播音配音練習(xí)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇播音配音練習(xí)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

A Brief Discussion on the English Teaching Methods Based on Students Majoring in Broadcasting and Hosting in Art College

XIA Ying

(Radio & Film College of Chengdu University of Technology, Chengdu, Sichuan 611745)

AbstractEnglish teaching for students majoring in broadcasting and hosting in Art College should be closely combined with their majors to foster talents in mass media. This paper will discuss the teaching methods based on students majoring in broadcasting and hosting, and how to improve their English as well as their professional skills.

Key wordscollege English; teaching methods; broadcasting and hosting

0 引言

藝術(shù)院校的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)與其他高校相同，都是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力,使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中，能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面信息交流。但由于播音主持專(zhuān)業(yè)自身的特殊性，其英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該更有針對(duì)性和實(shí)用性。

全球化的大背景對(duì)新聞媒體人的培養(yǎng)提出了更高的要求，作為大眾傳播活動(dòng)橋梁的電視節(jié)目主持人必須具備更高的綜合素質(zhì)，而較高的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力和交流技能就是其中之一。作為廣播電視節(jié)目主持人，必須具備一定的英語(yǔ)交流能力。比如新聞播報(bào)中的英文單詞，節(jié)目中出現(xiàn)的外國(guó)嘉賓直接對(duì)話(huà)；在節(jié)目制作過(guò)程中實(shí)現(xiàn)跨文化交流等等。只有具備較嫻熟的英語(yǔ)運(yùn)用能力，才能在各種情況下順利完成廣播電視節(jié)目的制作。因此，播音主持專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)必須采用與其專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的教學(xué)方法。

1 播音主持系學(xué)生的特點(diǎn)

1.1 思維活躍，易于接受新鮮事物

播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生追求時(shí)尚，自由和自我，枯燥無(wú)味的教學(xué)方式很難吸引他們的興趣。加之很多藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的文化課特別是英語(yǔ)底子薄，興趣不高，要在大學(xué)期間培養(yǎng)他們的興趣，必須在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上加以創(chuàng)新。單一的課本往往不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，教學(xué)的內(nèi)容和方法必須與時(shí)俱進(jìn)。

1.2 個(gè)性鮮明，表達(dá)能力強(qiáng)

播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往有很鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，擅于表達(dá)自己，能夠進(jìn)行很好的課堂互動(dòng)。因此，課堂上可以增加與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正融入課堂。比如課堂討論，辯論等環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生自由發(fā)表各自的見(jiàn)解。

1.3 情感豐富，模仿能力強(qiáng)

播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生情感細(xì)膩，擅于觀(guān)察和體驗(yàn)。一方面，這有利于師生之間建立良好的情感基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)師生在課堂內(nèi)外的溝通交流，及時(shí)得到教學(xué)反饋。另一方面，有利于教師對(duì)學(xué)生的了解，把握學(xué)生的不同情況，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué)。

模仿能力強(qiáng)是播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生的另一特點(diǎn)，而這一特點(diǎn)往往又是提高英語(yǔ)水平的有利因素。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生模仿一些朗誦，演講甚至是電影對(duì)白的片段，以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

1.4 專(zhuān)業(yè)敏感性強(qiáng)，對(duì)新聞?dòng)歇?dú)特的敏銳感

播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為將來(lái)的新聞媒體人，對(duì)新聞及新鮮的事物有獨(dú)特的敏銳感，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有較高的要求，因此英語(yǔ)教學(xué)必須與其專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，特別強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。針對(duì)這一專(zhuān)業(yè)，教師可以把新聞播報(bào)及節(jié)目主持和英文相結(jié)合，既提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又鍛煉了其專(zhuān)業(yè)技能，體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。

2 與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的英語(yǔ)教學(xué)方法

2.1 興趣愛(ài)好的自我展示

英語(yǔ)教學(xué)首先是要提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生而言，把興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)相結(jié)合是最佳的途徑。英語(yǔ)課堂應(yīng)該是學(xué)生自我展示的一個(gè)舞臺(tái)。他們可以在每節(jié)課開(kāi)始用英語(yǔ)介紹自己喜歡的或他們感興趣的話(huà)題。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，教師也可以通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)了解每個(gè)學(xué)生的情況，從而鼓勵(lì)學(xué)生，增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

在通過(guò)自我展示的階段之后，就可以進(jìn)入命題話(huà)題的階段。這個(gè)階段可以通過(guò)分組的形式來(lái)完成。每組的學(xué)生需要針對(duì)不同的話(huà)題搜集資料進(jìn)行討論。這些話(huà)題可以是英語(yǔ)考試中常出現(xiàn)的命題，也可以是最近熱門(mén)的一些話(huà)題。學(xué)生需要針對(duì)這一話(huà)題進(jìn)行討論，表達(dá)自己的看法，教師則選擇一些重點(diǎn)的詞匯進(jìn)行補(bǔ)充講解，對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，以及指導(dǎo)學(xué)生命題作文的寫(xiě)作方法。通過(guò)對(duì)命題話(huà)題的討論，學(xué)生可以形成系統(tǒng)性的詞匯量，能夠針對(duì)某一話(huà)題展開(kāi)思維，在一定程度上訓(xùn)練即興口語(yǔ)表達(dá)的能力。

2.2 詩(shī)歌朗誦及英語(yǔ)演講的能力培養(yǎng)

詩(shī)歌散文是最適合朗讀的文學(xué)體裁。詩(shī)歌散文往往文字優(yōu)美，篇章簡(jiǎn)短，抑揚(yáng)頓挫而又寓意深刻。其配音發(fā)音準(zhǔn)確清晰，節(jié)奏舒緩，很適合學(xué)生進(jìn)行模仿。而這一階段，教師也可以把西方文學(xué)和文化的介紹引入其中，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)世界的全面了解。

教師可以挑選一些西方代表性的文學(xué)家及其作品作為課堂補(bǔ)充的材料。播持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)朗讀有一定的基礎(chǔ)，模仿能力也強(qiáng)，可以很好的把握朗讀的節(jié)奏及感情，也可以很快接受這種口語(yǔ)練習(xí)的形式。朗讀的過(guò)程最好可以錄制下來(lái)，以供學(xué)生課后把每一次的朗讀進(jìn)行對(duì)比。

演講也是訓(xùn)練口語(yǔ)的一種有效形式。演講的訓(xùn)練不僅可以提高播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也能培養(yǎng)他們專(zhuān)業(yè)所必需的邏輯思維和交際能力。可以首先讓學(xué)生觀(guān)看一些名人演講或一些英語(yǔ)演講比賽的視頻，分析演講的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、用聲特點(diǎn)、身勢(shì)語(yǔ)和語(yǔ)言組織等，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)演講的興趣。在一定量的觀(guān)摩、模仿之后，學(xué)生可以自行演講。演講可分為有準(zhǔn)備的演講和即席演講。在訓(xùn)練的開(kāi)始階段，教師可以給出題目讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，然后在課堂上進(jìn)行演講；之后過(guò)渡到課堂上給出題目，學(xué)生在五至十分鐘的準(zhǔn)備后進(jìn)行演講；最后要求學(xué)生拿到給出的題目即刻進(jìn)行演講。在演講的過(guò)程中，教師也可以模仿演講比賽的程序，提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行即席回答，訓(xùn)練他們的應(yīng)變和短時(shí)思維能力。這個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程不僅可以讓學(xué)生逐漸提高寫(xiě)作水平和口頭表達(dá)水平，也鍛煉了他們快速應(yīng)變和思考的能力；既有利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，又提高了專(zhuān)業(yè)的技能。

2.3 原聲電影的配音訓(xùn)練

隨著多媒體教學(xué)的普遍應(yīng)用，音頻和視頻也越來(lái)越多的應(yīng)用于英語(yǔ)的課堂教學(xué)中。電影從不同角度立體地向?qū)W生展示了西方國(guó)家的歷史、文化、風(fēng)俗和社會(huì)理念。好的英文影視作品通常涵蓋了語(yǔ)言學(xué)習(xí)中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、用詞、思維、感情等幾大要素。原版電影中純正的語(yǔ)言環(huán)境，既能讓學(xué)生不斷提高聽(tīng)力，豐富口語(yǔ)詞匯，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實(shí)際的英語(yǔ)口語(yǔ)情境，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)模仿能力。英語(yǔ)電影配音活動(dòng)的應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,是一種“寓教于樂(lè)” 的教學(xué)方法，也是對(duì)學(xué)生視聽(tīng)說(shuō)能力的全面訓(xùn)練。

電影的配音首先應(yīng)注意影片的選擇，不是所有的影片都適合進(jìn)行配音的訓(xùn)練。應(yīng)盡量選擇發(fā)音清晰，且學(xué)生感興趣的影片進(jìn)行模仿。在最初階段，動(dòng)畫(huà)片是比較好的一種選擇，如迪斯尼的動(dòng)畫(huà)片，發(fā)音準(zhǔn)確清晰，語(yǔ)速適中，且具有一定的教育意義，影響廣泛，很適合于課堂的配音訓(xùn)練。剛開(kāi)始模仿的片段不宜太長(zhǎng)，從一到兩分鐘逐漸遞增，以學(xué)生在課堂上能接受的信息量為宜。

配音訓(xùn)練可以先從聽(tīng)力訓(xùn)練開(kāi)始。教師先放一段沒(méi)有字幕的影片片段，讓學(xué)生盡量聽(tīng)懂臺(tái)詞的內(nèi)容。接著加上字幕，讓學(xué)生自我檢查是否聽(tīng)懂故事內(nèi)容。在學(xué)生對(duì)這一段臺(tái)詞進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，熟練之后，可以讓學(xué)生跟著影片進(jìn)行配音。先注重流利度，再加入感情及聲音的模仿。在模仿的訓(xùn)練結(jié)束以后，學(xué)生可以自由發(fā)揮來(lái)進(jìn)行配音。

2.4 英語(yǔ)新聞的播音練習(xí)及英語(yǔ)節(jié)目的主持

隨著中西方在各方面交流的日益頻繁，新聞中難免會(huì)碰到一些英文單詞，節(jié)目中也會(huì)出現(xiàn)與外國(guó)人交談的情況，這對(duì)播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求。由于播音主持專(zhuān)業(yè)自身的特殊性，其英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該更有針對(duì)性和實(shí)用性。與播持專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)結(jié)合最緊密的就是新聞播報(bào)和節(jié)目主持。播持學(xué)生具有播音主持的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，與英語(yǔ)新聞和節(jié)目相結(jié)合，即提高了英語(yǔ)的口語(yǔ)，又鍛煉了專(zhuān)業(yè)技能。

英語(yǔ)新聞的來(lái)源有很多，BBC,VOA, China daily, CCTV-news 等等。這些實(shí)事新聞?dòng)欣谔岣邔W(xué)生的聽(tīng)力，幫助他們掌握最新的詞匯及高頻的詞匯。在培養(yǎng)他們對(duì)新聞的靈敏度的同時(shí)，也豐富他們對(duì)各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的了解。播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)新聞播音練習(xí)有自身的優(yōu)勢(shì)，主要是幫助他們提高發(fā)音的準(zhǔn)確度和表達(dá)的流利度。

英語(yǔ)節(jié)目主持對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力、判斷能力和應(yīng)變能力等各方面都有很高的要求。學(xué)生可以通過(guò)一些英語(yǔ)訪(fǎng)談節(jié)目和一些大型晚會(huì)等學(xué)習(xí)節(jié)目主持中的常用表達(dá)方式。比如高端訪(fǎng)談，楊瀾訪(fǎng)談錄，CCTV-NEWS等都有英文的訪(fǎng)談內(nèi)容，這些都可以讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語(yǔ)

全球信息化時(shí)代的到來(lái)為新聞媒體人提出了更高要求。為培養(yǎng)符合時(shí)代要求的新型播音主持人才，藝術(shù)院校播音主持專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與其專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，在提高學(xué)生英語(yǔ)水平的同時(shí)，提升其專(zhuān)業(yè)技能，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送更多符合時(shí)代需要的人才，從而最終提升高校服務(wù)社會(huì)的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡欣,潘薇.藝術(shù)院校播音主持專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式探索[J].吉林藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(2): 61-63.

[2]曹晨.英語(yǔ)配音在教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2008(4):136-137.

篇（2）

情境教學(xué)法是一種實(shí)踐性強(qiáng)、以虛擬為主的教學(xué)方法，是指在教學(xué)過(guò)程中，老師有目的性地創(chuàng)設(shè)和引入跟教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的、具有特定感彩、形象生動(dòng)的場(chǎng)景，激發(fā)想象、聯(lián)想，獲得情感感受，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其主動(dòng)、積極的進(jìn)入到模擬場(chǎng)景氛圍中，扮演與體驗(yàn)不同角色，以幫助學(xué)生更好地理解與獲得知識(shí)和技能。

一、情境教學(xué)法與播音主持教學(xué)的結(jié)合意義

情境教學(xué)法在播音主持教學(xué)中應(yīng)用價(jià)值非常高，不僅能運(yùn)用于播音主持教學(xué)實(shí)際情況中，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，還能通過(guò)創(chuàng)設(shè)播音情境來(lái)提升播音主持技巧[1]。首先，情境教學(xué)能激發(fā)并獲得情感。“情”是播音創(chuàng)作的基礎(chǔ)與依托，播音主持創(chuàng)作要以情帶聲，以聲傳情，創(chuàng)造美的意境，給受眾美的感受。感人心者，莫先乎情，只有通過(guò)思想感情狀態(tài)的運(yùn)動(dòng)才能發(fā)出表情達(dá)意的聲音來(lái)。吳郁教授在《播音學(xué)簡(jiǎn)明教程》中指出，情景再現(xiàn)的過(guò)程可分為四步：理清頭緒、設(shè)身處地、觸景生情、現(xiàn)身說(shuō)法。在播音主持教學(xué)中，情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地，在情境中想象并感受，在想象中扮演并體驗(yàn)，在扮演中體會(huì)并表達(dá)，這無(wú)疑是使學(xué)生獲得情感、以情帶聲、以聲傳情的重要途徑。其次，情境創(chuàng)設(shè)能彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。播音主持教學(xué)本就具備實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生需要有較強(qiáng)的參與感和互動(dòng)性，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，改變“一言堂”的課堂模式，能夠讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，將“教、做、學(xué)”結(jié)合起來(lái)，在做中教，在做中學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人，對(duì)提升課堂活躍度、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性、激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的求知欲都有明顯的作用。再次，情境教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生技能實(shí)踐能力。情境教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)情境，需要學(xué)生參與整個(gè)過(guò)程，結(jié)合理論和實(shí)踐知識(shí)，根據(jù)稿件來(lái)制定方案、分配任務(wù)、組織配合、完成作品，在過(guò)程中提升學(xué)生的創(chuàng)意能力、應(yīng)變能力與實(shí)際操作能力，進(jìn)而提高播音主持技能。

二、情境教學(xué)法在播音主持教學(xué)中的融入與運(yùn)用

（一）以想象喚起具體感受，塑造播音主持內(nèi)心情境

在播音主持教學(xué)中教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在腦海中顯現(xiàn)播音主持稿件內(nèi)容的場(chǎng)景或情境。在播讀稿件練習(xí)時(shí)，老師需要告知學(xué)生不能做簡(jiǎn)單的見(jiàn)字發(fā)聲練習(xí)，要發(fā)揮自身想象再現(xiàn)內(nèi)心的視覺(jué)場(chǎng)景，加強(qiáng)具體感受，激發(fā)內(nèi)心情感，才能有身臨其境的感受，從而圓滿(mǎn)完成播音主持語(yǔ)言能力的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)[2]。比如朗誦朱自清的《春》時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生想象自己身處生機(jī)勃勃的春天里，仿佛看到春天的輪廓，有山、水、太陽(yáng)，有小草、桃樹(shù)、杏樹(shù)、蜜蜂，有勞動(dòng)的人們……，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去感受，仿佛感受到了春風(fēng)拂面，聞到了花的香，聽(tīng)到了孩子們玩耍的聲音。這樣朗誦時(shí)學(xué)生就有了畫(huà)面感，有了表達(dá)的欲望，就能自然地表達(dá)出自己的真實(shí)情感。不僅如此，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)臨場(chǎng)氛圍情境，如將自己想象為在崗播音員或主持人，如同置身真實(shí)的新聞播音間或演播廳里。學(xué)生練習(xí)新聞播音時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色代入感，儼然能夠“看到”攝像機(jī)已經(jīng)開(kāi)機(jī)、直播倒計(jì)時(shí)已經(jīng)開(kāi)始、導(dǎo)播臺(tái)已經(jīng)倒數(shù)、電視機(jī)前的受眾正在等待著收看今天的新聞。學(xué)生練習(xí)晚會(huì)主持時(shí)，想象自己處于一個(gè)大型晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，臺(tái)下座無(wú)虛席，此時(shí)此刻學(xué)生自己就是站在舞臺(tái)中央的主持人，聚光燈下，無(wú)數(shù)觀(guān)眾的目光都注視著他，如此氛圍情境創(chuàng)設(shè)下，學(xué)生將帶著激情開(kāi)始主持一場(chǎng)精彩的晚會(huì)。課堂實(shí)踐證明，這種情境教學(xué)法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作欲望，值得在播音主持教學(xué)中推廣和應(yīng)用。

（二）以道具使用及角色扮演，制造播音主持虛擬情境

在課堂教學(xué)中運(yùn)用道具和角色扮演來(lái)創(chuàng)設(shè)虛擬場(chǎng)景的方法，操作簡(jiǎn)單、方便，雖然不能真正處于真實(shí)情境中，但也能促使學(xué)生快速感受到如臨其境的狀態(tài)。道具的使用可以是真實(shí)的，也可以是想象的[3]。比如，少兒節(jié)目主持時(shí)，用一個(gè)手偶玩具就可以虛擬出和卡通主持人共同主持的情境，幫助學(xué)生迅速找到少兒受眾群體喜歡的主持方式；新聞播音技巧練習(xí)時(shí)，教室、桌、椅、話(huà)筒、手機(jī)即可搭建起一個(gè)新聞播音直播間；生活服務(wù)類(lèi)節(jié)目主持時(shí)，柴米油鹽醬醋茶等道具均可使用。學(xué)生在搭建的虛擬場(chǎng)景內(nèi)練習(xí)完成后，老師即可給予點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)及糾正，學(xué)生再次鞏固練習(xí)，其他學(xué)生同步可以學(xué)習(xí)到方法和技巧，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，這種方法簡(jiǎn)單易行、方便使用，在播音課堂教學(xué)中非常實(shí)用。在虛擬情境中，學(xué)生們通過(guò)不同角色扮演感受不同對(duì)象。學(xué)生可以扮演主持人、播音員、觀(guān)眾、評(píng)委等，能讓學(xué)生體會(huì)更加深入，也可以產(chǎn)生“換位思考”般的感受，教師也可以多角度、多層次對(duì)學(xué)生練習(xí)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)作性、豐富作品內(nèi)涵。比如綜藝節(jié)目主持練習(xí)時(shí)，學(xué)生們分組進(jìn)行《天天向上》模擬主持，各自扮演主持群中的一員，并符合各自性格特征、語(yǔ)言特征，學(xué)生們?cè)诎缪莸倪^(guò)程中體會(huì)到團(tuán)體主持的配合、各自角色的定位及要求、綜藝節(jié)目主持的技巧及現(xiàn)場(chǎng)主持的應(yīng)變等，各方面都得以提高。在文藝作品演播練習(xí)時(shí)，角色扮演，虛擬情境創(chuàng)設(shè)更加有必要。如童話(huà)、寓言、小說(shuō)的演播，廣播劇、影視劇、動(dòng)漫的配音等，學(xué)生們需要通過(guò)扮演作品中不同角色來(lái)完成錄音及演播創(chuàng)作，不僅符合稿件作品本身的需要，也符合播音主持個(gè)性化教學(xué)的特點(diǎn)。

（三）以錄音演播設(shè)備，營(yíng)造播音主持職業(yè)情境

在播音主持教學(xué)中利用實(shí)訓(xùn)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境更加有利于學(xué)生鍛煉實(shí)踐技能。教學(xué)中常用的實(shí)訓(xùn)設(shè)備有錄音間及演播室，校園廣播站及電視臺(tái)可以進(jìn)行輔助實(shí)踐鍛煉。在語(yǔ)音與發(fā)聲、語(yǔ)言表達(dá)、廣播新聞播音及主持、影視配音等課程中，錄音間的使用比較頻繁。通過(guò)錄音、回聽(tīng)，學(xué)生可以進(jìn)行正字正音、表達(dá)技巧、對(duì)象感、停連、重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏、廣播播音及主持技巧、配音技巧等的訓(xùn)練；在電視新聞播音與主持、電視采訪(fǎng)、化妝及造型等課程中，演播室的訓(xùn)練尤其重要，訓(xùn)練學(xué)生鏡頭前表達(dá)、空間表現(xiàn)力、整體氣質(zhì)的培養(yǎng)等。有的學(xué)校還配備有數(shù)字演播室，使用摳像技術(shù)制作出新聞節(jié)目背景、綜藝節(jié)目舞臺(tái)背景等，創(chuàng)設(shè)更加仿真的職業(yè)情境，通過(guò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的合理利用，置身于仿真的職業(yè)情境中，更加真實(shí)地接觸并使用設(shè)備進(jìn)行作品的訓(xùn)練及錄制，學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的職業(yè)身份感、責(zé)任意識(shí)感、積極的表達(dá)狀態(tài)進(jìn)行練習(xí)，不僅分解、消化了課堂理論知識(shí)，體驗(yàn)、鍛煉了專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)還可以?xún)?chǔ)存每一個(gè)階段的練習(xí)作品，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題、看到自己的進(jìn)步、掌握學(xué)習(xí)方法。通過(guò)大量教學(xué)實(shí)踐證明，錄音室、演播室營(yíng)造出的職業(yè)情境的訓(xùn)練對(duì)播音主持技巧的提高有很大幫助。除此之外，老師可以利用校園電視臺(tái)及廣播站等真實(shí)的情境，鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，生產(chǎn)出作品，讓學(xué)生享受到創(chuàng)作的收獲和滿(mǎn)足。組織學(xué)生定期到電臺(tái)、電視臺(tái)及傳媒公司參觀(guān)學(xué)習(xí)、見(jiàn)習(xí)鍛煉，讓學(xué)生親身感受真實(shí)節(jié)目錄制環(huán)境、錄制過(guò)程和主持人的工作狀態(tài)，讓學(xué)生對(duì)播音主持行業(yè)有直觀(guān)的概念，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，樹(shù)立職業(yè)方向和目標(biāo)。同時(shí)在行業(yè)中的所見(jiàn)所得也能反饋于教學(xué)，學(xué)生在不同欄目中收獲到不同的信息，在教學(xué)中更能創(chuàng)設(shè)不同的情境進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，拓展情境創(chuàng)設(shè)的思路，更加趨向于實(shí)用，促進(jìn)播音主持教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。情境教學(xué)法的運(yùn)用能夠更豐富、更真實(shí)、更貼合實(shí)際行業(yè)需求。結(jié)合播音主持專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)及“個(gè)性化”教學(xué)特點(diǎn)，在播音主持專(zhuān)業(yè)教學(xué)的每個(gè)階段合理利用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)、想象、感受、體驗(yàn)置身不同的情境中，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、充滿(mǎn)樂(lè)趣地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中也要注意到情境教學(xué)法不夠深入、活躍有余而內(nèi)涵不足的欠缺。因此，在以后的教學(xué)中，教師們還要深入研究情境教學(xué)法，巧妙結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探索更多符合播音主持特色的教學(xué)方法，讓播音主持教學(xué)更加完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]付焱,鞠維光.淺析播音主持教學(xué)中的情景教學(xué)法[J].新聞研究導(dǎo)刊,2016,20:279.

篇（3）

成為專(zhuān)業(yè)的配音演員，對(duì)季冠霖來(lái)說(shuō)完全是個(gè)意外。

考入天津師范大學(xué)的季冠霖，主修播音主持專(zhuān)業(yè)，出身梨園世家的她，夢(mèng)想將來(lái)能成為節(jié)目主持人。上大學(xué)期間，她憑借一副好嗓子和一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，經(jīng)常給廣告配音賺零花錢(qián)。

一次，她在錄音棚配音時(shí)，偶遇了她的第一位伯樂(lè)――著名配音演員周海濤。周海濤被她到位的口型、甜美的嗓音、認(rèn)真的態(tài)度所打動(dòng)，主動(dòng)找到她，問(wèn)她是否有興趣為譯制電影配音，季冠霖覺(jué)得這是難得的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)口答應(yīng)。在周海濤的引領(lǐng)下，她利用課余時(shí)間在天津配音圈做了兩年的譯制片配音，配音作品近百部。

季冠霖是個(gè)努力、細(xì)致、精益求精的人，在做譯制片配音的日子里，她用“笨鳥(niǎo)先飛”的故事激勵(lì)自己，每接到一個(gè)任務(wù)，她都會(huì)提前練習(xí)，想好各種突發(fā)狀況，反復(fù)琢磨磁帶，把所有臺(tái)詞都背下來(lái)，把磁帶看得滾瓜爛熟，哪兒停頓、快速、沉默、嘶喊……全部記在心里，真正做到了然于胸、信手拈來(lái)。正式配音的時(shí)候，她不用看臺(tái)詞本就知道下面要說(shuō)什么，而且做得特別到位，讓很多配音前輩都不得不服。

臨近大學(xué)畢業(yè)時(shí)，她在北京接了一個(gè)活兒：給某銀行錄一個(gè)宣傳片。在錄音棚里，她遇到了她的第二位伯樂(lè)――國(guó)家一級(jí)演員、著名配音演員、配音導(dǎo)演齊克建。季冠霖是宣傳片中的女聲配音，而齊克建是男生配音。由于工作需要，他們相互留了個(gè)電話(huà)，并做了幾次簡(jiǎn)單的交流。此時(shí)季冠霖并沒(méi)有意識(shí)到，齊克建會(huì)在她最艱苦、最迷茫的時(shí)候給了她一次重要的機(jī)會(huì)。

畢業(yè)后的季冠霖因?yàn)樯眢w原因辭掉了天津交通臺(tái)的播音主持工作，投奔北京的男朋友后也沒(méi)能找到合適的工作，當(dāng)所有的門(mén)對(duì)她關(guān)得緊緊時(shí)，她想起了齊克建老師。

人家可是配音界的四大金剛之一，配廣告都是按秒算錢(qián)的主兒，那么大的腕兒，能答理她嗎？糾結(jié)、斗爭(zhēng)了半天，季冠霖小心翼翼地?fù)芡她R克建的電話(huà)。“好好好，行行行，我想著，我想著……”聽(tīng)起來(lái)，明顯是客氣話(huà)，大名鼎鼎的配音導(dǎo)演怎么可能會(huì)把她這個(gè)無(wú)名小卒當(dāng)回事呢？

讓季冠霖沒(méi)想到的是，一個(gè)月后，她接到了電話(huà)：“這兒有個(gè)戲，《張大千》的女三號(hào)，你來(lái)試試吧。”面對(duì)這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，她深知，必須牢牢把住。在正式配音的前兩天，她在錄音棚整整看了兩天，去得比別人都早，回去得比別人都晚，整個(gè)人精神高度集中。兩天之后，她開(kāi)始正式錄音，讓大家驚奇的是，這位初出茅廬的新手在整個(gè)錄制過(guò)程中，口型能一點(diǎn)都不錯(cuò)，甚至比一些資歷老的配音演員都要準(zhǔn)，大大超出了他們的預(yù)期。于是，大家的認(rèn)可讓她走進(jìn)了北京配音圈。

從小喬、小龍女到東方不敗、趙敏，再到甄幀⒇略攏“配音女王”季冠霖憑著“不瘋魔，不成活”的工作態(tài)度， 走上了自己事業(yè)的巔峰。

篇（4）

藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的高考成績(jī)偏低，尤其是英語(yǔ)成績(jī)普遍偏低。很多學(xué)生的高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)連及格標(biāo)準(zhǔn)都達(dá)不到。高考分?jǐn)?shù)不是學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的主要體現(xiàn)，但確是基本體現(xiàn)。高考分?jǐn)?shù)低的學(xué)生多數(shù)都是學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)能力弱、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，在課堂上精力不集中，注意力持續(xù)時(shí)間較短。他們這種習(xí)慣不是一朝一夕形成的，而是在初高中階段就已經(jīng)養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。這種習(xí)慣沒(méi)有得到及時(shí)的改正便一直延續(xù)到了大學(xué)。

（二）表達(dá)能力強(qiáng)，思維活躍

播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生善于表現(xiàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，思維活躍，在課堂上愿意與教師互動(dòng)。針對(duì)這種特點(diǎn)，教師可以在課堂上適當(dāng)增設(shè)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正融入到課堂當(dāng)中，給他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

（三）情感豐富，善于模仿

播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生情感非常豐富，善于與教師溝通交流，這有助于建立良好的師生關(guān)系。另外，教師可以通過(guò)與學(xué)生的談話(huà)來(lái)了解其在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生反饋的信息可以做到及時(shí)收集匯總。同時(shí)，教師也可以掌握學(xué)情，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué)。模仿能力強(qiáng)也是播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)也是作為節(jié)目主持人必備的職業(yè)技能。教師可以針對(duì)這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)上增加朗誦、電影配音等相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)，以便激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、播音主持專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)手段與方法陳舊

多數(shù)大學(xué)英語(yǔ)教師還跟不上時(shí)代的步伐，仍然采用“一支粉筆+一塊黑板+一本教科書(shū)”傳統(tǒng)的教學(xué)手段。同時(shí)，教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到藝術(shù)生與非藝術(shù)生的區(qū)別，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是方法都和非藝術(shù)生一樣，不能做到因材施教、因性施教。這就導(dǎo)致了英語(yǔ)課堂比較枯燥、沉悶，教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生根本提不起學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)不明確

播音主持專(zhuān)業(yè)主要是讓學(xué)生掌握播音與主持的基本理論與技能，熟悉廣播電視節(jié)目采編與制作，具備外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)業(yè)、新聞傳播學(xué)等多學(xué)科知識(shí)與能力，培養(yǎng)能在廣播、電視等傳媒機(jī)構(gòu)從事播音主持工作的高素質(zhì)復(fù)合型人才。但隨著跨文化交流的日益頻繁，傳媒行業(yè)對(duì)播音主持人才的培養(yǎng)又做出了新的要求，要求畢業(yè)生既具備高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)技能，又具備嫻熟的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。

（三）學(xué)生用英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)少

實(shí)踐教學(xué)是提高英語(yǔ)運(yùn)用能力的關(guān)鍵。但由于教學(xué)資料、教學(xué)資源、實(shí)踐基地等條件的限制，在實(shí)際授課中，英語(yǔ)的語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法教學(xué)都是在脫離具體語(yǔ)言環(huán)境下進(jìn)行的，只注重語(yǔ)言知識(shí)的記憶，而忽略了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，再加上學(xué)生自學(xué)能力偏低，課下也沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這就導(dǎo)致了“啞巴”英語(yǔ)的產(chǎn)生。

三、播音主持專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革初探

（一）改進(jìn)教學(xué)手段，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合新時(shí)代背景下傳媒行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，有效利用教學(xué)資源，多法并用，打破傳統(tǒng)的外語(yǔ)“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，以落實(shí)“學(xué)生主體化”的重要理念，多設(shè)朗誦、情景模擬、電影配音等環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，讓其發(fā)揮特長(zhǎng)，展現(xiàn)自我，把英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，做到外語(yǔ)教學(xué)中的“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”，改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而整體提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

（二）注重英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)

傳媒行業(yè)對(duì)播音主持人才培養(yǎng)的語(yǔ)言要求定位在英語(yǔ)應(yīng)用能力，要求能用流利的英語(yǔ)口語(yǔ)獨(dú)立完成一個(gè)專(zhuān)訪(fǎng)或一臺(tái)節(jié)目。這就把英語(yǔ)教師的教學(xué)要求提到了一個(gè)新臺(tái)階。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)只重注詞匯、語(yǔ)法的撐握，還是應(yīng)試教育模式。作為一線(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教師，要不斷探討、反思，把課堂上的重心轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)，這是我們迫在眉睫的教學(xué)改革問(wèn)題。

（三）增加第二課堂實(shí)踐

語(yǔ)言應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要因素就是有效利用課余時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言應(yīng)用性的實(shí)踐練習(xí)。而短短90分鐘的第一課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。第二課堂作為第一課堂教學(xué)的延伸，其具有內(nèi)容豐富，不受時(shí)間、地點(diǎn)及教材的限制等特點(diǎn)，并且可迎合播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，給他們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)自由選擇。在興趣的推動(dòng)下，其可以充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

篇（5）

隨著我國(guó)廣播電視教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)播音主持的培養(yǎng)模式已經(jīng)發(fā)展得比較成熟了。對(duì)于絕大多數(shù)的播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，在大學(xué)一年級(jí)主要是訓(xùn)練其普通話(huà)的發(fā)音并且改善其普通話(huà)的吐字發(fā)音；在大學(xué)二年級(jí)主要對(duì)有聲的語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)部和外部技巧進(jìn)行訓(xùn)練；在大學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始系統(tǒng)地練習(xí)演播文藝作品以及播音和主持廣播新聞；在大學(xué)四年級(jí)則訓(xùn)練播音和主持電視新聞，給電視紀(jì)錄片進(jìn)行配音以及給電視廣告進(jìn)行配音等[1]。經(jīng)過(guò)以上四年的專(zhuān)業(yè)播音主持藝術(shù)教育，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到廣播電視有聲語(yǔ)言的應(yīng)用所要求的所有相關(guān)的知識(shí)以及技巧等。從理論上說(shuō)，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以逐漸成長(zhǎng)成為一名合格的播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才。然而，在時(shí)展的今天，媒體以及人民大眾對(duì)播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才的要求的不斷提高。但是，我國(guó)的播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)體系缺乏對(duì)播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。新畢業(yè)的學(xué)生往往難以滿(mǎn)足社會(huì)的要求，因此，根據(jù)時(shí)展的要求，對(duì)原來(lái)的播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方法進(jìn)行必要的改進(jìn)顯得十分必要。

1新時(shí)代的播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才必須具備的能力

隨著我國(guó)廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展，原有的播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才僅僅能夠?qū)⑽淖指寮膬?nèi)容轉(zhuǎn)變成為有聲語(yǔ)言已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足時(shí)展的要求了。為了能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才還應(yīng)當(dāng)具備優(yōu)秀的表演能力、即興的口語(yǔ)表達(dá)能力、對(duì)信息的采集以及加工的能力以及對(duì)節(jié)目相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握能力。

1.1優(yōu)秀的表演能力

播音員主持人在播音或者主持節(jié)目的過(guò)程，實(shí)際上也是一個(gè)表演的過(guò)程。播音員主持人需要對(duì)自己的主持風(fēng)格進(jìn)行不斷的調(diào)整，從而很好的適應(yīng)節(jié)目本身的需要，最終達(dá)到播音員主持人與其所主持的節(jié)目的風(fēng)格能夠和諧統(tǒng)一。

1.2即興的口語(yǔ)表達(dá)能力

在很多節(jié)目的播音主持過(guò)程中，常常需要播音員主持人進(jìn)行完全脫稿的即興口語(yǔ)創(chuàng)作。即興的口語(yǔ)表達(dá)能力要求播音員主持人擁有很強(qiáng)的應(yīng)變能力和語(yǔ)言組織能力，能夠在很短的時(shí)間內(nèi)對(duì)所需播報(bào)或者主持的信息進(jìn)行流暢的、邏輯清楚的組織和評(píng)論。同時(shí)，播音員主持人的在即興口語(yǔ)創(chuàng)作的過(guò)程中，還要適時(shí)的運(yùn)用各種有聲語(yǔ)言創(chuàng)作的技巧，使受眾能夠更加容易的接受和理解播音員主持人所傳遞的信息。在以后的教學(xué)中，適當(dāng)增加培養(yǎng)學(xué)生即興的口語(yǔ)表達(dá)能力的課程[2]，以強(qiáng)化學(xué)生這方面的能力。

1.3 對(duì)節(jié)目相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握

隨著人民大眾的知識(shí)水平的不斷提高，廣播電視節(jié)目的專(zhuān)業(yè)化水平也在不斷的提高。這就對(duì)播音員主持人提出了更高的要求。播音員主持人應(yīng)當(dāng)熟練掌握所主持的節(jié)目，對(duì)節(jié)目的內(nèi)容要熟悉地掌握，才能夠?qū)⒐?jié)目的專(zhuān)業(yè)性提高。

1.4 對(duì)信息的采集以及加工的能力

播音員主持人在做節(jié)目之前，往往需要收集大量和節(jié)目有關(guān)的資料。同時(shí)要對(duì)所收集的資料進(jìn)行匯總、整理、總結(jié)以及分析，從中提煉出節(jié)目所需要的信息，才能夠順利完成節(jié)目的制作。因此，播音員主持人必須具備對(duì)信息的采集以及加工的能力才能夠適應(yīng)新時(shí)代播音主持事業(yè)的發(fā)展。

2對(duì)播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的思考

根據(jù)新時(shí)代的播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才需要具備的能力，在播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的改進(jìn)，以培養(yǎng)出適應(yīng)廣播電視媒體要求的播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才。

2.1針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的表演水平

通過(guò)引入相關(guān)的表演訓(xùn)練，幫助學(xué)生擺脫害羞的心理，能夠大膽，自然地和別人進(jìn)行交流和主持播報(bào)節(jié)目，從而提升學(xué)生的表演能力。

2.2適當(dāng)增加即興的口語(yǔ)表達(dá)的教學(xué)比例

在當(dāng)前的播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，將對(duì)學(xué)生的即興口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練課程延長(zhǎng)到1-2年，從而強(qiáng)化學(xué)生的即興口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.3根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的培養(yǎng)

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人的情況以及個(gè)人的興趣愛(ài)好，針對(duì)性的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，滿(mǎn)足各種類(lèi)型的節(jié)目的需求。

2.4鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備稿件

為了提高學(xué)生對(duì)節(jié)目相關(guān)信息的收集、整理以及總結(jié)分析的能力。在平時(shí)的播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某個(gè)具體的話(huà)題進(jìn)行相關(guān)信息的收集，整理并撰寫(xiě)相關(guān)的稿件進(jìn)行播報(bào)，這樣不但提高了學(xué)生對(duì)信息的收集、整理以及總結(jié)分析的能力，而且還有利于學(xué)生文字組織駕馭能力的提高。

3結(jié)論

隨著我國(guó)的廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)播音主持的一線(xiàn)從業(yè)人員的要求也在不斷地提高。只有根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求，不斷的調(diào)整和改進(jìn)播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，才能不斷培養(yǎng)出滿(mǎn)足社會(huì)要求的播音員主持人，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)的廣播電視事業(yè)的發(fā)展。

篇（6）

摘要：播音主持作為一門(mén)新興的廣播電視文化學(xué)科，從一開(kāi)始就因其強(qiáng)大的傳播宣傳力量和輿論導(dǎo)向作用而備受廣大受眾推崇。文中從播音主持社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)感悟出發(fā)，就如何提高播音員主持水平,分析歸納播音主持在具體操作和執(zhí)行上應(yīng)具有的基本素質(zhì)和技巧。

關(guān)鍵詞：電視 播音主持 語(yǔ)言

藝術(shù)廣播和電視都是思想、文化、知識(shí)的一種載體，有表達(dá)、反映和引導(dǎo)輿論的特殊功能和強(qiáng)大力量，對(duì)于我們的精神世界和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能產(chǎn)生巨大的影響，因而對(duì)于整個(gè)社會(huì)具有廣泛深刻的影響力。而任何一個(gè)優(yōu)秀的廣播或電視節(jié)目都要通過(guò)采集、錄制、編輯、配音、合成等眾多環(huán)節(jié)才能完成，同時(shí)加上與這些環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng)的工作人員就廣義上構(gòu)成了一個(gè)節(jié)目創(chuàng)作集體。作者在實(shí)踐中深刻體會(huì)到：主持人特別是播音主持是控制節(jié)目進(jìn)程，提高傳播質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)，但僅僅是整體的一環(huán)，只依靠一個(gè)人的力量是不能完成節(jié)目制作的，現(xiàn)代化的節(jié)目制作方式和媒體傳播形式對(duì)于一個(gè)主持人特別是播音主持的團(tuán)隊(duì)素質(zhì)、組織能力和協(xié)作意識(shí)提出了越來(lái)越高的要求。

語(yǔ)言是節(jié)目主持人最重要的工具。因?yàn)橹鞒秩耸且揽坑新曊Z(yǔ)言或以有聲語(yǔ)言為主控制節(jié)目進(jìn)程并提高傳播質(zhì)量的人，因此扎實(shí)深厚的語(yǔ)言基本功是做好節(jié)目主持人的最根本的條件之一。播音的語(yǔ)言基本功包括氣息、咬字發(fā)音、停連重音等。用“a、o、e、i、u、 這樣的延長(zhǎng)音加強(qiáng)氣息的練習(xí)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間、大劑量、高強(qiáng)度的練習(xí)訓(xùn)練，逐步掌握腹式呼吸、胸式呼吸、胸腹聯(lián)合式呼吸等練習(xí)氣息的方法。其中胸腹聯(lián)合呼吸是播音主持人運(yùn)用氣息的基礎(chǔ)要求，但在具體實(shí)踐中因稿件或節(jié)目的情況不同而定。所以氣息的深淺、多少、快慢，應(yīng)視實(shí)際需要靈活運(yùn)用。氣息控制的練習(xí)，呼吸動(dòng)作看不見(jiàn)，摸不到，難度較大。但是，明白了其中道理，掌握了基本規(guī)律，在練習(xí)中動(dòng)腦琢磨，通過(guò)自己細(xì)心體會(huì)，堅(jiān)持練習(xí)，必定會(huì)有所成效。其次是對(duì)停連重音的掌控，這也是練習(xí)一個(gè)大難點(diǎn)。從生理上來(lái)看，一口氣說(shuō)完一個(gè)話(huà)題不可行。一口氣播完一個(gè)稿件也是不可能的。播音員要喚起，要調(diào)節(jié)聲音，要休息聲帶，觀(guān)眾的耳鼓也不能經(jīng)受不間斷的刺激，也需要一個(gè)短暫的舒緩的空間，停連的作用也正在其中。而在心理上，停頓應(yīng)該是積極主動(dòng)的，以自如的服從思想感情的需要。生理需要要服從心理需要，不可因停害意、因停斷情。停連的類(lèi)型也是多種多樣，區(qū)分性停連、呼應(yīng)性停連、并列性停連、分合性停連、強(qiáng)調(diào)性停連等等。重音最能體現(xiàn)語(yǔ)句的目的和思想感情，是在播音中最需要強(qiáng)調(diào)的詞或者詞組，也是解決播音中語(yǔ)句內(nèi)部的各詞或詞組之間的主次關(guān)系的有效手段。從選擇重音的技巧上來(lái)講：重音應(yīng)該是突出語(yǔ)句的中心詞；體現(xiàn)邏輯關(guān)系的對(duì)應(yīng)詞：點(diǎn)燃感彩的關(guān)鍵詞。語(yǔ)言的內(nèi)涵豐富多樣，播音主持更應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握好它的方法和技巧，以積極的狀態(tài)進(jìn)行有聲語(yǔ)言的創(chuàng)造，達(dá)到恰切的思想感情與盡可能完美的語(yǔ)言技巧的統(tǒng)一，達(dá)到體裁風(fēng)格與聲音形式的統(tǒng)一，準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明地傳達(dá)出稿件的精神實(shí)質(zhì)，最終發(fā)揮廣播電視教育和鼓舞廣大人民群眾的作用。藝術(shù)修養(yǎng)是播音主持從事者的必備素質(zhì)。人們對(duì)于美的認(rèn)識(shí)是存在差異性和分層化的，一部好作品，有的人不一定認(rèn)為好。相反．對(duì)于平庸、低劣的東西，卻有人為之鼓掌較好。這種審美認(rèn)識(shí)上的差異，不僅取決于人的世界觀(guān)，還與人的審美能力有關(guān)。審美能力的形成發(fā)展和人的生活閱歷、社會(huì)實(shí)踐、文化水平等方面息息相關(guān)。作為一名合格的節(jié)目主持人，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多體驗(yàn)鮮活生活，多欣賞優(yōu)秀作品，注意培養(yǎng)和提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

良好的心理素質(zhì)是節(jié)目主持人不可或缺的能力。區(qū)別于以往的傳統(tǒng)媒介，廣播電視主持人要在特定的節(jié)目情境中，以個(gè)人身份出現(xiàn)，通過(guò)交談性言語(yǔ)行為和直接平等的人際交流方式，主導(dǎo)并推進(jìn)節(jié)目進(jìn)程、體現(xiàn)節(jié)目意圖。這就要求主持人不僅要口齒伶俐，思維敏捷，更要時(shí)刻保持旺盛的精力，保持敏捷的頭腦，擁有良好的心理素質(zhì)。主持人的心理素質(zhì)可以用六個(gè)字來(lái)概括：移情，控制，魅力。首先是移情。在大眾溝通中，宏觀(guān)上看，移情有助于滿(mǎn)足受眾情感交流的需求；從微觀(guān)上來(lái)看，移情有助于主持人進(jìn)入良好的播講狀態(tài)，防治思想感情的運(yùn)動(dòng)和邏輯思維的鏈條中斷。其次是控制，指的是面對(duì)突發(fā)事件時(shí)能保持冷靜的頭腦。造成失控的原因主要有準(zhǔn)備工作不夠充分、心理狀態(tài)過(guò)于緊張等因素，這就要求播音和主持人在前期盡量做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備得越充分，越周密，越全面，臨場(chǎng)才能快速應(yīng)變，思維敏捷，從而通過(guò)主持人的詮釋、解說(shuō)、評(píng)論以及情感的投入，使節(jié)目達(dá)到或超過(guò)預(yù)期的效應(yīng)。再次是魅力，主持人的個(gè)性魅力，包含了較好的風(fēng)度氣質(zhì)、語(yǔ)言能力和知識(shí)修養(yǎng)以及在這些基礎(chǔ)上形成的有鮮明特色的主持風(fēng)格。優(yōu)秀的富有個(gè)性魅力的主持人是一檔好節(jié)目長(zhǎng)期富有生命力的保障。當(dāng)然，魅力的形成不是一朝一夕的事情，要靠不斷的總結(jié)、提高、積累。一個(gè)主持人要想形成自己的風(fēng)格魅力，就要清醒地審視自己，善于發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。并有意識(shí)地鞏固它、發(fā)展它，這樣才能逐步顯露出自身的個(gè)性魅力。當(dāng)你站在臺(tái)上時(shí)，可能會(huì)為自身表現(xiàn)做出一個(gè)預(yù)期評(píng)估，你有可能為達(dá)不到預(yù)期而焦慮。我覺(jué)得完全沒(méi)必要想這些，相信一點(diǎn)：沒(méi)有人不會(huì)犯錯(cuò)，主持人的職業(yè)注定了要隨機(jī)應(yīng)變，所以一定要對(duì)自己有信心，而信心要靠努力來(lái)夯實(shí)。當(dāng)遇到意外時(shí)，心理承受能力要有所發(fā)揮。要能在不利的環(huán)境中仍然保持沉著鎮(zhèn)靜，臨場(chǎng)不亂，靈活應(yīng)對(duì)。以良好的態(tài)度去面對(duì)問(wèn)題，在任何情況下都能冷靜地觀(guān)察和思考，才會(huì)使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮美好的形象和儀態(tài)使觀(guān)眾賞心悅目。《禮記·玉藻》中講：君子之容，應(yīng)該“足容重，手容恭，目容端，口容止、聲容靜，頭容直，氣容肅，立容德，色容莊”。作為現(xiàn)代播音人，在個(gè)人形象和舉止儀態(tài)上就有更加嚴(yán)格的要求。首先在個(gè)人形象上，應(yīng)該做到得體、整潔、大方，穿著打扮恰到好處，從而給人一種形象上的愉悅感。而在主持人的儀態(tài)上，從站姿，手勢(shì)，到面部表情，言行舉止上都有具體的職業(yè)要求。我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交際的時(shí)候，往往會(huì)不自覺(jué)地配上手勢(shì)、身勢(shì)、面部表情等無(wú)聲的語(yǔ)言，使說(shuō)話(huà)既有聲，又有色。體態(tài)語(yǔ)對(duì)傳遞信息的效果起著舉足輕重的作用。作為主持人要善于運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)從而恰到好處地配合語(yǔ)言。輕松自如，不呆板，聲音要悅耳流暢，并且充滿(mǎn)自信。如果面部沒(méi)有任何表情，手一動(dòng)不動(dòng)，就會(huì)使人感到十分乏味。但是同時(shí)又要防J卜濫用體態(tài)語(yǔ)，不要做一些毫無(wú)意義的動(dòng)作作為傳遞信息的橋梁，作為承載輿論的先鋒，播音員、主持人在現(xiàn)代社會(huì)扮演的角色越來(lái)越多，肩負(fù)的責(zé)任也越來(lái)越大：作為黨和國(guó)家的喉舌，作為人民和百姓的話(huà)筒，播音員、主持人也需要在時(shí)光攜手歷史的進(jìn)程中不斷充實(shí)和提高自己；播音主持教育從無(wú)到有，播音主持院校從少到多，多元化的社會(huì)需要更多的有能力、有魅力的新型播音人。只有掌握職業(yè)技巧，提高自身素質(zhì)，才能在播音主持的征途上中成就事業(yè)，成就夢(mèng)想，成就未來(lái)。

篇（7）

有的也有某種概括，但仍覺(jué)模糊。比如說(shuō)：播消息，要有新鮮感，是“干凈利落脆”；通訊要形象、生動(dòng)；評(píng)論要旗幟鮮明等等。如果這方面抓不住，文體播音理論是不容易服人、不能給實(shí)踐以指導(dǎo)的。

有時(shí)，看起來(lái)概括的也對(duì)，但一想，又覺(jué)得還沒(méi)有表現(xiàn)出特點(diǎn)。簡(jiǎn)單說(shuō)，主張新聞事實(shí)要準(zhǔn)確、要真實(shí)，當(dāng)然對(duì)，可是通訊呢？通訊播音，要形象生動(dòng)，真實(shí)感人，可不可以說(shuō)，播小說(shuō)也應(yīng)如些呢？通訊的事實(shí)真實(shí)和小說(shuō)的藝術(shù)真實(shí)應(yīng)該怎樣區(qū)分呢？至今還沒(méi)有確鑿的答案，還需要進(jìn)一步探討。

在文體播音理論的學(xué)習(xí)中，不能因?yàn)檫€未能有較好的概括就輕視它，我們要繼承老一輩播音員的豐富經(jīng)驗(yàn)，完成日常播音任務(wù)，肩負(fù)起繼續(xù)研討播音理論的任務(wù)。

在學(xué)習(xí)中，還是要以新聞、通訊、評(píng)論三大件為主，這是我們的本職工作，是提高服務(wù)質(zhì)量的主要內(nèi)容。這三大件，有三個(gè)環(huán)節(jié)要抓住：一是新聞稿件，二是播音員的態(tài)度感情，三是有聲語(yǔ)言的特點(diǎn)，三者缺一不可。特別注意不要孤立地去專(zhuān)注有聲語(yǔ)言，那樣做，是找不到真正播音特點(diǎn)的，反而會(huì)造成一定程度的公式化、八股腔。有的同志說(shuō)新聞播音調(diào)子最高，評(píng)論次之，通訊播音調(diào)子最低。這是不正確的說(shuō)法，因?yàn)閺恼{(diào)子高低中去尋找播音特點(diǎn)的做法，對(duì)提高播音質(zhì)量，對(duì)探討文體播音特點(diǎn)少有幫助。

在練習(xí)中，新聞稿件，在分析理解的基礎(chǔ)上，要抓住新鮮感。到話(huà)筒前，調(diào)動(dòng)自己處于一種“先睹為快”之后那“一吐為快”的狀態(tài)，播音中著重把握字正腔圓、緊湊規(guī)整、感而不入的語(yǔ)流樣式。通訊稿件，在分析理解的基礎(chǔ)上，要抓住具體性，到話(huà)筒前，調(diào)動(dòng)自己處于一種“深受感動(dòng)”之后那“心馳神往”的狀態(tài)，播音中著重把握起伏順暢、放縱自如、入而不陷、語(yǔ)尾多變的語(yǔ)流樣式。評(píng)論稿件，在分析理解的基礎(chǔ)上，要抓住誘導(dǎo)線(xiàn)。到話(huà)筒前，調(diào)動(dòng)自己處于一種“心悅誠(chéng)服”之后那“堅(jiān)信不疑”的狀態(tài)，播音中著重把握張馳有度、舒展從容的語(yǔ)流樣式。然后，再聽(tīng)錄音，看看有哪些不準(zhǔn)確、不貼切的地方，找出具體原因。

這樣多次反復(fù)練習(xí)之后，語(yǔ)感就會(huì)有明顯的變化，那些粗疏模糊的東西竟覺(jué)得明晰起來(lái)了。那些感到難以把握的東西也逐漸可以找到了。

這里需要解釋一下的是，新聞播音時(shí)的“感而不入”，主要指感受到事實(shí)報(bào)道的“新”以后，不再著意于具體感受那細(xì)微的枝節(jié)，不再進(jìn)入到對(duì)語(yǔ)詞序列之中的感受的變化中去。這是“新鮮”所決定的，迅速報(bào)道，等不及細(xì)膩的描摹與細(xì)致的感受。通訊播音中的“入而不陷”，意思是要具體細(xì)微地感受，不能籠統(tǒng)，但又不要陷進(jìn)去。這也是“生動(dòng)”所決定的。

除了三大件，播音員還應(yīng)掌握更多的方式，如對(duì)話(huà)、文藝解說(shuō)、詩(shī)文朗誦、小說(shuō)播講、廣播劇演播、電影電視片的配音和解說(shuō)等。但不能舍本逐末，更不應(yīng)以此為主，把三大件看成副業(yè)。年輕的播音員更不要使自己的播音表演化，使自己演員化。借鑒是可以的，卻不宜照搬，要知道，再好的演員也是播不好三大件的。

例如，節(jié)目主持人，是廣播中的一種好形式，具有自己的特點(diǎn)，但是，如果功力不足，不過(guò)徒有其表罷了。不論什么樣的節(jié)目主持人，都應(yīng)錘煉自己的語(yǔ)言功力，使有聲語(yǔ)言中，凝聚著才能與智慧，體現(xiàn)出文化素養(yǎng)和政策水平。如果只是一味地追求某種模式，必然走到千人一面的斜路上去。

現(xiàn)實(shí)生活中，時(shí)刻提供著宣傳的素材，我們可以進(jìn)行口頭報(bào)道的訓(xùn)練，現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)播的練習(xí)。過(guò)去學(xué)過(guò)的，又逐漸記起來(lái)了，印象更深了。過(guò)去沒(méi)學(xué)過(guò)的，逐漸學(xué)會(huì)了，也能加以運(yùn)用了。在深入現(xiàn)實(shí)生活中，鍛煉和提高著觀(guān)察能力、分析能力、想象能力、感受能力、表達(dá)能力、鑒別能力，大開(kāi)眼界，大長(zhǎng)了才干，這是提高播音素養(yǎng)的廣闊課堂。

在廣博的學(xué)習(xí)積累的同時(shí)，還要進(jìn)行精深的專(zhuān)門(mén)研究。播音員也應(yīng)該成為“雜家”，但這“雜家”并不只是知道的多，它還包含著一定的深度，在廣博的“面”上，應(yīng)有些精深的“點(diǎn)”。這些精深的“點(diǎn)”，當(dāng)然不是遠(yuǎn)離本職的，那樣就成為另外一個(gè)行當(dāng)?shù)男枰耍贿€是要立足本職，為搞好播音服務(wù)的。如有的播音員在新聞播音、通訊播音、或評(píng)論播音上有特殊的愛(ài)好和興趣，便可循其規(guī)律專(zhuān)門(mén)加以研究。有的播音員在以三大件為主，并達(dá)到一定水平的前提下，很想在文藝播音方面發(fā)揮自己的聰明才智，就可以對(duì)音樂(lè)、戲曲或文學(xué)等進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究，不但能夠獲得“點(diǎn)”上的成果，而且可以打通各“點(diǎn)”之間的某些聯(lián)系，在“面”上取得新的收獲。

篇（8）

1、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系十分密切。

2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。

3、了解列舉數(shù)字的作用。

準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一．引入

1、謎語(yǔ)

出示謎語(yǔ)：（齊讀）

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見(jiàn)，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒(méi)有它就沒(méi)有世界，有了它就萬(wàn)物歡笑。

出示課題。

2、有關(guān)太陽(yáng)的神話(huà)、傳說(shuō)、故事

太陽(yáng)給人類(lèi)送來(lái)了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事。

看，這就是古代人眼中的太陽(yáng)——三足烏。（出示圖片）

（師講述：太陽(yáng)的傳說(shuō)）

3、過(guò)渡語(yǔ)

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開(kāi)頭的。

學(xué)生齊讀，這個(gè)故事說(shuō)明什么問(wèn)題呢？（1、這些神話(huà)故事反映了人類(lèi)在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）

現(xiàn)在人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。

4、聽(tīng)課文錄音，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)？

（板書(shū)：特點(diǎn)關(guān)系密切）

二．新授

1、初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)

太陽(yáng)是個(gè)大火球。

太陽(yáng)這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。

2、分析指導(dǎo)

遠(yuǎn)：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。

問(wèn)，課文是分幾步來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）

齊讀有關(guān)的句子。

教師小結(jié)。

（出示要點(diǎn)）用具體的數(shù)字說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”，

再用比較的方法讓人形象地感到太陽(yáng)的距離遠(yuǎn)。

學(xué)生齊讀要點(diǎn)

3、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”

大：130萬(wàn)個(gè)地球。

熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。

分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的？

4、能不能把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)？

剛才同學(xué)的話(huà)中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？

通過(guò)列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

4、教師小結(jié)：太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠(yuǎn)。

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：

1、（）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

2、我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大，（）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。

3、（雖然）太陽(yáng)很大，（但是）太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來(lái)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？

第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）

第三句有幾層意思，誰(shuí)能正確填寫(xiě)？

齊讀練習(xí)

太陽(yáng)（）離我們這么遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。

5、太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系

A出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。

劃出不理解的地方，在小組交流中提出來(lái)。

提出問(wèn)題，解答疑問(wèn)。

B學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問(wèn)題。

C歸納，集體解答

6、學(xué)生表演：

誰(shuí)愿意來(lái)扮演太陽(yáng)，回答同學(xué)們的幾個(gè)問(wèn)題？

學(xué)生自由提問(wèn)。

教師提問(wèn)：太陽(yáng)，有人用箭射你，能射到嗎？

為什么我每次看你總感到很刺眼？

書(shū)上說(shuō)，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來(lái)，你能告訴我嗎？（觀(guān)看有關(guān)的影片）

媽媽很喜歡曬被子，她說(shuō)有好處，這是真的嗎？

老師說(shuō)，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（）沒(méi)有太陽(yáng)，地球上（）不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

這句話(huà)該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來(lái)理解。）

三．結(jié)束

1、練習(xí)：我這里有一段影片，可惜它沒(méi)有配音，誰(shuí)愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音？

（先看一遍影片，討論后確定解說(shuō)詞）

（邊看影片邊配音）

2．小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽(yáng)》，它介紹了太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。

剛才，同學(xué)們提出的問(wèn)題有些有了答案，有些還沒(méi)有答案。因?yàn)槿祟?lèi)對(duì)于太陽(yáng)的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_(kāi)。希望在將來(lái)，人們能揭開(kāi)這些奧秘。

板書(shū)

太陽(yáng)（大火球）

遠(yuǎn)

特點(diǎn)大

熱

動(dòng)植物的生長(zhǎng)

篇（9）

中圖分類(lèi)號(hào)：G224 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2017）01-0127-02

通過(guò)高素質(zhì)培養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。比如，在分析某個(gè)新聞現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)當(dāng)從客觀(guān)視角對(duì)其進(jìn)行看待，增強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)，提高道德素養(yǎng)。播音主持人培養(yǎng)過(guò)程中，通過(guò)高素質(zhì)培養(yǎng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育和培養(yǎng)，以此來(lái)幫助他們不斷獲得學(xué)習(xí)、進(jìn)步，明確人生方向。同時(shí)，還可引導(dǎo)學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，拓展其知識(shí)面，以此來(lái)促進(jìn)其全面發(fā)展。

一、高能素質(zhì)播音主持人才培養(yǎng)的意義

1.通過(guò)高能素質(zhì)人才培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展

播音主持專(zhuān)業(yè)人才的教育和培養(yǎng)，不僅致力于學(xué)生理論知識(shí)水平的提升，更重要的是幫助他們提高綜合素質(zhì)和能力。在教學(xué)實(shí)踐中，基于高能素質(zhì)理念的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育和培養(yǎng)。比如，稿件練習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重稿件內(nèi)容的合理選擇，正確引導(dǎo)學(xué)生的思想和價(jià)值觀(guān)；在實(shí)際練習(xí)過(guò)程中，先對(duì)學(xué)生分組，目的在于培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與能力。實(shí)踐表明，學(xué)生高能素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于他們?nèi)姘l(fā)展。在社會(huì)現(xiàn)象分析時(shí)，學(xué)生能夠更加全面、客觀(guān)的對(duì)其進(jìn)行分析；日常生活中，更尊重和關(guān)心別人，無(wú)論是個(gè)人的責(zé)任感還是職業(yè)責(zé)任感，均可得以強(qiáng)化。學(xué)生高能素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中，讓學(xué)生獲得動(dòng)力，確定人生目標(biāo)。同時(shí)，還要擴(kuò)展常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的正確“三觀(guān)”，使他們養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，從內(nèi)而外對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，從而使他們能夠變成高素質(zhì)播音主持人。

2.高能素質(zhì)培養(yǎng)有利于節(jié)目質(zhì)量的提高

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，即便是媒體行業(yè)也不例外。實(shí)踐中我們可以看到，廣電總局一再?gòu)?qiáng)調(diào)，不健康以及低俗的節(jié)目?jī)?nèi)容嚴(yán)禁播放，這在很大程度上對(duì)播音主持人提出了更高的要求，其中一點(diǎn)就是要有正確的價(jià)值觀(guān)、價(jià)值取向，能夠有效服務(wù)和正確引導(dǎo)社會(huì)公眾。從這一層面來(lái)看，播音主持人的個(gè)人素質(zhì)非常重要，高能素質(zhì)這一內(nèi)驅(qū)力必不可少，其作用不可小覷。

3.高能素質(zhì)有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高

播音主持人既要能說(shuō)，又要會(huì)說(shuō)，其美感的體現(xiàn)載體是語(yǔ)言，該能力需要長(zhǎng)期的文化和藝術(shù)積累。學(xué)生的高能素質(zhì)培養(yǎng)，可在播音主持專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的同時(shí)將各層次、多學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融入在內(nèi)，尤其要通過(guò)加強(qiáng)審美教育來(lái)擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，比如多分析一些優(yōu)秀電視節(jié)目、組織學(xué)生多欣賞優(yōu)秀節(jié)目等，對(duì)提高學(xué)生的審美思維以及語(yǔ)言能力，具有非常好的效果。

二、高能素質(zhì)播音主持人才培養(yǎng)的必要性分析

播音主持人高能素質(zhì)培養(yǎng)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，其必要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.崗位本身的特殊性要求

作為社會(huì)公眾日常生活中不可或缺的一部分，廣播電視所起的作用不言而喻，在教育、娛樂(lè)以及引導(dǎo)社會(huì)公眾思維、行為方面，起到了非常重要的作用，尤其對(duì)廣大人民群眾的價(jià)值取向影響非常大。從這些層面來(lái)講，播音主持人的責(zé)任非常的重，他們的素質(zhì)在很大程度上影響著電視節(jié)目質(zhì)量，并且直接關(guān)系著電視節(jié)目收視率。播音主持崗位特殊性，要求播音主持人必須具備高能素質(zhì)。

2.行業(yè)現(xiàn)狀的必然要求

從當(dāng)前國(guó)內(nèi)廣電行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，除新媒體產(chǎn)生的沖擊，更重要的是播音主持人的高能素質(zhì)匱乏，節(jié)目效果不佳。比如，部分播音主持人過(guò)分看中外在的形象，嚴(yán)重忽視了個(gè)人的素質(zhì)以及語(yǔ)言多變性。在節(jié)目播音過(guò)程中，部分主持人會(huì)出現(xiàn)口誤或者誤播現(xiàn)象，甚至語(yǔ)言表達(dá)比較粗俗，未對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)化處理。同時(shí)，由于缺乏有效的潤(rùn)色和嚴(yán)謹(jǐn)推敲，因此節(jié)目檔次被拉低，收視率也隨之降低。從這一層面來(lái)看，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生提出新的更高要求，既要注重學(xué)生高能素質(zhì)的培養(yǎng)，又要幫助學(xué)生提高分析水平，強(qiáng)化道德素質(zhì)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性要求

大學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)還是個(gè)人的素養(yǎng)和行為習(xí)慣，都在這段時(shí)間形成和固定下來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)階段性，要求他們必須提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，尤其是心態(tài)一定要穩(wěn)定，以免因壓力沖擊而喪失信心。在教學(xué)過(guò)程中，為了給學(xué)生減壓，避免學(xué)生在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)，就必須遏制不良情緒滋生和擴(kuò)展，強(qiáng)化學(xué)生高能素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、播音主持專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程的高能素質(zhì)內(nèi)驅(qū)力應(yīng)用實(shí)踐

基于以上對(duì)當(dāng)前播音主持人高能培養(yǎng)的重要意義和必要性分析，筆者認(rèn)為要想加強(qiáng)播音主持人才高能培養(yǎng)，可從以下幾個(gè)方面著手。

1.樹(shù)立正確的教育理念

傳統(tǒng)模式下的播音主持人選拔過(guò)程中，非常注重其外表、聲音，通常會(huì)忽略主持人的綜合素養(yǎng)。在當(dāng)前新媒體時(shí)代背景下，選聘主持人時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)備選人員的修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)能力加強(qiáng)重視。在此過(guò)程中，各類(lèi)高等院校應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，重視學(xué)生創(chuàng)新思維與語(yǔ)言表達(dá)等相關(guān)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)充分考慮和注重文化課教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生更多、更好的文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的高能素質(zhì)培養(yǎng)，以此確保其能夠有效適應(yīng)發(fā)展需求。

2.課程的合理設(shè)置

根據(jù)2015年度的央視評(píng)選結(jié)果，對(duì)三十名優(yōu)秀主持人調(diào)研分析可知，有10人具有R當(dāng)塵埃具有經(jīng)管、外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以及新聞背景的人員分別有4人、3人和4人，剩余人員則具有導(dǎo)演、聲樂(lè)以及法學(xué)甚至醫(yī)學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)背景。從這一調(diào)研結(jié)果來(lái)看，國(guó)內(nèi)媒體對(duì)播音主持人才的專(zhuān)業(yè)背景有多元化的需求。基于此，在高校設(shè)置播音主持專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，一方面要充分考慮專(zhuān)業(yè)課程的合理設(shè)置，另一方面還要對(duì)通識(shí)教育教學(xué)課程進(jìn)行合理安排，以此來(lái)拓展學(xué)生的視野，提高他們的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，還可適當(dāng)增設(shè)一些類(lèi)型化節(jié)目，比如新聞節(jié)目播音主持等訓(xùn)練課程，這有利于增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)、激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣，從而進(jìn)行專(zhuān)攻學(xué)習(xí)。值得一提的是，應(yīng)當(dāng)將其中重復(fù)的課程內(nèi)容剔除，以免造成資源浪費(fèi)。

3.完善和改進(jìn)教育教學(xué)條件

對(duì)于高等學(xué)校而言，播音主持專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，目的在于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的播音主持人才，而且對(duì)該專(zhuān)業(yè)的要求非常的高。實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，根據(jù)需要不斷加大投資力度，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)條件。教育教學(xué)條件的改善，有效的方式和方法就是要及時(shí)更新設(shè)備，將不理想、落后的設(shè)備及時(shí)的淘汰掉。比如，定期配備和更新視聽(tīng)錄播演攝控設(shè)備，對(duì)演播場(chǎng)地進(jìn)行合理規(guī)劃布設(shè)，以此來(lái)確保該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠在盡可能逼真的模擬環(huán)境下訓(xùn)練，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的鏡頭感，同時(shí)這也是高能素質(zhì)教育教學(xué)的基本要求。

4.加大教學(xué)實(shí)踐力度

根據(jù)當(dāng)前國(guó)內(nèi)各類(lèi)高等院校的播音主持專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀，實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)教學(xué)方式和方法進(jìn)行創(chuàng)新，組織學(xué)生加大實(shí)踐力度。第一，高校應(yīng)當(dāng)與傳媒機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，創(chuàng)建實(shí)踐基地，積極開(kāi)展各種形式的校外課堂，并且組織學(xué)生實(shí)地參觀(guān)調(diào)研，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)播音主持人的能力素質(zhì)、崗位要求等有切身的了解與認(rèn)知；第二，與傳媒機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，組織開(kāi)辦類(lèi)型化節(jié)目配音以及主持通道板。在此過(guò)程中，還要邀請(qǐng)一些著名的播音主持人、配音演員，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，為他們制定科學(xué)合理的教育和培養(yǎng)方案。針對(duì)欄目、作品等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行模塊式培訓(xùn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)素養(yǎng)；第三，與傳媒公司加強(qiáng)協(xié)作，充分利用現(xiàn)有的硬件設(shè)備和場(chǎng)所。比如，學(xué)院禮堂、演播室等，可合理安排時(shí)間進(jìn)行節(jié)目錄制和安排，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

播音主持人的高能素質(zhì)培養(yǎng)，是一項(xiàng)非常系統(tǒng)的工程，需要多元化的播音主持人教育培養(yǎng)師資隊(duì)伍。高等院校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建高素質(zhì)、多元化的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，并將其有效的落實(shí)到實(shí)處，以此來(lái)確保教學(xué)質(zhì)量和效率。目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)高等院校播音主持專(zhuān)業(yè)的教職工多為一線(xiàn)兼職教師、學(xué)校專(zhuān)職教師，高校應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)現(xiàn)役播音員、主持人等來(lái)校授課或者演講，并且針對(duì)性的選聘國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家來(lái)校授課，壯大高能素質(zhì)培養(yǎng)師資隊(duì)伍。在此過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)役教師的再教育，為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)出國(guó)深造，去媒體機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐，以此來(lái)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，這有利于提高高能素質(zhì)培養(yǎng)效率。

6.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)于播音主持專(zhuān)業(yè)而言，較之于其他普通專(zhuān)業(yè)，其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)非常獨(dú)特，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生多元化評(píng)價(jià)。第一，在評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能采用橫向比較方法，尤其要針對(duì)未經(jīng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和專(zhuān)門(mén)教學(xué)的學(xué)生，注重評(píng)價(jià)的關(guān)聯(lián)性與歸納性；第二，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自然狀態(tài)下的教學(xué)評(píng)價(jià)，比如對(duì)學(xué)生的早功練聲等進(jìn)行客觀(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)；第三，高校應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)和教育學(xué)生，深挖和提高他們的播音主持潛能，鼓勵(lì)學(xué)生內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象，不斷拓展學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)生的知識(shí)把握水平、素質(zhì)能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。高校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的課余時(shí)間進(jìn)行合理安排，并且為學(xué)生提供多種答疑平臺(tái)和機(jī)會(huì)，以此來(lái)幫助教師全面評(píng)價(jià)學(xué)生；第四，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多看、多聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生模擬訓(xùn)練，并且引導(dǎo)他們自評(píng)、互評(píng)。

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和廣播電視事業(yè)的不斷進(jìn)步，尤其在當(dāng)前的多媒體時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)高能素質(zhì)的播音主持人才需求更加的迫切。為此，高校應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教育教學(xué)模式與方法，完善和改進(jìn)教學(xué)設(shè)備，采用多元化的評(píng)價(jià)方式方法，提高教學(xué)效率，這有利于高能素質(zhì)播音主持專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，從而為廣播電視事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，儲(chǔ)備人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宗瑛.培養(yǎng)高能素質(zhì)是播音員主持人成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力[J].西部廣播電視，2015（1）.

篇（10）

播音主持課后心得體會(huì)范文1孩子的年齡雖然小，也是一個(gè)“社會(huì)人”，需要和人交流溝通。當(dāng)孩子展示自己的時(shí)候，給人的第一印象不會(huì)是唱歌，也不會(huì)是彈琴，而是語(yǔ)言。那么，語(yǔ)言的重要性不必多言。學(xué)習(xí)播音主持，體會(huì)通過(guò)朗誦、故事、主持詞等形式，學(xué)習(xí)韻律、節(jié)奏、語(yǔ)音、語(yǔ)氣變化來(lái)表現(xiàn)不同情緒。并加入適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言做輔助表演。鍛煉學(xué)員在公眾場(chǎng)合自我展示的信心和表現(xiàn)力，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、糾正不良發(fā)音。

2、改善孩子膽小，靦腆，不自信，見(jiàn)生人不敢說(shuō)話(huà)。

3、提高口頭表達(dá)能力，使孩子喜歡說(shuō)話(huà)，大膽表達(dá)。

4、讓孩子表情豐富的朗誦和表演。

5、讓有語(yǔ)言天賦的孩子能得到更好的發(fā)揮和提高。

學(xué)習(xí)少兒主持人對(duì)孩子一生的影響

1、更加自信：從膽怯害怕到充滿(mǎn)信心大膽展示。

2、開(kāi)口說(shuō)話(huà)：從不敢說(shuō)話(huà)到輕松與他人溝通交流。

3、展示自我：從不會(huì)表現(xiàn)自己到樂(lè)于表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。

4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，接人待物有禮有節(jié)。

5、學(xué)會(huì)才藝：從不會(huì)表演節(jié)目到活靈活現(xiàn)表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節(jié)目等。

6、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)：從滿(mǎn)口方言到逐步學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，享受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音美感。

7、應(yīng)變能力：從處事比較遲鈍到遇到問(wèn)題可積極地應(yīng)變及處理。

8、語(yǔ)言組織：從語(yǔ)無(wú)倫次到說(shuō)話(huà)語(yǔ)句完整。

9、培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒(méi)有獨(dú)特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)。

10、舉止高雅：從談吐不加動(dòng)作到說(shuō)話(huà)舉止有度，風(fēng)度翩翩，舉止高雅。

11、領(lǐng)導(dǎo)能力：從小教會(huì)組織、管理，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)才能。

播音主持課后心得體會(huì)范文2關(guān)于學(xué)習(xí)播音主持專(zhuān)業(yè)，是在三年前才對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)有了開(kāi)端的知道。其實(shí)能夠說(shuō)是一門(mén)學(xué)識(shí)吧!在這個(gè)色彩斑斕了國(guó)際里，咱們不得不緊跟年代腳步，學(xué)會(huì)吸納一切的有用信息。來(lái)充分自個(gè)，這就包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。而恰恰這些全都包含在這個(gè)專(zhuān)業(yè)里。

在這里邊“說(shuō)”是最基本而且最為重要的!作為將來(lái)的播音員，首要基本功要過(guò)硬，不光要有規(guī)范的吐字發(fā)音，要在談吐言行間表現(xiàn)這一專(zhuān)業(yè)的一同魅力，要能招引眾多人的眼球和耳朵。讓咱們來(lái)必定自個(gè)的言辭。當(dāng)然播音，既具有天然特征(如動(dòng)態(tài)的傳達(dá)、形象樹(shù)立的物理、生理特征，以及電子傳達(dá)的特性等)，又具有社會(huì)特征，這里就包含很多了，作為主持人自個(gè)不能有徹底的言辭自由，當(dāng)自個(gè)的節(jié)目觸及黨性原則、民族、宗教、年代、階層、社會(huì)等要素就有必要慎重的做出正確的區(qū)別。由于自個(gè)的社會(huì)地位不一樣，代表的社會(huì)性質(zhì)天可是然就不一樣，而受眾也就不一樣，若是引起了民族疑問(wèn)或是國(guó)際疑問(wèn)那可不單單是要下崗的疑問(wèn)了。

其次，作為將來(lái)的播音工作者，要有活絡(luò)的思想才調(diào)，在播音主持思想速度上，力求反響敏銳便利，活絡(luò)查詢(xún)、區(qū)別、知道，捉住播音創(chuàng)造的中心。避免迷糊和違背播出意圖。在思想深度上力求精確有序，能深化實(shí)質(zhì)，有全部的知道，避免浮于外表亂七八糟。要讓受眾在第一時(shí)間直觀(guān)的知道實(shí)習(xí)，知道實(shí)習(xí)。

再次，那就屬情感了。老話(huà)說(shuō)播音便是以情帶聲、聲情并茂。

播音的動(dòng)態(tài)辦法有必要浸透播音主持員的創(chuàng)造熱心及詳細(xì)的心境豪情。聲情并茂的播音，有助于招引受眾的收聽(tīng)由無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，由被逼承受為自動(dòng)承受：聲情并茂的言語(yǔ)，給人以美感，能充分發(fā)揚(yáng)有聲言語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，生動(dòng)逼真地傳達(dá)播送和電視節(jié)意圖內(nèi)容。

綜上所述，播音是一個(gè)一應(yīng)俱全的學(xué)科，它跟著年代的翻開(kāi)而翻開(kāi)。這種翻開(kāi)一方面是外部條件的不斷改動(dòng)，一方面是播音本身的敵視運(yùn)動(dòng)。它能夠簡(jiǎn)略的以為：變與不變、變中有不變、不變中有變。咱們要自動(dòng)習(xí)氣改動(dòng)條件，科學(xué)的掌握各種竅門(mén)，讓播音這門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科得以提煉。

播音主持課后心得體會(huì)范文312月2日，我和兩位同事有幸參加20__年度陜西省青少年校外活動(dòng)中心藝術(shù)骨干教師培訓(xùn)。第一次參加培訓(xùn)，我很激動(dòng)，發(fā)自肺腑的感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)。帶著虔誠(chéng)學(xué)習(xí)的態(tài)度走進(jìn)培訓(xùn)班，看著滿(mǎn)滿(mǎn)的課程安排，感覺(jué)似乎又回到大學(xué)時(shí)代!

給我們講課的是西北大學(xué)傳媒學(xué)院主任周東華教授，一個(gè)優(yōu)雅、智慧的女人!她微笑著說(shuō)：“播音主持是一個(gè)非常美好的專(zhuān)業(yè)，它能讓你一生美好!”這句話(huà)印在我的腦海里，我一定要好好學(xué)習(xí)。 老師說(shuō)：“播音主持，就是教人說(shuō)人話(huà)。”我深深感覺(jué)要學(xué)會(huì)說(shuō)“人話(huà)”需要付出太多!三天的培訓(xùn)，我們不是來(lái)成佛的，是來(lái)取經(jīng)的，拿回去，反復(fù)練習(xí)，慢慢琢磨，吸收，消化。 老師講授給我們播音主持基本功練習(xí)：1、唇齒相依2、提顴肌3、打牙關(guān) 4、挺軟額 5、松下吧。每天堅(jiān)持練習(xí)口腔操、舌部操。氣息的練習(xí)，呼吸的控制。繞口令練習(xí)，新聞稿的播報(bào)，等等。在解放天性的練習(xí)中，老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，調(diào)動(dòng)了我們這些特殊的學(xué)生對(duì)本次課堂的積極性，在歡笑中我們學(xué)習(xí)了知識(shí)。 老師告誡我們：“不要輕視每一個(gè)每天都在努力的人。”學(xué)習(xí)任何東西之根本在于“恒心”。苦下功夫，不放松機(jī)會(huì)，逐步鍛煉，這是通向成功最簡(jiǎn)單也是最實(shí)用的方法。我想通過(guò)這次學(xué)習(xí)，把取回來(lái)的經(jīng)，與同事們一道，互相學(xué)習(xí)，多多互相請(qǐng)教，刻苦專(zhuān)研，提高播音主持技巧，把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，真正融化到工作當(dāng)中來(lái)。自己平時(shí)還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天看看書(shū)，練練筆。提高自己的文學(xué)水平，用自己的行動(dòng)感謝領(lǐng)導(dǎo)的栽培和同事們的關(guān)愛(ài)。

播音主持課后心得體會(huì)范文4在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)這學(xué)期，我們接觸到了節(jié)目主持藝術(shù)這門(mén)課程。在當(dāng)今社會(huì)，隨著廣播電視行業(yè)的發(fā)展逐漸成熟，電視節(jié)目的內(nèi)容信息逐漸增多，電視節(jié)目主持人變得越來(lái)越重要。從根本上來(lái)說(shuō)，電視節(jié)目主持人是一個(gè)被電視節(jié)目觀(guān)眾所需要，所期待而形成的新興職業(yè)。而學(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的我，在節(jié)目主持藝術(shù)這門(mén)課上的學(xué)習(xí)中有著非常多的思考，可以說(shuō)，在這門(mén)課上，我對(duì)節(jié)目主持有了具體可感的了解。

通過(guò)這一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)與上鏡實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的電視節(jié)目主持人所掌握的能力，不僅僅是簡(jiǎn)單的播讀新聞稿件那么簡(jiǎn)單，而且是要顧及許多方方面面的東西。例如對(duì)不同類(lèi)型稿件的語(yǔ)速把握，情感比重分量，時(shí)刻注意與觀(guān)眾的交流感，心中要保持著強(qiáng)烈的播講欲望，還有動(dòng)作表情等副語(yǔ)言的控制等等。可以說(shuō)播音主持是一門(mén)藝術(shù)，是文稿的再創(chuàng)作;主持人是一個(gè)藝術(shù)家，他能將稿件通過(guò)自己的理解，改造，美化，通過(guò)播讀朗誦再創(chuàng)造出屬于自己的風(fēng)格的稿件，這就是藝術(shù)。

那么怎么樣才能做一個(gè)讓觀(guān)眾喜歡的主持人呢?在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，結(jié)合長(zhǎng)江老師的授課，以及最近我在學(xué)校聽(tīng)的殷亞敏老師的講座，我認(rèn)為節(jié)目主持人是個(gè)極度需要與人交流的職業(yè)，無(wú)論主持節(jié)目的時(shí)候是否有觀(guān)眾，一個(gè)觀(guān)眾或者是多個(gè)觀(guān)眾，給觀(guān)眾感覺(jué)最重要的一點(diǎn)就是對(duì)象感。我們要知道什么樣的對(duì)象感才是強(qiáng)烈的，這樣才能保持著昂揚(yáng)積極的狀態(tài)和播講欲望不斷地吸引聽(tīng)眾、觀(guān)眾。在做沒(méi)有觀(guān)眾的電視節(jié)目時(shí)，就要讓自己充滿(mǎn)想象力，也許我們可以將攝像機(jī)或者是攝像師當(dāng)做觀(guān)眾，力求讓所講述的內(nèi)容以自己的方式說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)，讓觀(guān)眾感到親切易懂。而主持一個(gè)或幾個(gè)嘉賓訪(fǎng)談?lì)惖墓?jié)目，我們則需要掌握與人交流的技巧，循序漸進(jìn)，深入淺出，不矯揉造作，不跑題。善于傾聽(tīng)是建立良好人際關(guān)系的一種手段，是索取更多談話(huà)內(nèi)容的一種方式，是集中智慧的一條途徑。善于傾聽(tīng)，才能捕捉住對(duì)方談話(huà)中的真實(shí)意圖和目的。而這些技巧更多的是通過(guò)平時(shí)與朋友間交流的方式訓(xùn)練自己，所以，一個(gè)好的節(jié)目主持人一定是你最好的朋友。而大多數(shù)情況，主持人主持節(jié)目的時(shí)候面對(duì)的是大場(chǎng)面，許多的觀(guān)眾坐在臺(tái)下自己一個(gè)人在舞臺(tái)主持節(jié)目，想想都覺(jué)得可怕，但同樣的，大型舞臺(tái)主持也是最好掌握一種，首先，作為一個(gè)主持人一定要淡定，開(kāi)場(chǎng)上臺(tái)，不要急著說(shuō)話(huà)，站在臺(tái)上等4、5秒，觀(guān)眾會(huì)慢慢安靜下來(lái)，讓后再?gòu)淖蟮街性俚接移揭曌约好鎸?duì)的觀(guān)眾，這樣的做法是保證自己照顧到每一個(gè)觀(guān)眾，再開(kāi)始說(shuō)話(huà)。在主持節(jié)目的同時(shí)不要忘記環(huán)顧自己的觀(guān)眾，但不要死盯著一個(gè)觀(guān)眾，不然觀(guān)眾會(huì)覺(jué)得主持人偏心沒(méi)有看自己。而大型的節(jié)目為什么好主持呢，因?yàn)橛^(guān)眾在人多的`時(shí)候會(huì)有一種羊群效應(yīng)，主持人非常容易控制現(xiàn)場(chǎng)氣氛，只要主持人稍微使用技巧便能控制住現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，帶入自己的節(jié)奏。

所以我覺(jué)得在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，在節(jié)目主持藝術(shù)課上的實(shí)踐學(xué)習(xí)真的讓我知道了自己的不足在那里，讓我知道自己還有很多要學(xué)習(xí)的地方。對(duì)于一個(gè)主持來(lái)說(shuō)，實(shí)踐真非常重要，而我們接下來(lái)將要進(jìn)行中期實(shí)習(xí)，我想，我會(huì)帶著在節(jié)目主持藝術(shù)課上學(xué)習(xí)到的東西在實(shí)踐中好好地運(yùn)用，希望在未來(lái)，能夠好好地體會(huì)到播音與主持的藝術(shù)，成為一個(gè)好的新聞人。

播音主持課后心得體會(huì)范5孩子的年齡雖然小，也是一個(gè)“社會(huì)人”，需要和人交流溝通。當(dāng)孩子展示自己的時(shí)候，給人的第一印象不會(huì)是唱歌，也不會(huì)是彈琴，而是語(yǔ)言。那么，語(yǔ)言的重要性不必多言。學(xué)習(xí)播音主持，體會(huì)通過(guò)朗誦、故事、主持詞等形式，學(xué)習(xí)韻律、節(jié)奏、語(yǔ)音、語(yǔ)氣變化來(lái)表現(xiàn)不同情緒。并加入適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言做輔助表演。鍛煉學(xué)員在公眾場(chǎng)合自我展示的信心和表現(xiàn)力，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、糾正不良發(fā)音。

2、改善孩子膽小，靦腆，不自信，見(jiàn)生人不敢說(shuō)話(huà)。

3、提高口頭表達(dá)能力，使孩子喜歡說(shuō)話(huà)，大膽表達(dá)。

4、讓孩子表情豐富的朗誦和表演。

5、讓有語(yǔ)言天賦的孩子能得到更好的發(fā)揮和提高。

學(xué)習(xí)少兒主持人對(duì)孩子一生的影響

1、更加自信：從膽怯害怕到充滿(mǎn)信心大膽展示。

2、開(kāi)口說(shuō)話(huà)：從不敢說(shuō)話(huà)到輕松與他人溝通交流。

3、展示自我：從不會(huì)表現(xiàn)自己到樂(lè)于表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。

4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，接人待物有禮有節(jié)。

5、學(xué)會(huì)才藝：從不會(huì)表演節(jié)目到活靈活現(xiàn)表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節(jié)目等。

6、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)：從滿(mǎn)口方言到逐步學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，享受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音美感。

7、應(yīng)變能力：從處事比較遲鈍到遇到問(wèn)題可積極地應(yīng)變及處理。

8、語(yǔ)言組織：從語(yǔ)無(wú)倫次到說(shuō)話(huà)語(yǔ)句完整。

9、培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒(méi)有獨(dú)特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)。

10、舉止高雅：從談吐不加動(dòng)作到說(shuō)話(huà)舉止有度，風(fēng)度翩翩，舉止高雅。

11、領(lǐng)導(dǎo)能力：從小教會(huì)組織、管理，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)才能。

播音主持課后心得體會(huì)范文6關(guān)于學(xué)習(xí)播音主持專(zhuān)業(yè)，是在三年前才對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)有了開(kāi)端的知道。其實(shí)能夠說(shuō)是一門(mén)學(xué)識(shí)吧!在這個(gè)色彩斑斕了國(guó)際里，咱們不得不緊跟年代腳步，學(xué)會(huì)吸納一切的有用信息。來(lái)充分自個(gè)，這就包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。而恰恰這些全都包含在這個(gè)專(zhuān)業(yè)里。

在這里邊“說(shuō)”是最基本而且最為重要的!作為將來(lái)的播音員，首要基本功要過(guò)硬，不光要有規(guī)范的吐字發(fā)音，要在談吐言行間表現(xiàn)這一專(zhuān)業(yè)的一同魅力，要能招引眾多人的眼球和耳朵。讓咱們來(lái)必定自個(gè)的言辭。當(dāng)然播音，既具有天然特征(如動(dòng)態(tài)的傳達(dá)、形象樹(shù)立的物理、生理特征，以及電子傳達(dá)的特性等)，又具有社會(huì)特征，這里就包含很多了，作為主持人自個(gè)不能有徹底的言辭自由，當(dāng)自個(gè)的節(jié)目觸及黨性原則、民族、宗教、年代、階層、社會(huì)等要素就有必要慎重的做出正確的區(qū)別。由于自個(gè)的社會(huì)地位不一樣，代表的社會(huì)性質(zhì)天可是然就不一樣，而受眾也就不一樣，若是引起了民族疑問(wèn)或是國(guó)際疑問(wèn)那可不單單是要下崗的疑問(wèn)了。

其次，作為將來(lái)的播音工作者，要有活絡(luò)的思想才調(diào)，在播音主持思想速度上，力求反響敏銳便利，活絡(luò)查詢(xún)、區(qū)別、知道，捉住播音創(chuàng)造的中心。避免迷糊和違背播出意圖。在思想深度上力求精確有序，能深化實(shí)質(zhì)，有全部的知道，避免浮于外表亂七八糟。要讓受眾在直觀(guān)的知道實(shí)習(xí)，知道實(shí)習(xí)。

再次，那就屬情感了。老話(huà)說(shuō)播音便是以情帶聲、聲情并茂。

播音的動(dòng)態(tài)辦法有必要浸透播音主持員的創(chuàng)造熱心及詳細(xì)的心境豪情。聲情并茂的播音，有助于招引受眾的收聽(tīng)由無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，由被逼承受為自動(dòng)承受：聲情并茂的言語(yǔ)，給人以美感，能充分發(fā)揚(yáng)有聲言語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，生動(dòng)逼真地傳達(dá)播送和電視節(jié)意圖內(nèi)容。

綜上所述，播音是一個(gè)一應(yīng)俱全的學(xué)科，它跟著年代的翻開(kāi)而翻開(kāi)。這種翻開(kāi)一方面是外部條件的不斷改動(dòng)，一方面是播音本身的敵視運(yùn)動(dòng)。它能夠簡(jiǎn)略的以為：變與不變、變中有不變、不變中有變。咱們要自動(dòng)習(xí)氣改動(dòng)條件，科學(xué)的掌握各種竅門(mén)，讓播音這門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科得以提煉。

播音主持課后心得體會(huì)范文7在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)這學(xué)期，我們接觸到了節(jié)目主持藝術(shù)這門(mén)課程。在當(dāng)今社會(huì)，隨著廣播電視行業(yè)的發(fā)展逐漸成熟，電視節(jié)目的內(nèi)容信息逐漸增多，電視節(jié)目主持人變得越來(lái)越重要。從根本上來(lái)說(shuō)，電視節(jié)目主持人是一個(gè)被電視節(jié)目觀(guān)眾所需要，所期待而形成的新興職業(yè)。而學(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的我，在節(jié)目主持藝術(shù)這門(mén)課上的學(xué)習(xí)中有著非常多的思考，可以說(shuō)，在這門(mén)課上，我對(duì)節(jié)目主持有了具體可感的了解。

通過(guò)這一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)與上鏡實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的電視節(jié)目主持人所掌握的能力，不僅僅是簡(jiǎn)單的播讀新聞稿件那么簡(jiǎn)單，而且是要顧及許多方方面面的東西。例如對(duì)不同類(lèi)型稿件的語(yǔ)速把握，情感比重分量，時(shí)刻注意與觀(guān)眾的交流感，心中要保持著強(qiáng)烈的播講欲望，還有動(dòng)作表情等副語(yǔ)言的控制等等。可以說(shuō)播音主持是一門(mén)藝術(shù)，是文稿的再創(chuàng)作;主持人是一個(gè)藝術(shù)家，他能將稿件通過(guò)自己的理解，改造，美化，通過(guò)播讀朗誦再創(chuàng)造出屬于自己的風(fēng)格的稿件，這就是藝術(shù)。

那么怎么樣才能做一個(gè)讓觀(guān)眾喜歡的主持人呢?在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，結(jié)合長(zhǎng)江老師的授課，以及最近我在學(xué)校聽(tīng)的殷亞敏老師的講座，我認(rèn)為節(jié)目主持人是個(gè)極度需要與人交流的職業(yè)，無(wú)論主持節(jié)目的時(shí)候是否有觀(guān)眾，一個(gè)觀(guān)眾或者是多個(gè)觀(guān)眾，給觀(guān)眾感覺(jué)最重要的一點(diǎn)就是對(duì)象感。我們要知道什么樣的對(duì)象感才是強(qiáng)烈的，這樣才能保持著昂揚(yáng)積極的狀態(tài)和播講欲望不斷地吸引聽(tīng)眾、觀(guān)眾。在做沒(méi)有觀(guān)眾的電視節(jié)目時(shí)，就要讓自己充滿(mǎn)想象力，也許我們可以將攝像機(jī)或者是攝像師當(dāng)做觀(guān)眾，力求讓所講述的內(nèi)容以自己的方式說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)，讓觀(guān)眾感到親切易懂。而主持一個(gè)或幾個(gè)嘉賓訪(fǎng)談?lì)惖墓?jié)目，我們則需要掌握與人交流的技巧，循序漸進(jìn)，深入淺出，不矯揉造作，不跑題。善于傾聽(tīng)是建立良好人際關(guān)系的一種手段，是索取更多談話(huà)內(nèi)容的一種方式，是集中智慧的一條途徑。善于傾聽(tīng)，才能捕捉住對(duì)方談話(huà)中的真實(shí)意圖和目的。而這些技巧更多的是通過(guò)平時(shí)與朋友間交流的方式訓(xùn)練自己，所以，一個(gè)好的節(jié)目主持人一定是你最好的朋友。而大多數(shù)情況，主持人主持節(jié)目的時(shí)候面對(duì)的是大場(chǎng)面，許多的觀(guān)眾坐在臺(tái)下自己一個(gè)人在舞臺(tái)主持節(jié)目，想想都覺(jué)得可怕，但同樣的，大型舞臺(tái)主持也是最好掌握一種，首先，作為一個(gè)主持人一定要淡定，開(kāi)場(chǎng)上臺(tái)，不要急著說(shuō)話(huà)，站在臺(tái)上等4、5秒，觀(guān)眾會(huì)慢慢安靜下來(lái)，讓后再?gòu)淖蟮街性俚接移揭曌约好鎸?duì)的觀(guān)眾，這樣的做法是保證自己照顧到每一個(gè)觀(guān)眾，再開(kāi)始說(shuō)話(huà)。在主持節(jié)目的同時(shí)不要忘記環(huán)顧自己的觀(guān)眾，但不要死盯著一個(gè)觀(guān)眾，不然觀(guān)眾會(huì)覺(jué)得主持人偏心沒(méi)有看自己。而大型的節(jié)目為什么好主持呢，因?yàn)橛^(guān)眾在人多的時(shí)候會(huì)有一種羊群效應(yīng)，主持人非常容易控制現(xiàn)場(chǎng)氣氛，只要主持人稍微使用技巧便能控制住現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，帶入自己的節(jié)奏。

所以我覺(jué)得在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，在節(jié)目主持藝術(shù)課上的實(shí)踐學(xué)習(xí)真的'讓我知道了自己的不足在那里，讓我知道自己還有很多要學(xué)習(xí)的地方。對(duì)于一個(gè)主持來(lái)說(shuō)，實(shí)踐真非常重要，而我們接下來(lái)將要進(jìn)行中期實(shí)習(xí)，我想，我會(huì)帶著在節(jié)目主持藝術(shù)課上學(xué)習(xí)到的東西在實(shí)踐中好好地運(yùn)用，希望在未來(lái)，能夠好好地體會(huì)到播音與主持的藝術(shù)，成為一個(gè)好的新聞人。

播音主持課后心得體會(huì)范文8在電視新聞媒體行業(yè)快速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，作為一名即將畢業(yè)的播音主持專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨的無(wú)疑是巨大機(jī)遇與激烈挑戰(zhàn)。機(jī)遇需要自己去把握，挑戰(zhàn)需要自己勇于迎接。實(shí)踐對(duì)于我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)尤其顯得重要，為了能夠?qū)崿F(xiàn)成為一名優(yōu)秀播音主持人的夢(mèng)想，更快更好的進(jìn)入新聞媒體行業(yè)工作，根據(jù)學(xué)校安排和自身努力，我順利地分到了我理想的_電視臺(tái)，在播音主持崗位上進(jìn)行為期半年的畢業(yè)實(shí)習(xí)，現(xiàn)將相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、實(shí)習(xí)崗位的具體工作。我的崗位是播音員主持人，要求每天出境15分鐘播報(bào)《都市新聞》。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是我進(jìn)入媒體行業(yè)充分發(fā)揮才能的絕佳平臺(tái)。都說(shuō)剛畢業(yè)的大學(xué)生心比天高，以前聽(tīng)到這句話(huà)倒不屑一顧，現(xiàn)在深刻體會(huì)到了這句話(huà)的合理性。在學(xué)校，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)成績(jī)還是其他綜合素養(yǎng)，都表現(xiàn)得不錯(cuò)，比如，普通話(huà)達(dá)到了一甲，肢體語(yǔ)言表現(xiàn)得也比較好。這讓我充滿(mǎn)自信，以為自己完全能夠勝任，然而錯(cuò)了。當(dāng)我真正走上電視臺(tái)新聞播音實(shí)習(xí)崗位上，一切都不一樣了。在手勢(shì)、身勢(shì)、面部表情、聲調(diào)等等方面的細(xì)節(jié)上都做得不夠好。除了出境播音，還要負(fù)責(zé)口導(dǎo)、口播、配音、錄播、剪片、剪音頻、撰稿、編輯等工作。

二、對(duì)播音主持人的認(rèn)識(shí)。

(一)自信是邁出成功的第一步。要有自信心，做到自信不自滿(mǎn)，自知不自盲，要有從容自如、淡定鎮(zhèn)靜的品性。

(二)、播音主持人是整個(gè)節(jié)目的核心人物，必須要有很強(qiáng)的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，要有精準(zhǔn)的時(shí)間掌控能力。!

(三)、要有良好的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)會(huì)在做好自己的同時(shí)，善于與人溝通交流，處理好人際關(guān)系，為工作創(chuàng)造有利的人為氛圍。

(四)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能。一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)、正面積極的良好形象、深厚廣博的文化知識(shí)、扎實(shí)的寫(xiě)作功底、快速的領(lǐng)悟能力和較強(qiáng)的心理承受能力。

在帶教老師的指導(dǎo)和前輩們的幫助下，經(jīng)過(guò)自身不斷的學(xué)習(xí)和努力，我一步步地學(xué)習(xí)著，一點(diǎn)點(diǎn)地糾正著錯(cuò)誤，終于順利地完成各項(xiàng)工作。從開(kāi)始的訓(xùn)話(huà)到后來(lái)的認(rèn)可，這一路走來(lái)，有辛酸，但更多的是充實(shí)與收獲。我的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升。無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)技能，還是為人處事，亦或是工作態(tài)度，我都得到了很好的鍛煉，為今后步入社會(huì)踏上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。今后我也會(huì)更加努力，立志成為一名優(yōu)秀的播音主持人，為祖國(guó)的文化事業(yè)做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

播音主持課后心得體會(huì)范文94月16日，經(jīng)總臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，我參加了中國(guó)電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)主持人專(zhuān)業(yè)委員會(huì)在北京的第十三期播音主持技藝提高班，為期四天的集中學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了趙忠祥、白巖松、任志宏、張?jiān)健④浅射摗⒑钬S和楊禹這些國(guó)內(nèi)播音主持界的一線(xiàn)從業(yè)人員和老藝術(shù)家的授課，深感受益匪淺。

培訓(xùn)班上，白巖松、芮成鋼、楊禹、侯豐的講課很有感觸，他們從各個(gè)角度介紹了現(xiàn)在廣播電視所面臨的來(lái)自新媒體沖擊的壓力，播音員主持人應(yīng)該如何夯實(shí)基礎(chǔ)去面對(duì)這種壓力。講課中，白巖松老師的一句話(huà)給我留下深刻的印象“人得知道自己要干什么，所有的成功都來(lái)自于勤奮”。這句話(huà)讓我反思，我們平日的工作中，是不是全身心在對(duì)待工作，有沒(méi)有不斷告誡自己保持敬業(yè)精神、有沒(méi)有長(zhǎng)跑意識(shí)。在如今收視率大于一切的電視大環(huán)境下，我們更應(yīng)該把握好節(jié)目的度，不能有企圖心和功利心，更不可有自滿(mǎn)之心。

應(yīng)該始終以節(jié)目和受眾為中心，日積月累、真心付出。正如白巖松所說(shuō)“世界在進(jìn)步，廣播和電視今天的格局也許就是電視和網(wǎng)媒明天的格局”。所以，作為一個(gè)電視媒體人就不能滿(mǎn)足，因?yàn)槭澜缑刻於荚诟拢覀冎挥胁粩嗟叵蚯啊⒉粩嗟厝ヅΓ拍苊鎸?duì)這種壓力。我們選擇了一種職業(yè)，就選擇了一種生活方式，就要為這種選擇去付出、去完善、去堅(jiān)持。對(duì)選擇的職業(yè)，就應(yīng)該有職業(yè)精神，就應(yīng)該學(xué)習(xí)自己該學(xué)的、不足的東西。在每個(gè)階段，往往都會(huì)有遇到難題而沮喪的時(shí)候，這時(shí)應(yīng)該回過(guò)頭看看有沒(méi)有去補(bǔ)充該補(bǔ)充的、有沒(méi)有去打牢基本應(yīng)打牢的基礎(chǔ)。干一行，最基本的東西都沒(méi)搞清楚，即使你到高處了也會(huì)飄起來(lái)也會(huì)短暫。要沉下心來(lái)一步一步的來(lái)，先打牢基礎(chǔ)再去升華自己。

講課中，趙忠祥老師通過(guò)自身經(jīng)歷和鮮活的例子給大家道出了主持人是一個(gè)“天道酬勤”的行業(yè)。指出新聞主持人應(yīng)時(shí)刻保持高度的政治覺(jué)悟和敏銳的新聞工作者的基本原則，綜藝主持人要找準(zhǔn)切入點(diǎn)與情真意切、妙語(yǔ)連珠、思維敏銳、反應(yīng)迅捷的基本要求。在聽(tīng)課中，我由衷地從心底敬佩趙忠祥老師的愛(ài)崗敬業(yè)精神。今年已經(jīng)72歲的趙忠祥老師，現(xiàn)在仍然在為《動(dòng)物世界》配音，至今已配了2600多集，《動(dòng)物世界》已經(jīng)成為億萬(wàn)觀(guān)眾認(rèn)可的一個(gè)品牌欄目。趙忠祥老師的的勤奮和堅(jiān)持還體現(xiàn)在，他把播音主持做為一生的事業(yè)，一直堅(jiān)持到今天。趙老師早期主持過(guò)新聞節(jié)目，后來(lái)主持了很多重要的晚會(huì)和綜藝節(jié)目，他甚至在退休之后還在挑戰(zhàn)自己最不擅長(zhǎng)的娛樂(lè)節(jié)目，正如趙老師自己所說(shuō)“每個(gè)人都有疲勞期、瓶頸期，就看你怎么去突破!我就是不斷地堅(jiān)持下來(lái)才有了今天”。他對(duì)主持事業(yè)投入了極大的熱情，做到了難以置信的零差錯(cuò)，真是我們年輕一代主持人應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的榜樣。

趙老師同時(shí)提醒現(xiàn)在的主持人，要明白播音主持這個(gè)行業(yè)同時(shí)還是一個(gè)“自生自滅”的行業(yè)，技藝的提高多是靠自己。主持人在工作中要不斷去摸索、分析自己，還要不斷去完善、去解決這些問(wèn)題。為什么說(shuō)是“自生自滅”的行業(yè)呢，因?yàn)樵诂F(xiàn)在這種環(huán)境下，你做好了還可以繼續(xù)做節(jié)目，做不好了可能是換人或是連節(jié)目也沒(méi)了。你只有融入了節(jié)目和受眾之間，才不至于被淘汰。而技藝的提升多是通過(guò)自身的不懈努力，不要“書(shū)到用時(shí)方恨少”，要扎扎實(shí)實(shí)練好基本功，不斷進(jìn)取、積累。播音崗位重要，責(zé)任重大，在這一點(diǎn)上，我們頭腦一定要清楚。播音主持人應(yīng)該努力去做到德藝雙馨、虛懷如谷，認(rèn)清自己努力的方向，更要深知播音主持行業(yè)“方向比速度更重要”。

另外，聽(tīng)任志宏、張?jiān)降闹v課也很有感觸。其中任志宏老師的“人生最大的幸福就是選擇了一個(gè)自己喜歡并愿意為之付出、為之努力奮斗的工作”的話(huà)讓大家從心底產(chǎn)生了共鳴。任志宏老師就是放棄了做領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)而沉下心來(lái)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、不斷摸索進(jìn)取，才有了今天的《國(guó)寶檔案》、《探索發(fā)現(xiàn)》節(jié)目的成功。他也告訴我們“實(shí)踐是檢驗(yàn)有聲語(yǔ)言的試金石”，實(shí)踐是語(yǔ)言的生命，對(duì)一線(xiàn)的主持人至關(guān)重要，要多學(xué)他人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，在一線(xiàn)總結(jié)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐。同時(shí)還要多練習(xí)節(jié)目之外的語(yǔ)言藝術(shù)，如練習(xí)反差大的作品打破那種小橋流水的語(yǔ)言習(xí)慣，多練習(xí)接地氣兒的生活語(yǔ)言，多練習(xí)各種配音、散文、文學(xué)節(jié)目等語(yǔ)言不斷增強(qiáng)自己的語(yǔ)言感受。而現(xiàn)在我們正處在播音主持的一線(xiàn)崗位上，應(yīng)該努力去繼承和學(xué)習(xí)趙忠祥、白巖松、任志宏等央視一線(xiàn)和老一輩主持人對(duì)業(yè)務(wù)鉆研的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終在實(shí)踐中學(xué)他人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，不斷磨練自己，把播音主持當(dāng)成興趣和愛(ài)好，當(dāng)成責(zé)任重大的職業(yè)，通過(guò)實(shí)踐不斷地去檢驗(yàn)、修正、充實(shí)、提高自己。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地感覺(jué)到，如果語(yǔ)言表達(dá)是浪花的話(huà)，那么內(nèi)涵就是內(nèi)存，試問(wèn)現(xiàn)在我們的內(nèi)存到底有多少?我們的播音員主持人今天是僅僅為了應(yīng)付我們眼前的工作，還是我們?cè)谕瓿晒ぷ鞯那疤釛l件下，像央視一線(xiàn)主持人和老前輩們那樣能夠沉淀自己、不斷積累，能夠海闊天空退一步，多年如一日。這樣的態(tài)度和精神都是我們的主持人認(rèn)真學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們應(yīng)該去仔細(xì)思考的問(wèn)題。我會(huì)好好去品味、總結(jié)這份收獲，和我的同事們一起來(lái)分享，并運(yùn)用到我們的播音主持工作中，更加堅(jiān)定我們前進(jìn)的方向，不斷去提高我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

播音主持課后心得體會(huì)范文10最近我去參加了一個(gè)播音主持的培訓(xùn)課程，從一年級(jí)開(kāi)始，我最喜歡的課程就是語(yǔ)文課。并且媽媽覺(jué)得我的普通話(huà)說(shuō)的不夠好，她想讓我加強(qiáng)學(xué)習(xí)‘所以我就去參加了播音主持的培訓(xùn)課。

曾經(jīng)我用心準(zhǔn)備好演講稿，以為可以獲得全班的喝彩，結(jié)果卻換來(lái)同學(xué)的一句“不知你在講什么”。自此之后，我心中一直很不服氣，希望有一天能讓同學(xué)刮目相看。而如今，我幸運(yùn)地?fù)碛羞@么一次寶貴的播音主持培訓(xùn)課，我一定會(huì)好好的學(xué)習(xí)。