時間：2022-10-30 05:53:14
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇座談會心得體會范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
一、學生管理方面：狠抓學生管理，把學生的安全和健康放在首位。
二、教學管理方面：始終以教學為中心，全面提高教學質量。
三、校園文化建設：辦特色校園文化，創優良育人環境。
四、增強凝聚力，培育團隊精神。
回校后，我們立即召開領導班會議、全體教師會議，進行自我剖析，尋找差距，尋找不足，并對此進行針對性改進。為保證寄宿制學校的學生的吃好、住好、學習好，我們執行了食堂就餐意見反饋制度，加強宿舍管理，狠抓教師教學工作。
食堂就餐意見反饋制度包括飯菜名稱、飯菜價格及家長意見，打印成表格，安排每個班級5名學生飯后填寫，一大周一匯總，大周周末下午2：00召開食堂工作專項會議，對學生反饋意見進行整理、記錄、整改，拿出具體措施。這一措施有利于學生吃的安全，同時有利于對食堂飯菜價格的監管。
在宿舍管理方面，我們學習xx中心小學的做法，學生每晚換拖鞋、洗腳（用香皂洗，每人有兩塊香皂），早起床后每天開門、開窗通風一定時間，要養成習慣。
二是認真實施林業重點工程。嚴格按照林業重點生態工程實施方案，進一步強化工程管理，提高建設質量，全面完成天然林保護、三北防護林體系、退耕還林、造林補貼試點建設任務，為構建山清水秀的自然生態提供有力保障。
興文縣老科技人才協會成員、興文縣光明小學校長
李 茂 剛
有幸兩次參加到廣州學習"生本教育"的座談會，同行的發言讓我充分體會到了思維的激蕩，生命的閃光！讓人看到了興文教育實踐"生本教育"的希望，更增強了踐行者們的信心。提出些想法，也很粗淺，更期達到拋磚引玉的目的！
一、領導再重視 頂層再設計
興文推進課程改革，是否走"生本教育"之路，事關興文教育的全局，也是將來一定時間內影響興文教育的重大事項！管理者們必需走進生本，認識生本，才能領導生本；各職能部門也必需認識生本，學習生本，才能配合做好生本；學校的校長及到中干也必需走進生本，研究生本，這樣才能帶頭踐行生本。從目前情況下，觀望者還很多，沒有領導的高度重視，強力的推進，也許效果就不明顯！
實施生本教育是一項系統工程，必需要有頂層設計的思想，從戰略上去構建，從戰術上去實施。一是目標如何定位；二是責任如何明確（有些同志在私下交流，校長認為課程改革是分管副校長的事，分管副校長認為是教導主任的事，教導主任認為是學科教師的事，最后效果可想而知）；三是具體如何去做；四是評估如何去改。這些都是牽一發而動全身的事情，沒有頂層設計的思維，恐怕實施生本教育的效果也難盡人意！
二、學習再深入 認識再提升
參加了兩次學習生本教育座談會，感覺大家積極性很高，思維也在激烈的交鋒，這本來就是好事！但感覺得我們中的部分人，好象自己完全弄明白了生本教育，能一攬眾山小的樣子！其是生本教育是一項由理論和實踐相結合的教育成果，只有我們不斷去學習，去踐行，認識才會更深入！所以，管理者有必要提醒大家，深入去學習生本教育，組織相關活動，進行多層面的研討，才會提高大家的認識，才會在行動上真正去踐行生本教育。
學習生本的成本很高，但學校的管理者如果沒有真正去體會，那實施的效果是不明顯的。所以個人認為，無論是從主管局到學校，還得需要堅持派出去學習，只有相應的管理人員有體會，有思考，這項工作才會有成效。學校的設備可暫時少一點，但學校的管理者必需要懂課程改革，知道如何改！如果沒有人思想的變化，再多的物也只是一種擺設而已！
三、點面要結合 措施要配套
如何在興文的學校實施生本教育，這是一個值得探究的課題，也一定是一個有很大爭議的問題。綜合相應一些地區實施的情況來看，個人粗淺的認為，應點面結合，精準發力：從縣級層面來看，點是確定部分重點推進學校，面是全縣的小學、初中、高中的起始年級，其是生本教育從起始年級做是最容易的，從起始年級開始也少走彎路；從學校層面來看：點是選擇好一批班級，面是一個班的各學科整體推進，這樣容易形成生本教育的學習模式，縮短學生養成習慣的時間，突顯成效！
實施生本教育，相應措施要配套，實施生本教育的實驗校，實點班，涉及到教師的配套、學生的評價、家長的配合等諸多事項，所以相應的措施必需要配套，才能有利于生本教育的實施。
四、平臺要搭建 活動要開展
一個人低頭走路，總不知道自己走在那兒了！有些學?？偸菒蹎胃桑偱聞e人超過自己，我們缺乏的是團隊精神，有思想的原因，也是體制的因素。從生本教育的實施來看，只有搭建起相應平臺，才能讓相應學校少走彎路，才能促進其同學、同研、達到共成長目的！因此，建議一是可結合原來學區的基礎上，參照教育集團的一些做法，成立起生本教育學校共同體，建立相應機制，明確相應責任和權利，給予相應經費保障，切實開展系列活動，真真實實的去做生本；二是建立生本教育專家指導團隊，可借助名師隊伍、學科教研員等建立起自己的本土專家團隊，對生本教育學校進行一定的指導；三是進一步開闊視野，適當的時候邀請郭教授的生本教育專家團隊或生本教育名校的名師給予指導，也可適當組織生本學校去部分生本教育名校跟崗學習，努力讓其學以致用！
五、考試要改變 評價要跟上
課程改革實施困難的原因是多樣的，考試評價的導向是一個重要原因。廣東的生本教育實驗校是小學六年級才統一考試，初中是初三才統一考試，山東省的整個高中是高三才統一考試，生本教育的實施，開始成績肯定是有差異的，如果這些不改變，很難去實施。我們要想一下達到廣東生本教育實驗校的做法，估計也是不現實的。是不是我們就無所改變了呢？我個人覺得還是我們思想解決得不夠，放手不夠，是不是嘗試一下：一是取消學期的過程性檢測，這是下面一些學校和老師呼聲，因為這樣的檢測沒有什么意義？二是能不能在起始年級第一學年不統一考試，由生本實驗校自己組織考試或按生本教育的要求來考，要給改革者留有時間。
我們評價整體太粗略；一是內容較單一；二是方法較簡單。現代義務教育的評價都在轉向引導學校特色發展上來，我們并不是說分數不重要，但我們要的是利于學生發展的分數，有內在質量的分數，但我們更要關注學生完整人格的形成，學生的特長發展。所以是否考慮把評估的內容分成幾個類，各類評各類的，總要讓那些分數差的學?？吹阶约旱拈L處，找到自己特色發展的著力點，而不是一個所謂的綜合督導評估；二是評估的方法更多樣些，加大過程性的抽測評估的分值，壓縮學年督導評估的分值，三是否可探討引入第三方的評估，努力讓其更客觀公正。如果評價不改變，那些實施生本教育的學校，剛開始起步階段，估計很難堅持下去，要讓改革的學校有理由改下去！
——“”“”
老子的《道德經》，警示我們在人生之路上少走彎路，告誡我們做事首先要學會做人，誠意、正心、修身，尤其是在當前社會變革時期，人心易浮躁，尤其是我們青年人，在工作中往往容易急功近利，在金錢、榮譽、地位面前迷失自己，而只有守住自己，戰勝自己，耐得住寂寞，才能真正承擔起家庭、企業和社會的責任，才能真正享受到心靈的快樂。范仲淹的先天下之憂而憂，后天下之樂而樂成為了千古絕唱，作為一個中國文人的修身名句，我們學習它的精髓，體會一個對社會，國家真正有用的青年所應該有的價值觀與人生觀，本次講座對我有很大啟發，起到了一個人生的導航燈的作用。
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新疆工作座談會精神學習心得體會
中央新疆工作座談會提出：推動新疆經濟社會又好又快發展，要充分發揮自身比較優勢和后發優勢。由于歷史、自然、社會等多方面因素影響，兵團與全國的平均水平尤其是和東部地區相比，仍然存在很大的差距。兵團作為后進經濟體，只有立足自身，不斷增強自我造血功能，充分利用中央的支持，借助外力的推動，使潛在后發優勢顯現出來，才能真正實現經濟社會的跨越式發展。
一是資本優化后發優勢。
這一方面是國家宏觀政策導向所產生的后發優勢。中央新疆工作會提出要舉全國之力發展新疆和兵團，中央財政支持資金總量將比過去30年中央對新疆轉移支付總量翻倍增加，中央財政對新疆和兵團資金支持的力度是罕見的;中央預算內投資和對口支援投資力度加大;央企重點項目的大規模集中投資創歷史之最;社會投資在國家宏觀政策引導下也將會有較大幅度增長，這些都將為兵團實現跨越式發展提供比較有力的資金支持。另一方面是資本報酬遞減規律所產生的優勢。先進經濟體的資本豐富，而后進經濟體資本稀缺，因此后進經濟體的資本收益率要高于先進經濟體，資本的趨利性會引導社會資本向后進經濟體流動。
二是技術跨越后發優勢。
中央新疆工作座談會提出要推進科技創新體系建設，發展高新技術產業，隨著東部產業結構升級和產業轉移，兵團通過承接東部產業轉移，可以大量采用和借鑒先發地區成熟的技術、設備以及與其相適應的管理經驗，在推進科技創新體系建設的同時，以引進技術為主來取得技術創新，成本會遠低于先發地區自己發明技術的成本。這對于科學技術比較落后的兵團來說是一個非常有利的條件。
三是人力后發優勢。
中央新疆工作座談會提出要加大干部人才隊伍建設力度，實行有利于人才流入的特殊政策，同時隨著基礎設施投入力度的加大，發展環境不斷改善，能有效地吸引更多立志新疆和兵團建設事業的人才，隨著人才的培養和大量流入，人才不再是兵團經濟發展的瓶頸。
四是經濟結構后發優勢。
兵團與東部地區的差距很大程度上表現為資源配置效率的差距，中央新疆工作座談會提出：要把城鎮化、新型工業化、農業現代化作為兵團特殊體制和社會主義市場經濟體制緊密結合的有效措施，提高整個社會的資源配置效率，從而促進生產率較快的增長。
潛在的后發優勢在中央的大力支持下要充分發揮出來還需要依托自身的比較優勢，兵團主要具有以下比較優勢：
一是政策優勢。
國家宏觀政策的傾斜，尤其是新一輪西部大開發的實施、全國對口支援新疆及中央新疆工作座談會的召開，為兵團大建設、大開放、大發展創造了良好的客觀條件。
二是地緣優勢明顯。
新疆與8個國家接壤，共有17個一類開放口岸，兵團各師團分布在新疆的各地、州、縣區域內，新疆向西開放將提升為國家戰略，這為兵團經濟發展提供了廣闊的`空間。
三是豐富的資源優勢。
兵團地處西北邊陲，地域遼闊，光、熱、水、土等資源豐富，造就了得天獨厚的優勢特色農業資源，還具有豐富的地上地下資源優勢。
四是現有的產業基礎。
兵團“三大基地”建設和農業產業化“6221工程”穩步推進，現已初步建立起符合現代農業發展要求的產業體系。以“六大產業”為重點的新型工業化加快發展，工業支撐帶動作用顯著增強。
五是較低的社會成本。
兵團人均土地資源豐富，可開發利用土地充足，土地開發成本較東部地區要低，勞動力成本低，前期無序開發的歷史遺留問題少等。
發揮后發優勢，實現跨越式發展的主要對策選擇：
以后發優勢理論作指導，利用差距縮小差距。兵團應充分發揮組織化程度高的優勢，及時調整發展戰略，積極融入新疆大發展中，進一步解放思想，破除一切束縛大發展的體制機制障礙，沖破阻礙發展的樊籬，從自身實際出發，面向全局，謀劃發展思路，制定發展措施，提高發展實效，扎扎實實地把中央新疆工作座談會精神落到實處，推動兵團科學發展。
一是實施新型工業化戰略，以信息化帶動工業化，發揮后發優勢，實現社會生產力的跨越式發展。首先是要實施信息化帶動工業化的戰略創新，促進產業結構優化升級;其次是要實施可持續發展的戰略創新，兵團實現跨越式發展不能走早期工業化國家走的先發展經濟后治理環境的傳統道路。
二是以大項目推動大發展，為后發優勢發揮提供資本保障。以基礎設施和基礎產業為重點，立足長遠發展，大力實施大項目帶動戰略，創新投融資體制，依托中央和內地省市對口支援，充分發揮市場配置資源的基礎性作用，擴大投資總量，優化投資結構，提高投資效益。
三是實施對內對外開放戰略，提高經濟的外向度，為后發優勢發揮提供外力支持。兵團要實現跨越式發展，根本出路在于推進自身改革、注入發展活力，但僅靠自身的努力是無法實現的，需要有一個寬廣的胸懷、開闊的視野，大力實施對內對外開放戰略，主動吸引和承接東部地區產業轉移，積極發展面向周邊國家的外向型產業，主動加強建設與內地及周邊國家進行能源資源互補為主的深層次合作，使潛在的后發優勢轉化成現實生產力。
新疆工作座談會精神學習心得體會
通過心得體會可以總結以往思想、工作、學習，展望未來，發揚成績，克服不足，指導今后工作。為此收錄了一些范文，為大家提供幫助。
以下內容由收錄，希望能為大家提供幫助
中央新疆工作座談會提出：推動新疆經濟社會又好又快發展，要充分發揮自身比較優勢和后發優勢。由于歷史、自然、社會等多方面因素影響，兵團與全國的平均水平尤其是和東部地區相比，仍然存在很大的差距。兵團作為后進經濟體，只有立足自身，不斷增強自我造血功能，充分利用中央的支持，借助外力的推動，使潛在后發優勢顯現出來，才能真正實現經濟社會的跨越式發展。
一是資本優化后發優勢。
這一方面是國家宏觀政策導向所產生的后發優勢。中央新疆工作會提出要舉全國之力發展新疆和兵團，中央財政支持資金總量將比過去30年中央對新疆轉移支付總量翻倍增加，中央財政對新疆和兵團資金支持的力度是罕見的;中央預算內投資和對口支援投資力度加大;央企重點項目的大規模集中投資創歷史之最;社會投資在國家宏觀政策引導下也將會有較大幅度增長，這些都將為兵團實現跨越式發展提供比較有力的資金支持。另一方面是資本報酬遞減規律所產生的優勢。先進經濟體的資本豐富，而后進經濟體資本稀缺，因此后進經濟體的資本收益率要高于先進經濟體，資本的趨利性會引導社會資本向后進經濟體流動。
二是技術跨越后發優勢。
中央新疆工作座談會提出要推進科技創新體系建設，發展高新技術產業，隨著東部產業結構升級和產業轉移，兵團通過承接東部產業轉移，可以大量采用和借鑒先發地區成熟的技術、設備以及與其相適應的管理經驗，在推進科技創新體系建設的同時，以引進技術為主來取得技術創新，成本會遠低于先發地區自己發明技術的成本。這對于科學技術比較落后的兵團來說是一個非常有利的條件。
三是人力后發優勢。
中央新疆工作座談會提出要加大干部人才隊伍建設力度，實行有利于人才流入的特殊政策，同時隨著基礎設施投入力度的加大，發展環境不斷改善，能有效地吸引更多立志新疆和兵團建設事業的人才，隨著人才的培養和大量流入，人才不再是兵團經濟發展的瓶頸。
四是經濟結構后發優勢。
兵團與東部地區的差距很大程度上表現為資源配置效率的差距，中央新疆工作座談會提出：要把城鎮化、新型工業化、農業現代化作為兵團特殊體制和社會主義市場經濟體制緊密結合的有效措施，提高整個社會的資源配置效率，從而促進生產率較快的增長。
潛在的后發優勢在中央的大力支持下要充分發揮出來還需要依托自身的比較優勢，兵團主要具有以下比較優勢：
一是政策優勢。
國家宏觀政策的傾斜，尤其是新一輪西部大開發的實施、全國對口支援新疆及中央新疆工作座談會的召開，為兵團大建設、大開放、大發展創造了良好的客觀條件。
二是地緣優勢明顯。
新疆與8個國家接壤，共有17個一類開放口岸，兵團各師團分布在新疆的各地、州、縣區域內，新疆向西開放將提升為國家戰略，這為兵團經濟發展提供了廣闊的`空間。
三是豐富的資源優勢。
兵團地處西北邊陲，地域遼闊，光、熱、水、土等資源豐富，造就了得天獨厚的優勢特色農業資源，還具有豐富的地上地下資源優勢。
四是現有的產業基礎。
兵團“三大基地”建設和農業產業化“6221工程”穩步推進，現已初步建立起符合現代農業發展要求的產業體系。以“六大產業”為重點的新型工業化加快發展，工業支撐帶動作用顯著增強。
五是較低的社會成本。
兵團人均土地資源豐富，可開發利用土地充足，土地開發成本較東部地區要低，勞動力成本低，前期無序開發的歷史遺留問題少等。
發揮后發優勢，實現跨越式發展的主要對策選擇：
以后發優勢理論作指導，利用差距縮小差距。兵團應充分發揮組織化程度高的優勢，及時調整發展戰略，積極融入新疆大發展中，進一步解放思想，破除一切束縛大發展的體制機制障礙，沖破阻礙發展的樊籬，從自身實際出發，面向全局，謀劃發展思路，制定發展措施，提高發展實效，扎扎實實地把中央新疆工作座談會精神落到實處，推動兵團科學發展。
【1】特崗教師座談會培訓心得體會
開始自己的教育事業已經有兩余年了，在這兩年中，我深知自己每天都在進步成長，
在進修學校組織一場別開生面的師德報告，在這次報告中，我的心靈一次次被震撼，一次次被感動。在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業，在強烈的職業感、責任感和事業心上狠下功夫、才能富有成果。
"為什么做老師？"當這個問題被二十三中全國優秀教師苗老師問起的時候，我也在問自己。做老師，是我從小的理想；做老師，是我一直努力的目標；做老師，也是滿足了爸媽的希望?？墒?，我現在才知道，苗老師的師德，及她為教育事業的無私奉獻，還是我遠遠的沒有達不到的。為什么做教師？我告訴自己——塑造每個孩子的心靈。因此，我要以苗老師為榜樣，進一步提升自己。
在以后的工作中，要積極聽老師的課，使自己不斷的學習，走進老教師的課堂，和老教師積極交流心得，豐富自己的教育經驗。工作業余時間也要多閱讀書籍。高爾基 :"我覺得，當書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態度時，似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。 " 革拉特珂夫 :"書籍使人變得思想奔放。" 所以有關教育學，心理學都是自己要不斷學習的。
另外，更要做的是熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會"親其師",從而"信其道",也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
愛學生，怎么愛才是真正的愛，其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。我想，不管遇到什么樣的孩子，只要用自己真誠的心靈去呵護她，那么。每一個孩子都能進步，每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
苗老師和錢老師的話，恰似一點不斷的清泉，深受巨大的影響。要做一名真正的教育家，而不僅僅是一名教師，讓我明白自己任重而道遠。這次的報告讓自己有了更深刻的認識，使自己成為一個懂教師，有思想的教師。
【2】特崗教師座談會培訓心得體會
為了提高我們特崗教師的專業素養，樺甸市進修學校培訓部于六月三號舉辦了"特崗教師""熱愛崗位、熱愛學生"培訓活動。我作為一名特崗教師，很榮幸參加了這次培訓。此次培訓共邀請了四位名師與我們共同分享他們的工作經驗與歷程。通過此次培訓，我感受頗深。
第一、教師的職責不僅僅是敬業，還要愛生。
在大家熱烈的掌聲中，漂亮干練的吉林市第二十三中學苗老師首先給我們講授了她通過多年的執教生涯得到的感悟——"讓愛在堅守中綻放".苗老師做了十七年的班主任，她的班級曾多次獲得吉林市級、省級優秀班級，她也是榮獲了多種榮譽。她的成功不僅僅是來自她的敬業和自身素質，更是來自她對每位學生的熱愛和不放棄。她說自己認為班任了解孩子、走進孩子的心的一個很好的方法是家訪。有一次苗老師發現本班一個學習很優秀的孩子出現了無心學習等癥狀，在找孩子談話沒有效果之后，她決定進行家訪。當她走進孩子的家中之后她被孩子殘破的家震驚了……她就替這個孩子申請了減免費用，而孩子的飯費卻是苗老師自掏腰包，怕傷了孩子的自尊心，苗老師一律以學習成績優異，學校全免為由來讓這個孩子安心的完成了學業。現在這個孩子報考了東北師范大學，她要成為一個向苗老師一樣的老師。愛學生，要尊重學生，不僅僅要教會她們知識、給他愛，也需要走進他的家庭，幫助他解決他不能解決的問題。還有一次當苗老師深夜接到學生媽媽打來的電話，說孩子經受不住繼父的家庭暴力離家出走的時候，她毅然放棄了照顧自己年幼的孩子，和自己的愛人一起四處尋找自己的學生，當她在一個小稻垛邊上找到那個瑟瑟發抖的小小身影時，她哭了……事后，她與孩子的母親深談，為了孩子的健康成長，孩子的母親與繼父離婚了。我在想：一個人要有多熱愛自己的事業、多熱愛自己的學生才能做到如此，苗老師這樣做了，也深深的推動了我們的熱愛教育事業的心。
第二個由錢惠仙老師為我們講授。她是吉林市教育學院的德育教研員，她告訴我們要做一個有理性、感性、悟性和靈性的老師。在她擔任班主任時期，班級有調皮搗蛋、專橫霸道的學生，面對這樣的學生，錢老師并沒有放棄他們，而是善于發現他們身上的長處，利用他們的長處讓他們來幫助自己管理班級紀律，在孩子頭帶頭并管理的情況下，班級恢復了寧靜。錢老師有一句話說到很好，老師的一句話能夠改變一個學生也能毀掉一名學生。從中我體會出，作為教師不僅僅要做到敬業還不能放棄自己的學生，要用愛溫暖他們的心田，拉近師生的距離，從而進一步教育學生。
第二、如何培養自身素質，以便更好的投入到教育事業中。
1、找到學習的對象。
苗老師告訴我們：作為年輕的特崗教師，要學會做一名學習型的教師。我們不僅僅要向骨干教師學生，還要向我們身邊的人學習，同時也要把我們的境界和眼光投入到校外。通過學習，我們會發現我們所急缺的教育理念和教學經驗，像是走入學生心中可以通過豐富多彩的活動。如開展課前一分鐘演講、說、唱、故事會、表演等，這些都能讓學生個性得以展現，讓學習變成樂趣享受。通過向他人學習可以讓我們更好的把教育教學理論與實踐進行整合，迅速提高自身素質。
2、做一名事業型教師。
高云老師和周建軍兩位名師老師也分別講述了他們的教師之路。他們都不是專業出身，卻逐漸成長為今天的名師，這期間他們歷盡了艱辛，最后走向了成功，在各自的事業上取得卓越的成就。是因為他們有一顆愛事業的心因為喜歡所以熱愛，因為熱愛所以堅持。我們年輕的特崗教師也要向他們一樣，把教育事業當成我們人生中最癡迷最投入的事業，在各自的崗位上散發出自己的光和熱。
教師要有一顆愛事業、愛學生的心，熱愛我們的教師行業，就會把心放到我們的學生身上。通過這次培訓，我感受很多：我會珍惜這次培訓機會，向四位名師學習，在今后的工作中我會投入我全部的熱情和愛心，做一個合格的人民教師。
【3】特崗教師座談會培訓心得體會
在XX年5月20日至5月21日，我有幸參加了特崗教師培訓。在這期間，我認真聆聽了進修學校的老師們精彩講座及一中優秀教師的示范課。領略了他們幽默風趣的教育風格，先進的教育理論，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺！此次培訓我有幾點心得體會：
首先，馬校長講的"什么是以人為本的教育",以新的教育姿態迎接的挑戰，同時，學生受教育的過程是人格完美的過程。
其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
首先是要從內心認可自己的工作崗位，不能有做一天和尚撞一天鐘的工作態度，主動的去弄清楚工作的實質以及核心，根據工作的實質核心再去弄明白工作的方向，從而竭盡所能的去學會如何做好這份工作，無論我們所做的工作、是不是我們自己所喜歡的，既然我們選擇了，我們就應該認可它，不然工作成了一天混日子的借口。對于我現在的工作我覺得做到一天按時上班不遲到不曠工是基本的工作態度；做好領導安排的每一份工作是我們必須要做到的本職工作之一；自己利用空閑時間用知識提升自己的工作能力是必備的工作基礎。只有自己從內心真正的認可了這份工作這樣在長期的工作中才能形成熱愛工作的好習慣 。所以我給了自己半個月來適應并認識這份工作，在這期間我會盡量的去了解所有與易地扶貧搬遷相關的知識，去掌握工作必備的基礎知識。在此期間我已認真的學習了涉及易地扶貧搬遷工作的相關資料，對本縣易地扶貧搬遷工作的現狀已有了一個粗略的了解。
其次是要不斷學習新知識以增強自己的工作技能，我覺得要想做好這份工作除了認可自己所處的崗位以外，我們必須還要不斷的學習新的知識來充實自己，以彌補自己工作上的不足和增強自己的業務工作能力。在今后的工作中我要求自己要做到虛心向工作做得好的同事朋友學習，借鑒別人的長處來彌補自己的不足，做到完成現有工作的同時把現有的工作做到最好。在工作中隨時會有新的問題出現，所以我們要不斷的學習新知識來充實自己，使得自己在遇到同樣問題時能有思路解決問題。我們只有不斷的學習和掌握了新的技術和科學道理之后才能用一種更新的理念和一種更先進的技術來處理我們所遇到的工作難題，這樣才能真正將工作做好。
一、德育是個什么活兒
有人說，德育是細活兒，小活兒，長期的活兒，大家很有同感，因為一語道出了德育工作的艱辛，繁雜瑣碎，不易出成績。我想這也是主任們自謙的詞吧，其實德育是大活兒，而且是難干的活。說德育大，是因為教育的根本在育，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活兒。說德育難干，是因為德育的隱性、廣泛性和遲效性。智育可以用分數來衡量，是顯性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好說，一個學生的品德好往往是隱性的，是模糊的，沒法量化。德育又是無所不在，無所不包的，學生一進門就處處是德育，見人問好，不隨地扔垃圾，樂于助人......時時是德育，在家里家長的言傳身教，在學校老師的榜樣......，如此廣泛，就不容易把握，你盡心竭力的有意教育會在不知不覺間被那些無意的教育消磨掉。德育是遲效的，立竿見影的事兒有，但少，更多的是在成長過程中一步步顯現出來，甚至在成人后才顯現出來，也就是說，我們忙了半天，自己也許享受不到成果。
二、德育是什么
我認為德育首先是種子，然后才是陽光、空氣和水。不知道大家有沒有同感，人在童年時的所聽所見所感如刀刻般深刻，而隨著年齡的增長，即使用同等力度去刻，大腦對此事的記憶也不如童年時深刻。所以，德育的首要任務是播種，播下善良的種子，播下感恩的種子，播下責任的種子.....讓孩子知道哪些是對的，哪些是錯的，應當怎么做，讓孩子在長大成人后，有自己對人生的理解，對人生價值的理解，即使迫不得已沒有按照原則做也心靈不安，心存畏懼，這是我對德育最樸實的認識。同時，德育也是陽光、空氣和水，創造適合種子成長的環境。比如良好的校風，教師的榜樣的力量，適時的德育活動，耐心地提醒，讓孩子養成良好的習慣。
三、德育處干什么
有人說德育處專門負責個別學生的處置問題，比如打架了，比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些，那么再配上幾個德育專干恐怕也干不過來。德育處應當對自己的工作有一個定位，不能總被個別學生和臨時問題牽著鼻子走，要有計劃，要防患于未然，要做老師的后盾，而不能總是救火，補缺，包辦代替。在這里我覺得由于歷史的原因，德育工作存在思路提法太籠統與工作隨意過亂過細包辦代替的問題。
四、德育的核心內容是什么
德育的內容是廣博的，小到見面問好，大到愛國主義，都是德育教育的內容，那么我們應以哪些內容為核心呢？我以為，最重要的內容就是是非觀、榮辱觀，哪些是對的，哪些是錯的，哪些是榮，哪些是辱，如果一個孩子在小的時候，這些基本的東西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責任教育。由于現在的孩子多是獨生子女，從小以自我為中心，胸中無他人，難與人合作，所以要從小培養孩子利他的精神，所謂道德就是利他，要讓利他成為孩子們的一種思維習慣。責任感也是要著力培養的，要從小讓孩子單獨承擔工作任務，承擔應當承擔的責任，培養責任意識。最后就是理想和信念。一個人如果沒有理想，活著就失去了目標。在理想的問題上不要提得過高，要教育孩子腳踏實地，胸懷理想，要以區間的方式呈現給孩子一個有血有肉的理想，區間的最低點要告訴孩子不能做什么，區間的最高點要讓孩子有自己對人生的向往與追求，理想是在人生歷程中不斷累積的，自己感悟的，大人告訴式的不叫理想，叫灌輸，灌輸的理想孩子自己沒有實現的動力。
我們所有的德育活動，都應當圍繞這些主要內容，通過多種形式來開展。應當由學校所有成員達成共識，共同來培育。
五、德育不要和教學打架
實際工作中，我們常常要面對德育教學孰重孰輕的問題，這也是個老問題。我覺得德育和教學，不管學校下設部門是分是和，都要搞好這兩項工作的整合，要你中有我，我中有你，才能雙贏。工作能分割，但人――我們的教育對象不能分割，看一個學生，不能分裂為德育怎么樣，跟教學沒關系，教學怎么樣，跟德育沒關系?！敖獭焙汀坝焙显谝黄鸱讲艠嫵伞敖逃币辉~，從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學與德育是并行的鐵軌，缺其一，則路難行。教師上課要備課，備課即要“備”教材，更要“備”學生。了解學生、研究學生，才能知道學生想什么、需要什么，才能材施教，做好教學工作。而德育工作做的正是了解學生，研究學生，教育學生的工作。所以，德育與教學要緊密結合，相互滲透，相互促進，才能共同發展。
六、德育工作形式簡單，但其實質是復雜的、系統的工作
學生德育工作的形式無非就是幾種：開班會布置學校的任務、處理學生的日常行為瑣事，遲到、早退、曠課、染發等等，但是，僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎？我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學生的工作，是與學生進行心與心的對話，是存在著情感交流的一種心理活動的過程。人的感情豐富多彩，有喜、怒、哀、樂，而且也變化摸測，要與學生在情感上產生交流和共鳴，的確是不容易的。情感淺吧，師生情誼不“牢固”，情感深吧，師生“混同”也有不妥，如何把握“度”的問題，需要我們在實踐中把握。
德育工作的實質是重要的，但形式和手段是不可缺少的。沒有形式和手段，實質的工作就無法開展，在進行形式的工作時，要用心去做，切實把實質的工作滲透進去。
七、德育工作要善于發現學生的“閃光點”
在工作中經常有老師在嘮叨說：學生很壞，怎樣怎樣的。但請試問，我們的學生怎樣“壞”了嗎？他們殺人、放火了？沒有。那就并非是真正的“壞”，對于殺人、放火的罪犯人，社會還在于予以盡最大可能的挽救教育，并非一“斃”了之。何況是并非真正是“壞”的學生，我們能棄之不管嗎？
為什么會產生這樣的認識？我們的觀念是否與時俱進，看待問題是否從多個角度進行觀察、分析?！皺M看成嶺側成峰”，從不同的角度看同一事物，會得到不同的結果。要善于發現學生身上的閃光點，多一分的關懷的眼神，多一句的贊賞語言，也許將改變他們的一生。
八、德育工作要言傳身教，身體力行
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力氣活”，德育工作的效率，是應當引起我們足夠的重視。我們教育學生要怎樣做，我們就應該首先做到。例如：教育學生要愛護衛生環境問題，一面我們要求學生要愛護衛生、保護衛生環境，一面我們卻在做破壞衛生的行為，這樣的教育能取得怎樣的效果，是顯而易見的。言傳身教，身體力行，才能使我們的德育工作事半功倍。
一、工作要有整體規劃布局，思路清楚，有條不紊
凡事預則立，不預則廢，一個班主任的管理思路要非常清晰，要有規劃，胸有成竹才能把握全局、運籌帷幄。比如作為學生們未來幾年最高的管理者，作為整個班級最有學習生活經驗的“頭兒”，在工作之初，要對學生在校三年的工作重點做好規劃：第一學年，整頓和糾正班級風氣，主要把學生在初中帶過來的一些不成熟的學習思想、習慣以及生活作風進行糾正和改進，讓他們在自理能力、為人處事方面有較大的提升，思想上略顯成熟。中職教育較初中教育除了學習的深度增強了，其時它作為一個培養未來社會需要人員的學校，與社會接軌的面也擴大了，在這個轉折點上，很多學生會迷茫而后走上歧途，班主任在這個點上藥把關，使其盡快的適應中職教育。第二學年：重點在于輔導學生在專業能力學習方面的指導。這個學期，在經歷了第一學年漫長的適應之后，能力的提高作為重點提上日程，對于中職的學生，良好的專業素養和專業能力會提高他們將來的社會適應能力，工作更出色，因此這一學年要緊抓專業課程的學習。第三學年；學生就業前學習的指導，每一個學生在就業之前多多少少會有恐慌和彷徨，在這個學期要做更多的心理輔導和就業前教育，以便他們未來更適應社會。
二、日常管理常抓不懈，切忌一曝十寒
美國暢銷書作家杰克.霍吉在其《習慣的力量》里說：思想決定行為，行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。由此可見，良好的管理是在日常生活中逐步形成好的習慣，并因循這種好的習慣而慢慢形成的。
因此，對班級工作要長抓不懈，切忌一暴十寒。特別是新生到校第一個學期，要做到兩個勤快：一是嘴巴要勤快，即是學生可能會遇到的一些問題將要經常講。如遲到、早退、衛生、學習方面等等要常點跟他們講。二是雙腿要勤快，常到班級應走走，常到宿舍看看，盡量要把問題扼殺在萌芽中。在管理上體現一個“嚴”字，也就是嚴管理、嚴要求，加強學生的紀律觀念和時間觀念，讓這些剛來到我們學校的學生知道，放羊式的管理在這里是行不通的，讓他們在心理上接受“嚴格”的觀念，在生活中嚴以律己成習慣，逐步將這種習慣滲透入性格。
最典型的例子便是考勤，這是無論初中以及高中、中職類院校的老師都頗為頭疼的問題?？记谝婚_始就必須雷厲風行，從遲到開始，不管什么原因，誰遲到、只要是遲到，班主任都可以每一次對他們進行跟蹤、談話，久而久之，使得學生對紀律觀念和時間觀念有了進一步的加強。形成習慣以后，基本上不用怎么去想著學生考勤問題，因為學生已經形成了根深蒂固的觀念，很少會出現這樣情況，習慣準時到班，因為他們清楚，只要是遲到，班主任肯定會知道，班里越少人遲到，他們就越不敢遲到。
三、在管理上，培養精英級班干部，以點帶面，以面帶整體，旋渦式擴散
班干部是僅低于班主任的下一層管理者，是在老師和同學之間起橋梁作用的樞紐，是學生和老師的雙方面發言人。就好像古代皇帝用人會影響整個朝政一般，班干部的選舉，一定程度上會影響整個班級風氣。比較有心的班主任會在第一學期親自選定班干部人選，一定的成長閱歷和過往的經驗讓他們具備了一雙觀察學生入微的“火眼金睛”，班主任親自過問并敲定班干部人選，會使有能力的人站出來，組成一支強大的精英隊伍，來管理整個班集體。另外，班級干部可定期舉行班干會議，由每個班委對班級進行評價，找出進步的地方和需要改的地方，再由班主任高屋建瓴再加以指正，這個樣子，整個班級的工作立即井然有序。
對于班干部，班主任則可以“開小灶”培養，并且滲進自己以往的教學管理經驗。例如培養班長，可以把他安排既做班長又兼勞動委員。勞動委員的這個職位鍛煉價值是非常高。比如搞衛生其間，班主任可以列舉一些衛生打掃安排的處理方法，鼓勵其膽大心細，接到任務可以直接派發勞動委員，讓他來安排人員和任務，要求落實到每一位同學，班主任可以最終審查并作出意見。這樣，在整個過程中，班長兼勞動委員搞安排任務，班主任整個過程也要參于進來，只負責指導檢查，這樣做好處頗多：1.學生會慢慢養成一種自主管理能力。2.萬一班主任有事不能到班上的時候，學生不會亂，勞動委員有條理的安排好任務，學生也不會出現的抵觸的心理。3.那么作為班長從中可以鍛煉到一個協調溝通能力、組織能力。這樣就能較快的提高班長的管理能力。
四、關注群體中的個性特點，關懷每一位學生，具體情況具體分析
班主任工作最難、也最有意思的一點就是班里的每個學生都充滿個性，每一種個性可能是優勢，但也可能帶來各方面讓人應接不暇的問題。一個優秀的班主任會孜孜不倦地關注學生的個性特色，鼓勵其優點，規正其缺點，讓其個性特色朝著有利于成長的方面正向發展。
做到這一點首先要要觀察學生的言行止，對于大部分的學生情況做到心里有數，比如學生的頭發、穿著、言行等，短期相處之后，班主任對于學生的普遍情況要掌握在心，比如去班上檢查或看早讀的時候不要走過場，要把整個班的每位同學都關注一遍，觀察學生的精神狀態，身體狀況，感覺班級氛圍是否正常，因為你如果每次都留意他們的喜怒哀樂，你就會非常清楚學生目前狀態，主動去發現問題，像是學生生病了，不舒服的時候，如果我們能夠主動發現到這個情況，然后的去到問候一下，那么學生肯定心里會覺得老師很關心他。易地而處，不止學生，大人亦渴望得到關注。所以，我們要多點關注班里的學生，如果像我們平時關注微博一樣關注學生，那學生肯定會有所轉變。
對于特殊的學生，則要給予更多關注，特別問題特別對待。我個人印象深的有一位學生，他第一天報到的時候，看上去就像是個“白粉仔”一個人過來，什么都沒帶，穿著拖鞋，頭發又長，沒點精神，問他話又不怎么說，錢又帶的不夠，差100多塊錢，當時我的真實想法是，這樣的學生還是不要好。看他樣子是很想讀書的，后面他說下個星期把錢帶過來，我看他這樣子，跟教學部領導申請，還是把他給留下來了，在軍訓的那個星期我就釘上他，時不時找他坐聊一下，老師幫你申請留下來，你可別讓我難做哦，后面一周后他把欠學校的錢補上了，我利用各種場合發現他的閃光點，表揚他，到目前為止，這位學生還在我們班上，而且表現非常好，我平時就拿他跟之前來校報到那天來對比，讓他知道到來到理工的變化，以前看上去是個非常消沉，不說話，從不運動的人，現在會去打打球，跟班里同學相處的也很好，人也變得陽光了許多。
五、以學習為中心，促進上進，帶動其他方面的上進
二、發揚民主，選拔干部
班干部是班級和學生聯系的橋梁，是學生中的精英，是教師的助手，是學生自我管理體現最明顯的一部分。班委會建設的好壞直接影響班級的管理情況。因此，每一學期我非常重視班委會的建設，遵循民主和自我推薦的原則，認真地做好班干部的選拔工作，選出一批思想過硬，作風優良的班干部。正是因為班委會是同學選出來的，所以班級的各項工作都能順利地開展。班委會成員的工作熱情和工作積極性也很高。即使我不在學校，他們也能按部就班地履行職責，確保常規工作順利完成。在學校各項檢查、常規考評、比賽活動中等都取得了很好成績。通過民主建設，進一步加強了班級凝聚力，班級學習氛圍日趨加強。
同時，我還比較注重班干部的培養，嚴格要求班干部以實際行為來影響學生，為學生服務，用具體的形象給學生樹立榜樣。每一天的晨會，都是由班委負責人員對前一天的情況作總結并對當天的學習及管理提出要求。我只是認真聽取班干部的匯報，并做好筆記，適時進行補充，對于發現的問題班委能解決的由班委解決，班委不能解決的由班主任協助解決。通過一學期的努力，班干部的鼓管理能力有了很大的提高，成為了學生信任、班主任和老師贊賞的得力助手。
三、關愛學生，平等對待
“親其師才能信其道”。班主任必須平等民主地對待每一位學生。每個學生都希望得到老師的肯定，得到老師贊許的目光。所以對全班所有同學，班主任要一碗水端平，無論家境貧富、門第高低、學業好壞、表現優差，都要一視同仁，決不能厚此薄彼。特別是那些生理上有缺陷、表現差、學業差的學生，班主任要更加耐心地進行引導，必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難，以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的李宇同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他籃球打得好于是就鼓勵他，如果你在學習上能像打籃球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發現，并且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。王鑫同學主動承擔起幫助李宇的任務。經過大家的共同努力，李宇有了很大的進步。可見，教師平等相待學生，能夠使學生揚長避短，更有利于做好學生的德育工作。
