計算機技術(shù)在音樂教學(xué)中的運用

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇計算機技術(shù)在音樂教學(xué)中的運用范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，他們中很少有自小就學(xué)過音樂的，能唱幾首流行歌曲或者民歌是他們對音樂最基本的了解。再加上農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)施的簡陋，師資力量的匱乏，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，使他們很少有全面學(xué)習(xí)音樂、真正了解音樂的機會。然而隨著科技的進步，計算機音樂技術(shù)也得到了極大發(fā)展，其基本特征就是數(shù)字化運算處理技術(shù)，所以計算機音樂也可以說就是一種數(shù)字化的音樂。將計算機音樂技術(shù)運用到農(nóng)村中學(xué)的音樂教學(xué)中，不僅能夠促進課堂教學(xué)，而且還能夠激發(fā)學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)興趣。

一、計算機技術(shù)在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用

1.教學(xué)手段

對于農(nóng)村中學(xué)來說，由于教學(xué)條件設(shè)施和教學(xué)空間的簡陋，很多學(xué)校是沒有電子琴和鋼琴的，也就無法運用MIDI音樂制作技術(shù)來編程音樂的但一般的電腦設(shè)備還是有的，那么教師在教授視唱練耳這門課程時，教師可以首先去學(xué)習(xí)一些計算機制作技術(shù)，比如Cubase軟件，或者Sibelius音樂制作軟件，教師只要運用業(yè)余時間去學(xué)習(xí)半個月，基本上就能掌握這些軟件制作音樂的全部流程，只需要一臺電腦，教師可以將所要教授的視唱曲目運用電腦鍵盤將音符輸入到音樂制作軟件中，形成節(jié)奏和音高，再通過控制器來調(diào)節(jié)音量、力度和速度，根據(jù)需要來選擇人聲或不同樂器音色，最后導(dǎo)出mp3音頻，教師根據(jù)教學(xué)需要向?qū)W生播放音頻，那么學(xué)生就可以一邊看譜，一邊通過老師播放的音頻跟讀視唱。在教學(xué)過程中，教師還可以根據(jù)樂曲難易程度來隨機改變樂曲速度和演奏音色，也可以加入一些不同類型節(jié)奏和打擊樂器，這樣就能夠很快使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的識譜和音響聽覺打下良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)效果

計算機音樂制作軟件的運用使教學(xué)設(shè)施簡陋的農(nóng)村中學(xué)學(xué)生得到了和城市中學(xué)學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)體會，使學(xué)生在視唱練耳的訓(xùn)練中獲得對音樂基本表現(xiàn)要素諸如音色、節(jié)奏、音高、和聲以及織體的多方位的感知。這些感知不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增進了學(xué)生對音樂作品的理解吸收，拓寬了學(xué)生的知識面和想象空間，還大大提高了音樂課堂的教學(xué)效率。

二、計算機技術(shù)在歌唱教學(xué)中的應(yīng)用

有音樂課堂的地方就會有歌唱，歌唱是一門融實踐性、技術(shù)性、知識性、藝術(shù)性于一體的音樂學(xué)科，歌唱是每一位中學(xué)教師必備的技能。隨著科技的發(fā)展，計算機音樂技術(shù)已經(jīng)廣泛運用于音樂教學(xué)的各個領(lǐng)域，其數(shù)字化運算處理技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性得到充分展現(xiàn)，在歌唱領(lǐng)域的運用早已在實踐中。

1.在發(fā)聲訓(xùn)練中的運用

在一般農(nóng)村中學(xué)，由于教學(xué)條件的局限性，教師在給學(xué)生上聲樂課的時候基本靠口傳心授，沒有基本的鍵盤樂器來處理聲樂作品細節(jié)和糾正學(xué)生的音準，教學(xué)效率自然得不到提高，影響教學(xué)質(zhì)量。那么教師在掌握計算機音樂技術(shù)之后，將其運用到聲樂教學(xué)中將能夠大大改觀沒有鍵盤樂器作為輔助聲樂教學(xué)的情況。教師將計算機音樂系統(tǒng)中的動態(tài)發(fā)聲動畫與靜態(tài)圖片有機結(jié)合，使學(xué)生認識歌唱的發(fā)聲原理，直觀發(fā)聲器官的生理結(jié)構(gòu)和氣息運動變化規(guī)律，進而為正確的發(fā)聲方法打下堅實的基礎(chǔ)。

2.在聲樂伴奏中的運用

眾所周知，伴奏是歌唱表演教學(xué)中的重要組成部分，最常見的是鍵盤樂器的伴奏，從發(fā)聲訓(xùn)練，音準訓(xùn)練，到對整首音樂作品的襯托都是需要伴奏的。在一些偏遠的農(nóng)村中學(xué)，想找到一臺鍵盤樂器是十分困難的，教師們有時候也抱怨教學(xué)條件的局限使自己的教學(xué)無從下手。那么計算機音樂技術(shù)很好的解決了聲樂伴奏問題，教師只要熟練掌握Cubase音序軟件，利用電腦鍵盤將所教的歌曲伴奏音型輸入進入，導(dǎo)出音頻，這樣一首伴奏作品就成功出爐了。另外教師還可以根據(jù)學(xué)生的嗓音特點對編曲進行力度、速度和移調(diào)處理，使其更加符合聲樂教學(xué)規(guī)范。

三、計算機技術(shù)在感受與鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用

將計算機音樂技術(shù)運用到中學(xué)音樂鑒賞課堂中，通過圖片、文字、動畫、音頻的結(jié)合會使枯燥的音樂欣賞課變得生動，彌補農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)施的缺陷，使農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生像城市里的中學(xué)生一樣欣賞到高質(zhì)量的音樂作品，進而實現(xiàn)教學(xué)目標。在欣賞課中，對于涉及到的中外聲樂作品、器樂作品、民族樂器、西洋樂器、不同音樂流派風(fēng)格、音樂體裁都可以用計算機音樂技術(shù)進行輔助教學(xué)。教師運用Cubase軟件將同一條需要教學(xué)的聲樂曲或者器樂曲導(dǎo)出為不同人聲或不同樂器的音色，讓學(xué)生欣賞不同樂器或人聲的音響效果，辨別不同樂器的發(fā)聲特點，進而在聽覺上感受弦樂、木管、銅管等管弦樂隊不同組樂器的不同。另外還可以運用Cubase軟件視圖直觀、操作簡便、輸入快捷的特點，教師將一些有代表性的名曲主題重新創(chuàng)編，讓學(xué)生進一步在欣賞課中探索、體驗音樂的速度、力度、節(jié)奏、音色等基本表現(xiàn)要素，最終達到提高音樂審美的目的。

四、對教師計算機音樂技術(shù)素質(zhì)的要求

在一般農(nóng)村中學(xué)，盡管很多學(xué)校沒有鋼琴、數(shù)碼鋼琴之類的鍵盤樂器，但是計算機操作課程早已經(jīng)普及，計算機機房更是隨處可見。一名合格的音樂教師不僅要有全面的、專業(yè)的音樂知識，而且還要根據(jù)教學(xué)需要去學(xué)習(xí)一些新的先進的音樂教學(xué)手段，計算機音樂制作技術(shù)就能夠很好的輔助音樂的教學(xué)，只要有一臺手提電腦就可以了。通常來說市場上的計算機音樂制作軟件分打譜類、編曲類兩種，教師可以通過寒暑假到一些音樂院校進行培訓(xùn)，二十個學(xué)時就能基本掌握全部的制作技能了。教師將所學(xué)技能運用到教學(xué)中，不僅能夠豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，而且還能夠設(shè)計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，這也是一名音樂教師創(chuàng)造性教學(xué)手段中的一種吧。

五、結(jié)論

計算機音樂技術(shù)作為一種必不可少的音樂教學(xué)輔助手段，不僅是因為其教學(xué)信息量大，而且其教學(xué)互動性強，對缺少教學(xué)硬件設(shè)施的農(nóng)村中學(xué)來說，帶來了極大的便利。其特有的直觀性和交互性應(yīng)用給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗，在視唱練耳科目的學(xué)習(xí)上，樂譜與不同音色音頻的對應(yīng)加快了學(xué)生的識譜速度和對不同樂器音色的辨別能力。在歌曲的學(xué)習(xí)上，計算機音樂系統(tǒng)中的動態(tài)發(fā)聲圖畫與靜態(tài)圖片有機結(jié)合，不僅能夠使學(xué)生認識歌唱發(fā)聲原理，而且能直觀發(fā)聲器官的生理結(jié)構(gòu)和氣息運動變化規(guī)律，進而為掌握正確的發(fā)聲方法打下堅實的基礎(chǔ)。在感受與鑒賞教學(xué)過程中，教師運用圖像、文字和視頻，使學(xué)生在教室就能感受與音樂會現(xiàn)場一樣的視聽效果，提高學(xué)生對古今中外名曲的理解能力。因此，計算機音樂技術(shù)的運用對條件簡陋的農(nóng)村中學(xué)來說是一種先進的新型教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生們的音樂基本素養(yǎng)，它的運用對現(xiàn)階段條件簡陋的農(nóng)村中學(xué)來說具有良好的促進作用。

參考文獻：

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作者簡介：陳世玲（1984-），女，籍貫：重慶大足區(qū)，學(xué)歷：本科，單位：重慶市榮昌初級中學(xué)，音樂教師。