清廉教育教案匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇清廉教育教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

授課方式：視頻直播加視頻推送

授課范圍：渠東小學(xué)四年級(jí)全體學(xué)生

授課內(nèi)容：一、第9套廣播體操

二、親子協(xié)作體能游戲，

三、個(gè)人鍛煉方法介紹：居家鍛煉

授課重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：授課，確保聽課效果，師生在線互動(dòng)

難點(diǎn)：培優(yōu)補(bǔ)困

授課安排：

一、授課準(zhǔn)備

（一）提前通知確定時(shí)間

（二）提醒學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)裝，尋找合適活動(dòng)地點(diǎn)，并盡量有家長(zhǎng)陪同

（三）登錄平臺(tái)，調(diào)整視頻角度，合理安排直播空間

二：授課開始

第一：熱身部分

（一）原地跑動(dòng)兩分鐘，中間老師要用語言引導(dǎo)學(xué)生做一些其他動(dòng)作，例如：

同學(xué)們注意了，要過彎道了，大家注意左轉(zhuǎn)，同學(xué)們注意前方有障礙物，需要大家跨過去，聽我口令，123跨，等等

（二）徒手操

按照從上到下從左到右的順序進(jìn)行，頭頸肩軀干，髖關(guān)節(jié)，大腿，小腿，身體各個(gè)關(guān)節(jié)

第二：基本部分，

（一）新授內(nèi)容，第9套廣播體操，

1.視頻推送，

2.分節(jié)授課，（分解動(dòng)作教學(xué)，）

2月10號(hào)，預(yù)備結(jié)，第1節(jié)，第2節(jié)，

2月11號(hào)，第3節(jié)，第4節(jié)，第5節(jié)，

2月12號(hào)，第6節(jié)，第7節(jié)，第8節(jié)，

2月13號(hào)，復(fù)習(xí)1~8節(jié)動(dòng)作，

2月15號(hào)，復(fù)習(xí)1~8節(jié)動(dòng)作，

（二）親子協(xié)作體能游戲，

1.推送視頻，（體能小教學(xué)視頻合集）

2.讓家長(zhǎng)拍視頻發(fā)班級(jí)圈

（三）個(gè)人居家鍛煉方法介紹

1.推送個(gè)人體能訓(xùn)練小視頻

2.直播講授，簡(jiǎn)單的練習(xí)，

手臂力量鍛煉:A.扶墻俯臥撐——扶桌子俯臥撐——跪姿俯臥撐——正規(guī)俯臥撐，

核心力量鍛煉:B.平躺舉腿——仰臥起坐——兩頭起，

腿部力量鍛煉:C.蹲起——靠墻蹲，

協(xié)調(diào)能力鍛煉:D.十字象限跳——拍腳跳，

情緒宣泄途徑:E.馬步?jīng)_拳——弓步?jīng)_拳（配合發(fā)聲）

柔韌能力鍛煉:F.對(duì)腳坐壓腿——單邊壓腿——坐體前屈

三:結(jié)束部分，

篇（2）

聯(lián)想集團(tuán)中國(guó)區(qū)大客戶事業(yè)部成熟行業(yè)總經(jīng)理兼企業(yè)級(jí)產(chǎn)品營(yíng)銷總經(jīng)理劉征表示，自提出PC+戰(zhàn)略以來，聯(lián)想不斷推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)行業(yè)應(yīng)用的落地方案。在教育行業(yè)，聯(lián)想憑借在教育信息化事業(yè)中的多年深厚積累，提出了以學(xué)生為中心的云教學(xué)理念，以創(chuàng)新的信息化手段幫助各級(jí)學(xué)校實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和交互式學(xué)習(xí)等創(chuàng)新教學(xué)模式?！懊鞯耬學(xué)”將聯(lián)想基于移動(dòng)互聯(lián)的定制化方案與清華大學(xué)優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，以多樣的數(shù)字化工具和創(chuàng)新的云平臺(tái)，打造未來教育信息化環(huán)境，構(gòu)筑教育未來。

篇（3）

1.愛國(guó)守法（2分）

遵守憲法和法律，貫徹黨的教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和校園和諧，如在網(wǎng)絡(luò)或其他一些場(chǎng)合，有損害國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行，扣除本項(xiàng)得分。

2.敬業(yè)愛生（2分）

忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，恪盡職守，終身學(xué)習(xí)，真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生，如有損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益或有謾罵、侮辱學(xué)生的言行，查實(shí)后扣除本項(xiàng)得分。

3.教書育人（3分）

堅(jiān)持育人為本，立德樹人，注重因材施教，嚴(yán)慈相濟(jì)、教學(xué)相長(zhǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性。如有拒絕學(xué)生合理要求、從事影響教育教學(xué)工作的兼職、占用學(xué)校資源進(jìn)行有償輔導(dǎo)的，或向家長(zhǎng)索要或變相索要禮品、財(cái)物的，若有其中一項(xiàng)，查實(shí)后扣除本項(xiàng)得分。

4.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（1分）

弘揚(yáng)科學(xué)精神，實(shí)事求是，秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，誠(chéng)實(shí)守信，如有學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為，一經(jīng)查實(shí)扣除本項(xiàng)得分。

5.服務(wù)社會(huì)（1分）

勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識(shí)，熱心公益，主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，積極提供專業(yè)服務(wù)。如有濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響的，經(jīng)查實(shí)扣除本項(xiàng)得分。

6.為人師表（1分）

為人師表，行為世范。模范遵守社會(huì)公德，言行雅正，舉止文明，自尊自律、清廉從教，以身作則，如有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為，經(jīng)查實(shí)扣除本項(xiàng)得分。

7.班主任（2分）

此項(xiàng)旨在鼓勵(lì)教師擔(dān)任班主任，此項(xiàng)得分只在評(píng)優(yōu)定檔中體現(xiàn)。

二、教育教學(xué)（60分）

1.課時(shí)計(jì)劃（3分）

能根據(jù)教學(xué)大綱、教材，并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)認(rèn)真制定本學(xué)期授課計(jì)劃，并且授課計(jì)劃符合學(xué)科教學(xué)規(guī)律，可操作性強(qiáng)（2分）。能嚴(yán)格按照課時(shí)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，無擅自改變教學(xué)內(nèi)容，并準(zhǔn)時(shí)上交教學(xué)管理部門批準(zhǔn)備案（1分）。

2.備課（10分）

備課能從大綱出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，全面了解學(xué)生，授課教案能明確反映本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，有教學(xué)過程和作業(yè)檢查，有板書設(shè)計(jì)和課后反思或課堂小結(jié)。授課教案應(yīng)于上課前接受教研組長(zhǎng)檢查，通過后方能進(jìn)課堂，優(yōu)秀教案由教研組長(zhǎng)和教務(wù)處共同評(píng)出，且優(yōu)秀教案定期展評(píng)。教案分為優(yōu)、良、一般三個(gè)等級(jí)。優(yōu)秀教案5分，良3分，一般1分。

3.課堂教學(xué)（15分）

教師應(yīng)儀表端莊，教態(tài)自然，語言文明，并且用普通話進(jìn)行教學(xué)（2分）；教師應(yīng)嚴(yán)格按照課程表上課，嚴(yán)禁私自調(diào)課（2分）；教師能按照預(yù)定教案講授內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，做到不拖堂和不提前下課（2分）；授課時(shí)語言生動(dòng)，重點(diǎn)突出，板書規(guī)范（2分）；能積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，提高課堂教學(xué)效果（2分）；教務(wù)處組織學(xué)生對(duì)課堂整體效果的評(píng)價(jià)（3分），一般每學(xué)期兩次，分三等，優(yōu)（3分）、良（2分）、可（1分）；積極參與教學(xué)改革，且效果良好（2分）。

4.教學(xué)效果（10分）

教師能運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段（1分），有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，語言清晰，邏輯性強(qiáng)，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性（2分）；注重因材施教，善于和學(xué)生溝通交流（2分），教師能掌控課堂，學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，課堂氣氛活躍，多數(shù)學(xué)生能完成課堂任務(wù)（3分）；學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有明顯提高、分析解決問題能力及專業(yè)技能有明顯提高（2分）。

5.課外輔導(dǎo)及作業(yè)（10分）

教師能在規(guī)定時(shí)間或業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)（小組活動(dòng)），并且及時(shí)有效不走過場(chǎng)，自習(xí)輔導(dǎo)缺一次扣一分，扣完為止（4分）；教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)布置作業(yè)（技能課布置練習(xí)內(nèi)容），并且要及時(shí)、認(rèn)真批改作業(yè)（回課或改畫），以教務(wù)處檢查為準(zhǔn)（3分）；作業(yè)要做到全批全改，并且評(píng)語簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確恰當(dāng)，有批改日期和作業(yè)批改記錄（3分）。

6.考試（12分）

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)考試管理制度，嚴(yán)把命題關(guān)，考試題目（技能課考試內(nèi)容）符合學(xué)生實(shí)際，并在規(guī)定時(shí)間上交試題（2分）；嚴(yán)格按照監(jiān)考安排完成監(jiān)考任務(wù)（2分）；認(rèn)真閱卷，并有閱卷分析（2分）；登統(tǒng)成績(jī)認(rèn)真，沒有學(xué)生查閱反應(yīng)（1分）；學(xué)生成績(jī)按照平時(shí)課堂表現(xiàn)10%、平時(shí)成績(jī)（包括作業(yè)完成情況、參加本學(xué)科活動(dòng)課情況等）20%，學(xué)期末考試，70%的比率核定學(xué)生學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)，并且每項(xiàng)評(píng)分都有依據(jù)（5分）；能實(shí)事求是地安排補(bǔ)考，且能嚴(yán)肅對(duì)待（1分）

三、教育科研（20分）按年度統(tǒng)計(jì)

1.參與課題（滿分6分）

參與課題是指各級(jí)各類立項(xiàng)課題的主持或核心成員的前三名。

課題與本校教育教學(xué)相關(guān)6分；課題與本校教育教學(xué)不相關(guān)3分。

2.論文、作品發(fā)表（滿分6分）

論文作品在正式刊物公開發(fā)表。

（1）核心期刊或有書號(hào)的正式出版著作6分。

（2）一般期刊3分。

3.參編和著教材、書籍（滿分6分）

主編參編校內(nèi)外教材、書籍。

（1）正式出版，主編6分，副主編4分，參編3分。

（2）校內(nèi)教材主編3分，副主編2分，參編1分。

4.一般獲獎(jiǎng)（滿分2分）

論文、作品、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)和其他非重大個(gè)人榮譽(yù)。

（1）政府及主管部門2分。

（2）學(xué)術(shù)團(tuán)體、群眾組織1分。

四、作風(fēng)紀(jì)律（8分）

本項(xiàng)所包含內(nèi)容，如有違反，扣完為止。

篇（4）

二,能,績(jī):

1,行政上主要是領(lǐng)導(dǎo)我院的迎評(píng)工作.自我校啟動(dòng)教育部本科教學(xué)水平評(píng)估工作以來,我院始終把評(píng)建工作作為頭等大事,進(jìn)行了大量深入細(xì)致的整改和建設(shè).今年的迎評(píng)工作主要分兩個(gè)階段.上半年,根據(jù)學(xué)校的安排和部署,我院主要對(duì)評(píng)估所需的各種材料及試卷進(jìn)行審查,整理和建檔.下半年,我院又根據(jù)學(xué)校要求,把迎評(píng)重點(diǎn)放在錘煉教師內(nèi)功,提升教師課堂授課質(zhì)量上.為此,我院利用暑假時(shí)間和國(guó)慶節(jié)休息時(shí)間,集合全體教師集中進(jìn)行了三次集體講課,評(píng)課活動(dòng).從活動(dòng)的效果看,教師的講課水平提高很快,內(nèi)容充實(shí),課件美觀,表述清晰,方法得當(dāng),尤其是課堂的學(xué)術(shù)品位有了質(zhì)的變化,全院教師的授課能力得以全面提高.在隨后舉行的我校講課比賽中,發(fā)揮出了良好水平,深得各位評(píng)委好評(píng),并取得了良好成績(jī).

教學(xué)方面,今年以來,配合我校的迎評(píng)工作,我院重點(diǎn)開展了精品課程和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè).要求各教研室統(tǒng)一以精品課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行主干課程的建設(shè).目前,我院已有多門課程達(dá)到了校級(jí)精品課程的要求.

其中,《大學(xué)國(guó)文》被評(píng)為省級(jí)精品課程,同時(shí),《大學(xué)國(guó)文》教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì),標(biāo)志著我院的教學(xué)工作正得到穩(wěn)步提升,相信在2-3年內(nèi),我院的教學(xué)質(zhì)量將有更大的提高.

本年度我院的科研工作重點(diǎn)放在凝練學(xué)術(shù)方向以及學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上.在校優(yōu)勢(shì)學(xué)科培養(yǎng)對(duì)象教學(xué)與課程論的基礎(chǔ)上,經(jīng)過一年來的努力,我院在科學(xué)課程研究,蒙學(xué)研究,小學(xué)語文教學(xué)研究,后現(xiàn)代課程理論等方面初步形成了較為明確的團(tuán)隊(duì)研究趨勢(shì),并與華東師范大學(xué)教學(xué)與課程論研究所達(dá)成合作意向,組建儒學(xué)教育學(xué)研究機(jī)構(gòu),力爭(zhēng)五年內(nèi)在儒學(xué)教育學(xué)研究上取得較為突出的成績(jī).今年我院的科研成果數(shù)量仍然保持在百件以上,在各類核心期刊22篇,并有三個(gè)省級(jí)科研立項(xiàng).

2,教學(xué).根據(jù)工作轉(zhuǎn)型的需要,本年度嘗試著從中國(guó)古代文學(xué)向教育學(xué)方向轉(zhuǎn)變,并著重開發(fā)了兩門專業(yè)課,一是專業(yè)必修課《教育哲學(xué)》,二是與本人過去專業(yè)相近的專業(yè)選修課《文藝心理學(xué)》.不僅寫出了兩門課的教案,而且同步制作了精美的教學(xué)課件.雖然兩門課均為新課,但授課效果良好,深受學(xué)生歡迎.由于評(píng)估在即,行政事務(wù)繁忙,課時(shí)工作量較少.在教研上,主編了十一?五規(guī)劃教材《教育學(xué)》,已由國(guó)家級(jí)出版社科學(xué)出版社出版.另,主編《大學(xué)國(guó)文》教材一部,將在由山東人民出版社出版.

3,科研.主要研究任務(wù)是中國(guó)古代蒙學(xué),已搜集了較多的資料和數(shù)據(jù),為進(jìn)一步的研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).主編了兩本著作,《文化概論》,《文獻(xiàn)選讀》,將由北京大學(xué)出版社出版.另,撰寫了多篇關(guān)于的小論文,將于近期發(fā)表.

三,勤,廉:

篇（5）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：知道公民忠實(shí)履行義務(wù)的3個(gè)要求，了解法律鼓勵(lì)、要求和禁止做的事情。2.過程與方法：增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的意識(shí)，明確正確行使權(quán)利，履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，做負(fù)責(zé)任的公民。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：如何忠實(shí)履行義務(wù)的3方面要求；如何真正提升學(xué)生的義務(wù)觀念，并落實(shí)到行動(dòng)中去。

三、教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法、材料分析法。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

通過前幾課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的，我們每一個(gè)公民在享受權(quán)利的同時(shí)，必須以忠實(shí)的態(tài)度去履行義務(wù)。那么，作為公民我們應(yīng)該如何履行自己應(yīng)盡的義務(wù)？今天我們學(xué)習(xí)第二框《忠實(shí)履行義務(wù)》，并板書課題。

（二）教學(xué)過程：

活動(dòng)一：

1. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課件顯示材料：原任云南保山地委書記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。他從事革命工作近40年，兩袖清風(fēng)，清廉履職，忘我工作，一心為民。1988年退休后，他主動(dòng)放棄進(jìn)省城安享晚年的機(jī)會(huì)，扎根大亮山，義務(wù)植樹造林，一干就是22個(gè)春秋，帶領(lǐng)大家植樹造林5.6萬畝。去世前，他把20萬元特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)全部捐出，價(jià)值3億元的林場(chǎng)也無償上繳國(guó)家。

2.學(xué)生分組討論分析楊善洲義務(wù)植樹的行為體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？為什么法律鼓勵(lì)做的，我們要積極去做？你知道我國(guó)法律所提倡和鼓勵(lì)公民實(shí)施的行為還有哪些嗎？你能舉些具體的事例嗎？（講究衛(wèi)生、節(jié)約能源、從事各種公益活動(dòng)等。）

3.結(jié)合教材明確社會(huì)主義法律與社會(huì)主義道德的關(guān)系是互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。凡法律禁止的都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的；許多法律上的義務(wù)同時(shí)是社會(huì)主義道德的要求。引導(dǎo)學(xué)生討論遇到落水者是否施救，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義道德對(duì)社會(huì)主義法律具有補(bǔ)充作用。

【活動(dòng)目的：通過對(duì)楊善洲材料分析，引導(dǎo)學(xué)生在討論中明確法律鼓勵(lì)的要積極去做。】

活動(dòng)二：

1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論材料“小月家面粉加工廠過了納稅期，稅務(wù)機(jī)關(guān)沒有催繳納稅，小月家是否主動(dòng)納稅”。通過學(xué)生的討論后明確納稅是法律要求公民必須去做的。

2.結(jié)合教材圖片及文字，分組搶答我國(guó)法律要求公民必須做的行為還有哪些？（依法服兵役、遵守交通規(guī)則、保護(hù)野生動(dòng)物等。）

【活動(dòng)目的：根據(jù)是否納稅的討論資料，結(jié)合教材內(nèi)容思考?xì)w納出法律要求的必須去做?！?/p>

活動(dòng)三：

1. 學(xué)生分組討論國(guó)內(nèi)某些以愛國(guó)名義日系車和日本工廠的行為受法律制裁的事例說明了什么道理。

2. 通過討論明確法律禁止的公民要堅(jiān)決不做，列舉生活中法律禁止做的事情。結(jié)合教材認(rèn)識(shí)到破壞民族團(tuán)結(jié)、危害國(guó)家安全等行為會(huì)受到法律制裁。

【活動(dòng)目的：讓學(xué)生懂得凡是法律禁止做的行為，要堅(jiān)決不做，否則，將會(huì)觸犯法律，受到法律制裁，提高學(xué)生的法律意識(shí)?！?/p>

（三）鞏固新知：完成課件展示的練習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

（四）課堂小結(jié)：1.教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。2.教師小結(jié)：我們要自覺地忠實(shí)地履行義務(wù)，就是要做到“法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做”，只有做到正確行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù)，才是一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

（五）作業(yè)：復(fù)習(xí)本課內(nèi)容并預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。

（六）教學(xué)反思：教學(xué)中學(xué)生通過楊善洲事跡、是否納稅和打砸日系車受懲這3個(gè)材料的討論分析，認(rèn)識(shí)了公民應(yīng)如何正確履行義務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生以法律為準(zhǔn)繩，提高公民行為的是非判斷能力，提高踐行義務(wù)的能力，在現(xiàn)實(shí)生活中忠實(shí)履行公民的義務(wù)。

集體備課研討

袁桂利：集體備課是我縣初中思想品德教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過幾年來的實(shí)踐證明它對(duì)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量起了不可低估的作用。我組織了中心教研組部分骨干成員就嫩江縣白云學(xué)校孫明濤老師一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)《忠實(shí)履行義務(wù)》進(jìn)行了集體研討，通過研討，對(duì)這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了不斷修正、完善，使之更富操作性、更具實(shí)效。下面是這次研討紀(jì)實(shí)：

孫景東：孫明濤老師的教學(xué)設(shè)計(jì)從整體上看是成功的，能體現(xiàn)思想品德課的鮮明特色，許多設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際，但也有很多不足之處，比如課堂導(dǎo)入是否能更新穎些。一堂課能否成功，課堂導(dǎo)入十分重要，這節(jié)課的導(dǎo)入感覺很常規(guī)，沒有新意，我們是否可以這樣導(dǎo)入：利用多媒體大屏幕播放一些每年征兵的新聞報(bào)道，并讓學(xué)生回答依法服兵役是公民的權(quán)利還是公民的義務(wù)？并依此引出課題《忠實(shí)履行義務(wù)》。這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又直接知道了依法服兵役是公民的基本權(quán)利，可謂一舉兩得。

孫雪垠：我贊同孫景東老師的意見，導(dǎo)入方式的確有點(diǎn)過于陳舊，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但導(dǎo)入的事例選擇一定要貼近學(xué)生生活，所以，我認(rèn)為還是用佳木斯市第十九中學(xué)最美女教師張麗莉的事跡作為例子導(dǎo)入更好。

袁桂利：兩位老師在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)提出的修改建議很有見地。的確，導(dǎo)入是課堂教學(xué)流程中不可或缺的環(huán)節(jié)，在注重實(shí)效性的同時(shí)，一定還要有趣味性，做到趣味與實(shí)效相結(jié)合，這樣的導(dǎo)入才算得上最優(yōu)化。

孫雪垠：本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，從整體上看符合教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，但從環(huán)節(jié)和理念上看，設(shè)計(jì)還存在很多不足。我們常規(guī)教學(xué)中只有細(xì)致的“備課”，才能教出讓學(xué)生滿意的好課。從基本環(huán)節(jié)上看這節(jié)設(shè)計(jì)缺了幾處關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是教材分析，二是學(xué)情分析，三是板書設(shè)計(jì)。

教材分析更有利于教師掌握教材，只有掌握教材內(nèi)容，才能運(yùn)籌帷幄，進(jìn)而抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；學(xué)情分析能讓教師在備課前，更具體地了解不同學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，既為達(dá)到優(yōu)良教學(xué)效果打下基礎(chǔ)，又能為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)奠基；好的板書設(shè)計(jì)是教學(xué)效果達(dá)成的有效手段。如果一節(jié)好課沒板書是缺陷，沒好的板書設(shè)計(jì)是缺失。它是一節(jié)課知識(shí)脈絡(luò)梳理的有效手段，又是學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的依據(jù)。所以，我認(rèn)為在此設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上增加這3個(gè)環(huán)節(jié)，只有這樣才能使教學(xué)設(shè)計(jì)更具實(shí)效性和操作性。

孫明濤：這的確是我在設(shè)計(jì)上的一個(gè)疏漏，正如孫雪垠老師所說，教材分析是抓住教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵，學(xué)情分析是教好一節(jié)課的前題，板書是梳理知識(shí)的一個(gè)有效手段，這是今后我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意的一個(gè)問題。

孫雪垠：思想品德課實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生在思想上、道德上的一個(gè)學(xué)習(xí)過程。更多的是注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用和操作上。所以教師在授課時(shí)，要多角度、多層面、多手段地利用教學(xué)資源和教學(xué)智慧，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生緊跟教師思想，在心情愉悅、情感交融的同時(shí)提升自已的思想道德素質(zhì)。不能以單一的、傳統(tǒng)的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸。

孫景東：這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的確存在教學(xué)方法單一的問題，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，有兩處環(huán)節(jié)我提出以下修改意見，供商榷。

其一在講“法律鼓勵(lì)做的積極去做”這一問題時(shí)，我覺得不應(yīng)該直接讓學(xué)生舉例子。由于學(xué)生的知識(shí)所限，學(xué)生對(duì)這個(gè)問題并不是十分清楚，哪些是法律鼓勵(lì)做的，哪些是法律要求做的，哪些是法律禁止做的，教師應(yīng)該直接舉幾個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的例子，讓學(xué)生去分析，然后再要求學(xué)生舉具體的事例，這樣學(xué)生更容易接受，也更容易掌握所學(xué)知識(shí)。

其二在講授“社會(huì)主義法律與社會(huì)主義道德”的關(guān)系時(shí)，我感覺教師在重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)二者是互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充的關(guān)系的同時(shí)，更主要的是強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義道德的補(bǔ)充作用，并針對(duì)遇到落水者是否施救這個(gè)案例，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，把思想教育融入進(jìn)去，教育學(xué)生法律鼓勵(lì)做的要積極去做，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

袁桂利：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)履行義務(wù)時(shí)，也可借用名言警句增加問題的趣味性，如“君子有所為，有所不為”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。并就 “勿以善小而不為”，引導(dǎo)學(xué)生去討論，從而使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到“法律鼓勵(lì)的，我們要積極去做”這一觀點(diǎn)，這樣效果會(huì)更好。

修改后教案設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《忠實(shí)履行義務(wù)》一課是人教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課第二框，這一單元“權(quán)利義務(wù)伴我行”統(tǒng)領(lǐng)八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教材，它從宏觀上介紹了有關(guān)權(quán)利義務(wù)的基本知識(shí)和二者的關(guān)系。后幾單元都是以本單元闡述的基本觀點(diǎn)為指導(dǎo)的，因而本單元在八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教材中占有重要地位。本節(jié)課是“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分，目的是讓學(xué)生了解憲法與法律對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)。要讓學(xué)生知道社會(huì)主義國(guó)家，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面。通過本課，讓學(xué)生明白我們不能只索取而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。

二、學(xué)情分析：

這一框題的教學(xué)任務(wù)是公民的義務(wù)。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)到履行義務(wù)的3個(gè)層次，可能較為模糊，法制觀念和義務(wù)觀念也了解甚少，缺乏責(zé)任感，因此本節(jié)課，旨在增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，樹立法制觀念，自覺履行義務(wù)，做個(gè)遵守法律、道德高尚的中學(xué)生。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：知道公民忠實(shí)履行義務(wù)的3個(gè)要求，了解法律鼓勵(lì)、要求和禁止做的事情。2.過程與方法目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的意識(shí)，明確正確行使權(quán)利，履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，做負(fù)責(zé)任的公民。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：如何忠實(shí)履行義務(wù)的3方面要求，對(duì)待要求的態(tài)度如何；如何真正提升學(xué)生的義務(wù)觀念，并落實(shí)到行動(dòng)中去。

五、教學(xué)方法和用具：“教無定法，貴在得法”，本節(jié)課利用自學(xué)法、分層分組法、情感激勵(lì)法，情景創(chuàng)設(shè)法、材料分析法、討論法歸納法等；教學(xué)用具：多媒體。

六、教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入：（播放視頻）

2012年5月8日20時(shí)38分，在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前，一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，另有4名學(xué)生受傷。

教師導(dǎo)言：這段視頻大家再熟悉不過了，張麗莉老師在最危難的關(guān)頭，用最美的身軀，挽救了學(xué)生的生命，這是什么？這是大愛。這份愛來自什么？這節(jié)課我們來共同探討。 通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的，我們每一個(gè)公民在享受權(quán)利的同時(shí)，必須以忠實(shí)的態(tài)度去履行義務(wù)。那么，作為公民我們應(yīng)該如何履行自己應(yīng)盡的義務(wù)？今天我們學(xué)習(xí)第二框《忠實(shí)履行義務(wù)》，并板書課題。

（二）自學(xué)指導(dǎo)：

用5分鐘時(shí)間靜心通讀教材本節(jié)內(nèi)容，包括“相關(guān)鏈接”。再用5分鐘時(shí)間細(xì)讀課本正文部分然后回答下列問題，并做相應(yīng)的圈點(diǎn)、勾畫。

（三）分組討論：

將學(xué)生分層分組，設(shè)立學(xué)，負(fù)責(zé)總結(jié)歸納，可以輪換。學(xué)生分組匯報(bào)問題討論結(jié)果，其他組完成不同意見的補(bǔ)充。教師引導(dǎo)。

案例一：

1. 原任云南保山地委書記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。（其余略，同修改前教案設(shè)計(jì)活動(dòng)一。）

教師運(yùn)用“君子有所為，有所不為”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，并就 “勿以善小而不為”進(jìn)行小結(jié)和德育滲透。

【活動(dòng)目的：運(yùn)用楊善洲材料分析，引導(dǎo)學(xué)生在討論中明確法律鼓勵(lì)的要積極去做?！?/p>

（案例二、案例三同修改前教案設(shè)計(jì)活動(dòng)二、三。）

（四）鞏固新知：（時(shí)間關(guān)系自選擇，可留為課后驗(yàn)收）完成學(xué)案上的練習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

（五）課堂小結(jié)：1.教師請(qǐng)學(xué)生分組談?wù)劚竟?jié)課的收獲（注意多引導(dǎo)后進(jìn)生回答）；2. 教師補(bǔ)充小結(jié)：我們要自覺地忠實(shí)地履行義務(wù)，就是要做到“法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做”，只有做到正確行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù)，才是一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

篇（6）

二、以“三嚴(yán)”提升職業(yè)道德教育教師素質(zhì)

“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己”，不僅是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部自身的要求，更可作為教師隊(duì)伍職業(yè)道德教育行動(dòng)的標(biāo)桿——以黨性的原則作為自身行動(dòng)的準(zhǔn)則，以身作則，提高職業(yè)道德教師自身的品行和修養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教育。1.嚴(yán)以修身。作為職業(yè)道德教育教師，更需要以踏實(shí)的工作作風(fēng)、崇高的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)的精神來引導(dǎo)自身的教學(xué)行為。正衣冠、做榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”，德育教師應(yīng)不斷提高自身認(rèn)識(shí)，以身作則，為學(xué)生樹立正確的引導(dǎo)形象，形成良好的師德風(fēng)尚，讓教師道德原則和規(guī)范真正成為教師行為的準(zhǔn)則。愛讀書、常思考。樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，用新的知識(shí)和堅(jiān)定的道德信念武裝自己，更新觀念，提高能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的、與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)道德信念。嚴(yán)治學(xué)、善自省。要認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授道德知識(shí)，堅(jiān)持真理，更要腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和同事以及來自學(xué)生的意見建議，自我剖析、自我評(píng)價(jià)，在自省中不斷提高自己。2.嚴(yán)以用權(quán)。要自始至終做到自警、自勵(lì)、自我約束和自我完善，堅(jiān)守一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。權(quán)力就意味著責(zé)任，有責(zé)任就要有所擔(dān)當(dāng)，行使權(quán)力和擔(dān)當(dāng)責(zé)任是一個(gè)緊密結(jié)合的有機(jī)統(tǒng)一體。這是高校職業(yè)道德教育教師的職責(zé)所在，也是其神圣的使命。高校的教師，尤其是德育教師，要做到心中有學(xué)生、心中有責(zé)任、心中有警戒，在日常的教學(xué)過程中始終腳踏實(shí)地地履行自己的職責(zé)，以自己所學(xué)、自身所知來教導(dǎo)學(xué)生，做到知行統(tǒng)一。3.嚴(yán)以律己。要心存敬畏、手握戒尺，慎獨(dú)慎微、勤于自省。作為高校教師，要遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，做到為師清廉。“其身正不令而行，身教重于言教?！备咝５掠處熌芊駠?yán)以律己，不僅是個(gè)人修養(yǎng)的小事，更是關(guān)乎學(xué)生未來發(fā)展的大事。要做到言行一致、表里如一，不能課上侃侃而談、誨人不倦，課下有悖師德，敗壞個(gè)人形象的同時(shí)也影響了學(xué)校的整體聲譽(yù)，說一套、做一套的作風(fēng)要不得。以規(guī)范為準(zhǔn)繩，時(shí)刻提醒自己，約束自己，反省自己。己身正，才能正人，用生動(dòng)形象的表現(xiàn)做學(xué)生的楷模。榜樣的力量遠(yuǎn)勝于說教。嚴(yán)以修身是嚴(yán)以用權(quán)的保障，只有自身素質(zhì)提高了，把修身做好了，在行使權(quán)力時(shí)才能遵規(guī)守矩；嚴(yán)以修身的目的在于能做到嚴(yán)以律己，只有修為好了，德行到達(dá)一定境界時(shí)，才能談及嚴(yán)格自律；嚴(yán)以用權(quán)是嚴(yán)以律己的一種表現(xiàn)，只有能做到時(shí)刻律己的人才能合理釋放手中的權(quán)力。三者有機(jī)結(jié)合，共同對(duì)當(dāng)前的德育教育教師提出了新要求：以“三嚴(yán)”理念來要求自己，努力從內(nèi)在提升作為一名德育教育工作者的素質(zhì)和能力，進(jìn)而能以平和認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)來教導(dǎo)學(xué)生。

篇（7）

正當(dāng)我還沉浸在這些事情的回憶中時(shí)，這位家長(zhǎng)的臉早已笑成了一朵花，用比疾步走來還麻利的動(dòng)作拿出一個(gè)小禮盒，用比拿出小禮盒更麻利的動(dòng)作拿出了里面的禮物――一條絲巾，還沒等我反應(yīng)過來，她早已麻利地在我的脖子纏繞起來了。那是一條綠得發(fā)翠的絲巾。當(dāng)時(shí)正是下班高峰期，隨風(fēng)飄起的絲巾吸引了很多人的目光，甚至有人還駐足觀望。剎那間，我就跟一只本身就是國(guó)寶的熊貓手里又抓了一把鮮竹葉般惹眼。她因此更加得意地連聲夸贊著：“漂亮，真漂亮！”此時(shí)，遲鈍的我才反應(yīng)過來――這位家長(zhǎng)是來送禮的。于是，我連忙取下絲巾，對(duì)她客氣地說：“請(qǐng)不要這樣，花些精力好好管自己的孩子比什么都好。”那張臉上的笑容突然僵在了半空，比我還嚴(yán)肅地說：“楊老師，你今天不接受就是嫌少，我也不走！”當(dāng)時(shí)，圍觀的人越來越多，推來讓去像兩個(gè)女人在打架一般。她大有誓不罷休之架勢(shì)，于是，我換了種思路――先收下來，過兩天讓孩子帶回去。因?yàn)槲颐靼?，“無功不受祿”是一句顛撲不破的真理！果然，還沒等我走進(jìn)家門，一條短信就躍入了我眼簾：“把我孩子的座位給調(diào)到第2組的第3排！”（也就是具體到了教室里的黃金位置）這條短信更加堅(jiān)定了我退回那條絲巾的決心。第二天，這個(gè)孩子感冒請(qǐng)假了，等回來時(shí)已經(jīng)是三天后了。放學(xué)時(shí)，我托孩子把禮物帶了回去?？紤]到這個(gè)孩子的確近視，我雖然沒有按家長(zhǎng)的指令具體到那個(gè)黃金位置點(diǎn)上，但還是說服他后面的孩子交換了一下座位。接著，好多家長(zhǎng)也紛紛打電話要求給孩子調(diào)座位，果然出現(xiàn)了我意料之中的“動(dòng)一動(dòng)，跟群風(fēng)”的情況。這時(shí)，有同學(xué)提議改用滾動(dòng)式，大家都覺得這辦法公平合理，考慮到班里近視的孩子挺多，我便采納了。也許是大家的利益沖突到了那位家長(zhǎng)孩子的個(gè)人利益，她又開始了新的指導(dǎo)工作，通過打電話、走訪等形式聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)要調(diào)研我和數(shù)學(xué)老師的教學(xué)工作。不過，大多家長(zhǎng)對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)、不徇私情的我還是比較認(rèn)可的，煞費(fèi)苦心的她只聯(lián)絡(luò)到了一位盟友（這些都是后來一些好意的家長(zhǎng)告訴我的）。從多嘴多舌的孩子們口中得知，“指導(dǎo)員”還頻繁在校門口會(huì)晤她的老師朋友，我知道，這些“高人”一定會(huì)鼎力面授支招的。果然，此后，高招便一招接著一招地出現(xiàn)了――

一天，我正在批閱作業(yè)，忽然收到一條短信：“別忘了我買那條絲巾時(shí)可是有家長(zhǎng)看見的?！笨磥?，處心積慮的家長(zhǎng)是有備而做的。這時(shí)，我為自己沒有貪心那條絲巾而暗自慶幸，坦然地伸了個(gè)懶腰繼續(xù)批閱作業(yè)。第二天，我又收到一條短信：“下班后請(qǐng)你吃飯，在富康小吃城。”我也回復(fù)了一條短信：“我不是那種動(dòng)不動(dòng)就想著吃家長(zhǎng)飯的人，別費(fèi)苦心了，在自己孩子身上多花些精力比這強(qiáng)。”沒想到，她的第三招又開始了――叫別的老師吃飯。后來，我得知，她先打算托她的盟友請(qǐng)?jiān)览蠋?，又覺得絕對(duì)會(huì)吃閉門羹的，就把目標(biāo)轉(zhuǎn)到了另一位老師朋友身上。這次，終于有人肯賞臉了。聽說這位同事還有意叫上了另一位同事，理由是萬一有事了和她無關(guān)。這位同事果然料事如神。接著，果然出事了。

那位家長(zhǎng)因?yàn)槊τ谥笇?dǎo)學(xué)校和老師的工作，也因?yàn)槊τ谶@些“請(qǐng)客送禮”，自然無暇顧及對(duì)孩子的指導(dǎo)教育，孩子身上的小問題自然不少。那天，我在辦公室等待這位家長(zhǎng)來協(xié)商她的孩子弄傷另一個(gè)孩子的事，結(jié)果，還未等我開口，就被她當(dāng)著受傷孩子的面質(zhì)問道：“怎么回事？我的孩子玩起來一向是比較有分寸的。”而事實(shí)上，許多同學(xué)證實(shí)，完全是她的孩子嫌傷者沒和他玩，趁其不注意時(shí)擰傷了人家。受傷孩子的家長(zhǎng)一聽這話，強(qiáng)烈要求將一前一后的兩個(gè)孩子調(diào)開，還說孩子上課多次被打攪，為了安撫無辜受傷孩子的家長(zhǎng)，我只好在兩個(gè)孩子中間穿插了一個(gè)孩子，這樣，她的孩子就又坐回了他原來的位置。

后來，事情的發(fā)展讓我始料不及。她再次要求我將孩子的座位調(diào)到她指定的位置，我無法答應(yīng)她的不合理要求。于是，她不但沒給孩子請(qǐng)假，還親自帶著孩子到校領(lǐng)導(dǎo)那里告發(fā)了我，理由是我不遵守職業(yè)道德。這時(shí)，也有好心的同事勸我服個(gè)輸算了，但我不知道沒將孩子的座位調(diào)到家長(zhǎng)指定的位置和我的職業(yè)道德之間有什么聯(lián)系。于是，我繼續(xù)著我的堅(jiān)持――孩子們應(yīng)該都是平等的。接著，這位家長(zhǎng)不知又在哪位“高人”的指點(diǎn)下使了什么魔法，一夜之間，所有人都調(diào)轉(zhuǎn)了方向――一位領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)著家長(zhǎng)的面說他看孩子的個(gè)子的確矮，另一位領(lǐng)導(dǎo)甚至來替家長(zhǎng)說情，說情不成甚至還大發(fā)雷霆。按說，這個(gè)情面我應(yīng)該給領(lǐng)導(dǎo)的，但我感覺到，調(diào)座位是我接手班級(jí)后家長(zhǎng)和孩子最敏感的問題，每調(diào)整一次座位，都有家長(zhǎng)打電話關(guān)注。在那種時(shí)候，我循了私情，很可能就會(huì)出現(xiàn)“動(dòng)一卒而亂千軍”的局面，我失去的就是別的家長(zhǎng)對(duì)我的信任。而當(dāng)時(shí)我之所以能孤軍堅(jiān)持著，那是因?yàn)槲倚睦镆恢庇兴念w“定心丸”――一沒有吃她的，二沒有拿她的，三沒有打她的孩子，四沒有徇私情，怕啥？當(dāng)這位家長(zhǎng)最后給我下了這樣的通牒――托她的盟友向我轉(zhuǎn)達(dá)她認(rèn)識(shí)許多教育局的領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，我也坦然而委婉地告訴她：“教育局領(lǐng)導(dǎo)知道了我拒收家長(zhǎng)財(cái)物的事，說不定還把我當(dāng)?shù)湫捅頁P(yáng)呢?！?/p>

最終，事情就以這樣的方式結(jié)束了。每每想起這件事，我仍然覺得很慶幸――

我慶幸我平時(shí)做到了愛崗敬業(yè)。記得那位家長(zhǎng)最后一次走進(jìn)辦公室指導(dǎo)的第一個(gè)話題就是：“我調(diào)查了，你課上得不錯(cuò)，我也仔細(xì)翻看了，語文作業(yè)也閱得認(rèn)真及時(shí)著呢?！笨磥恚M(jìn)校門之前，人家早已把我的教學(xué)工作從頭到尾仔細(xì)地檢查了一遍。說真話，平時(shí)平行班丁老師的敬業(yè)精神一直激勵(lì)著我，所以我閱作業(yè)向來認(rèn)真及時(shí)；備教案、上課也從來不敢應(yīng)付，我一般都是把當(dāng)天的工作處理完才回家的。試想，如果我平時(shí)不是這樣做的，恐怕就會(huì)被“有備而來”的家長(zhǎng)逮個(gè)正著，如果再被“有心人”煽個(gè)風(fēng)點(diǎn)把火，那時(shí)候，恐怕我只能是啞口無言了。

我慶幸我做到了拒收家長(zhǎng)財(cái)物。俗話說，林子大了什么樣的鳥都有。有些處心積慮的家長(zhǎng)也許是“有備而請(qǐng)”的。根據(jù)那條短信就可以斷定，買那條絲巾時(shí)家長(zhǎng)就找好了證人，而大張旗鼓地給我圍絲巾不就是留下的證據(jù)嗎？“天上不會(huì)掉餡餅！”不管禮物多小，拿著都是燙手的山芋。雖然工資不高，但養(yǎng)家糊口足矣，管好自己的手，流自己的汗，掙自己的錢，花自己的銀子最踏實(shí)。

我慶幸我做到了謝絕家長(zhǎng)宴請(qǐng)。根據(jù)后面的故事可以猜想，當(dāng)時(shí)如果我留下了那條絲巾，還跟著去吃了那頓小吃，我就得時(shí)時(shí)刻刻被那位家長(zhǎng)牽著鼻子走，稍有“不從”，隨時(shí)有可能會(huì)被拿出來當(dāng)把柄。所以，不管酒菜多豐盛，吃進(jìn)去的都是“定時(shí)炸彈”。一次，路過酒泉飯店帶孩子去上衛(wèi)生間時(shí)，我親耳聽到一位家長(zhǎng)在用酒泉話偷罵宴請(qǐng)的老師：“一個(gè)個(gè)吃得驢甩耳朵呢。等我的孩子畢業(yè)了讓他們一個(gè)個(gè)招呼著點(diǎn)?！笨磥?，并不是每個(gè)家長(zhǎng)請(qǐng)吃飯都是真心宴請(qǐng)的。當(dāng)時(shí)，我就想：作為老師，這樣的飯吃著舒坦嗎？踏實(shí)嗎？還不如清廉一點(diǎn)好，至少夜夜睡個(gè)踏實(shí)覺。