計算機科學(xué)技術(shù)論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇計算機科學(xué)技術(shù)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2計算機科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的影響

計算機科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的作用及影響無疑是非常巨大的，計算機技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于那小小書本之內(nèi)，通過多媒體課件以及種種輔助教學(xué)，增加了非常多的課堂知識量。在增加學(xué)習(xí)知識量的同時并沒有消耗更多的時間，恰恰相反，通過計算機的有效運用大大減少了教學(xué)時間，讓學(xué)生在同樣的時間內(nèi)了解了更多的知識。現(xiàn)代的教學(xué)手段改變了以往沉悶乏味的教學(xué)形式，計算機的合理使用能夠有效的吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生們主動去學(xué)習(xí)，去了解知識，從而讓學(xué)習(xí)變成了一件非常有趣的事情，改變了以往的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成了積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。從大的方面來說，現(xiàn)在的世界儼然是一個信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的新時代，在這樣的時代背景下，計算機電子信息技術(shù)得到了廣泛的發(fā)展，計算機已經(jīng)進(jìn)入到了家家戶戶，成為人們生活和工作的必需品，計算機為人們生活學(xué)習(xí)等諸多方面帶來了很大的便利，打破了傳統(tǒng)的區(qū)域界限的新知識，帶人們走進(jìn)了一個知識經(jīng)濟的新世界。而且，計算機還扮演著非常多的角色，除了教師、學(xué)生以外也可以是朋友、玩伴、工具等。人們可以在計算機當(dāng)中獲取非常多有用的東西，計算機在作為輔助工具時可以進(jìn)行管理工作，學(xué)生可以在計算機上完成自己的作業(yè)，它也可以是老師，在自己有不明白的地方時為自己授業(yè)解惑。

篇（2）

3: 吉林省林業(yè)設(shè)計院網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)改造與發(fā)展規(guī)劃.

4: 吉林省林業(yè)系統(tǒng)生態(tài)信息高速公路構(gòu)建課題.

二、論文撰寫與設(shè)計研究的目的:

吉林省的林業(yè)分布十分廣泛,以長白山系為主要脈絡(luò)的山地廣泛分布各種森林資源,而作為林業(yè)及林業(yè)環(huán)境的發(fā)展,林業(yè)生態(tài)信息則是一個更為龐大的系統(tǒng),快捷,準(zhǔn)確,合理,系統(tǒng)的采集,處理,分析,存儲這些信息是擺在我們面前的十分現(xiàn)實的問題.在信息交流的這個世界中,信息好比貨物,我們需要將這些貨物(信息)進(jìn)行合理的處理,其中以硬件為主的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是這些貨物(信息)交流的"公路"和"處理廠",我做這個題目,就是要為它畫出一條"公路"和若干"處理方法"的藍(lán)圖.

由于森工集團(tuán)這樣的特定企業(yè),其一,它是一個統(tǒng)一管理的企業(yè),具有集團(tuán)化的特點,網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建具有統(tǒng)一性.其二,它又在地理上是一個分散的企業(yè),網(wǎng)絡(luò)點也具有分散性.然而,分散中還具有集中的特點,它的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計就應(yīng)該是板塊化的.從信息的角度來講,信息的種類多,各種信息的采集傳輸處理角度也不盡相同,我們在設(shè)計的過程中不僅要考慮硬件的地域布局,也要考慮軟件平臺的配合.

沒有最好,只有更好;更新觀念,大步向前.我相信,在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下,經(jīng)過我的努力,我將為它們創(chuàng)造出一條平坦,寬闊的"高速公路".

1,論文(設(shè)計)研究的對象:

擬訂以吉林省林業(yè)系統(tǒng)為地理模型,以林業(yè)網(wǎng)絡(luò)綜合服務(wù)為基本需求,以網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)為設(shè)計方向,以軟件整合為應(yīng)用方法,開發(fā)設(shè)計一套完整的基于集散集團(tuán)企業(yè)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng).

2,論文(設(shè)計)研究預(yù)期達(dá)到目標(biāo):

通過設(shè)計,論文的撰寫,預(yù)期達(dá)到網(wǎng)絡(luò)設(shè)計全面化,軟件整合合理化,網(wǎng)絡(luò)性能最優(yōu)化,資金應(yīng)用最低化,工程周期最短化的目標(biāo).

3,論文(設(shè)計)研究的內(nèi)容:

一),主要問題:

設(shè)計解決網(wǎng)絡(luò)地域規(guī)范與現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的利用和開發(fā).

設(shè)計解決集中單位的網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一部署.

設(shè)計解決多類型網(wǎng)絡(luò)的接口部署.

設(shè)計解決分散網(wǎng)絡(luò)用戶的接入問題.

設(shè)計解決遠(yuǎn)程瘦用戶網(wǎng)絡(luò)分散點的性能價格合理化問題.

設(shè)計解決具有針對性的輸入設(shè)備的自動化信息采集問題.

合理部署網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心的網(wǎng)絡(luò)平衡.

優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng),營造合理的網(wǎng)絡(luò)平臺.

網(wǎng)絡(luò)安全問題.

10,基本應(yīng)用軟件整合問題.

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二),論文(設(shè)計)包含的部分:

1,地理模型與網(wǎng)絡(luò)模型的整合.

2,企業(yè)內(nèi)部集中部門網(wǎng)絡(luò)設(shè)計.

3,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計——總體分散.

4,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計——遠(yuǎn)程結(jié)點.

5,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計——移動結(jié)點.

6,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)窗口(企業(yè)外信息交流)設(shè)計.

7,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中心,服務(wù)平臺的設(shè)計.

8,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計.

9,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)特定終端接點設(shè)計.

10,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)整合設(shè)計.

5,論文(設(shè)計)的實驗方法及理由:

由于設(shè)計的過程并不是工程的施工過程,在設(shè)計過程中詳盡的去現(xiàn)場建設(shè)肯定有很大的難度,也不是十分可行的,那么我們在設(shè)計的階段就應(yīng)該進(jìn)行仿真試驗和科學(xué)計算.第一步,通過小型網(wǎng)絡(luò)測試軟件平臺,第二步,構(gòu)建多個小型網(wǎng)絡(luò)搭建全局網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境,第三步,構(gòu)建干擾源利用小型網(wǎng)絡(luò)集總仿真測試.

6,論文(設(shè)計)實施安排表:

1.論文(設(shè)計)階段第一周次:相關(guān)理論的學(xué)習(xí)研究,閱讀參考文獻(xiàn)資料,制訂課題研究的實施方案,準(zhǔn)備試驗用網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件形成試驗程序表及試驗細(xì)則.

2.論文(設(shè)計)階段第二周次:開始第一輪實驗,進(jìn)行小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建試驗,模擬網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心,模擬區(qū)域板塊,模擬遠(yuǎn)程及移動網(wǎng)絡(luò).

3.論文(設(shè)計)階段第三周次:進(jìn)行接口模擬試驗,測試軟件應(yīng)用平臺,完善課題研究方案.

4.論文(設(shè)計)階段第四周次:完成第一輪實驗,提交中期成果(實驗報告1).

5.論文(設(shè)計)階段第五周次:進(jìn)行第二輪實驗,模擬環(huán)境(干擾仿真)實驗,提交實驗報告2.

6.論文(設(shè)計)階段第六周次:完成結(jié)題報告,形成論文.

三,論文(設(shè)計)實施工具及參考資料:

小型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,模擬干擾環(huán)境,軟件平臺.

吳企淵《計算機網(wǎng)絡(luò)》.

鄭紀(jì)蛟《計算機網(wǎng)絡(luò)》.

陳濟彪 丹青 等 《計算機局域網(wǎng)與企業(yè)網(wǎng)》.

christian huitema 《因特網(wǎng)路由技術(shù)》.

[美]othmar kyas 《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)——風(fēng)險分析,策略與防火墻》.

其他相關(guān)設(shè)備,軟件的說明書.

1、論文(設(shè)計)的創(chuàng)新點:

努力實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的全面應(yīng)用,擺脫將單純的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)計為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的模式,大膽實踐將軟件部署與硬件設(shè)計階段相整合的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方法.

篇（3）

在現(xiàn)代教育中，計算機信息技術(shù)能夠突破時間限制，將一些有用的影像資料進(jìn)行存儲。并且，計算機強大的中央處理器能夠運算、處理大量的信息，這就保證了在教學(xué)系統(tǒng)中，計算機信息技術(shù)能夠及時對教學(xué)信息進(jìn)行處理。這樣一來，就能夠突破各種教育教學(xué)活動在時間上的限制。例如現(xiàn)代著名畫家在作畫的時候，可以利用計算機信息技術(shù)將作畫的過程進(jìn)行儲存，以供后人進(jìn)行欣賞和臨摹。

2.擺脫教育空間的約束

通過計算機信息技術(shù)能夠延伸現(xiàn)代教育的教育空間，計算機信息技術(shù)能夠使不同地區(qū)的人，在任何時間內(nèi)通過互聯(lián)網(wǎng)終端了解各所學(xué)校的教育信息以及最新的教育成果，并且可以將資料通過互聯(lián)網(wǎng)終端下載下來。網(wǎng)絡(luò)課堂的開展，更可以與在線的專業(yè)教師與專家進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，實現(xiàn)現(xiàn)代教育在空間以及時間上的突破。更使得現(xiàn)代教育更加開放，如電子圖書館可以成為全世界人溝通學(xué)習(xí)的媒介。

3.在教學(xué)活動中的溝通與交流

計算機信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)過程中，能夠發(fā)揮良好的溝通作用，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展規(guī)律。通過計算機信息技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與教師之間良好的溝通，無需受到空間與時間的限制，及時處理各種教學(xué)內(nèi)容上的問題，以及靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。除此之外，計算機信息教育技術(shù)以其獨特的展現(xiàn)方式在溝通與交流上能夠?qū)⒔逃?xùn)內(nèi)容變得更加生動、形象，將傳統(tǒng)意義上的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閯討B(tài)與交互式的教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便被動為主動學(xué)習(xí)。

4.自由性

計算機科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，使得各個教育主體可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主而不受約束地參與和溝通，讓現(xiàn)代教育能夠滲透到社會的各個角落，使每個人都能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行自主而有針對性的學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容、授課教師、學(xué)習(xí)時間與空間、學(xué)習(xí)方式的自由選擇，真正體現(xiàn)現(xiàn)代教育自由性的特征，使真正意義上的自由學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)實。

二、計算機科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用意義

計算機科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的廣泛應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教育模式，創(chuàng)新教育方法，擴展教學(xué)內(nèi)容的傳遞方法，為教育體系增加新的血液。具體體現(xiàn)以下三個方面。

1.優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)能夠利用生動的圖像影音，將教學(xué)內(nèi)容生動且富有趣味地表達(dá)出來，將一些枯燥的重點內(nèi)容勾畫以及老師講解、記筆記等傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥木W(wǎng)絡(luò)教學(xué)。如此一來，不僅能夠?qū)W(xué)生的多種感官調(diào)動起來，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。遠(yuǎn)程教育能夠在教學(xué)中起到平衡教育、不同地區(qū)優(yōu)勢互補的作用，還能夠提高學(xué)生養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)能力。

2.實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)條件下的學(xué)教并重

以往的教學(xué)手段通常都是注重教師的講解與課題教學(xué)，對學(xué)生的自主學(xué)能力不夠重視。近年來，隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)步發(fā)展，在教學(xué)過程中又出現(xiàn)偏向?qū)W生自主學(xué)習(xí)而忽視教師的作用。增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代教育的主要發(fā)展方向，但是沒有教師的經(jīng)驗以及專業(yè)素質(zhì)，學(xué)生單純地自主學(xué)習(xí)無法達(dá)到預(yù)期的目的。計算技術(shù)的出現(xiàn)便能很好地解決教與學(xué)的矛盾，實現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的教學(xué)并重局面。

3.實現(xiàn)教育資源優(yōu)勢互補和縮小地區(qū)間教育差距

現(xiàn)階段，由于地區(qū)經(jīng)濟的差異性，導(dǎo)致我國地區(qū)教育發(fā)展不平衡，單單只靠財政撥款的方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化教育的需求。計算機信息技術(shù)的普及能夠縮小地區(qū)教育的差距，特別是遠(yuǎn)程教育還能夠?qū)崿F(xiàn)不同地區(qū)之間的資源互補，這對我國當(dāng)前教育狀況起到至關(guān)重要的作用。我國一些國內(nèi)高校或者相關(guān)的教育機構(gòu)都已開通遠(yuǎn)程教育課程，計算機技術(shù)的普及使不同地區(qū)的學(xué)生都可以通過遠(yuǎn)程教育的模式來完成相關(guān)課程。除此之外，網(wǎng)絡(luò)教育平臺數(shù)量的增加以及類型的多樣化，為不同學(xué)生提供不同的選擇和發(fā)展機會，更加有利于人才的培養(yǎng)。

篇（4）

2、計算機科學(xué)與技術(shù)在經(jīng)濟管理過程中的應(yīng)用形式

2.1運用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的形式來對信息進(jìn)行分析

在動物界的神經(jīng)傳遞過程，以及兩者之間的神經(jīng)元有突觸，發(fā)揮信息的一對神經(jīng)元之間傳遞的作用。在傳送過程中會被用來傳播若干神經(jīng)遞質(zhì)，這些不同類型的神經(jīng)遞質(zhì)的那些神經(jīng)元接收時的軸突，會有許多分支。神經(jīng)遞質(zhì)中的信息傳送的神經(jīng)元再傳遞到受體細(xì)胞，然后。這種形式的信息傳遞有很多好處，研究人員受到這些啟示后，他們發(fā)明了一種自組織特征映射算法，以實現(xiàn)有效的傳遞信息。因此對計算機技術(shù)，其在外界的時間表達(dá)的發(fā)展以及當(dāng)前正在使用的方式為數(shù)值向量，并且對于神經(jīng)系統(tǒng)，這也是在該信號中的信息的傳播的移位。因此，使用計算機技術(shù)進(jìn)行的信息的神經(jīng)之間的信息發(fā)送處理，具有非常相似的地方。

2.2這種人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的信息處理方式具備的功能

有關(guān)信息處理這個人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，它是基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的生物的形式來學(xué)習(xí)了，那里的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的這個系統(tǒng)，也就是現(xiàn)在的一些智能計算機功能與神經(jīng)系統(tǒng)的生物學(xué)特性有很大一部分是類似的，。第一，它具有如下特性反映在存儲器中，因為它是基于生物神經(jīng)模型來設(shè)計，因此，其在信息存儲和分析，將在第一保留該信息，并且還具有關(guān)聯(lián)存儲器的功能。其次，它具有的功能，可以是非線性映射。因為在許多實現(xiàn)該操作，不能夠建立的輸入信息與輸出的數(shù)量之間的線性關(guān)系，因此設(shè)計了許多熟悉的模型不能在其他信息處理系統(tǒng)來執(zhí)行。然而，使用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計方法，使得它可以滿足非線性映射信息處理的過程中，也可以設(shè)置在設(shè)計過程中大量的非線性數(shù)學(xué)模型，并且每個字段可以是得到了應(yīng)用。另外，該人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的信息處理模式中，還可以輸入的信息來確定和實現(xiàn)有效的分類，原本存在于該信息的信息處理是不容易的分離和鑒定的問題，以便有效的解決方案。最后一個是，它可以具有的信息和輸入，并輸出將是一種有效的處理數(shù)據(jù)知識的內(nèi)容的功能，因為該人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型具有神經(jīng)傳遞在生物學(xué)的特性，所以它可以在信息到達(dá)時，它的分析和信息處理為那些誰滿足要利用的條件，并存儲。這使信息的處理時，數(shù)據(jù)可根據(jù)它們的特性進(jìn)行分類和分析。

3、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的信息處理技術(shù)在經(jīng)濟管理中的應(yīng)用

計算機科學(xué)與技術(shù)帶來的這個神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的信息處理模式的發(fā)展過程中，因為它的一些特性和功能，已有效地用于許多領(lǐng)域，解決了傳統(tǒng)的信息處理那些不能夠解決誰的問題，并取得了良好的效果。因此，目前的做法是，不僅能夠使用在經(jīng)濟管理過程信息，還是在醫(yī)藥，工程和其他經(jīng)濟領(lǐng)域已被廣泛使用。由于計算機模擬人類思維與人類思考有著極大的相似度，因此在經(jīng)濟管理和其他需要人類思維仔細(xì)工作的領(lǐng)域中計算機就可以代替人類進(jìn)行大量的思考，從而減少人腦處理數(shù)據(jù)的時間提升效率的同時也降低了人們的勞動腦力，提升了工作品質(zhì)。

3.1在信貸分析過程中需要對這種信息處理技術(shù)加以利用

對于信貸分析，信貸評估機構(gòu)是有自己的特點，所以在信息化的過程，因為這些公司帶來不同形式的信息，制作過程，以判斷其可信度，大的問題，這是很難判斷出來，使很多時候會帶來大量的經(jīng)濟損失。然而，采用這種判斷方法的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)，將上有效地解決這些問題完成的。在這些貸款時，信用評級公司，只需要輸入信息編碼到它，你可以分析數(shù)據(jù)，由于數(shù)額較大的信息輸入，使評價過程更加準(zhǔn)確地完成更多的工作。利用這種技術(shù)，不僅可以做到的準(zhǔn)確度，而且還避免了主觀的思維操作者的形式。這是這些優(yōu)點的存在，使得其被非常廣泛地應(yīng)用于在企業(yè)風(fēng)險分析的過程。

3.2使用這種方法可以對市場做到更準(zhǔn)確的預(yù)測

在經(jīng)濟管理過程中，需要對一些看起來似乎是有效的市場進(jìn)行分析，并做相關(guān)的未來發(fā)展趨勢的預(yù)測，在決策過程，這些預(yù)測結(jié)果能夠起到參考作用，使得投資的風(fēng)險可以減小。利用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)測市場上的信息處理技術(shù)，使得市場價格走勢和走勢進(jìn)行了考慮和分析，讓一個可靠的市場模型可以被創(chuàng)建。例如，在期貨市場上使用這種技術(shù)，可以預(yù)測其未來的價格。而這項技術(shù)也已經(jīng)在股市應(yīng)用。隨著科學(xué)技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展日趨成熟，使得在其工作過程中已經(jīng)能夠針對非常復(fù)雜的工作得到了良好的解決方案。在經(jīng)濟管理過程，從而產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，使用傳統(tǒng)方法是難以解決的，但是利用計算機科學(xué)和技術(shù)，我們可以模仿人在神經(jīng)傳遞中的處理信息的方式來進(jìn)行處理，利用它們工作為人類提供了極大的方便。

篇（5）

2從教師角度來看，計算機技術(shù)的應(yīng)用

成為教師進(jìn)行教育教學(xué)的首選手段，給教師帶來了諸多便利，能將靈活多變的教學(xué)方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使課堂組織變得游刃有余，能張能馳，并節(jié)省了大量的板書時間。同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂上的應(yīng)用大大豐富了學(xué)生多方面的知識，開闊了視野。而且在教學(xué)過程中教師無形地向?qū)W生傳播了現(xiàn)代信息技術(shù)的相關(guān)知識和使用技巧，直接培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、搜集、處理信息的能力。

3從多方面克服計算機應(yīng)用技術(shù)可能帶來的負(fù)面影響，使計算機技術(shù)更科學(xué)地為課堂教學(xué)服務(wù)

計算機技術(shù)的應(yīng)用給課堂教學(xué)提供有利條件，優(yōu)越性非常顯著，但如果不能科學(xué)有效的應(yīng)用計算機技術(shù)，難免會給教學(xué)帶來負(fù)面影響，因此在課堂中教師應(yīng)對以下幾個方面加以重視。

3.1課堂節(jié)奏的把握成為教學(xué)效果好與壞的關(guān)鍵。計算機技術(shù)的應(yīng)用在課堂中能大大增加教學(xué)內(nèi)容，如果教師一味的追求課堂快節(jié)奏，多內(nèi)容，并忽視黑板的功能，僅靠鍵盤鼠標(biāo)來操作教學(xué)，那么計算機技術(shù)的應(yīng)用只是使課堂由原來的“人工填鴨式”變?yōu)椤皺C器填鴨式”，因此，適當(dāng)把握課堂內(nèi)容含量及多種教學(xué)方式的靈活運用，才能讓學(xué)生保持清晰的思維，跟上老師的節(jié)拍，提高課堂效率。

3.2計算機技術(shù)的應(yīng)用到課堂中后，如多媒體教學(xué)能把抽象的知識變得形象，直觀，一目了然，提高學(xué)生對知識的理解，特別是在理工科教學(xué)中，加強圖像的直觀演示設(shè)計確實更能發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力。但是多媒體教學(xué)一般是先把內(nèi)容輸入電腦，做成即T之類的課件，這在一定程度上降低了教學(xué)方法的靈活性，使課堂變得呆板，針對這一問題，教師應(yīng)不斷的豐富自己的知識，提高教學(xué)能力和應(yīng)變能力，充分做好課前準(zhǔn)備，要有預(yù)見性，對課堂中可能出現(xiàn)的問題做好應(yīng)對工作，而且教師應(yīng)針對學(xué)科的不同、教學(xué)內(nèi)容的不同靈活設(shè)計合理的教學(xué)方式，做到胸有成竹，把課堂教學(xué)完全掌控在自己手中。

篇（6）

1引言

《計算機接口技術(shù)》課程是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，是大學(xué)本科生掌握計算機硬件基礎(chǔ)知識和常用接口技術(shù)的入門課程[1]。課程由微型計算機工作原理和微處理器、匯編語言程序設(shè)計、常用接口技術(shù)三個部分組成。該課程目的使學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，掌握計算機系統(tǒng)的構(gòu)成，建立起整機概念，并培養(yǎng)學(xué)生具有一定的獨立分析和解決問題的能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)以及將來的工作奠定堅實的基礎(chǔ)。但由于本門課程是一門實踐性很強的課程，并且具有知識點多、概念抽象、理論性強等特點，學(xué)生掌握起來并非易事，就以往學(xué)生的反應(yīng)，此門課程學(xué)習(xí)難度大，知識不易理解，普遍存在“重軟件、輕硬件”的現(xiàn)象，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，動手實踐能力的培養(yǎng)也受到很大的限制，如何能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，是需要解決的問題，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)實踐，在實驗教學(xué)過程中進(jìn)行了一些教學(xué)改革的初步探索。

2引用

proteus仿真軟件Proteus嵌入式系統(tǒng)仿真與開發(fā)平臺是英國labcenterelec⁃tronics公司開發(fā)，是目前世界上最先進(jìn)、最完整的嵌入式系統(tǒng)設(shè)計與仿真平臺。它包括原理圖編輯與仿真軟件包isis和布線編輯軟件包ares兩部分組成。Proteus7.5SP3及其以上版本新增對8086CPU及其相關(guān)接口芯片的仿真。硬件實驗設(shè)備由于結(jié)構(gòu)固定、資源有限且成本高、損耗大以及壽命低等缺點，pro⁃teus的引用對于改善教學(xué)實驗環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的求知欲，以及學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，是一個不錯的選擇，此外，學(xué)生只要在自己的電腦上安裝proteus軟件后，可以不受時間和空間的限制，進(jìn)行設(shè)計仿真操作，既節(jié)約了成本，又能充分發(fā)揮學(xué)生自己的思維和想象，對實驗教學(xué)來說是一個課堂的延伸[2]。對于8086來說，將其編寫好的源程序可通過外加EMU8086編譯器生成.exe文件，然后在proteus上進(jìn)行仿真，達(dá)到教學(xué)目的。Proteus的引用不僅可在實驗教學(xué)上使用，也可在理論教學(xué)中使用，教師可以在課堂上邊講理論知識，邊進(jìn)行教學(xué)演示，直觀形象，使學(xué)生對生澀難懂的知識進(jìn)行有效的消化、吸收，是教學(xué)的有力的輔助工具。實踐證明，引用proteus，達(dá)到了提高教學(xué)效果的目的，更加利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。Proteus是教學(xué)的一個有利的補充，但它只是一個仿真軟件，不能完全代替實物實踐，仿真實驗和實驗箱上的實驗還是有區(qū)別的，由于實際電路運行時表現(xiàn)的各種電氣特性等，使在proteus上調(diào)通的，在硬件上不一定能夠成功的實現(xiàn)，基于以上認(rèn)知，采取proteus仿真實驗和實物實驗相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。要求學(xué)生先課下通過proteus軟件進(jìn)行仿真，模擬實驗效果，再到實驗室進(jìn)行實際硬件電路的操作，查看實驗效果，這種教學(xué)搭配，充分利用proteus仿真軟件的形象直觀性，增強學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

3課時安排

計算機接口技術(shù)課程主要分為微機原理、匯編語言程序設(shè)計和接口技術(shù)三大模塊，共64學(xué)時，為兼顧各個模塊之間的承上啟下以及知識的連續(xù)性，主要分配學(xué)時如下表1：微機原理主要講授微機基本知識，如微處理器、微型計算機、微機系統(tǒng)的概念以及微機的結(jié)構(gòu)和工作原理、時序知識、指令系統(tǒng)等，匯編語言程序設(shè)計涉及內(nèi)容有匯編語言源程序的格式、變量屬性、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和子程序設(shè)計，接口技術(shù)涉及內(nèi)容有存儲器、輸入輸出接口、常用I/O接口芯片等。實踐教學(xué)在整個課程中起著重要作用，通過實踐，對理論知識進(jìn)行消化和理解，同時學(xué)生的動手能力能夠得到很好的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，做到理論與實踐有效的結(jié)合，實踐教學(xué)總學(xué)時16學(xué)時，具體分配如下表2，其中匯編語言程序設(shè)計部分安排4學(xué)時，由于此部分上機實踐只需計算機即可，不需其他硬件，學(xué)生在課上學(xué)習(xí)好程序的設(shè)計和調(diào)試方法后，可以利用課下時間在圖書館或宿舍完成作業(yè)和上機實踐，節(jié)約課上學(xué)時，為其他內(nèi)容的講授提供充足的時間。接口技術(shù)實驗共分為6次實驗，分別為proteus的使用、8259中斷控制器、8255并行接口芯片、8253定時計數(shù)器以及A/D、D/A轉(zhuǎn)換。每次實驗安排2學(xué)時，要求學(xué)生課下提前預(yù)習(xí)，為下次實驗做充分的準(zhǔn)備，保證每次實驗順利地進(jìn)行，完成相應(yīng)的實驗任務(wù)。其中proteus的使用這一實驗安排1次，是因為在本門課程學(xué)習(xí)之先，學(xué)生已學(xué)習(xí)過《電路制圖與仿真》這門課程，此門課程主要介紹proteus軟件的使用，因此在proteus的實驗主要介紹EMU8086編譯器的使用，學(xué)會使用proteus進(jìn)行8086的仿真。常用接口芯片部分的5次實驗均設(shè)置了基本實驗部分和提高部分兩個層次，其中基本部分要求每一個學(xué)生必須完成，按照電路原理圖進(jìn)行連線，編寫實驗程序，完成實驗效果。提高部分要求學(xué)生在完成基本部分后，有余力的學(xué)生可對電路進(jìn)行設(shè)計并編寫相應(yīng)的程序改善接口的性能。每一個層次的實驗，要求學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場演示。

4實驗考核

實驗評分標(biāo)準(zhǔn)分為實驗操作部分、現(xiàn)場提問環(huán)節(jié)以及實驗報告三個部分組成。學(xué)生抽簽決定實驗考核內(nèi)容，并進(jìn)行現(xiàn)場演示，教師根據(jù)學(xué)生實驗操作過程、結(jié)果以及對現(xiàn)場的提問回答情況等形式進(jìn)行現(xiàn)場評分，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，達(dá)到教學(xué)目的。實驗操作部分占實驗總成績的比例為50%，現(xiàn)場提問環(huán)節(jié)所占比例為30%，實驗報告占20%，其中實驗報告要求學(xué)生重點報告在實驗過程中遇到什么問題，以及解決此問題的思路和方法以及實驗的心得體會，避免抄襲和實驗報告的形式化。

5充分利用多媒體

在進(jìn)行實驗教學(xué)過程中，充分利用多媒體，提升教學(xué)效果。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，對于在實驗過程中難懂的知識點，可以采用動畫進(jìn)行直觀形象的演示，使學(xué)生更加能夠領(lǐng)會實驗的內(nèi)容和目的，便于理解和記憶。

6結(jié)論

《計算機接口技術(shù)》是一門理論性和實踐性都很強的課程，對于此門課程的教學(xué)也是一個不斷學(xué)習(xí)和探索的過程。對于本門課程的改革實踐，實驗教學(xué)效果有了很大改善，學(xué)生主動性、學(xué)習(xí)熱情有所提高。此課程是一門公認(rèn)的教師難教、學(xué)生難學(xué)的課程[3]。隨著時代的發(fā)展，計算機接口技術(shù)課程也應(yīng)與時俱進(jìn)，需要不斷完善教學(xué)體系，更新教學(xué)內(nèi)容，尋求新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生的綜合能力、科學(xué)素質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的復(fù)合型人才。本課程的改革是一項長期艱巨的任務(wù)，需要不斷探索和完善。

作者:鄢艷紅 單位:廣州中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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2計算機技術(shù)對環(huán)境科學(xué)的意義分析

我國的計算機技術(shù)在近些年有了很大的進(jìn)步,但在環(huán)境科學(xué)的領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用首先是在環(huán)境污染綜合監(jiān)測中心當(dāng)中,最為主要的是對某地區(qū)的大氣以及水質(zhì)和噪音等進(jìn)行監(jiān)測以及數(shù)據(jù)上的處理。計算機技術(shù)在環(huán)境科學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用有著重要的意義,首先它能夠定時通過遙控系統(tǒng)來向觀測站發(fā)出命令,從而使得各個觀測站進(jìn)行測量,在計算機技術(shù)的支持下可以將數(shù)據(jù)傳輸?shù)接嬎銠C的存儲器當(dāng)中,這樣對人們對環(huán)境數(shù)據(jù)的分析起到很大的方便作用。計算機軟硬件技術(shù)的發(fā)展也使得有著更高運算速度以及數(shù)據(jù)處理能力,操作簡單并有著很好的經(jīng)濟性,從而在環(huán)境科學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用更加的方便。在這一過程中即使是非專業(yè)的計算機操作人員也能夠通過微機定量來對環(huán)境污染中的轉(zhuǎn)變和遷移的規(guī)律進(jìn)行研究以及對環(huán)境的發(fā)展趨勢進(jìn)行高效的預(yù)測。計算機技術(shù)的發(fā)展使得復(fù)雜的問題能夠容易得以完成,從而為更加確切地對環(huán)境的質(zhì)量科學(xué)制定指標(biāo)提供了重要技術(shù)支持以及精確的數(shù)據(jù)支持。

3計算機技術(shù)在環(huán)境科學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用

環(huán)境科學(xué)中對計算機技術(shù)的應(yīng)用是從多層面進(jìn)行的,計算機的多種技術(shù)對環(huán)境科學(xué)的多層面有著相對應(yīng)的應(yīng)用。在計算機的關(guān)鍵技術(shù)上有圖像的處理技術(shù),主要是對圖像進(jìn)行獲取以及存儲和傳輸?shù)?數(shù)字圖像在計算機上是依靠著位圖形式存在的。另外還有數(shù)據(jù)庫技術(shù),其主要起到數(shù)據(jù)的保存作用,目前最為常用的數(shù)據(jù)模型有網(wǎng)狀模型以及層次模型兩種數(shù)據(jù)模型,對環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)的處理有著重要作用。在計算機技術(shù)的控制技術(shù)方面主要就是自動控制,在控制器的作用下將生產(chǎn)過程自動地按照預(yù)定規(guī)律進(jìn)行運行。還有軟件技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和人工智能技術(shù)、3S技術(shù),值得說明的是,在3S技術(shù)當(dāng)中主要包含了全球定位系統(tǒng)以及遙感技術(shù)和地理信息系統(tǒng)技術(shù),雖不在計算機技術(shù)的領(lǐng)域但是這一技術(shù)也在環(huán)境科學(xué)當(dāng)中發(fā)揮了重要的作用,將其和計算機技術(shù)得到結(jié)合能夠更加高效地對環(huán)境科學(xué)進(jìn)行研究。在對計算機技術(shù)進(jìn)行簡要闡述之后,在環(huán)境科學(xué)中的具體應(yīng)用上就要將這些技術(shù)進(jìn)行綜合探究。在計算機技術(shù)在環(huán)境科學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用中首先在環(huán)境影響評價以及質(zhì)量平面發(fā)揮的作用,在城市以及海域和地下水等環(huán)境質(zhì)量評價當(dāng)中還可將3S技術(shù)當(dāng)中的GIS技術(shù)進(jìn)行制作專題圖片,這樣能夠使得用戶在全要素的地形圖上得以輸出同時也能夠根據(jù)圖像了解污染源的分布情況以及大氣質(zhì)量的功能區(qū)劃分。然后再通過計算機技術(shù)中的數(shù)據(jù)庫技術(shù)對環(huán)境空間數(shù)據(jù)進(jìn)行建立,如對工廠以及交通等污染源的數(shù)據(jù)和屬性等,還可對環(huán)境質(zhì)量信息數(shù)據(jù)進(jìn)行及時的建立,如水質(zhì)量及空氣質(zhì)量和噪音等方面的質(zhì)量進(jìn)行數(shù)據(jù)的建立。另外,地理信息技術(shù)還能夠?qū)h(huán)境信息和地理位置進(jìn)行綜合性的處理和管理,通過計算機來實現(xiàn)空間數(shù)據(jù)的輸入以及查詢和分析等。

通過計算機技術(shù)還能夠?qū)Νh(huán)境進(jìn)行實時的監(jiān)測分析,在這一過程中主要包含著水質(zhì)以及大氣和土壤等環(huán)境的監(jiān)測,另外還能夠?qū)σ恍┯兄派湫缘奈镔|(zhì)以及噪音污染等進(jìn)行檢測以及分析。在這一過程中會存在著時空因素的影響,故此還需對相關(guān)的技術(shù)進(jìn)行改造,要能夠確保連續(xù)性,在具體的檢測分析過程中要能夠采取自動和連續(xù)的監(jiān)測手段相結(jié)合的技術(shù)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng),這樣就能夠?qū)Νh(huán)境的污染情況進(jìn)行詳細(xì)準(zhǔn)確的分析檢查。例如可以在對大氣進(jìn)行污染監(jiān)測的過程中,應(yīng)用RS監(jiān)測技術(shù)對大氣的污染分布加以繪制,還可根據(jù)不同類型的城市進(jìn)行對固定區(qū)域采取光譜性質(zhì)的劃分,關(guān)鍵是要能夠?qū)@一污染狀況通過多環(huán)節(jié)加以實施。在對水污染的治理過程中可以結(jié)合著網(wǎng)絡(luò)智能監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行實時的監(jiān)測,在這一監(jiān)測系統(tǒng)方面主要就是以信息技術(shù)為基礎(chǔ),然后對一些高新科技加以應(yīng)用,再對區(qū)域以及流域的水資源信息進(jìn)行獲取、傳輸以及管理,在現(xiàn)代的水資源管理基礎(chǔ)上將計算機技術(shù)作為應(yīng)用基礎(chǔ)優(yōu)化配置,通過遠(yuǎn)程自動控制的技術(shù)對一些水利工程等進(jìn)行科學(xué)的管理。在生態(tài)環(huán)境的保護(hù)上可利用3S技術(shù)進(jìn)行監(jiān)測,而環(huán)境規(guī)劃以及環(huán)境的管理則要通過環(huán)境管理信息系統(tǒng)進(jìn)行有效的管理,在計算機的軟硬件以及網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備的支持下將環(huán)境信息進(jìn)行科學(xué)直觀化的呈現(xiàn)出來,在管理的效率上能夠得到大幅度的提升。

篇（8）

二、教學(xué)過程中存在的問題

以筆者所在的機械工程專業(yè)為例，起初該課程為學(xué)科選修課，選課學(xué)生少，且其中大部分是為了湊學(xué)分而來的，學(xué)習(xí)興趣不高在所難免。后來學(xué)科培養(yǎng)計劃改變，該課程歸入專業(yè)必修課，選課學(xué)生數(shù)量增加了，但是學(xué)習(xí)熱情還是不高。究其原因，主要有以下幾點：

1.課程對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求較高。本課程主要解決以下幾大類問題：非線性方程求根、線性代數(shù)方程組求解、矩陣特征值與特征向量的數(shù)值解法、插值與擬合、函數(shù)最佳逼近、數(shù)值微分與積分、常微分方程初值問題的求解等。需要先修的數(shù)學(xué)課程包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)等。學(xué)生只有掌握這些課程中的基本內(nèi)容，才能學(xué)好數(shù)值計算方法課程。而這幾門課程均是難度較大的數(shù)學(xué)課程，學(xué)生的掌握程度本來就不好，甚至學(xué)過后已經(jīng)忘記。由于同時要學(xué)習(xí)其他機械專業(yè)課程，學(xué)生不愿再花大量的時間和精力去學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，特別是本來就對數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生。所以在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生就會陷入“聽不懂，聽不懂就沒興趣，沒興趣就不想聽課，不聽課就不懂”這樣一個死循環(huán)。

2.教學(xué)課時的限制。該課程的內(nèi)容覆蓋很廣，如“插值方法”這一章，就算法而言就有Lagrange插值、Aitken插值、Nevile插值、差分與差商形式Newton插值、Hermite插值、分段低次插值、三次樣條插值、B-樣條插值等。然而，總學(xué)時設(shè)置僅為32學(xué)時。即使不面面俱到，挑選幾種典型的插值方法講解，也需要花費不少時間。因此，教師的課堂時間主要用來講解各問題相關(guān)算法的理論推導(dǎo)和算法設(shè)計，幾乎沒有幫學(xué)生回顧相關(guān)數(shù)學(xué)知識的時間，且在課堂內(nèi)也沒有時間及時將理論運用于具體問題。學(xué)生覺得這是一門純數(shù)學(xué)課，枯燥無味又難懂，沒有學(xué)習(xí)興趣。

3.沒有與計算機很好結(jié)合。數(shù)值計算方法的一大特點是面向計算機。一個好的數(shù)值算法要通過程序設(shè)計在計算機上實現(xiàn)，要求用最簡練的語言、最快的速度、最少的存儲空間來實現(xiàn)某種計算結(jié)果。要達(dá)到上述要求，要求教師和學(xué)生既要掌握數(shù)值計算算法，又要能熟悉并熟練使用計算機語言。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)重點大都側(cè)重在理論講解上，沒有很好地結(jié)合計算機編程，學(xué)生把這門課當(dāng)成了數(shù)學(xué)課來上；且學(xué)生在課外也沒有將課堂上學(xué)到的算法付諸于計算機上實現(xiàn)。導(dǎo)致該門課程理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果和教學(xué)目的。

三、如何提高課程的趣味性

綜合上述教學(xué)中出現(xiàn)的問題，要想教好這門課、使學(xué)生學(xué)到知識，最重要的是要提高課程本身的趣味性。“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣，才會有學(xué)習(xí)的熱情，才會把精力付諸于課程學(xué)習(xí)上。那么關(guān)鍵問題是如何提高該課程的趣味性，主要從下面幾點出發(fā)。

1.結(jié)合專業(yè)特點，從實際出發(fā)，合理安排課時和教學(xué)內(nèi)容。由于課時有限，而且授課對象主要是機械這樣的工科類專業(yè)的本科生，課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生具有機械工程工作所需的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法分析問題、解決問題的意識和能力，并為后續(xù)的工作和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。那么教師在安排課時要懂得取舍，選擇與機械專業(yè)緊密相關(guān)的內(nèi)容講解，課程主要濃縮為如下幾個主要內(nèi)容：非線性方程的求解、線性方程組的求解、插值與擬合、數(shù)值微分與積分、常微分方程數(shù)值求解。而每個內(nèi)容應(yīng)該針對其中的經(jīng)典算法進(jìn)行講解。如非線性方程的求解，只需就二分法、簡單迭代法、Newton迭代法進(jìn)行詳細(xì)講解，其他算法如弦割法、簡單Newton法等只需簡單提及即可；常微分方程的數(shù)值解法，只需對Euler法和Runge-Kutta方法詳細(xì)講解，其他內(nèi)容略講即可。例如非線性方程求解中，判斷迭代法收斂的充分條件，復(fù)雜的證明過程可以略去不講。這樣一來，教學(xué)課時和內(nèi)容安排合理，整堂課就不會全在枯燥無味的數(shù)學(xué)定理推導(dǎo)中度過，即使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生也能掌握并運用。而且學(xué)生能運用定理判斷一種迭代法是否收斂，本身也會獲得一定程度的滿足感和自信心，而學(xué)習(xí)興趣也可以在這之上建立起來。

2.對學(xué)生的計算機編程能力要求。該課程研究的是幾大類數(shù)學(xué)問題的數(shù)值算法，懂得算法之后，一定要結(jié)合計算機進(jìn)行編程實現(xiàn)。但本門課程又不是專門的計算機編程課程，且由于學(xué)時限制，課堂上不可能有多余的時間教授學(xué)生編程知識，因此該課程的先修課程還需要掌握一門計算機編程語言。現(xiàn)今的主流商用數(shù)學(xué)軟件主要有如下幾種：Matlab、Mathematica、Maple、MathCAD、C/C++、Fortran等，應(yīng)選用一種熟悉或較易掌握的軟件將各種算法進(jìn)行計算機實現(xiàn)。另外，也可選用如Mathematica這類商用軟件進(jìn)行編程，該類軟件界面簡潔，語言簡單，且功能也比較強大，自學(xué)便能很容易上手。

3.將數(shù)學(xué)理論與計算機相結(jié)合。在課堂上利用數(shù)學(xué)軟件，繪制出直觀的可視化圖片，這樣可以把課程中涉及的抽象原理、方法以及復(fù)雜的計算過程直觀地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生對相關(guān)算法有更直觀和清楚的認(rèn)識，更容易理解，同時也可加強學(xué)生運用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行編程計算的能力。如對非線性方程求根之前，先要找出有根區(qū)間，這時可以運用數(shù)學(xué)軟件先畫出函數(shù)曲線圖，找出有根區(qū)間的大概位置，然后選擇某一算法編程，觀察根在迭代過程中的收斂性特征；又例如講解最小二乘法擬合曲線時，可以運用數(shù)學(xué)軟件將擬合出來的函數(shù)圖與原函數(shù)表對比，可更加直觀地理解插值和擬合函數(shù)中存在的誤差。

4.課程中穿插實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂中來。某一算法或某類問題講解完后，應(yīng)舉出一些算例，讓學(xué)生在課堂上分組討論解決的辦法，選擇怎樣的算法合適，怎么編程實現(xiàn)等。對于一些相對較簡單的問題，可以請學(xué)生直接在課堂上編程求解并運行結(jié)果，然后一起討論該結(jié)果的可靠性，或者對編程和運算過程中出現(xiàn)的問題怎么改正等。讓所有的學(xué)生都參與到課堂中來，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且同時能提高學(xué)生當(dāng)場解決問題的能力、語言表達(dá)能力、計算機編程能力等。

5.課堂教學(xué)生動多樣化。教學(xué)時應(yīng)充分利用多媒體提高教學(xué)效果。如在PPT中增加聲音、圖像、動畫等多種形式，在教學(xué)過程中形成多種感觀刺激，使原來學(xué)生誤解的枯燥、抽象的數(shù)學(xué)課直觀化、形象化、生動化，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而大大地提高學(xué)生汲取知識的效率。另外，還可以將教學(xué)方式多樣化，避免教師“滿堂灌”、“唱獨角戲”的尷尬局面出現(xiàn)。除教師講解外，還可讓學(xué)生一起參與到課堂中來，如分成小組討論某個算法的優(yōu)缺點，某個具體問題的解法，或采用小組競賽模式，針對某一問題看誰的算法簡潔、效率高、結(jié)果可靠等。

6.選擇學(xué)生感興趣的算例。算例的選擇應(yīng)有特點，或與學(xué)生專業(yè)相關(guān)，或與學(xué)生感興趣的事物相關(guān)，而不應(yīng)該是單純的數(shù)學(xué)習(xí)題，應(yīng)聯(lián)系相關(guān)的背景或出處。如對于車輛專業(yè)的學(xué)生，講述曲線擬合這部分內(nèi)容時，可以計算汽車車身外形曲線輪廓線為例講述曲線擬合的過程，那么可先給出一些典型車型的外形輪廓圖，然后針對某款車型，給出其輪廓線上某些型值點的數(shù)據(jù)表。學(xué)生在看到豐富多彩的汽車圖時，首先會感到眼前一亮，興趣馬上會提高，課堂氣氛也會得到活躍，而曲線擬合的知識也能很容易領(lǐng)會。

篇（9）

 

生1：認(rèn)識了幾分之幾。

生2：學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的大小比較。

生3：還學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的簡單加減

……

(師)孩子們，你們的收獲真大，敢像老師挑戰(zhàn)嗎?（敢）

2、奇思妙想猜一猜：奇妙的分?jǐn)?shù)！

1)、（師）老師手里藏著一些分?jǐn)?shù)寶寶卡片，老師對他們具體描述，看那個下家伙能準(zhǔn)確的猜中，有信心嗎?

（師）一個蛋糕，老師把它平均分成十份，老師把其中的五份送給了你?

生：我覺得是十分之五，我猜對了嗎?

（師）對了，這張卡片送給你，希望你表現(xiàn)更出色。

也能過類似的方法練習(xí)猜數(shù)：3/7、5/、8/9……

2）（師）老師往這一站你們想到了哪一個數(shù)?(1)看到1，你們想到了那些物品？（一個蘋果、一個蛋糕、一群人……）

(師)看到“1”，你們想到了那些分?jǐn)?shù)？(2/2、3/3、4/4、5/5……)

3、眼力大考場：用分?jǐn)?shù)表示陰影部分

課件出示：

(師)看到這些鐘面，你們想到了那些分?jǐn)?shù)？

學(xué)生交流，展示：1/12、5/12、6/12……

(師)孩子們，祝賀你們挑戰(zhàn)成功，相信在后面的挑戰(zhàn)中，你們會有更加精彩的表現(xiàn)！

4、合作我能行：看圖說算式

課件出示：

（師）和你的同伴合作完成，比一比你們看到的式子一樣嗎？

指導(dǎo)學(xué)生合作交流，教師點撥。

5、我是神算手：開火車口算練習(xí)

課件出示：

（師）小火車，開起來，一開開到你這里――（學(xué)生開火車口算，還可加口算練習(xí)卡片）

6、我愛誦兒歌

（師）孩子們，你們知道嗎,關(guān)于分?jǐn)?shù)加減法，還有一首有趣的兒歌呢，想誦讀嗎？(想)

（師）讀的時候要有語氣、有感情、帶上動作更好！

課件出示：

分 數(shù) 加 減 真 簡 單，

分 母 相 同 分 子 變，

有“ 1” 時 要 注 意

靈 活 應(yīng) 用 莫 大 意論文提綱怎么寫論文的格式。

（學(xué)生練習(xí)后展示）

7、動手操作，表示分?jǐn)?shù)

(師)數(shù)學(xué)課我們不能只動口，還要去動手實踐，那才有意思呢，請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的方格紙，用陰影畫出自己最喜歡的一個分?jǐn)?shù)，然后展示給大家好嗎?

（學(xué)生作畫小學(xué)教學(xué)論文小學(xué)教學(xué)論文，全班展示交流）

(師)你們的作品很精彩，看，老師也涂出了喜歡的分?jǐn)?shù)，誰能讀出老師喜歡的分?jǐn)?shù)?

出示課件：生讀出紅色（5/8），綠色（3/8）

(師 ) 機靈狗來到了我們的數(shù)學(xué)課堂，他有問題要考考你們，課件出示：

兩次涂色部分一共是這個長方形的幾分之幾？

紅色部分比綠色部分多的是這個長方形的幾分之幾？

（小組交流，小組長全班匯報）

9、數(shù)學(xué)樂園：生活中的數(shù)學(xué)

（師）走進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)世界，看一看又怎樣的數(shù)學(xué)精彩等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)？

1）喝水中的數(shù)學(xué)問題

課件出示：

2)手工課中的數(shù)學(xué)問題

3）菜園中的數(shù)學(xué)問題

10、我是智慧星――誰的方法多

課件出示：

（師）寫出使算式成立的分?jǐn)?shù)，比一比誰的辦法多。

（學(xué)生展開比賽，教師點評通過此題評出本節(jié)課的智慧之星）

10、走進(jìn)數(shù)學(xué)歷史，感受數(shù)學(xué)文化

(師)你們知道嗎，分?jǐn)?shù)不是從來就有的，下面讓我們?nèi)ブR小網(wǎng)站里看一看，感受數(shù)學(xué)深厚的歷史吧!

課件出示，是配樂解說：

早在人類文化發(fā)展初期，由于進(jìn)行測量和均分的需要，引入并使用了分?jǐn)?shù)。

我國是使用分?jǐn)?shù)最早的國家，早在春秋時代（公元前770年～前476年）的《左傳》中就有分?jǐn)?shù)的記載，規(guī)定了諸侯的都城大小：最大不可超過周文王國都的三分之一，中等的不可超過五分之一，小的不可超過九分之一。

秦始皇時代的歷法規(guī)定：一年的天數(shù)為三百六十五又四分之一。這些記載比其他國家早了一千多年。當(dāng)然，那時分?jǐn)?shù)的呈現(xiàn)形式并非同于現(xiàn)在，但不可否認(rèn)，我們的老祖先在很久以前就已能將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活......

（師）聽到到這你，那你知道了什么？又有怎樣的感受？

（生交流，教師點撥）

12、開心小測驗――我成功了

(師)孩子們，這節(jié)課你們學(xué)得怎樣？收獲大嗎?

哲學(xué)上有這種說法：實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，你們說的不算，得有實踐檢驗，我們來看一份檢測(附后頁)，

（學(xué)生在五分鐘內(nèi)完成一份檢測，然后小組評價等級）

13、激情小結(jié)：

篇（10）

多維分流的框架模式利于學(xué)校有針對性地開展教學(xué)與培養(yǎng)。對于高校學(xué)生來說，可以將他們通過橫向與縱向的方式來進(jìn)行分流，橫向指的是為學(xué)生提供不同的課程選擇方向，如軟件工程、基礎(chǔ)理論或是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，而縱向則是根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后的計劃來進(jìn)行分流，如有的學(xué)生選擇直接就業(yè)，而有的學(xué)生選擇考研，繼續(xù)深造。在一二年級學(xué)校可以統(tǒng)一開展計算機科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)，三年級開始分流，有針對性地開展專業(yè)課程的教學(xué)，四年級則更多關(guān)注實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。

（二）深化課程體系改革

通過對課程體系的研究與改革，能夠為計算機專業(yè)教學(xué)提供有效指導(dǎo)，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。在深化課程改革的過程中，需要做到以下幾點：首先要對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程引起足夠的重視，通過線性代數(shù)、電子線路、大學(xué)物理等課程的學(xué)習(xí)來使學(xué)生形成抽象思維，通過匯編語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程等必修課的學(xué)習(xí)來確保學(xué)生掌握專業(yè)思想與方法。其次，要從社會需求出發(fā)，根據(jù)計算機科學(xué)的發(fā)展來進(jìn)行選修課程的設(shè)定。第三，要重視人文類課程的教學(xué)，使學(xué)生在正確的人生價值觀指導(dǎo)下來開展學(xué)習(xí)活動，確保學(xué)生能夠利用所學(xué)專業(yè)來為國家建設(shè)貢獻(xiàn)力量，避免學(xué)生誤入歧途。第四點就是要促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，促使學(xué)生掌握更多其他學(xué)科的知識，涉獵如新聞、管理、教育類的課程，使學(xué)生成為社會需要的復(fù)合型人才。

（三）加強實踐力度

計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才除了具備理論知識外，具備良好的實踐能力也同樣重要。學(xué)校在培養(yǎng)實用型人才時要把握以下幾個方面：首先，要拓展實驗教學(xué)，增加實驗課程的比例。在實驗課上讓學(xué)生充分掌握基礎(chǔ)計算機科學(xué)與技術(shù)，并根據(jù)社會發(fā)展需求來加強教學(xué)的實時性，加強LINUX、ORACLE等主流系統(tǒng)的實驗力度。其次，要引導(dǎo)學(xué)生們多多參加各類計算機科技競賽，使學(xué)生們借競賽之力來靈活運用學(xué)到的知識，拓展視野，提高獨立思考能力和動手能力，并通過此類競賽來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。第三，不能忽略畢業(yè)論文的重要性，畢業(yè)論文是學(xué)生四年來學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，能夠在一定程度上反映學(xué)生的理論水平和實踐能力。教師在進(jìn)行論文指導(dǎo)時，要著重加強學(xué)生的分析、設(shè)計、運用能力，確保學(xué)生通過畢業(yè)論文的撰寫來提升綜合能力。