重陽節(jié)的經(jīng)典名句匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇重陽節(jié)的經(jīng)典名句范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2021八年級九九重陽節(jié)敬老作文1  

農(nóng)歷九月九日，為傳統(tǒng)的重陽節(jié)。因?yàn)楣爬系摹兑捉?jīng)》中把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽數(shù)，九月九日，日月并陽，兩九相重，故而叫重陽節(jié)。古人認(rèn)為這是一個(gè)吉利的日子，并且從很早就開始過此節(jié)日。重陽節(jié)與其它節(jié)日一樣，也有一個(gè)傳說：在東漢時(shí)，有一個(gè)住在汝河叫瘟魔的惡魔，只要它一出現(xiàn)，就會(huì)死掉很多人。在一場瘟疫中，青年恒景的父母雙雙喪命，就連他自己也差點(diǎn)死去。后來，他告別了鄉(xiāng)親與家人，出去訪仙學(xué)藝，最后終于在一座山上找到了名仙長并其為師，學(xué)習(xí)了降妖劍術(shù)。一年后的九月初八，仙長給了他一包茱萸葉，一盅酒，以及避邪的方法。在九月九日前坐仙鶴回家并殺服瘟魔，為民除害。九月九日清晨，恒景按仙長的叮囑，把鄉(xiāng)親們領(lǐng)到一座山上，給了每人一片茱萸葉，一盅酒，作好了準(zhǔn)備。中午時(shí)分，瘟魔沖出汝河，但它剛到山下同，便戛然而止，臉色大變。這時(shí)恒景手持降妖寶劍追下山來，幾個(gè)回合就把溫魔刺死劍下，從此九月初九登高避疫的風(fēng)俗年復(fù)一年地流傳下來。

當(dāng)我看到重陽節(jié)的來歷與傳說時(shí)，不由得呀然一驚，沒想到這重陽節(jié)還有這樣的>故事，真是大大開闊了我的視野。不過，現(xiàn)在我終于明白了“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”這千古名句原來就是因?yàn)橹仃柟?jié)而得名的啊!

就這樣，一年一度的重陽節(jié)又過去了，但今年的重陽節(jié)與往年大不相同，那就是因這在今年的這個(gè)重陽節(jié)里，我了解了許多從不知道的事，這些知識一定會(huì)讓我受益非淺的。

 

2021八年級九九重陽節(jié)敬老作文2  

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”重陽節(jié)應(yīng)該去看望老人?？刹?，一大清早，我就跟著爸爸媽媽到梅城去看望老太公。

我該給他什么樣的驚喜呢?送點(diǎn)什么東西好呢?“要不我們?nèi)ト祭霞艺┟劢?”媽媽的提議，立刻得到了我們的認(rèn)可。

大約四十分鐘后，我們的車緩緩地停在山坡腳。只見漫山遍野桔樹枝頭綴滿了大大小小橙黃色的桔子，有的隨著微風(fēng)你擠我碰，好像交頭接耳地說著什么;有的探出頭，伸長脖子，笑著歡迎你去摘呢!我一頭扎進(jìn)桔林，用力一拽，可是桔子一點(diǎn)兒也不聽話，像個(gè)調(diào)皮的娃娃，左逃右躲，怎么也摘不下來。這時(shí)，媽媽走過來給我做示范，只見她用左手握住桔子，右手用剪刀輕輕一剪，桔子就摘下來了。不一會(huì)兒，我們就摘了20多斤。望著這些黃澄澄的桔子，我們開心極了!

“這么新鮮的桔子，我們趕緊給老外公送去吧!”在爸爸的提醒下，太陽公公笑瞇瞇地跟隨著我們來到梅城老太公家。當(dāng)97歲高齡的老太公看到我們帶來自已摘的三都蜜桔時(shí)，就像小孩一樣，呵呵地笑了起來，興奮地拉著我的手?？粗菨M臉的皺紋，一雙大眼深深地陷進(jìn)眼窩，他身體還是比較硬朗的，這給了我們稍許的安慰。我趕緊剝開一個(gè)桔子，送到他嘴巴里。老太公咬了一口，說：“啊，真甜!”我和爸爸媽媽祝福他身體健康，活到100歲，他又是一陣地激動(dòng)，連聲地說：“謝謝!謝謝!”

看著老太公開心地吃著我們親手摘的桔子，仿佛一直甜到了我的心里……

 

2021八年級九九重陽節(jié)敬老作文3  

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”每到這一年一度的重陽節(jié)，熟悉的詩歌又回蕩在我的心田。

你知道這個(gè)有著千百年歷史的重陽節(jié)是什么來歷嗎?嘿嘿，告訴你吧，傳說古代的時(shí)候，河里有個(gè)瘟魔，只要它一出現(xiàn)，家家就有人病倒，天天有人喪命。青年桓景看不下去了，就去找仙人拜師。待他學(xué)成后，駕著仙鶴回到家鄉(xiāng)，在九月初九的早晨，按仙長的叮囑把鄉(xiāng)親們領(lǐng)到了附近的一座山上，發(fā)給每人一片茱萸葉，一盅酒。妖魔受不了了，敗下陣來，被少年一劍刺死了。后來，這天就被叫做重陽節(jié)，不少人家都有登山，賞菊等習(xí)俗。我今天也隨了一把“潮流”——登山。

蔥郁的樹林間掛著一輪金光閃閃的太陽，下面是肥沃的土地，其間有一個(gè)十一二歲的孩子，這就是我。我在林間竄來竄去，恨不得把整座山都照下來，買下來，把它永遠(yuǎn)留在我的印象中。鳥兒還在枝頭歡迎我的到來呢，他的歌聲隨著絲絲陽光從樹與樹的縫隙間傳下來，那么清脆，那么響亮。讓我也想與他高歌一曲，表示我此刻的歡愉。花兒與我一起跳舞，無論風(fēng)雨多么殘酷，無論陽光多么刺眼，我們都用笑臉迎接他們。

跑累了，跳夠了，也該做正事了。我邁著沉重的步伐，一步一步向山頂走去，山上的陽光越來越刺眼了，風(fēng)越來越冷了，我只能咬緊雙牙，默默忍受......

終于到了山頂!山頂上的植物都高興的為我喝彩，我也樂得合不攏嘴，心中仿佛住著一萬只“蜜蜂”，正為我釀出最甜蜜的“蜂蜜”。我興奮地大喊：“我做到了!”全然不顧其他。心田里又回蕩起那首歌謠：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人......”

 

2021八年級九九重陽節(jié)敬老作文4  

每到豐收季節(jié)，開時(shí)，我們就迎來了一個(gè)歡樂的節(jié)日重陽節(jié)!

重陽節(jié)是在每年農(nóng)歷的九月初九舉辦，那時(shí)的老奶奶們在縣村里跳舞、唱歌為自己過重陽。九九重陽正趕上豐富多彩的秋季，它也染上了秋天的五彩和美麗。“九”包蘊(yùn)著長久，吉利，祝福老人們延年益壽，健康。“九”代表著中華人民的喜悅、興奮。

重陽節(jié)的種種風(fēng)俗習(xí)慣，不辜負(fù)這大好光景，增添了這個(gè)秋天的快樂，有多少人畫上了這個(gè)秋天的快樂，為多少人畫上了一絲微笑，它看不見，摸不著，要發(fā)自內(nèi)心去感受。重陽節(jié)它又可以稱為茱萸節(jié)、節(jié)，甚至“野餐節(jié)”。秋天是野游的好季節(jié)，可到郊外去“采青”啊，登山啊，或者再搞搞對身體有益的活動(dòng)，這是對身體非常好的哦。我國已經(jīng)把九九重陽節(jié)定為老年人的節(jié)日。同學(xué)們，九月初九時(shí)，你為爺爺奶奶做了什么，怎樣讓他們過得難忘，快樂呢?聽聽我的親身經(jīng)歷吧。

又一次九月初九了，天上、屋頂上……到處是秋天的身影，大地都披上了一層厚而蓬松的金沙，金燦燦的，亮晶晶的。我看了看日歷，原來今天是九月初九，九九是重陽節(jié)呀，是奶奶的節(jié)日，我怎么會(huì)忘了呢，應(yīng)該向她送什么禮物呀。我想了好一會(huì)兒，想不好呀。正當(dāng)心情煩躁時(shí)，我隨手拿了一張報(bào)紙，看見了“重陽節(jié)”這三個(gè)字，喜出望外，認(rèn)真地閱讀起報(bào)紙來，報(bào)上清楚地寫著每當(dāng)重陽節(jié)時(shí)，做孫子孫女的應(yīng)該陪自己的爺爺奶奶出去到郊外散散心，吃吃糕點(diǎn)，看看，這就是的禮物，體驗(yàn)這個(gè)秋天帶來的幸福?？戳诉@張報(bào)紙，我的心里有了小算盤。

我走到奶奶跟前，想考考奶奶的記性就笑著說：“奶奶，你知道今天是什么日子嗎?”奶奶疑惑地說：“哦哦，是你的生日吧?”“不是，不是，我生日早過了好幾個(gè)月了。”奶奶又思索起來，“難道今天是國慶節(jié)?”“更不是了，今天是重陽節(jié)，是你們的節(jié)日。”奶奶恍然大悟，笑了。我又繼續(xù)說：“我陪奶奶到郊外去吧!”我攙著奶奶走了。我和奶奶一邊談，一邊走，走得更遠(yuǎn)了。我們看著清澈池水，飽覽壯麗山色，頓時(shí)感覺神清氣爽。我陪著奶奶不知不覺度過了一天可愛的重陽節(jié)。

天暗下來了，媽媽爸爸回來了，還帶了一袋糕點(diǎn)，可真是雪中送炭啊。正準(zhǔn)備給奶奶過老年節(jié)。上面綴著各種花紋，有的是嵌著幾棵小草。我們一家人圍坐在餐桌前，津津有味地嘗起了糕點(diǎn)，可好吃了。奶奶笑了，像年輕了五年。

在歡笑中，我們進(jìn)入了甜美的夢項(xiàng)……

 

2021八年級九九重陽節(jié)敬老作文5  

農(nóng)歷九月九日，感恩之心像滔滔不絕的江水，朝人們熱情澎湃地涌來;又似熱情怒放的花朵，競相開放;如和煦溫暖的輕風(fēng)，拂過臉頰。人們靜如秋水的內(nèi)心，像投進(jìn)了一塊石頭，久久不能平靜。感恩的心是火，能融化千里冰峰;感恩的心是水，能滋潤萬畝荒漠。感恩的心，是我們每個(gè)人生活中不可缺少的陽光雨露。

篇（2）

一千多年前的今天，杜甫登高遠(yuǎn)眺，面對蒼穹吟出千古絕唱——《九月九日憶山東兄弟》。“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”穿越歷史的煙云，又是一年重陽，再頌經(jīng)典，宛如心聲……

寧靜的傍晚，我獨(dú)自一人站在林蔭道旁的一棵樹下，陽光斜斜地織下來，細(xì)碎地穿過零落的樹葉，在我的眼睛里投下斑斑駁駁的閃亮。而我卻絲毫不能從那光芒中獲得溫暖，反覺得有一種從骨髓中散出的凄冷。看那枯黃的樹葉光華不再，即便在這尚暖的風(fēng)中也要凍的瑟瑟發(fā)抖，堅(jiān)持不住就要飄落下來，像蝴蝶絕美的舞蹈，而后歸于寂寞。裹衣離開，我感覺自己就像那些被拋棄和遺忘的敗葉，遠(yuǎn)隔親人好友，在這遙遠(yuǎn)的城市呼吸陌生的空氣，咀嚼思念的苦果。

回到宿舍，發(fā)現(xiàn)手機(jī)里已經(jīng)有多條短信了。“當(dāng)秋風(fēng)吹來時(shí)，我的祝福不惜化作秋雨來滋潤你;當(dāng)盛開時(shí)，我的祝福不惜化作花瓣飛向你;當(dāng)重陽節(jié)到來時(shí)，我不惜巨款發(fā)條短信祝福你——重陽快樂，工作別太累了。”是M一貫的搞笑風(fēng)格。“有人牽掛的路程不漂泊;有人思念的日子不寂寞;有人關(guān)心的歲月不失落;別讓幸福擦肩而過，別讓美夢變成泡沫。愿你的快樂比所有人都多。”Z總是很貼心。……雖然這些短信大多并不是出自他們本人之手，但我知道祝福的心是真的，情是濃的。握著手機(jī)的手漸漸暖熱起來，然后傳遍全身，我恍如被一份份千里，萬里之外的關(guān)愛所包圍，而這種關(guān)愛將充溢在體內(nèi)的凄冷驅(qū)散了。

窗外，一陣秋風(fēng)吹來，我再一次抬頭看那些紛飛在空中的枯葉，忽然覺得它們很像自然的信箋，而關(guān)愛是一枚世界通行的郵票，枯葉用盡最后的生命燃燒成一縷縷陽光純凈的燦爛，給無數(shù)異地的親朋好友傳遞溫情與祝福，讓世界不再孤單。原來只要心心相印，距離永不會(huì)阻隔真情;其實(shí)只要真情恒久，天涯也不過咫尺比鄰。

思念重陽節(jié)的優(yōu)秀作文通用2021

我們推著母親沿東面的盤山路上山，當(dāng)輪椅跟母親一起被推上山頂時(shí)，吸引了不少羨慕的目光，而此時(shí)的母親更興奮得像個(gè)孩子。在刻有漢白玉浮雕烈士紀(jì)念碑前，母親與一些素不相識的老人們聊起家常，喜悅之情溢于言表，我用照相機(jī)記錄下了這其樂融融的一幕。

農(nóng)歷九月稱為“菊月”，在傲霜怒放的重陽節(jié)里，登高跟觀賞是節(jié)日的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這是重陽節(jié)記錄下的母親的一組圖片，當(dāng)時(shí)89歲的母親身體尚好，重陽節(jié)那天恰逢“國慶”長假期間，我跟家人用輪椅推著母親去登高跟賞菊。老年人登山秋游，可以開闊視野，交流感情，鍛煉身體。烈士山公園是城區(qū)中的一座紀(jì)念性公園，公園總面積37.5萬平方米，有紀(jì)念區(qū)、老年活動(dòng)區(qū)、水景區(qū)、兒童活動(dòng)區(qū)4個(gè)分區(qū)。紀(jì)念區(qū)以烈士山峰為主景。山峰海拔高度為97.5米，北坡是250級臺階，象征著二萬五千里。我們推著母親沿東面的盤山路上山，當(dāng)輪椅跟母親一起被推上山頂時(shí)，吸引了不少羨慕的目光，而此時(shí)的母親更興奮得像個(gè)孩子。在刻有漢白玉浮雕烈士紀(jì)念碑前，母親與一些素不相識的老人們聊起家常，喜悅之情溢于言表，我用照相機(jī)記錄下了這其樂融融的一幕。

上山難下山更難，為防止輪椅失控下滑，采用上面拽下面頂?shù)霓k法，順原路下山后又推著母親經(jīng)勝利廣場去公園賞菊，時(shí)逢國慶期間，燦爛的鮮花跟游人的笑臉把廣場跟公園裝扮得格外美麗。各式花壇營造出一片花團(tuán)錦簇、欣欣向榮的景象。在親人的陪伴下，徜徉在花海中，母親一臉的幸福與快樂。

又是一年重陽節(jié)，景色依舊，物是人非。今年國慶10點(diǎn)鐘，93歲的老母親安詳?shù)刈叩搅硪粋€(gè)世界里，在那里她還會(huì)賞菊登高嗎？早晨，我獨(dú)自登上山頂，一路上尋覓著回憶著，在登山晨練的老人中間尋找母親的身影，我祝愿天下的老人永遠(yuǎn)健康快樂。

思念重陽節(jié)的優(yōu)秀作文通用2021

今天是農(nóng)歷的`九月初九——一年一度的重陽節(jié)，我一大早就起床了，不光是因?yàn)榻裉焓侵仃柟?jié)，還因?yàn)榻裉焓切瞧谖澹谙挛缟贤暾n后就可以回家過周末了，我能不高興嗎？

下午上完課后，張教師布置了周末語文作業(yè)，其中有一個(gè)特殊的作業(yè)就是：在重陽節(jié)里孝敬長輩。于是，在回到家之后，我就給遠(yuǎn)在遂寧的奶奶打了電話，問候了奶奶的身體情況。打完電話后，我又想：既然說重陽節(jié)既要插上茱萸，又要登高，可這些習(xí)俗又是怎樣來的呢？重陽這個(gè)大節(jié)又是怎樣來的呢？為了解開這些我心中的謎團(tuán)，我刻不容緩地打開了電腦，查起了重陽節(jié)的來歷：農(nóng)歷九月九日，為傳統(tǒng)的重陽節(jié)。因?yàn)楣爬系摹兑捉?jīng)》中把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽數(shù)，九月九日，日月并陽，兩九相重，故而叫重陽節(jié)。古人認(rèn)為這是一個(gè)吉利的日子，并且從很早就開始過此節(jié)日。重陽節(jié)與其它節(jié)日一樣，也有一個(gè)傳說：在東漢時(shí)，有一個(gè)住在汝河叫瘟魔的惡魔，只要它一出現(xiàn)，就會(huì)死掉很多人。在一場瘟疫中，青年恒景的父母雙雙喪命，就連他自己也差點(diǎn)死去。后來，他告別了鄉(xiāng)親與家人，出去訪仙學(xué)藝，最后終于在一座山上找到了名仙長并其為師，學(xué)習(xí)了降妖劍術(shù)。一年后的九月初八，仙長給了他一包茱萸葉，一盅酒，以及避邪的方法。在九月九日前坐仙鶴回家并殺服瘟魔，為民除害。九月九日清晨，恒景按仙長的叮囑，把鄉(xiāng)親們領(lǐng)到一座山上，給了每人一片茱萸葉，一盅酒，作好了準(zhǔn)備。中午時(shí)分，瘟魔沖出汝河，但它剛到山下同，便戛然而止，臉色大變。這時(shí)恒景手持降妖寶劍追下山來，幾個(gè)回合就把溫魔刺死劍下，從此九月初九登高避疫的風(fēng)俗年復(fù)一年地流傳下來。

當(dāng)我看到重陽節(jié)的來歷與傳說時(shí)，不由得呀然一驚，沒想到這重陽節(jié)還有這樣的故事，真是大大開闊了我的視野。不過，現(xiàn)在我終于明白了“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”這千古名句原來就是因?yàn)橹仃柟?jié)而得名的??！

就這樣，一年一度的重陽節(jié)又過去了，但今年的重陽節(jié)與往年大不相同，那就是因這在今年的這個(gè)重陽節(jié)里，我了解了許多從不知道的事，這些知識一定會(huì)讓我受益非淺的。

思念重陽節(jié)的優(yōu)秀作文通用2021

從我呀呀學(xué)語那時(shí)起，爺爺不知為我洗過多少次腳，記得小時(shí)候，爸媽上班比較忙，爺爺就開始照顧我了，作為孫女的我，給了爺爺洗了幾回呢？我甚至清晰的記得爺爺?shù)哪_我一次都沒看過，更沒撫摸過。

今天是重陽節(jié)，是團(tuán)圓的日子，因?yàn)槭艿?ldquo;感恩”的觸動(dòng)，想給爺爺洗腳的念頭，來回報(bào)我那無私的爺爺，勤勞的爺爺。

眼看中午吃飯的時(shí)間就要到了，我的眼睛瞇成一條線，而爺爺仍在廚房為我做中午飯。我催著爺爺先別做飯了，然后便偷偷地溜進(jìn)房間把盆子拿了出來，溫水也倒好了，就等著端出來。爺爺嘴上答應(yīng)說一會(huì)兒就好，而實(shí)際上半小時(shí)已經(jīng)過去了，爺爺?shù)氖忠豢桃矝]停過。我把爺爺拉到客廳，又把水重新打了一遍，我小心翼翼地把水端到爺爺面前，并為他卷起褲角，卷起的那一瞬間，我驚呆了，爺爺?shù)哪_居然有許多腳繭，我的眼淚頓時(shí)掉了下來，真不知道他為這個(gè)價(jià)付出了多少汗水，剎那間，我又看見了一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，爺爺?shù)慕羞€殘留了許多傷痕，大把大把的眼淚又流了下來，還包扎了傷口，傷口好大，回想起小時(shí)候，我是多么任性，調(diào)皮，據(jù)爸媽說：在上幼兒園的時(shí)候，一定要有冰棒或冰激凌吃才肯上學(xué)，還有一次，買了冰棒還不夠，一直要爺爺陪，那時(shí)爺爺送我上學(xué)，爺爺走哪，我也跟哪，不肯放過爺爺，回想起，我是多么幼稚可笑，白發(fā)蒼蒼的爺爺年紀(jì)也大了，可還在為這個(gè)家操勞，可真不容易啊！我慢慢地?fù)崦敔數(shù)哪_，輕輕擦傷口。爺爺笑了，笑得那么開心，那么純樸，那么燦爛，我還是第一次見爺爺這么高興過，幫爺爺洗腳后，感覺自己長大了許多……

爺爺對我恩重如山，這情，這債，我是永遠(yuǎn)還不清的，我為家所做的事情，和爺爺對我無私照顧比起來，明顯我所做的事情，顯得太單薄、太渺小了……

經(jīng)過這件事后，讓90后的我，更要珍惜這來之不易的幸福生活，長輩們對我無私的關(guān)愛，我將學(xué)好知識，以好成績，來回報(bào)他們。

思念重陽節(jié)的優(yōu)秀作文通用2021

又到一年一度的重陽節(jié)了，我還是接道了老媽的“圣旨”——給爺爺奶奶做一些好吃的。我回想著往年的重陽食譜。蛋糕？不行，沒有玉米淀粉和白糖了，做得活像個(gè)蛋糕界的“非洲黑人”而且味道還特奇葩；那重陽蛋糕？也是沒有想要的原料還想做？那就白米飯吧！

篇（3）

燥，是秋令的主氣。由于這種干燥的氣候，空氣中缺乏水分的濕潤，人體的津液也容易缺乏，因此可使人感到咽喉干癢、鼻腔干燥、皮膚干澀等不適。肺與皮毛相連，而且非常嬌嫩，不耐干燥，若有外邪侵犯，肺臟的清潤、宣發(fā)、肅降的功能就會(huì)受到影響，而出現(xiàn)咳嗽，甚至痰中帶血。古人把肺比喻成懸掛著的金鐘，若有秋燥犯肺，就會(huì)使肺的金鐘鳴響而出現(xiàn)咳嗽。這個(gè)比喻也可以使我們牢記秋季養(yǎng)肺的重要性。為了防燥，就要補(bǔ)充水分，保護(hù)人體的津液。室內(nèi)過于干燥時(shí)，可以適當(dāng)灑水、拖地，保持一定的濕度，有條件的話，可以用加濕器來保證夜晚睡眠時(shí)室內(nèi)達(dá)到一定的濕度。人體補(bǔ)充水分，可以通過多飲水，不要等到口干舌燥再去飲水，要時(shí)時(shí)記得補(bǔ)充水分。還可以通過多吃如梨、蘋果、荸薺、甘蔗之類含汁液豐富的水果，來補(bǔ)充水分。秋涼后，人體的生理功能逐漸恢復(fù)，脾胃功能逐漸好起來，可以適當(dāng)選用蓮子、山藥、扁豆、人參、銀耳、燕窩、瓊玉膏、二冬膏等補(bǔ)品。此外，中醫(yī)養(yǎng)生還相當(dāng)重視內(nèi)補(bǔ)，就是用口中的唾液來補(bǔ)充水分。唾液又稱為“玉液”，是人體寶貴的津液，晨起或空閑靜坐時(shí)用舌頭在口腔中攪動(dòng)，待口中充滿唾液時(shí)，慢慢分三口吞下，同時(shí)用意念想唾液下輸至丹田，并隨氣血敷布全身。這種方法中醫(yī)叫做“赤龍攪海”?！俺帻垺庇魃囝^，可謂形象生動(dòng)。此法簡單實(shí)用，長期堅(jiān)持，相信您能收到滿意效果。

進(jìn)入秋季，白晝變短，夜晚提前，晚間涼爽，可以早些就寢，消除夏季暑熱難寐遺留的疲倦。但仍要早起，即《黃帝內(nèi)經(jīng)》中說的“早臥早起，與雞俱興”。起身后可進(jìn)行一些動(dòng)作不大、強(qiáng)度較小的活動(dòng)，一方面順應(yīng)秋季“養(yǎng)收”的氣候趨勢，另一方面防汗出過度，防晨間涼風(fēng)侵犯人體致病。秋季晝夜溫差較大，要注意適時(shí)增減衣服。人體從夏天過渡過來，不宜馬上添加厚衣服，要給機(jī)體一個(gè)適應(yīng)的過程。晚間早睡，可以使意志安寧清靜，緩和秋天肅殺之氣對人體的影響，收斂神氣，不使意志外馳，保持肺氣宣降有度。夏季因高溫而縮短的工作時(shí)間，入秋后也要恢復(fù)正常了。秋天，衣著厚薄適宜，人的頭腦清醒，活動(dòng)能力強(qiáng)，與春季一樣，也是工作和學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。莫讓年華付流水，要把握好效率最高的春秋二季。

登高暢情　菊萸相伴

秋天雖然是豐收的季節(jié)。但許多人在秋天會(huì)對凄風(fēng)愁雨、草木凋零觸景生情，回憶往昔，多愁善感，悲觀抑郁，這樣容易使人心緒波動(dòng)不定，寢寐不安，嚴(yán)重者可影響正常的生活。中醫(yī)經(jīng)典《黃帝內(nèi)經(jīng)》中指導(dǎo)我們秋季養(yǎng)生要“使志安寧”，如何做到這一點(diǎn)呢?其實(shí)在我國傳統(tǒng)文化中就有很好的方法。

農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)是我國古老的節(jié)日，古人以奇數(shù)為陽，九為陽之極數(shù)，兩陽相重，故曰“重陽”，又名“重九”。相傳古人在這一天全家人做香囊盛茱萸，閉門鎖戶，老老少少一齊登山，飲酒，以避災(zāi)難。唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》的詩句：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！本褪侵仃柟?jié)的生動(dòng)寫照。詩中的“登高”、“插茱萸”，還有賞菊、飲酒等都是重陽節(jié)的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅增添了節(jié)日的歡快氣氛，而且對于秋季的養(yǎng)生保健也有積極的作用。

篇（4）

語文很有趣，但對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)文言文卻是很頭疼的一件事。因?yàn)榻處熢敿?xì)的串講和繁瑣分析占用了大部分時(shí)間，不得不把記誦的任務(wù)作為課外作業(yè)來處理。這不但增加了學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，還會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)心理甚至逆反心理。本人認(rèn)為，巧用課外資源，能讓文言文課堂教學(xué)“活”起來。用得巧，還能起到四兩撥千斤的效果。

一、巧用鮮活的課外資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

文言文是古漢語，今人閱讀必有較大的語言障礙，這勢必影響學(xué)生的閱讀興趣。教師往往感嘆：萬馬齊喑究可哀！究其原因，實(shí)際上是教師在教學(xué)中沒能充分的尊重、保護(hù)、引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的興趣，沒能創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的情境。因此，可用些鮮活的課外資源作“佐料”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)《論語八則》一課時(shí)，在閱讀前，教師可以引入《兩小兒辯日》這一簡短而有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：孔子是很善言辭的，在這里，受到兩個(gè)小孩的責(zé)難。但孔子的很多經(jīng)典的言論、思想?yún)s流傳至今。今天，同學(xué)們就和這位先哲“親密接觸”一回吧！這樣，鮮活的語言、鮮活的故事必然激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)起來自然帶勁了。

二、巧用熟知的課外名句，鞏固課內(nèi)名句名篇的記誦

新課標(biāo)要求，“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”，“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文80篇?！睂?shí)際上，這已指示了文言文教學(xué)的重要方法——通過名句名篇的記誦來掌握相關(guān)的文言文知識，從而提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。

在教學(xué)王維的《送元二使安西》時(shí)，為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟其意境，可借用《別董大》中“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”一句，既讓學(xué)生體會(huì)到兩句都有送別友人的依依惜別情，又能品出前者略顯傷感，而后者卻給友人以勉勵(lì)與自信，表達(dá)出一種豪邁的情懷。

三、巧用豐富的現(xiàn)代詞語，舞動(dòng)文言詞語的教學(xué)

這里所說的現(xiàn)代詞語，當(dāng)然是指那些繼承了或沿襲了古漢語特點(diǎn)的詞語。

如 “名”字，現(xiàn)代漢語大多作名詞或量詞用，但現(xiàn)代漢語中的“莫名其妙”“無以名之”等詞中，則作動(dòng)詞用，是文言詞用法的延續(xù)?！白吖贰薄白唏R觀花”中的“走”字，則不是現(xiàn)代常用意義“行走”意，而是“奔跑”的意思，這是古義沿用至今。

古漢語中的語序用法有的也沿用至今，如“唯利是圖”“唯你是問”就是賓語前置現(xiàn)象。

現(xiàn)代漢語繼承古漢語的現(xiàn)象不勝枚舉，如果能很系統(tǒng)地加以整理，巧妙地運(yùn)用于課堂教學(xué)，文言詞語也就不冷冰而輕盈舞動(dòng)，課堂活了，那學(xué)生就不會(huì)覺得文言文枯燥難學(xué)，學(xué)而無用了。

四、巧用先進(jìn)的現(xiàn)代科技手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽功能

制作精美的課件來實(shí)現(xiàn)課堂效率最優(yōu)化就是當(dāng)前大力倡導(dǎo)的一種教學(xué)手段。在教學(xué)李清照的《醉花陰》時(shí)，詞人深秋時(shí)節(jié)的孤獨(dú)寂寞之感，那股濃重的離愁大都通過室內(nèi)外環(huán)境描寫來折射的，用筆含蓄，對學(xué)生來說較難領(lǐng)會(huì)，若能用上這樣一組課件：李清照南下前和丈夫趙明誠夫唱婦隨、相親相愛的情景圖當(dāng)時(shí)人在重陽節(jié)親友團(tuán)聚、相攜登高、佩茱萸、飲菊酒的情景圖重陽日，白天香煙繚繞卻漫長冷清的圖景晚上室內(nèi)玉枕紗櫥、人單只影的情境圖室外詞人獨(dú)自把酒東籬的情景圖詞人憔悴身形與瘦特寫鏡頭交替比照的圖片。學(xué)生觀看了這些畫面，對詞人的孤寂、離愁就不難理解了。

篇（5）

G611

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育始于萌童，幼兒時(shí)期是一個(gè)人性格的成型期， 也是品格形成的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒在園內(nèi)的一日生活體現(xiàn)最多的就是各種習(xí)慣。因此培養(yǎng)良好習(xí)慣就成為促進(jìn)幼兒良好品格形成最為直接和有效的手段。在幼兒教育理念和教育方法不斷更新的今天，人們越來越多地重視幼兒智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，而對幼兒非智力因素的培養(yǎng)往往被人們所忽視。幼兒園教育的重要性不言自喻，如何將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化融入到幼兒教學(xué)之中，成為我們幼兒教育從業(yè)者所需思考的重要問題。

一、通過各種教育活動(dòng)激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的興趣，萌發(fā)民族自豪感

首先，我們可以通過各種教育活動(dòng)激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的興趣，萌發(fā)民族自豪感。如設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)“有趣的漢字”，通過活動(dòng)讓幼兒了解漢字的起源，知道象形字，知道漢字與人們的生活是密不可分的，由此也可以激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化探索的興趣。另外，通過對古典文學(xué)、經(jīng)典故事、成語故事、傳統(tǒng)節(jié)日以及民間游戲活動(dòng)的接觸和學(xué)習(xí)，幼兒對中國傳統(tǒng)文化的興趣明顯增強(qiáng)了。在日常生活中，幼兒非常愿意誦讀千字文、三字經(jīng)、唐詩等古典文學(xué)，對中國的一些經(jīng)典動(dòng)畫片也逐漸地喜歡了。他們開始對中國的民間游戲和活動(dòng)有了一定的接觸和了解，并由此感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，萌發(fā)民族自豪感。

二、利用重大傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育

正月初一春節(jié)，正月十五元宵節(jié)，五月初五端五節(jié)，八月十五中秋節(jié)、九九重陽節(jié)……，每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的由來，都有一個(gè)年代久遠(yuǎn)，寓意深刻、耐人尋味的故事，同時(shí)也是我們進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的重要契機(jī)，傳遞給幼兒熱愛生活、講禮儀、重情義、報(bào)效祖國和人民和奮發(fā)向上的精神力量。

“老吾老以及人之老”、“尊老愛幼”、“路不拾遺”等等許許多多的典故和名句，都可以成為我們的活動(dòng)素材，對指導(dǎo)幼兒做人有著深遠(yuǎn)的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。許多有突出成就的外籍華人，華僑巨子們?yōu)槭裁捶艞壓廊A舒適的現(xiàn)代化生活，豐厚的待遇，一心要回到生他養(yǎng)他的中華大地，喝上一口家鄉(xiāng)水，吃上一口家鄉(xiāng)飯，聽上幾段家鄉(xiāng)戲，過過中華民族特有的傳統(tǒng)節(jié)日，用自己的學(xué)識為祖國盡心效力呢？究其根源，他們要尋的是一種民族，民俗的情結(jié)。而這情結(jié)，是他們的父母，師長在他們極小的時(shí)候就已打好，深深埋在他們記憶和情感的最底層，而且在不斷發(fā)芽，生長，任何外來的力量無法遏制得了的。這就是中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。因此利用中國傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵，為教育下一代服務(wù)，不失為教育者的明智之舉。它對弘揚(yáng)民族藝術(shù)振奮民族精神，提高民族認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒具有中華民族傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)美德、身心和諧發(fā)展起著重要的教育作用。

三、開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育

中國古典詩歌是中國文學(xué)的代表，它具有情感性、形象性、音樂性、概括性和跳躍性等特征。特別是近體詩講究押韻、平仄、對仗等格律，在遣詞造句中力求精煉，因此朗朗上口，節(jié)奏優(yōu)美。幼兒誦讀古詩能豐富他們的詞匯，鍛煉提高他們的語言能力，能讓幼兒在體味古詩的優(yōu)美意境中，讓他們感受美、欣賞美，獲得愉悅的身心體驗(yàn)。中華民族源遠(yuǎn)流長的歷史形成了自己獨(dú)特而璀璨的民族文化，千百年來一直綻放光芒，所以后世的人很尊敬它，稱它為“經(jīng)典”，像《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《唐詩三百首》等就是這樣的經(jīng)典。經(jīng)典是民族智慧的結(jié)晶，所載為常理常道，其價(jià)值歷久而彌新。幼兒是在環(huán)境中學(xué)習(xí)的，環(huán)境潛移默化的影響能夠達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。所以在開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)為幼兒營造誦讀的環(huán)境，這里的環(huán)境包含了物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，是通過物品的擺設(shè)、墻飾和一些輔助教材來實(shí)現(xiàn)的。例如：在區(qū)角中增加國學(xué)經(jīng)典作品的讀物；墻飾上布置一些《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》中的圖片、名句；張貼古詩文的圖畫等等，讓幼兒置身于輕松自然的環(huán)境中感受國學(xué)經(jīng)典的魅力。精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上也不需要教師做大量的工作，而是滲透在幼兒一日生活中不斷累積。經(jīng)典誦讀不是一朝一夕的事，它追求的是過程而不是結(jié)果，讀經(jīng)就像吃飯睡覺一樣，是成長的需要，是一種習(xí)慣。只要按計(jì)劃，每天早晚讀一段，堅(jiān)持下去就行了。可以利用早晨來園、中午進(jìn)餐前、下午離園前等不同時(shí)段，帶領(lǐng)幼兒在沒有壓力的情況下集體誦讀。幼兒長期堅(jiān)持誦讀，有利于積累知識，誦讀過程中書聲瑯瑯、情緒昂揚(yáng)、也營造出了應(yīng)有的文學(xué)氣氛，有利于集中注意力。同時(shí)，多次這樣訓(xùn)練，潛移默化、熏陶感染，激發(fā)培養(yǎng)了幼兒對經(jīng)典詩文學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒沉浸在濃濃的經(jīng)典氛圍中。

四、把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入家長學(xué)校課程，鼓勵(lì)家長和孩子共同尋根去親近傳統(tǒng)文化

篇（6）

二、營造傳統(tǒng)文化氛圍

傳統(tǒng)文化是一種熏陶，一種影響。通過高中語文古詩文教學(xué)進(jìn)行文化教育，可以營造濃厚的課堂傳統(tǒng)文化氛圍。第一，營造課堂整體氣氛。一種傳統(tǒng)的文化氛圍，應(yīng)是靜謐和嚴(yán)肅的。教師可以通過播放與教學(xué)內(nèi)容相契合的配樂視頻畫面來烘托氣氛。在背景音樂和情境畫面中，讓學(xué)生有感情地朗讀，就能穿越時(shí)空，將學(xué)生帶入古代氛圍中。例如，蘇軾的《念奴嬌•赤壁懷古》，是一首非常大氣的宋詞，教師可以用《滾滾長江東逝水》作為背景音樂，用波濤洶涌的長江巨浪作為視頻畫面，讓學(xué)生朗讀，既能凸顯《赤壁懷古》的大氣與灑脫，又能烘托濃厚的課堂傳統(tǒng)文化氛圍。第二，營造傳統(tǒng)語言氣氛。在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育時(shí)，教師可采用古香古色的課堂語言進(jìn)行講解，交流內(nèi)容應(yīng)以古詩文為引，以詩文背后的傳統(tǒng)文化為主，將學(xué)生帶入到傳統(tǒng)文化的交流氛圍中，學(xué)習(xí)古詩文，了解中國傳統(tǒng)文化。

三、豐富課堂文化活動(dòng)

語文教學(xué)應(yīng)是開放靈活的課堂教學(xué)，在古詩文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育，教師要努力豐富課堂文化活動(dòng)。第一，課堂辯論。教師確定主題，學(xué)生進(jìn)行辯論，辯論時(shí)要求學(xué)生盡量使用古詩文作為例證，或者用古人的思想作為證詞。這樣的辯論方式，能讓學(xué)生在鞏固對古詩文學(xué)習(xí)的同時(shí)，加深對傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)。第二，學(xué)生講解。讓學(xué)生自行選取一個(gè)傳統(tǒng)文化主題，搜集與該主題相關(guān)的古詩文，然后在課堂上進(jìn)行講解。例如，學(xué)生可選取“尊師重教”的傳統(tǒng)文化主題，搜集與之相關(guān)的古文如《師說》《呂氏春秋》《論語》等。這樣，學(xué)生就能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)悟這些明文名著，從而使傳統(tǒng)文化教育起到事半功倍的效果。

篇（7）

詩歌具有音韻之美,初讀詩歌,我們就要讓學(xué)生走進(jìn)文本,以讀為切入點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生借助工具書和課本注腳,解決詩詞中的生僻字,讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀好韻腳。

1.讀準(zhǔn)字音

朱熹先生說:“讀書須要讀得字字響亮,不可誤讀一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強(qiáng)暗記?！彼宰x詩首先要讀準(zhǔn)字音,讀得文通字順。達(dá)到字正腔圓的程度。

2.讀出節(jié)奏

古詩詞的朗讀講究節(jié)奏,讀起來朗朗上口,音韻優(yōu)美,一般來說,可按音節(jié)劃分和按意義劃分,而按音節(jié)劃分較多。四言為“二二”節(jié)奏,如“窈窕/淑女,君子/好逑”“蒹葭/蒼蒼,白露/為霜”。五言有“二二一”節(jié)奏,也有“二一二”節(jié)奏,如“明月/松間/照,清泉/石上/流?！薄爸裥?歸/浣女,蓮動(dòng)/下/漁舟”。七言有“二二三”節(jié)奏,也有“二二二一”節(jié)奏,如“商女/不知/亡國恨,隔江/猶唱/花”“落紅/不是/無情/物”。另外還有“二二一二”節(jié)奏,如“白日/放歌/須/縱酒,青春/作伴/好/還鄉(xiāng)”等等。學(xué)生讀準(zhǔn)了字音和節(jié)奏,就為進(jìn)一步理解詩意打下基礎(chǔ)。

二、讀出思想美

讀的第二個(gè)層次是在讀準(zhǔn)字音,理解詞語,讀懂句子的基礎(chǔ)上,讀出作品中所蘊(yùn)涵的思想美。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生對詩詞的內(nèi)容作如下的探究:

(一)知身世,解讀詩人的心境。

我們常說“詩如其人”“知人論世”,了解了詩人,才能幫助我們更好地理解詩作。杜甫二十歲時(shí)開始漫游生活,飽覽祖國壯麗的河山,并在洛陽與李白等同時(shí)代的著名詩人結(jié)交為肝膽相照的朋友。了解杜甫讀書和壯游時(shí)期生活和創(chuàng)作,也就讀懂了《望岳》中“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的氣概和抱負(fù)。了解戰(zhàn)亂流離時(shí)期杜甫攜家和人民一道受凍挨餓,避難流亡,卷進(jìn)了生活底層的苦難,學(xué)生才會(huì)感受到“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”的感傷和凄涼。了解杜甫漂泊西南時(shí)期耳聾、偏癱、肺病的身體狀況,才能讀出“安得廣廈千萬間、大庇天下寒士俱歡顏”的濟(jì)世情懷。

(二)抓意象,解讀詩人的情感。

詩歌中的意象凝聚著作者的感情,是物象與情意的結(jié)合,是我們分析詩人心境的一把鑰匙。

1.滄海,長江、長風(fēng)、高山、奔流等意象,一般與自己的豪情壯志相關(guān)。例如:蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》“大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物?！崩畎椎摹秾⑦M(jìn)酒》“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。”

2.寒風(fēng)、冷雨、梧桐、沙漠、古道、夕陽、杜鵑鳥等意象多抒發(fā)凄涼悲傷的思緒和孤獨(dú)惆悵的感情。例如:馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》“夕陽西下,斷腸人在天涯?！崩钋逭盏摹堵暵暵贰拔嗤└婕?xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”

3.春日、清風(fēng)、明月、泉溪、花草等意象多用于抒發(fā)閑情雅致。例如:王維的《山居秋暝》“明月松間照,清泉石上流?！卑拙右椎摹稇浗稀贰叭粘鼋t勝火,春來江水綠如藍(lán)?！?/p>

三、讀出意境美

詩歌的最高的境界是達(dá)到意境美。何謂意境?指的是寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界,它包括景、情、境三個(gè)方面。王國維“一切景語皆情語”,此中的“景”便是意象,意象是帶上詩人主觀情感的客觀景物,在上述的詩詞學(xué)習(xí)的第二階段,我們引導(dǎo)學(xué)生抓住作品的意象,以及意象所包含的旨趣,所體現(xiàn)的情調(diào),就能真正走入詩的意境。

(一)想象法

沒有想象就沒有詩歌;沒有想象就沒有意境。我們在讀詩的時(shí)候,應(yīng)發(fā)揮合情合理的想象,去填補(bǔ)詩中的空白。例如,當(dāng)我們解讀李清照的《醉花陰?薄霧濃云愁永晝》中“佳節(jié)又重陽”“東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖”,就要穿越時(shí)空,想象以前重陽節(jié)詩人和丈夫把酒吟詩的歡樂場面,就能反襯出詩人如今的孤寂。

我們可借助自己的想象將詩詞中描摹的畫面在腦海中繪制成一幅幅圖片,這樣既便于理解詩詞內(nèi)容,也便于讀出詩的意境。如在教學(xué)辛棄疾的《破陣子》時(shí),我就請同學(xué)們結(jié)合注解再次朗讀詩詞后,充分發(fā)揮想象,描繪詞中“雄壯”的場景、畫面,并以下列句式來表達(dá):讀“夢回吹角連營”,我仿佛看(聽)到了……。學(xué)生躍躍欲試地朗讀并描摹出“看寶劍、分麾下炙,沙場點(diǎn)兵”等這些極勇猛,雄健的畫面。

(二)品味法

篇（8）

每當(dāng)清晨，教室里傳來稚嫩的童聲：“人之初，性本善……”，我就不由想起孔子弟子三千，賢人七十二人；想起儒家思想及學(xué)說對后世產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

隨著全球經(jīng)濟(jì)的一體化，及外來文化的沖擊，我們這個(gè)以儒家傳統(tǒng)文化著稱的國度，對于五千年優(yōu)秀文化的傳承，正青黃不接。而作為這個(gè)氛圍中的小學(xué)生，也出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：過分自我為中心，對他人缺乏關(guān)心和理解，承受力差，意志薄弱，缺乏責(zé)任感，沒有公德心和集體意識等等。記得一次，我號召班上學(xué)生為一名罹患重病的窮困生捐款，話音剛落，同學(xué)們都高聲響應(yīng)，我暗自慶幸自己教學(xué)有方，德育工作做得到位。然而，就在我滿懷欣喜地準(zhǔn)備舉行捐款儀式的那一天，有同學(xué)向我報(bào)告，說是班上有些人趁機(jī)向父母多要錢，得到錢后，便都用于買零食和喜歡的玩具什么的，有的要了50元，但只準(zhǔn)備捐一塊錢。同學(xué)指責(zé)，他們卻不屑一顧地說什么：“他和我有什么關(guān)系，憑什么要把錢捐給他，我的錢愛怎么花就怎么花……”

如今的孩子怎么了？

難道只與社會(huì)整體的浮躁有關(guān)？

身為語文教師，是不是也有一份不可推卸的責(zé)任？

是不是連連的教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，就是我要追求的境界？

是不是孩子們的成績，就是我們教育的終極目標(biāo)？

帶著種種思考，我開始了新的探索。幾年下來，體會(huì)多多，故提筆留下拙見，以供專家指導(dǎo)，同行商榷。

一、提高認(rèn)識，提升素養(yǎng)，讓傳統(tǒng)文化的精髓流進(jìn)語文課堂

傳統(tǒng)文化是中華民族的智慧結(jié)晶，而語文，正是傳承其之橋梁與載體。語文教師必須悉心學(xué)習(xí)古典文化，用自身的人文精神去滋潤、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和品位。所謂言傳身教，正是如此。因此，扎扎實(shí)實(shí)地閱讀、鉆研有關(guān)傳統(tǒng)文化的專著是我們的當(dāng)務(wù)之急，我們可以將《詩經(jīng)》《論語》《孟子》《老子》《莊子》《唐詩三百首》《中華經(jīng)典名著》等作為我們案頭、枕邊的常備品。通過對這些傳統(tǒng)經(jīng)典的研讀，使自己的知識結(jié)構(gòu)得到提升，真正成為有文化、有涵養(yǎng)的教師。

二、立足教材，超越教材，讓民族文化的內(nèi)涵充盈語文課堂

教材中許多課文本身就體現(xiàn)了中華優(yōu)秀文化，如，古代詩詞、古代寓言、古典名著、神話傳說等。還有一些課文內(nèi)容，也承載了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

教學(xué)中，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂這些內(nèi)容，更要千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本意境，從感悟到理解，再到內(nèi)化。

如：寫景的古詩，教師可借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，根據(jù)詩的意境描繪畫面，聲像并茂，讓孩子的心靈受到觸動(dòng)并陶醉，并加以拓展。如：寫瀑布的詩還有哪些，風(fēng)格有何不同，在哪種情況下你可以隨景抒懷?？吹搅鴺鋾r(shí)，你會(huì)情不自禁地吟出“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”吧？清明時(shí)節(jié)，你會(huì)不會(huì)大喊“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)”？

諸如此類，讓文本內(nèi)容與學(xué)生生活、經(jīng)歷、理想緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)生命與生命的平等交流。

三、利用資源，抓住契機(jī)，讓傳統(tǒng)文化的精髓浸潤孩子們的心田

1.利用學(xué)校資源，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化營造良好的氛圍

近年來，我校的校園文化建設(shè)也秉承了傳統(tǒng)文化的精髓。校園文化墻的“孝”“忠”“善”“德”“誠信”告訴孩子們：做人要有孝心，要盡忠盡善，要德仁兼并，要講誠信；教學(xué)樓的各層走廊內(nèi)都懸掛著彩色圖片，這些圖片以不同的主題和不同的內(nèi)容，既豐富了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，又讓學(xué)生隨時(shí)隨地沐浴在儒家文化的氛圍里，耳濡目染，感同身受。在此基礎(chǔ)上，我又適時(shí)提醒學(xué)生審視自己并觀察周圍的同學(xué)，哪方面做得好，哪方面還不足。從而使學(xué)生在特定的規(guī)范與約束中，秉承優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。

2.聯(lián)系學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)向他們講述古代24孝子的故事。

根據(jù)元代郭居敬輯錄了古代24個(gè)孝子的事例，發(fā)掘一些感人至深的故事，如郯子《鹿乳奉親》；江革《行傭供母》；帝王--舜《孝感動(dòng)天》等，這些故事孩子們都喜歡聽，并在聽的過程中受到潛移默化的影響，懂得了百善孝為先的道理。

3.以傳統(tǒng)節(jié)日教育為依托，傳承國學(xué)經(jīng)典。

中國傳統(tǒng)節(jié)日是國家或民族歷史文化長期積淀的產(chǎn)物，對展示中華文化魅力、弘揚(yáng)民族精神、增強(qiáng)民族凝聚力有著重大意義。然而，現(xiàn)在的孩子，對傳統(tǒng)節(jié)日知之甚少。對此，我就采取他們喜歡的方式來教學(xué)。例如教學(xué)王安石的《元日》時(shí)，我抓住詩中“桃符”一詞，向?qū)W生介紹了從“桃符”到“春聯(lián) ”的演變。學(xué)生聽得津津有味，也對傳統(tǒng)習(xí)俗好奇不已。其次，我注重將不同節(jié)日與不同教育內(nèi)容相對應(yīng)：比如，清明節(jié)與生命教育，端午節(jié)與愛國主義教育、中秋節(jié)與思親教育、重陽節(jié)與尊老愛老教育……再則，我注重從孩子的喜好出發(fā)，如講到過年的來歷，利用他們熟知的卡酷動(dòng)畫頻道的卡通人物“年獸”的模型，繪聲繪色的把傳說中年獸的模樣，人們?nèi)绾魏ε滤?，如何來?qū)趕它娓娓道來。孩子們個(gè)個(gè)睜大眼睛，聽得專心致志。

4.利用課堂教學(xué)中學(xué)生意猶未盡時(shí)機(jī)，向孩子們推薦課外讀物，并鼓勵(lì)他們填寫《讀書報(bào)告單》（已印好，學(xué)生每學(xué)期10分）

四、展開活動(dòng)，共同分享，感受傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)民族自豪感與責(zé)任感

1.利用晨讀，吟誦經(jīng)典

充分利用學(xué)校每日安排的晨讀時(shí)間，指派班長陶孟言領(lǐng)誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》讓朗朗的書聲伴學(xué)生成長，讓傳統(tǒng)文化的精華基因滲入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

2.課前講一則成語故事

利用課前3分鐘，講一則成語故事。學(xué)生人人參與，輪流進(jìn)行，共同分享，共同積淀。

3.將傳統(tǒng)文化引入學(xué)生的游戲活動(dòng)

如：將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》等蒙學(xué)經(jīng)典，編進(jìn)拍手歌、跳皮筋等游戲活動(dòng)中，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

4.每周利用一節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間，展開豐富多彩的展示交流活動(dòng)，每周一個(gè)主題。主要包括以下內(nèi)容：

（1）講傳統(tǒng)經(jīng)典故事比賽

如講《孔融讓梨》、《黃香溫席》、《鑿壁借光》等經(jīng)典小故事，讓學(xué)生通過這些搖曳生姿的故事，了解歷史、通達(dá)事理、學(xué)習(xí)知識、積累語言素材。

（2）吟唱活動(dòng)

采取多種形式吟誦經(jīng)典詩文。如：吟、唱、誦、演等，并邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他班級的師生來觀看欣賞。

（3）組織鄉(xiāng)音茶話會(huì)

學(xué)生各備家鄉(xiāng)特產(chǎn)，說家鄉(xiāng)方音，用不同形式展示家鄉(xiāng)風(fēng)情。

（4）讀書交流會(huì)，根據(jù)填寫的《讀書報(bào)告單》進(jìn)行匯報(bào)，大約每月一次。

（5）一事一議話古今。

當(dāng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化有了一定的積淀后，就會(huì)有自己的一些看法，比如：《陳門立雪》是否我們每個(gè)同學(xué)都要從現(xiàn)象上仿效。通過一事一議活動(dòng)，學(xué)生就能從交流碰撞中獲得正確的認(rèn)識。

五、多種渠道，豐富積累，強(qiáng)化對傳統(tǒng)文化的積淀

1.摘抄詩詞名句、家鄉(xiāng)民謠等，豐富語言積累。

可按時(shí)間和內(nèi)容等分類摘抄。一是按教學(xué)內(nèi)容歸類。如：教學(xué)《春曉》時(shí)，就專抄描寫春天的詩詞名句；二是按傳統(tǒng)節(jié)日歸類。如：到了中秋節(jié)，就專抄有關(guān)明月和思鄉(xiāng)團(tuán)圓的經(jīng)典名句；三是按家鄉(xiāng)特質(zhì)歸類……以此類推。值得注意的是，教師必須做到有布置有檢查，要通過多種形式讓學(xué)生進(jìn)行反饋交流。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，電視等媒體拓展見識，豐富積累。

指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、電視、報(bào)錯(cuò)等媒體資源獲取信息。實(shí)現(xiàn)交流共享，在更大程度上滿足學(xué)生在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化方面的成就感。

通過幾年的努力，孩子們在生活中能自覺地運(yùn)用傳統(tǒng)經(jīng)典規(guī)范來約束自己，監(jiān)督他人。逐漸懂得了“仁者愛人”“老吾老以及人之老”，懂得了寬以待人的道理。還時(shí)不時(shí)在說話和作文中引經(jīng)據(jù)點(diǎn)，或抒情，或理論……作文水平大大提高，老師欣喜，家長滿意。

以史明志，志學(xué)明理。文化興亡，語文有責(zé)。讓我們的語文課堂形成一道富有民族特色風(fēng)景線，讓語文教學(xué)之舟在傳統(tǒng)文化博大精深的海洋上吮吸鮮活的時(shí)代氣息，遠(yuǎn)航。

參考文獻(xiàn)

篇（9）

一、聆圣人之音

必修一“名著導(dǎo)讀”部分就介紹了《論語》?！墩撜Z》是儒家經(jīng)典，當(dāng)然《論語》有自己的糟粕或消極之處，但它所反映出來的兩千多年前的社會(huì)人生精論，富有哲理的名句箴言，是中華民族文明程度的歷史展示。北宋政治家趙普曾有“半部《論語》治天下”之說，即使改革開放、經(jīng)濟(jì)騰飛、文化發(fā)展的今天，《論語》中的許多思想仍具有一定的借鑒意義和時(shí)代價(jià)值。對于高中生，教師完全可以從《論語》入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待傳統(tǒng)經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化的精髓結(jié)合進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。

筆者在所教的班級，開展了每天學(xué)習(xí)一則《論語》活動(dòng)。起初，筆者每天講一則論語，不是簡單地翻譯解釋而是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行新的解讀，并戲稱為“任老師《論語》心得”，如講到《學(xué)而》第六則“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！备嬖V學(xué)生，這是古時(shí)的素質(zhì)教育，這句話體現(xiàn)了古時(shí)人才應(yīng)具備的素質(zhì)。所謂人才要先成人，后成才，先具備了孝悌謹(jǐn)信，愛眾親人的素質(zhì)，然后才能學(xué)習(xí)。有了這樣的素質(zhì)學(xué)習(xí)就不再是難事了，也不會(huì)出現(xiàn)高分低能的學(xué)生，更不會(huì)出現(xiàn)不孝不悌，不謹(jǐn)不信，不愛不親的不合格人才了。學(xué)生聽了都忍俊不禁又覺得很有道理。教師起到了示范作用后，將主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。每天請一位同學(xué)來講一則《論語》，并要說出自己的心得。有一位學(xué)生，平時(shí)上課經(jīng)常犯“迷糊”，輪到他講《論語》時(shí)，他講了《陽貨篇》第二十二則“飽食終日，無所用心，難矣哉！不有博弈者乎？為之，猶賢乎！”他說，這則《論語》是自己的真實(shí)寫照，自己就是難飽食終日，無所用心，讀了這則論語深受觸動(dòng)，覺得不能再終日無所事事，應(yīng)該象許三多一樣好好活，活得有意義，勸誡大家不要學(xué)他，博得了同學(xué)熱烈的掌聲，并說他頗具巴金的自我解剖的精神。每天一則《論語》，每天與圣人對話，在圣人光芒指引下，每天都有新的收獲。

每天一則《論語》，學(xué)生真切感受到傳統(tǒng)文化，并不是高高在上遙不可及的，是可讀、可知、可感、可用的，可以和我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合的。有了傳統(tǒng)的指引，可以讓現(xiàn)代人不再迷茫困惑，站在先賢的肩膀上，看到未來的路。

二、探文化之源

必修二，梳理探究部分有個(gè)《形式源流與文化尋根》專題。筆者沒有大包大攬，而是將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，將學(xué)生分成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別負(fù)責(zé)“形式源流”、“年節(jié)風(fēng)俗”、“民族探源”三個(gè)課題，并且給了他們足夠整理長的時(shí)間，去圖書館或上網(wǎng)收集和整理資料，最后制作成課件，在班級講解展示。

實(shí)際上每個(gè)課題都和中國傳統(tǒng)文化息息相關(guān)，每個(gè)課題背后都充斥著龐雜的資料，在查找和整理資料的過程中，學(xué)生既深入了解了傳統(tǒng)文化又提高了搜集整理資料的能力。

探究姓氏源流，了解不同姓氏的發(fā)展歷程實(shí)際就是在了解中國的歷史演變過程。有些學(xué)生又以姓氏為出發(fā)點(diǎn)開始探究姓、名、字、號的關(guān)系，既豐富了知識，又深入了解了中國的姓氏文化。

作為一種文化現(xiàn)象，節(jié)日是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，體現(xiàn)了人類對周圍世界的關(guān)注和認(rèn)識?，F(xiàn)代人再去探究節(jié)日，更應(yīng)該看到節(jié)日所承載的傳統(tǒng)文化。幾乎每個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日都有一個(gè)美麗的神話傳說，探究節(jié)日的起源可以了解中國神話。中國是詩的國度，節(jié)日更是展示詩人才華的絕佳時(shí)機(jī)，詩人的詩還原了古人過節(jié)時(shí)的場景。如“船爭先后渡，岸激去來波”展現(xiàn)了端午賽龍舟的熱鬧；“柔情似水，佳期如夢， 忍顧鵲橋歸路”是七夕的纏綿哀婉；“開軒面場圃，把酒話桑麻”是重陽節(jié)的愜意舒適。由節(jié)日到詩句，由詩句又回歸節(jié)日，一圈轉(zhuǎn)下來，既了解了節(jié)日及其所承載的文化又閱讀了大量詩詞，一舉兩得。

中國是多民族的國家，民族探源可以讓學(xué)生更好地了解多民族文化以及民族團(tuán)結(jié)對于國家的意義。

篇（10）

2．感謝老師的培育之恩。老師教給我們知識，教給我們做人的真諦，老師是我們?nèi)松飞系念I(lǐng)路人。開展“垃圾不落地、校園更美麗”的感恩校園教育活動(dòng)；自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)，用自己的點(diǎn)滴進(jìn)步報(bào)答老師對我們的付出；組織開展“綠葉對根的情誼”少先大隊(duì)會(huì)；開展“感謝您，老師”、“愛就大聲說出來”征文比賽，選出優(yōu)秀作品在“紅領(lǐng)巾廣播站”播出，感謝老師教育之恩。

3．感謝他人的幫助之恩。同學(xué)朝夕相處，在生活和學(xué)習(xí)中相互幫助、相互鼓勵(lì)、相互支持。通過開展“我為同學(xué)做一件好事”和“說說我的好伙伴”活動(dòng)，使少先隊(duì)員們學(xué)會(huì)感謝同學(xué)，學(xué)會(huì)表達(dá)對同學(xué)的感謝之情。

4．感謝社會(huì)的關(guān)愛之恩。開展“我是道路安全員”和“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，組織雛鷹小隊(duì)去社區(qū)清掃衛(wèi)生、宣傳科普知識，服務(wù)他人感恩社會(huì)；以“我與祖國共奮進(jìn)”為主題開展演講比賽并組織學(xué)生去北山烈士陵園進(jìn)行清明祭掃，緬懷先烈，寄托哀思，使少先隊(duì)員們在不斷接受著祖國、社會(huì)的關(guān)心和幫助的同時(shí)，也學(xué)會(huì)回報(bào)社會(huì)的愛、祖國的愛。

5．感謝大自然的賜予之恩。開展“小手拉大手，共建文明家園”主題活動(dòng)，以“我們只有一個(gè)地球”開展環(huán)保、植樹綠化活動(dòng)，讓全校少先隊(duì)員了解當(dāng)今世界各國在環(huán)保方面所采取的各種方法，并為環(huán)保獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；勸說家人、鄰居告別污染，共同抵制“污染行為”，知道是大自然給了我們賴以生存的環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源，要從我做起。

二、感恩教育與各種重大節(jié)假日相結(jié)合

利用三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、六一兒童節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日，組織開展“爸爸媽媽辛苦了”教育活動(dòng)。為父母做力所能及的事，如為父母揉腰洗腳、做感恩飯、獻(xiàn)上飽含真情的熱茶、演繹人間親情的溫暖；開展以“六個(gè)一”（寫一封信、說一句話、做一張賀卡、獻(xiàn)一束鮮花、唱一首歌、表一個(gè)決心）為主題的“感謝師恩”真情活動(dòng)；開展“情牽父母，遙報(bào)春暉”感恩親情主題活動(dòng)——“感恩的心”、“讓我們一起成長”為主題的親子班隊(duì)會(huì)和親子家長會(huì)；“幸福手拉手，成長心連心”親子入隊(duì)儀式；“感恩家鄉(xiāng)”和“小眼睛大發(fā)現(xiàn)”的親子攝影展；以及親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子跳繩操、藝術(shù)節(jié)親子同臺演出等活動(dòng)，使少先隊(duì)員們感受到生活中處處有感恩。

三、開展中華文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)

組織全校少先隊(duì)員誦讀《三字經(jīng)》、唐詩百首，利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。組織開展“家校協(xié)手經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，利用每周一中午讀書時(shí)間進(jìn)行講解，每日中午的預(yù)備鈴后由小老師領(lǐng)讀，回家后，再由家長帶動(dòng)誦讀15分鐘。每月一次班會(huì)課進(jìn)行交流反饋，評比誦讀情況。每學(xué)期開展“親子誦讀比賽活動(dòng)”，學(xué)生達(dá)到背誦在口，銘記于心，實(shí)踐在行。讀經(jīng)典，誦名句，培養(yǎng)了學(xué)生的孝敬之心，懂得了優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)感恩文化和感恩思想。

四、開展特色的感恩教育活動(dòng)

1．“愛心敬老”是我校一項(xiàng)傳統(tǒng)的感恩活動(dòng)。多年來，我們都組織假日小隊(duì)去敬老院進(jìn)行敬老慰問活動(dòng)，少先隊(duì)員們把平時(shí)節(jié)約下的零花錢為老人們買來糖果、糕點(diǎn)、面食等；帶上精心準(zhǔn)備的節(jié)目為老人們表演；為老人們做一些力所能及的事，為孤寡老人送去溫暖，帶去快樂。孩子們在老人的表揚(yáng)和鼓勵(lì)下更加充滿了自信與活力，展現(xiàn)了當(dāng)代紅領(lǐng)巾風(fēng)采。

2．“情暖人間，愛心天使在行動(dòng)”是我校具有特色的感恩教育活動(dòng)。我們倡導(dǎo)隊(duì)員們每天都要節(jié)約零花錢，把節(jié)約下的零花錢存入“愛心小銀行”，這不僅培養(yǎng)了孩子們勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，還涌現(xiàn)出了許多的“愛心小狀元”。他們把“愛心小銀行”用在幫扶貧困上：開展“讓雷鋒精神在校園閃光”愛心傳遞活動(dòng)，幾年來為貧困學(xué)生捐助近3萬元，為他們解決了生活、學(xué)習(xí)上的困難；開展“同在藍(lán)天下，我們共成長”及“手拉手共建紅領(lǐng)巾書屋”，為兄弟學(xué)校貧困生、患病學(xué)生捐款、捐書……幫助了別人，快樂了自己；組織開展“大難無情，人間有愛”和“愛心包裹”等活動(dòng)讓隊(duì)員們知道了愛，懂得了愛，更學(xué)會(huì)了如何的去回報(bào)愛。

3．“愛心講座進(jìn)校園”是我校感恩教育活動(dòng)的新嘗試。2013年8月11日，我校四、五、六年級全體同學(xué)及家長在學(xué)校操場上一起聆聽了鄒越教授的大型校園演講《讓生命充滿愛》。演講緊緊圍繞“愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己”的主題，結(jié)合日常生活中的一些感人細(xì)節(jié)，絲絲入扣，情理交融，引人深思。臺上說者慷慨激昂，臺下聽眾心情澎湃。在那一聲聲“老師，您辛苦了！”“老師，謝謝您!”“老師，我愛您!”“媽媽，我愛您!”“爸爸，我愛您!”的吶喊聲中，在場的所有人涕淚交融……這觸動(dòng)心靈的演講，是孩子們成長過程中一筆寶貴的財(cái)富。少先隊(duì)員們在感恩中健康成長著。