園林專業技術總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇園林專業技術總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、思想上積極上進，具有高尚的道德情操

自從工作以來，我始終注重加強主觀世界的改造，牢固樹立的世界觀、人生觀、價值觀，保持良好的道德風尚。無論做什么工作都能擺正自己同組織、同事業的關系，把實現個人的人生價值同服從上級領導的安排和開創工作新局面、不斷振興事業緊密地結合起來。自覺地學習和貫徹黨的基本理論、基本綱領和基本路線，認真學習“三個代表”重要思想，激發自己的政治責任感和奮發進取的精神，不斷朝著新的目標奮進。

二、作風上嚴以律己，具有較強的事業心和責任感

在注重提高思想品德的同時，也不忘注意個人修養和職業道德的培養和提高。我始終堅持學習有關建設工程施工等方面的法律、法規、規章、制度和規范、標準，做到忠于職守、奉公守法、廉潔自律、勤奮工作，不斷努力提高自己的工作質量。本人一向謙虛好學、鉆研業務、勇于奉獻，工作認真負責、責任心強，具有良好的職業道德，能夠嚴格按照“誠信、守法、公正、科學”的原則開展進行景觀工程技術及參與造價工作。能夠敬崗愛業、遵紀守法，工作上踏踏實實，勤勤懇懇，一絲不茍；生活上助人為樂，團結友愛，關心他人。能夠帶領團隊，團結一致，發揮集體的智慧和力量，共同投入到工作事業中。能夠積極指導和帶領剛工作的同志，使他們時刻感覺到有人關心、愛護和幫助，盡快轉變角色投入工作中去，并督促他們不斷提高自己業務水平，盡快、更好地勝任本職工作。

在實際工作中能做到嚴以律己，寬以待人，遵章守紀、團結同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。嚴格執行國家標準和相關規范，始終以飽滿的精神狀態去認真對待每一項施工任務，具有較強的事業心和責任感。急甲方之所急，憂甲方之所憂，始終把甲方和公司的利益放在第一位，具有良好的職業道德。

三、專業技術水平不斷提高，具有豐富的工作經驗

自2012年從事園林工作以來，在單位領導和同事的幫助下，通過自己的努力，專業技術水平日益提高。能以較高的水平獨立地完成本職工作，并在與較高級別的同行的合作中，努力學習新的理念和工作方法。在平時的工作中，能做到學為所用，理論與實踐相結合，在實踐中學習，在學習中進步。我從同行工程師、工人師傅們那里學到了豐富的園林施工技術、工程管理知識，特別是工人師傅的現場經驗、技術絕活及他們對工作的敬業精神鼓勵和感染著我。

在從事園林專業近十年中，能熟練操作相關制圖軟件和辦公軟件，熟悉各類規范，在施工中嚴格執行國家規范和各類法律、法規。能很好解決和處理施工過程中出現的各種常見問題，與甲方溝通與交流順暢。在做好本職工作的同時，也一邊跟著經驗較多的同事學習造價知識，并初步掌握了園林造價的相關知識，拓寬了知識領域。

自2012年以來，已參與完成的大大小小項目有幾十項，完成的工作內容主要包括主要負責負責編寫施工日志、施工記錄等相關施工資料，后期苗木養護計劃及實施工作。

園林景觀屬于“確、細、精”的工作，景觀與綠化要做到細致、精湛，首先要從審圖開始，要對苗木品種是否的地域適應性作深入了解，設計的品種及規格是否可以在市面上買到，圖紙上設計的施工區域與現場是否一致等問題在施工前均要得到解決，以上問題在不斷的學習實踐后，能很好地協助技術負責人進行圖紙會審及技術交底。

我的工作還包括參加工程協調會與監理例會，提出和了解項目施工過程中出現的問題，并根據問題思考、制定解決辦法并實施改進；負責協調工程項目各分項工程之間和施工隊伍之間的工作；參與現場經濟技術簽證、成本控制及成本核算。

工作期間，我工作認真負責、嚴格按照國家有關規范要求，質量標準來執行，盡職盡責地履行了自己的職責。

以下簡要列舉一些主要的工作業績：

2012年11月至2013年2月期間參加了*****工程項目；工程總造價為28萬元。當技術員，在項目經理的指導下負責現場施工的管理工作，監控現場進度、品質完成情況，負責日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質量合格。

2014年5月至2014年6月期間參加了福建省未成年犯管教所監區內綠化提升工程，工程總造價為12.81萬元，當技術員，在項目經理的指導下負責現場施工的管理工作，監控現場進度、品質完成情況，負責日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質量合格。

2014年9月至2014年12月期間參加了****項目建設景觀工程，綠化面積1931.9平方米，造價：116.8237萬元。當技術員，在項目經理的指導下負責現場施工的管理工作，監控現場進度、品質完成情況，負責日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質量合格。

2015年4月至2015年11月日期間參與了2015年柘榮縣中心城區環城一重山森林生態景觀提升工程，綠化面積為：654畝，造價：415萬元。當技術員，在項目經理的指導下負責現場施工的管理工作，監控現場進度、品質完成情況，負責日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質量合格。

2015年1月至4月期間參與了****工程，綠化面積為：13300平方米，造價：665萬元。當技術員，在項目經理的指導下負責現場施工的管理工作，監控現場進度、品質完成情況，負責日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質量合格。

2016年12月至2017年2月期間參加****工程,造價：40萬元。當技術員，在項目經理的指導下負責現場施工的管理工作，監控現場進度、品質完成情況，負責日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質量合格。

四、不斷學習，與時俱進

篇（2）

二、基本條件

1、助理工程師(初級職稱)：大學本科畢業后從事本工作滿半年以上；大學專科畢業后從事本專業工作滿一年以上；中專、高中、初中畢業后擔任員級職務三年以上。

2、工程師(中級職稱)：大學本科畢業后，擔任助理級職務滿三年以上；專科畢業后，擔任助理級職務滿四年以上；中專、高中畢業后擔任助理級職務滿五年上。

3、高級工程師(高級職稱):大學本科畢業后，從事本專業技術工作10年以上，取得中級職務任職資格,并從事中級職務工作5年以上；參加工作后取得本專業或相近專業的大學本科學歷，從事本專業技術工作10年以上，取得中級職務任職資格5年以上。

三、材料要求

為了保證申報材料的真實性，凡涉及申報對象的學歷、專業年限、考試成績、任職年限及本人的工作能力和主要業績、獎懲情況，須由申報單位核實后，按規定的要求提交以下主要材料：

1、《專業技術職務評審表》（中、初級一式二份）、附件表（一式一份）；

2、上一年度的《專業技術人員考核登記表》；

3、專業論文和業務工作總結；

4、其它能反映本人工作能力和重要業績的相關材料；

5、《專業技術人員水平能力測試合格證》；

6、一寸免冠彩照5張、身份證復印件2份、最高學歷證書復印件2份。

篇（3）

一、園林綠化養護管理的內涵

人們常把綠化養護管理理解成一種低級而簡單的重復勞動，事實并非如此，綠化養護管理是一門科學，是園林建設的再生產工藝，是研究如何遵循植物群落的生長規律前提下，按照種植設計的意圖采取修剪、施肥、移植調整、防治病蟲害、灌溉等措施，通過合理的人工干預，使各類植物在形成高低錯落、層次分明、色彩調和的外貌，同時保持各自生態位，各得其所，共生共榮，互利互惠，構成一個穩定合理的復層的植物的復雜過程。

二、園林綠化養護管理的實踐與探討

1、園林綠化養護管理工作的重要性

要想改善城市環境、美化市容、提升城市形象從而促進社會經濟可持續發展，城市園林綠化的發展必不可少。城市公共綠地管理不但能提高綠地景觀效果，也是美化城市的必要手段，因而植物需要澆水、施肥等養護管理，并且需要連續的而不是間斷的養護和管管理。

經過多年來的改革實踐，其管理水平和管理體系逐年提高和完善。目前，我國各綠化管理部門和養護企業都必須在思想上引起高度重視，進一步強化綠化養護管理工作，牢固樹立綠化養護的重要性、長期性和艱巨性意識，切實做好管養工作。

2、健全競爭機制，強化管理、指導和監督職能，提升養護水平和質量

堅持“以人為本”的管理理念，用創新的思維開展工作。在完善專業技術人員配置的同時，加強溝通，和諧共處，逐步形成良性管理體系，促進良性競爭，形成良好的工作氛圍和競爭機制。

加強監督、考核工作，嚴格按考核結果撥付管護經費。養護工作無小事，通過每月養護測評工作，日常巡查溝通和定期養護質量意見征詢，加強對管養企業的監督、技術指導和每月檢查考核工作，充分發揮管養企業的主動性、積極性、創造性。通過實踐檢測，總結提升，做到發現問題及時反饋并分析，以便及時解決。通過意見征詢，思想溝通，解決養護工作中發現的細小問題，進而使企業的養護管理工作形成制度化、規范化、系統化。

不斷促進企業提高員工技術能力。我們結合養護工作實際需要，通過走出去學習、請進來求教，定期開展一系列園林專業技術培訓。在定期的園林管養總結會議中，讓養護企業骨干了解當今形式下的新技術和新趨勢，了解園林養護規范，切實提升理論認知能力。進行安全教育培訓，使安全第一的理念牢固樹立企業員工的心中，并學到規范的安全技術在工作中加以使用。針對園林綠地中常見病蟲害，對員工進行詳細的園林植保技術指導，指出病蟲害的形態特征，防治手段，以及新生物環保農藥的防治特點。針對管養技術相對較差的企業，組織安排有豐富經驗的管養企業派送園林工程師進行實地技能指導，以傳、幫、帶的方式切實提高管養企業員工理論認知水平的同時，提高養護專業技能。

3、加強和提升管理理念，走和諧持續發展的園林綠化管理道路。

加強理論與實踐的融合統一，操作規范化、管理系統化并健全機制、樹立科學發展觀，實現長效管理機制的可持續發展。對綠地系統進行優化調整，在園林綠地伴隨植物生長的同時，達到景觀效果良好與資源最大利用的雙贏。在不損壞原設計方案的基礎上，追求景觀的生態美麗、自然和諧，結合實際情況，通過施肥、修剪、移栽、補種，重新調整抽稀等技術手段，調整綠化結構，優化綠化配置，保持綠化的可持續發展和良好的景觀效果和生態效應。

在園林綠化管理工作的實踐中，通過對現狀問題的思考和分析，在點滴積累經驗的同時敢于創新，勇于實踐，進行科學創新的園林綠化管理。

三、做好園林綠化養護工作，創造安靜宜居的城市環境應當做到

1、制度規范化，完善制度建設，加強規范管理。

園林綠化的養護管理工作綠地面積40000m2，其中草坪面積15000m2，草花600m2，有高羊茅和百慕達黑麥草兩種品種。喬灌木共有34種，喬木主要有香樟、廣玉蘭、銀杏、白玉蘭等，花灌木有山茶、紅楓、石榴、火棘、杜鵑等，果樹有梨樹、柑橘等。其中有較多的整形綠籬如龍柏、金葉女貞、紅花繼木等。

2、管理人性化，健全競爭機制，提升養護質量

“以人為本”的管理理念是我們管理層的共識，而創新是企業發展的源泉，在完善專業技術人員配置的同時，加強溝通，和諧共處，逐步形成良性管理體系，促進良性競爭，形成良好的工作氛圍和競爭機制。

篇（4）

1園林工程施工中存在的若干問題

1.1施工放線和控制標高問題

施工放線和控制標高是園林工程施工的基礎，也是所有工程的重中之重，一旦施工放線和標高出現錯誤，所有的工程都要返工。在實際的生產中，園林工程施工放線和控制標高出現的常見錯誤總結如下：

1.1.1園林土建本身施工放線錯誤主景點孤立的施工放線造成錯誤。園建施工大多數都是先做工序復雜的水景、橋、亭子等，然后施工小的簡單的園路、花池、汀步等。在做水景，特別是異形水景和亭子時，由于只是水景或亭子孤立的施工放線，沒有考慮周邊沒有施工的園路、假山等具置和朝向。等異形水景或亭子施工完成后，園路、假山等開始施工，一旦放出具置時，或多或少的都會發現水景占據了園路或綠化的位置，或者亭子的朝向與園路、假山、水景等方向不吻合。

1.2園林土建施工問題

1.2.1石材問題園林石材鋪裝是園林土建的主體項目，貫穿于園林施工的全過程。目前，大多數園林公司采取把園林土建分包給小的施工單位或個人，這些小單位為了節約開支，石材采購不同石材廠家的產品，有的不按圖紙規格要求下訂單，而是每個規格總是少0.5～1cm，出現同一個顏色同一個規格的石材不是在一個廠家加工。由于石材廠家不同，石材顏色、厚度、大小均有細微差別，鋪好的石材出現縫隙大小不一，高低不平，達不到設計效果。

1.2.2混凝土問題由于園林施工持續性較短，水池、園路等不一定同時施工，每次所用的混凝土方量達不到一個罐車混凝土方量，且商品混凝土價格高。園林施工很少用商品混凝土，不管圖紙設計的是多少標號的混凝土，基本都是現場攪拌混凝土。

1.3水、電施工問題

1.3.1與土建、綠化交叉施工工序問題水、電施工與園林土建和綠化交叉施工是園林工程施工的難點。原因很簡單，如果三者不協調好就會出現返工現象。首先是場地平整到位，給水管、排水管、污水管、弱電和強電、消防、通信、燃氣等管線必須按照圖紙要求進行預埋。否則一旦園林土建和綠化開始施工，后面緊跟著的是各種管線在完成好的成品上到處開挖，施工現場相互埋怨、吵架，然后就是找甲方和監理辦理簽證。更有甚者，在搶工期時，特別是晚上施工，由于前期園林土建和水電沒有協調好，土建施工班組不管水電管線是否預埋，直接澆筑水池墊層基礎，第2天早上出現水電班組破混凝土預埋管線，造成人、機、料等的浪費，同時給水池增加漏水的隱患。

1.3.2水、電管線不按規范埋深問題按照規范要求，給、排水管道埋深在車道下不小于70cm，其他不小于50cm，否則應采取保護措施。電管要求在人行道下埋深80cm、綠化帶下70cm，過路鋼管埋深100cm。管道基礎處理：原土地基夯實達到95%；回填土夯實后再墊砂，砂層厚度為30cm；軟泥土則應更換土壤或每250～300cm做混凝土枕基等方法。事實上，園林施工單位為了節約勞動力，管溝開挖深度根本不按規范要求。

2問題分析和探討

2.1重視圖紙會審和施工放線

2.1.1審圖圖紙會審是園林施工管理中的基礎部分，但它決定著施工現場是否返工和返工率的高低。施工單位拿到甲方給的圖紙后，水和電、土建、綠化各個專業的工程師抓緊時間審圖，把圖紙存在的問題都一一列出來，與甲方和設計單位溝通。圖紙會審后，施工單位要到現場復核標高，因為甲方提供給設計院的標高，隨著后期施工現場的變化，現場標高或多或少的出現偏差。特別是大的主景觀，一定要把圖紙標高與現場實際標高復核，發現問題，及時請甲方、監理和設計進行解決協調。以免施工放線后才發現問題，到時再請設計單位出設計變更，現場就會出現嚴重窩工、浪費材料等。

2.1.2施工放線施工放線和控制標高出現錯誤的主要原因有：大多數園林施工現場施工放線都是一個人負責，在趕工期時都是孤立的先放疊水池、亭子等主景點的線，線放好后就開始施工，根本沒有人去復核放線是否準確，等基礎完成或主景點大樣出來時才發現與現場不符。因此，園林施工單位現場施工放線技術人員至少有2個，首先1個人施工放線，放好后另外1個人拿著圖紙去復核一下，看是否正確。否則，如果1個人施工放線，然后就盲目施工，特別是在趕工期時，晚上加班施工更容易出現錯誤。

2.2加強施工工序管理施工工序是園林工程施工現場管理的基本秩序。如果沒有按照施工工序進行施工，就會給工程管理帶來許多麻煩，也會造成返工、窩工、浪費材料等現象發生。園林施工是一個復雜的施工環境，與市政排水、污水、消防、給水、強電、弱電、燃氣、通信、有線電視等均存在交叉施工現象。因此，在準備施工和正在施工的過程中，園林公司內部的土建、水電和綠化要相互協調好施工工序，誰先施工和誰后施工問題。同時，通知消防、燃氣等施工單位提前預埋管線。在各家施工單位預埋管線時，園林工程師一定要在施工現場，因為管線的預埋走向和深度、預留管井的位置，隨時都會影響以后所做的園林小品和綠化大樹的位置，最終會影響園林整體美觀效果。

2.3嚴抓工程質量工程質量是任何工程的生命線，園林工程也是如此。由于我國目前關于園林法規較少，國家立法跟不上，造成一些一級資質園林公司通過關系接到工程后，收取管理費后轉包給二、三級資質園林公司，二、三級資質園林公司再收取管理費后又分包給小的包工頭，這樣層層剝取利潤，小包工頭拿到工程后不偷工減料才怪。一些施工單位投標書上的項目經理有資質，而施工現場的項目經理根本就沒有資質，甚者文化水平較低，最基本的園林規范不懂，怎么能帶好這個團隊，怎么能管理好工程？土建的石材、鋼筋、水泥等材料假的檢驗報告和假的合格證滿天飛。鋼筋焊接的搭接長度、焊接方式和綁扎等不規范操作隨時影響工程質量。許多工程水管、電纜線根本沒有按照投標書和合同要求的品牌采購，工程完工移交給物業后，水池漏水、爆管現象時常發生。喬木胸徑規范要求從地面至1.3m處樹干直徑，但是施工單位則要求按照“米徑”驗收，因為圖紙設計要求是在1.0m處樹干直徑。地被密度、草皮雜草、養護等問題都時刻影響著工程質量。

篇（5）

關鍵詞 ：園林專業 實訓基地 實訓教材 鏈接

實訓基地的基本功能是承擔在校生的實訓教學任務，開展企業行業從業人員的技能培訓和職業資格鑒定工作，承擔“雙師型”教師培養任務，進行專業技術研究開發以及新技術的應用推廣等。作為學校教師們的科研以及與企業的產學合作平臺，實訓基地建設需要緊密聯系行業技術、技能發展需求，實訓課題設置應符合行業企業生產實際，其配套實訓教材的內容需要及時更新，體例要符合教改要求，針對不同培訓對象提供不同的培訓教材。因此，實訓基地建設與實訓教材建設應形成有效對接，以實訓教材配套實訓基地設備，以實訓設備實踐實訓教材，從而促進課程改革、提高實訓基地績效、增強學生綜合能力。

一、以工作任務為載體形成對接

職業教育提出了一系列的新理念、新觀念，特別是“以工作過程為導向”這一課程改革思路得到了大家的認可。根據企業發展的需要，以崗位工作過程為依據，以職業崗位群所需能力培養為主線開發新課程，實行“項目課程模式”，增加工藝性、設計性、綜合性的項目式實訓課題，設計系列的、遞進的專業技術與技能項目，已成為課程改革的一個趨勢和方向。

實訓基地在環境建設時，要借鑒和烘托企業文化，著力營造真實的工作環境和氛圍，按照崗位典型任務劃分技能區塊，建設基礎實習實訓、綜合實習實訓、模擬仿真實訓和現場實踐實習逐層提高的實踐教學環境，實現功能系列化、管理企業化、設備先進化、環境真實化、人員職業化。例如基礎實習實訓區劃分出園林植物實驗室、園林植物環境實驗室、園林標本室、園林制圖室、園林美術室、園林植保實訓室等區域，專業綜合實習實訓區劃分出園林植物繁育實訓室、組織培養實驗室、栽培養護實訓場、設施栽培實訓場、花藝陳設實訓室、花卉應用實訓場、園林工程實訓場、假山盆景實訓場等區域，根據園林專業的三個專門化方向進行不同實訓項目的訓練，從而達到與企業工作環境、工作任務無縫對接的目標。

實訓教材在教學內容整合、體例編排時，也應圍繞專業人才培養目標，深入企業調研，緊貼一線崗位，對接職業資格標準，按崗位工作過程序化學習內容，以典型的崗位工作任務為載體，根據不同工作情境，以項目教學法、案例教學法等形式進行編寫，與實訓基地通過工作任務相對接。

二、以實訓設施設備為硬件基礎形成對接

教學設施設備建設是實訓基地的硬件基礎，應堅持實用性和先進性相結合的方針，在保證實用性的基礎上，盡可能配置先進的技術設備。設備或模擬、仿真的技術水平要保持與同期企業生產使用設備水平相一致，并且要有一定的超前性。例如，在設施栽培實訓場中，設置了現代化的溫室，配備了全智能控制系統、滴灌設施、無土栽培槽、發芽室等，在園林工程實訓場配備了雕刻機、繪圖儀、3D打印機等。這樣既保證了先進性，也有一定超前性。

在實訓過程中，訓練項目與產業一一對應，有利于學生崗位適應能力的培養和良好職業素質的形成。因此實訓項目的設置應依據國家職業標準、行業企業的技能需求，并以實訓基地的設施設備為基礎。設施情況在一定程度上對實訓項目的設置形成了制約，而國家通用版本的實訓教材不可能根據當地實際設備狀況來編寫，因此需要適合實訓基地設備實際的實訓教材，從而以實訓基地的設備為硬件基礎形成實訓項目、課題與實訓教材的對接。

三、以教師團隊建設為技術支撐形成對接

“雙師型”教師隊伍是實訓基地發揮其功能，培養高級應用型人才的關鍵。隨著任務驅動教學法、項目教學法等教學改革的推行，原來直接從企業聘請能工巧匠、實踐專家來學校擔任兼職教師的做法成為補充形式，而提高學校實訓教師團隊的技能水平和實操能力成為主流。通過教師下企業頂崗鍛煉、帶課題下企業實訓等形式，讓教師參與企業的生產、管理和技術工作，推動了產學研的結合。

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（二）施工人員。雖然近年來我國園林綠化工程發展迅速，相關施工人員也日益增多，但總體來說整個施工隊伍仍然以農民工為主，專業水平相對較低。施工隊伍不能正確解讀設計者的設計思想和理念、對相關施工規范和程序認識薄弱，導致施工質量明顯降低。同時，整個施工隊伍缺乏專業管理人員，導致人心散漫、缺乏組織紀律性、工作效率低。這些因素都嚴重影響著園林綠化工程施工的效率和質量。

（三）養護階段。養護是園林綠化工程施工中最容易被忽略的重要環節。目前，我國從事園林綠化養護的工作者大都是非專業人員，缺乏專業的養護人才。由于養護從業者的專業技術知識薄弱，不能科學、有效地開展園林綠化養護工作，最終導致了植物成活率不高、病蟲害威脅大、花草樹木參差不齊的一系列現象。

二、加強園林綠化工程施工質量控制的有效措施

（一）重視施工相關材料控制和分部工程處理。近年來，我國園林綠化工程規格有了顯著提升，與之相對應的綜合性工程也不斷增多。如何有效處理鋪裝、綠化、給水與土建工程的相互關系成為不可忽略的重要問題。針對這一問題，筆者提出以下幾點意見和建議：

1、從工程全局出發，遵循綠化、土建、給水的基本順序進行科學施工。當然也可根據具體項目的實際情況，適當穿插其他相關工序。

2、全面系統地控制材料訂購、取樣、訂貨、檢查、驗收等各環節，確保所選材料的安全、可靠。比如土建階段的各種原材料、機械設備、相關半成品；綠化階段的花草、樹木、相關支架等。

3、對所采取的施工方案必須進行反復論證，確保施工技術科學，施工方法合理。從而實現安全施工、文明施工，提高園林綠化工程施工效率和質量。

（二）施工圖紙。施工圖紙是整個園林綠化工作的總指揮。因此，工作者必須認真進行標后審圖和施工設計工作。一旦工程中標，項目經理應該充分調動該項目所有工作人員的工作積極性，認真宣傳項目質量標準和員工責任感。同時，把項目安全和項目質量作為工作的重中之重，一手抓項目安全，一手抓項目質量，帶領整個團隊積極地投入園林工程建設中。

（三）苗木的栽植受季節和氣候的影響問題。

1、精選苗木在苗木的選擇上必須注意以下幾點：第一，必須以符合設計規格和要求為前提進行苗木選擇；第二，所選苗木應長勢良好，形狀美觀。第三，盡量使土球保留大些，并確保苗木根部完好無損。

2、苗木運輸注意事項。這里主要講述苗木長途運輸的注意事項。第一，對于根部在外的苗木應先將其根部蘸上足量泥漿，然后用濕草進行包裹處理。第二，運輸過程中應將大樹樹冠朝向汽車尾部方向放置。第三，在苗木與汽車相接處的地方加上軟墊，有效減少汽車對樹皮的摩擦。

3、苗木種植。把樹苗栽好后需要對其進行簡單修剪，確保樹木外形美觀，同時需要對樹苗進行定期澆水。種植時樹坑盡量大些，然將樹苗放入坑中，扶直樹苗，加入含有機肥料的土壤并逐漸搗實，最后在苗木周圍做一圈水堰。

4、苗木種植后的管理。針對不同季節，應采取不同的樹苗管理措施。比如：夏季太陽光線強烈、溫度高，應該采取遮陰措施給苗木遮陰，同時還應該采用石灰水涂抹樹干的辦法來降低外界溫差對苗木的影響，防止樹皮干枯。冬季天氣寒冷，氣溫低，應該采用草皮或者草繩包裹樹干，防止凍死。

（四）提升施工隊伍的素質和水平。

1、綠化公司方面。綠化公司應努力提高園林綠化施工隊伍的整體素質。施工隊伍人員的的整體素質能夠充分反映一個綠化公司的整體素質和施工水平。因此，綠化公司必須加強對專業技術人員的引進和技術培訓，重視員工的繼續深造，保持技術的先進性，從而不斷提高園林工程施工效率和質量。

2、園林綠化管理部門方面。園林綠化管理部門是我國園林綠化的監管部門。要想全面提高我國園林綠化工程施工質量，園林綠化管理部門應廣泛采用招標制度。鼓勵具有園林綠化施工資質的施工單位參與投標。通過這種方式選拔施工質量好，信譽高的企業，同時淘汰那些不重視施工質量的施工單位。

（五）完善園林綠化工程竣工資料。保修書和工程技術資料是園林綠化工程竣工驗收的重要資料。妥善收集、整理竣工資料不僅能夠為建設單位提供有效的后期維修憑證和使用憑證，還有利于對整個園林綠化工作進行有效總結。因此，項目經理必須妥善安排完善園林綠化工程竣工資料相關工作，從而促進工程圓滿竣工。竣工驗收是園林綠化工程施工的最后階段，也是至關重要的一個階段。驗收資料的整理和歸類不僅有利于工程順利通過竣工驗收，還可以確保該項目符合國家園林綠化設計標準等相關質量要求。

（六）養護管理的控制。養護是保持園林綠化工程長期效果的重要途徑，然而管理問題是影響養護工作的主要因素。具體而言主要有以下兩個方面：第一，資金缺乏、設備落后、人員配備不齊全，導致管理工作無法正常開展。第二，管理人員素質普遍偏低，苗木生長相關知識缺乏，導致嚴重的病蟲災害。要想從根本上解決這些問題，相關工作者必須清楚認識到管理工作的重要性，加強管理人員專業技術和管理能力培訓，努力提高養護團隊管理水平，促進苗木健康成長。

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前言

為實現2020年建成全面小康社會的宏偉目標，構建和諧生態園林城市已成為當前我國的重要發展方向，因而作為新時期背景下的園林施工企業，也應與時俱進，狠抓施工技術難點，對整個園林施工進行全程動態的管理，才能促進企業核心競爭力和市場適應力的有效提升，從而促進企業可持續發展的同時促進我國園林事業的可持續發展。基于此，以下筆者從當前園林施工中存在的技術難點入手，就園林施工技術難點與管理對策作出以下幾點分析。

1探討園林工程中存在的施工技術難點

在園林工程項目建設過程中，經常會由于多方面的原因導致施工較難，從而形成施工技術難點：①地形影響，由于受到園林地形的影響，對于園林施工之前的測量放樣和估算施工量等技術均是一大考驗，成為地形因素導致的技術難點；②氣候與環境影響，由于受到園林所在地的氣候條件和環境的影響，給園林施工中的植物的種植類別選定帶來困難，從而形成氣候與環境導致的技術難點；③假山的影響，由于需要往往在園林施工中設置假山，而假山往往需要較強的穩定性，這就給假山施工技術帶來了難點，一旦假山施工技術水平降低，將直接導致其穩定性下降，極有可能導致游玩于假山的人們因塌落而導致人員的傷亡；④園林原土的影響，在施工過程中往往由于園林原土的影響，導致植物的成活率降低，從而成為種植技術的一大難點，因而往往需要進行補種甚至是多次補種，不僅浪費成本，還會延誤工期，對種植技術是一種極大的考驗。

2探討如何解決園林施工技術難點的幾點措施

通過上述分析，我們對園林施工技術難點有了一定的認識 以下筆者結合自身工作實踐，就上述幾點技術難點的應對措施作出以下幾點概述：

2.1因地形導致測量放樣和估算施工量形成的技術難點的應對措施

由于地形往往是不可改變的，因而作為施工企業只有去適應它，為解決此類技術難點，筆者提出以下幾點應對措施：①著力提高測量放樣過程中所采用測量設備與儀器的先進性，并利用現代化的測量放樣技術，以此確保測量放樣和估算施工量的精準性，為工程質量奠定堅實的基礎；②深入施工現場進行研究，確保測量和計算的精準線，為工程造價的管控和土量的計算等提供強大的信息支持；③切實做好核算工作，深入施工現場，精確掌握各種植被的使用量，從而更好的控核造價，從而為解決此類技術難點提供基礎性的信息與根據。

2.2因氣候與環境影響導致植被選種困難的應對措施

由于在園林設計過程中需要考慮生態環境保護的需要，加上受當地氣候與環境的影響，導致植被選種一直是困擾園林施工企業的技術難題。因此，筆者認為應從以下幾方面入手：①盡可能地應用本地植物于園林設計和施工之中，例如可以在本地的苗圃中采購植物；②嚴格按照設計要求確定苗木和花卉的種類和種植的批次。

2.3因假山施工安全性低導致的施工技術難點的應對措施

為解決此類技術難點，在確保嚴格按照施工工藝流程施工的前提下，做好以下幾方面的工作：①在假山施工之前，應對假山的地基土進行開挖，并嚴格按照要求回填土，但應將一定量的大塊礫石和原石摻入回填的土方之中；②在景觀石施工過程中，應認真分析景觀石的力學性能，并確保其施工的安全穩定性；③對施工順序進行不斷完善，致力于科學化的施工順序的確定。

以假山基礎施工為例，主要包括樁基、灰土基礎及混凝土基礎施工。對于假山樁基施工時，木樁多選用松木樁或杉木樁。木樁頂面的直徑約為10～15cm，平面布置按梅花形排列。樁邊至樁邊的距離約為20cm。樁必須打到硬層，頂端露出湖底十幾厘米至幾十厘米，其間用塊石嵌緊，用條石壓頂，條石上面才是自然形態的山石。對于灰土基礎，有比較好的凝固條件。灰土一旦凝固便不透水，可以減少土壤凍脹的破壞。灰土基礎的寬度應比假山底面寬度寬出約0.5m左右，以保證假山的重力沿壓力分布的角度均勻地傳遞到素土層。灰槽深度一般為50～60cm。對于混凝土基礎施工，這種基礎耐壓強度大，施工速度又快。陸地上選用不低于C10混凝土，水中采用C15混凝土漿砌塊石或C20的素混凝土作基礎為妥，必要時還得采用鋼筋混凝土基礎。具體得根據山體的高度、體積、質量和土層情況而定。

2.4因土質導致植被成活率低下的技術難點的應對措施

為避免因土質問題導致成活率的低下，作為園林施工企業，必須盡可能地提高土壤環境，例如可以采取鋪設底土和深挖換土的方式給植被的生長提供良好的生長環境，以促進植被成活率的提升。此后，還應在園林運行過程中采取有效的養護措施，從而為植被的移植提供良好的生長環境，確保其快速適應新的環境并成長起來。

3關于如何加強園林施工管理的幾點建議

園林施工質量不僅取決于施工技術，而且與施工企業的施工管理水平的高低有著直接的關系。因而作為新時期背景下的園林施工企業，在解決施工技術難點的同時，還應加強園林施工管理，才能更好的促進施工質量的提升。基于此，筆者結合自身工作實踐，提出以下幾點關于如何加強園林施工管理的建議：

3.1建立健全園林施工質量管理體系，確保施工全程動態地實施技術控制措施

當前，園林施工企業不僅會遇到這樣或那樣的問題，還會面臨著日益激勵的競爭。因而要想提高施工質量，就必須加強施工管理才能促進企業核心競爭力和市場適應力的提升，這就需要企業結合工程實際，制定針對性的施工質量管理體系，并對其進行不斷健全和完善，尤其是應站在企業戰略發展的高度，結合自身技術、實力和人力資源配置等，對質量管理體系進行不斷完善，以確保施工全程動態地實施技術控制措施，從而促進管理水平的提升，為工程質量的提升奠定堅實的基礎。

3.2強化技術控制與管理，提高技術攻關能力

提高施工技術含量的主要途徑：增加施工人員對技術施工的認識，并且加大對施工人員技能培養的資本投入。在提高施工人員專業技能的基礎上，實現完善的人力資源管理模式為專業技術人才提供良好的發展平臺。進而優化施工單位的人才結構 有效提高企業的技術力量。在提高施工技術含量的基礎上，對園林施工中的技術難點采用科學的處理措施進行解決。通過對專業技術人才的培訓，對人力資源管理體系的完善等為專業技術人才提供更加廣闊的發展空間與良好的福利待遇。提高企業人才穩定性，實現企業技術力量的提高。以技術水平的提高促進企業技術難點解決能力的提高、促進企業施工技術控制與管理能力的提高，為企業綜合市場競爭的構建與提高奠定基礎。不單單能夠有效的提高施工質量，還能夠提高施工單位的市場競爭力，為實現施工單位的穩步發展做出了一定的貢獻。

結束語

綜上所述，對園林施工技術難點與管理對策進行探討具有十分重要的意義。作為新時期背景下的園林施工企業，必須緊跟時展的需要，著力提高自身的專業技術水平，認真分析當前園林施工中存在的技術難點，并采取針對性的措施著力提高企業的施工技術水平，并通過建立健全園林施工質量管理體系，確保施工全程動態地實施技術控制措施，通過強化技術控制與管理，提高企業的技術攻關能力，從而促進園林施工質量的提升，提高企業自身核心競爭力，促進我國園林事業可持續的發展。

參考文獻：

[1]王運旭，園林施工新工藝的管理與技術難點分析[J].現代園，2011

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一、前言

2014年，我國高等院校將由“學術型”向“研究型”和“應用技術型”發展模式轉型，重點鼓勵地方新建本科院校向“應用技術型”轉型。地方新建本科院校是指于1999年以后新成立的，為地方經濟、社會發展培養人才的普通本科院校。[1]肇慶學院就是一所公辦的地方新建本科院校，立足肇慶，服務廣東，面向全國，突出為地方經濟服務的指導思想，按企業對園林專業人才的需求，以培養高素質的應用型創新人才為培養目標。園林專業是一個具有較強實踐性的應用型學科，而畢業設計是在校本科學生踏上工作崗位前一個重要的綜合性實踐教學環節。[2]它是對學生在校四年所學專業知識的綜合實踐能力的全面檢驗，也是本科學生畢業及取得學士學位的重要依據，還是衡量園林專業的本科教學質量的重要評價內容。因此，針對園林專業畢業設計教學模式的研究和探索將對提高該專業畢業生的整體素質和專業能力、水平有著重要的實踐意義；同時，還對其他應用技術型專業的畢業設計提供參考模式，從而提高我國同類地方新建本科院校的實踐教學質量。近年來，肇慶學院園林專業積極探索本科畢業設計教學模式改革，學校在與企業進行“學技交流、雙導合作、產學結合、校企共贏”的過程中不斷摸索，取得了一些成效，也總結了一些經驗，當然也存在一些問題。

二、畢業設計教學模式現狀調研分析

目前，各個高校的園林專業都是自行制訂教學大綱的，沒有一個統一的、固定的教學模式。而地方新建本科高校園林專業畢業設計與其他研究型高校教學模式是有區別的[3]，主要在于畢業設計的“專業技術性”和“地方應用性”。現針對肇慶學院畢業設計工作的現狀、問卷調研結果以及存在的一些問題總結歸納如下。

（一）畢業設計教學體系建設方面應進一步完善

針對畢業設計教學環節，本研究對肇慶學院2008屆到2015屆的園林專業畢業生共100人進行問卷調查，從學生的角度研究分析目前教學存在的問題和學生對改革的建議。在此調查結果的基礎上，結合指導教師十幾年來的教學經驗總結出以下幾點教學體系建設方面的問題。1．畢業設計教學對學生的培養重結果、輕能力從圖1可以看出，參與問卷調查的學生大部分認為畢業設計對他們的就業是有幫助的，極少部分學生認為畢業設計對他們留學有幫助，但只有11％的學生認為畢業設計提升了他們專業技能。在畢業設計的教學任務目的方面（圖2），有52％的學生選擇“為了對自己四年專業學習的總結與應用”，也有44％的學生選擇“只是為了完成學習教學任務，獲得學分，順利畢業”，還有4％的學生選擇“不知道具體目的”。2．教師對畢業設計的教學方式單一，缺乏互動如圖3所示，畢業設計的選題中由指導老師根據自己科研項目指定和由指導老師指導而定的占了63％，也就是說大部分學生的畢業設計是由指導老師來確定選題的。學生沒有主動性，也就缺乏師生之間的互動，基本上就是“教師主動，學生被動”。在完成畢業設計期間，大部分指導教師與學生的交流是以約見和QQ聊天等方式為主，而教師與學生一起進行現場考察、討論和分析的教學方式很少。3．畢業設計的教學內容參差不齊根據此次問卷調查發現，畢業設計的題目難易程度和工作量差別較大，有些題目甚至脫離實際和地形地貌現狀，沒有應用性價值，也沒有體現地方特色。大多數畢業設計內容僅僅停留在某個公園、廣場等特定的幾個城市綠地地塊的改造規劃和設計上，缺乏設計深度和廣度，也沒有與行業需要結合起來進行某個具體項目的規劃設計。

（二）指導教師專業技能和應用實踐能力有待進一步提升

問卷調查結果表明大部分指導教師對開題報告、畢業設計的撰寫部分都進行了指導，但主要是修改設計的合理性和圖紙的規范性，也有少部分教師沒有給予指導，僅僅幫學生修改格式和結構。出現這種情況的部分原因有指導教師的責任心不強，但也不排除有些青年指導教師因為參加科研、工程設計和實踐的訓練不夠，基本功還不夠扎實，缺乏工程背景和工作實踐經驗，所以不能很好的指導學生完成其畢業設計。

（三）畢業設計考核體系建設方面應該加強

1．畢業設計答辯時間安排應更合理大部分學生認為畢業設計需要完成的工作量適當，且完成它所花費的時間需要3個月左右，希望答辯時間能安排在畢業前1個月。因此，答辯時間安排應該充分考慮到畢業設計工作量的大小和學生完成工作所需要的時間，且不應該與大學生就業的大型招聘會和研究生考試等時間相沖突。2．畢業設計成績考核不應該流于形式，要具體且細化考核標準對于畢業設計的成績考核，目前大部分學校都有形式大于內容，考核標準不科學、不規范、不具體、可操性不強等問題，這樣會導致出現教師評分標準不一致的情況，也很難客觀評價學生的作品。由于考核標準的不規范而導致學生成績出現偏差，這樣對學生是不公平的。

三、畢業設計教學模式改革措施

（一）畢業設計課程體系完善

1．加強課程教學方面管理要進一步修訂畢業設計課程教學大綱，主要針對教學目的、要求進一步具體化，教學內容要與時俱進。這門課程與常規課程不一樣，原本就是無固定時間、固定地點、固定內容的課程，應采用多種教學手段、方法、方式相結合來進行課堂內外、校內外的教學，真正起到綜合性、實踐強、應用型的作用。教師可以采用“一對一”的方式來給學生進行指導，提出構思、講解方案；也可以由教師親自帶領學生去現場進行調研、考察、現場測繪，回校后再一起探討，確定設計定位、方案初稿等；教師還可以通過網絡平臺對學生進行教學，以建立畢業設計群，就學生的問題和一些想法進行實時聯絡和跟蹤教學。對于課程教學的時間安排，學校在第六個學期就應下達畢業論文任務書，在第七學期開展選題、開題報告、中期檢查，再在第八學期開學進行答辯申請、答辯、成績評定等工作程序。這樣才能使程序更合理，工作更細化，時間更具體，有利于敦促學生和教師更好地完成任務。2．課程教學指導教師定位針對這門課程特點，指導教師與學生是一對一的單獨輔導和教學，因此指導教師應該具有比對待其他課程更高的責任心和熱忱去完成課程的教學。教師是教學的組織者而非主導者，要注重培養學生知識結構綜合化，及時與學生溝通、聯系、探討，定期對學生進行課程檢查。3．課程教學學生的定位學生是教學的對象，應該主動參與教學，而非被動地接受教學，否則在學習中很難有創新精神。園林專業應用性非常強，要隨時緊跟時代的步伐，與企業緊密聯系，與社會接軌。企業中采用的設計軟件是多種多樣的，這給教學帶來了一定的困難，教師要及時跟進并指導學生學習掌握這些設計技術手段，以便學生畢業后可以直接與社會對接。

（二）畢業設計應與學生專業實習相結合

學生專業實習的目的是將理論知識與實踐能力相結合，讓學生去企業第一線以便提高他們的實踐能力、應用能力和綜合素質水平，而畢業設計也是一門體現綜合性實踐能力的課程。故將這兩門課程結合起來，在學生到企業進行專業實習的時候，企業中的師傅可以作為學生畢業設計的指導老師，并結合企業正在進行的一些項目來安排學生的畢業設計題目。具體操作如下：1．畢業設計選題選題方式應該更加注重調動學生的積極性[4][5]，選題內容更注重與實踐相結合，校內教師和實習企業中的師傅作為指導老師，應對選題進行論證和把握。選題來源可以是學生自己直接選擇的與社會、企業掛鉤的一些項目，也可以以指導老師所承擔的研究課題為背景來設置畢業設計內容，把握和突出地域文化特色，還可以以指導老師承接的一些工程或設計項目為題。2．畢業設計導師確定“雙向導師”制度是指由校內外兩名教師共同指導學生進行畢業設計的全過程。[6]校內的指導教師側重指導學生進行畢業設計的學術性理論知識方面，校外指導教師則強調實踐應用工作能力的指導。為保證畢業設計新模式順利運行，且與學生的專業實習相結合，學校與地方企業應該簽訂合作協議，企業與學生簽訂勞動合同，聘請企業高級專業技術人員作為第一或者第二導師。同時，院企雙方的指導教師必須根據學校畢業設計課程的教學大綱和計劃的要求，共同商量并實施選題。3．畢業答辯應聘請地方企業高級工程師、設計總監等技術人員當評委企業中的高級工程師、設計總監等專業技術人員在多年來的實際工作中累積了豐富的經驗和專業技能知識，這些是企業中的核心技術內容，也是我們學校教師所缺乏的企業實戰經驗。因此，特聘這些高級技術人員來當答辯評委可以讓校內教師和企業高級技術人員相互交流，也可以讓學生做出來的作品更加符合企業和社會的需求，直接跟市場掛鉤，這樣就更好地避免了學生的畢業設計僅僅只是紙上談兵的情況。

（三）畢業設計成績評定標準

針對上面提到的現象，肇慶學院專門制訂了一套考核標準。園林專業結合自身專業特點，確定了專業細化具體的考核標準。學生畢業設計的成績考核包括平時成績、論文成績和答辯成績三部分成績的總評，每部分成績均以百分制來評定，它們分別各占20％、40％和40％的比例。平時成績主要考核學生的學習態度、規范要求、文獻資料與實踐能力、外文翻譯能力等方面，這部分成績主要由指導老師評定。論文成績主要考核論文的工作量、理論基礎、專業技術水平、研究成果、結構與文字表達等。這部分成績主要由指導老師和評閱老師各自評定分數，取其平均值作為最終成績。答辯成績包括陳述設計內容部分（60％）和答辯部分（40％），每位評委各自給出評定分數，取其平均值作為最終的答辯成績。如果學生的畢業設計作品被企業直接采用或實施，或作品在專業比賽中獲獎，該學生作品可以直接評為優秀等級。（四）優秀畢業設計作品展示對于學生優秀的畢業設計，學校應該制訂一個詳細的實施方案在校內、地方企業、同等地方院校等地方進行作品展示。展示的畢業設計作品內容應該包括設計圖紙展板、設計作品模型展示、設計作品三維動畫展示三個部分。優秀作品展示可以讓校內和同等院校的學生相互學習和交流，也可以讓企業了解我們學生的專業知識能力和水平，真正讓學校和企業相互溝通，實現學校和企業的雙贏。

四、小結

從此次整個問卷調查結果看，學生對畢業設計教學改革的建議主要集中在整個課程教學的時間安排應該要合理，學校應盡早公布畢業設計時間安排，讓學生有足夠時間準備等方面。選題方面要充分考慮到學生就業需要，可以以小組的形式完成項目，單人工作量太大、項目完成的深度和創新性很難有所突破，甚至有些畢業設計選題沒有實際應用意義。而學校安排畢業設計課程的主要目的是讓學生能夠將四年所學的理論知識運用到實踐項目中，增強綜合實踐運用能力，希望學生能更好、更順利地融入社會，為學生未來的工作做好鋪墊。本研究所建立的新模式框架如圖4所示，具體特色是采用“一對一”課堂教學、現場實地調研測繪教學、網絡平臺互動教學等多種教學方法。肇慶學院園林專業在畢業設計實施過程中，首次強調必須明確教師和學生各自在課程中的定位，將畢業設計與學生專業實習相結合，與企業建立合作關系。最終成績評定標準化和規范化，鼓勵將優秀畢業作品在校內、同等院校、企業單位中進行展示，展示作品包括圖紙、模型和視頻動畫內容，讓園林專業教學成果最大限度的被社會所認可。

［參考文獻］

［1］孟賢軍，翟振東．地方新建本科院校向技術應用型大學轉型的思考［J］．陜西教育•高教，2014（12）：4－6．

［2］劉波粒，劉澤軍．淺析本科生畢業設計（論文）質量滑坡的原因及其對策［J］．中國高教研究，2007（7）：89－90．

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【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0014-02

一、“2.5+0.5”學制

隨著職業教育改革的深入及國家加強現代職業教育立交橋體系建設的需要，中等專業學校學制將由原先“2+1”模式轉變為“2.5+0.5”模式，即學生在校學習時間為2.5年，在企業頂崗實習時間為0.5年。

1.“2.5+0.5”學制的實踐

2013年江蘇、廣西等省份開始在中等職業教育實行“2.5+0.5”學制分段模式的改革，學生在校時間由原來2年延長到2.5年，在企業頂崗實習比原來縮短了0.5年的時間。改革后學生的校外實習時間比原來縮短了一學期，這就要求學校創新管理思路，注重學生實際操作能力的培養。

學生在學校期間的5個學期進行教學改革，正是通過學校的管理教育彌補學生0.5年的企事業單位頂崗實習時間的空缺，讓學生提前適應企事業單位的工作內容，與企事業單位節奏合拍，縮短學生與企事業單位的磨合期。江蘇、廣西等省份的實踐證明，“2.5+0.5”學制取得了良好的效果。

2.貴州省林業學校園林技術專業“2.5+0.5”學制的實施

2015年秋季，貴州省林業學校園林專業作為試點專業，在2013級園林專業2個班級開始執行“2.5+0.5”教學模式。

園林技術專業在新的教學標準下，基本學制為“2.5+0.5”模式，即今后的園林技術專業學生在校內的學習時間達到2.5年，走上頂崗實習、實訓的時間應縮減到0.5年。新的園林技術專業教學標準，在基本學制發生變化后，教學時間安排、培養目標、人才規格、主要連接專業、課程結構設置要求、職業范圍、教學實施及教學評價等方面均會發生變化。

二、 模塊化教學

模塊化教學法（MTM）是以現場教學為主，以技能培訓為核心的一種教學模式。該教學模式在高等教育和職業教育方面應用廣泛，收到了良好的效果，而在基礎教育方面，該教學模式正在應用和推廣。

園林技術專業學生在第5學期開始進行模塊化教學，對新學制進行初步探索。

三、制定模塊化教學計劃

第5學期由原先計劃的頂崗實習改為模塊化教學。通過社會調研和學生的興趣愛好，為了更加接近學生學習實際，提高學生學習積極性，制定了森林資源二類調查、校園木本園林植物電子圖鑒、校園草本園林植物電子圖鑒、GIS（地理信息系統）、測量儀器的使用、園林手繪、林業工程招投標概要和園林設計與施工等8個教學模塊，安排8名具有豐富教學經驗的教師進行模塊化教學。

1.模塊化教學內容的設置

一個學期進行18個星期的教學，根據模塊相互之間具有銜接和延續性的特點，針對性安排教學模塊的教學順序，安排如下（表1）：

2.教學模塊一體化

以森林資源二類調查和園林設計與施工為核心模塊，其他模塊圍繞著這2個核心模塊服務。形成2個一體化的模塊群（見圖1）：

3. 設置園林專業主打模塊

“園林設計與施工”模塊

園林設計與施工是整個園林工程中投入最多、技術最復雜的環節，因為園林設計與施工模塊涉及的圖紙設計、栽植技術、植物管護等，牽涉到園林景觀效果。每年畢業生就業，對于在園林設計與施工這塊做到好的學生，深受園林綠化企業的歡迎。“園林設計與施工”模塊作為園林技術專業模塊化教學的重頭戲，安排在適合于施工季節的學期期末階段進行教學。

4.設置跨專業選修模塊

（1）“森林資源二類調查”模塊

2015年貴州省全省范圍內開展第四次森林資源二類調查，大量需要具有林業知識的職業人才。學生通過該模塊的學習，在下一個學期即可參加項目的頂崗實習。對園林專業的學生跨專業選修現代林業技術的專業課程，拓寬了園林專業學生就業面。

通過指導教師帶領學生在校園和校園周邊地區進行實地區劃、調查、資源統計分析，讓學生初步掌握二類調查的方法與步驟，在實習頂崗區間便可以在林業專業技術人員的指導下進行二類調查工作。

（2）“GIS（地理信息系統）”模塊

農林類學生畢業后從事的工作中會經常使用到GIS（地理信息系統）。地理信息系y（GIS）在林業資源管理與動態檢測、林業專題圖編制、森林經驗與林業工程規劃、森林病蟲害管理、森林防火、林業地理信息系統的建立以及林業其他方面具有廣泛的應用。地理信息系統是一門實用、技術含量高的學科，通過模塊化教學，引領學生入門。

四、精心編寫授課計劃

指導教師在編寫授課計劃之前，與學生探討教學內容，根據近2年學習過的相關理論課程，確定各模塊的教學重點和難點。

指導教師在制定授課計劃的時候，有針對性的選擇教學內容，偏重于學生技能的提高。

五、組織理論與實踐相結合的特色教學

現代教學理論與教學實踐清楚地告訴我們，教學效果的好壞在很大程度上取決于學生在學習過程中是否參與、怎樣參與和參與的多少。學生參與意識是決定教學效果重要因素之一，所以在教學過程中，指導教師積極創造條件，形成“參與式”教學。以“制作校園草本植物電子圖冊”和“園林設計與施工”2個模塊為例：

1. 特色之一：“制作校@草本植物電子圖冊”模塊教學

教師指導學生制作園林植物卡片（見圖2），然后匯編成圖冊：

教師先用圖片講解某種園林植物的識別要點以及園林用途，學生通過在校園內尋找該種園林植物，進行拍照，填寫識別要點及園林用途，最后在微機上把所有植物照片匯總成圖冊。實現理實一體化教學，從而使學生對所學的知識特別深刻、特別扎實。

2. 特色之二：“園林設計與施工”模塊教學

雖然《園林設計與施工》作為一門課程，有理論授課也有實踐授課，但作為教學模塊，更側重于實際技能的提高。學生在其他模塊學完后再學習該模塊，可以使學生更好地理解園林設計與施工這一模塊。

教師在校園內劃出一塊區域（比如幾塊草坪和幾條道路），指導學生以小組為單位進行規劃設計。根據學生的作品，指導教師對優缺點進行點評，提出缺點的解決辦法。最后以把設計最好的作品，經過優化后，在校園進行施工實踐。

指導教師在模塊化教學中，手把手交學生繪圖、示范園林植物的栽植與管護，最后在形成植物景觀的時候進行點評與總結。

六、組織教學評價

1.學生填寫教學日志并對教師教學水平進行評價

學生在教學日志中填寫學習內容，填寫學生的考勤，是學生學習成績評定的依據之一，也讓學生在學習中互相監督。每個模塊化教學結束后，由學校教務科與組織學生對指導教師進行一次評價，學生對指導教師的教學提出意見和建議。

2.教師填寫工作日志撰寫總結

教師在工作日志中填寫教學內容，學生考勤，每周工作自我評鑒，便于教師在模塊化教學中更好地總結經驗。模塊結束后，指導教師要撰寫教學工作總結，并對不足之處提出改正意見。

3.教務科對師生評價進行總結

教學督導在模塊化教學過程中進行聽課和評課，學期結束后，根據收集到的評價資料，對模塊化教學提出，進行階段總結。

根據學生對教師授課水平的反饋意見，以及教師分析學生對知識的掌握程度，教務科制定整改措施并認真落實。

七、模塊化教學管理

1. 撰寫模塊化教學總結

在學期結束后，根據指導教師的教學總結，學生的反饋意見，教學督導的意見與建議，由教務科總結模塊化教學經驗，對做得好的方面進行推廣，對不足之處進行改進。

2. 編寫模塊化教學校本教材

根據指導教師編寫的教案進行匯編，裝訂成冊，成為今后園林技術專業模塊化教學的校本教材。通過今后模塊化教學不斷的探索，對校本教材進行不斷的完善，從而摸索出一套適合于本校各專業的模塊化教學方法。

參考文獻：

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園林綠化是城市建設的重要組成部分之一，也是現代城市的個性、品位、文明的的重要體現。隨著城市化的迅速發展，滿洲里市綠化工作也迎來了前所未有的發展機遇，并取得了顯著的成績。但實際綠化工作中依然存在一些與發展不協調的問題，嚴重影響本市園林綠化建設的正常有序發展。回顧這幾年的綠化工作，總結經驗教訓，認真分析對本市園林綠化工作中存在的問題，為今后滿洲里市城市綠化工作提供一些參考意見。

一、缺乏科學性、長遠性、可行性的城市綠地系統規劃

規劃是各項建設的龍頭，園林綠化建設也不例外，應綠地規劃先行。如果沒有科學、系統、長遠、可行性、結合本市實際的綠地規劃作指引，那么整個城市園林綠化工作則無章可循，失去其連續性、整體性和系統性。

二、園林綠化工作管理機制不健全，缺乏統一協調的管理機制

滿洲里市綠化管理工作中長期存在多頭共管，各自為政，缺乏全局性、系統性、規范性的管理機制。如公用事業管理局負責市區綠化，各區負責各區綠化、林業局負責城市綠化。各開發商及企事業單位的園林綠化管理也自成體系。這樣的管理模式極不利于城市綠化的統籌管理，造成區域綠化發展不平衡，綠地風格不一致，苗木市場混亂，綠地養護管理歸屬權責不明，互相扯皮推諉等實際問題日漸突顯，嚴重影響綠化建設的健康發展。

三、苗圃投入少，使苗木生產減少，無法滿足日益增長的苗木需求

近幾年政府向苗圃投入資金甚少，苗木生產及引種馴化工作嚴重受阻，導致苗木生產發展滯后，培育種類不夠豐富，遠遠滿足不了當地綠化需要，直接影響園林綠化景觀效果。據統計目前本市園林綠化所需苗木的90%是從外地引進的。外購苗木不僅成本高而且隨著苗木生存環境的變化，其適應性也受到嚴重挑戰，直接影響其成活率。

四、法律法規不健全，管理依據不充分，監管松懈

隨著園林綠化的深入發展，為加強園林職能部門的監管力度，政府前后頒發兩份關于綠化管理方面的文件即滿政發（1988）148號文件和滿政字[2007]24號文件。其中，148號文件雖然林木保護及其損壞賠償標準很詳細，但由于時間過長標準已不適合目前的形勢。24號文件2007年簽發，但是內容比較籠統不夠詳細，實施起來難度很大。其他沒有出臺過任何綠地管理條例和細則等法律條文或規定。由于制度不健全、依據不充分，導致建綠地容易，保護綠地難的局面。毀綠、占綠時有發生，屢禁不止。

五、綠地養護管理力度不夠，重建輕管現象嚴重

俗話說“三分種，七分養”，但目前恰恰相反。綠地建設、綠地養護管理力度及投入資金嚴重失衡。一般很重視綠地建設，而忽略綠地管養管理問題，最終導致“一年青，二年黃，三年見閻王”的慘境。究其原因有以下幾種：

（一）、一些決策者認識不足、重視不夠、力度不夠

（二）、維護資金投入嚴重不足。綠化面積每年大幅增加，但維護資金多年不變

（三）、職能部門責任心不強，養護管理過于粗放、簡單、技術含量低

（四）、百姓建綠、護綠意識不強，認識不夠

六、職能部門機構不健全、專業素養有待提高

（一）、本地區園林綠化專業人才嚴重缺乏，專業化水平較低，與園林綠化建設嚴重不協調，影響綠化工作的順利實施。

（二）、現有的專業技術人員尤其是園林設計、施工、養護管理人員專業素養有待提高。由于經費短缺，專業技術人員缺乏交流、考察學習、培訓進修等機會，所以不能夠及時了解先進城市高端園林綠化發展的新動態、新形勢，猶如井底之蛙，視野狹窄、思路不開闊，陷入閉門造園的窘境，直接影響本市園林綠化先進水平。

（三）、園林綠化建設中選擇施工及養護管理企業不規范，不嚴謹。說情、找門路、走形式等現象時有發生。這樣以來工程質量大打折扣，實際景觀效果很難保證。

七、園林綠化中不尊重科學、不遵從自然、不切實際，布局不均等問題突出

（一）、輕鄉土樹種、重外來樹種。

鄉土樹種是本地土生土長的植物，最適合本地生態環境，是自然選擇的產物，也是最能體現當地鄉土文化特色的樹種，應當大力推廣，提倡使用。但有些決策者潛意識里對自己的鄉土樹種存有偏見不加以開發利用，反而對外來樹種情有獨鐘。

（二）、重常綠樹、輕落葉樹。

本地區處于高緯度，氣候寒冷，冬季漫長，夏季短促，種植常綠樹能保證四季常青，給漫長的冬季增添一份生機，但是千遍一律整個城市都是常綠樹也不現實，而且常綠樹生長緩慢、見效慢、成本高，尤其山地苗移植后成活率很低，抗逆性弱。落葉喬木雖然冬季落葉顯得很蕭條，但是其干皮、枝葉、花果特色鮮明、豐富多彩，更重要的是其適應性強，品種豐富，生長快，成本低，見效快。因此，只有將速生和慢生樹種相結合，功能和美觀并舉，才能達到最佳效果。

（三）、綠化形式單調、樹種單一、植物群落缺乏層次、復層結構過于簡單，季相變化不明顯是目前園林綠化中最突出的問題。

（四）、園林綠化盲目跟風，湊熱鬧傾向很嚴重。

受國內有些地區園林綠化風氣的影響，本地區2002―2008年綠化建設與全國同步，興起“草坪熱”，近三年風行“大樹進城風”搶盡風頭。當然在園林綠化中適當種植草坪及大樹是必不可少的，但是如果片面追求夸大那就難免得不償失。草坪大面積種植視覺效果固然好，但是后期養護管理費用昂貴難以承擔。引進大樹，雖然立竿見影效果顯著，但其成活率及高昂的費用不得不謹慎。2011年廣場及公園栽植的5-6米的大云杉目前存活的寥寥無幾讓人深思 。

八、 綠化宣傳力度不夠，全民建綠、保綠意識不強

綠化職能部門每年春季實際植樹綠化任務很重，力度很強。但是由于監管不力，養護管理技術老套、缺乏資金投入等諸多原因造成綠化成果保護效果不明顯，對此市民對綠化工作失去信心。由于綠化工作的意義、作用、保護等方面宣傳力度不夠，使市民對綠化工作不理解、不支持、不關心、不參與、不保護，甚至人為破壞非常嚴重。居住區、企事業單位、部隊、學校、醫院等單位附屬綠地建設嚴重滯后，城市綠地覆蓋率、綠地率、人均綠化面積等達不到標準，嚴重制約了城市綠化建設進程。

九、園林綠化檔案管理工作比較落后