幼兒園優質教案匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇幼兒園優質教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

活動重點與難點：

1、活動重點：激發孩子對剪紙作品的興趣。

2、活動難點：能夠大膽創作進行剪紙。

活動目標：

1、引導幼兒初步感受剪紙的特點、生動的形象和夸張變形的造型等。

2、了解剪紙是中國特有的民間特色，激發幼兒的民族自豪感。

3、鼓勵幼兒大膽創作。

活動準備 : 課件、剪刀、剪紙

活動過程

一、談話導入：

孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么？——出示課件。

二、欣賞剪紙：

1、好多的剪紙阿，我們一起來看看分別有哪些剪紙。（引導幼兒了解剪紙的種類）。

2、你最喜歡哪一個剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。

3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件

三、欣賞故事：

1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？

2、于是，人們學習、研究更對的剪紙方法，剪出各種各樣的種類。——播放課件。

3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。

4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導幼兒說出剪紙的步驟。

四、播放剪紙過程的課件：

1、我們來看一下是不是這樣。并提問：紙是怎么折得，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時候要遵循什么順序？把剪好的紙在打開時要？

2、你想不想也來剪紙？

五、幼兒操作——剪紙

1、老師在后面給你們準備好了紙和剪刀，現在請小朋友到后面找個地方做好。

2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經折好并畫好圖案的紙，請小朋友隨便拿一個，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請2個不同折法的小朋友說說。仔細觀察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？——幼兒自由發表意見。我們剪的時候要先剪哪個地方的？——先剪中間再剪邊緣。

3、請小朋友拿起剪刀，認真、仔細的進行剪紙。

4、點評作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。

5、教師小結：有的小朋友非常的認真、細心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點也能完成的非常好。

六、鼓勵幼兒大膽創作：

1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。

2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙。可以怎樣折？——對角折和對邊折（幼兒說著，老師拿紙示范。）

3、給幼兒分發紙。折好后請小朋友相互檢查，看折的是否正確。

4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。

5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。

篇（2）

2．學習剪直線、弧線、波浪線、鋸齒線等線條。

3．學習沿輪廓線剪圖形。

二、活動安排

在小班上學期，剪紙活動關鍵在于培養幼兒興趣，教師在教學過程中需加強示范及個別指導。

一、剪紙目標

1．嘗試徒手剪半圓形，初步掌握對邊折剪的技能。

2．會比較精細地沿輪廓線剪貼物體。

3．初步學習沿虛線對邊折，再沿輪廓線剪，能養成初步的良好剪紙習慣。

二、活動安排

在小班下學期，教師在教學過程中需注重培養幼兒養成初步的良好剪紙習慣，逐步指導幼兒學會自己取放工具、材料。

一、剪紙目標

1．練習在已有圖案的基礎上進行對邊折剪。

2．練習沿輪廓線剪，逐步學會看圖示操作。

3．嘗試看圖例模仿自畫圖案創作剪紙，能養成良好的剪紙習慣。

二、活動安排

中班上學期，主要讓幼兒練習對邊折剪，一開始除了投放畫有圖案的紙以外，還可以投放空白的正方形紙，以滿足不同層次的幼兒之需求。還有在讓幼兒自畫圖案剪紙時，要指導幼兒將圖案畫得盡量大一些。

一、剪紙目標

1．在對邊折剪的基礎上學習挖剪（鏤空剪）的技能。

2．練習沿輪廓線剪，逐步學會看圖示操作（會看圖示完成“巧手寶寶”）。

3．學習對角折剪和二方連續折剪的方法技能，養成安靜與干凈的剪紙習慣。

二、活動安排

中班下學期，主要是讓幼兒學習對角折剪，學好了對今后學習其他折剪方法十分有利，另外可以教幼兒學習利用剪刀將長方形紙剪裁成正方形紙的方法。

附：挖剪方法說明：

可把需挖剪掉的空白處對折一下剪個小口，然后打開，剪尖從小口插入沿輪廓線剪即成。

一、剪紙目標

1．在對角折剪的基礎上學習三角折剪、六角折剪和五角折剪的方法技能。

2．會用圖形、線條有機組合進行多角折剪，逐步理解線條纖細、圖案豐滿的特點。

3．愛惜工具材料，具有良好的剪紙習慣。

二、活動安排

大班上學期，可以讓幼兒自畫圖案創作剪紙，一方面教師可提供一些樣稿，

供幼兒模仿，另一方面教師要教給幼兒一些如：壽桃、蘋果、

篇（3）

一、指導思想

我園招聘教職工的指導思想是：要遵紀守法，具有良好的職業道德和行為規范，教書育人，為人師表，樂于奉獻，熱愛幼兒教育事業，熱愛幼兒，立志于幼兒教育事業，要具有良好的心態。

二、組織領導 

為加強對招聘工作的領導，成立幸福天使幼兒園公開招聘幼師、保育員面試工作領導小組。

組 長：

副組長：

三、招聘原則

1.堅持凡進必考、擇優錄用的原則

2.堅持“公開、公平、公正”的原則

四、招聘范圍和條件

（一）具有中華人民共和國國籍；

（二）遵守憲法和法律；

（三）具有良好的品行；

（四）具備崗位所需的專業或技能條件；

（五）適應崗位要求的身體條件；

（六）具備招聘崗位所需的其它資格條件。

五、具體崗位要求

（一）專任教師崗位

1.全日制學前教育、藝術教育專業專科及以上學歷畢業生。

2.有幼兒園或小學教師資格證書。

3.普通話等級達到二級乙等及以上。

4.有經驗的幼兒教師、學前教育專業優秀畢業生優先考慮。

5.具備良好的職業道德觀，有師德、有愛心。

（二）保育員崗位

1.高中或以上學歷，年齡在45歲以下。

2.責任心強、勤勞能干、善于溝通。

3.配合班級老師做好保潔工作和保育工作。

4.身體健康，耐心細致。

5.具備良好的職業道德觀，有師德、有愛心，具有保育員培訓證。

（三）廚房人員

1、年齡30—45歲，性別不限，身體健康。

2、具有責任心，良好的執行能力和溝通能力，能夠嚴格

按照標準操作。

3、兩年以上幼兒餐點制作工作經驗；

4.身體健康，耐心細致。

5.具備良好的職業道德觀，有師德、有愛心、品行端正。

（四）門衛人員

1、熱愛幼教事業，年齡40歲以下，具備從事保安工作的身體素質，愛崗敬業，儀表端莊，工作責任心強，有上進心。

2、具有保安工作經驗。

3、具有部隊當兵經驗者優先考慮。

4.具備良好的職業道德觀，有師德、有愛心、責任心。

（五）保健醫崗位

1.具有全日制醫學專業專科及以上學歷。

2.有執業醫師或護士資格證。

3.有醫務工作或學校、幼兒園相關工作經歷。

4.具備良好的職業道德觀，有師德、有愛心。

六、招聘方法

1.現場審核（請攜帶以下材料原件及復印件）：

①個人簡歷打印稿；

②身份證、學歷證書、教師資格證書、普通話等級證書；

③能反映本人能力和水平的其他證明材料（如其他證書、獲獎證書等）；

2.教師面試內容

①自我介紹：時間1分鐘以內，內容包括姓名、畢業院校、工作或實習經歷。

②才藝展示：自選才藝進行兩分鐘以內的展示（舞蹈音樂、服裝及其他等材料自備。

③兒童歌曲自彈自唱：曲目可自己準備。

篇（4）

二、調查基本情況

調查對象：在安徽省隨機抽取各地市幼兒園合計120所，本次調查對象為120所幼兒園園長（或副園長）；

調查方法：本次調查以問卷調查為主，輔以個別訪談；

調查內容與問卷設計：調查內容主要圍繞男幼兒教師職業素質展開，自編調查問卷，問卷設計12道選擇題，1至10題為單選題，11、12題為限定多選題；

問卷發放與回收：本次調查問卷實地發放100份，回收97份，電子郵件發送20份，回收11份，電話問答17份，合計回收問卷125份，回收率為90.58%，其中有效問卷119份，有效率為95.2%。

三、調查結果的統計與分析

從此次調查結果中看出，安徽省幼兒園園長對男教師加入幼兒園基本上持支持的態度，這正順應了時展的要求，反映了男教師介入學前教育是迫切的，也是必要的。園長對男幼兒教師職業素質的期望，反映在對男幼兒教師的學歷、專業、崗位定位、教學能力等要求上，特別對男幼兒教師職業道德、鮮明的男性特質、陽光的個性等給予很高的期望。

1.學歷要求以大專起點居多。

園長對男幼兒教師的學歷期望，選擇大專起點的為72.27%，本科起點為15.17%，中專起點為10.92%，無所謂的為0.84%。這說明園長們對男幼兒教師的學歷期望處于折中的狀態，既要求男教師能有較高層次的科學、文化知識訓練和學習，又擔心太高的學歷幼兒園留不住。

2.專業要求多是科班出身。

調查中，園長要求男幼兒教師專業是學前教育專業的為57.98%，體育教育專業的為24.37%，藝術教育專業的為7.56%，計算機教育專業的為3.36%，無所謂的為6.72%。這說明園長還是較多注重男幼兒教師是學前教育專業的，因為科班出身的男幼兒教師，在某種程度上更多地掌握了一系列幼兒教育規律和知識，從而懂得怎樣教育幼兒。同時園長們對體育教育專業的男幼兒教師也有一定的期待，顯然園長希望這些專業的教師能在幼兒園中發揮體育優勢，展示男性特質，更好地對幼兒進行教育。而要求藝術教育專業的較少，因為在當前的幼兒教師培養的模式中，女教師在唱歌、跳舞、美術等方面優于男教師。

3.崗位定位凸現專職活動教師。

調查中，園長最期望男幼兒教師能定位是專職活動教師有50.42%，帶班教師為13.45%，幼兒園相關輔助管理有20.17%，幼兒園科研有10.08%，電教技術人員有5.04%，0.84%的選擇其他。從中可以看出，園長們能認識到男幼兒教師在帶班方面不如女教師有優勢，所以最期望男幼兒教師能揚長避短，做專職活動教師。同時，隨著人們對學前教育的重視，較多園長最期望男幼兒教師定位在幼兒園相關輔助管理的崗位上，這樣對發揮男幼兒教師在管理工作中獨特的男性思維特質和創新的能力，鍛煉他們多方面的才能，實現他們自身的價值，穩定男幼兒教師的隊伍，更好地為學前教育作出貢獻有積極的作用。

4.以職業道德為首的職業素質。

職業素質（Professional Quality），是指從業者在一定的生理和心理條件基礎上，通過教育培訓，職業實踐，自我修煉等途徑形成和發展起來的在職業活動中起決定性作用的、內在的、相對穩定的基本品質。職業素質是勞動者在某一職業所必須具備的綜合素質，主要包括職業信念、職業道德、職業能力等。

調查顯示，園長對加入幼兒園的男幼兒教師的職業素質結構中最看重職業道德的為51.26%，最看重職業能力的為32.77%，最看重職業信念的為14.29%，最看重專業知識的為1.68%。結果說明，教師的職業道德在職業素質中的核心作用，它不僅僅是為師表率的要求，更是做人的基礎。幼兒教師具備良好的職業道德素質，才能以身示范，做好育人的工作。

5.關注敬業和創新的職業精神。

調查中可以看出，園長在職業精神方面最關注敬業精神的為47.06%，創新精神的為37.82%，合作精神的為10.08%，奉獻精神的為5.04%。職業精神體現職業信念，敬業精神不足，職業信念就不強，人們對自己從事的職業就不會真誠，從而導致看著這山比那山高的心態。這也是園長們擔心男幼兒教師不穩定的一個因素。有創新才有特色，有創新才有發展，園長們很關注男幼兒教師的創新精神，這關系到幼兒園教師隊伍素質的提高，關系到幼兒園教育的生機和活力，更關系到幼兒園的發展。當然，合作和奉獻也是男幼兒教師不可缺少的素質。

6.第一要熱愛兒童的職業道德。

調查中，園長們認為男幼兒教師第一應要有的職業道德中，選擇熱愛兒童的為64.71%，選擇愛崗敬業的為21.85%，選擇學高身正的為8.40%，選擇團結協作的為4.20%，選擇熱愛集體的為0.84%。結果顯示不管你的水平多高，知識多厚，幼兒教育最需要的是教師的愛心、耐心和責任心。幼兒是祖國的花朵和希望，需要幼兒教師更多的關懷和呵護。作為男幼兒教師，當然應首先熱愛兒童，以真心從事幼兒教育工作。

7.偏向組織管理的職業能力。

調查中，園長們最注重男幼兒教師的職業能力方面，選擇組織管理能力的為36.97%，教育教學能力的為30.25%，交往協調能力的為21.85%，科學研究能力的為10.08%，其他0.84%。結果顯示，園長們最注重男幼兒教師的職業能力是組織管理能力，這也是為迎合男幼兒教師的自身職業期望，發揮男幼兒教師的男性特質的一個體現。當然，作為教師，最基本的仍要做好教育教學工作，這是一個教師的看家本領。特別看到，園長們對男幼兒教師的交往協調能力有一定的關注，說明男幼兒教師不僅要與幼兒之間交往溝通，還要與幼兒的家長之間溝通和協調，還要與同事及園領導等各方面交往和溝通等，具備人際間的交往溝通協調能力，能給我們的教育工作帶來極大的方便，有利于園內的和諧，有利于幼兒教育事業的發展。

8.專業技能突出體育運動技能。

專業技能是指教師在從事教育教學工作時所必須具備的專業相關的素質和能力。園長們最期望男幼兒教師的專業技能，選擇體育運動技能有59.66%，選擇電教技術的有15.97%，選擇教師口語的有12.61%，選擇音樂彈唱的有7.56%，選擇繪畫手工的有2.52%，選擇舞蹈的有1.68%。這說明園長們在一定程度上認為口語、音樂、繪畫及舞蹈是女幼兒教師的優勢，多數園長期望通過男幼兒教師的體育運動技能來彌補女幼兒教師的不足，發揮他們的男性特質在幼兒園中的作用。

9.特長素質期望。

調查中，園長們希望男幼兒教師應具備的特長，選擇最多的三項為體育運動特長（88.2%）、計算機軟件應用特長（如動畫制作、文字處理等）（59.66%）、藝術特長（音樂、舞蹈、繪畫等）（48.74%），緊隨其后的是計算機網絡維護特長（31.93%），前三項中排序在第一位的是體育運動特長（83.19%）。結果說明，在特長素質期望中，體育運動特長發揮男性特質起到重要作用。信息時代，教學多媒體技術廣泛運用于幼兒教育中，基于男性的思維敏捷，動手能力強，對計算機知識接受快的特點，園長們期望男幼兒教師在計算機軟件的應用中更好地發揮自己優勢，發展自己的能力。同時在一定程度上期望他們在幼兒園里能有計算機網絡維護的特長。當前的幼兒教師培養體系中，女幼兒教師在藝術上一般優于男幼兒教師。正是如此，幼兒園里的幼兒在藝術素質的培養上，幾乎一律是女幼兒教師的工作，不利于男孩的藝術教育和培養，所以，園長們期望男幼兒教師能有藝術特長，在幼兒教育中發揮強大的作用。

園長們最期望男幼兒教師具有的體育運動特長中，選擇最多的三項分別是武術（60.50%）、乒乓球（60.50%）、跑步（57.98%）、跳繩（37.82%），緊隨其后的是輪滑（36.97%），前三項中排序在第一位的是武術（52.94%）。結果說明，園長們期望男幼兒教師擅長一些安全、符合幼兒身心發展規律特點的球類項目、傳統項目。輪滑這項新型運動項目也越來越受到園長們的歡迎。

四、討論與思考

1.安徽省幼兒園對男幼兒教師如此期待，為什么多數園長不愿聘用男幼兒教師？

這里有以下幾方面的原因：（1）當前安徽省幼兒園教師的工資普遍較低，園長們擔心聘男幼兒教師，干不長久就會跳槽轉行，不利于教師隊伍的穩定；（2）因為當前加入學前教育隊伍的男幼兒教師不多，幼兒園里幾乎都是女教師，園長聘用一兩位男幼兒教師在教育教學管理方面是一個突出的問題；（3）聘用了一個男幼兒教師，幼兒園便會極力發揮他們的優勢，精心培養和打造成為一名優秀教師或骨干教師，由于他們的性別特質，很有可能被其它園挖走，有種“為他人做嫁衣”的擔憂。

2.如何培養具有園長們期望的職業素質的男幼兒教師？

這是一個現實而又艱難的事情。目前男幼兒教師的培養，不管在目標定位、課程設置，還是在實踐活動等，其模式等同于女幼兒教師的培養，這在很大程度上不能凸顯男性幼兒教師的特質，甚至會造成男性女性化的傾向。所以關注與提升男幼兒教師的性別特質，應當是培養男幼兒教師的關鍵和重點。如何才能做到，一定要“以生為本，因性施教”，從目標定位開始，區別對待男女生，制定男幼兒教師的培養課程方案，專業課程教學中實施區別化教學，多多開展有利于挖掘男生潛在優勢的課程，如體育、計算機、科技等，與女生所擅長科目形成互補，努力發揮他們的優勢，積極培養特長。教育實踐中，根據男生特點，提供更多的觀摩男幼兒教師教學活動的機會，盡可能安排男生在有男幼兒教師的園里實習等等。

3.幼兒園應如何實現男幼兒教師的特長與優勢？

幼兒園應該意識到男性教師加入幼兒教育領域的直接受益者是幼兒園，所以園長們應當轉變觀念，區別對待男幼兒教師。在工作安排分工上要實現男幼兒教師的男性特質需求，不要一刀切，與女幼兒教師一樣的評價，要考慮性別特點，建立合理、完善的評價和獎勵機制，讓男幼兒教師感受尊重，體驗成就，必要時增加薪酬待遇，應多給予男幼兒教師機會，留住人才；完善教學管理，盡可能讓男幼兒教師開展專職活動，從事幼兒園相關輔助管理、電教技術及幼教科研工作，減少保育，營造適合于男幼兒教師的工作環境；有條件的話，可以開設男幼兒教師獨立的工作空間，以保持男子漢的陽剛之氣。

4.男幼兒教師如何在幼兒園崗位上展現自身的素質，散發男性特質的教育魅力？

正因為備受期待和關注，男幼兒教師在幼兒園里的工作壓力還是挺大的。怎樣才能發揮自己獨特的優勢？從自身來說，應積極推動自身成長，滿足幼兒園對自己的期望，不能認為自己備受青睞，優越感較強而對幼兒園提出不切實際的要求，應正確擺正自己的位置，認真工作，刻苦鉆研，努力為自己爭取贏得更多展示自己魅力的機會，積極發揮個人特長，扮演好男性角色，友好地與同事相處，熱愛幼兒，樹立敬業樂業觀念，勤于思考，不斷創新，做一個進取、有為、上進的人。這樣才能實現個人價值，專心幼教，彰顯特色，從而獲得個人成功。

參考文獻：

篇（5）

   活動目標

   1、通過觀察比較了解男孩女孩的不同之處，知道要保護自己的身體。

   2、能根據老師的要求閱讀、操作幼兒用書，能從閱讀中獲得安全知識。

   活動準備

   1、水彩筆人手一盒。

   2、男女衛生間的標志。

   3、教學掛圖和幼兒用書。

   活動過程

   1、游戲活動，加深幼兒對自己性別的認知。

   （1）教師：小朋友們，你知道自己是男孩還是女孩？我們來玩一個游戲，游戲的名字叫"男孩女孩聽命令"，請小朋友聽清楚，按照"命令"完成動作。

   （2）教師發出口令幼兒做相應的動作。教師：男孩，男孩，站起來。女孩，女孩站起來。男孩，男孩，跳一跳。女孩，女孩，轉一轉。

   2、比較男孩和女孩衣著特征。

   （1）觀察比較男孩和女孩發型特征。

   ①教師：小朋友們互相看一看，男孩和女孩的頭發長短和發型樣式有什么不同？

   ②教師小結：男孩一般都是短頭發，沒有辮子；女孩有短發也有長發，有的女孩扎一個辮子，有的女孩扎兩個辮子，女孩還會戴很多樣式的發夾，頭花等。

   （2）觀察比較男孩和女孩衣著特征。

   ①教師：男孩和女孩穿的衣服有什么不一樣？男孩和女孩衣服的顏色和款式上有什么不同？

   ②教師小結：很多女孩的衣服顏色比較鮮艷，女孩子可以穿裙子，也可以穿褲子；男孩子不穿裙子。

   ③教師：我們為什么要穿衣服呢？衣服幫助我們保暖身體，保護皮膚不受傷害等等。

   教師引導幼兒邊做動作邊念兒歌：我愛我自己，時時多留意。衣服不掀起，保護好身體。

   （3）觀察分辨男女衛生間的標志。

   教師：

   ①小朋友看一看，這是什么？我們會在什么地方看見這個東西？

   ②這是衛生間的標志。你知道哪個是男衛生間標志，哪個是女衛生間標志？你從哪里看出來的？

   ③想一想，還有哪些地方會區分男女呢？

   （4）觀察分辨男女游泳衣。

   ①教師：這是什么衣服？什么時候穿的呀？這兩件游泳衣有什么不一樣？哪一件是男孩穿的？哪一件是女孩穿的？

   ②教師小結：男孩穿游泳短褲，女孩穿游泳衣。

   ③教師引導幼兒邊做動作邊念兒歌：我愛我自己，時時多留意。外人不可以，隨便碰身體。

   3、幼兒觀察教學掛圖，操作幼兒用書。

   （1）引導幼兒閱讀教學掛圖。

   教師：

   ①請小朋友看看圖上哪一個是男孩，哪一個是女孩？你從哪里看出來的？

   ②圖上男孩和女孩身上穿著什么？游泳衣把自己身體最重要的部分都保護起來了，這些身體部位都是自己的小秘密，不能露出來，更不能讓其他人觸碰。

   （2）請幼兒在幼兒用書上為自己相同性別的娃娃做標記，為男孩、女孩的衣服圖上自己喜歡的顏色。

   幼兒園法制教育主題班會教案2

   活動目標：

   1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。

   2、知道過馬路時要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險性。

   3、讓幼兒學會念兒歌，進一步培養幼兒的幼兒的語言表達能力。

   活動準備：

   1、圖片紅綠燈、斑馬線

   2、兒歌《交通燈》

   活動過程：

   1、手指游戲，穩定幼兒情緒。

   “小朋友們伸出小手，跟叔叔一起玩個手指游戲好不好？”

   2、談話，引入主題。

   “小朋友們知道怎樣過馬路嗎？過馬路時應該注意些什么？”（幼兒討論）

   3、出示圖片，提高幼兒興趣。

   “我們中三班小朋友太乖了，叔叔讓你們看以些圖片好不好？想不想看？小朋友們把小眼睛閉上，叔叔把小圖片請出來，3，2，1，好了，睜開小眼睛。”

   “這是什么呀？（紅綠燈）小朋友們見過嗎？小朋友們跟爸爸媽媽上街的時候有沒有見過？”（幼兒討論）

   4、引導幼兒認識紅綠燈

   “中三班小朋友真棒，叔叔來告訴小朋友，這個是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街時候可以看一看，馬路上的十字路口就有了。”

   5、引導幼兒討論

   “我們中三班小朋友那么聰明，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎？”（幼兒討論）

   6、講解怎樣安全過馬路

   “小朋友說街上車多不多？危不危險？所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。那小朋友們要張開小嘴巴跟叔叔學了好不好。”

   “紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈）。”（反復教幼兒三遍）

   7、引導幼兒認識斑馬線

   “小朋友們看，這又是什么呀？你們有沒有見過”（同上，介紹紅綠燈時一樣）“小朋友們張開小嘴巴跟叔叔念，過馬路要走斑馬線”

   8、引導幼兒學習兒歌

   “今天中三班小朋友表現太棒了，叔叔來你們一首兒歌好不好？每個小朋友都要張開小嘴巴跟叔叔讀了，叔叔來一下，看哪個小朋友的聲音最好聽，等一下我們就送小星星給它。”

   9、帶幼兒讀兒歌（引導幼兒讀第一遍，鼓勵幼兒讀第二遍，表揚幼兒讀得棒，提到幼兒興趣，讀第三遍。）

   10、延伸

   “小朋友跟爸爸媽媽上街時候還要注意些什么呀？”

   （做公車時先下后上，上街時要拉好爸爸媽媽的手，不能攀爬街上的護欄等等）

   11、請小朋友跟圖片紅綠燈說再見，活動結束。

   幼兒園法制教育主題班會教案3

   活動內容：

   預防陌生人

   活動目標

   1、培養幼兒的自我保護意識。

   2、教育幼兒不隨便接受陌生人的東西、不給陌生人開門、不跟陌生人走。

   活動準備

   1、圖片1幅

   2、課件活動過程

   一、出示圖片，引導幼兒觀察并講述圖片內容，

   （一）這是誰？你認識他嗎？我們把自己不認識、不熟悉的人稱為陌生人。

   （二）觀看課件，提問幼兒：一畫面中都有誰？他們在干什么？小姐姐為什么擺手？

   （三）教師進行小結：小姐姐不要陌生人的東西，她怕陌生人會傷害她。

   二、學習兒歌《陌生人》

   （四）告訴幼兒老師有一首關于《陌生人》的.兒歌，請大家一起欣賞。㈡教幼兒學習這首兒歌，鼓勵小朋友把這首兒歌說給小弟弟、小妹妹聽。

   三、引導幼兒討論：陌生人為什么會送禮物個小朋友？我們為什么不要陌生人的東西？

篇（6）

【中圖分類號】G61文獻標識碼：B文章編號：1673-8500（2013）04-0183-02

幼兒園的安全教育課程設置

孩子們的安全關系到千家萬戶的幸福，盡管幼兒園和家庭對孩子的安全十分重視，對環境中的安全隱患仔細排查，定期進行安全逃生演習等，但還是會有這樣或那樣的安全問題出現，令人擔心。安全工作是否到位和對幼兒的安全教育有很大的關系，要讓孩子從被動地受保護到會自我保護，才能真正有效地提高安全系數。由于幼兒年齡的差異，安全主題教育課程在不同的年齡班要有不同的側重：

對不同年齡班的幼兒我們要設置不同的安全主題教育課程，年齡越小，年齡特點之間的差異就越明顯，這就決定了安全主題教育課程在不同的年齡班要有不同的內容。

1小班幼兒的安全教育課程的主要內容和方法。

1.1教育幼兒要學會保護自己的身體。

幼兒的周圍的一切事物都會感到很好奇，他們特別好動，喜歡跑來跑去，用手抓、摸各種東西，用嘴去咬各種物體，不去考慮存不存在危險因素，我們就要從這一問題出發，引導幼兒對自己的五官、四肢等器官進行觀察，初步認識自己的身體，知道這些器官的名稱、功能和重要性，從而學習如何正確保護自己身體的方法 ，具體地教育幼兒不挖鼻孔，不往鼻孔和耳朵里塞東西；不吞咽扣子、硬幣等小玩具；不用手摳或揉眼睛，不玩尖銳、鋒利的東西。這些內容可以用游戲《找五官》，故事《小花貓的眼睛》，看木偶劇《鼻子怎么了啦？》，手影游戲等形式，幫幼兒理解和掌握如何保護自己的身體。

2教育幼兒學會找出環境中存在的危險因素。

要引導幼兒學會自己發現環境存在的危險因素，讓他們知道不去危險的地方，不動危險的物品，如：火、電源、煤氣灶、開水壺等。這些內容可以用游戲《小小安全員》來進行，讓幼兒找出家中和幼兒園里哪些地方存在危險，：比如門容易擠手，熱水器容易發生燙傷，柜子角容易磕傷等，讓孩子找出危險的地方并用紅色即時貼圓點做出標記，提高幼兒的警惕性。

3教育幼兒不要陌生人給的東西，不跟陌生人走。

幼兒年齡小，辨別是非的能力較差，不容易分辨出好人和壞人，往往容易被一些好吃的糖果和好玩的玩具所吸引，從而上壞人的當，引發危險，所以要告誡幼兒不要接受陌生人的禮物，更不能和陌生人走，因為被壞人帶走后會被傷害。這些內容可以用情境表演《我不認識你》的形式讓幼兒產生直觀的理解。

4教育幼兒學會遵守各種秩序，知道安全規則。

小班幼兒剛剛開始集體生活，對安全常規不夠了解，“初生牛犢不怕虎”什么都想去嘗試，我們就在滿足他們探索、學習興趣的同時，教育幼兒學會遵守各種秩序，讓幼兒安全、愉快地進行各種活動。這些內容可通過故事《小花貓走路靜悄悄》，木偶劇《娃娃摔傷了》，情境表演《小鴨守紀律》等來培養幼兒遵守規則的習慣，學會有秩序的上下樓，不推不擠不蹦，戶外活動時小朋友之間不推不拉不拽，玩大型玩具時知道安全規則，外出時知道緊跟父母或老師，遵守交通規則。

4.2中班幼兒的安全教育課程的主要內容和方法。

4.2.1教育幼兒記住家庭的住址、電話和長輩的名字，走散了會向民警或成人求助。

隨著年齡的增長，中班的幼兒不在僅僅滿足于在家和幼兒園這兩個地方活動，他們的活動范圍會逐漸增大，對周圍環境中的事物更加好奇，我們就要引導幼兒在主動的觀察學習過程中，增長見識的同時，遠離其中不安全的因素。牢記家庭的住址、電話和長輩的名字，有了意外情況哈方便求助。我們用情境表演《警察叔叔幫我找家》，游戲《小小郵遞員》來幫助幼兒記住這些重要的內容。

4.2.2教育幼兒認識交通安全標志，不在馬路上玩耍，知道注意安全。

我們以交通安全為主題，設計了一系列活動，幫幼兒牢記交通規則。包括：游戲《斑馬線》、《紅黃綠信號燈》；交通安全標志大賽；情境表演《乘車也要講安全》等，使幼兒牢記交通安全規則。

4.2.3教育幼兒學會安全地進行體育鍛煉，維護健康。

體育鍛煉在增強孩子們體質的同時，如果方法不當或不注意安全，也會給孩子們造成傷害，諸如磕傷、摔傷等，所以我們就要提醒幼兒在鍛煉時注意正確的方法，安全地使用運動器材，保護好自己的身體。這些內容可采用體驗式教學法，讓幼兒模擬身體某部位受傷后帶來的不便和痛苦。比如用游戲《如果沒有手》、《看不清真難受》等讓幼兒感受并討論，提高自我保護能力。并讓幼兒知道有了傷病要及時治療、合理用藥，了解亂用藥的害處。

4.2.4教育幼兒遇到危險學會沉著、冷靜、不慌亂，并會呼救。

我們的社會在向前發展的同時，也會出現許多不安定因素，幼兒遇到各種危險或意外可能會驚慌失措、毫無辦法，我們就要在日常生活中培養孩子遇事不慌，積極想辦法解除危機的良好素質。此類問題我們開展了《我是勇敢的寶貝》主題活動，給幼兒假設了著火、地震、急救病人、有陌生人到家敲門等情境，讓幼兒牢記緊急電話；119、110、120等，學會正確呼救和逃生，做到能冷靜地對待突發危機。

4.3大班幼兒進行安全教育課程的主要內容和方法。

4.3.1教育幼兒學會安全使用一些勞動工具和生活用具。

大班幼兒的動手能力逐漸增強，對于一些勞動工具和生活用具的使用興趣很濃厚，我們也不可能不讓孩子接觸這些工具和用品，如：小鏟子、水果刀、剪刀等，要引導和教育幼兒正確使用這些用具為我們的生活和學習服務，又要避免因使用工具而產生的傷害，如：割破手、扎傷別人等。對以上內容我們開展了“我是細心的小巧手”主題活動，細致地教給幼兒正確地使用這些用具的方法，從而保障幼兒安全、快樂地進行各種學習和實踐。

4.3.2教育幼兒知道在什么時候撥打火警、急救、匪警電話，學會求救和自救的方法。

對于大班的幼兒來說僅僅了解緊急電話的號碼已經是不夠的了，國內外好多資料表明，孩子如果在平時得到相應的安全知識和訓練，在緊急時刻就會臨危不亂，及時做出反應，而減輕或避免自己和他人受到傷害。這些內容我們組織孩子們進行《我是聰明的小勇士》主題演習，讓孩子們參加預防火災、急救等演習，學會尋找安全地帶，及時求救，并學會簡單的自救方法，對各種災害的應對方法有一個全面的了解。

篇（7）

剪紙拉花。

一、活動目標：

1、初步嘗試折、剪、粘的技能;

2、通過反復練習訓練兒童的耐心。

二、活動準備：方形彩色紙若干(紅、黃、藍)、剪刀、膠水、盤子、棉簽、教師作品

三、活動重點：折、剪

四、活動難點：幼兒剪紙時要特別注意方向和間隔距離。

五、活動指導：

1、欣賞教師作品，念兒歌《拉花歌》，激發幼兒興趣。

“你拉一，我拉一，見到朋友笑嘻嘻;

你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒;

你拉三，我拉三，朋友分手說再見;

你拉四，我拉四，我們再來玩一次。”

2、“老師的拉花都是用這樣的彩紙做成的，怎么做呢?我們需要三個步驟：

1)、折——對角折

a、認識正方形的邊與角;

b、對角折一次，成三角形，認識三角形的邊與角;

c、三角形再對角折兩次，認識長邊(∠1)、開口邊(∠2)、不開口邊(∠3)。

2)、剪——不剪斷

a、正確的握剪手勢：在我們沒有開始之前，一定要將剪刀合起來;

b、左手捏著∠1，從長邊向不開口邊剪，不要剪斷;

c、左手捏著∠3，從不開口邊向長邊剪，不要剪斷;

d、反復以上動作。幼

e、上述方法做同樣的6個剪紙。

3)、粘——粘四角

a、將6個剪紙輕輕打開，老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧：

“紅對紅，藍對藍，黃對黃來別放反，

四個角，輕輕沾，膠水只用一點點。”

b、同樣顏色的剪紙，邊角對齊，用棉簽粘上一點膠水將四個角粘上，放一旁，晾干。

篇（8）

1.情感目標：通過欣賞實物花瓶和生活中各種各樣形態結構（明暗、色彩、造型、質感）以及花紋不同的花瓶，感知花瓶的藝術造型美。

2.知識目標：教會幼兒用剪紙的手工美術技能，剪出自己所喜歡的花瓶的造型以及其中的花紋裝飾。

3.技能目標：幼兒能夠掌握對邊折剪鏤空的剪紙技能，會用襯底的方法讓自己的剪紙手工作品變得更美觀。

重點：

利用對邊折剪的鏤空剪法創作出一個造型別致、花紋奇特的花瓶。

難點：

會用襯底的方法讓自己的剪紙手工作品花瓶變得更美觀。

準備：

1.花瓶、花瓶PPT、剪紙操作步驟圖。

2.講解花瓶時的古箏樂曲《漁舟唱晚》、操作時的背景音樂——《青花瓷》伴奏，花仙子之歌》、擴音器。

3.鉛筆22支、剪刀22把，藍小簍子4個。

4.圓形小簍子4個、藍白A4紙剪紙、大簍子8個、襯紙、雙面膠若干。

5.教師范例兩個。

6.課前鋪墊：紙張相襯的方法、撕雙面膠、花紋的名稱等。

過程：

一、直觀實物和圖像導入：

小朋友們好！今天，老師帶來一個什么？（它叫花瓶）今天老師還帶來了更多好看的花瓶，我們一起來看一下吧！

二、播放PPT以及輕音樂《漁舟唱晚》,帶領幼兒欣賞和觀察花瓶的外形特征和花紋裝飾。

1.這些花瓶分別是什么樣子的？帶領幼兒認識瓶頸和瓶肚，介紹各種花瓶的瓶口、瓶頸和瓶肚有什么特點？（瓶口有大有小、有各種形狀、瓶頸細，瓶肚大）

2. 瓶子上有些什么花紋裝飾啊？這些花紋都是什么形狀的？

3. 教師小結花瓶外形特點以及花紋裝飾。

三、出示步驟圖，與幼兒討論如何用剪紙的方法剪出花瓶。

1. 剛才我們看了很多美麗的花瓶，今天我們用一種特殊的美術手工形式——剪紙來表現花瓶獨特的美。我們先剪一個大花瓶。怎樣剪出漂亮的花瓶呢？我們一起來看一下花瓶剪紙步驟圖。

2.幼兒自由講述剪紙的具體步驟，教師小結制作方法。

四、幼兒大膽創作，教師巡回指導。

1.播放輕音樂，鼓勵幼兒大膽用對邊折剪鏤空的方法剪出自己喜歡的花瓶造型以及花紋裝飾。

師：今天老師給小朋友們提供了藍、白兩種顏色的紙，現在你先在大簍子里隨便拿一張紙，在藍色小簍子里安全的拿一把剪刀和一只鉛筆放自己面前，然后坐端正看老師！看看誰是第一名！我們剛才也在圖片中欣賞過青花瓷花瓶，青花瓷花瓶就是用藍、白兩種顏色在花瓶上進行花紋的裝飾，今天我們也借用青花瓷花瓶簡單的藍、白兩種顏色，把我們剛才在欣賞的時候看到的你喜歡的花瓶，用鉛筆在紙上畫出外形以及其中的花紋裝飾，再用剪刀剪下來，好嗎？注意花瓶盡量大一些哦！還有注意花瓶中的花紋裝飾畫好后，剪得時候一定要把它當做陰影剪成鏤空的哦！

2.指導幼兒將自己剪好的剪紙作品經過襯底以后變得更加美觀，變成藍底白色花瓶、白底藍色花瓶。

篇（9）

多管齊下的安全教育工作涉及教職員工、幼兒、家長三個層面，要重視每個層面的安全意識培養、安全防護學習、安全自救演練以及安全事故處理等。我們針對各個崗位進行安全隱患的梳理，每周進行安全排查，并利用教職員工例會進行交流、匯報，商討解決辦法；每月召開安全培訓會議，組織教職員工學習《學校安全管理辦法》《消防安全法》《學生安全常規》《學生事故處理方法》等有關安全的法律法規，讓教職員工進一步增強安全意識，提高規避危險的能力，牢固樹立安全穩定工作重于泰山的思想；每周一個安全提示，提醒家長做好幼兒的監護工作；每周一條溫馨告知，向家長宣傳安全小知識，將安全教育主題化，常規化，讓幼兒在體驗中了解安全知識，學習自我保護。

二、安全教育具體措施

幼兒時期的孩子年齡小，身體的各個器官、系統尚處于不斷發育的過程中，其機體組織比較柔嫩，發育不夠完善。同時，他們認知水平較低，又活潑好動，好奇心強，什么都想去看一看、摸一摸，而由于動作的靈敏性和協調性差，缺乏生活經驗，他們不知道什么地方能去，什么地方不能去，哪些東西能玩，哪些東西不能玩，因此，日常活動及戶外游戲中很容易發生一些事故。我們提倡安全教育要緊緊結合幼兒的年齡特點和認知規律，以幼兒感興趣的方式來開展。

㈠環境——不說話的小衛士

幼兒園的環境是不會說話的老師，在園門口、大廳、樓梯、走廊、教室等區域都設置安全標志，引起家長和幼兒的關注。如在教室顯眼處設置了“安全紅綠燈”，將最近發生在周圍或其他學校的校園安全事故繪制成圖打印張貼，前面掛上“紅燈”，警示幼兒絕對不能做這些事；將幼兒奔跑摔倒圖前加上危險標志，并掛上“綠燈”，當幼兒觸碰到提示條款或出現苗頭后，前面的“綠燈”變成“紅燈”，時刻警示幼兒注意。這種做法將安全教育隨時融入幼兒的學習生活中，也符合幼兒的認知規律，起到了很好的作用。

㈡課程——生命安全教育的載體

近年來，從網上收集到的安全事故數據，可以用“觸目驚心”來形容——每年因溺水而亡的孩子和交通事故的數據更是逐年攀升。如何避免悲劇無謂發生？如何改變安全教育的方式方法？成了我們教師函待思考的問題。幼兒時期是孩子獲得知識的啟蒙時期，更是良好學習生活習慣的養成時期，我們思考孩子將來怎么去生存，面對危險怎么去保護自己。而安全教育內容點較散，邏輯性不強，梳理起來比想象的更復雜，于是，我們在園內成立了“安全課程研發小組”，從內容到形式進行一次次的研討，根據幼兒不同的年齡層次來構建多維度、個性化的校本課程教學內容。經過全體老師的努力，我們開發了涉及交通安全、消防知識、食品衛生、文明交往、防電防溺水、傳染病預防、動植物安全等多個主題課程，既涵蓋了“安全用電”等生活常識類的課程內容，又涉及了“遵守交通”等日常行為規范的正確引領；既注重了“關注生命中、塑造健康人格”等方面的心理健康教育，又突出了“友好交往”等文明禮儀的合理導向，在實效上注重幼兒的健康成長和全面發展，體現生存、健康和幸福的核心價值。有了課程，如何開展活動呢？面對幼兒時期活潑好動的孩子，傳統的說教形式也不利于幼兒的理解。結合幼兒的學習特點，我們根據不同年齡段設計不同的活動形式，重視幼兒的參與和情感體驗。如在中班年段“防溺水”教育課堂中，教師首先播放一段非常悲涼的音樂，然后展示一幅水岸邊放著一雙小鞋和幾個家人在岸邊痛苦哭泣的圖片，讓孩子們想象發生的事情，既很好地避開了真實血腥的畫面，又給了孩子自主發現的空間。讓孩子受到真實情緒的感染，體會到自己對家人的重要性；又如大班年段“安全標識”教育課堂中，我們設計了“幼兒園半日游”活動，幼兒在教師的帶領下，對幼兒園環境和活動室場地進行參觀，學習和了解“沿途”的安全標識，同時，尋找安全隱患，自己設計安全標貼，貼于警示區域。這樣的活動深受孩子們的喜愛。除了安全主題教育周活動，我們每天開設放學前一分鐘安全教育、節假日前安全教育、每月兩次的安全防護教育，根據上級的統一要求，實行一月一大練、一周一小練的安全演練活動——演練內容包括消防、地震、校園暴力等，讓孩子們在演練中感受校園安全事故處理程序和逃生方式，從小培養自我保護意識和能力。

㈢教師——幼兒活動的“伙伴”

在幼兒園中保護幼兒的安全是教師的職責之一，教師同時也是幼兒園安全教育的主要實施者。在保護幼兒的安全及進行安全教育時，教師的角色是多重的，也是靈活多變的。如在戶外活動時，為了培養孩子預測、判斷、規避危險的能力和主動探索、創新的精神，我們的教師便是孩子們活動的“同伴”，我們不輕易制止或強制幼兒完成某一項動作或活動，而是參與到孩子們新奇刺激的活動中去，共同嘗試、共同冒險，以便熟悉可能的風險，學會判斷，學會應對。當孩子第一次玩某一器械，或對一些游戲設施還未完全適應時，教師便以一個有經驗的成人與孩子們一起討論、分享如何安全使用某一器械、它可能存在的危險以及如何避免危險發生的經驗等，并在幼兒活動中給予適當的安全指導與提醒，如攀爬區的使用。我們的教師并不規定某一特定的玩法，但要讓孩子掌握一些基本的、必需的安全行為規則。

㈣家長——安全教育的支持者

幼兒園的安全工作和安全教育目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務，家長的參與也是必不可少的，與家長的溝通是幼兒園安全教育順利進行的前提。我們的孩子在木工房拿著鋸子或斧頭等鋒利的工具認真地敲著釘子、在生活室拿著刀切水果、爬在竹梯子上觀察鳥窩——這些對于傳統的家長而言是不可想象的。而在我園，我們始終與家長保持溝通交流，向家長發放專門的意見書，轉變家長的觀念，讓孩子在實踐中發現危險，自主思考解決安全隱患的方法，提高安全意識。并通過親子游戲的方式，讓家長參與到幼兒園的安全教育中來。同時，我們組織親子活動完成紹興市安全教育平臺上的安全教育課程；與家長共同搜集安全教育素材，讓家長參與我們課程的研發；發放《家長接送須知》《幼兒獨自在家安全家長須知》《防溺水家長須知》《文明出行告家長書》等等，以提高家長的安全責任意識。此外，為了提高家長參與的積極性，我們還請一些相關專業的家長走進家長學校、走進安全主題課堂，向其他家長、教師、幼兒宣傳有關安全知識，如請交警爸爸講解交通安全知識、醫生爸爸講解孩子受傷后的急救以及傳染病的預防知識、律師媽媽為教師、家長分析幼兒權益保護等。在家長的積極參與下，不但使幼兒自我保護教育事半功倍，而且生活中的安全隱患也大大減少。

篇（10）

療養活動的高峰期，也是中小學生意外事故，尤其是溺水、交通事故的高發期。為確保廣大師生安全，要切實把中小學、幼兒園安全工作做細、做實。現將有關要求通知如下：

一、重點預防溺水事故的發生。要加強對學生防溺水安全教育，尤其要教育學生在上下學途中不要下江（河）、池塘戲水玩耍。要進一步與社區、村委會、家長密切聯系，了解學生上下學路段存在

的安全隱患，在江（河）、池塘邊設警示性標識。大力推行學生放學路隊制，通過聘請游泳安全巡視員或義務監督管理員等方式，嚴防學生上下學時發生溺水事故。

二、及時采取有效措施應對重大災害。遇到重大險情或接到有關部門重大氣象、地質災害預警后，學校可以根據情況適當調整上課時間、提前放假或將學生轉移到安全場所上課。要避免學生在上下

學路上被洪水圍困或沖走，避免抗災能力較差的山區、農村寄宿制學校因山體滑坡、泥石流、雷擊等災害導致師生傷亡。

三、切實保障學生集體活動時的交通安全。針對假期學生集中返家、集體出行較多這一特殊時段，各地教育行政部門要主動會同當地交通管理部門對非法黑校車進行集中整治。要教育學生離校返家

、假期出游時拒絕搭乘農用拖拉機、三輪汽車、低速貨車、拼裝車和報廢車輛。對交通運力比較困難的貧困山區，要爭取政府的支持，統一為寄宿學生臨時租用優秀駕駛員駕駛的安全車輛返家。

四、嚴格防控校園傷害事件。結合中小學（幼兒園）校園周邊環境專項檢查工作，治理校園周邊治安秩序，凈化校園周邊文化環境。與有關部門一起完善學校周邊交通標志、標線和基礎安全設施；

推行校園周邊“見警察、見警燈、見警車”三見制度，加強學校門衛管理，落實校園、學生宿舍值班巡邏制度，嚴防外來人員對師生的傷害。及時化解校園內部矛盾，慎重處理學生違規行為，防止因處

理問題不當而導致校園暴力事件或學生自殺事件的發生。

五、持續深入開展安全教育。各地要充分利用我部發放到各地的安全教育圖書、安全知識掛圖、安全教育光盤和教育部門戶網站（）基礎教育一司欄目免費下載的安全教育資源，在

廣大師生中普及各類氣象和地質災害的基本知識，并針對暴雨、雷擊、洪水、泥石流、山體滑坡、地震、校舍倒塌等災害事故，組織師生有效開展專門的緊急疏散和自救、互救與逃生演練活動，提高其