高三教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇高三教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

我始終認為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為它是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也加強自身修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)工作嚴格要求，虛心求教

對于一名教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)政治教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

最后是做到虛心求教，從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。

篇（2）

在長期的教育教學(xué)工作中，我一直信奉教師的工作是由教育和教學(xué)兩部分構(gòu)成的，一個優(yōu)秀的教師不但能引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中遨游，更能在學(xué)生人格的形成過程中起到至關(guān)重要的作用。

二十三年的教學(xué)生涯，二十年的班主任工作，我形成了一套自己的工作經(jīng)驗和作風，那就是：以人為本，尊重學(xué)生；以德為本，要求學(xué)生；以正為本，感染學(xué)生；在潛移默化的行動中教育學(xué)生。

一、養(yǎng)成教育，抓習慣

“播下一種行為，收獲一種習慣。播下一種習慣，收獲一種性格，收獲一種命運?！边@是威廉?詹姆士的一句名言，我就用這種養(yǎng)成教育的理念熏陶學(xué)生。

學(xué)校每周一舉行升旗儀式，時間長了，很多學(xué)生站姿不端正，有講話現(xiàn)象。面對這種現(xiàn)象，每次新接班時，我就先對學(xué)生進行一番思想認識的教育：講美國人如何尊重自己的國旗，如何參加升旗，講國旗的尊嚴，講民族的自尊，講一中學(xué)子的優(yōu)秀，贊美學(xué)生的素質(zhì)和禮貌，同時也對升旗儀式的站姿、歌聲提出嚴格要求。我覺得我的學(xué)生有強烈的集體榮譽感和爭強好勝的意識，所以在我的督促下，我?guī)У陌嗉壴谏熘卸急憩F(xiàn)得比較出色，對表現(xiàn)突出的學(xué)生我也及時表揚。

“抓行為，養(yǎng)習慣，促學(xué)習”的科學(xué)理念，最重要的作用是使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣，保證了學(xué)生的生活秩序和學(xué)習秩序，學(xué)生學(xué)會了認真做事，優(yōu)雅做人，嚴謹做學(xué)問。青少年早期的價值和道德標準主要來自父母，但當進入高中這個廣闊的世界后，學(xué)校的影響則日益重要。成于嚴格，貴在堅持。

二、賞識教育，樹信心

賞識教育就是要了解學(xué)生，善待學(xué)生，寬容學(xué)生，允許失誤，提醒學(xué)生，也要大膽批評學(xué)生，但不要傷害學(xué)生的自尊心。賞識教育可以在課堂，可以在課間，也可以在校外。

我?guī)У?13班，有一個男生特別聰明，但是他經(jīng)常上課睡覺，一次模擬考試數(shù)學(xué)得了20分。我看他來氣，就把他叫到辦公室，狠批了一頓。事后，我發(fā)現(xiàn)他不但不生氣，而且很樂意我找他到辦公室，他每次來都把我的辦公桌收拾得很干凈。于是我開始了解他，仔細觀察他的一舉一動，發(fā)現(xiàn)他做事很有條理，發(fā)現(xiàn)他特別喜歡我表揚他。幾番交鋒后，他說出了心里話：“老師，我就是想讓你注意到我，我故意把數(shù)學(xué)考20分，答卷時，我有意避開了正確選項，讓您生氣，怎么樣，您現(xiàn)在注意到我了吧！”我震驚了，原來，“90”后的孩子們是這么做事的，原來他們那么需要別人的關(guān)注和認可。

賞識教育，可以說是現(xiàn)代教育理念的提升，是心理學(xué)在教育中的完美應(yīng)用。老師的欣賞，每次真誠的表揚，都可以給學(xué)生點亮一盞自信的明燈。賞識教育是一座橋梁，是師生精神相融，心靈交匯的橋梁。學(xué)生在一次次的被賞識下，就會形成積極的心理暗示，就會自然而然地向著人們期待的方向發(fā)展，從而達到教育與被教育的目的。

三、示范教育，育人格

學(xué)高為師，身正為范，要想培育出高素質(zhì)的人才，教育者首先要有較高的素質(zhì)和人格魅力。作為一個教師，特別是現(xiàn)代教師，不但要有較高的學(xué)識和理論水平，更要有與時俱進的人格魅力和一身的正氣。所以，我從來不在學(xué)生面前談?wù)搶ι鐣W(xué)校的不滿，從來都是從正面教育學(xué)生，時刻與學(xué)校保持一致。

2011屆有個學(xué)生，高三下學(xué)期經(jīng)常和父母吵架生氣，他的成績也特別差。但是我沒有放棄他，我說：“有困難找老師，我始終是你堅強的后盾。”他說：“我不會做題，晚上去您家問您行不？”我說：“沒問題。”他也真的去了幾次，他說：“老師，我打擾您，您怎么收費？”我說：“我們師生之間談錢，人世間還有美好的東西嗎？”就在高考前的那個夜晚，他為了心里的安寧和自信，再次來我家，一直待到十點多鐘。高考出分那天，他第一個給我打電話，他說：“老師，我過一本線了，我數(shù)學(xué)考了114分。”當時我和他之間的喜悅，是多少錢都換不來的。