時間：2022-07-21 06:31:10
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇師德師風學習計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
2、學習并落實《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師十不準》、《教師法》和《義務教育法》等法律，提高自己的職業道德素質，樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀。
3、讀好書，提高自己的理論水平和業務認識。 不斷充實和完善自我。充分利用網絡平臺，不斷學習專業知識和相關學科領域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，能夠與時俱進、勇于創新，做創新型、科研型教師。
4、工作中，盡職盡責，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學校的規章制度，認真完成學校交給我的各項工作。
5.尊重、愛護和信任學生，愛心育人，尊重學生人格，對學生不諷刺，不挖苦，不辱罵，杜絕體罰和變相體罰行為。
6.團結協作，為人師表。注意自己形象，衣著、舉止、行為都做到為人師表，與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現團結協作精神。注重提高教育教學效果。。
1、師德建設是新時期精神文明建設的需要。
教師既是人才的培養者，也是學校精神文明建設的示范者。隨著我國的文化服務性行業將逐步開放，西方文化、價值觀將隨西方的影視、音像、書刊進入我國，這既為我們吸收和借鑒西方有益的科學文化成果提供了方便，也必然會使教師的價值觀念受到西方意識形態和生活方式的影響，有可能使教師在理想、信念和追求上產生動搖、困惑、彷徨，引起思想與行為上的失衡，造成思想觀念的劇烈沖突。師德建設是學校精神文明建設的核心，因此，加強師德建設成為一項緊迫的任務。
2、師德建設是建立高水平教師隊伍的需要。
師資隊伍的整體素質提高，不僅表現在高學歷和高職稱，也表現在高尚的道德素養。近年來，雖然也很重視教師隊伍的建設，教師隊伍的年齡結構、學歷結構正逐步趨向合理。但隨著形勢的變化，受社會上一些不良思潮的影響，少數教師的職業道德出現了下滑趨勢。如：職業理想和信念動搖，職業情感淡漠，不能正確處理“個人發展”和“工作利益的關系”，“精力投入”與“利益回報”的關系，“教書”與“育人”的關系，出現了所謂“人生理想趨向實際、價值標準注重實用、行為選擇偏重實惠”的傾向。有的對教學缺乏熱情，對學生不負責任，有的重科研，輕教學;也有的只顧業務，不問政治。盡管這些情況只是在少數教師中存在，但嚴重影響了教師隊伍整體素質的提高，嚴重影響了教學質量和人才培養質量的提高。
3、師德建設是進一步深化素質教育改革的需要。
教師是全面推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的實施者，全面推進素質教育，不僅需要教師轉變思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業道德。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。有了高尚的師德，教師才能熱心于教育教學改革，不斷研究教學內容，探索新的教學方法，提高教學質量;幫助學生樹立遠大的理想和崇高的思想境界，激發學生強烈的求知欲望，促使學生形成良好的學習風氣。
二、加強思想政治學習，提高思想政治素質
為進一步提高教職工的思想政治素質，重點學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師行為十不準》以及下發的關于師德師風建設方面的文件。在堅持兩周一次集中學習的基礎上，加強平時個人學習，學習有關政治理論、法律法規等知識，結合自己的實際端正態度，積極投入，深刻領會其精神實質，切實提高自身師德修養。
三、規范自己的言行，做學生的表率
學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個職業的崇高之處。俗話說，言傳不如身教，榜樣的力量是無窮的。教師必須在自己的道德、情操、品行、作風等方面給學生做出好的榜樣，否則，在學生面前是沒有力量的。特別是在當前社會上存在著不正之風的情況下，教師更應該把遵紀守法、廉潔奉公作為自覺的行動，用執著追求真理，敢于抵制歪風邪氣的實際行動來教育、感染學生，成為學生的楷模。
好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重?！耙蝗諡閹煟K身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。
四、堅定信念，全身心投入教育教學工作
各行各業的職業道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順利提升，由此產生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講臺上，面對學生時，你的角色就要轉移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭和領導者那里。做到這一點很不容易，這應是師德和職業道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
教師是太陽底下最光輝的職業。古往今來，人們把教師比作澆灌幼苗成長的“園丁”，比作將全部心血化為火焰的“紅燭”，比作攀登科學高峰的“云梯”，比作為人類編織幸福的“春蠶”，這些都是對教師無私奉獻精神的贊揚。教師更應該具有這樣的道德風尚，為獻身教育事業而感到自豪，從內心深處迸發出熱愛自己職業的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業業搞好教學，努力承擔和認真完成工作任務，積極投入教學改革和科研攻關，及時更新教學觀念，改革教學方法，優化教學手段，努力提高教學質量。
其次，工作協調性欠佳?？傉J為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他教師之間的協調。
第三，平時不注意自身形象，不拘小節。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。
第四，要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛。
第五，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。
第六，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。
我一邊學習，一邊反思自己，覺得自己從教九年來，在很多方面做得還不夠，尤其是以上六點，現結合自身實際作以下整改措施：
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲戒學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生。
2、樹立幾個意識：
（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。
（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。
（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發揚教師高風亮節、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的美好形象。
（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。
（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。
3、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。
4、發揚“人梯”精神，指導、帶動青年教師，爭做一名師德優秀、業務優秀的人民教師。
5、求真務實，狠抓教育教學。愛崗敬業，樂于奉獻。嚴格教導學生，建立和諧師生關系；理解信任學生，多進行換位思考；善于評價學生，樹立正確的教育觀、評價觀；善于發現學生的優點，公正、客觀、發展的評價學生，要做到多表揚、少批評，要對后進生多鼓勵。努力提高課堂教學效率，培養學生個性發展；要發現學生特長，積極組織開展切實可行的課外活動和第二課堂活動，鼓勵學生發展特長，不抹煞學生個性。
6、牢固樹立顧全大局意識，團結合作、誠心待人、善意待人。
7、發揚優點，努力克服自身缺點。身為一名人民教師，我要以身做則，積極配合各科教師做好學校各項教育教學工作。
學生的化學基本能力、性格特點以及學習傾向等方面的不同，學習策略也有所不同.基于學生的學習風格差異的化學教學模式，有助于學生感受到化學學習的樂趣，提升學生的化學學習能力，促進學生多元智能的發展.下面結合初中化學教學的實際情況，對于學生的學習風格差異進行分析，構建基于學生的學習風格差異的化學教學模式，從而提高教學質量.
一、學生的學習風格差異
學生的學習風格主要可以分為認知風格、情感風格和生理風格.（1）認知風格.認知風格主要可以分為接受風格、概念化及保持風格.接受風格主要是對感知方面的學習，如希望通過視覺、聽覺等進行知識學習.概念化及保持風格是對概念化的事物具有較強的學習能力等.（2）情感風格.情感風格可以分為注意風格、期望及動機風格.注意風格主要是通過好奇心進行學習，學習活動具有較強的目的性.期望與動機風格主要特點為控制能力較強，具有較強的競爭與合作欲望等.（3）生理風格.生理風格可以劃分為聲音、光線、溫度、學習通道的偏愛等，學生的學習能力、身體素質、認知能力等直接影響學生的學習質量.
二、基于學生的學習風格差異的化學教學模式
構建策略
1.針對不同直覺風格學生的化學教學模式構建.在初中化學教學中，教師可以基于不同學生的直覺風格開展教學活動，兼顧學生的學習風格差異，提升學生的學習能力.（1）針對獨立性較強的學生，教師可以組織學生通過自主探究性學習的方式開展教學活動.例如，在講“金屬元素或者非金屬”時，教師可以組織學生自主學習，對每個元素進行分析，找出它們之間的差別.（2）針對言語、空間知覺偏愛的學生，教師可以通過問題引導、語言激勵等方式，使學生主動學習，保持積極的學習態度.例如，在講“氧氣”時，教師可以提出問題：你們知道什么是氧氣嗎？你們正在呼吸的空氣中就有氧氣，你們感覺到了嗎？激發學生的學習興趣.在教學活動中，教師也可以通過“你表現的真棒！”“你提出的問題太棒了！”“謝謝你的回答，你真讓老師感到驚喜”等話語對學生進行鼓勵和贊揚，使這些學生認真聽講.另外，教師可以組織學生開展小組合作探究學習活動.例如，在講“制取氧氣”時，教師可以將學生分為若干個小組進行合作學習.這種教學方式，能夠發揮學生的主觀能動性，培養學生的個人語言表達能力，在營造良好的課堂教學氛圍基礎上，有助于課堂教學質量的提升，使學生感受到化學學習的樂趣，同時感受到化學的魅力.
2.針對不同思維風格學生的化學教學模式構建.針對不同感覺型、直覺性的學生，教師可以通過不同的課堂教學方式輔助教學，將枯燥的化學課堂知識點變得更為生動、直觀，提高學生的化學學習質量.（1）針對感覺型的學生，在教學活動中，教師可以借助多媒體等現代信息技術，為學生播放一些富含趣味性的圖片、視頻，將初中化學教學內容與圖像相結合，通過列舉等方式，幫助學生更加形象化地理解化學知識，形成良好的化學知識結構網絡.（2）針對直覺性的學生，教師可以結合生活中的一些內容進行化學教學輔助.例如，在講“水的組成”時，教師可以組織學生回憶水的味道.通過生活中學生的實際感覺開展化學教學活動，使學生將自己生活中零散、繁雜的小信息進行拼湊、組合，便于學生對化學知識的學習與記憶.
3.針對不同問題解決風格學生的化學教學模式構建.針對沉思型的學生，教師可以通過任務型教學法、探究性教學法開展化學教學活動.例如，在講“質量守恒定律”時，教師可以提出如下問題：在化學反應A+2B=3C+D中，6gA與8gB恰好完全反應，生成9gD.若反應生成15gC，則參加反應的B的質量為多少？引導學生進行思考，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力.
一、新時期對群眾文化工作者的基本要求
在新時期，群眾文化活動不管是從形式上，還是內容都較過去有了很大改變，這就要求這一時期群眾文化工作者的綜合素質也應隨之加強。其中，新時期對于群眾文化工作者有以下幾點要求：
1.要具備良好的思想品德素質
新時期群眾文化工作的性質以及屬性決定，從事群眾文化工作的人員首先要成為一名合格的中華人民共和國公民、一個合格的“文化人”，這就要求其必須要有良好的思想品德素質，并且樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，對于群眾文化工作始終抱有高度熱情，能自覺為群眾文化工作恪盡職守。在當今社會，經濟的快速發展使得人們的物質消費水平不斷提高，這雖然改善了人們的生活水平，但是各種不良主義，比如功利主義等會逐漸侵蝕群眾文化工作者的生存環境。面對這些功利誘惑，群眾文化工作者必須要堅持為人民服務的原則，堅定自己崇高的信念，從而為廣大人民群眾的基本生活需求努力、奉獻2。
2.要具備較高的文化素質
群眾文化工作者在成為一名合格的組織者、傳播者以及實踐者之前，必須要先成為一名學習者、鑒別者以及研究者。自改革開放以來，東西方文化的相互交織、相互碰撞，使先進文化與落后文化、糟粕文化的撞擊，真實體現在群眾文化工作中。如果群眾文化工作者缺乏必要的文化素質，那么將很難去教育、感染他人。
3.要具備較強的綜合素質
新時期的群眾文化工作具備廣泛性、復雜性等特征，其在適應不同層次群眾文化生活需求方面也較為繁雜。所以，要求群眾文化工作者要成為“多面手”，既要具備一定的表達能力、創造能力、溝通協調能力以及組織能力，同時還要擁有良好的心理素質，遇到挫折能夠不氣餒，遇到困難要迎難而上，在工作中始終保持積極、樂觀、健康、向上的工作態度。
二、新時期加強群眾文化工作者理論學習以及作風建設的有效策略
1.加強理論學習的有效策略
在新時期，群眾文化工作者加強理論學習主要包含以下幾方面內容，即政治思想學習、心理健康學習、職業道德知識學習以及文化藝術知識學習等。而通過這幾方面的學習，對于提升群眾文化工作者的整體水平有著重要意義。對此，相關部門可以采取以下手段，提高理論學習的有效性3：第一，始終堅持理論與實踐相結合的原則。作為一項群眾基礎型極強的工作，群眾文化工作的理論學習更應該注重與群眾實際生活的緊密聯系以及針對性。比如說，在群眾文化理論學習期間，相關學習者應該針對文化活動參與者的實際情況，綜合考慮群眾的個體差異性以及整體性，在學習理論過程中應聯系實際水平狀況，不斷地對理論學習內容進行更新，從而確保所學知識可以很好地應用于實踐；第二，采取多元化的理論學習方式。在信息化時代背景下，開展群眾文化理論學習需要充分利用當前先進的互聯網技術，不斷豐富理論學習方式。比如說，我們可以利用電力郵件的形式來展開理論學習活動，由培訓部門建立相應的學習郵箱，將應學習的內容發送到郵箱中，以便于那些沒有時間參加集體學習的工作者可以利用空余時間進行網上學習，而這種方式也不會與群眾文化活動相沖突。另外，有關部門還可以將學習內容通過微信平臺發送到各個學習者的移動終端，供其自主學習；第三，構建科學的學習考核體系。為了檢驗理論學習效果，相關部門需要建立一個完備的學習考核體系，堅持公平、公正、公開的原則，對每一位學習者的理論知識掌握程度進行全面科學的評價；第四，建立和完善學習期間的考勤制度，提高群眾文化工作者的學習紀律性，同時要求黨員干部帶頭學習，并發揮榜樣的力量，以自身來鼓勵其他工作者開展有關工作；等等。
2.加強作風建設的有效策略
現如今，依然有部分群眾文化工作者在開展工作時，存在以下工作作風問題，比如說，主觀主義、本本主義以及教條主義。在日常工作中，總是習慣性的從書本出發，以理論知識來開展群眾文化工作，使得主觀與客觀嚴重脫離。與此同時，在工作態度方面，也有些群眾文化工作者存在很大弊端，具體表現在作風上，即命令作風、形式作風、官僚作風以及腐敗作風等，這些都不利于新時期群眾文化工作的順利展開。
中國石油烏石化公司西峰集團公司是國有大型企業，掌握著關乎國計民生的重要戰略性基礎資源——石油的冶煉、倉儲、加工、銷售、管理等一系列的工作，是國家的命脈單位。對于中石油內部，各部門分工明確、各盡其責，并且公司各級黨委（黨組）領導班子都要求各級行政領導崗位的同志，要在日常的工作實踐中科學優化工作辦事流程，提高安全生產水平，加快企業運轉效率，提升企業服務質量，降低企業運營成本。作為中國石油烏石化公司車隊的管理經營者，在貫徹執行公司黨委（黨組）領導班子工作思路的同時結合工作實踐中發現的問題，我覺得公司車隊管理工作的優劣將直接影響到車輛運行的質量和成本。而在車隊管理工作中，最難也最重要的就是駕駛員管理、車輛管理、安全管理。
一、駕駛員管理是公司車隊管理的首要任務
（一）把好人員進口關，提高招聘門檻
駕駛員招聘工作，是做好駕駛員管理工作的最重要的關口。在進行駕駛員招聘時要提高招聘門檻，要綜合考慮招聘對象的駕齡、駕駛技術、修理常識和工作態度。
（二）做好崗位教育培訓，加強制度建設
首先做好對駕駛員維修保養知識、交通安全法規的培訓，維修的培訓聘請修理廠的技術人員，并且要常規化。其次是駕駛員制度建設。制定定點加油、油料核算、節約獎、超額罰等制度。
（三）做好溝通交流，聽取駕駛員建議
對于車隊的管理者來說，不能只看各項財務數據，要經常地深入駕駛員隊伍中去。職業駕駛員是一個辛苦、危險的職業，要多與他們溝通，認真聽取他們的意見和建議，幫助駕駛員解決工作、生活中遇到的各種問題。
二、車輛管理是公司車隊管理的重要環節
車輛作為管理的對象，駕駛員工作的載體，是公司車隊管理的重要環節，通過對實際工作的認真總結我認為，公司車隊的日常管理要務必做好以下幾點工作：
（一）做好車輛例保管理工作
要提高駕駛員對例保作業重要性的認識，嚴格按照作業內容要求做好例保，定期組織車容車貌和車況檢查，保證例保質量，開展例保樣板車的考核評比活動等。
（二）做好車輛維修管理工作
采取強制保養原則，根據車輛的行駛里程和車質情況制訂維修保養計劃，保證車輛定期進行維護保養。嚴格保修作業程序，講究維修服務質量，加強對車輛維修質量的檢驗檢測。嚴格對送外修理的承修方進行資質認定和選擇，嚴格驗收竣工的車輛。
（三）做好車隊修理工培訓工作
組織修理工開展技術培訓定期或不定期開展新技術培訓（包括新車型的保修規范培訓），嚴格按照維修作業標準進行作業及檢驗，保障機修設備的必要配備和定期進行保養。
（四）做好汽配統采工作
汽配材料的統一采購，在購買前必須對供方進行資質評定，加強入庫前的質量驗收，及時進行庫存配件的養護，注意合理儲備。
（五）做好駕駛員業務培訓工作
在技術使用方面，由于車輛不斷更新，要對駕駛員進行新車型的適應性培訓，使駕駛員盡快掌握車輛技術性能和正確的操作方法。
（六）做好運前車檢工作
在車質車況方面，要認真落實好駕駛員自檢、安全員抽檢和回場檢的三級檢查制度，確保車輛在良好的技術狀況下運行。
（七）做好車輛檔案管理工作
建立車輛管理檔案。包括原始檔案、車輛證件、繳費憑證、維修記錄、運行記錄等，它們統稱為車輛檔案。這些好像是小事，但有時也很重要，要做起來也并不簡單，關鍵是要持之以恒地做。
三、安全管理是公司車輛管理的核心
（一）加強公司車隊制度建設
制定完善公司車隊安全生產制度，要強調制度先行，制度的建立要有預見性、全局性和嚴密性，要明確責任、工作標準和程序以及考核辦法等。完善一項制度，解決好一個問題，做到循序漸進，不留空白。運用骨干力量做好制度的宣傳教育工作，嚴格執行，不搞下不為例。
（二）加強違章駕駛員教育管理
在把握重點方面，抓牢違章事故頻率高的駕駛員的重點管理，對普遍存在的問題有重點的組織解決，對事故多發的路段和班線要重點加強管理。通過重點駕駛員的管理、事故違章警示錄來告誡大家，自我對照，引以為戒。
（三）建立車隊安全生產激勵機制
運用抓兩頭帶中間的方法，通過樣板車評比、“三無”（無違章、無事故、無違反操作規程）駕駛員評比、業績考核等對優秀人員進行獎勵，以此帶動大家學先進，爭先進。
（四）注重信息反饋管理
在信息反饋方面，強調原始記錄的管理，注重定量分析，采取對策的效果分析，進行情況了解溝通，實行道檢現場情況的掌握等方法做到以小見大，舉一反三，防微杜漸，從而來提高管理效果。
（五）嚴肅事故違章處理
在事故違章處理方面。及時對原因、責任進行調查分析，嚴格按章處理，適時驗證整改效果，做到事故、違章“四不放過”即：事故原因未查清不放過，事故責任人未受到處理不放過，事故責任人和周圍群眾沒有受到教育不放過，事故沒有制訂切實可行的整改措施不放過。
（六）提高車隊管理者科學管理水品
一是車隊管理團隊應當以提高管理的針對性、有效性和管理效益為目標來開展管理，例如開展駕駛適應性評估人體節律應用、電腦輔助管理等。要通過抓牢人、車、法這三個對安全行車的影響因素來建立預防控制的內容，實施嚴格管理。
深入學習七個有之不僅是每個干部自我教育和提高的過程，也是每個干部工作能力、工作水平、服務意識不斷提升的過程。學習是完善自己、增長知識和才干的有效途徑。只有通過不斷的學習，才能自覺運用政治理論武裝頭腦，才能做到在思想上跟上新形勢的發展；在行動上符合工作的規范；在工作上不斷增強原則性、科學性、預見性和創造性。要認真從書本中學習，堅持向人民群眾和實踐學習，主張學以致用，把學習的體會和成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施，做到理論與實際，學習與運用，言論與行動的統一，不斷創造性地開展工作。
二、樹立服務意識，樹立良好形象
從根本上說，是落實黨員干部全心全意為人民服務的宗旨。只有牢固樹立服務意識，才能適應新形勢，實現新發展。對于我們，不但要進行工作理念上的服務，還要把服務意識體現到我們的日常工作中去，對待服務對象熱情、周到，對于不符事實、胡攪蠻纏的，仍要耐心講解，機智應對，以理服人。
三、加強全面學習，提高工作水平。
本著實事求是、嚴謹求實的原則，積極主動，放低姿態，首先要刻苦鉆研本職業務知識和相關文件，多問多請教，掌握工作技巧和方法，時刻牢記為單位負責，為每位干部職工負責的態度，團結同事，誠懇謙和，一視同仁，樂于奉獻，從感情上貼近同事，維護好個人的切身利益，多為大家辦好事、辦實事。
[中圖分類號] R593.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2011）06（c）-030-03
Change of serum Vaspin level and related factor in patients with rheumatoid arthritis
HU Wei
Department of Joint Surgery, Chinese Traumatology Hospital of Zhuzhou City, Hu′nan Province, Zhuzhou 412000, China
[Abstract] Objective: To investigate the change of serum Vaspin and the relationship of serum Vaspin level to related factor in patients with rheumatoid arthritis and to clarify the probable mechanism of Vaspin in rheumatoid arthritis (RA). Methods: Serum Vaspin level in 60 patients with RA were measured by an ELISA, and the relationship of serum Vaspin level with erythrocyte sedimentation rate (ESR), α1-acid Glycoprotein (AAG), C-reactive protein (CRP), rheumatoid factor (RF) and tumor necrosis factor alpha (TNF-α) were also analyzed. Results: Fasting serum Vaspin level were significantly higher in RA group than that in control group [(1.58±0.20) μg/L vs (0.71±0.09) μg/L](P
[Key words] Arthritis; Rheumatoid; Visceral adipose tissue-derived serine protease inhibitor (Vaspin); Inflammatory factors
內臟脂肪組織來源的絲氨酸蛋白酶抑制劑（visceral adipose tissue-derived serine protease inhibitor，Vaspin）是一種新發現的脂肪細胞因子，它屬于絲氨酸蛋白酶抑制劑Serpin家族[1]。先前的研究表明Vaspin與胰島素抵抗（IR）、肥胖以及2型糖尿?。═2DM）的發病密切相關[2-4]。近年來Seeger等研究發現長期行血液透析治療的患者血清C反應蛋白（CRP）水平與血清Vaspin水平呈獨立負相關，而且是血清Vaspin濃度的獨立預測因子[5]。Ladislav Senolt等研究也發現RA患者滑膜液Vaspin水平明顯高于骨關節炎患者[6]。提示血清Vaspin可能與炎癥反應有關，在RA的發病中具有重要的作用。然而Vaspin在RA發生和發展中的作用機制目前并不十分清楚。類風濕關節炎是一個累及周圍關節為主的多系統炎癥性的自身免疫病，病因不明。其特征為多個對稱性周圍關節的慢性炎癥病變，最常侵犯的部位是四肢小關節， 可引起全身的關節腫脹疼痛及功能障礙，病變呈持續、反復發作的過程。本實驗中， 觀察RA患者與正常人血清中Vaspin及相關炎性細胞因子濃度的差別， 分析RA與相關炎性細胞因子的關系， 從而探討Vaspin在類風濕關節炎發生過程中可能的作用機制，進一步闡明Vaspin的生理功能。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取2009年9月~2010年12月我院門診或住院的RA患者60例作為RA組，所有患者均符合美國風濕病學會（ARA）1987年修訂的RA診斷標準。RA患者按病情活動分為RA活動亞組（32例）和非活動亞組（28例）?；顒覴A患者活動性指標包括：晨僵＞30 min；3個以上關節腫脹；5個或5個以上關節壓痛；血沉＞30 mm/h。RA患者年齡18～75歲，平均（50.4±9.0）歲；BMI 18.2~29.0 kg/m2，平均（20.5±2.3） kg/m2。正常對照組28例，為健康體檢或自愿者，年齡20~70歲，平均（49.8±8.5）歲，BMI 17.9~30.0 kg/m2，平均（21.0±2.3） kg/m2。兩組的年齡、性別及BMI比較，差異無統計學意義（P>0.05）。所有患者及對照組均無高血壓、糖尿病、腫瘤、妊娠、內分泌疾病及其他自身免疫病。
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1.2 標本采集及檢測方法
受試者隔夜14 h采集空腹靜脈血5 ml。其中1 ml用15％EDTA-K2?？鼓笤贏LIFAXS.P.A公司的TEST-I型全自動血沉儀上測定血沉（ESR），其余4 ml離心后分離血清，置-70℃冰箱保存用于其他項目檢測。α1-酸性糖蛋白（α1-acid Glycoprotein，AAG）和C-反應蛋白（CRP）測定采用免疫比濁法，在IMMAGE儀器上檢測，試劑由美國貝克曼庫爾特公司提供。類風濕因子（RF） 測定采用免疫速率散射比濁法（上海申能公司）。腫瘤壞死因子α（TNF-α）測定采用放射免疫分析（RIA）法。空腹血清Vaspin濃度采用酶聯免疫法測定（北京愛迪博生物科技有限公司藥盒）。
1.3 統計學分析
數據處理采用SPSS 16.0軟件完成，數據以均數±標準差（x±s）表示，非正態分布數據均經過自然對數轉換。組內自身對比與兩組間對比用t檢驗，指標間的關系判定采用直線相關分析及多元線性回歸分析，以P
2 結果
2.1 RA組與對照組生化指標比較
RA組ESR、AAG、CRP、RF、TNF-α顯著高于對照組（P
2.2 血清Vaspin水平比較
2.2.1 RA組與對照組血清Vaspin水平比較 RA組血清Vaspin水平明顯高于對照組[（1.58±0.20） μg/L vs（0.71±0.09） μg/L]（P
2.2.2 RA患者活動亞組與非活動亞組血清Vaspin水平比較 RA患者活動亞組血清Vaspin水平明顯高于非活動亞組[（1.98±0.15 ） μg/L vs（1.32±0.12） μg/L]（P
2.2.3 不同性別血清Vaspin水平比較 RA組和對照組中所有女性患者血清Vaspin高于男性患者，其中，RA組、對照組中女性患者血清Vaspin分別低于男性患者，但差異均無統計學意義（P>0.05）。
2.3 血清Vaspin水平與其他指標相關性分析
RA組血清Vaspin與TNF-α及CRP呈正相關 （r=0.64， P
3 討論
近年來研究表明脂肪因子如leptin、adiponectin、resistin、visfatin不僅參與糖脂代謝的調節，而且在調節免疫反應及炎癥反應中具有重要作用并與RA發病及RA的嚴重程度密切相關[7-12]。Vaspin是由內臟脂肪組織分泌的一種屬于絲氨酸蛋白酶抑制劑超家族的細胞因子，與肥胖和胰島素敏感性有關。Ladislav Senolt等研究發現RA患者滑膜液Vaspin水平明顯高于骨關節炎患者，滑膜液Vaspin水平與DAS28有相關的趨勢[6]。提示血清Vaspin可能在RA患者炎癥反應中發揮了重要的作用。為此，本研究測定了RA患者血清Vaspin水平，并與正常人群進行比較，結果發現RA患者血清Vaspin水平明顯高于對照組，RA患者活動亞組血清Vaspin水平明顯高于非活動亞組。這進一步提示Vaspin參與了RA的發病，在RA的發病機制中具有重要的作用。
類風濕關節炎（RA）是一種以關節組織慢性炎癥性病變為主要表現的自身免疫性疾病，其關節壓痛、腫脹都與炎癥存在一定關系，許多細胞因子參與了其病理過程，其中腫瘤壞死因子（TNF-α ）被認為在RA 的細胞因子網絡中起中心作用，通過多種途徑參與關節的炎癥反應，促進滑膜細胞增殖和介導關節軟骨及骨質損害；α1-酸性糖蛋白（AAG）和CRP一樣，都屬于急性時相反應蛋白，可反映RA病情的活動性，可作為判斷RA疾病活動性的指標之一；CRP、血沉（ESR）、類風濕因子（RF）均已被認為與本病活動性有一定關系。目前證據表明上述細胞因子在類風濕關節炎患者中均有異常升高。
本研究實驗結果表明RA患者ESR、AAG、CRP、RF、TNF-α 較正常對照組明顯增高，這與國內外相關研究結果類似。相關分析發現血清Vaspin水平與TNF-α、CRP成明顯正相關，而與AAG、ESR、RF無相關性。多元回歸分析表明血清TNF-α是影響RA患者血清Vaspin水平的獨立相關因素。這些結果進一步提示Vaspin與 RA的發生和發展可能具有重要的關系。但是促進炎癥發生還是對炎癥具有抑制作用現在也沒有明確的定論。本研究通過查閱文獻及歸納分析，推測Vaspin可能在RA患者炎癥反應中對機體發揮一定的保護作用，其升高可能提示了其在炎癥狀態下的一種代償機制，這與2型糖尿病患者及肥胖患者血清Vaspin水平升高是IR的一種代償性機制相類似，但其作用的具體環節及機制尚需進一步研究。
實驗中筆者還發現女性血清Vaspin水平較男性有升高趨勢，但差異無統計學意義。直線相關分析也提示了血清Vaspin水平與性別不相關。這在文獻中也有報道，但原因還未明了，可能是女性雌激素和孕激素對脂肪細胞分泌具有促進作用。
綜上所述，本研究結果表明RA患者血清Vaspin水平明顯升高，與炎癥反應指標TNF-α、CRP成明顯正相關。因此，筆者推測Vaspin可能是一種在RA患者炎癥反應中對機體發揮保護作用的脂肪細胞因子，而其具體的作用機制，尚需進一步研究。
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一、我校在加強師德師風建設方面所作的工作
1.建立實施方案，完善規章制度。
為強化師德師風建設，使師德師風建設落到實處，中心學校制定了《*鎮中心學校師德師風建設實施方案》，方案中對活動目標、活動內容和具體實施都有明確的要求，我們結合學校自身實際，對中心學校的方案進行了進一步具體化，制定了工作計劃。同時修訂完善《坐班考勤》、《廉潔從教》、《教師教學常規基本要求》等各項規章制度，引導教師樹立“一切為了學生”的教育觀，規范教師的教育教學行為。通過這些制度的逐步落實，教師的師長形象、社會形象進一步提高，取得一定的社會效益。*私立學校離我校只有不足半華里路，但我們學生沒有一個轉到哪兒，為什呢？家長說的話最樸實：“*小學老師認真負責，花那么多錢到私立學校沒有必要?！?/p>
此外，中心學校還建立了師德考核制度。每學期末，中心學校都成立考評組對每一位教師的工作情況進行全面考核。其中“師德表現”包括“政治表現、為人師表、依法治教、團結合作、服從分工”五個方面
2.堅持教師政治學習制度，不斷提高教師的政治素質和師德師風素養。
按照中心學校要求，我們學校每周一召開教師例會。例會上，組織教師集中學習黨的路線方針政策，學習《教育法》、《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》等教育法規，學習上級教育主管部門制定的《東至縣教師行為十不準》等文件。學習的目的是提高每一個教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養。我們要求教師堅持集中學習與自學相結合，建立學習筆記，認真擬寫個人學習計劃，寫好學習心得，著力打造一支懂教育、強管理、善教學的教師隊伍。
3.加強黨建工作，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用.
一個黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學校的主心骨，更應該成為師德師風建設的排頭兵。我們*支部共有18位黨員，分散在4所學校。為使黨建工作落到實處，根據中心學校總支的部署，我們分校成立學習小組，使黨員的學習正?；⒅贫然?。我們農村小學規模雖小但事務繁雜，光靠校長一人是忙不過來。我校黨員教師主人翁意識強。以今天早上為例：因為下雨，校園積水嚴重，有黨員同志主動疏通下水道，主動清掃水中落葉。教師這樣的平凡舉動很多，說明了黨建工作在師德師風建設方面所起到的重要作用。
4.推行校務公開，倡導廉潔從教。
中心學校一直非常重視陽光政務，積極推行校務公開，這學期，中心學校以“校務公開簡訊”的形式，及時將老師們關心的職稱、評優、財務等學校事務告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會的形式向教師，或以公開欄的形式向家長公布并征求意見，教師關系融洽。我校執行財經紀律，沒有亂收費亂開支的現象。
二、加強師德師風建設仍需關注的地方
一、充分組織預備。
我校及時召開學校領導班子會議，學習了上級師德師風活動的相干文件精神，研究部署整個活動。為確保
師德師風建設
活動扎實、有效展開，成立了以校長為組長，教導主任、班主任為成員的活動領導小組。
二、動員學習扎實。
學校召開了全校教師參加的
師德師風建設年活
動員大會，結合我校實際工作進行了全面要求和布置，增強了全體教職工參與活動的積極性和主動性。要請教師充分利用課余時間加強學習，制定科學公道的學習計劃，在規定的時間內學完規定的篇目，并做好學習筆記，每位教師有自查自評材料、有心得體會，通過學習交換，進一步增強廣大教師的責任感和使命感。
三、宣傳氛圍濃厚。
為了營建全校師德師風建設***氛圍，學校努力開辟師德師風建設專欄、展板等，及時宣傳和報導師德師風建設工作展開情況。
四、創建交換的平臺。
為了增進交換，學校師德師風建設年領導小組將學校先進的師德師風事跡、學習資料、活動方案、信息、優秀的做法和展開的各項活動及時上報并在全校推廣，以便教師相互鑒戒。
五、對比剖析深入、查擺題目實在。
