《數學教師》雜志審稿周期為預計1個月內。
以下是查詢雜志審稿周期的方法：
1、查看期刊官網：許多雜志會在其官方網站的 “作者須知”“投稿指南” 或 “常見問題” 等板塊中，明確給出大致的審稿周期。
2、參考作者投稿經驗分享：可以在一些相關的學術交流平臺上，搜索雜志的名稱，其中通常會提到從投稿到收到審稿意見的時間，從而了解其大致的審稿周期。
3、分析期刊過往發(fā)表文章：隨機選取該雜志最近幾期發(fā)表的文章，查看每篇文章的投稿日期、接收日期和發(fā)表日期，通過計算時間間隔，能對該雜志的審稿及發(fā)表速度有一個直觀的認識。
4、咨詢期刊編輯：如果在官網上未找到明確的審稿周期信息，也沒有找到合適的作者投稿經驗分享，可以直接通過期刊官網提供的聯系方式咨詢。
《數學教師》雜志創(chuàng)刊于1985年，是由河南教育科學研究所主管的學術理論期刊，該雜志為月刊，國內外公開發(fā)行，國內刊號為CN 41-1125/O1，國際刊號為ISSN 1003-2770，雜志社位于河南省鄭州市。
該雜志的辦刊宗旨是反映教育改革與發(fā)展的最新成果，探索教育規(guī)律，為深化教育改革、繁榮教育科學服務。其內容突出理論性、學術性、實用性和探索性等特點，主要欄目包括數學教學理論與實踐、數學教材教法、數學競賽、數學教育評價、數學教師發(fā)展等。
《數學教師》雜志在全國影響力巨大，創(chuàng)刊于1985年，是一本月刊雜志。創(chuàng)刊以來，辦刊質量和水平不斷提高，該雜志的主要目標是促進數學教學改革和素質教育的發(fā)展，提高教師教育科學化、現代化、國際化水平，推廣優(yōu)秀的數學教育理念和教育方法，推廣現代網絡和信息技術在數學教育中的應用。
自創(chuàng)刊至今，該雜志以發(fā)揚中華民族數學文化為基本出發(fā)點，積極倡導“努力使數學教學符合人類認識和科技進步的要求”的教育理念，并不斷實踐和研究如何更好地將這種教育理念付諸教學實踐，在數學教育領域具有很高的聲譽和影響力。在中國數學教師和研究人員中，被認為是最具權威、最具影響力的期刊之一。
該雜志的內容主要包括數學教學理論與實踐、數學教材教法、數學競賽、數學教育評價、數學教師發(fā)展等多個方面的內容。其中，數學教學理論與實踐方面的文章反映了國內外數學教育的新動向、新理念、新方法，旨在探索和創(chuàng)新現代數學教育理論和教學實踐，促進數學教育頂級水平的發(fā)展。數學教材教法方面的文章注重學科研究和教學實踐相結合，力求提高數學教材的質量，促進數學教學科學化、規(guī)范化、適度個性化的發(fā)展。數學競賽方面的文章反映國內外數學競賽，介紹競賽經驗與教育方法，激勵廣大數學教師和學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。數學教育評價方面的文章探討數學教育評價的理論和實踐，推動數學教育評價向科學化、精細化、個性化方向發(fā)展。數學教師發(fā)展方面的文章，關注數學教育工作者創(chuàng)新與突破，提升職業(yè)素質和教育能力。
總之，《數學教師》雜志為中國數學教育做出了長期而重要的貢獻。它不僅具有較高的學術水平和專業(yè)性，而且對推動數學教育發(fā)展和提高數學教育質量，具有重要的推動作用，對廣大數學教師及相關領域研究人員來說，是一份不可多得的學術觀察與指導。
