高校思政教育策略研究

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]一篇高校思政教育策略研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊造成了人們學(xué)習(xí)方式的改變，尤其高校的各個(gè)學(xué)科都逐漸隨著新媒體形式的多樣化，在一定程度上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行了改善。互聯(lián)網(wǎng)既能沖破地域的限制，也無(wú)視了時(shí)間的局限性，可以說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境可以有效的改變傳統(tǒng)的“面對(duì)面”的教學(xué)方式，也改變了教學(xué)中“灌輸”與“接受”的關(guān)系。可見，新媒體帶給了高校生更多的思考空間與便捷的交流方式，也為高校生進(jìn)行思政教育的工作帶來(lái)了一定的優(yōu)勢(shì)。因此，高校教育工作者需要合理的利用新媒體手段，采用合適的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行思政教育。

一、新媒體下高校思政教學(xué)工作的現(xiàn)狀分析

高校思政教育工作的進(jìn)行較為復(fù)雜，尤其是在新媒體下進(jìn)行思政教育工作，更需要思政教育者認(rèn)清楚新媒體帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，以及其中所存在的缺點(diǎn)。高校中進(jìn)行利用新媒體進(jìn)行思政教育工作有一定的便捷性，高校學(xué)生對(duì)于新媒體的掌握比一般人更加快速，而且他們能夠依據(jù)新媒體中的平臺(tái)進(jìn)行語(yǔ)言和思想上的溝通，獲得很多自己所需要的知識(shí)，提升自己的思想道德修養(yǎng)。相比于傳統(tǒng)的書本報(bào)紙，高校生更喜歡新媒體背景下的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在平臺(tái)中知識(shí)更加有趣，立體豐富，學(xué)習(xí)的時(shí)間也不具有局限性。但是根據(jù)目前對(duì)高校思政教育工作在新媒體下的進(jìn)行情況分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在高校思政平臺(tái)學(xué)習(xí)中也具有一定的局限性。第一，會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，由于其學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，所以在短時(shí)間內(nèi)并不能獲得一定的知識(shí)，學(xué)習(xí)效率較低。第二，部分學(xué)生在調(diào)查中表示，新媒體平臺(tái)并不能夠幫助他們受到思政教育的目的，他們認(rèn)為新媒體這一平臺(tái)主要是用來(lái)方便辦公以及學(xué)習(xí)和思想，語(yǔ)言交流上的軟件，并不能應(yīng)用到教學(xué)工作中。由此可見，高校教師和學(xué)生都缺乏一定的媒介素養(yǎng)，無(wú)法利用教學(xué)平臺(tái)獲得真正的思政教學(xué)資源，不能判斷媒體資源的優(yōu)質(zhì)與缺點(diǎn)，不能在思政教學(xué)平臺(tái)中掌握思想道德修養(yǎng)。第三，思政教學(xué)工作在利用新媒體教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程方案不夠明確有效，部分教師在進(jìn)行新媒體利用時(shí)，只是進(jìn)行了單純的復(fù)制粘貼，并沒(méi)有真正的進(jìn)行知識(shí)的篩選和適于學(xué)生的思考，在這種背景下的新媒體思政教育工作就存在一定的問(wèn)題。

二、新媒體環(huán)境下的高校思政教育策略研究

（一）自主應(yīng)用新媒體，構(gòu)建思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

由于新媒體本身所具有的優(yōu)點(diǎn)，其對(duì)于進(jìn)行高校生思政教學(xué)工作，可以提供新的發(fā)展機(jī)遇和路徑，但是要想真正發(fā)揮新媒體所有的優(yōu)勢(shì)，就需要高校思政教學(xué)人員以新媒體發(fā)展為背景，自主應(yīng)用新媒體，構(gòu)建適合自己學(xué)校學(xué)生的思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用平臺(tái)改變以往的教學(xué)理念，展示新媒體教學(xué)工作的優(yōu)勢(shì)，讓思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)真正的成為教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生以及學(xué)生與外界媒體進(jìn)行溝通的平臺(tái)，促使思政教學(xué)信息能夠全面流入學(xué)生，滿足學(xué)生的需求。新媒體技術(shù)給了高校建立屬于自己學(xué)生學(xué)習(xí)的思政教育平臺(tái)，因此從學(xué)校各個(gè)職能部門以及學(xué)院有關(guān)思想政治教育的部門來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該建立屬于學(xué)生的校園網(wǎng)站，加強(qiáng)有關(guān)大學(xué)生，高校思政教育的建設(shè)工作。早在2004年10月，中共中央國(guó)務(wù)院就已經(jīng)發(fā)出了《有關(guān)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，其中意見要求高校思政網(wǎng)站應(yīng)該在新媒體的充分利用下開始建設(shè)，思政教育校園網(wǎng)也應(yīng)該承擔(dān)高等學(xué)校新聞報(bào)道以及各種公告官方宣傳的職能。學(xué)校建設(shè)好思政教育校園網(wǎng)或者平臺(tái)之后，思政教育網(wǎng)站逐漸會(huì)成為學(xué)校重大新聞的代言人。同時(shí)，在思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，各個(gè)班級(jí)、各個(gè)專業(yè)的學(xué)生都可以根據(jù)自身的情況，由老師或者是大學(xué)生負(fù)責(zé)人創(chuàng)設(shè)虛擬班級(jí)，開設(shè)有關(guān)QQ群、微信群、微博群的工作平臺(tái)，幫助學(xué)生進(jìn)行思政教育學(xué)習(xí)專欄的展示和學(xué)習(xí)。以此在最初使用新媒體平臺(tái)中樹立合理的思政教育平臺(tái)使用方式，也引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思政教育知識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)。

（二）優(yōu)化媒體教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)觀念

進(jìn)入高校之后，大學(xué)生與中學(xué)生最大的改變就是轉(zhuǎn)換了以往的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中從被動(dòng)逐漸成為了主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不是限制在一本課本上，而是由教師給定一定的范圍，根據(jù)興趣和專業(yè)，讓學(xué)生自己進(jìn)行更多的探索和研究。因此，學(xué)生在利用互聯(lián)網(wǎng)背景下，可以獲得更多的自主知識(shí)，也可以從多個(gè)平臺(tái)中獲得很多信息資源。因此，高校在進(jìn)行思想政治教育中，就需要按照學(xué)生的需求和高校學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，優(yōu)化媒體教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)觀念。具體來(lái)講，在學(xué)校開展思想政治教育工作中，教師需要充分發(fā)揮課堂的主陣地作用，比如說(shuō)利用新媒體模式在課堂中進(jìn)行思想政治教育工作的主體內(nèi)容，教師可以在課堂中使用一些較為優(yōu)質(zhì)的思想政治教育平臺(tái)官網(wǎng)，也可以利用微課的形式幫助學(xué)生理解一些難懂的內(nèi)容，并且教師需要在課堂中著重注意引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和觀念。課下教師可以結(jié)合相關(guān)的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和課余時(shí)間中，利用合理的學(xué)校思想政治教育平臺(tái)，或者是我國(guó)官方思想政治教育平臺(tái)獲得與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)；提升作為一名當(dāng)代青年大學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和修養(yǎng)；強(qiáng)化大學(xué)生所應(yīng)當(dāng)具備的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)也達(dá)到了對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展的目的。這種課上新媒體輔助，課下自主平臺(tái)利用的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)和思想的提升有極大的促進(jìn)作用。

（三）提高思想政治理論課實(shí)效性的必然要求

新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)在于其是一個(gè)開放的平臺(tái)，任何人都可以在平臺(tái)中進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，因此新媒體在為人們帶來(lái)便利和思想碰撞的同時(shí)，也帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。對(duì)于大學(xué)生思想政治教育來(lái)說(shuō)，新媒體平臺(tái)為大學(xué)生輸送了及時(shí)有用的信息，學(xué)生迅速了解到國(guó)內(nèi)外重大的時(shí)政要聞。除了各大高校自己所創(chuàng)設(shè)的思想政治教育平臺(tái)，現(xiàn)在比較適用于我國(guó)青年所使用的平臺(tái)，比如說(shuō)：學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)軟件，這個(gè)軟件平臺(tái)就可以在短時(shí)間內(nèi)了解國(guó)內(nèi)外重大的新聞要事，也可以讓大學(xué)生迅速接觸到政策的變化。相對(duì)應(yīng)的，新媒體的不良信息也隨著新媒體的優(yōu)勢(shì)，造成了很多信息混亂，信息錯(cuò)誤的問(wèn)題和局面，導(dǎo)致學(xué)生在思想方面不夠堅(jiān)定，思想沉淪，迷失自我。因此高校在新媒體背景下進(jìn)行思想政治教育中，除了需要構(gòu)建屬于并且適合本校大學(xué)生使用的新媒體思想政治教育平臺(tái)外，教師和學(xué)生都需要樹立一定的思想政治教育意識(shí)，嚴(yán)格進(jìn)行大學(xué)生思想政治的教育，提高思想政治理論課的實(shí)效性。以此才能在新媒體背景下，利用新型的軟件和平臺(tái)，幫助教師在課上，課下為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的思想政治學(xué)習(xí)平臺(tái)。總之，新媒體以其快速，廣泛的優(yōu)勢(shì)滲透到了高校教育的方方面面。作為最重要的高校思想政治道德教育領(lǐng)域，高校以及教師都需要嚴(yán)格合理的使用新媒體平臺(tái)，在創(chuàng)設(shè)干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，樹立正確的使用平臺(tái)意識(shí)之后，教師與學(xué)生也將充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，不斷進(jìn)步，完成大學(xué)生思想政治教育的任務(wù)。

【作者簡(jiǎn)介】張楠（1989-），女，助教，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃?

【參考文獻(xiàn)】

[1]肖文紅.新媒體時(shí)代高校思政教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2019(1):14-16.

[2]楊俊.新媒體環(huán)境下高校思政新教育手段的探索[J].科教文匯,2019(1):43-44.