播音培訓總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇播音培訓總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

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一、多角色播音的內涵

播音員主持人在我國的媒體行業中起著極為重要的作用，廣播節目的受歡迎程度很大程度上取決于播音員主持人的專業素質。現階段，我國的傳統媒體正在進行創新化改革，節目類型和節目的內容也隨之不斷變化。因此，播音員主持人經常需要在很短的時間內適應不同節目的主持需求，而同一位播音員主持人同時負責多個廣播節目的播音以及主持工作的方式就被人們稱為多角色播音，對于播音員主持人的應變能力有著非常高的要求。提升播音員主持人多角色播音主持的應變能力，是媒體發展的必然需求，媒體行業的發展帶動了廣播節目數量的增加，但廣播節目離不開播音員主持人的引導，才能保證觀眾了解廣播節目的要點，而播音員主持人良好的應變能力是保證節目順利進行的基本；提升播音員主持人多角色播音主持的應變能力，更是保證播音員主持人能夠在媒體行業中安身立命的根本要求，只有不斷提升自身的應變能力，才能在時代的浪潮中站穩腳跟，進而迎接媒體行業中的挑戰。

二、播音員主持人多角色播音主持的應變能力包含的內容

(一)高度的職業敏感和反應能力

在以廣播為代表的傳統媒體中，由于工作的安排，一些不同類型、不同風格的節目往往需要同時進行錄制工作，因此，要求播音員主持人需要保持高度的職業敏感和反應能力，保證在錄制節目的過程中能夠滿足不同風格的節目的需求。這就需要播音員主持人對傳媒工作的特點進行透徹的了解，總結出每一種類型的節目的制作規律，分析每種類型的節目的主持要求，在實際的播音主持工作中不斷總結經驗，提升播音主持的水平，保證節目的質量。

(二)明辨是非的能力

隨著我國媒體行業的發展，各媒體之間的行業競爭日益激烈，一些媒體工作者為了提升節目的吸引力，會違反媒體工作者的原則，通過播出一些噱頭很足但沒有實際內容甚至是內容不實的新聞進行惡意競爭，對于社會風氣造成了極為惡劣的影響。因此，播音員主持人必須具有明辨是非的能力，對于新聞內容的真實性以及進步性進行判斷，保證廣播節目對于社會風氣積極的引領效果。

(三)組織領導能力

隨著我國媒體行業的不斷發展，各家媒體單位對于媒體工作者的專業能力提出了更高的要求，播音員主持人也不例外。為了滿足播音主持行業發展的需求，播音員主持人應在多角色播音主持工作中不斷積累經驗，清楚了解每種類型的節目的制作以及播出的流程，提升自身的組織領導能力，進而能夠在節目制作及播出的過程出提出合理的意見與建議，提升廣播節目的質量。

三、如何提升播音員主持人多角色播音主持的應變能力

(一)加強播音員主持人的培訓工作

培訓工作對于提升播音員主持人多角色播音主持的應變能力起著極為關鍵的作用，在電視臺引進一批高素質的播音員主持人后，需要進行適當的培訓，培養其不同的主持風格。同時，電視臺可以邀請國內專業的播音員主持人進行多角色播音主持知識講座；也可在電視臺內部挑選人員參加國內開展的專業播音主持宣講會；另外，電視臺可以定期舉辦播音主持知識交流研討會，使播音員主持人能夠分享自身的經驗并吸收他人的長處，在互相學習的過程中提升自我，實現共同進步。

(二)提升廣播主機的質量

隨著我國現代化信息技術的發展，媒體行業正在逐步向信息化發展，各類傳統媒體如報刊、廣播、電視節目等已無法滿足人們隨時隨地瀏覽信息的需求。如果仍舊墨守成規，傳統媒體必然會逐漸走向衰弱。傳統的廣播工作中，由于主機設備技術較為落后的原因，不可避免的會發生故障，引發廣播節目中的各類意外事件，增加了播音員主持人工作的難度。因此，提升播音員主持人多角色播音主持的應變能力，首先要從廣播主機入手，電視臺應根據自身條件購買先進的廣播設備，并定期對設備進行檢修，保證廣播主機的正常運行，進而避免各種意外事件的發生。

(三)提升播音員主持人的控制能力

控制能力是播音員主持人多角色播音主持的應變能力提升的基礎，包含多個方面的內容。首先是語言控制，廣播節目不同于電視、網絡等媒體，全部借助于播音員主持人的語言實現與觀眾的交流，因此，播音員主持人必須具備良好的語言控制能力，在工作及生活中加強普通話水平的鍛煉，錄制節目的過程中控制好語速、語調及語氣，在進行多角色播音主持的過程中更應注意避免語言出現問題；其次是情緒控制，多角色播音主持需要同時進行多項內容的播報工作，出現緊張的情緒在所難免，播音員主持人應具備良好的情緒控制能力，避免不良情緒對于節目的錄制產生影響。

(四)提升對于節目的掌控能力

播音員主持人需要不斷提升自身的主持水平，進而加強對于廣播節目的掌控能力。不同類型的節目其內容與風格也大相徑庭，對于播音員主持人主持方式的要求也各不相同。為了提升播音員主持人多角色播音主持的應變能力，播音員主持人需要總結出每種類型節目的主持技巧，提升對于節目的掌控能力，對于每種類型節目的主持要求都做到了如指掌。例如，時事新聞類節目，應適當放慢語速，語氣應保持嚴肅認真，語言精練；娛樂類節目則應加快語速，語言幽默風趣，語調應有所波動，提升節目的趣味性。

(五)積累工作經驗，加強文化底蘊

播音員主持人多角色播音主持的應變能力，不僅取決于播音員主持人的專業素養，更重要的是注重人文素養的提升。播音員主持人在工作的過程中要加強自身工作經驗的積累，還應注意社會生活中的經驗積累。可利用節假日的時間閱讀有關播音主持的相關書籍，或上網查詢有關播音主持技巧的網頁，進而豐富自身有關播音主持的知識儲備，提升人文素養。隨著播音員主持人知識水平的提升，在多角色播音主持工作中面對不同類型節目的應變能力自然而然的會得到提升。

(六)提升播音員主持人的文化素質和社會責任感

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本學期播音員依舊本著更好的服務廣大師生的原則，及時傳遞最新的資訊消息，讓校園里響起最真摯最動人的聲音，精心的策劃和制作，打造最完美最動聽的節目。

1.播音員要注意新聞工作者的自身形象，定期為播音員作新聞工作者禮儀知識培訓。                          

播音員代表不僅是工大廣播的形象，更是校黨委宣傳部的形象，播音員要懂得作為一位新聞工作者的行為處事，禮儀形象。

2.全力提高播音員的播音質量，組織進行全臺的練聲培訓。                           

眾所周知，播音質量是廣播事業的靈魂。現在，播音部的每一位成員，都是經過了層層篩選的，在普通話質量、工作態度、節目氣氛等方面通過了綜合考察，經過半年的磨練，很多新臺員也開始慢慢在對節目的把握上有了感覺，練聲培訓旨在進一步提高廣大臺員的播音質量，力求奉獻出優秀的校園廣播節目。

3.定期考核播音員的播音能力，并記錄成績，評出優秀播音員。播音員不但要講一口流利的普通話，還要有一定的節目駕馭能力，良好的語言表達能力，良好的溝通能力。

二．打造品牌節目

在播音部三年的發展中，節目不斷的推陳出新，但具體的幾大版塊的大方向并沒有亂。在新的學期中，播音人員應把握好自我節目，張顯出特色，打造出自我的品牌。播音部鼓勵大膽而有意義的創新！

1.定期組織召開小組討論會議。要求播音員要在節目更新，改革上有所貢獻，熱愛播音工作，投心于播音工作，定期召開小組討論會議，為提出新思想，新風格的臺員給予鼓勵和表揚。

2.定期的每組節目評選（網站或是采訪反饋形式）。每組播音員要聯合本組的記者，編輯人員不斷改善本組的節目質量，要求穩中求發展，努力做到每一分鐘的節目都是精品。老臺員在此過程中要幫助新臺員成長和提高，一方面起到榜樣的作用，一方面能夠接受新臺員的想法并給予支持和指引。

3.本學期進行民意調查。希望通過這項舉措，讓同學們更加關注廣播臺，為我們提出更多寶貴意見，真正讓廣播臺成為大家的廣播臺。讓同學們監督我們的工作，真正做到公開化、透明化。

4.認真做好每一期的專題節目，做好特色節目。

5.周末放音樂形式改版成“點歌送祝福”板塊，播音員要及時為同學們傳送祝福，全體新臺員輪流值班制作周末特別節目，同時也是對新臺員操臺的考核。

三．健全各項規章制度，規范工作程序，使部門運行機制更趨完善。

1.我們計劃進一步健全和完善《播音員日常管理條例》等規章制度，完善了《廣播臺播音質量考評制度》、《廣播臺播音質量考評表》，使播音部工作更加制度化、規范化、科學化。上學期，這項工作被真正落實到實處，我們對每一位播音員的每次播音都進行了打分，每周進行討論總結，互相學習長處，交流短處，使考評制度不僅僅是一個空殼。

2.各個成員做到值班、與會不缺席、不遲到早退，及日常保持播音室的干凈整潔

3.加強與其他部門，特別是與編輯部和外聯部：編輯是節目的基石。播音員要及時與編輯記者溝通對節目的心得體會，達到節目意識一編播一致，這樣才能形成節目的合力。

4.要求播音員愛護臺里一切設備，按時到崗錄音，保持播音室的干凈整潔。

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首先，要練好扎實的語言表達基本功。播音員首先要過好普通話關，這是一個播音員應具備的起碼素質。但是，僅此還遠遠不夠，還要敢于追求播音的“美學表達”。這不僅包括氣息的自如運用、發音吐字的準確到位，節奏的處理恰當等各方面的協調配合，還包括通過平靜的語氣和從容的節奏，播出新聞稿件的新鮮感和明，體現出蘊藏在稿件中的思想感情，體現在對文字功能的獨特敏感。只有這一切運用自如，才能較好地投入稿件和新聞節目的再度創作，才能丟掉字詞所帶來的束縛，在話筒前輕松的進入角色。所以練好基本功是播音時的前提保證。值得提出的是，練習語言基本功不僅僅是指“嘴上功夫”，還要有“筆下功夫”。讀寫結合。經常主動參加一些采訪活動，養成愛動筆的習慣，是大有益于口頭語言的表達的。

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1 播音主持與新媒體結合的作用

目前，部分高校已經將播音主持專業的教學與新媒體結合在一起，并取得了一定的成效，筆者根據對二者結合效果的分析，總結了對播音主持專業的轉變要素，主要分為以下幾點。

1.1 使信息能夠更好的傳播

在播音主持與新媒體相結合之后，會出現較多的有利之處。媒體的發展與信息技術有著直接的聯系，隨著媒體之間的相互融合，信息的傳播變得極為開放，這就使得播音主持獲得較多的市場信息，并且信息角度多為大眾化，促進播音主持向著多元化方向發展。與此同時，大眾也可以通過媒體融合更加便利的獲取新聞，從以往的閱讀報紙、觀看電視、收聽廣播等方式，變為手機平臺接受新聞信息，使得新聞信息傳播量得到進一步提升。另外，播音主持人的工作方向區域多樣化，使得相關人員面臨更大的挑戰，這也意味著我國播音主持相關行業將有著質的提升與超越，對人才的要求逐漸增高，教育部門以及高校需要根據媒體的變化與工作平臺的開放，培養相關人才，使播音主持專業大學生就業率提升[1]。

1.2 樹立全新的播音主持人才培養理念

目前，網絡技術發展速度較快，新興的媒體也開始不斷增加，其中包括自媒體，這一平臺的出現，為人們的生活帶來較多的便利，人們可以隨時隨地發表自己所發現的事件，媒體的變化導致人們不再通過單一的新聞播音與主持獲取信息，這就導致播音主持受到嚴峻的挑戰。雖然挑戰性較強，但是也為人才的培養帶來較大的完善，高校不再根據傳統教育規定對學生進行教導，而是通過媒體融合觀念對其進行定位，通過自媒體進一步提高人才的就業率[2]。例如，自媒體“播客”，通過視頻捧紅了很多底線明星，在播客自媒體系統中，也存在播音主持項目，這也就增加了播音主持專業學生就業的機會，高校可以根據自媒體的發展對學生進行培養，培養觀念受到極大程度的轉變[3]。

1.3 提高了工作人員的專業素質

隨著媒體融合的發展，相關工作人員專業素質的發展受到廣泛關注。在傳統的媒體工作中，各個職位的工作人員只要做好自己分內的工作就可以，無需學習其他專業知識，但是，媒體融合背景下，各個職位的工作人員只有學習不同專業的知識，才能更好的執行自身工作。在傳統的報紙行業工作中，相關人員只需要根據新聞的播報摘抄部分信息，通過印刷等方式出版報紙，但是，媒體融合背景下，要求相關人員只有從網絡中搜集人們關注的信息，才能提高報紙的銷量。與此同時，部分報紙、廣播、電視、網絡等新聞行業，對自身的行業開始了逐漸的轉變，例如，報紙行業開始向著網絡行業、電視行業發展，電視行業開始向著報紙行業與網絡行業發展等，這些現象的發生，不僅關乎相關轉向行業的經濟效益，還考驗著工作人員的專業素質，工作人員需要不斷的學習不同專業的知識，才能在行業中有立足之地[4]。所以，高校在培養人才的過程中，要根據社會的需要執行工作，在提高播音主持專業學生專業素質的基礎上，教授其與記者行業相關知識，要求其可以達到現場播報的能力，能夠及時采編各種新聞信息[5]。

2 融合環境下的播音與主持藝術專業定位

目前，媒體融合趨勢已經打破了傳統的播音與主持專業人才培養模式，高校應該重視專業定位分析，采取有效措施解決定位中出現的問題，逐步制定相關方案，以培養社會需要的播音主持方面人才，以下是播音與主持藝術專業定位措施。

2.1 知識結合技能

在播音與主持專業中，知識和技能之間是可以相互轉換的，播音主持的知識可以在一定程度上轉換為相關技能，學生要想提升自身播音主持相關技能，就要對基礎知識有著良好的掌握，同時，這也是高校開展播音主持專業教育的目的。所以，高校播音主持專業教師要采取有效措施，培養學生將知識轉換為技能的能力，在教學過程中，教師應該在教授學生專業知識的基礎上，培養學生的相關技能，這樣，不僅可以強化學生的基礎知識，還能夠提升學生的技術能力，例如，教師在講解發音知識之后，要求每位學生根據相關知識閱讀一段文字，教師要對學生閱讀的效果進行分析，教授學生如何更好的進行發音，糾正發音錯誤的學生，并且對其加以鼓勵，提升學生學習的積極性，培養播音主持業需要的綜合能力較高的人才[6]。

2.2 重視社會實踐

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中圖分類號G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2015）133-0124-01

1 我國播音主持專業教育現狀中存在的不足

近年來，播音主持專業是各大高校開辦的一個新興的專業，由于該專業的自開始教學之后只有數十年，但是隨著國內廣播電視行業的不斷發展，播音主持專業受到了社會廣泛的關注，改善播音主持專業中教育的問題成為了當下高校非常關注的問題，下文探討我國播音主持專業教育中的現狀問題。

1.1當下播音主持行業市場的要求與當下專業人才培養質量之間出現了較大的反差

當下的新媒體市場的發展是日新月異的，文化產業的進步速度使得播音主持專業的人才不能以最佳的狀態滿足新媒體市場的需求，即便是各大高校在積極的改善播音主持專業人才的培養模式，依舊導致播音主持專業的畢業生質量參差不齊，出現這一狀態的原因主要有以下幾個方面：首先，當下我國播音主持專業所擁有的教育資源沒有切實的保障，教育資源和教師資源都處在嚴重缺乏的狀態，多數高校順應時代的潮流設置播音主持專業，但是在人才和教育資源儲備方面卻沒有做好充足的準備，開展的教育多是停留在理論的層面上，忽視了播音主持專業的實踐性，因此高校在開辦播音主持專業教學的過程中，應當注重考核教師的專業素養，要求教師具備豐富的實踐經驗，只有這樣教師才能真正的給予學生有價值的指導。其次，播音主持專業的人才應當在工作過程中具備良好的應變能力，這一點正是學校在培養學生時最難把握和忽視的，學校僅注重專業知識和理論的教授，忽視了學生主持人素養的鍛煉，只是單純的將主持人素養定位在普通話的學習和鍛煉上，進入了教育的誤區，導致播音主持專業畢業的學生不能在工作的過程中真正具備應變能力、信息技術使用技能、采訪能力等等。

1.2當下高校播音主持專業教育模式和教學設備都存在欠缺

當下，我國高校的播音主持專業的學生在制定教學計劃的時候依舊沿用傳統的教學模式，教學課堂中，教師仍然是教學的主體，忽視了積極動員學生參與的互動模式，導致學生在學習的過程中得到的專業素養的鍛煉機會并不多，對專業的熱愛和學習的積極性也不能得到提高。不僅如此，當下多數高校在教學過程中尚未為學生配備完整、專業的教學設備，給學生的進步造成了很大的環境困擾，這對于播音主持專業的學生的成長非常的不利。

1.3我國播音主持專業的教師資源非常的匱乏

許多高校在設置播音主持專業的時候忽視了播音主持專業的特殊性，對教師資格的考察降低了標準，作為播音主持專業的教師，應當在具備相當的理論知識的前提下具有相當豐富的實踐經驗，只有具有相關工作經驗的教師才能在教學過程中給學生專業的知道，但是目前多數的播音主持專業的教師大多數都是由類似新聞專業、中文甚至是音樂專業的教師來擔當的，雖然這些專業出身的教師在理論知識方面能為學生提供同等的幫助，但是談及主持人專業素養的鍛煉培養方面就會有所欠缺，可見高校在選擇播音主持專業教師的時候倘若忽視教師的工作經驗，對于人才質量的維護非常的不利。

1.4播音主持專業的教學內容缺乏創新點

播音主持是一個飛速興起的專業，因此科學的教學方法還尚未被提出，導致專業學習期間，學生接收到的教育內容是存在較大的滯后性的，教師在教學的過程中也很難專業地對播音主持的多元性和針對性問題給出合理的解釋，這些問題都導致播音主持專業的學生在處理業務方面能力比較薄弱，與電視臺復合型人才的要求有所背離。

2 改善播音主持專業教學現狀的幾點建議

2.1對學生的素質進行嚴格的篩選，制定出恰當的培養方案

播音主持專業對于人才的要求比較嚴格，因此在選擇培養對象的時候就應當做好相關工作，在招納學生的時候，有目標的選擇具有潛質的青年作為重點的培養對象，事先設置好選擇條件和要求備選人員應當具備的素質，簡化人才選拔環節，對被選中的人才進行重點的培養。同時在電視臺內建議一個播音主持人才數據庫，將現任的和正在培養的人才的詳細資料進行整理分析，方便總結出教學理念，制定出更加科學的培養方法。

2.2對播音主持專業的學生進行全方位的培訓工作

對于學生的培養要涉及方方面面，按照傳統現場報道、半現場報道、全現場報道等模式將培養工作進行分類，設定學習難度，循序漸進，使得播音主持專業的學生能夠在經歷嚴苛、專業的培訓之后完全的駕馭主持人的現場報道的能力，挑起播音主持的大任。與此同時，不僅要學校的教師進行培訓，學校還應當適時地安排一些優秀的直播主持進行講座授課，為學生傳遞經驗，使得學生能夠更加真切的學習到相關播音主持的技巧，同時還可以加強學校與電視臺之間的合作關系，方便播音主持人才的輸送。

2.3完善教師隊伍的建設，提供更加有特色的教學課程

教師對于初次接觸播音主持課程的學生來說有非常大的引導作用，因此學校在開辦播音主持專業的時候應當嚴格的選拔合適的教師，對教師的專業技能進行審核，組建一支專業優秀的教師隊伍，同時加大教育資金的投入，完善教學的硬件設備，幫助教師豐富教學的形式，創辦特色的教育模式，積極的引進優秀的教育資源和先進的教育經驗，改善傳統教育模式中的不足，將學生作為學習的主體，采取相關課堂改革措施使得學生能夠在真正意義上成為學習的主體，鍛煉學生的主持能力，同時活躍課堂的氛圍。

3 結論

雖然近幾年播音主持專業非常受歡迎，但是學校輸送的教育人才不能完全的滿足新媒體市場對人才的要求，教育現狀存在幾點嚴重的問題，高校播音主持專業的教師素質、學生素質以及教學方案、教學設備都存在一定程度的問題，因此為了改善人才質量，應當全方位的提高教學設備水平，組建教師隊伍，積極改革，只有這樣才能促使我國播音主持專業發展更加長遠，人才質量更上一層樓。

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獨特風格的播音主持容易讓觀眾記住主持人，表現出來的藝術特色和個性特征會加深聽眾的印象。播音主持風格可以從主持人的語言表達能力、幽默感、語言特點、音色、緊急情況處理等方面體現。獲得聽眾認可的主持風格將吸引聽眾長時間關注主持節目，主持的節目內容也可以得到廣泛、持久的傳播。

一、電臺播音主持風格的影響因素

電臺播音主持與電視主持有所不同，電臺播音要求具有較高的綜合能力，包括扎實的理論功底、流暢的語言表達和豐富的知識儲備、生活閱歷等，主持人在傳遞信息的過程中必須要有態度有感情，才能夠更好、更準確地傳達信息。電臺播音主持風格的培養，是在依靠一定資質的基礎上，加強個性化的特長訓練，形成彰顯主持人個人魅力、主體氣質的特質，吸引廣大聽眾的認可。電臺播音主持風格的影響因素分為內在和外在兩個方面。內在因素主要是主持人自身的因素，包括視野、文化水平、聲音氣質、工作經歷等，外在的因素包括主持的節目類型、事實要點、主持時間、主持搭檔、節目時長、節目主題等。其中電臺播音主持人的主持風格主要受內在影響因素較大。

二、電臺播音主持風格培養存在的問題

(一)過渡性和硬性地偏向聽眾喜好

為了沖擊播音主持的收聽率，獲得觀眾的反響，部分電臺播音主持人趨向跟隨聽眾喜好來主持節目。在主持中運用網絡當紅詞匯、語言、語調，電臺為了提高收聽率，要求各類節目的主持人加強主持風格的改變，主要迎合聽眾的需求。長期以“按聽眾喜好主持節目”容易喪失主持人本身的特質和特點，最終搞“一刀切”缺乏獨創性和鮮明的主持風格。

(二)缺乏個性風格和生活體驗

電臺播音主持人在播音主持中，可以允許手稿，手稿的編寫并不一定是主持人自身，在主持中常出現主持人不能體會手稿中的內容，提出相應的見解，而照搬照念手稿的內容，缺乏生活的體驗，導致主持人不能理解聽眾反饋的深沉含義，節目失去個性化和創造力而變得枯燥乏味。

(三)主持風格的自我培養

電臺播音主持在播音主持的經歷中，單位對面向觀眾的電視主播關注度和要求較高，每年會安排培訓課程，包括形象提升、語言組織、直播應變等內容。對電臺播音更多的要求是自我提升。網絡視頻的興起沖擊電臺播音主持，在風格培養提升過程中卻孤立無援，文化水平、社會見解和體驗的差別，播音主持中多為主持人合作時，各自的見地存在水平差距，不易磨合。

三、電臺播音主持風格培養的思路和方法

(一)抓語言訓練的基礎培養

電臺播音主持人在傳遞給聽眾內容時，內容新鮮與邏輯嚴謹是首要的要求。電臺新聞播音主持人在對最近發生的新聞事件進行播報時，需要注重播報的氣息、力度和節奏等，對這些因素進行合理轉換，確保新聞信息能夠及時傳達給聽眾。因此，語言的組織、表達是基礎的素養培養環節。電臺單位應當挖掘播音主持人的特性，按照主持人的特點來主播節目，選擇3-6個月的輪崗，以收聽率和反饋2個因素考核，確定節目的主持人和備選主持人。要求被選定的主持人，必須要做到不斷總結經驗，不斷學習，不斷進步，有自己的個性化風格。

(二)播音主持人應扎根于現實，根植于生活

生活是電臺播音素材的來源，即便是個性化的風格，唯有扎根于現實，根植于生活，才能真正突出地顯示主持人的個性化。并且播音和主持的內容都是選取與我們身邊最最真實的故事，并非是空穴來風，因此，播音員、主持人必須要盡可能貼近生活，才能讓受眾有真實的感覺。對生活的體驗和感知，主持人應當在業余生活中感受生活的“味道”，利用自身的話語來調動節目氛圍，保證節目的吸引力和感染力，為聽眾帶來健康舒適的情感體驗。根植于生活的感悟讓聽眾在節目中產生共鳴和互動，具有真實感和溫馨感。

(三)提升自我修養和個性化創作

自我修養是電臺播音主持人應該長期關注的要點，個性化的創作來自于提高自我修養的過程。單項傳播的方式，讓電臺播音主持在整個節目中需要具有主導、掌控話題方向的重要地位。提升自我修養，以書籍、報刊、游歷、文化常識等方面為范圍，尋找其中能把握主持特點和播音技巧，有效緩解與調節氣氛的策略。多聽類似播音主持在節目中情感的表達方式。如北京FM101.8張濤主持的《聽濤聲》，以低沉略帶傷感的音色吸引眾多聽眾，他對生活的見地獨到，在客觀分析問題后還能給聽眾鼓勵，不偏不倚的觀點并不迎合聽眾。電臺播音主持人應當在自己的生活、他人生活中不斷感悟，歷練修養。

四、總結

電臺播音主持隨著時代的進步而不斷變化，在主持風格的培養中，應當立足自身素養，扎實語言的基本功，培養豐富的情感積累，及時總結經驗并注意在播音主持中的技巧使用，在得心應手的主持下穩固聽眾數量，在此過程中逐漸形成具有自身個性的主持風格。

參考文獻：

[1]程巍.對培養廣播電臺播音主持風格的思考[J].新聞研究導刊，2016，7(21)：153.

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一、加強廣播電臺播音主持風格形成的重要意義

隨著人們精神需求的不斷增加，各地廣播電臺為了更好的滿足人們日益增長的精神需求，增加廣播電臺的收視率，大部分都對廣播電臺進行了改革和創新，融合了更多的趣味性因素，也導致了廣播電臺行業的競爭越來越激烈。各地廣播電臺為了更好的提高播音主持的水平，形成自己的主持風格，就需要不斷加強主持人的專業知識和職業素養，增強主持水平，在不斷實踐過程中，逐步形成自己的主持風格。因此，這也需要廣播電臺的領導層加強思想重視，做好各方面工作的培訓，加強管理培訓，提高廣播主持的綜合實力，提高廣播電臺的競爭力。

二、我國廣播電臺主持存在的問題

(一)生存空間減弱

隨著我國新媒體的崛起，文化傳媒事業百花齊放，但是廣播電臺的發展空間也受到了限制，越來做多的新媒體對廣播電臺的發展造成了一定的影響，導致了廣播電臺的吸引力日益減弱。尤其是對于網絡以及手機的發展，對于現代青年人來說更是對廣播電臺失去了興趣，在日漸激烈的市場競爭中，逐漸失去了競爭力。因此，我們國家的廣播電臺需要不斷改革，不斷創新和發展廣播電臺，形成鮮明的發展特色。

(二)缺少個性化的主持風格

對于我國當前的廣播電臺來說，依舊是存在著非常多的問題，最突出的便是確少有特色的主持風格，這也導致了在日漸激烈的市場競爭中缺少了競爭力，逐漸被市場淘汰。而且，隨著經濟的發展，人們的生活條件發生了極大的變化，人們對于生活的追求越來越高。因此，廣播電臺為了更好的吸引觀眾，就需要不斷地改善自我，在實踐中不斷尋找問題，形成獨特的主持風格。

三、加強廣播電臺主持風格培養的策略

(一)加強專業知識培養

加強廣播電臺主持的風格培訓，首先要加強主持人員的基本功，要保證其發音清晰、吐字規范。因此，這需要播音主持人嚴格按照普通話的標準進行發音，勤加練習，把握細節之處，盡量不要出現差錯，保證每個環節都要完美。對于主持人發音，這也要求主持人掌握一定的技巧。除此之外，不僅要加強基本功訓練，還應加強其他知識的學習，不斷了解社會熱點，從中產生自己的見解，獲得一定的社會經驗，成為一個有思想見地的人，只有這樣，才能不斷得到聽眾的認可，從而獲得更多的聽眾。

(二)加強實踐鍛煉

只有在不斷的實踐才能積累更多的經驗。尤其是對于新的電臺主持來說，廣播并不是一件容易的事情，一定要注重培養自己的毅力，多鍛煉自己，多參與主持節目，不斷提升自己的能力。而且廣播電臺主持人可以不斷的學習其他人的優秀經驗，多觀看他人的主持節目，在優秀節目主持人的基礎上進行發展和創新，初期可以進行模仿，在日后的主持過程中逐漸轉化為自己的東西。然后通過自己的反思和總結，找出其中的價值，不斷學習他們的長處，改善自己的缺點，不斷發展自己。而且電臺主持在模仿的過程中，盡量不要過度的體現出別人的風格，以免給聽眾留下第一印象后很難改變，盡量不要讓聽眾感覺到是在模仿。主持人一定要在實踐中不斷的反思自己，不斷摸索經驗，不斷探索，逐漸形成自己的主持風格。

(三)不斷提高語言魅力

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在廣播電視傳媒行業蓬勃發展的當今社會中，各大中小傳媒機構對播音與主持藝術人才需求激增。在這種形勢下，全國各大高校紛紛開設播音主持藝術專業，并逐年擴招，但我們同時也發現高等教育在學生能力培養上還存在一些問題。主要表現在：創新教育薄弱，培養的學生創新、創業意識不足能力不強；高校實踐育人意識淡薄，培養的學生實踐能力、社會適應能力及就業競爭力未能適應當今經濟社會發展的需要。因此近些年畢業的學生在找工作時，出現了供過于求，就業面極窄的現象以及學生找不到合適自己的工作的尷尬局面。在這種情況下，要提高播音與主持藝術人才培養質量，適應社會發展需要，亟需進行教學改革。

如果能將播音與主持藝術專業人才培養教學改革與東盟經濟文化發展需求相結合，那將事半功倍。因此，希望通過本次調查，能十分清楚了解廣西地區各高校播音與主持藝術人才培養模式，了解東盟背景下對播音與主持藝術專業人才需求情況，從而對播音與主持藝術人才的培養提供參考性的建議和意見，促進廣西地區播音與主持專業的發展。

一、調查對象與研究方法

（一）調查對象

調查對象為廣西開設有播音主持藝術專業院校的教師、學生；廣西各大傳媒機構（包括廣西電視臺電臺、南寧電視臺電臺、傳媒公司）、廣西各大宣傳部門、政府機構、企事業單位等部門。

（二）研究方法

1、問卷調查法和訪談法

共發放問卷100份，收回97份，回收率為97%

2、統計分析法

對定量的材料進行統計，對定性的材料做邏輯分析。

二、調查結果分析總結

1、針對高校問卷調查分析

（1）是否對播音主持藝術專業的學生開設有與東盟自由貿易區人才需求相關的課程？從廣西開設有播音與主持藝術專業的各大高校中調查了解到，各大高校為播音專業學生開設有專業主干課、專業必修課、公共課、公共選修課，目前卻沒有一所高校在播音主持藝術專業中開設有適應東盟發展的課程。據了解，各高校開設的課程大同小異，差別不大，培養模式也大多走傳統模式。

（2）是否安排過播音主持藝術專業教師參加東盟雙邊合作項目的培訓？調查的高校中播音主持藝術專業教師中有一部分為兼職教師，這些教師大多在一線媒體工作，一線媒體工作繁重，在高校僅僅只是兼職授課，沒有時間也沒有機會參加到項目培訓當中。其余的專職教師也沒能夠參與東盟雙邊合作項目培訓。

（3）是否安排播音主持藝術專業學生與東盟各國家的學校進行國際交流？學校沒有條件、學生不感興趣成為問卷統計當中排在榜首的兩個原因，但在與學生私下聊天中了解到，大多數同學反映學校并沒有跟學生們提過國際交流的事情。部分學生想去交流，就只能借助于寒暑假時間去泰國、越南、柬埔寨、新加坡等地旅游時去當地高校走走看看，這種交流很難有針對性、目的性。

（4）是否想過改革課程體系，打破傳統的培養模式，發展培養“一專多能”的復合型人才？不同的人才培養，培養的目的是不同的，注重學生的創新思維和創新能力是教學當中的關鍵之處，但是大多數學校并沒有在中國——東盟發展的大環境下將辦學中的因材施教、個性發展落實到實處，依舊走的是傳統的培養模式，往一線輸送的人才也還是單一化。65.3%的學校也想打破這種傳統單一的培養模式，更重要的是他們缺少一個帶頭人來推動教學模式的改革，大部分學校教師心不齊、不團結也是造成沒能改革成功的重要原因。

（5）是否建立中國——東盟人才培養基地？調查了解，幾乎所有高校都沒有建立東盟人才培養基地，但是值得一提的是，屬于全國省屬6所綜合類藝術院校之一的廣西藝術學院于2011年獲批準成立了“中國——東盟傳媒藝術研究中心”，該研究中心是以與東南亞各國的傳媒交流合作為平臺，注重學生創新思維和創新能力的培養，同時也進一步加強了實踐教學。

2、針對用人單位問卷調查分析

（1）最看重播音主持藝術專業畢業生哪方面的素質？在廣西各大媒體，傳媒公司、政府部門以及企事業單位的問卷調查中了解到，單位最看重播音主持藝術專業畢業生的專業知識技能和較為突出的專業水平這兩項，同時我們發現，64.4%的用人單位對學生的專業理論水平不滿意。從調查中也發現造成這種現象的原因在于高校教育觀念落后、人才培養模式陳舊、專業設置重復，便造就培養出來的學生知識面過窄，適應能力差，難以適應東盟背景下的人才需求。

（2）希望招來的人才具有哪些能力？在收回的問卷中顯示，98%的單位都希望招來的人才是“一專多能”的復合型人才。特別是一線媒體，他們希望招來的播音主持藝術專業的學生是多面手，即采訪、寫作、編輯樣樣都能拿得起，成為“采編播”合一的人才。

（3）高校還需要對播音主持藝術專業的學生加強哪方面內容的培養？選擇增加注重地方特色和地方文化產業相關的行業課程占89.2%。

從問卷中各用人單位給出的建議中我們也發現，以前傳統的播音主持藝術專業培養模式已經不能適應當今傳媒業的發展。在這個廣播電視傳媒行業迅猛發展的社會，廣播電視臺在招聘播音員、主持人時選擇的對象都是“一專多能”的人才，如果高校還按傳統模式培養，那么培養出來的學生只能是千人一面，都只會一種技能，少則造成個體同質化的不良后果，多則影響節目樣式單一或雷同，從而引發業界之間進行不良競爭，學生資源被迫流向其它工作領域形成惡性循環。所以必須將文化創新擺在工作的前沿陣地，提醒作為學生的我們要有創新、有創意，才能在傳媒一線立足，在當今社會發展中立于不敗之地。

三、策略建議與思考

廣西地處祖國的西南，是少數民族壯族的聚居地區，受地區文化差異影響，絕大多數人講的話是閩南方言而非標準的普通話，給廣泛的人際交往帶來了嚴重困難，因此對播音主持人才的培養相當關鍵。針對這一現狀，筆者試從以下幾個方面提出建議和思考。

近些年來，中國與東盟十國貿易往來陡然劇增，經濟文化交流日趨頻繁，但語言交流障礙長期存在，缺少溝通橋梁，能夠做到自如運用東盟各國語言與國外友人交流的人才少之又少。據了解，近些年全球學習漢語的外國人在不斷的增加，而從事對外漢語教學的教師卻少之又少，師生比例為1：1000。①針對東盟對外漢語人才的需求，可以給學生們開設東盟十國的小語種課程，開設一些課程讓學生了解東盟十國的民俗文化，以解決跨民族、跨地域文化交流之間的問題。了解了東盟各國的禮儀文化后再結合我們在播音主持藝術專業中所學習到的播音發聲和播音創作基礎，就可以將字正腔圓的普通話教給外國友人。

播音主持藝術專業是一門實踐性很強的學科。以廣西藝術學院為例，學校每年要求學生進行至少為期兩周的專業實踐，然而學生每年實踐地點普遍是在各省市電視臺、電臺，無論從內容還是形式都很單一。因此，可以利用東盟博覽會在廣西南寧長期舉辦這一契機，為學生們提供良好的實踐機會，讓學生將學校里所學到的知識運用到社會實踐，并參與到東盟博覽會中。學生們可以將學到的東盟各國語言、文化、習俗同播音主持藝術專業結合起來，做出鏡記者采訪中外游客，到展覽館做解說員介紹東盟各個國家，也可以擔任東盟博覽會的會議主持等。

結合播音主持藝術專業的優勢，在高校建立中國——東盟人才培養基地，開展廣西與東盟國家之間的人才培訓、探索與東盟成員國的人才交流與合作，廣西高等教育需要根據中國——東盟人才的要求，因材施教，發展個性，培養創新能力強，思維能力強的高素質人才。

學校可以嘗試以中國——東盟為研究主題的課程研究，鼓勵學生進行自主的學習和實踐，設立如“創新學分”“自學學分”“社會實踐學分”等學分，目的“鼓勵學生勇于創新，揚己所長，培養學生自主學習能力和社會實踐能力。②有條件的話也可以考慮啟動國際合作辦學，與東盟成員國的高校建立合作培養人才計劃，兩國學生可以得到互相交流學習的機會。

結語

廣西地處祖國西南，為東盟十國經濟、文化交流的重要樞紐，一年一度的東盟博覽會在廣西南寧舉行，地理、人文條件優越。隨著廣西北部灣經濟區開發與中國——東盟自由貿易區建設步伐進一步加快，中國與東盟經貿文化交流日益頻繁，東盟各國對熟識雙方經濟文化背景的專門人才需求將日益趨緊，在廣西培養適應東盟背景下的播音主持人才具有重要的意義。

通過調查了解，熟悉了東盟背景下所需人才，就可以通過播音與主持藝術專業開設的課程以及擬定的想法來培養播音與主持藝術專業同學們的素質和能力。這樣有計劃有針對性進行培養，不僅能讓學生就業面得到拓寬而且可以讓學生成為當今傳媒產業所需求的“一專多能”復合型人才，同時也能與廣西藝術學院影視與傳媒學院的辦學理念相吻合，使廣西藝術學院播音主持藝術專業更好的立足廣西，面向全國，輻射東南亞。

參考文獻

①曾俊峰，《京粵桂三地教育機構共同打造北海東盟人才培養基地》[N].《廣西日報》，2008-4-7

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一、互聯網+背景下播音主持教學存在的問題

“互聯網+”是創新2.0下的互聯網發展的新業態，是知識社會創新2.0推動下的互聯網形態演進及其催生的經濟社會發展新形態。“互聯網+”是互聯網思維的進一步實踐成果，推動經濟形態不斷地發生演變，從而帶動社會經濟實體的生命力，為改革、創新、發展提供廣闊的網絡平臺。如何在互聯網的時代背景下做好播音主持教學的相關工作，隨要結合當前的背景去分析。

(一)播音主持教學結構不合理

從某種意義上來說，播音主持的工作作改變了傳統媒體的意識形，但無論是簡單的新聞播報還是對新聞的深層次分析和評價，都會對播音主持教學在外界的形象發生一定的變化。換句話說，播音主持最重要的標準是新聞的安全性，即確保錄制的節目不包含敏感或不公平的言論，并能促進對生活，價值觀的正確觀察。通過這種方法，保證了播音主持教學的質量問題，但是從根本上說，這極大地限制播音主持教學的進一步發展。

(二)播音主持教學相對較為保守

即使一些院校已經意識到網絡和新媒體平臺的重要性，但他們仍然沒有結合時代背景提高教學的活力，而是一味停留在過去的教學理念中。我們都知道，良好的教學方式的展開經可以提高教學的活力，即使面對使用的程度不高的情況下。互聯網媒體技術的運用可以解決教學中的不足之處，這無疑比傳統的教學模式更有效率。傳統的播音主持教學在這方面的做法很難主動，沒有明顯的優勢。在此基礎上，互聯網平臺的所有資源信息自然比教學信息的來源高得多，使得播音主持的教育工作得到進一步的發展[1]。

(三)播音主持教學較為落后

由于傳統教學理念的束縛，我國的播音主持教育工作，未能取得重大進展。以為書本為中心的教育思維過于嚴重，使得新媒體等各種新技術難以有效的實施。這也使得播音主持的教學成果作難以取得進展，整個課堂學生和老師彼此之間缺乏必要的互動和溝通過程。另外，老師缺乏更專業的知識和水平，難以推動教學工作的發展，更不可能在不久的將來創新突破。

二、互聯網+背景下播音主持教學的創新措施

雖然互聯網媒介的出現給中國的廣播事業的發展帶來了一定的影響，但也充分的暴露了一些問題。然而，新媒體技術的興起也是為新聞業的提供了一個非常重要的發展機會。只要能夠滿足時代的需要，采取相應的創新措施，就能更好的推動播音主持事業的發展。

(一)加強互聯網平臺的構建

互聯網技術不斷發展的對傳統的新聞媒介平臺帶來了巨大的挑戰，但也不意味著傳統媒介形式和互聯網處對抗的關系。相反，傳統的媒介應該增加互聯網平臺的發展強度，通過網絡和新媒體技術提高教學的效率，提高學生學習播音主持的熱情。面對這樣，學校也老師就需要更新其管理理念，提高互聯網平臺的關注程度，根據社會發展的實際需求實現互聯網平臺模式下和創新產業鏈條建設，從而實現與時俱進的目的，滿足廣大人民群眾的需要，提高整體競爭力[2]。

(二)加強管理機制的創新

對于在中國新聞專業的發展，教學內容和渠道的創新只是一種形式上創新，而學校管理和組織本質上是服務于教學的一種方式。在當前互聯網技術快速發展的背景下，新聞的價值已遠遠超過去的需要，但在實際的教學過程中，教學的時間不是特別自由，往往導致缺乏信息的及時性，使教學的效率價值大幅下降。互聯網平臺，最重要的競爭點是它可以將新聞信息在短時間內傳播到更大的范圍，并且實現這一效果引導社會輿論的風向。

(三)加強播音主持教師的素質培訓

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中圖分類號：J617.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）42-0110-01

播音主持藝術是廣播電視系統中不可缺少的重要組成部分，是廣播電視傳媒的關鍵一環。作為新時期的播音員主持人，應該通過繼承和創新來適應更高層次的廣播電視形態，以滿足人們不斷增長的物質上、生活上、精神上的各種需要。因此，結合時展要求和廣大人民群眾對廣播電視節目的期望，廣大播音員主持人應該繼續堅持繼承與創新，就播音主持藝術而言，繼承與創新是為了更好地適應廣播電視的發展，更好地發揮傳播效果，達到最好的宣傳目的。

每個領域、每個行業都需要不斷的創新才能夠適應不斷發展進步的社會。對于播音主持人來說，時刻保持創新意識、結合不斷沉淀的工作經驗、對工作進行創新是使播音主持事業蓬勃發展的必然要求。本文主要從播音主持中創新的重要性和未來播音主持的發展方向出發，提出一些播音主持中創新的具體辦法。

一、播音主持創新的重要意義

首先，播音主持人是傳媒的末端，他們是將信息、文化傳播給觀眾的直接力量，他們不僅是節目的代言人，某種程度上更是黨、政府和人民的喉舌，他們的言辭、他們的形象均是社會輿論的倡導。其次，隨著傳媒業的激烈競爭，各廣播電視臺、各節目之間都在相互趕超、競爭，作為直接聯系廣播電視節目和受眾橋梁的廣播主持人來說，他們站在一個公開透明的舞臺上傳播節目的文化，他們肩負著提高節目水平的重任。另外，飛速發展的網絡搶占了傳統的電視、廣播、報紙三大媒體的市場，網絡文化以迅雷不及掩耳之勢得到普及，很多虛擬主持人應運而生，虛擬主持人的誕生為現實的主持人、播音員帶來了更大的挑戰。種種原因使播音主持必須重視創新，只有不斷的創新發展，才能夠適應媒體市場日新月異的變化，才能夠擔負起“節目靈魂”的重任。

二、播音主持未來發展的方向

無論媒體如何更新發展，它都是信息、文化的傳播者，在傳播與接收這個關系鏈中，始終保持傳播的主導地位。隨著科學技術以及各種多媒體的發展，播音主持工作者的具體職責逐漸模糊化，無論是“播音員”還是“主持人”，都是信息的傳播者，未來的播音主持崗位更需要多技能的復合型人才，他們不僅要具有較高的職業水品，還要能隨時根據節目的需要變換自己的位置。新時期的播音主持人還需要深厚的文化積淀。深厚的文化積淀表現不是靠主持人漂亮的外表，而是要靠主持人雄厚的知識儲備和出眾的氣質、修養。播音主持人具備的文化知識不能僅局限在自己所主持的節目領域，要涉及不同領域，針對不同群體的需求吸取大量的知識，各種媒體資訊企業的進步發展，使受眾群體逐漸要求播音主持工作者能在有限的空間內展現出豐富的內容，播音主持工作者只有不斷加強自身的綜合素質才能滿足受眾群體越來越高的需求。

三、播音主持創新的具體實施方法

1、形成科學、系統的播音主持理論

我國目前還不具有完善的播音主持理論，還沒形成一個科學、系統被業內認可的播音主持理論體系。隨著我們播音主持事業的不斷發展和前進，需要一套完善的工作理論作為播音主持工作的引導，該理論要由業內權威人士共同探討、總結出來，在理論引導下的播音主持工作才能更好的適應媒體事業的變化發展。

2、提高工作能力

由于播音主持工作性質較特殊，使很多播音主持工作人員成為了公眾人物，這些人在工作中逐漸產生了優越感，認為自己的工作態度以及播音主持風格是無可取代的，也有的播音主持人長期從事這項工作產生了倦怠感，覺得工作只是照著稿子念念，沒有任何的創新意識，只是敷衍了事。可是，一旦出現經過專業培訓的并且具有高度創新能力的播音主持出現，就會發現這些照稿宣讀、一成不變的播音主持是多么的差，他們一直安于原有的狀態，工作上稍有變動或是更多的需求，他們就難以應付。所以，播音主持人要充分重視播音主持理論，掌握扎實的播音主持技能的同時不斷在工作中創新，使自己不能落后于人。

3、播音主持形式上的創新

現在媒體的分類已經變得越來越細化，媒體也并非是以往的鐵板一塊。網絡和各種媒體的飛速發展，使觀眾的選擇變得更寬廣，但是整體的喜好和習慣還是沒有太大改變的。我們在做各種節目的時候，要針對不同的受眾采取合適的播音主持形式，打破以往主持的固定模式，滿足人們從媒體上獲取信息的需要。像一些新聞類節目，涉及到實際情況的時候及時切換外景主持來給觀眾們提供最新消息，相親類節目請一些婚姻專家作為輔助主持等，都是主持形式的改革創新。

4、播音內容的創新

主持或播音的稿件通常是幕后編輯或記者寫好的，作為播音主持人很少有機會自己創作播音內容。然而，在工作中我們不要總是墨守成規的“讀稿”，那種讀別人的想法、別人的語言是無法使受眾獲得共鳴的。播音主持人可以在充分理解、掌握所要傳播內容的前提下，用自己的想法去理解、自己的語言去表達，在不違背節目的宗旨、科學合理的滲透進自己的創新思想是非常好的播音主持方法。如中央電視臺《星光大道》的節目主持人畢福劍，他常在節目中即興發揮，《天津衛視》節目主持人張紹剛，雖然他在一次主持中表達了個人的觀點，與一位應聘者發生了矛盾，但是不得不說，那一期節目的收視率直線上升。

5、播音主持的風格創新

我們所處的時代是更新速度都非常快的時代，對于各種媒體節目來說，也要不斷的更新才能適應人們不斷提高的精神文化需求。播音主持人要根據自己所主持的節目以及自身的性格特點創新出專屬于自己的播音主持風格，找到最適合自己的位置，才會給觀眾留下深刻的印象，使觀眾喜歡上你主持的節目。像臺灣綜藝節目《康熙來了》中的節目主持人小s，她從在節目中扮扮鬼臉的綠葉主持，逐漸發展到今天受無數粉絲追捧的主持天后，她在節目中吃男明星豆腐、將自己的私生活作為笑話來說等等，這些可能在部分人眼中的瘋子行為卻硬是把小s捧火了，而且是一炮而紅，所有看過她節目的觀眾都會深深記住她搞笑而又犀利的語言、性感而又詼諧的笑容。可是，大家去看她過去的主持經歷，一定會發現，她一路上不斷探索、創新的痕跡。因此，作為播音主持的工作者，要非常重視主持風格的創新，既要在競爭激烈的媒體界提高自身的競爭力，又不能東施效顰，找到最適合自己的定位是必要的。

結束語

信息社會的不斷發展、科學技術的不斷進步、文化藝術的不斷更新都給播音主持工作帶來了新的機遇和挑戰，為了適應社會的進步、受眾的需求，在努力工作的時候，時刻保持創新意識，創新工作理論、創新工作態度、更重要的創新工作形式，用自己的特色為觀眾傳播信息，用自己的創新理念為節目代言。