七年級(jí)總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇七年級(jí)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

教案要按課時(shí)來(lái)編寫(xiě),教師上課必須有教案,并且要獨(dú)立完成,寫(xiě)教案要詳細(xì),而且教案必須要包括下列的內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)分析、教學(xué)方法、板書(shū)設(shè)計(jì)、課外作業(yè)布置和教學(xué)后記等。教師要全面的理解學(xué)生,理解所教年(班)級(jí)學(xué)生的生理和心理狀況,理解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)基礎(chǔ),智力狀況和接受能力等,在這些基礎(chǔ)上,研究分層次教學(xué)。

就英語(yǔ)來(lái)說(shuō),涉及到了詞匯、句型、短語(yǔ)和語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)的整理、歸納和總結(jié)。在此當(dāng)中,所有的知識(shí)點(diǎn)大部分都?xì)w納在語(yǔ)法的范圍之內(nèi)。老師需要在備課的過(guò)程中以認(rèn)真的、集中的狀態(tài)來(lái)備好這一節(jié)課。如果光是依照課本籠統(tǒng)的提到的句型或詞匯,表面的來(lái)講課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這樣的課堂會(huì)顯得很單調(diào),學(xué)生會(huì)學(xué)不到系統(tǒng)性的知識(shí),從而對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦感,甚至討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)。那么,老師應(yīng)該怎么做呢?

這時(shí),老師就需要查閱相關(guān)的英語(yǔ)資料,像課內(nèi)輔導(dǎo)書(shū)、語(yǔ)法書(shū)和課外的英語(yǔ)書(shū)籍等。但前提就是,查閱的書(shū)籍要 符合老師目前的教學(xué)階段和水平,絕對(duì)不能以馬代驢,濫竽充數(shù)。查閱相關(guān)資料的目的是為了豐富備課內(nèi)容,為了讓學(xué)生吸收更好的更全面的知識(shí),為了更好的鞏固教學(xué)效果,為教學(xué)負(fù)責(zé)。

一、課堂教學(xué)

備課工作準(zhǔn)備好之后,接著是課堂教學(xué),教師要依照備課的方案及內(nèi)容來(lái)上課。教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙方互動(dòng)性過(guò)程。抽象的說(shuō),也是一種知識(shí)的輸出與輸入的過(guò)程。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主角,是思維的主體,他們的活動(dòng)應(yīng)占課堂的絕大多數(shù)時(shí)間。課堂教學(xué)的必要五個(gè)環(huán)節(jié)是:①自學(xué),②議論,③點(diǎn)撥,④練習(xí)和⑤小結(jié)。

教師在課堂教學(xué)當(dāng)中,需要把教學(xué)與練習(xí)相結(jié)合起來(lái)。練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,并進(jìn)一步深化知識(shí)的過(guò)程,是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要組成部分。練的目的就是為了給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐和檢驗(yàn)的平臺(tái),有針對(duì)性的練習(xí),能讓學(xué)生更好地掌握這一堂課所教所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生應(yīng)該對(duì)此重視,配合老師,多做練習(xí),從而提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。理論與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)踐檢驗(yàn)真理;那么,在教的階段里,用練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)的效果和收獲是再合適不過(guò)的。

在課堂教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)遇到一些各種各樣的學(xué)習(xí)問(wèn)題,對(duì)于學(xué)習(xí)初一英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們遇到的問(wèn)題相對(duì)比較簡(jiǎn)單。一般在詞匯、句型和語(yǔ)法上。他們需要掌握的詞匯量少、句型和語(yǔ)法也都簡(jiǎn)單,他們需要做的是打好基礎(chǔ),對(duì)英語(yǔ)有初步的入門(mén)認(rèn)識(shí)。同詞匯一樣,語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)不可缺少的一部分。很多的學(xué)生會(huì)問(wèn):老師,這個(gè)句型為什么會(huì)這么放?為什么以元音開(kāi)頭的單詞要用不定冠詞an來(lái)修飾?什么叫特殊疑問(wèn)句?等等的問(wèn)題。有一些問(wèn)題是可以解釋的,而有些則解釋不了,這些就涉及到英語(yǔ)中固定的搭配和語(yǔ)言的規(guī)范及語(yǔ)法。英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獲得英語(yǔ)語(yǔ)言內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一般規(guī)則的教學(xué)活動(dòng),是幫助學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)思想,更好的進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)語(yǔ)法非常的重要。

那么,教學(xué)練習(xí),可以是以課堂師生互動(dòng)對(duì)話、提問(wèn)與回答、課堂作業(yè)和課后作業(yè)等的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。為了便于學(xué)生活動(dòng),教師在備課時(shí)應(yīng)在為自己設(shè)計(jì)教案的同時(shí),按照課堂教學(xué)五個(gè)步驟的教育教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)同步練習(xí)的題單和學(xué)案,列出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn),以及與教學(xué)同步的諸如模仿、替換、填空、選擇、轉(zhuǎn)換、補(bǔ)全對(duì)話、思考、討論、辯論等口頭或筆頭的練習(xí)題或檢測(cè)題,來(lái)供學(xué)生在不同階段活動(dòng)時(shí)使用,同時(shí)也是考查學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的依據(jù)。教學(xué)的目標(biāo)要科學(xué)、具體、準(zhǔn)確,切忌一般化和抽象化。

在課堂結(jié)束前的二十分鐘,老師應(yīng)開(kāi)始布置課堂作業(yè)和課后作業(yè)。主要的目的還是讓學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)重新溫習(xí),在腦海中加深印象,從而鞏固記憶。這種方式也符合孔子的教育主張:溫故而知新;學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

另一個(gè)方面,安排作業(yè)可以讓學(xué)生在老師的要求之下把作業(yè)完成,從而使學(xué)生更好地利用他們的課余時(shí)間,減少了把時(shí)間浪費(fèi)在玩耍上。

二、課后工作

自然地,課后工作主要就包括作業(yè)的批改及對(duì)遺漏的課堂知識(shí)的查閱補(bǔ)充,最后是在學(xué)生課程結(jié)束之時(shí)的相關(guān)考試工作。在臨近考試之時(shí),教師要按照自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)試卷的題型和題目數(shù)量,把它們輸入電腦,做詳細(xì)的排版并打印出來(lái)。排版是一項(xiàng)認(rèn)真性的工作,排版不僅要校對(duì)試題是否有打字錯(cuò)誤的地方,還要力求試題版面美觀整齊。這要求教師要具備較好的文字處理能力。

那在批改作業(yè)的時(shí)候更要認(rèn)真,絕對(duì)不能以一個(gè)“閱”字就帶過(guò),一定要根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成的正確率來(lái)評(píng)分,根據(jù)教師個(gè)人的喜好可以用諸如:excellent、good、so-so等來(lái)點(diǎn)評(píng)。必要時(shí),評(píng)上幾句肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)。作業(yè)是學(xué)生自學(xué)、自我檢查的重要依據(jù)。老師在批改的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)的糾正并做好登記。必要的時(shí)候可以把它們拿出來(lái)在課堂上進(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生參與討論,啟發(fā)他們積極的思考,以便檢驗(yàn)教學(xué)的效果并及時(shí)鞏固,避免學(xué)生第二次犯同樣的錯(cuò)誤,以進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)的效益,即做到了有效教學(xué)。

那什么是“有效教學(xué)”?所謂“有效教學(xué)”,主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W的不好、不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲、學(xué)了但是沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,這些都是無(wú)效教學(xué)或是低效教學(xué)。因此,學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。

三、課后輔導(dǎo)

輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是教師完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)重要工作。課堂的時(shí)間有限,不可能解決學(xué)生的所有問(wèn)題,特別是對(duì)于人數(shù)多、水平參差不齊、成績(jī)兩極分化的班級(jí),課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)就顯得更為重要。它對(duì)于提高教學(xué)效率,鞏固學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力,促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高有著重要的意義。

老師在進(jìn)行一個(gè)階段的教學(xué)之后,對(duì)學(xué)生的情況會(huì)有一定的了解,比如知道哪一些學(xué)生基礎(chǔ)以及吸收知識(shí)的能力比較好一些,以及哪一些學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,吸收和接受能力會(huì)慢一些等。那么針對(duì)后者,我們老師就要適時(shí)適當(dāng)?shù)募右暂o導(dǎo),而且要是跟蹤性的,時(shí)刻觀察被輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)心態(tài),做到因材施教、對(duì)癥下藥,對(duì)該學(xué)生知識(shí)點(diǎn)不足的地方進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固。那么輔導(dǎo)要有針對(duì)性,輔導(dǎo)的方法應(yīng)因人而異,做到耐心細(xì)致,循循善誘,培優(yōu)扶差。輔導(dǎo)的形式也有很多,一般常見(jiàn)的有補(bǔ)課式輔導(dǎo)和一對(duì)一的輔導(dǎo)等。

教師課下對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)習(xí),是教師有責(zé)任心、教育教學(xué)能力和職業(yè)技巧相結(jié)合的藝術(shù),是英語(yǔ)教師的必備技能。

在學(xué)校,安全教育包括人身財(cái)產(chǎn)安全、食宿安全,衛(wèi)生環(huán)境安全等。安全工作是教育工作的首要大事,是學(xué)校教育的重要保障,是辦好讓人民群眾滿意教育的基礎(chǔ)。為做好校園安全工作,中心特別制定了一套針對(duì)學(xué)生及校園環(huán)境安全的封閉式管理機(jī)制,午休和晚修(休)時(shí)間安排教師值班,以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能夠及時(shí)處理。這種做法是對(duì)學(xué)生及學(xué)校安全責(zé)任的充分保障。

在正常的上課時(shí)間,老師都要進(jìn)行點(diǎn)名,檢查本班同學(xué)是否到齊,有未到的學(xué)生要第一時(shí)間給家長(zhǎng)打電話,確保能讓家長(zhǎng)了解孩子在規(guī)定的上課時(shí)間內(nèi)是否已到學(xué)校學(xué)習(xí),有效的監(jiān)督了學(xué)生。

據(jù)悉,我國(guó)的中小學(xué)安全教育還存在著一些問(wèn)題。首先,家長(zhǎng)和老師過(guò)分重視學(xué)生的成績(jī),而學(xué)生的安全教育被忽略、邊緣化。家長(zhǎng)的目標(biāo)是分?jǐn)?shù),學(xué)校的目標(biāo)是升學(xué),學(xué)生的大部分時(shí)間被大量的作業(yè)所占據(jù)。為了完成對(duì)學(xué)生的安全教育任務(wù),學(xué)校應(yīng)對(duì)此高度重視,設(shè)立專門(mén)的醫(yī)務(wù)室,對(duì)教師及學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性、系統(tǒng)化的安全知識(shí)教育。在國(guó)外,從幼兒園就開(kāi)始進(jìn)行安全教育,并把安全教育作為必修課。

其次,安全教育過(guò)于形式化,缺乏操作性。安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期而連續(xù)不斷的過(guò)程,教師要進(jìn)行言傳身教,才能使學(xué)生必要的安全知識(shí)、技能、及其防范措施。一些中小學(xué)業(yè)對(duì)此制定了大量的安全規(guī)章制度。比如一些“不要”或“不許”等相關(guān)條例。但是,在這些規(guī)章制度制定之后就要進(jìn)行實(shí)際的操作,真正的把安全工作落到實(shí)處。

最后,教育工作者缺乏相關(guān)的安全教育培訓(xùn)。所以,有關(guān)部門(mén)如果能夠?qū)W(xué)校管理者和教育者進(jìn)行必要的安全教育培訓(xùn),讓他們掌握必備的安全常識(shí),掌握有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)和技能,那么,就可以把安全事故和損失降到最低。

針對(duì)這些問(wèn)題,有三個(gè)解決的對(duì)策:第一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生命教育,提高學(xué)生的安全意識(shí);第二、開(kāi)展靈活、多樣化的安全教育;第三、注意家校合作,共同搞好對(duì)學(xué)生的安全教育。

教學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)性的工作,教師一定要嚴(yán)格按照教學(xué)的環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展教學(xué),而且做到認(rèn)真、仔細(xì)、到位。在各個(gè)環(huán)節(jié)中,要求相應(yīng)的就不同,那教師就要具備多方面的能力才能夠完美的勝任各項(xiàng)工作。

首先,最為重要的一個(gè)方面就是,作為一名教師,要有三心:即愛(ài)心、耐心、責(zé)任心。有愛(ài)心,是要愛(ài)護(hù)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作比自己親人還親的人。有耐心,是要耐心的教學(xué)生;不同水平,不同理解能力,不同接受能力的學(xué)生,在吸收知識(shí)上會(huì)存在差異。

篇（2）

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè) （一）、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想，手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作，第一次接觸新的教材，對(duì)教材的思想內(nèi)容，教學(xué)方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請(qǐng)教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。

（二）、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講

課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練題做到精選、精煉，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。

（三）、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)

篇（3）

本學(xué)期七年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，主要內(nèi)容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發(fā)展與合作”，希望該年級(jí)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七年級(jí)的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中，對(duì)“地理”這個(gè)概念比較模糊，地理又是中考的會(huì)考科學(xué)，分?jǐn)?shù)帶入總分，所以給我?guī)?lái)了很大的壓力。這就要求我，通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大致的印象，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好目錄，明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)

（一）、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想，手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作，第一次接觸新的教材，對(duì)教材的思想內(nèi)容，教學(xué)方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請(qǐng)教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。

（二）、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講

課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練題做到精選、精煉，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。

（三）、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)

篇（4）

七年級(jí)上冊(cè)政治知識(shí)點(diǎn)11、對(duì)人的生命意義的認(rèn)識(shí)?

①對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)，生活本身的豐富多彩和生命無(wú)窮的奧秘已經(jīng)是一個(gè)令人滿意的答案了。

②對(duì)有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個(gè)問(wèn)題是有必要的。

2、怎樣度過(guò)有意義的人生?

①能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的;

②在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心，無(wú)論事情大小，都能承擔(dān)自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的;

③將個(gè)人追求建立在人類(lèi)共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的;

3、如何認(rèn)識(shí)生命的意義?

①探索生命意義，是人類(lèi)生命的原動(dòng)力之一。

②生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。

③生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

4、生命貧乏的原因和表現(xiàn)?

有的人把自己封閉起來(lái)，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無(wú)力去面對(duì)生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長(zhǎng);有的人缺乏生活目標(biāo)，無(wú)所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。

5、怎樣理解貧乏與充盈?

①人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。

②有的人把自己封閉起來(lái)，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無(wú)力去面對(duì)生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長(zhǎng);有的人缺乏生活目標(biāo)，無(wú)所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。

③生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。在同樣的時(shí)間里，也有人熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。當(dāng)我們敞開(kāi)自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得以滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來(lái)。

6、怎樣做溫暖的人?

①生命拒絕冷漠。人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。

②我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。

③共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。

7、怎樣做平凡的生命才有自己的價(jià)值?

面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書(shū)寫(xiě)自己的生命價(jià)值。

5、怎樣做平凡的生命才有意義?

①每個(gè)人的生命都有自己獨(dú)特的使命。

②偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。偉人能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響一代又一代的人。

③平凡的生命有自己的價(jià)值。用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書(shū)寫(xiě)自己的生命價(jià)值。

④生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類(lèi)的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。

七年級(jí)上冊(cè)政治知識(shí)點(diǎn)21、怎樣認(rèn)識(shí)教師職業(yè)?

①教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。

②在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。

③時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大的變化，對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。

2、風(fēng)格不同的老師產(chǎn)生的原因。

由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

3、對(duì)風(fēng)格不同的老師的態(tài)度。

我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

4、風(fēng)格不同的老師的意義。

無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進(jìn)老師，更深入地了解老師。

5、面對(duì)風(fēng)格不同的老師的方法和技能?

①承認(rèn)老師的差別 ②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn) ③了解老師教育行為的目的 ④主動(dòng)交往

6、與老師發(fā)生矛盾怎么辦?

①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。

②相信善意，多些寬容和理解。

③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。

④，主動(dòng)關(guān)心。

7、新型的師生關(guān)系?

教學(xué)相長(zhǎng)，教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo);另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。

8、新型師生關(guān)系的要求?

①主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

②學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

10、良好師生關(guān)系的表現(xiàn)?

學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，教師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。

11、建立良好師生關(guān)系的要求?

①彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果。

②老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人，我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心、理解老師。

七年級(jí)上冊(cè)政治知識(shí)點(diǎn)31、家庭的內(nèi)涵?(意義)

①家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

②家是我們身心的寄居之所。

③家是我們心靈的港灣。

2、家中親情的意義?

親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏。

3、有關(guān)孝親敬長(zhǎng)的法律規(guī)定有哪些?

①《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。

②《中華人民共和國(guó)婚姻法》規(guī)定：子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。

③《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》規(guī)定：贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)履行對(duì)老年人經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務(wù)，照顧老年人的特殊需要。

4、如何孝親敬長(zhǎng)?

①盡孝在當(dāng)下。我們應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。

②尊敬。

③傾聽(tīng)。

④感恩。

5、中國(guó)家庭的獨(dú)特文化內(nèi)涵?

①在中國(guó)人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

②孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。

6、體味到什么樣的親情?

①每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這份情感，或是因?yàn)樗麄兘o了我們生命，、、、、、、這種情感就是家庭中的親情之愛(ài)。

②親情之愛(ài)有不同的表達(dá)方式，但無(wú)論何種表達(dá)方式，親情都在。

③現(xiàn)實(shí)生活中，由于親人的離開(kāi)、新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)因之改變。但是，只要我們用心體會(huì)，家中的親情仍在。

7、隨著成長(zhǎng)，和家人的關(guān)系發(fā)生了什么變化?

①一方面，我們希望父母像對(duì)成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活;另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺(jué)得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。

②我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài)，開(kāi)始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，有時(shí)碰撞增多了，有時(shí)伴著甜蜜，有時(shí)出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。

8、什么是親子沖突?

親子沖突是親子之間互動(dòng)的一種方式，體現(xiàn)了青少年個(gè)體的發(fā)展，也能夠促進(jìn)父母的改變與完善。

過(guò)多的危害?

過(guò)度、頻發(fā)的親子沖突，則具有巨大的隱患和消極作用。

9、親子沖突產(chǎn)生的原因?

我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。

10、怎樣認(rèn)識(shí)親子沖突?

如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。

11、怎樣解決親子沖突?

親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。

12、和父母溝通的技巧?

①關(guān)注事實(shí) ②把握時(shí)機(jī) ③留意態(tài)度 ④選擇方式 ⑤考慮環(huán)境

13、怎樣溝通傳遞愛(ài)?

①愛(ài)是需要呵護(hù)的。互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛(ài)的劑。

②接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)。

14、現(xiàn)代家庭有哪些變化?

①現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。

②家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。

③家庭氛圍越來(lái)越平等、民主。關(guān)心世界和國(guó)家大事，探討社會(huì)和人生問(wèn)題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，參與社區(qū)活動(dòng)。

15、現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容?

關(guān)心世界和國(guó)家大事，探討社會(huì)和人生問(wèn)題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，參與社區(qū)活動(dòng)，這些已成為現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容。

16、現(xiàn)代家庭的一般結(jié)構(gòu)，及核心家庭和主干家庭的含義?

現(xiàn)在一般為核心家庭和主干家庭。核心家庭，是由父母與未婚子女兩代人組成的家庭。主干家庭，是由祖父母(或外祖父母)、父母及第三代組成的家庭。

17、什么是家庭美滿幸福否認(rèn)重要條件?還需要什么?

家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福否認(rèn)重要條件。還需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。

18、家庭成員之間的矛盾和沖突產(chǎn)生的原因?

在一個(gè)家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式，這些差異可能帶來(lái)家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。

19、怎樣化解家庭成員之間的矛盾和沖突?

①幫助家庭成員舒緩情緒 ②明確自己是不偏不倚的中立者 ③引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn) ④幫助家庭成員走出“面子”困境

20、怎樣構(gòu)建和諧家庭?

①每位家庭成員之間需要相互理解、信任、體諒和包容。

②有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。

③以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。

七年級(jí)上冊(cè)政治知識(shí)點(diǎn)41、怎樣理解生命有時(shí)盡?

①生命來(lái)之不易。每個(gè)人的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生，它屬于我們自己的幸運(yùn)。

②生命是獨(dú)特的。每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。

③生命是不可逆的。

④生命也是短暫的。

⑤我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。

2、怎樣理解生命有接續(xù)?

①個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)生命的接續(xù)。在人類(lèi)生命的接續(xù)中，為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。

②生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。

③生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命;我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的文明成果。

3、為什么說(shuō)生命至上?

①生命是崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。

②生命價(jià)值高于一切。

③生命至上，并意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。我們才會(huì)自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。

4、怎樣做到敬畏生命?

①敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。

②我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。

③我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?/p>

七年級(jí)上冊(cè)政治知識(shí)點(diǎn)51、怎樣愛(ài)護(hù)身體?

①守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

②隨著年齡增長(zhǎng)、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。

③我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

2、自然災(zāi)害和人為災(zāi)害的區(qū)別?

自然災(zāi)害是非人力可抗拒的，只能通過(guò)預(yù)防或抗災(zāi)來(lái)減輕損失。

人為災(zāi)難則是由人類(lèi)疏忽或者蓄意造成的，大部分是可以預(yù)防或制止的。

3、為什么養(yǎng)護(hù)精神?

精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

4、怎樣去養(yǎng)護(hù)精神?

①我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。

②我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化。

5、挫折的含義?

生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)、期待去努力的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說(shuō)的挫折。

6、挫折包括幾方面?以及定義?

挫折包括三個(gè)方面，挫折情境、挫折認(rèn)知、挫折反應(yīng)。

挫折情境：一般指構(gòu)成挫折的外部情境或外在條件，可能是某人或某物，也可能是各種自然、社會(huì)環(huán)境。

挫折認(rèn)知：一般指人們對(duì)挫折情境的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

挫折反應(yīng)：主要指人在挫折情境下產(chǎn)生的煩惱、焦慮、憤怒等負(fù)面的情緒感受，以及相應(yīng)的行為表現(xiàn)。

(其中，挫折認(rèn)知是關(guān)鍵因素，挫折反應(yīng)的性質(zhì)、程度主要取決于個(gè)體對(duì)挫折情境的認(rèn)知。)

7、如何正確對(duì)待挫折?

①面對(duì)不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。

②面對(duì)挫折，我們可能會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，面對(duì)這些負(fù)面情緒，我們必須及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折。

③生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂(lè)觀、精神懈怠;失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

8、如何發(fā)掘生命的力量?

①我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。

②面對(duì)挫折，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

篇（5）

今天，我校七年級(jí)新生為期兩天的軍訓(xùn)即將畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及全體師生，向兩天來(lái)辛勤奮戰(zhàn)在訓(xùn)練一線的六位教官表示衷心的感謝，向堅(jiān)守在訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)的六位班主任致以誠(chéng)摯的問(wèn)候，向不怕疲勞、頑強(qiáng)拼搏、收到良好效果的同學(xué)們表示熱烈的祝賀。

軍訓(xùn)，是同學(xué)們跨入初中生活的第一課，在人生中是一個(gè)難忘的瞬間，同學(xué)們經(jīng)歷了這一軍訓(xùn)洗禮，必將在今后的人生歷程中，學(xué)習(xí)生活中，產(chǎn)生巨大的效力，發(fā)揮巨大的作用。

軍訓(xùn)，是學(xué)校進(jìn)行思想教育和國(guó)防教育的一條重要途徑。它可以透過(guò)多種形式，增強(qiáng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情操，強(qiáng)化同學(xué)們的國(guó)防意識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞精神，塑造良好行為習(xí)慣，提高遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。

兩天來(lái)，教官們以身為范，盡職盡責(zé)，認(rèn)真細(xì)致，耐心要求，對(duì)每一個(gè)示范動(dòng)作，一絲不茍，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)解說(shuō)，不厭其煩。以嚴(yán)明的組織紀(jì)律和過(guò)硬的軍事素質(zhì)，言傳身教，始終如一，展示了軍人的偉大形象和良好風(fēng)范，受到同學(xué)和老師們的稱贊和愛(ài)戴。

兩天來(lái)，同學(xué)們以教官為榜樣，嚴(yán)格要求，嚴(yán)守紀(jì)律。對(duì)每一個(gè)動(dòng)作，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，反復(fù)琢磨，對(duì)每一次整理，反復(fù)練習(xí)，力爭(zhēng)劃一。按照教官的要求，迎難而上，接受挑戰(zhàn)。訓(xùn)練期間，有的同學(xué)身體不適，有的同學(xué)腿腳腫痛，但仍然咬緊牙關(guān)，不下火線，受到教官們的贊賞和表?yè)P(yáng)。

兩天來(lái)，各位教官和同學(xué)們共同努力，頂著烈日、冒著酷暑、戰(zhàn)勝悶熱，順利完成了訓(xùn)練科目，達(dá)到了預(yù)期效果。教官們不僅重視形體動(dòng)作上的訓(xùn)練，更注重思想上的潛移默化。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)基本動(dòng)作的同時(shí)，也得到了思想品德的升華。使我們真切的感受到，軍營(yíng)與學(xué)校的融合，學(xué)校與軍營(yíng)的相似。

兩天時(shí)間，雖然短暫，同學(xué)們學(xué)到的東西也很有限，但這些知識(shí)都是課堂上、書(shū)本中學(xué)不到的。我相信，在軍訓(xùn)中，所學(xué)到的知識(shí)和軍人氣概，必將提升同學(xué)們的綜合素質(zhì)、應(yīng)用技能和內(nèi)在潛力，必將成為同學(xué)們?nèi)松惺苡貌槐M的一筆財(cái)富。

兩天時(shí)間，雖然短暫，同學(xué)們的精神面貌，卻發(fā)生了可喜變化。皮膚曬黑了，身體素質(zhì)增強(qiáng)了；嗓子喊啞了，組織紀(jì)律性提高了；腿腳練疼了，文明行為提升了。

同學(xué)們，軍事訓(xùn)練雖然苦，但正如孟子所說(shuō)，"天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨"。只有經(jīng)過(guò)"苦"的洗滌，才能鑄就鋼鐵般的意志。豐富多彩的軍訓(xùn)生活讓我們得到了全面鍛煉，使我們獲得了新的人生境界，有了更廣闊的視野。

軍訓(xùn)留給我們的是美好的回憶，是嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和不怕苦不怕累的作風(fēng)，是堅(jiān)強(qiáng)的意志和不斷追求、勇往直前的精神，是強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心和報(bào)效祖國(guó)的理想，它的影響是深遠(yuǎn)的。因此，在以后緊張的學(xué)習(xí)生活中，我希望同學(xué)們以這次軍訓(xùn)為起點(diǎn)，做到以下幾點(diǎn)：

1.把軍訓(xùn)中養(yǎng)成的軍人作風(fēng)保持下去，帶到我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，規(guī)范自己的言行。

2.發(fā)揚(yáng)部隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，嚴(yán)于律己，遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，樹(shù)立集體觀念，做文明學(xué)生，創(chuàng)文明班級(jí)，建文明校園。

3.珍惜這次軍訓(xùn)經(jīng)歷，銘記所學(xué)到的知識(shí)和做人的道理，珍惜青春的大好時(shí)光，努力拼博、奮發(fā)進(jìn)取，在學(xué)習(xí)生活中鍛煉自己、塑造自己、展示自己。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，力爭(zhēng)在新的起跑線上大家整齊步伐，打好全面進(jìn)步的基礎(chǔ)。

短暫而難忘的軍訓(xùn)，是你們?cè)谙臉蛑袑W(xué)學(xué)習(xí)、生活的第一課，接下來(lái)你們將走進(jìn)教室，漫游于書(shū)山學(xué)海，用豐富的知識(shí)充實(shí)你們的頭腦，我要告訴大家的是：訓(xùn)練場(chǎng)上的嚴(yán)格規(guī)范、一絲不茍、甘灑汗水、勤學(xué)苦練、知難而上、百折不回的訓(xùn)練要訣，同樣也是我們獲取知識(shí)的法寶、取得成績(jī)的武器。

篇（6）

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

為了構(gòu)建合理的國(guó)學(xué)教學(xué)模式，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)國(guó)學(xué)課。課前，我在網(wǎng)上廣泛收集《三字經(jīng)》的注解、視頻及啟示，了解相關(guān)的歷史故事或文中提到的各類(lèi)知識(shí)。在自己讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，力求讓每節(jié)國(guó)學(xué)課都生動(dòng)活潑，使學(xué)生興趣盎然。如在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了精彩的故事視頻引入，誦讀中的各種背誦競(jìng)賽，讓學(xué)生講自己搜集的經(jīng)典故事等等。讓備課這一環(huán)節(jié)有效地提高了自己國(guó)學(xué)課堂教學(xué)的效率。讓學(xué)生更加喜歡國(guó)學(xué)課，喜歡我們?nèi)A夏的傳統(tǒng)文化。

二、趣味化誦讀

為了激發(fā)孩子們國(guó)學(xué)興趣，我采取了多種激勵(lì)方式。比如：視頻領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；“小老師”帶讀，學(xué)生全體齊讀；還有師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，男女生賽讀，同桌拍手讀，全班學(xué)生接龍讀等。另還將背誦內(nèi)容融于各種游戲活動(dòng)中。這樣變換各種方式指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。

三、講授方式

隨著誦讀的積累，孩子們漸漸不再滿足于簡(jiǎn)單的誦讀，他們對(duì)字面的意思有了興趣，甚而對(duì)文化傳統(tǒng)產(chǎn)生好奇，因此講解順勢(shì)而行。課堂主要融入了以下內(nèi)容：

國(guó)學(xué)經(jīng)典：以《三字經(jīng)》為主，《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《孟子》為輔

輔助教學(xué)內(nèi)容：

禮儀訓(xùn)練：中學(xué)生禮儀展示活動(dòng)

故事動(dòng)畫(huà)：《中華德育故事》、、《三字經(jīng)故事》、《千字文故事》、《二十四孝故事》、《中華勤學(xué)故事》

情景互動(dòng)：把經(jīng)典內(nèi)容融合在生活中，以情景劇來(lái)互動(dòng)，深刻體會(huì)。

四、課堂特色

1、 禮儀風(fēng)俗、人文智慧、歷史圣賢典故、倫理道德的浸泡式學(xué)習(xí)，并以趣味性、討論性、引導(dǎo)性貫穿于國(guó)學(xué)課堂。

篇（7）

學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的風(fēng)氣主要靠教師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我們初一全體教師凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個(gè)月定期教師座談，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討各科教育教學(xué)中存在的新現(xiàn)象、新問(wèn)題及其解決之道。從而保證對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地互相幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系，使年級(jí)組形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全體教師同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。 二、確立以教學(xué)質(zhì)量為年段工作中心的共識(shí)。

學(xué)期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補(bǔ)缺補(bǔ)漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力配合學(xué)校定期、不定期地開(kāi)展教研活動(dòng)，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時(shí)進(jìn)行商定對(duì)策，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計(jì)劃，及時(shí)補(bǔ)漏，以求取得最好的教學(xué)效果；鼓勵(lì)積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的途徑。

三、面向全體學(xué)生，進(jìn)一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò)體系。

在學(xué)生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時(shí)期青少年的新情況、新總是努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式，積極探索和實(shí)踐“素質(zhì)教育”的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本學(xué)期我們分別在期初、期中后、期末前召開(kāi)年段全體或部分學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)；每次“月考”后都召開(kāi)了部分學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)；班主任主動(dòng)同家長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)經(jīng)常性的聯(lián)系。

四、開(kāi)展豐富多采的第二課堂活動(dòng)

篇（8）

由于沒(méi)有的時(shí)間用來(lái)與學(xué)生溝通，有些學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí)，雖能給予及時(shí)提醒、教育，但對(duì)于自制力較差的學(xué)生依然不能完全遏制那不良的苗頭

帶班以來(lái)，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴(yán)、以勤、以愛(ài)治班，但是在班級(jí)上還是出現(xiàn)了一些意想不到的事情，學(xué)生當(dāng)中仍然還有部分厭學(xué)，或調(diào)皮搗蛋的也時(shí)有發(fā)生。

（二）今后努力方向

1、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)出一批負(fù)責(zé)能干的班干部。

篇（9）

本學(xué)期為七年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的自我約束能力非常差，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此我特別注重維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，為全體同學(xué)創(chuàng)造溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，我利用班會(huì)時(shí)間和課余時(shí)間及時(shí)進(jìn)行教育，表明我們維護(hù)集體紀(jì)律的決心和態(tài)度，很多學(xué)生都能自覺(jué)遵守紀(jì)律，并取得了良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生擁有了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定程度的提高。

二、做好班級(jí)常規(guī)工作

班主任是一個(gè)多面手，要善于處理各種突發(fā)事件，要做好常規(guī)教育的堅(jiān)持工作，養(yǎng)成同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。做好衛(wèi)生打掃和保持工作，明確責(zé)任，確定標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)良好的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，抓好小組長(zhǎng)和衛(wèi)生委員，我們班的衛(wèi)生委員是很負(fù)責(zé)人的一名好同學(xué)，每天堅(jiān)持檢查和督促。班級(jí)工作紛繁復(fù)雜，各種臨時(shí)性的任務(wù)很多，這需要班主任很大的耐心和精力，這需要我們及時(shí)做好班主任工作筆記，并在第一時(shí)間內(nèi)抓緊落實(shí)，常規(guī)工作要常抓不懈，抓出成效。

三、帶領(lǐng)班級(jí)開(kāi)展各種豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活

學(xué)生時(shí)代應(yīng)是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的階段。每個(gè)人都希望自己的生活充滿樂(lè)趣和陽(yáng)光。為此，在抓好學(xué)習(xí)、紀(jì)律和一系列常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，也注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展多項(xiàng)有益于七年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)，比如積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，慶國(guó)慶歌詠比賽，冬季越野運(yùn)動(dòng)會(huì)等，學(xué)生都積極參與并取得了優(yōu)異的成績(jī)，這些活動(dòng)都極大地豐富了同學(xué)們的課余生活，陶冶了他們的情操，鍛煉了他們的各種能力。

四、做好家校聯(lián)系工作

對(duì)學(xué)生的思想教育不僅要在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，而且家校是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體，做好家訪工作必不可少。本學(xué)期以來(lái)，我還經(jīng)常性地利用業(yè)余時(shí)間走訪一些學(xué)生，了解他們的家庭情況，在家中的表現(xiàn)，父母對(duì)他們的要求等，做到有備無(wú)患，一切盡在掌握中。通過(guò)這一工作的開(kāi)展收獲頗豐，及時(shí)觀察學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)化解各種同學(xué)們心中的思想疙瘩，受到了家長(zhǎng)、老師、學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

五、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

篇（10）

在過(guò)去的學(xué)期內(nèi)，不斷地學(xué)習(xí)，使我的成長(zhǎng)背包里滿載著收獲。學(xué)到不少知識(shí)倒是其次，最重要的是我有了屬于我自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了合理安排自己的時(shí)間。不過(guò)在七年級(jí)的上學(xué)期我并不是很努力，上課沒(méi)有百分百的專心，回家的自主學(xué)習(xí)也是心不在焉，三心二意。我想我是沒(méi)有明白自己的處境。七年級(jí)的上學(xué)期是初中三年的基礎(chǔ)，是地基。在七年級(jí)的上學(xué)期，就要把地基打扎實(shí)，打穩(wěn)固了，到初二，乃至到了初三學(xué)習(xí)才會(huì)輕輕松松。也等于說(shuō)七年級(jí)就是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，七年級(jí)的知識(shí)穩(wěn)固了，才會(huì)引導(dǎo)你走上更好的學(xué)習(xí)之路。努力！想想自己的處境，明白自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該知道什么，應(yīng)該領(lǐng)悟什么！

關(guān)于本學(xué)期的體會(huì)：我想，有些事情沒(méi)有必要去勉強(qiáng)自己去迎合，說(shuō)不定那就是最適合自己的東西，我沒(méi)有必要去刻意去讓自己融入其中。我覺(jué)得老師在教學(xué)過(guò)程中也并沒(méi)有說(shuō)要把我們塑造成哪一類(lèi)人，他們也只是引導(dǎo)我們打開(kāi)思路而已。想不想出與眾不同的想法并不重要，關(guān)鍵是我們?nèi)ハ肓藳](méi)有，怎么想的。不能否認(rèn)并不是每個(gè)人都會(huì)欣賞你的作品，連自己都不欣賞的作品誰(shuí)又會(huì)喜歡呢？

很多事情不是環(huán)境將我們改變就是我們將環(huán)境改變，但是在通常的情況下都是環(huán)境將我們改變，而我們所能做到的就是使自己越變?cè)胶茫皇窃阶冊(cè)綁?/p>