學(xué)校信息中心工作計(jì)劃匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇學(xué)校信息中心工作計(jì)劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

以學(xué)校總體辦學(xué)目標(biāo)和全人教育理念為指導(dǎo)，貫徹市、區(qū)教育局教師發(fā)展中心要求，繼續(xù)深入開展現(xiàn)代教育技術(shù)的工作，力爭將信息化教學(xué)普及化、管理工作規(guī)范化，提高教師應(yīng)用和學(xué)習(xí)新技術(shù)理念，全面推進(jìn)教育信息化。

二、重點(diǎn)推進(jìn)工作與舉措

1.加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全保障，全面打造智慧校園。

(1)按照區(qū)教育局統(tǒng)一部署，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)校園網(wǎng)絡(luò)安全主體責(zé)任。

(2)依托**區(qū)校園網(wǎng)站集約化平臺(tái)和校園網(wǎng)后臺(tái)系統(tǒng)、珠峰平臺(tái)系統(tǒng)，全體教師能應(yīng)用信息化手段開展學(xué)校各項(xiàng)管理及教育教學(xué)活動(dòng)。在備課、維修、周工作校務(wù)等各個(gè)方面，為智慧化校園提供全面服務(wù)。

2.

扎實(shí)有效地開展互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)研討活動(dòng)，提升研究水平。

以**區(qū)互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)驗(yàn)校項(xiàng)目為抓手，進(jìn)一步提升范式研究與語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的融合，促進(jìn)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。聯(lián)合課程指導(dǎo)中心，本中心負(fù)責(zé)技術(shù)保障與指導(dǎo)，共同參與研究，由點(diǎn)到面，逐步形成師生全員參與、樂于參與的良好氛圍。

三、常規(guī)工作與舉措

1.加強(qiáng)設(shè)備的日常維護(hù)和管理，提高設(shè)備的使用效益。

(1)經(jīng)常檢查和公布設(shè)備的使用情況，專用公室建立專人負(fù)責(zé)制，建立完善的申請(qǐng)維修制度，確保設(shè)備完好。

(2)對(duì)專用教室、教師使用的電腦實(shí)行維修服務(wù)，做到細(xì)致、周到。

(3)為推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校的發(fā)展,搞好局域網(wǎng)、計(jì)算機(jī)房、等硬件建設(shè)。

2.

開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作。

(1)制定培訓(xùn)計(jì)劃，分層推進(jìn)師資隊(duì)伍信息技術(shù)培訓(xùn)。

(2)根據(jù)目前疫情，結(jié)合我校實(shí)際，教師的培訓(xùn)著力于信息技術(shù)應(yīng)用能力與水平的提高，掌握網(wǎng)絡(luò)條件下所必須的技能。例如：視頻制作、同屏軟件的使用、各類直播教學(xué)工具的使用培訓(xùn)，要求教師撰寫學(xué)習(xí)心得，并制作微視頻。

3.提升學(xué)生的信息化水準(zhǔn)。

積極開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)運(yùn)用的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)，組織學(xué)生積極參加各級(jí)教育行政部門組織的信息技術(shù)方面的競賽。開展學(xué)生的計(jì)算機(jī)創(chuàng)作活動(dòng)，收集學(xué)生作品。正常開展與信息技術(shù)有關(guān)的常青藤社團(tuán)活動(dòng)，活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、重實(shí)效。

四、月工作安排

3月：

1.參加區(qū)信息技術(shù)學(xué)科教研會(huì)議。

2.校園無線網(wǎng)維護(hù)。

3.骨干教師開展“尚學(xué)”平板學(xué)習(xí)平臺(tái)培訓(xùn)1次

4.教育信息化教學(xué)工作的籌備、計(jì)劃制定。

5.組織師生積極參加市中小學(xué)師生電腦作品評(píng)選活動(dòng)。

4月：

1.利用尚學(xué)平臺(tái)等信息手段開展“互聯(lián)網(wǎng)+

”課堂教學(xué)范式校內(nèi)交流活動(dòng)。

2.輔助畢業(yè)班進(jìn)行中考信息填報(bào)及**省口語聽力自動(dòng)化測試。

5月：

1.利用尚學(xué)平臺(tái)等信息手段開展“互聯(lián)網(wǎng)+

”課堂教學(xué)范式活動(dòng)研討。

6月：

1.

篇（2）

一：對(duì)信息技術(shù)學(xué)科邊緣化認(rèn)識(shí)

“邊緣”一詞按照《現(xiàn)代漢語詞典》2解釋有兩層意思，一是沿邊的部分，二是靠近邊界線，同兩個(gè)方面或多方面有關(guān)系的。而按照《高級(jí)漢語詞典》1說法同樣具有兩個(gè)意思即周邊部分和臨界，這樣更突出的這個(gè)詞匯的兩個(gè)本質(zhì)屬性即邊界性及多方關(guān)聯(lián)性。

引申到信息技術(shù)學(xué)科用以標(biāo)識(shí)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)以及在中小學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀，則可以描述為“信息技術(shù)學(xué)科邊緣化”。

1.強(qiáng)調(diào)其“邊界”屬性。

其具體表現(xiàn)是，一是信息技術(shù)教師地位邊界化，在實(shí)際教學(xué)工作中，信息技術(shù)教師類似打雜的；信息技術(shù)教師在工作量考核、績效考核、職稱評(píng)定等各個(gè)方面與考試科目教師相比明顯低下，形成現(xiàn)狀是信息技術(shù)教師工作量大而不受承認(rèn)，造成信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)行或者流失情況十分普遍。二是信息技術(shù)課程本身邊界化。課程開設(shè)不規(guī)范隨意性強(qiáng)，很多學(xué)校在信息技術(shù)課程開設(shè)問題上隨意性強(qiáng)，特別是在義務(wù)教育階段實(shí)施“一費(fèi)制”后因?yàn)閷W(xué)校收不到“信息費(fèi)”或者“上機(jī)費(fèi)”因此不少學(xué)校干脆不再開始信息技術(shù)課程。三是教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性差，銜接性不好，特別是技術(shù)性內(nèi)容小學(xué)階段中學(xué)階段重復(fù)內(nèi)容多，如word、ppt等小學(xué)在學(xué)習(xí)，中學(xué)也在學(xué)習(xí)，筆者并非反對(duì)課程內(nèi)容的逐步深入，但在教材安排上應(yīng)該明確強(qiáng)調(diào)同一個(gè)內(nèi)容在不同階段側(cè)重點(diǎn)不同，在后期教學(xué)內(nèi)容安排上應(yīng)更為突出培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

2.強(qiáng)調(diào)其“多方關(guān)聯(lián)性”特點(diǎn)。

一是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)具有邊界屬性，特別是當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步推廣使用，使得信息技術(shù)在輔助其他學(xué)科教學(xué)中具有重要作用，這也是當(dāng)今“信息技術(shù)與課程整合”的一個(gè)重要研究和應(yīng)用方向，從而反映出信息技術(shù)與其他學(xué)科關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)，但信息技術(shù)是在與其他課程整合中消失還是得到加強(qiáng)則是一個(gè)見仁見智的問題。二是從信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容來看，包含很多學(xué)科內(nèi)容，如：平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫、程序編制、人工智能、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等，學(xué)習(xí)過程中會(huì)涉及到數(shù)學(xué)、物理等知識(shí)，從內(nèi)容角度看信息技術(shù)同樣具有多方關(guān)聯(lián)性，從這個(gè)層面看信息技術(shù)學(xué)科具有綜合性。

二:教學(xué)工作理念對(duì)策

從兩個(gè)方面論述此問題，一是信息技術(shù)教師自身工作理念轉(zhuǎn)變，二是對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)理念探討。

1.關(guān)于信息技術(shù)教師工作理念轉(zhuǎn)變

⑴：變什么都能干為走專業(yè)化道路

在實(shí)際工作中，信息技術(shù)教師往往是多面手，只要是和計(jì)算機(jī)有關(guān)的工作都可以安排信息技術(shù)教師頂上，造成信息技術(shù)教師形同勤雜工，而自身主要工作教學(xué)卻在大量非專業(yè)工作中被大大淡化，更為有害的是正是信息技術(shù)教師被迫做大量其他事物，造成自身學(xué)習(xí)時(shí)間被大量擠占，難以有時(shí)間提高專業(yè)水平，長此以往信息技術(shù)教師將變得更為無足輕重。那么擺在信息技術(shù)教師面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題就是：“如何拒絕大量其他事務(wù)性工作？”首先把自己當(dāng)做學(xué)校一名信息技術(shù)專職教師，而不是勤雜工，從學(xué)校發(fā)展的角度考慮去做一些重要且對(duì)自身專業(yè)發(fā)展有益的工作甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尚未顧及考慮的工作。

⑵：努力學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)水平

信息技術(shù)很多內(nèi)容都要通過計(jì)算機(jī)來完成，而計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度很快，這樣從本質(zhì)上就決定了信息技術(shù)教師是一個(gè)必須不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的行業(yè)，這與其他學(xué)科恒久不變的學(xué)科內(nèi)容比確實(shí)是一個(gè)難題，重要的是作為信息技術(shù)教師怎么看這個(gè)問題，在筆者看來正是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教師必須不斷學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了信息技術(shù)教師在專業(yè)化成長的道路上永遠(yuǎn)保持活力。

2.學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)理念探討

⑴：生活化、實(shí)用化需求

信息技術(shù)很多教學(xué)內(nèi)容都是在信息社會(huì)里不可或缺的技能，如利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)不懂相關(guān)知識(shí)如何能完成，面對(duì)眾多美輪美奐動(dòng)畫不學(xué)習(xí)如何能制作，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上海量信息不掌握相關(guān)技能如何能獲得有用信息等，一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)是把信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生的需求當(dāng)中去，逐漸引起學(xué)生重視。

⑵：特長生教育

信息技術(shù)特長生教育的方法在于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、引領(lǐng)。在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)有強(qiáng)烈興趣的，當(dāng)做特長生培養(yǎng)，由于特長生的引領(lǐng)或榜樣作用進(jìn)而帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。目前信息技術(shù)奧賽、全國中小學(xué)電腦制作大賽等權(quán)威部門舉辦的比賽以及相關(guān)的考試加分政策為此教育理念提供現(xiàn)實(shí)保障。

三：課堂教學(xué)對(duì)策

筆者在長期一線教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有用的教學(xué)方法，經(jīng)過實(shí)踐證明在課堂教學(xué)中學(xué)生樂于接受，對(duì)于激發(fā)學(xué)生自主探索精神提高教學(xué)效果方面具有實(shí)際效果，由于從沒有在信息技術(shù)書籍資料中看到過相關(guān)的教學(xué)方法，暫且命名為“模型化”教學(xué)法。

四：課外教學(xué)對(duì)策

信息技術(shù)課外教學(xué)作為課堂教學(xué)的延伸以及拓展，有自身特點(diǎn)，根據(jù)筆者實(shí)踐課外教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力為主要目標(biāo)。具體做法如下：

⑴：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開設(shè)分類化的興趣小組

根據(jù)學(xué)生興趣可以開設(shè)諸如：計(jì)算機(jī)繪畫（平面設(shè)計(jì)）、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、程序編制、音頻視頻編輯等興趣小組。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用進(jìn)行創(chuàng)作；并及時(shí)予以指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

⑵：利用學(xué)校網(wǎng)站、論壇以及其他溝通根據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)

具體做法，利用學(xué)校網(wǎng)站開辟相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容（文本、視頻等學(xué)習(xí)資料），提供給學(xué)生隨時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，利用在線溝通工具及時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)；方法不拘一格只要能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。

總之，選擇信息技術(shù)教師這一行注定是一條荊棘之路，在當(dāng)前信息技術(shù)課“末位”條件下，注定信息技術(shù)教師要做好輔路石，努力找出信息技術(shù)課在中小學(xué)發(fā)展之路，筆者相信只要信息技術(shù)教師把自己當(dāng)做學(xué)校教學(xué)工作中的有用之才，進(jìn)行不懈努力就會(huì)有收獲，就會(huì)有成功。

參考書籍：

1.《高級(jí)漢語詞典》王同億海南出版社出版

2.《現(xiàn)代漢語詞典》呂叔湘和丁聲樹商務(wù)印書館出版

篇（3）

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》將“教育公平”作為核心關(guān)鍵詞之一，提到“把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策”，指出教育公平“重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距”。

《綱要》中也多次提及“教育信息化”，提到要“加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息基礎(chǔ)建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距”。這不禁讓人聯(lián)想到一個(gè)廣為流傳的觀點(diǎn)：“教育信息化能夠促進(jìn)教育公平。”本文就此觀點(diǎn)展開討論，并將范圍限定于我國中小學(xué)。

2 問題分析

教育公平，可以定義為所有社會(huì)成員平等地?fù)碛薪邮苣撤N教育的機(jī)會(huì)[1]。提到教育公平，說到促進(jìn)教育均衡發(fā)展，總會(huì)立即想到要公平地分配相關(guān)教育資源，但實(shí)際上各個(gè)層面的公共政策對(duì)其影響更甚。從某種意義上講，只有具備基于教育公平的公共政策，才能實(shí)現(xiàn)教育資源以及其他因素的公平分配，促進(jìn)教育公平發(fā)展[2]。《綱要》中提出的根本措施實(shí)際就是制定“傾斜的”政策，從而在配置教育資源時(shí)照顧弱勢地區(qū)和學(xué)校。

教育信息化，可以視為“在教育領(lǐng)域廣泛而深入應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育變革與發(fā)展的過程”（祝智庭，2011）。談到教育信息化的意義或作用時(shí)，往往會(huì)提及其對(duì)教育公平的促進(jìn)。有學(xué)者認(rèn)為，實(shí)施教育信息化將保障每一國民接受教育的平等性，并有利于從根本上消除由于地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡所產(chǎn)生的教育水平的差距，使全體國民的綜合素質(zhì)普遍提高[3]。

學(xué)界從理論上肯定了教育信息化對(duì)教育公平的促進(jìn)作用，但同時(shí)也對(duì)實(shí)踐中的效果提出了懷疑。由于城鄉(xiāng)、地區(qū)、學(xué)校的經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)條件差異，許多學(xué)校的學(xué)生和教師并沒有真正享受信息技術(shù)帶給他們的實(shí)惠，反而更加陷入教育資源的劣勢，出現(xiàn)更大的教育不公平。

理論與實(shí)踐不符，可知“根本措施”沒有到位，也就是說對(duì)于教育信息化的相關(guān)資源（簡稱“教育信息化資源”），未能制定或?qū)嵤┖侠淼摹皟A斜政策”進(jìn)行配置。根據(jù)基于需求的教育資源配置系統(tǒng)觀，教育資源的配置是指，根據(jù)某一待配教育系統(tǒng)已構(gòu)建的教育目標(biāo)，對(duì)各種教育資源在質(zhì)與量及其他屬性等方面的需求而進(jìn)行的配備和依據(jù)這些教育資源本身的性質(zhì)特點(diǎn)及其之間的相互關(guān)系而進(jìn)行的布置[4]。既然已經(jīng)把促進(jìn)公平作為國家的基本教育政策，而且研究證明“教育公平與教育優(yōu)異可以并肩前進(jìn)”（M. Sadker，2001），那么教育公平就是我國教育系統(tǒng)的最重要目標(biāo)之一。而由于教育信息化促進(jìn)教育公平的理論作用，對(duì)其相關(guān)資源的配置就更應(yīng)該基于教育公平的考量。

究竟應(yīng)該制定什么樣的教育信息化資源配置政策，才能規(guī)避“教育信息化”的不利一面，真正發(fā)揮其促進(jìn)教育公平的作用呢？筆者不敢妄言。這個(gè)復(fù)雜的問題需要多方考證，但決策者至少應(yīng)該明確某地區(qū)或某學(xué)校現(xiàn)有教育信息化資源的狀況，應(yīng)該考慮不同類別學(xué)校以及不同社會(huì)階層學(xué)生獲得特定教育資源的機(jī)會(huì)與程度[1]。簡單說，就是要知道現(xiàn)有的差距，才知道應(yīng)該怎樣向弱勢方“傾斜”。接下來就討論怎么表示不同地區(qū)或?qū)W校之間教育信息化資源的差距。

3 中小學(xué)教育信息化資源測度指標(biāo)

中小學(xué)教育信息化的實(shí)施，主要是建設(shè)信息設(shè)施、開發(fā)信息資源和開展信息技術(shù)教育。為了表述方便，這里將用于教育信息化的物質(zhì)條件、數(shù)字資源、師資配備等，統(tǒng)稱為教育信息化資源。

根據(jù)對(duì)教育信息化過程的了解，并對(duì)閆慧、王唯、孔繁世提出的三種教育信息化指標(biāo)體系進(jìn)行借鑒，筆者提出一套中小學(xué)教育信息化資源測度指標(biāo)，用于描述所測地區(qū)或?qū)W校某年度的教育信息化資源情況。

1）基礎(chǔ)設(shè)施。

①用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的生均投資（元/人）：教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括購買計(jì)算機(jī)、投影儀、電視機(jī)等設(shè)備，建造多媒體教室、機(jī)房、電子閱覽室等場所，以及配備衛(wèi)星接收裝置、鋪設(shè)網(wǎng)絡(luò)等。

②教學(xué)用計(jì)算機(jī)的生機(jī)比，即在校學(xué)生數(shù)/教學(xué)用計(jì)算機(jī)數(shù)。

③每百人計(jì)算機(jī)擁有量（臺(tái)/百人）：計(jì)算機(jī)數(shù)統(tǒng)計(jì)時(shí)包括教學(xué)用計(jì)算機(jī)、工作用計(jì)算機(jī)、圖書館的計(jì)算機(jī)等，人數(shù)統(tǒng)計(jì)時(shí)包括所有學(xué)生、教師和管理人員等。下同。

④每百人電視機(jī)擁有量（臺(tái)/百人）：用于播放電視節(jié)目以及教學(xué)光盤的電視機(jī)，也是教育信息化的重要設(shè)備。

⑤每百人多媒體教室擁有量（間/百人），包括各種可用于多媒體教學(xué)的教室、機(jī)房、電子閱覽室等。

⑥人均網(wǎng)絡(luò)帶寬擁有量（M/人）：反映網(wǎng)絡(luò)通信能力。

2）數(shù)字資源。

①用于數(shù)字資源開發(fā)的人均投資（元/人），包括開發(fā)教育信息管理系統(tǒng)、教學(xué)軟件、課件、多媒體素材等所投入的資金，以及購買市場相關(guān)資源的資金

②教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫總?cè)萘浚℅）：某地區(qū)或?qū)W校存儲(chǔ)的教學(xué)資源庫總量。

③教育管理數(shù)據(jù)庫總?cè)萘浚℅），即教育信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫容量。

④網(wǎng)站數(shù)（個(gè)）：某地區(qū)或?qū)W校擁有的教育教學(xué)網(wǎng)站數(shù)量。

⑤網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)：某地區(qū)或?qū)W校建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程門數(shù)。

3）師資配備

①信息技術(shù)課程生師比，即在校學(xué)生數(shù)/信息技術(shù)課程教師數(shù)。

②擁有本科以上學(xué)歷的信息技術(shù)教師比例：反映信息技術(shù)教師的質(zhì)量。

③每千人中信息技術(shù)專門人才數(shù)（人/千人）：信息技術(shù)人才包括擁有一定信息技術(shù)特長的教師、學(xué)生、管理人員等。

如上所述，中小學(xué)教育信息化資源測度指標(biāo)體系由基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源、師資配備三項(xiàng)組成。基礎(chǔ)設(shè)施是根本，也是以往的教育投入中最為重視的一部分，但由于各種設(shè)備得不到妥善利用出現(xiàn)大量的浪費(fèi)現(xiàn)象。于是“人”的因素越發(fā)得到重視，信息技術(shù)教師是學(xué)生的“引路人”，而且往往承擔(dān)著建設(shè)校園網(wǎng)、開發(fā)教學(xué)及管理軟件的任務(wù)，其數(shù)量和質(zhì)量都需要得到保證。對(duì)于弱勢學(xué)校和地區(qū)而言，要“配套”滿足基礎(chǔ)設(shè)施和師資，數(shù)字資源則可暫緩發(fā)展。因?yàn)閿?shù)字資源的最大特點(diǎn)就是易于共享，可以先使用國家及優(yōu)勢地區(qū)開發(fā)的資源，比如教育部開發(fā)的國家級(jí)大型基礎(chǔ)教育資源庫等。

4 小結(jié)及不足

根據(jù)中小學(xué)教育信息化資源測度指標(biāo)體系，可以測得某地區(qū)或某學(xué)校教育信息化資源的相關(guān)情況，獲得基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源、師資配備三方面各個(gè)小項(xiàng)的數(shù)據(jù)，有助于決策者制定合理的教育信息化資源配置政策，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)等弱勢地區(qū)或?qū)W校傾斜，從而有可能真正發(fā)揮教育信息化對(duì)教育公平的促進(jìn)作用。

對(duì)于具體如何制定政策，本文在提出資源測度指標(biāo)之后并未討論，有待教育規(guī)劃領(lǐng)域的專家進(jìn)行解答。而且，要在教育信息化的過程中不斷推動(dòng)教育公平，不只有制定配置相關(guān)資源的政策這一種方法。很多弱勢地區(qū)和學(xué)校在觀念上就對(duì)教育信息化不重視，或許這才是造成他們無法享受教育信息化成果的最大原因。如果要對(duì)這些觀念進(jìn)行測度，則需要用到“使用計(jì)算機(jī)時(shí)間”“信息技術(shù)課程占所開課程比例”等指標(biāo)，有待進(jìn)一步研究。

參考文獻(xiàn)

[1]劉成玉，蔡定昆.教育公平：內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)現(xiàn)路徑[J].教育與經(jīng)濟(jì)，

2009（3）.

[2]薛二勇.論教育公平發(fā)展的三個(gè)基本問題[J].教育研究，2010（10）：24-32.

篇（4）

二、任務(wù)目標(biāo)

1、強(qiáng)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站建設(shè)與管理，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，爭創(chuàng)縣級(jí)優(yōu)秀網(wǎng)站。

2、配合縣教育局加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，完成上級(jí)分配的各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)，爭創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)先進(jìn)單位。

3、按要求積極穩(wěn)妥地推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中運(yùn)用的廣度和深度。

4、繼續(xù)抓好信息技術(shù)培訓(xùn)工作，使100％的教師信息技術(shù)應(yīng)用水平達(dá)合格級(jí)。

5、加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的規(guī)范化管理，注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合研究，用課題帶動(dòng)應(yīng)用。

三、工作措施

㈠以學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站建設(shè)與管理為龍頭，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

2、健全制度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

3、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)防毒工作，重視網(wǎng)絡(luò)信息安全

4、加強(qiáng)硬件建設(shè)

力爭年內(nèi)實(shí)現(xiàn)“班班通”和教師人手一機(jī)的目標(biāo)，爭創(chuàng)省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校。

5、規(guī)范校園網(wǎng)站建設(shè)

學(xué)校網(wǎng)站對(duì)內(nèi)服務(wù)于教育教學(xué)，對(duì)外是學(xué)校的宣傳陣地，是整體反映學(xué)校形象的最主要媒體。為此，學(xué)校網(wǎng)站要進(jìn)一步優(yōu)化欄目結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大信息量，力求網(wǎng)站界面簡約、布局合理、色調(diào)一致、風(fēng)格統(tǒng)一，內(nèi)容正確、充實(shí)、豐富且及時(shí)更新，使其更好的服務(wù)于教學(xué)、德育、管理、學(xué)生、教師、社會(huì)等。同時(shí)要求45歲以下的專任教師建立自己的網(wǎng)頁，網(wǎng)管員要對(duì)教師的網(wǎng)頁建設(shè)情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、檢查，學(xué)校擬定于6月份和11月份對(duì)教師網(wǎng)頁進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)秀者推薦參加縣級(jí)評(píng)比，并將網(wǎng)頁建設(shè)情況納入績效考核，學(xué)校網(wǎng)站爭創(chuàng)縣級(jí)優(yōu)秀網(wǎng)站。

㈡采取得力措施，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，滿足教學(xué)要求

6、搞好校級(jí)資源庫建設(shè)和資源上傳工作

學(xué)校網(wǎng)管室要和電教室密切結(jié)合，由網(wǎng)管室負(fù)責(zé)把有關(guān)的電教教學(xué)教材全部匯集到學(xué)校資源庫，使其更好地服務(wù)于教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校將做好資源上傳工作的管理，教導(dǎo)處加強(qiáng)指導(dǎo)、及時(shí)調(diào)研、按時(shí)、優(yōu)質(zhì)完成任務(wù)，同時(shí)網(wǎng)管室負(fù)責(zé)把資源及時(shí)上傳。爭創(chuàng)資源上傳優(yōu)秀單位。

7、構(gòu)建校園網(wǎng)在線資源庫和圖庫建設(shè)

網(wǎng)管室要在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，廣泛收集，整合現(xiàn)有的各種電子音像教育資源，構(gòu)建學(xué)校校園網(wǎng)在線資源庫。

㈢按要求，積極穩(wěn)妥的推進(jìn)網(wǎng)上政務(wù)和網(wǎng)上辦公建設(shè)

8、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，充分利用校園網(wǎng)傳閱各種校內(nèi)文件、信息，做到校內(nèi)文件、信息傳閱無紙化。

9、本學(xué)期開始，嘗試網(wǎng)上政務(wù)公開。具體措施是：在校園網(wǎng)站上，開辟政務(wù)公開專欄，把需要公開的政務(wù)及時(shí)上網(wǎng)，公布于眾。

10、繼續(xù)實(shí)行網(wǎng)上學(xué)籍管理，推行教工檔案信息化管理，爭取7月份之前建成教工電子檔案，逐漸實(shí)現(xiàn)檔案管理自動(dòng)化。

㈣繼續(xù)強(qiáng)化信息技術(shù)培訓(xùn)工作，從而提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平

11、學(xué)期初，電教室要制定出詳實(shí)的信息技術(shù)培訓(xùn)和資源使用培訓(xùn)計(jì)劃，按計(jì)劃組織相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)，其中學(xué)校要積極外派信息技術(shù)專職教師和網(wǎng)管員參加縣級(jí)培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)能力和管理能力。

12、學(xué)校以教導(dǎo)處牽頭，每年于5月份和11月份舉行了校級(jí)多媒體課件和電教優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)，對(duì)評(píng)選結(jié)果除通報(bào)表彰外，還有納入教師的績效考核，同時(shí)將優(yōu)秀者推薦參加縣級(jí)評(píng)選。

㈤加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教研，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平

13、開齊開全信息技術(shù)課。要求任課教師在學(xué)期初制定出翔實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，且按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，三月份組織學(xué)生參加電腦作品比賽。

14、學(xué)校成立信息技術(shù)教研組，責(zé)成一名領(lǐng)導(dǎo)分管信息技術(shù)教學(xué)工作，定期組織召開教學(xué)研討會(huì)，每周聽一次課，通過以上措施提高任課教師的授課水平，從而提高教學(xué)成績。

㈥加強(qiáng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的校本課題研究，提高信息技術(shù)應(yīng)用水平，從而提高教學(xué)成績。

15、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

引導(dǎo)教師正確地使用多媒體手段進(jìn)行輔幫教學(xué)，提高教學(xué)成績。同時(shí)將省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題研究中期成果進(jìn)行推廣。

16、將多媒體教學(xué)手段的利用情況納入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)之中，從而調(diào)動(dòng)教師利用多媒體手段的積極性。

篇（5）

輕松的暑假悄然已過，新的征程即將開始。8月29日上午，平原縣匯文中學(xué)在報(bào)告廳隆重召開了新學(xué)期第一次全體教師大會(huì)師德師風(fēng)大會(huì)。會(huì)議由校長劉尚俊主持。 

首先，校長劉尚俊宣布了縣委組織部對(duì)學(xué)校班子的調(diào)整，以及新一屆校委會(huì)班子成員分工情況和學(xué)校對(duì)部分中層科室的人員調(diào)整。新一屆匯文中學(xué)學(xué)校班子成員：校長劉尚俊、副校長高同喜、副書記司明新、副校長姜鵬、副校長杜成武。 

高校長就教學(xué)管理等方面的工作計(jì)劃進(jìn)行了匯報(bào)。他明確了本學(xué)期的工作目標(biāo)為：教學(xué)方面，在各類考試中公立學(xué)校力爭前茅；課題方面，以課題為引領(lǐng)帶動(dòng)課堂教學(xué)改革；教師管理方面，通過青藍(lán)工程、青年教師講課比賽、基本功大賽等措施加快青年教師成長速度。并強(qiáng)調(diào)了本學(xué)期的重點(diǎn)工作：抓好初三年級(jí)的中考是第一要?jiǎng)?wù)、力爭初二年級(jí)地生會(huì)考再續(xù)輝煌、建設(shè)好初一年級(jí)智慧課堂、進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)。

為達(dá)到制定的目標(biāo)，高校長在教學(xué)常規(guī)管理、教科研、教師隊(duì)伍建設(shè)和教師培訓(xùn)方面提出了具體的工作要求。他強(qiáng)調(diào)新學(xué)期要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，大力加強(qiáng)教育教學(xué)工作，希望所有干部教師立足本職崗位，時(shí)刻保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，扎扎實(shí)實(shí)的做好本職工作，為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 

司書記匯報(bào)了后勤管理等方面的工作計(jì)劃。司書記首先對(duì)開學(xué)初的后勤工作進(jìn)行了詳細(xì)部署，力求開學(xué)初教師、學(xué)生都能得到最好的安頓，并強(qiáng)調(diào)后勤工作平時(shí)要做到認(rèn)識(shí)到位、責(zé)任到位、措施到位、檢查到位、服務(wù)到位，為全校師生打造出良好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。 

篇（6）

二、實(shí)施內(nèi)容：

1、加大了對(duì)軟、硬件設(shè)設(shè)備的投入力度，使學(xué)校物理環(huán)境建設(shè)得到極大的改善，強(qiáng)化了學(xué)校教育信息化工作。

目前我校教師及一線教輔人員已做到人手一機(jī)，所有辦公室網(wǎng)絡(luò)暢通；信息中心化零為整，在今年暑期完成了信息中心的搬遷工作，目前，四樓西側(cè)全部為信息中心，包括辦公室、電腦房、遠(yuǎn)程教室、及演播室、社團(tuán)活動(dòng)室、監(jiān)控室等，使工作開展更方便；服務(wù)器由原來的一臺(tái)增加到了目前的四臺(tái)，使服務(wù)器的功能細(xì)化和增強(qiáng)；目前有3臺(tái)攝像機(jī)和兩臺(tái)照相機(jī)可用于實(shí)錄課和學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的拍攝；增加了正版軟件的購買力度，先后構(gòu)建了CRP數(shù)字化辦公管理平臺(tái)、數(shù)字化課程管理平臺(tái)、互盈資源管理平臺(tái)、學(xué)校網(wǎng)站、數(shù)字圖書館管理平臺(tái)、殺毒軟件、實(shí)時(shí)監(jiān)控軟件、相關(guān)學(xué)科的課件制作軟件等，加上市區(qū)統(tǒng)一推廣使用的各類教育管理及教學(xué)資源系統(tǒng)，使學(xué)校各部門管理工作信息化，學(xué)校工作公開、透明、及時(shí)；初步實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公環(huán)境，教育教學(xué)及科研的信息化管理，保證了學(xué)校信息化環(huán)境的安全規(guī)范，提高了學(xué)校的辦公效率。更好的為教育服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)。

2、大力加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，多元平臺(tái)的構(gòu)建充分服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)管理及課堂教學(xué)研究，有效的提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

課程管理平臺(tái)使學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理信息化，電子教案、工作計(jì)劃、總結(jié)的上傳便于教導(dǎo)處及時(shí)的檢查及保存；公開課、學(xué)科競賽、教研組活動(dòng)等的開展以項(xiàng)目管理的方式進(jìn)行跟蹤、管理；在課堂教學(xué)研究方面，探索多種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)應(yīng)用模式：我校充分運(yùn)用了遠(yuǎn)程教室的這個(gè)平臺(tái)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。進(jìn)行了區(qū)、校級(jí)公開課的課堂教學(xué)研討活動(dòng)、參與了協(xié)作學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)研討、開展了多項(xiàng)針對(duì)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)及各教研組活動(dòng)；校園網(wǎng)絡(luò)的直播、點(diǎn)播平臺(tái)為教師提供了多種聽課觀摩方式；通過BBS及博客進(jìn)行延時(shí)評(píng)課，延續(xù)了教學(xué)研討活動(dòng)，使教研活動(dòng)方式多樣化；通過互盈資源平臺(tái)資源的收集整理；抓實(shí)驗(yàn)教師，以點(diǎn)帶面，進(jìn)一步推動(dòng)我校信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的研究。通過研究型課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站和唐詩研究網(wǎng)站的形式嘗試課程整合的探究活動(dòng)，其中，利用信息技術(shù)構(gòu)建的研究型課程的管理平臺(tái)獲得了市、區(qū)專家的極大評(píng)價(jià)，并于*年4月10日在我校舉辦了研究型課程的市級(jí)展示活動(dòng)，充分展示了我校的研究成果，獲得一致好評(píng)。

3、通過學(xué)校門戶網(wǎng)站及特色主題網(wǎng)站的建設(shè)彰顯學(xué)校德育特色。

學(xué)校的門戶網(wǎng)站加強(qiáng)了學(xué)生的信息化環(huán)境，增加了充分展示學(xué)生風(fēng)采的學(xué)生天地；針對(duì)初級(jí)中學(xué)學(xué)生的信息技術(shù)能力為每個(gè)班級(jí)添加了班級(jí)博客；在BBS中為教師、學(xué)生、家長增加了交流互動(dòng)版塊，為師生互動(dòng)、家校互動(dòng)、學(xué)校和社區(qū)互動(dòng)提供了空間，特色主題網(wǎng)站利用德育教育網(wǎng)站以及學(xué)生心理教育網(wǎng)站，滲透我校的德育工作中的創(chuàng)建班級(jí)民族精神特色及心理教育特色，充分發(fā)揮學(xué)校教育作用，向社區(qū)輻射、向?qū)W生的家庭輻射。網(wǎng)站信息由各個(gè)部門分工負(fù)責(zé)及時(shí)更新，信息中心負(fù)責(zé)維護(hù)和技術(shù)支持工作，對(duì)班級(jí)信息員和各部門的通訊員做定期的培訓(xùn)，以提高工作效率，避免重復(fù)勞動(dòng)。

4、依托互盈資源平臺(tái)，加強(qiáng)本校資源庫的建設(shè)，完善學(xué)校資源環(huán)境。在充分利用及吸取市、區(qū)教育資源庫資源的基礎(chǔ)上，我們著重理清現(xiàn)有的各類文本資源、課件資源、音像資源的管理目錄，在此基礎(chǔ)上新增案例、課例、試題庫、校本視頻資源等。為了充分發(fā)揮校園網(wǎng)在學(xué)校教育教學(xué)工作中的作用，使各學(xué)科教師高度重視本校信息資源的建設(shè)工作，平均每人每學(xué)期要交十個(gè)自制的課件或積件，交互性要強(qiáng)、解決課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，具有可推廣性，通過互盈平臺(tái)建，做好與教師應(yīng)用的接口，并納入到全校整體資源數(shù)據(jù)庫管理之中，以良性循環(huán)形成學(xué)校共享資源大環(huán)境。加強(qiáng)資源庫使用的培訓(xùn)，做到人人會(huì)用資源庫，真正發(fā)揮資源庫的效用。以滿足及方便本校教師對(duì)教育教學(xué)資源的需求。同時(shí)也可以對(duì)有需求的家長及社區(qū)開放，以吸取各個(gè)方面的要求及經(jīng)驗(yàn)、建議等，提高資源庫質(zhì)量。

5、利用信息技術(shù)開展師訓(xùn)及教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校教科研發(fā)展。利用數(shù)字化管理平臺(tái)對(duì)學(xué)校每們教師的個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃做了整理；以校本培訓(xùn)方式，堅(jiān)持對(duì)教師進(jìn)行了辦公管理平臺(tái)的應(yīng)用、教育技術(shù)和信息技術(shù)與課程整合等培訓(xùn)，重點(diǎn)解決普及應(yīng)用和充分應(yīng)用的問題，在今年實(shí)行教師校本培訓(xùn)的普及面要達(dá)到100%，教師受訓(xùn)率也要達(dá)100%。；對(duì)相關(guān)學(xué)科的教師進(jìn)行了電子白板的培訓(xùn)，充分鼓勵(lì)教師進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合的科研課題研究，我校的區(qū)級(jí)課題《研究型課程信息平臺(tái)的實(shí)踐研究》獲區(qū)課題三等獎(jiǎng)，深獲市區(qū)專家的好評(píng)，上海市教委教研所于*年4月10日在我校成功舉辦了我校課程整合的市級(jí)推廣活動(dòng)，影響廣泛，區(qū)級(jí)課題《唐詩主題網(wǎng)站》也是信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合研究，學(xué)校門戶網(wǎng)站還為教科研的成果提供了展示窗口。對(duì)班級(jí)信息員做定期的培養(yǎng)，使其獨(dú)立完成頁面更新和簡單網(wǎng)頁制作為目標(biāo)，確保班班有主頁，周周來更新。

6、數(shù)字化圖書館建設(shè)處于起步階段。

目前，學(xué)校傳統(tǒng)的圖書形式，已經(jīng)不能滿足廣大師生的需求。為使師生能夠更好地利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，本學(xué)期學(xué)校已經(jīng)初步建立數(shù)字化圖書館平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)檢索、資料服務(wù)、信息咨詢和的網(wǎng)絡(luò)化，在全校任何一個(gè)計(jì)算機(jī)終端可以通過校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)館藏文獻(xiàn)的聯(lián)網(wǎng)檢索。我們將在現(xiàn)有一個(gè)電子閱覽室基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模，在公共場合增加電子閱讀終端，增加電子閱覽室計(jì)算機(jī)的臺(tái)數(shù)，豐富電子圖書的庫存。

三、完善的保障機(jī)制，是學(xué)校信息建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)的保證。

1、校長以身作則，信息化理念在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層得到提升，重視學(xué)校信息化建設(shè)納入學(xué)校的發(fā)展計(jì)劃。成立了學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥，每學(xué)期定期召開會(huì)議，制定了我校信息化三年發(fā)展規(guī)劃，并對(duì)各部門的信息化發(fā)展均有明確的實(shí)施目標(biāo)。

2、成立了學(xué)校信息中心，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的信息化工作的規(guī)劃及開展。分工明確；專項(xiàng)設(shè)備專項(xiàng)保管，有專人負(fù)責(zé)。

3、各部門均設(shè)置一名兼職信息員。注重發(fā)揮其在實(shí)際工作中的信息搜集、錄入、應(yīng)用的實(shí)際作用。

4、完善了學(xué)校相關(guān)的信息化管理?xiàng)l例、規(guī)章制度、及教師應(yīng)用信息技術(shù)的激勵(lì)措施，嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)信息中心對(duì)信息技術(shù)員的崗位津貼的發(fā)放。

四、不足及后期工作的重點(diǎn)：

1、完善硬件環(huán)境，演播室、監(jiān)控室、數(shù)字圖書館、服務(wù)器、存儲(chǔ)備份等。

2、軟件的投入加強(qiáng)，并大力推廣，提高其使用率。

篇（7）

中圖分類號(hào)：C95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-9391（2014）02-0036-07

2011年6月1日，在西南民族大學(xué)校慶六十周年之際，TBRC的執(zhí)行董事杰弗先生向?qū)W校捐贈(zèng)藏文文獻(xiàn)，校黨委書記羅布江村代表學(xué)校接受了捐贈(zèng)。

羅布江村在儀式上致辭，金?史密斯先生是美國著名藏文文獻(xiàn)專家，是美國紐約藏傳佛教資料信息中心的創(chuàng)始人之一。他生前多次來到我校，對(duì)學(xué)校藏學(xué)文獻(xiàn)館古籍整理、文獻(xiàn)研究工作給予高度評(píng)價(jià)，最終決定將其一生收藏整理的珍貴文獻(xiàn)無償捐贈(zèng)給學(xué)校，供師生學(xué)習(xí)參考、學(xué)術(shù)研究之用。

杰弗先生滿懷深情地說，他非常榮幸地代表金?史密斯先生與TBRC藏學(xué)佛教研究中心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓及師生。他也非常高興地看到金?史密斯先生所捐贈(zèng)的文獻(xiàn)在西南民族大學(xué)的精心呵護(hù)下有了完美的歸宿。這些文獻(xiàn)也將世世代代供藏學(xué)研究者參考與研究。金?史密斯先生生前就懷有建立數(shù)字化文獻(xiàn)庫的遺愿，而西南民族大學(xué)的數(shù)字化建設(shè)十分完善，因此他打算下一步將與我校進(jìn)行相關(guān)方面的合作，使這些文獻(xiàn)能夠超越時(shí)空地被大家利用。

一、緣起

近年來，國內(nèi)外藏學(xué)界非常關(guān)注藏文文獻(xiàn)的保護(hù)、利用、研究等現(xiàn)狀。1970年，金?史密斯先生在美國開始收集整理藏文文獻(xiàn)，通過40來年的收集保護(hù)工作，他們?cè)诓匚奈墨I(xiàn)的保護(hù)方面取得了一定的成績，難能可貴的是這些藏文文獻(xiàn)不是靜靜地沉睡在某個(gè)圖書館，而是進(jìn)入美國各大高校發(fā)揮著文獻(xiàn)的研究價(jià)值，為國外的藏學(xué)研究者提供重要的文獻(xiàn)資料。2007年，金?史密斯先生把一生收藏的12000函藏文文獻(xiàn)捐贈(zèng)給西南民族大學(xué)，2012年年底，紙質(zhì)藏文文獻(xiàn)的捐贈(zèng)工作如期完成，西南民族大學(xué)在航空港校區(qū)建立了金?史密斯藏學(xué)文獻(xiàn)館。就本人所知道的金?史密斯先生、TBRC、文獻(xiàn)捐贈(zèng)的過程進(jìn)行梳理介紹給大家。

二、金?史密斯先生的生平

金?史密斯先生（Ellis Gene Smith）1936年出生在美國猶他州奧格登一個(gè)摩門教的家庭，1959年獲美國西雅圖華盛頓大學(xué)亞洲區(qū)域研究學(xué)士學(xué)位；1960年至1964年在西雅圖華盛頓大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，專業(yè)是蒙古語和藏語；1964年在圖瑞?崴利處通過博士學(xué)位資格考試，1968年金?史密斯在美國國會(huì)圖書館新德里辦公室工作，擔(dān)任藏語和印地語顧問；1974年至1978年，金?史密斯擔(dān)任美國國會(huì)圖書館新德里辦公室主任助理；1978年至1979年，擔(dān)任美國國會(huì)圖書館新德里辦公室副主任；1979年至1980年，擔(dān)任美國國會(huì)圖書館海外項(xiàng)目主任助理；1980年至1985年，擔(dān)任美國國會(huì)圖書館新德里辦公室主任；1985年至1994年，調(diào)到印度尼西亞雅加達(dá)，擔(dān)任美國國會(huì)圖書館雅加達(dá)辦公室主任；1994年至1996年，到埃及擔(dān)任美國國會(huì)圖書館開羅辦公室主任。

在美國國會(huì)圖書館工作期間，他通過參加美國國會(huì)圖書館研究項(xiàng)目，開始在世界各地收集藏文文獻(xiàn)，收集的方式有：一是用自己的積蓄購買藏文文獻(xiàn)來收集；二是對(duì)私人收藏家收藏的文獻(xiàn)進(jìn)行翻印來收集；三是通過對(duì)各地館藏地進(jìn)行掃描的形式收集；四是通過互相交換文獻(xiàn)的形式收集；項(xiàng)目歷時(shí)20多年，為美國國會(huì)圖書館購買了近5000函的藏文文獻(xiàn)。[1]

1997年金?史密斯回到美國辦理了提前退休手續(xù)；1997年至1998年 擔(dān)任喜馬拉雅及亞洲資料圖書館顧問；1999年，金?史密斯及美國哈佛大學(xué)教授藏學(xué)家Leonard van der kui jp在美國波士頓創(chuàng)建了TBRC，以金?史密斯個(gè)人收藏的藏文文獻(xiàn)為主，開始開展藏文文獻(xiàn)的收集、整理、編目、信息化等各項(xiàng)工作，通過長時(shí)間的努力工作，2006年TBRC已經(jīng)在世界各地收集了12000函珍貴的藏文文獻(xiàn)。

2007年，金?史密斯先生在藏學(xué)家土登尼瑪先生的陪同下，在中國四川與西南民族大學(xué)趙心愚校長簽定了TBRC紙質(zhì)藏文文獻(xiàn)的捐贈(zèng)協(xié)議書，TBRC與西南民族大學(xué)的藏文文獻(xiàn)捐贈(zèng)工作全面展開。

2010年12月16日，金?史密斯先生在美國波士頓家中去世，享年74 歲。生前，他將全部藏文文獻(xiàn)在遺囑中贈(zèng)與土登尼瑪先生，該遺囑文本按照美國法律每年修改一次。土登尼瑪先生成為這批文獻(xiàn)的繼承者。

三、金?史密斯先生創(chuàng)建的TBRC

TBRC是英語Tibetan Buddhist Resource Center（藏傳佛教資料信息中心）的縮寫，該機(jī)構(gòu)是以藏文文獻(xiàn)的收集、整理、藏文文獻(xiàn)數(shù)字信息化建設(shè)為主要工作的非贏利性組織機(jī)構(gòu)，有具體的董事會(huì)成員，每年制定具體的工作計(jì)劃，執(zhí)行董事長監(jiān)督負(fù)責(zé)完成具體的工作事務(wù)，該機(jī)構(gòu)配備的有外國藏學(xué)家、藏文文獻(xiàn)學(xué)專家、學(xué)者、信息技術(shù)等專業(yè)的工作人員。主要有以下工作：

（一）收集整理藏文文獻(xiàn)的工作

TBRC以金?史密斯先生個(gè)人收藏的藏文文獻(xiàn)資料為主，紙質(zhì)藏文文獻(xiàn)有12000函，數(shù)字藏文文獻(xiàn)16000函。紙質(zhì)文獻(xiàn)的版本有孤本、手抄體、木刻版印本、翻印出版的版本；文獻(xiàn)的類型有甘珠爾類、丹珠爾類、苯教文獻(xiàn)類、文集文獻(xiàn)類、伏藏文獻(xiàn)類，單行本類等。藏文文獻(xiàn)包括宗教、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、心理、星相、歷算、詩學(xué)、歷史等學(xué)科的內(nèi)容。有藏傳佛教寧瑪派、噶舉派、格魯派、薩迦派、覺囊派、苯教等各大教派大師和學(xué)者著述的古籍文獻(xiàn)，其中有一些的孤本，如：拉達(dá)克手抄本甘珠爾、忽必烈刻制的時(shí)輪金剛釋文（該文獻(xiàn)附烏金巴大師的回向文）、第一世至第十三世達(dá)賴?yán)锏膫饔洝⒌谝皇乐恋诎耸腊喽U喇嘛傳記等珍貴文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)數(shù)量多，內(nèi)容涉及廣泛，不僅是傳承藏族傳統(tǒng)文化的重要文獻(xiàn)，同時(shí)也是研究藏族人文、社科、宗教等各領(lǐng)域的重要文獻(xiàn)資料。

（二）建立藏文文獻(xiàn)數(shù)字信息化網(wǎng)站的工作

藏文文獻(xiàn)數(shù)字信息化網(wǎng)站的建設(shè)是該機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)重要工程，其一方面工作是對(duì)TBRC所館藏的紙質(zhì)文獻(xiàn)通過掃描進(jìn)行錄入數(shù)據(jù)的工作；另一方面工作是建立藏文文獻(xiàn)數(shù)字信息化網(wǎng)站。通過網(wǎng)絡(luò)直接提供藏文文獻(xiàn)資料，網(wǎng)站可以從英文、中文、藏文三種文字進(jìn)行查詢。該網(wǎng)站主頁有著作、地點(diǎn)、人物、大綱、主題五大類。主題按藏族傳統(tǒng)十大學(xué)科分類包括內(nèi)明學(xué)、醫(yī)學(xué)、工巧學(xué)、詩學(xué)等十方面的內(nèi)容；著作按文獻(xiàn)的類型包括甘珠爾、丹珠爾類、文集類、伏藏類、傳記等八方面的內(nèi)容；大綱主要有歷史、游記、參考資料、詩歌等六方面的內(nèi)容；歷代藏族著名大師的文集文獻(xiàn)通過時(shí)間和教派兩種形式劃分，教派按藏文輔音字母ka kha ga排列，時(shí)間按八世紀(jì)、九世紀(jì)這樣排列，每個(gè)世紀(jì)后面還附有著名大師的數(shù)量，如：18世紀(jì)249人。在搜索欄內(nèi)輸入查詢內(nèi)容均可以查到所需的文獻(xiàn)信息，搜索的內(nèi)容包括作者姓名、生卒年、性別、師徒姓名、該大師文獻(xiàn)的總目錄、子目錄、具體文獻(xiàn)的內(nèi)容等。截止2012年12月，TBRC已經(jīng)完成掃描16000函藏文文獻(xiàn)。目前該網(wǎng)站共掃描900萬葉文獻(xiàn)，7000位藏族學(xué)者的人名，20000條古籍子目錄信息，有一科研團(tuán)隊(duì)每天不斷的掃描、整理目錄、在網(wǎng)站上增加新的內(nèi)容。

四、金?史密斯先生跨國捐贈(zèng)藏文文獻(xiàn)的歷程

2003年，中國四川西南民族大學(xué)以 “扶持特色學(xué)科，加大對(duì)優(yōu)勢學(xué)科的支持力度”為學(xué)校的發(fā)展思路，在航空港校區(qū)建立民族文獻(xiàn)中心，有藏學(xué)館、彝學(xué)館兩個(gè)館區(qū)，配備專業(yè)的研究員和管理人員，中心的主要工作是搶救和保護(hù)少數(shù)民族古籍文獻(xiàn)，積極為在校專家、學(xué)者、少數(shù)民族專業(yè)的博士、碩士研究生提供少數(shù)民族古籍文獻(xiàn)，同時(shí)為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)少數(shù)民族古籍文獻(xiàn)的專業(yè)人才，民族文獻(xiàn)中心文獻(xiàn)的收集、整理、保護(hù)、研究、培養(yǎng)人才等各項(xiàng)工作全面開展。

2005年，西南民族大學(xué)民族文獻(xiàn)中心的奔嘉教授到美國參加國際藏學(xué)研討會(huì)，在藏學(xué)研討會(huì)上，奔嘉教授通過視頻全面介紹了西南民族大學(xué)民族文獻(xiàn)中心藏學(xué)館的具體情況，同時(shí)與金?史密斯、土登尼瑪?shù)炔貙W(xué)家討論藏文文獻(xiàn)保護(hù)和利用等方面的工作，通過多次交流，金?史密斯先生對(duì)西南民族大學(xué)民族文獻(xiàn)中心的建設(shè)和發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的興趣，并寄予厚望。

2007年10月，金?史密斯先生和藏學(xué)家土登尼瑪專程來到西南民族大學(xué)考察，在成都的幾天行程里與西南民族大學(xué)的黨委書記、校長進(jìn)行了交流，并親自參觀了西南民族大學(xué)航空港校區(qū)的民族文獻(xiàn)中心，與中心工作人員交流文獻(xiàn)的保護(hù)、整理、數(shù)字化建設(shè)等方面的問題，同時(shí)在西南民族大學(xué)舉辦了以《藏文文獻(xiàn)的保護(hù)和利用》為主題的講座，西南民族大學(xué)藏學(xué)學(xué)院藏學(xué)專業(yè)的本科生、碩士、博士研究生參加了講座，并與金?史密斯先生交流國外藏文文獻(xiàn)保護(hù)和研究、國外藏學(xué)研究等方面的情況進(jìn)行交流，TBRC的工作人員把藏文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的使用方法介紹給同學(xué)們。經(jīng)過多次溝通，并實(shí)地考察，金?史密斯先生決定把他一生收集的藏文文獻(xiàn)捐贈(zèng)給西南民族大學(xué)，希望他收集的藏文文獻(xiàn)在中國國內(nèi)發(fā)揮最大的利用價(jià)值。

2007年10 月 26日，陽光明媚的一天，TBRC機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人金?史密斯先生與西南民族大學(xué)趙心愚校長在學(xué)校行政辦公大樓的會(huì)議室簽訂了《藏文經(jīng)典文獻(xiàn)捐贈(zèng)意向協(xié)議書》。TBRC把收藏的12000函紙質(zhì)藏文文獻(xiàn)捐贈(zèng)給西南民族大學(xué)民族文獻(xiàn)中心藏學(xué)館，雙方完成以下工作內(nèi)容：一是紙質(zhì)文獻(xiàn)的捐贈(zèng)工作在2008年到2012年完成，二是TBRC前期完成的部分?jǐn)?shù)字文獻(xiàn)捐贈(zèng)工作于2013年完成，三是后續(xù)數(shù)字文獻(xiàn)的錄入工作在西南民族大學(xué)民族文獻(xiàn)中心完成；四是西南民族大學(xué)民族文獻(xiàn)中心擁有TBRC數(shù)字文獻(xiàn)的使用權(quán)；五是西南民族大學(xué)在民族文獻(xiàn)中心建立金?史密斯藏學(xué)文獻(xiàn)館，配備專業(yè)的管理人員。金?史密斯先生提出唯一的希望是：通過西南民族大學(xué)民族文獻(xiàn)中心的平臺(tái)，把這些藏文文獻(xiàn)在中國國內(nèi)全面利用起來，讓藏文文獻(xiàn)在國內(nèi)發(fā)揮文獻(xiàn)的研究價(jià)值。這一文獻(xiàn)捐贈(zèng)意向協(xié)議書的簽訂，不僅實(shí)現(xiàn)了跨國文獻(xiàn)捐贈(zèng)事項(xiàng)的成立，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)國外藏文文獻(xiàn)原件回歸中國零的突破。

五、西南民族大學(xué)金?史密斯藏學(xué)文獻(xiàn)館的建館歷程

為了迎接這部分珍貴的藏文文獻(xiàn)，西南民族大學(xué)開始準(zhǔn)備這批藏文文獻(xiàn)接收工作，經(jīng)過申請(qǐng)國家相關(guān)部門，經(jīng)費(fèi)方面得到大力的支持，于是學(xué)校決定原有藏學(xué)館的基礎(chǔ)上擴(kuò)建，新建金?史密斯藏學(xué)文獻(xiàn)館，以確保TBRC紙質(zhì)文獻(xiàn)的妥善保管。

2008年，西南民族大學(xué)民族文獻(xiàn)中心的擴(kuò)建工作開始，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)建到 3000多平方米。增建金?史密斯藏學(xué)文獻(xiàn)館、擴(kuò)建于2009年年底正式完成。

2010年的10月，TBRC從美國紐約寄來第一批藏文文獻(xiàn)，通過海運(yùn)、陸運(yùn)，輾轉(zhuǎn)多處，終于到達(dá)中國四川西南民族大學(xué)航空港校區(qū)的藏學(xué)館，這是從國外寄回來的第一批藏文文獻(xiàn)的原件，“苯教文獻(xiàn)之一、二”，共計(jì)1000函，西南民族大學(xué)藏學(xué)館的工作人員打開一件件紙箱，從中取出一函函包好的文獻(xiàn)，每函文獻(xiàn)均有TBRC工作人員編的古籍書簽、編碼、版本注明，通過TBRC工作人員標(biāo)注的書簽，以及統(tǒng)計(jì)的文獻(xiàn)目錄單據(jù)一一核對(duì)，并按藏文古籍文獻(xiàn)的類型開始分類、編目，上柜進(jìn)行保存，為了順利完成第一次藏文文獻(xiàn)的捐贈(zèng)工作，金?斯密斯先生專門安排TBRC的工作人員負(fù)責(zé)文獻(xiàn)的運(yùn)送工作，并與西南民族大學(xué)民族文獻(xiàn)中心聯(lián)系，確保文獻(xiàn)的安全運(yùn)送。

2010年11月，第二批藏文文獻(xiàn)到達(dá)，共計(jì)2000函。藏學(xué)館工作人員按時(shí)完成文獻(xiàn)的接收工作。2010年12月16日，金?斯密斯先生在波士頓家中去世，藏學(xué)文獻(xiàn)館奔嘉主任前往美國參加金?斯密斯先生的葬禮。

2011年5月，文獻(xiàn)中心收到從美國紐約寄來的第三批藏文文獻(xiàn)，共計(jì)5000函。同年6月，西南民族大學(xué)迎來了建校60周年的校慶，金?史密斯文獻(xiàn)捐贈(zèng)的交接儀式在航空港校區(qū)隆重舉行，與此同時(shí)，民族文獻(xiàn)中心豎立金?史密斯先生的雕塑，金?史密斯文獻(xiàn)館正式揭牌，金?史密斯藏學(xué)文獻(xiàn)館終于在四川成都西南民族大學(xué)正式落戶。

2012年11月，文獻(xiàn)中心收到從美國寄來的第四批藏文文獻(xiàn)，共計(jì)4000 函。從2010年的第一批到2012年的第四批，共計(jì)捐贈(zèng)的紙質(zhì)藏文文獻(xiàn)是12000 函。至此，美國紐約TBRC與西南民族大學(xué)民族文獻(xiàn)中心捐贈(zèng)紙質(zhì)藏文文獻(xiàn)的工作全部完成。這項(xiàng)跨越海空的藏文文獻(xiàn)捐贈(zèng)、傳遞工作，歷時(shí)5年時(shí)間，在國家統(tǒng)戰(zhàn)部、國家民委、國家文化部等部門的大力支持下，在金史密斯、范德康、土登尼瑪、巴多、杰弗、奔嘉等國內(nèi)外藏學(xué)家的不屑努力下，經(jīng)過TBRC和西南民族大學(xué)兩方工作人員的共同努力下，金史密斯先生一生收集的藏文紙質(zhì)文獻(xiàn)全部館藏在西南民族大學(xué)民族文獻(xiàn)中心金?史密斯藏學(xué)文獻(xiàn)館。

六、西南民族大學(xué)與TBRC聯(lián)合建立中國民族文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)

2013年5月，在校黨委書記羅布江村教授、校長趙心愚教授的關(guān)懷下，經(jīng)過民族文獻(xiàn)中心主任劉勇教授與TBRC董事會(huì)主席范德康教授、TBRC董事土登尼瑪先生、TBRC專家巴多先生、特別是執(zhí)行董事杰弗先生的多次協(xié)商，TBRC與西南民族大學(xué)民族文獻(xiàn)中心達(dá)成共建中國民族文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)的協(xié)議，共建藏文、彝文、納西文等民族文字文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。其中藏文文獻(xiàn)數(shù)字化是重要部分。目前，此項(xiàng)工作正在順利展開，獲得了2010年國家財(cái)政專項(xiàng)支持。近年來，在培養(yǎng)宗教學(xué)、民族文獻(xiàn)學(xué)、藏語言文學(xué)、因明學(xué)等學(xué)科專業(yè)的博士生、研究生、本科生中開設(shè)藏文文獻(xiàn)學(xué)課程。隨著藏文文獻(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)信息化的到來，對(duì)國內(nèi)藏學(xué)界可以更好的利用這些文獻(xiàn)，對(duì)藏學(xué)發(fā)展將起積極推動(dòng)作用，加快實(shí)現(xiàn)金?史密斯先生一生的夙愿。

七、結(jié)語

人的生命是有限的，但文化的傳承和交流是無限的，這篇文章結(jié)束的時(shí)候，我想用季羨林大師在《禪趣人生》中的一句話：“在億萬年地球存在的期間，一個(gè)人只能有一次生命，這一次生命萬分難得，我們每個(gè)人都必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，盡管人的壽夭不同，這是人們自己無能為力的，不管壽長壽短，都要盡力實(shí)現(xiàn)這僅有一次生命的價(jià)值。”[2] 生命非常的短暫，就像匆匆的過客瞬間消失，但就在這一瞬間的時(shí)間里，金?史密斯先生用他的實(shí)際工作，為人們?cè)忈屃巳说膬r(jià)值，他為全人類留下的是比財(cái)富還寶貴的文化遺產(chǎn)，金?史密斯文獻(xiàn)、金?史密斯藏學(xué)文獻(xiàn)館等術(shù)語將載入中外文化交流、藏族傳統(tǒng)文化保護(hù)的史冊(cè)中，每一個(gè)時(shí)代的人們都會(huì)贊頌他的事跡。

附錄：

趙心愚：“2007年10月，金?史密斯先生在土登尼瑪活佛等人的陪同下訪問我校，并與我校正式商談捐贈(zèng)其所藏全部藏文文獻(xiàn)的相關(guān)事宜。在此之前，學(xué)校決定由我代表學(xué)校與之友好商談，并簽相關(guān)協(xié)議。土登尼瑪活佛原來見過面，但金?史密斯先生我以前未見過，對(duì)他的情況也不了解。

我記得具體商談是在我校武侯校區(qū)辦公樓二樓會(huì)議室進(jìn)行。金?史密斯先生滿頭銀發(fā)，身著灰色西服，面帶微笑，雖然一路辛苦，但精神很好，言談舉止，很有學(xué)者風(fēng)度。我注意到，他的一雙眼睛始終閃著智慧的光芒。盡管需要翻譯，但可以感受到，他反應(yīng)很快，非常清楚及時(shí)地在商談中表達(dá)他無償捐贈(zèng)的意愿和希望學(xué)校接受捐贈(zèng)后實(shí)行開放式管理，以惠及廣大學(xué)者師生的要求。

商談在非常友好的氣氛中進(jìn)行。我在商談中，在落實(shí)學(xué)校意見的同時(shí)，也注意活躍一下氣氛。記得金?史密斯先生在談他研究藏文獻(xiàn)的經(jīng)歷時(shí)，提到了著名華人語言學(xué)家李方桂先生，我當(dāng)時(shí)感覺到金?史密斯先生學(xué)習(xí)藏文文及從事相關(guān)研究，應(yīng)與李方桂先生影響有關(guān)。由于李方桂先生很早就到了美國，任夏威夷大學(xué)和西雅圖華盛頓州立大學(xué)語言學(xué)教授，并擔(dān)任美國語言學(xué)會(huì)副主席，擔(dān)任翻譯的同志不知此人是誰，也不了解相關(guān)情況。我聽了后，認(rèn)為是說的是在美進(jìn)行藏語教學(xué)并對(duì)古藏文極有研究的李方桂先生，于是用中文寫了“李方桂”三字，又寫了其英文名Fang-kuei Lee，并馬上回我辦公室（就在辦公樓三樓上）取了一本李方桂所著《古代碑文研究》一書（英、漢、藏三種文字對(duì)照本）給金?史密斯先生看，他看了之后連連點(diǎn)頭。我接著又介紹了我所了解的李方桂先生對(duì)古藏文文獻(xiàn)的整理研究成果，還談及在美國從事古藏語教學(xué)的另一位華人語言學(xué)家張琨先生。張琨先生也曾在華盛頓州立大學(xué)執(zhí)教，著有《藏語口語讀本》并發(fā)表了《藏語在漢藏語學(xué)比較語言學(xué)中的地位》等論文。我注意到，談到李、張二位華盛頓州立大學(xué)教授時(shí)，金?史密斯先生很高興，并不斷插話。我想，提起這二人，他可能回憶起在華盛頓州立大學(xué)的生活，也感到西南民族大學(xué)對(duì)這兩位從事藏語教學(xué)和古藏文文獻(xiàn)研究的語言學(xué)家是有一定的了解的。

雙方友好商談之后，就在會(huì)議地點(diǎn)簽了相關(guān)協(xié)議，留下了具有紀(jì)念意義的簽字儀式照片。”

注釋：

①金?史密斯先生的簡歷借鑒了紅音的資料。

②本文章記錄的美國 TBRC工作情況，主要咨詢了TBRC的巴多老師。

篇（8）

大學(xué)生個(gè)人述職報(bào)告范文1尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!我是旅游管理--班的文委---。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我們?cè)谠焊呃蠋煹膸ьI(lǐng)下，已然走過了大一的第一個(gè)學(xué)期。從萍水相逢，到如今的親如一家。僅僅用了半年的時(shí)間。也正是這半年，在歲月的沉積中，我們悄悄的走向了成熟。今天，我想向大家匯報(bào)的有以下三點(diǎn)：

一、關(guān)于學(xué)期中我的具體表現(xiàn)。

在大一上學(xué)期，我的學(xué)習(xí)成績是班級(jí)第8名。績點(diǎn)是3.09。自開學(xué)以來，整一個(gè)學(xué)期中，我沒有逃過一次課。從未有遲到早退的現(xiàn)象，也沒有因病請(qǐng)過一次假。從未缺課。

二、關(guān)于我的工作及其成果。

在上學(xué)期中，身為班級(jí)文委的我，和同學(xué)們一起攜手完成了班級(jí)合唱和元旦晚會(huì)兩個(gè)活動(dòng)。

班級(jí)合唱是我自競選成為文委后的第一個(gè)活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我認(rèn)真組織。幫助大家積極的參與其中。為同學(xué)們排隊(duì)形，與大家商量著裝。每一次排練，我都會(huì)提前20分鐘到教室。安排好當(dāng)天的排練環(huán)節(jié)。在這期間，我得到了學(xué)姐、其他班委以及同學(xué)們的很多幫助和支持。在我們的共同努力下，班級(jí)獲得了二等獎(jiǎng)的成績。

第二次活動(dòng)即元旦晚會(huì)。是我們班級(jí)與旅游一班共同組織的活動(dòng)。意在增進(jìn)大家的團(tuán)結(jié)，給同學(xué)們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。讓生活在一個(gè)學(xué)院中的我們，有一家人的感覺。在這次活動(dòng)中，我與一班文委共同組織報(bào)名，安排節(jié)目的編排，商量活動(dòng)中的具體環(huán)節(jié)。和宣傳委員一起討論游戲。在這一系列的配合中，我深深地體會(huì)到了合作的重要性。通過互相配合，相互幫助，我們的元旦晚會(huì)取得了很好的成果。讓大家在節(jié)日中真正開心了一回。記得在競選文委的時(shí)候我向大家保證過，一定讓每一個(gè)同學(xué)都有站在舞臺(tái)上的機(jī)會(huì)。如今我可以坦然地說，我做到了。

三、關(guān)于大一下學(xué)年的工作計(jì)劃。

如果有幸成為文委，本學(xué)期，除了認(rèn)真完成學(xué)院統(tǒng)一舉行的活動(dòng)外，我將組織本班自己的文藝活動(dòng)。如：歌詞串燒、國內(nèi)外文藝民俗簡介、文化認(rèn)知之旅等活動(dòng)。同時(shí)我也將與其他班為配合做一些戶外活動(dòng)。總之，我希望在本學(xué)期中，我們旅游管理102班的同學(xué)們以欣欣向榮的面貌，繼續(xù)屬于我們的大學(xué)生活!

有人說“有帆的船，才能遠(yuǎn)航。”而我堅(jiān)信：因?yàn)橛袌F(tuán)結(jié)，因?yàn)橛欣斫狻Ｎ覀兊陌嗉w一定會(huì)越走越好!也希望大家能一如既往的相信我，支持我!

謝謝。

大學(xué)生個(gè)人述職報(bào)告范文2新的學(xué)年開始了，經(jīng)過一段時(shí)間的選拔，即將有一組新的面孔組成了20--—20--年信息系學(xué)生會(huì)信息部，信息部的前輩們給我們留下了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為我們的工作開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在此感謝他們的努力。我們將在他們的基礎(chǔ)上，做出更多、更好的成績!在即將來臨的一學(xué)年里，我部將盡自己最大的努力，把系網(wǎng)站建設(shè)做好，更好的服務(wù)同學(xué);舉辦一些有意思的活動(dòng)，豐富同學(xué)們的課余生活，讓同學(xué)們?cè)诟鞣N各樣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)、受益!--年的具體工作計(jì)如下：

一、日常工作

1、系網(wǎng)站的維護(hù)和更新

我系的每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)，都應(yīng)該及時(shí)地反應(yīng)到系網(wǎng)站，展現(xiàn)給我系的學(xué)子們，讓他們及時(shí)了解我系的學(xué)生動(dòng)態(tài)，參與到我們的活動(dòng)中來，更好地服務(wù)于同學(xué)們。因此，我部會(huì)在平日里做好網(wǎng)站新聞的更新，以及各部門活動(dòng)宣傳、工作策略、執(zhí)行計(jì)劃的上傳工作。

2、做好系網(wǎng)站的宣傳

有了足夠多的資料和豐富的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，接著我們要做好的就是網(wǎng)站的宣傳工作。我們是有必要讓更多的人了解這里、認(rèn)識(shí)這里、訪問這里。這就需要我們積極做好宣傳工作。屆時(shí)，我們會(huì)跟系學(xué)生會(huì)宣傳部、學(xué)生會(huì)辦公室做好溝通，從他們那里得到幫助，讓系網(wǎng)站走進(jìn)同學(xué)們的日常生活。具體工作是：通過各個(gè)班級(jí)宣傳，讓同學(xué)們了解系網(wǎng)站;舉辦一些有意思的活動(dòng)，張貼一些紙質(zhì)宣傳海報(bào)，讓全校同學(xué)了解我們系網(wǎng)站的精彩;配合我系的編輯部在學(xué)校首頁定期發(fā)表文章，做好系內(nèi)活動(dòng)宣傳工作的同時(shí)，做好宣傳工作，讓信息系內(nèi)容呈現(xiàn)在大家面前。

3、繼續(xù)維持我部特色活動(dòng)《每周一看》、屆時(shí)，將有更精彩的看點(diǎn)，內(nèi)容更豐富、我們將熱忱歡迎同學(xué)前來觀摩。

二、舉辦特色活動(dòng)

1、第四屆電子競技大賽

a、參賽細(xì)則：該項(xiàng)活動(dòng)由我部和系學(xué)生會(huì)合作舉辦。由我部和系辦負(fù)責(zé)人結(jié)合各方面意見確定比賽主題，以及參賽要求。

b、活動(dòng)時(shí)間安排：由于電子競技大賽需要有通知、報(bào)名、淘汰賽、評(píng)定四個(gè)步驟，所以，時(shí)間可能跨度大一點(diǎn)，這樣能給選手足夠多的時(shí)間去完成，具體安排時(shí)盡量和一些重要的考試不沖突。(考慮到我們還要嘗試開展其他的活動(dòng)，需要一段時(shí)間來討論和研究具體時(shí)間安排，)

c、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：聯(lián)系外聯(lián)實(shí)踐部，爭取活動(dòng)贊助，可由贊助商來提供場地、電腦。我部會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)具體需要，向?qū)W生會(huì)申請(qǐng)會(huì)費(fèi)使用，完成活動(dòng)。

三、總結(jié)

我部的大致工作就全部寫在上面，以后的工作開展，會(huì)以此為依據(jù)，酌情修改計(jì)劃，認(rèn)真執(zhí)行。相信在我們的努力下，學(xué)生會(huì)信息部在---09年的工作會(huì)更加精彩!

大學(xué)生個(gè)人述職報(bào)告范文3我來到--公司后即進(jìn)入--中心工作，公司的領(lǐng)導(dǎo)和前輩們手把手的教會(huì)我：從部門的年度預(yù)算申報(bào)和資料撰寫及部門日常事務(wù)做起，讓我逐漸了解并初步學(xué)會(huì)了如何與橫向部門打交道，逐漸了解并初步積累了物流與電子商務(wù)項(xiàng)目申報(bào)的跟進(jìn)工作的經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)為了培養(yǎng)我的工作閱歷，不辭勞苦，帶領(lǐng)我遠(yuǎn)赴-洲和-國學(xué)習(xí)考察，這使我學(xué)到了經(jīng)營管理與實(shí)際工作業(yè)務(wù)處置的辦法和經(jīng)驗(yàn)。這期間，入職時(shí)一位領(lǐng)導(dǎo)的教誨讓我受益匪淺：到了工作崗位，學(xué)歷不是第一位的，能力才是最重要的，高分低能的人有的是。我緊緊跟隨部門領(lǐng)導(dǎo)，努力完成了總公司下達(dá)的部門任務(wù);在部門前輩的指導(dǎo)下，對(duì)公司電腦桌面系統(tǒng)的維護(hù)，有力的保障了公司業(yè)務(wù)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

在領(lǐng)導(dǎo)和前輩們的引導(dǎo)下，我很快確定了職業(yè)目標(biāo)：用最短的時(shí)間把業(yè)務(wù)學(xué)到手，成為一名專業(yè)的--公司人。因?yàn)檫x擇了--公司，就選擇了--事業(yè);要想服務(wù)好--公司事業(yè)，業(yè)務(wù)不出色怎么行。我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和公司宗旨，也初步了解了公司的圍繞--產(chǎn)、供、銷的完整產(chǎn)業(yè)鏈，通過打造--公司基地的發(fā)展構(gòu)架宏偉藍(lán)圖。

剛來到--中心時(shí)，上門去別的部門了解橫向業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和做電腦桌面系統(tǒng)的維護(hù)時(shí)有點(diǎn)范怵;但不久，在老同志輔導(dǎo)下就熟練了，于是，慢慢地發(fā)覺自己的臉不紅了，也不緊張了。第一步邁出后，熟練的業(yè)務(wù)能力就是最好的成功臺(tái)階，在各項(xiàng)業(yè)務(wù)處理上我現(xiàn)在已經(jīng)比較自如、基本到位。

今年年春節(jié)前，領(lǐng)導(dǎo)交給我撰寫并編導(dǎo)部門春晚文藝節(jié)目的任務(wù)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了公司的企業(yè)文化建設(shè)定位、企業(yè)精神后，采用群口相聲的形式編寫了群口相聲《--》。段子寫出后，我拿出來征求了多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見并多次商量修改方案，正式演出前我征得大家的支持，在這個(gè)群口相聲《--》中采用了多個(gè)省市的口音演出，以表達(dá)我公司的員工自祖國各地來此大團(tuán)結(jié)、投身--事業(yè)的繁榮昌盛局面。在我們自己設(shè)計(jì)的身穿民族服裝的演出呈現(xiàn)給公司領(lǐng)導(dǎo)和各位觀眾時(shí)，我體會(huì)到了作為一個(gè)--公司人的自豪，這次，也讓我比較系統(tǒng)和形象地認(rèn)知了公司的宗旨和以人為本的目標(biāo)。

做好信息中心工作，就是要手勤、腿勤、嘴勤、腦勤;要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，如果坐等問題攻上門，工作就被動(dòng)了。我的領(lǐng)導(dǎo)的教誨對(duì)我啟發(fā)很大。我要做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，選擇最有效率管理方法;把帶領(lǐng)大伙沖鋒陷陣的老領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)良風(fēng)范學(xué)到手，把自己的崗位職責(zé)落實(shí)好，把橫向員工的工作需要解決好，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)把周邊的部門工作關(guān)系協(xié)調(diào)好，努力實(shí)現(xiàn)公司的宏偉目標(biāo);這樣，作為一個(gè)--公司人，對(duì)于我的工作能量、才藝也就是最好的展現(xiàn)。

大學(xué)生個(gè)人述職報(bào)告范文4敬愛的院領(lǐng)導(dǎo)：

那個(gè)仲夏，我和你們共同走進(jìn)了這所大學(xué)。日子如同白駒過隙，眨眼間，我們已經(jīng)坐在了--的末班車上，在這半年多的時(shí)光中，我很榮幸的成為了一名心理輔導(dǎo)員，伴隨著咱們電子班的強(qiáng)大我也逐漸成長了很多，我努力完成了上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)不斷總結(jié)實(shí)際生活中所出現(xiàn)的各種問題，也積累了很多關(guān)于大學(xué)生心理健康的知識(shí)。這其中也不能缺少你們的支持和鼓勵(lì)。那么，接下來，我本學(xué)期的工作情況具體報(bào)告如下:

一、認(rèn)真做好本職工作

在這一學(xué)期的工作里，有成功的喜悅也有失敗的落魄，在老師和學(xué)長的幫助下，我很快適應(yīng)了心理輔導(dǎo)員的工作，也深刻領(lǐng)悟到我的這個(gè)工作并非簡單易行，我得時(shí)刻關(guān)注著同學(xué)們的動(dòng)態(tài)，比如這段日子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、身體健康、情感變化等等。身處這個(gè)特殊的部門，我盡心盡力和其他班委們多交流、思考。討論如何改進(jìn)和提高大學(xué)生的文化藝術(shù)生活，使他們切身感受到大學(xué)生活的美好。盡最大努力減少大學(xué)生心理所出現(xiàn)的各種問題。

在這個(gè)學(xué)期里，我們計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院開展過多個(gè)全體性活動(dòng)，比如：中秋晚會(huì)，大學(xué)生辯論會(huì)，智力快車問答，宿舍聯(lián)誼活動(dòng)，迎新晚會(huì)等等。同學(xué)們通過參加這一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)，不僅豐富了大學(xué)里的生活，也無形中鍛煉了同學(xué)們的身心健康，加深了同學(xué)們之間的友誼和團(tuán)隊(duì)精神，這同時(shí)也是我們鍛煉的好機(jī)會(huì)。但在調(diào)節(jié)一些同學(xué)心理健康的過程中也暴露出了一些問題，針對(duì)有些以前沒有遇到的情況，不能很好的幫同學(xué)解決，自己也會(huì)有所迷惑。但多虧老師和熱心的學(xué)長們幫忙，我最終還是很好的解決了一些大學(xué)生心理方面棘手的問題。

二、主動(dòng)提高思想認(rèn)識(shí)

對(duì)于這個(gè)特殊的工作，首先我應(yīng)該自己調(diào)節(jié)好自己，多去關(guān)注大學(xué)生新聞，看一些有關(guān)心理教育方面的書籍，多去請(qǐng)教老師和學(xué)長，積累盡可能多的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于大學(xué)生的日常生活中，并在實(shí)踐中不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)。而且在思想上，我很明確作為一名班委，是要切實(shí)立足于同學(xué)，服務(wù)于同學(xué)，為廣大同學(xué)解決根本問題。我自成為心理輔導(dǎo)員以來，從未脫離這一主題，認(rèn)真履行職責(zé)，當(dāng)自己全身心的投入每一次學(xué)生會(huì)的活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)做好“同學(xué)的公仆”，也就是這個(gè)主題使我的責(zé)任感更強(qiáng)了，組織能力也有了很大的提升。通過各項(xiàng)活動(dòng)，我收獲不少，積累了很多工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考。形成了一套自己的思想體系。

(1)細(xì)節(jié)決定成敗。密切觀眾同學(xué)們的心理動(dòng)態(tài)，往往一個(gè)很細(xì)小的動(dòng)作或者語言，都會(huì)無形中透露出某個(gè)同學(xué)的心理問題。每一句話都是一劑精神良藥，我們要找準(zhǔn)問題所在，對(duì)癥下藥。

(2)一切從“心”開始。在工作中我首先應(yīng)該打開自己的心扉，讓同學(xué)不要有什么心理障礙，然后從實(shí)際情況出發(fā)，溫馨、和善的去和同學(xué)交流溝通，去婉轉(zhuǎn)的了解他們的心理世界，從細(xì)微處去幫助他們。

(3)坐好后續(xù)工作。每當(dāng)完成一個(gè)同學(xué)的心理輔導(dǎo)，不能就此完結(jié)，過后還應(yīng)該多詢問、多溝通交流，看他們是否真的走出不愉快。及早發(fā)現(xiàn)及早解決。把每一個(gè)同學(xué)都當(dāng)成自己的好朋友，去關(guān)照呵護(hù)他們。在工作中我不斷的實(shí)踐，領(lǐng)會(huì)，實(shí)踐，隨著時(shí)間的推移，我對(duì)這些話有了較深的認(rèn)識(shí)，自身思想素質(zhì)也提高了很多。

大學(xué)生個(gè)人述職報(bào)告范文5一、工作中要有“眼快、嘴勤、手到”的工作作風(fēng)

在日常工作中，首先，要做到眼快，有人曾經(jīng)說過“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”作為一名村官，對(duì)日常問題的處理，要用心觀察。如：對(duì)于村中經(jīng)常出現(xiàn)的私搭亂建等問題，怎樣對(duì)村民進(jìn)行勸阻，用什么樣的政策說明其行為的不合法，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)看到，并能采用合理的方式方法說服，讓村民心甘情愿拆除。其次，嘴要勤快，充分利用村里的廣播經(jīng)常向村民宣傳國家的各種法律法規(guī)和政策措施，并向村民耐心解釋遇到的有關(guān)問題，做到有規(guī)可依，有法可循，充分體現(xiàn)工作的權(quán)威性，提高工作效率的同時(shí)又拉近了和村民的關(guān)系，讓村民對(duì)你心服口服。最后，要做到手到，農(nóng)村是最基層的組織，所以工作要細(xì)致、具體，多做事，做小事是打開工作局面的一個(gè)開始，無論是協(xié)調(diào)村委調(diào)節(jié)村民矛盾，處理村里日常事務(wù)還是協(xié)助村主任編寫材料，整理檔案和村民座談，都要認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)完成，決不空口說白話，而是，少說話多做事。只有把工作做細(xì)致，干好，才能正真體現(xiàn)出咱新時(shí)代大學(xué)生的素質(zhì)。

二、工作中要有創(chuàng)新意識(shí)

大學(xué)生擁有工作中十足的干勁，較豐富的知識(shí)和靈活的頭腦是我們的優(yōu)勢，把創(chuàng)新意識(shí)聯(lián)系到工作中，處理好工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)，只要堅(jiān)持自己處理每一個(gè)小問題都注意創(chuàng)新，注意提高，那么整個(gè)村委會(huì)的工作都會(huì)呈現(xiàn)全新的局面。作為村委會(huì)最高學(xué)歷的工作人員我深信我擔(dān)負(fù)著村民的信任和希望，只有我不斷加強(qiáng)自己各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，加深對(duì)農(nóng)村政策的理解和運(yùn)用，用自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和各方面的積極因素為老百姓干實(shí)事，才能成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生村官，才能不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的囑托和鄉(xiāng)親們的信任。我始終認(rèn)為，既然選擇了村官來到了基層，就要有為老百姓辦實(shí)事的信心，時(shí)刻告誡自己，自己是農(nóng)民的孩子，要把老百姓的事放在心上，把加快農(nóng)村發(fā)展，讓農(nóng)民盡快富起來當(dāng)作頭等大事，這樣才無愧于心，不管遇到什么樣的困難和挫折，只要心中的信念不變，精神狀態(tài)積極向上，相信有各級(jí)政府的支持，就一定能克服困難，去實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，真正為農(nóng)村的建設(shè)盡一份微薄之力。

三、工作中要有踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度

農(nóng)村的工作是瑣碎的，而且近距離接觸村民，把自己融入到農(nóng)村生活中，認(rèn)認(rèn)真真做事，從小事做起，把小事干好，工作主動(dòng)并有熱情。雖然每天都是平凡的小事，但我感覺自己的責(zé)任重大，農(nóng)村落后的環(huán)境是現(xiàn)實(shí)，只有在工作中樹立踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作經(jīng)驗(yàn)不足不要緊，實(shí)踐是最好的老師，關(guān)鍵是讓老百姓在你身上看到希望，能真正為他們干實(shí)事，干好事，為農(nóng)民解憂，真心誠意的服務(wù)于民，盡到自己應(yīng)盡的義務(wù)。

在新農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)工作的開展和實(shí)施階段，很多村民對(duì)政策不理解，不信任，在落實(shí)上存在很大難度。為了及時(shí)完成任務(wù)我結(jié)合自己的專業(yè)特長，為村民免費(fèi)測量血壓，在這個(gè)過程中，逐個(gè)給他們講解新農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)的好處，對(duì)已經(jīng)受益的村民讓他們發(fā)揮帶頭作用，以自己的切身體會(huì)幫助宣傳，同時(shí)，我向他們宣傳政策，講明利弊關(guān)系，引導(dǎo)村民轉(zhuǎn)變意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，自覺主動(dòng)投保。通過耐心、細(xì)致的宣傳工作，投保工作終于打開了局面，在短短的十幾天時(shí)間里，就完成了新農(nóng)村合作醫(yī)療的參保任務(wù)。認(rèn)真做人，踏實(shí)做事，把對(duì)老百姓有利的事放在心上，真心實(shí)意的服務(wù)于民，為農(nóng)民排憂解難。大學(xué)生村官是村委會(huì)的一個(gè)組成部分，部分應(yīng)該服從于集體，讓大學(xué)生在集體活動(dòng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，帶動(dòng)周圍的青年，讓我們的團(tuán)體更加優(yōu)化。

在取得一定成績的同時(shí)，我也能看到自身存在一些問題和不足。不能真正樹立主人翁的地位，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)布置的工作能認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成，對(duì)自己具有創(chuàng)造性的建議和工作方法說出來時(shí)有一定的顧慮，對(duì)自己從事這項(xiàng)工作的信心不足，這需要在以后的工作實(shí)踐中加強(qiáng)鍛煉，對(duì)待工作不是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)承擔(dān)，真正把自己融入村官這一職務(wù)，努力為老百姓干實(shí)事。