環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

大慶市八次黨代會(huì)確定了建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)際化城市的宏偉目標(biāo)，全市環(huán)境保護(hù)工作面臨著新挑戰(zhàn)、新任務(wù)、新要求。我們要始終堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展，城市發(fā)展與生態(tài)保護(hù)相互促進(jìn)。不斷加大流域治理和地面水環(huán)境整治力度，全力推進(jìn)主要污染物減排工程，繼續(xù)深化污染防治、農(nóng)村環(huán)境連片治理和生態(tài)市建設(shè)等項(xiàng)工作，讓大慶的天空更湛藍(lán)、水質(zhì)更清澈、空氣更潔凈、環(huán)境更優(yōu)美。因此，城市市容環(huán)境衛(wèi)生管理是城市建設(shè)和管理的重要組成部分，是一項(xiàng)事關(guān)全社會(huì)、得益全社會(huì)的龐大系統(tǒng)工程，其管理水平是一個(gè)城市市民素質(zhì)和政府形象的重要標(biāo)志，也是一個(gè)城市文明程度、開(kāi)放意識(shí)、文化水準(zhǔn)和社會(huì)公德的集中體現(xiàn)。搞好城市環(huán)境衛(wèi)生對(duì)于維護(hù)城市市容，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境和投資環(huán)境，促進(jìn)城市的發(fā)展有著重要的意義。近年來(lái)，我市文明創(chuàng)建工作不斷深入，市容環(huán)衛(wèi)服務(wù)水平不斷提升，市容環(huán)境衛(wèi)生面貌大為改觀，但是，日常環(huán)衛(wèi)工作仍存在諸多薄弱環(huán)節(jié)。如何攻克這些薄弱環(huán)節(jié)，以適應(yīng)城市和諧發(fā)展與文明創(chuàng)建的客觀需要，已成為我市當(dāng)前市容環(huán)衛(wèi)管理的首要任務(wù)。筆者根據(jù)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市容環(huán)境衛(wèi)生管理工作提出了幾點(diǎn)建議。

一、發(fā)動(dòng)公眾參與管理， 提高市民環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)

城市環(huán)境衛(wèi)生事業(yè)是全社會(huì)的公共事業(yè)，市民的參與是城市環(huán)境衛(wèi)生管理的基本條件。市容環(huán)衛(wèi)部門應(yīng)以市民需求為核心，以市民滿意為目標(biāo)，把市民變成消費(fèi)者而非管理對(duì)象，經(jīng)求市民對(duì)市容環(huán)衛(wèi)公共服務(wù)的意見(jiàn)和要求。市民以主體身份參與整個(gè)市容環(huán)衛(wèi)服務(wù)過(guò)程，并發(fā)揮決定、支配和主導(dǎo)作用，政府要建立與群眾良好的溝通機(jī)制，將決策意圖傳達(dá)給公眾，重視顧客對(duì)市容環(huán)衛(wèi)服務(wù)提出的建議。發(fā)揮街道、社區(qū)在城市管理中的基礎(chǔ)作用，招募熱心于公益事業(yè)的市民組成志愿者隊(duì)伍參與管理、教育和引導(dǎo)社區(qū)居民養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，共同自覺(jué)遵守社區(qū)公約和維護(hù)街巷新村環(huán)境衛(wèi)生。形成市容管理社會(huì)互動(dòng)機(jī)制。我們要不斷加強(qiáng)市容環(huán)衛(wèi)宣傳力度，廣大新聞媒體和教育系統(tǒng)必須給予支持和配合。提高社會(huì)公眾對(duì)市容環(huán)衛(wèi)工作的重要性、必要性的認(rèn)識(shí)，提高社會(huì)公眾參與市容環(huán)衛(wèi)管理的積極性。引導(dǎo)市民自覺(jué)改變陋習(xí)，激發(fā)市民踴躍參與美化市容環(huán)境的積極性，使市民群眾自覺(jué)地維護(hù)城市的整潔，避免各種不文明行為的發(fā)生。

二、強(qiáng)化行政管理機(jī)制改革

在健全市、區(qū)、街道（鎮(zhèn)） 三級(jí)行政管理構(gòu)架的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府管理職能，完善行政管理、市場(chǎng)管理、社會(huì)管理三大體系。管理實(shí)現(xiàn)高效能。即職責(zé)明確，機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)，人員精干，運(yùn)轉(zhuǎn)高效，進(jìn)一步明晰政府市容環(huán)衛(wèi)管理部門的職責(zé)，精簡(jiǎn)和科學(xué)設(shè)置內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，配置適應(yīng)崗位需要的人員，對(duì)環(huán)衛(wèi)部門的中層管理人員實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，推行人事制度改革，并實(shí)行嚴(yán)格的工作責(zé)任制，將各項(xiàng)指標(biāo)分解量化，做到“點(diǎn)、線、面”責(zé)任明確。進(jìn)一步實(shí)行城市管理重心下移，向區(qū)縣轉(zhuǎn)移、下放具體事務(wù)和事權(quán)，實(shí)現(xiàn)市容環(huán)衛(wèi)管理從以條管理向以塊管理、區(qū)域管理方式轉(zhuǎn)變，實(shí)行政事分開(kāi)，管理與服務(wù)分離，進(jìn)一步理順政府、社會(huì)、企業(yè)、市場(chǎng)的相互關(guān)系。加快形成“兩級(jí)政府、三級(jí)管理、四級(jí)網(wǎng)絡(luò)”的管理模式。實(shí)現(xiàn)決策權(quán)和執(zhí)行權(quán)的分離。培育行業(yè)協(xié)會(huì)與中介組織，實(shí)現(xiàn)政府部分管理職能的下放和轉(zhuǎn)移，把部分事務(wù)性、技術(shù)性、程序性、操作性的管理職能轉(zhuǎn)移到中介，形成管理型、服務(wù)型和企業(yè)型等多種形式的社會(huì)服務(wù)體系。

三、加速環(huán)境衛(wèi)生的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程

有計(jì)劃的開(kāi)放環(huán)衛(wèi)作業(yè)服務(wù)市場(chǎng)，建立科學(xué)的“市場(chǎng)準(zhǔn)入”標(biāo)準(zhǔn)和要求，凡是符合標(biāo)準(zhǔn)和要求的企業(yè)或個(gè)人都可以進(jìn)入環(huán)衛(wèi)服務(wù)市場(chǎng)。進(jìn)一步打破行業(yè)壟斷，繼續(xù)鼓勵(lì)不同經(jīng)濟(jì)成分、不同行業(yè)的企業(yè)從事環(huán)衛(wèi)經(jīng)營(yíng)，放寬外資企業(yè)進(jìn)入環(huán)衛(wèi)市場(chǎng)的條件，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)展公平競(jìng)爭(zhēng)。運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)手段籌集市容環(huán)境建設(shè)資金，建立多元的社會(huì)參與機(jī)制，形成政府引導(dǎo)、社會(huì)參與、市場(chǎng)運(yùn)作的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展新格局近幾年，我國(guó)加快了環(huán)衛(wèi)作業(yè)市場(chǎng)改革步伐，培育和發(fā)展多種所有制形式的環(huán)衛(wèi)實(shí)體，引導(dǎo)社會(huì)資金投入，形成政府和社會(huì)資金共同投入的多元化投入機(jī)制。一是環(huán)衛(wèi)事業(yè)單位企業(yè)化轉(zhuǎn)制。二是扶持發(fā)展一批私營(yíng)、個(gè)體、合資合作環(huán)衛(wèi)作業(yè)實(shí)體。建立健全市場(chǎng)化的投融資機(jī)制，允許和鼓勵(lì)社會(huì)資本、民營(yíng)資本、外國(guó)資本采取獨(dú)資、合資、合作等多種形式。加快環(huán)衛(wèi)龍頭企業(yè)組建，建成具有較大規(guī)模的、能跨地區(qū)跨行業(yè)作業(yè)的環(huán)衛(wèi)企業(yè)，最終形成以垃圾收運(yùn)處理企業(yè)為龍頭的環(huán)衛(wèi)產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)環(huán)衛(wèi)產(chǎn)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

四、建立和完善政策法規(guī)制度體系

市、區(qū)城市管理行政執(zhí)法部門要分別建立城市管理行政執(zhí)法督查機(jī)制，加強(qiáng)執(zhí)法督查。要建立人大代表、政協(xié)委員和市民參與監(jiān)督城市管理行政執(zhí)法的制度形成內(nèi)外結(jié)合的執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制不斷提高城市管理行政執(zhí)法效率和水平。制訂完善《城市環(huán)境衛(wèi)生作業(yè)服務(wù)單位資質(zhì)管理辦法》、《作業(yè)服務(wù)市場(chǎng)準(zhǔn)入和招投標(biāo)制度》和《環(huán)衛(wèi)作業(yè)服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，以使環(huán)衛(wèi)作業(yè)市場(chǎng)納入法制化軌道。完善垃圾收費(fèi)政策。完善價(jià)格形成機(jī)制，建立符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的環(huán)衛(wèi)作業(yè)服務(wù)定價(jià)機(jī)制，理順收費(fèi)機(jī)制，規(guī)范收費(fèi)管理，探討收費(fèi)方式，降低收費(fèi)成本。制定城市管理績(jī)效評(píng)價(jià)考核體系，設(shè)立市、區(qū)政府城市管理工作績(jī)效專項(xiàng)獎(jiǎng)，對(duì)活動(dòng)中的先進(jìn)單位、個(gè)人實(shí)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。建立城市管理新聞制度。市、區(qū)城管辦要定期或不定期向新聞媒體通報(bào)城市管理工作情況。營(yíng)造良好的城市管理工作社會(huì)輿論氛圍。

五、結(jié)論

城市有人而興，因興而活，因活而宜，管理的目標(biāo)不是制約而是規(guī)范，不是索求而是服務(wù)，加強(qiáng)市容環(huán)境衛(wèi)生管理，不僅需要自身努力和社會(huì)各方面支持而且政府有關(guān)部門在政策上也應(yīng)給予傾斜和扶持，形成合力，以推進(jìn)城市市容環(huán)境衛(wèi)生事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展。最終目的還是為了社會(huì)的發(fā)展和人民的幸福。

篇（2）

Key words: environmental health problems; method;

中圖分類號(hào)：TU99文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

環(huán)境衛(wèi)生工作是一個(gè)“窗口”行業(yè)，一個(gè)城市的市容和環(huán)境衛(wèi)生工作搞得好不好，直接影響到城市的容貌，影響到居民的工作和生活，甚至關(guān)系到一個(gè)城市的形象。近年來(lái)，各級(jí)政府高度重視城市環(huán)境衛(wèi)生工作，投入了大量的人力、物力、財(cái)力，促進(jìn)了城市建設(shè)的發(fā)展，不僅改善了城市居民的生活環(huán)境，也吸引了投資，很好地滿足人民的生活水平和要求，促進(jìn)城市建設(shè)的發(fā)展具有十分重要的意義。

一、城鄉(xiāng)結(jié)合部衛(wèi)生死角及野垃圾場(chǎng)問(wèn)題

隨著城市的不斷發(fā)展，城鄉(xiāng)結(jié)合部衛(wèi)生死角及野垃圾場(chǎng)或多或少存在，就近傾倒和亂倒問(wèn)題比較突出，有的在山溝，有的在水庫(kù)邊，有的在荒地，有的在平原挖坑填埋，還有的就在市區(qū)內(nèi)坑洼地帶和廢舊場(chǎng)所將垃圾堆積成山，給城區(qū)環(huán)境衛(wèi)生造成極壞影響，并對(duì)地下水造成污染，對(duì)子孫后代健康貽害無(wú)窮，與建設(shè)現(xiàn)代化城市的要求不相適應(yīng)，與城市的文明發(fā)展與進(jìn)步相背離。

解決辦法：實(shí)行城鄉(xiāng)垃圾一體化收運(yùn)處理，各街道和村（居）按照密度要求建設(shè)固定的垃圾收集點(diǎn)，擺放垃圾箱（桶），根據(jù)不同情況可以建設(shè)小型中轉(zhuǎn)站，交由環(huán)衛(wèi)部門統(tǒng)一運(yùn)輸和處理。實(shí)行城鄉(xiāng)生活垃圾統(tǒng)一處置，逐步把城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生納入公共服務(wù)體系，政府加大對(duì)垃圾收集點(diǎn)建設(shè)和垃圾容器購(gòu)置投資力度，村村設(shè)置垃圾箱或小型中轉(zhuǎn)站，集中收集，集中運(yùn)輸，集中處理，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，最大限度地減少亂扔亂倒垃圾造成的環(huán)境污染，為后代造福。

二、城市環(huán)境衛(wèi)生多頭管理，結(jié)果造成管理真空

隨著城市建設(shè)的飛速發(fā)展，城市設(shè)立開(kāi)發(fā)區(qū)、高新區(qū)等相繼出現(xiàn)，各區(qū)域?qū)Νh(huán)境衛(wèi)生的管理標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，環(huán)境衛(wèi)生管理狀況、管理效果也參差不齊。另外有房管部門、小區(qū)物業(yè)、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、夜市、廣場(chǎng)、停車場(chǎng)、洗車場(chǎng)、綠地，河道等多部門、多頭管理環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)象。有的責(zé)任單位放任自流、管理不到位或不盡人意，有的對(duì)轄區(qū)衛(wèi)生根本不管、不顧，造成部分區(qū)域垃圾遍地，塑料袋滿天飛等臟亂現(xiàn)象，給城市環(huán)境造成不良影響，不利于城市文明建設(shè)和經(jīng)濟(jì)等各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。

解決辦法：由政府出面，理順環(huán)境衛(wèi)生管理體制，建立健全城市環(huán)境衛(wèi)生管理和監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)，化多頭管理為統(tǒng)一管理，城市環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門出臺(tái)和下發(fā)相關(guān)文件，按規(guī)定吸收相關(guān)單位的環(huán)衛(wèi)保潔資金，統(tǒng)一由環(huán)境衛(wèi)生管理部門實(shí)行無(wú)縫隙保潔，責(zé)任清，任務(wù)明，減少漏洞，提高保潔管理水平，力促城市清潔衛(wèi)生。

三、城市繁華地段的衛(wèi)生保潔問(wèn)題

現(xiàn)在許多城市都是白天保潔，夜間衛(wèi)生無(wú)人問(wèn)津，每個(gè)城區(qū)都有商業(yè)區(qū)、繁華路段和人員密集區(qū)。隨著城市規(guī)模的逐步擴(kuò)大和生活節(jié)奏的不斷加快，晚間超市、夜市的購(gòu)物人流甚至比白天還大，購(gòu)物者利用晚上閑暇選擇自己的商品，相應(yīng)產(chǎn)生的垃圾雜物也在增加，若沒(méi)人保潔，勢(shì)必造成垃圾堆積和塑料袋隨風(fēng)飄移，只好等到第二天才能清掃保潔，直接影響城市環(huán)境衛(wèi)生的面貌。

解決辦法：對(duì)于城市商業(yè)區(qū)、人流密集地段試行兩班倒的保潔方法，白天有人管，晚上有人掃，這就需要增加保潔資金投入，增加保潔員數(shù)量。通過(guò)加大保潔時(shí)間和密度，最終達(dá)到清潔城市的目的。

四、垃圾容器陳舊破損影響市容環(huán)境問(wèn)題

城市各區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，對(duì)環(huán)衛(wèi)事業(yè)的資金投入也不同。有的區(qū)環(huán)衛(wèi)設(shè)施新穎完好，有的區(qū)垃圾容器陳舊、破損嚴(yán)重，數(shù)量不足，甚至產(chǎn)生清運(yùn)不及時(shí)、箱外垃圾長(zhǎng)期堆積的現(xiàn)象，造成惡性循環(huán)，長(zhǎng)此以往，極易影響市容環(huán)境和百姓生活，影響招商引資和政治、經(jīng)濟(jì)等各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展，影響城市文明形象。

解決辦法：垃圾容器屬于單位內(nèi)部并由單位、物業(yè)部門管理的，自行出資到環(huán)衛(wèi)指定經(jīng)銷單位購(gòu)買；屬于環(huán)衛(wèi)部門自身管理的，及時(shí)更換、更新或維修，對(duì)于使用的鐵制容器及時(shí)油漆沖刷，使垃圾設(shè)施及收集點(diǎn)面貌一新，建立巡回保潔清洗隊(duì)伍，使垃圾容器始終保持干凈整潔。對(duì)于垃圾容器數(shù)量不足的，及時(shí)增設(shè)垃圾容器，確保覆蓋率，保證日產(chǎn)日清。

五、運(yùn)輸粘帶和撒漏問(wèn)題

建筑垃圾和生活垃圾的運(yùn)輸撒漏是城市道路污染的重要問(wèn)題。造成道路污染的原因有：運(yùn)輸車輛在運(yùn)輸過(guò)程中超載、封閉不嚴(yán)或設(shè)備破舊造成撒漏；建筑工地出入口因車輪碾壓形成粘帶等等。另外，夏季垃圾運(yùn)輸車輛的污水撒漏，雨污混合，污水增多，再加上積壓車操作壓縮后污水排放不及時(shí)，運(yùn)輸途中剎車造成大量污水晃出，臭氣熏天，造成城區(qū)環(huán)境二次污染。

解決辦法：建立健全建筑垃圾管理的相關(guān)行政法規(guī)。從嚴(yán)執(zhí)法，對(duì)超載運(yùn)輸和封蓋不嚴(yán)加強(qiáng)管理，特別是冬季煤炭運(yùn)輸、散裝建筑垃圾等要采用封閉的車輛運(yùn)輸，對(duì)污染的路面要求責(zé)任單位及時(shí)清理，直至恢復(fù)原貌。加強(qiáng)對(duì)工地出入口監(jiān)督管理，要求出入口硬化，并及時(shí)水洗車胎和沖刷帶出的黃泥，確保出入口清潔，減少粘帶的發(fā)生。加強(qiáng)對(duì)夏季生活垃圾運(yùn)輸車輛的管理，要求所有滿載車輛就近排放污水后再行運(yùn)輸，把垃圾污水消滅在運(yùn)輸起步之前，最大限度地確保城市道路路面不受污水撒漏的污染。

六、加大環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)察管理力度

城市環(huán)境衛(wèi)生管理保潔的不平衡，亂扔亂倒形成的衛(wèi)生死角，運(yùn)輸?shù)娜雎┑确矫娉鞘协h(huán)衛(wèi)問(wèn)題時(shí)常可見(jiàn)，為了加強(qiáng)對(duì)城市環(huán)境衛(wèi)生的管理，提升城市文明形象，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)城市環(huán)境衛(wèi)生都要十分重視。城市環(huán)衛(wèi)管理必須加大監(jiān)督檢查力度，這就要求組織專業(yè)的環(huán)衛(wèi)監(jiān)察隊(duì)伍，對(duì)城區(qū)進(jìn)行日查、周查和月查，并及時(shí)提交檢查匯總報(bào)告。

篇（3）

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式特點(diǎn)

（一）互動(dòng)性教學(xué)

借助多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了靈活的“人機(jī)對(duì)話”。不僅教師和學(xué)生可以快速交流，教師可以根據(jù)學(xué)生反饋的信息調(diào)整教學(xué)，而且同班同學(xué)之間，甚至是在異地的人之間也可以進(jìn)行交流。

（二）情境性教學(xué)

“情境”是學(xué)習(xí)環(huán)境的重要因素之一，它能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。多媒體網(wǎng)絡(luò)可以為課堂教學(xué)營(yíng)造一個(gè)集聲、形、光、色、景于一體的情境。

（三）資源共享性教學(xué)

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的出現(xiàn)，學(xué)生面對(duì)的是一個(gè)巨大的信息資源網(wǎng)，人人可以在這里尋找自己所需要及喜愛(ài)的知識(shí)去學(xué)習(xí)欣賞，打破了傳統(tǒng)教育中教師對(duì)信息源的壟斷；同時(shí)也打破了傳統(tǒng)教育中的地域限制、時(shí)間限制等。

（四）輔教學(xué)

一些有劇毒或會(huì)爆炸的危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)，或裝置規(guī)模大、根本無(wú)法在課堂內(nèi)演示的以及一般視覺(jué)不容易觀察得到的瞬間即逝的實(shí)驗(yàn)或持續(xù)過(guò)程較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，可以借助多媒體實(shí)驗(yàn)并配以放映實(shí)驗(yàn)錄像，變靜為動(dòng)，大小互化，把微觀粒子擴(kuò)大為宏觀的示意圖像，用動(dòng)畫的形式給學(xué)生以生動(dòng)的展示。這就發(fā)揮了多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的輔助功能，從而有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在這些方面的不足。

（五）個(gè)性化教學(xué)

隨著信息技術(shù)智能化的發(fā)展，理想的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)可以根據(jù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)行級(jí)別認(rèn)定，并自動(dòng)生成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)進(jìn)度的安排，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教育教學(xué)，使千百年來(lái)人們所期待的因材施教真正變成現(xiàn)實(shí)。

正是因?yàn)槎嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境有助于實(shí)現(xiàn)互動(dòng)性、個(gè)性化的教學(xué)，而且富有鮮明、直觀的畫面，優(yōu)雅、感人的音響，所以在課堂教學(xué)中借助這種環(huán)境不僅能使所需要傳遞的教學(xué)信息充分表達(dá)，而且可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)者處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)對(duì)信息的接受、理解和記憶，從而能更好地啟迪創(chuàng)造性思維。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下高校教師角色的定位

（一）教師的主要職能由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”

信息時(shí)代，人們很容易從網(wǎng)絡(luò)等媒介中獲得信息和知識(shí)，教師已不再是知識(shí)的擁有者，學(xué)生可能通過(guò)各種信息途徑獲取比教師更多、更精確的知識(shí)[4]。因此，教師的職責(zé)已經(jīng)不可能再是單純的傳授知識(shí)，教師的任務(wù)更多地體現(xiàn)在“導(dǎo)”上，幫助學(xué)生決定適合個(gè)體需要和個(gè)體實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)和能力的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)健康的興趣，發(fā)展學(xué)生認(rèn)知、判斷、選擇各種能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造高尚的道德、健全的人格和健康的心理。

（二）教師與學(xué)生建立開(kāi)放型的合作關(guān)系

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使課堂全球化，支持地理上分離的學(xué)校，研究單位和個(gè)體間的合作，對(duì)每一個(gè)教師和學(xué)生提供更為公平、開(kāi)放獲取知識(shí)、信息的途徑，課堂中的師生關(guān)系發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，教師與學(xué)生的合作關(guān)系更加開(kāi)放，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行正式或非正式的交流并進(jìn)行各種問(wèn)題討論，在這種環(huán)境中相互尊重與信任是合作基礎(chǔ)傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)不再存在，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中他們可以自由地探討成長(zhǎng)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，合作研究共同感興趣的問(wèn)題。 　（三）教師應(yīng)在課程的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)發(fā)揮更大的作用

在信息時(shí)代里，學(xué)科領(lǐng)域間的分界線越來(lái)越模糊，教師要以建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，決定學(xué)生們?cè)趯W(xué)校應(yīng)該學(xué)什么，以一系列新技能為基礎(chǔ)來(lái)改組課程。教師作為課程的主要實(shí)施者，積極規(guī)劃課程的內(nèi)容，制定教學(xué)方法和策略，制定課程的評(píng)價(jià)方法和手段。

（四）教師要成為一名積極學(xué)習(xí)者

信息時(shí)代知識(shí)更新的速度成倍加快，面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，他們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)他們的以后教學(xué)是不夠用的，必須不斷更新和改造自己知識(shí)和技術(shù)，需要教師成為一名積極的終身學(xué)習(xí)者，并以這種態(tài)度來(lái)影響所教的學(xué)生，教師不僅要關(guān)注所教學(xué)科方面的知識(shí)，還要注意獲取一些其他領(lǐng)域的最新成果和動(dòng)態(tài)。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下高校教師角色的轉(zhuǎn)換

（一）高校教師應(yīng)成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)者、開(kāi)發(fā)者和研究者

開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，除了像傳統(tǒng)課堂教學(xué)那樣傳授專業(yè)知識(shí)與技能外，更為重要的應(yīng)是對(duì)學(xué)習(xí)方法和研究方法的傳授。若能在原有基礎(chǔ)上掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，就能真正地提高獲取和加工信息的能力。俗話說(shuō)：“授人以魚，不如授人以漁”。因此，高校教師應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行深入的設(shè)計(jì)、研究與開(kāi)發(fā)，學(xué)會(huì)利用各種不同的方法和手段來(lái)有效地設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，傳遞教學(xué)內(nèi)容，充分地認(rèn)識(shí)各種現(xiàn)代教學(xué)媒體的缺陷與不足，靈活多樣地在教學(xué)中使用他們，發(fā)揮出每種教學(xué)手段的應(yīng)有效能。

（二）高校教師應(yīng)成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的輔導(dǎo)者、幫助者和領(lǐng)航員

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，雖然作為教學(xué)主體的高校學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性能夠得以充分的發(fā)揮，但教師的主導(dǎo)作用卻不容忽略。這主要是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，良莠不齊，涉世不深的學(xué)生往往變得茫茫然，難辨真?zhèn)危菀资懿涣夹畔⒌挠绊憽４送猓W(wǎng)絡(luò)信息極為豐富，為了避免學(xué)生迷失方向，減少他們自由探索網(wǎng)絡(luò)所需要的時(shí)間，教師的指導(dǎo)是必不可少的。這就要求教師必須具備極強(qiáng)的信息辨識(shí)能力與獲取能力，以輔導(dǎo)者、幫助者和領(lǐng)航員的身份引導(dǎo)學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的正常進(jìn)行。

（三）高校教師應(yīng)成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息的提供者

因特網(wǎng)上的大量信息資源來(lái)源于哪里？微軟公司中國(guó)部總裁杜家濱先生曾說(shuō)：“我可能在100次中有99次是從Internet拿東西，只有一次是把我的東西放上去。如果全世界很多人都有這個(gè)1%，這就是一個(gè)很大的數(shù)目”。可見(jiàn)匯小溪而成大川這個(gè)簡(jiǎn)單的道理在因特網(wǎng)上的體現(xiàn)是再清楚不過(guò)了。高校教師既然是網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用者，在利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，就應(yīng)重視掌握必要的網(wǎng)絡(luò)制作開(kāi)發(fā)技術(shù)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)提供的材料加以認(rèn)真的研究，并放回網(wǎng)絡(luò)中，成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息的提供者。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下教師角色定位和轉(zhuǎn)換是促成新世紀(jì)教育跨越發(fā)展的必要條件之一。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，為了輔導(dǎo)完成以學(xué)生為主的利用現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，要求教師要不斷更新觀念，注重自身素質(zhì)提高。教師不僅要精通教學(xué)內(nèi)容，更要熟悉學(xué)生、掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用人類學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)有效的教育資源，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予客觀的引導(dǎo)與具體的幫助，充分發(fā)揮組織者、指導(dǎo)者、協(xié)助者和促進(jìn)者的作用。

篇（4）

欲流之遠(yuǎn)，先浚其源。認(rèn)識(shí)教育科研的性質(zhì)和任務(wù)，澄清模糊觀念，掌握最基本的研究方法，是走向“經(jīng)濟(jì)實(shí)用型”教科研的第一步。為此，我們通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)、政策引導(dǎo)等方式，從源頭上構(gòu)筑起三道防線，促進(jìn)了教科研與教學(xué)實(shí)踐的對(duì)接。

1.兩訓(xùn)一評(píng)：預(yù)防“有行動(dòng)無(wú)研究”

行動(dòng)研究是廣大教師最為適用的一種研究方法。但調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)行動(dòng)研究的內(nèi)涵理解得不夠透徹：只是圍繞課題搞一些連續(xù)或不連續(xù)的主題活動(dòng)；只滿足于“做了什么”，卻沒(méi)有深思“為什么這樣做”；研究缺乏指向性，觀察也不到位，研究結(jié)果的科研含量較低，起不到改進(jìn)教育教學(xué)的作用。為防止這種淺層次研究再度出現(xiàn)，我們用“兩訓(xùn)一評(píng)”的方式筑起了第一道防線。

“兩訓(xùn)”指的是從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面，對(duì)教師進(jìn)行研究方法的培訓(xùn)。理論層面的培訓(xùn)分兩個(gè)階段：第一階段由各學(xué)校教科室負(fù)責(zé)，主要以威海市教學(xué)研究中心編寫的《實(shí)用中小學(xué)教育科研指導(dǎo)》為藍(lán)本，自主地對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。第二階段由我市教學(xué)研究中心教育發(fā)展調(diào)研室負(fù)責(zé)，瞄準(zhǔn)行動(dòng)研究這個(gè)熱點(diǎn)和難點(diǎn)，分期對(duì)基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師進(jìn)行專題培訓(xùn)。實(shí)踐層面的培訓(xùn)，主要由分管科研人員和相關(guān)學(xué)科教研員組成研究共同體，在基層學(xué)校針對(duì)具體課題進(jìn)行研究方法的指導(dǎo)。通過(guò)以上兩個(gè)層面有計(jì)劃、有重點(diǎn)的培訓(xùn)，將行動(dòng)與研究合二為一，使“教師即研究者”成為可能。

“一評(píng)”主要是在全市范圍內(nèi)進(jìn)行“教育行動(dòng)研究征文”評(píng)選，激勵(lì)教師對(duì)研究過(guò)程和方法進(jìn)行深度反思，提高行動(dòng)研究的效度。目前，全市性評(píng)選活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了三次。每次評(píng)選過(guò)后，我們都及時(shí)下發(fā)“引領(lǐng)式”通報(bào)，既對(duì)研究中存在的問(wèn)題提出分析與建議，也對(duì)優(yōu)秀的行動(dòng)研究案例進(jìn)行評(píng)析，引導(dǎo)教師遵循基本的研究規(guī)范。此外，我們還在乳山教育科研網(wǎng)上開(kāi)辟了“行動(dòng)研究”專欄，推介一線教師的日常研究收獲及每學(xué)期獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀成果，供全市教師共享。

2.兩項(xiàng)政策：遏止“盲目研究”

從本質(zhì)上說(shuō)，中小學(xué)教育科研的目的在于通過(guò)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有效改進(jìn)，應(yīng)該定位為原生態(tài)、非專業(yè)性質(zhì)。但由于定位不準(zhǔn)，一些學(xué)校和教師卻走了一條非專家非教師的研究路徑：選擇課題不立足于自己的教學(xué)實(shí)踐，不立足于自己的研究能力，不注重研究的實(shí)效性，只是搜索和整理有關(guān)資料進(jìn)行“作秀”，徒費(fèi)心血而無(wú)功。這就是我們提出搞“經(jīng)濟(jì)實(shí)用型”教科研的背景所在。對(duì)此，我們出臺(tái)兩項(xiàng)政策，筑起了遏止“盲目研究”的防線。

政策之一：精選有效課題。為遏制“人人有課題，年年搞研究，年年無(wú)成果”的盲目行為，我們要求基層學(xué)校可在已立項(xiàng)的課題中，篩選出具有校本性和實(shí)效性的2-3個(gè)課題重點(diǎn)研究，力爭(zhēng)出精品，并強(qiáng)調(diào)“只有極具校本性和實(shí)效性的課題，方能進(jìn)入校、市兩級(jí)重點(diǎn)研究課題行列”。教育發(fā)展調(diào)研室則從各學(xué)校申報(bào)的重點(diǎn)課題中，篩選出若干個(gè)對(duì)提高全市教育教學(xué)整體水平有實(shí)用價(jià)值的課題，給予重點(diǎn)扶持。正是這一政策的引領(lǐng)，府前中學(xué)的縣市級(jí)課題《學(xué)生地理空間感的建立與應(yīng)用》，超越了許多省、市級(jí)課題，當(dāng)選本年度市級(jí)重點(diǎn)研究課題。

政策之二：杜絕功利課題。這一政策的目的，在于杜絕一些教師將拿到課題結(jié)題證書作為課題研究終極目標(biāo)的不良現(xiàn)象。因而，進(jìn)行評(píng)優(yōu)選先，不以課題是否結(jié)題作為課題研究有成效的依據(jù)，而主要關(guān)注“研究成果通過(guò)何種手段在一定范圍內(nèi)推廣利用”，從而引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)并自覺(jué)運(yùn)用研究成果，不再出現(xiàn)盲目研究現(xiàn)象。比如，我們?cè)谌虚_(kāi)展的“1121”工程（評(píng)選100名教壇明星、100名優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、200名師德標(biāo)兵、100名優(yōu)秀班主任）中，對(duì)于科研成果一項(xiàng)，我們就采用了這一政策，起到了很好的導(dǎo)向作用。

3.兩步延伸：杜絕“一次性研究”

加強(qiáng)科研成果的推廣和轉(zhuǎn)化，是教育科研工作的核心環(huán)節(jié)。“一次性研究”使得課題結(jié)題之后，就沒(méi)有了繼續(xù)發(fā)展的空間。無(wú)論是將課題研究成果棄之不用，還是將研究成果復(fù)制到教育教學(xué)中，都將使課題研究得不到繼續(xù)延伸和發(fā)展，這就嚴(yán)重背離了“經(jīng)濟(jì)實(shí)用型”教科研的本意。為此，我們采取“在實(shí)踐中選擇，在實(shí)踐中完善”的措施，筑起了杜絕“一次性研究”的防線，實(shí)現(xiàn)了研究成果的可持續(xù)發(fā)展。

第一步：在實(shí)踐中選擇

我們先后出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教育科研工作的意見(jiàn)》和《關(guān)于加強(qiáng)教育科研成果推廣工作的意見(jiàn)》兩個(gè)規(guī)范性文件，從成果推廣的原則、推廣的途徑和方法、推廣的程序及保障機(jī)制等方面提出了要求。教育發(fā)展調(diào)研室本著“成熟一點(diǎn)推廣一點(diǎn)，成熟一個(gè)推廣一個(gè)”的原則，精心篩選出已結(jié)題的、應(yīng)用價(jià)值高、普適性強(qiáng)、再研究潛力大的課題，并吸納自愿參加推廣研究的學(xué)校，進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)。

第二步：在實(shí)踐中完善

由于對(duì)某個(gè)學(xué)校或班級(jí)適用的成果在另一學(xué)校或班級(jí)未必適用，同時(shí)，對(duì)研究課題成果的應(yīng)用也不是一勞永逸的，因此，各聯(lián)合攻關(guān)小組在原成果單位的帶領(lǐng)下，按照推廣程序，有計(jì)劃地開(kāi)展了深化研究。比如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的《初中物理教學(xué)行為研究》課題成果在威海市獲二等獎(jiǎng)，為深化研究，他們與另外七所自愿參與深化研究的學(xué)校組成了研究共同體，通過(guò)“區(qū)域聯(lián)動(dòng)研究”的方式，在研究中推廣，在推廣中深化，極大地豐富了原有研究成果，形成了聯(lián)動(dòng)共贏的局面。

二、堅(jiān)持“兩破兩立”：完善管理和評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教科研由“無(wú)序”向“有序”轉(zhuǎn)變

高效是“經(jīng)濟(jì)實(shí)用型”教科研的靈魂。教育科研能否高效運(yùn)作，關(guān)鍵在于管理和評(píng)價(jià)機(jī)制能否充分發(fā)揮其杠桿作用。針對(duì)管理體制和評(píng)價(jià)機(jī)制存在的缺陷，我們采用“兩破兩立”的措施，初步完成了從滋生形式主義到孕育“經(jīng)濟(jì)實(shí)用型”教科研的轉(zhuǎn)軌。

1.科研管理體制：破除“行政壟斷型”，建立“團(tuán)隊(duì)自主型”

以往的教科研范式是一種自上而下的運(yùn)轉(zhuǎn)模式，從課題的選擇到研究計(jì)劃的確定，從過(guò)程管理到課題結(jié)題，均是以行政管控為主。基層學(xué)校只是作為一個(gè)執(zhí)行者，忠實(shí)而被動(dòng)地遵照上級(jí)指示行事，尚未進(jìn)入有目標(biāo)、有計(jì)劃的“研究主體”角色。針對(duì)這種情況，我們把教育科研工作的自下放到學(xué)校，采用“團(tuán)隊(duì)自主型”，還能者以廣闊的自由馳騁空間。

（1）組建團(tuán)隊(duì)，集中智慧

我們的教科研團(tuán)隊(duì)完全由各學(xué)校自主形成，有強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合式的，有異質(zhì)互補(bǔ)式的，其目的都是通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作，集中智力資源，提升團(tuán)隊(duì)效能。比如，以諸往中心小學(xué)為核心的《小學(xué)階段國(guó)學(xué)啟蒙與新課程改革、素質(zhì)教育整合的研究》團(tuán)隊(duì)，由11所實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)校組成，而以府前中學(xué)為核心的《中學(xué)歷史多維互動(dòng)合作探究教學(xué)模式的實(shí)踐與探索》團(tuán)隊(duì)，則是異質(zhì)互補(bǔ)式的搭配。這樣的結(jié)合，提高了執(zhí)行力，有利于把課題做得更實(shí)、更強(qiáng)、更長(zhǎng)久。

（2）自主發(fā)展，互利共贏

團(tuán)隊(duì)自主，指的是自主制定研究計(jì)劃，自主確定研討活動(dòng)形式和活動(dòng)次數(shù)，自主開(kāi)展研討活動(dòng)，自主負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)管理，自主確定通過(guò)何種方式展示研究成果，等等。但是，團(tuán)隊(duì)自主并不是搞“放羊式”教科研，我們要求行政和研究部門根據(jù)團(tuán)隊(duì)的需求，為其總體把脈、出謀劃策、提升總結(jié)，完成指導(dǎo)、服務(wù)的職責(zé)和任務(wù)。這樣，便實(shí)現(xiàn)了教師和行政研究人員各歸其位、各司其職：教師不等不靠積極研究，行政研究人員減少指令性文件和檢查次數(shù)認(rèn)真指導(dǎo)。這樣，就催生了自主研究的內(nèi)部動(dòng)力，為教師提供了展示個(gè)性和創(chuàng)新思維的空間，最終實(shí)現(xiàn)資源共享，互利共贏。

2.科研評(píng)價(jià)機(jī)制：破除“虛評(píng)體系”建立“實(shí)評(píng)體系”

用評(píng)價(jià)機(jī)制引領(lǐng)教科研、管好教科研，是我們建立教科研評(píng)價(jià)體系的目的。我市以往的教科研評(píng)價(jià)體系由管理保障、校本培訓(xùn)、課題研究、科研成果四部分構(gòu)成，具體指標(biāo)中也不乏“有健全的教科研制度，制定相關(guān)政策，采取得力措施，創(chuàng)造性地開(kāi)展教科研工作”之類以聽(tīng)匯報(bào)、查資料為主的“虛”評(píng)價(jià)指標(biāo)，從而助長(zhǎng)了言不符實(shí)、弄虛作假之風(fēng)的滋生與蔓延。為此，我們果斷擯棄虛空條款，添加強(qiáng)化實(shí)效性指標(biāo)，建立了務(wù)實(shí)的“經(jīng)濟(jì)實(shí)用型”教科研評(píng)價(jià)體系。

（1）關(guān)注成果獲取的過(guò)程

因?yàn)槲覀兊难芯空n題都來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐，只有關(guān)注成果獲取的過(guò)程，才能保證成果的含金量，才能使科研成果作用于教育教學(xué)不成為一句空話。為此，在擯棄無(wú)實(shí)效性指標(biāo)的同時(shí)，我們又增添了一些關(guān)注“課題在課堂上是怎么研究的，每一階段學(xué)生得到了哪些發(fā)展，通過(guò)哪些具體指標(biāo)可以看出學(xué)生的發(fā)展，所留下的過(guò)程材料是否有價(jià)值”等硬性指標(biāo)。明確的目標(biāo)，引領(lǐng)教師真正將教研和科研聯(lián)系起來(lái)，潛心于各種教學(xué)法的研究。

（2）關(guān)注成果在教育教學(xué)中的實(shí)用價(jià)值

進(jìn)行教育科研，絕不是以降低教學(xué)成績(jī)?yōu)榇鷥r(jià)的。因此，我們除了關(guān)注成果的研究過(guò)程，更關(guān)注成果的實(shí)踐性和實(shí)用價(jià)值。根據(jù)研究過(guò)程和應(yīng)用價(jià)值，以質(zhì)論價(jià)，把研究成果和提高教育教學(xué)質(zhì)量緊緊捆綁在一起。這樣的硬性指標(biāo)，是徹底扭轉(zhuǎn)教育科研由虛變實(shí)的強(qiáng)有力武器。比如對(duì)參與成果推廣的各團(tuán)隊(duì)的成果評(píng)價(jià)指標(biāo)是：參與推廣研究的團(tuán)隊(duì)必須有一半以上在學(xué)年末的考試成績(jī)比上年有提高，否則不得分。這一系列指標(biāo)，都實(shí)實(shí)在在地把教育科研引導(dǎo)到促進(jìn)教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展的軌道上來(lái)了。

篇（5）

【中圖分類號(hào)】G627【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089(2012)03-0118-01

我每逢春節(jié)都幫村民寫春聯(lián)，寫了30多年了，有一副對(duì)聯(lián)頗受老百姓歡迎，就是貼在門官神位兩邊的對(duì)聯(lián)："門從積德大，官自讀書高"。這副對(duì)聯(lián)內(nèi)容雖然不盡完美，但卻反映了老百姓對(duì)讀書的重視，也反映了老百姓望子女成才的良好愿望。讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書的人、不讀書的民族，是沒(méi)有希望的。由此可見(jiàn)辦好圖書館的重要意義。要辦好圖書館，藏書質(zhì)量當(dāng)然很重要，但如何為廣大師生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境呢？這也是我們必須探討的一個(gè)重要課題。

一、科學(xué)建館，合理安排場(chǎng)室

1.科學(xué)建館

館舍、館藏、館員是圖書館的三大要素。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，首先就要建好館舍。建館舍第一要選好館址，選址要注意以下幾點(diǎn)：（1）交通方便；（2）位于教學(xué)中心區(qū)；（3）有一定文化氛圍；（4）防止嘈雜，盡量不靠近運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、馬路。第二是設(shè)計(jì)要人性化。要注意：（1）樓層高4-5米，減少壓抑感；（2）防止建和用脫節(jié)。第三是建筑工程要保證質(zhì)量。

2.合理地安排場(chǎng)室

圖書館安排場(chǎng)室要注意人性化。（1）既要方便讀者，又要利于管理；（2）把圖書館多元化服務(wù)功能最好地發(fā)揮出來(lái)；（3）把最好的地方留給讀者，把最適宜的地方留給管理者。

二、建設(shè)館舍環(huán)境文化，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍

1.培育花草，美化環(huán)境

花鳥蟲魚，皆讀書人喜愛(ài)之物，在圖書館擺設(shè)盤栽，可以美化環(huán)境，使讀者在讀書學(xué)習(xí)的同時(shí)得到美的熏陶。但擺設(shè)盤栽一定有心思，要適可而止，不必太多，也不能太靠近書庫(kù)。因?yàn)閳D書館不能太潮濕，潮濕會(huì)使圖書發(fā)霉變壞。我們?cè)趫D書館進(jìn)門大廳內(nèi)擺設(shè)了一盆巴西鐵，四盤綠蘿環(huán)繞四周，取意為圖書館工作目標(biāo)是一致的，大家圍繞同一個(gè)目標(biāo)努力工作；上樓梯平臺(tái)上擺放了兩盤步步高，取意為進(jìn)圖書館讀書步步高升；在圖書館閱覽室內(nèi)擺放了一盤巴西鐵和一盤綠蘿，取意為綠（功名利"祿"）在其中。這些植物既可美化環(huán)境，又引人深思，催人上進(jìn)。

2.布置書畫，滌心勵(lì)志

閱讀的目的是學(xué)習(xí)，影響學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)興趣和效果的因素有外因和內(nèi)因。美國(guó)新行為主義者斯金納認(rèn)為：學(xué)習(xí)過(guò)程就是外界環(huán)境的刺激與有機(jī)體的反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)或聯(lián)系的過(guò)程。圖書館的環(huán)境文化就是影響學(xué)生讀書學(xué)習(xí)效果的重要的外界環(huán)境。所以，在圖書館布置書畫作品，可以刺激學(xué)生的內(nèi)因，即學(xué)習(xí)心理，收到滌心勵(lì)志的作用，更好地激勵(lì)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣，提高閱讀的質(zhì)量。

三、凈化環(huán)境，賞心悅目

清潔幽靜的環(huán)境令人有舒適休閑之感，圖書館良好的閱讀環(huán)境對(duì)讀者是一種無(wú)形的感召，使人賞心悅目。因此，我們特別重視圖書館的衛(wèi)生工作。

1.分工合作，從我做起。

2.發(fā)動(dòng)學(xué)生，共同環(huán)保。

四、規(guī)范管理，提升服務(wù)

1.完善管理，促進(jìn)和諧

要為廣大師生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，就要提升服務(wù)品質(zhì)，要提升服務(wù)品質(zhì)，就一定要規(guī)范管理。只有管理科學(xué)、規(guī)范，才能促進(jìn)圖書館的和諧。因此，六年來(lái)，我根據(jù)我校圖書館的特點(diǎn)，不斷地修改圖書館的管理制度，并對(duì)員工進(jìn)行教育，培養(yǎng)其良好的職業(yè)習(xí)慣，使規(guī)范成為員工的自覺(jué)行為。我還編印了《三鄉(xiāng)理工學(xué)校圖書館管理制度》。這些規(guī)章制度在圖書館的管理上發(fā)揮了很大的作用。

2.內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象

管理員是圖書館的"門面"，管理員良好的形象是改善服務(wù)質(zhì)量，提升服務(wù)品質(zhì)的前提條件。要使員工內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我們每周都召開(kāi)管理員會(huì)議，進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及職業(yè)道德教育。提高員工的業(yè)務(wù)水平，要求員工加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，尊重讀者，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，分工合作。

圖書館的管理工作是復(fù)雜多變的，既然教無(wú)定法，管理方法也不可能永遠(yuǎn)不變。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，管理方法也日趨現(xiàn)代化、人性化。以上只是本人對(duì)"如何為廣大師生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境"的粗淺的看法，寫出來(lái)希望拋磚引玉。有不妥之處，請(qǐng)多多指教！

最后，我用幾句詩(shī)和大家共享："好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。"我覺(jué)得創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境對(duì)閱讀質(zhì)量的影響就如詩(shī)一般！讀書也如詩(shī)一般。

篇（6）

一、關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校食堂衛(wèi)生管理的問(wèn)題

(一)、我局歷來(lái)高度重視學(xué)校食堂衛(wèi)生安全管理工作，把學(xué)校食堂衛(wèi)生安全管理問(wèn)題列入議事日程，專門成立了學(xué)校食品衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管安全工作的副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，相關(guān)科室人員為組員,指導(dǎo)和管理全市學(xué)校的食品衛(wèi)生安全工作。同時(shí),各級(jí)各類學(xué)校也成立了學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了校長(zhǎng)為本校食品衛(wèi)生安全管理第一責(zé)任人,一名副校長(zhǎng)主管食品衛(wèi)生安全工作,層層落實(shí)安全責(zé)任制。

在加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)的同時(shí),不斷建立、健全各項(xiàng)安全規(guī)章制度，以制度管理人，先后制定了《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐管理辦法》、《__市中小學(xué)、幼兒園食堂、課間餐衛(wèi)生管理辦法》、《學(xué)校食堂與衛(wèi)生安全管理責(zé)任書》、《__市學(xué)校食品安全重大事故應(yīng)急處理工作預(yù)案》、《__市中小學(xué)食品衛(wèi)生安全工作預(yù)案》等一系列規(guī)章制度，使學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作制度化、規(guī)范化。

近年來(lái),隨著教育改革的不斷深入,學(xué)校后勤產(chǎn)業(yè)服務(wù)也出現(xiàn)了新的管理模式,有小部分學(xué)校食堂由私人承包，但這種承包是在學(xué)校管理下的對(duì)內(nèi)飲食服務(wù)經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)者直接對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),接受學(xué)校和衛(wèi)生部門的監(jiān)督和檢查。各級(jí)教育行政部門與各學(xué)校均簽訂了《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生安全管理責(zé)任書》，層層落實(shí)管理責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生食品衛(wèi)生安全工作的管理,得到了上級(jí)教育和衛(wèi)生監(jiān)督部門的充分肯定

（二）、重視學(xué)校的食品衛(wèi)生安全知識(shí)的培訓(xùn)工作，把對(duì)學(xué)校食堂管理人員和從業(yè)人員的培訓(xùn)納入繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃。每年都由市教育局和市衛(wèi)生監(jiān)督所聯(lián)合對(duì)學(xué)校食堂管理人員和從業(yè)人員進(jìn)行食品衛(wèi)生安全知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了學(xué)校食堂管理人員和從業(yè)人員食品安全意識(shí)、食品衛(wèi)生專業(yè)知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)配餐知識(shí)，有效構(gòu)筑了食品衛(wèi)生安全預(yù)防體系。據(jù)檢查，目前大部分學(xué)校學(xué)生食堂的食譜搭配比較科學(xué)，省一級(jí)學(xué)校食堂每天供應(yīng)的菜譜都有18至20個(gè)，一般面上學(xué)校食堂的菜譜有10個(gè)左右，魚肉蛋豆及各種蔬菜可算豐富，學(xué)生可根據(jù)自己的需要及經(jīng)濟(jì)狀況選擇合適的菜式。因此，只要學(xué)生經(jīng)濟(jì)允許，懂得營(yíng)養(yǎng)搭配，在學(xué)校食堂就餐不會(huì)營(yíng)養(yǎng)失衡，不會(huì)對(duì)學(xué)生身體造成不利影響。

（三）、密切聯(lián)系，加強(qiáng)合作。我局經(jīng)常與食品監(jiān)管部門聯(lián)系，自覺(jué)接受衛(wèi)生監(jiān)督部門的監(jiān)督，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的食品衛(wèi)生安全工作的管理，嚴(yán)把食品安全關(guān)。嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生部的《食品衛(wèi)生許可證管理辦法》,要求各學(xué)校食堂必須具備衛(wèi)生許可證方可進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，杜絕無(wú)證經(jīng)營(yíng)和超范圍經(jīng)營(yíng)。把好餐飲從業(yè)人員的入口關(guān)，凡進(jìn)入學(xué)校食堂工作的人員必須經(jīng)過(guò)每年一次的健康檢查、持有健康證和進(jìn)行相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)后方可上崗。食堂食品的加工和操作嚴(yán)格按照《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》的要求進(jìn)行。建立各崗位規(guī)章制度，落實(shí)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制。實(shí)行定點(diǎn)采購(gòu)和索證制度，建立食品驗(yàn)收檢查登記制度，設(shè)立臺(tái)賬薄，嚴(yán)格把好食品采購(gòu)關(guān)、儲(chǔ)存關(guān)和操作關(guān)。加強(qiáng)防潮、防蟲、防鼠等三防設(shè)施的建設(shè)。食品盛用具和餐具按規(guī)定嚴(yán)格清洗和消毒，確保食品衛(wèi)生安全。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我局都把學(xué)校食品衛(wèi)生安全檢查工作列入開(kāi)學(xué)教學(xué)督導(dǎo)檢查內(nèi)容之中，把學(xué)校食品衛(wèi)生安全納入學(xué)校的目標(biāo)管理范疇，作為領(lǐng)導(dǎo)年度考核的內(nèi)容和學(xué)校評(píng)級(jí)的考核目標(biāo)。每年都聯(lián)合衛(wèi)生局有針對(duì)性地對(duì)全市學(xué)校食堂進(jìn)行了兩次大檢查，使我市學(xué)校食堂管理規(guī)范化、效果好，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生安全、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的目標(biāo)。

目前，學(xué)校食堂的硬件建設(shè)不夠完善，在今后的發(fā)展中，要不斷加大對(duì)食堂硬件建設(shè)的投入，嚴(yán)格按照《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》進(jìn)行管理，進(jìn)一步做好食堂管理人員和從業(yè)人員的培訓(xùn)，搞好食品衛(wèi)生安全工作的日常管理，密切與衛(wèi)生部門的合作，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校食堂衛(wèi)生安全工作的管理，確保學(xué)生的身體健康。

篇（7）

所謂生態(tài)環(huán)境意識(shí)是人類對(duì)自己所生存的生活和活動(dòng)環(huán)境的自覺(jué)保護(hù)及使其美化的意識(shí)，即人們?cè)谏鷳B(tài)環(huán)境方面的適應(yīng)和追求。生態(tài)環(huán)境是人類生活必不可少的物質(zhì)條件。維吾爾人是生活在中亞和新疆這個(gè)干旱地區(qū)塔里木——吐魯番盆地上的綠洲上的古老民族之一。他們自古以來(lái)，從追逐水草、土地和環(huán)境的游牧階段逐漸地進(jìn)入了穩(wěn)定居住的農(nóng)業(yè)——園藝經(jīng)濟(jì)階段。該民族在漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程中自然而然地養(yǎng)成了適應(yīng)自己生存條件的生活方式和環(huán)境意識(shí)。維吾爾族的傳統(tǒng)的生態(tài)環(huán)境意識(shí)在他們?cè)谠紩r(shí)代的崇拜自然和萬(wàn)物有靈論的觀點(diǎn)基礎(chǔ)上形成并逐漸發(fā)展，與他們?cè)紩r(shí)期的世界觀、價(jià)值觀和道德觀密切相關(guān)，在他們的生活實(shí)踐過(guò)程中深深地生根發(fā)芽，并經(jīng)歷了長(zhǎng)期的歷史發(fā)展，同時(shí)它在他們的生命意識(shí)、民間文化、道德觀念和日常生活習(xí)俗中生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

維吾爾人從遠(yuǎn)古時(shí)代起就認(rèn)為客觀世界和生命由水、空氣(風(fēng))、土地、火等四個(gè)因素構(gòu)成的，并且對(duì)這些客觀物質(zhì)對(duì)人類生命的作用，以及它們之間的相互影響和依賴性等問(wèn)題進(jìn)行了探討，結(jié)果他們不僅把自己關(guān)于客觀世界和生態(tài)環(huán)境方面的科學(xué)和人文性的觀念，在自己創(chuàng)造出來(lái)的語(yǔ)言、文學(xué)、生活習(xí)慣道德和審美觀點(diǎn)上具體地再現(xiàn)出來(lái)．而且把這種傳統(tǒng)意識(shí)代代相傳；與此同時(shí)把生存環(huán)境看作是對(duì)生命產(chǎn)生直接影響、甚至決定性影響的重要因素，對(duì)其時(shí)刻予以維護(hù)。

一、維吾爾人對(duì)綠色植被的關(guān)愛(ài)意識(shí)

維吾爾人自古以來(lái)，在廣闊的田野中自由生活。他們?cè)陂L(zhǎng)期的歷史實(shí)踐過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到作為自然界的資源的森林和植物不僅給人類提供物質(zhì)能源和生活資料，還認(rèn)識(shí)到它們?cè)谏鷳B(tài)環(huán)境中所起到的重要作用，因此把森林和苔蘚看成生命的重要標(biāo)記之一。維吾爾人的這種環(huán)境意識(shí)在他們的古代文學(xué)藝術(shù)遺產(chǎn)中表現(xiàn)得十分突出。比如在英雄史詩(shī)《烏古斯汗的傳說(shuō)》中，敘述了作品的主人公烏古斯可汗某一天在一個(gè)神秘的湖中的一棵樹孔中看見(jiàn)了神性美女，并娶她為妻的情節(jié)，其中森林風(fēng)景的描述特別值得一提。《牟羽可汗的傳說(shuō)》敘述了蓋世英雄布谷出生于非常神秘的兩棵樹之間的土丘和他長(zhǎng)大后與他的同胞弟兄們向這兩棵樹頂禮膜拜的情節(jié)。維吾爾人對(duì)樹木和苔蘚植物的愛(ài)護(hù)，甚至把它們與自己的生命聯(lián)系在一起的觀念，在后來(lái)的農(nóng)業(yè)和園藝經(jīng)濟(jì)階段中表現(xiàn)突出。在維吾爾人的古代族源和圖騰神話中，存在著有關(guān)崇拜樹木的神話。如回鶻可汗被認(rèn)為是從神樹誕生的。據(jù)(元)募集<道園學(xué)古錄》卷二十四《赤都護(hù)高昌王世勛碑》記載，多桑<蒙古史》(伊朗)志費(fèi)尼所著<世界征服者史》引證：維吾爾人祖先居住的土拉河與色楞格河交匯的地方，并排長(zhǎng)著兩顆大樹。一天，樹中冒出一個(gè)土丘，一道亮光從天而降，照在土丘上。從此，土丘慢慢長(zhǎng)大了。維吾爾人懷著敬畏虔誠(chéng)的心情走進(jìn)時(shí)，聽(tīng)到一種象唱歌一樣美妙悅耳的聲音，而且總有一道天光照射在土丘周圍。后來(lái)，土丘裂開(kāi)了，中間有5個(gè)帳篷似的內(nèi)室，每間室內(nèi)都坐著一個(gè)孩子。部落首領(lǐng)們以為他們是神，都來(lái)頂禮膜拜：當(dāng)風(fēng)吹拂到孩子身上，他們變得強(qiáng)壯起來(lái)開(kāi)始走動(dòng)。終于，他們走出了石室，被交給乳母照管，同時(shí)，人們舉行種種崇拜的典禮。他們斷了奶，能夠說(shuō)話，馬上就詢問(wèn)他們的父母，人們把這兩棵樹指給他們看，他們走進(jìn)樹中像孝子對(duì)待父母一樣跪拜，對(duì)生長(zhǎng)這兩棵樹的土地，也表示恭敬和尊敬。這時(shí)，兩顆樹突然出聲：“品德高貴的孩子們，常來(lái)此走動(dòng)，克盡為子道。愿你們長(zhǎng)命百歲，名垂千古!”

高昌汗國(guó)時(shí)期古維吾爾語(yǔ)詩(shī)歌中對(duì)樹木和綠色環(huán)境的描述也十分突出。維吾爾人對(duì)綠色環(huán)境的愛(ài)護(hù)，甚至把它們與自己的生命聯(lián)系在一起的觀念，在后來(lái)的農(nóng)業(yè)和園藝階段表現(xiàn)得更為明顯。如：為了改良自己耕種的沙灘地和鹽堿地并減少污染土地的物質(zhì)，維吾爾族農(nóng)民習(xí)慣于村莊和田堤上栽種胡楊、紅柳、梧桐、垂柳、沙棗等樹木。他們通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到這種樹木有改良土壤．分解土壤中的各種有害物質(zhì)并減少其危害等作用。

歷史上生活于典型的內(nèi)陸地區(qū)的維吾爾人在古代時(shí)用柏樹、香樹、駱駝蓬等樹木點(diǎn)火或者點(diǎn)香，利用其香味給人治病或者表示對(duì)諸神的崇拜。這方面的一部分內(nèi)容除在《突厥語(yǔ)大辭典》中有詳盡的表現(xiàn)外，在維吾爾民間故事中也有所呈示。上個(gè)世紀(jì)8o年代我國(guó)考古學(xué)家們從新疆孔雀河一帶挖掘出的“具有4千年歷史古尸《樓蘭美女》旁曾發(fā)現(xiàn)一捆麻黃和其他東西”，這說(shuō)明古代維吾爾人的先民在一定程度上已經(jīng)認(rèn)識(shí)到一些樹木和植物具有凈化環(huán)境和殺滅病菌的作用，因此把其看成是神圣樹木并已知道多方面使用這些樹木和植物的方法。由于維吾爾人歷史上靠農(nóng)業(yè)園藝業(yè)和畜牧業(yè)生活，他們便自覺(jué)地認(rèn)識(shí)到樹木和植物具有防風(fēng)治沙，美化、凈化生態(tài)環(huán)境的作用，因此他們養(yǎng)成在村莊和路邊植樹造林的習(xí)慣。他們無(wú)論在何處建房居住，都要在住房庭院內(nèi)修造果園，種植葡萄瓜菜大搞綠化，還在農(nóng)田周邊種植桑、沙棗等果樹，他們把這一作法看成是行善積德。維吾爾族聚居的南疆地區(qū)，各地人們特別重視果木園甚至有些鄉(xiāng)村的名稱也與果園有關(guān)系。例如：多來(lái)提巴格(幸福之園)、夏馬力巴格(空氣好的園地)、比依稀巴格(象天堂一樣的園地)等。另外，維吾爾人的美化自然環(huán)境和綠化意識(shí)還突出表現(xiàn)在他們的傳統(tǒng)服裝和住房裝修習(xí)慣上。如：維吾爾人的傳統(tǒng)服裝布料圖案有的就采用了一些農(nóng)作物和果樹的圖案(尤以在他們戴的帽衣圖案表現(xiàn)得特別突出)。

維吾爾人古代時(shí)期特別崇拜自然。如薩滿教就認(rèn)為藍(lán)色象征神理，崇拜藍(lán)天和藍(lán)色，同時(shí)還把綠色看成是興旺和從政的標(biāo)志。這種原始信仰和概念在他們創(chuàng)造的神話傳說(shuō)中表現(xiàn)得很明顯。因此該民族農(nóng)民至今十分倚重村莊，注重庭院的綠化，出現(xiàn)損害樹木和植物的現(xiàn)象．就會(huì)受到譴責(zé)。

二、維吾爾人的土地意識(shí)

土地至高無(wú)尚是古代維吾爾人的主要信仰之一。這一信條在他們傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣和多種原始宗教信仰中表現(xiàn)得十分突出同時(shí)，伊斯蘭教認(rèn)為“人來(lái)自于土地，其生命與給養(yǎng)也跟土地息息相關(guān)”。他們對(duì)土地推崇的在薩滿教流行的時(shí)期創(chuàng)作的一些神話傳說(shuō)中可見(jiàn)一斑。如在《艾司瑪女神》神話中，講述了這樣一個(gè)內(nèi)容：據(jù)說(shuō)天上的天使之皇長(zhǎng)得比所有的天使都漂亮，她住在七重天上。自然界的各種自然現(xiàn)象都是由這個(gè)天使的情緒變化中產(chǎn)生的。天使睜開(kāi)眼睛，太陽(yáng)光便普照大地；天使睡覺(jué)整個(gè)世界變得一片漆黑，天使哭了就會(huì)下雨，笑丁就下雪．天使呼吸便會(huì)刮風(fēng)．天使張嘴便會(huì)狂風(fēng)大作，天使翻眼皮天氣就變壞．天使發(fā)火便會(huì)發(fā)生地震．天使皺眉頭，天空便會(huì)出現(xiàn)彩虹。

維吾爾人對(duì)水和土地的這種推祟意識(shí)在鄂爾渾時(shí)期產(chǎn)生的碑銘上也有所表現(xiàn)。例如《闊特勤碑銘》上有“騰格勒(天)，烏邁女神，土水神保佑我們”的字樣。維吾爾人把人類和大自然看作是一個(gè)整體，而推崇大自然、愛(ài)護(hù)土地的意識(shí)，在伊斯蘭教傳人后出現(xiàn)的《福樂(lè)智慧》《先知者傳》《君子神往》《世事記》等文學(xué)遺產(chǎn)中也有突出的表現(xiàn)，甚至認(rèn)為這種精神是做人的一個(gè)重要標(biāo)志。在維吾爾人中自古以來(lái)就有類似“土地偉大，人也偉大”“土地吃不飽，人也不會(huì)吃飽”的諺語(yǔ)。古代維吾爾人還在發(fā)生旱災(zāi)時(shí)公眾集中在某一地舉行求雨活動(dòng)。在歷史上維吾爾族農(nóng)民就是再窮也從不挖甘草、麻黃等這些保護(hù)土壤的植物去賣錢。就是到現(xiàn)在維吾爾人為死者送葬時(shí)將死者尸體放人墓穴并蓋上后，就開(kāi)始誦讀《古蘭經(jīng)》，這時(shí)送葬的人，每人都抓一把土放在手里，當(dāng)誦經(jīng)完畢后，所有人手中土都被集中起來(lái)，向墓投去，表示人們向死者亡靈祝福，這些土被稱為“崇敬土”。維吾爾族手工業(yè)經(jīng)營(yíng)者往往把剛開(kāi)業(yè)賺到的錢扔到地上，讓錢沾上地上的土后，然后再裝進(jìn)口袋。這樣做是希望自己的生意越來(lái)越興旺。當(dāng)前在解決土地資源開(kāi)發(fā)利用與減少其對(duì)環(huán)境的不良影響之間的矛盾處于嚴(yán)峻形勢(shì)的情況下，保護(hù)好土地和自然環(huán)境，這具有更大的科學(xué)價(jià)值。

三、維吾爾人的水資源保護(hù)意識(shí)

維吾爾人自古以來(lái)就認(rèn)為水是人類生活中必不可少的物質(zhì)之一，從原始社會(huì)階段起，他們就把水看成是神圣的東西并將它神化，還把它看作幸福、興旺的象征。他們把自己的城市和居民區(qū)建在河邊。在古代夏季發(fā)生旱災(zāi)的地區(qū)他們搞求雨活動(dòng)；冬季他們搞降雪慶祝活動(dòng)，打雪仗。這個(gè)習(xí)俗一直延續(xù)到今天。維吾爾人推崇水的信仰觀點(diǎn)具有悠久的歷史．這一觀點(diǎn)在英雄史詩(shī)《烏古斯汗傳》中有突出的表現(xiàn)．史詩(shī)敘述了英雄烏古斯汗娶一個(gè)從湖中樹上出現(xiàn)的女子為妻，還敘述了烏古斯汗，給自己的兒子取名為“海”(dengiz)的情節(jié)。維吾爾族民間故事《會(huì)破開(kāi)的山》則敘述了一個(gè)受虐待的孤女的妹妹因喝了“神秘的水”而變成了鹿，而孤女本人在“水神”的幫助下擺脫了敵人的控制的故事。這種故事情節(jié)明顯地彰顯著古代維吾爾人對(duì)水的原始信仰。

歷來(lái)把水看成無(wú)比神圣的先輩們?cè)诮o子女們?nèi)∶謺r(shí)往往使用“闊力”(維文意：湖)這個(gè)詞構(gòu)成“闊爾特勤”“闊爾畢伽…‘闊爾塔爾汗”(koltarhan)等名字。維吾爾人居住的地方大多數(shù)是干旱地區(qū)，因此他們先民們特別崇尚水，保護(hù)水域和水源已成為他們的日常生活習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)，并認(rèn)為可與人道主義精神聯(lián)系起來(lái)。維吾爾人歷來(lái)就有諸如“水偉大，人也偉大”“水是土地的血液”“一口水應(yīng)得到四十年的敬意”等諺語(yǔ)或傳統(tǒng)習(xí)慣。維吾爾人不僅禁止在溝渠湖邊洗衣服梳頭和帶牧畜進(jìn)渠堂飲水，而且還嚴(yán)禁向水中亂倒臟水、垃圾、爐灰等骯臟的東西，甚至把這種行為看成是罪孽，對(duì)少年兒童從小就進(jìn)行上述教育。維吾爾人的英雄史詩(shī)《英雄勤欽木爾》中的主人公馬合圖木蘇拉不聽(tīng)其哥哥勸阻去河邊梳頭．被卡力瑪克人首領(lǐng)抓走及后來(lái)他的悲殘生活遭遇就可以充分地說(shuō)明這一點(diǎn)。現(xiàn)今水的問(wèn)題已成為當(dāng)今人類所經(jīng)常遇到的世界性的大問(wèn)題，我們?yōu)橄容厒優(yōu)楸Ｗo(hù)水資源而作出努力的這種環(huán)境意識(shí)和人道主義精神而感到無(wú)比的驕傲。

四、維吾爾人對(duì)住房和生活環(huán)境的改善

追求美、愛(ài)護(hù)美和再創(chuàng)美是人的本質(zhì)，也就是人類社會(huì)文明的一種表現(xiàn)方式。維吾爾人特別重視住房建筑設(shè)計(jì)和美化自己的生活環(huán)境，蓋房前考慮房屋的位置、陽(yáng)光、空氣等環(huán)境。維吾爾人在古代就認(rèn)為空氣是構(gòu)成世界和生命的重要因素。過(guò)去他們的傳統(tǒng)居住環(huán)境主要是“露天、自在的環(huán)境”或“半野外環(huán)境”。農(nóng)民在建房前要充分考慮建房環(huán)境，房前要修建前廊，庭院內(nèi)要栽種果樹和花卉。任何～處住房的門窗都要認(rèn)真、周密地設(shè)計(jì)，以確保光線明亮，空氣流通。維吾爾人中有“新鮮空氣治百病”和“清潔環(huán)境使人健康聰明”的諺語(yǔ)箴言。因此在維吾爾人中早晨起床后立即開(kāi)門窗換氣已成為他們的習(xí)慣，他們甚至在冬季的白天開(kāi)窗換氣。他們認(rèn)為“在清新的空氣中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子將成聰明的人”“在清新的空氣中生活的人是健康的人”。著名學(xué)者麻赫穆德·喀什葛里在《突厥語(yǔ)大辭典》中提供一部分維吾爾人居住的古代城市的信息時(shí)，對(duì)這些城市的環(huán)境特別是空氣質(zhì)量作了詳盡的論述。維吾爾人一般除了院落外還特別重視房?jī)?nèi)裝飾和室內(nèi)衛(wèi)生，他們用圖案、雕刻和各種飾物將住房裝飾得很漂亮。歷史上維吾爾人不僅重視美化自己的住房環(huán)境，而且還特別注重清真寺或大禮拜堂的裝飾。維吾爾人中還有“不看女人的眉毛而看她的碗邊”的諺語(yǔ)。這里的“眉毛”是指女人的外表美，而“碗”的引申義則是指女人所擁有的住房及家具的衛(wèi)生和質(zhì)量。平時(shí)維族婦女每天很早就起床，先把房?jī)?nèi)和院子收拾好了以后，再做其他事情。他們?cè)趥鹘y(tǒng)的日常生活中禁止周邊隨地倒污水和垃圾的行為。

五、維吾爾人的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)

動(dòng)物是大自然的一個(gè)重要有機(jī)組成部分．也是人類永遠(yuǎn)的朋友。人類的生存和發(fā)展離不開(kāi)動(dòng)物界的作用。維吾爾人的生態(tài)環(huán)境意識(shí)和教育以及他們保護(hù)動(dòng)物和鳥類的傳統(tǒng)美德和風(fēng)俗習(xí)慣在民間文學(xué)作品里表現(xiàn)突出。維族古代神話傳說(shuō)故事絕大多數(shù)都是與動(dòng)物有關(guān)的標(biāo)題，他們都以人和動(dòng)物的親密關(guān)系作為主題。例如維吾爾文學(xué)早期出現(xiàn)的《狼的圖騰神話》中．描述了一只母狼將一個(gè)古代部落中遇難的十幾歲的男孩救了出來(lái)，后來(lái)這個(gè)男孩與這只狼結(jié)成伴侶后．狼生了九個(gè)男孩．使維吾爾人不但沒(méi)有絕種．反而繼續(xù)得到發(fā)展的情節(jié)。《屬相的傳說(shuō)》中則描述了傳統(tǒng)的屬相年鑒中的12種動(dòng)物的名稱及稱呼的原因。在維吾爾民間文學(xué)中關(guān)于動(dòng)物的傳說(shuō)故事中．描述人將一些野生動(dòng)物或傳說(shuō)中的鳳凰等救出，后來(lái)這些它們做好事報(bào)答人類的情節(jié)也是較多的。當(dāng)今維吾爾族傳統(tǒng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民除了養(yǎng)殖牛羊外還有用雞、兔、狗、貓等與人作伴的習(xí)慣。認(rèn)為大自然與人類生活同樣是一個(gè)有機(jī)的整體．于是熱愛(ài)和保護(hù)大自然的寵兒——?jiǎng)游锖网B類就成為維吾爾人的傳統(tǒng)美德和生活習(xí)慣。維吾爾人不管在佛教、摩尼教或是伊斯蘭教文化的環(huán)境下．都沒(méi)有為滿足消費(fèi)和謀利的需要而隨意獵殺捕捉部分飛禽走獸的習(xí)慣(邊遠(yuǎn)地區(qū)例外)例如在古代西域除了《投身飼餓》《舍頭施人》《挑眼施人》《割肉貿(mào)鴿》等故事外，還廣泛流傳《金光明經(jīng)》等佛教文學(xué)作品宣揚(yáng)佛教禁殺生的教義。伊斯蘭教文化環(huán)境中產(chǎn)生的巨作《先知者傳》也具體表現(xiàn)出愛(ài)護(hù)動(dòng)物和鳥類的人文思想。維吾爾人給已去世的親人掃墓時(shí)，為了鳥類的食用或出于行善積德的用心，往往在墓前撒上麥粒、玉米粒或大米等谷物。另～方面他們認(rèn)為墓前撒上的麥粒、玉米粒對(duì)死者來(lái)說(shuō)起到減少罪孽的作用。在維吾爾人居住的農(nóng)村普遍禁止捕殺貓、兔、狗等家養(yǎng)小畜，也不得捕捉各種鳥類尤其是燕子、麻雀等。維吾爾人認(rèn)為無(wú)故的虐殺動(dòng)物是一種造孽行為。在維吾爾族民間神話傳說(shuō)故事中描述人將一些野生動(dòng)物或鳳凰、山鷹救出，后來(lái)這些動(dòng)物飛禽做好事報(bào)答人類的情節(jié)很多。維吾爾人保護(hù)樹木、將土地視為至高無(wú)上、崇拜和保護(hù)水資源、保護(hù)動(dòng)物和鳥類等古代民俗習(xí)慣起源于他們祖先原始時(shí)代的萬(wàn)物有靈論和薩滿教的影響。現(xiàn)代科學(xué)更進(jìn)一步證明動(dòng)物和鳥類在保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡方面起著巨大的作用。

從哲學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看，社會(huì)存在物決定于人的社會(huì)意識(shí)。因維吾爾人歷史上生活在典型干旱地區(qū)，而他們的生態(tài)環(huán)境意識(shí)具有與悠久的民族傳統(tǒng)，長(zhǎng)期以來(lái)這種意識(shí)不僅表現(xiàn)在他們所創(chuàng)造的民間文學(xué)遺產(chǎn)、生活習(xí)俗中，而且這種意識(shí)在歷史上他們所創(chuàng)造的有文字記載的文獻(xiàn)上也表現(xiàn)得較突出。例如根據(jù)關(guān)于在塔里木河流建立的樓蘭王國(guó)去盧文文獻(xiàn)看，大約2千年前維吾爾等民族中曾有正式的保護(hù)森林法和關(guān)于管理水利的規(guī)章制度。

篇（8）

中圖分類號(hào)：F830　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B　文章編號(hào)：1674-2265(2011)10.0038.03

一、引言

從廣義上來(lái)說(shuō)．金融生態(tài)環(huán)境是指與金融業(yè)生存、發(fā)展相互影響的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的總和。因其各種因素相互影響、相互制約，使得金融生態(tài)環(huán)境的建設(shè)成為一項(xiàng)系統(tǒng)工程。金融生態(tài)環(huán)境是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段所提出的，經(jīng)過(guò)幾千年的歷史發(fā)展和演進(jìn)，金融已經(jīng)有其自身的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在邏輯，成為人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中一種具有自我結(jié)構(gòu)特征和功能特點(diǎn)的“秩序結(jié)構(gòu)”(楊冬梅，2010)。良好的金融生態(tài)環(huán)境不僅有利于金融機(jī)構(gòu)的生存發(fā)展．更有利于當(dāng)?shù)囟Y會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且兩者之間的相互影響會(huì)形成一種良性循環(huán)，起到相互促進(jìn)的效果。如果能夠總結(jié)出一個(gè)地區(qū)金融生態(tài)環(huán)境優(yōu)化的一般性路徑規(guī)律，就可以為其他地區(qū)金融生態(tài)環(huán)境的改善提供借鑒。

二、金融生態(tài)環(huán)境優(yōu)化的理論研究

2004年中國(guó)人民銀行周小川行長(zhǎng)首次將生態(tài)的概念引入到金融領(lǐng)域，自此理論界和實(shí)務(wù)界展開(kāi)了深入的研究。

(一)地方政府在金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)中的角色和定位

關(guān)于金融生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建，不同學(xué)者對(duì)影響因素所賦予的比重差距很大。高超(2007)運(yùn)用因子分析方法對(duì)黑龍江省金融生態(tài)環(huán)境進(jìn)行了實(shí)證分析和評(píng)價(jià)，他認(rèn)為在金融生態(tài)環(huán)境的建設(shè)中要重點(diǎn)建設(shè)政府引導(dǎo)的金融生態(tài)鏈，同時(shí)應(yīng)將法制和信用建設(shè)放在首位；楊冬梅(2010)認(rèn)為法治環(huán)境在金融生態(tài)環(huán)境中占據(jù)著比經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還要重要的地位，它決定著金融生態(tài)環(huán)境的發(fā)展空間。是影響金融生態(tài)最直接、最重要的因素；周小川(2004)認(rèn)為金融生態(tài)是指金融運(yùn)行的外部環(huán)境，法律制度環(huán)境是金融生態(tài)的主要構(gòu)成要素；徐諾金(2005)等學(xué)者認(rèn)為在金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)中政府的作用最為重要；金融生態(tài)系統(tǒng)的完善不僅要依靠其自身調(diào)節(jié)機(jī)制作用的發(fā)揮．還需要政府的行政服務(wù)支持。在我國(guó)當(dāng)前的政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，無(wú)論是法制環(huán)境建設(shè)還是信用環(huán)境建設(shè)，均需要政府來(lái)主導(dǎo)，這也決定了在我國(guó)金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)中政府要起到主導(dǎo)作用。

(二)農(nóng)村金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)的理論邏輯

融資瓶頸一直制約著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在農(nóng)村金融體系中。資金需求者――農(nóng)戶、農(nóng)村中小企業(yè)都面臨著同樣的信用資質(zhì)：抵質(zhì)押物少、缺乏標(biāo)準(zhǔn)格式的資產(chǎn)證明、土地的不可流轉(zhuǎn)、農(nóng)業(yè)的弱質(zhì)性等等，這些都導(dǎo)致了以盈利為目的、以審慎經(jīng)營(yíng)為原則的商業(yè)銀行的拒貸、惜貸。但是農(nóng)村有著特殊的信用評(píng)價(jià)體系。我國(guó)農(nóng)村是典型的鄉(xiāng)土社會(huì)、熟人社會(huì)，在這個(gè)社會(huì)里．由于每個(gè)人及其后代都要生存于此，為了使后代在以后交易中減少交易費(fèi)用，農(nóng)民表現(xiàn)出了“對(duì)家族聲望與個(gè)人信譽(yù)的極端重視”(王曙光，2006)。對(duì)那些家族聲譽(yù)高的人，大家一般有較大的信任度，反之大家一般采取回避或謹(jǐn)慎的態(tài)度。茅于軾(2006)在山西龍水頭村進(jìn)行的小額信貸試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，不良貸款率是極低的，農(nóng)民是很講信用的。關(guān)鍵是如何將這種約束力很強(qiáng)的傳統(tǒng)信用體系引入到我們的貸款機(jī)制中．而不能簡(jiǎn)單地將不良貸款歸因于農(nóng)民的誠(chéng)信問(wèn)題。這也是農(nóng)村金融生態(tài)環(huán)境優(yōu)化的一個(gè)邏輯起點(diǎn)：充分利用農(nóng)村特殊的信用評(píng)價(jià)體系，在此基礎(chǔ)上與商業(yè)銀行展開(kāi)交易，直到滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則中的“格式”要求。

本文將回顧東營(yíng)市廣饒縣金融生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建過(guò)程．并試圖從中尋找到一般規(guī)律。

三、廣饒縣金融生態(tài)環(huán)境優(yōu)化歷程

廣饒縣的金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)是從農(nóng)村開(kāi)始的，并作為重點(diǎn)內(nèi)容，先后經(jīng)歷了“農(nóng)戶聯(lián)合貸款”制度、爭(zhēng)創(chuàng)“金融信用村鎮(zhèn)”、實(shí)施“農(nóng)民文明信用工程”三個(gè)階段。1999年下半年，在人民銀行廣饒縣支行引導(dǎo)下，按“一次核定、隨用隨貸、余額控制、周轉(zhuǎn)使用”的原則，在農(nóng)信系統(tǒng)推廣了貸款證，同時(shí)推出農(nóng)戶聯(lián)保貸款舉措，各村在自愿的基礎(chǔ)上成立農(nóng)戶聯(lián)保小組，并簽訂農(nóng)戶聯(lián)保協(xié)議。當(dāng)年共發(fā)放農(nóng)戶貸款證30394本，以貸款證形式發(fā)放小額農(nóng)貸余額37907萬(wàn)元，貸款收回率為100％。在此基礎(chǔ)上，2000年，廣饒縣率先在全省開(kāi)展了以爭(zhēng)創(chuàng)“信用戶、信用村、信用鄉(xiāng)鎮(zhèn)”為內(nèi)容的“金融信用縣”創(chuàng)建活動(dòng)。2001年，在當(dāng)?shù)厝嗣胥y行積極倡導(dǎo)和配合下，廣饒縣政府實(shí)施了以文明信用資質(zhì)評(píng)定為依據(jù)，以優(yōu)惠放貸政策為動(dòng)力，以文明信用單位創(chuàng)評(píng)為載體，以誠(chéng)信為主要內(nèi)容的“農(nóng)村文明信用工程”。10年來(lái)，全縣累計(jì)發(fā)放農(nóng)業(yè)貸款305.71億元。

(一)以誠(chéng)信工程和法制建設(shè)為突破口，全面開(kāi)展金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)

2008年，為提升全縣整體信用水平，廣饒縣政府召開(kāi)了大規(guī)模、高規(guī)格的創(chuàng)建“誠(chéng)信廣饒”動(dòng)員大會(huì)，開(kāi)展了“怎樣做一個(gè)文明誠(chéng)信廣饒人”大討論活動(dòng)，著力打造“誠(chéng)信廣饒”，形成了人人講文明、個(gè)個(gè)重誠(chéng)信的濃厚氛圍。截至2010年末，全縣評(píng)定文明信用村378個(gè)、信用戶83206戶、信用企業(yè)84個(gè)、信用工商戶602個(gè)、文明信用鄉(xiāng)鎮(zhèn)10個(gè)。文明信用工程的實(shí)施，為建設(shè)金融生態(tài)環(huán)境示范縣奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

同時(shí)，廣饒縣政府加大對(duì)失信行為的打擊力度，對(duì)于企業(yè)改制中不認(rèn)真落實(shí)金融債務(wù)、無(wú)金融債權(quán)保全證明的企業(yè)，工商、質(zhì)監(jiān)等職能部門在接到債權(quán)銀行告知后，一律不為其辦理變更、注銷等手續(xù)；銀行與司法部門定期召開(kāi)維護(hù)金融秩序聯(lián)席會(huì)議．新聞宣傳部門對(duì)惡意逃廢金融債務(wù)的企業(yè)公開(kāi)曝光．聯(lián)手加大對(duì)逃廢金融債務(wù)行為的打擊力度，形成了打擊逃廢債務(wù)的強(qiáng)大聲勢(shì)。2010年末，全縣金融機(jī)構(gòu)案件42起，金額16000萬(wàn)元，全縣金融機(jī)構(gòu)共依法收回貸款本息18000萬(wàn)元，執(zhí)行結(jié)案率為100％。

(二)以制度機(jī)制建設(shè)為保障，促進(jìn)金融生態(tài)環(huán)境持續(xù)優(yōu)化

為切實(shí)解決中小企業(yè)融資難、擔(dān)保難問(wèn)題．廣饒縣政府在2005年出臺(tái)了《關(guān)于扶持中小企業(yè)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見(jiàn)》，對(duì)縣內(nèi)中小企業(yè)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)從財(cái)政稅收、銀行信貸、市場(chǎng)管理等方面給予扶持鼓勵(lì)；同時(shí)建立風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，由縣財(cái)政設(shè)立專項(xiàng)資金，按照擔(dān)保機(jī)構(gòu)擔(dān)保責(zé)任額的1.5％給予風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償，并允許擔(dān)保機(jī)構(gòu)按一定比例提取風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金。截至2010末，全縣融資擔(dān)保機(jī)構(gòu)已發(fā)展到8家。注冊(cè)資金達(dá)到10億元。自成立以來(lái)共開(kāi)展擔(dān)保業(yè)務(wù)1500余筆，為700多家中小企業(yè)提供擔(dān)保貸款近90億元。2005年，廣饒縣政府下發(fā)了《金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》，先后探索建立了監(jiān)督制約、信用預(yù)警、長(zhǎng)效發(fā)展“三個(gè)體系”。其中，把保全銀行債權(quán)、防范金融風(fēng)險(xiǎn)工作納入對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和有關(guān)部門的考核范圍；在報(bào)紙、廣播、電視設(shè)立了曝光臺(tái)，對(duì)社會(huì)上發(fā)生的不講文明誠(chéng)信、造成惡劣影響的人和事進(jìn)行曝光；在縣政府綜合信息網(wǎng)站上向社會(huì)公開(kāi)企業(yè)資

信情況，加強(qiáng)對(duì)信用企業(yè)的動(dòng)態(tài)管理，實(shí)施“銀稅一體化”工程，保障企業(yè)報(bào)表的真實(shí)性，對(duì)縣內(nèi)企業(yè)資產(chǎn)質(zhì)量、信貸情況等進(jìn)行匯總登記，健全完善了銀行信貸登記查詢系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)信息共享。

為積極配合政府行動(dòng)，人民銀行廣饒縣支行結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，先后制定了《中小企業(yè)信用評(píng)級(jí)辦法》、《不良金融信用信息披露制度》，開(kāi)通了金融公共網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期項(xiàng)目推薦、企業(yè)評(píng)級(jí)、產(chǎn)業(yè)政策等方面的信息；同時(shí)為了促進(jìn)金融生態(tài)建設(shè)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，制定建立了一套金融生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)體系，南政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、法律環(huán)境、信用環(huán)境和金融服務(wù)及內(nèi)控等5大類共56項(xiàng)指標(biāo)組成，每項(xiàng)指標(biāo)賦予相應(yīng)權(quán)重指數(shù)，通過(guò)數(shù)學(xué)模型，累計(jì)總評(píng)價(jià)得分，確定標(biāo)準(zhǔn)得分達(dá)到85分以上，才能符合金融生態(tài)環(huán)境示范縣的基本要求。

(三)金融生態(tài)環(huán)境持續(xù)優(yōu)化，資金“洼地效應(yīng)”不斷增強(qiáng)

良好的金融生態(tài)環(huán)境打造了廣饒縣資金“洼地效應(yīng)”，金融業(yè)各項(xiàng)指標(biāo)均處于全省前列，東營(yíng)市轄區(qū)內(nèi)銀行機(jī)構(gòu)近50％的貸款投向了廣饒縣，轄區(qū)金融部門整體利潤(rùn)水平、存貸款規(guī)模和增長(zhǎng)速度、資產(chǎn)損失撥備都處于較高水平。截至2010年末，全縣各項(xiàng)存款余額274億元，比年初增加56億元；各項(xiàng)貸款余額384億元，比年初增加68億元；不良貸款比率僅為0.41％，與2005年前相比下降0.46個(gè)百分點(diǎn)：利用縣外貸款110億元，與2005年相比增長(zhǎng)了103.7％。同時(shí)，金融的穩(wěn)健快速發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。2010年，全縣實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值459億元，增長(zhǎng)17％；地方財(cái)政收入24億元，增長(zhǎng)30.7％；農(nóng)民人均純收入8794元，增長(zhǎng)14.5％；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入21247元，增長(zhǎng)13.4％。綜合實(shí)力在全省30強(qiáng)和全國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)基本競(jìng)爭(zhēng)力百?gòu)?qiáng)的位次穩(wěn)步前移，連續(xù)進(jìn)入全國(guó)最具投資潛力中小城市百?gòu)?qiáng)，入圍全國(guó)中小城市綜合實(shí)力百?gòu)?qiáng)、全國(guó)最具區(qū)域帶動(dòng)力中小城市百?gòu)?qiáng)。

四、廣饒縣金融生態(tài)環(huán)境優(yōu)化的邏輯路徑

通過(guò)對(duì)廣饒縣金融生態(tài)環(huán)境優(yōu)化歷程的回顧，我們可以發(fā)現(xiàn)其優(yōu)化路徑：在當(dāng)?shù)卣闹鲗?dǎo)下．從農(nóng)村金融市場(chǎng)逐漸延伸至城鎮(zhèn)，從農(nóng)戶擴(kuò)展到企業(yè)：通過(guò)各種制度的制定、政策的實(shí)施、司法的嚴(yán)格執(zhí)行、中介組織的完善，實(shí)現(xiàn)了資金需求者信息的透明化、監(jiān)督機(jī)制的健全、信用機(jī)制的支撐。

(一)金融生態(tài)環(huán)境優(yōu)化應(yīng)發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用

廣饒縣金融生態(tài)環(huán)境的整個(gè)優(yōu)化歷程都是在當(dāng)?shù)卣闹鲗?dǎo)下展開(kāi)的。無(wú)論是農(nóng)村金融市場(chǎng)中農(nóng)戶的貸款證還是擔(dān)保機(jī)構(gòu)等中介組織的發(fā)展．均是在當(dāng)?shù)卣苯踊蜷g接的政策扶持或支持下進(jìn)行的。首先，金融生態(tài)環(huán)建設(shè)的提出者就是政府：其次，從宏觀上來(lái)構(gòu)建一個(gè)地方的金融生態(tài)環(huán)境，只有當(dāng)?shù)卣庞羞@個(gè)能力。這一點(diǎn)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革中政府主導(dǎo)下漸進(jìn)式路徑是一致的。因此，政府在金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。

(二)農(nóng)村金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)先行的重要性

在我國(guó)，二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的存在使得城鄉(xiāng)發(fā)展極不平衡，金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)過(guò)程中農(nóng)村先行有其內(nèi)在需要。如果不以農(nóng)村金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)為重點(diǎn)，城鎮(zhèn)金融生態(tài)環(huán)境首先得到優(yōu)化，將直接導(dǎo)致農(nóng)村資金的外流，從而進(jìn)一步加劇“三農(nóng)”的融資困難。所以金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)發(fā)端于農(nóng)村，有利于城鄉(xiāng)金融生態(tài)環(huán)境的平衡發(fā)展。廣饒縣的金融生態(tài)環(huán)境就是從農(nóng)村金融市場(chǎng)開(kāi)始的。農(nóng)業(yè)的先天“弱質(zhì)性”使得農(nóng)戶陷人融資困境，通過(guò)對(duì)農(nóng)戶發(fā)放貸款證、實(shí)施多戶聯(lián)保政策，以及以政府為主導(dǎo)的信用村、信用戶建設(shè)使得農(nóng)戶獲得了信用自增級(jí)，提高了農(nóng)戶的信用資質(zhì)．獲得了更多的貸款，有效支持了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又進(jìn)一步促進(jìn)了城鎮(zhèn)金融生態(tài)環(huán)境的建設(shè)。

(三)金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)的制度化

篇（9）

在幼兒園日常生活中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)言運(yùn)用情境，努力為幼兒提供一個(gè)良好的心理與物質(zhì)環(huán)境，是落實(shí)《指南》精神，促使幼兒教師在語(yǔ)言教育方面更加專業(yè)化的重要途徑。滲透到幼兒一日活動(dòng)中的語(yǔ)言教育，在真實(shí)的生活情境中為幼兒提供了更加廣泛的、多種多樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。幼兒可以以自己獨(dú)有的方式加工各種語(yǔ)言信息，獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，在運(yùn)用中構(gòu)建自己的語(yǔ)言知識(shí)體系。

關(guān)鍵詞

教師專業(yè)化 語(yǔ)言教育 生活 語(yǔ)言運(yùn)用 情境

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，幼兒期的語(yǔ)言能力是一種綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是滲透于幼兒一日生活當(dāng)中的。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。”《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于幼兒教師的專業(yè)能力也明確提出了對(duì)于“環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用”方面的具體要求，在“一日生活的組織與保育”一項(xiàng)中也提到“合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。”因此，在幼兒園日常生活中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)言運(yùn)用情境，努力為幼兒提供一個(gè)良好的心理與物質(zhì)環(huán)境，是落實(shí)《指南》精神，促使幼兒教師在語(yǔ)言教育方面更加專業(yè)化的重要途徑。

幼兒日常生活中良好的語(yǔ)言環(huán)境是激發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往或交談的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，可以促進(jìn)幼兒與教師、同伴的有效語(yǔ)言交流。全語(yǔ)言教育觀念提倡開(kāi)放式的語(yǔ)言教學(xué)，而在幼兒日常生活環(huán)節(jié)中由環(huán)境引發(fā)的語(yǔ)言教育就是一種隱性的、開(kāi)放式的語(yǔ)言教育課程。滲透在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中的語(yǔ)言教育，在真實(shí)的生活情境中為幼兒提供了更加廣泛的、多種多樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更能夠體現(xiàn)全語(yǔ)言學(xué)習(xí)的三大特征：一是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體性；二是幼兒語(yǔ)言習(xí)得的應(yīng)用性；三是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然發(fā)生性。幼兒可以以自己獨(dú)有的方式加工各種語(yǔ)言信息，獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，在運(yùn)用中構(gòu)建自己的語(yǔ)言知識(shí)體系。下面以結(jié)合我園班級(jí)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的做法，談一下如何在幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)中結(jié)合活動(dòng)主題和幼兒興趣創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用情境：

一、為幼兒提供一個(gè)和諧寬松的心理情境

《綱要》早就指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”但在幼兒園教育實(shí)踐中，教師與幼兒之間、幼兒與同伴之間自由交流機(jī)會(huì)少普遍存在。為幼兒提供充足的時(shí)間、空間，讓幼兒在寬松的心理情境下暢所欲言至關(guān)重要。教師不能為了讓孩子安靜聽(tīng)話、好管理而限制他們的說(shuō)話自由，在不大聲喧嘩、吵鬧，不影響進(jìn)餐和睡眠的前提下，教師要為幼兒盡可能多地提供自由交談機(jī)會(huì)。我們充分利用幼兒生活環(huán)節(jié)中零星的等待時(shí)間，給幼兒以情感支持，為幼兒創(chuàng)設(shè)“自由交談微情境”。比如，教師可以提示說(shuō)“早洗完手的寶貝，可以和旁邊的小伙伴小聲說(shuō)說(shuō)話。”另外，在入園、離園和兩個(gè)環(huán)節(jié)的銜接間隙時(shí)間里，每天都會(huì)安排固定的“開(kāi)心自由聊”時(shí)間，教師會(huì)播放低聲、舒緩的輕音樂(lè)，在播放音樂(lè)的這段時(shí)間內(nèi)幼兒可以在班級(jí)里的任何地方和小伙伴自由交談。實(shí)踐證明幼兒的交談能力非常強(qiáng)，孩子們的話題天馬行空，內(nèi)容寬泛。日積月累，幼兒的語(yǔ)言能力在運(yùn)用中得到充分地發(fā)展。

二、為幼兒創(chuàng)設(shè)物質(zhì)情境，通過(guò)視覺(jué)刺激，激發(fā)幼兒交談動(dòng)機(jī)

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)情境，通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊曈X(jué)刺激在生活中激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的愿望和興趣，使幼兒想說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在愉悅的情境中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

（一）主題情境的創(chuàng)設(shè)

我們的主題情境創(chuàng)設(shè)包含三部分，一是教師根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)，對(duì)已經(jīng)進(jìn)行完的主題環(huán)境選擇性保留；二是圍繞當(dāng)前主題創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境；三是在主題情境下根據(jù)幼兒交談生成興趣點(diǎn)的拓展延伸。

前兩項(xiàng)內(nèi)容不再贅述，下面重點(diǎn)說(shuō)明一下我園是如何對(duì)主題情境中通過(guò)幼兒交談生成的興趣點(diǎn)予以拓展延伸，創(chuàng)設(shè)新的視覺(jué)情境的。例如在中班主題一“我升班了”的次主題一“我的新班”中，我們請(qǐng)小朋友每人從家中帶一件工藝品到幼兒園來(lái)，建立了“我來(lái)打扮新家”的版塊。幼兒面對(duì)各式各樣的工藝品，每一件都有它獨(dú)特的來(lái)歷，都蘊(yùn)含一個(gè)精彩的小故事，幼兒自然也有強(qiáng)烈的交流愿望。這時(shí)，教師適當(dāng)給與了幼兒觀察方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用多種感知通道去感知事物特點(diǎn)，比如看一看、摸一摸、聞一聞等等。經(jīng)過(guò)細(xì)致的感知觀察，幼兒都能用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)，交談內(nèi)容更加寬泛、豐富。

在幼兒帶來(lái)的工藝品中有一小部分是外出旅游時(shí)帶回來(lái)的，在幼兒間的交談中我們發(fā)現(xiàn)許多孩子都對(duì)外出旅游的話題非常感興趣，我們就根據(jù)幼兒的這一興趣點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了“小小驢友俱樂(lè)部”，把孩子們帶來(lái)的旅游紀(jì)念品集中放到一起，再配上孩子們或者家人外出旅游時(shí)的照片。在這一視覺(jué)情境的刺激之下，一場(chǎng)“旅游故事會(huì)”又拉開(kāi)了帷幕。后來(lái)，教師為了滿足幼兒需要又進(jìn)行了填充，增加了各地土特產(chǎn)展示區(qū)、中國(guó)地圖拼圖、導(dǎo)游旗、耳麥等道具，使幼兒每次走到這個(gè)位置都能有濃厚的交流欲望、有話可說(shuō)。

同樣，在中三班的養(yǎng)殖角里，教師在進(jìn)行小班主題六“快樂(lè)一夏”時(shí)，養(yǎng)了許多夏季的昆蟲和夏季的花草，孩子們對(duì)于天牛、蟈蟈等動(dòng)物是否是益蟲、新增加的幾盆花草是否有毒等話題也非常感興趣，不停地討論。于是，我們就結(jié)合中主題一“我升班了”的次主題二“我的朋友多”改為了“大自然中的朋友”版塊。豐富了幼兒關(guān)于哪些動(dòng)植物是對(duì)人類有益處的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為孩子們的深入交流奠定基礎(chǔ)。在“大自然中的朋友”版塊建立后，我們又發(fā)現(xiàn)，幼兒經(jīng)常說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友的話題，于是我們又創(chuàng)設(shè)了“生活中的朋友”情境，請(qǐng)小朋友畫出圖片上物品的朋友，并說(shuō)出理由。孩子們大膽想象，邏輯思維能力和因果復(fù)合句的使用得到發(fā)展和鍛煉。

（二）由幼兒自發(fā)交談生成的興趣情境創(chuàng)設(shè)

在自由寬松的交流氛圍下，幼兒會(huì)產(chǎn)生濃厚的交談?dòng)＝處焺t要觀察、傾聽(tīng)幼兒交談中的興趣點(diǎn)，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，了解他們喜歡什么，需要什么，及時(shí)為幼兒提供知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持、創(chuàng)造積極交流的物質(zhì)情境，使其盡興深入地表達(dá)。因?yàn)橛變旱呐d趣點(diǎn)是他們主動(dòng)積極投入交談的源泉。

例如我們的“美食播報(bào)”區(qū)，就是教師根據(jù)幼兒對(duì)每天的食譜非常感興趣，經(jīng)常討論吃什么的話題這一興趣點(diǎn)創(chuàng)設(shè)的。教師把幼兒每天要吃的飲食花樣呈現(xiàn)在孩子們面前，孩子們?cè)诔灾昂统灾蠖枷矚g來(lái)討論交談一番。有時(shí)候教師還會(huì)投放一些相關(guān)食材的實(shí)物，孩子們?cè)诹奶斓倪^(guò)程中甚至能把這些蔬菜當(dāng)成玩具邊玩邊說(shuō)。有一次，陳澤宇拿起豆角說(shuō)：“它彎彎的和小蛇一樣。”劉一陽(yáng)拿起豆角掛在脖子上當(dāng)聽(tīng)診器，對(duì)陳澤宇說(shuō)：“我也是醫(yī)生，我給你聽(tīng)聽(tīng)。”當(dāng)教師聽(tīng)到有的孩子在“美食播報(bào)”區(qū)前談?wù)搵寢屪龅娘埐藭r(shí)，我們又增加了“我愛(ài)媽媽菜”版塊，讓家長(zhǎng)和寶貝一起把媽媽做菜的過(guò)程以圖文的形式記錄下來(lái)，做成小畫書放在活動(dòng)室里，一時(shí)間“媽媽菜”成了孩子們最熱門的話題。當(dāng)幼兒對(duì)動(dòng)畫人物感興趣時(shí)，我們就在保溫桶上貼上卡通人物圖片；當(dāng)幼兒對(duì)汽車感興趣時(shí)，我們就把各種車的圖片貼到盥洗室門口；當(dāng)幼兒談到睡覺(jué)的姿勢(shì)時(shí)，我們就拍下孩子們午休睡覺(jué)的樣子……只要教師有心，總能捕捉到孩子們的興趣，再為之創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，激發(fā)幼兒深入地交談。

總之，寬松自由的心理情境和適宜的物質(zhì)情境創(chuàng)設(shè)能夠?yàn)橛變禾峁┱鎸?shí)而豐富的語(yǔ)言運(yùn)用情境,能夠更好的發(fā)展幼兒的潛能，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、要說(shuō)，是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展重要途徑。作為幼兒教師，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的語(yǔ)言運(yùn)用情境，通過(guò)滲透的語(yǔ)言教育促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是幼兒園教師專業(yè)化的必然要求之一。

參考文獻(xiàn)

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[2]張明紅.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育［M］.華東師范大學(xué)出版，2001

篇（10）

【關(guān)鍵詞】血液透析；血液透析濾過(guò)；血液灌流；生活質(zhì)量

本文所選案例為某醫(yī)院血液透析室中病例數(shù)據(jù)，所選區(qū)間為一月到五月的MHD患者共七十例，并且將這一批數(shù)據(jù)按照血液凈化方式分為兩組：?jiǎn)渭冄和肝鼋M和雜合型血液透析組。單純血液透析組內(nèi)的患者需要進(jìn)行每周三次的血液透析，并且透析時(shí)間為四小時(shí)，雜合型血液透析組內(nèi)的患者需要進(jìn)行每周兩次的血液透析，以及一次血液透析濾過(guò)或者一次血液透析加灌流，每次的透析時(shí)間為四小時(shí)。通過(guò)對(duì)患者的健康狀況問(wèn)卷量表以及實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的資料進(jìn)行系統(tǒng)性的處理和統(tǒng)計(jì)分析，將兩種血液凈化方式下的患者進(jìn)行比對(duì)，比較患者生活方式的不同，而引起的生活質(zhì)量的差異。根據(jù)對(duì)兩次案例的比對(duì)可以觀察到兩組患者的區(qū)別，在白蛋白以及總體健康狀況上的差別對(duì)數(shù)據(jù)會(huì)產(chǎn)生很大的影響，在對(duì)體能、疼痛、社會(huì)功能、精力狀況、前白蛋白、血磷、甲狀旁腺激素等七個(gè)方面存在著明顯的差異，這些差異會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大影響。而肌酐、尿素氮、血鈣、血紅蛋白等七個(gè)方面，對(duì)患者的體力沒(méi)有明顯的影響，對(duì)患者的工作生活、情感生活、以及二者之間影響都沒(méi)有大的改變。因此MHD 患者的生活質(zhì)量雖然會(huì)由于病情影響而普遍較低，但是通過(guò)不同的方法進(jìn)行干預(yù)，就可以對(duì)患者的生理、心理、社會(huì)功能能方面都有改善，并發(fā)癥的患病率也降低，因而從根本上提高患者的生活質(zhì)量。

1 基本調(diào)查資料和操作方法

1.1 患者基本資料

根據(jù)對(duì)某醫(yī)院學(xué)業(yè)透析室中的病例數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，可以得出結(jié)論，同年內(nèi)一月到五月內(nèi)的七十例病例可以再進(jìn)一步的細(xì)分。單純血液透析組共37 例，男性27 例，女性10 例，年齡區(qū)間為26~78 歲，患者的平均年齡為四十七歲左右；雜合型血液透析組為33 例，男性20 例，女性11 例，年齡區(qū)間為23~77 歲，平均年齡為四十四歲左右。而進(jìn)行選擇的標(biāo)準(zhǔn)，第一點(diǎn)是患者的透析時(shí)間是否大于三個(gè)月，第二點(diǎn)是患者身體內(nèi)不存在心腦血管并發(fā)癥，并且患者沒(méi)有嚴(yán)重的殘疾和感染性疾病，第三點(diǎn)是必須確保患者的思維正常，能夠具備正常的溝通能力和思考能力。

1.2 透析方式

我國(guó)現(xiàn)階段的透析方式大都采用外國(guó)先進(jìn)的技術(shù)，如采用的是德國(guó)生產(chǎn)的費(fèi)森尤斯4008S 血液透析機(jī)及4008S 血液透析濾過(guò)機(jī)，碳酸氫鹽透析液，日本生產(chǎn)的東麗合成膜透析器，麗珠公司HA130 血液灌流器，透析液鈉濃度為138mol/L，透析流速為500ml/min，透析溫度為36~36.5 攝氏度，血流量為200~300ml/min，每次治療時(shí)間為四小時(shí)，采取前置換，置換液流量60~100ml/min，均應(yīng)用自體動(dòng)靜脈內(nèi)瘺作為血管通路。

1.3 調(diào)查方法

普遍的調(diào)查方式有兩種，第一種是對(duì)患者進(jìn)行健康狀況的問(wèn)卷調(diào)查，然后對(duì)患者的基本情況進(jìn)行記錄測(cè)評(píng)，但必須要在征得患者同意后，由患者獨(dú)立填寫。健康狀況問(wèn)卷量表內(nèi)包括三十六個(gè)基本問(wèn)題和八個(gè)維度。第二種方式，對(duì)兩組凈化方法所得出血紅蛋白、前白蛋白、尿素等多項(xiàng)內(nèi)容，最終得出患者的基本健康數(shù)據(jù)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

在應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行分析的過(guò)程中，一般情況下采用的都是spss 方法對(duì)患者情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)數(shù)據(jù)處理也采用了相應(yīng)的計(jì)量方法進(jìn)行，得出最終結(jié)論。

2 不同血液凈化方式對(duì)維持性血液透析患者生活質(zhì)量的影響