體育學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇體育學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

高職足球要想徹底改革必須制定相關(guān)政策，從大方向上國家要去制定一些相關(guān)政策，要求每所高職院校必須去開展和實施足球教學(xué)活動。每所高職院校必須配備專業(yè)的足球教練。從從小方向上每所高職院校都要制定相關(guān)的院校政策，要求學(xué)校必須成立正式足球隊，每月進行一次和外校的足球聯(lián)誼賽。通過比賽去增強教學(xué)方面和學(xué)生學(xué)習(xí)方面的積極性。

二、教學(xué)方式的改革

老師的教學(xué)的方式直接決定了足球?qū)W(xué)生的吸引力和學(xué)生對足球的喜愛程度。教學(xué)方式對學(xué)生的吸引性可以直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極性。幽默詼諧的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高質(zhì)高量的教學(xué)效果會提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的自信心。因此每所高職院校的足球老師都應(yīng)有一套適合自己特別的教學(xué)方式。

（一）足球手語的訓(xùn)練

足球手語在足球比賽中十分重要，它可以加強足球團隊的協(xié)調(diào)合作性，每位足球教練在教學(xué)的過程中都可以制定一套適合自己足球團隊的特定的手語。從學(xué)習(xí)手語開始，每位學(xué)生就會感到足球的神秘性從而增強自己的好奇心，進而提高自己的興趣。再者通過特有的足球手語的訓(xùn)練，學(xué)生們可以增強彼此的協(xié)作精神和信任程度。一個足球隊只有內(nèi)部球員們彼此的協(xié)調(diào)團結(jié)才可能發(fā)揮自己最好的水平。

（二）力量的訓(xùn)練

足球是一項十分耗費體力的體育運動項目，因此每一個好的足球運動員都必須有一個好的體力。足球教學(xué)中也必須十分重視這一項力量的訓(xùn)練。在我們的印象中力量的訓(xùn)練無非就是跑步，從綁上沙袋一點點的增強自己的負重力到一步步速度的加快。確實這是足球運動員訓(xùn)練的普遍使用的一種方法，也是非常有效的一種方式。除此之外，每位足球教師還可以去創(chuàng)造自己獨特的訓(xùn)練方式，比如單腿跳比賽，單腿跳繩訓(xùn)練、蛙跳訓(xùn)練等等。有吸引力的，能引起學(xué)生興趣的力量訓(xùn)練才會收到更好的效果。在這樣的力量訓(xùn)練中，學(xué)生會在勞累的同時感到快樂。訓(xùn)練的積極性就會有很大的提供，也會受到意外的效果。

（三）動作訓(xùn)練中的幽默講解

在足球的訓(xùn)練中有多的動作要領(lǐng)，足球老師要通過自身的示范來進行講解，從而讓學(xué)生們理解領(lǐng)會的更快。每一個動作的講解都要非常的準確、生動，老師不厭其煩的講，學(xué)生要有耐心的聽。要想讓學(xué)生聽的更認真、更有效果，足球老師的講解必須有足夠吸引人的內(nèi)容，所以在普通的動作講解中加入一些幽默的元素，或是自己的特色將會收到更好的效果。老師講的開心，學(xué)生聽的也開心。這種在輕松愉快的環(huán)境下的學(xué)習(xí)才是最有效的學(xué)習(xí)。所以足球教練在做完標準的動作示范的時候做一個幽默的講解也是非常必要的。

三、經(jīng)驗總結(jié)與交流互動

足球是一個團隊性很強的體育運動項目，在高職足球的教學(xué)改革方便還需要補充的一點就是學(xué)生之間的互相交流和每次比賽的經(jīng)驗總結(jié)。要想提高高職足球的教學(xué)質(zhì)量單從老師、學(xué)校方便改變是不夠的，我們還要鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)過程中方式的改變。一個足球團隊的內(nèi)部交流不僅可以讓每個成員的優(yōu)勢發(fā)揮出來，在比賽中被有效的利用，還能夠增強團隊的協(xié)作精神，在增強內(nèi)部成員的關(guān)系的同時也增強了對彼此的信任。經(jīng)驗交流也是非常重要的。每一次比賽的成功或失敗都有它的原因，通過每一次的總結(jié)將這個原因找出來，失敗的原因下次避免，成功的原因下次持續(xù)。在一次次的總結(jié)中高職學(xué)生們的經(jīng)驗才能越來越豐富，才能對足球有一個由內(nèi)而外的全面的認識。因此高職院校的足球教練們可以通過這種鼓勵學(xué)生們交流互動、經(jīng)驗總結(jié)的方式去提升足球教學(xué)的質(zhì)量。

篇（2）

一、研究背景與理論依據(jù)

為全面貫徹《教育部國家體育總局關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育運動的通知》，切實落實以“健康第一”為核心的教育方針政策，高碑店市各中小學(xué)校也積極響應(yīng)，認真推動了陽光體育運動在學(xué)生中的開展。在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為我市中小學(xué)生身體素質(zhì)全面提高打下了良好的基礎(chǔ)。過去，很多地方的學(xué)校一直不太重視對學(xué)生身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)和教育。很多人總認為體育課是一門副科，上不上都無所謂，更有甚者，還出現(xiàn)了語、數(shù)、外等主科占用體育課時間的情況。正因為他們對學(xué)生身體健康等方面缺乏應(yīng)有的重視，很多學(xué)校體育場地設(shè)施不足，學(xué)生對體育課也提不起興趣。這些都導(dǎo)致了不少學(xué)生的耐力、力量等部分體能指標以及肺活量水平低于正常值，有的學(xué)生身體素質(zhì)差，缺乏抵抗力，動不動就感冒生病，同時學(xué)生中肥胖和近視等現(xiàn)象也越來越多。

二、研究對象與研究方法

利用文獻資料法、問卷調(diào)查法、對比法、經(jīng)驗總結(jié)法、實驗法對學(xué)生進行研究。

三、研究結(jié)果與分析

（一）研究內(nèi)容

認真學(xué)習(xí)全國學(xué)校體育工作會議精神和《教育部國家體育總局關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育運動的通知》的文件精神，分析體育教育工作現(xiàn)狀，制訂切實可行的“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”工作計劃和實施方案，組織開展“學(xué)生陽光體育運動”。

（二）活動策略和措施

1.學(xué)習(xí)重視，周密部署。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要召開專題會議討論、研究工作方案，進行周密安排，由專人負責(zé)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)全校學(xué)生冬季長跑活動的開展。同時要根據(jù)學(xué)校自身的特點，采取分層、分類實施法，將責(zé)任落實到人，形成合力，扎實有效地推進這項工作。

2.大力宣傳，營造氛圍。學(xué)校要充分利用宣傳欄、校廣播臺、圖書角等宣傳陣地，通過宣傳標語，加強宣傳力度，讓“健康第一”“我運動，我健康，我長跑，我快樂”“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號人盡皆知，充分擴大陽光體育冬季長跑活動在學(xué)生中的影響力和感召力，從而真正使得陽光體育運動深入人心，使學(xué)生們參與體育活動的積極性大幅提高。

3.認真策劃，切實貫徹。結(jié)合學(xué)校自己的實際情況制定可行性活動方案，同時要安排教師進行必要的指導(dǎo)，確保各項措施落實到位；體育教研組要結(jié)合體育課堂教學(xué)，向?qū)W生傳授長跑鍛煉相關(guān)知識，同時，把有關(guān)冬季長跑的保健知識和注意事項匯編成冊，并上網(wǎng)宣傳，為冬季長跑活動提供理論指導(dǎo)；對長跑路線的選擇、身體疾病者的安排、運動創(chuàng)傷的預(yù)防等要進行認真布置，制定可靠的安全防范措施，確保冬季長跑活動安全、順利進行。

4.內(nèi)容豐富、組織有序。教師要結(jié)合體育課堂教學(xué)組織學(xué)生開展冬季長跑活動，做到課課都有長跑內(nèi)容，人人都要長跑鍛煉，而且每學(xué)期將中長跑列入學(xué)生體育課必考項目；結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》達標組織初三年級開展冬季長跑活動，同時，每學(xué)年將中長跑列入《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試項目。

四、研究結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

通過“陽光體育冬季長跑活動”的深入開展，學(xué)生的精神面貌有所改變，增強了凝聚力，體育鍛煉的氛圍也有所加強，真正讓廣大學(xué)生深刻地認識到提升身體素質(zhì)是終身需要堅持的功課。參加陽光體育活動不只是簡單地進行日常體育鍛煉，更應(yīng)讓健康和運動的理念深入內(nèi)心，并形成一種習(xí)慣，這也為學(xué)生健康成長、幸福生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

（二）建議

陽光體育冬季長跑活動采取課內(nèi)與課外相結(jié)合、長跑鍛煉與長跑比賽相結(jié)合的形式，工作有計劃、有方案、有落實，活動有內(nèi)容、有聲勢、有影響，營造了人人參與、個個爭先、生龍活虎、朝氣蓬勃的校園體育運動氛圍，取得了顯著成效。在開展活動中，教師要注重挖掘特色，樹立榜樣，推廣經(jīng)驗，使冬季長跑活動成為一種重要的教育活動形式，從而實現(xiàn)以體育運動為手段，達到磨練學(xué)生意志、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義情感、提升學(xué)生耐力素質(zhì)、促進青少年身心健康的活動目標。

參考文獻：

[1] 馬志強.體育教學(xué)與素質(zhì)教育[J].體育教學(xué)，1998(1).

篇（3）

體育教研活動需要物質(zhì)保障，一旦將“物”具體化，首先需要對其進行歸類。當(dāng)然，不同的分類視角，“物”的定位及所發(fā)揮的作用有其獨特性。

1. 從看評課堂教學(xué)有效性的角度出發(fā)

體育課堂教學(xué)包括前期的設(shè)計準備工作，還包括課堂實施工作。這兩項工作的開展都離不開物，所呈現(xiàn)出的物有教學(xué)設(shè)計（包括教案）、體育課（包括常態(tài)課、公開課、觀摩課等），這些可以看作是大的物，或稱為廣義上的物。進而分析，不難發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)設(shè)計需要規(guī)范的格式，課堂教學(xué)需要場地、器材、教材等。若沒有規(guī)范的體育教學(xué)設(shè)計、順利開展的體育教學(xué)活動等，就很難從實際出發(fā)對其進行研究，也就難以開展教研活動。因此，一定意義上說，體育教學(xué)所需的物，也是體育教研必備的物。

2. 從體育教學(xué)理論技能培訓(xùn)的角度出發(fā)

體育教研方式多種多樣，體育教研的內(nèi)容也頗為豐富，以對體育教師的教學(xué)理論與技能的培訓(xùn)來看，受諸多物的因素的影響。諸如培訓(xùn)材料、培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)方案、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)次數(shù)、培訓(xùn)專家類型數(shù)量、培訓(xùn)場所等都是影響體育教研效果的重要因素。材料是否充足、有針對性，機構(gòu)是否健全有責(zé)任心，方案是否科學(xué)與實效等等，都直接決定著體育教研的效果。倘若教研培訓(xùn)機構(gòu)只重組織形式，忽略培訓(xùn)的實效性，就很難達到理想的培訓(xùn)效果。基于此，提高體育教研的有效性不可忽視上述各種物質(zhì)條件的保障。

3.從提高體育教學(xué)科研水平的角度出發(fā)

體育教師參與教研活動，不但要對課堂教學(xué)理論與實踐問題得以很好的把握，還要能夠強化科研水平，一旦教研活動的內(nèi)容定格在提高體育教學(xué)科研水平上的時候，科研的思路與方法，決定著物的因素的多寡。但是，搞好科研若從體育教學(xué)為切入點的話，體育教師的課后小結(jié)、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、體育教學(xué)研究方法理論、相關(guān)研究的文獻資料（論文、報告、論著等）、科研引導(dǎo)者的引導(dǎo)方案、研究課題等，都是有效促進體育教學(xué)科研水平不可或缺的物的因素。

4. 從物的來源角度出發(fā)

從體育教研所需物的來源來看，有些物是來源于教師自身，有些物來源于教師之外由他人提供。那么，無論是外來的還是自有的，都需進一步歸納整理，一方面，外來的由他人提供的物包括場地器材（如體操墊）、教研測量器具（如測心率的秒表）、教室（如培訓(xùn)場所）、交流平臺（如體育教學(xué)論壇）、體育課（如公開課）、文獻資料（如中國知網(wǎng)全文期刊數(shù)據(jù)庫）、經(jīng)費（如錄課費、觀摩差旅費）等，這些物以各種方式呈現(xiàn)，參與教研活動者根據(jù)需要可選擇使用。另一方面，源于教師自身的物，不可忽視教師自身的嫻熟的專業(yè)技能、豐富的專業(yè)理論知識與教研方法、教研思路及發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)經(jīng)驗積累的數(shù)量與類型、教師參與教研的時間、次數(shù)等。這些物的因素，對于體育教研效果起著決定性作用。

除此之外，實際上還有很多的歸類視角，例如從教研的組織者來看，從教研的效果來看等都可以將物的因素進一步歸納。但無論從哪些視角切入來歸納教研的物的影響因素，不但需要了解這些物是什么，更需要了解和掌握物的有效使用，只有這樣，才能在體育教研活動中發(fā)揮最理想的功效。

二、體育教研“物”的有效使用

常言說，巧婦難為無米之炊，但是體育教研物質(zhì)條件充足，也未必都能達到理想的教研效果，其關(guān)鍵的問題在于能否充分地、有效地、巧妙地、不失時機地使用這些“物”和積累這些“物”。

1. 體育教學(xué)器材的使用

在體育教學(xué)中有的場地器材的布局不夠合理，器材的使用缺乏技巧，導(dǎo)致課的效果大打折扣。對于體育教研者而言，教研能力和水平不同，調(diào)整、解決器材使用方法問題就會有一定的差異性。尤其是發(fā)現(xiàn)器材問題、分析器材問題產(chǎn)生的原因、找到解決的策略這一連串的能力體現(xiàn)，集中反映了教研者的教研能力。教研能力相對較強的教師，三方面的能力都會具備；教研能力差的教師，或許僅僅只能發(fā)現(xiàn)有問題，甚至連器材使用存在的問題都難以發(fā)掘，更談不上分析問題和解決問題。如一節(jié)小學(xué)三年級的箱上前滾翻課，教師給學(xué)生做示范的時候用的是五層板組合成的跳箱，當(dāng)學(xué)生做練習(xí)的時候，讓學(xué)生將跳箱的其中一層抬了下來，變成了四層板組合成的跳箱。學(xué)生抬箱的過程較為吃力，這一環(huán)節(jié)的安排是否存在問題？對其判斷需要看這一環(huán)節(jié)的目的、效果，以及是否有必要，是否存在安全隱患等。基于該校的教學(xué)條件，有充足的跳箱供教學(xué)使用，教師的示范箱的高度就無需做增減調(diào)整。因為，教師的示范有時候不一定僅做一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)練習(xí)中的問題，隨時都有可能再次示范與講解，假如示范的時候，再將抬下的跳箱板抬上，就會或多或少地占用上課時間，而且，抬上抬下的過程也多少存在安全隱患。基于此，在擺放器材的時候最好能夠留出一個示范箱。假如，在一所器材條件不充足的學(xué)校，僅有兩個箱或一個箱，示范所用跳箱就要具體問題具體分析與解決了。處理的前提條件是要看學(xué)生所處的年級，是小學(xué)低年級還是高年級？教師的身高是低的、高的還是中等的？學(xué)生人數(shù)是多的還是少的？單元課次是靠前的還是居后的？教學(xué)目標是要求了解的還是掌握的？但就具有一定水平的教研者而言，無論器材有何種問題，或存在何種隱患，都需要具有發(fā)現(xiàn)、分析、解決的能力和技巧。

2. 體育教研平臺的把握

開展體育教研工作，有時會有很多作為物的平臺，如網(wǎng)絡(luò)論壇平臺、觀摩活動平臺、教研培訓(xùn)平臺等。無論哪類平臺的搭建，都是有目的、有價值、有必要性的，尤其是對于提高體育教師的教育教學(xué)技能水平，都為之提供了很好的機會。基于此，一旦聽到、看到、親歷到這些平臺，作為一個想不斷得到發(fā)展和提高的教研者而言，就需要不失時機地把握好這些平臺，盡量多參與其中。有條件的參與，沒有條件的創(chuàng)造條件也要參與，把握的機會越多，接觸的平臺越多，提高的速度也就越快，發(fā)展的空間也就越大。如《體育教學(xué)》雜志社為廣大一線教師搭建的論壇，分別根據(jù)大家的需要設(shè)立了教學(xué)技能、課程解讀、教研園地、實案選登、游戲百花園、場地器材、新聞概覽等多個體育教學(xué)交流平臺。一線教師就可以根據(jù)自己的需要，不妨到論壇上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，對感興趣的欄目或?qū)ｎ}發(fā)表一下自己的觀點，學(xué)習(xí)一下他人的經(jīng)驗等，從中就可以找到你想要的經(jīng)驗，得到你需要解決的困惑，還可以發(fā)表你的所思、所見、所行。這種平臺上的交流是生動的、真實的、豐富的和友好的，建議一線老師積極主動地把握教研平臺，不斷提高教研水平和教學(xué)技能。

3. 體育教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)

篇（4）

二、實踐的理論依據(jù)

1.《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的身心潛能，力求人的主體性高揚，追求身、心、智、能的全面發(fā)展是當(dāng)今世界教育變革的主旋律。探索素質(zhì)教育的意義，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并有特長是學(xué)校教育中各學(xué)科必須注意的共同問題，也是體育學(xué)科中必不可少的要素，未來的學(xué)校體育思想和實踐將愈來愈顯示出它的重要性。

2.現(xiàn)代體育科學(xué)理論證明，體育不僅可以增強學(xué)生的體質(zhì)，而且還可以通過體育對學(xué)生進行思想品德教育，開發(fā)學(xué)生智力，促進學(xué)生的心理健康，陶冶學(xué)生的情操和發(fā)展個性，促進學(xué)生社會化。

三、研究目標

1.全面貫徹“健康第一”和“以人為本”的指導(dǎo)思想，切實加強素質(zhì)教育。

2.通過學(xué)校體育特色建設(shè)的實驗研究，推進學(xué)校體育工作的全面開展，創(chuàng)建省級品牌名校。

3.取得具有科學(xué)性和應(yīng)用性價值成果，為我省體育事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的后備人才。

四、研究方法

1.經(jīng)驗總結(jié)法：總結(jié)我校幾年來開展體育工作的經(jīng)驗，并在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行理論研究。

2.文獻資料法：閱讀國內(nèi)外關(guān)于學(xué)校體育特色建設(shè)方面的研究成果。

3.調(diào)查研究法：了解我校師生對體育運動的認識以及根據(jù)我校開展體育工作的情況，制訂相應(yīng)的發(fā)展對策。

五、實施過程和研究措施

本課題在課題組全體成員的積極配合下，經(jīng)過經(jīng)驗總結(jié)、提出研究假設(shè)、制訂研究計劃、查閱文獻資料、問卷調(diào)查分析、專家訪談指導(dǎo)、設(shè)計實驗驗證等一系列研究，證明了本課題在打造學(xué)科品牌、構(gòu)建學(xué)校體育特色方面有重要意義，對學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)。

（一）更新教育觀念，加強隊伍建設(shè)

1.教育的解放，首先要求教師思想的解放，教育思想的改變是學(xué)校一切改革的前提。為此，我們多次組織教師開展教育觀念大討論、大學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認識，達成共識。逐步形成職責(zé)分明、制度健全、管理有序的運行機制，為課題研究奠定了基礎(chǔ)。

2. 教育改革的每一步，都是以現(xiàn)代進步教育思想為核心，以優(yōu)秀教師群體為基礎(chǔ)。在課題研究中，我們倡導(dǎo)“高標準、高質(zhì)量、高水平”，“說實話、辦實事、鼓實勁、求實效”的工作目標，不斷增強教師的“一流意識、科研意識、自強意識、競爭意識、危機意識”，鼓勵教師積極參加學(xué)歷進修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。目前，教研組8位老師學(xué)歷都達本科，一位教師參加體育研究生課程進修班學(xué)習(xí)并結(jié)業(yè)；多人次參加學(xué)科培訓(xùn)班、研討班學(xué)習(xí)，并參加全國學(xué)術(shù)會議和教學(xué)觀摩活動。通過學(xué)習(xí)、觀摩，拓寬了視野、交流了信息，增長了知識，造就了一支教育理念新，勇于探索和有科研能力的學(xué)者型教師隊伍。

（二）利用足球?qū)W校優(yōu)勢，切實加強體育與健康課程改革，形成足球校本課程

我校是江蘇省優(yōu)秀級足球傳統(tǒng)項目學(xué)校。幾年來，學(xué)校全面貫徹健康第一指導(dǎo)思想，重視體育課堂教學(xué)改革，以足球活動為特色，以足球訓(xùn)練為“龍頭”，抓普及、促提高、求發(fā)展，推動了學(xué)校體育工作的開展。

1.依據(jù)新課程標準，開發(fā)以足球為特色的校本課程

幾年來，體育教研組堅持單元集體備課制度，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了體育與健康《課程標準》，依據(jù)新課程標準，并結(jié)合我校的實際，開發(fā)了適合于我校特點的足球校本教材，占整個課時數(shù)的30-35%，內(nèi)容有足球文化視角、快樂有效的練習(xí)方法、簡單戰(zhàn)術(shù)配合、規(guī)則簡介等七個方面，并涉及心理、安全、學(xué)校足球發(fā)展史等知識，充分反映學(xué)校特色。其宗旨是通過足球教學(xué)與活動，凸現(xiàn)煉身中的玩，以趣味性足球游戲吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)各種足球技術(shù)，在參與中育人、促智、追美，達到身心健康，從而培養(yǎng)學(xué)生健身的興趣、愛好和習(xí)慣。

2“. 自主探究”模式優(yōu)化足球教學(xué)

隨著課程改革的進一步深化，我們在組織足球教學(xué)活動時，根據(jù)足球教材的特點和學(xué)生的實際情況，把學(xué)生劃分為啟蒙型、誘導(dǎo)型、發(fā)展型三個層次進行教學(xué)，并對足球教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)要求等方面進行了重點研究。教學(xué)中，我們采用“自主探究”的課堂教學(xué)模式，將原來注入式、被動式的知識技能傳授，向指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變。

在教師點撥、質(zhì)疑下，使學(xué)生主動參與，富于創(chuàng)造，不斷提高觀察能力，模仿能力，個性判斷能力，歸納總結(jié)能力等，從而掌握足球基本的練習(xí)方法，并能夠主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。通過實驗，學(xué)生對這種教學(xué)模式反映較好，并對足球課產(chǎn)生了濃厚的興趣，發(fā)展了學(xué)生動腦、動眼能力，有利于動作技能的形成，提高了課堂教學(xué)的效果，活躍了課堂教學(xué)的氣氛，為學(xué)生掌握基本的足球技術(shù)開辟了有效的途徑。

3.重視普及、培養(yǎng)學(xué)生足球興趣

要使學(xué)生喜愛足球，首先要從提高學(xué)生對足球的認識和培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣入手。新生入學(xué)，我們組織學(xué)生參觀校史陳列室，向?qū)W生介紹學(xué)校開展足球工作的情況和優(yōu)秀運動員事跡，從而激發(fā)他們的榮譽感、責(zé)任感；通過講座、宣傳欄，了解國內(nèi)外足球發(fā)展?fàn)顩r，灌輸和豐富學(xué)生足球知識；組織學(xué)生觀看足球比賽，激發(fā)學(xué)生愛國熱情；組建足球興趣小組、組織“校長杯”足球比賽，充分發(fā)揮學(xué)生的足球才能。通過幾年的努力，我們不斷地擴大足球活動面，以往那些怕臟、怕累、怕傷身體的現(xiàn)象不復(fù)存在了，令人欣喜的是校園中出現(xiàn)了買體育器材的多了，穿運動鞋的多了，著運動服的多了，談足球賽事的多了，自發(fā)組織比賽活動、參與活動多了的五多新局面，并有效推動了學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。

通過足球教學(xué)與活動，學(xué)生掌握了基本的運動技能，提高了對足球的廣泛興趣、愛好，在滿足學(xué)生身、心、群和諧發(fā)展的同時，尊重學(xué)生的個性，使他們養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。

（三）在學(xué)校現(xiàn)有特色的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)揮優(yōu)勢，推動學(xué)校體育教學(xué)、群體活動和業(yè)余訓(xùn)練水平的提高與發(fā)展，樹立省內(nèi)領(lǐng)先，走向全國的學(xué)校體育改革的新理念、新目標

1.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，由生物體育觀向生物、心理、社會體育觀轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，我們采用了“自主學(xué)練”的教學(xué)模式和游戲化的教學(xué)方法，打破舊框框，力求使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動參與；同時改進評價辦法，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生的健康意識。

2.拓寬體育課程學(xué)習(xí)的渠道，豐富體育與健身的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的意識。通過問卷調(diào)查，學(xué)校增加了選修課的內(nèi)容與課時，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇自己喜愛的體育項目進行學(xué)習(xí)。學(xué)校配備專職教師，建立課外興趣小組，并把武術(shù)、健身操作為學(xué)校群體特色品牌，使每一個學(xué)生實實在在學(xué)到知識，并擁有自己的特長。

3.建立競賽活動體系，充分發(fā)揮活動的示范效應(yīng)。學(xué)校每年都舉辦田徑運動會、“校長杯”足球賽、“JSBA”籃球賽等一系列的群眾性體育活動，改變競賽規(guī)則，面向全體學(xué)生，豐富活動內(nèi)容，努力選擇學(xué)生最喜歡、最受歡迎、最有社會價值的體育項目。

六、成果分析

1.為推進素質(zhì)教育改革做出了積極嘗試

“自主學(xué)練”教學(xué)模式、“游戲式”的教學(xué)方法，有效地調(diào)動了學(xué)生上課的積極性，充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長，使體育課真正地面向全體學(xué)生，促進了學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生體育興趣，發(fā)展了學(xué)生體育特長，有利于學(xué)生個性的形成和發(fā)展，并為終身體育鍛煉打下了堅實的基礎(chǔ)，為推進素質(zhì)教育改革做出了積極嘗試。

2.學(xué)生的主體意識和終身體育意識得到加強

由于在實驗研究中，讓學(xué)生了解自己今后的努力方向，這就大大激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生在體育活動中的主體性、創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，調(diào)動了學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，從而為今后走向社會能夠在各種環(huán)境中根據(jù)自己的特點選擇或重新學(xué)習(xí)，獨立進行科學(xué)鍛煉，為學(xué)生的終身體育鍛煉奠定了基礎(chǔ)。

3.推動了學(xué)校群體活動的開展，促進了學(xué)校體育競技水平的提高

（1）從構(gòu)建學(xué)校體育特色研究以來，由課內(nèi)向課外延伸，學(xué)校群眾體育有了新的發(fā)展，課外體育活動豐富多彩。在年級與年級之間、班級與班級之間，各種體育活動由體育教師指導(dǎo)，讓學(xué)生自己組織比賽及擔(dān)任裁判工作，推動了群眾性體育活動的開展，參加比賽的人數(shù)逐年增加，吸引了更多學(xué)生參加鍛煉，同時，校園體育文化應(yīng)運而生，進一步推動了學(xué)校體育工作的開展，豐富了學(xué)生的課余生活。2008 年12 月，我校被鹽城市教育局表彰為“鹽城市學(xué)校體育先進單位”。

（2）近年來，我校運動隊參加省、市、縣比賽中成績突出。學(xué)校足球隊代表鹽城市參加江蘇省青少年男子乙組足球比賽獲第四名；參加江蘇省“省長杯”足球比賽獲第三名；有十八名學(xué)生被授予足球二級運動員稱號；并向省運動隊輸送七人。校籃球隊、田徑隊參加縣比賽，多次獲全縣第一名。

4.提高了教師科研水平

篇（5）

初中學(xué)生正處在身心快速發(fā)展的動蕩時期，情緒容易起伏不定，在面臨激烈的競爭和錯綜復(fù)雜的問題時，更容易產(chǎn)生一些極端的想法、情緒和行為反應(yīng)。時下的學(xué)生，既承受著競爭的壓力，同時又有交流合作的需要。如果能在競爭與合作間取得巧妙的平衡，他們就能以一種輕松愉快的心情，持久而充沛的精力，投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

為了培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識，筆者在查閱了相關(guān)教學(xué)資料后，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)了如下教學(xué)方法：

一、把競爭與合作意識的培養(yǎng)滲透到各個教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)中

由于競爭與合作意識的培養(yǎng)不可能一蹴而就，所以教師必須具有培養(yǎng)競爭與合作意識的較長期的目標，并將其體現(xiàn)在教師的學(xué)期工作計劃之中，這樣的計劃應(yīng)體現(xiàn)出對學(xué)生競爭與合作意識培養(yǎng)的整體性和經(jīng)常性。現(xiàn)行的中學(xué)體育教材中的教學(xué)內(nèi)容大都可以用來培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。因此我們要切實利用好教材中的內(nèi)容，把競爭與合作意識的培養(yǎng)滲透到各項教學(xué)活動中。

另外，將競爭與合作意識的培養(yǎng)滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。如在準備活動中，可多設(shè)計一些與本項目教學(xué)有關(guān)的游戲內(nèi)容。游戲本身是充滿競爭與合作的體育活動，它要求在一定的規(guī)則下，通過本人或小組成員的合作努力，達到勝利的目的。在基本教學(xué)部分采用分組合作練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。利用競賽評比、學(xué)生表演等方法培養(yǎng)學(xué)生競爭意識。在合作練習(xí)中組員之間可以競爭，組與組之間可以競爭。放松小結(jié)部分采取相互放松，相互贊美、相互小結(jié)。

二、利用室內(nèi)課理論知識的講解讓學(xué)生了解競爭與合作的理論知識

中學(xué)生競爭與合作意識的形成與發(fā)展，是由感性認識到理性認識的升華。我們可以通過觀看評論競賽錄像，競爭知識的專題講座讓學(xué)生對競爭與合作的理論知識，及競爭與合作技巧有所了解。講授相關(guān)心理健康知識，使學(xué)生建立起維護個人心理健康的自覺意識，如何保持健康的情緒和建立良好的人際關(guān)系，形成公平競爭的觀念和意識，以及如何處理好競爭與合作的關(guān)系。

三、采用“顯性分組”和“隱形分層”的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識

分組的形式多種多樣，有自然分組、男女生分組、按運動水平分組、按教學(xué)內(nèi)容分組等等。“顯性分組”和“隱形分層”相結(jié)合的分組方式指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、集體教學(xué)后學(xué)生學(xué)習(xí)情況及學(xué)生的體育素質(zhì)，先暗暗在心中對學(xué)生分層，然后把各層的學(xué)生平均分配到各個小組中[1]。確保每組學(xué)生的平均運動水平和學(xué)習(xí)能力盡量均衡，這樣安排的目的是組間差異很小，增加競爭的激勵性；組內(nèi)有差異，要提高自己組的整體水平，就要學(xué)生互相幫助，共同提高。這樣每個人在其他組都能找到競爭對手，而在自己組得到最大幫助。水平高的學(xué)生盡量拔尖，水平差的學(xué)生得到最大程度的提高。教師鼓勵經(jīng)常性的組間交流。彈性分組指在不同的教學(xué)內(nèi)容中和不同的教學(xué)階段組內(nèi)成員是不同的。如在武術(shù)操練習(xí)中動作很到位的優(yōu)秀學(xué)生到排球教學(xué)組成了大家關(guān)照的對象。運用彈性分組分層教學(xué)讓學(xué)生在競爭于合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓相對的強者從內(nèi)心懂得自己也是相對的弱者，真正尊重弱者，謙虛的學(xué)習(xí)，熱心的幫助弱者。而弱者也能從強者的態(tài)度上感受到關(guān)懷，進而重新?lián)碛凶孕判暮妥宰鹦模⑶也粩嗯Α幦〕晒Γ黄鋲阂值男那椴拍艿玫浇饷摗Ｒ仓挥羞@樣才能讓學(xué)生在體育教學(xué)中自由的發(fā)展自己，才能夠讓全體學(xué)生在體育課堂中享受由體育帶給他們的快樂。

四、利用心理拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識

拓展訓(xùn)練是通過設(shè)計獨特的富有思想性、趣味性和挑戰(zhàn)性的戶外活動來達到磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊的目的[2]。由于它的趣味性和挑戰(zhàn)性以及能讓參與者在完成任務(wù)后能體會到的發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，因此深受學(xué)生的喜歡。如在學(xué)生素質(zhì)練習(xí)時帶領(lǐng)他們做以前學(xué)過的“人椅”，全隊學(xué)生圍城一個圈，將雙手放在前面一位同學(xué)的雙肩上，聽老師的口令緩緩的坐在身后同學(xué)的大腿上，然后再按老師的口令喊出口號，如“齊心協(xié)力，勇往直前”等，看哪個隊堅持的時間最長。這時就要考驗每個學(xué)生的競爭中的合作意識和責(zé)任感，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)依賴情緒，認為自己的松懈對團體影響不大時，“人椅”就不牢固了。剛開始練習(xí)“人椅”總是很短的時間就散掉。后來經(jīng)過學(xué)生一次次的總結(jié)，每組“人椅”堅持的時間越來越長，比賽也越來越激烈。學(xué)生總結(jié) “人椅”不牢固的原因從剛開始的高估自己輕視敵人、不信任同伴假坐在同伴腿上到后來由于疲勞而依賴同伴自己松懈。學(xué)生在活動中鍛煉腿部力量的同時體驗競爭的艱辛與激烈，和合作的重要，以及不斷的超越時的興奮。

五、重視學(xué)生競爭與合作心里的健康發(fā)展

在組織學(xué)生參與競爭與合作活動時要注意他們的情緒變化，在競爭過程中要避免由于獲勝而產(chǎn)生的自傲和自負的情緒，由于失敗而產(chǎn)生的自卑、膽怯的心理。在競爭過程中不擇手段地貶低對方，抬高自己。一旦發(fā)現(xiàn)這些苗頭就要及時開導(dǎo)，直至解決。在合作過程中，要求每個人最大限度地貢獻自己的智慧和力量。并教育學(xué)生不能因為自己的偏見去拒絕水平低的同學(xué)，應(yīng)該多鼓勵他們，給他們信心。當(dāng)他們沒有做好的時候?qū)λ麄冋f：沒有關(guān)系，下次一起努力。給水平低的學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓大家看到他們在小組中的價值。教師在教學(xué)過程中要以身示范，參與到學(xué)生的競爭與合作活動中，在競爭中成功了要表現(xiàn)出謙虛的態(tài)度，失敗了要承認失敗，并和學(xué)生一起總結(jié)原因。在合作中以集體利益為重，關(guān)心每位小組成員，建立平等、民主、和諧的師生、生生關(guān)系。

篇（6）

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）06C-0031-01

一、問題的提出

體育公共關(guān)系課程是內(nèi)蒙古體育職業(yè)學(xué)院體育新聞專業(yè)的核心課程。對于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的提高起著重要的作用。在公關(guān)行業(yè)快速發(fā)展和學(xué)科體系不斷完善的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難適應(yīng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)要求。基于此，筆者通過對內(nèi)蒙古體育職業(yè)學(xué)院體育公共關(guān)系課程教學(xué)模式的研究和分析，找出教學(xué)過程中的不足，為進一步提高課程教學(xué)效果提出科學(xué)合理的建議。

二、研究方法與研究對象

通過文獻理論研究法 、問卷法、訪談法、經(jīng)驗總結(jié)法以及行動研究法，以內(nèi)蒙古體育職業(yè)學(xué)院體育公共關(guān)系課程教學(xué)模式為研究對象，側(cè)重應(yīng)用研究，在實踐中研究，在研究中實踐，通過教學(xué)模式的創(chuàng)新，教學(xué)行為的改進，促進師生的成長，實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

三、研究結(jié)果與分析

（一）體育公共關(guān)系調(diào)查問卷統(tǒng)計分析

體育公共關(guān)系課程問卷調(diào)查是以內(nèi)蒙古體育職業(yè)學(xué)院2013級體育新聞專業(yè)班學(xué)生為研究對象。調(diào)查學(xué)生對于體育公共關(guān)系課程教學(xué)情況的意見，針對調(diào)查結(jié)果提出體育公共關(guān)系教學(xué)模式改革的建議。

1.問卷的發(fā)放與回收

對學(xué)生問卷的發(fā)放采用現(xiàn)場發(fā)放當(dāng)面回收的形式，共發(fā)放63份，回收63份，回收的有效問卷60份，有效率為95.23%。

2. 研究結(jié)果與分析

通過對問卷的統(tǒng)計分析，結(jié)果匯總?cè)缦拢簩W(xué)生認為課程所包含的實踐教學(xué)內(nèi)容難度適中；該課程教學(xué)應(yīng)在實踐教學(xué)方面進行改進；課堂師生間的互動一般 ；小組合作學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)、實訓(xùn)學(xué)習(xí)這三種教學(xué)形式獲益最大；課程教學(xué)形式的次數(shù)安排中講授過多 ，實訓(xùn)過少；課程在激發(fā)學(xué)生對體育公共關(guān)系興趣的作用一般；課程培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力方面的作用很大；課程培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面作用較大。

（二）教師訪談問卷結(jié)果分析

通過對學(xué)院相關(guān)專業(yè)課教師的訪談，得出一些結(jié)果：學(xué)生應(yīng)該多參與社會實踐；應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生做一些與課程相關(guān)的實踐、實訓(xùn)項目；教學(xué)做一體化教學(xué)；校企合作、工學(xué)結(jié)合，鍛煉學(xué)生實踐能力。

四、結(jié)論與建議

（一）改革教學(xué)觀念

體育公共關(guān)系是一門理論與實踐緊密結(jié)合的課程，為了提高實際操作能力，在課程設(shè)計與教學(xué)組織中，針對本課的特點，在教學(xué)工作中做了一些改革和嘗試，形成了較有特色的教學(xué)方法。注重對實踐教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)和提煉，在研究過程中及時收集、整理、比較、分析，使得出的經(jīng)驗更加科學(xué)，更具實踐意義。教學(xué)過程需要教師和學(xué)生共同參與，互動配合進行。

（二）改革教學(xué)內(nèi)容

從現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容來看，主要存在以下問題：第一，教學(xué)內(nèi)容籠統(tǒng)。第二，教學(xué)內(nèi)容混雜。第三，以理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。針對以上問題，筆者在教學(xué)中采取了一些探索和嘗試。注重技能、技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；積極探索符合人才培養(yǎng)特點的實踐教學(xué)體系；在講授教學(xué)理論的同時，努力提高學(xué)生的實踐能力和綜合技術(shù)運用能力；加大各章節(jié)的實踐力度、技能和技巧的訓(xùn)練。

（三）改革教學(xué)方式

改變學(xué)院現(xiàn)有的體育公共關(guān)系學(xué)教學(xué)模式，結(jié)合專業(yè)和職業(yè)技能要求，將實訓(xùn)落實到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生上崗就能上手工作 ，突出職業(yè)教育的優(yōu)勢，從而形成符合專業(yè)和行業(yè)特點的以實踐教學(xué)為主的教學(xué)新模式。側(cè)重應(yīng)用研究，深入課堂，走進教師，走進學(xué)生，在實踐中研究，在研究中實踐，通過教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)行為的改進，促進師生的成長，實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

（四）考試形式的改革

體育公共關(guān)系課程考試采用平時成績和期末考試相結(jié)合的方式，即理論成績、實踐、實訓(xùn)成績相結(jié)合。實踐操作技能是考試改革的重點，學(xué)生自主選擇實踐操作技能。包括：公共關(guān)系社會調(diào)查、模擬策劃公關(guān)方案，策劃新聞傳播活動，處理危機公關(guān)案例、編寫案例等。這種實踐操作技能的考試使課堂教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實踐操作能力得到了很好的結(jié)合，受到了學(xué)生的好評。

篇（7）

關(guān)鍵詞:體育教練員;管理素質(zhì);團隊意識;科研能力

教練員是運動訓(xùn)練的直接組織者,承擔(dān)著培養(yǎng)運動員的重要任務(wù),對促進運動員的全面發(fā)展,提高運動員的運動技術(shù)水平,實現(xiàn)運動隊的目標起著主導(dǎo)作用[1]。鑒于我國體育教練員對于我國體育事業(yè)的重要意義,加強體育教練員人才的培訓(xùn)開發(fā)應(yīng)成為體育工作的一項重要內(nèi)容。然而,我國體育教練員人才資源開發(fā)工作卻相對滯后。教練員崗位培訓(xùn)工作已經(jīng)取得了一定的成效,但是仍然存在很多問題,其現(xiàn)狀還難以適應(yīng)培養(yǎng)高水平教練員人才的需要。因此,筆者對體育教練員應(yīng)具備的基本素質(zhì)問題進行了理論探討與研究,有一定得現(xiàn)實意義與理論價值。

一、管理素質(zhì)

首先是建立了較完整的制度,全體隊員共同討論制訂公約,隊伍的行為規(guī)范條例,生活管理制度,衛(wèi)生制度,使每個運動員不論訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活都在集體的約束之下,使他們首先在這個有限的范圍(集體)內(nèi)得到約束。②重視發(fā)展和培養(yǎng)核心隊員:核心隊員在生活中是整個隊伍的骨干,在訓(xùn)練中是教練員的助手,核心隊員應(yīng)是思想上和技術(shù)上的雙重隊員。核心隊員不是自封也不是任命的,而是需要教練員的精心培養(yǎng)和運動員的主觀努力,并在實踐中逐漸形成起來的。教練員應(yīng)做到“嚴出于愛,愛富于嚴”,敢于嚴格要求核心隊員,核心隊員也要嚴于律己、身體力行做出榜樣,這樣的核心隊員,才能在隊伍中樹立威信。③建立良好隊內(nèi)環(huán)境:建立良好的隊內(nèi)環(huán)境,是隊伍取得優(yōu)異成績所不可缺少的重要因素之一。教練必須誘教,必須對集體要有責(zé)任感,訓(xùn)練安排上要使隊員獲得樂趣,教練員在訓(xùn)練的方法、內(nèi)容、手段上要有新穎性、獨創(chuàng)性,從而使運動員樂于去練。④充分相信運動員:因為運動員的獨立性、自尊心都在迅速發(fā)展,而且他們迫切的需要他人信任自己,承認自己的能力,因此作為少兒運動員的教練也同樣,要尊重他們的思想,幫助他們樹立良好的自尊心。這樣才能取得良好的成績。

二、豐富廣泛的實踐經(jīng)驗

無庸諱言,理論知識水平對教練員是重要而必需的。但如果這些理論知識不能與實踐緊密地結(jié)合起來,往往就會變成空洞的說教而不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。尤其應(yīng)該注意的是,運動訓(xùn)練所涉及的主體―――運動員,是不斷產(chǎn)生變化的人,而不是可以統(tǒng)一操作的機器。特別是高水平運動員的訓(xùn)練,個體性非常強,差異很大,基本上沒有統(tǒng)一的模式可遵循。在此情況下,教練員的實踐經(jīng)驗就起著相當(dāng)重要的作用。因此,一個好的教練員,應(yīng)該是在理論知識的指導(dǎo)下,通過訓(xùn)練工作的反復(fù)實踐與驗證,來不斷地摸索,總結(jié)出適合自己情況的經(jīng)驗,走一條理論與實踐相結(jié)合,相互補充與提高的正確之路。除此之外,教練員還要積極加強與同行的交流,善于汲取和學(xué)習(xí)他們寶貴的實踐經(jīng)驗。因為這些經(jīng)驗往往都是每個教練員在多年訓(xùn)練實踐中總結(jié)出來的精華,但是在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該有分析地接受和采用,并結(jié)合自己所處的訓(xùn)練環(huán)境和運動員的具體情況靈活地加以運用,去粗取精,去偽存真。

三、團隊意識

、隨著社會的發(fā)展,一個人的力量變得越來越有限,往往完成一件事情都需要一個團隊進行合作。體育運動更是如此,作為教練員不可能僅僅依靠一個人的力量帶出非常優(yōu)秀的運動員、運動隊,取得優(yōu)異的運動成績。這里所提到的團隊意識不僅僅是局限于教練員與教練員之間或者教練員與運動員之間,更多是教練員與整個運動隊的工作人員,甚至是與其他的相關(guān)組織形成團隊合作。充分相信團隊成員,平等對待團隊成員,善于發(fā)揮團隊成員每個人的長處,鼓勵團隊成員發(fā)揮個人的力量。善于運用各種方法來加強團隊凝聚力,處理團隊成員之間的矛盾,改善成員間的關(guān)系,促進團隊成員之間的合作,將團隊力量發(fā)揮到最大。其次,更要加強調(diào)發(fā)揮團隊成員特長,發(fā)展他人。體育運動特別是集體項目的體育運動,教練員需要了解每個運動員,充分發(fā)揮每個運動員的特長,給予不同運動員不同的任務(wù),給予運動員充分的信任,這樣才能將一個隊伍的力量發(fā)揮到最大。教練員不僅僅在對待運動員時是這樣的,對待自己教練員組的成員更是需要充分信任,教練員組成員是主教練的得力助手,訓(xùn)練中許多事宜都需要全體成員的通力協(xié)作。

四、科研能力

在當(dāng)前國際體育競爭日益激烈的情況下,科學(xué)研究正以前所未有的速度與規(guī)模在體育的各個領(lǐng)域廣泛開展,現(xiàn)代體育越來越依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的力量,依靠科學(xué)研究所提供的先進的理論、方法技術(shù)來指導(dǎo)體育實踐,來推動整個體育的快速發(fā)展。體育科研己成為促使體育運動向現(xiàn)代化、科學(xué)化發(fā)展的根本動力。體育科研工作是體育教師自身提高與完善過程的重要環(huán)節(jié)。體育科學(xué)是一門橫跨自然科學(xué)和社會科學(xué)相關(guān)學(xué)科和技術(shù)的高度綜合性科學(xué),一名合格的高校體育教師必須具有較強的科研能力,既要成為一名具有豐富實踐經(jīng)驗的教育家,又要成為一名具有較高水平的學(xué)科研究專家,自然需要每位年輕教師不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù),善于捕捉信急,把握本學(xué)科的研究方向,不斷探索新問題,勇于承擔(dān)新項目、發(fā)表新成果,從而不斷地擴大社會影響,提高自身地位。教師的科研能力和水平是教師隊伍建設(shè)質(zhì)量的重要標志,而科研成果是教師整體素質(zhì)水平的體現(xiàn),是教師從事教學(xué)工作的經(jīng)驗總結(jié)和升華。用科研成果來指導(dǎo)體育實踐,使體育教師具有跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿的能力,這是全面提高體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵。體育教師應(yīng)當(dāng)具備的科研能力主要包括:教學(xué)與訓(xùn)練研究能力、基礎(chǔ)理論研究能力、綜合研究能力。而檢驗這些能力的有效途徑就是論文的發(fā)表以及科研項目的承擔(dān)。

參考文獻:

篇（8）

大班個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文一當(dāng)畢業(yè)歌的音樂聲在教室里回響，孩子們依依不舍的目光里飽含著對我們的深情，當(dāng)他們朗讀起畢業(yè)詩，要展翅高飛的時候，回顧三年來我們一起走過的日子，有歡笑、收獲、期盼……從現(xiàn)在開始，又多了一份淡淡的回憶和永遠的牽掛。下面就本學(xué)期的班級工作做如下總結(jié)：

一、常規(guī)管理常抓不懈

俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。如何保持良好的常規(guī)，保證各項活動順利地開展，這是我在開學(xué)初就思考的問題。根據(jù)班內(nèi)存在的幾個不足，我著重開展以下活動來促使良好班級常規(guī)的形成：

1、抓好過渡環(huán)節(jié)的管理，避免時間的隱性浪費，如：午餐前開展學(xué)兒歌或猜謎活動，具體做法是請幼兒來當(dāng)小老師，教小朋友學(xué)一些簡短的兒歌或是猜一則謎語。

這樣既避免了孩子的無所事事，又學(xué)到了一些好的東西;每天離園前組織幼兒談話，說說自己這一天最開心的事，然后一起復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的兒歌或者歌曲。

2、增設(shè)學(xué)習(xí)性的活動區(qū)域，“識字區(qū)”“古詩墻”“棋類區(qū)”“圖書角”吸引著幼兒，使得幼兒下課追逐玩鬧的活動狀況有了很大的改觀，也滿足幼兒的求知欲望。

3、實行“組長負責(zé)制”，讓幼兒學(xué)習(xí)自我管理，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感與集體榮譽感。

4、加強個別教育，針對部分孩子的調(diào)皮好動，在排隊和游戲時我特別關(guān)注他們的一舉一動，及時進行個別幼兒教育，糾正他們的不良行為，使他們也能較好地遵守常規(guī)。

二、幼小銜接豐富多彩

本學(xué)期是孩子們在幼兒園的最后一個學(xué)期，孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。開學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的班級工作重點--做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀律、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、寫姿，集中幼兒的注意力、掌握一定的知識技能，學(xué)習(xí)自我管理和自我服務(wù)等這些都是幼小銜接工作要做的內(nèi)容。

結(jié)合“走近小學(xué)”的主題活動，帶孩子們?nèi)嶒炐W(xué)進行參觀，參觀小學(xué)的教室，活動場地，小學(xué)生的課間活動，還看了一年級小學(xué)生上課。使他們對學(xué)習(xí)生活有一定的了解，參觀時孩子們的興趣特別高，不停的說個沒完，從他們神采飛揚的表情中，我可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學(xué)生。為了從思想上做好入學(xué)準備，我經(jīng)常布置一些簡單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。通過一學(xué)期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù)。我們還邀請一年級的小學(xué)生來園介紹小學(xué)的生活，舉行了整理書包比賽。本學(xué)期，邀請在小學(xué)任教的盛林媽媽為班級的孩子們上了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課，是幼兒提前體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)，效果非常好。

大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

1、張老師負責(zé)每周開展一次數(shù)學(xué)活動，認真分析教材，精心選取適合本班幼兒的教材內(nèi)容開展活動，認真上好每一節(jié)課。

通過活動，班里的幼兒對10以內(nèi)各數(shù)的的組成加減運算都能基本掌握。

2、每周二下午開展古詩教學(xué)。

我們并不強求孩子必須學(xué)會多少首古詩，也不要求孩子能夠完全地掌握古詩意義，只是希望他們能夠在潛移默化之中受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，為幼兒一生的修養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。在同伴面前展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，是每個孩子都樂意的事，我們時常為孩子們提供展示的舞臺。請幼兒來當(dāng)小老師，教小朋友學(xué)古詩。孩子的興趣越來越高，我們還開辟了古詩園地，將學(xué)過的古詩配上插畫張貼，在學(xué)會古詩的同時。幼兒的識字量又得到了提高。同時我們也將所學(xué)的古詩上傳到班級主頁，讓家長和孩子一起誦讀，互相比賽，一家人興致高昂，是一種很好的親子活動。

三、保教工作踏踏實實

在教學(xué)工作中，深入領(lǐng)會《綱要》精神，關(guān)注幼兒的個體差異和不同需要，開展豐富的主題活動，力求在活動中使每個幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。本學(xué)期和孩子一起圓滿地完成了走近小學(xué)、白天黑夜等主題活動，并進行了精彩的墻飾布置。

開學(xué)初班級里感冒的孩子較多，讓我更加注重幼兒的身體健康。我與保育員加強衛(wèi)生消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生。保證每天兩小時戶外活動時間，加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質(zhì)，提醒幼兒在活動前后及時穿脫衣服，我們還要求每個幼兒帶一塊干毛巾，出汗時墊在背上以防感冒;對于有心理障礙的幼兒，有針對性進行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時擁有健康的心理。

本學(xué)期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點幫助幾個挑食的幼兒改變了不良的飲食習(xí)慣。

四、班級活動精彩紛呈本學(xué)期我們積極配合幼兒園第二屆健康節(jié)，組織開展了豐富的健康活動，健康節(jié)開幕式、幼兒趣味運動會、跳繩吉尼斯比賽、負重徒步……大家積極參與，體能得到了提高。精彩的古詩誦讀活動，幾十首古詩孩子都能朗朗背誦。有趣的識字活動，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)興趣的同時還擴大了他們的識字量。“慶六一”才藝展示中，孩子們表演的手語歌曲“感恩的心”博得在場每一個人的掌聲。

五、家長工作扎實有效

本學(xué)期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的發(fā)展變化，也通過多種途徑讓家長了解孩子在幼兒園里的一些情況，如及時更換家長園地、更新班級主頁，讓家長全面了解孩子們在園的活動環(huán)節(jié)，也為家長提供一些寶貴的育兒經(jīng)驗。當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時，我們也會耐心的講給家長聽，做到公平的對待每一個孩子，每一位家長。對家長反映給我們的問題認真分析、及時解決，力求達到家長的滿意。同時我們也利用家長會、親子活動，鼓勵家長配合做好幼小銜接的準備工作，讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。

家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務(wù)，樂意為班級孩子多做貢獻。有了家長的支持、配合、參與，我班幼兒在慶“六一”才藝展示、“畢業(yè)典禮”中表現(xiàn)出色，深得大家好評。而健康節(jié)系列活動中，家長也積極設(shè)計節(jié)徽、營養(yǎng)食譜，還獲得了不少獎項。有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正做到了家園共育。

在班級工作中，同班的三位保教人員團結(jié)協(xié)作，以班級利益為重，不計較個人得失，互相交流，相互學(xué)習(xí)，及時反思，隨時調(diào)整，充分保證了班級工作的正常開展。

一份耕耘、一份收獲。不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗。我會以加倍的努力和熱情投入到今后的工作中，我相信來年自己一定會做得更好。

大班個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文二一、思想與認識

時光飛逝，短短的一學(xué)期又過去了。聽著孩子們唱著《老師，再見了》的歌曲，意味著他們就要畢業(yè)了，看著他們?nèi)陙恚徊揭粋€腳印的向前奮進，獲得了不同程度的進步，我真的感到無比的欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。

在本學(xué)期開學(xué)伊使，我繼續(xù)承擔(dān)英語實驗班中、大班的教學(xué)任務(wù)。這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，更是對我的考驗和鍛煉，所以在接受這個任務(wù)時我就下決心把工作干好。這短短的幾個月，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。

教師是人類靈魂的工程師，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，我在思想上高定位，本著求實好學(xué)的精神積極參加各項政治學(xué)習(xí)活動，做到人到思想到，體會其精神實質(zhì)，并認真做記錄，貫徹到實際工作之中。

在我心中一直認為：一名優(yōu)秀的幼兒教師只要做到德良、志堅、風(fēng)正、紀嚴、儀端、學(xué)勤、心慈、言美才能樹立良好的師表形象。在平時工作中，我從點滴小事中力爭做到：既要以身作則，又要視聽言行，既要一絲不茍、又要持之以恒，凡是要求孩子做到的，自己首先必須要做到，哪怕是些在再瑣碎再微小的事也要言于律己、身正為范。因此我深深的知道，教師良好的道德修養(yǎng)和博學(xué)卓識對孩子來說是耀眼的旗幟，是力量的源泉。

作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經(jīng)驗的老教師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己在授課水平上有所提高。我能認真履行教師職責(zé)、奉獻愛心，用身教去影響幼兒、教育幼兒，在工作中具備高度的責(zé)任感，對幼兒有愛心，細心和耐心。因材施教，使每個幼兒在原有水平上都有一定的發(fā)展。

“人無完人，金無足赤”，我意識到自己還有多缺點：有時不能嚴格要求自己，思想上松懈就會影響工作;性格急躁等，以后要克服自身的弱點，爭取更大的進步。

有播種就會有收獲，有付出就會有回報。一學(xué)期的教與學(xué)使我和孩子們之間產(chǎn)生了濃厚的感情，也使我的教學(xué)工作初漸成效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

二、班況總結(jié)

本學(xué)期我班為英語實驗班，共有幼兒40人，其中男幼兒 人，女幼兒

人。孩子們經(jīng)過大班的學(xué)習(xí)與生活，幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。首先我們把幼兒入學(xué)前班準備工作做為本學(xué)期的工作重點，加強了幼兒閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機的結(jié)合了起來。其次從每一個細節(jié)入手，建立起一系列良好的常規(guī)，以保證日后各項教學(xué)活動的有序開展。同時要加強孩子的自我服務(wù)意識，提高自我服務(wù)能力，形成了良好的行為習(xí)慣。在各科教學(xué)活動中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣入手進行了分層教學(xué)，針對不同孩子的不同發(fā)展水平進行施教，促進了幼兒身心和諧健康地發(fā)展。本學(xué)期是我班幼兒在園的最后一個學(xué)期，也是入學(xué)前班最關(guān)鍵的一學(xué)期。我們一如既往地認真開展了工作，針對上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進行調(diào)整，使每一位幼兒都得到了不同程度的發(fā)展。

三、教育，教學(xué)

首先由于本學(xué)期我班是英語實驗班，那么在平常的教育、教學(xué)活動中我都制定了一系列的目標和內(nèi)容。在教育目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，不搞認讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對語言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。在教育內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。在教學(xué)方法上，我們以游戲為主，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們經(jīng)常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。如：在教幼兒學(xué)動物類單詞時，我們準備了各種動物玩具和圖片，以游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感興趣。讓孩子們的英語口語會話、交往等能力有了很大的提高。

其次，這學(xué)期是本班孩子在幼兒班生活的最后一個學(xué)期了。孩子們從幼兒園到學(xué)前班，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。由于生活上的的驟變以及課目的繁重，很多孩子入學(xué)前班后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。嘗試按照學(xué)校的作息制度來生活。上課時不入廁、不去喝水。晚上少看電視，準時上床休息，每天整理好自己的書包早上背來，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。經(jīng)常布置簡單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。通過一學(xué)期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。并開展了一系列園本教研活動讓幼兒盡情發(fā)揮，增強了他們的自信心。通過讓幼兒自己來選擇班長，嘗試自主管理，讓幼兒成為了真正的班級小主人。培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣及助人為樂、尊老愛幼的思想品質(zhì)。培養(yǎng)了他們的探索興趣和求知欲望。培養(yǎng)了他們的平衡感、集體榮譽感等等。

四、教研組長工作

在園領(lǐng)導(dǎo)的信任、支持和幫助下，我于本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任幼兒園幼兒組的教研組長工作，對于業(yè)務(wù)園長所安排的自主教研活動，認真對待，努力做到先思于人，先行于人，先做于人。雖然我也有很多的不足之處，但我相信“精誠所致，金石為開”在今后的工作中我將繼續(xù)以身作則，身體力行，嚴格要求自己，做好老師的表率。

大班個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文三時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期馬上要結(jié)束了。 在即將與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起。回想我們相處的點點滴滴，記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個方面做一個總結(jié)：

一、本在本學(xué)期中，教學(xué)課程有;語言、數(shù)學(xué)、英語、識字、體育等。

我班共23名小朋友，男生10個，女生13個，我所教的課程有語言、科學(xué)、音樂、體育、識字、安全教育課等、工作總結(jié)如下：在語言方面、我結(jié)合實際展開了一系列的主題活動，讓幼兒在語言表達能力、社交能力、藝術(shù)審美能力、動手操作能力等都有了明顯的提高。

我們所學(xué)的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，故事大部分幼兒也能講出，只有幾個平常不怎么張嘴的要稍微提示才能完整講出，講整體來說掌握情況還是不錯。識字方面：稍微學(xué)了簡單的字，和寫字的比劃，幼兒寫的還不錯，很多幼兒的字寫的都聽漂亮的，只有那幾個新來的在家不肯寫字，我們老師也只能讓他在學(xué)校多寫寫，體育 每周我們都保持一節(jié)體育課及每天保持幼兒戶外活動時間，帶領(lǐng)幼兒積極鍛煉，醫(yī)學(xué)期以來孩子們的身體素質(zhì)提高。、

二、重抓幼兒的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本著我班幼兒活潑好動的特點，在培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)方面，我嘗試做到以下幾點：

1、嚴格管理，重抓“養(yǎng)成教育”，從思想、行動上認真落實“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到認真負責(zé)、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時刻保持樂業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。

2、以身作則，做幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，嚴格要求幼兒的言行，對不良行為及時的進行教育和糾正。

3、經(jīng)常開展一些自理能力的比賽(如疊被、穿衣脫鞋等)。

4、培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，嚴格要求愛護環(huán)境，做到不亂涂、亂扔、亂畫，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。

5、尊重幼兒，在各種活動中做到多鼓勵、多表揚、少批評。

三、安全與衛(wèi)生方面。

安全工作是最重要的工作之一，保障沒一個幼兒的人身安全，是每一個教師者的職任，在日常生活中。我會通過安全教育課的時間多引導(dǎo)幼兒一些關(guān)于防火、防洪、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我保護意識。本學(xué)期我們班在園內(nèi)沒有發(fā)生一起安全事故，不過在家中有一個小朋友在外出游泳時不小心鐵傷。縫了幾針，這還是需要加強的。衛(wèi)生方面我班我一定的進步。每天做好晨檢、藥物登記、午睡檢查等、經(jīng)過班級教師的共同配合下，幼兒的身體及將康都有得到很好的發(fā)展　。

篇（9）

研究內(nèi)容

現(xiàn)任體育教師的教學(xué)能力的調(diào)查，教學(xué)能力分為課堂教學(xué)能力、課余體育活動組織能力、體育科研能力、衛(wèi)生保健知識科普能力。其中課堂教學(xué)能力還包括：1、教材搭配2、教法運用3、組織調(diào)動，情緒調(diào)動。4、課堂調(diào)控。通過對228所小學(xué)的調(diào)查問卷的研究，以便有針對性的進行五年制體育大專班體育專業(yè)課程的設(shè)置。

研究方法

2．1問卷調(diào)查法

2001年，向黑龍江省的228所小學(xué)校發(fā)出660張問卷，共回收有效問卷347份。

2．2實地訪問法

利用九九體育專業(yè)教育見習(xí)的機會，用問卷和談話的方式調(diào)查了34所小學(xué)。

2．3研究討論法

與參加調(diào)查的同學(xué)討論小學(xué)體育教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀，研究未來學(xué)校需要體育教師具有哪些能力，要求每個同學(xué)都發(fā)言。

3、結(jié)果與分析

3.1 課堂教學(xué)能力

課堂教學(xué)能力是體育教師在完成每堂課時，所表現(xiàn)出的多種能力，包括編寫教學(xué)文件、組織教學(xué)、運用教法、知識更新、教學(xué)效果等部分。調(diào)查反映，各院校畢業(yè)的體育教師大多數(shù)基本素質(zhì)較好，有一技之長，但存在著知識結(jié)構(gòu)不完整；能上課但不會寫教案；能夠示范但說不出其要領(lǐng)；能夠認真工作但不善于總結(jié)，致使小學(xué)體育課枯燥乏味不適合學(xué)生的特點，不能很好的完成《體育與健康課大綱》的要求，寶貴的經(jīng)驗得不到及時總結(jié)。出現(xiàn)有熱情沒水平、理論知識薄弱、實踐水平一般的格局。

具體情況見下表：

從表中不難看出，體育教師在編寫教學(xué)文件和知識更新兩方面較差（33%的教師沒有教案，30%的教師自工作以來沒有參加過各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)）。致使很多學(xué)校得體育課內(nèi)容陳舊，引不起學(xué)生的興趣。更有甚者“一堂課兩個球，學(xué)生老師都自由”，這說明體育教師理論水平和文化修養(yǎng)還需要加強。

3.2 課余體育活動組織能力

課余體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分，是不可缺少的。在調(diào)查的262所學(xué)校中有64所農(nóng)村小學(xué)沒有在課程表中安排課外體育活動，有140多所學(xué)校課程表中雖有體活課，但不能經(jīng)常性的組織活動，60多所學(xué)校能夠較認真的組織課余體育活動，其中只有11所學(xué)校有完整的課余活動組織機構(gòu)和活動計劃。造成這種情況的原因，第一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對升學(xué)率抓的很緊，對體育的作用價值認識不足；第二是部分體育教師不能正確認識課余體育活動的重要性，工作熱情低，沒有奉獻精神，拜金思想嚴重；第三是學(xué)校場地小，器材少，經(jīng)費短缺，專業(yè)師資力量不足。

上述情況中，城市的中小學(xué)課余活動好于農(nóng)村，同時體育器材和經(jīng)費情況城市也好于農(nóng)村。

3.3 科研能力

科研能力是小學(xué)體育教師工作能力中最薄弱環(huán)節(jié)。科研基礎(chǔ)水平差，科研成果少，甚至有的學(xué)校根本沒有成果。現(xiàn)有的科研成果質(zhì)量也很低，70%多的成果只是一般性工作經(jīng)驗總結(jié)，在省級各種學(xué)術(shù)會上獲獎?wù)撐闹徽?4%，只有6%在省級以上刊物發(fā)表。造成這種情況的原因有：

3.3.1 最近幾年體育院校才開設(shè)體育科研課，起步較晚。

3.3.2 有關(guān)中小學(xué)體育教學(xué)的資料、雜志、書籍較少，收集信息、更新知識較難。

3.3.3 體育教師本身認識不足，不能正確對待自己的工作，缺少科研意識，不能虛心學(xué)習(xí)他人之長。

3.3.4 小學(xué)科研設(shè)備少、條件差。

3.3.5 缺少學(xué)術(shù)交流，各種先進經(jīng)驗和科研成果得不到推廣。

綜上得出，體育教師在思想品德方面是良好的，為體育教育改革打下了堅實的基礎(chǔ)。但由于教師知識結(jié)構(gòu)不完整，理論水平低，教學(xué)組織方法單一，科研能力差，教學(xué)中體育課與健康課比例失調(diào)，重技輕能，基礎(chǔ)知識被基本技能、基本技術(shù)所代替，脫離不了傳統(tǒng)體育觀念，適應(yīng)不了現(xiàn)代體育教學(xué)改革的需要。

結(jié)論

4.1 各級教育行政部門，4.2 尤其是主管學(xué)校體育工作的職能部門，4.3 務(wù)必從教學(xué)戰(zhàn)略發(fā)展的高度去充分認識加強中小學(xué)體育工作的重要意義，4.4 真正把“健康第一”作為工作的指4.5 導(dǎo)思想，4.6 把體育教師的崗位培訓(xùn)、教學(xué)文件的編寫、科研能力的培養(yǎng)作為工作重點，4.7 力爭使中小學(xué)體育教學(xué)到本世紀末達到《中國教育改革和發(fā)展綱要》所提出的目標4.8 。

4.2 加強師范院校體育專業(yè)的理論教學(xué)，開設(shè)科研課和課余訓(xùn)練輔導(dǎo)課，把編寫各種體育教學(xué)文件作為畢業(yè)考試內(nèi)容，嚴格把關(guān)，注意學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的專業(yè)理論水平達到一個新的高度。

4.3 認真落實《學(xué)校體育工作條例》中“體育是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目”的規(guī)定。各級教育行政部門做好“考試體育”工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立專門考試體育的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)實施，并及時檢查督促。這樣可以促進體育教師的工作積極性，認真對待體育課和課余活動，讓體育教師有壓力，讓社會重視，促使教師認真研究教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

篇（10）

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0160-01

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，自主學(xué)習(xí)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，確立了學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，為提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力，為形成終身體育的意識和行為打下扎實的基礎(chǔ)，更能促進學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有效性和創(chuàng)造性。教學(xué)模式是指特定的系統(tǒng)性教學(xué)理論的應(yīng)用化、程序化和操作化，實質(zhì)上是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生針對自己的實際，選擇適合自己的練習(xí)方法，通過自身的努力和教師的幫助，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。

一 研究目的

在借鑒自主學(xué)習(xí)模式，“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”“情境教學(xué)”的實踐與經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)北大街小學(xué)主課題研究目標，制定課題研究的目標是：（1）構(gòu)建體育課堂教學(xué)，學(xué)生“自主學(xué)練”的教學(xué)模式。（2）在各年級學(xué)生中實施“自主學(xué)練”的教學(xué)。（3）激發(fā)運動興趣培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、組織能力、交際能力、展現(xiàn)自我的能力。

二 研究方法

觀察法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、搜集、整理已有經(jīng)驗、選擇運用經(jīng)驗。

三 結(jié)果與分析

1.運用合作性學(xué)習(xí)建構(gòu)自主探究教學(xué)模式

第一，小組合作學(xué)習(xí)是體育課堂教學(xué)中采取的主要合作方式。首先把班級中的學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，每一小組通常由一名優(yōu)等生、兩名中等生和一名中下生組成。做到組內(nèi)質(zhì)異，組間質(zhì)同。為學(xué)生展開公平競爭創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境，以便產(chǎn)生互相激勵的現(xiàn)場效應(yīng)。每組設(shè)組長一名，一開始可由優(yōu)等生擔(dān)任，一段時間后，由各組員輪流擔(dān)任。

第二，合作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的主體地位更突出。在合作學(xué)習(xí)的過程中，如果某一小組對問題研究得十分透徹，方法適當(dāng)，有一定層次和深度。這時，教師可以示范、提示一些輔導(dǎo)技巧，讓這一組同學(xué)分別深入到其他組中，對有困難的組進行輔導(dǎo)。要注意要求指導(dǎo)組的同學(xué)指導(dǎo)時不要把答案告訴其他組，而是適當(dāng)提出一些合理的建議，幫助其他小組完成學(xué)習(xí)目標。

2.運用激勵性學(xué)習(xí)建構(gòu)自主創(chuàng)新教學(xué)模式

第一，培養(yǎng)興趣，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。激發(fā)學(xué)生的認知興趣，使自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的迫切需要。例如，在障礙跑游戲中我設(shè)計了“勇敢者的道路”和“路”為主題的、不同的情境來刺激學(xué)生活動的欲望，讓學(xué)生既“想動”又“愛動”。當(dāng)學(xué)生完成了難度較高或平時完成不了的活動時，要及時讓他們展示，讓他們感受到成功的喜悅，有利于維持學(xué)生的興趣。

第二，激勵質(zhì)疑，開辟創(chuàng)新的通道。教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為認知目標，要充分尊重學(xué)生的人格，熱情鼓勵他們的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生帶著自己提出的問題，積極主動地參與到知識的探索中。如在一次游戲課堂上，教師要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)過的游戲進行改編。在這個環(huán)節(jié)教師可把發(fā)現(xiàn)問題的主動權(quán)交還給學(xué)生，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

第三，建造成功，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生將在愉快創(chuàng)新的學(xué)習(xí)中體驗到其他活動中沒有的愉快――創(chuàng)造的愉快。在模仿各種動物跳躍的教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生喜歡唱歌的特點，讓學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容編成歌，寓教于唱之中，效果很好。雖然這些兒歌很簡短，但卻是學(xué)生自己創(chuàng)作的，是他們所喜歡的，并不是教師強加給他們的，因此他們學(xué)得愉快，完全沉浸在成功的喜悅之中。

3.運用差異性學(xué)習(xí)建構(gòu)自主體驗教學(xué)模式

第一，針對基礎(chǔ)差異，采用分層教學(xué)。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的基礎(chǔ)差異，保護自尊心，樹立自信心，讓每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到有效的開發(fā)，讓全體學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。在教學(xué)跳遠時，我針對不同類型的學(xué)生，設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)目標供學(xué)生選擇，來實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生的共同發(fā)展。在練習(xí)中，學(xué)生躍躍欲試，課堂教學(xué)氣氛非常活躍。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生能積極地投入學(xué)習(xí)中，在完成與自己基礎(chǔ)相適合的學(xué)習(xí)目標的同時逐步向更高的目標努力。