syb創(chuàng)業(yè)計劃書匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇syb創(chuàng)業(yè)計劃書范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

xx公司目前已建立規(guī)模的市場開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，有50多家認證咨詢機構(gòu)同中心建立密切的業(yè)務聯(lián)系。同時xx公司平均每天有2~4名中心的專職和兼職審核員在為客戶提供認證審核服務，這些審核員將是強大的潛在市場推廣員。

第一部分 經(jīng)營管理體制

一、公司類型

有限責任公司

二、核心管理層經(jīng)理工作職責和簡歷

三、員工安排(部門、人數(shù)、具體職責)

四、總投資

,syb創(chuàng)業(yè)計劃書范文; 總投資額200萬元。

五、所有權(quán)形式

由和自然人組成投資主體。

xx公司投資并控股，并以自愿原則吸納以山東省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局和xx公司員工作為自然人入股。其中xx公司作為主要投資方占40%股份;自然人總計占60%股份。

六、董事會

董事會設(shè)置原則(包括董事長、理事、股東代表的產(chǎn)生原則)

董事會職責和權(quán)限

董事會主要工作程序(決策程序、各項會議程序等)

七、公司成立日程計劃

八、報酬

股東分紅原則和程序

員工薪酬方案

第二部分 市場分析

一、背景

? 認證市場現(xiàn)狀

自1993年以來我國借鑒國外經(jīng)驗引入并發(fā)展認證工作以來，認證市場得到空前的發(fā)展和繁榮，截至2003年底已經(jīng)有10萬多家企業(yè)積極引入iso標準(包括iso9000、iso14000、ohsas18000等)獲取了認證證書。認證項目已由最初質(zhì)量管理體系認證逐步擴展到環(huán)境管理體系、職業(yè)健康安全管理體系、汽車行業(yè)質(zhì)量管理體系、社會責任管理體系等等方面的認證。提供認證審核、注冊服務項目的機構(gòu)也由原來的幾家發(fā)展到今天的近百家，由于認證咨詢機構(gòu)的門檻較低，咨詢機構(gòu)的數(shù)量更是成幾何倍數(shù)的增加，競爭日益激烈。認證市場中存在的問題也日益突出，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

5、目前管理咨詢公司服務項目情況

a 管理咨詢公司提供的服務項目分析：

b 企業(yè)選擇的管理咨詢服務項目分析：

從以上兩個餅圖可以看出，一方面是管理咨詢公司提供的服務呈現(xiàn)類同，大量的咨詢公司定位的核心咨詢業(yè)務涌向戰(zhàn)略管理、人力咨詢管理等服務項目;而另一方面，企業(yè)在選擇的咨詢服務項目方面出現(xiàn)了多樣化特點。

和眾多行業(yè)的發(fā)展規(guī)律類似，一旦管理咨詢行業(yè)全面啟動，服務產(chǎn)品的多樣化業(yè)就呈現(xiàn)出來。總體而言，服務產(chǎn)品是由低級的、通用的服務轉(zhuǎn)向高級的更細分化的專業(yè)產(chǎn)品。

三、顧客分析

1、需求分析

企業(yè)選擇管理咨詢公司的出發(fā)點不外乎是為了適應市場競爭的需要或是為了管理調(diào)整的需要。選擇咨詢公司幫助其消除困惑與疑難的原因可以歸結(jié)為以下幾點：

專業(yè)化分工、降低成本的需要

作為一個企業(yè)內(nèi)部的管理總是存在的日常公司運營管理(調(diào)配資源以完成企業(yè)的目標)和企業(yè)的變革(調(diào)整、提高、解決疑難等)兩個方面的工作。一般企業(yè)所需要的咨詢服務，包括戰(zhàn)略調(diào)整、流程改進和/或重組、tqc、jit、解決目前問題等，均屬于企業(yè)的變革范疇，而這些工作一般都是階段性的工作，一旦完成就不必再短期內(nèi)做出重大改變，同時完成這些工作需要較強的專業(yè)技巧。這樣，引入管理咨詢服務就比企業(yè)始終保持一支企業(yè)自己的隊伍要經(jīng)濟的多，即可以將固定費用(內(nèi)部員工工資、福利)轉(zhuǎn)化為可變費用(咨詢服務費)，又能釋放占用資源，精簡管理隊伍，使企業(yè)專注于經(jīng)營發(fā)展。

作為一個優(yōu)秀的專業(yè)咨詢公司，有著對不同區(qū)域、不同行業(yè)的企業(yè)咨詢的經(jīng)驗。這些公司擁有完整的數(shù)據(jù)庫和一套為實踐所證明的成功工作方法，其信息和服務的準確和快速是不言而喻的。而在商機稍縱即逝的今天，沒有哪一家企業(yè)可以忽視速度所帶來的效益。咨詢顧客可以利用他們的專業(yè)知識、經(jīng)驗以及咨詢公司的知識庫，與企業(yè)管理人員配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，從更高效率、更高質(zhì)量的解決企業(yè)的實際問題。

利用專業(yè)化優(yōu)勢解決問題，利用外部資源力量

專業(yè)咨詢公司出于市場競爭的考慮，始終關(guān)注科技和管理領(lǐng)域最前沿的變化，以期用最新最好的服務爭奪客戶，從而在競爭激烈的咨詢市場中生存并發(fā)展。反之，一般企業(yè)內(nèi)部管理人員在日常工作中不會有太多的機會接觸外界的全新概念。通過引入管理咨詢，實際上也為企業(yè)的管理人員進行了一次培訓，使他們有機會接觸當前國際上最先進的管理理念和技能。

外來的和尚會念經(jīng)――借助外力推動企業(yè)內(nèi)部管理變革

在企業(yè)就重大事宜進行決策時，往往需要從新穎客觀的角度來評估相關(guān)事宜。而管理咨詢顧問作為外來者，所提供的建議往往比來自企業(yè)內(nèi)部的更加客觀公正。在企業(yè)工作的內(nèi)部員工，很難要求他在決策時，完全摒棄個人感彩，在所有敏感問題上都做到直言不諱。

綜上所述，企業(yè)對管理咨詢服務的需求可以歸結(jié)為以下幾點：

糧油商業(yè)計劃書范文; 能夠在某個領(lǐng)域提供先進的管理理念、管理技能的培訓和指導服務;

利用咨詢顧問科學的工作方法和豐富經(jīng)驗，迅速的對企業(yè)存在的問題進行準確的識別、分析和診斷，并提出解決問題的建議，幫助企業(yè)消除在管理、經(jīng)營過程中遇到的困惑和疑難;

客觀、公正的對企業(yè)存在問題進行分析和提出解決建議;

2、目前尋求管理咨詢服務的企業(yè)分布情況

a 提供咨詢服務的企業(yè)地域分布情況

b 選擇咨詢服務的企業(yè)行業(yè)分布情況

四、競爭分析

核心競爭力分析

管理咨詢公司的核心競爭力是人力資源，即咨詢顧問的知識和經(jīng)驗。管理咨詢公司可以在短期內(nèi)籌建起來，但一個成熟的咨詢顧問需要經(jīng)過相當長時間的培養(yǎng)和磨練。目前國內(nèi)管理咨詢公司在短短的幾年中數(shù)量不斷成倍的增加，勢必導致管理咨詢公司人才競爭的不斷升級。

目前xx公司所擁有的人力資源主要是涉及規(guī)范化管理體系現(xiàn)狀診斷和整合方面的人員，其中擁有專職的質(zhì)量、職業(yè)健康安全和環(huán)境管理體系級別審核員30名左右,商業(yè)計劃書模版，兼職級別審核員300名左右，這些審核員平均具備3~4年的質(zhì)量、職業(yè)健康安全和環(huán)境管理體系審核經(jīng)驗，具備診斷企業(yè)規(guī)范化管理體系存在問題的能力;在這些專、兼職人員中，約有10%人員擁有3~4年的質(zhì)量、職業(yè)健康安全和環(huán)境管理體系建立和整合的咨詢工作經(jīng)驗，這些人員具備幫助、指導企業(yè)迅速建立規(guī)范化管理體系的能力和經(jīng)驗。xx公司在規(guī)范化管理體系診斷、建立、整合和優(yōu)化方面具備目前其他管理咨詢公司所不具備的人才優(yōu)勢。

xx公司目前所擁有的人員，也存在著下列缺陷：

1、 絕大多數(shù)沒有受過專業(yè)的、系統(tǒng)的管理知識培訓;

2、 對管理方面的知識和技能嚴重不足;

3、 缺少管理咨詢的技能和工作方法等方面的知識，基本上沒有具備管理咨詢工作經(jīng)驗的人員;4、 長期從事認證審核和認證咨詢，已經(jīng)形成了思維定式。

4、商業(yè)計劃書模板下載;市場競爭力分析

1、 低價惡性競爭

由于提供認證服務的機構(gòu)不斷增加和作為消費認證服務主體的企業(yè)對獲取認證片面理解，同時認證市場的逐步減小，導致認證服務市場出現(xiàn)低價惡性競爭的局面。以為中小型企業(yè)提供認證服務為例，目前提供認證審核、注冊服務的認證機構(gòu)收費標準已經(jīng)降低到2000年前的30%左右;咨詢機構(gòu)收費已經(jīng)降低到2000年前的20%左右。

2、 重視市場數(shù)量，不重視認證服務質(zhì)量

提供認證咨詢和認證審核、注冊服務的無差別化，必然導致低價惡性競爭，而惡性低價競爭必然導致認證服務質(zhì)量的降低。大量的客戶從價格偏高的機構(gòu)不斷的流向價格偏低的機構(gòu)，以xx公司為例僅2003一年就有258家處于暫停、撤銷狀態(tài)，暫停撤銷率17%左右;2000版iso9000標準作廢后，共有210家企業(yè)未在xx公司換版復評，流失率為14%,餐飲商業(yè)計劃書范文;其中已轉(zhuǎn)向其他認證機構(gòu)42家企業(yè)，比例為3%;一直沒有做認證換班工作企業(yè)有168家，所占比例為11%，這些企業(yè)一直沒有做換班工作的原因包括對對認證注冊失去信心、已轉(zhuǎn)入其他機構(gòu)進行認證注冊等。

為了挽回市場,糧油商業(yè)計劃書，眾多認證機構(gòu)和咨詢機構(gòu)又不斷的降低收費標準，而收費標準的惡性降低導致認證服務質(zhì)量大打折扣，同時又導致認證咨詢市場的進一步流失。

3、 市場需求在悄然變化

隨著認證在我國的不斷推廣，企業(yè)在接受認證服務的需求方面已逐漸從僅僅是獲取一紙證書、趕時髦轉(zhuǎn)化為導入先進管理模式、提升管理能力、提高企業(yè)競爭力等方面的需求。從xx公司2003年顧客滿意度調(diào)查的結(jié)果來看，回收的332份調(diào)查表中，有25個客戶對認證中心提供進一步服務和幫助企業(yè)提升管理水平的意見和建議，關(guān)注認證服務質(zhì)量和提升管理能力的客戶約占到8%，這說明市場需求已經(jīng)逐步向成熟化過渡。另外通過咨詢機構(gòu)、認證客戶及政府主管部門反饋的信息顯示，客戶對認證機構(gòu)的證后服務需求愈來愈強烈。

從以上認證市場現(xiàn)狀，目前認證市場的惡性價格競爭已接近極限，認證服務質(zhì)量和認證品牌將成為新一輪競爭的焦點。作為國內(nèi)知名的品牌認證機構(gòu)，方圓認證應適時決策，充分利用自身的優(yōu)勢，進行更有成效的市場競爭。

4、 中國管理咨詢業(yè)具有很大的發(fā)展?jié)摿?/p>

根據(jù)《中國統(tǒng)計年鑒》，2000年，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值8.9萬億元，管理咨詢業(yè)的營業(yè)額卻只有近100億元，咨詢業(yè)占的比例僅有0.11%，而且這100億元中還包括移民、留學服務和部分廣告收入等。根據(jù)估計，真正面對企業(yè)戰(zhàn)略、管理咨詢的營業(yè)額不超過10億元，只占國內(nèi)生產(chǎn)總值的萬分之一。同時，據(jù)業(yè)內(nèi)公司的初步估計，2000年中國管理咨詢業(yè)全行業(yè)增長保守估計超過50%，部分公司的業(yè)務量增長超過100%。管理咨詢業(yè)是中國最具發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展最快的產(chǎn)業(yè)之一。

二、所屬行業(yè)及行業(yè)分析

擬籌建的xx咨詢公司屬于管理咨詢行業(yè)，根據(jù)對管理咨詢行業(yè)的調(diào)研情況，對中國咨詢行業(yè)情況分析如下：

1、中國管理咨詢業(yè)發(fā)展簡況

在20世紀80年代中期，我國咨詢業(yè)的發(fā)展首先起源于政府創(chuàng)辦咨詢企業(yè)，主要集中在投資、科技和財務咨詢領(lǐng)域，這比國外的管理咨詢業(yè)晚了一個多世紀;到了上個世紀90年代咨詢業(yè)主要體現(xiàn)在財務會計和企業(yè)培訓方面;到了2000年左右開始逐步產(chǎn)生了市場營銷、管理信息化、企業(yè)戰(zhàn)略、生產(chǎn)運作管理、it咨詢等。

目前的中國管理咨詢業(yè)尚處于起步階段，但隨著近幾年國外管理咨詢公司在中國市場攻城掠地，麥肯錫、安達信、波士頓、普華永道等國際著名管理咨詢公司已在中國安營扎寨，中國一部分管理咨詢公司如北大縱橫、合君咨詢、派力營銷、新華信、漢普咨詢等，開始在市場的激烈競爭中脫穎而出，中國的管理咨詢業(yè)從起步就充滿了競爭。

2、咨詢市場開始啟動，咨詢服務需求快速增加

a、 隨著我國市場經(jīng)濟體制的不斷發(fā)展完善，市場競爭愈加激烈，企業(yè)要求變革的動力不斷加強。

b、 越來越多的海歸人員和國內(nèi)高校商學院接受過mba教育的學生畢業(yè)并走上了公司的各級管理領(lǐng)導崗位，他們的新型市場經(jīng)濟管理理念及對管理咨詢的認同，使企業(yè)對咨詢的需求不斷增加。

c、 隨著中國加入世貿(mào)組織，眾多在市場經(jīng)濟的無規(guī)則競爭中成長起來的民營企業(yè)感到了國際化競爭的壓力，為了自己的企業(yè)不至于在新一輪競爭中倒下，他們把目光投向了管理咨詢和中小企業(yè)融資上市兩個手段來提高企業(yè)競爭實力。而對國有企業(yè)，中國政府為了適應中國加入wto的要求，不斷要求國有企業(yè)進行管理變革和創(chuàng)新。

以上這些因素都在推動著咨詢服務需求的快速增加,syb創(chuàng)業(yè)計劃書，也是中國管理咨詢業(yè)迅速發(fā)展的動力。

篇（2）

在縣委組織部對大學生村官扎根基層，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不斷引導與鼓勵下，在鎮(zhèn)黨委的正確領(lǐng)導和悉心指導下，龍港鎮(zhèn)大學生村官充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合當?shù)貙嵡椋龑V大農(nóng)民積極創(chuàng)業(yè)增收，創(chuàng)建斑嘴野鴨生態(tài)養(yǎng)殖中心。

二、項目經(jīng)濟及社會必要性評價

鳳江村是個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)村，富余勞動力較多。由于種植業(yè)收益率低及鳳江村特殊的地理位置所限（易漲水，經(jīng)常遭受臺風侵襲），導致大量勞動力外出務工，如何在農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要時期，破解這一瓶頸，增加農(nóng)民收入，成為擺在當前的一道難題。

鳳江村群眾有養(yǎng)殖的傳統(tǒng)習慣，養(yǎng)殖積極性高，但由于品種單一、生產(chǎn)原始、技術(shù)落后，且防疫工作不到位，導致成活率低甚至造成魚鴨的大批死亡，給養(yǎng)殖戶造成了極大的經(jīng)濟損失，嚴重打擊了農(nóng)民的養(yǎng)殖積極性。此外較小的養(yǎng)殖規(guī)模沒有給養(yǎng)殖戶帶來應有的經(jīng)濟效益，因此讓農(nóng)民真正做到養(yǎng)殖增收，解決農(nóng)村富余勞動力就業(yè)問題，是農(nóng)村養(yǎng)殖的緊迫課題。

三、市場需求分析及預測

隨著人們生活水平的提高，綠色野味食品越來越受到人們的追捧。經(jīng)過人工喂養(yǎng)結(jié)合野外放飛的野鴨，能很好保持純正野性。其肉質(zhì)細嫩，脂肪少，野味濃郁，并以其低膽固醇，低熱量、瘦肉率高、蛋白質(zhì)和人體必需的氨基酸含量高等特點，越來越受到人們的青睞。 在我縣綠色野味品種少之又少，市場需求空間巨大，千家萬戶的餐桌、賓館、酒店等到處都是施展魅力的地方。野生水禽養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)孕育著巨大的商機，隨著人民對食品安全及健康問題越來越重視，對于生態(tài)野味消費需求量將會逐年快速上升，后市一路看好。

經(jīng)調(diào)研，我們認為根據(jù)鳳江村區(qū)域位置及市場特點，結(jié)合龍港城區(qū)的消費水平，非常適宜在此地開展斑嘴野鴨生態(tài)養(yǎng)殖。由于本縣鮮有人進行斑嘴野鴨養(yǎng)殖，市面上極少量斑嘴野鴨皆由外地運入，僅見于個別高檔酒店，運輸費用占產(chǎn)品成本很大部分，造成該產(chǎn)品價格居高不下，極大限制了普通消費者對斑嘴野鴨的消費需求。因此，我們認為高品質(zhì)的野味養(yǎng)殖業(yè)在我縣具有很大發(fā)展?jié)摿颓熬啊?/p>

四、項目建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模

1、養(yǎng)殖規(guī)模與方法

蒼南縣福利蛋鴨養(yǎng)殖場由殘疾人創(chuàng)辦，是全縣規(guī)模較大的蛋鴨養(yǎng)殖基地。自2006年創(chuàng)辦以來，在各級領(lǐng)導的關(guān)懷支持下，合作社得到較好發(fā)展。現(xiàn)養(yǎng)殖場共有水域面積約4畝，雜地面積約3畝，養(yǎng)殖場面積較小，因此需要發(fā)展立體生態(tài)養(yǎng)殖業(yè)，充分發(fā)揮有限的土地資源創(chuàng)造最大經(jīng)濟效益。去年底大學生村官到該養(yǎng)殖場做完調(diào)研后認為蛋鴨養(yǎng)殖市場飽和度高，附加值低，建議該社可利用多年的養(yǎng)鴨經(jīng)驗，合作發(fā)展斑嘴野鴨生態(tài)養(yǎng)殖。斑嘴野鴨抗病能力強，味道純正，營養(yǎng)價值高。該品種野鴨養(yǎng)殖在我縣尚屬空白領(lǐng)域，市場需求量大，附加值高，增收明顯，前景廣闊。若市場銷路能夠打開，可擴大生產(chǎn)規(guī)模，進行野鴨及鴨蛋深加工處理，帶動本村及臨近村農(nóng)戶發(fā)展相關(guān)生態(tài)養(yǎng)殖業(yè)、禽畜加工業(yè)，共同致富。

所謂生態(tài)養(yǎng)殖主要是用谷物、玉米、豆類和黑麥草作為主食喂養(yǎng)野鴨，河道放養(yǎng)經(jīng)濟魚蝦類。野鴨吃剩食物可掃入河道作為魚食，小部分鴨糞可滋養(yǎng)水生浮游生物供給魚蝦食用，大量節(jié)省魚蝦飼料。競爭力弱的小魚小蝦還可以成為輔食供放飛野鴨時它們自主覓食之用，增加鴨子野性。大部分鴨糞還田用作黑麥草肥料或作為鄰近番茄、柑橘等經(jīng)濟作物肥料。副產(chǎn)品野鴨蛋可直接供應市場或供應食品加工廠進行深加工。野鴨毛亦可銷往附近羽絨被服廠。相信依靠科學養(yǎng)殖和精心管理，野鴨生態(tài)養(yǎng)殖一定大有發(fā)展前景。

現(xiàn)在養(yǎng)殖場已經(jīng)著手擴建原鴨舍。5月底引進種苗1500羽進行試養(yǎng)，加蓋室內(nèi)飛棚。先在網(wǎng)棚內(nèi)飼養(yǎng)，等技術(shù)成熟再進行放飛養(yǎng)殖。

2、 具體建設(shè)內(nèi)容

（1）養(yǎng)殖棚舍建設(shè)

初步建設(shè)鴨舍3棟，雛苗舍1棟，加蓋室內(nèi)飛棚，河道修整及清淤，第一期投資6萬元。

（2）種苗及食物費用

（3）其它費用

防疫費0.5萬元/年，保險費0.5萬元/年，河道及場地租賃費1萬/年，交通、通訊、技術(shù)培訓費等1.7萬。明年準備建造一座孵化廠約8萬元，這樣能大幅減少種苗成本。

以上幾項共需資金61.5萬元。

五、項目投資效益分析

六、項目實施的組織管理

篇（3）

第二條市創(chuàng)業(yè)培訓領(lǐng)導組辦公室負責全市的創(chuàng)業(yè)培訓工作。包括創(chuàng)業(yè)培訓的教學管理，技術(shù)指導，師資隊伍建設(shè)，質(zhì)量評估和培訓推廣開發(fā)工作。

二、SYB培訓機構(gòu)的管理

第三條培訓機構(gòu)應具備的條件

1、符合《創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)》中國項目（SIYB）操作指南的相關(guān)要求。

2、教學管理應配備專用計算機、打印機等必須設(shè)備，并開通中國項目網(wǎng)站（網(wǎng)址：），培訓期間的茶歇要有專門的場地，不得與培訓教室混用。

3、各項管理制度健全，使用統(tǒng)一的“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”（SIYB）中國項目“馬蘭花”標識。報名須知、工作流程等要公示上墻。

第四條培訓機構(gòu)必須選派專人負責教學組織、教學管理、學員管理和培訓實施工作。

第五條培訓機構(gòu)應派專人擔任培訓班班主任，協(xié)助SYB教師做好各項教學教務工作，負責學員考勤，發(fā)放、收集、匯總每日意見反饋表，了解掌握學員的基本要求和學習情況，隨時改進工作。

第六條每期SYB培訓班結(jié)束后，培訓機構(gòu)應按要求整理、匯總創(chuàng)業(yè)培訓原始檔案。檔案資料包括：

1、學員入學登記表；

2、參訓學員身份證復印件；

3、已創(chuàng)業(yè)學員營業(yè)執(zhí)照復印件；

4、《再就業(yè)優(yōu)惠證》或《就業(yè)失業(yè)證》復印件；

5、每日意見反饋表；

6、培訓評估表；

7、考試卷；

8、綜合成績匯總表；

9、培訓班活動報告；

10、學員創(chuàng)業(yè)計劃書。

三、培訓實施及教學管理

第七條SYB培訓的實施，分為學員報名、初審、篩選、分班、開班準備及審批、實施培訓、日常培訓監(jiān)督管理、結(jié)業(yè)考核、結(jié)業(yè)審核及發(fā)證等工作環(huán)節(jié)。具體要求如下：

1、培訓學員的報名、篩選、分班工作由各培訓機構(gòu)負責。各培訓機構(gòu)首先要全方位開展創(chuàng)業(yè)培訓項目的宣傳推介工作，招生時應按照SYB技術(shù)要求認真開展學員的面試、篩選，把具有較強創(chuàng)業(yè)愿望和已創(chuàng)業(yè)的微小創(chuàng)業(yè)主吸收到SYB培訓中，并按學員情況分類編班。

2、報名手續(xù)。篩選教師應按SYB培訓入學登記表（1份），認真評分，提出錄取意見并簽字，核查學員提供的所有資料、證件的原件、復印件；填寫學員登記匯總表，一并報培訓機構(gòu)進行審核，然后歸類存檔。

3、培訓初審。培訓機構(gòu)提出開班申請報市創(chuàng)業(yè)培訓領(lǐng)導組辦公室，市創(chuàng)業(yè)培訓領(lǐng)導組辦公室根據(jù)各培訓機構(gòu)的開班申請，審核培訓學員情況，檢查教學場所及設(shè)施準備情況等相關(guān)準備工作。

4、開班審批。經(jīng)市初審達到開班條件后，報省廳核準、同意后方可開班。

5、實施培訓。各培訓機構(gòu)在實施培訓前要進行開班動員，宣傳國家的積極就業(yè)政策及SIYB培訓政策，進一步激發(fā)學員的創(chuàng)業(yè)熱情。創(chuàng)業(yè)培訓的日常管理由各培訓機構(gòu)負責，并按照創(chuàng)業(yè)培訓的技術(shù)要求提供技術(shù)支持，同時進行教學監(jiān)督管理。監(jiān)督的內(nèi)容包括：學員的到課率、教學設(shè)施、設(shè)備的使用情況，授課教師的授課方式、內(nèi)容、進度、每日意見反饋的處理情況及培訓機構(gòu)的教學管理工作等。

6、結(jié)業(yè)考試。SYB培訓結(jié)業(yè)包括考試成績、創(chuàng)業(yè)演講成績、創(chuàng)業(yè)計劃書成績?nèi)糠帧Ｅ嘤柦Y(jié)束后，由各培訓機構(gòu)組織結(jié)業(yè)考試。每一位學員都要針對自己的創(chuàng)業(yè)項目，運用所學理論進行創(chuàng)業(yè)計劃演講。培訓教師要輔導學員完成創(chuàng)業(yè)計劃書。市、縣兩級勞動保障局負責巡視督考，建立試題庫，負責統(tǒng)一命題制卷。

7、總結(jié)評估。為確保教學質(zhì)量，培訓班的總結(jié)評估包括學員座談會、班級總結(jié)、SYB培訓評估。

四、培訓要求

第八條嚴格按照《項目操作指南》的要求，規(guī)范運作。培訓實行小班教學，每班學員不得超過30人。

第九條培訓課時不得少于80學時。培訓教室課桌以“U”字型擺放。茶歇應配備2種以上的飲品、2種以上的水果、糕點，并能滿足茶歇使用。

第十條教師必須按照“一對一”的個性化指導原則，針對性地指導學員完成《創(chuàng)業(yè)計劃書》。

第十一條學員取得《創(chuàng)業(yè)培訓合格證書》后，培訓機構(gòu)要配合市創(chuàng)業(yè)培訓領(lǐng)導組對每個學員進行六個月以上的跟蹤服務，并定期將跟蹤匯總表報市創(chuàng)業(yè)培訓領(lǐng)導組辦公室。

第十二條各培訓機構(gòu)必須在開班前一周將有關(guān)申請材料逐級上報，培訓結(jié)束后15天之內(nèi)，將培訓班活動情況逐級上報。

第十三條各培訓機構(gòu)存在下列問題之一的，取消開展SIYB培訓資格；

1、教學質(zhì)量、數(shù)量連續(xù)兩年不能達到國家項目辦和省、市規(guī)定標準者；

篇（4）

一、SYB項目的起源和概況

20世紀末期，面對廣大發(fā)展中國家出現(xiàn)越來越嚴重的就業(yè)壓力，國際勞工組織選派專家開發(fā)了《創(chuàng)辦你的企業(yè)》（StartYourBusiness簡稱SYB）培訓項目。專門開發(fā)這項課程的主要目的是支持發(fā)展中國家的微小企業(yè)，用創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)的倍增效應。我國于2000年引進，將SYB項目作為我國創(chuàng)業(yè)教育的主要組成部分，教育部從2003年開始，在全國部分高等院校實施創(chuàng)業(yè)教育改革。據(jù)專家分析，近幾年，大學生面臨就業(yè)壓力仍然很大，自主創(chuàng)業(yè)將成為大學生在新時期的發(fā)展趨勢，國家也十分重視對自主創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓的支持。SYB培訓課程是豐富多彩的，從內(nèi)容上看，SYB培訓通過創(chuàng)業(yè)意識培訓和創(chuàng)業(yè)計劃培訓，幫助學員了解什么是企業(yè)以及創(chuàng)辦企業(yè)所需的基本素質(zhì)和要求，引導有創(chuàng)業(yè)意向的學員循序漸進地理清創(chuàng)業(yè)的思路，從我有一個企業(yè)構(gòu)思直至用系統(tǒng)的知識去計劃和實踐創(chuàng)業(yè)課程，最終完成自己的創(chuàng)業(yè)計劃書。同時SYB課程的教學方式也很新穎獨特，實行小班教學，U字型的座位設(shè)置，學員名牌的設(shè)定，都能夠讓教師和學員很快熟悉起來，教師授課的區(qū)域主要在U型范圍內(nèi)，在教學中便于師生之間的學術(shù)交流和情感交流。

二、SYB教學課程在推動大學生創(chuàng)業(yè)能力上的優(yōu)勢

注重整合教學目標，內(nèi)涵豐富。從整體知識架構(gòu)來說，SYB教學課程是在傳統(tǒng)就業(yè)課程的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，能夠帶著學生一同分析開辦企業(yè)所需的條件，創(chuàng)業(yè)有哪些機會和風險，商業(yè)模式如何運作，幫助學生掌握創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫過程，另外對于組建創(chuàng)業(yè)團隊及融資等相關(guān)的知識也都有所涉及。從技能上來說，SYB培訓項目有它的特殊性，主要能讓有創(chuàng)業(yè)意愿的人熟悉創(chuàng)辦小企業(yè)的步驟，明確小企業(yè)管理方法，并且通過演練學習，使學生真正體會到創(chuàng)業(yè)的真實世界，大學生的接受能力快，頭腦靈活，非常適合SYB培訓模式。

貼合企業(yè)實際的教學內(nèi)容。SYB教學課程的內(nèi)容一共分十步組成，包括兩大部分，其中前兩步是SYB創(chuàng)業(yè)意識培訓，是幫助學生了解成功的小企業(yè)家的素質(zhì)、特征和創(chuàng)辦企業(yè)失敗可能的原因，通過這兩步的教學可以使學生明確自己是否適合創(chuàng)業(yè)，并且能夠幫助學生選擇一個切合自身實際的企業(yè)構(gòu)思。另外八步是創(chuàng)業(yè)計劃培訓，它的主要內(nèi)容具體包括：評估你的市場、企業(yè)的人員組織、選擇一種法律形態(tài)、法律環(huán)境和你的責任、預測啟動資金需求、制定利潤計劃、判斷你的企業(yè)能否生存、開辦企業(yè)。加上游戲一和游戲二的學習，將學生置身于模擬的企業(yè)場景之中，大學生的青春和熱情往往會將模擬演練推向，更深入地感受創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的種種問題，大大增強了實踐性。

運用多種教學方法，效果更突出。SYB培訓課程融實踐性和理論性于一體，在教學中充分運用案例法、討論法、頭腦風暴法、角色扮演法和游戲法等多種互動式的教學方法，整個教學過程中都能夠體現(xiàn)學生的高度參與性，并且根據(jù)課程的需要，還適時引用“參與性教學方法”、“成人教育原理”等傳統(tǒng)課程當中沒有充分使用的教學方法，活躍課堂氣氛，使整個教學過程在輕松和趣味中完成。

周到的后續(xù)服務體系。目前SYB培訓項目所針對的培訓對象擴展到大學生，除了緩解就業(yè)方面的壓力外，還能夠為國家的創(chuàng)業(yè)者隊伍增添高素質(zhì)的新鮮血液，并且，創(chuàng)業(yè)培訓并不是培訓過后就不管不問的，還會為結(jié)業(yè)后的創(chuàng)業(yè)者提供很多的后續(xù)支持服務。有專家指導、政策咨詢、小額貸款等，力圖幫助真正有志于創(chuàng)業(yè)的人創(chuàng)建自己的企業(yè)，將企業(yè)做得越來越好，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

篇（5）

一、自主創(chuàng)業(yè)是當前形勢的迫切要求

我國是一個勞動力長期供大于求的發(fā)展中國家，就業(yè)任務艱巨，我國目前面臨著大學生就業(yè)難、下崗失業(yè)人員再就業(yè)難、農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)難，這三大群體就業(yè)難的問題。

1、 大學生就業(yè)難

近年來，大學生就業(yè)難已經(jīng)越來越為社會所關(guān)注。伴隨著全球性金融危機的蔓延，以及高校擴招后畢業(yè)生人數(shù)不斷創(chuàng)出新高，大學生就業(yè)形勢一年比一年嚴峻。究其原因主要有以下幾種：高校擴招影響、學生就業(yè)渠道不暢、在校教育缺少就業(yè)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容、學生缺乏就業(yè)培訓機會等。

2、 下崗失業(yè)人員再就業(yè)難

就目前形勢來分析，下崗失業(yè)人員再就業(yè)難，原因可分為四種：第一，下崗失業(yè)人員不適當?shù)膿駱I(yè)觀和擇業(yè)行為導致就業(yè)難。第二，下崗失業(yè)人員就業(yè)觀念保守落后和競爭就業(yè)的心理承受能力較低導致就業(yè)難。第三，下崗失業(yè)人員的文化與技能的整體水平較低導致就業(yè)難。第四，用人單位對下崗失業(yè)人員就業(yè)性別和年齡歧視現(xiàn)象嚴重導致就業(yè)難。

3、 農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)難

農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)難主要是因為農(nóng)村剩余勞動力普遍文化水平較低，沒有一技之長；其次是部分農(nóng)民工受傳統(tǒng)觀念的影響比較大，重眼前利益，輕長遠發(fā)展的觀念根深蒂固。

為解決以上就業(yè)難問題，我國勞動部鼓勵勞動者進行自謀職業(yè)，多種政策為勞動者提供創(chuàng)業(yè)的肥源沃土。自主創(chuàng)業(yè)已成為解決就業(yè)和再就業(yè)問題的重要渠道。

二、創(chuàng)業(yè)培訓是自主創(chuàng)業(yè)成功的重要保障

創(chuàng)業(yè)者在初期常遇到兩個問題，一是他們想創(chuàng)業(yè)，但不知道怎樣去創(chuàng)業(yè)；二是有資金，但不知道干什么項目合適，猶豫不定，創(chuàng)業(yè)培訓就是幫助創(chuàng)業(yè)者解決這樣的實際問題。

國際勞工組織為了促進就業(yè)，支持發(fā)展中國家微小企業(yè)的發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)的倍增效應，專門組織專家開發(fā)了《創(chuàng)辦你的企業(yè)》（Start Your Business 簡稱SYB） 培訓項目與教材。2000年SYB培訓項目引入中國，并根據(jù)中國的實際情況對教材進行了改編，作為初級培訓教材，形成了中國版的《創(chuàng)辦你的企業(yè)》培訓教材，這套教材在項目試點城市以及其他非項目試點城市經(jīng)過兩年多的試用，受到了培訓機構(gòu)、教師和學員的充分肯定和好評，他們一致認為SYB是一套簡明、通俗、易懂實用的創(chuàng)業(yè)培訓教材。

SYB培訓具有以下特點：（一）針對性。SYB培訓主要針對兩種人，一種是想開辦小企業(yè)的人，一種是已經(jīng)創(chuàng)辦小企業(yè)，但經(jīng)營時間不長，缺乏經(jīng)營企業(yè)系統(tǒng)知識的人。（二）系統(tǒng)性和循序漸進性。SYB培訓課程的內(nèi)容分兩部分，共十步，這十步步步深入，環(huán)環(huán)相扣。第一部分為創(chuàng)業(yè)意識培訓，共兩步（第一步至第二步）通過創(chuàng)業(yè)意識培訓，創(chuàng)業(yè)者可以知道自己是否適合創(chuàng)辦企業(yè)，辦什么樣的企業(yè)。第二部分創(chuàng)業(yè)計劃培訓，共八步（第三步到第十步），第三步是評估市場；第四步是企業(yè)的人員組織；第五步是選擇企業(yè)的法律形態(tài)；第六步是法律環(huán)境和創(chuàng)業(yè)者的法律責任；第七步是預測啟動資金；第八步是制定利潤計劃；第九步是制定企業(yè)計劃；第十步是開辦企業(yè)。這八步是要指導創(chuàng)業(yè)者怎樣把自己的創(chuàng)辦企業(yè)構(gòu)思變成現(xiàn)實，即告訴你怎樣創(chuàng)辦企業(yè)，將自己的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思，用系統(tǒng)的知識去計劃、演算，形成自己的創(chuàng)業(yè)計劃。（三）SYB教學法高度參與性。SYB培訓教學采用了講課法、案例法、討論法、頭腦風暴法、練習法、角色扮演法、游戲法等七種互動式教學方法，活躍了課堂氣氛，使整個教學在生動、活潑、趣味中完成，達到了良好的教學效果。

三段式培訓模式。SYB將整個創(chuàng)業(yè)培訓過程分為理論學習階段、咨詢輔導階段和后續(xù)扶持階段。在理論學習階段，主要進行創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識和有關(guān)經(jīng)濟法規(guī)教育；在咨詢輔導階段，由咨詢委員會專家或培訓機構(gòu)教師對學員制定的《創(chuàng)業(yè)計劃書》進行分類指導和咨詢，幫助學員確定有發(fā)展前景、符合市場需求的創(chuàng)業(yè)項目，修改和完善《創(chuàng)業(yè)計劃書》。

三、優(yōu)惠政策為自主創(chuàng)業(yè)插上了成功的翅膀

按人力資源和社會保障部的有關(guān)政策規(guī)定，自主創(chuàng)業(yè)者可以享有以下優(yōu)惠政策：免費進行創(chuàng)業(yè)培訓、優(yōu)先安排創(chuàng)業(yè)場地 、優(yōu)惠的信貸政策 ，減免行政收費和大力減免創(chuàng)業(yè)稅收等。

篇（6）

《敬業(yè)——美國員工職業(yè)精神培訓手冊》（[美]詹姆斯·H·羅賓斯著 曼麗譯 世界圖書出版公司2004年版）第39頁用了一則故事來說明“提升自己，實現(xiàn)更高的目標”：

有一位哲人來到一個建筑工地，詢問三位正在詢問正在砌筑的工人：“你們正在做什么？”

第一位工人回答道：“正在砌磚。”

第二位工人回答道：“正在砌一堵墻。”

第三位工人回答道：“正在建一座教堂。”

這位哲學家當即就判斷，心中有教堂的第三位工人會成為一個偉人。這第三位工人就是16世紀歐洲宗教改革運動的發(fā)起人之一：約翰·加爾文。

SYB培訓課堂上，我說：

我從事SYB培訓，當然我的職責首先是培訓小老板。但在我的眼中你們是未來的企業(yè)家，所以，我的愿景是想用自己的真誠和努力培訓、踏踏實實地從小老板培訓開始，為造就未來的企業(yè)家打基礎(chǔ)。

于是，我又對學員們說：

篇（7）

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 03. 126

[中圖分類號] G647 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）03- 0227- 01

0 前 言

前，中國經(jīng)濟發(fā)展步入新常態(tài)，國家統(tǒng)計局最新的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示2015年GDP增速果為6.9%，中國經(jīng)濟正從10%左右的高速增長轉(zhuǎn)向7%左右的中高速增長。同時由于高等教育的普及全國高校畢業(yè)生人數(shù)2013年為699萬，2014年為727萬人，2015年為749萬人。經(jīng)濟形勢的改變和大學生就業(yè)壓力的雙重作用使得大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻，如何改變大學生就業(yè)難是一個令人深思的問題。

大學生創(chuàng)業(yè)的出現(xiàn)是高等教育走向大眾化時走出困境的必然選擇，也是對當前我國大學生就業(yè)進行反思的結(jié)果。

1 高職學生的特點

高等職業(yè)教育是高等教育中的一個重要種類，是我國教育中的一個不可或缺的類別，為經(jīng)濟發(fā)展提供了各類高素質(zhì)職業(yè)技能人才。

以萊蕪職業(yè)技術(shù)學院為例，學校主動適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求，成立專業(yè)群建設(shè)指導委員會，完善校企合作制度和內(nèi)部管理制度，形成校企合作長效機制；以就業(yè)為導向，探索“理實一體、技能遞進”的人才培養(yǎng)模式；根據(jù)職業(yè)崗位任職要求構(gòu)建課程體系，將職業(yè)標準融入課程內(nèi)容，校企合作開發(fā)項目化的專業(yè)課程，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接；加強教學團隊建設(shè)，建設(shè)一支由行業(yè)、企業(yè)專家、專業(yè)教師組成的高水平“雙師結(jié)構(gòu)”教學團隊；完善校內(nèi)外實訓基地建設(shè)，滿足學生實訓、實習需要；發(fā)揮專業(yè)人力和資源優(yōu)勢，搭建社會服務平臺，提升社會服務能力，開展技術(shù)服務和社會培訓；以特色專業(yè)為核心，輻射帶動專業(yè)群的發(fā)展；建設(shè) “誠實守信、求是創(chuàng)新”的專業(yè)文化，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

高職學生主要具有以下特點：

（1）具有專業(yè)技能知識。高職學生雖然相對于本科學生來說在學習能力上相對低一些，但這并不代表高職學生的學習能力差，由于高職專業(yè)的特點，高職學生在專業(yè)技能掌握上更加靈活，對職業(yè)特點更容易理解，對行業(yè)分析更加到位。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望強烈。高職學生具有強烈的學習欲望，而且其學習欲望不僅僅局限在課本知識與實踐知識之中，高職學生更希望能夠獲得更多的創(chuàng)業(yè)實踐機會。

2 高職學生創(chuàng)業(yè)培訓模式分析

（1）就業(yè)與創(chuàng)業(yè)認識教育。對于高職學生來說，創(chuàng)業(yè)不是一件簡單的事情，創(chuàng)業(yè)成功固然可喜，但創(chuàng)業(yè)失敗卻是非常令人痛惜，而且對于一些高職生來說，創(chuàng)業(yè)失敗可能對家庭造成沉重負擔。因此就業(yè)與創(chuàng)業(yè)認識教育就顯得非常重要，必須將就業(yè)與創(chuàng)業(yè)認識教育放在第一位。針對這一塊的教育，本項目組專門開發(fā)了校本教材《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》一書。

對于家庭條件較好、熱情比較高漲并能夠承擔創(chuàng)業(yè)失敗的同學，建議其可以先嘗試創(chuàng)業(yè)；但對其他有創(chuàng)業(yè)意愿的同學來說建議其先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)。

先就業(yè)是到與其創(chuàng)業(yè)項目有關(guān)聯(lián)（相近或相同）的單位進行就業(yè)，通過起碼一年以上的時間的工作，在積累一定資本的同時能夠快速的掌握該行業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗或核心經(jīng)驗。這樣再創(chuàng)業(yè)時既有資本積累又有經(jīng)驗積累，能夠極大減少創(chuàng)業(yè)失敗的概率。

（2）創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)計劃培訓。提到創(chuàng)業(yè)，很多人以為創(chuàng)業(yè)就是要創(chuàng)辦一家類似于阿里巴巴這樣的公司，這個想法是錯誤的。

所謂的創(chuàng)業(yè)，實際上是根據(jù)你當前所具有的各種自身和資本能力創(chuàng)辦一家中小企業(yè)，小可以小到一個肉夾饃流動攤位。請不要嘲笑一個肉夾饃流動攤位，它的工作時間是早上5點到8點半，純現(xiàn)金交易，利潤率與利潤較高，其盈利能力可以媲美一個具有高級職稱的教師。

對于創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)計劃的培訓，該校與當?shù)厝肆Y與保障局進行了合作，對高職學生進行了SYB創(chuàng)業(yè)培訓。

合作培訓主要有三個部分，分別是創(chuàng)業(yè)意識培訓、創(chuàng)業(yè)計劃培訓、創(chuàng)業(yè)計劃書。該培訓使得學生具有了良好的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)計劃技能，特別是讓學生創(chuàng)作創(chuàng)業(yè)計劃書這一項，使得學生能夠快速地建立企業(yè)概況、個人創(chuàng)業(yè)條件、市場評估、營銷計劃、組織結(jié)構(gòu)、資產(chǎn)狀況、持續(xù)經(jīng)營一年的銷售收入與成本預測、現(xiàn)金流量預測等十個方面。

篇（8）

創(chuàng)業(yè)培訓第八天，寫出自己企業(yè)的創(chuàng)業(yè)計劃書，我們在前七天已經(jīng)學習了創(chuàng)辦企業(yè)所要具備的素質(zhì)，怎樣創(chuàng)辦企業(yè)等內(nèi)容，雖然對此已經(jīng)有了一些了解，但真正做計劃還是比較難的，從早上八點做到下午六點，才把計劃寫完，做完計劃后，對企業(yè)有了一個全新的認識，計劃是實際行動的指南，所以我們在做計劃的時候一定要考慮全面，做到細、準、實。俗話說的好，不想做將軍的士兵不是好士兵。培訓老師也說：沒有人甘心一輩子替他人工作，誰都想做老板。但，又不是每一個人都適合，都有能力去做。所以SYB就是交大家如和創(chuàng)業(yè)，如何成為一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。

在參加這個培訓前我是有過創(chuàng)業(yè)的念頭，但苦于自身能力不足和無相關(guān)經(jīng)驗，始終無法去做。但經(jīng)過培訓，對于創(chuàng)業(yè)我有了更高的自信心。

首先，要成為一個成功的創(chuàng)業(yè)者必須具備較高的個人素質(zhì)，品德及修養(yǎng)，當然自身能力和對自己企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)的了解也是不可缺少的，同時家人的支持與資金是否充沛也密不可分。所以“創(chuàng)業(yè)=德+能+家+財”，然后，我們構(gòu)思好自己的企業(yè)，并用“SWOT”分析法，分析我們的企業(yè)本身的競爭優(yōu)勢，競爭劣勢，機會和威脅，從而將公司的戰(zhàn)略與公司內(nèi)部資源、外部環(huán)境有機結(jié)合。因此，清楚的確定公司的資源優(yōu)勢和缺陷，了解公司所面臨的機會和挑戰(zhàn)，對于制定公司未來的發(fā)展戰(zhàn)略有著至關(guān)重要的意義。要初步擬定企業(yè) “4P” 。在創(chuàng)業(yè)過程中，我們還要懂得三個流：商品流、 現(xiàn)金流、信息流，所以在生活中我們要發(fā)現(xiàn)有用信息，抓住有用信息，把握有用信息，最后利用信息給自己的企業(yè)帶來更大的財富。同時培養(yǎng)自己成為一個有規(guī)劃，有目的的優(yōu)秀的 “牧師”，也就是說：當企業(yè)到了一定規(guī)模時，我們要進一步完善“4P”

4P：商品（適當考慮是否要擴大自己的經(jīng)營產(chǎn)品，擴大企業(yè)規(guī)模）、價格（根據(jù)市場的發(fā)展趨向，是否考慮對商品價格進行變化）、地點（當企業(yè)擴大時，是否考慮將企業(yè)向發(fā)展?jié)摿Ω鼜V的城市進軍）、促銷（擬定出更是和自己企業(yè)成長的經(jīng)營方式）。

總之，參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓讓我知道了很多，這也成為了我以后創(chuàng)業(yè)的一筆可觀的“財富”！

篇（9）

1 構(gòu)建背景

根據(jù)我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的發(fā)展戰(zhàn)略，蘇州作為全國經(jīng)濟發(fā)展比較發(fā)達的城市，積極通過政策鼓勵、開拓渠道、提升服務等措施大力支持和引導大學生和社會青年創(chuàng)業(yè)。近兩年，全市上下在蘇州市委、市政府的正確領(lǐng)導下，認真貫徹落實黨的十和十八屆三中、四中全會精神，加快培育經(jīng)濟增長新動力、加快形成質(zhì)量效益新優(yōu)勢、加快釋放創(chuàng)新驅(qū)動新活力。尤其2014年，民營經(jīng)濟發(fā)展動力增強。目前，私營企業(yè)29.56萬戶、個體工商戶48.96萬戶，民營經(jīng)濟增加值占地區(qū)生產(chǎn)總值的比重達46.5%。“2014中國民營企業(yè)500強”榜單中蘇州共有20家企業(yè)入圍，其中進入前100強的有4家。蘇州要繼續(xù)完成經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，必須把改革創(chuàng)新作為根本途徑。同時，人社部門還扎實推進“姑蘇人才計劃”，幫助民營企業(yè)引進、培養(yǎng)、用好各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和實用技術(shù)人才。落實扶持獎勵政策，鼓勵民營企業(yè)實施品牌戰(zhàn)略，幫助民營企業(yè)推進知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、運用、保護和產(chǎn)業(yè)化，提升核心競爭力。為了鼓勵和扶持大學生創(chuàng)業(yè)，蘇州還建立了國家級大學生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)孵化園-金創(chuàng)大學生創(chuàng)業(yè)園、省級大學生科技園-蘇州大學科技園。江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院蘇州旅游與財經(jīng)分院（以下簡稱蘇州旅游與財經(jīng)分院）確立創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教育理念就是為了更好地順應蘇州創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求。

2 構(gòu)建符合學校創(chuàng)業(yè)教育理念的課程體系

要實現(xiàn)學校創(chuàng)業(yè)教育理念就必須開發(fā)一整套系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系為支撐。

2.1 建立符合學校務實發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育課程體系

加強創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，把創(chuàng)業(yè)教育貫穿于高職教育的每個階段。充分發(fā)揮第一課堂主渠道的作用，把創(chuàng)業(yè)教育納入課程計劃，分層推進創(chuàng)業(yè)教育，做到全程“不斷線”。

第一層次是以專業(yè)思想教育為主，把創(chuàng)業(yè)啟蒙教育融入學生專業(yè)思想教育系統(tǒng)，著重引導學生了解社會職業(yè)的基本知識、了解所學專業(yè)以及相應的職業(yè)適應范圍，啟蒙創(chuàng)業(yè)欲望，發(fā)掘創(chuàng)業(yè)意識，樹立創(chuàng)業(yè)理想。

第二層次以課堂教學為主，把創(chuàng)業(yè)通識教育納入正常的課程教學體系，開設(shè)《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》、《應用文寫作》、《經(jīng)濟法》、《市場營銷》、《電子商務實訓》、《ERP模擬訓練》、《市場營銷學》、《公司法》、《小企業(yè)管理》、《人力資源管理》、《財務管理學》、《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》等課程，突出課程化的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，進一步整合、擴充、完善創(chuàng)業(yè)公共選修課程體系以及創(chuàng)業(yè)教育論壇，通過深化合作性學習課程教學改革，完善素質(zhì)拓展項目的“課程化”建設(shè)，實現(xiàn)在課程教學過程中全程性地培養(yǎng)全體學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)。

第三層次主要針對有創(chuàng)業(yè)興趣的學生，著重培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)技能，如：聽取創(chuàng)業(yè)成功者講座、請已創(chuàng)業(yè)學生作報告并進行互動交流、組織參觀、社會調(diào)查等，體會創(chuàng)業(yè)成功者的創(chuàng)業(yè)歷程和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，并組織多種形式的創(chuàng)業(yè)模擬活動。并與人社局培訓中心聯(lián)合組織SYB培訓，讓學生懂得經(jīng)營和管理的基本技能，學會撰寫商業(yè)計劃書，提高學生創(chuàng)業(yè)技能。

第四層次組織創(chuàng)業(yè)實訓班學生參加各級“職業(yè)規(guī)劃大賽”、“創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽”，通過大賽鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)意志，完善創(chuàng)業(yè)定位，提高創(chuàng)業(yè)信心，為學生今后進一步實施創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

第三層次和第四層次主要貫穿在學生創(chuàng)業(yè)實踐、實戰(zhàn)過程中，著重創(chuàng)業(yè)實踐的指導和扶持，學校引導在上一階段中呈現(xiàn)出來的較好的項目、較好的創(chuàng)業(yè)者，進行實質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)實踐，并通過總結(jié)分析、一對一輔導，跟蹤服務，幫助學生解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的實際難題。

2.2 開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育校本教材及補充材料

由于到目前為止，國內(nèi)許多的高校、職業(yè)院校都沒有把創(chuàng)業(yè)教育作為一門必修課納入到教學體系中去，我校為了給有創(chuàng)業(yè)想法的學生提供一整套比較基礎(chǔ)的、比較系統(tǒng)的理論學習平臺，基于蘇州各級政府對大學生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)指導意見和政策，開發(fā)了兩套校本教材，一是《蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學校學生創(chuàng)業(yè)教育與指南》，讓學生們通過這本教材的學習，更詳盡地了解作為一名有創(chuàng)業(yè)想法的大學生在創(chuàng)業(yè)前期、創(chuàng)業(yè)過程中應該做好哪些準備，應該具備哪些素質(zhì)以及相關(guān)財務、稅務知識，應該培養(yǎng)哪些經(jīng)營管理能力，乃至如何創(chuàng)建自己的企業(yè)文化等創(chuàng)業(yè)理論知識，同時，還要了解國家以及江蘇省、蘇州市等有關(guān)學生創(chuàng)業(yè)的政策，了解學校創(chuàng)業(yè)服務機構(gòu)、管理制度和創(chuàng)業(yè)技能培訓，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)理論知識和創(chuàng)業(yè)實踐技能。二是在蘇州市人社局的積極配合下匯編了學校創(chuàng)業(yè)實訓班學員的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計劃書，即《蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計劃書匯編》讀本，為有創(chuàng)業(yè)想法的學生提供撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書的范本，幫助學生梳理創(chuàng)業(yè)思路，確立創(chuàng)業(yè)目標和策略，為學生成功創(chuàng)業(yè)奠定好基礎(chǔ)。

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二、我國大學生全程化創(chuàng)業(yè)教育研究現(xiàn)狀分析

我國的創(chuàng)業(yè)教育理論大多借鑒美國、英國等國家，創(chuàng)業(yè)教育教學目標包括培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的精神、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。在總結(jié)國外創(chuàng)業(yè)教育研究經(jīng)驗基礎(chǔ)上，國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)研究多以創(chuàng)業(yè)教育的價值取向和創(chuàng)業(yè)政策研究為主要內(nèi)容。在這方面，安徽財經(jīng)大學王晶晶教授等通過對全球最具代表性的著名商學院在創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標、管理體系、課程設(shè)計體系、實踐教學項目等方面分析比較，得出我國高校創(chuàng)業(yè)教育應轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育思路，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育管理體系，充分整合政府、企業(yè)、金融機構(gòu)和當?shù)厣鐓^(qū)等社會力量參與創(chuàng)業(yè)教育，推動創(chuàng)業(yè)教育模式的探索與創(chuàng)新。綿陽師范學院阮敏針對地方師范院校的基本特點，指出從新生入學至大學畢業(yè)，要根據(jù)不同年級確立不同的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容和目標，選擇恰當?shù)呐囵B(yǎng)方式和途徑，提高創(chuàng)業(yè)教育的實效性，提出了構(gòu)建地方師范院校的全程化創(chuàng)業(yè)教育體系，但其忽視了學生畢業(yè)后的就業(yè)指導和幫扶，教育體系中理論和實踐結(jié)合不夠緊密。當前國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育理論研究也存在以下需要改進之處，普遍存在偏理論輕實踐，研究內(nèi)容重復性較多，缺乏適應國內(nèi)實際和創(chuàng)新性的研究。雖然已經(jīng)有對全程化創(chuàng)業(yè)教育的嘗試，但已有的研究層次和深度還都不夠，全程化的設(shè)計理念不夠豐富。教育發(fā)展的不同歷史時期會遇到不一樣的問題，高等學校要因地制宜，不斷開展系統(tǒng)的研究探討，逐步形成一整套的理論體系。

三、我國高校創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

2010年5月，《教育部關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》等文件中指出，高等學校要高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，千方百計促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)。

（一）理論體系不夠完善

當前，我國高等學校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程，雖然多數(shù)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育的選修課，但是沒有將創(chuàng)業(yè)教育課程納入專業(yè)教育的教學培養(yǎng)計劃，沒有完善的學分保障體系，課程的設(shè)置缺乏與專業(yè)課程的有機融合。在教材的編寫上，我國高校創(chuàng)業(yè)教育大多依賴美國創(chuàng)業(yè)的教材，或者將零散的創(chuàng)業(yè)活動案例進行整理，羅列形成創(chuàng)業(yè)課程教材。此外，在創(chuàng)業(yè)課程中，實踐類的課程也過于薄弱。

（二）師資隊伍不夠?qū)I(yè)

創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容豐富，涉及到多個學科、多種能力，對師資力量的素質(zhì)要求很高，除了要具備創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)知識和教學方法，更要有創(chuàng)業(yè)實踐的指導能力。當前，在高校一線從事創(chuàng)業(yè)教育的教師大多是學生輔導員，或者是從事學生就業(yè)指導工作的兼職教學人員。這些兼職教師缺乏實踐經(jīng)驗，更沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，只是停留在紙上談兵階段，對創(chuàng)業(yè)的理解不夠深入。高等學校應加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，打造一支專業(yè)化、職業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教師隊伍。組織教師參加各類職業(yè)指導培訓，鼓勵教師前往企業(yè)掛職鍛煉，深入了解企業(yè)運作模式。高校還可聘請創(chuàng)業(yè)成功典型的校友，或者在企業(yè)中聘請有管理經(jīng)驗的人員擔任創(chuàng)業(yè)教育教師，建立起一支專兼結(jié)合、校企互補的科學化創(chuàng)業(yè)師資隊伍。高校可在教學考核、職稱評定、項目申報、經(jīng)費支持等方面給予政策支持。定期組織教師培訓和交流，不斷提高教師指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的水平。

（三）缺乏切實有效的扶持舉措

全國大多數(shù)高校已開設(shè)了GYB（GenerateYourBusiness）：“產(chǎn)生你的企業(yè)想法”和SYB（StartYourBusiness）“創(chuàng)辦你的企業(yè)”等創(chuàng)業(yè)培訓課程，培訓形式多樣，在人才培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)教育中取得了較好的社會效益。但是，我國的大學生創(chuàng)業(yè)教育培訓具有一定的功利性特征，培訓指導僅停留在理論方面，在實際指導中缺乏可操作性。國家已經(jīng)出臺眾多扶持大學生創(chuàng)業(yè)的政策，規(guī)定了對自主創(chuàng)業(yè)資金、稅費方面的支持。但各種政策缺乏整體性，有些政策的實際操作能力不強。學生在著手創(chuàng)業(yè)時缺乏有效的專業(yè)指導和政策支持，無法形成創(chuàng)業(yè)合力。很多高校沒有明確的創(chuàng)業(yè)資金和場地扶持政策，國家和省級的小額創(chuàng)業(yè)貸款也因為需要擔保、抵押等嚴格條件，導致困難學生得不到支持，這恰恰是學生創(chuàng)業(yè)初始階段最缺乏的有效支持。

（四）保障體系不夠健全

目前，高校創(chuàng)業(yè)教育的保障體系嚴重匱乏，缺乏良好的社會創(chuàng)業(yè)背景和校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境，尚未形成一套系統(tǒng)的支持大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的法規(guī)和政策。眾所周知，創(chuàng)業(yè)教育不只是學校的個體行為，更是政府和社會的共同行為，它是一項社會責任。只有得到政府和社會的大力支持，高校才能更好地發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的作用。社會和政府要在工商、稅務等方面擴大對創(chuàng)業(yè)學生的支持力度，不斷加大政府資金的投入，全方位扶持大學生創(chuàng)業(yè)。

四、轉(zhuǎn)變觀念，打造高校全程化創(chuàng)業(yè)教育模式

國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的成功做法表明，創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，需要全方位、多角度的教育平臺，筆者基于對我國大學生創(chuàng)業(yè)教育的不斷探索，提出了高校全程化創(chuàng)業(yè)教育模式

（一）轉(zhuǎn)變思路，分層引導創(chuàng)業(yè)教育

根據(jù)教育對象特點的不同，創(chuàng)業(yè)教育可分為普及型和精英型。在大一注重創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，邀請企業(yè)家來學校開展GYB創(chuàng)業(yè)意識培訓，開設(shè)在校大學生易于接受的創(chuàng)業(yè)理論課程，豐富學生的創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)精神等。面對有創(chuàng)業(yè)能力或創(chuàng)業(yè)條件的同學，要針對性地開展創(chuàng)業(yè)教育和扶持，努力打造創(chuàng)業(yè)精英。在創(chuàng)業(yè)教育過程中要轉(zhuǎn)變思路，分層次引導創(chuàng)業(yè)教育，對不同學校類型、不同專業(yè)類型要區(qū)別對待。如研究型大學和師范類大學的社會職能是不同的，教學的方式也有很大區(qū)別。文科生、理科生和工科生在知識背景、思維方式和個性特點上都不同，在對同一事物的接受和理解上有很大差異。

（二）開展競賽，打造學生實踐平臺

自1997年“創(chuàng)業(yè)計劃競賽”被引進到中國，“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽已經(jīng)成為體現(xiàn)各高校創(chuàng)業(yè)教育成果的重要平臺，也是大學生進行創(chuàng)業(yè)模擬練習的一種快捷的、有效的方式，引發(fā)了大學生的創(chuàng)業(yè)熱潮。高校要通過組織大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽和創(chuàng)業(yè)論壇等拓展活動，彌補課堂教育的局限性和不足。摒棄功利性競賽、理想化競賽，提高企業(yè)在競賽中的參與度，讓學生在創(chuàng)業(yè)實踐中檢驗創(chuàng)業(yè)理論，提升創(chuàng)業(yè)能力。在大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽等拓展活動這類檢驗平臺的基礎(chǔ)上，加大對優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)實踐活動的扶持力度，開展創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)輔導和創(chuàng)業(yè)資助等支持。

（三）注重培訓，提升學生創(chuàng)業(yè)能力

大學生的創(chuàng)業(yè)教育培訓不是短期的培訓行為，是在傳授創(chuàng)業(yè)理論的同時，結(jié)合模擬仿真的實踐訓練，讓學生掌握如何創(chuàng)辦企業(yè)，如何解決企業(yè)經(jīng)營和管理中的問題。高校要指導在“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽等創(chuàng)業(yè)實踐活動優(yōu)秀的團隊，參加SYB培訓和KAB培訓。在課堂訓練中采用互動式、體驗式培訓，模擬創(chuàng)業(yè)的過程，逐步引導學生創(chuàng)立虛擬公司。創(chuàng)業(yè)學生要學習市場營銷、財務管理、品牌運營等創(chuàng)業(yè)實踐技能，提升風險防控能力、市場應變能力和管理經(jīng)營能力。學校在不斷豐富和完善創(chuàng)業(yè)計劃書的同時，感受真實創(chuàng)業(yè)世界。引導學生走出課堂，尋找適合自己的創(chuàng)業(yè)項目，不斷完善“創(chuàng)業(yè)計劃書”，提高創(chuàng)業(yè)的能力。對于創(chuàng)業(yè)培訓合格的學員，高校要頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，在政策和創(chuàng)業(yè)資金上給予大力支持。