科干班培訓(xùn)總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇科干班培訓(xùn)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一是拓展了思維視野。全院中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部通過開展實踐科學(xué)發(fā)展觀培訓(xùn)，較為全面地理解和掌握了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵、實質(zhì)和根本要求，增強科學(xué)發(fā)展意識、開拓創(chuàng)新意識，不斷增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性，牢牢把握工作的主動權(quán)，進一步拓寬了大家的視野，增強了法院工作爭創(chuàng)全國一流、實現(xiàn)跨越式發(fā)展的責(zé)任感和使命感。

二是提高了理論素養(yǎng)。大家普遍感到對理論知識的學(xué)習(xí)不深不透，沒能打破陳舊的思維定勢，主動運用中國特色社會主義理論，特別是科學(xué)發(fā)展觀來思考、定位法院工作做得不夠好，落實司法為民缺乏發(fā)揮主動性，難以適應(yīng)時代的發(fā)展需要。專題培訓(xùn)給大家創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強了理論修養(yǎng)，堅持了做好各項工作的信心和勇氣，也為各部門培訓(xùn)了下階段開展專題輔導(dǎo)的骨干隊伍，為確保全院深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動奠定了基礎(chǔ)。

三是促進了工作交流。培訓(xùn)給大家提供了一個相互交流學(xué)習(xí)的機會，大家能夠主動切磋，取長補短，積極交流，共同促進，加深了了解，增進了友誼，形成了團結(jié)活潑、互幫互學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)氣氛。

二、關(guān)于切實做好年終結(jié)案的問題

市高院目標考核在即，11月20日是最后算總帳的日子，請各部門認真對照目標考核指標，盡量確保本部門不被扣分，當(dāng)加班的加班，當(dāng)向高院申辯的就及時進入申辯程序。我們前幾個月保持審判常態(tài)化都做得很好，走在全市法院前列，這最后的一個月沖刺時間絕對不能落后。院審委會保證需要討論的案件，全部在結(jié)案日期前討論出來。各部門主要負責(zé)人要親自督促和檢查，分管領(lǐng)導(dǎo)也要直接過問，查漏補缺，把與結(jié)案無關(guān)的工作暫時擱一擱，全力保證年終結(jié)案，確保*年目標考核工作有較為理想的考評結(jié)果。

篇（2）

一、關(guān)于培訓(xùn)的主要收獲

為搞好本次培訓(xùn)，院政治部做了大量的準備工作，精心制定了培訓(xùn)方案；在整個培訓(xùn)過程中，參會的同志做到了自覺遵守規(guī)定要求，嚴格請銷假制度，按時到課聽講，做好學(xué)習(xí)筆記，確保了本次培訓(xùn)高質(zhì)量地完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù)。

一是拓展了思維視野。全院中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部通過開展實踐科學(xué)發(fā)展觀培訓(xùn)，較為全面地理解和掌握了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵、實質(zhì)和根本要求，增強科學(xué)發(fā)展意識、開拓創(chuàng)新意識，不斷增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性，牢牢把握工作的主動權(quán)，進一步拓寬了大家的視野，增強了法院工作爭創(chuàng)全國一流、實現(xiàn)跨越式發(fā)展的責(zé)任感和使命感。

二是提高了理論素養(yǎng)。大家普遍感到對理論知識的學(xué)習(xí)不深不透，沒能打破陳舊的思維定勢，主動運用中國特色社會主義理論，特別是科學(xué)發(fā)展觀來思考、定位法院工作做得不夠好，落實司法為民缺乏發(fā)揮主動性，難以適應(yīng)時代的發(fā)展需要。專題培訓(xùn)給大家創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強了理論修養(yǎng)，堅持了做好各項工作的信心和勇氣，也為各部門培訓(xùn)了下階段開展專題輔導(dǎo)的骨干隊伍，為確保全院深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動奠定了基礎(chǔ)。

三是促進了工作交流。培訓(xùn)給大家提供了一個相互交流學(xué)習(xí)的機會，大家能夠主動切磋，取長補短，積極交流，共同促進，加深了了解，增進了友誼，形成了團結(jié)活潑、互幫互學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)氣氛。

二、關(guān)于切實做好年終結(jié)案的問題

市高院目標考核在即，11月20日是最后算總帳的日子，請各部門認真對照目標考核指標，盡量確保本部門不被扣分，當(dāng)加班的加班，當(dāng)向高院申辯的就及時進入申辯程序。我們前幾個月保持審判常態(tài)化都做得很好，走在全市法院前列，這最后的一個月沖刺時間絕對不能落后。院審委會保證需要討論的案件，全部在結(jié)案日期前討論出來。各部門主要負責(zé)人要親自督促和檢查，分管領(lǐng)導(dǎo)也要直接過問，查漏補缺，把與結(jié)案無關(guān)的工作暫時擱一擱，全力保證年終結(jié)案，確保20__年目標考核工作有較為理想的考評結(jié)果。

三、關(guān)于正確處理工學(xué)矛盾的問題

篇（3）

創(chuàng)新管理 努力做好黨校學(xué)員組織工作 文章作者：zhshxin 文章加入時間：2005年8月7日12:32 創(chuàng)新管理 努力做好黨校學(xué)員組織工作 黨校姓黨，是縣委、縣政府培訓(xùn)黨員干部和提高公務(wù)員理論骨干素質(zhì)的重要“陣地”和“熔爐”，隨著改革的發(fā)展和公務(wù)員隊伍的職能轉(zhuǎn)化及學(xué)歷變化，按照黨校教育“教學(xué)是根本、組織是保證”，要求創(chuàng)新管理，不斷改革，努力做好新時期黨校學(xué)員組織工作。 一、轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)定位 一是學(xué)校定位。服務(wù)縣委縣政府中心工作，加大應(yīng)用理論研究，為縣域經(jīng)濟和社會發(fā)展提供理論支撐和智力保證。 二是管理變位。變管理為服務(wù)，從以管理為主向服務(wù)為主方向轉(zhuǎn)變，根據(jù)班級性質(zhì)或?qū)I(yè)特點確定管理目標、方向和手段。 二、堅持“五抓”，創(chuàng)新管理 1、抓班

子。干訓(xùn)興，黨校興，黨校與干訓(xùn)共生存。黨校教學(xué)質(zhì)量是黨校的生命，學(xué)員組織工作是這個生命的保證。校委一班人，堅持以教學(xué)為主，把干部培訓(xùn)工作擺在一切工作的重中之重。從校委班子中分出強有力的領(lǐng)導(dǎo)力量抓干部培訓(xùn)管理工作，重大問題堅持由校委會集體研究決定。一是共同研究制定教學(xué)計劃和培訓(xùn)方案；二是與縣委組織部共同擬定調(diào)訓(xùn)對象名單；三是研究決定每班研究主題和活動內(nèi)容；四是與縣委組織部共同確定班組干部和班委會人員名單，并由組織部派員在學(xué)校開班動員報告時大會宣布；五是班委會定期研究有關(guān)總結(jié)干部培訓(xùn)組織工作。 2、抓隊伍。學(xué)員組織工作是保證，隊伍是關(guān)鍵。我們始終堅持“高看一等，厚愛三分”，對組織員隊伍嚴標準、高要求，選拔立場堅定、*可靠、綜合素質(zhì)高的干部擔(dān)任組織員工作。具體到培訓(xùn)過程就是班主任的選拔任用工作，根據(jù)基層黨校實際我們先后確定有五名具有高級講師以上職稱的優(yōu)秀老師擔(dān)任班主任(即組織員工作)，使黨校教學(xué)過程中的學(xué)員組織工作有比較穩(wěn)定的組織員隊伍，從而夯實了做好學(xué)員組織工作的基礎(chǔ)。 3、抓服務(wù)。正確處理組織員與學(xué)校與學(xué)員之間的關(guān)系。堅持由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。一是處理好班主任與學(xué)校之間的關(guān)系，班主任自覺接受校黨委和縣委組織部的集體領(lǐng)導(dǎo)，傳達縣委組織部和校委的集體意見和要求，執(zhí)行校委的集體決定，切實履行組織工作職責(zé)，為完成培訓(xùn)計劃、任務(wù)目標提供組織保證，做到從*上幫助、理論上輔導(dǎo)、生活上關(guān)心，堅持用教學(xué)吸引人、用活動凝聚人、用服務(wù)管理人，使學(xué)員享受全過程的服務(wù)，并融管理于服務(wù)之中。 4、抓制度。科學(xué)的管理必須是用制度去約束，使管理制度化、服務(wù)規(guī)范化。近幾年我們先后制定了《課堂紀律十不準》，與縣委組織部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于學(xué)員請銷假有關(guān)規(guī)定》、《組織部不定期點名通報》、《學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間考勤發(fā)至學(xué)員單位》等，還和縣紀委聯(lián)合下發(fā)了《禁止學(xué)員在校期間用公款相互吃請的規(guī)定》，我們還積極配合縣紀委不定時到各大小餐館進行了明查暗訪，有效地控制了學(xué)員在校期間推磨轉(zhuǎn)圈、互相請吃的不良風(fēng)氣。把幫助學(xué)員樹立良好學(xué)風(fēng)作為工作的重中之重，我們相繼出臺了《學(xué)員讀書筆記評比制度》、《考試制度》，開展 了看平時表現(xiàn)，比黨性鍛煉；看讀書（聽課）筆記，比鉆研精神；看考試成績，比進步大小的“三看三比”活動。在學(xué)員中形成了比學(xué)習(xí)、重提高；講黨性、有進步的良好風(fēng)氣。我們用與縣委組織部聯(lián)合開發(fā)的《水鏡牌干部理論水平測評系統(tǒng)》軟件對學(xué)員入學(xué)和在校培訓(xùn)后的情況進行上網(wǎng)微機考試，收到較好的效果。 5、抓主體。學(xué)員是主體，黨校最大的資源優(yōu)勢是學(xué)員優(yōu)勢。我們規(guī)范程序，實現(xiàn)學(xué)員考核辦法的創(chuàng)新，對學(xué)員受訓(xùn)情況進行全面科學(xué)、客觀公正的考核，既是黨校促進學(xué)習(xí)、提高質(zhì)量和檢查效果的主要手段，也是組織人事部門集中考察和合理使用干部的重要途徑和依據(jù)。過去那種傳統(tǒng)的“總結(jié)、鑒定加評比”的考核辦法已不能適應(yīng)新時期黨校教育和干部考核工作的需要。如何建立起統(tǒng)一、規(guī)范科學(xué)的考核機制讓學(xué)員既有壓力又有動力？對此，我們進行了以下探索。 一是由印象考核向要素定量考核的轉(zhuǎn)變。我們把黨性鍛煉、學(xué)習(xí)紀律、讀書筆記、組織能力和結(jié)業(yè)論文等五個要素作為考核基本內(nèi)容，對學(xué)員受訓(xùn)情況進行客觀定量考核。考核學(xué)員分析、解決問題的能力和理論聯(lián)系實際的研究成果。2003年，在南漳縣基層黨建“說事”活動開展一周年之機，我們組織學(xué)員開展如何進一步深化“說事”活動理論研討，撰寫論文80多篇，其中被省、市、縣刊物采用26篇。為進一步加大基層民主建設(shè)，促進基層黨建工作提供了理論保證和智力支撐。 二是由單層考核向多層考核的轉(zhuǎn)變。我們在教學(xué)的實踐中探索出

了三層考核模式，即“班委會——班主任——干訓(xùn)科”，負責(zé)實施考核工作。“黨性鍛煉”由班主任會同班委會考核評定；“學(xué)習(xí)紀律”由班主任和班委會根據(jù)學(xué)員的到課率和上課表現(xiàn)綜合評定；“讀書筆記”由任課教師和干訓(xùn)科共同檢查評定；“組織能力”由班主任和班委會結(jié)合學(xué)員平時能力表現(xiàn)考核評定；“結(jié)業(yè)論文”由指導(dǎo)教師會同論文評審小組進行評定。最后，由干訓(xùn)科在各要素單項考核的基礎(chǔ)上，對每位學(xué)員進行綜合考評，成績分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個檔次，成績合格的將被通報并要求自覺參加下期培訓(xùn)補課。并將綜合考核成績記入干部學(xué)習(xí)檔案。近年來，我縣的干部調(diào)訓(xùn)基本上是由黨校組織科提供要調(diào)訓(xùn)干部名單，組織部統(tǒng)一進行干部調(diào)訓(xùn)，對培訓(xùn)不合格的重新調(diào)訓(xùn)。這一作法收到較好的培訓(xùn)效果。 三、擴大規(guī)模，確保質(zhì)量 近幾年主體班保證在500人以上(系統(tǒng)整訓(xùn)、部門集訓(xùn)除外)。 今年上半年4期265人，下半年3期350人。 三年內(nèi)完成大規(guī)模培訓(xùn)干部的任務(wù)，把全縣11344名黨政干部(包括村級干部普遍培訓(xùn)一遍)。 文章出處： 自己創(chuàng)作 【大 中 小】 【打印】 【關(guān)閉】

篇（4）

大家上午好！

為了充分做好全市法院書記員教育培訓(xùn)工作，進一步提高書記員隊伍工作水平和整體素質(zhì)，更好服務(wù)審判執(zhí)行工作，院黨組決定舉辦這次法院書記員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。在此，我謹代表中院黨組，對這次參加培訓(xùn)的同志表示親切的問候。下面，我講三點意見。

一、充分認識本次培訓(xùn)的重要性和必要性

書記員工作是法院審判工作的重要組成部分，書記員履職盡責(zé)情況，對能否如實反映整個庭審活動和對案件能否準確、合法、及時的審理，起著重要作用。五年來，法院共受理各類案件999999件，結(jié)案999999件；其中審結(jié)刑事案件9999件，審結(jié)民商事案件88888件，審結(jié)行政案件666件，執(zhí)結(jié)案件14000件。每一件案件的成功審結(jié)，都是書記員認真記錄和審判員精心審理的共同結(jié)果。書記員的忘我工作和辛勤付出，為推動審判執(zhí)行工作，充分發(fā)揮審判職能作用提供了有力支持。書記員的工作質(zhì)效，對法院審判執(zhí)行工作有著直接影響。書記員工作繁雜而瑣碎，必須格外注意細節(jié)問題，在工作中，要謹慎處理好程序法上的各項事務(wù)。記錄中的每一個疏漏或疏忽，都會影響案件的審理效果。優(yōu)秀是一種習(xí)慣，實踐是一個無止境的過程。當(dāng)好一名書記員，首先要具備優(yōu)秀的政治素質(zhì)和良好的文字功底，要記錄清晰，善于歸納總結(jié)，避免錯別字；注重與主審法官交流，確保庭審活動記錄完整；要做好合議和審委會討論筆錄，認真核對，確保記錄準確。隨著各類案件數(shù)量的急劇上升，書記員工作任務(wù)不斷加重。在總結(jié)成績的同時，我們也應(yīng)當(dāng)清醒的認識到，目前，隨著案件數(shù)量大幅增加，當(dāng)事人矛盾糾紛錯綜復(fù)雜，法院書記員工作面臨許多困難和挑戰(zhàn)，一定程度上還存在記錄速度有待提高、語言不夠精簡、概括不夠全面、與審判人員溝通銜接不充分、審委會記錄不夠規(guī)范客觀、送達回證填寫欠規(guī)范和全面、個別書記員責(zé)任心不強等影響書記員工作質(zhì)效的瓶頸問題。針對這些問題，我院決定舉辦這次書記員培訓(xùn)班。希望參加培訓(xùn)的同志認真把握機會，強化學(xué)習(xí)意識，拓展學(xué)習(xí)思路，做到勤思苦干，學(xué)以致用，將培訓(xùn)所學(xué)到的知識積極轉(zhuǎn)化為工作實效。

二、不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提升綜合素質(zhì)

這次培訓(xùn)的時間雖然不長，但安排的教學(xué)內(nèi)容不少，學(xué)習(xí)任務(wù)也比較重，希望大家要集中精力，刻苦學(xué)習(xí)，虛心聽取授課，做到學(xué)有所獲。社會不斷向前，新法不斷出臺，法院書記員作為典型的法律工作者，要加大對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和對其他綜合知識的涉獵，隨時更新知識結(jié)構(gòu)，向自己的知識庫輸送新鮮血液。法學(xué)既是一門理論豐厚的學(xué)科，也是一門重于實踐的學(xué)科。我們要強化對法學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)和對實踐經(jīng)驗的積累，以孜孜不倦的學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦鉆研的進取精神和開拓奮進的飽滿熱情，既刻苦鉆研專業(yè)知識，又不斷豐富司法實踐經(jīng)驗。在工作實踐中增長見識、強化本領(lǐng)，不斷充實自己、豐富自己、提高自己。要以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為平臺，相互交流學(xué)習(xí)，注意總結(jié)工作經(jīng)驗，緊緊圍繞服務(wù)審判工作需要，切實做到：審判工作提出什么樣的目標要求，書記員就要去落實、去實踐；審判工作需要什么樣的思想認識，書記員就要去吸收、去接受；審判工作需要什么樣的素質(zhì)能力，書記員就要去培養(yǎng)、去塑造。始終圍繞執(zhí)法辦案具體工作，不斷提升自身的法學(xué)理論素養(yǎng)和司法實踐能力，努力把自己培養(yǎng)成有力推動審判事業(yè)的優(yōu)秀法律人才。

三、自覺遵守規(guī)章制度，嚴于律己爭作表率

篇（5）

1.科學(xué)務(wù)實的管理機制

構(gòu)建了層級式管理機制：干部教師隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組由主管區(qū)長任組長，教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組由區(qū)教委主任任組長，教師校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組由各校校長任組長。

先后出臺了《順義區(qū)關(guān)于加快教育改革與發(fā)展率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》、《順義區(qū)“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等一系列政策文件，在科學(xué)分析教育發(fā)展形勢基礎(chǔ)上，提出了教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想、基本思路和目標任務(wù)，宏觀部署了促進教育發(fā)展的十二項舉措；區(qū)教委依據(jù)市、區(qū)相關(guān)文件的要求，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，出臺了《順義區(qū)中小學(xué)教師“十二五”繼續(xù)教育規(guī)劃》、《關(guān)于進一步加強干部教師隊伍建設(shè)的意見》，并細化干訓(xùn)、師訓(xùn)工作實施方案，實現(xiàn)了宏觀規(guī)劃清晰，微觀工作具體。

2.以人為本的服務(wù)保障機制

整合行政、教研、科研、信息、師訓(xùn)和干訓(xùn)等多部門力量，逐步建成一支以專職教師為核心、以兼職教師為主體的培訓(xùn)師資隊伍。

建立了區(qū)內(nèi)學(xué)校—區(qū)外市外名校—國內(nèi)高校—境外高校四級培訓(xùn)基地。

開辦“月末大講堂”、“名師大課堂”，或聘請知名專家學(xué)者作報告，或邀請區(qū)內(nèi)外知名教師做課、研課，讓廣大教師在參與研討中提升專業(yè)技能。開通遠程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)順義學(xué)習(xí)網(wǎng)，破解教師工學(xué)矛盾的難題。

堅持財政預(yù)算的教育優(yōu)先原則，保障教育投入。“十一五”期間，順義教育總支出較“十五”增長30.83億元，增長率111.46%。教育經(jīng)費投入向農(nóng)村學(xué)校傾斜。

■ “理論熏陶”與“實踐磨礪”結(jié)合，強化教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)機制

1.“區(qū)縣主導(dǎo)，立足雙贏”的高校聯(lián)合培訓(xùn)機制

自2005年與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等高校簽署聯(lián)合培訓(xùn)協(xié)議以來，順義區(qū)逐步形成了“區(qū)縣主導(dǎo)，立足雙贏”的高校聯(lián)合培訓(xùn)機制。強化培訓(xùn)需求調(diào)研，保證培訓(xùn)針對性；完善培訓(xùn)方案論證，保證培訓(xùn)的科學(xué)性；實施培訓(xùn)效果動態(tài)全程質(zhì)量監(jiān)控，保證培訓(xùn)的實效性。中小學(xué)專任教師培訓(xùn)率、新教師培訓(xùn)率及班主任培訓(xùn)率均達到100%。

2.“關(guān)注梯次，覆蓋全員”的骨干教師培訓(xùn)機制

按照北京市特級教師、區(qū)級首席教師，市級學(xué)科帶頭人，市級骨干教師、區(qū)級學(xué)科帶頭人，區(qū)級骨干教師，校級骨干教師5個層級，對骨干教師開展全員培訓(xùn)。組建了2期共34個名師工作室，實施“十、百、千”名師帶動工程；舉辦“雙導(dǎo)師制”骨干教師高研班，為成績突出的市級骨干教師選聘1名高校專家作理論導(dǎo)師、1名特級教師作實踐導(dǎo)師；以“一帶三”方式開展農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)；開辦骨干教師、骨干班主任研修班，開展骨干教師全員培訓(xùn)。實施農(nóng)村骨干增量工程，實現(xiàn)校校都有骨干教師，而且保證了骨干教師梯次結(jié)構(gòu)的合理性。

大規(guī)模組織教師深入北京、上海、南京等地名校考察。選派中小學(xué)英語教師77人、中學(xué)理科教師23人分別赴加拿大、澳大利亞等國培訓(xùn)。與美國英語學(xué)會合作，聘請外教到順義組建培訓(xùn)班10個。從2010年起，舉辦“牛欄山杯”全國課改名家論壇，舉辦“楊鎮(zhèn)一中杯”全國新時期班主任高峰論壇，承辦首屆全國小學(xué)名師表彰會，為優(yōu)秀教師搭建高端發(fā)展的平臺。

3.“研訓(xùn)一體，賽訓(xùn)結(jié)合”的教師基本功培訓(xùn)機制

以“研訓(xùn)一體，賽訓(xùn)結(jié)合”為基本思路，開展教師基本功培訓(xùn)。每學(xué)期設(shè)定一個培訓(xùn)主題，以保證培訓(xùn)常規(guī)化；培訓(xùn)、競賽、展示相結(jié)合，以激活參訓(xùn)動力；展示階段全體學(xué)科教師觀摩，專家現(xiàn)場點評，以保證培訓(xùn)的實效性。

■ 評選表彰與示范引領(lǐng)并重，形成教師專業(yè)發(fā)展激勵機制

借助評選表彰激發(fā)活力。每三年評選一次區(qū)級優(yōu)秀校長、首席教師、學(xué)科帶頭人、園丁新星、骨干教師、“綠港杯”十佳班主任，實行任期制，任期為3年，期滿后重新認定。對各級骨干教師實施獎勵制度，在績效工資中設(shè)骨干教師專項津貼。農(nóng)村地區(qū)教師在區(qū)級首席教師、學(xué)科帶頭人、園丁新星評選時，同等條件下予以優(yōu)先。適當(dāng)加大農(nóng)村教師師德標兵、先進工作者的評選表彰比例。對長期在農(nóng)村地區(qū)從教，且貢獻突出的干部教師給予獎勵。

借助任務(wù)驅(qū)動，促進名師成長。通過教師基本功競賽、名師大課堂、同課異構(gòu)、異地授課，骨干教師支教，承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程制作，參與教學(xué)叢書編寫，參加重大課題研究等多種形式，在促進骨干教師自身發(fā)展的同時搭建展示平臺，使一批批骨干教師脫穎而出。

借助規(guī)范評價助推教師發(fā)展。要求國家級骨干教師、區(qū)學(xué)科首席教師、北京市特級教師、北京市學(xué)科帶頭人做到“八有”：一有3年自主發(fā)展計劃；二有1～3名培養(yǎng)對象；三有至少1項自主承擔(dān)的教科研課題；四有區(qū)級以上的研究課、示范課或?qū)ｎ}學(xué)術(shù)講座；五有研究室或工作室；六有市級以上刊物上發(fā)表的論文成果；七有論著成果；八有網(wǎng)頁展示。優(yōu)秀校長、市級骨干教師、區(qū)級學(xué)科帶頭人、十佳班主任至少完成“五有”目標；區(qū)園丁新星、區(qū)級骨干等至少完成“四有”目標。各級各類骨干完成以上目標是下一屆參評的必要條件之一。

■ 人事改革與課程改革共進，探索教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展機制

1.以聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人才資源共享機制

篇（6）

【中圖分類號】 G47 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)06(a)-0189-01

孔子曰“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”言傳是身教的基本方式,身教是言傳的有效手段。班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。我談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦械囊恍┳龇ā?/p>

1 發(fā)揮學(xué)生主人翁作用

要使每個學(xué)生認識到自己是班級的代表,是班級的主人翁,人人都是班級的主人。我的做法是:人人有事干,事事有人干。每個人都有各自任務(wù),表現(xiàn)的結(jié)果是,班級的凝聚力增強了。我的感覺是學(xué)生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮的越充分,對班集體就越熱愛越關(guān)心。如何發(fā)揮學(xué)生的主體、主人翁作用呢？

2 充分發(fā)揮班、團干部作用

良好的班風(fēng)的形成,班干部起著不可低量的作用,班干部是班級的核心力量,是形成良好班風(fēng)的骨干。因而班主任在班級管理工作中切忌忽視班、團干部協(xié)助作用,因此要選好班、團干部。我在班級管理中,采用學(xué)生自主管理模式,選好班干部,建立好班委、團委,把班委成員進行培訓(xùn),要每一位職能班長知道自己要干什么,制定好管轄范圍的班規(guī),要求班長協(xié)調(diào)整理班規(guī)班紀,總協(xié)調(diào)各職能部門的人員安排,做到人人有事干,事事有人干,建立完整的體系。建立值周班長制度、值日班長制度,要求班長、值周班長、值日班長每天開一次碰頭會,總結(jié)班級存在問題,如何彌補問題,每天放學(xué)前3分鐘,值日班長歸納總結(jié)班級一天來的問題,好的表揚,不好的現(xiàn)象指出,值周班長每周五下午放學(xué)前對本周的工作進行歸納總結(jié),班長組織好班會,協(xié)調(diào)職能部門的問題,我作為班主任,每周一次班委會議,另外經(jīng)常找學(xué)生座談,解決思想問題,使得班委工作能正常開展下去,局面打開了,順暢了,班級管理變得輕松了,班委的學(xué)習(xí)不會受到大的影響,反而會促進成績的提升。每學(xué)期開始,重新競選班干部,競選班委,最后形成了堅強有實力的班委成員輪播管理班級,既存在競爭又保證了團結(jié),班級的管理到位了,班級的紀律好了,學(xué)風(fēng)濃了,班級的成績也就水到渠成了。

3 發(fā)揚協(xié)作精神,學(xué)科班長配合任課教師工作

教育教學(xué)工作離不開全體任課教師的努力。因此要想使班級管理工作整體優(yōu)化,離不開各科老師的通力合作。作為班主任,做好配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。我的做法是,每科的學(xué)科班長設(shè)立三個,以便于了解每科每個人的學(xué)習(xí)情況,學(xué)科班長由學(xué)習(xí)班長總負責(zé),學(xué)科班長把班級分成9個組,每組有一個學(xué)科組長,負責(zé)本組本學(xué)科的工作,在一起討論問題,統(tǒng)計作業(yè)情況等。每周把本組的本學(xué)科存在的問題反映給學(xué)科班長,學(xué)科班長把問題有的反映給任課教師,有的反映給學(xué)習(xí)班長,學(xué)習(xí)班長反饋到班主任。

篇（7）

初中起始階段的七年級班主任，尤其是新班主任，在上崗期間如何在較短的時間內(nèi)盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，如何盡快適應(yīng)班主任工作，加強班級管理，以及以后對班級的工作計劃都如何安排，成為一個難題。不少新班主任對此感到無所適從，甚至很苦惱，作為年級的管理者，如何帶他們理清思路和頭緒，有效地指導(dǎo)他們渡過這一初始階段，對學(xué)校的管理工作至關(guān)重要。為班主任工作打下好的基礎(chǔ)是一個好的開端，這不僅關(guān)系他們對職業(yè)的情感態(tài)度，更關(guān)系一個班集體給所有學(xué)生帶來的穩(wěn)定。筆者認為應(yīng)從以下幾方面切實地抓好初始階段。

一、認真貫徹入學(xué)前的教育，使學(xué)生真正意識到自己是初中生

有不少學(xué)生剛進入初中還認為自己僅僅是從一所小學(xué)學(xué)校進入初中學(xué)校，并沒真正從思想上、學(xué)習(xí)習(xí)慣上、學(xué)習(xí)品質(zhì)上認識到自己已經(jīng)是初中生了。所以班主任很有必要對他們進行思想上、習(xí)慣上的規(guī)范。所以在開學(xué)前一周很有必要貫徹執(zhí)行《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《校園管理條例》、《課堂規(guī)則》等，使他們明確：中學(xué)生到底應(yīng)該是什么樣的，應(yīng)從哪些方面重新要求自己，樹立一個全新的初中生的形象。

二、班主任日常工作的安排

新班主任在對學(xué)生進行思想和行為的規(guī)范后，面臨每天例行的日常工作。進了教室干什么？說什么？我以班主任一天的安排來描述一下。

1.一進教室看紀律，看衛(wèi)生，看學(xué)生面貌。

學(xué)生一旦進入教室就要保持絕對的安靜，把要交的作業(yè)全部準備好，在規(guī)定的5分鐘之內(nèi)從后往前傳過來，第一排的學(xué)生即為小組長，負責(zé)向課代表報沒有交作業(yè)的學(xué)生，課代表負責(zé)登記名字，然后把作業(yè)交給任課教師，5分鐘之內(nèi)完全可以有條不紊地高效完成。其后學(xué)生拿出語文或英語書進行早讀，班主任則對教室衛(wèi)生進行全面檢查，有不到位的及時提醒。對有不專心讀書、習(xí)慣不好的學(xué)生加以指正或指導(dǎo)。

2.課間的禁止行為。

初中學(xué)生非常愛動，要提醒他們在課間放松的同時把安全因素放在第一位：不打鬧，不瘋跑，不趴在欄桿上往下扔?xùn)|西，等等。當(dāng)然，也不提倡串班，談電腦游戲，談八卦新聞等。同時提醒班干如有意外情況要及時找班主任。

3.兩操（課間操和眼保健操）的管理和要求。

兩操期間不要做別的事情，間操快速下去站隊，做到快靜齊，指導(dǎo)體育委員如何整隊，提醒做操不到位的學(xué)生。眼操更要認真對待，其間不要寫作業(yè)，體委巡視。

4.教室衛(wèi)生打掃的要求及個人衛(wèi)生。

教室衛(wèi)生看地面，墻壁，黑板，窗臺，桌面，死角，飲水機，教室前的走廊和欄桿，笤帚、拖把、垃圾桶的擺放等。個人衛(wèi)生重點看指甲長度及是否干凈，發(fā)型和著裝是否符合規(guī)定。當(dāng)然女生不允許染指甲戴首飾。

5.紀律要求。

課堂專心聽講，若有不專心者，值日班干記清其行為表現(xiàn)，批評時做到有依有據(jù)；自習(xí)課先由班主任看班，之后逐漸鍛煉班干管理負責(zé)；升旗和集會時做到站隊快靜齊，中間不說話，不討論，認真傾聽。

6.自習(xí)課怎么上。

自習(xí)課要保持絕對安靜，自己思考做題，或預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，或默背課文，或歸納總結(jié)，確有問題的在最后五至十分鐘集中討論，但音量要控制好。班主任要找出那些會自學(xué)的并加以表揚，介紹方法，讓其他學(xué)生學(xué)會自學(xué)，盡快適應(yīng)初中的要求。

三、班主任的階段工作安排

1.第一周。

馬上了解每個學(xué)生的基本情況，比如性格、氣質(zhì)、特質(zhì)、家庭教育環(huán)境、以前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。了解得越多，以后的工作越好做。

通過觀察暫時選好班干，并明確每個班干的工作職責(zé)。要求他們做好榜樣，盡職盡責(zé)，公正公平，在學(xué)生中很快樹立威信。

2.第一個月。

多方面觀察每一個學(xué)生：每天注意觀察每一個學(xué)生的表現(xiàn)。課堂、課間或自習(xí)課都可認真觀察。從細節(jié)上發(fā)現(xiàn)他們更多的特點，對每個學(xué)生有進一步的了解。

建設(shè)班風(fēng)：及時發(fā)現(xiàn)班里好的現(xiàn)象并宣傳表揚。比如，認真聽講的、作業(yè)認真的、上課會思考的、愛問問題的、樂于助人的、拾金不昧的……同時及時發(fā)現(xiàn)個別不好的現(xiàn)象，并馬上加以制止和引導(dǎo)。在一個月之內(nèi)樹立起好的比學(xué)趕幫超的良好班風(fēng)，這一點非常重要，它會影響班主任以后工作的安排和班級的導(dǎo)向。而這第一個月絕對是樹立班風(fēng)的黃金時期。

找典型學(xué)生：除了要發(fā)現(xiàn)各方面表現(xiàn)特好的學(xué)生外，也要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生和性格特別孤僻的學(xué)生，及時詢問他們的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)障礙，及時排除和解決，必要時與家長溝通。對于性格孤僻的學(xué)生，一定要有耐心從心理上指導(dǎo)和疏導(dǎo)，同時在班內(nèi)鼓勵其他學(xué)生多與其交往。

七年級的學(xué)生還是很陽光、很可愛的，集體的力量是很強大的，學(xué)生在這一年齡階段也是敏感的，同時也是塑形的。班主任要及時發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，培養(yǎng)更陽光的學(xué)生。

3.制訂近期計劃和遠期計劃。

比如，一個月內(nèi)班干穩(wěn)定下來；中考前兩周評出各方面學(xué)習(xí)的標兵，并讓他們做經(jīng)驗介紹，擴大影響；中考后做好總結(jié)反思工作；學(xué)生座談會；家長動員會；期末前一段時間進一步指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；找出有潛力的學(xué)生分期分批談話，使他們逐漸茁壯成長……有計劃地工作才能更有效地提高工作質(zhì)量。

4.其他方面。

（1）重視班會。

班風(fēng)是一個班的靈魂，班會是樹立班級靈魂的重要基地。很多新班主任都認為不經(jīng)意的事情其實正是開展班會的一個很好的話題，要及時抓住這樣的契機做好教育，開好班會。同時每周可對班級作一總結(jié)（可以班主任總結(jié)，也可班干總結(jié)），及時引導(dǎo)班風(fēng)，樹立正氣，千萬不要認為這些小事瑣碎得不值一提。

（2）“四常”：常轉(zhuǎn)，常看，常問，常談。

有時學(xué)生在班主任的課堂和其他課堂表現(xiàn)得不一樣。班主任要想看到學(xué)生真實的一面，可以在課間或上其他課時從窗外轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看。另外，也要多問問班干或其他任課教師，從多個角度了解學(xué)生。

（3）多與其他任課教師溝通、交流。

這個交流不僅限于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，還有這門學(xué)科的平時測驗的情況、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)工作的指導(dǎo)等。這樣可以發(fā)現(xiàn)許多你學(xué)不到的經(jīng)驗。另外，班主任有時要在各任課教師間做好協(xié)調(diào)和配合的工作，及時溝通很有必要，也很重要。

（4）養(yǎng)成愛做記錄的好習(xí)慣。

年輕教師對七年級的工作總感到頭緒太多，一時不知從何做起，有時又忘掉一些事情。用一個筆記本寫好要做的事情排列一下順序，這樣既有條不紊又忙而不亂。隔一段再回頭看看，及時地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，更有利于自己的專業(yè)成長。

（5）不做令學(xué)生討厭的班主任。

要知道比較令學(xué)生討厭的班主任是怎樣的：愛拖堂，愛放學(xué)留人，因一人錯誤責(zé)罰全班，違反紀律時偏袒成績好的學(xué)生，上正課時講班級事務(wù)……他們認為這樣的老師是無能的，不公正的，不分主次的，沒有條理的。要想解決好這些問題，只需想好一個問題：如果我面對的學(xué)生是自己的孩子該怎么解決？多站在學(xué)生的角度去想事情，這樣很多不必要的錯誤就能避免。

（6）關(guān)于備課。

這個話題似乎與班主任工作無關(guān)，其實不然。剛走上工作崗位的新班主任一天到晚幾乎全被班級事務(wù)包圍，所以基本沒有備課的整塊的時間。這就要犧牲休息時間下班后多花點時間在家備課了，或是周末提前備好一周的課，或許效果更好。

（7）了解其他的相關(guān)工作部門。

這些常識是必須具備的：教導(dǎo)處是主抓教學(xué)的；政教處是主抓學(xué)生工作的，包括團的工作及學(xué)生會的選舉管理等（很多剛參加工作的老師弄不清這兩個部門）；收繳完學(xué)費交給財務(wù)室；新書發(fā)放找資料室；領(lǐng)拖把笤帚等找后勤……了解各部門職能，不要亂撞沒頭緒。

篇（8）

教師：和東智

福貢縣阿路底完小

2020年8月6日

近三年工作總結(jié)

福貢縣阿路底完小—和東智

我從第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在,已經(jīng)十年多了。回首這十年來的工作實踐,我不禁思緒萬千、感慨不已。自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標。十年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。現(xiàn)對最近三年來的工作進行總結(jié)。

一、分管教學(xué)工作方面

自己身為一名分管教學(xué)副校長，明確職責(zé)，當(dāng)好助手，積極投入到分管內(nèi)的各項工作并取得了較好的成績。努力貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，積極推進素質(zhì)教育；認真履行黨的義務(wù)、大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明、加強民族團結(jié)，為創(chuàng)建美麗、和諧校園積極獻計獻策；自覺遵守職業(yè)道德，當(dāng)好教師的帶頭人，學(xué)生的引路人。

1、做好校長的助手。三年來，我以強烈的事業(yè)心、責(zé)任心力抓業(yè)務(wù)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作運作正常。忠誠于人民的教育事業(yè)，堅持原則，出以公心，配合校長開展工作，協(xié)同校長調(diào)配各科任課老師，對其它工作也提出一些合理的建議，配合校長建立正常教育教學(xué)秩序。

2、抓好教師管理。一所學(xué)校的好與壞，關(guān)鍵在教師。我校教師的情況并不樂觀，一方面教師隊伍不是非常的穩(wěn)定，剛成熟起來積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗后不斷地調(diào)走，又很難及時補充新教師，就算新增了一些教師也缺乏責(zé)任意識和教學(xué)經(jīng)驗，使出現(xiàn)任課教師相對不足的局面。另一方面教師年齡結(jié)構(gòu)偏小，一些年輕教師雖有一定的干勁，但缺乏經(jīng)驗，不能很好地了解學(xué)生的實際情況，不能勝任一線的教學(xué)工作。為了克服這種困難我們想了很多辦法。為了讓年輕教師盡快進入角色，我校采用崗前培訓(xùn)，崗前培訓(xùn)包含了學(xué)習(xí)學(xué)校制度，目的在了解學(xué)校方方面面，其次開展遠教應(yīng)用和課件作制培訓(xùn)，目的是學(xué)會應(yīng)用遠程教育資源，通過教育信息化技術(shù)來提高課堂效率，而后對每一名新增教師安排聽評課活動，使他們盡快融入大集體，積累一定教學(xué)經(jīng)驗。通過多年的嘗試，對年輕教師的成長有很大的幫助。

3、搞好教學(xué)研究工作。一所學(xué)校如果沒有科研就會原地踏步，辦學(xué)質(zhì)量就會大打折扣，學(xué)校就會失去生命力。因此，堅持教學(xué)科研的常規(guī)化是學(xué)校工作的主線。本人對教學(xué)科研歷來不敢掉以輕心。始終堅持走“以教帶研、以研促教”的路子，對課題研究活動我總是積極參加，經(jīng)常親臨課堂聽課,及時與老師溝通與探討課堂教學(xué)改革試驗中碰到的問題及解決的方法。

4、認真抓好檢查、考核工作。平時嚴格備、講、復(fù)、批、考等各環(huán)節(jié)的檢查和管理，定期檢查和隨時抽檢相結(jié)合，檢查后及時總結(jié)，及時與相關(guān)老師交換意見。在學(xué)年末把平時的檢查情況量化，完成對教師一年的綜合考評。只有給每位教師一個公平、公正的評價，讓教師干多干少不一樣，干好干壞不一樣，才能充分了揮評價的積極作用，學(xué)校才能可持續(xù)發(fā)展。

5、強抓畢業(yè)班的教學(xué)工作，我?guī)ьI(lǐng)教務(wù)處工作人員狠抓畢業(yè)班教學(xué)工作，堅持進行四次模擬考試，考試有總結(jié)分析、表彰會議，為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性采取各種辦法；年年堅持召開三動員一分析會議，一是召開動員畢業(yè)班教師，二是召開畢業(yè)生動員大會，三召開畢業(yè)班成績優(yōu)秀生座談會，；一分析是分析每年我校考試成績，表彰和鼓勵取得優(yōu)異成績的師生，查找存在的問題，分析原因。總之，身為學(xué)校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)傾注了自己的一切，當(dāng)然也會存在許多不足或沒有干好的地方

二、個人教學(xué)工作方面

作為一名任課教師，我擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，年年帶一個教學(xué)班，課務(wù)量上與一般的普通教師沒有一點區(qū)別，照常干好普通教師的教學(xué)任務(wù)，切實做好普通教師的表率，不管是備課、完成教學(xué)任務(wù)、作業(yè)批閱等方面能走在普通教師的前面，教學(xué)成績不落后在普通教師之后是我一生的奮斗目標。在平時的教書工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機會認真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動地向年輕老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住教學(xué)副校長這個崗位切機經(jīng)常深入課堂進行聽課，虛心學(xué)習(xí)他人的長處，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。

三、個人紀律方面

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

篇（9）

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0030-01

班集體建設(shè)是件大事，作為班主任的我從接手班主任工作開始就全身心投入班級文化建設(shè)中，從培養(yǎng)學(xué)生自我管理這一總體目標出發(fā)，利用班級文化的多種功能，采取逐漸滲透的方式，把對學(xué)生思想教育融入到文化環(huán)境氛圍中，加強班級文化育人功能，促進班級各項工作穩(wěn)步扎實推進。

以下是我在班級文化建設(shè)中的一些想法和做法：

1.建好班干隊伍，加強自主管理

班干隊伍是班級文化建設(shè)主體，他們工作能力提升尤為重要。班級管理一定要以學(xué)生為主體，由學(xué)生管理，逐步提高學(xué)生的自我教育和自主管理能力。

剛開學(xué)時發(fā)現(xiàn)我班自我管理能力較差，班干缺乏主動工作意識，針對這種情況我及時制定了"值日班干負責(zé)制"（每天安排班干一人，具體負責(zé)當(dāng)天的所有常規(guī)事務(wù)），每天把班級情況以日志形式匯總；為使班級工作運轉(zhuǎn)流暢，又推行了"班級委員輪換制"（班干、組長、科代表每學(xué)期調(diào)整一次，由全體學(xué)生選舉，全體學(xué)生有權(quán)監(jiān)督提醒班干工作），還進行班干培訓(xùn)，做到大家各負其職，明確分工，達到事事有人問，使管理真正落實到人，每一個月進行班級個人積分評比，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、守紀、值日參加活動等方面做出量化考核，予以表揚獎勵。

通過這樣的班級管理體制，能達到以人管人的目的，使每個學(xué)生都能以管理者和被管理者的雙重身份參與班級管理，讓學(xué)生成為班級的主人，激發(fā)學(xué)生的進取心和工作熱情，增強學(xué)生的集體觀、責(zé)任感和義務(wù)感，使每名學(xué)生在自我管理和自我教育中得到快速的發(fā)展。

2.靚化教室環(huán)境，做到環(huán)境育人

寧靜幽雅的班級環(huán)境有著潛移默化，潤物無聲的作用，它能使學(xué)生觸景生情，由美生愛，提升對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，進而形成積極向上朝氣蓬勃的班風(fēng)。

主要措施：

（1）安排好教室衛(wèi)生角，要求各類衛(wèi)生用具歸類擺放，整齊，有序。

（2）用好"班級公示欄"，主要用于張貼學(xué)生守則、班級公約、課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表，表揚與批評等內(nèi)容。

（3）清理學(xué)生課桌，對學(xué)習(xí)用品擺放做到統(tǒng)一、有序，上課時課桌上除了本節(jié)課學(xué)習(xí)用品外，不得放其它用品。

（4）精心設(shè)計班級文化墻。文化墻作為班級內(nèi)部育人環(huán)境的重要部分，能讓學(xué)生既得到知識的熏陶，又培養(yǎng)動手能力。班級外墻前門口張貼班級精神概況，體現(xiàn)班級特色；中間公布優(yōu)秀作業(yè)展；班級內(nèi)墻前門口張貼學(xué)習(xí)目標，體現(xiàn)學(xué)生個性，時刻提醒學(xué)生自己的目標實現(xiàn)情況，內(nèi)墻張貼學(xué)科知識。每一期文化墻的內(nèi)容力求富有新意，定期更換，并符合學(xué)生的年齡特點，在形式上力求簡潔、明快、有少年兒童氣息，能引起學(xué)生的共鳴。

3.制定班規(guī)班紀，制約學(xué)生言行

班規(guī)班紀是班級文化建設(shè)的保障，因此，根據(jù)校紀校規(guī)，結(jié)合我班的實際情況，由班干牽頭，經(jīng)過全體同學(xué)及學(xué)習(xí)小組的討論之后制定和實施了班級學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、班風(fēng)四大方面班級公約，并依照標準量化考核每位學(xué)生的日常表現(xiàn)，課堂和常規(guī)積分日日公布上墻，每周進行小組周評比，每月再進行一次月總結(jié)，使每個學(xué)生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，并朝著符合班級群體利益，符合自我管理目標的方向發(fā)展。在制定班級規(guī)章制度時，不僅要考慮到制度本身的科學(xué)性，還從文化的角度來看制度是否能讓學(xué)生接受，是否能讓學(xué)生愉快地生活和學(xué)習(xí)，是否會給學(xué)生的身心帶來不良影響，是否符合班級群體的發(fā)展等等，這樣才有助于規(guī)章制度的強制作用與激勵作用的共同發(fā)揮。

4.傳遞班級情感，促進學(xué)生成長

班主任的多重身份決定了班主任和學(xué)生的特殊情感關(guān)系，這就要求班主任對班級所有成員一眼看待，對每個學(xué)生都傾注"童心，愛心和責(zé)任心"，不歧視，不挖苦諷刺，讓每一個學(xué)生都感到自己是班級里的小主人，都是被人關(guān)注，被人關(guān)愛的小公主，小王子，隨時都能感受到班集體的溫暖，這樣所有學(xué)生集體榮譽感就會油然而生。而集體榮譽感會讓所有學(xué)生深受鼓舞，他們會為班級取得成績而歡呼雀躍；會為學(xué)校評比落后而黯然落淚并自覺的進行自我批評和檢討；會為有困難的同學(xué)伸出溫暖之手而欣慰，使班級師生關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生間的情感得以傳遞和升華。

當(dāng)然，班級文化更多的是一種心理暗示，是學(xué)生對班級組織認同后產(chǎn)生的一種依依不舍的關(guān)系。心理學(xué)家馬斯洛在其需要層次理論中指出人類在人際交往中有被關(guān)注、被愛、被理解的欲望和需求。一個班集體應(yīng)該滿足班級所有成員心理方面的需要，使其感到班級的溫暖如同家的溫馨、找到一種歸宿感，從而提升對班級的熱愛。

總之，我班的班級文化建設(shè)在師生的共同努力下取得了一定的成果，所有學(xué)生在不知不覺中自然而然地受到熏陶、暗示和感染。大部分學(xué)生無形中增加了學(xué)習(xí)和生活樂趣，由剛開始時的想家，想父母變成了現(xiàn)在的坦然接受在校時間，還有極個別學(xué)生甚至不希望放假，認為在家沒有在學(xué)校有意思。班集體現(xiàn)在已經(jīng)初步具備了較強的凝聚力和向心力，一個健康向上而又充滿個性的班級風(fēng)貌已經(jīng)初步形成，一個舒適民主，充滿愛心，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的"軟文化"環(huán)境悄然建起，學(xué)生們獲得了較大的發(fā)展空間和發(fā)展動力。我相信，經(jīng)過師生共同努力，我們班集體一定會飛的更高，發(fā)展得更好！

參考文獻：

篇（10）

1、訂個目標