時(shí)間：2023-04-23 15:06:32
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇寫本科畢業(yè)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
自考本科生撰寫畢業(yè)論文，一般要經(jīng)歷下列幾個(gè)過(guò)程：1、資格審定；2、交費(fèi)并指定指導(dǎo)教師；3、聽(tīng)論文講座；4、考生撰寫論文提綱并接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)；5、論文答辯。
1、資格審定
凡按專業(yè)考試計(jì)劃取得本科規(guī)定的全部課程(含筆試及課程實(shí)踐考核)合格成績(jī)的考生，可在規(guī)定的時(shí)間(上半年6月下旬、下半年12月下旬，具體日期詳見(jiàn)當(dāng)月《北京考試報(bào)》)，攜帶：準(zhǔn)考證、專接本證明(或?qū)？飘厴I(yè)證書原件)、各科考試成績(jī)單及免考證明、個(gè)人的論文選題方向，到指定地點(diǎn)進(jìn)行資格審定，符合要求者，即可進(jìn)入下一程序。
2、交費(fèi)并指定指導(dǎo)教師
考生在通過(guò)資格審定后要在規(guī)定時(shí)間(通常一周左右)到主考院校辦理交費(fèi)手續(xù)。主考院校在收取相關(guān)費(fèi)用后，將依據(jù)考生事先申報(bào)的選題方向，為考生指定指導(dǎo)教師，并告知考生指導(dǎo)教師的具體聯(lián)系方式。在與指導(dǎo)教師聯(lián)系前，考生應(yīng)結(jié)合選題盡可能多地搜集有關(guān)資料，通過(guò)歸納、消化初步形成論文寫作的思路，以便于師生間的溝通、交流，使指導(dǎo)教師能有的放矢地加以指導(dǎo)。3、論文講座
什么叫論文？怎樣選題？怎樣收集材料、提煉觀點(diǎn)？怎樣結(jié)構(gòu)文章？這些都是考生在論文寫作前普遍感到困惑并將影響論文寫作質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題。論文講座的目的就是幫助考生理清思路，解除困惑，并最終順利完成論文。因此，這也是考生必須認(rèn)真對(duì)待的重要環(huán)節(jié)。論文講座的時(shí)間通常安排在交費(fèi)前后，由高校相同或相關(guān)專業(yè)的教師主講。
4、考生撰寫論文提綱并接受教師的指導(dǎo)
在與指導(dǎo)教師第一次見(jiàn)面后，考生將根據(jù)指導(dǎo)教師的要求，對(duì)已有的寫作思路進(jìn)行豐富或修正，并形成論文寫作提綱。對(duì)于寫作者來(lái)說(shuō)，提綱質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到論文寫作的成效。毫不夸張地說(shuō)，寫好了論文提綱，也就等于完成了論文寫作任務(wù)的一半。這里需要提醒考生的是，論文的正式寫作應(yīng)在提綱得到指導(dǎo)教師的認(rèn)可后方可展開(kāi)；論文從提綱到成稿，一般要經(jīng)歷多次反復(fù)。考生應(yīng)虛心接受導(dǎo)師的指導(dǎo)，認(rèn)真地對(duì)自己的論文進(jìn)行修改和完善。
5、答辯
論文在正式定稿后，考生將進(jìn)入論文寫作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)—答辯。答辯前，考生應(yīng)將定稿后的論文按要求打印若干份交給有關(guān)教師，以備答辯之需。
論文答辯通常在5月底或11月底前進(jìn)行(具體安排由各主考院校確定)。論文答辯的程序基本由三項(xiàng)組成：考生簡(jiǎn)要地闡述論文的寫作動(dòng)機(jī)、內(nèi)容梗概和基本的觀點(diǎn)；答辯小組成員就考生論文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)；如果答辯小組認(rèn)為必要，還會(huì)對(duì)涉及論文的專業(yè)范圍內(nèi)的其他問(wèn)題加以提問(wèn)。這些提問(wèn)都需要考生認(rèn)真加以回答，并會(huì)影響到考生的論文成績(jī)。
6、關(guān)于論文寫作周期與考核方式的說(shuō)明
對(duì)于大多數(shù)專業(yè)而言，從資格審定到論文答辯結(jié)束，前后不過(guò)5個(gè)月左右。但也有例外，如計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、建筑工程等專業(yè)，其畢業(yè)設(shè)計(jì)周期為一年。
此外，與多數(shù)專業(yè)的畢業(yè)考核方式不同，英語(yǔ)專業(yè)采用的不是論文寫作答辯的方式，而是分英語(yǔ)國(guó)家文學(xué)、英美社會(huì)文化、翻譯三個(gè)方面采用現(xiàn)場(chǎng)筆試的方式進(jìn)行考核。會(huì)影響到考生的論文成績(jī)。
這次畢業(yè)論文能夠得以順利完成，并非我一人之功勞，是所有指導(dǎo)過(guò)我的老師，幫助過(guò)我的同學(xué)和一直關(guān)心支持著我的家人對(duì)我的教誨、幫助和鼓勵(lì)的結(jié)果。我要在這里對(duì)他們表示深深的謝意！
感謝我的指導(dǎo)老師——王香平老師，沒(méi)有您的悉心指導(dǎo)就沒(méi)有這篇論文的順利完成。
感謝班。主任牛永斌老師，四年的生活相處不久，卻從您身上學(xué)到了太多，必將終身受益。感謝所有教授過(guò)我課程的暨南大學(xué)的老師們，是你們誨人不倦才有了現(xiàn)在的我
感謝我的父母，沒(méi)有你們，就沒(méi)有我的今天，你們的支持與鼓勵(lì)，永遠(yuǎn)是支撐我前進(jìn)的最大動(dòng)力。
感謝陳小煩，安農(nóng)禮堂里揮汗如雨，日月湖畔閑庭信步，綠蔭場(chǎng)上把酒言歡……最難忘的記憶里都有你身影。感謝一起歡笑一起惆悵的日子，不論何時(shí)，請(qǐng)不要忘記最初的夢(mèng)想。
這一切，都離不開(kāi)我的老師工茂躍先生的指導(dǎo)和幫助。大學(xué)一年級(jí)的秘書學(xué)概論課上，他就以開(kāi)放、活躍的課堂氛圍調(diào)動(dòng)起我們學(xué)習(xí)的積極性;這篇畢業(yè)論文中否定了工老師的一個(gè)觀點(diǎn)，他卻并不計(jì)較，一直盡力幫助我完成這篇論文。四年來(lái)，他的高尚師德和諄諄教導(dǎo)已經(jīng)牢牢印在我的腦海里，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)、鞭策著我。
加強(qiáng)與企業(yè)的合作溝通企業(yè)可以通過(guò)合作獲得更多的收益。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō),通過(guò)“校企合一”培養(yǎng)的人才,熟悉本企業(yè)產(chǎn)品性能和生產(chǎn)工藝流程,他們的實(shí)際技能較強(qiáng),到企業(yè)后便可立即上崗工作,節(jié)省了企業(yè)培訓(xùn)的時(shí)間,減少了企業(yè)的培訓(xùn)成本。而且這部分人才具有一定的理論知識(shí),成長(zhǎng)較快,很快便可成為企業(yè)的骨干,成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的新鮮血液。
學(xué)校可以爭(zhēng)取到企業(yè)的多方面支持。通過(guò)合作企業(yè)可以為高職院校提供實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所和師資,這也是高職院校與行業(yè)、企業(yè)結(jié)合的主要模式。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和場(chǎng)所需大量的投資,而目前絕大多數(shù)高職院校實(shí)力還不雄厚,社會(huì)集資的難度也較大,所以在一段時(shí)間內(nèi),無(wú)法完全滿足教學(xué)的要求。因此,借助有關(guān)企業(yè)的條件完成或部分完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù),就成了大多數(shù)高職院校的最佳選擇。高職院校應(yīng)制定政策,組織和鼓勵(lì)教師為企業(yè)服務(wù),采取有力措施,調(diào)動(dòng)教師承擔(dān)企業(yè)研究項(xiàng)目的主動(dòng)性和積極性。畢業(yè)論文寫作是本科教學(xué)大綱中規(guī)定的一項(xiàng)內(nèi)容,是教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)組成部分,是學(xué)生畢業(yè)前提交的一份具有一定的理論或應(yīng)用價(jià)值的學(xué)術(shù)論文。畢業(yè)論文要求文字通順、思路清晰、內(nèi)容充實(shí),有一定的獨(dú)立見(jiàn)解。畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)前獨(dú)立、系統(tǒng)地從事科學(xué)研究的初步嘗試。它是學(xué)生提高專業(yè)技能,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及其他相關(guān)專業(yè)知識(shí)的重要步驟;是培養(yǎng)良好的思維、分析和創(chuàng)新能力并進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要途徑。畢業(yè)論文寫作為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行更高層次的研究奠定基礎(chǔ)。畢業(yè)論文同時(shí)也是衡量、評(píng)估高校本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與水平的重要內(nèi)容之一。
教育部專家組于2007年對(duì)我系英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)工作進(jìn)行了評(píng)估,專家們通過(guò)調(diào)閱畢業(yè)論文文件和檢查、閱讀學(xué)生的畢業(yè)論文,一致認(rèn)為我系英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)論文管理規(guī)范、過(guò)程細(xì)致、要求嚴(yán)格、格式統(tǒng)一。專家們對(duì)一部分學(xué)生在論文中的創(chuàng)新觀點(diǎn)表示了肯定。畢業(yè)論文寫作的重要性決定了畢業(yè)論文寫作教學(xué)過(guò)程管理的重要性,它是保證畢業(yè)論文寫作能夠順利進(jìn)行的前提條件。
20世紀(jì)90年代以來(lái),我國(guó)高等院校從精英教育向大眾化教育階段的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了大量的相關(guān)教育問(wèn)題和嚴(yán)峻的社會(huì)壓力。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)本科教學(xué)管理制度及其改革的研究已經(jīng)成為我國(guó)大學(xué)本科教學(xué)和管理的現(xiàn)實(shí)需要。《全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃》把現(xiàn)代高等教育管理制度建設(shè)研究列為重點(diǎn)課題。在我國(guó)教育教學(xué)管理制度改革的大背景下,大部分高校已經(jīng)實(shí)施了全面質(zhì)量管理。現(xiàn)代質(zhì)量管理學(xué)的“產(chǎn)品質(zhì)量”觀認(rèn)為人才的教育培養(yǎng)與傳統(tǒng)的生產(chǎn)制造過(guò)程非常相似,其基本環(huán)節(jié)包括招生(采購(gòu)原料)在校教育(加工生產(chǎn))畢業(yè)考核(產(chǎn)品檢驗(yàn))畢業(yè)就業(yè)(投放市場(chǎng))用人單位的信息反饋(質(zhì)量跟蹤)。要提高學(xué)生的質(zhì)量,就要嚴(yán)格控制每一階段的培養(yǎng)質(zhì)量。我校教務(wù)處為了實(shí)施全面教學(xué)質(zhì)量管理專門成立了教學(xué)質(zhì)量控制科,用科學(xué)的質(zhì)量管理學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。我系在畢業(yè)論文寫作教學(xué)管理過(guò)程中以現(xiàn)代質(zhì)量管理學(xué)理論為指導(dǎo),積極配合學(xué)校教務(wù)處的管理工作,形成了一套科學(xué)、規(guī)范的管理方法。
一、系級(jí)畢業(yè)論文管理組織體系最高管理者是指在最高層指揮和控制組織的一組人,他們?cè)谌尜|(zhì)量管理中起著十分關(guān)鍵的作用。他們負(fù)責(zé)制定目標(biāo),指揮、組織、協(xié)調(diào)整個(gè)質(zhì)量管理過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),起127中國(guó)成人教育2008年7月著質(zhì)量管理工作的保證作用。我系成立了畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)、畢業(yè)論文指導(dǎo)小組、畢業(yè)論文答辯小組。畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)的職責(zé)是按照教務(wù)處的安排和要求,根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),制定畢業(yè)論文寫作教學(xué)工作的目標(biāo)、計(jì)劃,確定組織結(jié)構(gòu)和操作模式,傳達(dá)和督促執(zhí)行教務(wù)處的有關(guān)文件,負(fù)責(zé)成立畢業(yè)論文指導(dǎo)小組、畢業(yè)論文答辯小組,審定指導(dǎo)教師的資格等,審批上報(bào)的各類文件,確認(rèn)每一環(huán)節(jié)的有效性,督促檢查畢業(yè)論文寫作教學(xué)管理工作流程的進(jìn)展情況和導(dǎo)師指導(dǎo)情況。畢業(yè)論文指導(dǎo)小組起著承上啟下的作用,負(fù)責(zé)把畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)制定的目標(biāo)、計(jì)劃、過(guò)程具體化并將任務(wù)和要求分配和傳達(dá)給導(dǎo)師和學(xué)生,如負(fù)責(zé)編寫畢業(yè)論文指導(dǎo)書、組織指導(dǎo)教師和學(xué)生雙向選擇、指導(dǎo)和審定學(xué)生的畢業(yè)論文選題、規(guī)定進(jìn)度安排、制定論文的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)格式以及組織畢業(yè)論文評(píng)閱和答辯工作。在畢業(yè)論文工作結(jié)束后指導(dǎo)小組要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及解決辦法等寫出畢業(yè)論文工作總結(jié)。我系畢業(yè)論文管理組織體系從組織上保障了畢業(yè)論文寫作教學(xué)管理工作的順利進(jìn)行。
二、規(guī)范化的指導(dǎo)性文件為了質(zhì)量方針的最終實(shí)現(xiàn),質(zhì)量方針的制定者必須要將它傳達(dá)到學(xué)校內(nèi)部各層次的有關(guān)人員,使它們相互溝通和充分理解質(zhì)量方針的內(nèi)涵。畢業(yè)論文指導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)校教務(wù)處下發(fā)的本科畢業(yè)論文工作指導(dǎo)性文件、畢業(yè)論文寫作教學(xué)過(guò)程管理指標(biāo)體系,以及系畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)制定的目標(biāo)、計(jì)劃等,編寫畢業(yè)論文指導(dǎo)書,它是畢業(yè)論文寫作教學(xué)管理工作的質(zhì)量手冊(cè)。指導(dǎo)教師和學(xué)生通過(guò)閱讀指導(dǎo)書來(lái)了解畢業(yè)論文寫作教學(xué)管理工作的意義、目標(biāo)、計(jì)劃、工作流程、規(guī)范化文件格式,明確自己在該項(xiàng)工作中扮演的角色以及自己承擔(dān)的工作在整個(gè)流程中的質(zhì)量要求。畢業(yè)論文指導(dǎo)書是安排畢業(yè)論文工作的指導(dǎo)性文件,它保障了畢業(yè)論文寫作教學(xué)管理工作的有序性以及最后形成的畢業(yè)論文文件(任務(wù)書、開(kāi)題報(bào)告、論文評(píng)閱意見(jiàn)書、畢業(yè)論文等)的規(guī)范性。
三、基于“戴明環(huán)”的畢業(yè)論文寫作教學(xué)管理流程美國(guó)著名質(zhì)量管理學(xué)專家戴明博士最早提出了PDCA循環(huán)(戴明環(huán))的概念,它是全面質(zhì)量管理采用的一套科學(xué)的、合乎認(rèn)識(shí)論的辦事程序。PDCA由英文的計(jì)劃(Plan)、執(zhí)行(Do)、檢查(Check)、處理(Action)四個(gè)詞的第一個(gè)字母組成,它反映了質(zhì)量管理必須遵循的四個(gè)階段。該循環(huán)在質(zhì)量管理中得到了廣泛的應(yīng)用,是一個(gè)基本的質(zhì)量工具。我系運(yùn)用“戴明環(huán)”概念設(shè)計(jì)出了“外語(yǔ)系畢業(yè)論文寫作教學(xué)管理流程圖”。該流程圖清晰地標(biāo)明了畢業(yè)論文寫作教學(xué)管理的全過(guò)程。從成立畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)到師生見(jiàn)面下達(dá)任務(wù)書的過(guò)程標(biāo)志著計(jì)劃階段;學(xué)生調(diào)研、撰寫開(kāi)題報(bào)告、整改、指導(dǎo)和撰寫論文初稿、修改完善、定稿、評(píng)閱論文、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定等過(guò)程屬于執(zhí)行階段;中期檢查屬于檢查階段;驗(yàn)收自評(píng)以及總結(jié)屬于處理階段,在該階段把成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)總結(jié)出來(lái),對(duì)原有的制度、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修正,鞏固已取得的成績(jī)。整個(gè)流程按照每一環(huán)節(jié)的發(fā)生先后設(shè)計(jì),規(guī)定如果某一環(huán)節(jié)不合格,必須退回到上一環(huán)節(jié)重新循環(huán)直至合格再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。一個(gè)循環(huán)周期是一屆畢業(yè)論文的寫作教學(xué)管理的全過(guò)程,下一輪循環(huán)是下一屆畢業(yè)論文寫作教學(xué)管理過(guò)程。每一輪循環(huán)都建立在總結(jié)上一輪循環(huán)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、解決了存在問(wèn)題的基礎(chǔ)之上。畢業(yè)論文寫作教學(xué)質(zhì)量在不斷循環(huán)過(guò)程中逐步提高。
四、畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控措施質(zhì)量控制即高校為達(dá)到質(zhì)量目標(biāo)而在教學(xué)、輔助過(guò)程中采取的質(zhì)量控制措施,監(jiān)控高等教育的全過(guò)程,消除教學(xué)和其他過(guò)程中的質(zhì)量影響因素。為保障畢業(yè)論文質(zhì)量,我系畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)按照國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作》的要求,建立了質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系。該措施對(duì)在畢業(yè)論文寫作教學(xué)管理過(guò)程中參與的從上至下的所有成員能否各盡其責(zé),對(duì)指導(dǎo)教師的資格、培訓(xùn)、指導(dǎo)人數(shù)、次數(shù),對(duì)學(xué)生的考勤管理、學(xué)術(shù)道德等方面都作了具體的約束規(guī)定;把畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)成員的工作表現(xiàn)作為該年度群眾評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)班子成員成績(jī)的主要工作內(nèi)容之一;把導(dǎo)師、論文指導(dǎo)小組、答辯小組成員的工作表現(xiàn)與本人年度考核掛鉤,并作為來(lái)年是否具備該項(xiàng)資格的參考依據(jù);把畢業(yè)生的整體表現(xiàn)作為取得答辯資格以及畢業(yè)論文成績(jī)的重要參考。具體做法是發(fā)放教務(wù)處設(shè)計(jì)的《畢業(yè)論文教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)管理指標(biāo)體系》系列表格,由參與的各方對(duì)有直接聯(lián)系的各方客觀打分,平均成績(jī)作為評(píng)價(jià)有關(guān)各方的重要依據(jù)。在質(zhì)量控制措施中還規(guī)定了質(zhì)量審核環(huán)節(jié),它是確定質(zhì)量活動(dòng)和有關(guān)結(jié)果是否符合已經(jīng)制定的質(zhì)量方針、是否符合計(jì)劃的安排,以及這些安排是否有效地達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的、系統(tǒng)性的、獨(dú)立的檢查活動(dòng)。質(zhì)量審核環(huán)節(jié)就是畢業(yè)論文寫作教學(xué)的檢查環(huán)節(jié)。檢查隊(duì)伍的成員由具備高度的思想政治覺(jué)悟和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、教師代表及學(xué)生代表等與教學(xué)有關(guān)的各方面組成。檢查工作能及時(shí)鑒定和評(píng)價(jià)畢業(yè)論文寫作教學(xué)的進(jìn)展情況和階段完成質(zhì)量,便于對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題采取相應(yīng)的措施,是保證論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)
。五、畢業(yè)論文工作的驗(yàn)收和總結(jié)在畢業(yè)論文工作結(jié)束后,畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)按照學(xué)校教務(wù)處的畢業(yè)論文寫作教學(xué)管理的要求,根據(jù)論文驗(yàn)收指標(biāo)體系,從畢業(yè)論文文件、畢業(yè)論文寫作教學(xué)過(guò)程的組織管理、畢業(yè)論文質(zhì)量等方面對(duì)畢業(yè)論文工作進(jìn)行驗(yàn)收自評(píng),并將自評(píng)結(jié)果和依據(jù)等材料上報(bào)教務(wù)處以備全校性的驗(yàn)收。為客觀地反映畢業(yè)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的情況,改進(jìn)教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范教學(xué)管理,在畢業(yè)論文工作結(jié)束之后,論文指導(dǎo)小組要根據(jù)驗(yàn)收自評(píng)結(jié)果寫出工作總結(jié)。所謂總結(jié)就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn),肯定成績(jī),糾正錯(cuò)誤,提出新的問(wèn)題以利再干。這是戴明循環(huán)之所以能上升、前進(jìn)的關(guān)鍵。如果沒(méi)有將成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)納入有關(guān)制度和規(guī)定中,就不能鞏固成績(jī),吸取教訓(xùn),也就不能防止同類問(wèn)題的再度發(fā)生。
以上從畢業(yè)論文寫作教學(xué)管理工作的管理組織體系、指導(dǎo)性文件(質(zhì)量手冊(cè))、管理流程、質(zhì)量控制措施、驗(yàn)收和總結(jié)等五個(gè)方面探討了我系本科畢業(yè)論文寫作教學(xué)管理工作科學(xué)規(guī)范的管理過(guò)程和流程。我系的畢業(yè)論文寫作教學(xué)管理工作只進(jìn)行了短暫的四屆循環(huán),仍具有較大的提高潛力。隨著我們對(duì)現(xiàn)代質(zhì)量管理學(xué)理論的進(jìn)一步研究和應(yīng)用,以及學(xué)習(xí)和借鑒兄弟院校的先進(jìn)的教學(xué)管理模式和經(jīng)驗(yàn),我系的畢業(yè)論文寫作教學(xué)管理工作會(huì)更加科學(xué)、規(guī)范,從而更好地實(shí)現(xiàn)本科教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn):
1、秋云，聚散真容易，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)的時(shí)節(jié)。離校日期已日趨臨近，我的畢業(yè)論文的的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開(kāi)老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意！
2、論文是在我的指導(dǎo)老師xxx老師的親切關(guān)懷與細(xì)心指導(dǎo)下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，x老師始終都給予了我細(xì)心的指導(dǎo)和重大的支持，值得一提的是，陳老師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他的身上，我們可以感受到一個(gè)學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無(wú)窮。希望借此機(jī)會(huì)向陳老師表示最衷心的感謝！
3、此外，本文最終得以順利完成，也是與學(xué)院其他老師的幫助分不開(kāi)的，雖然他們沒(méi)有直接參與我的論文指導(dǎo)，但在開(kāi)題時(shí)也給我提供了不少的意見(jiàn)，提出了一系列可行性的建議，在此向他們表示深深的感謝！
4、最后要感謝的是我的父母，為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對(duì)我的殷殷期望！我一定會(huì)好好孝敬和報(bào)答他們！
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中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）08-0211-02
畢業(yè)論文作為大學(xué)教育過(guò)程中的一個(gè)綜合性、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的在于鞏固學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識(shí)，彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的某些薄弱環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和技能進(jìn)行獨(dú)立分析、獨(dú)立解決問(wèn)題及從事科研的能力。在畢業(yè)論文的寫作階段，學(xué)生除了要按照主題要求組織材料、分析數(shù)據(jù)、謀篇布局、講求條理外，還要求學(xué)生用規(guī)范的表達(dá)方式和專業(yè)論文的格式把自己的思想清楚地展現(xiàn)出來(lái)，所以，畢業(yè)論文的寫作對(duì)于提高學(xué)生的寫作水平、養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)具有重要的意義。
一、畢業(yè)論文寫作前需要明確的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
1.畢業(yè)論文與其他所學(xué)的課程一樣，就是一門課程。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文與其他課程沒(méi)有什么不同，論文答辯通過(guò)就相當(dāng)于及格，沒(méi)有通過(guò)就需要重新答辯（相當(dāng)于補(bǔ)考）。
2.畢業(yè)論文，就文體性質(zhì)而言，是學(xué)術(shù)論文的一種，但嚴(yán)格地說(shuō)，它又不同于正式的學(xué)術(shù)論文。畢業(yè)論文只是為將來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、撰寫正式的學(xué)術(shù)論文所作的練習(xí)性寫作。所以，不能把畢業(yè)論文凌駕于其他課程之上。
3.畢業(yè)論文的寫作又與一般課程的學(xué)習(xí)不一樣。其他課程的學(xué)習(xí)只不過(guò)是對(duì)已經(jīng)成熟的理論知識(shí)的被動(dòng)的記憶、理解而已；而畢業(yè)論文的寫作則是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造出以前沒(méi)有的一種東西，是一種主動(dòng)的行為。所以，它又比學(xué)習(xí)一般課程難得多，必須引起我們每一位同學(xué)足夠的重視，并做好心理準(zhǔn)備。
4.關(guān)于本科生畢業(yè)論文的創(chuàng)新性。因?yàn)樽珜懏厴I(yè)論文的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)術(shù)研究能力，為其畢業(yè)后進(jìn)行學(xué)術(shù)研究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。因此，畢業(yè)論文的寫作與正式學(xué)術(shù)論文寫作就有不同的要求，其突出表現(xiàn)在“創(chuàng)新性”上。正式的學(xué)術(shù)論文要求的是真正的“創(chuàng)新性”，即必須有自己的研究成果，有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，有自己新的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)。而畢業(yè)論文則不同，它更多的是對(duì)已有學(xué)術(shù)成果的繼承和借鑒，不要求一定要有“創(chuàng)見(jiàn)”，只要對(duì)某一學(xué)術(shù)問(wèn)題有自己的深刻認(rèn)識(shí)，深切體會(huì)，有一定的新意，并言出有據(jù)、言之成理即可。
二、文科類本科生畢業(yè)論文選題和擬定提綱時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題
本科畢業(yè)論文寫作有五個(gè)環(huán)節(jié)：選題、擬定提綱、正式寫作、修改、定稿。以下僅就選題和擬定提綱時(shí)須注意的問(wèn)題進(jìn)行論述。
（一）選題
1.怎樣選題。（1）選題不能跟風(fēng)。不能看見(jiàn)別人寫什么題目自己也跟著寫什么樣的題目，見(jiàn)眼下什么“熱門”就一窩蜂地去弄什么，心血來(lái)潮、靈機(jī)一動(dòng)就“定”一個(gè)題目。其之所以不可取，就是因?yàn)樗狈ρ芯康膱?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（2）選題前要閱讀大量的文獻(xiàn)。選題前一定要對(duì)本學(xué)科研究的歷史和現(xiàn)狀有一個(gè)大體的了解，這也是要求寫文獻(xiàn)綜述的目的。要搞清楚在自己寫作的這一學(xué)科領(lǐng)域里，前人都有哪些研究的積累？哪些問(wèn)題解決了，哪些問(wèn)題存在爭(zhēng)議？爭(zhēng)議的主要問(wèn)題是什么，等等，總之，要在總體上摸清本學(xué)科的基本情況。（3）可以結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和工作來(lái)選題。（4）可以從“熱點(diǎn)”問(wèn)題中選題。（5）可以從身邊常見(jiàn)現(xiàn)象中選題。
2.選題中須注意的問(wèn)題。（1）選題不能太大或太小。大了做不深入，難以完成；小了又說(shuō)明不了問(wèn)題。所以，要恰當(dāng)適中。（2）選題要有價(jià)值。即要有學(xué)術(shù)價(jià)值或社會(huì)價(jià)值。（3）選題要做到不與已有研究成果重復(fù)。（4）要擬一個(gè)好的標(biāo)題。一個(gè)好的標(biāo)題應(yīng)是確切適宜、簡(jiǎn)潔明了、醒目吸引人的標(biāo)題。標(biāo)題不可過(guò)長(zhǎng)，盡量控制在20個(gè)字以內(nèi)。（5）選題要“量力而行”。即要考慮：①自己占有的材料能否完成寫作任務(wù)；②自己是否擅長(zhǎng)該方面的寫作。總之，應(yīng)首先對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)水平和研究能力有一個(gè)正確的估計(jì)，決不能好高騖遠(yuǎn)、貪大求全，當(dāng)然也不要謹(jǐn)小慎微、縮手縮腳。堅(jiān)持“小題大做”，所謂“小題”，就是從小處著眼，選擇那些自己有深刻認(rèn)識(shí)、深切體會(huì)或明確理解的問(wèn)題，并且要盡可能具體，落到實(shí)處。一般不選純理論性問(wèn)題。所謂“大做”，就是要“從大處著手”，開(kāi)闊思路，展開(kāi)聯(lián)想，把具體的問(wèn)題提高到一定的理論高度來(lái)認(rèn)識(shí)，把局部的問(wèn)題放在全局中去考察，以求獲得“以小見(jiàn)大”的效果。（6）要具有問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題意識(shí)是學(xué)位論文寫作的前提。研究就是要研究問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題就用不著去研究。每一個(gè)學(xué)科都有自己的問(wèn)題，有前沿理論問(wèn)題，有方法論的問(wèn)題，有對(duì)前人研究提出質(zhì)疑的問(wèn)題，有對(duì)前人的研究進(jìn)行補(bǔ)充的問(wèn)題等等。除此之外，還有很多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題需要從不同的學(xué)科去加以研究。發(fā)現(xiàn)了真問(wèn)題，不僅有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣，更有了學(xué)位論文寫作的方向與目標(biāo)。
（二）擬定提綱
擬提綱也就是說(shuō)文章應(yīng)該包括哪些部分。一般列到二級(jí)標(biāo)題即可，當(dāng)然也可以列到三級(jí)標(biāo)題。提綱在文章寫作過(guò)程中還可以調(diào)整。擬提綱時(shí)應(yīng)該注意以下問(wèn)題。
1.不能寫已經(jīng)成熟的書本上的理論，應(yīng)該是應(yīng)用這些成熟的理論去分析問(wèn)題。論文中更不應(yīng)該有已經(jīng)成熟或大家都熟知的概念解釋。學(xué)位論文寫作的本意是對(duì)某一問(wèn)題的細(xì)節(jié)作深入的探討，并提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。其閱讀對(duì)象是同行中同一問(wèn)題的研究專家。因而，文中不需要作一般性的敘述，更不必作常識(shí)性的介紹，甚至同行專家通過(guò)查閱文獻(xiàn)即可知的內(nèi)容也不需要寫入。
2.擬提綱時(shí)應(yīng)該盡可能地考慮周全。擬提綱之前也應(yīng)該反復(fù)地閱讀與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)。提綱越詳細(xì)，寫起來(lái)越得心應(yīng)手。
3.論文提綱不應(yīng)該頻繁地、較大地變動(dòng)。寫作過(guò)程中提綱的順序并非絕對(duì)不可變更的，確實(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，是正常現(xiàn)象，但頻繁地改動(dòng)，一般說(shuō)來(lái)是不可取的。擬定、修改提綱時(shí)首先需要認(rèn)真考慮的關(guān)鍵問(wèn)題是它的邏輯性，就是論文各部分的邏輯安排或布局，這種布局能否更鮮明地突出主題，突出論文的新思想，從而使文章更具說(shuō)服力。
三、文科類本科生畢業(yè)論文寫作中的其他注意事項(xiàng)
（一）論文準(zhǔn)備工作宜早不宜晚
主要包括以下三個(gè)方面。
1.閱讀文獻(xiàn)要早。學(xué)生應(yīng)較早開(kāi)始重視與專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀。從文獻(xiàn)的閱讀中找到自己感興趣的研究方向，為下一步論文的選題和資料的重點(diǎn)收集做好準(zhǔn)備。
2.選題要早。當(dāng)學(xué)生和導(dǎo)師有一定接觸，互相有所了解，對(duì)所學(xué)專業(yè)內(nèi)容有一個(gè)大致認(rèn)識(shí)以后，導(dǎo)師就應(yīng)向?qū)W生談及畢業(yè)論文選題的事，要求學(xué)生盡早確定選題的方向。
3.科研訓(xùn)練要早。在本科生學(xué)習(xí)階段，許多課程只注重知識(shí)傳授，考試中只重記憶，而忽視理解和批判性思維的培養(yǎng)，畢業(yè)論文往往是許多本科生第一次帶有科研體驗(yàn)的活動(dòng)。有一些學(xué)生缺乏實(shí)際的研究活動(dòng)和研究體驗(yàn)，形不成興趣點(diǎn)，到論文開(kāi)題之際煞費(fèi)苦心地要“想”個(gè)題目，或者找一個(gè)相對(duì)比較感興趣的題來(lái)做，結(jié)果一試不行或被老師否定，被迫重新?lián)Q題。所以，讓學(xué)生多經(jīng)歷一些“小”的研究，逐漸產(chǎn)生自己的發(fā)現(xiàn)和探索目標(biāo)，所研究的問(wèn)題更具研究的本意，學(xué)生因此而自然地成長(zhǎng)，這是我們?cè)诒究粕囵B(yǎng)中不可忽視的問(wèn)題。
（二）要重視論文的開(kāi)題工作
論文開(kāi)題是本科生學(xué)習(xí)與研究過(guò)程中具有里程碑意義的事情，它決定著研究的實(shí)施、方向和結(jié)果。《開(kāi)題報(bào)告》是提交給導(dǎo)師審查和開(kāi)題報(bào)告會(huì)集體討論、審查的第一份文字報(bào)告，也是論文的大體思路、框架、提綱。《開(kāi)題報(bào)告》一定要認(rèn)真、詳細(xì)地寫作，不能應(yīng)付了事。
（三）一定要注意論文的寫作格式
論文格式是給評(píng)審老師的第一印象，體現(xiàn)了作者是否受過(guò)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)論文寫作訓(xùn)練，在成績(jī)?cè)u(píng)定中，也占有一定的分?jǐn)?shù)比例，因此，不可小看論文格式的規(guī)范化寫作。撰寫學(xué)位論文是為了交流、傳播、儲(chǔ)存新的科技信息，讓他人利用，因此，學(xué)位論文必須按一定格式寫作，必須具有良好的可讀性。在文字表達(dá)上，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通順，條理清楚，層次分明，論述嚴(yán)謹(jǐn)。在技術(shù)表達(dá)方面，包括名詞術(shù)語(yǔ)、數(shù)字、符號(hào)的使用，圖表的設(shè)計(jì)，計(jì)量單位的使用，文獻(xiàn)的著錄等都應(yīng)符合規(guī)范化要求。
（四）統(tǒng)計(jì)資料的準(zhǔn)備
許多文科類的畢業(yè)論文也要講求量，沒(méi)有數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)資料不行，許多觀點(diǎn)要靠數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話。所以，一開(kāi)始就要重視搜集各種統(tǒng)計(jì)資料，不斷積累資料。學(xué)會(huì)自己動(dòng)手準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)資料，這是每一位本科畢業(yè)生的基本功。此外，還要要求統(tǒng)計(jì)資料具有真實(shí)性，盡量多用國(guó)家正式公布的統(tǒng)計(jì)資料，不能道聽(tīng)途說(shuō)，盡量避免不加分析地轉(zhuǎn)摘、借用別人的資料。
（五）正確看待數(shù)量分析方法
數(shù)量分析只是理論研究工具箱中的重要工具之一，但工具本身并不能創(chuàng)造理論，它只是為理論生動(dòng)直觀地表達(dá)提供了一種可能的方式。數(shù)量分析作為一種工具在理論研究中的作用是有一定限度的，只能起服務(wù)的作用，而不能居于支配地位。在論文寫作過(guò)程中既要重視運(yùn)用數(shù)量分析工具，克服以往忽視運(yùn)用定量分析的缺陷，適當(dāng)增加定量分析的成分，但同時(shí)又必須特別重視克服近年來(lái)在有些人中出現(xiàn)的濫用數(shù)量分析和搞“數(shù)字游戲”的錯(cuò)誤傾向。
（六）要處理好文章與參考資料之間的關(guān)系
任何學(xué)術(shù)研究都是在繼承的基礎(chǔ)上求發(fā)展、求創(chuàng)新，因此，學(xué)術(shù)論文的寫作都離不開(kāi)參考資料。如前所述，本科生畢業(yè)論文的寫作，往住是學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)性文章寫作比較全面、要求較高的一次嘗試，因而就更離不開(kāi)參考資料。本科生畢業(yè)論文從觀點(diǎn)到材料，從結(jié)構(gòu)模式到語(yǔ)體風(fēng)格，往往都要從參考資料那里去借鑒、模仿甚至借用，因此，處理好參考資料便成為畢業(yè)論文寫作的一項(xiàng)重要工作。參考文獻(xiàn)雖然放在文末，但卻是畢業(yè)論文的重要組成部分，因?yàn)樗从沉水厴I(yè)論文的取材來(lái)源、材料的廣博程度和可靠程度，它不僅表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的尊重，而且為讀者深入探討有關(guān)問(wèn)題提供了文獻(xiàn)查找線索，因此，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。
（一）從學(xué)生層面看待問(wèn)題
1.就業(yè)形勢(shì)。
由于畢業(yè)設(shè)計(jì)課程被多數(shù)高校置于大四這個(gè)時(shí)間段，而學(xué)生此時(shí)心里考慮的是如何找到一份稱心如意的工作或考取碩士研究生。尤其是機(jī)械專業(yè)，就業(yè)形勢(shì)尤為嚴(yán)峻，在沉重的壓力下，在校大學(xué)生無(wú)法將心思完全放在如何完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)上以完成自己的最后學(xué)業(yè)任務(wù)，加之有些高校無(wú)法把握住學(xué)生的心態(tài)以作出正確的心理指導(dǎo)。
2.對(duì)“畢業(yè)設(shè)計(jì)”重要性認(rèn)識(shí)淺顯。
由于有些高校機(jī)械專業(yè)類本科生一年級(jí)至三年級(jí)課程計(jì)劃中，沒(méi)有類似于“畢業(yè)設(shè)計(jì)”的課程諸如課程設(shè)計(jì)、在工廠實(shí)際操作等學(xué)習(xí)安排，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于其認(rèn)識(shí)極為匱乏，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)類似于一些基礎(chǔ)課程，臨考試前加班加點(diǎn)復(fù)習(xí)一些考試范圍就可以輕松過(guò)關(guān)，從而導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生前期準(zhǔn)備工作不夠充分，加之部分高校對(duì)于最后畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯管理過(guò)于寬松，使得學(xué)生運(yùn)用獨(dú)立科研能力與扎實(shí)實(shí)踐能力完成畢業(yè)設(shè)計(jì)并取得較好成果的前期憧憬提前流產(chǎn)。
3.無(wú)法靈活運(yùn)用學(xué)校文獻(xiàn)資源。
一個(gè)良性的畢業(yè)設(shè)計(jì)完成過(guò)程離不開(kāi)大量的文獻(xiàn)檢索，在機(jī)械領(lǐng)域尤為如此，如一些工程應(yīng)用實(shí)例、經(jīng)驗(yàn)公式、典型設(shè)計(jì)案例等對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)幫助極大。但經(jīng)調(diào)查，學(xué)生在此重要環(huán)節(jié)存在嚴(yán)重脫節(jié)狀況。即便能夠使用紙質(zhì)圖書資源，也是一些過(guò)于陳舊的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與工程應(yīng)用數(shù)據(jù)，以致最后設(shè)計(jì)出來(lái)的機(jī)械零部件根本無(wú)法應(yīng)用于實(shí)際。
4.無(wú)法靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件
在機(jī)械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成過(guò)程中，一些計(jì)算機(jī)軟件如繪圖軟件、分析軟件、仿真軟件（UG、Pro/E、Solidworks、Catia、VERI-CUT、ANSYS等）等都起到非常重要的輔助功能。但因?yàn)閷W(xué)生前期對(duì)這些軟件重視程度不夠，導(dǎo)致后期完成畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的工作量非常龐大，繼而出現(xiàn)學(xué)生心理上的“心有余而力不足”情形。
（二）從高校層面看待問(wèn)題
1.高校畢業(yè)設(shè)計(jì)課程設(shè)置問(wèn)題。
包括畢業(yè)設(shè)計(jì)安排時(shí)間、畢業(yè)設(shè)計(jì)前期安排工作與選題工作等在內(nèi)的所有環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)出其課程設(shè)置模式的合理性。不少高校將畢業(yè)時(shí)間安排在大四這個(gè)學(xué)生提前找工作的時(shí)間段并不是非常合理，此安排方式對(duì)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)干擾性極大。部分高校畢業(yè)設(shè)計(jì)前期安排并不到位，致使學(xué)生對(duì)在什么時(shí)間段完成什么事情渾然不知。關(guān)于選題工作，多數(shù)高校畢業(yè)設(shè)計(jì)題目過(guò)于陳舊，同樣的題目每年重復(fù)使用，畢業(yè)設(shè)計(jì)題庫(kù)不能及時(shí)得到更新，遠(yuǎn)跟不上工廠應(yīng)用的前沿技術(shù)。學(xué)生在選題的過(guò)程中往往不能掌握選課題的主動(dòng)權(quán)，大多是各個(gè)學(xué)院隨機(jī)將指導(dǎo)教師分配給學(xué)生并由教師來(lái)分配畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，此類型選題方式一定程度上使學(xué)生的興趣愛(ài)好與所選畢業(yè)設(shè)計(jì)題目得不到充分匹配，自然無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。
2.高校教師問(wèn)題。
現(xiàn)多數(shù)高校負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的教師為年青教師，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得不到長(zhǎng)年的積淀，并缺少一個(gè)與教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)且經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)或沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，多數(shù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)只能是紙上談兵。因此，在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，時(shí)常出現(xiàn)學(xué)生某個(gè)時(shí)間段內(nèi)應(yīng)該完成的任務(wù)長(zhǎng)時(shí)間得不到跟進(jìn)，答辯過(guò)程不能保質(zhì)保量，最終只能流于形式。如此每屆學(xué)生反復(fù)這樣的過(guò)程，畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)況與答辯結(jié)果不能及時(shí)得到學(xué)校總結(jié)與改進(jìn)，久而久之，自然導(dǎo)致高校培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量每況日下。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容安排。
機(jī)械專業(yè)本科生步入社會(huì)更多的是需要其擁有能夠解決生產(chǎn)實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生更應(yīng)該有熟練的實(shí)際操作能力以減少公司培訓(xùn)的成本。但部分高校為了節(jié)約資金、提高學(xué)生的畢業(yè)率等目的，學(xué)校里面的實(shí)驗(yàn)儀器長(zhǎng)時(shí)間得不到更換，加上教學(xué)管理上的脫節(jié)與陳舊實(shí)驗(yàn)儀器的不能使用，導(dǎo)致基礎(chǔ)年級(jí)安排的實(shí)踐課程變?yōu)槔碚摻虒W(xué)課程。而畢業(yè)設(shè)計(jì)課程規(guī)劃里面多半沒(méi)有實(shí)踐操作或者做出實(shí)物的環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)的缺失必定會(huì)造成學(xué)生畢業(yè)時(shí)的實(shí)踐操作能力不足而低于公司引進(jìn)人才的標(biāo)準(zhǔn)。
二、改進(jìn)措施的提出
（一）學(xué)生層面改進(jìn)措施
1.心理輔導(dǎo)并及早介入畢業(yè)設(shè)計(jì)課程。
針對(duì)學(xué)生在大四階段所出現(xiàn)的這種心理問(wèn)題學(xué)院輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)作出心理輔導(dǎo)等相關(guān)措施為學(xué)生提供正確導(dǎo)向，在畢業(yè)設(shè)計(jì)課程規(guī)劃時(shí)間層面可以將畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間段其提前至3年級(jí)第2學(xué)期，及早的介入畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的幫助較大，可有效緩解四年級(jí)學(xué)生心理上的壓力，對(duì)于機(jī)械專業(yè)學(xué)生更是如此。
2.加深學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。
高校開(kāi)設(shè)的課程中，基礎(chǔ)年級(jí)的課程安排應(yīng)開(kāi)設(shè)2至3門類似于課程設(shè)計(jì)性質(zhì)的課程，使學(xué)生提前接觸此性質(zhì)的課程。再者，高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行答辯時(shí)，可以讓低年級(jí)學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)感受畢業(yè)答辯這種氛圍以使學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。
3.提高學(xué)生文獻(xiàn)檢索技能。
基礎(chǔ)年級(jí)的課程設(shè)置中須有1至2門文獻(xiàn)檢索課程，課程設(shè)置的場(chǎng)所可以是圖書館，教師可以將檢索電子圖書及文獻(xiàn)的不同方法教給學(xué)生，這樣有利于學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中快速查找并利用資源。查找紙質(zhì)圖書也是一樣，查找一些最新文獻(xiàn)資料有利于拓展學(xué)生的思路，激發(fā)其創(chuàng)新性。
4.提高學(xué)生的軟件操作技能。
對(duì)于工科類機(jī)械專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些基本的繪圖軟件、三維仿真軟件、分析軟件操作技能尤為重要。其可以快速高效的幫助學(xué)生解決一些簡(jiǎn)單繁瑣的問(wèn)題以節(jié)省大量的計(jì)算與分析時(shí)間。因此，學(xué)校必須開(kāi)設(shè)此類課程并加以重視，基礎(chǔ)軟件操作能力可以形成厚積薄發(fā)的作用。
（二）高校層面改進(jìn)措施
1.及時(shí)更新題庫(kù)并合理分配任務(wù)。
高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)題庫(kù)須及時(shí)更新，多數(shù)高校畢業(yè)設(shè)計(jì)題目跟不上企業(yè)實(shí)際應(yīng)用實(shí)例，有些題目嚴(yán)重時(shí)五六屆學(xué)生都在使用，導(dǎo)致有些學(xué)生直接就能從網(wǎng)上找到資源并原封不動(dòng)地下載，即使是這樣，學(xué)生也可以輕松通過(guò)畢業(yè)答辯。如畢業(yè)設(shè)計(jì)題目任務(wù)量過(guò)于龐大，導(dǎo)致學(xué)生不能較好的完成任務(wù)，如任務(wù)量過(guò)小，學(xué)生輕松就能完成而達(dá)不到畢業(yè)設(shè)計(jì)初始的目的。因此須合理分配畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，如任務(wù)量大，合理分解設(shè)計(jì)內(nèi)容并規(guī)定好各個(gè)學(xué)生所做內(nèi)容不相重復(fù)，這樣可以更好地鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
2.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師之間交流
以學(xué)院為單位組織有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師與年青教師之間互相交流，將好的教學(xué)案例與想法提出來(lái)與大家分享并交流以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.加大投資成本及時(shí)更換實(shí)驗(yàn)儀器。
一個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器俱全且完好的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所更有利于教師將實(shí)踐技能教給學(xué)生，能夠有效提高學(xué)生的實(shí)踐技能。若單純依靠以上方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生是否能夠接觸到公司里面前沿的技術(shù)難題可以通過(guò)校企合作這一途徑達(dá)成，而且此方法能夠有效提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。
Itisasignificantandunforgettableexperienceformetospendsuchalongtimeonwriting，modifyingandpolishingthisthesis.Manykind-heartedpeoplegivemeagreatamountofhelp，professionaladviceandencouragement.Thus，hereIwouldliketoexpressmysinceregratitudetothem.
Firstofall，IwillshowmysincerethankstomysupervisorProfessorJiaAiwuwhohasgivenmeinvaluableguidanceandconstantsupportandencouragementthroughoutthewholeprocesses.DuringmystudyofEnglisheducationinthistwoahalfyearsandthewittingofthisthesis，shehasalwaysbeengeneroustooffermeusefulsuggestions，answermyquestionanddiscussresearchquestionswithme.Herdetailguidanceandhelpfulcommentsonmythesisencouragemetoovercomedifficultiesandthinkmorecriticallyduringtheprocessesofwriting.
Secondly，IwillalsoexpressmysinceregratitudetootherprofessorandteacherswhohadgivemeconstructivesuggestiontomythesisandthankstothemforinstructingmetoconstructmyknowledgeinEnglishteachinginthepasttwoandahalfyears.
Thirdly，Iwanttothankallmyaffectionateclassmatesandfriends.Duringthetwoahalfyears'studyandthewritingofthisthesis，theyhavegivenmealotofsupportandencouragementintheirownways.
Atlast，Iwillgivethedeepestgratitudetomyfamilyfortheirregretlesssupportandlovetome.
論文致謝二：
Firstandforemost，Iwouldliketoexpressmyheartfeltgratitudetomysupervisor，ProfessorJiaAiwu.Ihavebenefitedtremendouslyfromhercriticalthinkingandinsightfulviewpoint.Throughhispatientinstruction，Ifinallyfocusedontheobjectstudiedinthisthesis，andobtainedvaluableadviceonaspectsrangingfromframeworkconstructinganddatacollectiontoelaboratedanalysis.
Secondly，I'mprofuselygratefultomyrespectedpredecessorsandteachers.
Withouttheirprecioussuggestions，Icouldnothavecomethisfarinthisthesis.
Moreover，Iowemythankstomyfamilyandfriends，whohavealwayssupportedmewiththeirgenerousencouragementsandpraises.
Lastbutnotleast，Isincerelythankmyfellowclassmates.Wesharejoysandanxieties，whichpropelsusforwardtogetherthroughoutthearduousjourney.
論文致謝三：
Theaccomplishmentofthisthesishascoveredhalfayear，sexperimentandanotherhalfayear'sanalysis.Itcannotbedeniedthatwholeprocessisquitetough.Despitealltheproblemsduringresearchandlimitations，thethesisfinallycomesintobeing.However，thiscannotbeachievedwithoutthehelpofmanypeople.
Firstandforemost，Iwouldliketogivemysinceregratitudetomydistinguishedandrespectablesupervisor，Prof.QiYuanfang，forhisall-alongsupportsduringnotonlytheresearchprocess，butthewholepost-graduateyear.Heistheonewhogivesmeinspirationofthethesistopic，enlightensmeempiricalmethodhelpsmeconductteachingexperiment，andinstructsmeanalyzingapproaches.Ihavetosaythatthisthesisisbornfromhisinsightfulinstructionsandwarmencouragement.
Secondly，IalsoownmyappreciationtoProf，Gongrongwhogivesmealotofinspiration，insightfuladviceandinstructions.
Andalso，thisthesiscannotbeaccomplishedwithoutteachersofForeignLanguagesSchoolwhoimpartknowledgetomeandclassmateswhooffermehelp.
Lastbutnotleast，Iwouldliketoextendmythankstothestudentsparticipatinginthisresearchfortheirpatientcorporation.
論文致謝四：
IwouldliketodedicatemypapertoallthosewhohaveofferedmetremendousassistanceduringthethreeyearsinZhejiangUniversityofFinanceandEconomics.
Firstofall，myheartiestthanksflowtomysupervisor，ProfessorCaoDaogen，forhishelpfulguidance，valuablesuggestionsandconstantencouragementbothinmystudyandinmylife.Hisprofoundinsightandaccuratenessaboutmypapertaughtmesomuchthattheyareengravedonmyheart.Heprovidedmewithbeneficialhelpandofferedmepreciouscommentsduringthewholeprocessofmywriting，withoutwhichthepaperwouldnotbewhatitisnow.
Also，Iwouldliketoexpressmysinceregratitudetoalltheprofessorswhohavetaughtmeinthisuniversitythatgreatlybroadenedmyhorizonandenrichedmyknowledgeinmystudy.Theirinspirationalandconscientiousteachinghaveprovidedmewithafirmbasisforthecomposingofthispaperandwillalwaysbeofgreatvaluetomyfutureacademicresearch.
Mythanksalsogotothescholarswhosemonographsandacademicpapershaveenlightenedmeinthewritingofthispaper.
Finally，Iwouldliketoextendmydeepgratefulnesstomyfamilyandfriends，especiallymythreeroommates，ChenLinghua，GongShaandHuangJin，whoseencouragementandsupporthavemademyaccomplishmentspossible.
論文致謝五：
ThisthesiswouldnotcomeintobeingifIhadnotreceivedhelpfrommysupervisor，teachers，classmates，andfamily.Theyofferedmesomuchencouragement，withoutwhichIcouldhavealreadygivenup.ButbeforeIexpressmysincerestgratitudetothem，IwouldthankmyGod.ItwasalwaysHewhofirstcametohelpmewhenmyfaithwasinfluencedbyBlake'sunorthodoxtheologicalthinking.AgainitwasHewhogavemewisdomandpatiencetodowhateverIdidforhisglory.
“Whateveryourhandfindstodo，doitwithallyourmight.”(NIV，Ecclesiastes9：10)AndhereistheprayerwhenIwasinthevalleyofdespair：“MaythefavoroftheLordourGodrestuponus；establishtheworkofourhandsforus-yes，establishtheworkofourhands.”(Psalm91：17)ItisHisfaithfulnessandunfailinglovethaturgedmetowritethethesiswithallmymight.
MysupervisorXuXiaodongdidoffermesomuchhelpthatIfeelsogratefultohim.Hehaslentmeoverthirtyvaluablemonographs，biographies，anthologies，andcollectionsofessays.Nearlyallofthebookswereboughtfromabroadathisownexpense.Hisferventloveforliterature，hisrelentlesspursuitofknowledge，andhismeticulousattitudetowardsresearchmanifestthepersonalitiesandqualitiesIshouldcultivateasaqualifiedscholar.WheneverIsenthimanarticlehealwaysgavemeprecioussuggestionsthatreallyimprovedmycriticalthinkingalot.FormanytimesIfailedtokeepmypromise，heforgavemeandkeptencouragingmetopursuemystudies.Igivemymostgenuinelygratitudetohimforhisgeneroushelp.
Besidesmysupervisor，Ihavebenefitedfrommanyotherteachers.Prof.ZhangRuwen，Prof.YiJianhong，Prof.JiangYuebin，SunJiurongandWeiLina，theyhavetaughtmemanycriticalapproachesandbroadenedthescopeofmyknowledgeinvariousfieldsofliterature.Moreover，Iwouldliketoextendmygratitudetomyclassmatesandroommates.Theytaughtmehowtobalancestudyandrest.Ialsothankmyfamily，especiallymysister，whocametomyschoolmanytimestovisitme.
這次畢業(yè)論文能夠得以順利完成，并非我一人之功勞，是所有指導(dǎo)過(guò)我的老師，幫助過(guò)我的同學(xué)和一直關(guān)心支持著我的家人對(duì)我的教誨、幫助和鼓勵(lì)的結(jié)果。我要在這里對(duì)他們表示深深的謝意!
感謝我的指導(dǎo)老師——王香平老師，沒(méi)有您的悉心指導(dǎo)就沒(méi)有這篇論文的順利完成。
感謝班主任牛永斌老師，四年的生活相處不久，卻從您身上學(xué)到了太多，必將終身受益。感謝所有教授過(guò)我課程的暨南大學(xué)的老師們，是你們誨人不倦才有了現(xiàn)在的我。
感謝我的父母，沒(méi)有你們，就沒(méi)有我的今天，你們的支持與鼓勵(lì)，永遠(yuǎn)是支撐我前進(jìn)的最大動(dòng)力。
感謝陳小煩，安農(nóng)禮堂里揮汗如雨，日月湖畔閑庭信步，綠蔭場(chǎng)上把酒言歡……最難忘的記憶里都有你身影。感謝一起歡笑一起惆悵的日子，不論何時(shí)，請(qǐng)不要忘記最初的夢(mèng)想。
感謝馨悅，最黑暗的日子我們一起走過(guò)，為了夢(mèng)想，我們永不放棄，總有一天，我們會(huì)在夢(mèng)想的天堂再次相遇。
感謝Becky幫忙校對(duì)，論文的順利完稿也有你的功勞；感謝總在家里的Helen，每次回來(lái)都是在“革命”最需要的時(shí)候，感謝你的悉心照顧。四年生活在同一屋檐下，感謝我們一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
感謝身邊所有的朋友與同學(xué)，謝謝你們四年來(lái)的關(guān)照與寬容，與你們一起走過(guò)的繽紛時(shí)代，將會(huì)是我一生最珍貴的回憶。
小煩的論文致謝：
感謝王香平老師為我的畢業(yè)論文提出的寶貴意見(jiàn)，有了您的幫助才有這篇論文最終的順利完成。
感謝班主任牛永斌老師的憤怒、幽默、睿智、煽情和最后的歸隱，您為我們打開(kāi)了窺探世界的另一扇窗。
感謝我的父母一直以來(lái)無(wú)私的關(guān)懷，你們永遠(yuǎn)是支撐我前行的最大動(dòng)力。
感謝曾經(jīng)躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)的2418，感謝那里的歡聲笑語(yǔ)、嬉笑怒罵陪伴我走過(guò)三年難忘的時(shí)光。感謝西湖畔天馬行空的磊磊貓，感謝金陵城聰明伶俐的王英雄，感謝嘉陵江邊沉醉動(dòng)漫王國(guó)的妙妙呂。(排名不分先后)
感謝現(xiàn)在的2404陪伴我走到最后分別的時(shí)刻。感謝你們?yōu)楸菊撐牡耐瓿商峁┑臒o(wú)私幫助。感謝你們?cè)谖覟檎撐南萌算俱驳臅r(shí)候?yàn)槲規(guī)?lái)的“女神營(yíng)養(yǎng)套餐”。謝謝妙妙、亞男、Lily、。(排名不分先后)
感謝不會(huì)放棄夢(mèng)想的王小呀同學(xué)，感謝曾經(jīng)的天真和現(xiàn)在的患難與共，感謝操場(chǎng)上留下的腳印和不知去向的啤酒罐。
感謝八爪魚和卡瑪.陳一時(shí)無(wú)兩的得瑟，祝愿你們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)平安快樂(lè)。
感謝所有校園里認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的人，來(lái)過(guò)的和走了的人，愿你們珍惜握在手里的現(xiàn)在。
妙妙呂的致謝：
感謝在寫作本論文時(shí)暨南大學(xué)珠海學(xué)院對(duì)于我的幫助，特別是指導(dǎo)本篇論文完成的危磊老師，更是提出了很多寶貴的修改意見(jiàn)。
感謝珠海學(xué)院的青山綠水，教導(dǎo)過(guò)我的老師，你們的人格魅力永記我心間。身邊的同學(xué)和朋友，有你們，我的大學(xué)才算完整。寢室的密友，你們的天賦猶如上天恩賜；你們的純潔就似湖水清澈。感謝考研時(shí)的戰(zhàn)友，那段光輝歲月不管成敗，友情最可貴。
感謝那個(gè)神奇的宿舍：在90%時(shí)段里和我共進(jìn)午餐與晚餐的陳“女神”，因?yàn)槟悖瓉?lái)生活可以更美好；感謝“孫殿”，你的才智與個(gè)性將在我心田永流傳；感謝王小可，因?yàn)槟悖刮颐靼滓磺薪杂锌赡堋?/p>
感謝柯柯，君君，西西，蔥蔥，Tracy，有你們這群老鄉(xiāng)，讓我有家的溫暖。感謝祝愿為我電腦付出的技術(shù)勞作，阿雅同學(xué)無(wú)私的歌曲奉獻(xiàn)，還有亞男，麗麗，在我傷心時(shí)的安慰，以及給予我笑容的你們。
感謝在網(wǎng)絡(luò)空間里和我一起興奮，憤怒，焦急過(guò)的球友，天涯海角的我們因?yàn)楣餐膼?ài)好結(jié)成朋友，一起為球隊(duì)的榮譽(yù)而戰(zhàn)；感謝曼聯(lián)，尤文圖斯，拜仁，巴塞羅那，羅馬，你們的戰(zhàn)斗給了我無(wú)限激情。感謝在最后幾個(gè)月里伴隨我的《圣斗士》，《網(wǎng)球王子》，雖然知道自己Madamadadane，但是卻一直燃燒著小宇宙。
最后，感謝四年的珠海時(shí)光，海濱的浪漫和純真。深夜看球的淚水與歡顏；動(dòng)漫時(shí)空里的感動(dòng)和勇氣；寒暑假往返時(shí)K201/202列車擁擠空間里的笑聲；帶我的菌菌編輯和小鵬記者的指導(dǎo)；感謝大學(xué)給我豐富的情感經(jīng)歷。
謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給撫養(yǎng)我20載的父親，母親和我光明的未來(lái)。
BECKY的致謝：
這次畢業(yè)論文能夠得以順利完成，是所有曾經(jīng)指導(dǎo)過(guò)我的老師，幫助過(guò)我的同學(xué)，一直支持著我的家人對(duì)我的教誨、幫助和鼓勵(lì)的結(jié)果。我要在這里對(duì)他們表示深深的謝意!
首先要特別感謝我的指導(dǎo)老師——馬至融老師。馬老師在我畢業(yè)論文的撰寫過(guò)程中，給我提供了極大的幫助和指導(dǎo)。從開(kāi)始選題到中期修正，再到最終定稿，馬老師給我提供了許多寶貴建議。
其次要感謝珠海學(xué)院所有曾經(jīng)為2002級(jí)新聞與傳播學(xué)專業(yè)任課的老師，尤其是班主任牛永斌，老師們教會(huì)我的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，更多的是對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待生活的態(tài)度。
感謝我的父母親，你們是我力量的源泉，只要有你們，不管面對(duì)什么樣的的困難，我都不會(huì)害怕。
感謝Alana，因?yàn)橛心愕膸椭业恼撐牡靡皂樌瓿伞８兄xHelen，大學(xué)四年給我了那么多的幫助與鼓勵(lì)，在我不開(kāi)心的時(shí)候，總能讓我開(kāi)心起來(lái)。不會(huì)忘記，大學(xué)四年里我們一起渡過(guò)的歡樂(lè)時(shí)光，那些開(kāi)心的日子，總是那么令人難以忘懷。
最后對(duì)老師，同學(xué)和家人再次致以我最衷心的感謝!
師傅的致謝：
四年一個(gè)輪回，四年前，我們隨著世界杯的落幕而走進(jìn)我們的大學(xué)，而四年后的如今要迎來(lái)世界杯的時(shí)刻我們又要離開(kāi)，滿是不舍與依戀卻注定要走。
畢業(yè)論文正代表著大學(xué)的終結(jié)，完成它既有一種收獲感，又有一種失落感，可無(wú)論如何它代表著我四年的努力，代表了我四年的歷程。當(dāng)它終于完工的時(shí)候，我不禁想起了很多人，很多事，尤其是辛勤培養(yǎng)我的老師們，謝謝你們!
感謝我的論文導(dǎo)師張家文老師，感謝張老師在我的論文完成過(guò)程中給與的指導(dǎo)與幫助，讓我得以順利地完成論文。
致謝論文
在本篇論文完成的同時(shí)，我首先要感謝我的導(dǎo)師XX老師。在X老師的悉心指導(dǎo)下，我的論文才能如此順利的完成。并且得到了其他老師的肯定。在本篇論文的完成過(guò)程中，X老師對(duì)我提出了很多建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)，細(xì)心地和我講解論文中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予專業(yè)上的指導(dǎo)，信心上的鼓勵(lì)。我能順利完成本篇論文和老師的認(rèn)真指導(dǎo)和辛苦的批改是分不開(kāi)的，在此我由衷論文寫作的向X老師表示感謝。
同時(shí)我也要感謝學(xué)校和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們能夠在良好的氛圍中完成論文。感謝同學(xué)和家人在這期間的大力支持。
畢業(yè)論文致謝詞范文
致謝
本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師鄭建立副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，鄭老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。兩年多來(lái)，鄭原創(chuàng)文秘網(wǎng)站：文秘知音教授不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向鄭老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過(guò)研究生生活的電工樓105各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學(xué)，她對(duì)本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
最新本科畢業(yè)論文致謝詞
彈指一揮間，大學(xué)四年已經(jīng)接近了尾聲。當(dāng)自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業(yè)論文的時(shí)候，自己也從當(dāng)年一個(gè)從山里走出的懵懂孩子變成了一個(gè)成熟青年，回想自己的十幾年的求學(xué)生涯，雖然只是一個(gè)本科畢業(yè)，但也實(shí)屬不容易。首先，從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)就不是一個(gè)小數(shù)目，這當(dāng)然要感謝我的爸爸媽媽，他們都是農(nóng)民，沒(méi)有他們的勤勤懇懇和細(xì)心安排，我是無(wú)論如何也完成不了我的大學(xué)生活。沒(méi)有他們的支持和鼓勵(lì)，我也不可能完成我經(jīng)濟(jì)學(xué)第二專業(yè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，一個(gè)農(nóng)民家庭要同時(shí)供兩個(gè)大學(xué)生上學(xué)，沒(méi)有別人的幫助和接濟(jì)是相當(dāng)困難的。因此我要感謝那些在我求學(xué)時(shí)對(duì)我經(jīng)濟(jì)和精神上幫助的親戚、朋友、老師和同學(xué)們，我的生活因你們而精彩和充實(shí)。
華中科技大學(xué)，這里嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、優(yōu)美的校園環(huán)境使我大學(xué)四年過(guò)的很充實(shí)和愉快。我第一學(xué)期是在哲學(xué)系度過(guò)的。在這短短的半年時(shí)間里，我有幸和許多優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，聽(tīng)睿智的哲學(xué)老師講授哲學(xué)。后來(lái)由于一些本可抗拒但一時(shí)沖動(dòng)的原因，我依依不舍的離開(kāi)了哲學(xué)系，離開(kāi)了親愛(ài)的哲學(xué)系的老師和同學(xué)們。雖然只有短短的半年時(shí)光，但我確實(shí)學(xué)到了很多有用的知識(shí)，尤其是對(duì)我思想和方法上的指導(dǎo)。這些有用的東西一直對(duì)我大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有很重要的指導(dǎo)作用，我相信，這些東西將伴隨我走完整個(gè)人生的道路。現(xiàn)在回想起在哲學(xué)班的日子，還是那么的溫馨和愜意，我不能不感謝當(dāng)時(shí)哲學(xué)班的每一位同學(xué)和老師，跟你們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活，那真是其樂(lè)融融，妙不可言！
大一下學(xué)期，我轉(zhuǎn)專業(yè)來(lái)到了一個(gè)新集體，開(kāi)始了新的專業(yè)。雖然老師和同學(xué)都是新的，專業(yè)是新的，但我仍然感受到了那種來(lái)自老師和同學(xué)們的熱情和融洽！這對(duì)我融入新環(huán)境，對(duì)新專業(yè)產(chǎn)生興趣是非常重要的。公管院的老師更是讓我難忘，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，幽默風(fēng)趣的授課方式給我留下了深刻的影響。在這篇論文構(gòu)思和寫作過(guò)程，我的論文指導(dǎo)老師王國(guó)華教授，對(duì)我論文的完成更是功不可沒(méi)，王老師每次給我的疑問(wèn)給予細(xì)心的解答并給出寫作建議，對(duì)我的論文進(jìn)行細(xì)心的修改，使得我的論文結(jié)構(gòu)一步一步的完善，內(nèi)容日趨豐滿。沒(méi)有王老師的細(xì)心指導(dǎo)，這篇論文是不可能完成的。
書到用時(shí)方恨少，在這篇論文的寫作過(guò)程中，我深感自己的水平還非常的欠缺。生命不息，學(xué)習(xí)不止，人生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和完善的過(guò)程，敢問(wèn)路在何方？路在腳下！
本科論文致謝詞范文
本論文是在我的導(dǎo)師XXX教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，X老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，在此謹(jǐn)向X老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。
感謝XX學(xué)院的老師對(duì)我的教育培養(yǎng)。他們細(xì)心指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。