中專汽修畢業(yè)總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇中專汽修畢業(yè)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、為了適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求，應(yīng)逐步將學(xué)歷教育與職業(yè)教育分開(kāi)，進(jìn)一步推廣“雙元制”改革。“雙元制”職業(yè)教育簡(jiǎn)言之就是將在企業(yè)里進(jìn)行的實(shí)際技能的培訓(xùn)與在職業(yè)學(xué)校里進(jìn)行的專業(yè)理論知識(shí)的培訓(xùn)以及普通文化知識(shí)的傳授緊密結(jié)合，培養(yǎng)職業(yè)人才的一種職業(yè)教育制度。

二、理論課內(nèi)容必須堅(jiān)持“現(xiàn)代車(chē)型接軌”與“理論夠用”兩個(gè)原則。現(xiàn)在的中職汽修教材理論都很全面，而且很細(xì)，其內(nèi)容從車(chē)型、維修技術(shù)等都落后于現(xiàn)行汽修企業(yè)。現(xiàn)代汽車(chē)修理中都以換件修理為主，有相當(dāng)多的汽車(chē)部件只要知道其功用即可，而教材還是把汽車(chē)維修作業(yè)寫(xiě)為修復(fù)為主，這在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代汽配物資較為緊缺的情況下是無(wú)可厚非的，但現(xiàn)在汽配豐富、采購(gòu)方便，如果再以修復(fù)為主進(jìn)行汽車(chē)維修作業(yè)，那勢(shì)必導(dǎo)致效率過(guò)低、返工量增多、企業(yè)利潤(rùn)不高，以這樣的方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生勢(shì)必不合企業(yè)的要求、社會(huì)的發(fā)展。綜合這些因素，中職汽車(chē)運(yùn)用與維修教材必須作一定的調(diào)整，在理論教學(xué)中必須滲入新車(chē)型的相關(guān)內(nèi)容，在實(shí)訓(xùn)設(shè)備上須配備新型的汽車(chē)解碼器等診斷設(shè)備，要突出強(qiáng)調(diào)現(xiàn)行汽修業(yè)是“七分診斷、三分修理”的狀況，這樣學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)才不會(huì)與現(xiàn)行汽修知識(shí)脫節(jié)，才會(huì)符合企業(yè)的要求、社會(huì)的發(fā)展。

現(xiàn)在的中職汽修教材比較全面，也很詳細(xì)，但很多知識(shí)并不需要用到且難學(xué)。如現(xiàn)代汽車(chē)上大量使用電子元件，其原理相對(duì)較復(fù)雜，理解起來(lái)相對(duì)較難。現(xiàn)在的中職學(xué)生在校時(shí)間短，基礎(chǔ)薄弱，如果一味追求片面高深的原理，學(xué)生學(xué)起來(lái)困難、吃力；而教師由于耗去大量時(shí)間，勢(shì)必占用一定量的技能實(shí)訓(xùn)時(shí)間，對(duì)完成中職汽修整體教學(xué)工作帶來(lái)一定影響，而且學(xué)生學(xué)習(xí)效果也很差。我認(rèn)為理論課要堅(jiān)持“理論夠用”的原則進(jìn)行教學(xué)，并且盡可能地要結(jié)合實(shí)物展示教學(xué)。必要的理論要讓學(xué)生讀懂、讀透，這樣才能把夠用的理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，決不能使學(xué)生在校期間學(xué)了很多似懂非懂的理論，到實(shí)際工作崗位好象什么都不會(huì)、什么都不懂。

三、實(shí)訓(xùn)課要堅(jiān)持“技能為主”。現(xiàn)在汽車(chē)修理作業(yè)中，很多時(shí)候都是不問(wèn)過(guò)程只問(wèn)結(jié)果，對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)的維修工來(lái)說(shuō)更是如此，所以對(duì)技能的熟練、經(jīng)驗(yàn)的豐富要求很高。對(duì)于這一點(diǎn)，中職汽修教育對(duì)汽修經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)是很難做到的，經(jīng)驗(yàn)需要長(zhǎng)時(shí)間的總結(jié)、積累，而中職學(xué)生在校時(shí)間短，實(shí)訓(xùn)課程本來(lái)就有限，由于社會(huì)車(chē)輛急增，汽修業(yè)務(wù)量也多起來(lái)，汽修企業(yè)希望中職學(xué)校畢業(yè)生立馬能頂崗操作。基于這種情形，要求我們中職汽修應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)汽修技能訓(xùn)練而且要“實(shí)車(chē)實(shí)兵實(shí)戰(zhàn)”。實(shí)車(chē)是指實(shí)訓(xùn)車(chē)輛要盡可能地接近現(xiàn)代車(chē)型；實(shí)兵是指實(shí)訓(xùn)設(shè)備要用現(xiàn)代的汽修設(shè)備；實(shí)戰(zhàn)是指要按現(xiàn)代汽車(chē)修理方式進(jìn)行操作實(shí)訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中要做到保量，即每位學(xué)生要保證做到一定的維修工時(shí)量，這樣才能保證學(xué)生技能的熟練程度，而不是“花拳繡腿”的招式。作為維修經(jīng)驗(yàn)只能利用后期的頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)過(guò)程加以總結(jié)、積累。

這就要求汽修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)與現(xiàn)行汽修企業(yè)接軌：作為中職學(xué)校的汽修專業(yè)必須配備汽修實(shí)訓(xùn)基地。由于汽修實(shí)訓(xùn)基地投資大、運(yùn)作費(fèi)用高，所以在基地建設(shè)中要了解汽修各專項(xiàng)專業(yè)之間的互通性、組合性等，盡可能地精簡(jiǎn)費(fèi)用，把有限的資金投入到必要的方面去：實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的布置應(yīng)模擬汽車(chē)修理企業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備應(yīng)與現(xiàn)行汽修企業(yè)一致，實(shí)訓(xùn)車(chē)輛及部件盡可能采用較新車(chē)型，實(shí)訓(xùn)作業(yè)流程應(yīng)與汽修企業(yè)生產(chǎn)流程一致，實(shí)訓(xùn)課程最好實(shí)行維修工時(shí)制，盡量讓學(xué)生了解汽車(chē)維修企業(yè)的運(yùn)作方式、工作環(huán)境。條件成熟的話，可跟隨汽車(chē)維修企業(yè)工作，讓學(xué)生慢慢地去適應(yīng)維修廠的工作環(huán)境、維修作業(yè)操作規(guī)程。

篇（2）

求職的簡(jiǎn)歷表格一：姓

名：性

別：男民

族：漢族出生年月：1992年12月18日證件號(hào)碼：婚姻狀況：未婚身

高：178cm體

重：120kg戶

籍：廣東湛江現(xiàn)所在地：廣東廣州畢業(yè)學(xué)校：廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)

歷：中專專業(yè)名稱：汽修應(yīng)用與維修畢業(yè)年份：2011年工作年限：一年以內(nèi)職

稱：其他求職意向職位性質(zhì)：全 職職位類別：技工

職位名稱：汽修 ;工作地區(qū)：湛江市 ;待遇要求：可面議 ; 不需要提供住房到職時(shí)間：可隨時(shí)到崗技能專長(zhǎng)語(yǔ)言能力：計(jì)算機(jī)能力：教育培訓(xùn)教育經(jīng)歷：時(shí)間所在學(xué)校學(xué)歷2009年9月 - 2011年7月廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校中專培訓(xùn)經(jīng)歷：時(shí)間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)證書(shū)工作經(jīng)歷其他信息自我介紹：本人吃苦耐勞，上進(jìn)心強(qiáng)，做事積級(jí)，具有良好的團(tuán)體合作精神!工作踏踏實(shí)實(shí)，工作不拖拉，勤奮努力!

教育狀況

2009年—2011年廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校就讀，主修方向是汽車(chē)運(yùn)用與維修

技能及資格認(rèn)證

中級(jí)電工證

求職意向

個(gè)性特點(diǎn)

工作積極能吃苦耐勞, 有耐心與親和力,富有責(zé)任感

愛(ài)好

運(yùn)動(dòng)、唱歌

發(fā)展方向：愿從事汽修或汽車(chē)相關(guān)方面的工作其他要求：面試聯(lián)系方式　求職的簡(jiǎn)歷表格二：姓

名：性

別：男民

族：漢族出生年月：1992年12月18日證件號(hào)碼：婚姻狀況：未婚身

高：178cm體

重：120kg戶

籍：廣東湛江現(xiàn)所在地：廣東廣州畢業(yè)學(xué)校：廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)

歷：中專專業(yè)名稱：汽修應(yīng)用與維修畢業(yè)年份：2011年工作年限：一年以內(nèi)職

稱：其他求職意向職位性質(zhì)：全 職職位類別：技工

職位名稱：汽修 ;工作地區(qū)：湛江市 ;待遇要求：可面議 ; 不需要提供住房到職時(shí)間：可隨時(shí)到崗技能專長(zhǎng)語(yǔ)言能力：計(jì)算機(jī)能力：教育培訓(xùn)教育經(jīng)歷：時(shí)間所在學(xué)校學(xué)歷2009年9月 - 2011年7月廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校中專培訓(xùn)經(jīng)歷：時(shí)間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)證書(shū)工作經(jīng)歷其他信息自我介紹：本人吃苦耐勞，上進(jìn)心強(qiáng)，做事積級(jí)，具有良好的團(tuán)體合作精神!工作踏踏實(shí)實(shí)，工作不拖拉，勤奮努力!

教育狀況

2009年—2011年廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校就讀，主修方向是汽車(chē)運(yùn)用與維修

技能及資格認(rèn)證

中級(jí)電工證

求職意向

個(gè)性特點(diǎn)

工作積極能吃苦耐勞, 有耐心與親和力,富有責(zé)任感

愛(ài)好

運(yùn)動(dòng)、唱歌

發(fā)展方向：愿從事汽修或汽車(chē)相關(guān)方面的工作其他要求：面試聯(lián)系方式　求職的簡(jiǎn)歷表格三：姓

名：國(guó)籍：中國(guó)目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：陽(yáng)江身材：155 cm　43 kg婚姻狀況：未婚年齡：29培訓(xùn)認(rèn)證：誠(chéng)信徽章：　 求職 意向及工作經(jīng)歷人才 類型：普通 求職 　應(yīng)聘職位：律師/法律顧問(wèn)、律師助理、法務(wù)助理：工作年限：職稱：無(wú)職稱求職 類型：均可可到職日期：隨時(shí)月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣州 珠海 深圳個(gè)人工作經(jīng)歷：公司名稱：起止年月：2006-05 ～ 2011-01廣州英飛計(jì)算機(jī)有限公司公司性質(zhì)：民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)軟件擔(dān)任職務(wù)：法務(wù)主管工作描述：1、撰寫(xiě)聲明函、律師函等公文；2、擬定案件跟進(jìn)方式，與客戶展開(kāi)談判，及時(shí)了解對(duì)方想法，分析其心理，制定有效應(yīng)對(duì)策略；3、擬定案件解決方案；4、審核合同、協(xié)議等；5、管理下屬日常工作，審核、修改其所撰寫(xiě)的公文，指導(dǎo)其開(kāi)展談判工作，協(xié)助擬定解決方案；6、及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，向公司老板反饋工作中出現(xiàn)的新?tīng)顩r并提出解決建議。離職原因：公司名稱：起止年月：2005-10 ～ 2006-05廣州浩博汽車(chē)咨詢有限公司公司性質(zhì)：民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：汽車(chē)及零配件擔(dān)任職務(wù)：銷(xiāo)售員工作描述：工作勤懇，業(yè)績(jī)優(yōu)秀，了解并解答客戶疑問(wèn)，以一顆誠(chéng)懇服務(wù)的心贏得客戶。工作能力得到公司領(lǐng)導(dǎo)的肯認(rèn)。離職原因：希望從事法學(xué)專業(yè)工作　教育背景畢業(yè)院校：石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院最高學(xué)歷：本科獲得學(xué)位: 法學(xué)學(xué)士學(xué)位畢業(yè)日期：2005-07-01所學(xué)專業(yè)一：法學(xué)所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）專　業(yè)獲得證書(shū)證書(shū)編號(hào)2001-092005-07石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院法學(xué)本科　語(yǔ)言能力外語(yǔ)：英語(yǔ) 　良好國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀粵語(yǔ)水平：優(yōu)秀　工作能力及其他專長(zhǎng) 性格爽朗的我，敢做敢為，有一定的文學(xué)功底，中學(xué)時(shí)多次在學(xué)校舉行的作文比賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)，并在《中學(xué)生作文》舉辦的全國(guó)作文比賽中獲得三等獎(jiǎng)。曾獲聘《少年文學(xué)報(bào)》的特約小記者，后因故未參加。大學(xué)里，曾在院刊發(fā)表文章，專業(yè)論文獲得好評(píng)。 進(jìn)入大學(xué)以后，我深深地意識(shí)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性和殘酷性。因此，大學(xué)四年我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，從各門(mén)課程的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，深鉆細(xì)研，尋找其內(nèi)在規(guī)律，為自己打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，每學(xué)期的成績(jī)排名在全班前5名，敢于提出問(wèn)題，并善于用多種方法解決問(wèn)題。利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，能夠熟練使用WindowsXP操作系統(tǒng)，運(yùn)用WORD、EXCEL軟件處理各類文檔，能快速準(zhǔn)確地在互聯(lián)網(wǎng)上查找所需要的資料，在學(xué)期間順利通過(guò)大學(xué) 英語(yǔ) 四級(jí)考試。 在大學(xué)暑假期間，曾經(jīng)在廣州市海珠區(qū)公證處、廣州高特律師事務(wù)所和廣州市海珠區(qū)檢察院反貪污賄賂局實(shí)習(xí)，把所學(xué)的專業(yè)理論和工作實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高自己的知識(shí)應(yīng)用面，培養(yǎng)了敏捷的法律思維。在公證處實(shí)習(xí)時(shí)，主要是從事檔案的裝訂、歸類，以及參與接案旁聽(tīng)，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，熟知公證工作中的辦案程序和注意事項(xiàng)，并接觸社會(huì)上的各類人與事，豐富了自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在律師事務(wù)所實(shí)習(xí)時(shí)，熟知律師辦案的程序，并掌握委托書(shū)的書(shū)寫(xiě)，訴訟文書(shū)的起草和訴訟文件的整理。在廣州市海珠區(qū)檢察院反貪污賄賂局實(shí)習(xí)期間，勤奮肯干，積極參與案件的偵查工作，代擬各類司法文件，工作表現(xiàn)良好，受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。 熟悉公司法、合同法、勞動(dòng)合同法、擔(dān)保法、房地產(chǎn)法及相關(guān)法律、法規(guī)、司法解釋等；能獨(dú)立起草和審核合同書(shū)、法律文書(shū)，制定規(guī)章制度、考核制度，具備優(yōu)秀的談判能力和案件分析能力；具備團(tuán)隊(duì)合作精神，較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力，善于人事管理和事務(wù)管理；領(lǐng)悟性高，具備創(chuàng)新意識(shí)和能力，能承受較大工作壓力；表達(dá)能力強(qiáng)，邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)、縝密。1、2008年通過(guò)國(guó)家司法考試；2、2010年，代書(shū)一份工傷認(rèn)定申請(qǐng)書(shū)。3、2009年，參與一宗勞動(dòng)爭(zhēng)議糾紛案件，代書(shū)勞動(dòng)仲裁申請(qǐng)書(shū)、答辯狀、開(kāi)庭陳述詞等4、2008年12至今，處理一宗工傷爭(zhēng)議糾紛案件，撰寫(xiě)所有相關(guān)的法律文件；4、2008年7月至8月，受他人委托，起草商業(yè)合作協(xié)議；5、2007年5月至7月，協(xié)助協(xié)調(diào)處理一宗交通事故糾紛，并最終調(diào)解成功；6、2005年1月至7月，一宗工傷爭(zhēng)議糾紛案件，撰寫(xiě)法律文書(shū)，以訴訟人身份出庭，參與法庭質(zhì)證、辯論、陳述，直至對(duì)方執(zhí)行完畢。　詳細(xì)個(gè)人自傳本人具有很強(qiáng)的自省能力和學(xué)習(xí)能力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，根據(jù)環(huán)境的變化改善自己

做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人謙虛謹(jǐn)慎

待人溫和，能與周?chē)娜诵纬珊椭C的人際關(guān)系

篇（3）

中圖分類號(hào):G710文獻(xiàn)表示:A文章編號(hào):1003-2851(2009)09-0178-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的提高,以及國(guó)家政策的扶持(如 2009年財(cái)政部會(huì)同有關(guān)部門(mén)制定了《汽車(chē)摩托車(chē)下鄉(xiāng)實(shí)施方案》,對(duì)農(nóng)民購(gòu)車(chē)優(yōu)惠補(bǔ)貼),私家車(chē)急劇增加,汽車(chē)售后服務(wù)的人員缺口越來(lái)越大。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),汽修人員的缺口達(dá)100萬(wàn)之多。在這種背景下,國(guó)內(nèi)眾多的中職、高職學(xué)校都相繼開(kāi)設(shè)汽車(chē)運(yùn)用與維修專業(yè)。我校于2008年將汽車(chē)運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為了省級(jí)精品專業(yè),同時(shí)學(xué)校由原“常德職業(yè)中專”更名為“常德汽車(chē)機(jī)電學(xué)校”。由此,對(duì)汽修人才的培養(yǎng)引起了學(xué)校和教師們的高度重視。此文對(duì)汽修人才的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

一、扎實(shí)進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)打造“雙師型”教師隊(duì)伍

(一)聘請(qǐng)專家來(lái)校教學(xué)。聘請(qǐng)汽車(chē)制造廠的高級(jí)技師來(lái)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹或某一方面的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課教學(xué);邀請(qǐng)專家來(lái)校講座,讓教師學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念和教學(xué)方法,增強(qiáng)教師的工作能力。

(二)按計(jì)劃分批選送專業(yè)教師進(jìn)修培訓(xùn)。加速雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)是培養(yǎng)高質(zhì)量學(xué)生的前提。一名稱職的專業(yè)教師,必須精通專業(yè),緊跟時(shí)展,要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),專業(yè)教師每年需要有一定時(shí)間到生產(chǎn)廠家參觀進(jìn)修,了解國(guó)內(nèi)外本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)最新的技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)。每年選派教師參加培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更新知識(shí)、拓寬視野,使自己成為名副其實(shí)的專家。我校有六名教師分別參加了國(guó)家級(jí)培訓(xùn)和外派脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。

二、堅(jiān)持“理論夠用、技能為主”的原則

(一)理論課內(nèi)容必須與現(xiàn)代車(chē)型接軌。現(xiàn)行教材內(nèi)容,如車(chē)型、維修技術(shù)等都落后于現(xiàn)行汽修企業(yè)。現(xiàn)在汽車(chē)大量使用集成電路、電腦板等部件,維修量少,診斷量多,原先的基礎(chǔ)維修技能逐步淡化。綜合這些因素,在實(shí)訓(xùn)設(shè)備上須配備新型的汽車(chē)解碼器等診斷設(shè)備,要突出強(qiáng)調(diào)現(xiàn)行汽修業(yè)是“七分診斷、三分修理”的狀況,這樣學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)才不會(huì)與現(xiàn)行汽修知識(shí)脫節(jié)。

(二)理論課要堅(jiān)持“理論夠用”原則。中職汽修教材理論細(xì)而全面,但現(xiàn)代汽車(chē)修理中都以換件為主,且汽車(chē)上大量使用電子元件,原理復(fù)雜。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間短,如片面追求高深的原理,學(xué)生學(xué)起來(lái)吃力,而且占用了技能實(shí)訓(xùn)時(shí)間,效果差。我認(rèn)為理論課應(yīng)堅(jiān)持“夠用原則”,盡可能結(jié)合實(shí)物展示教學(xué),作為專業(yè)教師要把握教材內(nèi)容決不能使學(xué)生在校期間學(xué)了很多似懂非懂的理論,到實(shí)際工作崗位卻什么都不懂、什么都不會(huì)。

(三)實(shí)訓(xùn)課要堅(jiān)持“技能為主”原則。現(xiàn)在汽車(chē)修理中,很多時(shí)候都是不問(wèn)過(guò)程只問(wèn)結(jié)果,對(duì)技能的熟練、經(jīng)驗(yàn)的豐富要求很高,教學(xué)中是很難做到的。經(jīng)驗(yàn)需要長(zhǎng)時(shí)間的積累、總結(jié),而中職學(xué)生在校時(shí)間短,實(shí)訓(xùn)時(shí)間有限,加上車(chē)輛類型急增,汽修企業(yè)希望畢業(yè)生立馬能頂崗操作。基于這種情形,要求我們中職汽修應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)汽修技能訓(xùn)練,而且要“實(shí)車(chē)實(shí)兵實(shí)戰(zhàn)”。實(shí)車(chē)是指實(shí)訓(xùn)車(chē)輛要盡可能的接近現(xiàn)代車(chē)型;實(shí)兵是指實(shí)訓(xùn)設(shè)備要用現(xiàn)代的汽修設(shè)備;實(shí)戰(zhàn)是指要按現(xiàn)代汽車(chē)修理方式進(jìn)行操作實(shí)訓(xùn)。只有這樣才可能讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用的維修技能,為今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、合理利用多媒體教學(xué)手段提高教學(xué)效益

(一)利用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,使我們可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué),制作圖聲并茂的課件。利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)之一是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。如以往在講述“發(fā)動(dòng)機(jī)放炮”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),怎樣描述“放炮”的聲音往往令教師感到很頭疼,學(xué)生也難以準(zhǔn)確理解和把握。使用多媒體教學(xué)手段可以讓學(xué)生看到圖像,聽(tīng)到錄音,直接感知現(xiàn)象,讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心,促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

(二)利用多媒體教學(xué),促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容快速更新。隨著汽車(chē)車(chē)型、種類的變化,一些技術(shù)數(shù)據(jù)也有相應(yīng)的變化。采用多媒體教學(xué),可及時(shí)的更新,做到與時(shí)俱進(jìn)。

(三)利用多媒體手段,突破教學(xué)難點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)方法多采用模型掛圖和死板的教學(xué)道具,花費(fèi)大量的精力和時(shí)間講解說(shuō)明,也難以達(dá)到良好的效果。

四、汽修人才實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)基地應(yīng)與現(xiàn)代汽修企業(yè)接軌

作為中職學(xué)校的汽修專業(yè)必須配備汽修實(shí)訓(xùn)基地,由于汽修實(shí)訓(xùn)基地投資大、運(yùn)作費(fèi)用高,所以在基地建設(shè)中要了解汽修各專項(xiàng)專業(yè)之間的互通性、組合性等,盡可能的精簡(jiǎn)費(fèi)用,把有限的資金投入到必要的方面去,我個(gè)人有以下幾點(diǎn)體會(huì):

1.實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地布置應(yīng)模擬汽車(chē)修理企業(yè)設(shè)計(jì)

2.實(shí)訓(xùn)設(shè)備應(yīng)與現(xiàn)行汽修企業(yè)一致

3.實(shí)訓(xùn)車(chē)輛及部件盡可能采用較新車(chē)型

4.實(shí)訓(xùn)作業(yè)流程應(yīng)與汽修企業(yè)生產(chǎn)流程一致

5.實(shí)訓(xùn)課程最好實(shí)行維修工時(shí)制

6.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要有修理企業(yè)一線生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

參考文獻(xiàn)

篇（4）

《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》是汽修專業(yè)的核心課程，是技術(shù)服務(wù)不可或缺的重要組成部分，該課程的學(xué)習(xí)在汽修專業(yè)中起到承前啟后的連接和支撐作用，學(xué)生必須對(duì)這門(mén)課有了熟悉的了解，打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)，才能對(duì)以后汽車(chē)檢測(cè)與維修、汽車(chē)電器、汽車(chē)故障分析與診斷等其它專業(yè)課的學(xué)習(xí)有更好的體會(huì)。并且《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》的學(xué)習(xí)與崗位實(shí)際環(huán)境、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與情感、學(xué)生成才志向相互呼應(yīng)。同時(shí)，該課程開(kāi)設(shè)較早，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和樹(shù)立操作規(guī)范意識(shí)起到非常重要的作用。在汽車(chē)運(yùn)行與維修專業(yè)中專的教學(xué)中，之前都是通過(guò)《汽車(chē)構(gòu)造》和《汽車(chē)維修》兩門(mén)課程分別進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造知識(shí)和維修知識(shí)的學(xué)習(xí)。后來(lái)為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求和職業(yè)教育的要求，對(duì)汽車(chē)檢測(cè)與維修專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面的改革與整合。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，為了學(xué)生畢業(yè)以后能夠更快的找到工作崗位，如果學(xué)校在有限的條件下能夠?qū)?shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以“汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)維修任務(wù)”為前提，以“汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)、機(jī)構(gòu)或維修”為線索，以工學(xué)結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程的學(xué)習(xí)，將會(huì)取得事半功倍的效果。

二、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修教學(xué)分析

1.改進(jìn)教學(xué)方法

《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》既有抽象的理論知識(shí)，也有復(fù)雜的操作技能和工藝。汽車(chē)維修與一般的機(jī)械操作工不同，汽車(chē)維修完成一般的工作任務(wù)必須具備一定的理論知識(shí)，對(duì)典型的故障判斷排除方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是實(shí)際上碰到的更多問(wèn)題的解決都需要學(xué)生自己利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合分析解決，在汽修專業(yè)起著很重要的連接作用，因此不能因?yàn)槔碚摽菰锒膹U《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》的學(xué)習(xí)。在課堂上對(duì)零部件的結(jié)構(gòu)及工作原理進(jìn)行講解時(shí)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味，甚至失去興趣，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的重、難點(diǎn)問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：（1）理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。以理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐訓(xùn)練，以實(shí)踐訓(xùn)練鞏固理論知識(shí)。理論和實(shí)踐同時(shí)進(jìn)行，可以使枯燥無(wú)味的抽象理論變得直接和生動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)和感觸，也提供了學(xué)生進(jìn)行理性分析的機(jī)會(huì)。（2）引入多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)使抽象的理論知識(shí)形象化，各種動(dòng)畫(huà)演示材料的使用，活潑生動(dòng)，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇，為認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和變化提供了十分重要的作用，也增加了學(xué)生對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)的知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。（3）采用汽修專業(yè)教室。既是理論課的講臺(tái)，又是學(xué)生的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。實(shí)訓(xùn)和理論的教學(xué)和學(xué)習(xí)應(yīng)該充分結(jié)合，相輔相成，邊聽(tīng)邊看，邊看邊做。這樣能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更好的了解和鞏固。（4）拓展學(xué)生知識(shí)和技能。依托各種教學(xué)手段，比如對(duì)外的技術(shù)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，給學(xué)生提供拓展知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)。通過(guò)市場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)，不斷更新和改進(jìn)所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)代接軌，把汽車(chē)發(fā)展前沿的技術(shù)引入到教學(xué)過(guò)程中，充分適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)又可以把切身的修車(chē)經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)過(guò)程中，突出教學(xué)的重難點(diǎn)，然后化解教學(xué)的重難點(diǎn)。

2.實(shí)例講解

發(fā)動(dòng)機(jī)是一種能夠把其它形式的能轉(zhuǎn)化為另一種能的機(jī)器，通常是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。發(fā)動(dòng)機(jī)既適用于動(dòng)力發(fā)生裝置，也可指包括動(dòng)力裝置的整個(gè)機(jī)器（如：汽油發(fā)動(dòng)機(jī)、航空發(fā)動(dòng)機(jī)）。發(fā)動(dòng)機(jī)最早誕生在英國(guó)，所以，發(fā)動(dòng)機(jī)的概念也源于英語(yǔ)，它的本義是指那種“產(chǎn)生動(dòng)力的機(jī)械裝置”。在對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)理論知識(shí)教學(xué)講解時(shí)，如果直接按照課本內(nèi)容的安排，單純的對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行介紹認(rèn)識(shí)，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。教師要想學(xué)生好好聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)的理論知識(shí)，吊住學(xué)生的胃口是教學(xué)的關(guān)鍵。這就要求我們能事先了解到學(xué)生感興趣的車(chē)型，從學(xué)生的喜好入手進(jìn)行教學(xué)，從學(xué)生喜愛(ài)車(chē)型發(fā)動(dòng)機(jī)的系統(tǒng)和原理具體講解到整個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)的知識(shí)和操作。這樣既滿足了學(xué)生的好奇心，又讓學(xué)生在輕松愉快的過(guò)程中學(xué)習(xí)到了知識(shí)。

3.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)

為了使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的課程與未來(lái)將要工作的地方緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立相互依托、共建雙贏的的校外實(shí)訓(xùn)基地，與相關(guān)企業(yè)達(dá)成協(xié)議，每學(xué)期有計(jì)劃有組織的將學(xué)生送到相關(guān)企業(yè)去進(jìn)行參觀實(shí)踐，讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，也讓學(xué)生明白未來(lái)將要從事職業(yè)具體的工作模式，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)校外聘教師，在現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生進(jìn)行講解，同時(shí)拉攏企業(yè)為學(xué)校專門(mén)提供實(shí)訓(xùn)工作臺(tái)，實(shí)訓(xùn)教室和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，課程結(jié)束后學(xué)校組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)。這樣，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生將能滿足企業(yè)崗位的需要，減少學(xué)生角色到工作崗位的過(guò)渡期和不適應(yīng)期，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)效率，有利于學(xué)生更好的與社會(huì)接洽。

篇（5）

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）15-0229-02

中等職業(yè)教育是我國(guó)教育大家庭中的一個(gè)成員，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)人才的重任。近年來(lái)，隨著教育體制改革的不斷深入，中等職業(yè)學(xué)校教育工作出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題。一方面，由于高校擴(kuò)招、高中擴(kuò)招導(dǎo)致生源嚴(yán)重不足；另一方面，由于受社會(huì)各種因素的影響，特別是信息社會(huì)多元化價(jià)值觀、家庭教育等客觀因素的影響，學(xué)生在思想、情緒、言行、心理等多方面表現(xiàn)出更多的不可捉摸性，給學(xué)校教育工作帶來(lái)了相當(dāng)?shù)碾y度。一定年齡階段的學(xué)生，他們的心理特點(diǎn)和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的共同特點(diǎn)和個(gè)別差異，因材施教，有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短。

一、中專學(xué)生的基本情況

（一）中專學(xué)生的基本信息調(diào)查

為了很好地了解中專學(xué)生的情況，在教學(xué)過(guò)程中跟據(jù)學(xué)生的不同特性進(jìn)行因材施教，我們對(duì)本市一些中專院校11和12級(jí)共1500名學(xué)生入學(xué)的性別、學(xué)歷、家庭情況、年齡這些基本信息進(jìn)行調(diào)查，得出如下數(shù)據(jù)：

（二）中專學(xué)生的特征分析

1.性別特征。在我們調(diào)查的幾所中專院校中發(fā)現(xiàn)，男生和女生的比例不平衡，大都為2∶1，這種男生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女生的人數(shù)，男生和女生之間比較大的性格差異，也是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中制定相關(guān)的制度和方法的必然考慮因素。

2.學(xué)歷特征。國(guó)家對(duì)中專院校的招生政策是學(xué)生是初中畢業(yè)和高中畢業(yè)。表1中可以看出，就學(xué)歷水平相比較，中專學(xué)校的生源初中畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于高中生。就高中畢業(yè)生的情況來(lái)說(shuō)，主要是高考沒(méi)有上線，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。對(duì)于初中畢業(yè)生，大部分是中考沒(méi)有上線，整體文化起點(diǎn)較低，普遍有厭學(xué)情緒，所以選擇了門(mén)檻較低的中專院校。

3.家庭特征。從家庭情況來(lái)看，中專學(xué)校的學(xué)生有三分之二來(lái)自于農(nóng)村和縣城，家庭條件大都一般，父母是農(nóng)民或是無(wú)業(yè)人員的幾乎占到了三分之二，家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育很少，也很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，再加上有國(guó)家政策的支持，上學(xué)基本沒(méi)有學(xué)費(fèi)，還能學(xué)到一些技術(shù)來(lái)就業(yè)，取得中專文憑，以便在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中能求得更好的生存與發(fā)展。

4.年齡特征。表1中可以看出，這些學(xué)生都是高中或初中畢業(yè)，年齡大都集中在15～18歲之間，正是青少年時(shí)期，剛好處于心理學(xué)上的“第二反抗期”，叛逆性與反抗性很強(qiáng)，看待問(wèn)題主觀化、絕對(duì)化，情緒波動(dòng)并且不能自控，對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)易產(chǎn)生對(duì)立的情緒。另外，他們也存在一定的優(yōu)勢(shì)：年齡小，可塑性強(qiáng)，有利于專業(yè)技術(shù)技能的培養(yǎng)。

二、因材施教在中專教育教學(xué)中的實(shí)施

（一）實(shí)施因材施教的理論基礎(chǔ)

1.中專學(xué)生發(fā)展的個(gè)性差異。學(xué)生發(fā)展的個(gè)性差異，包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩個(gè)方面的差異。主要是在心理發(fā)展方面的差異性更大，導(dǎo)致學(xué)生觀察力、記憶力、想象力與思維能力的不同。有的學(xué)生擅長(zhǎng)形象思維，有的善于動(dòng)手實(shí)踐等等。由于學(xué)生的身心發(fā)展具有個(gè)性差異，在教育教學(xué)過(guò)程中，就必須處理好教育與學(xué)生的身心發(fā)展的不均衡性的關(guān)系，要體現(xiàn)人的發(fā)展的個(gè)別差異性[2]。

2.中專學(xué)生已有知識(shí)的差異性。中專院校的生源主要來(lái)自于普通高中及初中畢業(yè)，兩種學(xué)生的數(shù)量基本接近1∶2，由于普通高中與初中畢業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相差比較大，兩類學(xué)生在知識(shí)準(zhǔn)備方面也存在較大的差異性。這就使得中專學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分層次教學(xué)。

3.社會(huì)需求的多層次性。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和加入WTO后，經(jīng)濟(jì)的全球化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了調(diào)整，在就業(yè)人口結(jié)構(gòu)中，不僅僅需要高級(jí)管理人才、應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人員，同時(shí)也需要高素質(zhì)的技術(shù)工人。因此，在設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，在設(shè)置課程及從事具體教學(xué)時(shí)，就必須根據(jù)社會(huì)的需求及學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，有區(qū)分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，以滿足社會(huì)的多層次需求。

（二）因材施教策略在實(shí)踐教學(xué)中的探索

1.針對(duì)不同知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)生組織教學(xué)。首先要客觀地了解學(xué)生的思想狀況及知識(shí)水平，在我們的學(xué)生中，有少部分人當(dāng)時(shí)被高中錄取，僅僅因?yàn)榧彝ダщy而放棄就讀，選擇了免學(xué)費(fèi)又能很快就業(yè)的中專學(xué)校。這些學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性也比較高；而有的高中畢業(yè)的學(xué)生，他們的知識(shí)水平還不如初中生，對(duì)于如此素質(zhì)懸殊的學(xué)生，應(yīng)盡快掌握情況，針對(duì)不同知識(shí)水平的學(xué)生，編制快班與慢班。文化基礎(chǔ)的好與差，決定著他們對(duì)知識(shí)接收、消化的不同。

2.設(shè)置不同的專業(yè)針對(duì)不同性格的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求及中專學(xué)生自身接受知識(shí)和技能的能力，我校設(shè)置了學(xué)前教育、汽車(chē)維修、機(jī)電、旅游服務(wù)等技能型強(qiáng)的專業(yè)。而學(xué)生的性格，可籠統(tǒng)地歸為內(nèi)向型和外向型。我們有意識(shí)地在尊重學(xué)生興趣的前提下，引導(dǎo)外向型的學(xué)生選擇旅游服務(wù)專業(yè)，這樣在以后的崗位上更容易和游客交流服務(wù)。而相對(duì)內(nèi)向的男生可以選擇汽修和機(jī)電專業(yè)，把技術(shù)掌握了，就可以很好地在自己的崗位上工作[5]。

3.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力自編教材。有些中專教材，專業(yè)理論性強(qiáng)，很難理解，不適合學(xué)生學(xué)習(xí)，必須組織有經(jīng)驗(yàn)的教師，從切實(shí)可行，又較易被學(xué)生接受的角度來(lái)重新編制教材。還有的教材陳舊，教學(xué)內(nèi)容過(guò)時(shí)，所以我們必須及時(shí)調(diào)整課程，積極地組織教師有針對(duì)性地自編教材，適應(yīng)學(xué)生的接受和知識(shí)的更新，這樣我們培養(yǎng)的學(xué)生，才是市場(chǎng)所需要的。

4.教學(xué)做一體化教學(xué)模式。中專教育，對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)講是一種就業(yè)教育，它的重要特色就是技能訓(xùn)練。我們應(yīng)針對(duì)當(dāng)前的生源狀況，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)化技能培訓(xùn)，把他們培養(yǎng)成動(dòng)手能力強(qiáng)的技術(shù)工人。對(duì)所有課程都采取教學(xué)做一體化模式，課程設(shè)計(jì)以工作過(guò)程為基礎(chǔ)，以“在做中教、在做中學(xué)――教學(xué)做一體化”為主導(dǎo)，一切教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)都圍繞“實(shí)踐”展開(kāi)，以實(shí)訓(xùn)基地為依托，實(shí)行項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，體現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)踐性、技能性、開(kāi)放性。

三、總結(jié)

總之，中專院校在采取相應(yīng)措施以實(shí)施因材施教的過(guò)程中，必須在尊重學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)揚(yáng)其所長(zhǎng)，也要根據(jù)其特征有針對(duì)性地對(duì)每個(gè)學(xué)生施展教育，使全體學(xué)生都在達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，各有所長(zhǎng)，以真正體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的原則。而這種有針對(duì)性的教育，就是一種關(guān)注學(xué)生個(gè)性化差異的教育，是學(xué)生認(rèn)知、情感、意志、行為等結(jié)構(gòu)層面上的整體教育，也就是一種因材施教的教育教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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[4]王景珍.試論中職生職業(yè)價(jià)值觀教育[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（6）.

篇（6）

2.要立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際。崇高的理想必須與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際相結(jié)合，必須與所學(xué)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，要與國(guó)家、民族、人民的利益相結(jié)合。要讓學(xué)生懂得，要把自己追求的職業(yè)理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際相結(jié)合，只有這樣，經(jīng)過(guò)努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。如可以教育學(xué)生以主人翁態(tài)度對(duì)待本職工作。教育他們干一行，愛(ài)一行，與企業(yè)同甘苦共命運(yùn)，積極參與企業(yè)改革，充分發(fā)掘自己的潛力，提出切實(shí)可行的改革建議。在企業(yè)發(fā)展的同

時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。

二、要努力拓寬學(xué)生的職業(yè)道德教育面

要改變過(guò)去那種學(xué)生道德教育只靠思想政治課的片面認(rèn)識(shí)，注重挖掘日常學(xué)習(xí)生活中的各種德育因素，拓寬對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。比如可以在學(xué)校開(kāi)展、勤儉和艱苦奮斗的教育，反對(duì)奢侈浪費(fèi)，禁止學(xué)生抽煙、喝酒、女學(xué)生禁止涂口紅、佩戴金銀首飾、穿袒胸露背的奇裝異服等。

1.將職業(yè)道德教育滲透到各科教學(xué)之中

對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育單靠職業(yè)道德課是不夠的，要讓所有教學(xué)分擔(dān)教育任務(wù)，在各科教學(xué)中全程滲透職業(yè)道德教育，增強(qiáng)育人效果。比如，會(huì)計(jì)專業(yè)教師在傳授會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的同時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)崗位是一個(gè)特殊的崗位，會(huì)計(jì)人員直接同金錢(qián)打交道，處在處理各種利益關(guān)系的特殊位置上，不僅要掌握各種系統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)更需要有高度的原則性和專業(yè)精神，要把國(guó)家和人民的利益放在首位。

2.開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，進(jìn)行職業(yè)道德教育

可以根據(jù)教學(xué)需要和專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展與職業(yè)道德相關(guān)的課外活動(dòng)。教師可以在帶領(lǐng)班學(xué)生春游的過(guò)程中不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，愛(ài)護(hù)環(huán)境教育，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會(huì)美，讓情操得到美的熏陶。祖國(guó)山水是美，可是近年間由于種種原因環(huán)境污染嚴(yán)重，有的山不再青翠，水不再碧綠，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚藍(lán)，……借此教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛(ài)惜祖國(guó)山水，做環(huán)保的衛(wèi)士。

3.重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的作用

努力創(chuàng)造職業(yè)道德教育的良好氛圍和環(huán)境。在美麗的校園里，隨處可見(jiàn)的名言警句以及科學(xué)家肖像使學(xué)生耳濡目染，不知不覺(jué)地受到良好的職業(yè)道德教育。比如，我們?cè)谌７秶_(kāi)展了“做文明學(xué)生，樹(shù)文明形象”活動(dòng)，要求著重抓文明禮貌用語(yǔ)及儀容儀表，在全校范圍內(nèi)張貼文明用語(yǔ)口號(hào)，班主任及任課教師積極引導(dǎo)宣傳。班主任會(huì)同學(xué)生科對(duì)儀容儀表不符合要求的學(xué)生開(kāi)展深入細(xì)致的思想工作。此項(xiàng)工作持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間效果很明顯，它有利于嚴(yán)肅校風(fēng)，整頓校紀(jì)，規(guī)范校貌，使“樹(shù)文明形象，做文明學(xué)生”成為大部分學(xué)生的自覺(jué)要求。

三、要理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

1.職業(yè)道德教育必須把理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐是道德品質(zhì)的形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是職業(yè)學(xué)校的顯著特點(diǎn)，職業(yè)道德教育要以實(shí)踐為落腳點(diǎn)。只有通過(guò)實(shí)踐，增加學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，才能使學(xué)生體驗(yàn)到職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的意義，并予以嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，使他們更好、更多地觀察了解社會(huì)各個(gè)方面，使學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。比如，我校教務(wù)處組織學(xué)生參觀汽修廠，了解該廠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中一直立于不敗之地的事跡，我們還請(qǐng)已任經(jīng)理廠長(zhǎng)、修理技師的畢業(yè)生回校作報(bào)告，用其親身的經(jīng)歷論證職業(yè)道德修養(yǎng)是個(gè)人進(jìn)步和成才的重要條件的道理。這些生動(dòng)、直觀的報(bào)告加深了學(xué)生對(duì)鉆研務(wù)、提高技能的必要性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了思考和探索，提高了對(duì)職業(yè)道德的深層次認(rèn)識(shí)。

2.根據(jù)學(xué)校辦學(xué)的總體目標(biāo)和各專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生思想素質(zhì)，與實(shí)習(xí)單位或聯(lián)辦單位簽訂協(xié)議，團(tuán)結(jié)合作，共同研究和探討職業(yè)道德教育的目標(biāo)、內(nèi)容、辦法和措施。在實(shí)習(xí)中，加強(qiáng)職業(yè)教育理論與職業(yè)道德實(shí)踐的緊密聯(lián)系，讓每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐中受到良好的職業(yè)道教育和熏陶。我校在制訂學(xué)生實(shí)習(xí)前的教育計(jì)劃、實(shí)習(xí)中的指導(dǎo)計(jì)劃和實(shí)習(xí)后的總結(jié)時(shí)，都要把職業(yè)道德的教育列入計(jì)劃之中。實(shí)習(xí)前，學(xué)校舉辦了關(guān)于“職業(yè)道德”的專題講座，分別邀請(qǐng)參加過(guò)實(shí)習(xí)的老師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、已經(jīng)工作的畢業(yè)生對(duì)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生介紹業(yè)對(duì)職業(yè)道德的具體要求。實(shí)習(xí)中，班主任深入到各個(gè)實(shí)習(xí)單位，了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，尤其是職業(yè)道德方面的表現(xiàn)情況，給每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)出實(shí)習(xí)中期評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)后，每一個(gè)參加實(shí)習(xí)的同學(xué)都上交“職業(yè)道德”的作業(yè)。從學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告中，我們看到了他們開(kāi)始把職業(yè)道德的理論內(nèi)化為自身行動(dòng)要求。

篇（7）

一、引言

近年來(lái)，隨著中國(guó)加入WTO，汽車(chē)工業(yè)飛速發(fā)展，中國(guó)的汽車(chē)保有量持續(xù)上升，與汽車(chē)相關(guān)的各行各業(yè)也“火”起來(lái)了，如：汽車(chē)維修業(yè)，隨著各種汽修廠的出現(xiàn)，汽車(chē)修理工缺少，各類中專、技校甚至高校都紛紛將目光投向汽車(chē)業(yè)，相繼開(kāi)辦了汽車(chē)維修或相關(guān)專業(yè)。那么如何將汽車(chē)維修這個(gè)專業(yè)做大、做強(qiáng)呢？首先就應(yīng)做到“理實(shí)一體化”。

二、兩個(gè)好處

所謂“理實(shí)一體化”，即在汽車(chē)維修教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)知識(shí)。因?yàn)槠?chē)維修是一實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果不結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的話，就有點(diǎn)“紙上談兵”的嫌疑了。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用“理實(shí)一體化”這種模式進(jìn)行教學(xué)，有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

汽車(chē)維修這門(mén)課在學(xué)習(xí)過(guò)程中是比較枯燥的，面對(duì)一門(mén)又一門(mén)的專業(yè)課程，學(xué)生往往感覺(jué)聽(tīng)起來(lái)很吃力，也難以消化，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而且上課時(shí)如果不結(jié)合實(shí)物，老師上課也感覺(jué)很困難，一個(gè)問(wèn)題很難講透。在教學(xué)過(guò)程中，如果結(jié)合實(shí)物進(jìn)行講解，效果就會(huì)好很多。如在上課時(shí)，把一些小的零部件帶到課堂上（如發(fā)電機(jī)、化油器等），學(xué)生看見(jiàn)實(shí)物，學(xué)習(xí)興趣濃厚，而老師結(jié)合實(shí)物，一步一步深入講解，這樣老師講的清楚，學(xué)生也學(xué)得帶勁，而且學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握吸收的也快，上課效率明顯提高。

2.讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

我們的學(xué)生畢業(yè)以后將直接走上工作崗位，如果沒(méi)有過(guò)硬的技術(shù)，就難以適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，所以學(xué)生在校期間就必須不斷提高自己的專業(yè)技能。而技能的提高，就要靠在平常的學(xué)習(xí)中不斷積累。只有通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的理論與實(shí)際相結(jié)合，先讓學(xué)生理解理論知識(shí)，再讓學(xué)生自己動(dòng)手去實(shí)踐，去操作，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲去解決問(wèn)題，從而更扎實(shí)地掌握所學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。這就擺脫了老師教――學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把它變成老師講――學(xué)生動(dòng)手、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題――掌握知識(shí)的模式，在理實(shí)一體化的過(guò)程中使學(xué)生成為真正的主體，老師只輔導(dǎo)幫助的作用，這樣學(xué)生掌握的知識(shí)才更牢固。

三、實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體化”的幾個(gè)困難

1.投入大，損耗大

要實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體化”，就必須配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備、實(shí)習(xí)器材、實(shí)習(xí)場(chǎng)地等，而需要花費(fèi)大量的人力物力。比如說(shuō)，一些相關(guān)的器材、零部件或?qū)嶒?yàn)臺(tái)架檢測(cè)儀器等，都是要花費(fèi)大筆的錢(qián)才能配齊的。目前，我校也已購(gòu)置一些設(shè)備，但作為教學(xué)所需，都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，目前在教學(xué)中也盡量的運(yùn)用這些，但這些只能作為學(xué)生對(duì)某一部件的初步認(rèn)識(shí)，而如果真正讓學(xué)生了解甚至掌握某一部件，就必須讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐，這就造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備的損耗較大，比如說(shuō)一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，作為實(shí)驗(yàn)教具，在讓學(xué)生動(dòng)手之前，它必須配備完整，這樣學(xué)生在實(shí)習(xí)拆裝過(guò)程中，才能對(duì)其有真正的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生在拆裝過(guò)程中，不可避免會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備有所損壞，久而久之，發(fā)動(dòng)機(jī)就會(huì)缺少各種零部件，到最后也就不能再使用了。另外，汽車(chē)技術(shù)可以說(shuō)是日新月異，想要使我們的學(xué)生能跟得上汽車(chē)新技術(shù)的發(fā)展，就必須從教材及實(shí)驗(yàn)設(shè)備上不斷進(jìn)行更新，把最新的知識(shí)教給學(xué)生，這也要求學(xué)校不斷地教學(xué)設(shè)備進(jìn)行投入。如這次幾家汽修單位來(lái)學(xué)校面試學(xué)生，他們就很在乎學(xué)生在新技術(shù)方面的技能，因?yàn)闀?shū)上一些傳統(tǒng)的知識(shí)已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在汽車(chē)技術(shù)的需要了！

2.學(xué)生必須有過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)

汽車(chē)相對(duì)運(yùn)用的知識(shí)較廣泛，它牽涉到機(jī)械、電子、材料、液壓等各方面知識(shí)，而現(xiàn)在我們的學(xué)生知識(shí)面較窄，而且有很多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)根本就不感興趣，他們認(rèn)為：“我是來(lái)學(xué)技術(shù)的，只要會(huì)修車(chē)，理論知識(shí)會(huì)不會(huì)無(wú)所謂。”抱著這樣的態(tài)度學(xué)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)掌握不過(guò)關(guān)，造成在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題不會(huì)解決，更不會(huì)舉一反三，甚至真正到了實(shí)習(xí)單位，都不敢動(dòng)手操作！這次我們學(xué)校的學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中就遇到這樣的問(wèn)題，因?yàn)槔碚撝R(shí)的匱乏，導(dǎo)致在實(shí)習(xí)中遇到困難解決不了。而學(xué)生也說(shuō)，感覺(jué)在學(xué)校學(xué)的太少太少了，都利用業(yè)余的時(shí)間繼續(xù)給自己充電。如汽車(chē)電路圖，很多學(xué)生都看不懂，那就更別談解決實(shí)際問(wèn)題了。所以學(xué)生想要學(xué)好這個(gè)學(xué)科，不但專業(yè)知識(shí)要過(guò)硬，其他相關(guān)知識(shí)也要過(guò)關(guān)。因?yàn)檫@二者是相輔相成的，只有將基礎(chǔ)知識(shí)掌握，才能真正學(xué)好專業(yè)知識(shí)。

3.教師素質(zhì)的不斷提高

前面提到汽車(chē)技術(shù)日新月異，那么作為教師，將知識(shí)傳授給學(xué)生，自身就應(yīng)該不斷的提高，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。很難想象，一個(gè)知識(shí)落伍的老師能教出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生！而且“理實(shí)一體化”就要求老師首先必須做到這一點(diǎn)，把理論知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系到一起，既要給學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，也要能夠帶領(lǐng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，這樣，才能真正稱得上是一個(gè)合格的專業(yè)教師。目前，由于各種條件的限制，要做到這一點(diǎn)是很困難的！

四、幾點(diǎn)建議

以上是在實(shí)際教學(xué)工作中總結(jié)出的幾個(gè)矛盾，當(dāng)然我校汽車(chē)維修專業(yè)處于剛起步的階段，可能需要一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程才能真正實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體化”，需要在實(shí)際中不斷地摸索和完善。以下是針對(duì)我校情況提出的幾點(diǎn)建議：

（1）我校目前已購(gòu)置了一些實(shí)驗(yàn)器材，應(yīng)盡可能多的讓學(xué)生去接觸（在老師知道下，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作），當(dāng)然，這樣就不可避免地會(huì)造成零件的缺損，但只有這樣，我們的設(shè)備才能真正發(fā)揮它們的作用。

（2）對(duì)于一些專業(yè)課，最好每周安排1～2次實(shí)驗(yàn)課，目前我們計(jì)劃上雖也安排了實(shí)驗(yàn)課，但均由于各種原因（如學(xué)生太多場(chǎng)地太小容納不下，老師太少管理困難等）很難實(shí)施。

篇（8）

的相應(yīng)措施:

一、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,就沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性

不少職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生是讀不進(jìn)書(shū)又不得不讀書(shū)。原來(lái)上初中時(shí),就不愛(ài)學(xué)習(xí),可是不得不在學(xué)校里。初中畢業(yè)了,終于不用上學(xué)了,可是拗不過(guò)父母,因?yàn)楦改赣X(jué)得孩子年齡小,過(guò)早的進(jìn)入社會(huì)受不良因素影響,走入歧途,所以學(xué)生在家長(zhǎng)的逼迫下,不得不又走入校門(mén)。可是自己實(shí)在是學(xué)習(xí)不進(jìn)去,怎么辦。只好得過(guò)且過(guò),當(dāng)一天和尚撞一天鐘。實(shí)際上,學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的。同學(xué)們?yōu)槭裁礇](méi)有興趣,就是因?yàn)樵诔踔械膶W(xué)習(xí)當(dāng)中,自己總是最后的,老師和同學(xué)們都挖苦他們不是學(xué)習(xí)的材料,從而自暴自棄,相信自己就是努力學(xué)習(xí)也是徒勞的。針對(duì)這種現(xiàn)象,不是一開(kāi)始就告訴他們,初中的老師和同學(xué)都是錯(cuò)誤的,而是給他提出一個(gè)小小的要求,如果每一科經(jīng)過(guò)自己的學(xué)習(xí),有明白的地方,就說(shuō)明自己并不是學(xué)不會(huì)。然后再對(duì)他們講為什么自己不能全學(xué)會(huì),是因?yàn)樗麄兝速M(fèi)了很多的時(shí)間,只要現(xiàn)在用心去學(xué),就可以彌補(bǔ)以前的損失,爭(zhēng)取用最短的時(shí)間學(xué)到盡可能多的知識(shí)。最后給他們鼓勵(lì),使他們相信自己,只要努力了,就有成果。

二、沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo),就沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

來(lái)上學(xué)就是為了一個(gè)中專畢業(yè)證,學(xué)的如何根本不放在心上,至于學(xué)習(xí)的近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)那就更不用提了,因而學(xué)習(xí)上從不要求自己主動(dòng)去學(xué),而是老師讓干什么就干什么,表面上完成了要求,可是什么都沒(méi)有掌握透徹。作為教師,我先給他們找?guī)讉€(gè)成功的師哥和師姐及幾個(gè)很普通的畢業(yè)生的例子,讓同學(xué)們選擇,走什么樣的道路。當(dāng)然,他們都選擇成功的例子。可是,如何成功就是自己的問(wèn)題了,60分萬(wàn)歲的想法是絕對(duì)不可取的。十七八的孩子對(duì)自己的未來(lái)很憧憬,并且非常理想化,認(rèn)為只要自己這樣做了,就一定可以成功。老師可以利用他們這一點(diǎn),在加一正確的引導(dǎo),大多數(shù)同學(xué)都可以自覺(jué)的去學(xué)習(xí)。

三、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就沒(méi)有學(xué)習(xí)效果

因?yàn)槎鄶?shù)職教的學(xué)生在初中都是所謂的差生,沒(méi)有受到老師的重視,根本沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,可以說(shuō)是混過(guò)來(lái)的。現(xiàn)在既然來(lái)到了這里,就要幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。國(guó)外有一句名言“播種行為將收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣將收獲性格,播種性格將收獲命運(yùn)”。同學(xué)們的行為已經(jīng)基本定型,我們現(xiàn)在可以做到的是幫助同學(xué)們養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,因?yàn)榱?xí)慣是影響同學(xué)們一生的關(guān)鍵。怎么辦,剛?cè)雽W(xué)時(shí),作為一名教師或者是班主任,在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),是需要付出很多精力的,每天利用課余時(shí)間和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和總結(jié)當(dāng)天的知識(shí);過(guò)一段時(shí)間后,讓同學(xué)們自己總結(jié),老師只是起一個(gè)檢查作用,不合理的地方糾正;時(shí)間長(zhǎng)了,逐漸過(guò)度到學(xué)生自己總結(jié),自己檢查,老師只起監(jiān)督作用,漸漸的同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、沒(méi)有必要學(xué)習(xí)文化課,因?yàn)槲沂莵?lái)學(xué)專業(yè)的

篇（9）

隨著改革開(kāi)放的深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和逐步規(guī)范化，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，人們的道德觀念和價(jià)值取向發(fā)生了較大的變化，呈現(xiàn)出文化生活多樣性、價(jià)值取向多元化和價(jià)值選擇務(wù)實(shí)化的特點(diǎn)。處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)期的中專生，面對(duì)道德是非以及傳統(tǒng)道德與現(xiàn)實(shí)生活的一些沖突時(shí)，不能較好地做出正確的道德判斷和道德選擇，使中專德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)中專學(xué)校德育教育，與時(shí)俱進(jìn)，改變單調(diào)和滯后的德育方法和內(nèi)容，是擺在每位中專德育工作者面前的當(dāng)務(wù)之急。

目前， 職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德總體上是好的，是積極向上的， 他們擁護(hù)黨的方針、政策，支持改革開(kāi)放，對(duì)未來(lái)充滿信心。學(xué)生年齡在15-18 周歲階段，其中有相當(dāng)部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，思想純樸，吃苦耐勞，有理想目標(biāo)，求知愿望迫切，自理能力較強(qiáng)，生活儉樸，遵紀(jì)守法。但與此同時(shí)，由于他們正處于人生觀、世界觀形成時(shí)期，辨別是非能力不強(qiáng)，心理承受力比較脆弱，容易受社會(huì)不良思想傾向的侵蝕。他們一方面要求改革，渴望成才，另一方面感到不是光憑自己的勞動(dòng)就能達(dá)到所期望的目標(biāo)，于是容易滋生失落感。因此，要深入研究新形勢(shì)下學(xué)生思想道德素質(zhì)教育工作面臨的新情況、新問(wèn)題，要切實(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)，改進(jìn)思想教育工作，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、實(shí)效性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

當(dāng)前，如何提高中專生道德素質(zhì)，是眾多管理者和教育者積極探討和研究的一個(gè)課題。在此，筆者根據(jù)目前中專生的自身特點(diǎn)結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)看法。

一、要以思想政治教育為主要手段，使學(xué)生樹(shù)立崇高的職業(yè)理想

1.必須教育學(xué)生牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，讓他們懂得，在我們社會(huì)，人人都是服務(wù)對(duì)象，人人又都是為他人服務(wù)的，相互服務(wù)是人之間新型關(guān)系的一個(gè)基本內(nèi)容。人際關(guān)系的和諧和社會(huì)的安寧，很大程度上是同各種崗位工作者的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、盡忠職守密切相關(guān)的。

2.要立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際。崇高的理想必須與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際相結(jié)合，必須與所學(xué)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，要與國(guó)家、民族、人民的利益相結(jié)合。要讓學(xué)生懂得，要把自己追求的職業(yè)理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際相結(jié)合，只有這樣，經(jīng)過(guò)努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。如可以教育學(xué)生以主人翁態(tài)度對(duì)待本職工作。教育他們干一行，愛(ài)一行，與企業(yè)同甘苦共命運(yùn)，積極參與企業(yè)改革，充分發(fā)掘自己的潛力，提出切實(shí)可行的改革建議。在企業(yè)發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。

二、要努力拓寬學(xué)生的職業(yè)道德教育面

要改變過(guò)去那種學(xué)生道德教育只靠思想政治課的片面認(rèn)識(shí)，注重挖掘日常學(xué)習(xí)生活中的各種德育因素，拓寬對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。比如可以在學(xué)校開(kāi)展、勤儉和艱苦奮斗的教育，反對(duì)奢侈浪費(fèi)，禁止學(xué)生抽煙、喝酒、女學(xué)生禁止涂口紅、佩戴金銀首飾、穿袒胸露背的奇裝異服等。

1.將職業(yè)道德教育滲透到各科教學(xué)之中

對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育單靠職業(yè)道德課是不夠的，要讓所有教學(xué)分擔(dān)教育任務(wù)，在各科教學(xué)中全程滲透職業(yè)道德教育，增強(qiáng)育人效果。比如，會(huì)計(jì)專業(yè)教師在傳授會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的同時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)崗位是一個(gè)特殊的崗位，會(huì)計(jì)人員直接同金錢(qián)打交道，處在處理各種利益關(guān)系的特殊位置上，不僅要掌握各種系統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)更需要有高度的原則性和專業(yè)精神，要把國(guó)家和人民的利益放在首位。

2.開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，進(jìn)行職業(yè)道德教育

可以根據(jù)教學(xué)需要和專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展與職業(yè)道德相關(guān)的課外活動(dòng)。教師可以在帶領(lǐng)班學(xué)生春游的過(guò)程中不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，愛(ài)護(hù)環(huán)境教育，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會(huì)美，讓情操得到美的熏陶。祖國(guó)山水是美，可是近年間由于種種原因環(huán)境污染嚴(yán)重，有的山不再青翠，水不再碧綠，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚藍(lán)，……借此教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛(ài)惜祖國(guó)山水，做環(huán)保的衛(wèi)士。

3.重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的作用

努力創(chuàng)造職業(yè)道德教育的良好氛圍和環(huán)境。在美麗的校園里，隨處可見(jiàn)的名言警句以及科學(xué)家肖像使學(xué)生耳濡目染，不知不覺(jué)地受到良好的職業(yè)道德教育。比如，我們?cè)谌７秶_(kāi)展了“做文明學(xué)生，樹(shù)文明形象”活動(dòng)，要求著重抓文明禮貌用語(yǔ)及儀容儀表，在全校范圍內(nèi)張貼文明用語(yǔ)口號(hào)，班主任及任課教師積極引導(dǎo)宣傳。班主任會(huì)同學(xué)生科對(duì)儀容儀表不符合要求的學(xué)生開(kāi)展深入細(xì)致的思想工作。此項(xiàng)工作持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間效果很明顯，它有利于嚴(yán)肅校風(fēng)，整頓校紀(jì)，規(guī)范校貌，使“樹(shù)文明形象，做文明學(xué)生”成為大部分學(xué)生的自覺(jué)要求。

三、要理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

篇（10）

隨著近幾年我國(guó)汽車(chē)工業(yè)的飛速發(fā)展，相關(guān)人才嚴(yán)重缺乏，尤其是合格的汽車(chē)維修人才短缺。盡管我國(guó)各個(gè)教育層次的學(xué)校包括綜合性大學(xué)、高等職業(yè)技術(shù)院校、中專、技校和職業(yè)中學(xué)等紛紛開(kāi)設(shè)與汽車(chē)相關(guān)專業(yè)，每年有很多汽車(chē)專業(yè)畢業(yè)生，但仍不能滿足市場(chǎng)的需要。主要原因是汽車(chē)專業(yè)教學(xué)不能很好地與就業(yè)市場(chǎng)銜接和匹配，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際職業(yè)技能需求脫節(jié)，未能很好地與企業(yè)各崗位的職業(yè)任務(wù)相結(jié)合，沒(méi)有跟上技術(shù)更新步伐，導(dǎo)致產(chǎn)品與客戶需求之間的距離愈來(lái)愈大。之前許多職業(yè)院校大力推行的一體化模塊教學(xué)取得了一定成效，但仍存在一些與實(shí)踐崗位不適應(yīng)的問(wèn)題，如課程體系學(xué)科化，教學(xué)內(nèi)容理論化，忽視了企業(yè)之間規(guī)模、條件、工作過(guò)程、工作情境的差異，淡化了崗位工作任務(wù)的完成，人才培養(yǎng)難以實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需求“零距離”接軌。為此，近兩年一些職業(yè)院校開(kāi)始嘗試新的教學(xué)改革——職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)改革。

職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式簡(jiǎn)介

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)是基于建構(gòu)主義理論的一種教學(xué)模式，是將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)之中，學(xué)生通過(guò)對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識(shí)，并找出哪些是舊知識(shí)，哪些是新知識(shí)，在教師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問(wèn)題的方法，最后通過(guò)任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法體現(xiàn)了“任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征，在任務(wù)完成過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力。wWW.lw881.com而“職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，將任務(wù)與職業(yè)崗位工作掛鉤，更強(qiáng)調(diào)適應(yīng)崗位工作需要這一教育目標(biāo)，更強(qiáng)調(diào)崗位工作任務(wù)的完成，并考慮到企業(yè)差異性而專注于職業(yè)核心任務(wù)。在職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)中，教學(xué)要求的落實(shí)、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都體現(xiàn)在每一個(gè)具體的任務(wù)之中，因而任務(wù)的合理確定十分關(guān)鍵。

任務(wù)設(shè)計(jì)的原則

考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，任務(wù)要有連貫性任務(wù)不能超出學(xué)生的知識(shí)及能力范圍，學(xué)生以現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)能順利完成任務(wù)。任務(wù)的提出最好有連貫性、綜合性，能承前啟后，應(yīng)把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)和即將學(xué)的知識(shí)綜合進(jìn)去，使學(xué)生既學(xué)到新知識(shí)，又復(fù)習(xí)舊知識(shí)，真正做到溫故而知新，同時(shí)綜合運(yùn)用新舊知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。以冷卻系主要部件的檢修為例，可以設(shè)計(jì)子任務(wù)“桑塔納ajr型發(fā)動(dòng)機(jī)節(jié)溫器的拆裝與檢修”。在完成這一任務(wù)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的冷卻系大小循環(huán)、節(jié)溫器的結(jié)構(gòu)功用等知識(shí)，把新舊知識(shí)通過(guò)這個(gè)任務(wù)串接起來(lái)，讓學(xué)生融會(huì)貫通，形成知識(shí)鏈。而不是讓學(xué)生看完教師的示范操作后機(jī)械地拆裝與檢修，以致檢修完還搞不清節(jié)溫器到底有何作用。

要注意學(xué)生特點(diǎn)、知識(shí)接受能力的差異由于學(xué)生接受能力的差異和已有基礎(chǔ)的不同，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要將任務(wù)分為不同的層次，盡量讓所有學(xué)生在每次學(xué)習(xí)中都有所收獲，體驗(yàn)到完成任務(wù)的喜悅和成就感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。布置任務(wù)時(shí)最好能分為基礎(chǔ)和提高兩個(gè)任務(wù)層次。基礎(chǔ)任務(wù)要求每位學(xué)生必須完成，這類任務(wù)規(guī)定了比較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)主題、任務(wù)要求，教師給出樣例或示范演示，學(xué)生照著自主完成。學(xué)有余力的學(xué)生可去完成提高任務(wù)，這類任務(wù)具有延伸擴(kuò)展性，可發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望。這樣可以在不分班教學(xué)的前提下實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，因材施教，有效解決分班分層次教學(xué)帶來(lái)的一系列問(wèn)題。如“傳統(tǒng)點(diǎn)火系”的教學(xué)，關(guān)于檢測(cè)可以設(shè)計(jì)“點(diǎn)火線圈的檢測(cè)”、“火花塞的檢測(cè)”、“分電器的拆檢”等基礎(chǔ)任務(wù)，要求每位學(xué)生在教師示范后都能獨(dú)立完成。另外設(shè)計(jì)提高任務(wù)“傳統(tǒng)點(diǎn)火系接線”，讓學(xué)有余力的學(xué)生去完成，教師只提供指導(dǎo)，不做示范操作。

應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)盡量結(jié)合汽修企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，能反映企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，避免設(shè)計(jì)出不切實(shí)際的、概念化的任務(wù)。例如，在講《汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修》課中的“硅整流發(fā)電機(jī)”時(shí)，關(guān)于發(fā)電機(jī)的檢修，通常的教法是先將發(fā)電機(jī)實(shí)物分解，然后分成轉(zhuǎn)子、定子、整流管、電刷組件四部分分別檢測(cè)，但實(shí)際維修過(guò)程中多是采用就車(chē)檢測(cè)。開(kāi)展職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，就可設(shè)計(jì)“發(fā)電機(jī)的就車(chē)檢測(cè)”這一任務(wù)，而不要設(shè)計(jì)成總?cè)蝿?wù)“發(fā)電機(jī)的檢測(cè)”，子任務(wù)1“轉(zhuǎn)子的檢測(cè)”，子任務(wù)2“定子的檢測(cè)”，子任務(wù)3“整流管的檢測(cè)”和子任務(wù)4“電刷組件的檢測(cè)”。這樣可使學(xué)生更快更好地適應(yīng)職業(yè)崗位能力的要求。

要涵蓋本專業(yè)工種的鑒定標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)教育受技能考核鑒定標(biāo)準(zhǔn)的約束，學(xué)生必須考取相應(yīng)工種的等級(jí)證書(shū)，故只能在鑒定標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際能力需求兩者間找結(jié)合點(diǎn)，在涵蓋鑒定標(biāo)準(zhǔn)的前提下注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。如汽車(chē)維修中級(jí)工實(shí)操考核項(xiàng)目之一是傳統(tǒng)點(diǎn)火系的故障診斷。但傳統(tǒng)點(diǎn)火系目前幾乎被淘汰了，現(xiàn)代汽車(chē)都采用電子點(diǎn)火。鑒于這種情況，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)不僅要讓學(xué)生學(xué)到這一知識(shí)點(diǎn)，更要注重對(duì)學(xué)生的理解、分析及應(yīng)用綜合能力的培養(yǎng)。如設(shè)計(jì)任務(wù)：“……缸不工作故障診斷”，通過(guò)這個(gè)任務(wù)，學(xué)生首先要分析故障是出在低壓電路還是高壓電路，若分析出問(wèn)題在高壓電路后，接著進(jìn)一步找出是高壓電路的哪個(gè)部分出了問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的傳統(tǒng)點(diǎn)火系的工作原理及各元件的結(jié)構(gòu)作用等知識(shí)來(lái)判斷故障和排除故障，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，又達(dá)到了教學(xué)目的。