結(jié)而成的，但是近年來隨著學(xué)科自身的發(fā)展，專業(yè)領(lǐng)域的范疇已經(jīng)有所拓展，諸如地質(zhì)災(zāi)害等已經(jīng)成為勘查技術(shù)與工程專業(yè)不可分割的一部分，但凡是工程建設(shè)無一不涉及到地質(zhì)災(zāi)害的問題。這里的地質(zhì)災(zāi)害有兩重含義，其一是由工程建設(shè)導(dǎo)致或誘發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害；其二是天然地質(zhì)災(zāi)害。前者影響地質(zhì)和生態(tài)環(huán)境，后者影響工程建設(shè)。地質(zhì)災(zāi)害業(yè)已成為勘查技術(shù)與工程專業(yè)的技術(shù)人員必然要面對的一大問題。盡管作為地質(zhì)災(zāi)害主體的崩塌、滑坡、泥石流、地面沉降等問題在傳統(tǒng)的工程地質(zhì)學(xué)中都有提及，但作為工程活動與人類環(huán)境相互作用過程中的一種必然現(xiàn)象，僅僅對地質(zhì)災(zāi)害的簡單認(rèn)識和了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐。近年來地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)造成的危害有目共睹，“5•l2”汶川地震誘發(fā)的大量崩塌、滑坡；舟曲“8•7”特大泥石流災(zāi)害，摧毀公路、橋梁，掩埋良田、家園，噬奪生命、財產(chǎn)，其破壞性和摧毀性都觸目驚心。因此，社會對地質(zhì)災(zāi)害防治與治理方面的專業(yè)技術(shù)人才的需求大大增加，而我校勘查技術(shù)與工程專業(yè)的本科生，要么對地質(zhì)災(zāi)害一知半解，要么根本就搞不清楚地質(zhì)災(zāi)害的真實內(nèi)涵，這固然與學(xué)生自己小善于、不主動解相關(guān)專業(yè)的信息有關(guān)，但另一方也反映出我校勘查技術(shù)與工程專業(yè)在教學(xué)實踐上沒有緊跟社會需要，因此需要對現(xiàn)行教學(xué)實踐內(nèi)容和項目進(jìn)行及時更新和補(bǔ)充，將地質(zhì)災(zāi)害等與社會需求密切相關(guān)的內(nèi)容納入到勘查技術(shù)與_l1程專業(yè)的教學(xué)實踐當(dāng)中，培養(yǎng)出符合時代要求和社會需要的專業(yè)技術(shù)人才。

5．教學(xué)實習(xí)與考研深造相沖突我校勘查技術(shù)與工程專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)安排在每年的9月份至10月底約9周的時間，時間長，內(nèi)容多，任務(wù)重。而次年的1月份又是國家研究生統(tǒng)一r•考試的時間，準(zhǔn)備深造的學(xué)生既要考研，又要花費(fèi)大量的時問完成課程設(shè)計和生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)，在時間上十分倉促和緊張，往往是生產(chǎn)實習(xí)做不踏實，研究生考試也準(zhǔn)備不充分，每年都有一部分學(xué)生兇此放棄了考研的打算。總體來看，勘查技術(shù)與工程專業(yè)不僅研究生的參考率低，其考取牢也明顯較其他專業(yè)低。而在N,~lj通過研究生入學(xué)考試的部分學(xué)生當(dāng)中，由于在生產(chǎn)實踐方面沒有投入足夠的精力，因此實踐環(huán)節(jié)沒有得到有效的鍛煉和加強(qiáng)，野外基礎(chǔ)不扎實、基本技能不夠嫻熟、實際工作能力也較為薄弱，這些問題會直接影響到研究生的質(zhì)量。很顯然，生產(chǎn)實習(xí)的時間安排與考研時間安排上的沖突不利于研究生人才的選拔和培養(yǎng)，并因此可能流失一批優(yōu)秀的專業(yè)研究人員。

6．教學(xué)實踐安排欠靈活我校勘查技術(shù)與工程專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)安排在大學(xué)四年級最后一個學(xué)期。學(xué)期開始一般已到2月底或3月初，畢業(yè)生按指配實習(xí)導(dǎo)師的要求收集資料準(zhǔn)備現(xiàn)場調(diào)研，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，一般要在4月底結(jié)束全部調(diào)研工作，5月初著手資料的匯總、整理和論文的編寫工作，因此在野外收集資料的時間也不過1月左右。換句話說，指導(dǎo)教師只有在這段時間內(nèi)恰好有科研任務(wù)時，才能安排學(xué)生參與野外調(diào)研工作。但實際情況是，這個時間段內(nèi)并非是每個教師都剛好有科研任務(wù)，而且由于承擔(dān)了其他年級的本科教學(xué)工作，即便有合適的機(jī)會也不一定能抽出時間對學(xué)生進(jìn)行科研實踐的現(xiàn)場指導(dǎo)。大多數(shù)情況下，教師科研需要學(xué)生的時候，學(xué)生在完成理論課的學(xué)習(xí)任務(wù)；而學(xué)生需要參與科研或生產(chǎn)課題的時候，教師又有理論教學(xué)任務(wù)在身。這種情況下。通常的解決辦法是讓研究生進(jìn)行指導(dǎo)或讓學(xué)生去擬簽約單位收集畢業(yè)論文資料。盡管有一部分學(xué)生是參與了教師的科研課題，但是由于科研周期長而畢業(yè)實習(xí)時間短，學(xué)生在較短的時間內(nèi)只能收集有限的資料，這些因素導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生論文質(zhì)量的低下。到單位實習(xí)的學(xué)生同樣面臨這樣的問題。可見，現(xiàn)有的畢業(yè)實習(xí)在時間安排上存在明顯的不足。

7．重視專業(yè)技能而忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)實踐性教學(xué)作為特殊的教學(xué)手段其最大的特點(diǎn)就是野外實踐非常豐富，一直以來實踐性教學(xué)都以培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力、提高專業(yè)技能為主要目標(biāo)，但從筆者數(shù)年來指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文的實際情況來看，發(fā)現(xiàn)盡管有些學(xué)生的實際動手能力和獨(dú)立工作能力都不差，但實踐任務(wù)卻并不一定能很好地完成，這就說明實踐性教學(xué)中忽略了某些方面的培養(yǎng)。野外實踐是一項帶有團(tuán)體性質(zhì)的工作，實踐工作的完成質(zhì)量不僅僅取決于專業(yè)技能的高低，還與團(tuán)隊內(nèi)部成員的合作程度、與外界的協(xié)調(diào)能力、溝通能力等有很大的關(guān)系，因此實踐性教學(xué)應(yīng)該是對包括專業(yè)技能、協(xié)調(diào)能力、溝通能力等在內(nèi)的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過程，現(xiàn)階段隨著高校隊伍的社會化和具體化，以及教師科研任務(wù)、學(xué)生人數(shù)增加等原因，實踐性教學(xué)中對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)顯然重視不夠，從而導(dǎo)致了學(xué)生專業(yè)技能強(qiáng)但完成實際任務(wù)能力低的畸形現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的主要措施

1．合理配置師資力量實踐性教學(xué)中應(yīng)保證中、老年教師的比例，青年教師可以參加進(jìn)來，但不應(yīng)是主體，同時必須加強(qiáng)對年青教師的培養(yǎng)。經(jīng)驗豐富的老教師要做好對青年教師的傳、幫、帶工作，有序地幫助青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作的角色，青年教師也要積極主動地參與到包括實踐性教學(xué)在內(nèi)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，腳踏實地從助手、助理做起，盡快成為實踐教學(xué)團(tuán)隊的中堅力量，將老一輩優(yōu)良的教學(xué)風(fēng)格、深厚的專業(yè)積淀傳承下去。

2．建立機(jī)動性的專項生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)實踐中的生產(chǎn)實習(xí)與考研之間的矛盾主要在于生產(chǎn)實習(xí)的周期過長，與考研復(fù)習(xí)存在時間上的沖突。由于我校勘查技術(shù)與工程專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)實際上是由工程地質(zhì)測繪、滑坡穩(wěn)定性分析和地基穩(wěn)定性評價三部分組成的，它們彼此相對獨(dú)立，因此可以將其分解成為三個專題進(jìn)行。根據(jù)理論課程的學(xué)習(xí)情況，工程地質(zhì)測繪專題可以在大學(xué)二年級地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、工程巖土學(xué)等課程結(jié)束后就進(jìn)行，滑坡專題、地基專題同樣可以按理論課程在大學(xué)三年級的學(xué)期中、末分別進(jìn)行，這樣就可避免在大學(xué)四年級第一學(xué)期進(jìn)行集中實習(xí)造成的周期過長、實習(xí)時間不易調(diào)整等問題，甚至還可以增加其他專題進(jìn)來，大大增強(qiáng)生產(chǎn)實習(xí)的機(jī)動性和靈活性。在時間上也可以適當(dāng)提前，不至于與考研復(fù)習(xí)有太大的沖突。

3．建立本科教學(xué)的導(dǎo)師機(jī)制本科教學(xué)實踐特別是畢業(yè)實習(xí)，實習(xí)時間與教師科研時間不相統(tǒng)一的矛盾已經(jīng)突顯出來，這種矛盾的根本原因，在于分配給指導(dǎo)教師的時間太短，調(diào)整空間不足。因此盡早在本科教學(xué)中引入“導(dǎo)師機(jī)制”，，在大學(xué)二年級剛接觸專業(yè)課程時便分配導(dǎo)師，學(xué)生就有較多的機(jī)會參與科研實踐，教師也有足夠長的時間來安排和籌劃學(xué)生的實習(xí)，學(xué)生和教師可以更多地溝通，這樣不僅能使學(xué)生更深入、充分地認(rèn)識和了解本專業(yè)的職能，而且從實踐入手再學(xué)習(xí)理論，可以更好地理解和掌握專業(yè)課程的原理和方法。更主要的是可以為本科論好充分的準(zhǔn)備，避免了集中在最后一個學(xué)期進(jìn)行實習(xí)時，教師所面臨的必須及時為學(xué)生提供合適實習(xí)平臺的巨大壓力。

4．健全教學(xué)實習(xí)的獎勵機(jī)制根據(jù)勘查技術(shù)與工程專業(yè)對畢業(yè)實習(xí)的要求，學(xué)生可以到單位實習(xí)，也可跟隨指導(dǎo)教師進(jìn)行實習(xí)。由于到單位實習(xí)存在難于監(jiān)管的漏洞，加之單位自身的職能不同，部分生產(chǎn)單位不重視后備技術(shù)力量的培養(yǎng)，對學(xué)生的實習(xí)采取敷衍的態(tài)度，因此造成學(xué)生的論文資料收集不全、論文質(zhì)量偏低等不足。而參與教師科研的學(xué)生，有較多的機(jī)會面對面與指導(dǎo)教師交流，論文資料收集一般較為齊全，最終的論文質(zhì)量也相對較高。因此，應(yīng)鼓勵學(xué)生首選教師科研項目開展畢業(yè)實習(xí)。但是由于學(xué)生的教學(xué)實習(xí)經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)不足以支持野外調(diào)研的開銷費(fèi)用，一般都需要由教師科研課題額外補(bǔ)貼，學(xué)生較多時課題需要支付的開銷很大，如果沒有硬性要求的話，部分教師，特別是科研項目較小或較少的教師，寧愿學(xué)生到單位實習(xí)。因此，對于利用科研課題為學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會的教師應(yīng)當(dāng)給予積極鼓勵和大力支持，并且根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

5．完善教學(xué)實踐的監(jiān)督機(jī)制教學(xué)實踐的監(jiān)督主要是針對畢業(yè)實習(xí)，到生產(chǎn)單位參予實踐的最大問題就是存在監(jiān)管的漏洞。學(xué)生究竟做沒做實際工作?論文倒底是自己的實際工作成果，還是生產(chǎn)報告的拷貝?有時很難分辨。因此不僅學(xué)校要建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，還應(yīng)要求生產(chǎn)單位將學(xué)生的實習(xí)工作具體落實并進(jìn)行有效的監(jiān)管，學(xué)校與企業(yè)或單位共同對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和管理，但必須是以學(xué)校為主、單位為輔，以學(xué)校的主動監(jiān)督帶動單位的被動監(jiān)督，以防單位出現(xiàn)“放水”現(xiàn)象。必要時，每年可根據(jù)依托單位對實習(xí)學(xué)生監(jiān)管的重視程度進(jìn)行排名通報并與畢業(yè)生的推薦相掛鉤，促使其擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。

篇（4）

中圖分類號： P634 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

1 工程活動在人類社會活動中的地位

科學(xué)、技術(shù)和工程是3個不同的對象，3種不同的社會活動，它們有本質(zhì)的區(qū)別，同時也有密切的聯(lián)系。科學(xué)活動是以發(fā)現(xiàn)為核心的活動，技術(shù)活動是以發(fā)明為核心的活動，工程活動是以建造為核心的活動。科學(xué)活動成果的主要形式是科學(xué)概念、科學(xué)定律、科學(xué)理論，是論文和著作；技術(shù)活動成果的主要形式是發(fā)明專利、技術(shù)訣竅、圖紙、配方，當(dāng)然也可以是技術(shù)文獻(xiàn)和論文；而工程活動成果的主要形式是物質(zhì)產(chǎn)品、物質(zhì)設(shè)施。“科學(xué)活動的主角”是科學(xué)家，“技術(shù)活動的主角”是發(fā)明家，“工程活動的主角”是企業(yè)家、工程師和工人。科學(xué)的對象是帶有一定普遍性和可重復(fù)性的“規(guī)律”，技術(shù)的對象是帶有一定普遍性和可重復(fù)性的“方法”，而任何工程項目都是一次性、個體性的項目。三者各有獨(dú)特的本性，各有特殊的、不能被其他活動所取代的社會地位和作用。強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、工程有本質(zhì)的區(qū)別，絕不意味著否認(rèn)它們之間有密切的聯(lián)系，相反，科學(xué)、技術(shù)、工程三者是人類社會活動的統(tǒng)一體。在社會實踐中人們往往混淆了這些活動的特征，或者用一種活動代替另一種活動，或者突出強(qiáng)調(diào)了某一種活動而有意無意地貶低了另一種活動。例如人們在講科學(xué)技術(shù)的時候，往往突出了科學(xué)而忽視了技術(shù)，在講工程技術(shù)的時候又只注意到技術(shù)而忽視了工程。

2 鉆探工程技術(shù)體系

盡管鉆探工程技術(shù)在不同的應(yīng)用領(lǐng)域采用的具體技術(shù)方法不同，但是基本的技術(shù)體系都是由鉆探對象、鉆探設(shè)備和鉆探工具、鉆探工藝方法組成的，

如圖所示

按技術(shù)特征鉆探工程可劃分為十大鉆探技術(shù)體系(表1)：

(1)科學(xué)鉆探技術(shù)體系；

(2)石油天然氣鉆進(jìn)技術(shù)體系；

(3)固體礦產(chǎn)地質(zhì)巖心鉆探技術(shù)體系；

(4)水文水井鉆進(jìn)技術(shù)體系；

(5)工程地質(zhì)勘察鉆探技術(shù)體系；

(6)基礎(chǔ)工程施工鉆進(jìn)技術(shù)體系；

2)科學(xué)鉆探技術(shù)體系

(1)地層——鉆遇地層廣泛：沉積巖、火山巖、變質(zhì)巖均能遇到，但以堅硬、破碎、復(fù)雜的結(jié)晶巖為主(與地質(zhì)巖心鉆探鉆遇地層相近)；海洋科學(xué)鉆一般在洋殼中進(jìn)行，但逐步向地幔層進(jìn)人。

(2)鉆井——深度最大，一般在數(shù)千米以上，甚至達(dá)到萬米以上，環(huán)境科學(xué)鉆探也可能淺一些，一般開孔時達(dá)到500～700mm，終孔在160～220mm；海洋科學(xué)鉆口徑還要大。

(3)工藝方法——采用地質(zhì)巖心鉆探取心技術(shù)和石油鉆井工藝兩者相結(jié)合的工藝方法，稱為組合式鉆探技術(shù)。

3)基礎(chǔ)工程施工鉆進(jìn)技術(shù)體系

(1)地層—— 以第四紀(jì)地層為主，極少量嵌巖至風(fēng)化殼，有時會鉆遇卵礫石地層。

(2)鉆井——很淺，一般僅幾十米；樁基礎(chǔ)孔口徑很大(0．5---2m甚至更大)。

(3)工藝方法——分干式與濕式方法，干式采用旋挖或抓取的取土工藝，濕式靠泥漿正、反循環(huán)攜帶巖土。

(4)鉆進(jìn)系統(tǒng)——干式鉆頭有螺旋鉆、筒裝鉆、抓斗等，濕式鉆頭一般為拼裝牙輪或滾刀，切削具多為硬質(zhì)合金；

3 鉆探技術(shù)現(xiàn)代化是當(dāng)務(wù)之急

由于地質(zhì)工作體制發(fā)生重大變化，一段時間以來我國礦產(chǎn)地質(zhì)勘查工作出現(xiàn)較大滑坡，影響最大的是勘查技術(shù)，尤其以鉆探技術(shù)最為嚴(yán)重。當(dāng)前，我國已進(jìn)入礦產(chǎn)資源消費(fèi)高增長時期，重要礦產(chǎn)資源供需矛盾日益突出，對外依存度迅速提高，供應(yīng)不足已成為制約經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重大瓶頸之一，鉆探技術(shù)與裝備的落后則極大地影響了礦產(chǎn)資源勘查的進(jìn)度和效果。近來隨著國外勘查商強(qiáng)勢進(jìn)入我國，引人大量先進(jìn)裝備和技術(shù)，對原來地勘單位的探礦隊伍和工廠造成強(qiáng)烈沖擊。改造隊伍、改變機(jī)制、開發(fā)新技術(shù)新裝備，使我國鉆探工業(yè)盡快趕上世界先進(jìn)水平已成當(dāng)務(wù)之急。中國正在步人經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快車道，在我國有一批行業(yè)(如鐵路、鋼鐵、機(jī)床、石油鉆井)通過技術(shù)改造，已經(jīng)大大縮小了與世界先進(jìn)水平的差距，但是地質(zhì)鉆探行業(yè)的落后面貌尚無大的改觀。原因很多，關(guān)鍵問題是鉆探技術(shù)的重要性沒有引起有關(guān)決策者的認(rèn)識，鉆探工作者對自身的責(zé)任也缺乏認(rèn)識，對自身的能力也缺乏自信。

4 鉆探工業(yè)現(xiàn)代化的幾個關(guān)鍵問題

我國鉆探工業(yè)現(xiàn)代化之路有一系列亟待解決的問題，其中關(guān)鍵的影響全局的重大問題有：

(1)戰(zhàn)略與決策問題首先是國家的作用。有人認(rèn)為市場經(jīng)濟(jì)下工程技術(shù)進(jìn)步單純靠市場、靠競爭就能發(fā)展起來，鉆探技術(shù)研究沒有必要國家投資，從事這方面研究的科研單位全部轟趕到市場就行，于是積極加入轉(zhuǎn)企的行列。科研院所轉(zhuǎn)企是國家科技體制改革的方向之一，對于市場前景好，條件具備的研究院所應(yīng)當(dāng)向這個方向積極努力發(fā)展，但是對于服務(wù)于整體上尚沒有形成市場機(jī)制的地質(zhì)工作的鉆探工程來講，目前不具備這樣的條件，或者更準(zhǔn)確地說不完全具備條件。為什么市場條件更好的礦產(chǎn)資源研究單位不轉(zhuǎn)企而進(jìn)入創(chuàng)新體系，同樣的從事物探和分析測試的勘查技術(shù)研究單位也不轉(zhuǎn)企，唯獨(dú)只將鉆探技術(shù)研究所列入轉(zhuǎn)企行列?這充分反映了上層決策的偏頗。實踐結(jié)果也表明單純靠市場，嚴(yán)重影響了鉆探技術(shù)的現(xiàn)代化發(fā)展，反過來給地質(zhì)調(diào)查和礦產(chǎn)資源勘查工作拖了后腿。

(2)頂尖科技創(chuàng)新人才和野外施工現(xiàn)場技術(shù)人

1)鉆探工藝技術(shù)水平要與世界先進(jìn)水平看齊采用世界主流施工技術(shù)占大多數(shù)(如地質(zhì)巖心鉆探體系中金剛石、繩索取心比率達(dá)70 以上)，有大量獨(dú)立開發(fā)的新技術(shù)(如液動錘)。

2)裝備水平具有很強(qiáng)的國際競爭能力衡量指標(biāo)有技術(shù)性能參數(shù)、故障率(無故障工作時間)、使用壽命、操縱性能、安全性、運(yùn)移性等；設(shè)計理念的現(xiàn)代化，主傳動系統(tǒng)液壓化，控制系統(tǒng)電液化和智能化；產(chǎn)品可大量出口。

5 地質(zhì)巖心鉆探技術(shù)近期發(fā)展方向探討

鉆探技術(shù)發(fā)展方向是個很大的題目，這里只發(fā)表個人對近期應(yīng)該關(guān)注的幾個方向的看法。

(1)深部資源勘探用新型鉆探技術(shù)與裝備(液壓化、智能化)；

(2)繩索取心技術(shù)(鉆桿、鉆具)的提高和推廣應(yīng)用；

(3)貫通式空氣潛孔錘取心鉆探技術(shù)完善與推廣；

(4)深孔定向鉆探技術(shù)(小直徑螺桿馬達(dá)、高精度測斜儀器)的研究；

(5)小直徑(H、N級口徑)的井底信號傳輸技術(shù)和自動導(dǎo)向鉆進(jìn)技術(shù)；

(6)小直徑膨脹套管技術(shù)研究；

(7)鉆探標(biāo)準(zhǔn)化的改進(jìn)與實施。鉆探技術(shù)是由工藝方法和裝備共同構(gòu)成的，其中裝備是硬件，是新技術(shù)的物質(zhì)載體，具有十分重要的作用。談到鉆探工程技術(shù)的現(xiàn)代化不能不對鉆探裝備的現(xiàn)代化提出一些看法。當(dāng)前在鉆探裝備應(yīng)該關(guān)注以下幾個方面：

(1)首先是裝備設(shè)計理念的現(xiàn)代化，要引進(jìn)工業(yè)設(shè)計的理念(工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計、結(jié)構(gòu)與功能、結(jié)構(gòu)與材料、外形與工藝、視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、人機(jī)工程等)；

篇（5）

前言

近年來我國資源勘查工程項目越來越多，其礦產(chǎn)地質(zhì)勘查與找礦技術(shù)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，其工作內(nèi)容十分復(fù)雜，不僅需要現(xiàn)代化先進(jìn)技術(shù)的支持，同時還要不斷培養(yǎng)既懂得地質(zhì)勘查，又懂工程設(shè)計的全面型、復(fù)合型技術(shù)人才。然后不斷深入的探索和尋找新的勘查思路，采用更為先進(jìn)的技術(shù)和科學(xué)的措施，最終實現(xiàn)勘查工程的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。資源勘查工程工作中既要重視工程原則要點(diǎn)以及工程技術(shù)選擇要點(diǎn)，還要全面確保勘查結(jié)果的精準(zhǔn)度以及工作人員的安全，順利完成每一項資源勘查工程任務(wù)。隨著新技術(shù)和新工藝的不斷開發(fā)和利用，提升了我國資源勘查工程實施的技術(shù)水平和工作效率。但是由于資源勘查工程是一項復(fù)雜且技術(shù)性較強(qiáng)的工作，其技術(shù)使用中要注意很多問題，因此只有不斷加強(qiáng)技術(shù)培養(yǎng)和注重細(xì)節(jié)，這樣才能確保勘查工作人員的安全，勘查結(jié)果的精準(zhǔn)度，以及勘查工程的質(zhì)量。

一、資源勘查工程現(xiàn)狀分析

資源勘查工程隨著現(xiàn)代社會勘查技術(shù)水平的不斷提升，傳統(tǒng)的露頭礦、高品位以及淺部礦體已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的要求。目前，我國礦產(chǎn)資源嚴(yán)重不足，過度的開采造成許多礦山資源的枯竭，使得企業(yè)生產(chǎn)陷入困境中。根據(jù)專家調(diào)查分析顯示，隨著現(xiàn)代礦產(chǎn)資源的無節(jié)制開發(fā)和利用，未來社會礦產(chǎn)資源必將逐步枯竭，尤其我國稀有金屬礦山資源已經(jīng)越來越緊缺。針對這種現(xiàn)象和問題，我國資源勘查工作人員只有不斷提升技術(shù)水平，才能使得資源得到充分的開發(fā)和利用。

二.資源勘查工程要點(diǎn)分析

1、技術(shù)選擇要點(diǎn)。資源勘查工程的實施一定要遵循自然規(guī)律，尤其是地質(zhì)形貌和經(jīng)濟(jì)效益兩個方面，應(yīng)將兩者兼顧起來。首先要因地制，根據(jù)勘查區(qū)的地質(zhì)、地形以及物性條件，結(jié)合現(xiàn)代化勘查技術(shù)手段，其次，使工作人員要堅持從單位經(jīng)濟(jì)效益出發(fā)，使勘查工程達(dá)到多快好省的目的。其次，在選擇勘查手段時，一定要選用現(xiàn)代化先進(jìn)的勘查技術(shù)，最好能做到實用性和經(jīng)濟(jì)性相結(jié)合，既能確保勘查工程的質(zhì)量，還能有效節(jié)約工程成本。現(xiàn)代化技術(shù)水平的不斷提升，勘查學(xué)科的不斷發(fā)展和相互滲透，工作人員不僅要選擇先進(jìn)的技術(shù)，同時還要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，并且掌握相關(guān)技術(shù)操作方法。如現(xiàn)代化衛(wèi)星定位技術(shù)、超深綜合鉆探技術(shù)、物化探技術(shù)等，這些新技術(shù)的開發(fā)和利用，極大的提升了資源勘查工程的質(zhì)量和效率。尤其是衛(wèi)星定位以及超深綜合技術(shù)能為勘查提供更好的地質(zhì)信息，進(jìn)一步提升勘查的精準(zhǔn)性和可靠程度。最后，工作人員還要學(xué)會靈活應(yīng)用現(xiàn)代化勘查技術(shù)，能在實際中操作各種技術(shù)設(shè)備。并且根據(jù)工作需要選擇一種或兩種，甚至多種勘查手段，以便達(dá)到理想的勘查效果。

2、工程原則要點(diǎn)。工程原則主要有以下幾點(diǎn)，第一，統(tǒng)籌兼顧，適度超前，即要求工作人員要堅持科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)籌兼顧各級地質(zhì)勘查工作，統(tǒng)籌國內(nèi)勘查事業(yè)發(fā)展與對外地勘領(lǐng)域開放，科學(xué)合理規(guī)劃地質(zhì)勘查工作。同時，還要統(tǒng)籌地質(zhì)環(huán)境調(diào)查以及工程的公益性和經(jīng)濟(jì)性，此外，工作人員還要根據(jù)多年發(fā)展工作經(jīng)驗，制定5年或10年地質(zhì)勘查工作規(guī)劃或部署，為地質(zhì)勘查工作的開展奠定基礎(chǔ)。第二，遵循自然規(guī)律，科學(xué)合理的布置，資源勘查工程要既要考慮工程的經(jīng)濟(jì)效益，同時還要考慮工程的社會效益。科學(xué)合理的布置能優(yōu)化的分配工程任務(wù)，發(fā)揮集體才智，為工程的順利完工做出貢獻(xiàn)。工作人員要因地制宜統(tǒng)籌礦產(chǎn)地質(zhì)勘查工作，將整體與部分相結(jié)合，確定整體科學(xué)的布置戰(zhàn)略。第三，抓重點(diǎn)，拓展領(lǐng)域，這方面主要是讓資源勘查工作能更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢，積極拓展資源勘查工作的服務(wù)與應(yīng)用領(lǐng)域，重點(diǎn)突出成礦帶和重要礦種的勘查工作。只有這樣才能直接抓重點(diǎn)，節(jié)約工程勞動力資源，提升工作效率和質(zhì)量，確保工程的順利完工。

三、礦產(chǎn)勘查工程的合理布置

礦產(chǎn)資源勘查工作要科學(xué)合理的布置，才能取得更好的資源利用效果。合理布置需要做到以下幾個方面：

第一，工作人員要選用科學(xué)的勘查方法，目前勘探線剖面法是常見且有效的工程勘查方法，它被廣泛應(yīng)用在各類勘查工作中，并且能取得很好的實踐效果。所以，資源勘查工作人員要明確勘探線剖面勘查手段的特性，然后與自身工作經(jīng)驗相結(jié)合，開展綜合研究會議，對勘探線地質(zhì)剖面特性進(jìn)行分析，最終通過集體討論制定完善的工程勘查方案。

第二，全面分析研究勘查地區(qū)的地質(zhì)條件，這是礦產(chǎn)勘查工程布置的前提和基礎(chǔ)。礦區(qū)巖層構(gòu)造、穩(wěn)定性以及礦床水文地質(zhì)和礦山工程地質(zhì)等地質(zhì)條件，都必須要在開采活動前弄清楚，只有弄清楚這些地質(zhì)條件，才能確保開采活動的安全性。然后工作人員還要針對勘查結(jié)果進(jìn)行分析，了解在礦山開發(fā)中各種要素所占重要程度，再將分析結(jié)果與實際工程項目任務(wù)相結(jié)合，確定勘查工程的布置原則，確保計劃的可行性和安全性，最終能順利實施布置方案。

第三，工作人員要認(rèn)真開展各項工作，要發(fā)揮個體的作用，即確保每一個單項工程的質(zhì)量和效益，進(jìn)而使得整體工程效益得到很好的控制。資源勘查工作十分復(fù)雜，工作人員要分項目進(jìn)行工作，將工程分為單項工程，實現(xiàn)工程的統(tǒng)籌優(yōu)化管理，集中工作人員的集體智慧，對工程進(jìn)行綜合性研究。最終確定每一個工程的布置角度以及其在整個工程中的作用，然后再將每一個單項工程成果集合起來，進(jìn)而使整個工程項目能優(yōu)質(zhì)順利地完成，并且獲得可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

結(jié)束語

資源勘查工程對我國的資源開發(fā)使用提供著有利保證，具有里程碑的意義。它不僅滿足了旺盛的市場需求，還可降低對外需求，大大減小了資本投入，進(jìn)而提高經(jīng)濟(jì)效益當(dāng)前各類資源市場競爭緊張的局面，促就了積極的資源勘查行為，并愈發(fā)引起國家有關(guān)部門的重視和支持。隨著我國改革開放的不斷深入和發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)和科技水平都得到不斷的提高，并且資源勘查工作也取得一些巨大的成就，它在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展中發(fā)揮著先行和重要的作用，是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)支撐，占據(jù)著顯著的地位。尤其是近年來，新技術(shù)和新工藝的不斷開發(fā)和利用，更進(jìn)一步提升了我國資源勘查工程實施的技術(shù)水平和工作效率。也只有科學(xué)合理的安排部署，才能使資源勘察工程在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮優(yōu)勢，更創(chuàng)輝煌！

參考文獻(xiàn)：

[1]文. 遙感與地面觀測數(shù)據(jù)的找礦信息提取和處理技術(shù)及應(yīng)用[D].中國6地質(zhì)大學(xué)（北京），2006.

[2]劉富華. 綜合勘查技術(shù)與礦產(chǎn)資源快速評價有機(jī)結(jié)合 實現(xiàn)找礦突破的思考[A]. 中國地質(zhì)礦產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)會、中國國土資源經(jīng)濟(jì)研究院.中國地質(zhì)礦產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)會2011年學(xué)術(shù)年會論文集[C].中國地質(zhì)礦產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)會、中國國土資源經(jīng)濟(jì)研究院：，2011：10.

[3]王展. 礦產(chǎn)勘查的物化探技術(shù)方法的使用原則[J]. 黑龍江科技信息，2013，34：67.

篇（6）

前言

在 5O 多年的發(fā)展歷程中，我校資源勘查工程專業(yè)石油與天然氣地質(zhì)方向（原石油天然氣地質(zhì)及勘查專業(yè)）圍繞國家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，在師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)方案改革、課程改革與建設(shè)、實踐教學(xué)改革與建設(shè)等方面取得了可喜成果。地質(zhì)基礎(chǔ)扎實與實踐能力強(qiáng)、油氣地質(zhì)與地球物理勘探充分結(jié)合、油氣地質(zhì)勘探與油氣開發(fā)充分結(jié)合是本專業(yè)人才培養(yǎng)的特色與優(yōu)勢。本專業(yè)為我國的石油工業(yè)培養(yǎng)了大批人才，積累了豐富的經(jīng)驗。但隨著石油工業(yè)及社會的發(fā)展、學(xué)生就業(yè)形勢等發(fā)生了較大的變化，為了培養(yǎng)更好、更快適應(yīng)新形勢下油氣科學(xué)領(lǐng)域的后續(xù)梯隊人才，目前該專業(yè)本科生的培養(yǎng)值得進(jìn)一步探討和完善。

一、現(xiàn)有資源勘查專業(yè)油氣方向本科生培養(yǎng)存在的主要問題

1.專業(yè)學(xué)習(xí)寬度不寬，深度不深

資源勘查工程專業(yè)石油與天然氣地質(zhì)方向需要學(xué)習(xí)的課程很多，從“普通地質(zhì)學(xué)”等基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)，到“石油與天然氣地質(zhì)學(xué)”等專業(yè)核心課，再到儲層地質(zhì)學(xué)等具體的方向課，學(xué)習(xí)的課程門數(shù)和內(nèi)容很多，要讓學(xué)生全部學(xué)到學(xué)精目前難度很大，因為學(xué)時有限的情況下只能門門涉及，樣樣不精。這樣的課程體系結(jié)構(gòu)培養(yǎng)出來的學(xué)生往往會讓就業(yè)單位“不好用”，也造成了學(xué)生“低不成高不就”的狀態(tài)，甚至?xí)诰蜆I(yè)過程中輸給了同行業(yè)的“技校生”。

2.專業(yè)課學(xué)時減少

20 世紀(jì) 80 年代，資源勘查工程專業(yè)石油與天然氣地質(zhì)方向的本科生專業(yè)課總學(xué)時普遍達(dá)到1000 學(xué)時，其核心課程“石油與天然氣地質(zhì)學(xué)”學(xué)習(xí)時間是 150個學(xué)時達(dá)到，而目前在校學(xué)生該課的學(xué)時僅為 72個，同時還是雙語教學(xué)，除去現(xiàn)代新技術(shù)帶來的便利外，課時數(shù)仍然較少。目前，資源勘查工程專業(yè)石油與天然氣地質(zhì)方向的任課教師普遍認(rèn)為其所教授課程學(xué)時太少。

3.缺乏專業(yè)責(zé)任感

目前，行業(yè)專業(yè)責(zé)任感與現(xiàn)有培養(yǎng)體系之間存在諸多不協(xié)調(diào)。事實上，包括資源勘查工程專業(yè)石油與天然氣地質(zhì)方向就業(yè)行業(yè)在內(nèi)的很多企業(yè)都認(rèn)為畢業(yè)生最缺乏“工作責(zé)任感和吃苦耐勞的品質(zhì)”，其次是“自覺和自我約束”能力不足。資源勘查專業(yè)由于其專業(yè)特點(diǎn)決定了一開始必須從基礎(chǔ)工作做起，因此可能會在比較艱苦的地方工作，并且待遇也并非如想象的那樣，所以也就造成了部分學(xué)生“跳槽”的現(xiàn)象。如此結(jié)果，暫且不從國家能源安全等角度考慮，但也影響企業(yè)的正常運(yùn)行，以及行業(yè)單位對畢業(yè)學(xué)校的認(rèn)可，其結(jié)果有可能“影響”學(xué)弟學(xué)妹在未來行業(yè)中的就業(yè)等。由此可見資源勘查專業(yè)對學(xué)生的專業(yè)責(zé)任感等綜合能力的培養(yǎng)也是個亟待提高的問題。

二、構(gòu)建資源勘查專業(yè)油氣方向本科生培養(yǎng)的建議

1.借助計算機(jī)工具，學(xué)習(xí)專業(yè)大型軟件，緊跟專業(yè)研究技術(shù)

在計算機(jī)技術(shù)普及的今天，各個石油相關(guān)單位已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的研究方式，完成了從以前的“手工”到現(xiàn)在的“計算機(jī)”的轉(zhuǎn)變，其中最重要的原因就是大型專業(yè)軟件的出現(xiàn)為行業(yè)研究提供了很好的技術(shù)平臺，在這種背景下，我們培養(yǎng)的資源勘查專業(yè)學(xué)生必須盡可能的學(xué)型常用專業(yè)軟件，并盡量的達(dá)到基本會用的程度，只有如此，才可能使培養(yǎng)出來的學(xué)生在石油單位就業(yè)中立足，占得先機(jī)，更好地為資源勘查行業(yè)服務(wù)。

2.充分考慮學(xué)生就業(yè)單位情況，延續(xù)畢業(yè)設(shè)計研究方向

資源勘查專業(yè)是實踐和積累性很強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)，在學(xué)生培養(yǎng)方面，各高校提供了大量的實習(xí)實踐，其中非常重要的一項就是本科畢業(yè)設(shè)計。本科畢業(yè)設(shè)計一般是在第七學(xué)期就開設(shè)規(guī)劃，學(xué)生進(jìn)行選題等等，大多數(shù)學(xué)生在選擇本科畢業(yè)論文的時候已經(jīng)和相關(guān)單位簽約，鑒于這種情況，學(xué)院系部應(yīng)該通過收集學(xué)生簽約消息，根據(jù)學(xué)生就業(yè)地域情況提供學(xué)生畢業(yè)設(shè)計題目可供學(xué)生來選擇，通過對口指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計工作，讓學(xué)生提前了解將來要工作油田單位的地質(zhì)情況，達(dá)到早日進(jìn)入“工作型學(xué)習(xí)”階段。

3.重視專業(yè)寬度的同時，加強(qiáng)專業(yè)某一方向的深度學(xué)習(xí)

資源勘查工程專業(yè)石油與天然氣地質(zhì)方向需要學(xué)習(xí)的課程很多，在目前學(xué)生學(xué)時有限的情況下，保證專業(yè)寬度的同時，還應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)方向的深度。針對這些問題，我校對資源勘查工程專業(yè)石油與天然氣地質(zhì)方向制定了適應(yīng)新形勢的課程體系結(jié)構(gòu)。對該專業(yè)大學(xué)四年學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行了新的分類，主要有學(xué)科基礎(chǔ)課課程體系、專業(yè)基礎(chǔ)課課程體系、專業(yè)核心課課程體系、方向通選課課程體系和方向模塊課程體系。不同的課程體系對學(xué)生有不同的要求。其中制定的石油與天然氣地質(zhì)勘探方向、油氣地質(zhì)與地球物理相結(jié)合方向、油氣藏開發(fā)地質(zhì)方向三個專業(yè)方向課程就是為了讓學(xué)生加強(qiáng)深度學(xué)習(xí)所列課程組合。學(xué)生可以根據(jù)之前學(xué)到的知識和三個方向的介紹情況，選擇自己感興趣的方向進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，這樣可以使得部分學(xué)生在某個方向相對比較精，也有助于在以后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢，如選擇油氣地質(zhì)與地球物理相結(jié)合方向的學(xué)生，可以通過課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到地質(zhì)與測井、地質(zhì)與地震資料的結(jié)合使用，運(yùn)用測井資料、地震資料較熟練的解釋地質(zhì)現(xiàn)象，進(jìn)而得到合理的地質(zhì)結(jié)論等。

結(jié)語：

我校資源勘查專業(yè)油氣方向在以往的人才培養(yǎng)中做出過巨大的貢獻(xiàn)，也具有一定的自身優(yōu)勢，但隨著我國經(jīng)濟(jì)和信息科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)有的培養(yǎng)體系已經(jīng)不能很好地滿足新形勢的需要。這里簡單分析了目前培養(yǎng)中存在的問題，適當(dāng)?shù)慕o了些建議，不足之處有待同行批評指正，更希望我們奮戰(zhàn)在第一線的各位同仁的不懈努力，為我國培養(yǎng)出更加符合社會實際需求的各類、各層次的合格人才，進(jìn)一步把我校乃至我國資源勘查專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)事業(yè)推向前進(jìn)。

篇（7）

財務(wù)管理無論是決策型、控制型，還是管理型或經(jīng)營型，主要內(nèi)涵離不開在經(jīng)費(fèi)的籌資管理、分配管理、使用管理、投資和成本管理幾個方面。企業(yè)的財務(wù)管理目標(biāo)是盈利，事業(yè)單位的財務(wù)管理目標(biāo)是如何按照上級的指示合理高效地運(yùn)用資金，而地勘單位一直實行事業(yè)單位企業(yè)管理。因此，其財務(wù)管理具有事業(yè)單位模式和企業(yè)單位屬性的混合特征。

1地勘單位財務(wù)管理的內(nèi)涵

財務(wù)管理無論是決策型、控制型，還是管理型或經(jīng)營型，主要內(nèi)涵離不開在經(jīng)費(fèi)的籌資管理、分配管理、使用管理、投資和成本管理幾個方面。企業(yè)的財務(wù)管理目標(biāo)是盈利，事業(yè)單位的財務(wù)管理目標(biāo)是如何按照上級的指示合理高效地運(yùn)用資金，而地勘單位一直實行事業(yè)單位企業(yè)管理。因此，其財務(wù)管理具有事業(yè)單位模式和企業(yè)單位屬性的混合特征。

2地勘單位工程項目財務(wù)管理的主要特點(diǎn)

2.1資金來源

由于資源勘探工作一直屬于國家的基本建設(shè)內(nèi)容。尤其是基礎(chǔ)地質(zhì)勘查工作，一直是由前事業(yè)單位性質(zhì)的國企和央企進(jìn)行分項目的申報與核準(zhǔn)后承擔(dān)完成。投入資金主要來自于財政撥款和中央與地方的各種地勘基金，少部分來源于地勘市場的需求服務(wù)和其它。

2.2預(yù)算投資

財務(wù)管理針對年度經(jīng)費(fèi)總預(yù)算、項目經(jīng)費(fèi)預(yù)算原則、核批年度項目經(jīng)費(fèi)預(yù)算及組織實施費(fèi)預(yù)算和監(jiān)督檢查經(jīng)費(fèi)的管理和使用情況進(jìn)行全方位預(yù)算管理。對組織和管理國土資源大調(diào)查工作制定具體職責(zé)的規(guī)劃、年度項目的立項指南和年度項目立項計劃；給出不同年度項目經(jīng)費(fèi)預(yù)算及組織實施費(fèi)預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)；對重大項目和組織實施單位承擔(dān)的項目組織審查論證和驗收；監(jiān)督檢查經(jīng)費(fèi)的管理和使用情況，進(jìn)行分期投放。因此，地勘項目都有一個立項申請、項目設(shè)計和施工方案及項目資金預(yù)算、編制、地質(zhì)勘查報告編制提交的全過程。

2.3生產(chǎn)成本

也就是地勘單位承擔(dān)完成的各類工程項目的總成本。國土資源調(diào)查專項資金對于項目費(fèi)和組織實施費(fèi)規(guī)定了按項目核算成本費(fèi)用的詳細(xì)方法。具體到所有直接費(fèi)用和間接費(fèi)用。

2.4產(chǎn)品

地勘單位的最終產(chǎn)品就是依據(jù)各類工程項目施工成果匯總編制的地質(zhì)勘查報告。地質(zhì)勘查報告中的各種基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的真實、全面和可靠就是產(chǎn)品的質(zhì)量內(nèi)涵；地質(zhì)勘查工作中對于勘查方法的綜合合理、有效運(yùn)用就是產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)；地質(zhì)勘查報告中的文、圖、表的巧妙利用就是產(chǎn)品質(zhì)量展示宣傳的窗口；新技術(shù)、新方法的創(chuàng)新引用和傳統(tǒng)方法堅守傳承的有機(jī)運(yùn)用就是產(chǎn)品內(nèi)在質(zhì)量的堅實保證，更是地勘單位立足本質(zhì)和有效開拓市場的根本保證。因此，合理發(fā)揮財務(wù)管理的激勵機(jī)制，促進(jìn)高水平科研人才的扶持培養(yǎng)和高品質(zhì)地質(zhì)報告的編制提交，完善地勘單位整體戰(zhàn)略水平的提升具有深遠(yuǎn)的歷史意義。

2.5成果檢驗

也就是地勘單位承擔(dān)完成的各類工程項目質(zhì)量，尤其是地質(zhì)報告的成果質(zhì)量，不僅要通過專業(yè)報告評審機(jī)構(gòu)（省級或部級評審機(jī)構(gòu)）的評審，還要經(jīng)受地質(zhì)報告使用方（多為業(yè)主）在成果利用和指導(dǎo)效果與實際情況"符合程度"的全程的歷史檢驗和評判。

2.6后期服務(wù)

由于國家對資源勘探、開發(fā)和利用的政策壟斷專營，地勘單位的工作成果DD地質(zhì)報告也就主要是服務(wù)于國家整體戰(zhàn)略需要的。地質(zhì)報告的質(zhì)量優(yōu)劣實際上體現(xiàn)于資源開發(fā)利用的全過程中，集中體現(xiàn)在后期服務(wù)的質(zhì)量和水平上。而在地勘單位中，只有財務(wù)管理才能貫穿于不同勘查工程項目和勘查階段的始終，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正前期工程項目中存在的問題，提升市場拓展優(yōu)勢和促進(jìn)成長方向，為下一次工程項目的合理投資預(yù)算、降低工程成本、節(jié)能挖潛、開源節(jié)流和提高地質(zhì)報告的創(chuàng)新服務(wù)質(zhì)量提供可深入分析、有效利用、可持續(xù)循環(huán)發(fā)展依據(jù)。

3地勘事業(yè)單位工程項目財務(wù)管理的重要方面

地勘單位的財務(wù)管理就是服務(wù)于對現(xiàn)有下達(dá)基金的合理有效使用情況和地質(zhì)報告的服務(wù)質(zhì)量長期有效的管理調(diào)控。就是用財務(wù)管理這一杠桿為地勘單位在行業(yè)內(nèi)的聲譽(yù)、信譽(yù)和市場形象服務(wù)。然而，由于地勘工作受到的影響因素很多，而且在同一區(qū)域的不同地段都有很大差異，尚有許多不可預(yù)知干擾。集中反映在工程項目立項、設(shè)計預(yù)算、工程項目管理和成果提交的各個具體環(huán)節(jié)，情況非常復(fù)雜。最好的財務(wù)管理實際就是滲透于工程項目技術(shù)管理體系的各個環(huán)節(jié)之中去。

由于財務(wù)管理與工程項目管理間存在著密切的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。指導(dǎo)和參與具體策劃地質(zhì)勘查工程項目的合理配置就是更好地發(fā)揮財務(wù)管理職能的良好途徑。

3.1勘查方法選擇中的財務(wù)管理

資源勘查方法遵循的是"從已知到未知"、"由淺到深"、"由表及里"的基本原則。因此，資源勘查基本劃分出了找礦、普查、詳查和勘探幾個大階段。對應(yīng)不同階段都有明確的勘查方法與內(nèi)容和勘查程度的規(guī)范要求，并同時提交相應(yīng)階段程度的勘查報告。所以，運(yùn)用財務(wù)管理服務(wù)的目標(biāo)分解方法，充分考慮到不同勘查方法運(yùn)用的經(jīng)濟(jì)、有效和勘查目標(biāo)的快捷速達(dá)，適宜調(diào)整有效勘查方法工作量的比重；運(yùn)用數(shù)據(jù)分析進(jìn)行成長方向的趨勢預(yù)測，立足全局預(yù)先建立起勘查資料和對應(yīng)的資金投入的時序可比對體系，形成背景值、現(xiàn)狀值、影響值和驗證值不同或相同方法間的連續(xù)可比、循環(huán)利用數(shù)據(jù)庫體系。為優(yōu)化勘查工程項目大數(shù)據(jù)管理提供切實依據(jù)。

3.2勘查內(nèi)容選擇中的財務(wù)引導(dǎo)

物化探勘查方法和內(nèi)容在各種資源地質(zhì)勘查中都有相互關(guān)聯(lián)，甚至是某種意義上的相同。這就為在物化探勘查中運(yùn)用投資分析管理戰(zhàn)略方法進(jìn)行多種資源的同時發(fā)現(xiàn)、勘查、開發(fā)和利用提供了可能；也為不同種類資源地質(zhì)勘查資料的共享創(chuàng)造了條件；更為統(tǒng)籌、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地開展礦產(chǎn)資源綜合利用產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)人與自然的和諧共存指明了發(fā)展道路。財務(wù)管理的參謀、助手和引導(dǎo)作用這時就能得以充分發(fā)揮。

3.3保證勘查目的服務(wù)質(zhì)量的財務(wù)監(jiān)督

對于各種資金條件下的所有地質(zhì)勘查工程項目，建立保證勘查目的服務(wù)質(zhì)量財務(wù)監(jiān)督服務(wù)體系的充要性將隨著勘查成果的逐步利用而相對滯后地逐漸顯見。地質(zhì)勘查的目的就是服務(wù)于建礦設(shè)計、采礦和閉坑規(guī)劃的全過程。由于地質(zhì)勘查報告質(zhì)量的檢驗周期相對較長，充分利用地勘事業(yè)單位現(xiàn)有的管理體系，合理整合現(xiàn)有資源（地質(zhì)勘查工程項目資金支出、各項責(zé)任落實的獎懲明細(xì)、人才崗位流動使用的準(zhǔn)確勞資狀態(tài)等等）就能實現(xiàn)保證勘查目的服務(wù)質(zhì)量和工程項目質(zhì)量責(zé)任人責(zé)任程度的財務(wù)數(shù)據(jù)監(jiān)督與責(zé)任管理。

結(jié)束語：地勘事業(yè)性單位的財務(wù)管理實質(zhì)就是為地質(zhì)勘查工程項目的服務(wù)性管理，財務(wù)管理是地質(zhì)勘查工程項目管理立體系統(tǒng)的重要紐帶和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。盡快建立以勘查項目質(zhì)量管理（各級技術(shù)管理委員會）為研發(fā)中心，以勘查方法和內(nèi)容為研發(fā)基礎(chǔ)，以財務(wù)管理為研發(fā)重點(diǎn)的立體戰(zhàn)略管理體系，是地勘事業(yè)單位生存、發(fā)展、可持續(xù)的根本保證。

參考文獻(xiàn)：

篇（8）

前言

實踐教學(xué)是整個教學(xué)過程中的最重要得環(huán)節(jié)之一，是學(xué)生理論聯(lián)系實際能力、動手能力、分析解決問題能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵，是學(xué)生走向企業(yè)、服務(wù)社會的基礎(chǔ)。東北石油大學(xué)資源勘查工程（原石油與天然地質(zhì)勘查）專業(yè)歷來重視實踐教學(xué)工作，多年來在中國石油天然氣總公司等企業(yè)和學(xué)校的大力支持下，建立了較為完善的實踐教學(xué)體系和良好的環(huán)境，培養(yǎng)了一大批廣受油田青睞的人才。

一、構(gòu)建實踐教學(xué)體系

1.分層次遞進(jìn)式教學(xué)

在構(gòu)建實踐教學(xué)體系之時要注意，在教學(xué)當(dāng)中需要分層次進(jìn)行，采取遞進(jìn)式的方式逐次推進(jìn)，從而提高學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)效率。針對不同年級進(jìn)行相應(yīng)的安排，比如針對一年級學(xué)生，可以進(jìn)行一些相對普通的地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)，然后隨著學(xué)生掌握的知識不斷的提高而增加實習(xí)內(nèi)容的難度。

2.以專業(yè)特色為基礎(chǔ)

在構(gòu)建資源勘查工程專業(yè)實踐教學(xué)體系之時，必須充分結(jié)合其專業(yè)實際，立足于特色進(jìn)行。該專業(yè)的專業(yè)特色主要有兩個方面：第一，充分結(jié)合專業(yè)和學(xué)科，科研和教學(xué)兩個方面。第二，校企合作，充分發(fā)揮企業(yè)的作用，保障對學(xué)生的培養(yǎng)和之后的崗位需求充分結(jié)合。因此在構(gòu)建該專業(yè)的實踐教學(xué)體系之時，應(yīng)該通過建設(shè)室內(nèi)實驗室、校外實踐教學(xué)等進(jìn)行。從而形成從實驗課教學(xué)到論文設(shè)計的，具有全方位綜合性強(qiáng)的體系。

3.進(jìn)行科研訓(xùn)練

進(jìn)行科研訓(xùn)練實習(xí)，主要是為了提高學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。該訓(xùn)練主要針對已經(jīng)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練的學(xué)生，通過有效的考核進(jìn)而選拔較為優(yōu)秀的學(xué)生參加。通過教9幣或者學(xué)校建立的有關(guān)科研基金，以此為學(xué)生提供一定的經(jīng)費(fèi)保障，同時鼓勵學(xué)生參加各類針對該專業(yè)的比賽。

二、資源勘探工程專業(yè)實踐教學(xué)的措施

1.拓展教學(xué)方法，提高實踐教學(xué)效果

實踐教學(xué)和其他的教學(xué)過程一樣，合理、先進(jìn)的教學(xué)手段和方法對于提高教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。為提高資源勘查工程專業(yè)的實踐教學(xué)效果，在學(xué)校等有關(guān)部門的支持下，專業(yè)在教學(xué)手段和方法方面進(jìn)行了積極探索。

1.1根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)形式。在油田生產(chǎn)實踐教學(xué)中采用集中與分散相結(jié)合的靈活教學(xué)方式。在巖心庫、科技博物館等參觀地點(diǎn)，一般采用由專業(yè)講解員進(jìn)行系統(tǒng)講解，帶隊教師和講解員共同補(bǔ)充和答疑的集中教學(xué)方式完成實踐教學(xué)任務(wù)；在采油廠實習(xí)基地，先采用集中教學(xué)方式，聽取由廠長、總地質(zhì)師、地質(zhì)大隊隊長等專家所作的講座，讓學(xué)生對現(xiàn)場生產(chǎn)、科研有一個總體的認(rèn)識，然后再采用4或5人一組的方式深入各礦，各礦配備專門的技術(shù)人員進(jìn)行專門指導(dǎo)，學(xué)校教師則采用巡回檢查指導(dǎo)的形式，解答學(xué)生在實習(xí)中碰到的問題。

1.2充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)在教學(xué)中也扮演著非常重要的作用。2007年，學(xué)校開通了實踐教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了管理的網(wǎng)絡(luò)化、自動化，2008年專業(yè)開通了實驗室網(wǎng)上預(yù)約和答疑系統(tǒng)，為每個實驗室都建立多媒體投影系統(tǒng)，開發(fā)建設(shè)了油田生產(chǎn)實踐教學(xué)課件，這些現(xiàn)代化教學(xué)手段采用有力地提高了教學(xué)效果。

2.突出專業(yè)特色、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)實驗建設(shè)

目前本專業(yè)具有“普通地質(zhì)實驗室”、“晶體光學(xué)實驗室”、“礦物巖石學(xué)實驗室”、“沉積學(xué)實驗室”、“地史古生物學(xué)實驗室”、“構(gòu)造地質(zhì)學(xué)實驗室”、“石油地質(zhì)學(xué)實驗室”等以教學(xué)為主的實驗室。擁有各類顯微鏡150余臺，礦物、巖石、古生物等各類標(biāo)本、薄片200余套，構(gòu)造模型100余套。基礎(chǔ)地質(zhì)實驗室優(yōu)勢突出，而體現(xiàn)石油特色的專業(yè)實驗室建設(shè)尚需加強(qiáng)。根據(jù)專業(yè)方向，重點(diǎn)建設(shè)油氣田勘探地質(zhì)和油氣田開發(fā)地質(zhì)兩大方向的專業(yè)實驗室。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些專業(yè)課程及其內(nèi)容需要更新，相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)實驗室及教學(xué)實驗設(shè)施建設(shè)也要更新，自主研制開發(fā)部分石油特色的實驗儀器設(shè)備。

3. 建設(shè)理論和實踐并重的“雙師型”指導(dǎo)隊伍

實踐教學(xué)是理論和實踐結(jié)合關(guān)鍵過程，這就要求指導(dǎo)教師不但要有豐富的專業(yè)理論知識，而且具備足夠的實踐經(jīng)驗。根據(jù)人才培養(yǎng)的需求，專業(yè)根據(jù)不同類型的實踐教學(xué)，進(jìn)行了實踐和理論并重的“雙師型”指導(dǎo)隊伍的探索和創(chuàng)新實踐，取得積極效果。在油田生產(chǎn)實習(xí)中，專業(yè)聘請現(xiàn)場經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員和學(xué)校的帶隊教師共同負(fù)責(zé)實踐教學(xué)的指導(dǎo)任務(wù)。采油廠的總地質(zhì)師、地質(zhì)大隊長、礦長、礦技骨干以及巖心庫和油田科技博物館的講解員組成了現(xiàn)場指導(dǎo)隊伍，發(fā)揮他們的專長，分別進(jìn)行講解油田企業(yè)文化、油田生產(chǎn)管理流程、油氣輸送工藝、鉆采工藝、數(shù)據(jù)采集流程、資料解釋處理、儀器維修維護(hù)等方面的知識和經(jīng)驗，同時在業(yè)務(wù)和現(xiàn)場操作上給予學(xué)生具體的、手把手的指導(dǎo)；學(xué)校的指導(dǎo)教師則進(jìn)行理論指點(diǎn)，使學(xué)生更好地將課堂知識和生產(chǎn)實踐融會貫通，為將來的人才引進(jìn)做好了鋪墊，成為校企合作的良好的渠道。

結(jié)語：

總之，與油氣密切相連是我校資源勘查工程專業(yè)的特色和專業(yè)的優(yōu)勢，加強(qiáng)基礎(chǔ)地質(zhì)、油氣地質(zhì)實踐教學(xué)，突出學(xué)生的觀察、動手和分析能力，提高理論和實踐相結(jié)合的綜合素質(zhì)，也是人才培養(yǎng)的有效途徑和努力方向。因此，資源勘查工程專業(yè)的實踐教學(xué)體系建設(shè)不可能一蹴而就，也不可能一成不變，必須根據(jù)國家形勢和人才的特點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色，積極總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，及時進(jìn)行培養(yǎng)理念和培養(yǎng)體系優(yōu)化和調(diào)整，適應(yīng)石油行業(yè)發(fā)展和高等教育改革的要求，真正發(fā)揮特色專業(yè)的示范和帶動作用。

篇（9）

    1.工程概況

    該區(qū)隸屬承德縣三家鄉(xiāng)謝木東溝村管轄。鐵礦成因類 型可分為巖漿晚期分凝式和貫人式兩種類 型。前者有經(jīng)濟(jì)意義 ,后者 目前尚未發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)礦體。

    賦礦巖石有三種:一為賦存于輝石角閃巖體 中的低品位的礬鈦磁鐵礦體 :另一種為賦存于紫蘇輝長巖 中的礬鈦磁鐵礦體 ,第三種 為產(chǎn)于基性斜長巖體 中的礬鈦磁鐵礦體 ,規(guī)模小無意義。

    二 十世紀(jì)七十年代 河北 省區(qū)調(diào)大隊完成 1/20萬 承德幅地質(zhì)圖 ,901航測大隊完成 1/10萬航磁測量。

    2004年 6月河北省地質(zhì)調(diào)查院完成 《承德縣三家謝木東溝鐵礦地質(zhì)普查設(shè)計》。

    2008年 4月華北質(zhì)勘查局五一 四地質(zhì)大 隊完成 了 《河北省承德縣謝木東溝鐵礦普查地質(zhì)報告》。

    2008年 9月承德天意建設(shè)工程 勘察有限公 司對 2008年 4月由華北地質(zhì)勘查局五一四地質(zhì)大隊提交的《河北省承德縣謝木東溝鐵礦普查地質(zhì)報告》中 2號礦體的儲量進(jìn)行了鉆探驗證。全 區(qū)共完成槽探工程 745立方米 。施工 2個鉆孔 ,總工作量 200.60m。

    2.儲量估算

    2.1采用的工業(yè)指標(biāo)

    邊界品位 mFet>6%:

    工業(yè)品位 mFe~8%;

    可采厚度t>4:

    夾石剔除厚度>4m;

    剝采 比不大于 0.5:1;

    邊坡角≤60。

    2.2儲量估算參數(shù)

    2.2.1礦石體重平均值 :3.23dm

    2.2.2礦體 面積 :通過計算機(jī)在剖面 圖上測 量兩次 ,誤差小 于 2%時。取其平均值。

    2.2.3礦體圈定 :按工業(yè)指標(biāo) ,其品位符合指標(biāo)要求的圈定為礦體。沿走向邊部工程外推到地表礦體尖滅點(diǎn)的距離為礦體的零點(diǎn)邊界 。

    2.2.4礦體的內(nèi)推與外推:沿走 向端部工程外推 ,1/2尖推 。

    2.2.5碎體下限 :本區(qū)礦體 自地表垂直下推 50m,但 不超 過本區(qū)的侵蝕基準(zhǔn)面(550m),作為礦體底邊界 ,并且 滿足 60。邊坡角時剝采比小于 0.5:1.所劃定 的露天坑內(nèi)為可采礦體 。

    2.2.6儲量的分類及塊段的劃分 :本區(qū)適合露天開采 ,露天坑 內(nèi)劃 為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)儲量 122b,端邊外推劃為 333資源量。塊段劃分原則為:兩相鄰勘探線間和沿走向外推部分 ,分別劃為不同的礦體。

    2.3儲量估算該礦床為低品位磁鐵礦 ,全區(qū)探獲經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)儲量(122b)108444千噸 ,全鐵平均品位 14.39%,磁性鐵平均 品位 7.36%,磁性鐵平均占有率為 50.1%。其中 I號礦體全鐵平均品位 15.5%,磁性鐵品位一般為 7.19—12.83%,平均 8.93%,儲量(122b)為 24225千 噸;I號礦體全鐵品位一般 10—15%,最高為 17.48%,平均 13.25%,磁性平均占有率為 43%,儲量(122b)為42636千噸;III號礦體全鐵平均品位13.55%.磁性鐵平均為 7.85%,磁性鐵平均占有率為 57.93%,儲量(122b)為 13323千噸;Ⅳ號礦體全鐵品位一般為 17.O3—22.39%,平均18.44%,磁性鐵平均為 8.93%,儲量(122b)為 28260千噸;

    3.開采技術(shù)條件

    3.1水文地質(zhì)條件本區(qū)地貌形態(tài)主要為中低山地形,地勢起伏較大,溝谷發(fā)育.有利于大氣降水的排泄。第四系孔隙含水層滲透性較好,富水性弱,水質(zhì)良好。基巖裂隙含水層滲透性較好,但富水性弱,水質(zhì)良好。礦區(qū)內(nèi)目前尚未發(fā)現(xiàn)較大構(gòu)造破碎帶。礦體圍巖為火成巖,裂隙水是礦床充水的主要因素,也是礦床充水的水源,但滲透性較小,對露天開采影響不大。

    3.2工程地質(zhì)條件本區(qū)礦石為含鐵輝石角閃巖型及二輝巖型。

    屬半堅硬一堅硬巖石。為整體結(jié)構(gòu),區(qū)內(nèi)礦石穩(wěn)固性屬中等,礦體完整性屬中等,按礦石質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分級屬中等。在礦區(qū)礦體附近沒發(fā)現(xiàn)較大的斷層.但存在小的裂隙,特別要注意選廠后溝二輝巖體與花崗斑巖的接觸帶 ,在開采過程中要做好邊坡處理及必要的工程防護(hù)。

    4.經(jīng)濟(jì)效益

    4.1計算指標(biāo)

    選礦比 l:12,可采系數(shù)(122b)0.6、(333)0.5計算。

    鐵礦石采選總成本200元/噸(含稅費(fèi)),鐵精粉售價 1000元,噸。

    4.2效益指標(biāo)(全采期 )

    鐵精粉總量=礦石量×可采系數(shù)X選礦 比=5422.2千噸

    銷售收入:鐵精粉量X銷售價=542220萬元

    生產(chǎn)成本=鐵礦石可采量X單位成本=108444萬元

    總利潤=總收入一生產(chǎn)成本(含稅)=433776萬元

    4.3社會效益建設(shè)年產(chǎn) 10萬噸鐵精粉的礦山企業(yè) ,安排勞動力200多人。同時帶動了其它相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。而且不會給周邊造成環(huán)境污染.社會效益和企業(yè)內(nèi)部效益都是很可觀的。

    5.結(jié)論

    本區(qū)適合建設(shè)年產(chǎn)l0萬噸鐵精粉的礦山企業(yè)。

    【參考文獻(xiàn)】

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中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（a）-0144-03

《構(gòu)造地質(zhì)綜合實習(xí)》是資源勘查工程相關(guān)專業(yè)學(xué)生不可或缺的實踐環(huán)節(jié)。重慶北碚后峰巖地質(zhì)實習(xí)基地自建立以來，一直作為資源勘查工程專業(yè)《構(gòu)造地質(zhì)綜合實習(xí)》的實習(xí)基地。學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視野外實踐教學(xué)成果，強(qiáng)調(diào)在整個實習(xí)過程中一定要突出實習(xí)的特色，深化教學(xué)改革，探索出在新形勢下適合資源勘查工程專業(yè)學(xué)生《構(gòu)造地質(zhì)綜合實習(xí)》的方法，以此提高其教學(xué)質(zhì)量，以便為學(xué)生今后的工作打下夯實的地質(zhì)技能基礎(chǔ)。該文將根據(jù)作者近十幾年指導(dǎo)《構(gòu)造地質(zhì)綜合實習(xí)》的教學(xué)經(jīng)驗，對在新形勢下該課程如何提高野外地質(zhì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探討。

1 《構(gòu)造地質(zhì)綜合實習(xí)》的重要性

《構(gòu)造地質(zhì)綜合實習(xí)》是構(gòu)造地質(zhì)學(xué)課堂教學(xué)知識的補(bǔ)充及深化，教學(xué)過程中的重要實踐環(huán)節(jié)，實踐環(huán)節(jié)的成敗將直接影響該課程的教學(xué)質(zhì)量。《構(gòu)造地質(zhì)綜合實習(xí)》一般是作為學(xué)生學(xué)習(xí)完《普通地質(zhì)學(xué)》《古生物學(xué)與地層學(xué)》和《構(gòu)造地質(zhì)學(xué)》這些專業(yè)基礎(chǔ)課之后所進(jìn)行的一次野外地質(zhì)實習(xí)。學(xué)生應(yīng)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)《構(gòu)造地質(zhì)學(xué)》基礎(chǔ)理論課程之后，再利用一定時間，到野外專門訓(xùn)練其實際操作、資料收集、構(gòu)造現(xiàn)象觀察及描述、圖表的編制、報告編寫等綜合分析能力，使理論與實踐相結(jié)合，掌握分析方法和對各種構(gòu)造分布規(guī)律及形成機(jī)制的認(rèn)識，并可鞏固用變形理論及力學(xué)知識分析地質(zhì)構(gòu)造的基礎(chǔ)知識，同時訓(xùn)練學(xué)生對野外構(gòu)造現(xiàn)象的認(rèn)識和分析能力，特別是對一些野外地質(zhì)現(xiàn)象能夠進(jìn)行描述，以達(dá)到對野外工作全過程的掌握和了解。

2 《構(gòu)造地質(zhì)綜合實習(xí)》實習(xí)基地的選擇

構(gòu)造野外地質(zhì)實習(xí)地點(diǎn)的選擇很重要，首先應(yīng)該選擇適合該專業(yè)的野外實習(xí)地點(diǎn)。西南石油大學(xué)資源勘查工程專業(yè)的野外地質(zhì)實習(xí)基地主要有：重慶北碚后峰巖實習(xí)基地、峨眉山地質(zhì)實習(xí)基地和旺蒼地質(zhì)實習(xí)基地。而對于構(gòu)造地質(zhì)綜合實習(xí)來講，選擇重慶北碚后峰巖作為實習(xí)地點(diǎn)是非常不錯的選擇，《構(gòu)造地質(zhì)綜合實習(xí)》野外實習(xí)時間為3周。

重慶北碚實習(xí)地區(qū)在行政區(qū)劃上屬重慶市北碚區(qū)以及緊鄰的合川市、華鎣市所轄。地理坐標(biāo)約在東經(jīng)l06°28′～l06°31′，北緯29°50′～29°55′之間。實習(xí)地區(qū)處于揚(yáng)子準(zhǔn)地臺，四川臺向斜川東南臺褶帶上的川東高褶帶西緣觀音峽背斜。實習(xí)剖面多數(shù)集中在北碚至代家溝之間的地段，地質(zhì)填圖在代家溝以南約5 km的區(qū)段之內(nèi)。

3 提高《構(gòu)造地質(zhì)綜合實習(xí)》教學(xué)質(zhì)量的方式

《構(gòu)造地質(zhì)綜合實習(xí)》面臨時間緊，剖面多且長，線路復(fù)雜，學(xué)生知識結(jié)構(gòu)差異大以及重慶地區(qū)山路滑而陡等復(fù)雜原因，有可能會直接或間接影響到野外地質(zhì)實習(xí)的質(zhì)量與效果，每個實習(xí)指導(dǎo)老師甚至教學(xué)體系應(yīng)引起重視并加以解決。通過對《構(gòu)造地質(zhì)綜合實習(xí)》的思考，總結(jié)經(jīng)驗，應(yīng)從以下幾方面入手來提高野外地質(zhì)實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

3.1 實習(xí)區(qū)教學(xué)材料的更新

為了使學(xué)生在實習(xí)之前就對北碚天府地區(qū)地形地貌、地質(zhì)構(gòu)造等地質(zhì)條件有個大致了解，西南石油大學(xué)地球科學(xué)與技術(shù)學(xué)院自己攝制了《天府地質(zhì)大觀―野外地質(zhì)構(gòu)造》，片長26分鐘，另外收集了科教電影制片廠《地殼運(yùn)動》《板塊構(gòu)造》等許多教學(xué)影片作為教學(xué)輔助材料。同時專門安排了有經(jīng)驗的教師編寫了該區(qū)地質(zhì)實習(xí)配套使用的指導(dǎo)書、地質(zhì)地形圖，建立了每條剖面的宏觀微觀相結(jié)合的資料庫，制作了精美的多媒體課件和視頻，同時配備和培養(yǎng)了高水平的實習(xí)教師隊伍。因此，每次野外實習(xí)之前，讓學(xué)生通過電教片和野外實習(xí)指導(dǎo)書，先了解一下實習(xí)區(qū)的自然經(jīng)濟(jì)及地理概況、地質(zhì)概況、實習(xí)路線及內(nèi)容、實習(xí)目標(biāo)以及最基本的野外地質(zhì)工作技能和方法等。讓學(xué)生以做到心中有數(shù)，增加野外的實習(xí)效果，從而為后面的野外地質(zhì)實戰(zhàn)打下良好基礎(chǔ)。

3.2 實習(xí)內(nèi)容調(diào)整

以前構(gòu)造地質(zhì)綜合實習(xí)內(nèi)容主要集中在地層觀察及測量、地質(zhì)填圖、圖件繪制，最后寫出完整的實習(xí)報告。本著拓寬學(xué)生知識面等原則，實習(xí)指導(dǎo)老師對構(gòu)造地質(zhì)綜合實習(xí)進(jìn)行了改革與創(chuàng)新。目前實習(xí)內(nèi)容主要做了以下調(diào)整：（1）區(qū)域構(gòu)造背景：大地構(gòu)造背景作一般性的介紹，要求學(xué)生了解實習(xí)地區(qū)的區(qū)域大地構(gòu)造位置，四川盆地基底構(gòu)造“暗三塊”與蓋層“明三塊”的吻合性；主要構(gòu)造及成因，如：川東高褶帶、威遠(yuǎn)―龍女寺古隆起等劃分概況。了解四川盆地含油氣層系和地層出露厚度。了解構(gòu)造層的劃分和盆地的性質(zhì)。（2）地層觀察及測量：掌握從中上寒武統(tǒng)婁山關(guān)群（∈2-31s）―上侏羅統(tǒng)蓬萊鎮(zhèn)組（J3p）的地層層序，各組的巖性特征，地層厚度，所含主要化石，生儲油氣層、礦層、接觸關(guān)系等。對中二疊統(tǒng)茅口組（P2m）―上三疊統(tǒng)須家河組（T3x）要求掌握到各層段的基本特征。并選擇一段地層（不得少于400 m）進(jìn)行地層基本厚度丈量基本步驟與方法、地層巖性的描述內(nèi)容等。（3）踏勘：了解實習(xí)區(qū)內(nèi)地層層序、時代、主要巖性特征和分布狀況。掌握實習(xí)區(qū)構(gòu)造輪廓、主要構(gòu)造線方向、分布規(guī)律，在此基礎(chǔ)上確定制圖標(biāo)準(zhǔn)層填圖穿越剖面。（4）地質(zhì)填圖：以1∶1萬的天府地區(qū)地形圖為底圖，采用剖面穿越法，填繪出各層的地層界線。要求至少穿越5條剖面，對難點(diǎn)部位要進(jìn)行追索。（5）專題研究：為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，鍛煉其實際工作本領(lǐng)，針對實習(xí)區(qū)的地質(zhì)特點(diǎn)，擬定出一些專題研究題目，如：褶皺形成機(jī)理、斷裂與褶皺的關(guān)系、裂縫發(fā)育規(guī)律及構(gòu)造應(yīng)力場等。讓學(xué)生自由選擇，在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立到野外收集資料，處理和分析資料，最后寫出具有自己觀點(diǎn)的專題小論文。（6）小構(gòu)造觀察：為了拓寬知識面，增加新內(nèi)容、新方法，對小型構(gòu)造研究奠定基礎(chǔ)。實習(xí)隊安排帶學(xué)生參觀實習(xí)區(qū)內(nèi)的“層內(nèi)小褶皺”“次級小斷層”“剪切帶”“構(gòu)造縫合線”“S型及反S型張節(jié)理”“節(jié)理的交切”“羽毛狀張裂縫”“雁脈帶”“平面和剖面共軛X節(jié)理系”等典型小構(gòu)造現(xiàn)象。（7）圖件編繪：主要繪制地層柱狀圖、平面地質(zhì)草圖、地形地質(zhì)圖、構(gòu)造橫剖面圖、構(gòu)造等值線圖及典型構(gòu)造現(xiàn)象的素描圖。（8）文字報告：主要包括野外實習(xí)綜合報告、地形地質(zhì)圖說明書、構(gòu)造等值線圖說明書及專題小論文。

3.3 師資及野外裝備的良好配置

構(gòu)造地質(zhì)綜合實習(xí)的師資配置相當(dāng)重要，以往師生比大概在1∶30左右。構(gòu)造地質(zhì)綜合實習(xí)不同于課堂教學(xué)，野外空間大，有些典型的地質(zhì)構(gòu)造只能遠(yuǎn)觀而不能近察。而有些實習(xí)點(diǎn)位空間狹小，只能容下幾個人。因此，帶隊指導(dǎo)老師只能一遍一遍給學(xué)生講解，嚴(yán)重影響實習(xí)進(jìn)度。因此，為了解決這種不合理的授課方式，提高野外實習(xí)質(zhì)量，應(yīng)結(jié)合野外地質(zhì)實習(xí)的實際情況，將師生比例加大，按照師生比1∶10～15左右比較合適。如果指導(dǎo)老師數(shù)量充足的話，完全可以按照師生比1∶5～1∶10進(jìn)行。同時學(xué)校為每個組配置了一部手執(zhí)GPS儀及數(shù)碼相機(jī)，在實習(xí)的過程中，帶隊指導(dǎo)老師可以指導(dǎo)學(xué)生如何使用GPS儀定位定點(diǎn)以及采集相關(guān)地質(zhì)數(shù)據(jù)等。后續(xù)實習(xí)過程中，盡可能為實習(xí)隊伍提供一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如：數(shù)字填圖軟件RGMap、RGSection等教學(xué)軟件；射程1 000 m以上的綠激光筆、戶外教學(xué)專用的擴(kuò)音器以及數(shù)字語音錄入筆等。這樣構(gòu)造地質(zhì)綜合實習(xí)的教學(xué)效果就會得到大大提高。

3.4 采取多種教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的積極性

良好的教學(xué)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，專業(yè)知識理解加深的重要途徑。目前大多數(shù)的野外實習(xí)是將學(xué)生帶到實習(xí)地點(diǎn)，學(xué)生觀察完地質(zhì)現(xiàn)象后老師再進(jìn)行講解總結(jié)。若這種古板的教學(xué)方式不進(jìn)行改革，將難以提高學(xué)生野外實習(xí)的積極性，更難以提高野外實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過十幾年的野外實踐教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)采取互動式、獎勵式和探究式等多種教學(xué)模式相結(jié)合的教學(xué)方法，教學(xué)效果會更為顯著。

采取學(xué)生之間討論、小組內(nèi)討論、小組之間結(jié)論比較、老師講解總結(jié)、學(xué)生記錄及素描的教學(xué)模式。西南石油大學(xué)資源勘查工程專業(yè)學(xué)生通過人人參與表達(dá)闡述自己的地質(zhì)觀點(diǎn)，通過小組內(nèi)隊員之間的討論、分析與總結(jié)，同學(xué)們可以大膽發(fā)言，甚至?xí)霈F(xiàn)互相反駁的現(xiàn)象，現(xiàn)場氣氛一度達(dá)到。通過成員之間的討論，最后得出比較合理的結(jié)論。在整個討論過程中，使學(xué)生由以前的被動參與者直接變?yōu)榱四壳暗闹鲃訁⑴c者。帶隊老師此時可以根據(jù)學(xué)生的野外地質(zhì)專業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場打分，這更能大大激發(fā)學(xué)生的討論興趣。最后，指導(dǎo)老師針對具體的地質(zhì)觀察點(diǎn)，先啟發(fā)性地給予提示，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析，對關(guān)鍵問題進(jìn)行師生間的討論、講解與總結(jié)，真正讓學(xué)生能夠理解并最終掌握實習(xí)的內(nèi)容及最基本的地質(zhì)實習(xí)技能等。全部學(xué)生掌握之后，要求大家對實習(xí)觀察點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的地質(zhì)內(nèi)容記錄、總結(jié)，并將將隨手地質(zhì)剖面圖及地質(zhì)現(xiàn)象的素描圖繪制在野外記錄本上。

3.5 多種教學(xué)場所結(jié)合確保實習(xí)順利進(jìn)行

隨著北碚實習(xí)區(qū)退耕還林、水庫蓄水、季節(jié)性洪水、修橋鋪路、資源（煤炭、石灰等）的大規(guī)模開采等眾多因素，有的剖面被植被嚴(yán)重覆蓋（如：紙廠溝-小屋基構(gòu)造剖面、石筍溝龍?zhí)督M地層、河西洞須一段地層），有的剖面大部分被淹沒于水下（大壩溝大安寨段地層，白廟子飛仙關(guān)一段下部地層），一定程度上影響了正常的野外教學(xué)秩序。因此，野外實習(xí)基地的面積及規(guī)模也在逐年減小，急需尋找新的實習(xí)剖面或者實習(xí)基地以滿足后續(xù)生源的需求。為了解決這種困境，各帶隊指導(dǎo)老師專門對北碚區(qū)天府鎮(zhèn)進(jìn)行了實地踏勘，開辟出了幾條新的野外教學(xué)剖面，如：文星場-張家坡剖面、司法所―視槽溝剖面、鷹耳巖剖面、老龍洞剖面等6條剖面，以保證后續(xù)生源的正常野外教學(xué)。

3.6 靈活有效的評分標(biāo)準(zhǔn)

構(gòu)造地質(zhì)綜合實習(xí)的成績評分既要體現(xiàn)出野外學(xué)習(xí)能力及動手實踐能力，也要突出室內(nèi)圖件繪制、報告編寫的能力。因此，資源勘查工程專業(yè)的構(gòu)造地質(zhì)綜合實習(xí)為了統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，全面考查學(xué)生學(xué)習(xí)成績，評分以圖件、文字報告為主，結(jié)合野外表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度及野外記錄本進(jìn)行綜合評定。具體評分標(biāo)準(zhǔn)如下：地層柱狀圖（10分）、平面地質(zhì)草圖（5分）、地形地質(zhì)圖及說明書（10分）、構(gòu)造橫剖面圖（10分）、構(gòu)造等值線圖及說明書（15分）、專題研究論文（10分）、野外表現(xiàn)及態(tài)度（20分）、文字綜合報告（20分）。先采用以上計分方法逐項進(jìn)行評分，然后累加起來，最后采用優(yōu)（86分及以上）、良（80分～85分）、中（70分～79分）、及格（60分～69分）、不及格（60分以下）五級記分制給出實習(xí)成績。

4 結(jié)語

《構(gòu)造地質(zhì)綜合實習(xí)》野外教學(xué)不同于課堂教學(xué)，其具有很強(qiáng)的實踐性。在實習(xí)基地選擇合適，野外教學(xué)資源及時更新，實習(xí)內(nèi)容相應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，教學(xué)模式的大膽改革等條件下，學(xué)生可以在樂趣中探索大自然的奧秘而不是片面認(rèn)為地質(zhì)工作是枯燥無味的。通過以上的野外實習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生基本能夠掌握每個實習(xí)觀察點(diǎn)的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，學(xué)習(xí)氣氛更加活躍，這也極大提高了學(xué)生的野外團(tuán)隊協(xié)作精神，從而提高了《構(gòu)造地質(zhì)綜合實習(xí)》的教學(xué)實習(xí)質(zhì)量。

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