華南理工大學專業匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇華南理工大學專業范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

華南理工大學材料學研究生考試具有一定難度。

一般而言，華南理工大學材料學考研出題總以華南理工大學材料學專業本科生的本科課程為基礎，同時也能照顧到華南理工大學材料學考研生需要。一般華南理工大學材料學專業課出題人就是華南理工大學材料學授課材料學課程的教師。

一般認為華南理工大學材料學本科學生所使用的教材自然就是最好的參考書。華南理工大學材料學考研參考書自一般在其研究生招生目錄上有說明，可以從華南理工大學材料學本科課程介紹里面找到，以及到華南理工大學材料學研究生招生信息網上進行查詢。

（來源：文章屋網 ）

篇（2）

[中圖分類號]　G231

[文獻標識碼]　A

[文章編號]　1009-5853(2012) 04-0052-04

華南理工大學新聞與傳播學院編輯出版專業創辦于2004年，迄今為止，已經走過九個年頭，培養了四屆本科畢業生。興辦之初，正值“媒介融合”“大出版”這些新的出版趨勢逐步形成之際，我們經歷艱難的探索階段，在依托學校和地方資源優勢，明確專業定位之后，初步樹立自己的辦學特色，為廣東乃至全國培養出一批優秀的跨媒體復合型人才。在這里，我們擬以華南理工大學編輯出版專業建設為例，探索新辦編輯出版專業的高校如何依托資源優勢，明確專業定位，形成辦學特色，培養符合市場需求的跨媒體復合型編輯人才。

1　依托學校的辦學定位和優勢教育資源，明確專業定位，樹立專業特色

華南理工大學編輯出版專業從成立到現在，專業定位幾經調整，具體情況如表1所示。

從表1可以看到，2004年創辦的時候，還沒有明確的專業方向，依托于專業教師的文史學科背景和學院的新聞傳播背景，開設大量人文類和新聞傳播類課程，課程設置較為混亂。經過一年的探索和研究之后，考慮到廣東省的商業氛圍較濃，便試圖從武漢大學編輯出版專業的成功中吸取經驗，將專業方向確定為“出版策劃與營銷方向”，并隨之調整課程設置，主干課程中加入出版選題策劃概論、出版企業管理學、版權與版權貿易、暢銷書與現代出版等出版營銷類課程，并從業內邀請一些從事出版策劃與營銷的專業人員來校開設講座或授課。盡管我們為這一專業定位的推行做了大量工作，但是經過兩年的發展，我們發現這一專業定位并不適合我校。因為相對于報刊業和新媒體行業而言，廣東省圖書出版業實力較弱，圖書出版市場人才需求量相對較小。另外，也是因為武漢大學在圖書發行營銷領域早已建立非常強大的優勢，而這一優勢的形成一方面得益于該校在這個專業方向上的發展歷史較長，具備強大的師資力量和豐富的教研經驗；另一方面也得益于該校大量畢業生就職于圖書發行營銷領域而形成的強大行業人脈資源。前者不是我們短期建設可以與之比擬的，后者更是難以企及。同時，我們發現，因為我校是一個以理工科專業為主的院校，計算機技術、通信技術等技術類專業較強，學校更重學生實用技術的培養，人文氛圍與一些綜合性院校相比有很大差距。而且，我校編輯出版專業在招生的時候，采取的是文、理兼招的模式，文科生與理科生人數相當，其中理科生的人文基礎相對較弱，通過調查發現，他們普遍希望增加技術應用類課程的比重。因此，我們調整過去純文科的專業定位和課程設置，將專業方向調整為“電子與網絡出版方向”，增加網絡傳播學、電子與網絡出版等課程，并與計算機學院合作開設多媒體設計與制作等課程。2008年，我院新增“新媒體藝術”這個專業，引進數位具有新媒體技術基礎的專業教師，借助學校的辦學定位和學院優質教學資源，在原來的基礎上再次調整專業定位，確定“新媒體”的專業方向。在課程設置方面，將一些人文課程合并，并取消了版本目錄學等課程，增加了傳播技術基礎、多媒體素材采集與制作、數字出版與網絡編輯等課程。經過三年發展，通過畢業生和企事業單位給我們的反饋發現，這一專業定位逐漸受到認可，在廣東地區，初步樹立培養跨媒體復合型人才的特色。

篇（3）

聯姻是機緣

廣州通澤機械有限公司是一家致力于綠色技術和設備研發的系統供應商，專注于無溶劑復合設備技術的研發與推廣。

華南理工大學輕工與食品學院是我國輕工和食品工程領域高層次人才培養與科學研究的重要基地。

兩個獨立的機構，因何機緣“聯姻”？如您所知，無溶劑復合技術研發。

所謂無溶劑復合，就是采用100%固體的無溶劑型膠黏劑，在無溶劑復合機上將兩種基材復合在一起的一種方法，又稱反應型復合。在此項技術中，無溶劑復合設備與無溶劑膠黏劑是兩個關鍵點，二者相輔相成，缺一不可。近年來，歐美地區每年新增的復合設備中，80%～90%為無溶劑復合設備，可以說無溶劑復合的確是一項值得期待的技術。

據廣州通澤總經理左光申介紹，早年間國內使用的無溶劑復合設備均為進口，而已安裝的設備大部分運行狀態都不理想。國內有3～4家制造商宣稱研發過無溶劑復合機樣機，但性能和技術水平遠沒有達到預期。總體來看，“三步（復合機、混膠機、復合工藝）中最多只走了第一步”。

現實難免殘酷，不過尷尬處境下一定潛藏商機。20世紀90年代初期，廣州通澤開始對國外設備和技術進行跟蹤，2007年開始研制無溶劑復合成套設備。左光申認準了無溶劑復合技術的市場前景，“一開始我們就決心把自己的退路堵死，集中精力進行設備和工藝的研發。”左光申認為，傳統軟包裝設備行業存在著嚴重的同質化競爭，前景堪憂，廣州通澤絕不愿意參與到傳統產品的惡性競爭中去。

左光申所說的“傳統產品”即為干式復合的相關產品。無溶劑復合的主要競爭對手是已經占據市場主流的干式復合工藝。經過多年發展，干式復合已形成了包括設備、材料、工藝、操作人員及技術支持在內的完整而成熟的體系，要在這一市場中搏下城池，無溶劑復合必須形成足以與之抗衡的體系力量。廣州通澤開發的無溶劑復合設備只是這一體系中的關鍵點之一，若無質量過硬的無溶劑膠黏劑作配合，性能再好的無溶劑復合設備也無法施展自身優勢。因此，廣州通澤迫切地需要無溶劑復合技術的另一個關鍵點—無溶劑膠黏劑的專業研究。但這一領域并非廣州通澤所擅長，能否“借力”研發成為左光申思考的問題。

而華南理工大學作為目前國內擁有相關專業博士學位授予權的少數院校之一，綜合學術優勢明顯，并且該校研究方向之一也與廣州通澤的主導產品方向一致。正如華南理工大學陳廣學教授所言：“廣州通澤做無溶劑設備比較強，我們這邊無溶劑膠黏劑、復合包裝工藝比較強，兩個結合在一起，就能形成一個完整的體系?！?/p>

本次“聯姻”緣起于一位學生的偶然發現。陳教授帶領的一位博士生發現廣州通澤的項目與華南理工大學的研究方向有共同點，且同處廣州，面對市場環境相同。經過多方協調溝通，2010年初，廣州通澤與華南理工大學達成了協議，共同開展“高性能無溶劑綠色包裝復合設備及工藝研發”項目。

成功靠經營

兩家完全不同的機構，為了共同的目標聯合在一起，要想取得項目成功，首先要在價值觀上保持協調。這也就是陳廣學所說的“合得來”。在廣州通澤與華南理工大學之間，在面向市場與保持學術研究前瞻性之間，需要找到一個平衡。“學校應盡量向企業靠?！标悘V學認為，學校應該與市場同步，而企業也應該以先進、創新為目標，實施貫徹項目。

雙方的共同認知為項目成功定下了“和諧第一音”，接下來就是深入到項目研發過程中靈活經營了。由于此項目較為特殊，聯姻雙方各司其職，優勢互補：廣州通澤負責無溶劑復合設備的研發和生產，而華南理工大學則主導無溶劑膠黏劑配方的研發任務。當新配方膠黏劑研制出后，華南理工大學的研發團隊會在廣州通澤的無溶劑復合設備上進行測試，根據測試結果調整配方，同時對廣州通澤的生產工藝提出建議和意見。

篇（4）

學生被騙：名校招考，松了戒備

今年7月下旬，各大高校錄取工作接近尾聲，數百名廣東落榜生，突然接到自稱華南理工大學招考人員打來的電話。對方聲稱，可以幫他們進華工讀自考學位，“第一年讀專科，第二、三年就可以升本科”，并且可以享受和該校本科生同樣的教學資源，畢業獲得國家承認的學歷證書。

起初，學生們對這類送上門的招生電話還心懷戒備，但聽說假期招生辦有專車免費接送學生入校參觀，就決定去看個究竟。7月28日至8月25日期間，不少接到電話的學生，或獨身或在家長陪同下，由專車接至華工參觀了教學樓和宿舍樓。招考人員給他們分發了《2011級新生入學須知》，明確了學生報到時間為8月25日；地點在華工東區教工活動中心，這與電話里口頭承諾的入學安排相符，所以取得了不少學生的信任。

據統計，在規定時間前來報名的共有400多名學生。他們在報名當天上午繳納了第一學年的學費，包括技能培訓費、學費、考試費、住宿費、保險費、軍訓費等，共計1.1~1.3萬元不等。奇怪的是，學校出具的兩張收據上并未蓋華南理工大學的公章，而分別是“華南理工大學老教授協會”和“廣東省科技職業培訓學?！?。

來不及推敲這兩個公章背后的用意，當日下午，這400多學生就被直接拉往位于從化的廣州南洋英文學校開始為期10天的軍訓。

軍訓結束后，9月4日，學生們被包車送回華工所在的廣州市天河區，但車子卻過校門而不入。下車后，學生才知道被安排在華工附近的廣州氣象衛星地面站和緊靠華工西區一座培訓學校的宿舍樓內住。部分學生反映，“那邊沒有裝修過，十幾個人住一個宿舍，蟑螂、蟲子到處亂爬，根本就不能住?！倍蠋煂Υ艘唷皢】跓o言”。再三逼問后，學生才知，他們將要住的宿舍并不在華工校內；而他們的課程，也和華工學生大不相同，除了一些號稱由華工老教授教的基礎課外，其他大多是培訓課程。一切的一切，都跟“招考人員”承諾的大相徑庭。直到此時，學生方才意識到自己被騙，聯想到收據上的詭異，他們蜂擁回教工活動中心討要說法。騙局被識破后，培訓機構難敵學生家長的激動情緒：承諾愿意全額退款。

9月5日，培訓機構派來兩名老師正式開始退款，因無點鈔機，每人萬元的學費全為人工點鈔，持續了三日才將錢款悉數退還。而400多名學生就因這樣一個騙局，錯過了報考他校的機會。

騙局：再三出現，招數不變

其實早在2009年7月，一模一樣的詐騙招數在華工就發生過一次。

2009年，有一批廣東學生收到了一份招生簡章。該招生簡章的抬頭是“華南理工大學”的?；张cLOGO，中間是華南理工大學五山路381號正門的圖片，下方則注明“高技+大專（本科）雙學歷――國家高技能大學生培養新模式”。招生簡章的內頁，則是華工的簡介和專業設置，地址標著“廣州五山華南理工大學西區體育館北側”。

學生撥通招生簡章上注明的招生電話后，對方聲稱是華南理工大學招生辦，對有意報名的學生，學校有專車接至校內參觀。信以為真的學生在參觀完學校后，被領到華工體育館旁，一棟標有“學院教學二部”的五層建筑內。負責接待的老師拿出了另一版本的招生簡章，這份簡章的封面除了華南理工大學外，還出現了“廣東省科技技工學?！钡拿Q。但老師強調，學校就是“華工繼續教育學院二部”，是華工辦的。授課老師來自華工，學生畢業可獲得蓋有華工印章的畢業證書。學生可享用華工校內的圖書館、體育場等公共資源。因網上報考該校的人數“有幾千人”，如果要報名，首先要繳納1000元的留位費。

兩份截然不同的招生簡章，還要收取1000元的留位費，這一切，都讓人心生懷疑。在學生及家長的投訴和媒體合力挖掘下，結果發現，這是一場子虛烏有的合作?！皬V東省科技技工學?！辈⑽磁c華工聯合辦學，雙方只簽署過一份協議，該協議顯示：該校學生考上華工成教，華工優先錄取。而這些學校之所以敢打著華工的旗號招搖過市，是因為華工旁邊有很多技校，就貼著華工圍墻，不知情的學生或家長，會誤以為學校在華工校內。

隨后，廣東省勞動和社會保障廳證實，廣東省科技技工學校的確有正規的辦學許可證和招生資格，不是“山寨學校”。而當媒體質問廣東省科技技工學校負責人與華工的關系時，對方此次的回應卻與華工老師所說基本一致，但對招生老師所說的――隸屬華工，與華工學生享受同等待遇及收取留位費一事只字不提。

這件事，最終因雙方澄清及時，并未給學生等造成影響，而平靜收場。可是，招生老師為何撒謊？他們的虛假招生背后是否有更隱秘的利益關系？這一系列問題無人回答，亦無人調查。或許，正是這些類似事件的不了了之，才促成了兩年后的華工又陷入了招生騙局。

名校和培訓機構的隱秘利益鏈條

由于這次招生事件發生在華工校園內，就在250名學生大鬧教工活動中心時，華工派出工作人員前去現場查證。第二天下午，華工官方申明，稱此事與華工繼續教育學院無任何關系，純屬校外培訓機構盜用華工繼續教育學院名義進行虛假招生，并表示已向天河區五山派出所報案。

但學生們對此申明表示懷疑。華工各個進出口都有學校保衛處所設的交通卡，外來大巴沒有學校的批條是不能進入校園的，除非保衛處領導同意才能臨時放行。當時將近10輛大巴多次進出校門，通行無阻；400多名學生在校內大張旗鼓地報名繳費，學校會完全不知？

對此，一位不愿意透露姓名的華工宣傳部負責人的解釋是，華工教工活動中心是學校離退休人員和在職教職工業余休閑場所，華工老教授協會也位于此幢樓內。當時，該培訓機構只是租用了華工教工活動中心的一些場地，但“沒想到他們盜用了華南理工大學的名義進行欺詐式招生”。該負責人還進一步證實，不僅該培訓機構承諾的“在校園內住宿”是虛假的，“在校園內上課、與華工學生共享教學資源”也是不可能的，“連華工的繼續教育學院都不允許在華工校園內授課，而是在校外設立教學點”。該負責人強調，這些學生根本不可能拿到華工任何種類的畢業文憑。

針對學生收據上“華南理工大學老教授協會”的公章，華工在接受媒體采訪時承認，協會中的確有個別人參與了這件事?！吧鐣弦恍┡嘤枡C構邀請一些退休的老教授教書上課，于是有一些人與所謂的廣東省科技職業培訓學校合作招生，答應為后者上課，并收取一定比例的學費作為報酬?！钡A南理工大學老教授協會為廣東老教授協會團體會員，系群眾性學術團體，雖然打著校方的名義，但校方對其并沒有多大的約束力。

這樣的解釋貌似嚴謹，但是否有足夠的說服力？

據華工知情人員透露，9月8日是廣州天河區人大選舉日，而選舉的地點恰在華工教工活動中心，為了盡快解決學生聚眾的現況，華工不但負責招待自9月4日起滯留在校的學生及家長食宿，甚至還幫助培訓機構籌措償還的錢款，而籌資中，還包括了部分華工領導的個人財款。由于學生繳費時，800元軍訓費已在軍訓時交予教官，這400多人共30多萬的錢款，培訓機構一時根本拿不出。為了不影響8日的人大選舉，學生必須遣散，退款一事要在3日內完成。華工只能緊急籌款幫助退還。

不管是為了聲譽還是為了保護學生利益，華工的這一舉動，表面上是收拾殘局，但其背后的利益關系明眼人一看就知曉。因為9月8日后，這間詐騙機構在歸還完學費后，消失了。能將整個事件探求究竟的，恐怕只有接到報案的五山派出所。

目前，五山派出所和廣州市公安局以“案件還在調查中，不能透露任何消息”為由，拒絕了本刊記者的采訪。可另有知情的華工老師猜測，這次事件應該是華工的繼續教育學院與廣東省科技職業培訓學校的一次合作，雙方可能簽訂協議，諸如該校學生考上華工成教，華工優先錄取或畢業后可能獲得華工繼續教育學院頒發的畢業證書等。不然，校外巴士怎會在學校進出自由？事發后，學校怎會幫助培訓機構賠錢安撫學生情緒？

事實上，根據本刊記者調查，華工繼續教育學院在外與一百多所培訓機構都有合作關系，合作程度不一。這樣的合作辦學，大多是基于某種資源的共享，如，東方標準中心與華工繼續教育學院簽定網絡成人教育直屬班聯合辦學協議，成為華工動漫設計與制作專業網絡成人教育直屬班的實訓基地等。在這個合作過程中，培訓機構提供了實操的場地和課程，校方則至少提供了“華南理工大學”的名聲等無形資產。對于多數培訓機構來說，和名校發生關系是生源的主要保證。

培訓機構：

騙招常見，奈何屢試不爽？

你或許想問，廣東省科技職業培訓學校這次能成功詐騙400多學生，它的招數有何獨特之處？你或許還想問，為何類似的招生詐騙頻頻出現，學生還會頻頻受騙？騙局不能被制止的“漏洞”究竟在哪里？

先看這次事件的主角――廣東省科技職業培訓學校，在網絡上基本查不到關于它的任何信息。僅在一個天天招生的網站上，留有一則該校的招生通告和學校簡介。

點開學校簡介的鏈接，上面寫的是：廣東省科技培訓學校，成立于1993年，隸屬于廣東省科技協會，是我省普及科學技術的一家著名培訓機構，主要從事計算機教育、會計教育，職稱教育。學校地址位于五山路科技新街（華南理工大學正門），并留有聯系電話，但當本刊記者撥打電話時，提示已是空號。另有網頁提供的學校地址是：廣州越秀區連新路171號，但聯系電話同樣為空號。除此之外，網上再也沒有該校的任何信息。

不過如果仔細看的話，你可以發現“廣東省科技職業培訓學?！钡膶W校簡介鏈接上，介紹的是“廣東省科技培訓學校”，這兩個名字究竟是不是同一學校？當記者致電廣東省科協時，其負責人卻明確否認，表示屬下沒有叫這兩個名字的機構，“完全是一個民辦、可能還是非法的”培訓機構。為何非法的教育機構能存在十多年之久，這些機構誰來監管？這顯然是個大問題。

篇（5）

專業特色： 船舶與海洋工程系是全面應用信息技術從事船舶與海洋工程結構物及相近領域的設計、研究、制造、規劃、經營與管理等的工程學科，長期以來奉行“厚基礎、嚴要求、重能力、強適應”為辦學宗旨。

師資設備：船舶與海洋工程系非常注重師資隊伍建設和人才培養，現有專職教師18人，教授7人（其中6人為博士生指導教師、1人為華南理工大學“百人計劃”特聘教授）、副教授6人、講師5人， 84%的教師具有博士學位，形成了老、中、輕相結合，知識與職稱結構合理的師資隊伍。在校本科生近200人，碩士研究生近40人，博士研究生近20人。在本科教學中不僅注重學生基礎知識的訓練、計算機和外語能力的培養，還積極開展課外科技創新活動，以培養學生的創新能力，并多次在各種國內、校內大學生科技比賽中獲獎。設有華南理工大學船舶海洋工程科學與技術大學生創新能力培養基地。

篇（6）

目前中山大學沒有開設建筑學專業，也沒有其他土建類專業。

歷史上的中山大學有建筑學，它的前身為創建于1932年的襄勤大學建筑學系，于1938年并入當時的國立中山大學工學院，在1952年組建華南工學院建筑系時，中山大學工學院的建筑學學科并入了華南理工大學，從此中山大學就沒有了建筑學。

國內建筑學界有建筑老八校說法，指的就是清華大學、東南大學、同濟大學、天津大學、華南理工大學、重慶大學、哈爾濱工業大學和西安建筑科技大學這八所建筑學的名校。

（來源：文章屋網 ）

篇（7）

華南理工大學夏令營活動，學校提供給入營同學夏令營期間的免費食宿，市內營員不安排住宿，并根據所在學校到廣州的距離補貼一定數額的交通費。

夏令營結束后，各學院將對參加夏令營的同學進行綜合評價，對評價優秀的營員，若獲得所在學校推免資格并報考該學院碩士或博士研究生，可以免面試直接錄取。

優秀營員若參加統考報考該學院，達到報考專業的學院線，可向學院申請免復試優先錄取資格。未獲優秀營員資格、但取得考核合格的營員，若能獲得本科所在學校的推免資格，報考我校相關專業，也可向學院申請免復試，經學院審核同意后，也可獲直接錄取資格。

夏令營是一個可以與更多人相處溝通的機會，是一次很好的社會體驗，華南理工大學夏令營每年都會舉辦。

（來源：文章屋網 ）

篇（8）

華南理工大學：只有建筑學院的專業要求學生加試素描，其他專業都是按照分數優先、遵循志愿的原則來安排專業，并且我校沒有專業級差。

《求學》：貴校有沒有基地班、特色班等？如果有，具體有哪些班？就讀這些班有哪些具體要求？

華南理工大學：我校有7個創新班（本碩、本碩博連讀），分別是機械類、工程力學、材料類、化學類、數學類、計算機全英創新班、自動化，這七個創新班是作為七個專業來招生的；另外我校入校后還有電子聯合班、計算機聯合班。

《求學》：許多學校對特殊的人才的選拔會有特別招生的政策，貴校有哪些特招政策？

華南理工大學：我校自主選拔考試中有特殊人才一項。《求學》：近年來，藝術類報考比較熱，貴校招收藝術類考生嗎？近三年的報考情況如何？錄取有幾種方式？華南理工大學：我校招收藝術專業考生，藝術專業有：音樂表演、舞蹈學、藝術設計。近三年專業報考考試人數保持在8000人左右。藝術學院錄取方式按文化課過各省藝術類文考控制分數線，專業按本校專業考試成績從高到低錄取，同時專業課必須通過該省的聯考。

《求學》：請問貴校有哪些特色專業呢？這些特色專業的優勢在哪里？

華南理工大學：國家特色專業有網絡工程、集成電路設計與集成系統、機械工程及自動化、輕化工程、食品科學與工程、計算機科學與技術、信息工程、建筑學、材料科學與工程、自動化、數學與應用數學；廣東省名牌專業：計算機科學與技術、自動化、信息管理與信息系統、輕化工程、土木工程、信息工程、機械工程及其自動化、數學與應用數學、工商管理、化學工程與工藝、建筑學、機械電子工程、食品科學與工程、工程力學、電子科學與技術、高分子材料與工程、應用化學、生物工程、城市規劃。

學校擁有一批有較強實力的科研機構及技術開發基地，其中包括2個國家重點實驗室、2個國家工程研究中心、2個國家工程技術研究中心、3個國家工程實驗室(與企業合建)、7個教育部重點實驗室、4個教育部工程研究中心、8個廣東省重點實驗室、3個廣東省工程技術研究開發中心、8個省級人文社科重點研究基地等省部級以上科研機構54個，以及國家甲級建筑設計研究院、國家大學科技園，并以此為依托形成了眾多重點科研基地，承擔了一大批國家、省市的重點科研任務，形成了多學科門類、多專業聯合攻關，基礎研究、應用研究、開發研究一條龍的科研格局。學校堅持科學研究面向市場、科技成果轉化進入市場，2009年學校實到科研經費突破7億元，有效專利總量居全國高校前五名，是全國第一批企事業專利試點工作先進單位。

《求學》：貴校的獎助學金制度是如何的呢？是否能夠給農村學生提供一些經濟上的減免政策和照顧？

華南理工大學：我校提供以下幾種方式幫助有經濟困難的學生解決學習生活上的問題：①國家助學金。我校的國家助學金資助標準分為2000元/人•年、3000元/人•年兩檔。②國家助學貸款。每生每年申請金額原則上不超過6000元，利率按中國人民銀行規定的同期貸款利率執行，畢業后一至兩年內開始還款，畢業后六年內還清。在校期間的助學貸款利息全部由財政補貼，畢業后利息全部由學生自付。國家助學貸款是信用貸款，學生不需要辦理貸款擔保或抵押，但需要承諾按期還款，并承擔相關法律責任。③勤工助學。學校設立勤工助學中心，負責對勤工助學學生應聘資格的審定及崗位的安排，指導、管理和監督勤工助學的各項工作，拓展社會服務項目。有多種崗位可供選擇，學生可通過課余時間勤工助學，獲得工作報酬。④社會資助。我?，F有社會各界捐贈設立的校級助學金二十余項，資助金額從1000元/人•年到5000元/人•年不等；助學金中有一次性資助的，也有根據學生表現連續資助至畢業的，每年資助人數近千人，是我校資助體系中重要的組成部分。此外，各學院也有各種社會資助項目。⑤臨時生活困難補助等。

《求學》：針對學生的就業，貴校是怎么做的呢？怎樣保證學生就業率呢？

華南理工大學：我校地處珠江三角洲，是華南地區唯一直屬教育部的以理工為主的重點大學，有著得天獨厚的地域優勢，加上我校培養的畢業生具有專業基礎扎實、綜合素質高和創新能力強的特點，深受用人單位的歡迎；每年我校各專業畢業生供需比例均在1：6以上，畢業生的就業率達97%以上，在教育部直屬高校和廣東省地區重點高校中名列前茅。我校的人才培養質量與華南地區遠大的經濟發展前景及市場對人才的巨大需求，為我校畢業生的就業與創業提供了更充足的機會和強有力的保證。2009屆我校本科生就業的單位性質流向為主要民營及私營企業2355人、國有企業1050人、三資企業223人、事業單位321人、其他企業466人、部隊及國家機關288人，出國56人，分別占就業人數的49.5％、22.1％、4.7％、6.7％、9.8％、6.0％、1.2％。

暨南大學

《求學》：請問暨南大學校名的來歷及辦學歷史、方針？

暨南大學：“暨南”二字出自《尚書•禹貢》：“東漸于海，西被于流沙，朔南暨，聲教訖于四海?！币饧疵嫦蚰涎?，將中華文化遠播到五洲四海。前身是1906年清政府創立于南京的暨南學堂，1927年更名為國立暨南大學。直屬國務院僑務辦公室領導。執行“面向海外，面向港澳臺”的辦學方針。同時兼收內地學生。

《求學》：暨南大學有哪些辦學特色？

暨南大學：中國第一所由國家創辦的華僑最高學府，中國最早招收外國留學生的大學之一，國家“211”工程重點建設綜合性大學。學校目前有12000多名海外學生，分別來自83個國家及港澳臺地區，高居全國各大學之首。國際學院設有6個專業，實行全英語授課。與五大洲近150所高校及科研機構簽訂了合作協議，開展學術交流及互派交換生。從海外引進知名學者及優秀人才，科研和學科建設工作緊密結合國際前沿與國家經濟建設發展需要。

《求學》：請問有何特殊報考要求？

暨南大學：對國內招生嚴格執行國家制定的各項規章制度，無特殊要求。對海外及港澳臺地區的學生采取免試錄取及考試錄取兩種方式（詳情請查詢我校官方網站上的招生信息）。

《求學》：請問有哪些辦學地點？

暨南大學：共有四個校區：主校區在廣州市，另在廣州市廣園東路、深圳市、珠海市設有三個分校區。四個校區錄取標準一致、學費標準一致、畢業證書一致。

《求學》：請問招收藝術類、體育類考生嗎？

暨南大學：藝術學院四個專業：美術學（中國書畫鑒賞方向）、動畫、導演（影視編導方向）、音樂學（音樂藝術表演方向）及音樂學（作曲與電腦音樂制作方向）。新聞與傳播學院：播音與主持藝術。體育部：體育教育。報考以上專業的考生需獲得當年當地?。ㄊ小^）專業術科統考合格證及我校?？己细褡C（詳情請查詢當地或我校公布的招生章程）。

《求學》：請問畢業生的就業狀況如何？

暨南大學：學校有4個國家級重點學科、14個廣東省名牌專業，加上特色化的培養方式、生源多元化的教育背景，每年的總體就業率均接近95%，一些專業的畢業生供不應求。且就業分布較廣、適應領域寬，區域主要集中在以廣州為中心的珠三角地區。每年學校主辦多場招聘會，平均3天一場。

《求學》：請問一般在當地的排名中，排在前幾位的考生可以被錄?。?/p>

篇（9）

高校是我國科技創新體系的重要組成部分，在提高我國自主創新能力和社會主義現代化建設進程中發揮著重大、不可替代的作用。產學研合作是高校通過企業服務社會的重要途徑，也是企業依托高校不斷提高自主創新能力的必由之路。為了提升陽江企業的自主創新能力，提高產品的競爭力，大力發展高新技術產業，改造傳統產業，發揮科技的強大支撐作用，陽江各級黨委、政府十分重視產學研工作，與高校建立了長期的產學研合作關系。在省部產學研辦的指導和支持下，陽江市科技局與華南理工大學達成共識，在陽江組建了“華南理工大學陽江工業技術研究院”。幾年來，該研究院與陽江企業積極合作，提供技術服務，并與多家企業簽訂并完成了一批科技合作項目，為陽江工業技術創新提供了一個很好的服務平臺，為提升陽江工業的整體競爭力，把陽江打造成為“世界刀剪之都”提供了強有力的技術支撐。

陽江豐富的自然資源和發展勢頭已經引起許多高校的關注：廣東海洋大學提出了組建“陽江農業技術研究院”的設想；陽江市人民政府與廣東海洋大學簽署了雙方共建社會主義新農村合作協議；陽江市還有5個單位分別與廣東海洋大學的相關學院簽訂了產學研合作項目，其中雙方在陽東縣東平鎮珍珠灣的珍珠養殖項目，已經由試驗轉向規?；B殖和生產。

陽春市人民政府與華南理工大學研究生院簽訂“貫通式”產學研合作培養模式的協議，建立了華南理工大學研究生掛職鍛煉社會實踐基地。到目前為止，已有15批近300名研究生到當地的行政機關、鎮和企業擔任局長助理、鎮長助理和經理(廠長)助理，為鄉鎮和企業的發展出謀獻策，幫助解決技術問題，為陽春市的經濟發展做出了突出貢獻。

以企業為主體，積極引導和扶持企業開展產學研合作

企業作為產學研合作的主體，企業與高校的產學研合作越緊密，合作的范圍越廣，產品的競爭力越強，企業的發展就越快。陽江缺少高校和科研院所，缺乏高科技人才，已成為阻礙經濟社會及至企業發展的瓶頸，開展產學研合作迫在眉睫。由于充分認識到產學研合作的重要性，陽江市各級黨委、政府制定了相應的政策并給予資金支持，科技部門積極探索產學研合作的模式，扶持企業開展產學研合作。目前，與高校合作的企業不斷增多，合作的范圍不斷擴大，合作的層次不斷提升。比如，陽江市寶馬利汽車空調設備有限公司專門設立了產學研辦公室，由總經理親自負責日常的組織協調和運作管理工作。該公司與華中科技大學、華南理工大學等高校建立了戰略合作伙伴關系，借助高校的科研力量、聘請行業的專家組建了技術研發中心，每年都有1到2個新產品面世，已連續多年獲省、市科技進步獎勵。該公司正與華南理工大學洽談在公司設立“華南理工大學制冷與空調博士后工作站”，計劃與華中科技大學建立“院士工作室”。隨著產學研合作的不斷深入，公司自主創新能力不斷增強，在短短幾年中，公司從年產值幾百萬元上升到2007年的2億多元。陽江市新力工業有限公司領導也十分重視產學研合作，公司改制以來，先后與北京航空航天大學、華南理工大學、北京科技大學等高校建立了長期合作關系，完成了多個項目的合作，解決了企業在自動化生產、節能減排降耗、減少加工工序和人力等方面的多項關鍵技術，提高了公司的生產效率和產品質量。取得了顯著的經濟效益，2007年實現總產值5.3億元，比上年翻了近一番。

以科技成果推介洽談會為紐帶，加快產學研合作步伐

為了促進高校、科研院所的科技成果在陽江轉化，讓陽江的企業更多、更直接地了解高校的科研成果和科技優勢，市科技局每年都要聯系高校到陽江舉辦產學研合作校企對接活動，加強企業與高校的聯系，推動企校雙方建立長期的合作關系。

2006年10月24日～27日，在陽江刀博會期問，陽江市舉辦高等院校、科研院所科技成果推介洽談會，清華大學、華中科技大學、中山大學、華南理工大學、中科院北京分院、廣州分院等24家全國著名高等院校、科研院所的70多名專家、教授參加了洽談會。有14家高校、科研院所在會上了33項科技成果，12家企業與高校、科研院所簽訂了科技合作項目19項。

2007年7月6日，陽江舉辦了廣東海洋大學科技成果推介洽談會暨校、市合作項目簽約儀式。會上，廣東海洋大學就水產類、種養類、食品加工類等專題進行成果推介；陽江的15個單位與廣東海洋大學簽訂了合作項目。簽約的科技項目都具有較高的技術水平和推廣應用價值，如牡蠣殼的綜合利用技術，既可以制成美容化妝品，又可以制成環保吸音涂料，變廢為寶。

2008年8月下旬，陽江市科技局還將承辦由省科技廳、省產學研辦和陽江市人民政府聯合主辦的“部屬高校、科研院所廣東(陽江)行產學研合作系列活動”，屆時將有全國各地30多家高校、科研院所參加成果推介、校企對接、合作項目簽約和企業考察等系列活動。

以技術創新平臺建設為前提，夯實產學研合作基礎

為進一步做大做強陽江支柱產業，改造和提升傳統產業，2005年，陽江市科技局積極整合社會各類資源，依托高校、科研院所和有關企業，組建了“陽江市五金刀具創新中心”，為全面提高陽江市五金刀剪這一特色支柱產業的技術水平和產業競爭力提供了有力的科技支撐。為了幫助企業在科研立項、新產品開發、專利預警、專利戰略研究等工作中正確選定開發方向，提高研發起點，推動企業充分利用專利信息資源，市科技局又組建了“陽江市五金刀剪專利信息數據庫”。為了夯實產學研結合的基礎，更好地開展產學研工作，提升陽江五金刀剪產業的科技水平，創世界知名品牌，在省產學研辦的具體指導和大力支持下，市科技局組織了陽東五金刀剪科技產業化基地申報“廣東省教育部產學研結合示范基地”項目并獲準實施，成為2007年第一批“廣東省教育部產學研結合示范基地”，為陽江今后的產學研工作開展搭建了平臺，打下了良好基礎。

篇（10）

隨著高校圖書館的快速發展，傳統的藏書服務已難以滿足高校師生教學和研究的需要，特藏資源建設逐漸成為各高校圖書館建設的重點[1]。特藏資源通常是指一個圖書館所收藏的文獻資料具有自己的獨特風格[2]，即根據本校的辦學、專業、地區等特點以及主要讀者群的需求特色，圖書館在文獻資源建設過程中逐漸形成具有一定特色和地區或行業優勢的館藏資源體系。特藏資源建設可為讀者提供特色服務并提高圖書館的影響力，因此，建設特藏資源對圖書館具有重要意義。尤其在信息網絡化的環境下，特藏資源的數字化將在教學和科研等方面呈現出巨大的作用。

華南理工大學是以工見長，理工結合，管、經、文、法等多學科協調發展的綜合性研究型大學。華南理工大學圖書館（以后簡稱為“我館”）伴隨1952年11月學校的組建而成立，隨學校的更名、拆分和重組幾度更名，其歷史淵源可追溯到更久遠的中山大學工學院、嶺南大學工學院等圖書館。由于具有較長的歷史沉淀，學校圖書館逐漸形成了以收藏化工、輕工、食品、材料、機械、電子、建筑等工科類圖書館藏為特色，同時兼藏數學、物理、化學、生物、管理及少量文科類等圖書資源[3]。本文將介紹我館特藏資源的建設及利用等情況。

1 我館特藏資源的建設

我館很早就重視特藏資源的建設，1988年即建有特藏室，分類整理和收集校內外學者捐贈的特色書籍和保護古籍文獻。目前的特色館藏資源建設主要包括如下幾個方面：

1.1 碩士和博士學位論文資源

收藏了1980年以來我校研究生的碩士學位和博士學位論文的紙質版本，同時置于校本部和大學城分館中；還收藏了2003年以后上述論文的電子版本，可在我館的電子閱覽室全文下載，以方便讀者使用。

1.2 古文獻資源

最具有代表性的有《李明仲營造法式》、《中國營造學社匯刊》、《清式營造則例》、《天賴閣舊藏宋人畫冊》、《石鼓文疏記》、《中華民國新地圖》、《越器圖錄》、《易縣清西》、《園治》、《金陵古跡圖考》、《萬有文庫》等。這些珍貴文獻部分置于特藏室的展柜中，以便鑒賞和利用。大學城分館藏有現存規模最大、資料最豐富的類書《古今圖書集成》，以及《周易經傳集解》、《大易通解》、《武經總要》、《釋文紀》等文獻。

1.3 館藏書章資源

收藏超過50多枚，如華南理工大學圖書館藏書、廣東化工學院圖書館藏書、中大圖書、暨大圖書、廣州師范專科學校圖書館藏、南昌市圖書館贈、湖北圖書館贈閱、龍慶忠藏書等書章。部分書章經過整理后專設展示欄置于特藏室供讀者欣賞。

1.4 特色捐獻資源

主要有我校建筑學龍慶忠教授捐贈的以建筑歷史與理論為特色的圖書文獻；中國科學院院士張佑啟的捐書；我?？图椅幕芯克L譚元亨教授的捐書等。這些捐獻文獻具有歷史、學術、科研、教學等特色價值。

1.5 網上特色資源

隨著信息技術的發展，我館從20世紀末開始對部分特色資源有計劃地進行了數字化建庫工作，同時參與了中國高等教育文獻保障體系導航庫和專題特色資源庫、大學數字圖書館國際合作計劃的輕工技術圖書數字化、廣州地區高校圖書館聯盟的中外文期刊聯合目錄數據庫等特色資源的建設。目前，建成了數十個數據庫與學科服務平臺，如華南理工大學博碩士學位論文服務系統、土木工程與管理專題資源庫、管理案例全文庫、期刊評價與投稿指南以及機械與汽車、輕工與食品、化學與化工、土木與交通等學科的服務平臺。

2 提高特藏資源使用率的措施

我館的主頁上專門列有學位論文和特色資源等欄目。圖書館通過主頁呈現出其收藏特色，而特藏資源是吸引讀者的亮點。對于特藏資源，可在特藏室查閱，亦可在電子閱覽室或網絡上查閱和下載，方便讀者使用和共享。

在每年的新教工入職崗前培訓和新生入學時，圖書館配合學校進行介紹，使新教工和學生很快了解我館館藏特色和本校師生的學術研究現狀。研究生或本科生進行畢業論文或設計時，通過查閱本校特色資源，很容易了解本專業和本課題的研究進展；在論文撰寫階段，通過查閱博碩士論文數據庫或期刊評價與投稿等特色資源，了解論文寫作的要求與規范。在接待各參觀團體時，除介紹一般館藏資源外，側重介紹網絡特色資源和參觀特藏室，把特藏資源作為我館向外界展示的重要窗口。

3 豐富特藏資源的建議

目前我館的特藏資源還不夠豐富，利用率亦不夠高，有待于進一步開展下列方面的工作：

3.1 收藏本科生的優秀畢業論文、設計及獲得省級以上獎勵的文獻資料

因為本科生是學校的主要部分，收藏這些資源，便于學生尋找相關資料，有利于規范本科教學和激發本科生的學習積極性。

3.2 收藏本校教師編寫出版的教材、教學參考書、專著及重要的設計作品等資料

這類文獻讀者較多，分類整理和收藏有利于師生們充分利用這類資源，同時提升學校的影響力。

3.3 收藏本校師生發表的高水平論文資源

如收藏SCI、EI、ISTP以及在國內高水平雜志上發表的高水平論文的題目。由于學校科研處已委托圖書館進行這類資源的檢索，每年專門印刷一本有關此方面的資料，圖書館應注意收藏，在此基礎上可以專門收集在公認的著名雜志上發表的少數論文。

3.4 收藏工業設計和建筑設計等特色文獻資料

工業和建筑設計是我校許多師生研究的內容，這些資料的收集有利于提升師生的設計水平。

3.5 豐富收藏具有地方特色的古籍、善本或名畫等

可通過鼓勵師生和校友捐贈及購買等方式增加這些方面的資料，增加我館的文化內涵。

3.6 特藏資源的完全網絡化

資源網絡化可方便師生隨時隨地充分利用學校的特藏資源，提高其使用率。

總之，通過我館員工、學校師生及熱心人士的共同努力和不斷完善，我館特藏資源將變得越來越豐富，成為廣大讀者欣賞、學習和研究的重要資源。

【參考文獻】