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時(shí)間：2022-03-09 02:38:24
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇初中生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
中學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃模板1進(jìn)入初中，各方面都有不一樣的地方，比如說(shuō)科目的多少，功課的多少，所以必須制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，來(lái)保證自己在初中生涯中有一個(gè)好成績(jī)。
我給你制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望可以采納。
首先要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，其次要把老師布置的作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真的完成，這樣學(xué)習(xí)就成功了一大半。還要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，怎樣預(yù)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn)，蝦米那群毆開(kāi)說(shuō)一下預(yù)習(xí)的竅門：預(yù)習(xí)就是把第二天的課程實(shí)習(xí)一遍，預(yù)習(xí)的過(guò)程就是把自己不會(huì)的問(wèn)題找出來(lái)，等到第二天的時(shí)候讓老師幫忙解答。預(yù)習(xí)最基本的就是把課本仔仔細(xì)細(xì)的過(guò)一遍，記住大致內(nèi)容，這樣的話第二天的學(xué)習(xí)就輕松多了。
還有就是復(fù)習(xí)，不少同學(xué)都說(shuō)考前一周是復(fù)習(xí)最佳時(shí)期，其實(shí)不然，其實(shí)復(fù)習(xí)沒(méi)有明確的時(shí)間，只要是學(xué)習(xí)之后就要復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的作用主要就是回顧以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，在腦海里回味一遍，使之更牢固的記在腦子里。
中學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃模板2新的學(xué)期即將到來(lái)，為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步、各科成績(jī)優(yōu)異、不偏科，在此做新學(xué)期的打算，如下：
一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí);2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問(wèn)題。
二、聽(tīng)課。學(xué)習(xí)每門功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽(tīng)好課，聽(tīng)課應(yīng)做到：1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;2、聽(tīng)課要特別注重“理解”。
三、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：1、筆記要簡(jiǎn)明扼要;2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。
四、做作業(yè)。1、做作業(yè)之前，必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟;2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;3、明確解題思路，確定解題方法步驟;4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力;6、遇到不會(huì)做的題，不要急于問(wèn)老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過(guò)層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完成作業(yè);7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復(fù)習(xí)。1、及時(shí)復(fù)習(xí);2、計(jì)劃復(fù)習(xí);3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用;4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
做好以上五點(diǎn)是不容易的，那需要持之以恒，我決心做到。
中學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃模板3在新學(xué)期中，我將努力做到：
1、養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。
晚上盡量十一點(diǎn)以前入睡，保證良好的睡眠，早上按時(shí)起床，盡量在食堂吃早飯。
2、課前預(yù)習(xí)，不僅要按老師的要求做預(yù)習(xí)功課，更要自己對(duì)應(yīng)著輔導(dǎo)書(shū)認(rèn)真看一遍，找出不懂的。
問(wèn)題，爭(zhēng)取自己解決。
3、課上認(rèn)真聽(tīng)講，不開(kāi)小差，不打瞌睡。
課上的時(shí)間一分一秒都很寶貴，要好好珍惜，努力將效率提到最高。
4、課下自己多多練習(xí)。
時(shí)間都是擠出來(lái)的，要盡量不讓活動(dòng)時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突，多利用時(shí)間復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該像老師說(shuō)的那樣，每周、每月都要拿出時(shí)間復(fù)習(xí)，這樣才能將知識(shí)掌握扎實(shí)。
同時(shí)也要做好各種工作：作為語(yǔ)文，數(shù)學(xué)課代表應(yīng)該積極履行責(zé)任，做老師的好幫手;作為值日生應(yīng)按時(shí)值日，保質(zhì)保量;作為學(xué)習(xí)部干事應(yīng)按時(shí)完成任務(wù)。
保持良好的身體素質(zhì)也是我的一個(gè)重要目標(biāo)，應(yīng)在體育課上認(rèn)真鍛煉，勞逸結(jié)合，不因?yàn)樯眢w原因耽誤學(xué)習(xí)。
任重而道遠(yuǎn)，我相信接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期，我會(huì)以更好的成績(jī)證明我自己!
中學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃模板4對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有計(jì)劃學(xué)習(xí)要比無(wú)計(jì)劃學(xué)習(xí)好得多，其好處是：
(一)學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有保證。學(xué)習(xí)計(jì)劃就是規(guī)定在什么時(shí)候采取什么方法步驟達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)。長(zhǎng)時(shí)間達(dá)到一個(gè)大目標(biāo)。在長(zhǎng)短計(jì)劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。
(二)恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了計(jì)劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃?rùn)z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)克服，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。
(三)對(duì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。有了計(jì)劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無(wú)論碰到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成計(jì)劃，達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(四)提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活、工作的人。這種計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備，這對(duì)一生都有好處。
有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，這是很不好的。高爾基說(shuō)："不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校有教育計(jì)劃，老師有教學(xué)計(jì)劃，跟著老師走，按照學(xué)校要求辦就行了。何必自己再定計(jì)劃，這種想法不對(duì)。學(xué)校和老師的計(jì)劃是針對(duì)全體學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生還應(yīng)該按照老師要求針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況制定具體的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是修學(xué)以后的自學(xué)部分，更要有自己的計(jì)劃。
由于學(xué)習(xí)計(jì)劃有必要又大有好處，所以有計(jì)劃地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的差別當(dāng)中有一條就是有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一點(diǎn)越是高年級(jí)越明顯。
怎樣制定學(xué)習(xí)計(jì)劃呢?一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃大致包括三方面的內(nèi)容。
一、進(jìn)行自我分析。我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)我是怎樣學(xué)習(xí)的這個(gè)問(wèn)題，因此制訂計(jì)劃前首先進(jìn)行自我分析。
1。分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同學(xué)們可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過(guò)知識(shí)不易忘記;有的理解力好，老師說(shuō)一遍就能聽(tīng)懂;有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò);有的動(dòng)作慢卻很仔細(xì)。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好;有的善于進(jìn)行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比較好……你可以全面分析。
2。分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來(lái)評(píng)價(jià)。二是和自己數(shù)學(xué)成績(jī)的過(guò)去情況比，看它的發(fā)展趨勢(shì)，通常用"進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大"來(lái)評(píng)價(jià)。
二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的`學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。
確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。當(dāng)然還可考慮一些社會(huì)因素家庭情況。
學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點(diǎn)。
適當(dāng)，就是指目標(biāo)不能定得過(guò)高或過(guò)低，過(guò)高了，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)，容易喪失信心，使計(jì)劃成為一紙空文;過(guò)低了，無(wú)需努力就能達(dá)到，不利于進(jìn)步。要根據(jù)自己的實(shí)際情況提出經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。
明確，就是指學(xué)習(xí)目標(biāo)要便于對(duì)照和檢查。如："今后要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步"這一目標(biāo)就不明確，怎樣努力呢?哪些方面要有進(jìn)步?如果必為："數(shù)學(xué)課語(yǔ)文課都要認(rèn)真預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)成績(jī)要在班級(jí)達(dá)到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達(dá)到就可以檢查了。
具體，就是目標(biāo)要便于實(shí)現(xiàn)，如怎樣才能達(dá)到"數(shù)學(xué)中上水平"這一目標(biāo)呢?可以具體化為：每天做10道計(jì)算題，5道應(yīng)用題，每個(gè)數(shù)學(xué)公式都要準(zhǔn)確無(wú)疑地背出來(lái)，等等。
中學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃模板5馬上就要開(kāi)學(xué)了，上期考試不是很理想，所以這學(xué)期一定跟上，不然考重點(diǎn)高中就得泡湯了。要怎么計(jì)劃呢?先分析下自己的基礎(chǔ)，根底。我的英語(yǔ)和語(yǔ)文要計(jì)劃了，其它課目保持就好。
英語(yǔ)最差了(一塌糊涂)，首要任務(wù)是要把英語(yǔ)抓起來(lái)，是差但只要自己用良好的態(tài)度去面對(duì)，事在人為，我想一定能成功的。所以以后在每節(jié)課聽(tīng)完后一定仔細(xì)復(fù)習(xí)消化老師所講的內(nèi)容，這一過(guò)程包括對(duì)所講內(nèi)容的記憶和相關(guān)真題的訓(xùn)練。同時(shí)，還要對(duì)下節(jié)課內(nèi)容做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。自己在利用空閑時(shí)間補(bǔ)充自己不足的地方。作好計(jì)劃，好的開(kāi)始是成功的一半。我覺(jué)得，在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很重要的，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進(jìn)。反之，沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就是對(duì)時(shí)光一種極大的浪費(fèi)。有了目標(biāo)才有方向，往著那個(gè)方向踏近。
然后又要怎么做呢?應(yīng)該是語(yǔ)文，首先要做到的是提升思想，提升語(yǔ)言，提升技巧。提升思想，有四個(gè)目標(biāo)，一是面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)展開(kāi)思考。就是說(shuō)要習(xí)慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。二是語(yǔ)言材料會(huì)正確思考。就是說(shuō)要有思考的方法，不偏激，講辨證。三要面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會(huì)逆向思維，又會(huì)發(fā)散思維。四是面對(duì)生活或語(yǔ)言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì)，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，思人之所未思，感人之所未感。
第二、對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要教育他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段，課程相對(duì)較少，因而能全面兼顧。但是升到初中，一下子增加了好幾門課程，而且難度也在增大，很多學(xué)生感到時(shí)間緊張，精力有限，學(xué)習(xí)壓力較大。這就要求班主任或科任教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教給學(xué)生一些適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先讓學(xué)生掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，如：制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)等。掌握了學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了打開(kāi)一切知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，達(dá)到以有限的時(shí)間投入，獲取更多的知識(shí)容量。其次，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如勤學(xué)好問(wèn)、專心致志、認(rèn)真思考、勞逸結(jié)合等。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果，甚至讓學(xué)生終生受益。
第三、對(duì)于人際交往有障礙的學(xué)生，要教育他們學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人。首先，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)交往。要讓學(xué)生知道人生離不開(kāi)交往，在交往中能夠完善自我，結(jié)交了好朋友是我們一生的財(cái)富，人生因?yàn)橛辛擞颜x才不會(huì)孤單。因此應(yīng)主動(dòng)敞開(kāi)自己的心扉，積極交往，培養(yǎng)熱情開(kāi)朗的性格。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極投身集體，培養(yǎng)對(duì)集體活動(dòng)的熱情與興趣，在集體生活中學(xué)會(huì)交往。其次，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與家人、同學(xué)、朋友和睦相處，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心別人，與人相處要嚴(yán)于律己，寬以待人。還要愛(ài)惜公物，愛(ài)護(hù)校園一草一木，不可肆意破壞踐踏，要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度及班級(jí)紀(jì)律，不可超乎其外，殊于他人。
第四、對(duì)于容易陷入消極情緒或情緒容易沖動(dòng)的學(xué)生，要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)調(diào)控消極情緒，克服心理沖動(dòng)，提高自我控制能力。研究表明人若長(zhǎng)期處于消極情緒中，會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生不良影響，也會(huì)影響個(gè)人學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的初中生正處在多風(fēng)多雨的時(shí)節(jié)，常常受一些消極情緒的困擾。對(duì)于這樣的學(xué)生，要讓他們明白每個(gè)人的生活都不可能是一帆風(fēng)順的，有時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生消極情緒。人們?cè)谇榫w面前不是無(wú)能為力的，而是可以進(jìn)行調(diào)控。班主任或科任老師要教給學(xué)生一些調(diào)控情緒的方法，從而使學(xué)生保持積極情緒，做情緒的主人。此外，還要教育學(xué)生克服心理沖動(dòng)。當(dāng)出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)，要多想一想法律的規(guī)范、道德的要求，學(xué)會(huì)換位思考，與人為善，提高自己的控制力。
在理論研究與教學(xué)實(shí)踐上，對(duì)學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)仍不盡如人意。因此，要想切實(shí)做好初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，就必須在語(yǔ)文教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，做好與學(xué)生的溝通交流，并且不斷的完善與改進(jìn)教育教學(xué)手段，進(jìn)而讓學(xué)生的思維能力在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷的提高。
1 初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力的必要性
初中語(yǔ)文是小學(xué)語(yǔ)文的升級(jí)版，其在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上均與小學(xué)語(yǔ)文有較大的差異，更多的是需要學(xué)生的形象思維能力和思考能力的綜合應(yīng)用對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)以為完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，提高考試成績(jī)?yōu)樽罱K目標(biāo)，這樣就使得語(yǔ)文成為一門普通的學(xué)科，難以充分發(fā)揮其作為人文學(xué)科的作用，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也沒(méi)起到多大作用。因此，要采取相關(guān)措施，改善初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，注重學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)，使其全面發(fā)展。
2 初中語(yǔ)文教學(xué)中形象思維能力培養(yǎng)的問(wèn)題
1.學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)所受重視不足
在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，部分初中語(yǔ)文教師沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生形象思維能力培養(yǎng)的重要性。教師對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的理解不足，他們認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科就是一門與文字相關(guān)的學(xué)科，在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新字新詞，閱讀文章與詩(shī)詞才是最重要的任務(wù)。教師將學(xué)生通過(guò)考試當(dāng)成教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。與其他學(xué)科相比，語(yǔ)文學(xué)科具有很強(qiáng)的優(yōu)雅性。高中語(yǔ)文課本中的每一個(gè)閱讀文章在字詞使用與修辭應(yīng)用方法都具有很強(qiáng)的巧妙感。部分教師忽視學(xué)生形象思維能力培養(yǎng)，讓語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容的魅力無(wú)法得到發(fā)揮，更影響語(yǔ)文學(xué)科教育的進(jìn)步。
2.缺少培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力的正確方法
在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，需要教師利用正確的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，部分教師仍然采用灌輸式教學(xué)方法。這些教師利用整節(jié)課的時(shí)間講解課本知識(shí)，很少給學(xué)生自主思考的機(jī)會(huì)。這就讓很多學(xué)生的學(xué)習(xí)行為受到教師的控制，只能跟著教師的腳步走，死記硬背一些知識(shí)，不能自由地發(fā)表看法。部分教師習(xí)慣了采用灌輸式教學(xué)法，覺(jué)得沒(méi)有必要更新教學(xué)手段，更很少考慮思想的創(chuàng)新，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐的重要性，這就使初中生喪失了很多思維能力鍛煉的機(jī)會(huì)。
3 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生形象思維能力培養(yǎng)的方法
在初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的形象思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，需要教師更新教學(xué)方法，給學(xué)生營(yíng)造更加自由的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主思考與快速進(jìn)步。
1.加強(qiáng)語(yǔ)文課堂中學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)
形象思維能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要任務(wù)之一。想象力，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文必備的學(xué)習(xí)能力之一。利用有效的方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課本知識(shí)進(jìn)行形象化與具體化處理，有利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)難度的降低。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力，會(huì)讓教學(xué)重難點(diǎn)得以突破。在語(yǔ)文教學(xué)不斷創(chuàng)新的今天，教師要在課堂中對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行激發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出一些探究性問(wèn)題，讓學(xué)生在自主思考中鍛煉思維能力。學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主思考，就很有可能得到個(gè)性化的學(xué)習(xí)成果。教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，描述理解，促進(jìn)形象思維能力的提高。
比如在講解《濟(jì)南的冬天》時(shí)，教師就可以利用多媒體為學(xué)生播放一首輕音樂(lè)，并讓學(xué)生有感情地朗讀課文。讓學(xué)生閉上眼睛想象，想象課文所描述的場(chǎng)景。學(xué)生能夠利用想象與思考將文字轉(zhuǎn)化成為圖畫(huà)與現(xiàn)實(shí)，就可以深入理解課文內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的快速提高。
2.加強(qiáng)語(yǔ)文課堂中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
學(xué)生邏輯思維能力的高低，對(duì)于其語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的高低有重要影響。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要用眼、用腦、用手、用心、用耳，每一個(gè)感官都得到調(diào)動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。學(xué)生用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用腦袋去思考，將課堂中的閱讀與寫作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，記好筆記，才能讓課堂知識(shí)被消化。學(xué)生調(diào)動(dòng)思維，將課堂知識(shí)按照一定的邏輯規(guī)律構(gòu)建成知識(shí)體系，才會(huì)讓語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)變得更有意義。初中生正處于思維活躍的時(shí)期，他們對(duì)于一切事物都有想法。但是，邏輯思維尚不健全，個(gè)人理解自然會(huì)缺乏理性，想法的邏輯性不強(qiáng)。要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，教師就要利用閱讀與寫作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生整理語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文應(yīng)用中的技巧，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
比如在講解《過(guò)故人莊》的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詩(shī)句之間的聯(lián)系，通過(guò)思維運(yùn)動(dòng)分析其中的內(nèi)容聯(lián)系與結(jié)構(gòu)聯(lián)系。之后，教師可以讓學(xué)生以“故人”為主題進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)思考說(shuō)說(shuō)寫作思路。寫作思路越順暢，學(xué)生的思維邏輯性就越強(qiáng)。將閱讀與寫作完美結(jié)合，可使學(xué)生的邏輯思維能力得到有效培養(yǎng)。
3.加強(qiáng)語(yǔ)文課堂中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新思維能力是學(xué)生思維能力的重要組成部分。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，將創(chuàng)新作為衡量學(xué)生思維能力的重要元素。學(xué)生具有創(chuàng)新能力，就會(huì)有更多學(xué)習(xí)想法，有更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。在課堂中，教師要給學(xué)生思考的空間，通過(guò)講解讓學(xué)生有靈感，有新想法，新角度。語(yǔ)文教學(xué)，就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與表達(dá)事物的教學(xué)。比如在講解《女?huà)z造人》時(shí)，教師可以讓學(xué)生以“女?huà)z造人的利與弊”為主題開(kāi)展課堂辯論，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的想法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高。
4.圖畫(huà)課文
形象生動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大特點(diǎn)，這種形象是借助文字進(jìn)行表現(xiàn)的。所以，在進(jìn)行語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生將語(yǔ)言用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官有著極大的幫助，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的多方面能力進(jìn)行培養(yǎng)。圖畫(huà)法不僅可以將形象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，還可以將抽象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)為畫(huà)面。學(xué)生在進(jìn)行這種轉(zhuǎn)化的過(guò)程中要展開(kāi)想象，認(rèn)真動(dòng)腦，這有利于他們思維能力的培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《春》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)課文的形象語(yǔ)言畫(huà)出五幅畫(huà)：春草、春花、春風(fēng)、春雨以及迎春。學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和課文的語(yǔ)言，很好的將這幾個(gè)畫(huà)面用圖畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
5.教師在教學(xué)中要及時(shí)監(jiān)控
整個(gè)教學(xué)及學(xué)習(xí)情況要及時(shí)進(jìn)行監(jiān)控和反思，調(diào)整思維能力的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案。自我監(jiān)控能力是教師教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的核心體現(xiàn)。如魏書(shū)生提出的“班級(jí)管理模式”具有“科學(xué)化”和“民主化”的特點(diǎn)。他在“科學(xué)化”中的建立了“計(jì)劃系統(tǒng)”、“監(jiān)督檢查系統(tǒng)”與“總結(jié)反饋系統(tǒng)”，體系了教師對(duì)學(xué)生自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)，取得了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)中學(xué)習(xí)了魏書(shū)生的“班級(jí)管理模式”，培養(yǎng)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、檢查學(xué)習(xí)效果、取補(bǔ)救措施的能力。
4 結(jié)語(yǔ)
初中階段是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要階段，也是學(xué)生個(gè)人思維能力形成的關(guān)鍵時(shí)期。語(yǔ)文學(xué)科具有較強(qiáng)的邏輯性與應(yīng)用性，在語(yǔ)文課堂中重視學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，是創(chuàng)新語(yǔ)文教育的重要手段。教師要將學(xué)生形象思維、抽象思維與邏輯思維等多項(xiàng)思維能力相整合，在語(yǔ)文課堂中進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，促進(jìn)當(dāng)代初中生整體思維能力的提高。
參考文獻(xiàn)
[1]姜澤美.初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)探討[J].亞太教育，2015，04：60.
在不斷深化教育改革、特別注重“以人為本”和推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理工作的重要助手和骨干力量。高中班主任工作的重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造和學(xué)會(huì)參加社會(huì)公共道德生活。班主任工作要取得成功的關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)遵循一定的教育規(guī)律有針對(duì)性地進(jìn)行。初中生跨入高中門檻,面對(duì)全新的高中環(huán)境,無(wú)論在思想上、學(xué)習(xí)上,還是在生活上,都客觀地存在著一個(gè)“過(guò)渡期”,而高中班主任正是這一過(guò)渡時(shí)期的領(lǐng)航人和擺渡者。高一新生的班主任工作是對(duì)學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)生活的起著重要的影響作用。本人結(jié)合十多年的高中班主任工作實(shí)踐以2010級(jí)（3）班為例談?wù)劯咭恍律陌嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)感想。
從初中到高中,是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,也是學(xué)生身心發(fā)展?jié)u趨成熟的時(shí)期。由于初、高中分屬于中學(xué)教育中兩個(gè)不同的階段,因而學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、心理特征以及在管理方式、教育方法等方面都存在較大差異，又由于現(xiàn)在的初中和高中生活基本是在不同的校園里完成，這個(gè)時(shí)期,班主任有針對(duì)性的工作及創(chuàng)造一個(gè)嶄新的、有別于初中的良好班集體將對(duì)高中新生產(chǎn)生極大的正面影響。新生剛?cè)雽W(xué)，具有以下兩大特點(diǎn)：其一是新生初來(lái)乍到面對(duì)新的環(huán)境會(huì)引起失落和孤獨(dú)懷舊情緒。進(jìn)高中前，學(xué)生過(guò)慣了與初中同學(xué)與老師的校園生活和家庭生活，在生活上和感情上都依賴父母親人及初中的老師和同學(xué)。他們有的遠(yuǎn)離家人來(lái)到學(xué)校住宿，面對(duì)一個(gè)陌生的環(huán)境，同學(xué)間的生疏，使他們常常思念親人，回憶初中生活，留戀舊友，有一部分人甚至呆在宿舍里難過(guò)流淚，影響正常的生活學(xué)習(xí)。其二是學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求的新變化。初中時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單初淺，一切圍繞中考的指揮棒，學(xué)生對(duì)班主任和科任老師依賴性強(qiáng)，習(xí)慣了原來(lái)老師教學(xué)方法。到了高中，他們面對(duì)科目繁多，知識(shí)加深和能力提高等要求，學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法都不適應(yīng)，學(xué)生顧此失彼，無(wú)所適從，往往處理不當(dāng)，流露出茫然的心情。針對(duì)新生的這兩大符點(diǎn)，筆者認(rèn)為只有在關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中生活，積極創(chuàng)建一個(gè)和諧友好的班級(jí)，通過(guò)各種活動(dòng)形成良好的班風(fēng)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，注重與學(xué)生心靈溝通，積極引導(dǎo)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。高中新生班主任工作主要抓住以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中生活
母愛(ài)是一種神圣的愛(ài)，人人都需要得到她，她是身心健康的源泉、情感的支柱、生活中不可缺少的動(dòng)力。學(xué)生渴望得到慈母般的愛(ài)心，但初來(lái)乍到，面對(duì)的是一個(gè)陌生的環(huán)境和集體，這時(shí)的班主任無(wú)形中就成了學(xué)生感情依托的對(duì)象。倘若班主任能尊重他們，主動(dòng)關(guān)心他們，及時(shí)為他們排憂解難，那么就會(huì)使他們產(chǎn)生安全感和親切感，更安心地學(xué)習(xí)。記得新生報(bào)到的那天中午，我把學(xué)生交上來(lái)的相片，對(duì)著后面的名字，一個(gè)個(gè)認(rèn)清，直到我能對(duì)著相片叫出名字來(lái)下午上課前我見(jiàn)到同學(xué)都能一一叫出來(lái)，接著傍晚就去學(xué)生宿舍看望寄宿生，見(jiàn)到誰(shuí)我都能熱情地叫出他們名字來(lái)，詢問(wèn)他們床鋪和行李的整理情況。這樣既關(guān)心他們又能見(jiàn)面就叫出名字來(lái)，他們一下子對(duì)我產(chǎn)生信賴的感受。以后的時(shí)間里，我和學(xué)生朝夕相處，關(guān)心他們生活學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取，幫助他們排憂解難，為生病的學(xué)生請(qǐng)醫(yī)熬藥等等。我深知，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，“親其師，信其道”，老師從學(xué)習(xí)、思想和生活等方面關(guān)心、感化他們，使他們感到老師對(duì)自己的真心愛(ài)護(hù)和期望，從而在感情上愿意接受教育。.
加強(qiáng)入學(xué)教育，積極引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中生活。班主任要在充分了解新生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況及心理特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人學(xué)教育，主要幫助學(xué)生解決好三個(gè)問(wèn)題:(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法的適應(yīng)。高中的學(xué)習(xí)與初中相比，有很大的差異，高中的知識(shí)無(wú)論在深度還是在廣度上，都比初中有所加強(qiáng)。班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同課程的特點(diǎn)，選擇學(xué)習(xí)方法。高中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，迎接高考是學(xué)生心頭最大的事情。班主任是學(xué)生的領(lǐng)頭人，所以班主任老師的首要和最重要的任務(wù)也是帶著學(xué)生學(xué)習(xí)。針對(duì)新生對(duì)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)，我們請(qǐng)了高年級(jí)幾位位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來(lái)座談。在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，他們暢談高中生活的感受，回答了新生各種疑難問(wèn)題，具體介紹了如何過(guò)好集體生活，如何加強(qiáng)時(shí)間觀念，如何根據(jù)自己的特點(diǎn)科學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，如何無(wú)悔無(wú)憾地過(guò)好高中三年生活等等。給了新生很好的啟迪和引導(dǎo)。此外，在學(xué)習(xí)上，班主任老師要積極承擔(dān)學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師的重要角色，比如：預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率的方法指導(dǎo)，怎樣更好地記憶，怎樣高效復(fù)習(xí)，怎樣克服考試焦慮等，這些學(xué)習(xí)上的困惑，班主任都要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決問(wèn)題，班主任還要糾正學(xué)生上課走神、講話、抄作業(yè)，考試舞弊等學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，輔之以科學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，還有根據(jù)學(xué)生個(gè)體幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、自習(xí)課計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)等，幫助其學(xué)會(huì)制定計(jì)劃和目標(biāo)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。只有這樣，學(xué)生才能夠跟著班主任把學(xué)習(xí)更高效更全面地學(xué)好。(2)自我的正確認(rèn)識(shí)與定位。指導(dǎo)學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)谛碌募w中的位置，給自己制定一個(gè)可行的近期目標(biāo)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。(3)人際關(guān)系的適應(yīng)。建議學(xué)生主動(dòng)與同學(xué)打招呼，主動(dòng)與同學(xué)講話，主動(dòng)幫助別人，主動(dòng)與老師溝通。積極培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。班主任除了言傳身教，還要為良好習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)設(shè)必要的條件。同時(shí)針對(duì)學(xué)生的一些不良行為，及時(shí)和學(xué)生討論，營(yíng)造人人養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的氛圍。
二、積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉快的班集體
隨著新生的到來(lái)，班集體也隨之建立起來(lái)，在這個(gè)新建立的集體中，所有的同學(xué)彼此都很陌生。為了打破同學(xué)間的生疏感，我除了常在課余時(shí)間與他們交流、溝通師生及學(xué)生之間的感情外，還注意培養(yǎng)他們的集體觀念。在開(kāi)學(xué)的第一天集中，我就讓學(xué)生逐個(gè)作自我介紹，介紹家鄉(xiāng)的名勝風(fēng)景和名優(yōu)產(chǎn)品。在學(xué)生軍訓(xùn)的第一天班會(huì)，我又組織同學(xué)談?wù)勛约盒娜罩凶詈玫陌嗉w，大家一致希望自己能擁有一個(gè)溫馨、團(tuán)結(jié)、互助的班集體。接著開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)培養(yǎng)集體觀忿，比如勞動(dòng)，有益的勞動(dòng)對(duì)新生是一種強(qiáng)有力的凝聚劑。新生軍訓(xùn)完的第二天，我就組織全班同學(xué)清除新建的音樂(lè)城前的一片雜草地。那天，同學(xué)們頂著烈日，互相配合，活兒搶著干，盡管累得汗流浹背，但有說(shuō)有笑。這種勞動(dòng)既促進(jìn)同學(xué)們彼此理解，增進(jìn)友誼，又美化校園、凈化心靈、增強(qiáng)了集體觀念。中秋晚會(huì)，作為班級(jí)的第一次文娛活動(dòng)，同時(shí)也是初步摸清學(xué)生文娛各方面能力的機(jī)會(huì)，我很重視，很早就發(fā)動(dòng)他們作準(zhǔn)備。中秋晚會(huì)，同學(xué)們表演唱歌、舞蹈、 相聲、小品等形式多樣、別開(kāi)生面且很精彩的節(jié)日，使大家耳目一新，把大家的思親之情一下子全然地融入了這個(gè)大家庭氛圍中來(lái)。第一次晚會(huì)開(kāi)得很成功，使大家加深了對(duì)這個(gè)班集體的感情，增強(qiáng)了信心。同時(shí)，一開(kāi)始我注重觀察、選準(zhǔn)和培養(yǎng)了一支班兩委定期召開(kāi)例會(huì)，這是班級(jí)正常開(kāi)展工作的核心力量；并建立了一整套嚴(yán)格的規(guī)章制度，完善獎(jiǎng)懲措施，處理有據(jù)可依，這是搞好班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的有力保障。
這樣，在這個(gè)集體中，有了班主任對(duì)學(xué)生的熱心關(guān)心和負(fù)責(zé)，開(kāi)展一系列獨(dú)特而富有意義的班級(jí)活動(dòng)，完善的組織紀(jì)律制度，這一切，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，也讓大家深深地體會(huì)到集體的溫暖，從而培養(yǎng)了大家對(duì)班集體的熱愛(ài)。這樣，在這種穩(wěn)定、文明、愉快的環(huán)境中，同學(xué)們互相尊重、互相幫助、互相鼓勵(lì)。班級(jí)充滿積極向上的活力和生機(jī)，學(xué)生產(chǎn)生滿足感，歸屬感和較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。這樣的班集體具有巨大的向心力和凝一聚力，將在一系列活動(dòng)中體現(xiàn)出戰(zhàn)斗力來(lái)，取得較佳的教育效果。
三、在一系列活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，形成凝聚力和戰(zhàn)斗力
在前面所介紹的通過(guò)召開(kāi)富有啟發(fā)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、別開(kāi)生面的中秋晚會(huì)乃至難忘有意義的活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。然而班級(jí)的集體主義精神和凝聚力只有在各種活動(dòng)中尤其是學(xué)校大型的比賽中才得到充分的體現(xiàn)和升華。
在新學(xué)期的幾項(xiàng)學(xué)校級(jí)的比賽中，我班都取得可喜的成績(jī)。今天回過(guò)頭來(lái)看，我們都明白，這是靠著大家對(duì)集體的熱愛(ài)，靠著大家的艱苦拼搏、靠著大家互相鼓勵(lì)。每一次比賽前，我們都做了充分的準(zhǔn)備，多次召開(kāi)班會(huì)和班委會(huì)，向?qū)W生進(jìn)行集體主義教育，發(fā)動(dòng)每個(gè)人都積極投入，分工準(zhǔn)備，樹(shù)立上目標(biāo)，看著他們的信心被鼓動(dòng)起來(lái)的勁兒，我深信，集體的榮譽(yù)已經(jīng)融入了每個(gè)人的心田。然后是大家不辭辛苦的訓(xùn)練。歌詠賽前，我們很早就開(kāi)始排練，并請(qǐng)高年級(jí)同學(xué)來(lái)指導(dǎo)；運(yùn)動(dòng)會(huì)前，運(yùn)動(dòng)員更是持之不懈地苦練，全班同學(xué)都來(lái)關(guān)心運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和生活，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的積極性和信心。在比賽中，大家更是精神振奮。國(guó)慶歌詠比賽，我們班合唱了組歌中的《突破封鎖線》、《團(tuán)結(jié)就是力量》，進(jìn)退場(chǎng)、學(xué)生有感情的朗誦、集體合唱的精神面貌都迎來(lái)了一陣陣持久而熱烈的掌聲。我們深知，這是高年級(jí)同學(xué)對(duì)我們的關(guān)注、肯定和贊許，極大地注入了生機(jī)和活力。歌詠賽的第一名，極太地增強(qiáng)我們班的集體觀念和凝聚力。比賽一結(jié)束，我即時(shí)做了總結(jié)。歌詠賽第一名大家說(shuō)是指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真指導(dǎo)、排練的結(jié)果。我說(shuō)是指導(dǎo)同學(xué)和大家認(rèn)真排練的結(jié)果，是大家努力的收獲。集體榮譽(yù)給大家的臉上增添光彩，反過(guò)來(lái)又轉(zhuǎn)化為學(xué)生為集體爭(zhēng)光的力量和拼搏精神。緊接著禮儀知識(shí)競(jìng)賽第二名、黑板報(bào)評(píng)比中連續(xù)獲得三次第一名、我們班同學(xué)參加的粉筆、鋼筆、毛筆書(shū)法比賽中相繼獲得的第一等、第二等、第三等的好名次。這一切靠集體拼搏所取得的累累碩果，使大家的集體主義精神步步升華，在校運(yùn)會(huì)中得到充分的體現(xiàn)。校運(yùn)會(huì)中，我班運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上競(jìng)賽，其他同學(xué)在場(chǎng)外吶喊加油，喊聲震天，激動(dòng)人心。每當(dāng)看到這種場(chǎng)面，裁判員老師就會(huì)風(fēng)趣地說(shuō)：“那么多追星族是不是你們班的?”是的，我們班同學(xué)集體主義精神已在全校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上顯示出別樣的風(fēng)貌和品格來(lái)。每項(xiàng)參賽下來(lái)，無(wú)論結(jié)果如何，我一樣關(guān)心、鼓勵(lì)和安慰。得冠軍的同學(xué)說(shuō)：“是大家加油的力量給我注入了生機(jī)，如果沒(méi)有同學(xué)的伴跑和加油，就沒(méi)有力量趕超其他運(yùn)動(dòng)員的。”校運(yùn)會(huì)中的這一切，我已意識(shí)到平時(shí)在各種活動(dòng)和教育中苦心經(jīng)營(yíng)的班集體及其形成的強(qiáng)大的集體榮譽(yù)感已成為一種感染和催化力量。奮發(fā)向上的行為作風(fēng)，團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系，任何一個(gè)成功都會(huì)給班級(jí)同學(xué)帶來(lái)歡樂(lè)，任何一個(gè)人的挫折或失敗都會(huì)給同學(xué)帶來(lái)不安和惋惜。他們?cè)诶蠋煹馁澰S、同學(xué)的肯定中獲得心理滿足，催化出積極奮發(fā)、進(jìn)取向上的力量和信心，這一切在校運(yùn)會(huì)中已充分體現(xiàn)出來(lái)，形成強(qiáng)大戰(zhàn)斗力，取得校運(yùn)會(huì)團(tuán)體總分第二名。比賽活動(dòng)雖然結(jié)束了，但比賽中顯現(xiàn)出來(lái)的精神、比賽中的情感，永遠(yuǎn)是最寶貴的財(cái)富留在了每個(gè)人的心田。
四、當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，成為學(xué)生的良師益友
在學(xué)生人生思想的十字路口，需要班主任的心靈溝通和道路的指引。成功的優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是學(xué)生心田的燈塔，照亮學(xué)生的困苦，指點(diǎn)學(xué)生的迷津，撥開(kāi)學(xué)生心田的迷霧，戰(zhàn)勝學(xué)生的挫折。高中時(shí)代，學(xué)生的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，迎接高考，這時(shí)候，學(xué)生容易遇到各種各樣的問(wèn)題，面對(duì)的壓力很大，誘惑也大，特別需要良師益友正確地指引和真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)。班主任首先要尊重學(xué)生的自尊，真心與學(xué)生相處，把握好溝通的時(shí)機(jī)，溝通時(shí)態(tài)度要和藹可親、平易近人，不能急于求成、脾氣暴躁，否則會(huì)適得其反。要與學(xué)生打成一片，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，在學(xué)生中間調(diào)和感情、促進(jìn)交往。班主任可以利用課余時(shí)間耐心地與學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)言語(yǔ)上的真情流露去引導(dǎo)、激勵(lì)他們，無(wú)論是勝利還是失敗，教師始終應(yīng)該與學(xué)生共同經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)。如果學(xué)生談及家庭及個(gè)人的隱私問(wèn)題，教師要守口如瓶，絕不外泄，尊重學(xué)生的隱私，幫助學(xué)生走出生活中的困惑。對(duì)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決，盡量站在學(xué)生的角度，想學(xué)生所想、急學(xué)生所急、愛(ài)學(xué)生所愛(ài)。久而久之，學(xué)生情緒低落、思想有波動(dòng)時(shí)就會(huì)主動(dòng)找班主任溝通，此時(shí)班主任老師就是學(xué)生打開(kāi)心鎖的鑰匙，教師的安慰與理解都會(huì)是學(xué)生解開(kāi)心鎖的最好藥劑。每一位學(xué)生都存在自身的缺點(diǎn)、弱項(xiàng)。當(dāng)學(xué)生以消極的態(tài)度面對(duì)，就必然產(chǎn)生自卑心理，甚至對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。此時(shí)，班主任對(duì)學(xué)生加以適時(shí)的干預(yù)、進(jìn)行信任激勵(lì)就顯至關(guān)重要。比如，班級(jí)有位學(xué)生，性格比較內(nèi)向，平時(shí)成績(jī)較差，動(dòng)作比較散漫，據(jù)家長(zhǎng)反應(yīng)在家里作業(yè)也比較消極拖拉甚至沒(méi)完成作業(yè)，一天數(shù)學(xué)考試差，老師要求抄寫基本概念原理和校正試卷，此外還有很多作業(yè)，面對(duì)這樣的作業(yè)多的壓力，他在家鬧情緒，作業(yè)做不下去，作業(yè)沒(méi)做完就不敢去學(xué)校，接著一周時(shí)間不敢上學(xué)，我先是理解他那天晚上作業(yè)多，同時(shí)也理解他去學(xué)校面臨作業(yè)多、同學(xué)對(duì)他的看法及老師的壓力，不批評(píng)指責(zé)，然后鼓勵(lì)他 ，接著請(qǐng)他到家做作業(yè)，觀察他的學(xué)習(xí)時(shí)間安排是否不合理，學(xué)習(xí)方法是否不當(dāng)，結(jié)果也發(fā)現(xiàn)相應(yīng)問(wèn)題并提出建議，他很感動(dòng)，學(xué)習(xí)自學(xué)性增強(qiáng)，進(jìn)步也很大。班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)就是穩(wěn)定的橋梁支撐，很多的學(xué)生都覺(jué)得，有班主任這個(gè)生活中的好朋友，高中學(xué)生生涯便不再退縮、害怕和遲疑，有的只是一往無(wú)前的動(dòng)力。不同性格的學(xué)生會(huì)有不同的優(yōu)點(diǎn)與不足，不是所有的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)，不是所有的學(xué)生都愛(ài)面子，也不是所有的同學(xué)都能自制……班主任應(yīng)該相信學(xué)生存在智能潛力，只要這種潛力得到發(fā)掘，就會(huì)使學(xué)生積極努力，不斷質(zhì)疑、不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展。
高中時(shí)代，學(xué)生的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，迎接高考，這時(shí)候，學(xué)生容易遇到各種各樣的問(wèn)題，面對(duì)的壓力很大，誘惑也大，特別需要良師益友正確地指引和真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)。班主任老師要做學(xué)生生活中的朋友，當(dāng)學(xué)生遇到煩惱的時(shí)候，困惑的時(shí)候，班主任一定要主動(dòng)、平和、親切、友善地和學(xué)生交流，和學(xué)生談心，和學(xué)生共同面對(duì)，和學(xué)生一起承擔(dān)。比如，班級(jí)有一位同學(xué)，過(guò)去幾年迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，每當(dāng)學(xué)習(xí)有壓力的時(shí)候就想借助網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)逃避。家長(zhǎng)也很著急。有一次甚至逃學(xué)兩天泡網(wǎng)吧，第二天晚上我不動(dòng)聲色地到他家去家訪，他還在睡大覺(jué)，與家長(zhǎng)聊了基本情況，讓家長(zhǎng)把他叫起來(lái)。他一時(shí)沒(méi)想到我會(huì)去，我不去追問(wèn)他去干什么，反而關(guān)心他會(huì)不會(huì)安全，疲憊不疲憊等等，并商討了最進(jìn)學(xué)習(xí)的狀況指出存在的困難，談?wù)剬W(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步，在哪方面需要提高、需要進(jìn)步，讓學(xué)生在與教師交流的過(guò)程中自主反思、自主檢查、自主改正。最后商討學(xué)習(xí)目標(biāo)和交待幾個(gè)注意事項(xiàng)就走了。后來(lái)他很自覺(jué)，表現(xiàn)很好，成績(jī)也有很大的進(jìn)步，期末成績(jī)比期中考進(jìn)步了五十八名。信任是一種強(qiáng)大的力量，能讓人激發(fā)出自己的潛能。所以就需要教師因材施教，找好角度適時(shí)激勵(lì)，才會(huì)最大地激發(fā)學(xué)生的各自潛力。
與其說(shuō)班主任是用語(yǔ)言來(lái)教學(xué)生做人，教學(xué)生知識(shí)，還不如說(shuō)班主任是用情感來(lái)培育學(xué)生心靈。真誠(chéng)地成為學(xué)生生活中的朋友，積極努力做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，一個(gè)讓學(xué)生終身難忘的真朋友。學(xué)生如果和班主任成為朋友，那么班主任的話學(xué)生就能聽(tīng)進(jìn)去，而且會(huì)很友善地對(duì)待老師的每一次教育，能使教育效果最大化，能更好地成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，班主任的價(jià)值只有當(dāng)學(xué)生和老師成為生活上的朋友的時(shí)候，才能夠發(fā)揮到最大。
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