相關(guān)期刊
時(shí)間：2023-03-22 17:30:55
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇建筑工程碩士論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
工程碩士教育在所有的在職碩士研究生教育中是發(fā)展最快，規(guī)模最大的[1]。我國(guó)工程碩士研究生的教育自1997年開始招生以來，全國(guó)招收和培養(yǎng)工程碩士研究生科研院校目前已發(fā)展到218所，招收專業(yè)發(fā)展到40個(gè)，到2007年已有114945人被授予工程碩士研究生學(xué)位，工程碩士的培養(yǎng)已成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。隨著工程碩士教育的迅速推廣，教育規(guī)模迅速擴(kuò)展，教育質(zhì)量難免會(huì)出現(xiàn)質(zhì)量不高、浮于形式等現(xiàn)象。
1 工程碩士教育中的質(zhì)量現(xiàn)狀
工程碩士研究生教育的目標(biāo)[2]是“主要為工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門,特別是國(guó)有大中型企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才”。學(xué)生通過工程碩士的學(xué)習(xí)，在專業(yè)水平、應(yīng)用能力和個(gè)人學(xué)習(xí)能力等方面取得良好的成績(jī)[3]，為科學(xué)技術(shù)在工程實(shí)踐中的應(yīng)用做出重要貢獻(xiàn)。從培養(yǎng)的角度來講，工程碩士的教育成果是顯著的，這也達(dá)到了工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)，為工礦企業(yè)單位工程技術(shù)人員的再學(xué)習(xí)、再深造提供了良好的契機(jī)。
但隨著工程碩士教育的迅速擴(kuò)展，教育質(zhì)量也出現(xiàn)局部下滑的問題。主要表現(xiàn)在：
1.1 生源質(zhì)量
培養(yǎng)單位沒有固定的生源渠道，其招生受到企業(yè)需求的制約。對(duì)于一般的中小企業(yè)來說，來自同一企業(yè)或同一工程背景的工程碩士人數(shù)一般不超過10人，所以學(xué)校沒有什么過多的選擇，部分學(xué)校為創(chuàng)收，對(duì)這些人往往資格審查不嚴(yán)，專業(yè)基礎(chǔ)和綜合考試不規(guī)范、不嚴(yán)格，超低分錄取。
1.2 基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)
工程碩士的理論學(xué)習(xí)時(shí)間有限，理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，也只是應(yīng)付考試，做做試題，不能真正領(lǐng)會(huì)理論基礎(chǔ)的觀點(diǎn)與概念。調(diào)查結(jié)果顯示，不管是院校負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師還是工程碩士本人都認(rèn)為外語基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、專業(yè)理論基礎(chǔ)的欠缺是工程碩士當(dāng)前存在的最主要問題。真正碰到工程中需要用科學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，就不能靈活運(yùn)用了。而最新的科學(xué)技術(shù)都是建立在抽象的理論基礎(chǔ)，特別是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上的，只有掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，才能靈活運(yùn)用最新的科學(xué)技術(shù)。
1.3 論文水平不高
學(xué)位論文最能體現(xiàn)個(gè)人的綜合素質(zhì)與綜合能力。工程碩士研究生都是在職工作人員，對(duì)論文寫作不缺乏工程實(shí)例，因此論文選題也大部分是根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)自選題。但部分學(xué)生所采用的工程實(shí)例并沒有采用當(dāng)前最新的科學(xué)技術(shù)與方法，對(duì)于科學(xué)技術(shù)在工程中的應(yīng)用也就無從談起，其學(xué)位論文的理論水平也就很難提高。當(dāng)前工程碩士論文的學(xué)術(shù)水平不被指導(dǎo)教師和培養(yǎng)單位研究生院負(fù)責(zé)人所看好，有近一半的培養(yǎng)單位研究生院負(fù)責(zé)人認(rèn)為工程碩士研究生學(xué)位論文的學(xué)術(shù)性不強(qiáng)。
2 影響教育質(zhì)量的因素
2.1 學(xué)生因素
2.1.1 工作與學(xué)習(xí)要并舉。工程碩士研究生一般是企業(yè)的技術(shù)骨干或行政管理骨干，工作壓力較大。雖然他們擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但他們以前在校期間學(xué)習(xí)的理論知識(shí)多為較陳舊的觀點(diǎn)與提法。他們迫切需要更新理論與專業(yè)知識(shí)。但人的精力是有限的，在做好繁重工作的同時(shí)，又要搞好學(xué)習(xí)，難度相當(dāng)大，在時(shí)間安排上往往會(huì)有沖突。
2.1.2 年齡偏大使學(xué)生學(xué)習(xí)最新的科學(xué)技術(shù)理論難度加大。工程碩士研究生的年齡一般都在30歲以上，同濟(jì)大學(xué)土木工程碩士年齡在30~40歲之間的占75%，超過40歲的還有10%[4]。這個(gè)年齡段的人與工學(xué)碩士研究生（主要為20~30歲年齡段）比較起來，記憶力明顯減退，抽象思維能力也遠(yuǎn)不及年輕人。要達(dá)到與工學(xué)碩士相當(dāng)?shù)睦碚撍剑枰冻龈嗟木Γǜ嗟臅r(shí)間去學(xué)習(xí)。
2.1.3學(xué)科理論結(jié)構(gòu)老化。工程碩士一般是畢業(yè)十多年的本科生，以前所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，到現(xiàn)在已有了相當(dāng)大的變化。如建筑工程中大型鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與計(jì)算，十多年前只需要按材料力學(xué)的基本方法，按規(guī)范考慮一定的安全富余即可滿足要求。而現(xiàn)在的規(guī)范要求按極限平衡原理和有限元法計(jì)算，這從理論上已提高了一個(gè)層次。科學(xué)技術(shù)理論水平的更新，就意味著觀點(diǎn)與思維方式的更新，對(duì)正處事業(yè)發(fā)展期的工程碩士研究生來說，剛剛形成了固定的思考問題與解決問題的思維方式，又要再次更新思維，引進(jìn)新的思維方式，是相當(dāng)困難的。
目前工程碩士研究生大部分已成家有了子女。成家立業(yè)之后，不僅在經(jīng)濟(jì)上需要“養(yǎng)家糊口”，平時(shí)還要照顧家庭，照顧子女學(xué)習(xí)等，這必將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。
2.2 教師因素
大學(xué)專職教師大部分都是“科班出身”，具有深厚的理論基礎(chǔ)知識(shí)，屬教學(xué)研究性或研究性的。但工程碩士教育的目的是將當(dāng)前發(fā)達(dá)的高科技應(yīng)用到工程實(shí)踐中去。工程、技術(shù)與科學(xué)之間的關(guān)系是工程應(yīng)用實(shí)踐與抽象的理論基礎(chǔ)的關(guān)系，工程碩士的教育是將最新的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于工程實(shí)踐，高校的專職教師也需要將高科技理論應(yīng)用到工程實(shí)踐中去。這需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)。
隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，一個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生越來越多，不僅有工程碩士，還有大量的工學(xué)碩士。這就很難保證用大量的時(shí)間對(duì)碩士研究生，特別是工程碩士研究生進(jìn)行指導(dǎo)。
目前工程碩士教育大部分都是采用雙導(dǎo)師制。校外導(dǎo)師多為應(yīng)用性的人員，缺乏對(duì)最新科學(xué)理論全面的了解，且一般校外導(dǎo)師都是單位主要負(fù)責(zé)人或技術(shù)負(fù)責(zé)人，工作繁忙，指導(dǎo)時(shí)間有限。
2.3 其他社會(huì)力量參與缺乏積極性
企業(yè)在工程碩士教育中擔(dān)任重要角色，其參與的主動(dòng)性和積極性直接關(guān)系到工程碩士的生命力所在，也間接影響了工程碩士的教育質(zhì)量。從自身的利益出發(fā)，企業(yè)參與工程碩士教育具有極大的風(fēng)險(xiǎn)性，其積極性受到很大程度的影響。首先，科研院所需要向企業(yè)證明，參與工程碩士教育能增強(qiáng)工程碩士研究生的綜合素質(zhì)與處理實(shí)際工程問題的能力，這需要學(xué)校在課程設(shè)置與教學(xué)中制定合理科學(xué)的培養(yǎng)方案，并得到企業(yè)的認(rèn)可。
其次，部分企業(yè)負(fù)責(zé)人存在人力資源使用上的短期行為。他們認(rèn)為科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，卻忽視了科學(xué)技術(shù)只有武裝到人才能形成真正的生產(chǎn)力。某些企業(yè)負(fù)責(zé)人盡管十分強(qiáng)調(diào)人力資源的重要性，但在具體運(yùn)作上舍得將資金用在設(shè)備的購(gòu)置上，而不愿用于人力資源的培訓(xùn)。甚至認(rèn)為，人用完了可以再聘，無須對(duì)現(xiàn)有員工進(jìn)行培訓(xùn)。
再次，目前社會(huì)上人才的流動(dòng)性較大，缺乏對(duì)企業(yè)培養(yǎng)人才、投資教育事業(yè)強(qiáng)有力的利益保障。
2.4 培養(yǎng)模式
工程碩士教育屬在職人員教育，采用的培養(yǎng)模式一般是不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間一般比較少，這不便于學(xué)生與導(dǎo)師之間的交流，給工程碩士的教育與培養(yǎng)帶來不便。
由于學(xué)生大部分時(shí)間不在學(xué)校，都分散在各個(gè)工作崗位，不但學(xué)生與導(dǎo)師之間交流困難，學(xué)生之間也缺乏必要的學(xué)習(xí)心得交流，更談不上統(tǒng)一解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。
總之，目前工程碩士的培養(yǎng)模式存在大量影響教育質(zhì)量的因素。學(xué)生與導(dǎo)師的交流不暢通、學(xué)生個(gè)人素質(zhì)有待進(jìn)一步提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間無法保證、學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠全面等，都在很大程度上影響工程碩士的教育質(zhì)量。
3 提高工程碩士教育質(zhì)量的對(duì)策建議
根據(jù)上述關(guān)于工程碩士研究生培養(yǎng)中所存在的問題，提出以下幾點(diǎn)建議：
3.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，確保工程碩士的理論水平
3.1.1 加強(qiáng)工程碩士專職教師隊(duì)伍建設(shè)是確保工程碩士教育水平的重要保障。在課程建設(shè)方面，根據(jù)工程碩士特點(diǎn)有針對(duì)性地開展教學(xué)研究，出一批質(zhì)量較高的工程碩士重點(diǎn)建設(shè)課程及教材。著手制訂并完善工程碩士任課教師和指導(dǎo)教師的專門標(biāo)準(zhǔn)，并定期進(jìn)行考核，選拔出一批既有深厚理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)課程教學(xué)能力和具備工程背景并有豐富指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行工程碩士課程教學(xué)和指導(dǎo)，并有意識(shí)地與學(xué)歷研究生的課程教學(xué)和論文研究相區(qū)分。根據(jù)工程碩士實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)，但基礎(chǔ)偏弱、接受新知較慢等特點(diǎn)有針對(duì)性地開展教學(xué)和指導(dǎo)。其次，對(duì)于企業(yè)的兼職導(dǎo)師，目前的狀況基本上是處于不要求狀態(tài)，或是僅有職稱等簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)要求，今后也要進(jìn)行嚴(yán)格的資格審查，定期進(jìn)行審批，從工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)理論和指導(dǎo)能力及精力等方面進(jìn)行全方位考核，否則雙導(dǎo)師制度就會(huì)流于形式。
3.1.2 加強(qiáng)工程碩士教師隊(duì)伍的繼續(xù)教育。加強(qiáng)繼續(xù)教育是所有一流大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的必由之路。現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展，出現(xiàn)了既分化又綜合的趨勢(shì)。各自然科學(xué)之間、自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的相互滲透、相互結(jié)合，形成了一系列的交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科，并在實(shí)際工程技術(shù)領(lǐng)域得到強(qiáng)化和放大。這就要求每位教師既要學(xué)有專長(zhǎng)，在特定領(lǐng)域很深入，又要廣泛涉獵，熟悉相關(guān)學(xué)科知識(shí)。面對(duì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，任何一個(gè)受過專門教育的教師，都必須通過繼續(xù)教育不斷擴(kuò)充、拓寬知識(shí)底蘊(yùn)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)和掌握新理論、新觀點(diǎn)和新方法，不斷增強(qiáng)適應(yīng)能力，提高教學(xué)及指導(dǎo)素質(zhì)。這一點(diǎn)在工程碩士師資隊(duì)伍建設(shè)方面表現(xiàn)尤為明顯。
3.1.3 完善雙導(dǎo)師制。由于工程碩士進(jìn)校不離崗的培養(yǎng)方式，客觀上造成了學(xué)員與校方導(dǎo)師接觸較少，影響了校方導(dǎo)師的及時(shí)指導(dǎo)。加之部分教師尤其是中青年教師的工程實(shí)踐背景不夠，指導(dǎo)起來存在困難。副導(dǎo)師與學(xué)員接觸較密切、手頭工作與學(xué)員相同或相近、工程經(jīng)驗(yàn)豐富等優(yōu)點(diǎn)就凸顯出來。但副導(dǎo)師由于長(zhǎng)期從事工程技術(shù)研究，理論知識(shí)的系統(tǒng)性不夠，指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，這種情況下校方導(dǎo)師應(yīng)利用自身優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)學(xué)員將研究引向深入，加強(qiáng)理論總結(jié)及提升，加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此雙方導(dǎo)師在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)方面十分明顯，可以說雙導(dǎo)師制度是工程碩士培養(yǎng)行之有效的方法和獨(dú)有優(yōu)勢(shì)。調(diào)查顯示，57％的工程碩士研究生認(rèn)為校內(nèi)導(dǎo)師對(duì)工程碩士培養(yǎng)，特別是對(duì)論文的指導(dǎo)發(fā)揮了很強(qiáng)和較強(qiáng)的作用；47％的工程碩士研究生認(rèn)為校外兼職導(dǎo)師對(duì)工程碩士的培養(yǎng)，特別是對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)發(fā)揮了很強(qiáng)和較強(qiáng)的作用[3]。
3.2 利用先進(jìn)的通信設(shè)施，推進(jìn)信息化建設(shè)
工程碩士與工學(xué)碩士比較，最大的特點(diǎn)在于工程碩士大部分時(shí)間都不在學(xué)校，不能及時(shí)與學(xué)校、校內(nèi)導(dǎo)師進(jìn)行當(dāng)面溝通。采用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以從一定程度上彌補(bǔ)這一缺陷。工程碩士教育的實(shí)踐迫切要求學(xué)校以推進(jìn)信息化建設(shè)為重要手段，突破時(shí)空限制，逐步完善各個(gè)環(huán)節(jié)，以滿足工程碩士教育的需求。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)優(yōu)點(diǎn)明顯，除能突破時(shí)間、空間的限制外，還具有教師控制手段和方法更加科學(xué)化、減輕學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，不失為一種快捷方便的教育方式。但遠(yuǎn)程教育需要良好的網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)施，對(duì)個(gè)別網(wǎng)絡(luò)通信條件較差的地區(qū)會(huì)受到一定限制。
3.3 加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研模式的構(gòu)建
工程碩士教育的重要任務(wù)是建立生產(chǎn)與研究之間的緊密聯(lián)系。科學(xué)研究來源于生產(chǎn)實(shí)踐，是對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐過程的本質(zhì)認(rèn)識(shí)與原理分析。認(rèn)識(shí)是否正確，原理分析是否合理，都需要在工程實(shí)踐中去檢驗(yàn)。工程實(shí)踐的生產(chǎn)需要科學(xué)研究的理論去指導(dǎo)，這樣可以使生產(chǎn)事半功倍。工程碩士的教育需要將最新的科學(xué)技術(shù)研究成果帶到工程實(shí)踐的生產(chǎn)中去，同時(shí)又反饋于科學(xué)技術(shù)的研究，正是建立它們之間的紐帶和橋梁。
加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研究模式的構(gòu)建，首要是加強(qiáng)工程碩士教育質(zhì)量。通過加強(qiáng)工程碩士教育質(zhì)量，讓學(xué)生畢業(yè)后能真正采用最新的科學(xué)技術(shù)理論，解決實(shí)踐中的工程問題，發(fā)展企業(yè)的生產(chǎn)力，才能取得良好的社會(huì)聲譽(yù)。其次，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與的積極性，這是高校積極參與的動(dòng)力。再次，工程碩士本身要發(fā)揮重要作用，在聯(lián)系高校與企業(yè)之間發(fā)揮橋梁紐帶作用。實(shí)現(xiàn)著產(chǎn)、學(xué)界優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ),并使學(xué)校的教學(xué)由課堂延伸到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際,使學(xué)員的研究由實(shí)驗(yàn)室延伸到工程現(xiàn)場(chǎng);從而真正達(dá)到了產(chǎn)、學(xué)界的雙贏。
3.4 加強(qiáng)工程碩士工作管理，保證教師與學(xué)生之間良好的交流平臺(tái)
由于工程碩士學(xué)生大部分時(shí)間都不在學(xué)校，缺乏與教師相互溝通的平臺(tái)。遠(yuǎn)程教育也不能為學(xué)生與教師之間建立面對(duì)面的互動(dòng)，碰到專業(yè)問題不能及時(shí)與教師聯(lián)系。遠(yuǎn)程教育還缺乏教師當(dāng)面授課時(shí)的互動(dòng)，教學(xué)效果得不到及時(shí)的檢驗(yàn)。建立學(xué)生與教師的互動(dòng)平臺(tái)，需要建立教師、科研院所、企業(yè)與學(xué)生等之間的緊密聯(lián)系及教師與學(xué)生之間的互動(dòng)聯(lián)系。教師與學(xué)生之間的定期交流可以進(jìn)一步提升教育質(zhì)量。
3.5 制訂培養(yǎng)方案,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
工程碩士的培養(yǎng)方案重在科學(xué)技術(shù)理論在工程實(shí)踐中的應(yīng)用，其培養(yǎng)方案、課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置也應(yīng)與此相適應(yīng)。目前我國(guó)大部分工程碩士研究生對(duì)科研院所制定的課程培養(yǎng)計(jì)劃還是適應(yīng)或比較適應(yīng)，但也有少數(shù)研究生（抽樣調(diào)查約16%）不適應(yīng)現(xiàn)行的課程設(shè)置方案。工程碩士教育培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合能力，對(duì)于工程專業(yè)碩士來說，掌握必要的法律、經(jīng)管、文學(xué)等公共常識(shí)也是有必要的（抽樣調(diào)查約68%的學(xué)生認(rèn)為有必要）[3]。同時(shí)，對(duì)于專業(yè)內(nèi)部不同的研究方向，課程的設(shè)置也應(yīng)有所差別。課程設(shè)置與教材選擇應(yīng)遵循加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇教材、強(qiáng)調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、重視在實(shí)踐應(yīng)用中的適用性等原則。
3.6 結(jié)合高校資源，突出特點(diǎn)，創(chuàng)立品牌
工程碩士的教育是與科研院所的科學(xué)研究水平密切相關(guān)的。科學(xué)技術(shù)研發(fā)水平是高等教育，特別是研究生教育的基礎(chǔ)與保證。即使在一流的綜合性高等院校里，所有招收工程碩士的專業(yè)都處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位是相當(dāng)不容易的。對(duì)于大部分科研院所來說，突出專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)立自己的品牌工程碩士專業(yè)，是工程碩士培養(yǎng)的發(fā)展方向。
3.7 把握工程碩士培養(yǎng)的生源質(zhì)量關(guān)
招生是工程碩士研究生的入口。首先，要擴(kuò)大宣傳。可以借鑒高考招生的成功經(jīng)驗(yàn)，深入到企事業(yè)單位中去，宣傳設(shè)立工程碩士專業(yè)學(xué)位對(duì)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)大家積極報(bào)考。其次，在擴(kuò)大宣傳、優(yōu)化生源的基礎(chǔ)上，嚴(yán)把招生關(guān)。要嚴(yán)格報(bào)考條件，要把那些符合報(bào)考條件的工程技術(shù)骨干招進(jìn)來；要嚴(yán)格專業(yè)綜合入學(xué)考試，強(qiáng)調(diào)覆蓋面；要加強(qiáng)面試和錄取工作，面試應(yīng)結(jié)合具體的工程問題，著重考察其工程意識(shí)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，要把有培養(yǎng)潛力的優(yōu)秀學(xué)員錄取進(jìn)來。這樣方能有競(jìng)爭(zhēng)力，可持續(xù)發(fā)展。
3.8 規(guī)范培養(yǎng)過程
首先，在工程碩士培養(yǎng)過程中，一定要注重課程教學(xué)，課程教學(xué)是工程碩士教育的重要環(huán)節(jié)，也是時(shí)間最長(zhǎng)、影響最大的環(huán)節(jié)。工程碩士課程主要采用“集中授課、分散消化、分段學(xué)習(xí)”的方式進(jìn)行授課。課程開設(shè)實(shí)踐可根據(jù)學(xué)員單位的特點(diǎn)和具體情況靈活安排，但主要的課程教學(xué)環(huán)節(jié)一定要保證在校內(nèi)進(jìn)行。通過教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、研討、講座等多種形式，給工程碩士學(xué)員補(bǔ)充知識(shí)、技術(shù)手段、檢測(cè)手段等，特別是新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝。其次，要有合適的教材，教材的選擇既要注意保證水平，體現(xiàn)與本科生教材的不同，又要照顧工程人員的實(shí)際應(yīng)用。再就是把握好進(jìn)校環(huán)節(jié)，一般的課程學(xué)習(xí)在學(xué)員單位進(jìn)行，這樣可兼顧到學(xué)員在崗工作，但有些課程必須在校內(nèi)完成，而且要嚴(yán)格考核環(huán)節(jié)。
3.9 完善管理運(yùn)行機(jī)制
工程碩士科研院所應(yīng)有專門的管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)日常工程碩士的培養(yǎng)和管理。要制定出符合工程碩士特點(diǎn)的培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，以及一系列相配套的規(guī)章制度，特別要加強(qiáng)異地工程碩士班的管理，以規(guī)范整個(gè)培養(yǎng)過程。要加強(qiáng)與企事業(yè)單位的合作，建立好工程碩士的培養(yǎng)基地，共同提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量。
4 結(jié)論與展望
4.1 工程碩士的教育是促進(jìn)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于工程實(shí)踐的重要紐帶，是高等教育的重要組成部分，對(duì)工程技術(shù)的發(fā)展提供了廣闊的實(shí)踐空間，對(duì)教育體系的完善具有重要的意義。加強(qiáng)工程碩士教育質(zhì)量也顯得更為關(guān)鍵。
4.2 工程碩士教育的生命力在于提高工程碩士教育的質(zhì)量水平。教育質(zhì)量抓不上去，教育浮于形式，最后極有可能出現(xiàn)“出錢買文憑”的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響在職教育事業(yè)的發(fā)展。
4.3 科研院所與企業(yè)雙贏的結(jié)果是他們之間進(jìn)一步合作的前提。讓所有參與者都得到應(yīng)有的權(quán)利與利益，才是工程碩士教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的前提。
4.4 調(diào)動(dòng)企業(yè)參與工程碩士教育的積極性與工程碩士教育質(zhì)量是相互促進(jìn)的關(guān)系。調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，為抓好工程碩士教育創(chuàng)造了條件；教育質(zhì)量提高了，能更加促進(jìn)企業(yè)參與的積極性。調(diào)動(dòng)企業(yè)參與的積極性與加強(qiáng)工程碩士質(zhì)量教育等兩項(xiàng)工作同時(shí)并舉，相互促進(jìn)，才能為構(gòu)建良好的產(chǎn)學(xué)研模式創(chuàng)造條件。
參考文獻(xiàn)
[1] 王華.工程碩士培養(yǎng)中有關(guān)問題的思考[J].桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2004, (4):18~21.
【基金項(xiàng)目】江西省教改課題，課題名稱：開放式實(shí)踐教學(xué)在《工程結(jié)構(gòu)》課程中的應(yīng)用研究，課題編號(hào)：JXJG―12―75―8。
【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0210-01
一、引言
教育要面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才，其中突出實(shí)踐是工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育的重要特征。南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我院）作為一所辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)院，所設(shè)土木工程專業(yè)，主要是面向施工單位、監(jiān)理單位、檢測(cè)單位、少數(shù)設(shè)計(jì)單位和科研單位，輸送能吃苦耐勞、高素質(zhì)工程技術(shù)應(yīng)用型人才。
二、工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育的特點(diǎn)
工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育的主要特點(diǎn)：一是院校以培養(yǎng)本科生為主，側(cè)重“教學(xué)型”，不以研究生培養(yǎng)為主；二是側(cè)重“技術(shù)”，通過工程教育培養(yǎng)成熟的生產(chǎn)設(shè)計(jì)、指揮和組織管理的“技術(shù)型”人才，而非以設(shè)計(jì)、科研為主的“學(xué)術(shù)性”人才；三是強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐能力”，工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育以實(shí)踐能力為本位，理論基礎(chǔ)扎實(shí)即可，運(yùn)用知識(shí)的智慧，通過實(shí)踐轉(zhuǎn)化為能力。
混凝土結(jié)構(gòu)作為一門具有工程性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是它重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生加深理論知識(shí)的理解，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。本文就《建筑結(jié)構(gòu)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，提出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思路和方法。
三、《建筑結(jié)構(gòu)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀
目前《建筑結(jié)構(gòu)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容為鋼筋混凝土梁的破壞性試驗(yàn)，試件尺寸大數(shù)量多，使得實(shí)驗(yàn)量大、資金投入多；試件的制作、養(yǎng)護(hù)成型、加載設(shè)備和測(cè)試裝置的準(zhǔn)備和安裝，使得試驗(yàn)周期長(zhǎng)，再者試驗(yàn)課時(shí)有限，時(shí)間安排緊張等。由于這些困難的存在，我院《建筑結(jié)構(gòu)》課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包括鋼筋混凝土梁正截面受彎和斜截面受剪性能試驗(yàn)，集中時(shí)間，以演示為主。在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生始終處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，導(dǎo)致出現(xiàn)嚴(yán)重的“圍觀”、抄襲等現(xiàn)象。
四、《建筑結(jié)構(gòu)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施
（一）調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)結(jié)構(gòu)綜合性技術(shù)實(shí)驗(yàn)
目前我院土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，《建筑結(jié)構(gòu)》和《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》分別開設(shè)在第五和第六學(xué)期，依附于它們的試驗(yàn)與理論課同步，教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容分散。為此，教研組試將兩個(gè)教學(xué)試驗(yàn)重新整合、設(shè)計(jì)，設(shè)置一門跨學(xué)期、跨課程、與理論教學(xué)有機(jī)聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立的綜合技術(shù)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建一個(gè)以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用人才為主線、多層次、多項(xiàng)目，相互獨(dú)立又相互銜接的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，該實(shí)驗(yàn)體系包括基礎(chǔ)型、提高型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，采用開放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式和科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目如表1所示。
表1 建筑結(jié)構(gòu)綜合技術(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目表
（二）采用開放式教學(xué)方法，完善實(shí)驗(yàn)室的管理
高校實(shí)驗(yàn)室開放是實(shí)施素質(zhì)教育，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合能力、加強(qiáng)職業(yè)能力訓(xùn)練的重要途徑，有利于學(xué)生自覺地把理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，并得以加深鞏固。制定開放實(shí)驗(yàn)室的管理辦法，充分開發(fā)和利用現(xiàn)有資源，增加開放指導(dǎo)教師的投入，先以學(xué)生預(yù)約方式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做指定項(xiàng)目，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法及時(shí)間等方面逐步開放，最終實(shí)現(xiàn)全面開放實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生由現(xiàn)在的“我們規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生們感興趣、自覺地走入實(shí)驗(yàn)室，實(shí)施并完成實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練”。
（三）建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多元化
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，如何運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將“教材、儀器、實(shí)驗(yàn)過程、教學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教與學(xué)的效率。鑒于此，開發(fā)《建筑結(jié)構(gòu)綜合技術(shù)實(shí)驗(yàn)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，該教學(xué)平臺(tái)包括在線學(xué)習(xí)、在線交流和相關(guān)資源三大板塊。在線交流平臺(tái)，為教師和學(xué)生提供無時(shí)空限制的交流通道，在論壇里教師或?qū)W生都可以對(duì)一些常見問題發(fā)起討論，在討論中尋求答案，教師可以方便的完成輔導(dǎo)和答疑工作。相關(guān)資源學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考，如工程實(shí)例、規(guī)范規(guī)程（建筑施工、結(jié)構(gòu)檢測(cè)）、建筑施工工藝及建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)視頻，開闊了學(xué)生的視野。
借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，通過生動(dòng)的圖像、動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好的掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法，順利完成試驗(yàn)項(xiàng)目，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也解決了教學(xué)時(shí)數(shù)少、試驗(yàn)項(xiàng)目多的矛盾，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。
五、結(jié)語
結(jié)合我院土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，本文探索構(gòu)建了多層次、開放式建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的試驗(yàn)積極性、主動(dòng)性有了極大提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]韓玉文,申穎.突出實(shí)踐的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J]. 黑龍江教育(高教研究與評(píng)估),2011.
[2]曹小華,喻國(guó)貞.科研成果轉(zhuǎn)化為綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)探索與實(shí)[J],化學(xué)教育,2009,11.
[3]李春香.高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師應(yīng)具有的素質(zhì)及職能[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2008,30（4）.
[4]柴振玲.建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革探索[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究,2011(1).
[5]一體化、多層次、開放式創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建――以工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)課程改革與實(shí)踐[J].化工職業(yè)技術(shù)教育，2007.
[6]曾祥蓉.土木工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程推廣應(yīng)用研究與實(shí)踐――以混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理網(wǎng)絡(luò)課程為例[J].高等建筑教育,2012,21(5).
[7]王永良.加大實(shí)驗(yàn)室管理力度努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量[J].實(shí)驗(yàn)室管理,2008.
Abstract: Water supply and drainage engineering construction is a very important part, this paper take an engineering as example, and combine with the building water supply and drainage installation of anti leakage technology points, put forward some own views for building water supply and drainage system installation technology, and for building water supply and drainage pipeline in the process of installation quality control work carried out a detailed analysis, finally on how to strengthen the construction of water supply and drainage pipe installation technology and puts forward the corresponding measures for quality control.
Key words: water supply and drainage pipe; layout; installation; quality control
中圖分類號(hào)：S276文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編碼：
1文中涉及工程的具體介紹
文中的工程實(shí)例狀況如下：這個(gè)建筑工程為六層的住宅樓，樓層的下面設(shè)置架空層，房屋結(jié)構(gòu)形式采用框架結(jié)構(gòu)，樓板為現(xiàn)澆混凝土結(jié)構(gòu)，樓房的地下室在平時(shí)用作停車庫(kù)，在戰(zhàn)時(shí)用作為六級(jí)人防工事。而且在這個(gè)工程中的具體給排水工程內(nèi)容包括該消防給水、雨水、市政給水以及污水排水幾個(gè)方面。給水的水源來自城市的自來水供水管網(wǎng)，其中常供水壓力為0.30MPa；小區(qū)內(nèi)消防水池提供消防給水。此外，自噴滅火選用濕式系統(tǒng)，地下室噴頭安裝方式為直立式上裝。
2給排水管道預(yù)留預(yù)埋的具體要求
在實(shí)例工程中的給排水、采暖、熱水、空調(diào)、消防以及噴灑等系統(tǒng)使用的管道，在管道需要穿越樓面、屋面以及墻體結(jié)構(gòu)時(shí)都必須設(shè)置相應(yīng)的套管，其中套管適宜選用鋼套管。在設(shè)置穿墻導(dǎo)管時(shí)，要保證穿墻套管兩端與墻面平齊，而在設(shè)置穿樓板套管要保證套管的下部與樓板平齊，同時(shí)對(duì)于樓板上部設(shè)置有對(duì)于防水有著較高要求的廚房、衛(wèi)生間時(shí)，設(shè)置套管時(shí)應(yīng)注意套管要高出地面約50mm，如果在其它房間則要高出地面約20mm。設(shè)置套管時(shí)，還要注意設(shè)置的環(huán)縫要均勻，用油麻填塞，在套管外部用膩?zhàn)舆M(jìn)行封堵；管道在穿過防火分區(qū)時(shí)，采用防火材料對(duì)套管環(huán)縫進(jìn)行封堵。
要在鋼套管的內(nèi)外表面以及兩端口的位置做相應(yīng)的防腐處理工作，這個(gè)過程要保證斷口的平整度。在選擇鍍鋅鐵皮套管時(shí)，要注意選用的套管卷制要規(guī)整，采用咬口連接的方式，不能使用非咬口或者搭捆方式連接的套管。預(yù)埋套管要用附加鋼筋進(jìn)行固定，不能和結(jié)構(gòu)鋼筋同時(shí)焊接在一起，普通套管的寬度要與墻體寬度保持一致，同時(shí)防水套管的通風(fēng)程度以及相關(guān)的柔性要符合相關(guān)的設(shè)計(jì)及規(guī)范的要求。在進(jìn)行相關(guān)管道以及設(shè)備的安裝工作之前，要做好相關(guān)的內(nèi)部污垢和雜物清除工作，在設(shè)備或管道的安裝過程中斷或安裝工作結(jié)束的敞口處，要做好臨時(shí)的封閉工作。可以選擇不易被破損的材料來作為封閉管口防堵的臨時(shí)措施，可以選擇短管絲堵或者鐵皮扣碗。
3管道的安裝連接工作
3.1法蘭的連接工作
法蘭的對(duì)接要保證兩端平行、緊密，要在保證管子中心線垂直對(duì)管子采取雙面施焊的措施，同時(shí)還要保證法蘭螺栓的長(zhǎng)短一致同時(shí)還有相同的朝向，而且螺栓露出螺母的部分要達(dá)到螺栓直徑的一半。在進(jìn)行螺栓緊固時(shí)，要采取對(duì)角緊固的方式，同時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧┦狗ㄌm之間的縫隙保持均勻。
法蘭不能直接焊接在彎管或者彎頭上，一般情況下要連接在長(zhǎng)度長(zhǎng)度大于100mm的直管段。同時(shí)在進(jìn)行法蘭連接過程中要保證垂直度或水平度，使管能夠?qū)崿F(xiàn)自然吻合，從而到達(dá)有效避免對(duì)管道或設(shè)備產(chǎn)生相應(yīng)額外應(yīng)力的目的。支管上的法蘭與主管外壁之間的凈距應(yīng)達(dá)到100mm，而過墻管道上的法蘭與墻面之間的凈距要達(dá)到200mm以上。在進(jìn)行法蘭連接的組對(duì)時(shí)，要將墊片放置在法蘭的中心位置，不得出現(xiàn)偏斜的狀況，避免使用雙層、多層或傾斜形的墊片。
3.2對(duì)管道的焊接工作
在對(duì)給排水管道進(jìn)行焊接時(shí)，要嚴(yán)格按照相關(guān)的設(shè)計(jì)要求將管道加工成坡口的形式；氣割加工管道時(shí)，則先將坡口表面的氧化物和毛刺等進(jìn)行清除，并且將凹凸不平處進(jìn)行打磨。在管道焊接過程時(shí)，要使焊肉保持飽滿、且光華，盡量避免發(fā)生焊口表面出現(xiàn)諸如燒傷、裂紋、結(jié)瘤、夾渣以及氣孔等不合格現(xiàn)象。
同時(shí)管道對(duì)口應(yīng)保持平直，間隙要符合相關(guān)的要求；錯(cuò)口的偏差不能大于管壁厚度的20%，同時(shí)要小于2mm。此外，在管道的對(duì)口焊接部位以及進(jìn)行彎曲的部位不得進(jìn)行支管的焊接；在管道的彎曲部位不能出現(xiàn)焊縫；接口焊縫到起彎點(diǎn)的距離要大于一個(gè)管徑的長(zhǎng)度，而且數(shù)值要大于100mm；接口焊縫距到管道支、吊架邊緣的距離要大于50mm。
3.3 UPVC排水管道的連接工作
在對(duì)硬質(zhì)聚氯乙烯管進(jìn)行連接工作時(shí)，要采用無齒鋸斷管的方式、斷口要保持平齊，要在進(jìn)行管道粘接工作之前進(jìn)行承插口的插入試驗(yàn)。插入試驗(yàn)驗(yàn)證合格后，需要將承插口需粘接部位的水分、灰塵用棉花擦拭干凈。油污要用丙酮進(jìn)行清除工作。用毛刷涂抹粘接劑，分別對(duì)承口和插口進(jìn)行涂抹，在插入過程中稍作轉(zhuǎn)動(dòng)，以使粘接劑分布均勻，管道粘牢后要擦拭干凈溢出的粘接劑。還要保證管道安裝后的外觀清潔性。
4管道安裝質(zhì)量的相關(guān)控制措施
4.1對(duì)室內(nèi)給水系統(tǒng)的管道安裝
1）采用U-PVC管進(jìn)行安裝，安裝方式選擇粘結(jié)，在工程中所選用的粘結(jié)劑要來自同一廠家生產(chǎn)的相關(guān)配套產(chǎn)品。管道安裝時(shí)的相關(guān)坐標(biāo)、標(biāo)高、坡度都要符合相關(guān)的設(shè)計(jì)要求，在進(jìn)行管道安裝之前，相關(guān)的人員要充分了解建筑物結(jié)構(gòu)的平、立面圖，并且要熟悉給水工程的相關(guān)設(shè)計(jì)圖紙和具體的施工方案。在進(jìn)行給水水平管安裝時(shí)要設(shè)置i=0.002的坡度；
2）相關(guān)的管道材料進(jìn)入工地要進(jìn)行相關(guān)的檢查工作。主要會(huì)對(duì)管材的內(nèi)外表層是否光滑，有無氣泡、裂紋以及管壁薄厚是否均勻，色澤是否一致，管材造型是否符合規(guī)格光滑、有無無毛刺，承口是否存在一定的梢度，是否插口配套進(jìn)行檢查。相關(guān)材料進(jìn)場(chǎng)要有相關(guān)的質(zhì)量合格證以及相應(yīng)的使用說明書；
3）管道安裝完畢，并且復(fù)核無誤后進(jìn)行相關(guān)的水壓試驗(yàn)，試驗(yàn)壓力為1.0Mpa。10分鐘內(nèi)管道的壓力降小于0.02MPa時(shí)為合格。同時(shí)給水系統(tǒng)在交付使用之前要進(jìn)行相關(guān)的通水試驗(yàn)，管道的沖洗和消毒工作要符合《生活飲用水標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)規(guī)定。
4.2衛(wèi)生器具的管道安裝
衛(wèi)生器具的支托架要安裝平整牢固，并且要與器具充分接觸保持緊密平穩(wěn)，與排水橫管連接的受水口以及立管要采取妥善、可靠的相關(guān)的固定措施，同時(shí)，在與樓板的結(jié)合部位的管道要做相應(yīng)的防滲、防漏工作。與衛(wèi)生器具連接的排水管道接口應(yīng)保持緊密不漏，而且要用固定支管卡進(jìn)行正確牢固，與管道的接觸應(yīng)保持平整，與衛(wèi)生器具連接的的排水管的管徑要符合相應(yīng)的規(guī)范要求。
4.3室內(nèi)雨水系統(tǒng)管道的安裝
工程中常常采用具有微泡內(nèi)螺旋以及低噪音特點(diǎn)的U-PVC進(jìn)行安裝，選用的管徑為DN150。相應(yīng)的管材、管件在進(jìn)行粘合之前用對(duì)管道的內(nèi)側(cè)和插口的外側(cè)部位進(jìn)行清理擦拭，然后用粘結(jié)劑進(jìn)行管件的粘結(jié)，在雨水管安裝時(shí)要先對(duì)支吊架進(jìn)行安裝，然后對(duì)塑料管進(jìn)行安裝，同時(shí)每層安裝一個(gè)伸縮節(jié)，此外還要根據(jù)相關(guān)的設(shè)計(jì)圖進(jìn)行檢查口的安裝。
同時(shí)材料進(jìn)入工地后還要進(jìn)行管材質(zhì)量的檢查工作，檢查無誤，并且安裝完畢后，要進(jìn)行相關(guān)的灌水試驗(yàn)，灌水試驗(yàn)要持續(xù)進(jìn)行1小時(shí)。
5結(jié)論
本文結(jié)合建筑給排水安裝中相關(guān)的技術(shù)要點(diǎn)，對(duì)給排水系統(tǒng)的安裝技術(shù)進(jìn)行了講解，期望能為類似工程項(xiàng)目提供相關(guān)的借鑒意義。
參考文獻(xiàn)：
1 前言
建設(shè)項(xiàng)目施工階段投資失控是我國(guó)固定投資領(lǐng)域普遍存在的現(xiàn)象。建設(shè)工程消耗大量的人工、材料和機(jī)械設(shè)備資源,它投資大、建設(shè)周期長(zhǎng)、綜合性強(qiáng)，對(duì)行業(yè)經(jīng)濟(jì)乃致國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響重大。
本文針對(duì)建設(shè)項(xiàng)目施工階段造價(jià)失控的原因進(jìn)行了詳盡的分析,提出了一些可供參考的控制辦法。
2 建設(shè)項(xiàng)目施工階段造價(jià)失控的原因。
2.1 工程項(xiàng)目建設(shè)程序相對(duì)混亂
目前,我國(guó)少數(shù)建設(shè)項(xiàng)目對(duì)建設(shè)程序?qū)嵭行姓噶罟芾?匆忙立項(xiàng),急于施工,釀造了“三邊”工程(邊決策、邊設(shè)計(jì)、邊施工) ,這不僅違反了工程項(xiàng)目的建設(shè)程序，很多建設(shè)單位急于開工,又沒有做好必要的準(zhǔn)備,對(duì)投資額度的要求,建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的把握,設(shè)計(jì)深度的審查,招標(biāo)文件和承包合同的合理與完善程度沒有嚴(yán)格把關(guān),造成建設(shè)項(xiàng)目在施工過程中大幅度變更設(shè)計(jì),而且對(duì)設(shè)計(jì)變更的必要性和合理性沒有建立監(jiān)督和審批程序,對(duì)設(shè)計(jì)變更造成的造價(jià)增加沒有相應(yīng)的責(zé)任制約,致使工程造價(jià)大幅度增加,這是造成造價(jià)失控的因素之一。
2.2 建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過程中業(yè)主、監(jiān)理、承包商的關(guān)系
建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過程中業(yè)主、監(jiān)理、承包商的關(guān)系是受合同制約的經(jīng)濟(jì)委托關(guān)系,是平等的關(guān)系。監(jiān)理委托合同一經(jīng)確定,項(xiàng)目法人不得隨意變更,監(jiān)理單位負(fù)責(zé)對(duì)監(jiān)理目標(biāo)實(shí)行控制。監(jiān)理單位與工程承包商是監(jiān)理與被監(jiān)理關(guān)系。監(jiān)理單位雖然是代表委托單位(業(yè)主)的利益,但必須保持其“第三者”的獨(dú)立性和公正性,要承擔(dān)相應(yīng)的職業(yè)道德和法律責(zé)任，監(jiān)理單位必須承擔(dān)組織各方協(xié)作配合以及調(diào)解各方利益的職責(zé)。
社會(huì)監(jiān)理單位是受項(xiàng)目法人委托從事監(jiān)理管理,僅屬于服務(wù)性機(jī)構(gòu),是對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的全過程或某一階段的監(jiān)理,其監(jiān)理的內(nèi)容不僅是質(zhì)量控制，還有進(jìn)度控制、投資控制。監(jiān)理單位不僅有工程質(zhì)量的認(rèn)可和否定權(quán),而且有對(duì)工程進(jìn)度付款的認(rèn)可和否決權(quán),但在實(shí)際實(shí)施過程中很多建設(shè)項(xiàng)目卻沒有做到。
雖然我國(guó)在法規(guī)上,三者是平等的關(guān)系,但是目前，社會(huì)上對(duì)監(jiān)理服務(wù)的認(rèn)識(shí)不足,加上有的監(jiān)理人員素質(zhì)參差不齊,而企業(yè)大而全的傳統(tǒng)思想還在,建設(shè)單位總想擁有自己一套齊備的人員,隨自己任意指揮和擺布,以更好地貫徹自己的意圖,不善于借助和發(fā)揮監(jiān)理的作用。因此,目前很多建設(shè)項(xiàng)目在施工實(shí)施階段,凡涉及到工程造價(jià)變更的問題,均由業(yè)主代表說了算,監(jiān)理往往成為虛設(shè),對(duì)問題含糊其詞,根本毫無意義或沒有發(fā)言權(quán),這是造成造價(jià)失控的因素之二。
2.3 現(xiàn)場(chǎng)簽證管理混亂
有些監(jiān)理工程師的專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)差,對(duì)合同、招投標(biāo)文件和有關(guān)規(guī)定不熟悉,不應(yīng)簽證的項(xiàng)目盲目簽證,不能提供合同外支付的充足依據(jù)。有的現(xiàn)場(chǎng)工程數(shù)量不經(jīng)核實(shí)隨意簽證,還有的簽證單由承包商填寫,監(jiān)理工程師及業(yè)主既不調(diào)查也不審核,不負(fù)責(zé)任地確認(rèn),有的承包商為獲取高利潤(rùn),設(shè)法巧立名目,弄虛作假,有意扭曲合同的界限含義,以少報(bào)多,蒙哄欺騙,高估冒算,一些承包商有意將簽證化整為零,達(dá)到蒙混過關(guān)的目的。這是造成造價(jià)失控的因素之三。
3 建設(shè)項(xiàng)目施工階段造價(jià)控制方法
3.1 嚴(yán)格控制工程變更程序
建設(shè)項(xiàng)目施工階段在控制工程造價(jià)時(shí)，首先要嚴(yán)格控制工程的設(shè)計(jì)變更。具體來說就是要建立一個(gè)行之有效的計(jì)量、支付、變更的控制辦法，要突出事前控制，加強(qiáng)事中控制，改進(jìn)事后控制。突出事前控制就是要嚴(yán)格控制由施工單位出面向設(shè)計(jì)單位提出設(shè)計(jì)變更后，交由施工單位實(shí)施變更，先實(shí)施設(shè)計(jì)變更后再報(bào)工程結(jié)算的習(xí)慣模式。除非有特殊情況，一般的工程設(shè)計(jì)變更都必須建立嚴(yán)格的審查審批程序，首先應(yīng)由監(jiān)理工程師會(huì)同建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、施工單位協(xié)商，經(jīng)業(yè)主單位確認(rèn)后由設(shè)計(jì)單位發(fā)出通知，并由監(jiān)理工程師辦理簽發(fā)后才能實(shí)施設(shè)計(jì)變更。此外，工程設(shè)計(jì)變更是和變更后產(chǎn)生的費(fèi)用是要緊密聯(lián)系的，所以在上報(bào)設(shè)計(jì)變更報(bào)告時(shí)要說明設(shè)計(jì)變更的理由和依據(jù)，還要附上進(jìn)行設(shè)計(jì)變更后所產(chǎn)生的造價(jià)調(diào)整，以使業(yè)主決策者對(duì)工程設(shè)計(jì)變更而引起的造價(jià)增減做到心中有數(shù)，以免導(dǎo)致對(duì)工程造價(jià)失去控制。
3.2 認(rèn)真做好成本核算與分析
業(yè)主單位應(yīng)認(rèn)真做好建設(shè)項(xiàng)目施工階段的成本核算與分析，必須準(zhǔn)確掌握中標(biāo)合同價(jià)。中標(biāo)合同價(jià)是建設(shè)項(xiàng)目施工階段跟蹤造價(jià)控制的依據(jù)和目標(biāo)，在項(xiàng)目施工進(jìn)展過程中，對(duì)工程進(jìn)度款的拔付應(yīng)及時(shí)進(jìn)行跟蹤控制，一方面可以隨時(shí)將實(shí)際支出與中標(biāo)合同價(jià)相比較，另一方面可以加強(qiáng)對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行分析預(yù)測(cè)，及時(shí)采取預(yù)防措施提供科學(xué)依據(jù)，為防止工程進(jìn)度價(jià)款超額拔付造成無法追回的嚴(yán)重后果。
3.3 施工階段的計(jì)量控制
業(yè)主單位在建設(shè)項(xiàng)目施工階段應(yīng)實(shí)行計(jì)量控制，首先由造價(jià)工程師對(duì)已完工程數(shù)量進(jìn)行確認(rèn)，是控制投資支出的基本手段，對(duì)于采用單價(jià)合同的建設(shè)項(xiàng)目，工程量的大小對(duì)工程進(jìn)度款支出的多少起著決定性作用。工程單價(jià)，是完成工程量所需各項(xiàng)費(fèi)用之和。如果工程量的變化以及價(jià)格上漲水平?jīng)]有超出招投標(biāo)文件及合同協(xié)議所規(guī)定的變化幅度，執(zhí)行合同單價(jià)，而工程量則按實(shí)際完成的工程量結(jié)算，量變價(jià)不變。計(jì)量必須嚴(yán)格依據(jù)設(shè)計(jì)圖紙和工程量清單中的項(xiàng)目計(jì)算工程數(shù)量，以及合同中規(guī)定的計(jì)量方法進(jìn)行，對(duì)由于乙方原因造成增加的工程量及返工損失，不予計(jì)量。
3.4 以合理、經(jīng)濟(jì)的施工組織設(shè)計(jì)控制造價(jià)
3.4.1 加強(qiáng)施工組織設(shè)計(jì)審核
施工方案是否先進(jìn)、合理不僅直接關(guān)系到施工質(zhì)量，也常常會(huì)影響到工程造價(jià)。在工程實(shí)施過程中，除了應(yīng)組織專家對(duì)投標(biāo)文件中的施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行認(rèn)真審查外，還應(yīng)對(duì)施工過程中的專題施工方案進(jìn)行審查，研究其地質(zhì)報(bào)告、考察工程周圍的施工環(huán)境，提出相應(yīng)的優(yōu)化意見，促使人、財(cái)、物、環(huán)境等各種生產(chǎn)要素充分發(fā)揮作用；審查施工方案的合理性、可行性的同時(shí)，審查他實(shí)施的經(jīng)濟(jì)性，可以從以下幾個(gè)方面對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行預(yù)先控制：在選擇施工方法和安排施工流程中，考慮其合理、可行的同時(shí)，還要考慮造價(jià)上是否合理；嚴(yán)格控制施工方案和技術(shù)措施費(fèi)用，在確保工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)的前提下，盡量?jī)?yōu)化施工方案，能減則減一些非必須或可有可無的施工技術(shù)措施。
3.4.2 施工組織設(shè)計(jì)的優(yōu)化。
施工組織設(shè)計(jì)應(yīng)考慮全局，抓住主要工序環(huán)節(jié)，科學(xué)合理地做好施工全過程的安排。編制切實(shí)可行的施工組織設(shè)計(jì)，優(yōu)化施工方案，重視施工準(zhǔn)備，做好施工前的一切準(zhǔn)備工作，合理安排進(jìn)度計(jì)劃，充分利用現(xiàn)有機(jī)械設(shè)備，內(nèi)部合理調(diào)度，力求提高主要機(jī)械的利用率；極積推廣新技術(shù)、新工藝、新材料、新方法進(jìn)行優(yōu)化施工。
3.4.3 建設(shè)項(xiàng)目施工階段竣工結(jié)算的造價(jià)控制
工程竣工并經(jīng)過驗(yàn)收后，應(yīng)對(duì)工程竣工結(jié)算編制依據(jù)進(jìn)行審核。重點(diǎn)審查竣工結(jié)算書的真實(shí)性、可靠性、合理性，包括對(duì)招投標(biāo)文件、施工合同、協(xié)議，使用的預(yù)算定額、費(fèi)用定額、材料單價(jià)、工程量計(jì)算規(guī)則，設(shè)計(jì)變更及圖紙會(huì)審記錄，施工現(xiàn)場(chǎng)隱蔽簽證單。在審核過程中要查看設(shè)計(jì)變更及圖紙會(huì)審記錄是否經(jīng)過設(shè)計(jì)單位蓋章，施工設(shè)計(jì)變更簽證單是否有甲、乙雙方共同簽字蓋章確認(rèn)。嚴(yán)格審查工程結(jié)算中的各種不合理因素，如：工程量多算，單價(jià)高套，重復(fù)計(jì)算取費(fèi)等。通過對(duì)竣工結(jié)算的審核，編制出符合實(shí)際情況的竣工結(jié)算報(bào)告。
4 結(jié)束語
綜上所述,現(xiàn)階段在我國(guó)工程建設(shè)領(lǐng)域還存在著技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相分離的狀況,大多數(shù)工程技術(shù)人員往往把工程造價(jià)看成是財(cái)務(wù)、概預(yù)算人員的職責(zé),認(rèn)為與己無關(guān)。且在建設(shè)項(xiàng)目施工階段的實(shí)施過程中,工程技術(shù)人員往往只注重工程質(zhì)量控制及工程進(jìn)度控制,忽略對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的投資進(jìn)行控制，從而造成了目前建設(shè)項(xiàng)目在施工階段失控的現(xiàn)象。
參考文獻(xiàn)
[1]牟娟.建設(shè)項(xiàng)目施工階段的造價(jià)控制方法的研究與應(yīng)用[D]1重慶大學(xué)工程碩士學(xué)位論文, 2006 10.
