一年級教案匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇一年級教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

班級：

一（X）班

時間：

教學內容

彎道跑

重點：基本掌握彎道跑技術

難點：克服離心力，積極保持身體平衡，跑的更快。

教學目標

1、認知目標：讓學生了解彎道跑的技術特點并能理解彎道跑在生活中的價值。

2、技能目標：使80%以上學生能基本掌握彎道跑技術，有30%的同學跑彎道時速度有明顯的提升，增強學生速度、力量的素質。

3、情感目標：學生在練習中樂于活動，接受教師指導，善于動腦，能吃苦耐勞。

教學

程序

教學內容

教師活動

學生活動

組織

時間

開

始

部

分

一、課堂常規

1、指定集合地點

2、向學生問好！

3、宣布本課內容和目標

4、檢查服裝，安排見習生

1、體委整隊，檢查人數。

2、齊聲向老師問好！

3、了解課的內容及安排。

×××××××

×××××××

×××××××

×××××××

要求：集隊快、齊、靜、精神飽滿。

2

分

鐘

準

備

部

分

二、準備活動

1、游戲：喊數抱團

2．徒手操

1)

擴胸運動

2)

振臂運動

3)

體轉運動

4)

腹背運動

5)

膝關節運動

6)

踝腕關節運動

1、組織學生進行游戲

2、組織學生進行徒手操

3、教師監督學生的練習過程

4、游戲時當裁判

5、評價總結學生的游戲

1、學生進行喊數抱團的游戲

2、學生相互監督游戲進行

3、學生進行徒手操的練習

4、注意力高度集中

5、學生認真做動作

6、聽教師指揮

7、注意安全

要求：

1、游戲時沒有按數抱團的人獎勵俯臥撐2-3個

2、要在慢跑中進行

3、徒手操時要動作到位認真練習

8

分

鐘

基

本

部

分

三、彎道跑

上體：身體稍向內側傾斜。

擺臂：右臂后擺偏右后，前臂稍稍向左前，左臂擺動肘靠體側，右臂擺幅大于左臂。

腿：右腿前擺膝稍向內，

左腿前擺膝稍向外。

腳：右腳前腳掌偏內側，左腳前腳掌偏外側。

1、體驗彎道跑

2、慢速彎道跑

3、快速彎道跑

4、直道進入彎道跑

5、彎道跑進入直道

四、力量練習：

俯臥撐

20-30

1、教師讓學生做彎道跑嘗試

2、教師請學生總結彎道跑的感受

3、請學生體驗彎道跑

4、教師組織學生進行各種練習

5、請學生示范，指導學生的動作

6、組織學生比賽做好裁判

7、總結評價學生的學習，指出不足的地方，提出改進的方法。

1、指導學生練習

1、學生體驗彎道跑

2、學生總結自己彎道跑體驗，說出彎道跑的要領

3、學生慢速體驗彎道跑

4、學生快速體驗彎道跑

5、學生示范評價

6、彎道到直道和直道到彎道的練習

7、聽取評價

1、學生練習，相互幫助

××

××

××

××

××

××

××

××

××

××

要求：遵守規則，仔細體會動作要領

隊形整齊，認真練習

要求：認真練習，按要求進行，跑時要盡全力

30

分

鐘

結

束

部

分

放松與總結

1、帶領學生放松

2、總結本課情況

3、布置歸還器材

4、宣布下課。

1、積極放松。

2、聽取總結。

3、歸還器材

4、與老師再見。

×××××××

×××××××

×××××××

×××××××

篇（2）

教學目標

通過開展主題班會，讓孩子們初步了解《小學生日常行為規范》，初步學會用規范來指導自己的言行。

二、

教學重難點

以學生學習行為規范為中心，更好地貫徹落實小學生行為規范，陶冶學生的文明品格。

三、

教學過程

1、

導入

教師：

同學們，今天我們這節課主要講小學生的“行為規范”。你知道什么是行為規范嗎？

學生：當然知道，我們經常學習“小學生日常行為規范”、學校規章制度呢。

教師：那么我相信你對行為規范一定有了相當了解，這節課我們就舉行一個知識競賽，

2、

教師介紹競賽規則

比賽分“簡答、判斷、自由發言”三個板塊，看誰對行為規范知道得最多。請大家遵守競賽規則，勇越舉手發言。答對的話你就能為你們小組爭得分數，到結束，讓我們看看哪一組是冠軍并給予獎勵。

3、教師組織競賽

下面是行為規范知識競賽題：

（一）

簡答題

1、上下課時同學們應如何做？

2、說出五種文明用語

3、升國旗，奏唱國歌的時候，我們應該怎樣？

（二）判斷題

1、上課時，可以和同學說話。（

）

2、下課時，想玩什么就玩什么。（

）

3、鄰居有事，能請假做客。（

）

4、玩“瞎子摸魚”時，紅領巾可以用來蒙眼睛。（

）

5、我們要生活儉樸，不亂花錢。（

）

6、見到老師和同學熱情問好。（

）

7、能把吃零食帶到學校吃。（

）

8、不把其它班的學生帶進自己的班，也不闖進其它班去玩。（

）

9、集體活動時，可以說話，隨便走動。（

）

10、可以隨地吐痰、隨地丟垃圾。（

）

（三）自由發言

請說說你見到的不好的行為。

（四）評出冠軍組，給予小紅花獎勵。

篇（3）

2.學習ǜ上兩點的省略規則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。

3.認識5個字，會讀兒歌。

4.培養學生看圖學拼音的能力。

教學重點：

1.學會j.q.x的音、形、書寫。

2. 學習ǜ上兩點的省略規則，復習三拼音的拼音方法。

教學難點：

學習ü上的兩點省略規則。

教學準備：

1.拼音音節卡片

2.活動的ü上兩點省略規則教具

教學課時: 2課時

教學過程:

第一課時

一、看圖學習j的音、形、書寫。

老師板書：j

問：1.根據圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？

（學生應答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。）

學生領讀。

集體學讀（發現問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。）

2.字母j與圖有什么關系？應當怎樣記呢？

（學生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）

教兒歌：母雞捉蟲j j j

3.看書上的拼音格，應當怎樣來寫j呢？

（先說占哪個格，再說筆順。）

教師板書：j

二、看圖學習q的音、形、書寫。（方法基本同上。）

1.要求學生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

2.根據大氣球的樣子記住q字形。

3.區別q與p的形。

教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。

4.指導書寫

三、看圖學習x的音、形、書寫。（方法同上）

1.要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。

2.根據切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

3.強調x的筆順是xx

教兒歌：切開的西瓜x x x

4.指導書寫

四、練習讀音節的四聲

講：我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。

板書：j―iji q―iqi x―ixi

鞏固練習：1.讀字母。

篇（4）

1、學會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ao、ou、iu組成的音節，能準確拼讀音節。

3、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

二、教材說明

本課包括四部分內容。

第一部分是三個復韻母ao、ou、iu及它們的四聲，每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的標志——五環旗，奧運會的“奧”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。

第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。

第三部分是看圖讀拼音識字，配有幾個句子。使學生在鞏固音節、認讀漢字的同時，了解一些有關動物的常識。

第四部分是一首兒歌，配有圖畫。

ao、ou、iu的發音、聲母與它們組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。

三、教學建議

(一)教學準備

1、配合學習ao、ou、iu發音的錄音帶；字母卡片；帶聲調ao、ou、iu的抽拉式卡片。

2、本課的生字卡片和掛圖。

(二)字母教學

教學ao、ou、iu時，可先從圖畫入手，并讓學生用字母連讀的方法試讀，教師邊講發音要領邊示范，學生邊練邊體會。教學ao、ou、iu的形，可指導學生用字母組成的方法記憶。iu與ui容易混淆，可指導學生用發音方法、口形變化來區別。

提醒學生注意：ao的聲調標在a上，ou的聲調標在o上，iu的聲調

標在u上。標調方法不要求學生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節。

(三)拼音教學

聲母與ao、ou、iu的拼音練習，要放手讓學生運用所學的方法自己練習。三拼音練習，要先復習拼音方法，提醒學生不要漏掉介母。在句子和兒歌中

讀音節，要指導學生看清帶調韻母，準確拼讀音節。

(四)認讀字詞，讀句子、兒歌

生字中要注意讀準翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”與“水”字形相像，可用順口溜記一記：“小雨點點，水流彎彎。”有的可出示古文字引發興趣，加深記憶，如：魚、牛。認字主要應采用反復見“面”的方法來整體認識，可分以下幾步進行。(1)看圖說說有哪些動物，它們在干什么。在掛圖中加上漢字卡片：“馬、牛、狗、貓、魚”，讓學生讀一讀。(2)讀句子。學生自己讀，同桌相互讀，全班交流讀，教師指導讀好句子。“小馬和小牛”后稍加停頓。(3)畫出句中的生字，想辦法認識它。(4)指導認字。可由學生先說自己認識了哪個字，是怎么認識的，如某同學名字中有“愛”這個字，花園邊的木牌上有“草”字，媽媽教過等。(5)鞏固認讀。

兒歌中有一個要認識的字“好”，可在會讀兒歌之后再提出來認識，“女”和“子”合一塊為“好”，再連成詞“問好”。還可以讓學生說說公雞怎樣向太陽問好，意在加深對詞語的印象，不必在內容上講解。

(五)擴展活動

1、自制ao、ou、iu的卡片，同桌互相認讀。

2、讀一讀，再用音節口頭組詞。

bǎo寶寶 lǎo老師 du大豆 tóu頭腦

jiù就是 liú河流 hóu猴子 gāo高興 qiū秋天

3、讀讀說說。(也可用卡片填空。)

小 gǒu狗 愛 吃 ru肉。

愛吃魚。和愛吃。

4、你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽。

(六)課時安排

教學本課可用2課時。

四、參考資料

篇（5）

1、學會i、u、ü 3個單韻母和y、w 2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會整體認讀音節yi、wu、yu。

3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。

二、教材說明

本課包括四部分內容。

第一部分是三個單韻母i、u、ü，兩個聲母y、w，三個整體認讀音節yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂的形狀提示w的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示ü和yu的音，魚嘴和上面兩個小泡泡構成的圖形提示ü的形。

第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時學習y和ü組成音節時，ü上兩點省寫的規則，還安排了看圖讀帶調整體認讀音節yī wū yú和音節yā。

第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆畫筆順。

i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀是本課教學的重點，讀準i、u、ü的第二聲和第三聲是教學的難點。

三、教學建議

（一）教學準備

配合學習i、u、ü、y、w和yi、wu、yu發音的錄音帶；

i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及帶聲調i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

(二)字母教學和整體認讀音節教學

教學i、u、ü，要重點指導發音方法。教師根據發音方法做好示范，學生觀察、模仿，反復練讀。可以利用插圖，借助“衣”“烏”“魚”讀準i、u、ü的音。要告訴學生發i、u、ü時口形不能變動。

利用插圖幫助學生記憶i、u、ü的形，可讓學生仔細觀察圖畫，說說圖畫與字形相似的部分。

教學i、u、ü的四聲，可以先讓學生反復讀帶調韻母，再放錄音正音正調。教師要有針對性地進行重點指導。還要告訴學生，i 上邊標聲調符號時，不寫點，第一聲是ī，第二聲是í，第三聲是ǐ，第四聲是ì。

教學y、w應與yi、wu、yu結合起來，可借助圖畫及“衣”“屋”“烏”“魚”的音幫助讀準它們的音。告訴學生y、w是聲母，讀得輕短；yi、wu、yu是整體認讀音節，讀得稍響且長。

整體認讀音節可以直接用來給漢字注音，不用拼讀，應整體認記。

比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，讓學生知道：y、i、yi都讀“衣”，y是聲母，稱大y；i是韻母，稱小i；yi是整體認讀音節，由大y和小i組成。w、u、wu都讀“屋”，w是聲母，稱大w；u是韻母，稱小u；wu是整體認讀音節，由大w和小u組成。ü和yu的讀音相同，ü是韻母，yu是整體認讀音節。yu中的u實際上是ü，y和ü組成音節，ü

上兩點省寫。可以用兒歌幫助記憶：“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。”或“小ü見大y，去掉兩點還讀ü。”

教學帶調整體認讀音節yī、yú、wū和音節yā可放在比較字母和整體認讀音節之后，以鞏固本課所學內容。

(三)書寫指導

先觀察i、u、ü、y、w在四線格中所占的位置，再指導書寫，弄清筆畫筆順。

i占上中格，先寫豎“”，寫在中格，上下頂格；再寫點“.”，寫在上格靠近第二條線的地方。兩筆寫成。

u占中格，先寫豎右彎“”，再寫豎“”。兩筆寫成。

ü占上中格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。四筆寫成。

y占中下格，先寫右斜“”，再寫左斜“”，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。

重點指導寫w。w由兩個“”組成，不要寫得太寬。筆畫名稱：“”叫斜下斜上。

(四)擴展活動

1、在老師的指導下，用帶調單韻母i、u、ü口頭組詞。

ī 衣服 第一 醫生 í 移動 阿姨 懷疑 ǐ 已經 螞蟻 可以

ì 意見 益蟲 文藝

ū 房屋 烏云 污水 ú無數 蜈蚣 無用 ǔ五月 跳舞 中午

ù 大霧 動物 錯誤

ǖ 淤泥 ǘ 小魚 愉快 ǚ 下雨 語文 羽毛 ǜ 體育 遇見 玉米

2、比一比，看誰讀得又準又快。

ā ē í ǒ ù ǘ ě á

ō ū é ī ǚ ǎ ò ú

à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ

3、做字母卡片，再和同學一起讀一讀。

i ī í ǐ ì

u ū ú ǔ ù

ü ǖ ǘ ǚ ǜ

4、讀一讀，用音節口頭組詞。

yī 衣服 醫生 一年級 yí 阿姨 y ǐ 椅子 已經 以后 yì 容易 意見

wū 烏云 烏龜 烏鴉 wú 吳老師 梧桐樹 wǔ 跳舞 中午 五星

wù大霧 服務

yū 淤泥 yú 金魚 鯉魚 yǔ 下雨 雨衣 yù 玉米 玉石

5、讀一讀，找出聲母、韻母和音節。

yi i y u w u w ü yu

(五)課時安排

教學本課可用3課時。

四、教學設計舉例

第一課時

(一)復習a、o、e及帶調的a、o、e

(二)學習單韻母i

1、看圖，學習發i的音，認識i的形。

2、教師示范i的發音，學生觀察模仿，練習發音，體會i的發音要領。

3、練讀i的四聲。

(三)學習單韻母u(方法同上)

(四)學習單韻母ü(方法同上)

(五)指導書寫i、u、ü

(六)復習鞏固i、u、ü，熟讀帶調的i、u、ü

第二課時

(一)復習六個單韻母，并帶調認讀

(二)學習聲母y

1、看圖，學習發y的音，認識y的形。

2、比較區別y和i。

3、認識yi，練讀yi的四聲。

(三)學習發w的音，認識w的形(方法同上)

(四)指導書寫y、w

第三課時

(一)復習i、u、ü、y、w、yi、wu和帶調的i、u、ü、yi、wu

(二)學習整體認讀音節yu，練讀yu的四聲

(三)比較y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y與ü組成音節，ü上兩點省寫規則

(四)看圖讀帶調音節

(五)復習鞏固

熟讀帶調的i、u、ü、yi、wu、yu。

五、參考資料

篇（6）

1．學會ao、ou、iu三個復韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

2．學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。

教學重點：

1．學會復韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2．讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節

教學難點：

準確讀出ao、ou、iu的四個聲調。

教學過程：

一、導入新課

上節課我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎？板書：11．ao、ou、iu

二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形

（一）學習復韻母ao的音形

1．出示ao圖

ao

問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志——五環旗）

2．這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3．指名讀后教師糾正發音：ao是由兩個字母組成的。發音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發出ao的音了。

4．教師范讀，學生隨讀，同桌互讀。

5．指名讀，開火車讀等多種形式練習。

（二）學習復韻母ou的音形

1．出示ou的圖，以小組為單位學習ou的音形。

ou

2．請小組中的代表進行講解，其他同學補充。

3．教師結合學生的講解適當進行指導，發音時先擺出o的口形，然后口形收攏發出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學生隨讀體會。

4．同桌互讀，相互糾正。

5．采取多種形式讀。

（三）學習復韻母iu的音形

1．出示iu圖，請學生借助圖來學習iu的音。

iu

2．請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。

3．教師適當講解發音方法：發iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

4．教師范讀，學生隨讀體會，同桌讀。

5．開火車讀。

（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。

三、書寫ao、ou、iu 3個復韻母

1．說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。

2．說說每個字母應占什么格？

3．教師范寫，讓學生觀察書寫順序，學生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。

4．展示學生書寫中出現的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成a o，讓學生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調兩個字母要寫得緊湊。

四、學習ao、ou、iu的四聲

1．請學生回憶標調小兒歌。

2．請同學說說兒歌。

3．教師強調要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調。

4．出示ao、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調號

板書：

āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù

5．讓學生自己試著讀一讀。

6．同桌同學互讀。

7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學生思考的時間。

五、學習看圖拼讀韻母帶調音節

1．出示3幅圖，問：這是什么動物呀？

2．出示圖下音節

māo gǒu niú

（1）讓學生自己試著讀一讀。

（2）同桌互讀。

3．指名讀。

附：板書設計

第二課時

教學目的：

1．學習看圖讀音節詞及聲母與復韻母組成的兩拼音節和三拼音節。

2．學讀兒歌，鞏固學的復韻母及音節。

教學重點：

準確地拼讀兩拼音節和三拼音節。

教學難點：

讀準三拼音節。

教學過程：

一、復習

1．照著板書復習上節課的學習內容。

2．回憶三拼音節的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。”）出示guā讓學生拼讀，體會拼讀的方法。

二、學習聲母與復韻母組成的音節

1．出示板書：

（1）自己試拼。

（2）同桌互拼，相互糾正。

（3）指名拼讀。

（4）請平時學習有困難的學生拼。

2．出示板書：

（1）結合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。

（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養與人合作的意識。

（3）指名拼讀，全班共同學習。拼的不準的學生，請會拼的學生幫助。

（4）在練習時可以把音節加上聲調：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。

三、看圖拼讀音節

1．出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？

2．出示音節：

（1）自己試著拼一拼。

（2）拼不準的音節問問同桌小伙伴。

（3）指名拼讀。

四、讀兒歌

1．指出紅色的字母讀一讀。

2．看圖自己試著讀兒歌，讀不準的音節標出來。

3．質疑：讀學生提出讀不準的音節，同學解疑。

4．請學生帶領同學讀兒歌。

五、讀全文

1．自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導。

2．教師領讀，學生隨讀。

3．指導學生按順序讀全文。

篇（7）

教學重點：讀準8個漢字的字音。

教學難點：認清8個漢字的字形。

教學準備：字卡、圖片、貝殼等。

教學流程：

一、唱一唱，歌曲導入

喔、喔，天亮了，太陽出來了，花兒也笑了。我聽說動物樂園要舉行生日大會，許多小動物都要去參加，小朋友（你們）想去參加嗎？好，那就請大家坐上健康快車出發吧！（唱一唱）。

我們高興地來到了動物樂園的門口，首先，我們看看是誰來迎接我們？（出示犬圖），來，讓老師去聽聽小狗在對我們說些什么？嗅，它說，非常歡迎我們來到動物樂園，但進去必須先讀好它的名字。（小狗還有另外一個名字，聽老師讀，發現了什么？）誰會讀？

二、互動交流，我會讀

(一)聽讀，認識“犬”

1、師范讀——生讀——指名讀——全班齊讀。

2、你喜歡小狗嗎？為什么？（生自由說）。是，它也喜歡我們，歡迎一年級的小朋友來動物樂園做客。來，我們一起再叫叫它。（生讀犬）

過渡：

1、進入動物樂園的大門（翻開課文25頁），你最喜歡哪些小動物？告訴你的同桌。（生自由交流）

2、說說你認識哪些小動物的名字？

（二）唱一唱，認識“鳥”

1、讀一讀，你想請誰讀？還有誰想讀？（讀）

2、你還認識什么鳥？長得怎樣？說說看。（說各種各樣的鳥）

3、今天，小主人過生日，你認為小鳥怎樣祝賀小主人？唱什么歌？

（三）說一說，認識“羊”（識字方法）

今天，來參加生日大會的小動物可真不少！你還認識誰？來，說一說.聽，MIE

MIE……誰來了？

1、誰認得它的名字？來，讀一讀。生讀，開火車讀，比賽讀。

2、你在什么地方認識了“羊”字？誰有比較好的方法記住“羊”字。

3、誰再叫叫它的名字？

（四）舞一舞，認識“鹿”（生活中發現）

生日大會可熱鬧了，小鳥飛翔（唱歌），小羊唱歌，還有的在跳舞，猜猜，今天是誰過生日。請你猜猜是誰在跳舞？

是呀，跳舞的小鹿來了呢！來，誰叫小鹿的名字？（生讀－反復讀－想讀－拼讀），哪發現了“鹿”字。誰愿意學著小鹿的樣了跳跳舞？邊跳邊說他的名字。

（五）談一談，認識“魚”“龜”“貝”

生日會上，大家又是唱歌，又是跳舞，熱鬧聲把水里的什么動物驚醒了，來，一起來看看。

1、誰認識它（魚），叫叫它的名字。（生讀－糾正讀－評讀－比賽讀）

2、你認識魚嗎？來再叫叫它。（生反復讀）你是哪里發現的魚字

3、熱鬧聲還驚醒了誰？（看看，說說）龜——指名讀，抽查讀。你喜歡海龜嗎？（生讀----再讀----評讀）

（六）看一看，認識“蟲”（讀）

大家唱呀跳哇，玩得可開心啦，在草地上睡覺的小蟲也開了眼晴，豎起了耳朵，來，我們一起去看看蟲兒，誰認識它？（生讀－評讀－糾正讀）

三、體驗感受，我會讀

1、范讀，指名讀------誦讀（師示范讀，生一讀）這些小動物一起為小鹿唱起生日快樂歌，來，我們一起來唱唱。

2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你認為這一塊蛋糕分給誰？你猜？（小鹿已經為他們按排好了順序。生猜，讀。

篇（8）

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生自主學會本課生字，正確、規范地書寫“可”字。

3、創設情境，幫助學生在自讀中感悟“江南”“田田”“東西南北”及詩句意思，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。

教學重難點

感悟“蓮葉何田田”，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。

教學準備：課件，蓮花貼圖

教學過程：

一、課前誦讀

二、圖片導入，激發興趣

師：同學們，你們今天的誦讀表現真精彩，每個人的坐姿都那么端正，聲音又那么洪亮，老師要給你們豎大拇指了。為了獎勵你們，我給大家帶來幾張圖片，想不想看？

（課件展示：荷花）

師：你從這張圖片上看到什么？

……

師：荷花還有另一個名字，叫“蓮”。拼讀lian.

離這么遠都覺得它美，想不想走進看看？（課件展示：蓮花

拼讀）讓我們來看看它的葉子。

（課件展示：蓮葉）師：你看到了什么樣的蓮葉？

（課件展示：蓮子）

師：蓮子很有營養價值。每年夏季的時候，人們都去采蓮。

介紹“采”字漢字演變。

師：老師把生字采下來，看你會認識嗎？

識生字，點名讀，齊讀。

采蓮去一個地方最合適了，那就是我國的江南。看地圖介紹。每年夏天，池塘里長滿蓮花，江南的人們開著小船到池塘中間去采蓮。那情境特別美。今天，讓我們一起去江南看一下。

板書：江南，加拼音。

三、引入視頻，初讀課文

師：請同學打開書58頁，一起把課文中的生字寶寶圈出來，邊圈邊讀，左手指，右手圈。

生活中識字(圖片介紹東西南北)

1、請同桌互相讀課文，遇到生字寶寶讀3遍，讀完用坐姿告訴老師。

2、淘氣的生字寶寶跑到黑板上了，你能叫出它的名字嗎？（點名讀，跟讀。齊讀）

3、和生字寶寶已經認識了，這回我們再來讀讀這首詩。

師：你最喜歡哪一句？

為什么？

(點名讀，說理由)

師：我最喜歡這一句。（課件出示：蓮葉何田田。配動畫）

1、你從圖上看到什么？

2、你能夸夸這些蓮葉嗎？

3、你們觀察得真仔細，作者是這樣夸的。

4、你能不能用自己的話也來夸夸蓮葉。（說話練習：蓮葉真

！）

5、老師也想學作者的樣子來夸夸。范讀“江南可采蓮，蓮葉何田田！”

你們也來夸夸。(生齊讀)

師：我還喜歡一句，但是不告訴你們，你們看圖來猜猜。

（課件：魚戲水）

這么美得蓮花，吸引好多小魚來玩呢，我也迫不及待想當一條小魚，我們來這水中玩吧。你們讀，給我指引方向。

（貼畫，貼字“東”西””南”北”）

小游戲,據詩句貼圖.

師：小魚在水中歡快地游。心情真美。這是首漢樂府詩，古代人喜歡把這些詩唱著讀出來。我們也試試，配樂起。（齊讀）（男女生讀）

師;聽到咋們這么愉快地讀，蓮葉寶寶也跑來了，它說要擋著我們不讓看字，看能不能讀出來。（課件：配樂，遮擋讀）

四、指導“可”字書寫。

1、觀察。2、注意筆順。3、范寫。4、學生練寫。5、點評。6、生再寫。

七、作業：回家把《江南》美美地讀給爸爸媽媽聽。

板書設計

3

江南

北

西

東

南

教學反思

《語文課程標準》指出：學生在誦讀兒歌、古詩時，要展開想象，獲得初步體驗，感受語言的優美，同時結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。借助表演和觀察讀物中的圖畫等方式閱讀。

《江南》是一首漢樂府詩，要求孩子熟讀背誦。在理解詞句意思的過程中，針對一年級孩子對形象性知識記憶深的學習特點，我利用圖片、小視頻和游戲的方式攻破難點。發揮多媒體的優勢，讓學生初步感受江南的美好，了解江南水鄉景物的特點。在看圖的過程中滲透了生字“蓮”“采”字的認識。視頻《江南》的運用，吸引了學生的注意力，讓他們在輕松的兒歌欣賞過程中初步了解了課文內容。課題書寫是對江南拼音的復習，也是在對生字識記的鞏固。小游戲的使用是在玩的過程中滲透詩句內容的理解，也強化了對“東”“西”“南”“北”生字的識記。所有的教學輔助手段，如利用視頻、圖片、配樂讀、插圖、游戲等，都是讓他們獲得直觀性、形象性、個性化、活動化等最有價值的知識。在看似“玩”的過程中，讓學生認識了江南，了解了江南的美景，也體會到了快樂。過程中方式變換多樣，不單調、生硬、枯燥，孩子還很感興趣，輕松掌握了需要識記的生字。

二、自我評價

篇（9）

教學目標：

1、學會復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye、yue以及它的四聲．

2、能正確的書寫

3、學習聲母與韻母ie、üe拼成音節.

教學重難點：

1、掌握ie、üe、er的發音，特別是er的發音是教學的重點也是難點．

2、聲母與üe拼成音節.

教具：聲母卡 課文插圖

教學過程：

一、復習檢查

1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚

2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚

3、討論：復韻母和整體認讀音節在發音上有什么特別的地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來﹚

二、教學復韻母ie、üe

﹙一﹚教學復韻母ie

1、引導學生觀察圖上畫了什么？﹙椰子樹﹚

2、出示卡片ie，告訴學生椰子樹的＂椰＂去掉聲調就是ie的讀音

3、啟發記憶ie的讀音和形．問：ie這個復韻母是由哪幾個單韻母組成的？

4、學生嘗試發音，教師糾正．

5、出示卡片ye，告訴學生它是整體認讀音節，并學習ie和ye的四聲

6、指導書寫

﹙二﹚學習復韻母üe

教學方法同ie

三、學習üe和聲母的拼音

1、出示小黑板

nnüej jue

üeq üeque

llüex xue

﹙1﹚觀察üe的變化

﹙2﹚復習ü上兩點省的規則

﹙3﹚學生練習拼讀．

2、學生練習拼讀

﹙1﹚自由拼讀

﹙2﹚同桌互拼互讀，教師糾正讀音．

四、學習特殊韻母er

﹙1﹚引導學生觀察圖上畫了什么？﹙耳朵﹚

﹙2﹚出示卡片er，告訴學生耳朵的“耳”去掉聲調就是er的音.．﹙告訴學生只能單獨作音節，不與聲母相拼﹚

﹙3﹚學生嘗試發音，教師糾正．

﹙4﹚讀er的四聲

五、鞏固復韻母ie、üe、er并指導書寫

六、小結：這節課我們學了哪個特殊韻母？

漢語拼音

第二課時

教學內容:ie、üe、er

教學目標：

1、鞏固復韻母ie、üe和特別韻母er.

2、認讀8個生字，會讀句子、兒歌．

教學重難點：認讀8個生字

教具：生字卡片 字母卡片

教學過程：

一、檢查復習

抽讀卡片．

聲母卡片：f、y、j、h、r、x.

韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚

二、學習生字

1、引導觀察圖片

2、指導讀句子

3、學習生字﹙從句子中抽出生字：家、飛、機、有4個生字﹚

三、讀兒歌

1、自讀兒歌，找出會認的字讀一讀．

2、跟讀兒歌．

3、學習生字﹙從兒歌中抽出生字：兒、河、入、校4個生字來學習﹚

注意：讀準“飛、兒、入、校”的音．

四、鞏固生字

篇（10）

《螞蟻搬家》

授課時間

40分鐘

所屬學科

美術

適用年級

一年級

教學內容分析

本課內容是湘版義務教育教科書一年級上冊第19課。

本課屬于“造型·表現”學習領域的內容。是一節表現性繪畫課，以螞蟻搬家的故事為題材引導學生進行繪畫創作，是一節通過創設情境滲透德育意識、培養學生集體協作精神的典型課目。

教學設計強調激發學生參與學習活動的熱情，營造寬松自由，熱烈緊湊的教學氛圍，讓學生在豐富多彩的學習活動中去感受、去體驗。引導學生在掌握螞蟻的造型表現方法的基礎上，鼓勵他們大膽想象，夸張地表現螞蟻搬家的情景。本課從課題到教學活動的組織形式以及學習活動的方式等都考慮德育的暗示作用，使學生在獲取知識的同時，樹立集體意識，培養團結、友愛、協作的精神。

學習情分析

一年級的學生想象力比較豐富，課上舉手回答問題很積極，愿意嘗試用鮮艷的顏色進行繪畫，喜歡上美術課，上美術課時都非常愿意展現自己，課上學習氣氛活躍！

教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）

1.通過欣賞課件動畫片，學生認識、了解螞蟻的外形特征，并了解漫畫中的螞蟻運用了兩種繪畫表現形式擬人手法和夸張手法。

2.使學生能夠自主探究學習，學會運用繪畫形式來創造表現螞蟻搬家。

3.通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念。

教學重點：運用繪畫形式，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景。了解螞蟻的身體結構，知道搬家的動作

教學難點：本課的難點是啟發學生把想象的“螞蟻搬家”情景用繪畫語言大膽地表現出來。教學通過創設情境，組織游戲表演進行螞蟻搬家的行為模擬，同時展開學習討論來實現難點的突破。

教學策略選擇與設計

教學方法設計

觀察法、討論法、演示法等充分運用多媒體資源，讓學生最大程度的理解和掌握教材。電化教學與課本探討相結合，老師啟發和學生討論為基礎，進一步小組合作的方式為提升，理解和掌握教學目標并且完成。

教學過程

教學環節

教學活動

學習活動

一、觀

察

欣

賞

激

趣

1.

課前拍手歌組織學生。

2.

猜謎語導入

3.

今天注定是螞蟻王國忙碌的一天，看看小螞蟻都在忙些什么呢？帶著問題欣賞螞蟻搬家的動畫。

4.

學生回答：看到螞蟻在搬家

5.

揭示課題：螞蟻搬家

6.

為什么搬家呢？學生：因為要下雨了

7.

你從哪看出來要下雨了呢？學生：有烏云，狂風，電閃雷鳴

8.

小螞蟻是怎么搬家的呢？學生：背著各種糧食，互幫互助。

欣賞，思考

回答

設計意圖：讓學生初步了解螞蟻搬家的起因和大體讓學生對螞蟻的結構有些初步的了解。

二、了

解

身

體

構

造

1.那么螞蟻都會搬些什么糧食和水果呢？

（1）用西瓜子變小螞蟻（教師示范正面）

（2）學生嘗試貼側面的螞蟻

（3）教師添畫

2．引導學生了解螞蟻身體的構造：

⑴螞蟻身體由六部分組成：觸角、頭、胸、腹、腿

⑵擦一擦，快速認螞蟻身體結構名稱

3．關于螞蟻王國的小秘密

（1）螞蟻用觸角在交流

（2）螞蟻是動物世界里的大力士

（3）螞蟻非常的團結友愛

（4）小朋友們還知道什么關于螞蟻的秘密么？

4.現實中我們看到的螞蟻是這樣的，可是畫畫的時候會讓螞蟻會跑會跳，會給螞蟻穿上花衣服，帶上墨鏡，這種手法叫做擬人。

5.學生觀看運用擬人手法螞蟻的繪畫。

探索

教師示范貼

討論

學生說說他們知道小螞蟻的小知識，生活習性或者螞蟻分類。

欣賞圖片，了解擬人的裝飾手法

學生觀察學生合力搬凳子的動作

觀察動作

教師示范添畫動作

學生思考回答

思考怎么用不同的動作可以將玉米抬起來

三、感

受

體

驗

搬

家

動

態

1.搬家小游戲

2.螞蟻是自然里的大力士，用籃球讓學生想辦法搬動。

3.背、抬、抱、扛、推等

4.擺一擺：草莓，在白板上讓學生擺一擺

四只動作不一樣小螞蟻怎么能把草莓搬回家。

設計意圖：通過搬家小游戲，認識螞蟻搬家的動作，學生動作教師示范添畫，擺一擺讓學生知道螞蟻如果要搬食物該怎么擺。

四、作

品

欣

賞

五、學

生

集

體

作

業

1.

欣賞學生作品：

（1）

西瓜屋子和蘑菇屋子

（2）

構圖大，用擬人的手法去畫小螞蟻

（3）

涂顏色小注意：金黃色不能碰到黑色的線

學生欣賞，思考

說說你有什么的構思，想畫一個什么樣的螞蟻，想用什么動作搬家

設計意圖：本環節是讓學生欣賞作品，對自己之后的創作有想法。

1.學生作業：造型運用擬人的手法

畫至少兩只不同姿態的

小螞蟻搬家的動作

2.

作業合作完成，同桌之間要有分工

學生合作創作

教師巡回指導

3.小組內自由欣賞，選一些好的作品到講臺上集中展示。并說說自己為什么喜歡。

4.請同學們評一評哪個畫最有想法，講出理由。

5.評選出最佳創意作品，最佳線條，最佳色彩，并給予表揚。

欣賞

說一說

評一評

評價

六、歸

納

小

結

拓

展

1.情感升華，拓展延伸

（1）觀看視頻，團結一心打敗大象

（2）愛護小動物

2.在歡樂的歌曲中結束本課

團結友愛有力量

在困難面前要團結

教學資源（說明在教學中資源應用的思路、制作或搜集方法）：

1.學習材料：教材，彩色筆，卡紙等

2.信息化資源：多媒體教學課件（自制），多媒體教學課中主要應用希沃5白板軟件制作，操作性強。

3.學習過程中形成性資源：

作品展示，學生作品直觀展示，師生共同構造成學習過程中形成性資源

評價方法或工具：

1.激勵性語言：教師根據學生參與學習的表現，及時使用“你真棒”

、“你觀察的真細致”

、“同學們真聰明！”等激勵性語言給學生的學習過程給予表揚、肯定。目的是激發學生積極參與學習的興趣，感受到學習成功地快樂。