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時間：2023-03-10 14:46:56
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇優(yōu)秀大學(xué)生事跡材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
在學(xué)習(xí)上，她嚴(yán)格要求，刻苦勤奮。專業(yè)課上認(rèn)真努力，自覺練習(xí)，對老師提出的要求總一絲不茍的完成。每上完一周的課都堅持寫筆記、做總結(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在受傷或生病的情況下，都堅持上課，從不請假。學(xué)習(xí)過程中，xx注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極參加社會實(shí)踐活動。文化課上積極要求進(jìn)步，上進(jìn)心強(qiáng)，嚴(yán)格要求自己，文化課程成績優(yōu)秀，在校期間多次獲得各項(xiàng)目年級獎項(xiàng)，在xx年至xx年期間多次被評為?！叭脤W(xué)生”，曾獲學(xué)校“萌芽杯”數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀獎，“為亞運(yùn)喝彩”手抄報比賽優(yōu)秀獎，并在第八屆全國中職學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”大賽征文比賽中獲二等獎。
xx，男，17歲1997年出生?，F(xiàn)就讀于xx市xx區(qū)廣播電視大學(xué)中職院，12建筑班。擔(dān)任紀(jì)律委員一職。
xx，思想積極要求上進(jìn)，具有堅定正確的政治方向，[來自蓮 山課~件]嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)的同時，做好各項(xiàng)工作，全心全意為同學(xué)服務(wù)。學(xué)習(xí)上，做到認(rèn)真踏實(shí)，勤學(xué)苦練，刻苦鉆研專業(yè)知識，嚴(yán)格要求自己學(xué)好各項(xiàng)專業(yè)知識及相關(guān)基礎(chǔ)知識，并不斷提高實(shí)際動手能力，取得了優(yōu)秀的成績，為了為拓展自己的知識面，堅持參加學(xué)?；顒?，以取得榮譽(yù)；為了豐富自己的課余生活，還加入了學(xué)生會，在班級工作中，擔(dān)任紀(jì)律委員，積極配合老師的各項(xiàng)工作，在老師與同學(xué)之間起到紐帶的作用，熱心幫助同學(xué)們解決困難，不管學(xué)習(xí)方面還是其他方面，都表現(xiàn)良好。
xx同學(xué)不僅在學(xué)習(xí)上名列前茅，在德育實(shí)踐活動中更能力爭上游。寒假假期中xx同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，積極主動的再鄰里之間互動，一個人打掃了一整幢樓，善意的行為在鄰里之間廣泛流傳，獲得了整幢樓居民的一致贊揚(yáng)。不僅如此，xx的熱心腸還發(fā)揮在了冰天雪地里，積極幫助街道在下雪天里清理路面上的積雪，保證了來來往往的行人車輛的安全。
各方面優(yōu)秀的他無疑是一面旗幟，一個眾人矚目的學(xué)習(xí)榜樣，他是一名當(dāng)之無愧的優(yōu)秀團(tuán)員。
在清明節(jié)掃墓活動中，我也積極主動的去參加了進(jìn)去。 在參加掃墓活動時，我感覺到了一種責(zé)任，對烈士而言保衛(wèi)祖國是他們的責(zé)任，而對我現(xiàn)在而言，做好自己的工作就是我的責(zé)任；他們用生命服務(wù)于人民，我們就應(yīng)用辛勤的勞動服務(wù)于社會。此時此刻更讓我感覺到一個志愿者的責(zé)任所在，同時也堅定了我在支援者的崗位上信心，鼓勵我更好的做下去。
從大一到大二上學(xué)期，我一直擔(dān)任中文系的宣傳部副部長，在職期間，我始終以盡自己所能，做最好的宣傳為宗旨，作出了很多宣傳版面都取得了不錯的評價，當(dāng)然這也是我們宣傳部所有人員的功勞和榮譽(yù)。也正是有自己的辛勤工作為基礎(chǔ)，在一定程度上得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可。在大一獲得了“優(yōu)秀團(tuán)員”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號?，F(xiàn)在我依然在學(xué)生會工作，在以后的工作中我依然會盡自己所能作好自己的工作，把我們系的宣傳工作作到最好。
不僅僅是我在學(xué)生會的工作上經(jīng)常參加志愿活動，在我擔(dān)任白鷺原文學(xué)社的工作是我也經(jīng)常走入志愿者的行列。我們社團(tuán)本著為同學(xué)服務(wù)的宗旨，經(jīng)常也搞一些公益活動。XX年10月1日，我們社團(tuán)組織新生參加游老頂山的活動，但這次活動更有意義的是我們將與一群智障兒童一起游玩。說實(shí)話，爬山已經(jīng)就很累了，還要帶一群有智障的孩子一起的確更加辛苦了。但一路上，我和我的社員們沒有一個人有一句怨言，陪著孩子們一直走下來。孩子們走不動了，我們背著；餓了，我們把自己的食物給他們；哭了，鬧了，我們不停的哄著。那天大家都很累，但那天大家又都是開心的。孩子們因?yàn)橥婧昧硕吲d，我們因?yàn)榭吹剿麄冮_心而開心，我想這就是作為一名志愿者最好的收獲。
在我們的社團(tuán)工作中，我們還不定時的去做一些公益活動，比如每隔兩個星期我會組織我的會員去養(yǎng)老院給那些失去關(guān)愛的老人送去快樂，幫他們打掃房間，擦擦玻璃，給老人們表演節(jié)目，在他們的微笑中我們也看到了幸福。
深入農(nóng)村變身農(nóng)民
__從城市到農(nóng)村，心理上、行動上、語言上都帶著嚴(yán)重的城市氣、學(xué)生氣，與村民接觸時言談舉止也與之格格不入。為了盡快減少隔閡，融入農(nóng)村，她主動與村民溝通，放下精致的小碗吃農(nóng)家飯，做農(nóng)家事，嘮農(nóng)家嗑，變身農(nóng)民，讓老百姓真正接納了她。她配合村干部積極參與計劃生育、醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險推廣工作、農(nóng)村廣播、普及法律知識、解決村民矛盾、幫助村民丈量征用土地，為五保戶爭取幫扶資金，幫助困難村民成立早餐店等工作，真誠的付出和努力的工作贏得了村民和村干部的認(rèn)可。
在入村走訪接觸中，__發(fā)現(xiàn)東梁鄉(xiāng)為純農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，自然條件惡劣，無工礦企業(yè)，農(nóng)民收入較低，外出務(wù)工人口較多，失學(xué)率高，遇到疾病災(zāi)害，就會入不敷出，再加上非生產(chǎn)季時間長，村民無事可做，滋生了很多賭博、拉幫結(jié)伙、偷盜等不好的風(fēng)氣。為了改變這種現(xiàn)象，她在村民的帶領(lǐng)和幫助下，認(rèn)真考察詳細(xì)記錄了東梁村周邊的自然村，發(fā)現(xiàn)了很多寶貴的野生資源，邀請省里領(lǐng)導(dǎo)考察，發(fā)現(xiàn)了一條能夠帶領(lǐng)老百姓致富的商機(jī)，她決定從這里著手，一方面可以改變村民的生活方式，另一方面也可以改變村民的生活狀況。
致富路上小試牛刀
經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際和自己的專業(yè)特長，__認(rèn)為，自己的工作重心應(yīng)該放在發(fā)展經(jīng)濟(jì)上。
20__年10月，根據(jù)對東梁地區(qū)一個多月的觀察調(diào)研，她發(fā)現(xiàn)這里的沙棘質(zhì)優(yōu)量大，但欠開發(fā)，經(jīng)過多方聯(lián)系，邀請維士杰公司考察并為當(dāng)?shù)乩习傩粘晒︿N售50萬斤野生沙棘，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民直接創(chuàng)收5萬余元。有了這一成功經(jīng)驗(yàn)，__又自費(fèi)到國家級生態(tài)示范縣右玉縣進(jìn)行畜牧業(yè)和沙棘產(chǎn)業(yè)考察，并深入企業(yè)學(xué)習(xí)，對太谷，忻州，交口，朔州等地的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化及深加工進(jìn)行了調(diào)查學(xué)習(xí)，前往內(nèi)蒙古赤峰和浙江杭州、嵊州一些城市，學(xué)習(xí)沙棘葉子制作茶飲品的工藝流程。20__年5月，__克服重重困難，在東梁村搞起了沙棘茶試制，在省、市、縣各級領(lǐng)導(dǎo)支持下與__農(nóng)大教授，__醫(yī)科大學(xué)教授合作開發(fā)沙棘系列產(chǎn)品，并成功創(chuàng)辦盂縣巾幗農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)專業(yè)合作社，帶動20戶村民直接就業(yè)，采收沙棘葉和沙棘果更帶動100戶村民增加收入， 同年9月先期焙制了20__盒沙棘茶產(chǎn)品。參加了中國（__）特色農(nóng)產(chǎn)品交易博覽會，獲得了很好的市場反響，產(chǎn)品被一搶而空。
2、美麗鄉(xiāng)村的清潔工。在“潔萬家”活動中，一個多月每天下午拿著掃帚搞好所負(fù)責(zé)地段的環(huán)境衛(wèi)生，有過淚水，但也欣慰村榮獲優(yōu)秀。
3、服務(wù)三農(nóng)的攝影師。農(nóng)閑之際，到鄉(xiāng)協(xié)助宣傳，鏡頭對準(zhǔn)三農(nóng)、文筆書寫民生，有最初的膽怯和手足無措，也有越挫越勇的挑戰(zhàn)和快樂。
個人發(fā)展情況：
回首大學(xué)生涯，有過渴望、有過追求、有成功也有失敗，老師們給了我許多鍛煉的機(jī)會，讓我懂得如何做好班干部，如何為同學(xué)們服務(wù)，在日常的工作中同學(xué)們的積極配合讓我在工作中得心應(yīng)手，使得自己的個人綜合素質(zhì)全面提高。在這個過程中我不斷地挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自我，為我的未來打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
作為xx班的副班長，三年來，我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能替同學(xué)排憂解難。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能努力完成集體交給的任務(wù)。為此，我被評為學(xué)院 “優(yōu)秀學(xué)生干部”。在學(xué)習(xí)上，我態(tài)度端正，勤奮、刻苦、好問，有較強(qiáng)的鉆研精神思維較嚴(yán)密，具有一定的自學(xué)能力和綜合分析、解決問題的能力，很榮幸連續(xù)兩年獲得學(xué)院“一、三等獎學(xué)金”及“國家勵志獎學(xué)金”。
2014年12月底，我來到xx睿創(chuàng)信息技術(shù)有限公司工作，開始我畢業(yè)后的第一份工作，在公司當(dāng)研發(fā)部的前端工程師，雖然和我的專業(yè)有些不同，不過我相信，在堅持不懈的努力下，任何困難都會迎刃而解。
大學(xué)三年，演繹了我人生的許多第一次，而大學(xué)的珍貴，并不僅僅是這許多的第一次，更重要的是涵蓋著許多的最后一次：一生中最后一次有機(jī)會系統(tǒng)性地接受教育；最后一次可以擁有較高的可塑性、可以不斷修正自我的成長歷程；最后一次能在相對寬容、純潔，可以置身其中學(xué)習(xí)為人處世之道的理想環(huán)境。
所幸的是，我認(rèn)真把握住了每一個“第一次”，讓它們成為我未來人生道路的基石；我也珍惜每一個“最后一次”，沒有讓現(xiàn)在的自己追悔莫及。
感謝美麗的校園，給予了我飛翔的翅膀；感謝親愛的老師和同學(xué)，給予了我展翅翱翔的信心和勇氣。
畢業(yè)感言：無論大學(xué)途中迷戀上了什么，不要忘記自己上學(xué)的主要目的。
優(yōu)秀畢業(yè)生事跡材料2
陳x，2015屆信息工程系電子信息工程專業(yè)畢業(yè)生。
個人發(fā)展情況：
兩年年的大專學(xué)習(xí)似彈指一揮間,從剛跨入大專時的失落和迷茫,到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容,坦然.我知道,角色的轉(zhuǎn)換,這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn).這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外,更重要的是得益于大專兩年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng).
作為信息系學(xué)生會副主席、宿舍管理委員會副會長、班長、兩年來，我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能替同學(xué)排憂解難。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能努力完成集體交給的任務(wù)。為此，我被評為學(xué)院“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”。在學(xué)習(xí)上，我態(tài)度端正，勤奮、刻苦、好問，有較強(qiáng)的鉆研精神思維較嚴(yán)密，具有一定的自學(xué)能力和綜合分析、解決問題的能力，很榮幸連續(xù)兩年獲得學(xué)院“一、三等獎學(xué)金”、 “國家勵志獎學(xué)金”。
畢業(yè)后，我工作于莆田市公安局。我自認(rèn)為無愧于大專兩年,剛?cè)雽W(xué)時,我曾為身為大專生而懊喪過.但很快,我選擇了坦然面對.因?yàn)槲疑钚?是金子在任何地方都會發(fā)光.所以我確信,大專生的前途也會有光明,輝煌的一天.
通過這兩年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多,從那天真幼稚的我,經(jīng)過那人生的挫折和坎坷,到現(xiàn)在成熟,穩(wěn)重的我.使我明白了一個道理,人生不可能存在一帆風(fēng)順的事,只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站.當(dāng)然,兩年中的我,曾也悲傷過,失落過,苦惱過,這緣由于我的不足和缺陷.但我反省了,這只是上天給予的一種考驗(yàn),是不能跌倒的.大專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己,提高自己的綜合水平能力.
這兩年的鍛煉,給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累,對于邁向社會還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.因此,面對過去,我無怨無悔,來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在,我努力拼搏;面對將來,我期待更多的挑戰(zhàn).戰(zhàn)勝困難,抓住每一個機(jī)遇,相信自己一定會演繹出精彩的一幕.
優(yōu)秀畢業(yè)生事跡材料3
傅xx，2015屆信息工程學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生。
個人發(fā)展情況：
回首大學(xué)生涯，有過渴望、有過追求、有成功也有失敗，老師們給了我許多鍛煉的機(jī)會，讓我懂得如何做好學(xué)生會干部，如何為同學(xué)們服務(wù)，在日常的工作中同學(xué)們的積極配合讓我在工作中得心應(yīng)手，使得自己的個人綜合素質(zhì)全面提高。在這個過程中我不斷地挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自我，為我的未來打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
作為信息工程學(xué)院分團(tuán)委副書記、輔導(dǎo)員助理、實(shí)驗(yàn)室助理，三年來，我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能替同學(xué)排憂解難。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能努力完成集體交給的任務(wù)。為此，我被評為“莆田市優(yōu)秀團(tuán)干部”、學(xué)院“三好學(xué)生”和“宣傳工作先進(jìn)個人”。在學(xué)習(xí)上，我態(tài)度端正，勤奮、刻苦、好問，有較強(qiáng)的鉆研精神思維較嚴(yán)密，具有一定的自學(xué)能力和綜合分析、解決問題的能力，很榮幸連續(xù)兩年獲得學(xué)院“一、二等獎學(xué)金”及 “國家勵志獎學(xué)金”。
自2015年1月開始至今我到xx縱橫集團(tuán)建設(shè)開發(fā)有限公司xx分公司工作，雖說工作和專業(yè)不完全對口，但我努力工作憑著自己的努力學(xué)習(xí)現(xiàn)在是廣電項(xiàng)目協(xié)理。
大學(xué)三年，演繹了我人生的許多第一次，而大學(xué)的珍貴，并不僅僅是這許多的第一次，更重要的是涵蓋著許多的最后一次：一生中最后一次有機(jī)會系統(tǒng)性地接受教育；最后一次可以擁有較高的可塑性、可以不斷修正自我的成長歷程；最后一次能在相對寬容、純潔，可以置身其中學(xué)習(xí)為人處世之道的理想環(huán)境。
所幸的是，我認(rèn)真把握住了每一個“第一次”，讓它們成為我未來人生道路的基石；我也珍惜每一個“最后一次”，沒有讓現(xiàn)在的自己追悔莫及。
感謝美麗的校園，給予了我飛翔的翅膀；感謝親愛的老師和同學(xué)，給予了我展翅翱翔的信心和勇氣。
優(yōu)秀畢業(yè)生事跡材料4
戴xx，2015屆信息工程學(xué)院xx121畢業(yè)生。
個人發(fā)展情況：
在大學(xué)期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)做為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向。為實(shí)現(xiàn)社會的發(fā)展需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長，挖掘自身潛力，加上不懈的努力，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力遺跡一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。
三年來，我做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，能替同學(xué)排憂解難。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能努力完成集體交給的任務(wù)。為此，我被評為、學(xué)院“三好學(xué)生”。在學(xué)習(xí)上，我態(tài)度端正，勤奮、刻苦、好問，有較強(qiáng)的鉆研精神思維較嚴(yán)密，具有一定的自學(xué)能力和綜合分析、解決問題的能力，很榮幸連續(xù)兩年獲得學(xué)院“二等獎學(xué)金”。
中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（a）-0143-02
依據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》，學(xué)風(fēng)，即學(xué)校或?qū)W術(shù)界的風(fēng)氣，也指一般學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，體現(xiàn)其在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)方法上的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、管理三方面工作，受教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會等方面因素影響。良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時時刻刻都在對學(xué)生產(chǎn)生著強(qiáng)烈的熏陶和感染，激勵學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長。普通高等學(xué)校作為為國家培養(yǎng)人才和向社會輸送人才的關(guān)鍵“收口”階段，承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本任務(wù)，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)絕不僅是中小學(xué)的工作重點(diǎn)，更是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保障和永恒的發(fā)展主題。
1 目前高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)遇到的問題
在普遍采取“內(nèi)涵式”、“質(zhì)量型”發(fā)展思路的情況下，學(xué)風(fēng)建設(shè)成效越來越成為普通高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展底蘊(yùn)、辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)和校風(fēng)緊密相連，成為塑造學(xué)校形象、彰顯學(xué)校特色、展示學(xué)生面貌的靚麗名片。隨著高等教育改革的不斷深化和發(fā)展，高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作受到越來越多的重視。
分析目前高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，會發(fā)現(xiàn)普遍存在如下問題：高校教師學(xué)術(shù)研究更多以職稱評聘、經(jīng)濟(jì)收入、學(xué)術(shù)地位為向?qū)?，課程講授投入熱情和精力較少，對學(xué)生沒有吸引力學(xué)術(shù)研究的目的性太過近利，研究的深入程度和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度略有欠缺，往往給學(xué)生的科研習(xí)慣和科研思維養(yǎng)成帶來不利影響[1]；高校學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、缺乏長期個人發(fā)展規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)意識和課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律性均較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、較容易輕視實(shí)驗(yàn)課程、對科研創(chuàng)新認(rèn)識不足，專業(yè)學(xué)習(xí)意識和興趣淡薄、為考試而學(xué)習(xí)、考風(fēng)考紀(jì)問題突出，不能很好得處理學(xué)習(xí)、生活、社會工作各方面的關(guān)系，學(xué)習(xí)自律性也不強(qiáng)，較難在專業(yè)學(xué)習(xí)方面取得較好收獲[2]。
2 全面開展醫(yī)學(xué)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的必要性
在現(xiàn)有的高考體制下，高中及以前的學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)簡單明確，而升入大學(xué)后，往往出現(xiàn)一段時間的“無目標(biāo)”狀態(tài)。[3]加上與高中截然不同的學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，很多大學(xué)新生很容易出現(xiàn)“自由過度”現(xiàn)象，出現(xiàn)主動學(xué)習(xí)意識缺乏、無學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣丟失等問題。大學(xué)生是國家未來建設(shè)的骨干力量，失去“學(xué)習(xí)”這一核心的大學(xué)生活對大學(xué)生的培養(yǎng)和成長是非常不利的。以成為一名“除人類之病痛，助健康之完美”的醫(yī)務(wù)工作者為目標(biāo)，醫(yī)學(xué)生在四年或五年的大學(xué)生活里，更需要在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍里，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，積累專業(yè)知識，增長創(chuàng)新能力。加之醫(yī)學(xué)生長學(xué)時的培養(yǎng)計劃和繁重的課程安排，要想學(xué)得有成效、學(xué)得有勁頭，也切實(shí)需要良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境來引導(dǎo)和輔助。因此，醫(yī)學(xué)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作更需嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎、全面地開展。
良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開良好的教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量，離不開全面的學(xué)生引導(dǎo)、有重點(diǎn)的學(xué)生教育，離不開學(xué)生的積極學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，離不開相配套的教學(xué)管理、教育管理。結(jié)合筆者工作經(jīng)歷，本文將著重從工作實(shí)踐角度探討良好學(xué)風(fēng)引導(dǎo)教育和學(xué)風(fēng)管理等方式方法。
3 找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)風(fēng)建設(shè)有基礎(chǔ)
系統(tǒng)、全面的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作首先需要涵蓋學(xué)習(xí)目的和動機(jī)這一基礎(chǔ)因素，即“為何學(xué)”，可引導(dǎo)學(xué)生將時代使命、專業(yè)理想和個人成長目標(biāo)緊密結(jié)合，找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)。
結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，著力打造“大學(xué)生理想信念教育”平臺，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想觀念、價值取向，認(rèn)清時代使命和社會責(zé)任，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)打下堅實(shí)的思想基礎(chǔ)。[4]從新生入學(xué)即加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知教育，從“名師導(dǎo)航”各類專業(yè)講座到醫(yī)院見習(xí)、專業(yè)實(shí)踐、行業(yè)調(diào)研等活動，深化學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)可，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。[5]盡量在大學(xué)第一學(xué)期開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課，系統(tǒng)性開展生涯人物訪談、職業(yè)測評、職業(yè)生涯規(guī)劃專題講座、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動，使學(xué)生個人定位和專業(yè)發(fā)展方向相結(jié)合，明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力的方向。
4 多因素協(xié)調(diào)，讓學(xué)風(fēng)建設(shè)成系統(tǒng)
4.1 督促學(xué)：教育管理相協(xié)調(diào)，幫助建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
系統(tǒng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作離不開教、學(xué)、管的三管齊下。如今，大學(xué)生除缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法，還普遍存在學(xué)習(xí)自控能力差等問題，如，在課堂上睡覺、吃東西、玩手機(jī)，課余時間上網(wǎng)、玩游戲、逛街，很少主動上自習(xí)[3]。因此，學(xué)風(fēng)管理工作非常必要。
在高校制定的《學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施細(xì)則》、《加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)管理有關(guān)規(guī)定》等文件的基礎(chǔ)上，各二級學(xué)院還可指導(dǎo)建立《班級學(xué)風(fēng)量化考核辦法》等系列規(guī)章制度，從早操、課堂出勤及紀(jì)律、晚自習(xí)檢查和晚就寢檢查等各方面不斷強(qiáng)化日常管理，將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為納入班級量化考核和學(xué)生個人綜合測評，規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)定、自覺學(xué)習(xí)，幫助廣大同學(xué)建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.2 崇尚學(xué)：拓展專業(yè)活動，營造學(xué)風(fēng)建設(shè)濃郁氛圍
在管理、督促的基礎(chǔ)上，開展主題豐富的各類專業(yè)學(xué)習(xí)活動，在學(xué)生中形成濃郁的“人人談學(xué)習(xí)、班班比學(xué)習(xí)”的“尚學(xué)”氛圍，將促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的全方位開展。
圍繞學(xué)生專業(yè)特色，醫(yī)學(xué)院?？砷_展知識講壇、實(shí)驗(yàn)技能大賽、病理知識競賽、機(jī)能實(shí)驗(yàn)比賽、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)生科技作品競賽，將在國家“挑戰(zhàn)杯”比賽和國家臨床實(shí)驗(yàn)技能大賽中獲獎同學(xué)的事跡廣泛宣傳，積極引導(dǎo)學(xué)生參與科研創(chuàng)新，鼓勵他們在正規(guī)刊物上發(fā)表文章。
4.3 激勵學(xué)：身邊榜樣樹典型，激發(fā)學(xué)習(xí)動力
大多數(shù)高校都會舉行學(xué)年度學(xué)風(fēng)表彰活動，對各類標(biāo)兵、三好及獎學(xué)金獲得者進(jìn)行表彰。在此基礎(chǔ)上，二級學(xué)院還可細(xì)化表彰類別，將單科成績優(yōu)勝個人、國家級獎項(xiàng)獲得者、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、保研及考研典型等進(jìn)行表彰；在學(xué)生中開啟“成長線”工程，以學(xué)習(xí)成長記錄卡為載體、以學(xué)期為單位，從平均分及排名、英語水平、科研創(chuàng)新、參與學(xué)風(fēng)建設(shè)活動、評優(yōu)獲獎等五個方面進(jìn)行記錄，依此繪制學(xué)習(xí)成長線，依據(jù)成長線建立“學(xué)習(xí)標(biāo)兵榜”，每學(xué)期對專業(yè)排名前五名同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)宣傳，激勵全院學(xué)生不斷進(jìn)取、趕超先進(jìn)。高校還可定期舉辦學(xué)生講堂、優(yōu)秀大學(xué)生事跡報告會等活動，邀請被廣大學(xué)生認(rèn)可的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任主講嘉賓，并將他們的事跡材料在校園網(wǎng)、人人網(wǎng)、校園宣傳專欄等地方進(jìn)行宣傳。這些活動的舉辦，重在讓優(yōu)秀典型成為廣大學(xué)生的“身邊榜樣”，引導(dǎo)廣大同學(xué)關(guān)注學(xué)習(xí)、談?wù)搶W(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
4.4 助力學(xué)：方法引導(dǎo)幫扶共進(jìn)，幫助增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心
在學(xué)生中建立相互幫助、相互影響的學(xué)習(xí)常態(tài)，可有效推動學(xué)風(fēng)建設(shè)的全方位推進(jìn)。為新生班級配備班導(dǎo)學(xué)、班導(dǎo)師是行之有效的方式。班導(dǎo)師可深入學(xué)生當(dāng)中細(xì)致交流，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。班導(dǎo)學(xué)作為專業(yè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、作風(fēng)端正、各方面表現(xiàn)出色的高年級學(xué)生黨員或?qū)W生干部，所帶來的醫(yī)學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、四六級備考攻略、保研心得、學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷介紹等將幫助新生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，形成“專業(yè)學(xué)習(xí)偶像”的引導(dǎo)力。班導(dǎo)學(xué)作為“朋輩”，具有獨(dú)特的優(yōu)勢，他們可以深入班級和宿舍，指導(dǎo)新生和低年級學(xué)生，樹立正確人生目標(biāo)，找清方向，從而激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情感；他們可以通過早晚自習(xí)的伴讀，深入學(xué)生之間，了解班動態(tài)、了解學(xué)生的所思所想，及時給予正確引導(dǎo)，幫助他們解決遇到的疑惑和問題，從而為順利的學(xué)習(xí)生活奠定良好基礎(chǔ)[6]。另外，還可引導(dǎo)學(xué)生黨員和非黨積極分子等優(yōu)秀學(xué)生開展“黨員一助一學(xué)業(yè)幫扶”和“一名積極分子帶動一個寢室”等活動，使“帶動一批人，影響一批人”的效果在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中同樣顯現(xiàn)。
在高校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)課程體系和教學(xué)秩序下，通過嚴(yán)格的日常管理、豐富的專業(yè)認(rèn)知和學(xué)習(xí)活動、先進(jìn)典型的激勵，朋輩和老師的關(guān)心、幫助，將有效引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，促進(jìn)全方位學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，推動德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)。
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中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）02-0089-02
教育是人類傳承文明和知識、培養(yǎng)年輕一代的根本途徑。促進(jìn)教育公平，必須解決好農(nóng)村和貧困家庭孩子教育問題，扶貧要扶智，治貧先治愚，想方設(shè)法解決貧困地區(qū)、貧困家庭孩子上學(xué)面臨的實(shí)際困難[1]。2015年，《關(guān)于聯(lián)合開展高校學(xué)生資助情況調(diào)查與檢查工作的通知》要求高校定期開展家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資格復(fù)核，并抽選部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭進(jìn)行實(shí)地復(fù)核。將貧困生認(rèn)定工作與經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家訪工作結(jié)合起來，進(jìn)一步完善高校貧困生認(rèn)定程序和工作體系，對改善高校資助工作現(xiàn)狀，探索符合高校實(shí)際情況的精準(zhǔn)資助路徑具有重要意義。
一、高校貧困生認(rèn)定工作現(xiàn)狀
（一）貧困生認(rèn)定基本情況
貧困生認(rèn)定工作是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助的基礎(chǔ)。學(xué)校根據(jù)困難學(xué)生本人及所在家庭所能籌集到的獎金情況將學(xué)生劃分為困難和特殊困難。家庭經(jīng)濟(jì)困難（含一般困難）學(xué)生是指不能同時既提供學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，又提供在校的生活費(fèi)者，需要依靠貸款或其他資助完成學(xué)業(yè)。家庭經(jīng)濟(jì)特殊困難學(xué)生指本學(xué)年學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)需通過國家助學(xué)貸款繳納，同時需要資助維持在校期間生活費(fèi)者。
（二）貧困生家訪工作內(nèi)容
為了解貧困生家庭情況，加強(qiáng)家校溝通，宣傳黨和國家的資助政策，學(xué)校持續(xù)開展貧困生家訪調(diào)研工作，資助工作人員赴重慶、四川綿陽等西部城市，以及宿遷、連云港等江蘇所轄區(qū)縣的部分貧困生家庭進(jìn)行了實(shí)地家訪，截至2016年7月，一共走訪3?。ㄊ校?2個區(qū)縣的貧困生家庭112戶。家訪對象以特殊困難的農(nóng)村貧困生家庭為主，通過實(shí)地走訪，為做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定工作、給予不同程度貧困生相應(yīng)資助提供了參考依據(jù)。
1.家庭經(jīng)濟(jì)情況核查。通過實(shí)地考察貧困學(xué)生家庭成員組成、住房條件、收入來源等實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況，了解家庭遭受自然災(zāi)害或突發(fā)意外事件等情況，對所認(rèn)定的家庭經(jīng)濟(jì)困難等級進(jìn)行復(fù)核，為進(jìn)一步做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定工作提供真實(shí)依據(jù)和有效參考標(biāo)準(zhǔn)。家訪對象絕大多數(shù)位于我國西部地區(qū)、蘇北地區(qū)及其鄰近區(qū)域，經(jīng)濟(jì)情況相對落后；從家庭戶口類型來看，19戶為城鎮(zhèn)戶口，93戶為農(nóng)村戶口，受地理位置、文化教育等因素的限制，家庭經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕。
2.工作調(diào)研及政策宣傳。通過實(shí)地與受訪學(xué)生及家長進(jìn)行交流，加強(qiáng)對國家及學(xué)校資助政策的宣傳，探訪學(xué)生及家長對國家、學(xué)院及學(xué)院相關(guān)資助政策的了解情況，鼓勵學(xué)生爭取獲得更多的獎學(xué)金和其他渠道的資助。在與家訪對象的交流過程中，學(xué)生對國家資助政策以及學(xué)校資助工作的了解情況存在差異。學(xué)生或家長對資助政策比較了解的約1/4，絕大多數(shù)了解自己所獲獎、助學(xué)金；學(xué)生對資助工作的建議和意見中，近1/10的學(xué)生希望可以通過更多渠道加強(qiáng)對資助政策的了解。因此，工作人員在家訪過程中加強(qiáng)了對國家及學(xué)校資助政策的宣傳，重點(diǎn)介紹國家助學(xué)貸款、國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金等各類獎、助學(xué)金及勤工助學(xué)等資助政策。
（三）家訪調(diào)研結(jié)果
1.困難等級認(rèn)定結(jié)果準(zhǔn)確度。112名學(xué)生中，共有低保家庭10戶，單親撫養(yǎng)的有11人。家庭人均年收入0.3萬元以下的28人，家庭年收入3萬元以下的72人。多數(shù)農(nóng)村家庭的房屋破舊、家具簡陋，城鎮(zhèn)家庭的房屋裝修簡單、電器和家具較陳舊；從學(xué)生家庭實(shí)際情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況與困難等級認(rèn)定結(jié)果相一致。
2.家庭經(jīng)濟(jì)困難的主要原因。根據(jù)家訪情況來看，這些家庭經(jīng)濟(jì)困難的原因主要包括父母收入低、家人中有患病、家中上學(xué)子女多、家中有零收入的老人需要贍養(yǎng)、家中有欠款以及家庭受自然災(zāi)害使家庭財產(chǎn)損失較重。從整體來看，81%的家庭經(jīng)濟(jì)困難原因是父母收入低，其次是家中有人患病，比例超過50%。此外，家里有零收入的老人需要贍養(yǎng)、上學(xué)子女多以及遭受自然災(zāi)害等也是造成家庭經(jīng)濟(jì)困難的原因，合計比例約50%。家庭經(jīng)濟(jì)困難往往由多個原因共同組成，53%的家庭貧困原因?yàn)槎?xiàng)，24%的家庭貧困則由三項(xiàng)及以上原因組成。
3.突發(fā)性事件對家庭經(jīng)濟(jì)的影響。部分家庭遭受了對家庭經(jīng)濟(jì)影響較大的意外情況，42戶家庭發(fā)生意外事件共57項(xiàng)次。其中，出現(xiàn)家人去世、傷殘情況的25戶，受地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害的12戶，其他意外情況主要有意外事故、下崗、投資失敗等。這些突發(fā)性事件均對學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況造成了較嚴(yán)重的影響，甚至是部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的主要原因。
二、完善高校貧困生資助工作的路徑
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資格的認(rèn)定是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的核心和基礎(chǔ)，資格認(rèn)定是否公平直接決定了整個制度的公平與否[2]。做好家庭濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定工作，對于有效合理公正地分配使用有限的資助資金、幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)、維護(hù)社會公平、建設(shè)和諧社會起著重要的作用[3]。
（一）健全貧困生認(rèn)定體系
1.完善貧困生認(rèn)定體系。為更加科學(xué)地開展貧困生認(rèn)定工作，應(yīng)明確流程、細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，制定和完善相關(guān)學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況認(rèn)定的規(guī)章制度，開展高校貧困生認(rèn)定體系的研究，結(jié)合上級提供的指導(dǎo)性意見，以及在實(shí)地家訪過程中積累和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，圍繞學(xué)生戶口類型、生源地、父母職業(yè)等家庭成員情況以及家庭收支情況等指標(biāo)，通過定性和定量相結(jié)合的辦法，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際情況的高校貧困生認(rèn)定綜合評價體系，為學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況的認(rèn)定工作提供有力保障。
2.實(shí)行貧困生資助數(shù)據(jù)動態(tài)化管理。為確保資助工作的持續(xù)性開展，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生信息庫應(yīng)是一個保持基本穩(wěn)定的信息庫，但也不排除部分學(xué)生家庭因突發(fā)事件等情況而使家庭經(jīng)濟(jì)狀況有了較大的變化。因此，貧困生信息庫應(yīng)該實(shí)行動態(tài)化管理模式，即在每學(xué)年或?qū)W期初進(jìn)行認(rèn)定審核，形成貧困學(xué)生信息庫，掌握所有貧困學(xué)生所獲資助的基本信息，調(diào)研學(xué)生在校期間消費(fèi)情況，同時通過家訪等形式加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的互動，及時了解學(xué)生家庭所在地的建檔立卡情況，確保每一名貧困學(xué)生能夠及時、足額獲得相應(yīng)資助。
（二）強(qiáng)化資助工作監(jiān)管力度
1.加強(qiáng)資助工作隊(duì)伍建設(shè)。高校學(xué)生資助工作的開展，需要建立一支以校級資助中心工作人員和學(xué)院輔導(dǎo)員為主體，以班主任、學(xué)生干部為輔助的資助工作隊(duì)伍，應(yīng)加強(qiáng)對相關(guān)人員的培訓(xùn)，從而使工作人員在思想上重視貧困生認(rèn)定和資助工作，依據(jù)認(rèn)定流程和材料來進(jìn)行綜合認(rèn)定。同時強(qiáng)化資助監(jiān)管工作，使資助政策真正落實(shí)到需要資助的學(xué)生身上，提高資金使用效益。此外，資助工作人員需要不斷學(xué)習(xí)、加強(qiáng)理論研究，健全和完善學(xué)校資助育人體系。
2.探索參與式資助項(xiàng)目。參與式資助是以新時期教育發(fā)展為背景，以提高學(xué)生資助質(zhì)量為核心，以資助項(xiàng)目管理為手段，通過師生互動、平等參與來推動實(shí)施的資助管理新模式。開展參與式資助項(xiàng)目應(yīng)堅持陽光操作，并借助資助社團(tuán)提供的感恩、實(shí)踐等育人平臺[4]，探索資助育人的路徑，實(shí)現(xiàn)以資助育人效果為核心的內(nèi)涵式發(fā)展。參與式資助在給予學(xué)生資金和物質(zhì)幫扶的同時，還給予了學(xué)生認(rèn)知上的指導(dǎo)幫助以及精神上的鼓勵和情感上的互動，在支持學(xué)生成長的同時，通過方法上的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自我價值的實(shí)現(xiàn)，促使他們積極樂觀地度過大學(xué)生活[5]。
（三）開展資助宣傳教育活動
1.開展誠信教育。不斷改進(jìn)和創(chuàng)新宣傳方式，對國家資助政策進(jìn)行全方位、多角度的宣傳。圍繞社會主義核心價值觀教育，以誠信教育為主體，組織開展畢業(yè)生誠信還貸宣傳等活動，引導(dǎo)學(xué)生將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，提高誠信意識，傳遞青春正能量。通過新媒體和“資助誠信”專題網(wǎng)站等宣傳平臺，激發(fā)學(xué)生的主體意識，使學(xué)生在貧困生認(rèn)定、獎助學(xué)金申報及還貸過程中堅守誠信準(zhǔn)則，確保精準(zhǔn)資助工作實(shí)效。
2.加強(qiáng)感恩勵志教育。積極開展感恩勵志教育，通過評選“十佳學(xué)生”、開展資助系列主題征文活動，將優(yōu)秀貧困生事跡材料匯編成冊予以表彰宣傳，樹立典型，
在全校范圍內(nèi)形成勵志勤學(xué)的氛圍。并推進(jìn)受助學(xué)生感恩教育，鼓勵受助學(xué)生積極參與各種義務(wù)實(shí)踐工作，將感恩勵志教育有機(jī)滲透到教學(xué)和貧困學(xué)生日常行為規(guī)范與道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中。
三、展望
實(shí)現(xiàn)貧困生精準(zhǔn)資助，重點(diǎn)在于提高貧困生認(rèn)定工作的精準(zhǔn)度。目前的資助工作還存在一些問題和不足，如開展貧困生家訪核查工作時，選擇便利抽樣法的形式，其隨機(jī)性較大，不能完全體現(xiàn)認(rèn)定結(jié)果的準(zhǔn)確性。開展高校貧困生認(rèn)定工作研究，通過與資助工作者訪談交流、貧困學(xué)生家訪及問卷調(diào)查等途徑，探究促進(jìn)資助認(rèn)定工作公平、公正的對策，進(jìn)一步健全和完善高校貧困生認(rèn)定工作體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對貧困生的精準(zhǔn)資助。
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