單細(xì)胞生物的教案匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇單細(xì)胞生物的教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

反思過去的教學(xué)，自己在備課中只是做了一些皮毛工作―――對教學(xué)內(nèi)容鉆研的不夠深入。由此，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，積極性不強(qiáng)，自覺性不大和鉆勁不足。那么，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性呢？只有讓學(xué)生重視了，需要了，他們才會主動自覺地去學(xué)。因此，挖掘教材中豐富的知識和事例是一個無形的引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)的前提。教材是否鉆研透徹和備課是否深入很大程度決定著一堂課的成敗。在展開課堂教學(xué)之前，生物教師可以根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，搜集每節(jié)課的相關(guān)生活事例資料，設(shè)計教學(xué)過程，思索將要運(yùn)用到課堂中的能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案，對于授課的各個環(huán)節(jié)確定方法和時間，做到每節(jié)課都有備而戰(zhàn)，以提高學(xué)生的興趣。

二、堅持抓好授課環(huán)節(jié)

授課環(huán)節(jié)一般包括：導(dǎo)入新課推進(jìn)新課和小結(jié)新課。

導(dǎo)入是向?qū)W生傳遞課堂新知識的關(guān)鍵，富有疑問的導(dǎo)入會增加學(xué)生的求知欲望，授新是課堂教學(xué)的重要活動，總結(jié)是一堂課的回放。課堂教學(xué)中，照本宣科往往與枯燥無味并肩同行。因此，要想課堂教學(xué)取得良好收益，生物教師除了不斷增強(qiáng)教學(xué)技能外，對課堂教學(xué)語言也要嚴(yán)格要求―――思路清晰，層次分明，簡潔明了，深入淺出，還要將備課過程中搜集到的相關(guān)資料運(yùn)用到課堂中來，使課堂更加情感化生動化。

三、利用教具與創(chuàng)設(shè)小話劇

剛著手生物學(xué)科教學(xué)的時候，我兩手空空地走上三尺講臺，除了課本與教案。在經(jīng)過一段時間的教學(xué)實(shí)踐后，課堂氛圍逐步低沉了。

在多次反思與觀察之后發(fā)現(xiàn)，我很少利用教具和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。后來，我琢磨著把教具和情境創(chuàng)設(shè)引入課堂。例如，使用教具―――染色體的雙螺旋結(jié)構(gòu)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型和膈肌的運(yùn)動模型等；組織學(xué)生表演小話劇―――單細(xì)胞生物瘧原蟲對人類的影響消化和吸收及影響不良等。由于教具的形象和小話劇的情趣，生物課堂也逐步變得活躍而富有情趣了。

四、理論與實(shí)踐

為了能夠博采眾長，我經(jīng)常參加科組公開課的聽課與評課。從聽課中，我領(lǐng)略到不同的教學(xué)方法，初步體味到了“取別人之長，補(bǔ)自己之短”這句話的含義。