慰問孤寡老人社會實踐匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇慰問孤寡老人社會實踐范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

20xx年7月13日，我們沈陽工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院學(xué)生會的部分成員，前往于洪區(qū)楊士敬老院為老人們做義務(wù)勞動，與老人們共同分享他們心中的甜美與苦悶，為老人們的生活增添歡樂。

今天天氣很好，進(jìn)到敬老院便看到了老人們一張張慈樣的臉龐，院長熱情地接待了我們。由于早已經(jīng)有了明確的分工，隊員們顧不上休息，便風(fēng)風(fēng)火火地行動起來，打掃衛(wèi)生，擦玻璃想到自己的勞動將為老人提供平坦的小路、明亮的房間、舒適的環(huán)境，大家干活都非常賣力。同學(xué)們跟老人們熱情地打招呼，逐個房間向老人們噓寒問暖，盡力去了解老人們在這里的生活。有的同學(xué)陪老人們聊天，雖然有些老人因疾病和年齡的原因?qū)е卵哉Z不清，思維混亂，但同學(xué)們還是耐心地與他們交談。在跟老人們交流過程中，我們發(fā)現(xiàn)老人們是很渴望與別人交流的，他們并沒有失去生活的信心，同學(xué)們耐心地聽他們說話，他們的努力給老人帶來了喜悅、幸福和滿足?？吹嚼先藗兡樕涎笠绲男θ菔悄敲吹臓N爛，隊員們也笑了，整個敬老院充滿了歡聲笑語。愉快的交談，很快拉近了同學(xué)們與老人的距離。同學(xué)們似乎面對的不是素不相識的老人，而是自己的爺爺奶奶，親切而熟悉。經(jīng)過兩個半小時的打掃，敬老院煥然一新。到了中午，我們終于吃到了自己包的餃子，那樣的滋味是美滋滋的。接下來，為爺爺奶奶們呈現(xiàn)的就是我們精心準(zhǔn)備的一臺文藝匯演了。全體同學(xué)表現(xiàn)得非常積極和熱情，老人們平時的生活非常單調(diào)，能夠看到這樣一場載歌載舞的節(jié)目，非常高興，對我們的精彩演出給予了充分的肯定。最后，在此活動即將結(jié)束之際，我們祝愿所有的爺爺奶奶們開心快樂，健康長壽!離開敬老院之前，參加活動的同學(xué)們一起與老人們握手惜別，老人們與同學(xué)們手拉著手戀戀不舍地惜別。

做了平凡的事，卻帶來了不平凡的喜悅和幸福。這些爺爺奶奶是多么的需要關(guān)愛，是多么的需要這個社會給予溫暖啊。他們?yōu)檫@個社會奉獻(xiàn)了一輩子，有的老爺爺甚至還上過戰(zhàn)場，身上還留著彈片，他們的晚年生活應(yīng)該是幸福美滿的!以后，我們應(yīng)該多舉行這樣的活動，尊敬老人，關(guān)愛身邊的每一位老人是我們大學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。在回去的路上，同學(xué)們紛紛表示要永遠(yuǎn)用一顆感恩的心，用自己真摯的愛為使世界變得更加美好而努力。四、管理學(xué)院暑期社會實踐的收獲

1.豐富了我們的大學(xué)生活

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，許多高校正在努力探索教學(xué)改革，提出了文理交叉、學(xué)科交叉、增設(shè)選修課等措施，讓大學(xué)生走到社會中，參加社會實踐活動，成為大學(xué)生了解社會，接觸社會的有效窗口，把在校學(xué)到的知識和形成的能力運(yùn)用于社會，服務(wù)社會。社會實踐對于我們畢業(yè)找工作是具有指導(dǎo)意義的，許多大學(xué)生參加社會實踐后感到對于未知的社會生活有了更加深人的了解，因此這是我們開啟事業(yè)成功之門的一把鑰匙。另外，大學(xué)生在社會實踐中，可以得到課堂得不到的第一手材料，學(xué)到書本以外的知識，在運(yùn)用知識指導(dǎo)實際的過程中檢驗和升華課堂知識，進(jìn)一步完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

2.鍛煉了我們的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是一個人在社會中良好發(fā)展的重要前提，是大學(xué)生成才的心靈保證。經(jīng)過參加社會實踐活動，我學(xué)到了很多，提高行為的自覺性，克服了懶惰、愛玩、不負(fù)責(zé)任等的性格弱點，也有效地增強(qiáng)了行為的自制力，克服猶豫、懶惰、任性等毛病。我想在這個人才激烈競爭的時代，這些在暑期社會實踐中鍛煉出來的良好的心理素質(zhì)―心胸豁達(dá)、意志堅定、性格開朗、情緒穩(wěn)定、興趣廣泛、個性完善―會幫助我在今后邁出學(xué)校，步人社會，乃至今后的社會生活中，起到極大的幫助。

3.鍛煉了我們的社交能力

在當(dāng)今社會，人與人之間什么是最重要的呢?我以前常常這樣間自己，后來，在大學(xué)的生活中，我懂得了，人與人之間是通過溝通、理解和體諒這些主動或是被動的詞語串聯(lián)起來的，我們不是生活在自己的世界中，而是要敞開自己的心扉，張開自己的雙臂去迎接他人對我們的關(guān)注，并將自己的思想有效地傳達(dá)給他們。于是，我們應(yīng)該鍛煉自己的社交能力，學(xué)會交際和正確處理人際關(guān)系。通過這次的暑期社會實踐，我深刻地感覺到，自己的社交能力得到了極大的提高，這些提高，將在我步入社會后的生活中有效地縮短我融人社會的時間。同時，我們作為在改革開放中成長起來的一代，普遍沒有經(jīng)歷過磨難，這次實踐活動，不僅對于我，而且對于我們整個團(tuán)隊來說，都是一種精神和人生價值的洗禮。

4.培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力

如何去進(jìn)行一次有意義的社會實踐?怎樣能在這短暫的社會實踐中學(xué)到更多，鍛煉更多?又如何能讓自己在這短短的時間中迅速的成長?對于這些問題，我們團(tuán)隊曾進(jìn)行過精細(xì)的研究和熱烈的討論，要有別于以往的實踐內(nèi)容，勇于開發(fā)新的項目，拓展新的領(lǐng)域，最終，我們確定去楊士敬老院。我們一致認(rèn)為，在那里，我們能找到我們想要的知識;在那里，我們能得到我們想得到的經(jīng)驗;在那里，我們能夠?qū)W到想要學(xué)到的能力。而就是這些研究、討論、否定、建立、再否定、再建立的過程，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊能力和創(chuàng)新能力。在實踐活動中，不斷有新東西進(jìn)人我們的視野，為我們視野、思想等創(chuàng)新提供了豐富的素材和檢驗的機(jī)會。而且在這次的暑期社會實踐教育中，我們學(xué)著運(yùn)用自己所學(xué)的知識和理論分析問題、解決問題，然后有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所收獲：在這次的實踐活動中，我們不僅證明和接受已有的知識和理論，同時又會發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和新的問題。這種通過我們學(xué)生感興趣的社會實踐方式來幫助我們廣大大學(xué)生端正價值觀，理順個人與社會的關(guān)系，讓其在自我建構(gòu)過程中去體會覺悟，在行動中去反省、反思，重樹社會責(zé)任感的方式是非常有效的。而我想，我們管理學(xué)院這個優(yōu)秀的暑期社會實踐團(tuán)體所提倡的各種價值精神也可以感召每一個組織成員。讓我們廣大學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)深刻反省自身，在為社會服務(wù)的同時，使自己樹立科學(xué)的價值觀。把科學(xué)價值觀滲透到大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的各種環(huán)節(jié)之中，經(jīng)過價值實踐的反復(fù)強(qiáng)化，形成良好的判斷能力，讓我們在自我價值實踐的過程中實現(xiàn)自己的人生價值，成為對社會真正有用的人。

范文二

實踐背景：尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的此種思想道德教育建設(shè)，弘揚(yáng)中華民族尊老、敬老的傳統(tǒng)美德，努力營造社會和諧的良好氛圍，讓大學(xué)生們以實際行動為老人家送溫暖、獻(xiàn)愛心，為創(chuàng)建全國文明城市貢獻(xiàn)青春力量。作為炎黃子孫，我們更應(yīng)該愛老敬老，發(fā)揚(yáng)老祖先的良好傳統(tǒng)。

去敬老院慰問的主要原因是關(guān)心老人，我們應(yīng)該從身邊做起，從關(guān)心身邊的老人做起。在許多人眼里，敬老院是孤寡老人的棲息之所。而現(xiàn)在，許多子女成群的老人主動走進(jìn)了敬老院。他們有的以前是教師、工程師、干部，也有藝術(shù)工作者。選擇敬老院，因為子女工作忙、家里樓層高、沒人陪自己聊天;更因為在這里與同齡人朝夕相伴，擁有共同的興趣愛好、相近的人生觀念，讓他們更能感到夕陽無限好。

實踐目的：通過到敬老院開展社會實踐活動，了解敬老院老人的生活狀況，了解老人的生活態(tài)度，給老人帶去關(guān)愛，帶去溫暖和祝福。短期的社會實踐，雖然帶不了老人多大的幫助，卻可以讓我們從中領(lǐng)悟到很多東西，而這些東西將會讓我們終生受用。社會實踐能夠加深我們與社會各階層人的感情，拉近我們與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓視野，增長才干。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值也就得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)，希望以后還有這樣的機(jī)會。

實踐內(nèi)容及感受：我們班的一批自愿者一同前往昆明市呈貢縣吳家營敬老院。

我們分成了多個小組，有人負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生，有人負(fù)責(zé)陪老人聊天、下棋等。我之前是在負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生，之后還負(fù)責(zé)清洗床鋪，最后我呆在廚房幫忙剝豌豆。在剝豌豆期間，我從廚房的大媽那了解到這里面居住的老人家大多是男性。但有一對老人家很特殊，他們是夫妻，從河南特意過來云南安享晚年，想想就覺得很溫馨，用執(zhí)子之手，與子偕老這句話來形容可謂是再貼切不過了。剝著剝著，一位老人緩緩走來，他是一名老軍人，讓人沒想到的是，他并不古板，非常熱愛跳舞。在一段節(jié)奏輕快的音樂下，老人歡呼雀躍，臉上洋溢著幸福。不禁讓我覺得，其實幸福就是這么簡單，做著自己覺得快樂的事情就夠了。

篇（2）

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是指充分發(fā)掘大學(xué)生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，提升創(chuàng)業(yè)綜合能力的教育。其目的在于使大學(xué)生樹立較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識，形成良好的個性心理品質(zhì)，鍛煉較強(qiáng)的社會實踐能力，從而形成完備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，為自主創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

學(xué)生管理工作的對象是在校大學(xué)生，在學(xué)生管理中滲透創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，提高心理素質(zhì)，鍛煉實踐能力，為今后自主創(chuàng)業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)，這是我們義不容辭的責(zé)任，也是新時期面對大學(xué)生就業(yè)壓力挑戰(zhàn)的重要課題。本文結(jié)合安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生管理實際，談?wù)勗趯W(xué)生管理過程中如何滲透創(chuàng)業(yè)教育，以期與同仁們切磋。

一、在學(xué)生管理過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)實踐活動中，對創(chuàng)業(yè)者起著驅(qū)動作用的個性意識傾向，包括創(chuàng)業(yè)的需要、動機(jī)、興趣、信念和世界觀等要素。喚醒學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)熱情，是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的基本條件。學(xué)校的學(xué)生管理工作過程是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的重要途徑，發(fā)揮著無可替代的作用。

（一）新生入學(xué)教育與創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)

新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的開端，無論對個人的成長成才，還是對大學(xué)教育功能的最終實現(xiàn)，都具有極其重要的現(xiàn)實意義。我們在新生入學(xué)教育過程中，多年來將創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)作為重要內(nèi)容滲透在各個環(huán)節(jié)，幫助新生初步樹立創(chuàng)業(yè)意識，收到良好效果。

學(xué)生對新環(huán)境具有新鮮感。如何運(yùn)用好這個新鮮感，讓新同學(xué)在新的氛圍中產(chǎn)生新的感受和認(rèn)識，極為重要。這種第一印象，發(fā)揮著啟始功能。學(xué)生們剛走進(jìn)高等學(xué)府，有多少新的期許，多少親切感和新奇感，心中不免涌起新的希望和決心，新的規(guī)劃和目標(biāo)，它的作用是不可小視的。

1.在校史校情教育中培養(yǎng)。每個學(xué)校發(fā)展歷程雖不盡相同，但大都經(jīng)歷一個艱苦奮斗，不斷發(fā)展壯大的過程。安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院更是如此。創(chuàng)辦者姚多忠校長從“頭頂一片藍(lán)天，腳下無一寸土地，手中無錢，身后無兵”的狀況，經(jīng)23年艱苦創(chuàng)業(yè)，一年一小變，三年一大變，使學(xué)校從無到有，從小到大，層次不斷提升，規(guī)模逐漸擴(kuò)大。目前設(shè)12個專業(yè)群，40多個專業(yè)方向，面向全國招生，在校生達(dá)一萬余人。這一部活生生的創(chuàng)業(yè)史在入學(xué)教育中，通過參觀校史展覽，向新生講述學(xué)校創(chuàng)業(yè)發(fā)展事跡，激蕩心靈，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)意識。

2.在專業(yè)思想教育中培養(yǎng)。根據(jù)各專業(yè)特點，結(jié)合本專業(yè)創(chuàng)業(yè)需要，各專業(yè)老師在專業(yè)介紹時就滲透和本專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動或與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的教學(xué)實踐。比如經(jīng)貿(mào)系老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀“ERP沙盤企業(yè)模擬室”，并在后續(xù)學(xué)習(xí)中指導(dǎo)開展ERP沙盤企業(yè)模擬大賽、營銷策劃大賽等。詳細(xì)說明從原料采購，公司設(shè)備設(shè)置，產(chǎn)品研發(fā)，財務(wù)預(yù)算，產(chǎn)品定價和費用支出等方面，對公司的日常業(yè)務(wù)進(jìn)行綜合規(guī)劃，使同學(xué)們增長見識，盡早了解企業(yè)運(yùn)營流程，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。

3.在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會，大學(xué)生只有盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)清自我，不斷探索開發(fā)自身潛能的有效途徑或方式，才能準(zhǔn)確把握人生方向，塑造成功人生。對于有創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生，如在職業(yè)生涯規(guī)劃中有所引導(dǎo)，將有利于其在大學(xué)生活學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和能力。我們從新生入學(xué)起就開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動，舉辦“職業(yè)規(guī)劃大賽”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)。

（二）學(xué)生日常管理與創(chuàng)業(yè)意識、能力與素質(zhì)培養(yǎng)

新時代大學(xué)生要不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要，要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和憂患意識，要努力實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和實際工作能力。在日常管理中我們注重強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識和能力培養(yǎng)，包括專業(yè)技術(shù)能力，即創(chuàng)業(yè)所需的專業(yè)知識和應(yīng)用技能；敏銳的市場觀察能力，即對市場的認(rèn)知和把握能力；經(jīng)營管理能力，即市場營銷能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗；社交溝通能力，即合作能力和人際協(xié)調(diào)能力；風(fēng)險承受能力，即對可能發(fā)生的危險要有預(yù)見性和心理準(zhǔn)備等，從而提升創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。

1.環(huán)境文化熏陶。在校園、班級環(huán)境中營造創(chuàng)業(yè)文化，滲透創(chuàng)業(yè)意識教育。第一，在黑板報、宣傳欄上要形成突出和強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識的人文環(huán)境，形成提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍，倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價值觀念。第二，在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中突出與強(qiáng)化創(chuàng)新、創(chuàng)造，形成創(chuàng)造性教學(xué)風(fēng)氣，形成“學(xué)習(xí)為創(chuàng)造、在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)”的良性循環(huán)，形成人人爭創(chuàng)造，人人爭創(chuàng)新，人人想創(chuàng)業(yè)的思想文化環(huán)境，從而潛移默化地培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。第三，在學(xué)校的制度建設(shè)上，鼓勵師生創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)。第四，要廣為宣傳成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)事跡，創(chuàng)業(yè)方法和奮斗經(jīng)歷，為大學(xué)生樹立榜樣。每年不定期邀請成功創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生返校作創(chuàng)業(yè)事跡報告。

2.多種形式強(qiáng)化。輔導(dǎo)員、班主任是學(xué)生管理的主干隊伍，可通過思想政治教育、主題班會、班級日常管理等形式進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。注重培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生在活動中的綜合能力和創(chuàng)業(yè)能力。第一，針對有創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生，在對其進(jìn)行思想政治教育時，可采取鼓勵、引導(dǎo)方式進(jìn)一步激發(fā)其創(chuàng)業(yè)意識，激勵其不斷提高綜合素質(zhì)，為今后創(chuàng)業(yè)打下堅實的創(chuàng)業(yè)能力基礎(chǔ)。第二，通過主題班會強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。在班級主題班會中，定期進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)方面的主題討論，確定一個主題，在班級營造創(chuàng)業(yè)文化的濃郁氛圍。第三，在班級日常管理中強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。在班干部的選拔和任用上，有意識的讓那些有創(chuàng)業(yè)意識又符合任用條件的同學(xué)擔(dān)任班干部，鍛煉他們的實踐能力。班級活動多舉行一些以創(chuàng)業(yè)為主題的活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，鍛煉其實踐能力。

3.組織專門的創(chuàng)業(yè)活動實踐鍛煉。創(chuàng)業(yè)活動既可結(jié)合專業(yè)課程學(xué)習(xí)進(jìn)行，也可結(jié)合寒暑假的社會實踐進(jìn)行。讓學(xué)生利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)，鍛煉他們的社會適應(yīng)能力和刻苦耐勞精神，并從中有所感悟和發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生設(shè)計產(chǎn)品，并實地考察生產(chǎn)該產(chǎn)品的必要性和可行性。如我院動漫與制作專業(yè)學(xué)生與合肥三美集團(tuán)合作的動畫片《我要打鬼子》已在安徽科教頻道順利播出。通過動畫短片制作實訓(xùn)形式進(jìn)行真實性生產(chǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生的操作技能。

二、在學(xué)生管理中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)

在同等條件下，成功者往往是心理素質(zhì)好的。因此良好的心理素質(zhì)，是學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的必備條件。創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)主要指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐過程中的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個性心理特征。創(chuàng)業(yè)教育尤其要培養(yǎng)大學(xué)生的獨立性、堅韌性、克制性、適應(yīng)性等心理品質(zhì)，為他們?nèi)蘸笞灾鲃?chuàng)業(yè)打下堅定的心理基礎(chǔ)。擁有積極樂觀的人生態(tài)度，艱苦奮斗創(chuàng)業(yè)精神，適應(yīng)環(huán)境及社會生活，自我調(diào)節(jié)控制情緒的能力，具有團(tuán)隊精神和人際交往能力等，是創(chuàng)業(yè)必備的心理素質(zhì)，同時也是創(chuàng)業(yè)人才成長中著重培養(yǎng)的心理品格。在學(xué)生管理過程中，通過各種有效途徑提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品格對今后成功創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要。

（一）廣泛宣傳和普及心理健康知識，提高學(xué)生的心理健康意識

1.重視心理健康教育。開展大學(xué)生心理健康普查工作，建立健全心理健康檔案，以便開展有針對性的心理健康教育。每年新生入學(xué)學(xué)院心理健康咨詢中心對每一位學(xué)生進(jìn)行心理普測，內(nèi)容除基本心理情況外，還有能夠評定情緒、思維、行為、人際關(guān)系等心理健康癥狀自評量表等。通過心理普查，為每位學(xué)生建立心理健康檔案，客觀記錄學(xué)生心理發(fā)展動態(tài)，真實反映學(xué)生的個性心理特點和心理健康狀態(tài)，便于輔導(dǎo)員、班主任全面了解學(xué)生心理狀況，并對少數(shù)有較重心理問題的學(xué)生進(jìn)行有效疏導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。

2.廣泛宣傳和普及心理健康知識。利用學(xué)院廣播、校園網(wǎng)、校報、櫥窗、板報等宣傳媒體，廣泛宣傳和普及心理健康知識，強(qiáng)化學(xué)生參與心理健康教育的意識。

3.開展“心理健康教育月”活動。通過定期開展“心理健康教育月”活動，增強(qiáng)大學(xué)生的心理健康意識，提高大學(xué)生的心理健康水平。每年5月25日學(xué)院開展“心理健康教育月” 活動，利用心理健康類電影展播，心理類書籍和圖片賞析，心理健康演講比賽，問卷調(diào)查，主題班會等一系列學(xué)生喜聞樂見的活動，加強(qiáng)了人際交往，大學(xué)生戀愛觀，網(wǎng)絡(luò)成癮，就業(yè)心理，創(chuàng)業(yè)心理教育，有效地普及心理健康知識，喚醒學(xué)生心理健康意識，完善人格，提高綜合心理素質(zhì)。

（二）學(xué)會自我心理調(diào)適

幫助學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)適，以有效消除心理困惑，增強(qiáng)適應(yīng)社會生活的能力和承受挫折的能力。

1.強(qiáng)化心理咨詢中心功能。加強(qiáng)心理咨詢中心建設(shè)，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。學(xué)生處聯(lián)合就業(yè)辦對一些在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面需要心理咨詢的學(xué)生，提供思想引導(dǎo)，心理輔導(dǎo)和就業(yè)導(dǎo)向。

2.加強(qiáng)心理健康教育工作力度。加強(qiáng)日常學(xué)生教育與管理工作中的大學(xué)生心理健康教育工作力度，通過輔導(dǎo)員、班主任對有心理困惑和心理障礙的學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和幫助。

調(diào)節(jié)目標(biāo)。不少大學(xué)生在學(xué)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的挫折都與目標(biāo)確立不當(dāng)有關(guān)。因此，大學(xué)生必須學(xué)會根據(jù)自己實際能力正確設(shè)定生活和奮斗目標(biāo)，調(diào)整理想水平，并在前進(jìn)中及時調(diào)整。在目標(biāo)實施過程中，發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)不切實際，前進(jìn)受阻，教會調(diào)整方法，以便繼續(xù)前行。

正確認(rèn)識自我和評價自我。幫助他們根據(jù)自己學(xué)習(xí)、成長要求，正確分析自身長處和不足，對自己的弱點和缺點要充分理解，以便揚(yáng)長避短、取長補(bǔ)短，實現(xiàn)自我價值。

增強(qiáng)挫折認(rèn)知水平。幫助他們學(xué)會對客觀事物，挫折情境的正確認(rèn)識。如有的學(xué)生因一次考試不及格就悲觀失望，甚至自暴自棄。這種表現(xiàn)是由其錯誤認(rèn)知導(dǎo)致的。人生道路總是崎嶇不平，豐富多彩，一次失敗不能代表全部。人生成才之路、成功機(jī)會很多，只要努力，就有一個嶄新的未來。

三、在學(xué)生管理中提升學(xué)生的社會實踐能力

社會實踐能力是學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，是成功創(chuàng)業(yè)的必備條件。大學(xué)生參加社會實踐活動，把所學(xué)知識與生產(chǎn)、生活實際結(jié)合起來，可彌補(bǔ)因社會閱歷淺而造成的實際知識短缺，并不斷調(diào)整自身知識結(jié)構(gòu)，拓展知識面；可加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解并使所學(xué)知識進(jìn)一步充實、更新；可在用所學(xué)專業(yè)知識服務(wù)社會的同時，提高自己分析問題和解決問題的能力。

創(chuàng)業(yè)教育是對傳統(tǒng)教育模式的挑戰(zhàn)，從以教師為主，以課堂為主，以書本為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，以實踐為主和以能力培養(yǎng)為主。在學(xué)生管理中，通過多種途徑，采取多種形式，提升學(xué)生的社會實踐能力，對學(xué)生今后成功創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要。

（一）通過豐富多彩的校園文化活動培養(yǎng)社會實踐能力

為使學(xué)生能夠成功走向社會，根據(jù)學(xué)生特點和愛好開展大量的校內(nèi)外文化、科技、體育活動，為學(xué)生充分提供鍛煉平臺，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

1.校園文化活動是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑。以文化搭臺，德育唱戲，讓校園文化真正成為德育的有效方法和途徑。充分利用校園廣播、報刊、文化長廊等，塑建“文化育德”、“文化育人”氛圍，樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。為培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，充分展現(xiàn)自我價值，我院經(jīng)常開展大型文藝晚會。由于我院學(xué)生藝術(shù)水平不斷提高，作為安徽高校代表參加了第一屆華東六省一市大學(xué)生舞蹈大賽，單人舞《淮調(diào)》榮獲創(chuàng)作類一等獎，群舞《追太陽》、《青春節(jié)拍》、《我們都是李向陽》榮獲創(chuàng)作類二等獎，群舞《溜溜的康定、溜溜的情》榮獲表演類二等獎，同時，我院還獲得了舞蹈大賽“優(yōu)秀團(tuán)隊組織獎”。學(xué)生在一系列實踐活動中得到鍛煉。

2.校園文化活動有利于提高學(xué)生的文化素質(zhì)。我院定期開展人文講座，各類知識競賽，辯論比賽，演講比賽等，學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，各種能力得到充分發(fā)展。彌補(bǔ)了課堂知識的不足和個人認(rèn)識的單一化，有助于促進(jìn)文化素質(zhì)提高。

3.校園文化活動有利于促進(jìn)學(xué)生體育精神的發(fā)展。娛樂性的校園體育活動能把學(xué)生從疲憊的學(xué)習(xí)狀態(tài)中轉(zhuǎn)移到文體活動的興奮點。每年十月份舉辦田徑運(yùn)動會，形式各樣的體育競賽，不僅鍛煉了學(xué)生體魄、緩解了緊張的學(xué)習(xí)神經(jīng)，而且促進(jìn)了學(xué)生之間的競爭、合作和人際交往。

（二）舉辦形式多樣的社會實踐活動，提升學(xué)生的社會實踐能力

社會實踐活動是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。通過社會實踐，可幫助大學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識，提高實際操作能力。了解社會，認(rèn)識國情，提高對生命意義和價值的認(rèn)識。磨練意志，堅定理想信念，增強(qiáng)歷史使命感和社會責(zé)任感。通過社會實踐活動，從無數(shù)活生生的典型事例中受到啟發(fā)和教育，思想得到升華，社會責(zé)任感增強(qiáng)，人生觀、價值觀進(jìn)一步強(qiáng)化，提高了認(rèn)識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。如我院每年抽選學(xué)生參加由省教育廳、省人力資源和社會保障廳、共青團(tuán)安徽省委員會主辦的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽暨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，通過老師的指導(dǎo)和學(xué)生的努力，連續(xù)三年榮獲職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽暨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽兩項金獎。我院先后與淮南市政府信息中心、中北巴士公司、萬泰電子有限公司、泰博信息科技發(fā)展有限公司及省外70多家大型現(xiàn)代化高科技企業(yè)建立合作關(guān)系，作為實習(xí)基地，為學(xué)生的實習(xí)和社會實踐提供了廣闊的平臺。

（三）加強(qiáng)社團(tuán)管理，建立實踐基地

加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)的管理和指導(dǎo)，將創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)打造成對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的實踐陣地，提升學(xué)生的實踐能力。我院上百個社團(tuán)中，“億繡協(xié)會”、“夢源創(chuàng)業(yè)協(xié)會”、“大學(xué)生社會實踐中心”等創(chuàng)業(yè)實踐類社團(tuán)頗具影響。學(xué)生處依托創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)，有效引導(dǎo)、規(guī)范、維護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的正確發(fā)展方向，不斷夯實大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的群眾性和現(xiàn)實性基礎(chǔ)，提供必要條件，使之形成勇于拼搏、善于創(chuàng)造的高校創(chuàng)業(yè)文化。

1.支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)開展活動。支持和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)依據(jù)國家法律法規(guī)，按照社團(tuán)章程，獨立自主地開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽、勤工助學(xué)、社會實踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)論壇等創(chuàng)業(yè)實踐類活動。為學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識，提升創(chuàng)業(yè)意識注入活力，創(chuàng)造條件，搭建舞臺，營造氛圍。如：每年定期舉辦“億繡秀藝展覽”，將部分作品進(jìn)行義賣，所得款項作為愛心基金慰問孤寡老人；“夢源創(chuàng)業(yè)協(xié)會”每年舉辦社會調(diào)查活動，聯(lián)系知名企業(yè)，參觀學(xué)習(xí)，與淮南其他高校舉行校際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流等。

2.加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)的指導(dǎo)。我院在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)的組建和發(fā)展過程中，加強(qiáng)指導(dǎo)，把握正確方向。選派有專長和責(zé)任心強(qiáng)的教師指導(dǎo)開展各類實踐活動，組織和引導(dǎo)大學(xué)生參與勤工助學(xué)，發(fā)揮智力優(yōu)勢開展經(jīng)營活動收到良好效果。如市場營銷專業(yè)課老師指導(dǎo)“夢源創(chuàng)業(yè)協(xié)會”，該教師具有多年營銷和社會調(diào)研經(jīng)驗，指導(dǎo)卓有成效；“大學(xué)生社會實踐中心”指導(dǎo)老師為我院就業(yè)辦副主任，使社會實踐較好地與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。

3.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)骨干隊伍培養(yǎng)。支持創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動，就要高度重視對創(chuàng)業(yè)社團(tuán)負(fù)責(zé)人的選拔培養(yǎng)，使那些思想過硬，作風(fēng)正派，有創(chuàng)業(yè)意向，了解創(chuàng)業(yè)知識，素質(zhì)全面，有組織能力的學(xué)生擔(dān)任社團(tuán)負(fù)責(zé)人。在推優(yōu)評獎和綜合素質(zhì)測評等方面充分考慮他們從事創(chuàng)業(yè)社團(tuán)工作及其業(yè)績，通過他們凝聚更多有創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生，使創(chuàng)業(yè)實踐類社團(tuán)聚集在黨團(tuán)組織周圍。學(xué)院對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)，有針對性地提高他們的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。我院大部分創(chuàng)業(yè)社團(tuán)人員參加了省人社廳組織的“SYB”（START YOUR BUSINESS創(chuàng)辦你的企業(yè)）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)中理論聯(lián)系實際，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)能力，掌握創(chuàng)業(yè)方法和過程，在培訓(xùn)中能學(xué)有所成，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。

篇（3）

1.嚴(yán)峻的現(xiàn)實警示我們要進(jìn)行感恩教育。當(dāng)今社會受到市場經(jīng)濟(jì)的巨大沖擊,人們的思想不斷發(fā)生劇烈變化。從大的社會背景來看,有很多不和諧的現(xiàn)象:人們對自然環(huán)境的肆意破壞,少數(shù)人崇洋,很多人不遵守社會公德,還有前段時間出現(xiàn)的“范跑跑”“楊不管”等。究其原因在于人們不懂得感恩他人、感恩社會、感恩自然、感恩祖國。而作為學(xué)生來說也面臨著這些思潮和行為的沖擊,小學(xué)階段的行為習(xí)慣直接影響著孩子的一生。隨著我國計劃生育政策的實施,目前我們在校學(xué)生絕大多數(shù)都是獨生子女。絕大多數(shù)獨生子女在享受著家庭里長輩們的寵愛和呵護(hù),享受著比較豐裕的物質(zhì)生活,也滋生了一些不好的行為:在學(xué)校內(nèi)的行為習(xí)慣好了,可到社會上就不行了,隨處亂扔垃圾;文明禮貌在學(xué)校行,到家里就不行了,對家長吆五喝六;嘴巴上說尊老愛幼,做起來又是一個樣。父母的養(yǎng)育不知道回報、升國旗時不能嚴(yán)肅、春游時隨手亂扔垃圾等,這些不和諧的現(xiàn)象比比皆是。我們細(xì)分析了一下,其原因在于學(xué)生不懂得珍惜別人的勞動成果;不懂得感謝老師、同學(xué)、家長;不懂得感恩社會、感恩自然……而這一切根本原因在于學(xué)生缺少一種感恩的意識,沒有形成自覺的感恩行為。

2.學(xué)生的現(xiàn)狀需要我們要進(jìn)行感恩教育。我校歷來將學(xué)生的思想道德建設(shè)作為重點工作來抓。先后取得了安徽省未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校、銅官山區(qū)行規(guī)示范學(xué)校、銅陵市文明單位等榮譽(yù)稱號,在學(xué)生思想道德建設(shè)方面取得了很多的成功經(jīng)驗。但在長期的實踐過程中我們發(fā)現(xiàn):學(xué)生行為習(xí)慣通過一段時間的努力和教育可以收到很好的效果,比如:我校開展的“拒絕零食擁抱文明”主題教育活動,通過這樣的活動,一段時期內(nèi)學(xué)生的行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)?？墒且坏┓潘?想讓學(xué)生自覺管理時,此項工作就又有反彈和回潮。這樣反復(fù)進(jìn)行管理和教育既勞神又費時。我們在經(jīng)過了認(rèn)真的思考之后認(rèn)為這些現(xiàn)象的根本原因在于學(xué)生沒有將一些良好的行為習(xí)慣和思想意識轉(zhuǎn)化為自己的自覺行為,學(xué)校的思想道德教育還停留在僅僅解決了表面問題而沒有在學(xué)生思想深處轉(zhuǎn)變這一層次。此次我市教育局提出的“文化育人特色立?！闭n題為我們提供了一個指引方向,我們著手研究如何將學(xué)生的行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需要,進(jìn)而形成學(xué)校的一種特色育人文化。

基于以上思考,我們提出了《依托學(xué)生感恩教育,推進(jìn)學(xué)校特色文化研究》的課題,著力讓學(xué)生從小就養(yǎng)成一種感恩意識,感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人,乃至感恩自然、感恩祖國,使學(xué)生獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本道德準(zhǔn)則、文明素養(yǎng)、社會責(zé)任意識,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

感恩教育形式多樣,特色文化魅力初顯

1.開展感恩教育特色活動,與德育教育相結(jié)合。學(xué)者劉金鐸在他的《道德體驗論》中提出:如今的學(xué)校德育未能達(dá)到引導(dǎo)者預(yù)期的效果,理論界稱之為“德育失效”。我校該課題研究的最主要內(nèi)容就是結(jié)合目前各類節(jié)慶日,開展感恩活動,每學(xué)期少先隊負(fù)責(zé)擬定具體的活動安排和計劃,并組織對班主任和相關(guān)的活動指導(dǎo)老師進(jìn)行培訓(xùn)。我校課題組已經(jīng)進(jìn)行了一學(xué)期的研究,初步成熟地制訂了本校感恩教育活動安排表,各班已按照安排開展了研究活動。比如九月份的主題是感恩老師、十月份的主題是感恩祖國等等。各班級根據(jù)學(xué)校的活動安排表做到早安排、早謀劃、早布置,每周的主題班隊會、晨會班主任都有主題,學(xué)校的感恩教育活動扎實開展,效果顯著。

為了讓活動能深入人心,讓更多的同學(xué)能體驗到感恩教育,學(xué)校精心組織了各種類型的特色活動,如:“幸福在身邊”“爸爸媽媽我想對你說”征文、感恩自然征文、攝影展、感恩格言書寫、感恩主題課本劇表演等形式多樣的活動,這樣讓絕大多數(shù)學(xué)生都能參加到活動中來,受到教育。下一步,我們課題組將進(jìn)一步優(yōu)化活動,爭取以活動創(chuàng)設(shè)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,突出創(chuàng)新結(jié)合形式,從而從行動上發(fā)生轉(zhuǎn)變。比如今年6月份,我校2009屆畢業(yè)生將舉辦一場以“帶著感恩出發(fā)”為主題的畢業(yè)生典禮。今年是建國60周年,學(xué)校也舉辦了十月份的感恩祖國的征文活動。

2.建立學(xué)校與家庭教育紐帶,構(gòu)建家校合作模式。在學(xué)校感恩教育活動中,我們覺得感恩的對象除了校園里的教師、伙伴,更多的是在家長、社區(qū)。因此我們將感恩教育活動延伸到家庭、社區(qū),在節(jié)慶日開展社會實踐、慰問幫困活動,為隊員搭建實踐感恩的社會舞臺,拓寬感恩渠道。使感恩教育效果也不僅局限在校園,更輻射到了整個社會。

首先,與家長達(dá)成共識,爭取家校共同實現(xiàn)對學(xué)生的感恩教育。學(xué)生的感恩教育不僅僅在學(xué)校進(jìn)行,還需要家庭的配合,因此與家庭的聯(lián)系是非常關(guān)鍵的。我校課題組已經(jīng)做了先期的研究,學(xué)校設(shè)計了感恩表現(xiàn)手冊。如家長“同填活動”,家長給孩子寫一份評價表,對孩子在家的表現(xiàn)進(jìn)行評價等。下一步,課題組將針對實際不斷通過家長會、家長委員會的形式,與家長進(jìn)行溝通,不斷完善評價的形式和內(nèi)容,最終制定較為成熟的“感恩表現(xiàn)練習(xí)冊”。

其次,走進(jìn)社區(qū),積極開展豐富的活動。每逢婦女節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié),我們經(jīng)常性開展活動,有幫困義賣、有學(xué)包粽子,還有為孤寡老人打掃衛(wèi)生、贈送自制春聯(lián)、向爸媽寫感謝信……建立了活動站、紅領(lǐng)巾社區(qū)服務(wù)小隊,形成一個個踐行感恩的“無墻”課堂。在平時,我們的“啄木鳥”小隊、“護(hù)河”“護(hù)綠”小隊都積極行動起來,在商南、人東社區(qū)內(nèi)開展保潔行動。其中我校的403中隊還被評為銅陵市雛鷹假日小隊特色小隊,有的老師還被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。少先隊員要為建設(shè)美好家園盡一份力,做一個新時代的感恩好少年。

3.日常教育與學(xué)科課程、校本課程進(jìn)行整合。首先,我校課題組已將感恩教育與學(xué)科滲透校本教材納入課程,教導(dǎo)處已經(jīng)將各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整理和審校。制定了感恩教育學(xué)科滲透安排表,各學(xué)科任課老師能根據(jù)安排進(jìn)行課堂教學(xué)。從目前的研究情況來看,效果很好。如:省教壇新星陸常波老師執(zhí)教的《慈母情深》一課,在學(xué)校內(nèi)收到很好效果后,還應(yīng)邀送教到郊區(qū)金華小學(xué),讓那里的學(xué)生也感受到了感恩教育的魅力。今年的銅官山區(qū)小學(xué)語文教學(xué)大獎賽中我校肖萍老師執(zhí)教的《生命》以獨到的解讀、準(zhǔn)確的語言很好地將文道進(jìn)行了結(jié)合,教育學(xué)生敬畏生命,感恩生活、熱愛生活,一舉奪得全區(qū)一等獎。其他的學(xué)科如音樂、體育、綜合實踐活動課程中的感恩教育滲透已經(jīng)在穩(wěn)步進(jìn)行了,也取得了很好的效果。

其次,將感恩教育校本教材納入課程。學(xué)校課題組已經(jīng)組織教師編寫了“與感恩一路同行”校本教材,該教材分為低、中、高三個年級段。學(xué)校每周安排一節(jié)晨會課作為感恩教育課,教材試用一個學(xué)期以來取得了較好的效果。經(jīng)過一個學(xué)期的使用后,我們將此套教材送給安徽黃山書社審閱,黃山書社的領(lǐng)導(dǎo)對此書非常感興趣,左社長在評價中這樣寫道:感恩教育成為一股新時期的教育浪潮在中國大地上席卷而來。而長江路小學(xué)的感恩教材則在感恩教育中起到了示范和啟迪的作用,而一本好的感恩教材,會給青少年帶來無窮的心靈力量。此套教材將在今年的8月份全國出版發(fā)行。銅陵市的主要媒體《銅陵日報》也對我校的感恩教材做了整版的報道和宣傳,此套教材在我市已經(jīng)受到大家的關(guān)注和歡迎。下一步將探索研究如何更加有效使用教材,推進(jìn)學(xué)生感恩意識的培養(yǎng),建立有效、操作性強(qiáng)的課堂教學(xué)模式。

4.探索學(xué)生感恩教育評價方式,樹立學(xué)生感恩典范。感恩教育是一個比較“老”的話題,但隨著時展和社會進(jìn)步又不可能急于求成。我校在前期進(jìn)行的研究中已經(jīng)做了探索,如:“家庭里的好孩子”“社區(qū)里的好公民”等新的表彰評價模式已初具規(guī)模,受到學(xué)生和家長的一致好評。但在任何新生事物的研究過程中,不可避免地會出現(xiàn)一些困惑和不解。因此,學(xué)生在受教育過程中遇到的心理問題,也是我們課題組著力要解決的問題。因為,感恩意識的真正確立和培養(yǎng)在于學(xué)生從內(nèi)而外自覺養(yǎng)成習(xí)慣,如何樹立學(xué)生中的榜樣,發(fā)揮身邊模范的示范作用就值得我們思考。于是,我們在學(xué)生評價方面又作嘗試,幾年的“六一”國際兒童節(jié),我們開展了“校園感恩之星”的評比,在經(jīng)過了學(xué)生推薦、教師考核、社區(qū)意見等嚴(yán)格的評選程序之后,評選出了100名首屆校園感恩之星,此項活動還被《銅陵日報》《安徽市場報》和新浪網(wǎng)刊登?？梢哉f,這些校園感恩之星在各個班級成為大家爭先學(xué)習(xí)的榜樣,在各個班級中形成了良好的感恩教育的氛圍。

5.加強(qiáng)教師感恩教育,讓師表成為感恩的榜樣。對小學(xué)生來說,感恩意識的形成,不可能僅僅從書本上學(xué)到,必須從成人社會去耳濡目染,去感受效仿?！捌渖碚?不令則行;其身不正,雖令不從”。教師的情感和言行對學(xué)生起著“潤物細(xì)無聲”的影響和“潛移默化”的熏陶感染作用,良好的師德師風(fēng)對學(xué)生健康成長是非常有利的。我們通過教師政治學(xué)習(xí),開展班主任論壇、聽師德報告、組織師德大討論等活動加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),從而強(qiáng)化教職工的教書育人意識,做到以學(xué)生為本,既教育引導(dǎo)學(xué)生,又幫助愛護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。用嚴(yán)格的教誨、科學(xué)的管理、周到的服務(wù)和高尚的人格魅力教育影響學(xué)生。用教師的感恩行為,不斷地對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶,使教師成為感恩的榜樣。

讓教師成為學(xué)生情感的共鳴者。教育不能沒有感情,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣;沒有情感,沒有愛,就沒有教育。愛并不是單向的,教師對學(xué)生的愛,不僅贏得了學(xué)生的愛,而且這種愛,讓教師成為學(xué)生情感的共鳴者,使學(xué)生學(xué)有榜樣。如學(xué)校要求學(xué)生生病住院或者請假了,老師要去看望,或打一個問候的電話,這個行為雖微不足道,但在學(xué)生心中卻有了深刻的烙印。今年我校的一位老師住院了,班里的學(xué)生自發(fā)地組織起來去看望老師,有的學(xué)生親手做了小卡片、折了千紙鶴等禮物,從這些點滴的小事中可以看到學(xué)生的品行,可以看到感恩在學(xué)生身上的影子,學(xué)生懂得了施恩。

讓教師成為學(xué)生人格的尊重者。我區(qū)教育局實施“精細(xì)化管理辦校內(nèi)涵發(fā)展育人”活動以來,我校又認(rèn)真地在規(guī)范課堂教學(xué)上做了大量工作。結(jié)合感恩教育,我們要求教師真誠地對待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生,和學(xué)生一同喜怒哀樂,一道共同成長,成為學(xué)生的朋友,與學(xué)生以心換心地述諸心靈,暢談理想,體味人生,憧憬未來,達(dá)到心靈相通。如:我校積極開展了“小評委評老師”的活動,就是讓教師上課,學(xué)生做評委。學(xué)生們在聽完了老師們的課后,認(rèn)真地評課,并撰寫了評課記錄表,他們從自己的角度,以自己的理解很客觀地對老師的課進(jìn)行了評價,當(dāng)上課的老師看到學(xué)生對自己的評價時,一個個恍然大悟,明白了學(xué)生們的需求,學(xué)生心目中的好老師、好課堂是什么樣子的。隨后,老師也積極撰寫課后教學(xué)反思,客觀、認(rèn)真地分析自己課堂上的成功與不足。不僅是課堂需要了解,學(xué)生在學(xué)校的生活娛樂,各個方面都需要去深入了解。學(xué)校組織教師特別是班主任認(rèn)真觀察平時學(xué)生們喜歡的游戲活動,通過了解掌握了學(xué)生們的心理趨向之后,在校運(yùn)動會上就新增設(shè)了射擊、玩悠悠球等項目。運(yùn)動會既別開生面又充滿了兒童的趣味性。老師們在運(yùn)動會之后紛紛認(rèn)識到自己小時候與學(xué)生一樣也有自己獨特的心理需求,幫助他們轉(zhuǎn)變了一種教育觀念就是:學(xué)生只要玩就不好。