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時(shí)間：2023-07-06 16:29:17
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇網(wǎng)絡(luò)安全職業(yè)技能范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
1.地位及其與其他課程的聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)融合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息通信工程、信息安全以及公安管理等專業(yè)學(xué)科知識(shí)，旨在培養(yǎng)信息時(shí)代的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)安全管理與執(zhí)法人員。作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的主干課程，數(shù)據(jù)庫(kù)同樣應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的重要課程之一，通過教授數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理，結(jié)合當(dāng)前技術(shù)發(fā)展前沿，講授數(shù)據(jù)庫(kù)原理及其應(yīng)用，對(duì)完善網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)建設(shè)具有重要意義。數(shù)據(jù)庫(kù)課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，為后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查與取證、電子物證分析、網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查、信息安全技術(shù)、惡意代碼分析、數(shù)據(jù)挖掘等課程提供基礎(chǔ)。
2.信息時(shí)代數(shù)據(jù)管理在公安工作中的重要性。公安信息資源以數(shù)據(jù)形式存在，而數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)警務(wù)變革成為現(xiàn)代警務(wù)發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)整個(gè)公安工作提供了機(jī)遇、提出了挑戰(zhàn)，使數(shù)據(jù)庫(kù)管理、維護(hù)和運(yùn)用顯得尤為重要。首先，全球網(wǎng)絡(luò)化使人與人、人與物之間的聯(lián)系無所不在，促成了數(shù)據(jù)的爆發(fā)式增長(zhǎng)，數(shù)字世界疆域擴(kuò)大和數(shù)據(jù)內(nèi)容縱深發(fā)展，數(shù)據(jù)挖掘等非傳統(tǒng)手段的使用能力，極大地體現(xiàn)了公安戰(zhàn)斗力的強(qiáng)弱。其次，數(shù)據(jù)間各種聯(lián)系對(duì)公安工作蘊(yùn)藏著巨大價(jià)值，結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)收集、整理、分析、挖掘?qū)楣补ぷ魈峁┚薮笾Γ瑯O大地影響著公安工作模式。第三，網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法工作中，網(wǎng)上“打、防、管、控”辦案，網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、收集、固定、保全電子數(shù)據(jù)證據(jù)和分析檢驗(yàn)，開展網(wǎng)絡(luò)犯罪案件偵查、情報(bào)研判工作，也都離不開數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)管理。
3“. 互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的公安工作新特色。簡(jiǎn)單地說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+XX傳統(tǒng)行業(yè)=互聯(lián)網(wǎng)XX行業(yè)”，對(duì)于公安工作“互聯(lián)網(wǎng)+”意味著將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果融入公安工作中，要求公安工作者轉(zhuǎn)變思想，順應(yīng)信息化潮流。近年來，各地公安機(jī)關(guān)相繼以互聯(lián)網(wǎng)、行業(yè)網(wǎng)為基礎(chǔ)搭建了云計(jì)算大數(shù)據(jù)平臺(tái)，整合獲取各類信息資源形成數(shù)據(jù)資源池，圍繞這些數(shù)據(jù)資源的管理和利用，建立了自己的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，以提高公安工作效率，其中，數(shù)據(jù)的有效性是公安應(yīng)用成效的核心。
三、公安工作數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用能力需求分析
數(shù)據(jù)庫(kù)是可以表示信息的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，在數(shù)據(jù)庫(kù)中可對(duì)這些數(shù)據(jù)按照組、列規(guī)則存放，并對(duì)其進(jìn)行安全、規(guī)范、去冗余等集成化管理，最重要的是數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，幾乎超過任何一門語言處理能力。理解數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)原理和應(yīng)用是數(shù)據(jù)處理相關(guān)工作之必備能力，也是網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法工作人員的必備能力。數(shù)據(jù)庫(kù)課程是培養(yǎng)數(shù)據(jù)綜合應(yīng)用能力、提高教學(xué)對(duì)象信息素養(yǎng)的有力工具。為使網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)畢業(yè)生能夠更快、更好地融入工作，有必要將該專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)與公安實(shí)際工作能力需要結(jié)合起來，創(chuàng)新改革教學(xué)方法，輸出滿足網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法工作需要的合格人才。
四、以培養(yǎng)能力為核心進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)課程實(shí)踐教學(xué)改革
1.數(shù)據(jù)庫(kù)課程實(shí)踐教學(xué)中存在的不足。《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》是網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)開設(shè)的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)利用數(shù)據(jù)庫(kù)解決實(shí)際問題的能力。課程本身具有較強(qiáng)的理論性和工程實(shí)踐性，通過教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)在該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在若干不足。
（1）教學(xué)內(nèi)容方面。該課程教學(xué)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)理論（數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)范式）、關(guān)系代數(shù)和集合運(yùn)算數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)化查詢語言等，內(nèi)容繁雜且有較大跨度，但實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中實(shí)際結(jié)合的案例少，導(dǎo)致課程與實(shí)際解決問題脫節(jié)。
（2）教學(xué)方式方面。課程內(nèi)容繁雜導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)較困難，而學(xué)生具有思維活躍、動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，二者相比，學(xué)生提出理論知識(shí)多且不好學(xué)，這說明傳統(tǒng)的教學(xué)方式不適應(yīng)該課程。
（3）考核方式方面。數(shù)據(jù)庫(kù)課程兼具強(qiáng)理論性和強(qiáng)實(shí)踐性特點(diǎn)，導(dǎo)致傳統(tǒng)的考核方式反映不出真正的掌握情況。
2.以培養(yǎng)能力為核心進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)課程實(shí)踐教學(xué)改革。為了提升數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)質(zhì)量，解決數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)中存在的問題，我們以培養(yǎng)能力為核心向?qū)ВM(jìn)行了相應(yīng)的課程教學(xué)改革實(shí)踐工作。
（1）調(diào)研并確定課程能力培養(yǎng)目標(biāo)。在調(diào)研階段，主要依據(jù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法工作對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)需求進(jìn)行調(diào)研分析，結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中存在的上述問題，從我院學(xué)生具體情況出發(fā)，確定本課程的教學(xué)目標(biāo)是：傳授數(shù)據(jù)庫(kù)基本知識(shí)和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手寫的能力以及分析、解決問題能力，提高學(xué)生的綜合信息素質(zhì)。
（2）組織合理的教學(xué)內(nèi)容。圍繞著上述不同層次目標(biāo)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜遞進(jìn)構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)體系內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織，可將網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法的數(shù)據(jù)庫(kù)課程分為兩個(gè)階段進(jìn)行，一個(gè)是在大二階段進(jìn)行《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程教學(xué)，主要教學(xué)內(nèi)容為結(jié)合一個(gè)具體的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)基本原理和基本操作學(xué)習(xí)。之后，可在大三或大二下學(xué)期開設(shè)《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用實(shí)踐》課程，具體學(xué)習(xí)內(nèi)容為開發(fā)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，通過實(shí)踐掌握數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)，達(dá)到畢業(yè)后在工作中能夠迅速上手的教學(xué)目標(biāo)。
（3）設(shè)計(jì)教學(xué)方案并落實(shí)教學(xué)。根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)內(nèi)容及課程性質(zhì)，數(shù)據(jù)庫(kù)課程的實(shí)踐教學(xué)在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力及提高綜合素質(zhì)方面尤為重要。依照課程能力培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容的分析，本課程的實(shí)踐教學(xué)包括課程實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)踐兩部分。課程實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、內(nèi)容和方案主要是針對(duì)理論知識(shí)的鞏固和吸收設(shè)置，工程實(shí)踐教學(xué)則為培養(yǎng)創(chuàng)新能力而設(shè)置，要求學(xué)生在原有理論基礎(chǔ)上，參與到實(shí)際問題解決中，了解前沿?cái)?shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、解決實(shí)際問題，在實(shí)戰(zhàn)演練中將鍛煉和提高能力。
中圖分類號(hào)：TP393.08 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）24-5481-02
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)越來越普及，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件，傳輸文件，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物等等。互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來便利的同時(shí)隨之而來的是信息安全問題。
如果政府機(jī)關(guān)網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器被入侵，可能導(dǎo)致重要數(shù)據(jù)泄露，關(guān)系到國(guó)家的安全。如果個(gè)人的數(shù)據(jù)泄露可能導(dǎo)致個(gè)人財(cái)產(chǎn)和個(gè)人隱私的安全。為了保證互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)、信息安全，需要有專門的人才維護(hù)信息安全。為了滿足社會(huì)對(duì)該類人才的需求，不少院校相繼開設(shè)了信息安全技術(shù)專業(yè)。
由于是新開設(shè)的專業(yè)，在課程教學(xué)過程中，普遍存在缺乏配套實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，缺乏硬件設(shè)備及專業(yè)機(jī)房。許多高職院校硬件實(shí)驗(yàn)條件相對(duì)落后，只能進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，很多實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)不能開展。因此導(dǎo)致目前很多院校比較注重信息安全純理論和技術(shù)知識(shí)的傳授，而對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力、如何培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作崗位中職業(yè)技能、如何配置安全的操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)訓(xùn)，如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)安全策略等涉及甚少，但這些正是信息安全技術(shù)人員需要掌握的，也是學(xué)生就業(yè)的職業(yè)技能。
根據(jù)高職信息安全技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，圍繞專業(yè)核心能力和實(shí)際崗位需要，各高職院校迫切需要建立適應(yīng)行業(yè)需要的信息安全技術(shù)實(shí)訓(xùn)資源庫(kù)，通過完整的信息安全實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生信息安全綜合技術(shù)能力，解決實(shí)際問題能力。該文根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，給出了適合當(dāng)前高職信息安全技術(shù)專業(yè)學(xué)生核心能力訓(xùn)練的完整實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
1 高職信息安全技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目存在主要問題
目前很多高職院校在建設(shè)課程體系時(shí)，主要考慮各學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，而沒有考慮社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，這樣使課程的設(shè)置與實(shí)際崗位脫節(jié)。學(xué)生畢業(yè)以后，很難快速適應(yīng)工作崗位。信息安全技術(shù)專業(yè)也存在這樣的問題，設(shè)置課程中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)少，實(shí)訓(xùn)條件不夠，很多都是紙上談兵，遇到實(shí)際的安全技術(shù)問題就難以解決。
由于信息安全技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備少，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資源不足，在專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)方案制定時(shí)，往往重視理論課程安排，而較少考慮學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作課程，這樣的人才培養(yǎng)方案制定出來培養(yǎng)的學(xué)生理論知識(shí)較強(qiáng)，而實(shí)際動(dòng)手操作能力較差。這與高職的教育教學(xué)理念相違背，培養(yǎng)的學(xué)生不能勝任實(shí)際工作崗位的需求。
因此需要研究適合高職信息安全技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)需求，同時(shí)對(duì)硬件設(shè)備要求較低的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。該類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)實(shí)施，可以提高高職信息安全技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，同時(shí)在普通機(jī)房可以實(shí)施，對(duì)于信息安全專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備要求較低，在高職信息安全技術(shù)專業(yè)起步階段發(fā)展非常重要。
2 高職信息安全技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資源建設(shè)探討
首先，我們調(diào)研本地區(qū)對(duì)信息安全職業(yè)崗位的需求，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行信息安全技術(shù)專業(yè)崗位分析職業(yè)能力分析，然后根據(jù)崗位職業(yè)能力要求，開發(fā)設(shè)計(jì)了信息安全技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過完整的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練，使同學(xué)們的實(shí)際動(dòng)手能力得到切實(shí)的鍛煉。
經(jīng)過對(duì)本地區(qū)信息安全人才需求社會(huì)調(diào)研，可確定信息安全技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位群包括“網(wǎng)絡(luò)安全管理員”、“網(wǎng)絡(luò)安全工程師”、“信息安全工程師”、“網(wǎng)絡(luò)管理工程師、“網(wǎng)站設(shè)計(jì)管理工程師””等崗位。為了使學(xué)生能夠更好地就業(yè)，高職信息安全技術(shù)專業(yè)不僅面向信息安全方向，還可以面向網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等基礎(chǔ)方向，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的專長(zhǎng)和實(shí)際水平選擇合適的職業(yè)崗位。
根據(jù)信息安全工程師、網(wǎng)絡(luò)安全管理員等職業(yè)崗位的需求，信息安全專業(yè)需要培養(yǎng)具有局域網(wǎng)組建基本能力；具有網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)基本能力；具有計(jì)算機(jī)病毒防范基本能力；具有路由和交換基本能力；具有信息安全產(chǎn)品配置與應(yīng)用基本能力；具有系統(tǒng)運(yùn)行安全與維護(hù)基本能力；具有數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)的基本能力具有安全掃描與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的基本能力。根據(jù)這些職業(yè)能力要求，需要構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻防能力、主機(jī)加固、部署IDS、防護(hù)墻安全策略部署等綜合能力的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力。
3 信息安全技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資源開發(fā)
在信息安全技術(shù)專業(yè)的學(xué)生技能培養(yǎng)中，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生需要掌握的技能目標(biāo)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在根據(jù)崗位實(shí)際需求分析的基礎(chǔ)上，我們開發(fā)了一套完整的信息安全技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資源開發(fā)的設(shè)計(jì)思路是先讓學(xué)生掌握實(shí)際網(wǎng)絡(luò)攻防過程，了解黑客攻擊網(wǎng)絡(luò)以及主機(jī)的全過程，然后再進(jìn)行系統(tǒng)主機(jī)加固以及網(wǎng)絡(luò)IDS部署、防護(hù)墻安全策略部署，這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生了解信息安全的實(shí)際作用和意義，從而知道網(wǎng)絡(luò)安全策略及部署的重要性，以及后期網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)的重要性。下表1-1給出完整設(shè)計(jì)開發(fā)的信息安全技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
表1 信息安全技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
[項(xiàng)目一 服務(wù)器入侵及防御＼&模塊一 服務(wù)器入侵＼&模塊二服務(wù)器防御＼&任務(wù)1 服務(wù)器主機(jī)信息收集＼&任務(wù)1 防御服務(wù)器主機(jī)信息收集＼&任務(wù)2 服務(wù)器端口掃描＼&任務(wù)2 防御服務(wù)器端口掃描＼&任務(wù)3 服務(wù)器弱口令猜解＼&任務(wù)3 防御服務(wù)器口令拆解＼&任務(wù)4 系統(tǒng)服務(wù)入侵＼&任務(wù)4 防御系統(tǒng)服務(wù)入侵＼&任務(wù)5 服務(wù)器IIS權(quán)限探測(cè)＼&任務(wù)5 防御服務(wù)器IIS權(quán)限漏洞＼&任務(wù)6 服務(wù)器web網(wǎng)站SQL注入攻擊＼&任務(wù)6 防御web網(wǎng)站SQL注入攻擊＼&項(xiàng)目2 安全網(wǎng)絡(luò)策略部署及主機(jī)加固＼&模塊1 漏洞定位＼&模塊2 主機(jī)加固＼&模塊3 部署搭建IDS＼&模塊4 設(shè)置防火墻策略＼&]
該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可通過虛擬實(shí)驗(yàn)平成與實(shí)現(xiàn)，虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)利用web技術(shù)、虛擬主機(jī)技術(shù)構(gòu)建的開放式網(wǎng)絡(luò)化的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，能夠保證以上實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施。虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)只需要利用服務(wù)器安裝運(yùn)用后，同學(xué)們通過訪問該服務(wù)器完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)信息安全相關(guān)硬件設(shè)備要求較低，只需要普通的服務(wù)器和計(jì)算機(jī)就可以實(shí)現(xiàn)，一般的高職院校都可以開展。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施既可解決信息安全技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的短缺，又可提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。
4 結(jié)束語
本文通過調(diào)研分析信息安全技術(shù)職業(yè)崗位，分析崗位能力，開發(fā)設(shè)計(jì)一套完整的信息安全實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力及安全知識(shí)的自我學(xué)習(xí)能力。該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可通過虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)施，因此對(duì)信息安全硬件設(shè)備要求較低，可以在高職院校開設(shè)信息安全技術(shù)專業(yè)中推廣，個(gè)方面提高學(xué)生的信從而能夠真正從理論和實(shí)踐兩息安全知識(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)信息安全技術(shù)人才的需求。
參考文獻(xiàn)：
[1] 彭維平.信息安全專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式改革與實(shí)踐[J].北京電子科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，19（2）：87-93.
[2] 周德富，李亞琴.高職院校實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐研究[J].繼續(xù)研究，2011（3）：107-109.
[3] 徐川，唐建，唐紅.網(wǎng)絡(luò)攻防對(duì)抗虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)工程與設(shè)計(jì)，2011（3）：1268-1271.
[4] 張艷伶，黃聲烈，高艷華.網(wǎng)絡(luò)信息安全教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)平臺(tái)的構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008，23（10）：66-68.
一、引言
慕課(MOOCs，Open Online Course)是一種面向全社會(huì)所有人群的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，旨在打破傳統(tǒng)教育中的優(yōu)質(zhì)教育資源過于集中、難以共享的缺點(diǎn)，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為人們提供更加高效開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)。慕課起源于美國(guó)，一經(jīng)推出，便受到廣泛關(guān)注和歡迎。國(guó)內(nèi)高校和業(yè)界也迅速跟進(jìn)，紛紛加入到慕課平臺(tái)建設(shè)中，并涌現(xiàn)出慕課網(wǎng)、北大慕課、超星慕課等一大批優(yōu)秀的慕課平臺(tái)。慕課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)形式，給人們帶來了一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，當(dāng)然也給傳統(tǒng)教育帶了巨大的挑戰(zhàn)。在當(dāng)前慕課浪潮中，有必要深入研究如何利用好慕課這種新的教學(xué)理念和平臺(tái)，改進(jìn)傳統(tǒng)信息安全課程教學(xué)方式，為社會(huì)培養(yǎng)更多高質(zhì)量的信息安全人才。
二、信息安全課程教學(xué)現(xiàn)狀
(一)教學(xué)方式比較單一
信息安全雖然是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，但信息安全與計(jì)算機(jī)其它基礎(chǔ)課程如計(jì)算機(jī)組成原理、匯編語言、操作系統(tǒng)、編譯原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程等有著非常緊密的聯(lián)系，為了能夠更加系統(tǒng)的教授信息安全相關(guān)課程，大部分教師采用的是重理論輕實(shí)踐教學(xué)方法，這種教學(xué)的帶來的結(jié)果是雖然課程內(nèi)容體系較為全面，但學(xué)生在課堂上接受起來較難，而課后缺乏具體指導(dǎo)，所以總體教學(xué)效果不甚理想。
(二)教學(xué)過程無法重現(xiàn)
信息安全專業(yè)課程對(duì)于初學(xué)者難度較大，以密碼學(xué)為例，不僅涉及到群論，離散數(shù)學(xué)等抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，又涉及到信息論等信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，很多學(xué)生雖然在課堂上能夠跟上教師的授課節(jié)奏，但由于每個(gè)學(xué)生在每周要學(xué)習(xí)多門不同課程，無法及時(shí)鞏固課堂內(nèi)容，所以在課后復(fù)習(xí)時(shí)無法回憶起教師的授課細(xì)節(jié)，遇到問題后不知道如何解決。而教學(xué)大綱安排的內(nèi)容是連貫的，這就導(dǎo)致學(xué)生會(huì)不斷累積問題，導(dǎo)致無法順利跟進(jìn)課程的教學(xué)進(jìn)度。
(三)職業(yè)技能缺乏訓(xùn)練
按照目前的課程設(shè)置，一個(gè)信息安全專業(yè)的畢業(yè)生理應(yīng)掌握了密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全、系統(tǒng)安全、信息安全工程等信息安全需要的專業(yè)技能，但現(xiàn)實(shí)情況卻不盡人意。很多信息安全專業(yè)畢業(yè)生對(duì)各種信息安全技能僅限于理論知識(shí)，有的學(xué)生甚至不知道防火墻如何配置，當(dāng)然更談不上如何做滲透測(cè)試、逆向分析等。造成這種現(xiàn)象一方面是教師在教學(xué)時(shí)缺乏對(duì)實(shí)踐技能的指導(dǎo)，更重要的是缺乏職業(yè)技能平臺(tái)，由于信息安全很多訓(xùn)練具有一定的攻擊性，處理不當(dāng)容易造成不良后果。
三、信息安全課程建設(shè)改革
(一)教學(xué)內(nèi)容模塊化
慕課的最大優(yōu)勢(shì)就是教學(xué)過程的可重復(fù)性，因此，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)盡可能的以某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者技能點(diǎn)如SQL注入攻擊來構(gòu)建一個(gè)教學(xué)模塊，在時(shí)間設(shè)置上可以根據(jù)難易程度或者內(nèi)容多少加以靈活調(diào)整，并且根據(jù)本系教師對(duì)不同技術(shù)的熟練程度分配相應(yīng)模塊;這樣一方面可以提高教師的備課質(zhì)量和效率，另一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，模塊化還可以讓學(xué)生自主選擇，從自己最感興趣或者容易入手的模塊入手，例如對(duì)匯編掌握較好的學(xué)生可以選擇逆向工程相關(guān)模塊，而對(duì)于Web技術(shù)較為熟悉的學(xué)生則可以選擇XSS，CSRF等Web安全模塊學(xué)習(xí)，通過這種形式，學(xué)習(xí)的興趣和效率得以大力提升。
(二)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)虛擬化
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是信息安全課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生信息安全職業(yè)技能的關(guān)鍵手段。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)是基于硬件實(shí)體的實(shí)訓(xùn)，如基于物理防火墻和路由器以及服務(wù)器搭建網(wǎng)絡(luò)安全訓(xùn)練平臺(tái)，這種方式因?yàn)閷?shí)體資源嚴(yán)重受限，在提升學(xué)生整體實(shí)踐能力方面收效甚微。在慕課環(huán)境下，可以結(jié)合云計(jì)算技術(shù)，將虛擬化的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)融合到慕課平臺(tái)中，學(xué)生只需要利用一個(gè)瀏覽器，即可一邊聽課，一邊實(shí)驗(yàn);因?yàn)閷?shí)訓(xùn)平臺(tái)是虛擬的，所以很容易實(shí)現(xiàn)多人并發(fā)，并且實(shí)驗(yàn)環(huán)境相互獨(dú)立，互不影響。
(三)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目化
學(xué)生完成信息安全相關(guān)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程之后，掌握了基本的理論知識(shí)和基本技能，但這并不意味著已經(jīng)成為一名社會(huì)的信息安全專業(yè)人才，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生獲得的僅是單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，在實(shí)際工作中往往不知道如何綜合應(yīng)用這些知識(shí)和技能，為此，必須讓學(xué)生通過綜合訓(xùn)練走完信息安全基本職業(yè)技能的最后一公里。可以基于之前的虛擬平臺(tái)，構(gòu)建一個(gè)信息安全綜合訓(xùn)練項(xiàng)目，如安全評(píng)估，讓學(xué)生組成實(shí)際的項(xiàng)目小組，按照信息安全工程要求，完成該項(xiàng)目的各項(xiàng)任務(wù)。通過實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練，為將來在信息安全行業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
it技術(shù)員個(gè)人簡(jiǎn)歷范文一：姓名：符榮厚性別：男
出生年月：1987年08月
工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生
居住地：深圳-羅湖區(qū)
目標(biāo)地點(diǎn)：深圳
聯(lián)系電話：(0898)65313***
手機(jī)：136***66***
通信地址：海南省海口市美蘭區(qū)文聯(lián)路3號(hào)
郵編：570203
e-mail：e_furonghou@***.com
個(gè)人主頁：
畢業(yè)時(shí)間：2010年7月
行業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
（作品聲明）
如需觀看作品，請(qǐng)聯(lián)系本人，在由本人親自在我?guī)У碾娔X上查看;不隨意向應(yīng)聘本人的單位以電子郵箱附件等等包括通過qq傳送離線文件方式發(fā)送我的j2me游戲制作原件(注：代碼觀看，32bit可運(yùn)行，64bit暫不能運(yùn)行)，還望招聘單位諒解，在此感謝!
（聯(lián)系聲明）
請(qǐng)用手機(jī)聯(lián)系;勿用電子郵件聯(lián)系，本人不常用電子郵箱，還望諒解。 （求職意向）
職位：j2me開發(fā)程序員
（教育背景）
2007年9月至2010年7月學(xué)院：海南省軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)歷：大專專業(yè)：游戲制作
獎(jiǎng)勵(lì)：無
主修專業(yè)課：j2me手機(jī)游戲案例設(shè)計(jì)，手機(jī)游戲java(java基礎(chǔ)) 選修專業(yè)課：心理素質(zhì)提升
（工作經(jīng)驗(yàn)）
實(shí)踐經(jīng)歷：
j2me:
1、2009年7月大二下學(xué)期，小組組長(zhǎng)，實(shí)訓(xùn)目的做一款j2me坦克大戰(zhàn)游戲，效果為區(qū)域塊拼成游戲地圖和多個(gè)敵人。
2、2009年10月大三上學(xué)期，個(gè)人制作，實(shí)訓(xùn)目的做一款j2me完善的潛艇游戲，效果為多窗口跳轉(zhuǎn)，游戲暫停及恢復(fù)，游戲聲音播放調(diào)控。
3、2009年12月大三上學(xué)期，策劃，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)目的做一款j2me比較成熟的劇情游戲，效果為多窗口跳轉(zhuǎn)，登錄界面，游戲暫停及恢復(fù)，游戲聲音播放調(diào)控，地圖跳轉(zhuǎn)。
（個(gè)人能力）
計(jì)算機(jī)能力：
1、officeword編寫能熟練使用、exce網(wǎng)格能熟練使用、powerpn排版能熟練使用
2、java編碼能熟練使用、javaj2me編碼能熟練使用
3、eclipse編輯能熟練使用
4、gamecanvas類能熟練使用、canvas類能熟練使用
愛好與特長(zhǎng)：喜愛田徑、足球運(yùn)動(dòng)，ps及flash圖片制作、3d模型、java代碼設(shè)計(jì)，閱讀古典及科幻文學(xué)作品
（自我評(píng)價(jià)）
對(duì)人謙虛有禮貌，工作詳細(xì)負(fù)責(zé)到底，做事情有條有理，熱心與人交流，合作默契，有創(chuàng)意新點(diǎn)子，做事耐心。
it技術(shù)員個(gè)人簡(jiǎn)歷范文二：計(jì)算機(jī) 技術(shù)支持工程師 x 年工作經(jīng)驗(yàn) 大專 北京 x (xx 歲)
E-mail：xxx163.com
手機(jī)：139
通信地址：北京 xxxx(xxxxx)
出生日期：xxxx 年 x 月
國(guó)籍：中國(guó)
戶口所在地：北京
政治面貌：團(tuán)員
自我評(píng)價(jià)/職業(yè)目標(biāo)
自我評(píng)價(jià)：本人在北京 xxxx 有限公司負(fù)責(zé)信息安全技術(shù)工程師，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)信息安全產(chǎn)品具有工 在作經(jīng)驗(yàn)。 xxx 有限公司擔(dān)任系統(tǒng)工程師的職位，對(duì)視頻流媒體有著項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，接受過 xxxxxx和 xxxxxx 的培訓(xùn)，對(duì) NGN 網(wǎng)絡(luò)下標(biāo)準(zhǔn) SIP 協(xié)議的軟交換平臺(tái)、話機(jī)、網(wǎng)關(guān)有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)和接受能力強(qiáng)，并能吃苦耐勞，具有團(tuán)隊(duì)精神。畢業(yè)于首都師范大學(xué)電子信息專業(yè)。是網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)信息安全工程師。
職業(yè)目標(biāo)：本人想在以下幾個(gè)領(lǐng)域作出貢獻(xiàn)：互聯(lián)網(wǎng)搭建維護(hù)，信息安全，互聯(lián)網(wǎng)的增值服務(wù)，VOIP，IPPBX并且在無線通訊中有所作為。是一個(gè)自信心和責(zé)任心很強(qiáng)的人，并且學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)。希望在這幾個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮自我的潛質(zhì)，為公司進(jìn)上自己的力量。希望與以上類型的公司一起奮斗。爭(zhēng)取創(chuàng)出屬于自己的一片天地。
求職意向
期望薪水：稅前月薪 RMB4000 元
期望從事行業(yè)：計(jì)算機(jī)
電子
微電子技術(shù)
通訊
電信業(yè)
互聯(lián)網(wǎng)
電子商務(wù)
意向工作性質(zhì)：全職
到崗時(shí)間：1 個(gè)月內(nèi)
期望從事職業(yè)：
網(wǎng)絡(luò)工程師
售前/售后支持工程師
信息安全工程師
IT 工程師
電信工程師/通訊工程師
期望工作地區(qū)：北京
工作經(jīng)驗(yàn)
xxxx-xxxx xx 網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)有限公司(xxxx 北京公司)
公司信息：公司由 xxx 全資，是 xxx 北京公司。xxx 是美國(guó)擁有 VOIP 運(yùn)營(yíng)執(zhí)照的運(yùn)營(yíng)商，主要研發(fā)、運(yùn)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn) SIP 協(xié)議的軟件換平臺(tái)。
任職職務(wù)：技術(shù)支持工程師/技術(shù)部
工作地點(diǎn)：北京
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：本人在公司主要負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn) SIP 協(xié)議 VOIP 軟交換平臺(tái)的售前工作， 支持銷售對(duì)軟交換平臺(tái)產(chǎn)品的銷售工作;同時(shí)擔(dān)負(fù)著對(duì)公司客戶的技術(shù)培訓(xùn)和公司內(nèi)所有的技術(shù)支持，防范病毒、防范黑客入侵、以及員工所用計(jì)算機(jī)的維護(hù);和公司的新產(chǎn)品 LINUX 下的 IPPBX 安裝，并參加過 2005 中國(guó) IP 語音網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)。
xxxx-xxxx xxxx 技有限公司
公司信息：xxx 技有限公司是一家提供視頻會(huì)議一體化解決方案的視頻服務(wù)商，是世界知名產(chǎn)品 Polycom 的金牌商。為客戶提供一體化的視頻會(huì)議解決方案。
任職職務(wù)：系統(tǒng)工程師/技術(shù)支持部
工作地點(diǎn)：xx
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：剛進(jìn)公司的短短數(shù)月里面從一名普通工程師，晉升到系統(tǒng)工程師，是公司有目共睹的。在公司里面的工作是從項(xiàng)目維護(hù)，項(xiàng)目實(shí)施，到方案，交流，招投標(biāo)，測(cè)試等工作，一點(diǎn)一點(diǎn)的做起，進(jìn)步得到了大家的肯定。在一些大項(xiàng)目里得到了很多的經(jīng)驗(yàn)。
xxxx-xxxx xxxx 技有限公司
公司信息：xxxx 技有限公司是一家從事網(wǎng)絡(luò)安全提供解決方案的公司。是 xxxx 的安全產(chǎn)品的一級(jí)商，負(fù)責(zé) xx 地區(qū)。為客戶提供安全解決方案，提供安全設(shè)備和安全服務(wù)。 任職職務(wù)：技術(shù)支持工程師/技術(shù)部
工作地點(diǎn)：xx
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：本人在公司的職位是技術(shù)支持工程師，負(fù)責(zé) xx 地域的售前和售后部分的技術(shù)支持工作。獨(dú)自完成了很多大項(xiàng)目：在項(xiàng)目中，從售前工作的交流，測(cè)試，方案，招投標(biāo)工作一直到，產(chǎn)品安裝調(diào)試，到客戶的售后服務(wù)工作的一條龍服務(wù)。給客戶帶來了安全服務(wù)，很好的完成了公司的任務(wù)。并為國(guó)家或者企業(yè)提供了完整的一套安全服務(wù)的解決方案，使客戶網(wǎng)絡(luò)安全達(dá)到理想狀態(tài)
xxxx-xxxx 三星家電公司
信息：無
任職職務(wù)：臨時(shí)促銷員
工作地點(diǎn)：北京
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：成績(jī)非常好，肯干，為公司贏得了效益。(在校期間的社會(huì)實(shí)踐工作)
學(xué)校考試教育培訓(xùn)
xxxx-xxxx xx 師范大學(xué) xx
電子信息 大專
在校成績(jī)優(yōu)秀，曾得過獎(jiǎng)學(xué)金，在學(xué)校社團(tuán)大學(xué)生軍樂團(tuán)做為骨干，積極參加學(xué)校以及團(tuán)組
織的活動(dòng)，積極向上，并在 xxxx 有限公司得到的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為關(guān)于 rational 公司得 visual test 6.5 軟件測(cè)試。
xxxx/01xxxxxxx 關(guān)于 voip 的產(chǎn)品培訓(xùn)
北京，培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：1 月
學(xué)習(xí)美國(guó) Seawolftech 的 Xrainbow 軟交換系統(tǒng)產(chǎn)品，了解 VOIP 方面的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì) NGN 網(wǎng)絡(luò)下標(biāo)準(zhǔn) SIP 協(xié)議的軟交換平臺(tái)、話機(jī)、網(wǎng)關(guān)有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，接觸過基于標(biāo)準(zhǔn) SIP 協(xié)議的 IPPBX 產(chǎn)品。
xxxx/11xxxxx 北京辦事處 xxPOLYCOM 產(chǎn)品 7.0 版本培訓(xùn)
北京，培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：1 周
對(duì) POLYCOM 的全線產(chǎn)品 7.0 版本具有深刻認(rèn)識(shí)，并對(duì)視頻，流媒體，視頻組網(wǎng)以及應(yīng)用具有了深刻的了解。
xxxx/10xxxxxx 北京辦事處 xxxxxVOIP 產(chǎn)品推廣和配置培訓(xùn)
北京，培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：1 周
了解 xxxxx 產(chǎn)品。對(duì) VOIP 產(chǎn)品具有了產(chǎn)品和市場(chǎng)認(rèn)識(shí)。對(duì)于VOIP 和 PSTN 線路轉(zhuǎn)換、PBX 的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)有了深刻了解。
xxxx/02 北京市 xxx 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)有限公司 網(wǎng)絡(luò)安全和系統(tǒng)安全培訓(xùn)(TCSP) 北京，培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：3 周
了解操作 WINDOWS、unix 系統(tǒng)安全，系統(tǒng)安全，網(wǎng)絡(luò)安全，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化安全漏洞，黑客攻防技術(shù)，防火墻安裝調(diào)試， 安裝調(diào)試，CA認(rèn)證，PKI 技術(shù)。
xxxx/11 銀河網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)中心 網(wǎng)絡(luò)工程師
北京，培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：2 周
對(duì)于 TCP/IP 構(gòu)架和基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)深刻了解。語言水平 中文普通話：母語;英語：一般。
IT 技能
Firewall12 個(gè)月經(jīng)驗(yàn)水平：精通
Cisco Routers2 個(gè)月經(jīng)驗(yàn)水平：初級(jí)
Tcp/Ip24 個(gè)月經(jīng)驗(yàn)水平：熟練
職業(yè)技能與特長(zhǎng)
本人對(duì) TCP/IP 網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)信息安全，網(wǎng)絡(luò)多媒體視頻 H.323 和基于 NGN網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn) SIP 協(xié)議的軟交換平臺(tái)，VOIP 方面有著實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，并接觸過基于標(biāo)準(zhǔn) SIP 協(xié)議的 IPPBX 產(chǎn)品。并參加過天融信，POLYCOMCISCO蘇迪思等大公司的培訓(xùn)。曾經(jīng)對(duì)工程施工，測(cè)試，交流，方案，招投標(biāo)有過實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。并對(duì)通訊技術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣，希望在貴公司貢獻(xiàn)出我的一份力量，并與貴公司共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
it技術(shù)員個(gè)人簡(jiǎn)歷范文三：姓名： 性別： 出生日期： 手機(jī)：
E-mail:
教育背景
年 月– 年 月 大學(xué)， 碩士學(xué)位
年 月– 年 月 大學(xué)， 學(xué)士學(xué)位
專業(yè)主修：
工作經(jīng)驗(yàn)： 年 月–目前 中心，技術(shù)支持專家
- 技術(shù)支持，負(fù)責(zé)客戶的技術(shù)難題和技術(shù)咨詢。 - 工作需要掌握系統(tǒng)，
- 多次為團(tuán)隊(duì)成員舉辦技術(shù)培訓(xùn)，提高團(tuán)隊(duì)成員技術(shù)水平。
- 數(shù)次獲得最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)和客戶滿意度獎(jiǎng)
年 月– 年 月 信息服務(wù)
- 維護(hù)記錄管理系統(tǒng)，保持記錄的完整性和一致性。
- 移植支票文檔記錄系統(tǒng)
- 聯(lián)絡(luò)區(qū)域商務(wù)中心和各支行。
年 月– 年 月 銷售助理
- 聯(lián)絡(luò)供應(yīng)商及客戶。
- 計(jì)算機(jī)部件及相關(guān)產(chǎn)品銷售。
- 聯(lián)系計(jì)算機(jī)展覽事宜。
年 月- 年 月 研究中心，業(yè)務(wù)主管/助理研究。
- 分析和統(tǒng)計(jì)股票交易數(shù)據(jù)。
- 協(xié)助進(jìn)行證券研究工作。
- 維護(hù)證券信息數(shù)據(jù)庫(kù)，研究中心網(wǎng)絡(luò)及電腦設(shè)備。
- 設(shè)計(jì)及維護(hù)區(qū)域板塊指數(shù)。
技能及個(gè)人特點(diǎn)：
IT技能：熟悉郵件系統(tǒng)，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)需求分析，運(yùn)用UML及面向?qū)ο蠓椒ㄔO(shè)計(jì)信息系統(tǒng)，熟悉信息系統(tǒng)開發(fā)生命周期的各個(gè)環(huán)節(jié)。有信息系統(tǒng)開發(fā)，維護(hù)，信息服務(wù)及技術(shù)支持經(jīng)驗(yàn)。
開發(fā)語言：
數(shù)據(jù)庫(kù)：
熟練運(yùn)用：
英語： 工作為全英文環(huán)境，鍛煉了良好的英文寫作能力和與客戶溝通的技巧。英語
6級(jí)(CET6)。在口語表達(dá)流利，鍛煉了良好的電話溝通技巧及交談禮儀。
學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)和接受新事物能力強(qiáng)。被 錄用后，在一個(gè)月內(nèi)掌握必要的技術(shù)支持知識(shí)，
提前畢業(yè)。工作努力，數(shù)次獲得最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。在英期間面對(duì)之前沒有學(xué)習(xí)過計(jì)算 機(jī)相關(guān)專業(yè)的困難，刻苦學(xué)習(xí)，順利拿到學(xué)位。
興趣愛好及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)：
- 科學(xué)技術(shù)：對(duì)有強(qiáng)烈的愛好。廣泛閱讀各種科技讀物，知識(shí)面廣。
- 旅行：
- 富有愛心，曾經(jīng)在義工，為保護(hù)動(dòng)物做出自己的一份貢獻(xiàn)。
- 在曾經(jīng)在大學(xué)擔(dān)當(dāng)清潔工，鍛煉了吃苦耐勞的能力。
近年來，隨著信息安全等級(jí)保護(hù)工作機(jī)制的不斷完善，主管部門監(jiān)督檢查力度的不斷加大，信息系統(tǒng)開展等級(jí)測(cè)評(píng)的數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)，測(cè)評(píng)覆蓋率顯著提升。通過統(tǒng)計(jì)分析本單位近些年測(cè)評(píng)的數(shù)百個(gè)信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，可以得出以下結(jié)論：一是較早開展等級(jí)測(cè)評(píng)的行業(yè)，經(jīng)過測(cè)評(píng)和整改建設(shè)，測(cè)評(píng)符合率逐年提高;二是隨著等級(jí)測(cè)評(píng)工作的持續(xù)推進(jìn)，近期才開展首次測(cè)評(píng)的行業(yè)特別是基層單位的信息安全工作基礎(chǔ)較薄弱，測(cè)評(píng)得分明顯偏低。通過對(duì)物理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、主機(jī)安全、應(yīng)用安全、數(shù)據(jù)安全、安全管理制度、安全管理機(jī)構(gòu)、人員安全管理、系統(tǒng)建設(shè)管理、系統(tǒng)運(yùn)維管理等10個(gè)層面的測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其中網(wǎng)絡(luò)安全、主機(jī)安全、應(yīng)用安全、系統(tǒng)運(yùn)維管理等方面的不符合率相對(duì)較高，信息系統(tǒng)的建設(shè)、使用、運(yùn)維階段存在一些較普遍的問題。
信息系統(tǒng)安全保護(hù)措施落實(shí)情況分析
整體而言，隨著等級(jí)測(cè)評(píng)工作的持續(xù)推進(jìn)，黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位對(duì)信息系統(tǒng)安全等級(jí)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和重視程度得到普遍提升，在管理和技術(shù)兩方面主要采取了以下安全措施：
信息安全管理措施落實(shí)情況
在信息安全管理方面呈現(xiàn)出兩級(jí)分化的特點(diǎn)。一些重點(diǎn)行業(yè)的業(yè)務(wù)信息化程度高、自身信息技術(shù)隊(duì)伍力量足、信息安全投入經(jīng)費(fèi)有保障，其安全管理措施一般也能得到有效落實(shí)，在機(jī)構(gòu)、人員、制度、建設(shè)管理、運(yùn)維管理等方面均能較好地符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求。這一類的典型包括銀行、證券、電力等行業(yè)主管部門對(duì)信息安全監(jiān)管嚴(yán)格的幾大行業(yè)。相反，部分對(duì)信息系統(tǒng)管控相對(duì)松散的單位如大專院校、在信息安全投入方面得不到充分保障的單位如基層政府部門，其信息安全專業(yè)人員的配備達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的要求，安全責(zé)任部門地位偏低權(quán)限不足，很難制定并有效貫徹落實(shí)結(jié)合本單位實(shí)際的信息安全管理制度。
信息安全技術(shù)措施落實(shí)情況
多數(shù)單位通過部署邊界安全設(shè)備，強(qiáng)化入侵防范措施來提高網(wǎng)絡(luò)的安全性;通過加固操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)的安全策略，啟用安全審計(jì)，安裝殺毒軟件等措施，來提高主機(jī)安全防護(hù)水平;通過開發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)的安全模塊，從身份鑒別、訪問控制、日志記錄等方面，強(qiáng)化業(yè)務(wù)應(yīng)用的安全性;通過部署數(shù)據(jù)備份設(shè)備、加密措施，加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)安全的保護(hù)。
信息系統(tǒng)常見安全問題分析
隨著等級(jí)測(cè)評(píng)工作的覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大，近年來初次測(cè)評(píng)的單位和基層部門仍發(fā)現(xiàn)一些典型問題。
信息安全意識(shí)有待提高
很多單位對(duì)當(dāng)前日趨嚴(yán)峻的網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，將信息安全工作視為被動(dòng)應(yīng)付上級(jí)檢查、被動(dòng)應(yīng)對(duì)安全事件的任務(wù)來消極對(duì)待。一些單位認(rèn)為取得“基本符合”的測(cè)評(píng)結(jié)論就高枕無憂，完成測(cè)評(píng)備案就完成了等級(jí)保護(hù)。由此造成對(duì)信息安全合規(guī)的落實(shí)不夠、資金和人員投入不足、重建設(shè)輕運(yùn)維、有制度無執(zhí)行、有預(yù)案不演練等問題，根源還是安全意識(shí)薄弱。
信息安全管理有待加強(qiáng)
信息安全管理不到位主要表現(xiàn)在安全管理制度、系統(tǒng)建設(shè)管理、系統(tǒng)運(yùn)維管理等方面。
信息安全管理制度不完善。基層單位信息安全管理制度不全、人員配備不足、授權(quán)審批流于形式、執(zhí)行記錄缺失等問題較為常見。部分單位的信息安全管理制度照搬模版，未結(jié)合本單位實(shí)際進(jìn)行修訂，導(dǎo)致缺乏可操作性。
系統(tǒng)建設(shè)管理不到位。系統(tǒng)建設(shè)過程中落實(shí)信息安全“同步建設(shè)”原則不到位。在軟件開發(fā)階段較普遍未遵循安全編碼規(guī)范，導(dǎo)致安全功能缺失、應(yīng)用層漏洞頻現(xiàn)。在系統(tǒng)驗(yàn)收階段，很多單位僅注重業(yè)務(wù)功能驗(yàn)收，缺乏專門的安全性測(cè)試;電子政務(wù)類項(xiàng)目較普遍未按規(guī)定在項(xiàng)目驗(yàn)收環(huán)節(jié)完成“一證兩報(bào)告”(即等級(jí)測(cè)評(píng)報(bào)告、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告和系統(tǒng)備案證明)。
系統(tǒng)運(yùn)維管理不到位。在系統(tǒng)運(yùn)維管理方面，部分單位運(yùn)維和開發(fā)崗位不分，職責(zé)不清，存在一人身兼數(shù)職現(xiàn)象。很多單位在信息資產(chǎn)管理、介質(zhì)管理、變更管理等方面缺乏操作規(guī)程和相關(guān)記錄，數(shù)據(jù)備份策略不明，應(yīng)急預(yù)案不完善并缺乏演練。
關(guān)鍵技術(shù)措施有待落實(shí)
分析近年來的測(cè)評(píng)結(jié)果，安全技術(shù)措施不足問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
在物理安全方面，隨著電子政務(wù)集約化建設(shè)的推進(jìn)，大量信息系統(tǒng)已經(jīng)集中到高規(guī)格的專業(yè)機(jī)房，但仍有部分單位自有機(jī)房條件簡(jiǎn)陋，位置選擇不規(guī)范，出入管理較隨意，防盜防破壞、防雷防火防潮能力較差，環(huán)境監(jiān)控措施不足。
在網(wǎng)絡(luò)安全方面，常見網(wǎng)絡(luò)和安全設(shè)備的配置不到位，如未合理劃分區(qū)域、未精細(xì)配置訪問控制策略、未對(duì)重要設(shè)備做地址綁定等;較普遍缺少專業(yè)審計(jì)系統(tǒng)。部分單位設(shè)備老舊，安全產(chǎn)品本身存在一定缺陷導(dǎo)致無法滿足等級(jí)保護(hù)要求。個(gè)別單位用于生產(chǎn)控制的重要信息系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)層面未采取必要安全措施的同時(shí)，還違規(guī)接通互聯(lián)網(wǎng)，存在極大的安全隱患。
在主機(jī)安全方面，部分單位存在弱口令、不啟用登錄失敗處理和安全審計(jì)功能、不及時(shí)更新補(bǔ)丁、不關(guān)閉非必要服務(wù)等問題。此外，由于主流操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)很少支持強(qiáng)制訪問控制機(jī)制，相關(guān)要求普遍未落實(shí)。
在應(yīng)用安全方面，很多應(yīng)用軟件安全功能不足，缺少身份鑒別、審計(jì)日志、信息加密等能力。由于很少進(jìn)行安全掃描、滲透測(cè)試，相當(dāng)一部分系統(tǒng)存在高危風(fēng)險(xiǎn)，如SQL注入、跨站腳本、文件上傳等漏洞，以及弱口令、網(wǎng)頁木馬等問題。
在數(shù)據(jù)安全方面，較常見的是數(shù)據(jù)保密性和完整性措施薄弱。此外，部分信息系統(tǒng)的備份和恢復(fù)措施欠完善，缺乏有效的災(zāi)難恢復(fù)手段。
針對(duì)新技術(shù)的等級(jí)保護(hù)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)有待出臺(tái)
隨著浙江政務(wù)服務(wù)網(wǎng)的大力推進(jìn)，省內(nèi)各級(jí)政務(wù)云平臺(tái)的建設(shè)使用已全面開展，有相當(dāng)數(shù)量的電子政務(wù)系統(tǒng)已遷移上云。同時(shí)涉及城市公共設(shè)施、水電氣等工控系統(tǒng)密集的行業(yè)對(duì)等級(jí)保護(hù)工作越來越重視，對(duì)云計(jì)算、工控系統(tǒng)、移動(dòng)APP等的測(cè)評(píng)需求不斷加大。但現(xiàn)有的《GB/T 22239-2008 信息安全技術(shù) 信息系統(tǒng)安全等級(jí)保護(hù)基本要求》未涉及云計(jì)算、工業(yè)控制、移動(dòng)互聯(lián)等領(lǐng)域，在測(cè)評(píng)實(shí)踐中已遇到諸多不適應(yīng)情況。針對(duì)這些新技術(shù)新應(yīng)用的等級(jí)保護(hù)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)需求已非常迫切。
重要信息系統(tǒng)安全保護(hù)對(duì)策建議
針對(duì)上述存在的問題，本文提出以下對(duì)策建議，以供參考。
提高信息安全意識(shí)
提高全員信息安全意識(shí)是全面提升信息安全保障水平的根本解決之道。要樹立全體人員的安全觀念，加強(qiáng)信息安全培訓(xùn)。除了通過強(qiáng)化工作考核和安全檢查來督促信息安全工作的深入開展，還應(yīng)通過多種方式開展信息安全政策解讀和信息安全標(biāo)準(zhǔn)宣貫，強(qiáng)化對(duì)全員的安全意識(shí)教育和考查。建議結(jié)合一些合適的安全職業(yè)技能培訓(xùn)，落實(shí)信息安全相關(guān)崗位“持證上崗”的要求。
加強(qiáng)信息安全管理
“三分技術(shù)，七分管理”，各單位應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，將“信息安全”與“系統(tǒng)穩(wěn)定、功能正常”同等重視起來，將安全管理要求與自身業(yè)務(wù)緊密結(jié)合，制訂完善的體系化的安全管理制度。
在系統(tǒng)建設(shè)管理過程中，應(yīng)要求開發(fā)人員遵循安全編碼規(guī)范進(jìn)行開發(fā);在系統(tǒng)驗(yàn)收環(huán)節(jié)，應(yīng)認(rèn)真做好安全性驗(yàn)收測(cè)試。在電子政務(wù)領(lǐng)域應(yīng)落實(shí)國(guó)家對(duì)電子政務(wù)項(xiàng)目管理的制度要求，驗(yàn)收階段完成等級(jí)測(cè)評(píng)，未通過測(cè)評(píng)的應(yīng)不予驗(yàn)收。
在系統(tǒng)運(yùn)維管理方面，應(yīng)加強(qiáng)制定信息系統(tǒng)日常管理操作的詳細(xì)規(guī)范，明確定義工作流程和操作步驟，使日常運(yùn)行管理制度化、規(guī)范化。對(duì)信息資產(chǎn)按重要性進(jìn)行分類梳理，建立完善應(yīng)急災(zāi)備措施，定期開展演練，確保備份的有效性。
落實(shí)關(guān)鍵技術(shù)措施
針對(duì)測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)的問題，各單位應(yīng)根據(jù)系統(tǒng)所定級(jí)別，結(jié)合自身?xiàng)l件，綜合考慮問題的影響范圍、嚴(yán)重程度、整改難度等因素，制定整改計(jì)劃，有步驟地落實(shí)相關(guān)技術(shù)措施。對(duì)于策略配置類的問題及時(shí)糾正;對(duì)于整改難度大、需要添置硬件或修改代碼的問題，應(yīng)在充分測(cè)試和試運(yùn)行的基礎(chǔ)上實(shí)施整改。對(duì)于強(qiáng)制訪問控制、敏感標(biāo)記、雙因子鑒別等難點(diǎn)問題，建議國(guó)家加強(qiáng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策的引導(dǎo)，促進(jìn)安全廠商研發(fā)技術(shù)、推出產(chǎn)品，解決市場(chǎng)供應(yīng)問題。各級(jí)主管部門應(yīng)通過測(cè)評(píng)、整改、監(jiān)督檢查、再測(cè)評(píng)的閉環(huán)管理，督促關(guān)鍵技術(shù)措施的落實(shí)。
加快新技術(shù)的等級(jí)保護(hù)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)編制工作
美國(guó)思科集團(tuán)總裁約翰·錢伯斯訪問中國(guó)期間發(fā)表演講指出"互聯(lián)網(wǎng)和教育決定了人類的未來。"錢伯斯說，作為推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩個(gè)核心動(dòng)力，互聯(lián)網(wǎng)和教育將深刻地改變一個(gè)民族的歷史和命運(yùn)，改變一個(gè)國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人在未來時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)力。在方興未艾的大潮中，誰把握了互聯(lián)網(wǎng)，誰就把握了未來，誰開創(chuàng)了面向未來的現(xiàn)代教育體系，誰將具有持續(xù)發(fā)展的能力！
而作為互聯(lián)網(wǎng)與教育結(jié)合點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)教育，在這場(chǎng)大潮中更是首當(dāng)其沖了。教育部長(zhǎng)陳至立早幾年前就指出網(wǎng)絡(luò)教育是世界教育發(fā)展的潮流和方向，要大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)，提高教育現(xiàn)代化、信息化水平。為此，教育部開始著手實(shí)踐怎樣將互聯(lián)網(wǎng)與中國(guó)教育結(jié)合起來。1995年開通的中國(guó)教育科研網(wǎng)（CERNET）和今年提出的中小學(xué)"校校通工程"便是幾年來教育部采取的典型舉措。
幾年來，由于國(guó)家的高度重視和大力支持，中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育取得了一定的成績(jī)，但由于經(jīng)濟(jì)和科技等方面的原因，同世界發(fā)達(dá)國(guó)家特別是美國(guó)相比，仍然存在很大的差距。"他山之石，可以攻玉"。既如此，從網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展歷史等幾個(gè)方面比較兩國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的異同，尋找兩國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的差距，并探索為發(fā)展中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育以資借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，以便更好地為中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)，實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急了。
一、中美網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展歷史
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展起源于美國(guó)國(guó)防與教育的需要。60年代美國(guó)國(guó)防部加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)的研究，其結(jié)果便誕生了世界上第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)--APPANET。APPANET問世之后，便陸續(xù)有企業(yè)、高校等機(jī)構(gòu)研究如何將其應(yīng)用于教育當(dāng)中，但進(jìn)展比較緩慢。網(wǎng)絡(luò)在教育中應(yīng)用的快速發(fā)展時(shí)期是在90年代克林頓總統(tǒng)上臺(tái)之后。
1992年,克林頓在競(jìng)選美國(guó)總統(tǒng)時(shí)提出了"信息高速公路"的設(shè)想。第二年政府正式擬定了"國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施"(NationalInformationInfrastructure,簡(jiǎn)稱NII),俗稱信息高速公路的方案，計(jì)劃在2000年以前建成一個(gè)全國(guó)范圍的信息高速公路,通過它向全美國(guó)人迅速準(zhǔn)確地提供各種信息。
在政府的鼓勵(lì)下，美國(guó)各地的學(xué)校紛紛開始采取行動(dòng)。最有影響的是"網(wǎng)絡(luò)日（NetDay）"活動(dòng)。第一個(gè)"網(wǎng)絡(luò)日"（1996年3月9日）開始時(shí)的計(jì)劃是一天之內(nèi)把加利福尼亞州12萬所學(xué)校全部聯(lián)上網(wǎng)，到現(xiàn)在為止，在"網(wǎng)絡(luò)日"活動(dòng)和其他活動(dòng)的推動(dòng)下，幾乎所有的大學(xué)和絕大部分中小學(xué)都建立了校園網(wǎng)并聯(lián)上了Internet。
1996年，克林頓總統(tǒng)提出了"教育技術(shù)行動(dòng)"（EducationTechnologyInitiative）綱領(lǐng)。該綱領(lǐng)指出：到2000年，全國(guó)的每間教室和每個(gè)圖書館都聯(lián)上信息高速公路，每個(gè)孩子都能在21世紀(jì)的技術(shù)文化方面受到教育。美國(guó)政府為此制定了投資預(yù)算政策，美國(guó)的企業(yè)界對(duì)此也表現(xiàn)出了極大的熱情,1/3的投資都投在了信息技術(shù)方面。
經(jīng)過這些年的努力，美國(guó)現(xiàn)在已發(fā)展成了世界上網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)模最大、水平最高的國(guó)家。一個(gè)覆蓋全國(guó)主要教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)業(yè)已形成，幾乎全國(guó)所有的學(xué)校都能開展網(wǎng)絡(luò)教育。在高校，網(wǎng)絡(luò)教育所開設(shè)的學(xué)歷、學(xué)位課程已超過5萬門，基本覆蓋了美國(guó)高等學(xué)校所有的學(xué)科和專業(yè)。
同美國(guó)相比，中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育起步較晚。直到90年代中期，中國(guó)才開始開展網(wǎng)絡(luò)教育。其標(biāo)志便是1994年底開始建設(shè)的"中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）"示范工程。1995年CERNET初步建成并投入使用。1996年清華大學(xué)校長(zhǎng)王大中率先提出發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。1997年，湖南大學(xué)第一個(gè)建起網(wǎng)上大學(xué)。同年，第一個(gè)面向中小學(xué)的教育網(wǎng)站--101教育網(wǎng)站正式開通，隨后便出現(xiàn)了大量的中小學(xué)教育網(wǎng)站。1998年，清華大學(xué)推出了網(wǎng)上研究生進(jìn)修課程。同年，教育部正式批準(zhǔn)清華大學(xué)等四所高校為中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育第一批試點(diǎn)院校。1999年教育部制定了《關(guān)于發(fā)展我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的意見》，首次闡述了發(fā)展中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的指導(dǎo)方針、目標(biāo)和任務(wù)。同年9月，CERNET高速主干網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)。
2000年，是中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育闊步前進(jìn)的一年。7月教育部頒布了《教育網(wǎng)站和網(wǎng)校暫行管理辦法》，表明了教育部對(duì)教育網(wǎng)站和網(wǎng)校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。不久，教育部批準(zhǔn)了15所高校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。緊接著，教育部將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)院校的范圍擴(kuò)大到31所。旋即又頒布了《關(guān)于支持若干所高等學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的幾點(diǎn)意見》。7月31日，31所試點(diǎn)高校在北京成立了"高等學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組"，以加強(qiáng)試點(diǎn)高校間的交流與合作，促進(jìn)教學(xué)資源的建設(shè)與共享。9、10月間，部分新試點(diǎn)院校相繼開通了網(wǎng)上大學(xué)。10月，教育部出臺(tái)了中小學(xué)"校校通工程"。自此，中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育開始加速發(fā)展。可以預(yù)言，未來中國(guó)教育將因網(wǎng)絡(luò)的深度介入，面貌為之煥然一新。
二、中美網(wǎng)絡(luò)教育的組織方式
美國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)過三十多年的發(fā)展，特別是近幾年的發(fā)展，基本上形成了如下幾種穩(wěn)定的組織方式：
1、傳統(tǒng)教育增強(qiáng)型
這是當(dāng)前美國(guó)最普遍的一種網(wǎng)絡(luò)教育方式，是在傳統(tǒng)校園教育基礎(chǔ)上增設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育課程而形成的。在這種方式下，接受教育的學(xué)生一般都是由學(xué)校正式錄取的。學(xué)生要注冊(cè)學(xué)校常用的課程，由同一學(xué)校的教師授課，全職或花大部分時(shí)間來學(xué)習(xí)。這種方式的教育與在校教育的區(qū)別是，學(xué)生和教師不在同一地點(diǎn)，主要靠教師通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來完成。它特別適合校園外的全職或兼職學(xué)生。
2、學(xué)校聯(lián)合型
這種方式的網(wǎng)絡(luò)教育是由兩家或多家學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，共同管理來開展的。在這種方式下，多家學(xué)校聯(lián)合起來開設(shè)全國(guó)、全州或地方性的網(wǎng)絡(luò)教育，但各學(xué)校保留自己的學(xué)位和學(xué)分授予權(quán)，而不移交給聯(lián)合體。在美國(guó)的高等教育中這種形式普遍采用。
3、經(jīng)紀(jì)人型
這是一種由學(xué)校和有能力舉辦網(wǎng)絡(luò)教育的其它組織如企業(yè)等通過簽約共同辦學(xué)的形式。在這種形式的網(wǎng)絡(luò)教育中，其他組織作為經(jīng)紀(jì)人，學(xué)校只負(fù)責(zé)傳送網(wǎng)絡(luò)教育課程，而不授予學(xué)位、學(xué)分，學(xué)位、學(xué)分的授予權(quán)歸簽約的其他組織。這種形式的網(wǎng)絡(luò)教育在美國(guó)常用來進(jìn)行職業(yè)技能等的培訓(xùn)。
4、虛擬學(xué)校型
虛擬學(xué)校是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上通過虛擬現(xiàn)實(shí)、系統(tǒng)仿真等技術(shù)創(chuàng)建。虛擬學(xué)校能提供傳統(tǒng)學(xué)校全部或大部分教學(xué)，學(xué)生完全通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，它一般歸傳統(tǒng)學(xué)校管理。這種形式的網(wǎng)絡(luò)教育，由于技術(shù)含量很高，投資巨大，當(dāng)前較少采用，但由于本身所具有的優(yōu)勢(shì)，特別是隨著技術(shù)的飛速發(fā)展，必定將是最有前途的一種。
中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅猛，短短幾年，網(wǎng)絡(luò)學(xué)校出現(xiàn)了很多。然而，由于學(xué)校缺乏運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，加上教育管理部門缺乏規(guī)范管理，網(wǎng)絡(luò)學(xué)校良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)教育還沒有形成美國(guó)那樣鮮明的幾種組織管理形式。大致說來，中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育可分為兩種類型：一種是學(xué)校舉辦型，其特點(diǎn)是對(duì)教育理解深刻，教育資源豐富，這種形式當(dāng)前占主導(dǎo)地位；另一種是企業(yè)舉辦型，其特點(diǎn)是有良好的市場(chǎng)意識(shí)，投資力度大，但教育資源不豐富，對(duì)教育理解不深刻。至于結(jié)合學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)聯(lián)合舉辦的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，目前在中國(guó)比較少見，這不能不說是一大遺憾。
慶幸的是，隨著中美交流的日趨頻繁，在網(wǎng)絡(luò)教育的組織管理方面，中國(guó)加快了改進(jìn)的力度。今年7月份教育部頒布的《教育網(wǎng)站和網(wǎng)校暫行管理辦法》，便預(yù)示著中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育必將很快走向規(guī)范化組織和管理的道路。
三、中美網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用模式
著名的教育技術(shù)專家何克抗教授指出在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教育中存在如下幾種教學(xué)模式。
1、講授型模式
網(wǎng)絡(luò)教育中的講授型模式突破了傳統(tǒng)課堂中人數(shù)及地點(diǎn)的限制，其學(xué)習(xí)人數(shù)可以無限多，其學(xué)習(xí)地域可以無限廣。這種模式又可以分為兩種：一是同步式，通常是教師通過網(wǎng)絡(luò)將文本、聲音、動(dòng)畫、圖形、視頻等多媒體形式的教學(xué)內(nèi)容以Web頁面同步向?qū)W生傳送，在Web頁面中，內(nèi)嵌表單等程序，供學(xué)生輸入提問及反饋信息，教師根據(jù)學(xué)生的反饋信息再作進(jìn)一步的解釋和應(yīng)答；另外一種是異步式，通常是教師事先將教學(xué)內(nèi)容編制成WEB頁面，存放在服務(wù)器上，學(xué)生通過個(gè)人電腦等終端瀏覽這些頁面，當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時(shí)，便以電子郵件、網(wǎng)絡(luò)電話等方式詢問教師，教師再通過電子郵件等方式對(duì)學(xué)生的疑難問題給予解答。
2、個(gè)別輔導(dǎo)模式
這種教學(xué)模式是通過基于網(wǎng)絡(luò)的CAI課件以及教師與單個(gè)學(xué)生之間的通信來實(shí)現(xiàn)的。在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用CAI課件主要有三種方式：一種是各種CAI課件以資料庫(kù)形式存放在網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)；另一種是直接在網(wǎng)上運(yùn)行用Java等跨平臺(tái)語言編寫的CAI課件；第三種是基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
3、討論學(xué)習(xí)模式
這種教學(xué)模式通常有兩種實(shí)現(xiàn)方式：一種是利用BBS系統(tǒng)，由專業(yè)教師在網(wǎng)絡(luò)上建立相應(yīng)學(xué)科的主題討論組，學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)，在特定的主題區(qū)內(nèi)發(fā)言或討論；另一種應(yīng)用得較廣泛，利用基于圖形用戶界面、操作簡(jiǎn)單、方便，且具有超媒體特點(diǎn)的WWW網(wǎng)絡(luò)，在WWW的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)討論學(xué)習(xí)。
4、探索學(xué)習(xí)模式
該模式一般是事先在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置一些適合特定學(xué)生對(duì)象解決的問題，然后向?qū)W生，要求學(xué)生解答。一般同時(shí)提供大量與問題相關(guān)的資料供學(xué)生在解決問題的過程中查閱。另外，也給學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的碰到的疑難問題提供適當(dāng)?shù)膯l(fā)或提示。這種模式徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中學(xué)生被動(dòng)接受的狀態(tài)，而使學(xué)生處于積極主動(dòng)的地位，因而能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性。
5、協(xié)作學(xué)習(xí)模式
網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)是指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，由多個(gè)學(xué)習(xí)者針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交流和合作，以達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的比較深刻理解與掌握的過程。在基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，基本的協(xié)作方式有四種：競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同、伙伴與角色扮演。基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)具有非常廣泛的應(yīng)用前景。
在美國(guó)，五種教學(xué)模式應(yīng)用得都比較廣泛。而在中國(guó)，由于受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響太深，前兩種教學(xué)模式應(yīng)用較廣泛，而后面幾種教學(xué)模式則很少應(yīng)用。但近年來也有這方面應(yīng)用的例子，如由全國(guó)著名的教育技術(shù)專家李克東教授主持的DISCO試驗(yàn)項(xiàng)目和COMTOWN試驗(yàn)項(xiàng)目。中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育具有巨大的發(fā)展空間，當(dāng)前，中國(guó)教育正面臨著一次跳躍性發(fā)展的重大機(jī)遇。中國(guó)應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，重新理解、構(gòu)架教育體系和教育結(jié)構(gòu)，努力探索網(wǎng)絡(luò)教育的新模式。
四、中美網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用效果
網(wǎng)絡(luò)教育所具有的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的，它強(qiáng)烈地沖擊著傳統(tǒng)的教育模式，同時(shí)加速推進(jìn)新型教育模式的誕生和成長(zhǎng)。它最終會(huì)使人類的教育方式得到一次徹底的革命和解放。
網(wǎng)絡(luò)教育下,教育內(nèi)容全方位多層次，學(xué)生能按自己的興趣在網(wǎng)上遨游浩瀚的知識(shí)海洋，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化和自主化，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)了真正的"因材施教"和"教學(xué)相長(zhǎng)"；網(wǎng)絡(luò)教育下，工作與學(xué)習(xí)完全溶為一體，每個(gè)人都可以在任意時(shí)間，任意地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)自由地學(xué)習(xí)，這是真正意義上終身教育；網(wǎng)絡(luò)教育下，學(xué)生多感官并用、立體化接受信息，對(duì)需要掌握的知識(shí)，既易于理解，又便于鞏固；網(wǎng)絡(luò)提供的教育資源遠(yuǎn)大于以往任何教師、教材乃至圖書館的信息量，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面；網(wǎng)絡(luò)教育可在很大程度上解決跨區(qū)域的師資優(yōu)化組合分配，在依托傳統(tǒng)學(xué)校的前提下有效組織學(xué)習(xí)資源,可節(jié)省師資,更好地發(fā)揮教師、教材的優(yōu)勢(shì)；網(wǎng)絡(luò)教育的交互性可以及時(shí)、迅速地反饋教學(xué)效果,可使多種觀念得以溝通和交流,可改變單一的傳統(tǒng)的教師滿堂灌、學(xué)生邊聽邊記的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能借助因特網(wǎng)與老師及其他同學(xué)交流,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使啟發(fā)式教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過程；學(xué)習(xí)資源的多樣性與共享性使得學(xué)習(xí)者與傳授者隨著知識(shí)的發(fā)展不斷變換學(xué)習(xí)的主體，教師既可將自己的新知識(shí)、新技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)教育別人,又可作為一名學(xué)生,從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，因而網(wǎng)絡(luò)教育促使教師提高自身的素質(zhì)；網(wǎng)絡(luò)教育能節(jié)省傳統(tǒng)教學(xué)方式的多項(xiàng)開支，沒有校園的學(xué)校能更好地發(fā)揮教育的優(yōu)勢(shì),具有低投入、高產(chǎn)出的特點(diǎn)。
總之，網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育結(jié)構(gòu)、教育形式和教育手段等都產(chǎn)生了深刻的影響。它對(duì)整個(gè)教育的發(fā)展，對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步都將產(chǎn)生不可估量的影響。
時(shí)至今日，美國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育已發(fā)展得相當(dāng)成熟。每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校都是由許多相關(guān)的教育部門或公司建立，而各網(wǎng)絡(luò)學(xué)校之間又有非常廣泛的聯(lián)接，整個(gè)體系呈網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，無論你想學(xué)習(xí)什么知識(shí)和技能，你完全可以到網(wǎng)上找到你所需要的資料和幫助。既有專門針對(duì)基礎(chǔ)教育的、又有專門針對(duì)師資培訓(xùn)的、高等教育（包括成人教育、繼續(xù)教育和職業(yè)教育）的、還有其它的教育形式和教育信息等。其中每一方面都涉及到各門各類學(xué)科和全套的服務(wù)設(shè)施。
其實(shí)，美國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的成功并不完全依賴于網(wǎng)絡(luò)教育自身的優(yōu)勢(shì)，更重要的是在于校企結(jié)合和"人"的能動(dòng)作用的發(fā)揮。正是因?yàn)樾Ｆ髢?yōu)勢(shì)互補(bǔ)和"人"在整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行中認(rèn)真、負(fù)責(zé)、創(chuàng)造的工作，才使美國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育擁有了眾多優(yōu)點(diǎn)：良好的交互反饋機(jī)制；嚴(yán)格的課程制定和課件編寫體制；嚴(yán)格的質(zhì)量保證體制；豐富的網(wǎng)絡(luò)資源；多重導(dǎo)航的搜索機(jī)制；多網(wǎng)校的聯(lián)合機(jī)制；良好的管理、運(yùn)行機(jī)制等。另外，美國(guó)所有的網(wǎng)校都蘊(yùn)涵著一個(gè)同樣的機(jī)理："寧缺毋濫"，永遠(yuǎn)將質(zhì)量擺在第一位，而不盲目建網(wǎng)。
中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育，高等教育部分發(fā)展很快，并產(chǎn)生了有影響的一批網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，如清華大學(xué)，湖南大學(xué)。但在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，盡管面向中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校已有好幾百所，但真正在教育界產(chǎn)生影響的為數(shù)不多。其原因是多方面的，其中包括現(xiàn)行教育體制與教育觀念的制約，辦學(xué)者經(jīng)濟(jì)實(shí)力與辦學(xué)宗旨的局限，以及國(guó)內(nèi)教育軟件開發(fā)水平、網(wǎng)絡(luò)帶寬、傳輸速度和使用成本等各種因素的制約。但更重要的是，網(wǎng)校基本上沒能擺脫教案加題庫(kù)的教學(xué)模式，因而不可能有旺盛的生命力。就辦學(xué)模式而言，網(wǎng)校在很大程度上還是照搬普通中小學(xué)的辦學(xué)模式，從辦學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置，
到教學(xué)組織形式、教育評(píng)價(jià)和管理等都缺少網(wǎng)絡(luò)教育的特色。
象美國(guó)那樣，學(xué)校和企業(yè)結(jié)合起來并充分發(fā)揮"人"的能動(dòng)作用，中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育才能有真正的突破，這正是問題的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)教育是一個(gè)很特殊的產(chǎn)業(yè)，一方面要求對(duì)現(xiàn)代教育有深刻的理解，另一方面，又要有敏銳的市場(chǎng)眼光和營(yíng)銷策略。說到底，這是一個(gè)產(chǎn)業(yè)化的問題。網(wǎng)絡(luò)學(xué)校應(yīng)當(dāng)立足于產(chǎn)業(yè)化的道路。網(wǎng)絡(luò)學(xué)校要想真正發(fā)展起來，一定要有實(shí)力雄厚的企業(yè)參與市場(chǎng)運(yùn)作，形成產(chǎn)業(yè)模式，這是網(wǎng)校發(fā)展的重要保證。可喜的是，今年，中國(guó)在這方面終于有了進(jìn)展。如科利華公司與北師大附中合作開通的"科利華北師大附中網(wǎng)上學(xué)校"就在這方面作了一些有益的探索。
當(dāng)然，美國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育也不是盡善盡美，也存在著很多缺憾：如缺少理想和完備的在線考試機(jī)制；學(xué)生的身體健康問題；網(wǎng)絡(luò)安全問題；國(guó)民在泛濫的信息面前變得麻木和弱智等，這些，都是美國(guó)以及中國(guó)在開展網(wǎng)絡(luò)教育中應(yīng)該加以足夠重視的。
五、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的前景展望
中國(guó)地域?qū)拸V,人口眾多,教育發(fā)展很不平衡,存在著教育資源不能滿足教育發(fā)展需求的矛盾。國(guó)家要振興，要迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,要面臨即將加入的世界貿(mào)易組織，需要大量的專門人才,需要進(jìn)行大量的職業(yè)、繼續(xù)教育。要實(shí)現(xiàn)全民教育、終身教育,光靠現(xiàn)有的教育規(guī)模很難勝任。因此開發(fā)利用學(xué)校已有的教育資源及全國(guó)四大網(wǎng)絡(luò),建立網(wǎng)上學(xué)校,開展各種學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育,實(shí)現(xiàn)全國(guó)大范圍大規(guī)模的資源共享,已成為發(fā)展教育事業(yè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略抉擇。它可有效地緩解中國(guó)教育資源不足和巨大的社會(huì)需求之間的矛盾。
經(jīng)過幾年的努力，以四大網(wǎng)絡(luò)特別是CERNET為主的全國(guó)主干網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已經(jīng)建成，主干網(wǎng)--地區(qū)網(wǎng)--校園網(wǎng)組成的全國(guó)性教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正在形成。另外,隨著計(jì)算機(jī)硬件費(fèi)用的逐漸下降,計(jì)算機(jī)進(jìn)入學(xué)校和家庭已成為時(shí)尚。截至今年六月三十日，全國(guó)上網(wǎng)計(jì)算機(jī)數(shù)有六百五十萬臺(tái)，上網(wǎng)用戶達(dá)到一千六百九十萬。這些都為網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)施提供了硬件基礎(chǔ),提供了強(qiáng)有力的技術(shù)保障。可以預(yù)測(cè)10年后的中國(guó),網(wǎng)絡(luò)教育會(huì)發(fā)展成為一項(xiàng)規(guī)模巨大的新興產(chǎn)業(yè),它所帶來的巨大的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益會(huì)使人們終身受益匪淺。
當(dāng)然，我們不僅要敏銳地洞察網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，更應(yīng)對(duì)其負(fù)面影響給予高度重視。"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"為使邁向21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)教育走出一條健康發(fā)展的道路，我們應(yīng)以實(shí)事求是的態(tài)度審視網(wǎng)絡(luò)教育，防患于未然，采取相應(yīng)的對(duì)策，克服以下常見的傾向：重信息輕實(shí)踐、重吸收輕創(chuàng)造、重智商輕情商、重智力輕體力、重現(xiàn)代輕傳統(tǒng)，把網(wǎng)絡(luò)教育的負(fù)面影響限制在最小范圍。如此，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的明天必然是一片陽光燦爛！
參考文獻(xiàn)
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