高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

大家辛苦啦！今天借此機(jī)會(huì)讓我有這樣廣聞博知的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

今天發(fā)言，感到很慚愧，我教書八年，當(dāng)班主任只當(dāng)過一年，經(jīng)驗(yàn)非常有限。二呢，我我在思考，如何面對(duì)學(xué)生的種種不如意，我們班主任能真正身心解放，找到教育的幸福感呢？小時(shí)候，快樂是一件簡單的事，長大后，簡單是一件快樂的事。簡單不易啊！

如果一定要把老師做一個(gè)形象比喻的話，工程師、蠟燭、園丁，我都不贊同。因?yàn)樗麄児餐囊稽c(diǎn)，是不把學(xué)生當(dāng)人。靈魂工程師的說法意思是一架機(jī)器，螺絲可以下下來，然后在里面修，否則你怎么可以塑造他的靈魂？他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎？還有人說教師是蠟燭，我認(rèn)為，教師有責(zé)任育人，但是我們不能承擔(dān)全部的責(zé)任。不應(yīng)該犧牲自己照亮別人，或者是社會(huì)眼睜睜看著老師犧牲，以消耗為代價(jià)，老師也是社會(huì)人??！有的人把老師比成園丁，園丁還不是把學(xué)生當(dāng)人，當(dāng)花，當(dāng)草。學(xué)生是人??！所以我認(rèn)為，最好的老師是學(xué)生的朋友，好朋友。最好的老師是一片愛心對(duì)待自己的學(xué)生，然后跟他交流，伴隨他成長。但是要記住，任何人的成長都是他自個(gè)兒的事，誰都不能代替，更不能強(qiáng)迫。

我們很多時(shí)候的不快樂不幸福，是不是因?yàn)槲覀儧]把學(xué)生"當(dāng)人" 我們的不快樂不幸福，是不是因?yàn)槲覀儚臎]像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長？我們的不快樂不幸福，是不是恨鐵不成鋼，恨不能拔苗助長，代他們?nèi)コ砷L？我們的不快樂不幸福，是不是我們把所有的責(zé)任重?fù)?dān)都攬到了自己的身上，又當(dāng)保姆又當(dāng)家長？我們不快樂不幸福，是不是把學(xué)生的成績看作了衡量的唯一，成績不好，一切歸零，拼命地盯著成績成績?cè)俪煽?。在校時(shí)，個(gè)個(gè)讓你糾心的學(xué)生，為什么一高考完個(gè)個(gè)都那么可愛了？

幸福不是物質(zhì)上的多少，而是心靈上的溫暖。班主任工作那樣煩瑣、勞心勞力，如果還不能溫暖自己，何苦來著？

我之前想的抓三種管理：制度管理、文化管理、心靈管理，今天我最想強(qiáng)調(diào)的是心靈管理。一切管理能實(shí)施到位，首先要有心靈的真正溝通，"心若在，夢(mèng)就在",心理管理是基礎(chǔ)又是終級(jí)目標(biāo)。這就要求班主任有豐富的人生學(xué)養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。

心靈管理的第一步是：對(duì)學(xué)生的充分了解與理解，要做好班主任，首先是了解并理解學(xué)生的苦水，學(xué)生在高中階段遭遇的困難是前所未有的，一有家庭的煩惱，如親子關(guān)系惡化，家庭的矛盾異常尖銳，離異、單親矛盾激化，缺少家庭溫暖——愛太少、愛太多、愛不當(dāng)，又是青春期撞上更年期，家長與學(xué)生文化學(xué)識(shí)上的巨大差距都是苦惱。第二、成長的煩惱，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對(duì)自身體貌的自卑、電子網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)游武俠小說等的誘惑。第三、學(xué)習(xí)的煩惱如中考的挫折、學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)。第四是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣行為，如自控能力差、適應(yīng)能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、生活習(xí)慣行為差等。習(xí)慣的惡性循環(huán)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感覺很無奈，食之無味，棄之又不得。

分清學(xué)生身上困在何處，方能對(duì)癥下藥。

佛家所言眾生皆苦，懂得這一點(diǎn)，我覺得是修行的第一步。

第二步：在充分了解了學(xué)生成長過程中的諸多困難，作為班主任，管是責(zé)無旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長專制填鴨式地讓學(xué)生做這做那，一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長道路上的監(jiān)管者，更是保護(hù)者，分析者，引航者。

1、共情為原則：共情，就是想學(xué)生所想，換位思考，來建立互信互助的班級(jí)氛圍與師生關(guān)系。每做思想工作，都先自己打好腹稿，先從學(xué)生角度去思考他的立場與觀點(diǎn)，然后再把我的想法和觀點(diǎn)跟他交流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對(duì)。學(xué)生如果能被你說得流下眼淚，事情就好辦了。

2、勵(lì)志為方向：我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話："人性本懶".人性趨樂避苦，惰性是很難根除的，只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志，建立目標(biāo)感，樹立學(xué)生的目標(biāo)，收獲成長的快樂與幸福。哲人說過人生的終極目標(biāo)是獲得幸福，人生本無意義，而我們要讓他獲得意義，必須有目標(biāo)感，目標(biāo)感可能是達(dá)不到的，但永遠(yuǎn)是指引我們前進(jìn)的方向，目標(biāo)要定得具體可行。我每周都會(huì)給他們不同的勵(lì)志故事，真心當(dāng)眾表揚(yáng)我們同學(xué)中進(jìn)步的典例。在一路奔向目標(biāo)時(shí)，我們成人都要退縮畏難，何況是孩子呢？他們的三分鐘熱度，他們的毅力差，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點(diǎn)嗎？當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的毛病時(shí)，我就跟學(xué)生說你們身上的缺點(diǎn)我都有，慢慢來，不要著急。

3、引導(dǎo)為途徑：讓學(xué)生收獲人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人，不要把自己弄得苦哈哈的，被學(xué)生說你OUT了，生活是要學(xué)會(huì)去享受的，如果我們能帶孩子們一起游山玩水，如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞，如果能指導(dǎo)學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗，恐怕比單純的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂，我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。

4、信任為鑰匙：相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心，相信每個(gè)孩子的潛能，相信愛能溫暖每個(gè)人的心，相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲。多做家訪，多和家長打電話，不是一打電話就去告狀，多去報(bào)告一些進(jìn)步的信息，讓家長不再一見班主任的電話就條件反射"我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了？"

班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度，更重要的是"文化". 最終能長治久安的是使人心之安。所以制度是規(guī)定一個(gè)底限，不能做什么。但光有不能做什么是不行的，應(yīng)該有更高的東西，讓學(xué)生明白獲得成功與成長才能真正開心快樂！

一個(gè)顯而易見又被忽視的事實(shí)：交給教育者手上的孩子不是一張白紙，你想畫什么就畫什么。但我們可以修改一些。

一個(gè)值得商榷的偽話題：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不好的老師。教育管理上級(jí)不要用這句話來壓制老師，但老師可以以此句話來自勉。

篇（2）

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說的有點(diǎn)夸張。比如說，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級(jí)，我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間，周末也不會(huì)要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識(shí)，給你快樂，給你幸福。

當(dāng)然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績很差，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是因?yàn)槲医痰牟缓?，我也不覺得是因?yàn)閷W(xué)生沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開會(huì)時(shí)我并沒有因?yàn)槌煽儾缓枚缓靡馑?，仍然做在班?jí)隊(duì)伍的后面。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。

當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)；

三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；

四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。

。

我的治班方法：

一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說，我對(duì)學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過了，高二剛開學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。

4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹立服務(wù)意識(shí)的文件，其實(shí)，在高二開學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說過：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。（班主任 banzhuren.cn）這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。

5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。

三、用公平民主平等學(xué)生

都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會(huì)覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會(huì)找你談話，除非你主動(dòng)找我。

永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因?yàn)檎f了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。

永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說其他七八十人沒有實(shí)力。

所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。

四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生

十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。

五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。

總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：

1、熱愛班級(jí)。

篇（3）

一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)。

身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不湯發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。

在學(xué)生中，“問”是啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對(duì)于服務(wù)業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小駔”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。

3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

課后息和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有交地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)找知識(shí)重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。

二、以身做則，處處做學(xué)生的榜樣

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學(xué)生。例如：我每次上完課，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有垃圾的話，我就悄悄地?fù)炱饋矸胚M(jìn)垃圾箱，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，也就紛紛效仿，下課后主動(dòng)把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對(duì)學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生窮的力量。因此我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。

三、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”。

班集體，是學(xué)生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級(jí)，看作一個(gè)大家庭。無論教師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級(jí)管理，營造一個(gè)溫馨和諧的噥和，我費(fèi)盡了心思。首先，我樹立了學(xué)生的主人翁意識(shí)，變老師要我做為我要為班集體做，這樣既創(chuàng)造了和諧的班級(jí)，又增強(qiáng)了班集的凝聚力。其次，我讓學(xué)生對(duì)待自己和同學(xué)，要像對(duì)待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使我班的學(xué)生與學(xué)生之間相處和十分融恰。在我和同學(xué)們的共同努力下，我班在紀(jì)律，衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績。

四、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn).

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

五、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

篇（4）

2010年的夏天，一位初出茅廬的帥小伙懷著無比忐忑的心情來到淮陽，因?yàn)槲覐奈聪脒^我會(huì)成為一名教師，所以我的心忐忑不安，也許是自己的不自信吧。記得在高中階段，我是一名非常調(diào)皮的發(fā)展中學(xué)生，而今初為人師，心情既激動(dòng)又不安，一路上不斷的問自己，我能不能成為一名合格的教師？直至今日，我仍然發(fā)現(xiàn)離我心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)還有很長的路要走。但是唯一可以肯定的是，我成長了許多，我要感謝那些曾經(jīng)幫助過我的人。

今天受政教處領(lǐng)導(dǎo)委托，在這一次班主任會(huì)議上做經(jīng)驗(yàn)交流，如有不足之處請(qǐng)各位同事、各位前輩指正。我的發(fā)言內(nèi)容是：用真誠去教書。

2013年我擔(dān)任了1301班的班主任，這是我第一次擔(dān)任班主任工作，也許是因?yàn)槲乙呀?jīng)在這里工作了幾年的緣故，對(duì)于這個(gè)任務(wù)我很矛盾，內(nèi)心既充滿了自信，充滿了期待，同時(shí)又認(rèn)為這不是我夢(mèng)寐以求的職務(wù)，原因是曾聽說傳說中的班主任很難當(dāng)，尤其是想在淮陽這個(gè)發(fā)展中學(xué)校當(dāng)好班主任，更要付出很多很多。懷著這樣的心情我上崗了，我分析了一下分班時(shí)的成績，有7位同學(xué)中考總分都超過了300分。可學(xué)生并不聽話，而且不服從管理，我安慰著自己，這已經(jīng)很不錯(cuò)了，再說，我們淮陽的教育觀不就是——"沒有學(xué)不好的學(xué)生"嗎？！如果孩子們個(gè)個(gè)基礎(chǔ)都很好，那還要老師干什么！有了這樣的指導(dǎo)思想，我便在班級(jí)管理過程中仔細(xì)琢磨，多想辦法，反復(fù)實(shí)踐，努力提高。

一、尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容

為了確定班規(guī)，我挨個(gè)找了班上學(xué)生談話，問他們需要一位什么樣的班主任，需要什么樣的管理制度，學(xué)生們很懂事，告訴我："粟老師，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，請(qǐng)您原諒我們，給我們機(jī)會(huì)，給我們時(shí)間來改正錯(cuò)誤，不要一下子就很嚴(yán)厲地批評(píng)我們".而后我與學(xué)生約定了時(shí)間，期限為一個(gè)學(xué)期。在這一學(xué)期的管理當(dāng)中我只要沒有課，就會(huì)待在班上了解情況。然而情況確實(shí)不容樂觀，寢室衛(wèi)生很槽糕，課堂紀(jì)律也混亂，但我遵守了承諾，最大限度的寬容他們。每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我會(huì)這樣問學(xué)生："你認(rèn)為這個(gè)問題應(yīng)該怎么辦？"然后由學(xué)生提出解決辦法，我依照他們自己的意見做出了懲罰決定，他們自然很樂意的接受了自己提出來的解決辦法，比如罰抄作業(yè)、到操場跑圈等?？杉词故沁@樣，他們?nèi)匀焕^續(xù)犯錯(cuò)，也繼續(xù)接受著自己對(duì)自己的懲罰。就在前幾天宣布班干部名單時(shí)，我大意地忘記了副班長的職位，秦佳佳同學(xué)找到了我，說我傷害了她，當(dāng)時(shí)我一頭霧水，而后我仔細(xì)一想發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，于是主動(dòng)找她溝通，并向她道歉："老師錯(cuò)了，請(qǐng)求你的原諒".開始她很不樂意接受，我說："當(dāng)你們犯了錯(cuò)時(shí)，你們要求老師原諒你，而今天是我犯了錯(cuò)誤，請(qǐng)求原諒，為什么你就不能原諒我呢？"她似乎明白了些什么，我知道她們學(xué)會(huì)了寬容。

二、動(dòng)之以情，曉之以理

整個(gè)假期過去了，到了收網(wǎng)的季節(jié)。開學(xué)的第一天，我只說了一句話："同學(xué)們，我們實(shí)現(xiàn)承諾的時(shí)候到了".他們似乎聽懂了我的話，可是在實(shí)際表現(xiàn)中，依然沒有達(dá)到學(xué)校的要求，不過行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有了大大的進(jìn)步。但這還達(dá)不到我的目標(biāo)，于是我從課堂和寢室兩個(gè)方面進(jìn)行了深入的整治。一方面是疊被子，記得有一天早上第一節(jié)課，同學(xué)們都在教室上課。我去寢室檢查，竟然有18位同學(xué)沒有疊被子，那時(shí)我很生氣，但只有收拾心情安慰自己，畢竟他們還是孩子。隨后我用了兩節(jié)課的時(shí)間疊好了18床被子，在當(dāng)天第一節(jié)晚自習(xí)時(shí)，我問同學(xué)們，今天寢室有什么變化沒有，很多同學(xué)低下了頭。有哪些同學(xué)早上起來沒有疊被子，是不是不會(huì)疊呢？于是我告訴他們今天我疊了18床被子，粟老師給你們做了示范，希望大家以后照著做，從那以后我再也沒有為疊被子的事情操過心。另一方面是學(xué)會(huì)關(guān)心他人。我告訴班上的同學(xué)，星期天學(xué)校不要求上早自習(xí)，但是你們可以自己來，我也會(huì)來。之后周末早上總會(huì)有幾位同學(xué)來上早自習(xí)，直到有一天，我發(fā)現(xiàn)班上有20多位同學(xué)星期天來上早自習(xí)時(shí)，我給同學(xué)們買了15塊錢的煎包，同學(xué)們開心地一哄而上，煎包全部被搶光。他們?cè)诔缘倪^程中會(huì)問："粟老師您吃了沒有？"我很感動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了關(guān)心。

三、開拓創(chuàng)新，屢出奇招

1、有效開展主題班會(huì)也許是我們班的一大亮點(diǎn)吧。

記得第一次的主題班會(huì)是我主持的，有關(guān)于安全的問題，同學(xué)們覺得這個(gè)主題是老生常談，有點(diǎn)無聊。為此我做了一個(gè)大膽的嘗試，把班會(huì)改成演繹的形式。首先把學(xué)生分成幾個(gè)小組，分組討論學(xué)校有哪些與安全有關(guān)的事情，想好以后用表演的形式展示出來，以此來提醒同學(xué)們哪些問題應(yīng)該引起我們的注意。其中有一組學(xué)生表演的是反映早戀的危害，我印象非常深刻，他們分別飾演父親、母親、男同學(xué)、女同學(xué)、老師、群眾，講述了一對(duì)早戀情侶，女生因?yàn)閼賽鄱鴮?dǎo)致懷孕，然后遭到男生拋棄，父母、老師、同學(xué)都為之傷心的故事。我很驚訝原來他們比我想象中要厲害，最后同學(xué)們?cè)跉g聲笑語中完成了主題班會(huì)。之后我就把主題班會(huì)的任務(wù)，以寢室為單位，交給了學(xué)生們，再?zèng)]有管過，之后的班會(huì)活動(dòng)花樣百出，同學(xué)們都對(duì)主題班會(huì)充滿了期待。

2、別具一格的階段總結(jié)

我總認(rèn)為學(xué)生們?cè)俣露歼€是孩子，他們希望得到老師的贊美和同學(xué)的肯定。兩次考試過后，我們班都會(huì)舉行隆重的頒獎(jiǎng)典禮，記得上學(xué)期期末，我借來了舞蹈室的紅色地毯，買了礦泉水作為獎(jiǎng)杯，加上榮譽(yù)證書。而頒獎(jiǎng)的對(duì)象是進(jìn)步大的同學(xué)而不是成績優(yōu)異的同學(xué)，我讓他們從紅地毯上走過，在黑板上簽名，作獲獎(jiǎng)感言。我還記得成績靠后的李佳黔同學(xué)的獲獎(jiǎng)感言是這樣的："首先感謝粟老師給我這次機(jī)會(huì)站在這里，也感謝我們小組的成員，其實(shí)我們小組有很多同學(xué)，進(jìn)步比我大，表現(xiàn)比我好，他們讓我拿這個(gè)獎(jiǎng)，我很慚愧，但是為此我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不會(huì)讓大家失望".他們學(xué)會(huì)了感恩。

3、積極舉辦班級(jí)活動(dòng)

篇（5）

關(guān)鍵詞：

高中班主任；管理；存在問題；對(duì)策

1班主任管理工作的重要性

從小學(xué)生到中學(xué)生，不僅是年齡的跨度。他們有自己一定的思維方式，對(duì)生活中的事物有自己的看法，也懂得有自己的榮譽(yù)感和自尊心，對(duì)周圍存在的事物也有一定的認(rèn)知，有著自己成長特有的方式。在這個(gè)尋求自我探索的過程中，班主任就是他們成長方向的引導(dǎo)者，關(guān)注他們的成長變化，給予更多的耐心、關(guān)心和幫助，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上、健康陽光的人生方向。在日常班主任管理工作中，班主任應(yīng)同學(xué)生之間保持融洽的相處方式。對(duì)學(xué)生的情況全面了解，平時(shí)做好與學(xué)生家長，各任課老師之間的溝通，努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建一個(gè)和諧班級(jí)氛圍，在學(xué)生成才的道路上先教會(huì)他們成人。為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供有益的幫助，為建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)打下良好的基礎(chǔ)[1]。

2班主任管理工作存在的問題

2.1從班主任的角度來看管理是一個(gè)需要不斷探索的過程，也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程。一些班主任專業(yè)水平不強(qiáng)，管理工作完全靠個(gè)人主觀因素去判斷處理，這樣造成的結(jié)果也許會(huì)適得其反，容易以成績好壞給學(xué)生下定義，忽略學(xué)生其他優(yōu)勢(shì)特長，不重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，再加上一些班主任習(xí)慣自我的管理模式，對(duì)學(xué)生缺乏教導(dǎo)的耐心，出現(xiàn)問題沒有給學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，處理不當(dāng)，對(duì)學(xué)生心理會(huì)有影響，不利于學(xué)生樹立信心，健康成長。

2.2從學(xué)生的角度來看現(xiàn)代化建設(shè)的快速發(fā)展，現(xiàn)在這個(gè)多元化的社會(huì)存在很多復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)，學(xué)生在沒有樹立正確的人生觀價(jià)值觀之前，處于一個(gè)容易被色彩斑斕的生活影響階段，思想起伏較大，喜歡尋求自我的實(shí)現(xiàn)，理想化的追求目標(biāo)，把學(xué)習(xí)重要性放在金錢之后，輟學(xué)工作，忘卻學(xué)習(xí)的意義。沒有正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，在社會(huì)這個(gè)大熔爐的影響下，一些學(xué)生變得自私自我，沒有責(zé)任感，甚至?xí)趽p害別人的利益下，來實(shí)現(xiàn)自我的滿足，不僅缺乏約束感，沒有公德心，很大程度上會(huì)形成一種不良的風(fēng)氣。

3做好班主任管理工作的有效對(duì)策

3.1提高班主任綜合素質(zhì)在新教育體制改革下，應(yīng)該熟悉教育體制改革的目標(biāo)，班主任應(yīng)提高自身的專業(yè)水平，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，比如，中學(xué)生心理學(xué)、青少年教育學(xué)等，這樣在實(shí)際工作中面對(duì)問題才能有很好的應(yīng)對(duì)，對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問題要有適當(dāng)?shù)奶幚矸绞?，不能過于袒護(hù)，也不能過于激烈。對(duì)所有學(xué)生同等對(duì)待。畢竟，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長和不足。在做管理的同時(shí)，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的針對(duì)性引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。與此同時(shí)，緊跟時(shí)代的步伐，參加專業(yè)性培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流。

3.2改變班主任管理方式班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須具備與時(shí)俱進(jìn)的素質(zhì)，代表一個(gè)班級(jí)整體的方向，對(duì)學(xué)生而言，更是一個(gè)標(biāo)桿的作用，在班級(jí)管理過程中，讓學(xué)生感受到教師的榜樣力量，能夠以身作則。在日常管理工作中，班主任應(yīng)有一定的溝通技巧，在與學(xué)生交流溝通時(shí)應(yīng)多給予鼓勵(lì)性的語言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，善于傾聽學(xué)生的心聲，用心解決學(xué)生的問題，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，改變以往的管理方式，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新。在同學(xué)生相處的過程中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以此能拉近與學(xué)生的距離感，并通過班級(jí)活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生之間的集體感。為學(xué)生營造一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展[2]。

3.3引導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念高中階段的學(xué)生還處于一個(gè)心理生理成長階段，這個(gè)階段的引導(dǎo)教育對(duì)他人生影響意義重大，他們是民族的希望、祖國的未來，促進(jìn)好他們的身心健康成長，是高中班主任工作的重點(diǎn)。班主任在日常管理工作中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，定期開展主題班會(huì)，從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過愛國思想教育、道德模范故事、品德素質(zhì)培養(yǎng)等活動(dòng)，加大宣傳正能量的力度。

4結(jié)束語

對(duì)于班主任管理工作，不同地域各有差異。高中班主任管理工作的開展需要結(jié)合實(shí)際情況，要做好高中班主任管理工作，需要長期在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，遇到問題積極分析，合適地處理，保持好心態(tài)，用愛心和耐心來對(duì)待管理過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)建立一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，把工作用心做到學(xué)生當(dāng)中去，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，不隨便以成績的好壞來給學(xué)生下定論，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的溝通方式，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生得到全面發(fā)展，并有積極向上的人生態(tài)度。高中班主任的管理工作是發(fā)展的，不斷尋求創(chuàng)新的。教育體制改革在不斷的推進(jìn)，需要更科學(xué)的人性化管理方式來達(dá)成教學(xué)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

篇（6）

作為高中班主任，在班級(jí)管理工作中，我們應(yīng)當(dāng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出“內(nèi)涵、精細(xì)、和諧、提高”的發(fā)展主題，深化精細(xì)管理。在德育工作上，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的原則，突出教育、管理、服務(wù)三位一體的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生成人、成才、成功。通過主題班會(huì)或其它教育形式，強(qiáng)化法制法紀(jì)教育、傳統(tǒng)文明禮儀教育，創(chuàng)建和諧文明校園。通過開展“書香校園、和諧校園、文明校園”活動(dòng)，推進(jìn)校園文化、課室文化建設(shè)，為學(xué)生營造溫馨、優(yōu)雅的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生幸福地生活，快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。在學(xué)科教學(xué)上實(shí)施“優(yōu)生帶動(dòng)，尖子突破，面上提高”的教學(xué)策略，全面實(shí)施，推向縱深。

二、班主任要在感情上關(guān)心學(xué)生

從感情上來說，每一個(gè)生活在集體中的人，都希望得到他人的關(guān)心和幫助，這是人之常情。學(xué)生更希望得到教師的關(guān)心和幫助。教師關(guān)心學(xué)生，可以讓學(xué)生在感情上真切地感受到老師的愛，這是讓學(xué)生理解師愛最直接、最簡單的方法。這里所說的關(guān)心學(xué)生，不僅僅是指教師在學(xué)生生病時(shí)陪伴左右、端茶送藥，更多的是了解學(xué)生，乃至了解學(xué)生的家庭狀況，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想，分享他們的快樂，分擔(dān)他們的苦痛，排解他們的憂愁。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們；要關(guān)注他們的生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏罨驅(qū)W習(xí)中國遇到的問題。而學(xué)生的問題是多種多樣的，如學(xué)習(xí)遇到困難，對(duì)自己的成績不滿而感到憂慮，由于家庭成員的糾紛而終日焦慮不安等。班主任要及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決這些問題，使他們切實(shí)地、具體地感受到老師的愛，從而在情感上拉近師生間的距離。

三、培養(yǎng)學(xué)生和班干部的自主管理能力

高中時(shí)期是學(xué)生的世界觀形成、發(fā)展、變化的重要階段，隨著課時(shí)的增多、知識(shí)復(fù)雜程度的加重，學(xué)生容易產(chǎn)生兩極分化，個(gè)別學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。因此班級(jí)管理工作就顯得更加復(fù)雜和重要。班主任要加大對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，既要注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又要注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種有益的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融為一體。另外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。

此外，培養(yǎng)建設(shè)班干部隊(duì)伍也尤為重要。班主任要有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、意志教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)的開展班主任要放手交給班干部去做。讓班委會(huì)根據(jù)班集體情況組織學(xué)生民主討論制定班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，自己完成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的步驟。班主任應(yīng)事前指導(dǎo)、事后總結(jié)。建設(shè)一支班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體是班主任工作的主要努力方向，而培養(yǎng)一個(gè)合格、過硬的班干部隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的重要保證。另外，讓學(xué)生分別、分批擔(dān)任班干部工作也是新時(shí)期班主任工作努力和探索的一個(gè)方向。

四、班主任在班級(jí)管理工作中要控制好情緒

一方面班級(jí)管理工作本身就比較煩瑣，容易引起情緒的波動(dòng)，另一方面學(xué)生的一些不配合的行為也很容易刺激我們的情緒，在這雙方面的壓力下，人就比較容易失控。但是班主任若不合時(shí)宜地把自己的情緒發(fā)泄出來，不僅起不到教育學(xué)生的效果，而且容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，使教育的難度加大。所以班主任在感覺自己情緒不對(duì)的時(shí)候，要有意識(shí)地去調(diào)整，要找找自己身上是不是也存在問題，盡量客觀正確地來看待和評(píng)價(jià)一件事情，從而讓學(xué)生看到班主任是一位公平、公正的教師，使學(xué)生信任我們、尊重我們，這樣我們講的話才有人聽，教育才有力度。同時(shí)班主任要寬容地對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤不要迎頭就罵，要站在他們的角度幫助他們找到原因，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化。這樣做也能使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生信任感，促進(jìn)師生間的溝通和交流。

五、通過多方交流合作做好班級(jí)管理工作

班主任應(yīng)經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，使家庭教育與學(xué)校教育保持相對(duì)一致性。通過家訪，班主任可以深入了解學(xué)生家庭情況，弄清家庭教育和環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，進(jìn)而與家長一道深入研究和改進(jìn)教育方法。除此之外，班主任還應(yīng)經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況和家庭情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。為了形成科任老師的合力，班主任還應(yīng)做好科任老師與學(xué)生的協(xié)調(diào)工作。首先，教育學(xué)生對(duì)所有科任老師采取同樣尊重態(tài)度。現(xiàn)實(shí)中，由于教師存在差異，學(xué)生對(duì)其厚此薄彼現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)此，我們應(yīng)經(jīng)常教育學(xué)生尊重所有的老師。其次，努力為科任老師創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境和教學(xué)環(huán)境：一是學(xué)生情緒好，二是教室衛(wèi)生好。為使學(xué)生每堂課都要精神飽滿，筆者采取了個(gè)別談話、普遍號(hào)召和組織班會(huì)等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課積極性。另外，還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行大掃除，保持了教室的干凈整潔，創(chuàng)造了良好的室內(nèi)環(huán)境。

總之，作為一名高中班主任，我們必須樹立正確的人生觀、教育觀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性的研究，及時(shí)更新知識(shí)，轉(zhuǎn)化管理方法，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，只有這樣，才能將班級(jí)管理工作做好。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

班級(jí)管理工作是學(xué)校一項(xiàng)重要的工作，也是學(xué)校日常管理工作的基礎(chǔ)。與其他任課教師相比，班主任承擔(dān)的責(zé)任更艱巨，既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)情況，又要兼顧學(xué)生心理健康、個(gè)性發(fā)展及生活安全等多個(gè)方面。由于高中生學(xué)習(xí)壓力較大，且叛逆性較強(qiáng)，極易出現(xiàn)突發(fā)狀況，加之2000年之后出生的學(xué)生自身固有的特質(zhì)，因此，高中班主任的管理工作不僅需要愛心、責(zé)任心，還需要講究策略。

一、以學(xué)生為本，實(shí)施民主化管理

現(xiàn)階段，“以人為本”的思想被廣泛應(yīng)用于各行業(yè)的管理中，在教育界也是一樣。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育主體——學(xué)生也有很大變化，過去“保姆式”、“家長式”包辦專斷教育方法已不能適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，民主、人性化管理成為時(shí)代的主旋律。只有實(shí)行民主化管理模式，才能管住學(xué)生，管理才能被學(xué)生接納，才會(huì)有生命力。班主任實(shí)施管理時(shí)，首先要注重以學(xué)生為中心，一切管理工作以新課改背景下提出的要求為核心，無論是教育管理工作，還是學(xué)生學(xué)習(xí)方面，都要注重以學(xué)生為主體。實(shí)施民主管理時(shí)，要對(duì)教育思想及管理方式進(jìn)行改善。改掉傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想，讓學(xué)生積極參與到自我管理工作中。其次，班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流。在班級(jí)做出各項(xiàng)重大決定時(shí)，可采用開班會(huì)或者投票等多種形式。從而營造學(xué)生集思廣益，師生共同探討的氛圍。就班級(jí)“問題學(xué)生”而言，班主任要多與其溝通交流，傾聽他們的想法，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，采取針對(duì)性的措施解決問題。

二、幫助學(xué)生樹立正確人生觀，實(shí)施激勵(lì)性管理

高中階段，注重學(xué)生“人生理想”的培養(yǎng)是新課改內(nèi)容中重要的一點(diǎn)。大多數(shù)高中生的首要目標(biāo)是考入理想大學(xué)，學(xué)生理想中的大學(xué)一般為名牌大學(xué)。高中生雖然有明確的目標(biāo)，但目標(biāo)設(shè)定卻缺乏合理性，因此，班主任要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的目標(biāo)。班級(jí)中往往存在一些搗亂課堂的學(xué)生，他們并不是因?yàn)椴幌矚g學(xué)習(xí)，而是因?yàn)槌煽兿鄬?duì)落后，缺乏信心。學(xué)習(xí)成績并不能完全決定未來，只要自己不斷努力，制定合理的目標(biāo)，未來的人生一樣多姿多彩。班主任要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘每一位學(xué)生身上的潛能。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，要不斷進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生，要找到其擅長方面。例如，有些學(xué)生擅長外語、體育項(xiàng)目及樂器等，班主任要鼓勵(lì)他們，讓他們把自己擅長的方面繼續(xù)堅(jiān)持下去。還有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績雖然一般，但在團(tuán)體活動(dòng)中，表現(xiàn)極為出色，想法也很新穎。因此，在管理班級(jí)過程中，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定合理的管理方案，以便挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

三、堅(jiān)持“民主風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性

與初中時(shí)期相比，高中生已經(jīng)具備基本的價(jià)值觀，他們渴望表現(xiàn)自己，具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，無論是學(xué)習(xí)方面，還是管理方面，他們都希望自己能夠積極參與其中。班主任要為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們能夠充分展現(xiàn)自己。對(duì)于管理班級(jí)方面而言，要尊重學(xué)生想法，通過采用班會(huì)等多種形式，做出班級(jí)重大決定。同時(shí)，在實(shí)施民主化管理時(shí)，班主任要掌握一個(gè)度。所謂的度，即班級(jí)事務(wù)主要的管理由班主任完成，而對(duì)于小的細(xì)節(jié)管理，可以安排班委會(huì)成員，由其協(xié)助完成，班委會(huì)成員也可以通過分組的形式，將管理工作分配給每個(gè)學(xué)生，這樣，既實(shí)現(xiàn)了科學(xué)有序的管理，又能提高學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生積極參與到管理工作中，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和自我管理能力。要激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，就要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。班主任在學(xué)生初入高中課堂時(shí)，可在班會(huì)上，讓學(xué)生暢所欲言談及自己的理想。可能由于學(xué)生剛上高中，對(duì)理想這一概念還相對(duì)模糊，班主任讓學(xué)生將理想寫下來，張貼到教室的墻上，學(xué)生依據(jù)自己理想的變化，及時(shí)進(jìn)行修改，待學(xué)生寫完后，了解并掌握學(xué)生理想的來源，從而詳細(xì)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。

四、營造優(yōu)秀班級(jí)文化，強(qiáng)調(diào)身心健康發(fā)展

班級(jí)文化主要包括教室環(huán)境文化，班級(jí)制度文化和班級(jí)活動(dòng)文化等。良好的班級(jí)文化，是和諧校園的一個(gè)重要組成部分。從某種角度來說，班主任是一位藝術(shù)家，既要具有教育藝術(shù)，又要營造積極向上的班級(jí)文化。班主任在管理班級(jí)時(shí)，要采用評(píng)價(jià)、贊揚(yáng)和批評(píng)等多種方式，以鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的決心。要注重學(xué)生文明習(xí)慣和職業(yè)道德方面的教育，使學(xué)生形成良好的文明習(xí)慣和職業(yè)道德，能夠正確認(rèn)識(shí)自己，從而實(shí)現(xiàn)自我管理。與此同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力，為學(xué)生營造積極向上、健康高雅的班級(jí)文化，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的提升。班集體建設(shè)實(shí)踐告訴我們，班主任是班級(jí)文化建設(shè)的主心骨，沒有班主任的引領(lǐng)，班級(jí)文化建設(shè)就是一句空話；而班級(jí)文化一旦形成又會(huì)反過來影響班主任和學(xué)生，顯示出強(qiáng)大的教育功能。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說的那樣，班集體不僅是教育的客體，而且還是教育的主體。豐富的班級(jí)活動(dòng)是進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。以班級(jí)為單位的活動(dòng)一般分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動(dòng)，如軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育達(dá)標(biāo)競賽、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，這類活動(dòng)規(guī)模大，影響深，對(duì)于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、自尊自信的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神能起很大的作用，也是樹立班主任威信，塑造班級(jí)形象的大好時(shí)機(jī)。另一類是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)，如主題班會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、課外活動(dòng)、興趣小組等。這類活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，如細(xì)水長流，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念產(chǎn)生潛移默化的作用。

五、多與家長溝通，實(shí)現(xiàn)共同管理

要想教育取得良好的效果，就得把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，通力合作。但因?yàn)樵S多家長工作比較忙，或者是未能意識(shí)到家校合作的重要性，所以忽略了與老師的溝通。為了得到家長的大力支持與配合，班主任老師要在平時(shí)積極主動(dòng)地與家長溝通，并且還要更新教育觀念，采用多種教育方法，用情和家長溝通，充分利用家庭教育這一教育資源，使得自己的教育教學(xué)工作更好地開展，孩子們更加健康地成長。作為班主任，首先要和家長聯(lián)絡(luò)感情，用自己的真誠去感動(dòng)家長。這樣既可以讓家長覺得老師親切、好交往，還可以讓家長放心地把孩子交給你。其次，對(duì)不同的家長采用不同的表達(dá)方式。家長的群體中有不同年齡層次的，不同知識(shí)層次的，不同性格層次的。老師應(yīng)做到分類管理，見到不同的家長講不同的話，遇到不同的情況不同對(duì)待。事實(shí)上，很多家長都非常尊重老師，體諒老師的工作，但有些家長會(huì)提出很無理的要求和做出不理智的事情，這時(shí)我們老師要冷靜地處理問題，面對(duì)情緒激動(dòng)的家長，首先要穩(wěn)住家長的情緒，問清楚事情的緣由和來龍去脈。只有班主任和家長相互理解，相互配合，才能實(shí)現(xiàn)共同管理。只有這樣，班主任才能做好管理工作?？傊咧邪嘀魅喂芾砉ぷ魇切抡n改中的一項(xiàng)重點(diǎn)。管理工作的優(yōu)劣，與學(xué)生學(xué)習(xí)效果好壞和能力的高低息息相關(guān)。班主任在管理過程中，要注重方式方法，認(rèn)真貫徹和落實(shí)每一項(xiàng)工作，通過民主性、激勵(lì)性管理，激發(fā)主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生責(zé)任感，為學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康全面發(fā)展。班主任要對(duì)管理工作進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，以確保管理工作符合新課改要求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]謝南晉.新課改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教學(xué)論壇，2013(20)17-18.

篇（8）

班級(jí)健康有序地運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系著整個(gè)學(xué)校的健康、有序地發(fā)展，關(guān)系著學(xué)生健康、全面地發(fā)展。班主任作為班集體的組織者和管理者，肩負(fù)著重大的使命，需要智慧和勤奮并用。作為一名高中班主任，如何管理好班級(jí)，成為學(xué)生的良師益友呢？本人結(jié)合自身實(shí)踐，簡單談幾點(diǎn)看法。

一、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，用教師的自身魅力來吸引學(xué)生

作為班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者的班主任，要加強(qiáng)個(gè)人的文化修養(yǎng)，用教師的自身魅力來吸引學(xué)生，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g老師而特別尊敬老師，喜歡聽老師的話，認(rèn)為老師是值得信任的，進(jìn)而喜歡這個(gè)班級(jí)，從而能積極地投入學(xué)習(xí)。班主任要從言談舉止等方方面面給學(xué)生樹立榜樣，嚴(yán)格要求自己，率先垂范，用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。凡是學(xué)校布置的任務(wù)、工作，班主任要不折不扣、高質(zhì)量按時(shí)完成，凡是要求學(xué)生做到的，自己一定做到，給學(xué)生樹立光輝的榜樣。并且，班主任要不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的言行去吸引學(xué)生，感染學(xué)生，從而帶動(dòng)學(xué)生去模仿、去學(xué)習(xí)。

二、注重班干部的選拔和培養(yǎng)

班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。同時(shí)，班主任要積極引導(dǎo)，大膽使用，定期培訓(xùn)，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，要定期召開班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。還有，班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。平時(shí)多與他們談心，更加嚴(yán)格要求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。這樣既提升了班干部的工作能力和影響力，培養(yǎng)了他們的責(zé)任感，通過他們帶動(dòng)班上其他同學(xué)積極向上，從而形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

三、以人為本，關(guān)愛學(xué)生

作為一名高中班主任，要明確班級(jí)管理的重點(diǎn)在于學(xué)生管理，在班級(jí)管理中必須做到以人為本，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。正如冰心所說，有了愛便有了一切。在班級(jí)管理中，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，打造優(yōu)秀班級(jí)的根本在于關(guān)愛學(xué)生。不要?jiǎng)虞m發(fā)怒，要耐心地給予教育和引導(dǎo)，觀察入微，注意學(xué)生是否有異常表現(xiàn)或行為，及時(shí)找學(xué)生了解情況；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，要“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。平時(shí)多替學(xué)生著想，解除他們的精神壓力；信任那些不易被信任的學(xué)生，從而得到學(xué)生的理解；挽救那些被遺棄的學(xué)生，從而使他們開始新的生活。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心、更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。這樣，方能在關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，成為學(xué)生真正的朋友。還可以在課余時(shí)間多和學(xué)生聊天，談一些學(xué)生比較感興趣的話題，從多角度影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)觀，拉近和學(xué)生的距離，讓學(xué)生可以放心地向班主任訴說心事。

四、協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系

班主任要主動(dòng)協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系，因?yàn)榭迫卫蠋熥钅馨l(fā)現(xiàn)班級(jí)工作的問題，最能明白學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系有助于充分發(fā)揮雙方在教育教學(xué)的積極作用，有助于了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的具體情況，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。班主任要邀請(qǐng)科任老師參與班級(jí)活動(dòng)，比如：主題班會(huì)、班級(jí)聚會(huì)、家長會(huì)等，并且要認(rèn)真聽取科任老師的建議和意見，在平時(shí)多交流和傾聽，更多地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到班主任對(duì)自己的關(guān)注，增加學(xué)生的信心。

五、多開展班會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng)

篇（9）

（一）班級(jí)目標(biāo)的提出。首先發(fā)動(dòng)學(xué)生全面解剖自己和其他同學(xué)，讓學(xué)生對(duì)自己和班級(jí)整體的長短處有一個(gè)大致了解。然后由學(xué)生針對(duì)班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)，提出并討論制定符合班級(jí)特點(diǎn)的目標(biāo)、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌。學(xué)生參與班級(jí)目標(biāo)的制定，能認(rèn)識(shí)本班的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確應(yīng)該著手哪些方面的努力，對(duì)班級(jí)目標(biāo)也有一個(gè)內(nèi)化的過程，同時(shí)也是一次自我教育；在彼此了解和目標(biāo)討論、制定的過程中形成集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力。

（二）班級(jí)紀(jì)律的形成。充分讓學(xué)生參與班級(jí)紀(jì)律的制定。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到制定紀(jì)律的目的是嚴(yán)格要求自己，能經(jīng)常告誡自己，使自己形成較強(qiáng)的自控能力。組織學(xué)生提出并討論班級(jí)應(yīng)有哪些紀(jì)律，最后制定出本班的紀(jì)律規(guī)章。由學(xué)生提出并經(jīng)過討論了的班級(jí)紀(jì)律，得到了學(xué)生的認(rèn)可，符合學(xué)生的實(shí)際和愿望，學(xué)生更能主動(dòng)自覺遵守。

（三）讓學(xué)生成為班級(jí)建設(shè)的好幫手

班干部選拔任用需要講求藝術(shù)。班干部的選拔和任用是班集體管理的第一步，沒有班干部，班主任成了光桿司令，班級(jí)是管理不好的。所以說班干部的選拔和任用是非常重要的，這項(xiàng)工作做得好，后來的工作會(huì)得心應(yīng)手；這項(xiàng)工作做不好，后來的工作會(huì)磕磕絆絆，事倍功半。班主任必須注意班干部的選拔任用工作。我們主要進(jìn)行了三種任用班干部的方式的研究：

1、民主選舉。現(xiàn)在的許多班級(jí)干部的選拔任用，是通過全班學(xué)生民主選舉來實(shí)現(xiàn)的。這是一種好辦法，尤其是對(duì)高中年級(jí)學(xué)生，更是如此。但是，班干部的民主選舉，并不是班主任老師完全放手不管，而是盡到班主任教師的責(zé)任，做好組織引導(dǎo)工作。班主任接手一個(gè)新班級(jí)更應(yīng)該做好選舉前的組織動(dòng)員工作。班內(nèi)干部配備是否恰當(dāng)直接關(guān)系到班級(jí)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。

我們是這樣做的，第一學(xué)期初，班團(tuán)干部的任用唯一依據(jù)是學(xué)生初步表現(xiàn)，班主任教師指定，是臨時(shí)的，屬于試用期。雖然如此，班主任要對(duì)其在以前的學(xué)業(yè)、表現(xiàn)擔(dān)任班干的情況盡可能的加以了解，并反復(fù)考察，慎重物色人選。所選干部在一學(xué)期中的表現(xiàn)可能并非所期待的那樣好。那么，在第二學(xué)期一開始就把班級(jí)工作重點(diǎn)放在干部的選拔上，這時(shí)，同學(xué)們相互之間已經(jīng)有了較為充分的了解，可以按照競爭原理，能級(jí)原理，“民主集中原理”，在班內(nèi)“因需設(shè)崗”，“以崗定人”由學(xué)生自己民主推選班干部。也可以，只選出班長和團(tuán)支部書記，由他們商定其他班干部的人選，班主任可以提出自己的意見，共同確定最終的班干部成員。

這樣班主任在宏觀管理的基礎(chǔ)上，既有民主，又有集中，這樣形成的班干部隊(duì)伍是非常具有戰(zhàn)斗力的，他們能真正成為班主任的得力助手，是開展班級(jí)各項(xiàng)工作的領(lǐng)頭羊主力軍，是全班同學(xué)的行動(dòng)表率和楷模。

2、特約委任。班主任為了某種特殊目的，比如幫助某后進(jìn)生，調(diào)動(dòng)他的積極性，可以委任他擔(dān)任某一班級(jí)干部。應(yīng)該注意的是，這種委任不應(yīng)該是班主任教師一個(gè)人說了算，應(yīng)該事先與班委會(huì)成員交換意見，征求他們的同意后，再進(jìn)行委任，最好是通過班委會(huì)進(jìn)行并委任。

3、輪流執(zhí)政。這也是班干部管理的一種辦法。具體做法是，班里的所有成員按事先定好的期限輪流擔(dān)任班干部。這種辦法可以調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，鍛煉每一位學(xué)生的工作能力。但此辦法也有弊端，就是組織不好，干部搭配不當(dāng)，容易造成班級(jí)的混亂。

第二、融合情感，投入愛心。面對(duì)高中緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的內(nèi)心世界常常是充滿惆悵的，尤其是“應(yīng)試教育”下的巨大壓力，常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心。高中班主任在管理學(xué)生時(shí)，需要投入個(gè)人情感元素，對(duì)學(xué)生給予足夠的關(guān)注，幫助學(xué)生個(gè)體發(fā)展。比如：在日常班級(jí)管理時(shí)，我每天都到學(xué)生宿舍調(diào)查走訪，對(duì)學(xué)生的在校生活給予關(guān)心，通過掌握學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以及思想情況來引導(dǎo)學(xué)生。讓班主任不僅扮演了教師的角色，也成為學(xué)生的朋友，這對(duì)于師生的共同進(jìn)步發(fā)展是很有幫助的。俗語說：“一日為師，終身為父”。

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2020高中班主任個(gè)人工作總結(jié)1一、指導(dǎo)思想

(一)以平等、尊重、信任、關(guān)愛為原則對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。

(二)嚴(yán)格按照學(xué)?！督逃芾硎謨?cè)》和《中小學(xué)生守則》等文件要求開展班主任工作，使學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，共同維護(hù)學(xué)校的教學(xué)秩序。

(三)結(jié)合原班主任工作計(jì)劃開展工作，

二、班級(jí)情況分析

(一)基本情況

高一(7)班為年級(jí)普通班，共有學(xué)生67人，其中男生34人，女生33人，內(nèi)宿生63人，外宿生4人。學(xué)生平均年齡為16歲。學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，父母務(wù)農(nóng)或外出工作，多數(shù)學(xué)生獨(dú)立能力較強(qiáng)。學(xué)生入學(xué)成績平均分大概為500分，其中有幾位擇校生。

(二)存在問題

1、學(xué)習(xí)方面：

(1)大部分同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真。

(2)大部分學(xué)生都還沒有適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)奏，不會(huì)合理安排時(shí)間，沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃。

(3)部分同學(xué)沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性不高，甚至有厭學(xué)情緒。

(4)部分同學(xué)有偏科現(xiàn)象，做作業(yè)不認(rèn)真或不做作業(yè)。

2、紀(jì)律方面：

(1)個(gè)別學(xué)生紀(jì)律不好，經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，受到德育處懲罰。

(2)部分學(xué)生自律性比較差，上自修、自習(xí)時(shí)講話，影響別人。

(3)部分同學(xué)對(duì)班級(jí)集體活動(dòng)不積極，缺乏集體精神。

(4)部分班干不積極工作，班級(jí)凝聚力不夠。

三、實(shí)習(xí)期間工作重點(diǎn)和主要任務(wù)

(一)工作重點(diǎn)

1、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。

明確班干部的任務(wù)，對(duì)班干部提出具體要求，發(fā)揮班干的帶頭作用。

2、建設(shè)良好的班風(fēng)。

制定班級(jí)管理制度，實(shí)行崗位責(zé)任制和班級(jí)專項(xiàng)任務(wù)責(zé)任制，讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理中，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的熱愛。

3、營造良好的學(xué)風(fēng)。

成立學(xué)習(xí)互助小組，各個(gè)小組之間進(jìn)行競爭，營造“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4、幫助同學(xué)們樹立理想和制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，介紹相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。

5、增強(qiáng)班級(jí)凝集力。

開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)等團(tuán)體活動(dòng)，讓同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來，共同維護(hù)班級(jí)利益，增強(qiáng)班級(jí)凝集力。

6、解決班里存在的紀(jì)律問題。

整頓班級(jí)自修、自修的紀(jì)律，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生。

(二)主要任務(wù)

1、制定班級(jí)管理制度，實(shí)行崗位責(zé)任制和班級(jí)專項(xiàng)任務(wù)責(zé)任制，定期召開班干部會(huì)議，。

2、設(shè)置值日班長一職，每天由一位學(xué)生擔(dān)任，做好每天的班委工作，并做好班務(wù)日志。

3、成立學(xué)習(xí)互助小組，明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)，營造“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。

4、開展主題班會(huì)，通過主題班會(huì)“幸福不靠命運(yùn)，而靠自己開拓——學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”向?qū)W生介紹高效的學(xué)習(xí)方法，幫助同學(xué)們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;

通過主題班會(huì)“學(xué)會(huì)感恩”激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而努力學(xué)習(xí)。

5、開展第二課堂“快樂學(xué)語文，你我齊參與——趣味語文知識(shí)競賽”，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。

6、出關(guān)于理想的墻報(bào)。

7、通過談話的方式對(duì)紀(jì)律不好、學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行教育，努力轉(zhuǎn)化他們。

四、日常工作

1、跟早、晚讀。

每天早上6：50、傍晚6：50到課室檢查人數(shù)，督促學(xué)生認(rèn)真讀書。

2、跟早操(周一升旗)。

早讀后督促學(xué)生戴好胸卡，迅速到操場集中，認(rèn)真做操。

3、參加學(xué)生活動(dòng)。

觀看學(xué)生的每一次籃球賽和乒乓球賽，給他們支持和鼓勵(lì)。

4、每天自習(xí)課和周二、周三、周五到課室坐班，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，維持紀(jì)律。

5、每天找一位學(xué)習(xí)談話，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況和生活，及時(shí)給予學(xué)生幫助。

8、不定期召開班干部會(huì)議，總結(jié)班里的情況，了解班干的工作情況，布置相關(guān)任務(wù)。

9、每周召開常規(guī)班會(huì)，與學(xué)生共同討論班級(jí)存在問題。

10、每周巡女生宿舍一到兩次，了解他們?cè)谏钌嫌龅降睦щy，了解她們的思想動(dòng)態(tài)。

五、具體工作安排

第一周：

1、見習(xí)期間，初步了解班級(jí)基本情況，包括學(xué)習(xí)情況、座位表名單、課程安排等，并以最少時(shí)間將學(xué)生的姓名和模樣對(duì)號(hào)入座(特別是班干部)。

2、觀察原班主任的日常工作及班級(jí)管理方法;

通過聊天掌握學(xué)生思想、個(gè)性、理想等問題，然后根據(jù)班級(jí)情況制定班主任工作計(jì)劃。

第二周：

1、開主題班會(huì)——《幸福不靠命運(yùn)，而靠自己開拓——學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流班會(huì)》，通過優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)心得，也談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)效率。

2、召開班干部會(huì)議，初步制定班級(jí)管理制度，要求班干部團(tuán)結(jié)合作，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和紀(jì)律上發(fā)揮帶頭作用。

3、找個(gè)別紀(jì)律不好的學(xué)生談話，了解他們的想法和學(xué)習(xí)情況，向他們提出明確要求，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

第三周：

1、放國慶假，提醒同學(xué)們注意安全。

第四周：

1、制定并實(shí)行班級(jí)管理制度，實(shí)施崗位責(zé)任制和班級(jí)專項(xiàng)任務(wù)責(zé)任制。

2、收集學(xué)生的理想，組織學(xué)生出《理想墻》墻報(bào)。

3、要求值日班長每日登記好班務(wù)日志，每天檢查，了解班里每天的情況。

4、找個(gè)人想退學(xué)的學(xué)生談話，了解他們的思想，打消他們想退學(xué)的念頭，鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持讀書。

第五周：

1、開主題班會(huì)——《學(xué)會(huì)感恩》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感謝父母，感謝所有給予我們幫助的人。

通過感恩激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、舉辦第二課堂《快樂學(xué)語文，你我齊參與——趣味語文知識(shí)競賽》，寓教于樂，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的興趣和合作精神。

3、找班上成績不太理想的學(xué)生談話，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到是問題，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。

4、總結(jié)班務(wù)日記，整頓自習(xí)、自修紀(jì)律。

5、選班歌，并組織同學(xué)們學(xué)會(huì)唱班歌。

第六周：

1、繼續(xù)找學(xué)生談話，了解他們的思想和在學(xué)習(xí)、生活上遇到的問題，并給予幫助。

2、按“一幫一”的原則調(diào)整座位，安排成績好的學(xué)生與成績差的學(xué)生同桌，并且把愛講話的學(xué)生分開。

3、召開課代表會(huì)議，制定期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，要求各科代表落到實(shí)處。

4、安排學(xué)習(xí)互助小組以小組為單位制作各個(gè)科目的知識(shí)框架圖和整理筆記。

第七周：

1、強(qiáng)調(diào)自修自習(xí)紀(jì)律，整理并公開班務(wù)日記，表揚(yáng)班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，要求同學(xué)們改掉缺點(diǎn)。

2、做好期中考復(fù)習(xí)工作。

3、做好運(yùn)動(dòng)會(huì)動(dòng)員工作。

第八周：

1、確實(shí)做好監(jiān)考工作。

2、召開最后一次班干部會(huì)議，要求班干部嚴(yán)格按照班級(jí)管理制度管理班級(jí)。

2020高中班主任個(gè)人工作總結(jié)2本學(xué)期，我擔(dān)任高二(5)班班主任工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在政教處的支持下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)：

一、培養(yǎng)良好的班集體。

能否形成一個(gè)積極向上、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)和睦的集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

(一)注重教室文化的建設(shè)

開學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。班組設(shè)置由專人管理的"圖書角"，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長負(fù)責(zé)記錄。

(二)注意班干部的培養(yǎng)

進(jìn)入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生_投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，"各守其位，各司其職，各盡其責(zé)"。另外，定期召開班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

高二個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開始松動(dòng)起來，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。我的具體做法是：

⒈加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)，演講會(huì)，競賽等各種形式的活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。

⒉注意樹立榜樣。俗話說"說一千，道一萬，不如親身示范。"榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

⒊注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力，感知能力，認(rèn)識(shí)水平，興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性，多樣性，綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開過多次主題班會(huì)，中《規(guī)范一道德》，《我是主人》，《理想與信念》，《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》，《神圣的使命》。還開過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦過語文知識(shí)搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。

二、嚴(yán)格的要求是的尊重

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言："嚴(yán)格的要求是的尊重"。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們的尊重，才能把班主任工作做好。

三、"三位一體"的互促法

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主的工作，把學(xué)校，社會(huì)，家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是象我們這樣的青年教師。

2020高中班主任個(gè)人工作總結(jié)3這學(xué)期我擔(dān)任高二(3)班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：

一、坦誠相對(duì)、用心觀察

開學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生源。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開端。

其次，再以通過班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生，“聽其言，觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任(包括我有時(shí)候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念，在沒有詳細(xì)了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平;二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生;三、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是學(xué)生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到，千萬不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng)，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，理解他尊重他，他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢(shì)，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個(gè)人紀(jì)律好了，就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長。

通過與學(xué)生家長建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生做出全面正確的評(píng)價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長面談，如：家長送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過我找學(xué)生的機(jī)會(huì);也有許多是家長主動(dòng)找我的，因?yàn)槁爩W(xué)生回家說班級(jí)有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點(diǎn)。)。家長對(duì)班主任產(chǎn)生信任感，這對(duì)了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)班主任的工作，他們也會(huì)積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確，相互信任、相互尊重、相互理解就會(huì)形成。

三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

前面提到的一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)學(xué)生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、管理目標(biāo)清晰明確化。

管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標(biāo)化、具體化，可限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對(duì)班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)。

3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化

班級(jí)工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性，正如上面的例子，學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生有目共睹的，可以作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好。)

總之，對(duì)學(xué)生的了解、研究和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評(píng)價(jià)學(xué)生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣，教師對(duì)學(xué)生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處，深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等都是對(duì)學(xué)生的愛。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是其中的一種愛。教育心理學(xué)家認(rèn)為，班主任的愛不同于父母對(duì)子女的天然之愛，不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任、評(píng)價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對(duì)教育好學(xué)生是多么重要!　教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們?！庇薪?jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)有這樣的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任是真心愛護(hù)他、關(guān)心他，為他操心時(shí)，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，

沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個(gè)老師，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學(xué)生的朋友，又是學(xué)生的師長。

班主任對(duì)學(xué)生任何時(shí)候都要嚴(yán)格要求。常言道：“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán)，師之惰”、“嚴(yán)是愛，松是害”。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。班主任對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而不厲。“度”就是范圍、分寸。嚴(yán)但不能超過一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。

班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。引用一位學(xué)生的話就是：“您的‘有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分……?！刮矣辛藢W(xué)習(xí)的信心，我要趕上去!”

2020高中班主任個(gè)人工作總結(jié)4本學(xué)期，我擔(dān)任高一四班的班主任工作，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下、年級(jí)教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項(xiàng)工作順利開展，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項(xiàng)工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，身教重于言教，所以，我首先嚴(yán)格要求自已，提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準(zhǔn)則，班級(jí)以“友愛、團(tuán)結(jié)和班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”為名，我公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長和進(jìn)步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級(jí)管理工作中。用“心”帶班，對(duì)學(xué)生愛心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心。半年來，由于我的全身心投入，也贏得了學(xué)生對(duì)我的信任，這是我做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關(guān)系

記得在新生入學(xué)的第一天，即20_年8月12日那天，我在班級(jí)的黑板上寫下這樣一句話:在未來的日子里,我將與你們并肩耕耘理想,共同收獲希望;你的成功是我們共同的心愿,也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一四班的每一位學(xué)生都有所進(jìn)步,有所提高,以實(shí)現(xiàn)你們的理想!算是送給我們一年四班學(xué)生的見面禮，可沒想到這短短的一句極普通的的話語立即拉近了我與原本還不熟悉的學(xué)生之間的關(guān)系，也使剛?cè)敫咧械暮⒆佑辛藢⑶斑M(jìn)的動(dòng)力和方向，同時(shí)為我將來的班級(jí)管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、深入全面地了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

我教育學(xué)生先學(xué)會(huì)做人再學(xué)會(huì)求知，安全教育也時(shí)刻掛在嘴邊。我堅(jiān)持每天很早到校，先到學(xué)生宿舍再下班，多了解學(xué)生的情況，多觀察學(xué)生的變化哪怕是細(xì)小的變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)的問題，及時(shí)解決，防患于未然，到班后我主要是查學(xué)生的到校情況，察學(xué)生到班后的狀態(tài)，如有學(xué)生遲到或到校后精神萎靡，就要及時(shí)查明原因，對(duì)確有違紀(jì)的學(xué)生處理不隔日，對(duì)那些心理有壓力和思想負(fù)擔(dān)的學(xué)生，及時(shí)加以引導(dǎo)和進(jìn)行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

這些高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，很多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級(jí)物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學(xué)之初，我利用主題班會(huì)的形式詳細(xì)講述了高中與初中學(xué)習(xí)的不同之處以及如何適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)等。同時(shí)向他們傳達(dá)了我校的有關(guān)規(guī)章制度，約束了學(xué)生在各方面的行為，強(qiáng)化班級(jí)管理。為了保障有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念和衛(wèi)生觀念，特別規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律，要求自習(xí)課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級(jí)干部負(fù)責(zé)，保證班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎(chǔ)。同時(shí)我要求全班學(xué)生在早自習(xí)開始前十五分鐘必須準(zhǔn)時(shí)到校先上自習(xí)，中午和下午的小自習(xí)全班學(xué)生必須全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強(qiáng)化措施，開成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間互相幫助，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律。

3、個(gè)別談心，這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來看的確收效很大，在每一次考試之后我都會(huì)利用大量的休息時(shí)間找學(xué)生談話，分析得失，并提出努力和改進(jìn)的地方以及下一次考試的目標(biāo)。

對(duì)于有思想的學(xué)生或是違紀(jì)的學(xué)生，我也經(jīng)常和他們促膝長談，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，也達(dá)到了教育的目的，本學(xué)期，和學(xué)生的各類談話共計(jì)108人次。

4、爭取科任老師的配合，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生思想及學(xué)習(xí)壓力大的情況下，我主動(dòng)找各科任都是尋求解決的對(duì)策，我把這些老師告訴我的好的學(xué)習(xí)方法逐一的教授給學(xué)生，并及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成績。同時(shí)，我倡導(dǎo)愉悅學(xué)習(xí)，即有好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)及由此產(chǎn)生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學(xué)習(xí)上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

5、開展好各項(xiàng)活動(dòng)，并取了一些成績

本學(xué)期，在學(xué)校的各類活動(dòng)及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學(xué)之初的軍訓(xùn)中，由于全體學(xué)生的團(tuán)結(jié)及努力拼搏特別是教官的誨誨教導(dǎo)下，，四班取得了“優(yōu)秀作訓(xùn)班”的稱號(hào);在校秋季田徑運(yùn)動(dòng)大會(huì)上取得了“精神文明班級(jí)”的稱號(hào)，通過這些活動(dòng)，不僅展示了一年四班學(xué)生的風(fēng)采，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力，同時(shí)也促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)，因此，在高一實(shí)驗(yàn)班的第一次月考中，四班在三個(gè)B班中取得了總平均分第一的好成績，班級(jí)全體同學(xué)的成績都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居B班之首，并比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，為期末能取得更理想的成績，全班同學(xué)都在努力著。積極配合學(xué)校，成功召開了家長會(huì)，并贏得了家長對(duì)我及學(xué)校工作的大力支持。

6、存在的不足和今后努力的方向

本學(xué)期的班主任工作取得的成績，得益于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信任和幫助，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學(xué)和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對(duì)同學(xué)的了解還不夠深入，以至出現(xiàn)了學(xué)生打仗等不應(yīng)該發(fā)生的突發(fā)事件，對(duì)學(xué)生的關(guān)心還不夠等，今后我會(huì)吸取教訓(xùn)，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心帶好班級(jí)，讓來到我班的第一名學(xué)生都進(jìn)步，成才，讓學(xué)校放心，讓家長滿意!

2020高中班主任個(gè)人工作總結(jié)5本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動(dòng)，圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下：

一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：

1、班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

2、個(gè)別談心，這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來看的確收效很大。

使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級(jí)率。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使學(xué)生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。

三、加強(qiáng)寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問題能及時(shí)解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進(jìn)步。

四、開展好各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難，盡所能，取得總粉第四名的好成績。在學(xué)生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動(dòng)中都取得好成績，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知_。