數(shù)字技能提升培訓(xùn)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇數(shù)字技能提升培訓(xùn)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

3.提升教育人員數(shù)字科技素養(yǎng)

身處第一線(xiàn)的教育人員應(yīng)隨時(shí)掌握時(shí)代的脈動(dòng)及社會(huì)型態(tài)的變遷，不斷創(chuàng)新教學(xué)思維及提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，方能有效協(xié)助新世代學(xué)生培養(yǎng)關(guān)鍵能力。為提升教育人員數(shù)字科技素養(yǎng)，擬逐步完成下列三個(gè)計(jì)劃。

（1）陶成校長(zhǎng)科技領(lǐng)導(dǎo)涵養(yǎng)

①擬定中小學(xué)校長(zhǎng)科技領(lǐng)導(dǎo)能力指標(biāo)。

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的研究，并結(jié)合臺(tái)北市資訊教育的實(shí)際情況，修正并轉(zhuǎn)化、研擬中小學(xué)校長(zhǎng)科技領(lǐng)導(dǎo)能力的面向如下。

形塑科技愿景：校長(zhǎng)能運(yùn)用各種有效的領(lǐng)導(dǎo)策略，帶領(lǐng)學(xué)校成員形塑學(xué)校科技發(fā)展愿景并擬訂具體可行的計(jì)劃。

激勵(lì)科技作為：校長(zhǎng)能激勵(lì)學(xué)校成員致力將科技整合到校務(wù)經(jīng)營(yíng)中，并運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)與行政工作，以提升教學(xué)及行政效率。

培訓(xùn)科技能力：校長(zhǎng)能重視學(xué)校成員科技素養(yǎng)的訓(xùn)練與發(fā)展，并能以身作則示范科技的使用，使學(xué)校成員具備科技素養(yǎng)及運(yùn)用科技的優(yōu)質(zhì)能力。

管理科技環(huán)境：校長(zhǎng)能爭(zhēng)取資源充實(shí)學(xué)校科技設(shè)施，提供學(xué)校成員使用科技時(shí)所需要的軟硬件，并且能有效管理學(xué)校科技環(huán)境。

落實(shí)科技評(píng)鑒：經(jīng)由評(píng)鑒與研究以評(píng)估學(xué)校成員的教學(xué)與行政績(jī)效，并引導(dǎo)其有計(jì)劃、有效率地不斷專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，使學(xué)校成為科技的學(xué)習(xí)型組織。學(xué)生能不斷提升其數(shù)字科技應(yīng)用能力，并要認(rèn)知到數(shù)字科技對(duì)其生活與學(xué)習(xí)的重要性。

創(chuàng)造科技文化：校長(zhǎng)能與學(xué)校成員、小區(qū)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通討論，并不斷反思科技在教育上的法律與倫理議題，以帶領(lǐng)學(xué)校成員創(chuàng)造數(shù)字時(shí)代的學(xué)習(xí)文化。

②實(shí)施校長(zhǎng)科技領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)課程。

整合規(guī)劃校長(zhǎng)科技領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)課程與經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助項(xiàng)目，針對(duì)候用校長(zhǎng)的培育過(guò)程及現(xiàn)任校長(zhǎng)的調(diào)訓(xùn)過(guò)程，規(guī)劃適當(dāng)?shù)目萍碱I(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)課程，以培養(yǎng)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校信息科技教育發(fā)展的能力，使校長(zhǎng)成為信息科技教育領(lǐng)導(dǎo)者。

（2）全面提升教師教學(xué)科技能力

現(xiàn)階段的教育人員必須具備更高的信息素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)技能，才能充分運(yùn)用信息化社會(huì)中的數(shù)字工具與資源以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力。

①發(fā)展教師應(yīng)用信息教學(xué)能力指針。

依據(jù)各領(lǐng)域教師職能，建立其在教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理與評(píng)鑒等方面應(yīng)具備的信息科技應(yīng)用能力指針，并建立教師自我檢核系統(tǒng)，便教師定期自我檢核，持續(xù)提升信息科技應(yīng)用能力。

②定期辦理教師數(shù)字科技應(yīng)用能力培訓(xùn)。

辦理教師數(shù)字科技應(yīng)用能力培訓(xùn)，提升教師數(shù)字技能并應(yīng)用于教學(xué)，同時(shí)亦加強(qiáng)教師使用數(shù)字工具進(jìn)行師生互動(dòng)及親師互動(dòng)之能力。教師應(yīng)能應(yīng)用信息科技提升工作效能與專(zhuān)業(yè)發(fā)展，亦需具備高度的信息法律與信息倫理素養(yǎng)。

③鼓勵(lì)教師參與科技教育相關(guān)協(xié)會(huì)。

輔導(dǎo)對(duì)教育科技有熱忱及專(zhuān)業(yè)的教師組織專(zhuān)業(yè)社群，積極發(fā)展數(shù)字教學(xué)專(zhuān)業(yè)及科技領(lǐng)導(dǎo)力。

④獎(jiǎng)勵(lì)提拔數(shù)字教學(xué)典范教師及績(jī)優(yōu)推動(dòng)行政人員，深化教學(xué)分享效益。

獎(jiǎng)勵(lì)提拔數(shù)字典范教師，提供全年不需授課或酌減授課時(shí)數(shù)的機(jī)會(huì)，使其參與學(xué)術(shù)性組織，從事相關(guān)研究計(jì)劃，并至全臺(tái)灣地區(qū)各校分享數(shù)字教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能及經(jīng)驗(yàn)。

⑤推動(dòng)教師個(gè)人數(shù)字教學(xué)歷程檔案制作。

提供教師制作個(gè)人教學(xué)歷程檔案的系統(tǒng)化環(huán)境以整理教學(xué)檔案，教師通過(guò)制作教師電子檔案過(guò)程，進(jìn)行教學(xué)反思以精進(jìn)教學(xué)技能。

⑥辦理信息科技新知及教材教法工作坊。

工作坊的辦理除重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)外，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)務(wù)教學(xué)的應(yīng)用，務(wù)求理論與實(shí)務(wù)結(jié)合，使教師充分學(xué)以致用。

⑦辦理教師數(shù)字教材設(shè)計(jì)工作坊或資訊教育研習(xí)相關(guān)學(xué)分班。

委托專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)辦理相關(guān)課程，鼓勵(lì)具備積極興趣與優(yōu)秀創(chuàng)意的教師進(jìn)行數(shù)字教材設(shè)計(jì)相關(guān)技能的系統(tǒng)化培訓(xùn)，以培植優(yōu)秀數(shù)字教材設(shè)計(jì)種子教師。

⑧辦理國(guó)際資訊教育研討會(huì)，以擴(kuò)展教師視野。

定期辦理數(shù)字學(xué)習(xí)與信息融入教學(xué)相關(guān)國(guó)際交流研討會(huì)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者或教師代表發(fā)表數(shù)字學(xué)習(xí)與信息融入教學(xué)的最新發(fā)展趨勢(shì)與策略，鼓勵(lì)各級(jí)學(xué)校教師進(jìn)行跨區(qū)域e化合作學(xué)習(xí)與交流并踴躍參與國(guó)際資訊教育研討會(huì)。

（3）落實(shí)教育行政人員科技應(yīng)用能力

①發(fā)展友善且具連貫性的行政化計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

開(kāi)發(fā)友善、適用性高且具備各學(xué)制一貫延續(xù)性的校務(wù)行政計(jì)算機(jī)化管理系統(tǒng)，作為各級(jí)學(xué)校e化管理的基礎(chǔ)。

②制定校長(zhǎng)、教師、行政人員數(shù)字科技能力指針及檢核分級(jí)系統(tǒng)。

邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者建立校長(zhǎng)、教師、行政人員數(shù)字科技能力指針及檢核分級(jí)系統(tǒng)，使其能有效規(guī)劃、推動(dòng)及經(jīng)營(yíng)學(xué)校的信息科技教育；實(shí)行各項(xiàng)措施激勵(lì)教育人員定期進(jìn)行自我檢核，了解個(gè)人數(shù)字應(yīng)用能力的長(zhǎng)處與不足，與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展數(shù)字科技應(yīng)用能力。

③制定激勵(lì)校長(zhǎng)和教師發(fā)展信息科技應(yīng)用能力的具體措施。

制定具體激勵(lì)措施及相關(guān)配套辦法，使校長(zhǎng)及教師愿意主動(dòng)定期檢視自我信息科技應(yīng)用能力，有效規(guī)劃并選擇適合自己的進(jìn)修方式及渠道，持續(xù)提升信息科技應(yīng)用能力。

④開(kāi)發(fā)校長(zhǎng)與各領(lǐng)域教師適用的信息科技應(yīng)用培訓(xùn)教材。

開(kāi)發(fā)或評(píng)選能提升校長(zhǎng)與各領(lǐng)域教師信息科技應(yīng)用能力的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)教材，教材應(yīng)符合校長(zhǎng)與教師的能力，協(xié)助校長(zhǎng)有效推動(dòng)及落實(shí)學(xué)校信息科技教育，并滿(mǎn)足各領(lǐng)域教師多元教學(xué)的需求。

⑤獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)優(yōu)信息管理技術(shù)人員、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)人員及校務(wù)行政e化績(jī)優(yōu)人員。

篇（2）

二、實(shí)習(xí)日程安排

1、實(shí)習(xí)日期：7月4日

實(shí)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)安全守則

2、實(shí)習(xí)日期：7月5日

實(shí)習(xí)內(nèi)容：數(shù)控銑床

3、實(shí)習(xí)日期：7月6日

實(shí)習(xí)內(nèi)容：數(shù)控電火花成形機(jī)床

4、實(shí)習(xí)日期：7月7日

實(shí)習(xí)內(nèi)容：注塑機(jī)及模具拆裝

5、實(shí)習(xí)日期：7月8日

實(shí)習(xí)內(nèi)容：現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)

三、實(shí)習(xí)單位概況

我們本次實(shí)習(xí)的單位是位于天山路的上海市職業(yè)培訓(xùn)中心，即天山路公共實(shí)訓(xùn)基地。為提高本市勞動(dòng)者的職業(yè)技能素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，上海市職業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心通過(guò)分析借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)技能發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)上海產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，以“以明天的需求培訓(xùn)今天的學(xué)員”為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“前瞻性、先進(jìn)性、操作性”相統(tǒng)一的原則，通過(guò)政府集中投資，建立了一個(gè)面向社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)免費(fèi)開(kāi)放、無(wú)償使用、功能齊全、技術(shù)先進(jìn)的公共實(shí)訓(xùn)基地。

篇（3）

 

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化的浪潮給傳統(tǒng)圖書(shū)館帶來(lái)了巨大的沖擊：研究對(duì)象發(fā)生了變化。傳統(tǒng)圖書(shū)館重視館藏建設(shè)，多以紙質(zhì)圖書(shū)文獻(xiàn)為主，而信息時(shí)代是以文獻(xiàn)的資源開(kāi)發(fā)為核心，圖書(shū)文獻(xiàn)信息載體呈現(xiàn)多樣化；服務(wù)內(nèi)容發(fā)生了變化。傳統(tǒng)圖書(shū)館的主要服務(wù)內(nèi)容是文獻(xiàn)的典藏、管理、流通、閱覽、復(fù)印等，而信息時(shí)代，圖書(shū)不但提借紙質(zhì)文獻(xiàn)的借閱查詢(xún)等服務(wù)，而且提供電子文獻(xiàn)服務(wù)。所以信息時(shí)代提升館員的素質(zhì)迫在眉捷。

一、信息時(shí)代對(duì)圖書(shū)館員提出的素質(zhì)要求

1、重構(gòu)知識(shí)基礎(chǔ)。圖書(shū)館員的基本任務(wù)就是幫助讀者將淹沒(méi)在文獻(xiàn)信息海洋中的有用信息挖掘出來(lái)奉獻(xiàn)給讀進(jìn)，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)讀者的學(xué)習(xí)，而不僅僅是一個(gè)書(shū)刊材料的守護(hù)者和提供者。因此，重新整合和優(yōu)化圖書(shū)館員的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，是適應(yīng)信息化對(duì)圖書(shū)館的必然要求。首先，圖書(shū)館員要熟練掌握?qǐng)D書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)與現(xiàn)代信息管理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。圖書(shū)館員只有系統(tǒng)、全面、深入地掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，才能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，快捷地為讀者提供大量有價(jià)值的情報(bào)。其次，圖書(shū)館員要掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)。現(xiàn)代圖書(shū)館正在逐步實(shí)現(xiàn)以計(jì)算機(jī)管理為核心的自動(dòng)化管理，圖書(shū)館自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化是信息社會(huì)發(fā)展的必然要求，是圖書(shū)館發(fā)展的方向。由于現(xiàn)代圖書(shū)館的文獻(xiàn)載體多樣化、業(yè)務(wù)工作自動(dòng)化、信息網(wǎng)絡(luò)化，形成了服務(wù)模式的多樣化與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深入化，其中網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)已成為現(xiàn)代圖書(shū)館服務(wù)的重要模式。圖書(shū)館必須熟練地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，才能維護(hù)好圖書(shū)館的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備信息傳播，才能快速、準(zhǔn)確地捕捉互聯(lián)網(wǎng)上的最新信息，為讀者提供更加有效的服務(wù)。第三，圖書(shū)館員要具備較高的外語(yǔ)水平，才能提高服務(wù)層次。隨著國(guó)際間交流與合作的日益加強(qiáng)，外語(yǔ)應(yīng)用十分廣泛，圖書(shū)館員，只有具備較好的外語(yǔ)水平，才能發(fā)揮現(xiàn)有外文書(shū)刊的作用，并熟練地在網(wǎng)上檢索、搜索、整理、組織國(guó)外最新科學(xué)技術(shù)成果，快速準(zhǔn)確地將它們轉(zhuǎn)換為讀者便于應(yīng)用的形式。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能。數(shù)字圖書(shū)館員應(yīng)具備如下幾項(xiàng)技能：快速學(xué)習(xí)能、表達(dá)能力、講授能力、分析和評(píng)估能力、想象力、團(tuán)隊(duì)工作能力、用戶(hù)服務(wù)能力。而在這幾項(xiàng)技能中，快速學(xué)習(xí)能力是放在首位的。在圖書(shū)館員的知識(shí)體系中，最新的技能是需要不斷學(xué)習(xí)才能正確掌握。在很大程度上，加速有效的學(xué)習(xí)能力是形成和提高其他技能的基礎(chǔ)。數(shù)字圖書(shū)館員全面的技能形成和提高是艱苦的過(guò)程，如何順利完成該過(guò)程，是現(xiàn)階段圖書(shū)館員面臨的巨大挑戰(zhàn)。

3、重新定位角色中國(guó)。傳統(tǒng)圖書(shū)館員所擔(dān)任的角色往往非常單一，采購(gòu)館員、編目館員、咨詢(xún)館員，他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，互相的工作

摘要以前述的知識(shí)基礎(chǔ)和全部技能為保障，來(lái)勝任這些角色。總之，優(yōu)秀的數(shù)字圖書(shū)館員應(yīng)當(dāng)具備先進(jìn)的數(shù)字圖書(shū)館理念，對(duì)數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展建設(shè)和未來(lái)有深刻的認(rèn)識(shí)；能熟練使用網(wǎng)絡(luò)，掌握相應(yīng)計(jì)算機(jī)知識(shí)，無(wú)語(yǔ)言障礙；具備滿(mǎn)足數(shù)字圖書(shū)館時(shí)代用戶(hù)需求的分析、評(píng)估、講授、表達(dá)等各項(xiàng)技能。

二、信息時(shí)代提升圖書(shū)館員素質(zhì)途徑的分析

1、更新思想觀念。思想觀念的更新是圖書(shū)館員的首要問(wèn)題，只有對(duì)數(shù)字圖書(shū)館進(jìn)行全方位的認(rèn)識(shí)和理解，館員才可能真正跟上數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展。現(xiàn)代圖書(shū)館員要正確理解數(shù)字圖書(shū)館的完整內(nèi)涵及其運(yùn)行特點(diǎn)；要認(rèn)清數(shù)字圖書(shū)館時(shí)代館員的責(zé)任與作用，樹(shù)立大圖書(shū)館以及讀者即用戶(hù)的觀念，以充分認(rèn)識(shí)到滿(mǎn)足各類(lèi)用戶(hù)對(duì)信息和知識(shí)的個(gè)性化需求是數(shù)字圖書(shū)館員的最重要職責(zé)；要在數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)中，始終堅(jiān)持圖書(shū)館人文關(guān)懷的理念，保證以用戶(hù)為中心的數(shù)字圖書(shū)館的健康發(fā)展。信息技術(shù)不斷發(fā)展，用戶(hù)的需求也在不斷變化，圖書(shū)館員只有不斷地持續(xù)學(xué)習(xí)新的觀念、知識(shí)和技能，才能成功應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要合理地利用現(xiàn)有的人力資源，重視選拔各類(lèi)人才，優(yōu)化環(huán)境，為圖書(shū)館員的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件。組織館員參加各種形式的教育培訓(xùn)。如定向培訓(xùn)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，使館員有針對(duì)性地調(diào)整和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如，對(duì)非圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)的館員加強(qiáng)圖書(shū)情報(bào)基本理論知識(shí)的教育；對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的館員，進(jìn)行現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)與操作技能的培訓(xùn)；對(duì)非外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的館中，則強(qiáng)化外語(yǔ)閱讀、翻譯能力的培訓(xùn)。另外也可重點(diǎn)培訓(xùn)。根據(jù)圖書(shū)館人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀和工作實(shí)際的需要，在膽選拔一批專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)好、思想素質(zhì)高、接受能力強(qiáng)的館員，有計(jì)劃地送出去培養(yǎng)信息傳播，使他們能在短期內(nèi)有針對(duì)性地補(bǔ)充知識(shí)，更新結(jié)構(gòu)，逐步成為圖書(shū)館的學(xué)術(shù)帶頭人或現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用的業(yè)務(wù)骨干。

3、開(kāi)展學(xué)術(shù)研討。圖書(shū)館學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，圖書(shū)館員的理論知識(shí)應(yīng)同實(shí)際工作相聯(lián)系。同時(shí)，圖書(shū)館又是科研工作中一個(gè)不可缺少的信息庫(kù)。無(wú)論是科研成果的新點(diǎn)子、新課題、新思路，還是有關(guān)科技的基本知識(shí)和新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，都離不開(kāi)圖書(shū)館員的及時(shí)動(dòng)態(tài)報(bào)道。可以說(shuō)，圖書(shū)館員的信息服務(wù)本身就帶有科學(xué)研究的性質(zhì)。因此，圖書(shū)館員也要結(jié)合自身的實(shí)際工作，開(kāi)展學(xué)術(shù)理論研究。例如，可以以團(tuán)隊(duì)合作的方式申報(bào)一些科研項(xiàng)目，也可以參加一些學(xué)術(shù)交流會(huì)和研討會(huì)，使圖書(shū)館員之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。

篇（4）

1.2提升現(xiàn)有人員的工作素質(zhì).除了正常合理的引進(jìn)圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人才來(lái)管工作之外，對(duì)現(xiàn)有人員的工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和提升也是當(dāng)務(wù)之急。沒(méi)有一支高素質(zhì)的圖書(shū)館員技術(shù)隊(duì)伍，高校數(shù)字圖書(shū)館是無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)的。尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下本身就是對(duì)舊有思想，舊有館員工作思想和工作技能提出了更高的要求。長(zhǎng)期以來(lái)，坐擁“教輔部門(mén)”頭銜的“清水衙門(mén)”，只有圖眼前清閑或者上進(jìn)無(wú)望的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員才會(huì)想到來(lái)做圖書(shū)館員。但凡有“另謀生路”的機(jī)會(huì)也不會(huì)想法設(shè)法來(lái)圖書(shū)館。因此，想要在入職前就引進(jìn)到圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就非常困難。而傳統(tǒng)的圖書(shū)館員當(dāng)中有來(lái)自于圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)和信息技術(shù)基礎(chǔ)等學(xué)科的老師，迄今為止他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)等方面都略顯老化。也難以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)數(shù)字化圖書(shū)館的需要。因此，給數(shù)字圖書(shū)館招徠較高素質(zhì)的人才的工作帶來(lái)了不少的困難，進(jìn)而避免館內(nèi)人員的正常流動(dòng)陷入青黃不接的尷尬境地。同時(shí)，圖書(shū)館內(nèi)要針對(duì)不同崗位的特點(diǎn)，對(duì)在崗人員進(jìn)行有所區(qū)別、有所重點(diǎn)的培訓(xùn)，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)普及、信息資源加工分類(lèi)管理、系統(tǒng)數(shù)據(jù)恢復(fù)和修復(fù)、館內(nèi)系統(tǒng)服務(wù)升級(jí)等等知識(shí)和技能的培訓(xùn)，更要在此基礎(chǔ)上，適時(shí)進(jìn)行輪崗，從而使圖書(shū)館員一專(zhuān)多能，進(jìn)而提高數(shù)字圖書(shū)館整體的人員素質(zhì)，一邊適應(yīng)將來(lái)數(shù)字圖書(shū)館的進(jìn)一步發(fā)展帶來(lái)的人員緊張的問(wèn)題。

2.高校數(shù)字圖書(shū)館信息管理的問(wèn)題.

2.1爭(zhēng)取學(xué)校政策的支持。就學(xué)校宏觀政策而言，作為教輔部門(mén)的圖書(shū)館離不開(kāi)學(xué)校政策的支持。作為高校三大支柱之一的圖書(shū)館在向數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的邁進(jìn)過(guò)程中，一定要得到學(xué)校以及相關(guān)政策的大力支持。并要在政策制定上得到充分的體現(xiàn)和落實(shí)。同時(shí)要注意在具體實(shí)踐上不要缺乏整體意識(shí)和科學(xué)化管理。譬如加快建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館要按部就班的制定發(fā)展規(guī)劃，不能一哄而上，要宏觀發(fā)展與具體實(shí)施相結(jié)合，目標(biāo)方向發(fā)展與學(xué)校總體布局相結(jié)合。同時(shí)進(jìn)一步明確學(xué)校在數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)地位。

2.2轉(zhuǎn)變觀念，適當(dāng)加大資金投入。建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館是大學(xué)圖書(shū)館的必由之路，是高校建設(shè)的目標(biāo)之一，而高校數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)是一個(gè)較為龐大的工程項(xiàng)目，需要大量的資金進(jìn)行整體的投入。包括基建設(shè)施、資源配置、人員調(diào)配等建設(shè)。而作為學(xué)校也應(yīng)該積極申請(qǐng)上級(jí)的專(zhuān)項(xiàng)資金并采取多種渠道包括市場(chǎng)化模式對(duì)數(shù)字圖書(shū)館建議改造和提升。

2.3明確任務(wù)，分工協(xié)作。數(shù)字圖書(shū)館本就是虛擬數(shù)字的聚合體，具有可復(fù)制性和可修改性。而在投入和收益的過(guò)程中可以考慮在先前館際交流的基礎(chǔ)上依托各館實(shí)際，采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，分頭聚合，共同享有的模式，就像實(shí)行股份制，對(duì)投入的人員、設(shè)施、資源、資金等信息量化測(cè)算，實(shí)行分級(jí)管理和消耗管理，并且按照貢獻(xiàn)大小進(jìn)行貢獻(xiàn)值大小的測(cè)算和付費(fèi)。

2.4建立特色信息儲(chǔ)備。對(duì)于高校而言，數(shù)字圖書(shū)館是自己的外展亮點(diǎn)，而包括網(wǎng)絡(luò)信息在內(nèi)的信息資源是應(yīng)該是具有自己特色的。特色就是數(shù)字化圖書(shū)館的生命力，是后繼建設(shè)的動(dòng)力，沒(méi)有特色就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，沒(méi)有動(dòng)力就說(shuō)明沒(méi)有潛力。其中關(guān)于特色館藏可以將館藏文獻(xiàn)做成全文數(shù)據(jù)庫(kù)并盡快上網(wǎng)，在高校內(nèi)部首先實(shí)現(xiàn)資源共享，進(jìn)而與本地區(qū)高校和科研院所在特色文獻(xiàn)方面互通有無(wú)，在實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一建庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)，兼顧技術(shù)串口通用性并且保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的前提下，實(shí)現(xiàn)區(qū)域優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

2.5改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航工作。虛擬數(shù)字圖書(shū)館資源的導(dǎo)航是對(duì)數(shù)字圖書(shū)館員和數(shù)字圖書(shū)館特定領(lǐng)域內(nèi)信息資源的整合和挖掘，尤其是專(zhuān)業(yè)性、學(xué)術(shù)性信息的導(dǎo)航，是對(duì)信息資源通過(guò)數(shù)字化并加以過(guò)濾存儲(chǔ)，去偽存真，將有價(jià)值的信息資源進(jìn)行備索的過(guò)程，同時(shí)也是提升圖書(shū)館員專(zhuān)業(yè)技能的一項(xiàng)有益嘗試。高校數(shù)字圖書(shū)館要審時(shí)度勢(shì)，抓住機(jī)遇，發(fā)揮自身支柱的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造更多更高的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值，從而達(dá)到吸引人才的目的，而在考察引員的同時(shí)，要建立相對(duì)綜合的考量機(jī)制，要從數(shù)字圖書(shū)館整體性、科學(xué)性和發(fā)展性等方面考慮到圖書(shū)館的人才建設(shè)，當(dāng)中年齡、學(xué)科、性格的合理有效搭配。建立合理長(zhǎng)效的人才階層結(jié)構(gòu)，以避免和減少人員短缺的問(wèn)題。圖書(shū)館員正在從咨詢(xún)參考館員到學(xué)科館員再到嵌入式館員的轉(zhuǎn)變和提升，而數(shù)字圖書(shū)館的工作人員也要從單純的參考咨詢(xún)服務(wù)甚至是純技術(shù)支撐的工作中逐步轉(zhuǎn)變角色。高校圖書(shū)館的數(shù)字時(shí)代首先就要借助發(fā)達(dá)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)答疑解惑，通常是在圖書(shū)館主頁(yè)上設(shè)立“參考咨詢(xún)”鏈接，如何有條件的在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讀者和館員還可以進(jìn)行實(shí)時(shí)咨詢(xún)，模擬咨詢(xún)情境的發(fā)生。因此，數(shù)字圖書(shū)館館員不僅要熟悉本館館藏，更要熟悉國(guó)外和國(guó)內(nèi)信息資源，還要及時(shí)加強(qiáng)與相關(guān)院校研究所的科研人員的聯(lián)系，為加快數(shù)字信息的傳遞打好基礎(chǔ)。

篇（5）

中圖分類(lèi)號(hào)：C93 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）025-000-01

隨著生活與醫(yī)療條件的改善，中國(guó)老齡化的步伐進(jìn)一步加快，老年大學(xué)是適應(yīng)社會(huì)老齡化、豐富老年人文化生活、建設(shè)“終身學(xué)習(xí)”和諧社會(huì)的最恰當(dāng)體現(xiàn)。老年大學(xué)的檔案是學(xué)校發(fā)展的重要?dú)v史記錄，它記錄和反映了學(xué)校各個(gè)時(shí)期的行政文書(shū)、人動(dòng)、教學(xué)管理、學(xué)員信息、學(xué)員成績(jī)與作品、聲音影像、宣傳刊物以及設(shè)施設(shè)備器材等資料，是老年大學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量和規(guī)范教學(xué)行為的重要基礎(chǔ)。在社會(huì)信息化高速發(fā)展的今天，如何讓老年大學(xué)的檔案管理工作與時(shí)俱進(jìn)，緊跟信息化時(shí)展的需求，如何推進(jìn)高效、專(zhuān)業(yè)的老年大學(xué)數(shù)字化檔案管理進(jìn)程，筆者結(jié)合自己多年從事老年大學(xué)檔案管理工作經(jīng)驗(yàn)，略抒已見(jiàn)，希望能夠給其他各個(gè)領(lǐng)域的檔案管理工作以啟發(fā)與借鑒。

一、觀念上的更新

傳統(tǒng)保管方式，在管理和使用過(guò)程中存在不易存儲(chǔ)、占空間大、不易查閱，時(shí)間長(zhǎng)了易失真等諸多不利因素。社會(huì)信息化的飛速發(fā)展，沖擊著各領(lǐng)域，老年大學(xué)的檔案管理也不例外。檔案數(shù)字化管理是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、掃描技術(shù)、OCR技術(shù)、數(shù)字?jǐn)z影 （錄音、錄像） 技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、多媒體技術(shù)等的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型檔案信息形態(tài)，它把各種載體的檔案資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的檔案信息，以數(shù)字化的形式存儲(chǔ)，形成一個(gè)有序結(jié)構(gòu)的檔案信息庫(kù)，以網(wǎng)絡(luò)化的形式互相連接，利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行管理，供及時(shí)查詢(xún)、修改、利用，實(shí)現(xiàn)資源共享。目前，檔案的數(shù)字化已非常普遍。我們的觀念必須與時(shí)俱進(jìn)，檔案數(shù)字化管理勢(shì)在必行。

二、硬件、軟件上的配備

要實(shí)現(xiàn)檔案數(shù)字化管理，必要的硬件配置不可少，例如互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、掃描儀、刻錄機(jī)、數(shù)字照相機(jī)、數(shù)字?jǐn)z影機(jī)等數(shù)字化設(shè)備，以保證能夠?qū)崿F(xiàn)利用現(xiàn)代化信息處理技術(shù)對(duì)紙制檔案、文書(shū)、照片及其他各種載體的檔案資料進(jìn)行數(shù)字化處理和存儲(chǔ)。

同時(shí)，要以相應(yīng)的軟件系統(tǒng)為載體，依托檔案信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和數(shù)字化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)處理、信息傳輸、交換和資源共享。例如，可以依托有關(guān)技術(shù)力量，創(chuàng)建先進(jìn)、適用和可靠的檔案管理軟件，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)建數(shù)字化平臺(tái)，以滿(mǎn)足大量的數(shù)據(jù)歸類(lèi)、存儲(chǔ)、查詢(xún)、修改等功能，通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)呈現(xiàn)交互，加快檔案信息數(shù)字化處理步伐。

三、技術(shù)上的提升

（一）資料處理

檔案的數(shù)字化處理必須做到不可變更，即“固定化”。如對(duì)于紙質(zhì)檔案，要盡可能采用掃描儀進(jìn)行圖片掃描或利用照相機(jī)進(jìn)行拍照的方式，做到對(duì)紙質(zhì)檔案內(nèi)容的保真。對(duì)于錄音錄像資料，除保持?jǐn)?shù)據(jù)原樣永久存儲(chǔ)外，還要利用刻錄機(jī)刻錄復(fù)本進(jìn)行備份存儲(chǔ)。對(duì)于電子文檔要做到草稿、修改稿、正文一并歸檔，修改稿要保留草稿字樣和改稿人姓名、修改內(nèi)容、修改時(shí)間、并做到整套歸檔的電子文件不可改變。同時(shí)，要充分發(fā)揮現(xiàn)代科技、縮微技術(shù)在檔案管理中的應(yīng)用，以達(dá)到靈活建檔實(shí)現(xiàn)數(shù)字化目的。

（二）安全保密

檔案內(nèi)容涉及到安全、保密，數(shù)字化檔案信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)向社會(huì)公眾提供高效快捷的檔案信息服務(wù)，所以，提高檔案資源數(shù)字化的安全管理是檔案信息化建設(shè)首要的前提條件。必須要采用一套完整的安全措施，保證系統(tǒng)信息傳輸?shù)倪^(guò)程中重要信息不會(huì)泄漏或被篡改。

檔案管理的安全保密工作主要涉及三方面的內(nèi)容：一是保證存儲(chǔ)信息的安全，數(shù)字化檔案的存儲(chǔ)應(yīng)該使用帶自動(dòng)備份功能的專(zhuān)用服務(wù)器，設(shè)置工作站與辦公網(wǎng)絡(luò)相連接、同時(shí)使用光盤(pán)庫(kù)定期刻錄備份，而且最好備有另一個(gè)異地保管的備份；二是保證檔案信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和數(shù)字化平臺(tái)運(yùn)行安全，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)必須采用物理隔斷和功能強(qiáng)大的防火墻等措施，配備入侵檢測(cè)系統(tǒng)和信息傳輸加密產(chǎn)品，安裝防病毒系統(tǒng)，防止黑客的攻擊和病毒的入侵，保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全性，使數(shù)據(jù)和應(yīng)用系統(tǒng)不被破壞；三是保證登錄者的身份安全，需采用嚴(yán)格的身份認(rèn)證和權(quán)限管理，通過(guò)登陸身份安全認(rèn)證、動(dòng)態(tài)口令等方式，嚴(yán)把登錄者身份，以保證檔案數(shù)字化管理系統(tǒng)的登錄安全。

（三）人才提升

篇（6）

隨著生活與醫(yī)療條件的改善，中國(guó)老齡化的步伐進(jìn)一步加快，老年大學(xué)是適應(yīng)社會(huì)老齡化、豐富老年人文化生活、建設(shè)“終身學(xué)習(xí)”和諧社會(huì)的最恰當(dāng)體現(xiàn)。老年大學(xué)的檔案是學(xué)校發(fā)展的重要?dú)v史記錄，它記錄和反映了學(xué)校各個(gè)時(shí)期的行政文書(shū)、人動(dòng)、教學(xué)管理、學(xué)員信息、學(xué)員成績(jī)與作品、聲音影像、宣傳刊物以及設(shè)施設(shè)備器材等資料，是老年大學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量和規(guī)范教學(xué)行為的重要基礎(chǔ)。在社會(huì)信息化高速發(fā)展的今天,如何讓老年大學(xué)的檔案管理工作與時(shí)俱進(jìn)，緊跟信息化時(shí)展的需求，如何推進(jìn)高效、專(zhuān)業(yè)的老年大學(xué)數(shù)字化檔案管理進(jìn)程，筆者結(jié)合自己多年從事老年大學(xué)檔案管理工作經(jīng)驗(yàn)，略抒已見(jiàn)，希望能夠給其他各個(gè)領(lǐng)域的檔案管理工作以啟發(fā)與借鑒。

一、觀念上的更新

傳統(tǒng)保管方式，在管理和使用過(guò)程中存在不易存儲(chǔ)、占空間大、不易查閱，時(shí)間長(zhǎng)了易失真等諸多不利因素。社會(huì)信息化的飛速發(fā)展，沖擊著各領(lǐng)域，老年大學(xué)的檔案管理也不例外。檔案數(shù)字化管理是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、掃描技術(shù)、OCR技術(shù)、數(shù)字?jǐn)z影(錄音、錄像)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、多媒體技術(shù)等的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型檔案信息形態(tài)，它把各種載體的檔案資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的檔案信息，以數(shù)字化的形式存儲(chǔ)，形成一個(gè)有序結(jié)構(gòu)的檔案信息庫(kù)，以網(wǎng)絡(luò)化的形式互相連接，利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行管理，供及時(shí)查詢(xún)、修改、利用，實(shí)現(xiàn)資源共享。目前，檔案的數(shù)字化已非常普遍。我們的觀念必須與時(shí)俱進(jìn)，檔案數(shù)字化管理勢(shì)在必行。

二、硬件、軟件上的配備

要實(shí)現(xiàn)檔案數(shù)字化管理，必要的硬件配置不可少，例如互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、掃描儀、刻錄機(jī)、數(shù)字照相機(jī)、數(shù)字?jǐn)z影機(jī)等數(shù)字化設(shè)備，以保證能夠?qū)崿F(xiàn)利用現(xiàn)代化信息處理技術(shù)對(duì)紙制檔案、文書(shū)、照片及其他各種載體的檔案資料進(jìn)行數(shù)字化處理和存儲(chǔ)。同時(shí)，要以相應(yīng)的軟件系統(tǒng)為載體，依托檔案信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和數(shù)字化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)處理、信息傳輸、交換和資源共享。例如，可以依托有關(guān)技術(shù)力量，創(chuàng)建先進(jìn)、適用和可靠的檔案管理軟件，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)建數(shù)字化平臺(tái)，以滿(mǎn)足大量的數(shù)據(jù)歸類(lèi)、存儲(chǔ)、查詢(xún)、修改等功能，通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)呈現(xiàn)交互，加快檔案信息數(shù)字化處理步伐。

三、技術(shù)上的提升

(一)資料處理

檔案的數(shù)字化處理必須做到不可變更，即“固定化”。如對(duì)于紙質(zhì)檔案，要盡可能采用掃描儀進(jìn)行圖片掃描或利用照相機(jī)進(jìn)行拍照的方式，做到對(duì)紙質(zhì)檔案內(nèi)容的保真。對(duì)于錄音錄像資料，除保持?jǐn)?shù)據(jù)原樣永久存儲(chǔ)外，還要利用刻錄機(jī)刻錄復(fù)本進(jìn)行備份存儲(chǔ)。對(duì)于電子文檔要做到草稿、修改稿、正文一并歸檔，修改稿要保留草稿字樣和改稿人姓名、修改內(nèi)容、修改時(shí)間、并做到整套歸檔的電子文件不可改變。同時(shí)，要充分發(fā)揮現(xiàn)代科技、縮微技術(shù)在檔案管理中的應(yīng)用，以達(dá)到靈活建檔實(shí)現(xiàn)數(shù)字化目的。

(二)安全保密

檔案內(nèi)容涉及到安全、保密，數(shù)字化檔案信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)向社會(huì)公眾提供高效快捷的檔案信息服務(wù)，所以，提高檔案資源數(shù)字化的安全管理是檔案信息化建設(shè)首要的前提條件。必須要采用一套完整的安全措施，保證系統(tǒng)信息傳輸?shù)倪^(guò)程中重要信息不會(huì)泄漏或被篡改。檔案管理的安全保密工作主要涉及三方面的內(nèi)容：一是保證存儲(chǔ)信息的安全，數(shù)字化檔案的存儲(chǔ)應(yīng)該使用帶自動(dòng)備份功能的專(zhuān)用服務(wù)器，設(shè)置工作站與辦公網(wǎng)絡(luò)相連接、同時(shí)使用光盤(pán)庫(kù)定期刻錄備份，而且最好備有另一個(gè)異地保管的備份；二是保證檔案信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和數(shù)字化平臺(tái)運(yùn)行安全，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)必須采用物理隔斷和功能強(qiáng)大的防火墻等措施，配備入侵檢測(cè)系統(tǒng)和信息傳輸加密產(chǎn)品，安裝防病毒系統(tǒng)，防止黑客的攻擊和病毒的入侵，保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全性，使數(shù)據(jù)和應(yīng)用系統(tǒng)不被破壞；三是保證登錄者的身份安全，需采用嚴(yán)格的身份認(rèn)證和權(quán)限管理，通過(guò)登陸身份安全認(rèn)證、動(dòng)態(tài)口令等方式，嚴(yán)把登錄者身份，以保證檔案數(shù)字化管理系統(tǒng)的登錄安全。

篇（7）

搞好全年數(shù)字電影放映工作，人的因素是第一位的。應(yīng)當(dāng)始終抓住放映人員政治思想教育工作不放松，不斷建立健全各項(xiàng)管理制度措施，在落實(shí)上出狠招下功夫，提升廣大放映人員的工作責(zé)任心、自信心和榮譽(yù)感，用心去為人民服務(wù)。

一是加強(qiáng)教育，實(shí)行政治思想和業(yè)務(wù)技能雙考核。實(shí)行一年一度的數(shù)字電影放映員聘任，堅(jiān)決杜絕人情聘，把思想合不合格，工作敬業(yè)不敬業(yè)作為能否聘任的標(biāo)準(zhǔn)。思想進(jìn)步，工作熱情，積極性高的人員，哪怕是技能不太熟練，也可以通過(guò)后來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)得以提高。強(qiáng)化這一理念，把能吃苦耐勞，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)數(shù)字電影放映的優(yōu)秀人才引入放映員隊(duì)伍，為確保高質(zhì)量圓滿(mǎn)完成全年數(shù)字電影放映任務(wù)奠定良好的人才基礎(chǔ)。

二是剖析問(wèn)題，按計(jì)劃實(shí)施放映和值班監(jiān)控相結(jié)合。廣大放映人員應(yīng)對(duì)過(guò)去一年自己的工作情況、存在的問(wèn)題進(jìn)行自查自糾，明確搞好數(shù)字電影放映工作的正確方向。可以為放映員統(tǒng)一印制《數(shù)字電影放映月計(jì)劃報(bào)表》，實(shí)行按計(jì)劃放映和網(wǎng)上GPS監(jiān)控相結(jié)合的辦法，杜絕放映中存在報(bào)表與實(shí)際放映村鎮(zhèn)不符，村表不實(shí)的放映漏洞。

三是維護(hù)設(shè)備，經(jīng)常性的開(kāi)展放映設(shè)備的維修保養(yǎng)，保障放映工作的順利進(jìn)行。除院線(xiàn)公司，省廣電系統(tǒng)對(duì)放映設(shè)備進(jìn)行年檢維修以外，還應(yīng)自行組織多次放映設(shè)備性能檢測(cè)，設(shè)備除塵，全面維修保養(yǎng)等工作，對(duì)所有放映人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，減少人為的設(shè)備故障。

四是開(kāi)展培訓(xùn)，努力提升放映人員的放映水平和實(shí)際操作能力。在積極參與國(guó)家廣電總局開(kāi)展的網(wǎng)上遠(yuǎn)程業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展經(jīng)常性的放映技能培訓(xùn)，技能比賽，讓有經(jīng)驗(yàn)的老放映員介紹如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)放映設(shè)備故障的方法，使放映員都能獨(dú)當(dāng)一面，人人都能成為技術(shù)能手。

五是了解需求，推廣影視需求信息員制度，了解和掌握群眾的觀影需求。放映員不光做好電影放映，還要深入大眾、掌握觀眾的觀影需求，在放映員中選出責(zé)任心強(qiáng)的放映員和節(jié)目主管，擔(dān)任影片需求信息員，盡可能的為群眾提供合季節(jié)、合農(nóng)時(shí)、合民意，好理解的好影片。

六是安全放映，杜絕責(zé)任事故發(fā)生。狠抓全年的安全放映工作不放松，確保安全無(wú)事故。整理細(xì)化人員的檔案資料，多種聯(lián)系方式，工作人員深入放映一線(xiàn)，及時(shí)掌握所在放映員放映運(yùn)輸工具的安全狀況，對(duì)放映員購(gòu)買(mǎi)人身意外保險(xiǎn)，下發(fā)勞保用品，使每一位放映人員的安全意識(shí)增強(qiáng)，全年放映順暢無(wú)事故。

二、貼近實(shí)際放映，滿(mǎn)足群眾需求。

當(dāng)今，群眾對(duì)文化的需求日益旺盛。同時(shí)他們對(duì)致富增收的上級(jí)支持也十分迫切。因此，播放電影應(yīng)圍繞黨委政府工作中心開(kāi)展放映工作。經(jīng)常與有關(guān)部、局保持聯(lián)系，了解和掌握工作動(dòng)態(tài)，及時(shí)預(yù)定下載、配合中心工作內(nèi)容的影片。重點(diǎn)工作、重大節(jié)日放映工作早安排。圍繞新農(nóng)村建設(shè)選好影片。新農(nóng)村建設(shè)的重點(diǎn)是解決人的思想問(wèn)題、科學(xué)技術(shù)難點(diǎn)和建設(shè)項(xiàng)目選定。結(jié)合實(shí)際，適時(shí)推出科學(xué)生產(chǎn)、生活類(lèi)片子，必然受到好評(píng)。

三、提升服務(wù)水平，拓展放映市場(chǎng)。

篇（8）

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）33-0059-02

為全面落實(shí)“持續(xù)推進(jìn)基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)特色品牌，創(chuàng)建全國(guó)一流電力技能培訓(xùn)中心”的建設(shè)思路，充分發(fā)揮培訓(xùn)功能，服務(wù)公司電網(wǎng)發(fā)展，國(guó)網(wǎng)河南省電力公司技能培訓(xùn)中心提出了重點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展包括“國(guó)網(wǎng)河南配電帶電作業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”在內(nèi)的“特色品牌基地”的工作思路，以及根據(jù)國(guó)家電網(wǎng)公司提出的“按照國(guó)際一流標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)公司網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的奮斗目標(biāo)”。為此，針對(duì)國(guó)網(wǎng)河南配電帶電作業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，提出了以數(shù)字化教材為基礎(chǔ)，以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為平臺(tái)，通過(guò)先進(jìn)的軟、硬件技術(shù)構(gòu)建的配網(wǎng)不停電作業(yè)一體化培訓(xùn)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)以數(shù)字化教材強(qiáng)化特色品牌基地和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)大學(xué)建設(shè)的新思路。

一、數(shù)字化教材是國(guó)家電網(wǎng)公司深入推進(jìn)配網(wǎng)不停電作業(yè)工作和國(guó)網(wǎng)帶電作業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作的需要

2010年，國(guó)家電網(wǎng)公司提出為了建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)，進(jìn)一步降低設(shè)備停運(yùn)率、提高供電可靠性、保障電網(wǎng)安全運(yùn)行，公司系統(tǒng)要大力開(kāi)展和推進(jìn)配網(wǎng)帶電作業(yè)的發(fā)展。同年頒布的《10kV架空配電線(xiàn)路帶電作業(yè)管理規(guī)范》，增加了綜合利用絕緣桿作業(yè)法、絕緣手套作業(yè)法以及旁路作業(yè)設(shè)備的“綜合不停電作業(yè)”項(xiàng)目， 以加快10kV架空配電線(xiàn)路綜合不停電作業(yè)的推廣與應(yīng)用。2012年，國(guó)家電網(wǎng)公司頒布了《10kV電纜線(xiàn)路不停電作業(yè)技術(shù)導(dǎo)則》，并下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)深入推進(jìn)配網(wǎng)不停電作業(yè)工作意見(jiàn)的通知》。同年，河南省電力公司為了促進(jìn)公司配網(wǎng)不停電作業(yè)工作的深入開(kāi)展，又一并下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)河南省電力公司深入推進(jìn)配網(wǎng)不停電作業(yè)實(shí)施意見(jiàn)的通知》，旨在安全地開(kāi)展10kV架空配電線(xiàn)路帶電作業(yè)的同時(shí)，推廣10kV電纜線(xiàn)路不停電作業(yè)并確保此項(xiàng)工作安全開(kāi)展。2013年，國(guó)家電網(wǎng)公司為了推進(jìn)10千伏電纜線(xiàn)路不停電作業(yè)工作，持續(xù)提升城市配網(wǎng)供電可靠性，下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)推進(jìn)10千伏電纜線(xiàn)路不停電作業(yè)工作意見(jiàn)的通知》。同年，國(guó)家電網(wǎng)公司針對(duì)公司內(nèi)帶電作業(yè)實(shí)訓(xùn)基地（包括國(guó)網(wǎng)河南配電帶電作業(yè)實(shí)訓(xùn)基地）設(shè)備設(shè)施建設(shè)和資質(zhì)培訓(xùn)工作又提出了新的要求：各省公司要確保帶電作業(yè)培訓(xùn)設(shè)備設(shè)施滿(mǎn)足培訓(xùn)要求，配置仿真培訓(xùn)系統(tǒng)，豐富實(shí)操培訓(xùn)手段，加強(qiáng)培訓(xùn)裝備、工器具配置及場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，保證設(shè)備設(shè)施正常維護(hù)和更新資金及時(shí)落實(shí)到位。為了進(jìn)一步降低配網(wǎng)設(shè)備計(jì)劃停運(yùn)率、持續(xù)提升供電可靠性和優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平，就必須加快包括電纜不停電作業(yè)實(shí)訓(xùn)基地在內(nèi)的配網(wǎng)不停電作業(yè)實(shí)訓(xùn)基地軟、硬件的建設(shè)力度，確保配網(wǎng)不停電作業(yè)人員資質(zhì)培訓(xùn)工作全面有效地深入開(kāi)展。

二、數(shù)字化教材是未來(lái)教材建設(shè)和數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的需要

教材，作為知識(shí)的載體，按照其表現(xiàn)的形式分為：普通版紙質(zhì)教材、圖解版紙質(zhì)教材和電子版數(shù)字化教材。其中，“數(shù)字化教材”作為未來(lái)教材的重要特征。它是指利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以“文字、圖像、聲音、視頻以及虛擬場(chǎng)景”等多種媒體有機(jī)結(jié)合，來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的“電子化教材”，或稱(chēng)為“多媒體教材”。

目前，“數(shù)字化教材”在現(xiàn)代教育技術(shù)理論的指導(dǎo)下，所包含的各種“媒體資源制作”以及采用“Adobe Acrobat Pro軟件”進(jìn)行整合的技術(shù)已經(jīng)成熟，為其應(yīng)用與推廣提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障。目前，這些學(xué)習(xí)方式所需的設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)條件已不是主要的技術(shù)問(wèn)題，而包括數(shù)字化教材在內(nèi)的“學(xué)習(xí)資源”（在線(xiàn)或離線(xiàn)）匱乏和管理水平落后是其亟待解決的突出問(wèn)題。

隨著我國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的形成與發(fā)展，“數(shù)字化教材”將是數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的必然需求。“數(shù)字出版”是人類(lèi)文化的數(shù)字化傳承，它建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、流媒體技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)、顯示技術(shù)等高新技術(shù)基礎(chǔ)上，融合并超越了傳統(tǒng)出版內(nèi)容而發(fā)展起來(lái)的“新興出版產(chǎn)業(yè)”。2006年，國(guó)家的“十一五”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃和文化發(fā)展規(guī)劃綱要，都把“數(shù)字出版技術(shù)、數(shù)字化的出版、印制和發(fā)展新媒體”列入“科技創(chuàng)新”的重點(diǎn)。2009年到2012年，國(guó)家出臺(tái)了《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》《關(guān)于加快我國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》等一系列促進(jìn)數(shù)字出版發(fā)展的積極政策和措施。這些都充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)文化產(chǎn)業(yè)”的重視，同時(shí)也說(shuō)明了“數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是大勢(shì)所趨”，為數(shù)字化教材的應(yīng)用與推廣提供了出版與發(fā)行的平臺(tái)支持。

三、數(shù)字化教材是國(guó)家重大戰(zhàn)略政策支持的需要

在對(duì)國(guó)家重大戰(zhàn)略部署的政策銜接方面，“數(shù)字化教材其所處的技術(shù)范疇”（虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、新型交互技術(shù)）已被列為《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》中“信息技術(shù)領(lǐng)域優(yōu)先發(fā)展的前沿技術(shù)”。這些為數(shù)字化教材的發(fā)展提供了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。2013年，國(guó)務(wù)院根據(jù)《2006-2020年國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)信息化發(fā)展和切實(shí)保障信息安全的若干意見(jiàn)》和《“十二五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》的總體要求，特制定的《“寬帶中國(guó)”戰(zhàn)略及實(shí)施方案》為目前正在積極推廣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)平臺(tái)支持。同時(shí)，方案中明確提出的“堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用服務(wù)相結(jié)合”以及“推動(dòng)信息消費(fèi)，培育新服務(wù)、新市場(chǎng)、新業(yè)態(tài)”，又為數(shù)字化教材的應(yīng)用與推廣提供了堅(jiān)實(shí)的政策支持和用戶(hù)保障支持。

四、數(shù)字化教材是社會(huì)發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步對(duì)人才培訓(xùn)的需要

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，自20世紀(jì)末開(kāi)始，世界已進(jìn)入高度“信息化時(shí)代”。特別是伴隨著世界范圍內(nèi)“數(shù)字時(shí)代”的到來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)”的應(yīng)用與快速發(fā)展，如人們的學(xué)習(xí)或培訓(xùn)模式相應(yīng)地發(fā)生了革命性的變化，對(duì)人才培訓(xùn)提出新的要求與需求。

第一，大眾的閱讀方式已經(jīng)從“傳統(tǒng)紙介質(zhì)”開(kāi)始向“新興媒體”轉(zhuǎn)移，包括電子書(shū)、在線(xiàn)閱讀、手機(jī)書(shū)等數(shù)字出版的全新載體正悄然興起，且發(fā)展日新月異。目前，“中國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)”已呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，包括電子圖書(shū)、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字期刊、網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育出版物、網(wǎng)絡(luò)地圖、數(shù)字音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)游戲、數(shù)據(jù)庫(kù)出版物、手機(jī)出版物等。同時(shí)，國(guó)家級(jí)的“數(shù)字出版基地”在全國(guó)各地相繼成立并投入運(yùn)行。

第二，面授學(xué)習(xí)向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)的方向發(fā)展或轉(zhuǎn)移。互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與快速發(fā)展的浪潮到來(lái)，使人們已經(jīng)習(xí)慣的課堂“面授學(xué)習(xí)”向“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”的方向發(fā)展。隨著移動(dòng)設(shè)備的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”又進(jìn)一步向“移動(dòng)學(xué)習(xí)”的方向發(fā)展與轉(zhuǎn)移。同時(shí)，在Web2.0 環(huán)境下，“互聯(lián)網(wǎng)”上的每一個(gè)“用戶(hù)”不再僅僅是互聯(lián)網(wǎng)的“讀者”，同時(shí)也成為互聯(lián)網(wǎng)的“作者”;不僅是“讀”信息，而是向“寫(xiě)”以及“共同建設(shè)”信息的方向發(fā)展，為互聯(lián)網(wǎng)交互信息提供了良好的發(fā)展氛圍。

第三，單一學(xué)習(xí)模式向組合學(xué)習(xí)模式的方向發(fā)展或轉(zhuǎn)移。目前較為理想的學(xué)習(xí)模式是“混合式學(xué)習(xí)”的應(yīng)用與發(fā)展。它是一種將不同學(xué)習(xí)方式和教學(xué)要素相互混合而構(gòu)成的一種復(fù)合性教學(xué)模式，其突出特點(diǎn)是借助“面授學(xué)習(xí)”與“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”這兩種模式的優(yōu)勢(shì)來(lái)重新組織教學(xué)資源、實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)以達(dá)到提高教學(xué)效率的目標(biāo)。在該模式下，“面授學(xué)習(xí)”學(xué)時(shí)數(shù)將得到有效壓縮，而高效的以數(shù)字化教材為基礎(chǔ)所形成的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”，將是提供數(shù)字化教學(xué)資源、緩解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏以及有效地提高學(xué)習(xí)效率與培訓(xùn)成效的“最佳選擇”。

五、數(shù)字化教材建設(shè)是充分發(fā)揮培訓(xùn)功能、服務(wù)公司電網(wǎng)發(fā)展、加快國(guó)網(wǎng)特色品牌基地和網(wǎng)絡(luò)大學(xué)建設(shè)的迫切需要

篇（9）

關(guān)鍵詞：

信息化；數(shù)字化；微格教學(xué)；教師教學(xué)能力

隨著中醫(yī)藥事業(yè)的跨越式發(fā)展，中醫(yī)藥走向現(xiàn)代化的進(jìn)程，中醫(yī)教育越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注。中醫(yī)院校走上講臺(tái)的教師，除了外語(yǔ)、體育等公共課程的老師是師范院校畢業(yè)，經(jīng)過(guò)了專(zhuān)業(yè)的教師教育能力培養(yǎng)外，大多數(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、臨床課程的老師，在醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)后，僅經(jīng)過(guò)了短時(shí)間的崗前培訓(xùn)，便走上了講臺(tái)，那么，對(duì)于醫(yī)學(xué)院校老師來(lái)講，職后教育教學(xué)能力訓(xùn)練和提升就顯得尤為重要。如今各種信息化技術(shù)不斷滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，尤其是高校院校教育的不斷改革和發(fā)展，探索新的教學(xué)模式對(duì)教師教育教學(xué)能力提升的作用具有現(xiàn)實(shí)意義。基于此，我院在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)的通力合作下，在教改質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目中，提出了信息化與數(shù)字化特征的微格教學(xué)模式，以期促進(jìn)我院教師能力的不斷提升和發(fā)展。

一、應(yīng)用微格教學(xué)提升中醫(yī)院校教師教學(xué)能力的必要性和可行性

大多數(shù)中醫(yī)院校新近教師在上崗前，一般會(huì)進(jìn)行崗前培訓(xùn)。這種崗前培訓(xùn)一般都是集中式培訓(xùn)，時(shí)間在1個(gè)月左右，多是一些講座形式的聽(tīng)課安排，新老師教育教學(xué)能力的實(shí)戰(zhàn)演練并不多，很難達(dá)到理想的培訓(xùn)結(jié)果。可想而知，新手教師在經(jīng)過(guò)泛泛的崗前培訓(xùn)后，在教育教學(xué)理論不太深入，而臨床經(jīng)驗(yàn)又相對(duì)缺乏的情況下上崗后的教學(xué)情況，頻繁發(fā)生照本宣科，課堂氣氛不活躍等現(xiàn)象則不足為奇。尤其在醫(yī)學(xué)院校，專(zhuān)業(yè)技術(shù)往往被提到較高的位置，老師們?nèi)肼毢蟾⒅氐氖菍?zhuān)業(yè)知識(shí)的提升，幾乎沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)能力提升的相關(guān)培訓(xùn)，故這點(diǎn)是醫(yī)學(xué)院校，尤其是中醫(yī)院校教育的弱點(diǎn)所在。由此可見(jiàn)，提升中醫(yī)院校教師教學(xué)能力是勢(shì)在必行的，但各種現(xiàn)實(shí)的原因又阻礙了針對(duì)性的教學(xué)培訓(xùn)合理的實(shí)現(xiàn)，故可以考慮利用微格教學(xué)這種實(shí)踐性、可操作性強(qiáng)的教學(xué)模式加強(qiáng)青年教師的教育教學(xué)能力。教學(xué)能力是指教師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，順利從事教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的一種心理特征[1]。現(xiàn)代微格教學(xué)作為在職教師的補(bǔ)充性教學(xué)、反思性教學(xué)、提高性教學(xué)的一種有利方式，緣于1963年美國(guó)斯坦福大學(xué)在培養(yǎng)教師過(guò)程中的基本技能訓(xùn)練。我院組織各級(jí)專(zhuān)家經(jīng)過(guò)充分的論證后，經(jīng)過(guò)兩年多的時(shí)間，建成了現(xiàn)代化的微格教室，目前已全面投入使用，微格教學(xué)全程真實(shí)記錄教師的教學(xué)過(guò)程，管理部門(mén)將錄制視頻反饋給教師反復(fù)觀看。通過(guò)這種方式，教師能夠充分實(shí)現(xiàn)教師自主地反復(fù)練習(xí)，自我客觀評(píng)價(jià)，自我反思教學(xué)效果[2]。信息化和數(shù)字化特征的微格教學(xué)模式，使教師能不斷地進(jìn)行教學(xué)反思和恰當(dāng)?shù)募寄苡?xùn)練，顯著提升了教師教學(xué)能力。

二、信息化與數(shù)字化特征的微格教學(xué)模式提升中

醫(yī)院校教師教學(xué)能力的優(yōu)勢(shì)分析“微”，是微型、片斷及小步的意思；“格”來(lái)自“格物致知”，推究、探討及變革之意，還限制著“微”的量級(jí)標(biāo)準(zhǔn)[3]。我院微格教學(xué)是建立在建構(gòu)教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)上，依據(jù)目標(biāo)控制論和反饋原理、最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)分析和形成性評(píng)價(jià)方法，采用可控的教學(xué)環(huán)境，分層次系統(tǒng)地培養(yǎng)、提高職教師課堂教學(xué)基本技能的一種師資培訓(xùn)模式。微格教學(xué)與在普通教室進(jìn)行教師能力訓(xùn)練相比，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)[2]：將紛繁復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程細(xì)分為許多教師可操作的具體的、容易掌握的單項(xiàng)教學(xué)技能，諸如導(dǎo)入技能、呈現(xiàn)技能、講解技能、強(qiáng)化技能、組織技能、結(jié)束技能等，使老師們不再是單調(diào)地進(jìn)行知識(shí)的講授，將教學(xué)過(guò)程表演化，激發(fā)教師的教學(xué)興趣，提高教學(xué)技能；在較短的時(shí)間（一般5—10分鐘）內(nèi)對(duì)上述某一技能進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，使老師們?cè)谟锌刂频臈l件下集中學(xué)習(xí)、討論以訓(xùn)練某一特定的教學(xué)行為；利用現(xiàn)代信息化技術(shù)手段對(duì)老師的教學(xué)行為進(jìn)行記錄，使老師們能反復(fù)觀看并反思自己的教學(xué)思維過(guò)程，且聲像化的教學(xué)過(guò)程，還可以發(fā)現(xiàn)到自己平常無(wú)法意識(shí)到的失當(dāng)教學(xué)行為細(xì)節(jié)，高效迅速地找出不足并進(jìn)行矯正，信息反饋及時(shí)、準(zhǔn)確、直觀、形象，在很大程度上提高了訓(xùn)練的質(zhì)量；微格教室固定裝置的攝錄教學(xué)實(shí)況設(shè)備，避免了常見(jiàn)的人為攝像引起的心理干擾和緊張，有利于降低受訓(xùn)者心理上緊張感、焦慮感、壓力感，有利于教師以常態(tài)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。

三、如何應(yīng)用微格教學(xué)模式提升中醫(yī)院校教師教學(xué)能力

1.充分利用教育資源，提高利用率。把微格教學(xué)納入到中醫(yī)院校教師教學(xué)能力提升的計(jì)劃中，開(kāi)放微格教室，簡(jiǎn)化管理使用流程。結(jié)合青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)制度，以及“教學(xué)名師資源傳幫帶”計(jì)劃的實(shí)施，使一批教學(xué)名師和青年教師，充分利用信息化和數(shù)字化微格教室資源，提升自身的教育教學(xué)能力，與中醫(yī)院校人事部分合作，逐步推廣和影響更多的教師參與到微格教學(xué)模式中，通過(guò)積極訓(xùn)練，不斷提升學(xué)院乃至學(xué)校的教師教學(xué)能力水平。

2.拓展微格教學(xué)應(yīng)用范圍。隨著微格教學(xué)信息化和數(shù)字化的發(fā)展，除了將之用于教師課堂教育教學(xué)能力的提升外，也有利于教師教學(xué)非認(rèn)知因素品質(zhì)方面的養(yǎng)成，有助于從這些教學(xué)實(shí)踐中衍生出很多與教學(xué)學(xué)術(shù)相關(guān)的問(wèn)題來(lái)[2]，進(jìn)行教學(xué)方法及手段的研究，正如“以教生研”。而教學(xué)與研究的關(guān)系也并非是單向性的，教學(xué)研究涉及的教學(xué)方法及手段，又能反哺促進(jìn)教學(xué)，又如“以研促教”。因此，拓展微格教學(xué)的應(yīng)用范圍，超越既有的傳統(tǒng)教學(xué)概念，以教生研、以研促教，發(fā)現(xiàn)微格教學(xué)中的存在問(wèn)題，從問(wèn)題中去研究，促進(jìn)教學(xué)手段的更新，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

3.相關(guān)教育政策的支持。中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，離不開(kāi)中醫(yī)藥教育事業(yè)的發(fā)展，古語(yǔ)說(shuō)“名師出高徒”，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，故教師的引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生現(xiàn)在、未來(lái)的發(fā)展都起到了積極的作用。中醫(yī)院校教育政策的導(dǎo)向，對(duì)微格教學(xué)硬件設(shè)施的建設(shè)、微格教學(xué)資源的傳播，以及教師教學(xué)行為的變革，均具有較大的推動(dòng)作用。因此，需要相關(guān)國(guó)家層面、省市級(jí)或?qū)W校相關(guān)教育政策的支持來(lái)進(jìn)一步提高中醫(yī)院校教育水平，滿(mǎn)足中醫(yī)院校教師通過(guò)微格教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)教育能力提升的需求，提升中醫(yī)院校對(duì)微格教學(xué)提升教師教學(xué)能力的認(rèn)知程度和重視程度，提高教師進(jìn)行教學(xué)能力訓(xùn)練的主動(dòng)性、積極性，從而使教師掌握自己的數(shù)字化資源，克服在發(fā)展中的困難。

4.激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)生性。心理學(xué)認(rèn)為，人的動(dòng)機(jī)分為外在動(dòng)機(jī)與內(nèi)在動(dòng)機(jī)，外在動(dòng)機(jī)由外部環(huán)境引起，有時(shí)對(duì)人的發(fā)展起著重要作用，但外在動(dòng)機(jī)要通過(guò)內(nèi)在動(dòng)機(jī)起作用，故激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)生性是根本。教師發(fā)展的內(nèi)生性，一方面能促進(jìn)教師自覺(jué)進(jìn)行微格教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和研究，掌握豐富的理論知識(shí)，促進(jìn)微格教學(xué)應(yīng)用的有效性；另一方面，促進(jìn)教師積極利用微格教學(xué)提高自己的教育教學(xué)水平，特別是在實(shí)施模擬教學(xué)之前，根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)現(xiàn)代教育理論、微格教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，形成一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更好地詮釋教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)技巧，提升教學(xué)水平，在教學(xué)實(shí)踐上也能有更高層次的突破，真正發(fā)揮微格教學(xué)提升教師教育教學(xué)能力的作用。

作者：左小紅 胡一梅 郭靜 彭波 單位：成都中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院/附屬醫(yī)院

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2013）24-0029-03

隨著數(shù)字通信技術(shù)和廣播電視技術(shù)的融合性發(fā)展，數(shù)字?jǐn)z影、電子雜志、博客、播客、數(shù)字視音頻、微電影、微博的應(yīng)用與發(fā)展等，逐漸成為數(shù)字媒體發(fā)展應(yīng)用的主力軍。數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)是為了促進(jìn)新媒體產(chǎn)業(yè)和國(guó)家文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展而設(shè)置的兼信息技術(shù)、文化傳媒和人文藝術(shù)高度融合的信息藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)，它具有集藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)代信息技術(shù)為一體，整合了當(dāng)代人文藝術(shù)的綜合表現(xiàn)能力和傳播功能，目前已經(jīng)成為促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一。隨著數(shù)字媒體的飛速發(fā)展，未來(lái)3～5年內(nèi)，數(shù)字新媒體人才缺口將達(dá)60萬(wàn)。由于數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才在市場(chǎng)上受歡迎的程度，隨之帶來(lái)數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)教育的迅速擴(kuò)張，截止2012年，全國(guó)開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)（藝術(shù)）的院校就達(dá)上百所。

安徽省在十二五規(guī)劃階段大力發(fā)展新媒體產(chǎn)業(yè)，充分利用國(guó)家皖江城市帶戰(zhàn)略承接轉(zhuǎn)移規(guī)劃的有利條件，除了建成合肥、蕪湖兩個(gè)國(guó)家級(jí)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地之外，還籌建了蚌埠、馬鞍山、淮南、池州等省級(jí)動(dòng)漫支持基地。除此之外，開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的院校也逐年遞增，目前共有10余所院校開(kāi)設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)（藝術(shù)）專(zhuān)業(yè)。

但不可否認(rèn)的是，在高速發(fā)展的大好形勢(shì)下也存在諸多問(wèn)題，比如：缺乏專(zhuān)業(yè)性和高水平人才，內(nèi)容建設(shè)上側(cè)重技術(shù)外包服務(wù)而忽視數(shù)字媒體創(chuàng)意性人才培養(yǎng)，數(shù)字媒體相關(guān)行業(yè)企業(yè)與高校之間互動(dòng)合作較少，導(dǎo)致高校培養(yǎng)的人才難以適應(yīng)企業(yè)需求，尤其是缺乏具備一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的藍(lán)領(lǐng)人才。然而，在目前的高校數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上，不少高校還是以理論教學(xué)、理論研究為主，不少的實(shí)踐操作也與實(shí)際技術(shù)性操作存在差距。

師資隊(duì)伍是“立教之基，興教之本，強(qiáng)教之源”。作為新興產(chǎn)業(yè)之一的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程別注重實(shí)踐操作技能的運(yùn)用，故要想輸送出符合市場(chǎng)需求的、相關(guān)企業(yè)滿(mǎn)意的高素質(zhì)數(shù)字媒體技術(shù)人才，除了改革人才培養(yǎng)計(jì)劃和建立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地之外，相應(yīng)的師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。

1 高校數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

分析安徽省的數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍構(gòu)成，主要來(lái)源于美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)、動(dòng)漫、影視、信息技術(shù)、教育技術(shù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)，且大多數(shù)未接受過(guò)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)培養(yǎng)，尤其是缺乏數(shù)字媒體行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展要求的師資隊(duì)伍，是確保高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素之一。

目前，高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍主要存在三個(gè)方面的問(wèn)題。

1）缺乏具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師。高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)師資來(lái)源基本上包括三部分：第一部分是由計(jì)算機(jī)教師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，這部分教師對(duì)計(jì)算機(jī)及相關(guān)教學(xué)和實(shí)踐操作比較熟悉，但是他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的藝術(shù)素養(yǎng)；第二部分是由原先的藝術(shù)類(lèi)教師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，這部分教師有著深厚的藝術(shù)素養(yǎng)，但是對(duì)計(jì)算機(jī)軟件工具的應(yīng)用能力要弱一些；第三部分就是數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)、教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，這部分教師大多是從高校畢業(yè)后直接從事教學(xué)活動(dòng)，加上數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)在我國(guó)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的時(shí)間比較晚，因此他們最缺乏的是相應(yīng)的教育經(jīng)驗(yàn)和教育理念。總的來(lái)說(shuō)，這三部分的師資除專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，最缺乏的就是數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2）服務(wù)于教學(xué)的兼職教師來(lái)源復(fù)雜，較難保障教學(xué)效果。在目前，安徽省的不少高校，尤其是高職院校，解決師資短缺問(wèn)題的方法就是聘請(qǐng)?jiān)谧x研究生（博士生）、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員、普通高校教師做兼職教師。但是，在讀研究生主要的精力和時(shí)間仍舊放在自身的學(xué)習(xí)與科研工作中，很少去研究教學(xué)方法、教學(xué)改革及參加教研活動(dòng)等，從而降低了教學(xué)質(zhì)量；從數(shù)字媒體企業(yè)聘請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，雖然有著數(shù)字媒體企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏高等教育理論知識(shí)，同樣也降低了教學(xué)效果；普通高校教師雖然從事的是高等教育，但缺乏校本研究和行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不少也不適應(yīng)相關(guān)課程的教學(xué)。

3）缺乏行之有效的師資隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制。在教育主管部門(mén)開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)技能大賽以及各類(lèi)師資培訓(xùn)中，缺乏針對(duì)數(shù)字媒體等新興專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的培訓(xùn)科目，而數(shù)字媒體行業(yè)或企業(yè)的技能培訓(xùn)良莠不齊，不能很好地滿(mǎn)足數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的需求；數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教師缺乏企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平不高的原因之一。

上述問(wèn)題不是某個(gè)系部或某個(gè)部門(mén)或某所院校就能夠解決的，需要學(xué)校、教育主管部門(mén)和社會(huì)三方面的共同努力，通過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)，才能建設(shè)既懂理論又重實(shí)踐的合格數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。

2 關(guān)于數(shù)字媒體的項(xiàng)目流程

數(shù)字媒體的項(xiàng)目流程是按照數(shù)字媒體項(xiàng)目所要達(dá)到的具體目標(biāo)，細(xì)化為項(xiàng)目的規(guī)劃、項(xiàng)目的啟動(dòng)、項(xiàng)目的實(shí)施及控制、項(xiàng)目的驗(yàn)收和項(xiàng)目的后續(xù)維護(hù)。數(shù)字媒體的內(nèi)容要求結(jié)合特定的環(huán)境從而轉(zhuǎn)化為若干個(gè)有實(shí)用價(jià)值的子項(xiàng)目的一種管理模式，具體包括項(xiàng)目任務(wù)書(shū)、項(xiàng)目人員分組、資料收集與項(xiàng)目調(diào)研、項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)方案討論、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、成果展示、項(xiàng)目驗(yàn)收、項(xiàng)目驗(yàn)收?qǐng)?bào)告呈交等環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的具體實(shí)施，教師不但可以獲得企業(yè)真實(shí)環(huán)境的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，也使教師在參與企業(yè)項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)與媒體開(kāi)發(fā)方面的辯證性思維、質(zhì)量與品牌意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、組織協(xié)調(diào)能力及人際溝通、敬業(yè)精神等綜合素質(zhì)得到鍛煉，而且在對(duì)待數(shù)字媒體項(xiàng)目的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面也得到實(shí)際鍛煉。

項(xiàng)目流程的實(shí)施，從而實(shí)現(xiàn)了知識(shí)從理論到實(shí)際應(yīng)用的轉(zhuǎn)化。一般說(shuō)來(lái)，項(xiàng)目流程的實(shí)施要按照“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引導(dǎo)”的思路設(shè)計(jì)，項(xiàng)目之間強(qiáng)化聯(lián)系與綜合，建立知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性。

3 基于項(xiàng)目流程的高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教師建設(shè)途徑和方法

鑒于數(shù)字媒體教師的現(xiàn)狀，以數(shù)字媒體項(xiàng)目崗位能力為構(gòu)建依據(jù)，建立和培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)全面，既具備最新技術(shù)和理論，又擁有豐富行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“理實(shí)一體”型動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍。具體而言，即進(jìn)行以動(dòng)漫項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中各階段的職業(yè)崗位能力需求為核心，實(shí)現(xiàn)師資資源的重新組合。即以數(shù)字媒體“項(xiàng)目流程”為主線(xiàn)，劃分?jǐn)?shù)字媒體項(xiàng)目生產(chǎn)流程的各階段，推導(dǎo)各階段的崗位需求，依據(jù)崗位需求建設(shè)對(duì)應(yīng)的課程群，采用專(zhuān)兼結(jié)合、校企合作等方式建立針對(duì)各課程群且以校本骨干教師為核心的教學(xué)小組，依托對(duì)應(yīng)項(xiàng)目流程各階段的教學(xué)小組，構(gòu)建數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。并通過(guò)師資輪訓(xùn)、企業(yè)兼職/掛職等手段，建設(shè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

3.1 基于項(xiàng)目流程的高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教師建設(shè)途徑

1）通過(guò)走訪(fǎng)和調(diào)研省內(nèi)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)特別是國(guó)家級(jí)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地，調(diào)查和統(tǒng)計(jì)數(shù)字媒體項(xiàng)目流程各階段所設(shè)立的崗位及相應(yīng)的崗位能力。

2）根據(jù)調(diào)查研究得出的崗位能力需求，構(gòu)建滿(mǎn)足階段崗位能力需求培養(yǎng)目標(biāo)的課程群，針對(duì)課程群教學(xué)要求，建設(shè)對(duì)應(yīng)的教學(xué)小組，再由教學(xué)小組構(gòu)成完整的師資隊(duì)伍，做到階段崗位技能由教學(xué)小組進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。根據(jù)數(shù)字媒體項(xiàng)目的實(shí)施階段，組建由對(duì)應(yīng)項(xiàng)目階段的教學(xué)小組構(gòu)成的師資隊(duì)伍，做到專(zhuān)業(yè)教師研究有側(cè)重，課程分工合理，避免“全才式”教學(xué)。

3）探究和建立長(zhǎng)效的師資輪訓(xùn)及教師兼/掛職鍛煉機(jī)制，提高師資隊(duì)伍的先進(jìn)理論水平、實(shí)際操作技能及項(xiàng)目管理能力，增強(qiáng)教師的動(dòng)漫行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由校本教師、外校專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)資深人士等共同組成教學(xué)小組，做到以校本骨干教師為教學(xué)小組核心，由其負(fù)責(zé)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃及相關(guān)的教學(xué)管理，保障教學(xué)質(zhì)量和效果。師資隊(duì)伍的成員通過(guò)師資培訓(xùn)保持理論知識(shí)的時(shí)效性，通過(guò)去合作企業(yè)兼職或掛職鍛煉，提高和培養(yǎng)行業(yè)實(shí)踐技能，做到“理實(shí)一體”型教師的培養(yǎng)。

3.2 基于項(xiàng)目流程的高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教師建設(shè)的方法

基于項(xiàng)目流程的高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教師建設(shè)的核心是強(qiáng)化校企合作，真實(shí)的數(shù)字媒體實(shí)踐平臺(tái)與高校的各課程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室存在很大差別，在進(jìn)行師資培養(yǎng)上要特別關(guān)注校企雙方的協(xié)作培養(yǎng)。

1）數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)師資培養(yǎng)目標(biāo)的制定。以培養(yǎng)出數(shù)字媒體相關(guān)企業(yè)技術(shù)研發(fā)和內(nèi)容創(chuàng)意高級(jí)技術(shù)人才為目標(biāo)，以項(xiàng)目流程或者相關(guān)的橫向項(xiàng)目為校企合作項(xiàng)目的支撐和導(dǎo)向，教師進(jìn)入企業(yè)，成為企業(yè)的“準(zhǔn)員工”。

2）系統(tǒng)化課程設(shè)置。根據(jù)行業(yè)發(fā)展和高校專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，制定適合專(zhuān)業(yè)和教師發(fā)展“雙軌制”發(fā)展的個(gè)性化系統(tǒng)課程。課程可以分為校內(nèi)培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐兩部分。校內(nèi)培訓(xùn)包括諸如平面設(shè)計(jì)、數(shù)字視覺(jué)傳媒、動(dòng)漫創(chuàng)意、影視制作與特效、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)等模塊，主要課程培訓(xùn)采取項(xiàng)目流程方式進(jìn)行，由國(guó)內(nèi)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)建設(shè)知名高校和行業(yè)一線(xiàn)專(zhuān)家授課，拓寬教師的教育教學(xué)改革思路，提升課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)，相關(guān)流程的創(chuàng)作與開(kāi)發(fā)可以通過(guò)企業(yè)實(shí)踐將內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合。

3）在企業(yè)中完成項(xiàng)目流程的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在校企雙方合作的基礎(chǔ)上，學(xué)校為企業(yè)提供一切方便，相關(guān)教師進(jìn)入企業(yè)，由企業(yè)高級(jí)工程師擔(dān)任“導(dǎo)師”，指導(dǎo)教師的科研開(kāi)發(fā)與應(yīng)用工作。強(qiáng)化學(xué)校、企業(yè)和教師之間的溝通與協(xié)調(diào)，提升項(xiàng)目的創(chuàng)新性和技術(shù)性。

4 基于項(xiàng)目流程的高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教師建設(shè)中要注重的幾個(gè)環(huán)節(jié)

4.1 突出數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的職業(yè)性特色

在校企合作環(huán)境中，以專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)為引領(lǐng)，突出項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的內(nèi)核。要圍繞現(xiàn)企業(yè)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)整合目前數(shù)字媒體的前沿理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，扎實(shí)數(shù)字媒體的項(xiàng)目?jī)?nèi)核。

4.2 創(chuàng)新課程開(kāi)發(fā)模式

結(jié)合數(shù)字媒體領(lǐng)域的發(fā)展，以實(shí)踐操作環(huán)節(jié)為導(dǎo)向，以具體工作任務(wù)為基礎(chǔ)，以提升教師數(shù)字媒體創(chuàng)作技能為中心，設(shè)計(jì)相應(yīng)的產(chǎn)品和媒體項(xiàng)目，注重項(xiàng)目化內(nèi)容開(kāi)發(fā)的多元性，充分發(fā)揮企業(yè)技能型專(zhuān)家的主導(dǎo)和引領(lǐng)作用，真正做到課程由職業(yè)崗位專(zhuān)家、高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位人員來(lái)完成，并實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能以及相關(guān)職業(yè)項(xiàng)目的認(rèn)定。

4.3 優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容和課程體系

數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的師資需要具有較高人文素養(yǎng)，同時(shí)具有藝術(shù)創(chuàng)意能力，掌握數(shù)字媒體核心技術(shù)及媒體的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力。因此，要強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，以數(shù)字媒體作品的創(chuàng)作體系為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目流程中的工作任務(wù)為結(jié)構(gòu)，以工作任務(wù)或項(xiàng)目為載體，課程內(nèi)容體系要注重將數(shù)字技術(shù)、數(shù)字藝術(shù)、數(shù)字設(shè)計(jì)等相關(guān)的工作知識(shí)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容職業(yè)化與綜合化。

4.4 任務(wù)引領(lǐng)，創(chuàng)新課程的教學(xué)方法

以專(zhuān)項(xiàng)媒體設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)為任務(wù)引領(lǐng)，實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，注重團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和分工，教學(xué)中積極與數(shù)字媒體企業(yè)實(shí)施人才共同培養(yǎng)，注重在校內(nèi)與企業(yè)鍛煉的一貫性，做到理論實(shí)踐相融合，使用虛擬現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)體操作、企業(yè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)等教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)情景式、探究式、討論式等教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。

4.5 強(qiáng)化教學(xué)資源建設(shè)

建設(shè)和完善校企合作基地，實(shí)現(xiàn)校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，積極與行業(yè)相關(guān)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)理念先進(jìn)、符合專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、更適合于數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)和技能訓(xùn)練的數(shù)字化教材，促使企業(yè)相關(guān)教程、高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教材、校企合作資源數(shù)據(jù)庫(kù)等立體化教材的常規(guī)化建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的協(xié)作開(kāi)發(fā)和成果推廣。

總之，基于項(xiàng)目流程的高校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教師的建設(shè)需要校企雙方的共同參與與協(xié)作，需要項(xiàng)目流程的穩(wěn)步實(shí)施，才能更加有效地培養(yǎng)出適合時(shí)代和市場(chǎng)歡迎的數(shù)字媒體“雙師型”人才。

參考文獻(xiàn)

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