勞技教案匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇勞技教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

紅燈亮,停一停.

綠燈亮,快步行.

黃燈請你等一等.

要是沒有紅綠燈,

前后左右瞧一瞧.

走路要走人行道,

篇（2）

2.了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。

3.學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。

4.學習獨立閱讀課文、培養自學能力。

教學重難點：

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀后的體會。

教學過程：

一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求。

二、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力。

讓學生根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據自己的批注進行交流。

三、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。

四、圍繞學生對“父親”的評價再次引導學生走進文本。

從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業道德的，引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。

著重抓住下列語句體會父親的商業道德高尚。

1.“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。

2.對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。

3.父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德。

五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會。

1、聯系上下文說說它的意思

2、說說三處“萬年牢”中間的相互聯系

六、討論父親受雇于老板這件事。

老板的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什么結果？聯系生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。

七、板書設計。

萬年牢的產品質量：工藝高、質量好

萬年牢的生意：好的產品受信賴 贏得眾多回頭客 生意旺

萬年牢的人品：誠實、守信

篇（3）

2、依托語詞，經歷把課文讀薄、把課文讀厚、把課文讀活的奇妙的閱讀之旅；

3、讀出姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的舐犢情深，讀出作者的心夢之境，讀出對童年的眷戀、對親人的感恩之情。

教學過程：

一、復習課文結構。

1、上一節課我們初步學習了課文，文章寫了三個部分的內容：剪紙贊人，我們看到了姥姥的心靈手巧，剪紙喻理，姥姥通過剪紙告訴我熟能生巧的道理，剪紙傳情，小小的剪紙卻傳遞著濃厚的祖孫情。

2、三個部分都在寫情，作者又有所偏重，把祖孫情放在第三部分著重描寫。好，今天我們進一步來學習課文。

二、剪紙贊人。

1、先看第一部分剪紙贊人。請同學們自讀課文的第1-3段。

2、姥姥的心靈手巧具體表現在哪兒呢？請同學們找一找。

句子一：

“一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什么了，人物、動物、植物、器物，無所不能。”

誰愿意來讀讀這個句子。指名讀。

哪兒可以看出姥姥心靈手巧呢？

學生體會：普普通通、普普通通、翻來折去、無所不能

（這個句子寫出了姥姥剪紙工具雖然簡單，但作品內容廣泛，也說明了姥姥的確是剪紙行家，“無所不能”。）

句子二：

“我從小就聽人嘖嘖贊嘆：‘你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。’”

你找的句子真棒，給我們示范讀讀？生讀句子。

真棒！同學們，你從哪兒感受到姥姥的心靈手巧呢？

姥姥的剪紙神了，“剪貓像貓，剪虎像虎”這是講姥姥剪紙像，“剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴”這是講姥姥的剪紙活了，活靈活現。

請注意這番話中鄉親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現？

除了動物，姥姥還會剪什么？書上怎么說的？

（人物、植物、器物等等。）

句子三：

大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。

你從哪兒看出姥姥的心靈手巧？（體會“左鄰右舍”、“都”）

句子四：

慈祥的姥姥廣結善緣，有求必應，任誰開口都行。

你又是從哪兒可以看出她的心靈手巧呢？（有求必應，求姥姥剪紙的人多，這正是因為姥姥的剪紙深入人心。）

3、小結（出示小結）

4、現在請你扮演鄉親們，學著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西，前后同學先互相夸夸。

（大屏幕出示：你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪個 ，剪個 。）

（學生討論，互相夸夸。）

誰來贊人物？誰來贊植物？誰來贊器物？

（“你姥姥神了，剪小孩像小孩，剪老人像老人，剪個娃娃會哭笑，剪個老漢長胡須。”“你姥姥神了，剪樹像樹，剪花像花，剪個桃子紅通通，剪個香蕉長溜溜。”“你姥姥神了，剪凳子像凳子，剪桌子像桌子，剪個花籃喜洋洋，剪個房子好氣派。”）

二、剪紙喻理。

1、過渡：姥姥是個心靈手巧的人，在剪紙的過程中還教會我一個道理——熟能生巧。我們接著學習第二部分，這個部分可以分幾層呢？

2、學生分層。（追問這兩部分是什么關系呢？第一部分是具體寫熟能生巧的事例，第二部分是概括寫熟能生巧的道理）

3、通過什么事例寫清熟能生巧的道理呢？

4、學生試著說一說。

5、這個事例和熟能生巧的道理是什么關系呢？

6、課文為什么要著重刻畫我的“調皮蛋”、“刁蠻”、“耍賴”呢？（越是寫我調皮搗蛋就越能表現出姥姥高超的技能。）

7、過渡：同學們到這里作者覺得還不能說明熟能生巧的道理，為了使道理更加明白還加了一段。

（1）（出示）

（2）數九隆冬，三伏盛夏，這告訴我們是一年四季總剪，日光下剪、月光下剪、燈光下剪、甚至摸黑剪，這告訴我們姥姥一天到晚總剪。

（3）我們也和姥姥一起來剪紙。（分角色朗讀）

數九隆冬剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了；

三伏盛夏剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了；

日光下剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了；

月光下剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了；

燈光下剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了。

甚至摸黑剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了。

（4）一年四季，熟能生巧，總剪，手都有準頭了。一天到晚，熟能生巧，總剪，手都有準頭了。這就是姥姥透過剪紙告訴我的一個樸實實的道理。

（5）小結：作者通過一個具體事例的描寫，概括描寫，充分說明熟能生巧的道理。

三、剪紙傳情。

（一）分層。

1、在我童年的那段難忘時光里，還有很多很多我和姥姥之間的美好回憶，在我心頭回蕩。根據剛才我們學習第二部分分層的方法，請你試著來分層。

2、交流分層。（第一層：具體事例，姥姥在密云多雨的盛夏為我剪紙。第二層：學習第一層概括事例，“我”上學前、上學后還為“我”剪紙。）

（二）學習課文。

1、課文第三部分都是在寫剪紙，請同學們把寫剪紙的部分劃出來。

邊劃邊思考：姥姥的剪紙剪的是什么？為什么要剪這個內容？

2、學生讀書思考。

3、（出示三部分剪紙內容）

1）（出示在密云多雨的盛夏）：剪的是牛馱兔的剪紙、牛和兔啃食青草的剪紙。

表達姥姥什么樣的感情呢？姥姥是在什么情況下給我剪的？（疼愛之情）

2）（出示在我上學前）：剪了那么多牛兔主題的剪紙，沒有具體寫哪一張。表達了姥姥什么樣的情呢？（對孫子的呵護之情）

3）（出示在我上學后）：“一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯結它們的是一片開闊的草地。”

請你把目光移到那幅剪紙上，來想象這幅畫面。請同學再來讀讀這句句子。姥姥又是在什么情況下給我剪的這幅剪紙的呢？

這里姥姥借著剪紙來表達什么樣的情呢？（期待、思念）

如果，讓你給這幅剪紙取個名兒，你會取什么名兒？（凝望、期待、牛兔情）

4、在這三部分中，哪些字眼強烈地表達了“我”被牢牢地吸引住了？（嚷、纏、憶）這三個字分別準確生動地表現出“我”對姥姥剪紙的喜愛，請同學們再找找課文中的哪一個字能傳神地概括這三個詞兒，集中表現出姥姥剪紙對“我”的吸引力。（拴）前面三在詞都說明了姥姥用剪紙拴住了“我”。

5、姥姥的剪紙拴了“我”多久？還將拴“我”多久，還能拴“我”多久？

（姥姥的剪紙拴了“我”的童年、小學、中學、大學，還將拴“我”一生，讓我的生活，讓我的心境與夢境永遠有聲有色。）

6、如果說童年時拴住的是我的身體，那么到現在拴住的其實是我的什么？（對家鄉、對姥姥的思念和依戀、牽掛。）

7、小結：同學們，我們學習了這三部分內容，姥姥都在剪牛、兔主題的剪紙。

讓我們一起再來看看這些牛、兔主題的剪紙，再來細細地讀一讀，感受這頭老牛的形象。

（出示：我搶過來看了，是一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。姥姥又剪出一幅：一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺的兔子；拉車的老牛，耕地的老牛……兔子總是在玩耍，老牛總是在干活兒。

一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯結它們的是一片開闊的草地。）

8、你感受到什么樣的親情呢？

（姥姥任勞任怨、勤勞善良，對我的關愛、期待、思念、牽掛）

9、作者更是深切的體會到了這一點。出示：無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。

10、作者的心境與夢境為什么會變得有聲有色起來了呢？

（作者有感于姥姥對自己的一份愛，感受到這份恩情，作者的感恩之心會陪伴他一生。）

11、讓我們飽含深地讀一讀課文的第三部分。（音樂起）

四、總結課文。

篇（4）

二、工作目標：

(一)教師方面

通過本課題研究要努力提高自身素質，不斷深化對勞動技術教育的認識，不斷提高教學水平。

(二)學生方面

1、樹立正確的勞動觀念，形成熱愛勞動、熱愛人民、熱愛生活和熱愛家鄉的思想感情，養成勤儉節約、認真負責、遵守紀律、團結合作、愛護公物、珍惜勞動成果的品質以及良好的勞動習慣。

2、初步掌握現代生活和現代生產所必備的技術基礎知識和基本技能，具有生活自理能力和一定的技術認識、技術思維、技術實踐和技術創新能力。

3、初步具有與技術相聯系的經濟意識、質量意識、審美意識、倫理意識、效益意識、環保意識，以及關心當地經濟建設的意識。勞動技術教學計劃三、具體措施:

(一)理論學習，樹立素質教育的基本觀念

樹立素質教育觀念，是搞好勞動技術學科建設，實施素質教育的重要前提。勞動技術學科教師要明確：實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以思想政治教育為靈魂，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使各方面教育相互滲透、協調發展，促進學生全面發展和健康成長。勞動技術課教師必須確立面向全體學生和以學生為主體的思想，學習有關的理論，注意培養學生個性特長，促使每一個學生都能積極主動地發展。

(二)大力優化教學過程

篇（5）

一、工作目標

徹底排查摸清全區養老福利機構，力爭2011年底，全區養老機構（包含9家敬老院、1家福利中心、2家民辦養老機構）。火災隱患全部清除，并得到整治。建立健全長效監管機制，促進消防安全形勢穩定好轉。

二、組織領導

全區養老福利機構消防安全隱患集中清剿行動由區民政局統一領導，并負責落實，各鎮（街道）民政辦和有關養老機構具體組織實施。

區民政局成立以局長陳國誼為組長，副局長林再金為副組長，有關職能科室負責人為成員的全區養老機構消防安全隱患集中清剿行動工作領導小組。各鎮（街道）民政辦也要成立相應機構，重點地區要由主要領導牽頭，建立工作聯系制度，組織、指導和協調集中清剿工作。

三、清剿重點

嚴格按照《老年人社會福利機構基本規范》行業標準要求，全面開展各敬老院、養老院、福利中心安全管理檢查，重點是做好各養老福利機構的“檢查防范及整改工作”。檢查養老福利機構消防器械設施配置是否完整，消防器材是否過期損壞，有無使用大功率電器，消防應急燈和疏散指示燈標志是否配備，用電、用氣設施設備是否規范，完好無損，有無外露、外泄，防火災。崗位人員管理，查各項管理制度是否健全、值勤值班執行情況。要求各養老福利機構嚴格執行“六條禁令”和堅守24小時值班制度，按時巡查，及時掌握安全動態。從源頭抓起防止各類安全事故發生，確保養老福利機構供養人員生命和財產安全。

四、工作步驟

養老機構消防安全集中清剿行動從2011年8月15日起至2011年12月31日。

（一）徹底排摸階段（2011年8月15日至2011年9月15日）。各鎮（街道）民政辦要以養老機構為單位，劃分責任網絡，集中力量排查。

（二）集中清剿階段（2011年9月16日至2011年10月30日）排查完成后，各鎮（街道）民政辦督促養老機構，落實消防安全隱患整改。

（三）考核驗收階段（2011年11月1日至2011年12月31日）集中清剿結束后，由各鎮（街道）民政辦組織統一驗收，并于2011年12月20日前將驗收結果上報區民政局，民政局領導小組對全區養老福利機構消防安全隱患集中清剿行動工作組織抽查、考核驗收。

篇（6）

幾十年的風雨歷程，讓我感悟到：這是一份苦辣酸甜交織的工作。

苦：當單位的領導，八小時工作對我而言是一種奢望，常常都要起早貪黑，加班加點，隨時解決各種問題。

辣：工作之中常常會受到上級領導的誤解、批評和個別同志得不理解，這都不能沖動，必須耐心解釋。

酸：偶爾同學聚會，看他們豪情溢于言表，聽他們對我說“平談才是真”時，其酸心之感著實難受。

甜。近幾年，所容所貌、硬件設施有了很大的改觀，同志們每每感嘆之時，心中甜蜜涌上心頭。尤其是我所連續5年實現“六無”，并且建立完善各項規章制度，使得各項工作步入正軌，連年獲得了司法部和省市局的各項表彰。這份甜足以讓我身心舒展，足以撫平各種心靈創傷。

在今后的工作中，我將繼續感受這種工作的苦辣酸甜，將它溶入自己的生活，溶入自己的人生，我的生活將會因為這種苦辣酸甜而豐滿充實。

同志扎根勞教工作第一線，幾十年如一日，在平凡的工作崗位上，取得了不平凡的業績，他本人也得到了全體民警職工和上級領導的交口稱贊。1993年榮立個人三等功。，同志被評為市司法行政系統“人民滿意的司法行政工作者”、“十佳勞教工作民警”、陜西省政法系統“人民群眾滿意的政法民警”、省勞教系統“優秀勞教工作民警”、司法部“優秀管教能手”。，被評為市政法系統“人民滿意的政法民警”、市委組織部“全市干部教育先進個人”。，被陜西省政府授予“陜西省先進工作者”稱號，并當選市雁塔區人大代表。榮獲陜西省勞教局“優秀黨務工作者”、市司法行政系統“十佳優秀黨員”稱號。被陜西省勞教局評選為“創佳評差活動優秀民警”。

，同志進一步帶領全所民警職工，解放思想、改革機制、創新體制、完善制度、規范程序、改進方式、轉變作風、提高質量、樹立形象，不斷提升教育挽救質量，狠抓隊伍建設，確保勞教場所安全穩定，推動全所各項工作更上新臺階。

一、以科學發展觀為統領，推進全所工作又好又快發展

(一)學習實踐科學發展觀活動中，緊密聯系實際有亮點。在活動中，我所緊緊圍繞“維護場所安全穩定，促進勞教工作科學發展”這一實踐載體，以學習實踐科學發展觀活動為契機，大力開展各項工作。政工科深化、細化民警職工培訓工作，已舉辦培訓班五期，培訓民警三百余人次。監察室開展了執法公開工作。管理科組織開展了規范化建設、“打擊所王所霸、維護場所安全穩定”專項整頓活動。社會接茬幫教工作，聯系區司法局來我所對勞教學員進行社會幫教，共創兩個延伸。五大隊、醫務所及相關職能科室，就開展強制隔離戒毒工作進行充分的調研、協作，在制度建設、強戒人員管理、教育、醫療衛生服務、后勤保障等各方面做了大量的、卓有成效的工作，現已接收強戒人員80余名。

(二)把制度建設作為搞好勞教工作的基礎。一是建立三種機制。即管教承包責任制、“六防”目標管理責任制和管教安全重點防范機制。二是改進4種方式。即管教基礎工作質量的提高方式、勞教執行所外部分的管理方式、政治教育的授課方式、職業技術教育的辦學方式。三是強化1種結合，即管理和教育的有機結合。四是完善2種制度，即督查、警示制度。

(三)把場所安全作為搞好勞教工作的第一責任。一是改進工作方式，強化安全穩定的源頭治理。二是推行整體防范。三是深入開展安全排查。四是嚴格落實隱患整改，強化安全穩定的現實保障。

通過同志的努力，市勞教所的“六防”事故大幅度減少，管教秩序走上良性循環之路。至，全所連續五年實現安全無事故。全所有多個單位多名民警受到省勞教局和市司法局的表彰獎勵。，我所榮立市司法局集體三等功。我所獲市政府“人民群眾滿意的政法單位”榮譽稱號。，我所被共青團市委、市綜治辦等多家單位聯合命名為市首批青少年法制教育基地。因“六防”工作成績突出被司法部在全國司法行政系統通報表揚，受到了表彰獎勵。被市政法委、市司法局授予“執法規范化示范單位”、“執法公開示范單位”。

二、自加壓力，不斷創新，著力解決突出問題

為帶出一支作風過硬的民警隊伍，在同志主持下，所里經過6年努力，建立起了一支年輕化、知識化、革命化的中層領導干部隊伍。以場所安全為中心，建立起嚴明的獎罰制度。同時，下大力氣抓民警基本素質的提高，規定民警參加法律等有關學歷教育，在全省勞教系統基本素質和技能培訓考核中名列前茅。

同志還努力落實從優待警。在他直接努力下，市勞教所在全省勞教系統首家為民警解決了“特殊崗位津貼”和“目標責任獎”。每年對全所民警職工進行一次體檢。建立了慰問金制度。每年確定辦理幾件實事，逐步改善大家的工作和生活條件。同志關心群眾，處處為群眾著想，贏得了全體民警職工的喝彩。

三、貫徹落實“首要標準”，積極開展“改革創新、勇創一流”活動，搭建一個平臺，實現兩個延伸

篇（7）

昨天中午，我們觀看了關于交通安全的電視節目。

每當看見一排排書寫著悲慘事件的黑體字，同學們便皺起了雙眉；每當看見電視中車輪底下的一灘鮮血，嚴肅的氣氛仿佛把空氣都凝結了；每當看到一列列數額龐大的遇難人數，恐懼便爬上了我們的心頭…… 而這些事故的罪魁禍首無非是那些醉酒駕車、不眠駕車的司機。我不禁要問他們：為什么要知法犯法呢？為什么要讓那么多無辜的人慘死于你們的車輪之下呢？

“安全出于警惕，事故出于麻痹”“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”“虛線實線斑馬線，都是生命安全線”“……”這些都是我們再也熟悉不過的交通安全標語，但有多少人能保證自己一生一世都用不著它們的提醒呢？

篇（8）

因為忽略了交通安全，A同學給自己和家庭造成了多大的傷害，事情過去幾個月了，每天，都還要由家長接送上學放學、在學校需要同學照顧，是多么不方便……我想此刻，留給他的，大概只有無盡的悔恨吧。如果他能夠自覺遵守交通安全，在沒有取得摩托車駕駛證的時候，不騎摩托車上路，那么悲劇還會發生嗎？

同學們，為了我們的健康成長，為了自身的生命安全，為了家庭的幸福生活，讓我們時刻銘記交通安全，讓交通安全的警鐘在我們心里長鳴！

紅燈停，綠燈行，交通安全要牢記。

所以我編了句順口溜讓大家牢記：

街頭標志要遵守，警察手勢要看懂。

篇（9）

在大學本科教育中開設勞動課是實施立德樹人教育的重要組成部分,是培養學生正確的勞動意識和創新思維能力,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。實踐性是高校勞動教育的重要特征，實踐是大學生的課堂。勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美，勞動教育在大學生的綜合素質培養上具有不可替代的作用。

為了落實全員育人的要求，堅持以學生為中心，努力發現并呵護學生的創新創造能力，鼓勵學生發揮主觀能動性，將勞動教育與專業特點相結合。

一、勞動主題：

課程主題：設計來源于生活

我們的生活中總是會有一些舊物。每一件舊物，都是一個故事。每一件舊物里，都駐著一個老靈魂。它或許承載過你往昔的記憶，或許刻錄著你經歷過的風雨……但當我們的節奏越來越快、我們的生活不斷向前，大多數人并不能夠定期的、合理妥當的處理自己生活中的舊物，更多的是將之堆放，然后漸漸把它遺落在身后。如此，不僅擠占了我們學校、宿舍里有限的生活空間，還浪費了這些舊物的剩余價值，造成了不同程度上對資源的浪費，同時也是對我們過往的一種褻瀆。

所以借對舊物的改造，讓我們在提高物品利用效率的同時，重溫舊物所承載著的記憶與感動，表達出對自己的希冀，也讓生活變得更有味道。

二、勞動內容

根據學校的勞動課安排，結合工業設計專業的特色，本次勞動課內容的安排如下：

1.變廢為寶：將校園內或宿舍內廢棄的東西經過創新設計；

2.舊物改造：將閑置的東西進行改造設計，令其重新發揮作用；

3.改良設計：對現有的使用體驗不好的產品，進行改良設計，符合用戶需求；

三、勞動范圍及參與對象

工業設計專業XXXX級學生

三、勞動課時

1周

四、勞動要求

1.指導老師清點上勞動課人數，認真記考勤。

篇（10）

其實，很多交通法大家都不太了解。比如：雨天，機動車不開車燈就是違法的。再比如，機動車在右轉彎時，應該讓直行的行人和非機動車先行，如果不讓的話，是要扣三分的。而這些規則一般人知之甚少，當然，這可能與我們以前的宣傳不到位也有關系。所以，我們應該把這些交通安全的常識從成年人到孩子逐漸普及。

《科學生活》：我們常常聽說某人違反了交通法，被媒體稱為是違章或違規，這種說法正確嗎？合適嗎？

俞警官：現在媒體在宣傳方面也存在一些誤區，一個比較重要的方面就是把違反交通法說成是違規、違章，這就選擇性地降低了《中華人民共和國道路交通安全法》的級別。就像前段時間閔行區一位交警在處理交通違法時被司機拖行致死的這個事件中，一些媒體所用的新聞標題就是《司機違章致交警死亡》。2004年之前，我們用的是條規，所以叫違章是對的，但是，十幾年過去了，現在每個人都受到《中華人民共和國道路交通安全法》的制約，必須遵守本法，作為媒體，如果自己都不懂法，又如何普及法律、教育群眾呢？

《科學生活》：中國式闖紅燈現象讓人大傷腦筋，出現這種現象的深層次原因是什么？

俞警官：作為國際大都市的上海來講，民眾的交通安全意識比較淡薄，特別是兒童的安全教育遠遠不夠。在張江，可以看到很多交警都是抓著違反交通法的行人不讓走，說你不能闖紅燈，人家怎么說？“你別管了”。世界500強里面的白領也不例外。不得不說，這和從小沒有接受交通安全教育有關。

環境對人的塑造起了很大的作用，很多中國人出國了都能遵守別國的交通法規，但在自己國家卻不能遵守我們的交通法。我們不能因為我們國家的交通法完善得比較晚，就可以視而不見地闖紅燈。借用一位大家的話，“你所在的土地是中國，你若光明，中國便不會黑暗”。我們不要總是埋怨我們的國家怎么樣，問問自己做得怎么樣？現在很多人是選擇性地批判，如果這件事是對自己有利的，就說好。我們要通過不斷地自我約束、自我管理、自我反省，才會進步。

《科學生活》：現在發生路怒癥的駕駛員很多，還有些年輕人喜歡飆車。前段時間四川發生男司機猛踢變道女司機的事件，請從您的視角幫我們解讀一下為什么會出現這樣的情況？

俞警官：現在很多人已經把強行變道、違法變道當成一種炫耀其駕駛技術、駕駛水平的方式。有些人甚至認為，“我能強行變道進去說明我厲害”，然后擠壓別人的車，最后引發爭執。我不希望我們的孩子以后都變成這樣的人。很可能今天你是學校里一名學習成績很優秀的孩子，但由于你對交通法的漠視，將來可能在幾秒鐘內生命就消逝了。

現在，很多家里有錢的年輕人，肆無忌憚地在馬路上飆車，置自己和別人的生命于不顧，嚴重危害了人們的生命安全，這種行為被判定為危害公共安全罪、危險駕駛罪等。所以，沒有法律意識的人即使他的本事再大，能力再強，于己于人于國都有百害而無一利。

《科學生活》：暑假是交通事故的高發期，孩子們容易出現哪些交通安全問題？國外的交通安全教育有哪些是值得我們借鑒的？

俞警官：前段時間，世界衛生組織報道，中國每年因為道路交通事故死亡者超過20萬人，相當于三個汶川大地震的死亡人數。而日本每年交通事故的死亡人數僅為4000人。從全國來講，雙休日和假期都是交通事故的高發期，特別是暑假，時間較長，孩子們到外面游玩的機會較多，發生交通事故的概率也較高。

孩子發生交通事故的一個最大特點是突然從道路兩側竄出來，可能是跟著一個皮球竄出來，或者追逐等，特別容易釀成車禍。這個問題是造成孩子們傷亡的一個重要因素。

外國交通法律法規的宣傳非常到位。在一些西方國家，文明、素養首先體現在交通安全上面，就是要遵守交通法。比如說德國，孩子從上幼兒園就開始穿那種黃色的反光背心。在孩子開始學自行車時，學校會組織考試。騎自行車要戴頭盔，而我們的孩子幾乎沒有人戴。我也問過我的孩子，我說，如果你戴著頭盔騎自行車上學會怎么樣？孩子說，所有的同學都會嘲笑我。自我保護卻要被嘲笑！雖然法律上沒有要求騎自行車必須戴頭盔，但是從自我保護的角度來講，騎自行車是應該要戴頭盔的。日本法律規定，自行車等非機動車在夜間不開車燈（他們的自行車是配備車燈的），要罰相當于6000元人民幣的款，可以買幾輛自行車了。自行車的車燈也很好配的，體育用品商店里都有的賣，也就十幾塊錢，套在龍頭上就行了，在夜間行車可以很好地保護騎車者。

《科學生活》：人們常說，安全教育要從娃娃抓起，那么我們學校的交通安全教育做得如何呢？

俞警官：在兒童安全方面，法律上規定學校是有義務進行交通安全宣傳教育，但學校里的老師缺乏相關的專業知識。而交通安全教育對講解人員要求也較高，不僅要對交通業務較為熟識，而且還要考慮孩子心理和年齡的接受程度。

我們在工作中發現，對初中以上的孩子，教育起來就比較困難了，因為他們已經把一些陋習以及一些違法的行為養成習慣了。這是我們比較頭痛的，所以，交通安全教育要從娃娃抓起。

浦東新區有600百多所學校，我一個人每天講兩場，一年也講不完，所以，我們覺得通過微信一些宣傳片是好的方法，發到每個學校，要求每個班級組織觀看，孩子、家長也可以隨時隨地觀看。

教育局是很重視學生生命教育的，但是大部分學校是不開展交通安全教育的，特別是初中、高中。我自己的孩子從小學一年級到現在的高二，沒有上過一次交通安全課。所以，這個問題，我也是很有意見的。因為，法律明確規定學校有義務對學生進行交通安全教育，不能把法律特別是有關生命的法律視為兒戲，把它長期地拋于腦后，只顧抓學習。如果連孩子的生命都保護不了，學校教育的意義何在？比如說那個某名牌大學副校長的事情，這位副校長2014年在浙江高速的環線上出口處違法變道造成交通事故導致死亡。作為一個知名學府的副校長，在交通法上置生命于不顧，最后會導致自己死亡，讓人痛心。

作為一名交警，我是非常想進學校去給孩子上交通安全課的，哪怕是周六周日甚至是晚上去給孩子們講課，讓我自己貼錢我也愿意去給學生們講交通安全知識。大家不要認為交警是懶于做宣傳，而是力不從心。

我們在微博、微信上面發了很多交通法的視頻、文章，希望家長、老師們能重視。如果我們哪里做得不好，有需要改進的地方，也希望家長、老師能夠給我們及時指出。如果我們還不抓緊教育現在的孩子們，就是對孩子們不負責任。

《科學生活》：有一些學校非常重視生命教育，中央電視臺的開學第一課節目就是關于生命教育的，那些重視生命教育的學校往往學生的學習也很好，您在工作中是否也有這樣的共識？

俞警官：實踐中我們也發現，一些優秀的民辦學校，校領導對交通安全的重視程度要高很多，這主要還是取決于校長的辦學思路和辦學理念。如果一個學校的校長尊重生命、重視生命教育，那么這個學校也一定是個好學校。事實往往是，孩子們的成績越好的學校，兒童安全教育的水平也越高，法律意識越高，兩者是相輔相成的。相反，往往是只抓學習的學校，而忽視生命教育的學校，學生成績肯定不是最好的。好的學校都是各個方面均衡發展的，而差的學校看上去學習很賣力，但事倍功半。