云考試總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇云考試總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

報(bào)名方式：

密云小升初網(wǎng)上報(bào)名時(shí)考生直接通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)登錄《密云區(qū)教育委員會(huì)》網(wǎng)站，密云小升初考試報(bào)名平臺(tái)（myedu.gov.cn/）進(jìn)行報(bào)名。

報(bào)考流程：

各地小升初報(bào)考流程均有差異，

1.去各學(xué)校官網(wǎng)下載報(bào)名表并填寫【推薦】或于五一開(kāi)放日前往各學(xué)校向?qū)W校索要報(bào)名表并填寫

2.交給相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人，領(lǐng)取準(zhǔn)考證【學(xué)校一般會(huì)附一張寫有考試時(shí)間和注意事項(xiàng)的通知】

3.按準(zhǔn)考證上的時(shí)間按時(shí)到考場(chǎng)參加考試

4.考試完畢

5.約莫1~2天后各個(gè)學(xué)校都會(huì)在學(xué)校官網(wǎng)上公布錄取名單

【常見(jiàn)問(wèn)題】

問(wèn)題一：家長(zhǎng)總是限制我，我感覺(jué)好煩啊！

為了更好的迎接小升初考試，家長(zhǎng)在這期間會(huì)更加嚴(yán)格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會(huì)等等。學(xué)生要先理解家長(zhǎng)的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因?yàn)闊┚秃图议L(zhǎng)對(duì)著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長(zhǎng)的命運(yùn)，而是影響你的命運(yùn)。其次，要“獨(dú)立”起來(lái)。這里的獨(dú)立不是指生活、精神獨(dú)立，而是學(xué)習(xí)獨(dú)立，即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)等，并且自己是按照計(jì)劃一步一步前進(jìn)中。最后也是最重要的一點(diǎn)，如果想解決問(wèn)題，要與家長(zhǎng)做積極互動(dòng)。常與家長(zhǎng)做溝通，多與家長(zhǎng)談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃及感受，也了解一下家長(zhǎng)感受。雙方為了更好的生活而進(jìn)一步努力。

問(wèn)題二：父母對(duì)我期望值特別高，特別怕辜負(fù)他們的希望，他們給我的壓力更大啊！

篇（2）

報(bào)名方式：

云浮小升初網(wǎng)上報(bào)名時(shí)考生直接通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)登錄《云浮教育網(wǎng)》網(wǎng)站，云浮小升初考試報(bào)名平臺(tái)（yunfu.edugd.cn/）進(jìn)行報(bào)名。

報(bào)考流程：

各地小升初報(bào)考流程均有差異，

1.去各學(xué)校官網(wǎng)下載報(bào)名表并填寫【推薦】或于五一開(kāi)放日前往各學(xué)校向?qū)W校索要報(bào)名表并填寫

2.交給相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人，領(lǐng)取準(zhǔn)考證【學(xué)校一般會(huì)附一張寫有考試時(shí)間和注意事項(xiàng)的通知】

3.按準(zhǔn)考證上的時(shí)間按時(shí)到考場(chǎng)參加考試

4.考試完畢

5.約莫1~2天后各個(gè)學(xué)校都會(huì)在學(xué)校官網(wǎng)上公布錄取名單

【常見(jiàn)問(wèn)題】

問(wèn)題一：家長(zhǎng)總是限制我，我感覺(jué)好煩??！

為了更好的迎接小升初考試，家長(zhǎng)在這期間會(huì)更加嚴(yán)格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會(huì)等等。學(xué)生要先理解家長(zhǎng)的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因?yàn)闊┚秃图议L(zhǎng)對(duì)著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長(zhǎng)的命運(yùn)，而是影響你的命運(yùn)。其次，要“獨(dú)立”起來(lái)。這里的獨(dú)立不是指生活、精神獨(dú)立，而是學(xué)習(xí)獨(dú)立，即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)等，并且自己是按照計(jì)劃一步一步前進(jìn)中。最后也是最重要的一點(diǎn)，如果想解決問(wèn)題，要與家長(zhǎng)做積極互動(dòng)。常與家長(zhǎng)做溝通，多與家長(zhǎng)談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃及感受，也了解一下家長(zhǎng)感受。雙方為了更好的生活而進(jìn)一步努力。

問(wèn)題二：父母對(duì)我期望值特別高，特別怕辜負(fù)他們的希望，他們給我的壓力更大啊！

篇（3）

期末總結(jié)道真縣玉溪小學(xué)四年級(jí)(4)班梁瀟云我是四(4)班的女生，我這次考試終于成功了。考試之前，我一直缺乏自信?，F(xiàn)在成績(jī)出來(lái)，我明白缺乏自信是不應(yīng)該的。半期考試的時(shí)候，語(yǔ)文，我只考了88分，數(shù)學(xué)也只考了80分。我當(dāng)時(shí)認(rèn)為半期考試這么難，期末考試也一定更難。這個(gè)困難的擋路虎卻幫了我一個(gè)忙，成為了我的好朋友。擋路虎它一直想讓我陷入困境，它諷刺我：“哎呀，梁瀟云，你半期考試這么差，就更別提什么期末考試了。還是向我投降，做我的奴隸吧。”我回答它：“擋路虎，你先別這么說(shuō)，假如我考得上90分，你就永遠(yuǎn)消失在這個(gè)世界上;如果我考不上90分，我便服從于你，做你的奴隸。”擋路虎滿有自信地說(shuō)：“好啊，一言為定。”說(shuō)完，我便回家復(fù)習(xí)了。我從吃過(guò)下午飯后，一直復(fù)習(xí)到晚上9點(diǎn)。第二天一早，我提著口袋，輕快地走進(jìn)了考場(chǎng)。開(kāi)始考試了，我一看題目并不難嘛。后來(lái)發(fā)了卷子，我高興極了，因?yàn)槲艺Z(yǔ)文考了89.5分，數(shù)學(xué)考了90分，還得了一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)呢。擋路虎果真兌現(xiàn)了自己的承諾，消失在了這個(gè)世界上。這次考試，我明白了只要努力，就一定有收獲的道理。

檢討

我這次半期考試考了88分，對(duì)我來(lái)說(shuō)不太理想，因?yàn)槲移綍r(shí)的成績(jī)一般考試都是90多分，現(xiàn)在考這么一點(diǎn)分差不多相當(dāng)于拿破侖的滑鐵盧之戰(zhàn)了。得到分?jǐn)?shù)后，我很難受?？墒窍胍幌?，那些認(rèn)為考80多分是好事的同學(xué)會(huì)是多么高興啊!

我認(rèn)真觀察卷子以后，我找出了許多優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有犯以前的低級(jí)錯(cuò)誤，如算式的得數(shù)寫錯(cuò)，不帶單位等粗心時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。我還總結(jié)出了一些缺點(diǎn)-在我錯(cuò)的3道題中，有2道題是關(guān)于時(shí)間的，在這兩道題中，有一道竟只要想一想就做得對(duì)。

篇（4）

一、緊抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

針對(duì)以往學(xué)生學(xué)習(xí)中最難理解的循環(huán)系統(tǒng)，我在實(shí)驗(yàn)課上設(shè)置了行動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的參與中變成了小老師。我分了五個(gè)小組，先讓大家在自己小組里，分別按五個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)桌上的模型。這五個(gè)知識(shí)點(diǎn)是體循環(huán)、肺循環(huán)、心臟結(jié)構(gòu)、心傳導(dǎo)系統(tǒng)、全身心血管系統(tǒng)。每個(gè)人都認(rèn)真講解后閉眼，并指定一個(gè)學(xué)生為小老師。除了小老師，其他同學(xué)在同一時(shí)間順時(shí)針轉(zhuǎn)到別的桌子上，聽(tīng)取新的小老師講解新的內(nèi)容。以此類推，五個(gè)桌子輪轉(zhuǎn)下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都很投入地學(xué)習(xí)到了所有知識(shí)。在行動(dòng)學(xué)習(xí)前后，我在手機(jī)上，用“藍(lán)墨云班課”的測(cè)試功能，分別進(jìn)行了前測(cè)和后測(cè)。四個(gè)班級(jí)，四次實(shí)驗(yàn)課，有效參與人數(shù)152人，滿分10分，前測(cè)平均分?jǐn)?shù)4.2分，中位數(shù)4分；后測(cè)平均分7.76分，中位數(shù)8分。通過(guò)數(shù)據(jù)，可以看出，后測(cè)成績(jī)顯著高于前測(cè)。p=1.89387790357835E-31，t=1.65507550018718。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明說(shuō)明同學(xué)們這次實(shí)驗(yàn)課大有收獲。同學(xué)們?cè)谠瓢嗾n“頭腦風(fēng)暴”的總結(jié)中，都說(shuō)這個(gè)以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)習(xí)方式真是太新穎了，人人參與，人人有收獲。

二、手機(jī)學(xué)習(xí)，云中攀登

在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，課內(nèi)外都貫穿著手機(jī)的移動(dòng)信息化教學(xué)過(guò)程，每個(gè)學(xué)生在手機(jī)上都下載“藍(lán)墨云班課”，課前預(yù)習(xí)老師投放到資源庫(kù)里的jpg.圖片和word、pdf、視頻鏈接等相關(guān)資源，通過(guò)學(xué)習(xí)授課計(jì)劃，觀看生命過(guò)程的VR視頻，學(xué)習(xí)AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的解剖圖片，做到心中有數(shù)；在課堂上和老師一起開(kāi)展活動(dòng)，比如，搖到號(hào)的學(xué)生起來(lái)回答老師提出的問(wèn)題，答對(duì)的學(xué)生獲得老師點(diǎn)贊的經(jīng)驗(yàn)值；在云班課里，還可以和老師互動(dòng)答疑討論。老師還請(qǐng)了校外的老師擔(dān)任云老師，在云辦公室里和學(xué)生們互動(dòng)，“頭腦風(fēng)暴”中討論一些問(wèn)題，如“說(shuō)起人體解剖生理學(xué)，你想到什么？” 學(xué)生將每個(gè)章節(jié)的名詞解釋和問(wèn)答題，提交云班課作業(yè)模塊，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，除了交給老師評(píng)判，還增加讓學(xué)生在云班課里的互評(píng)機(jī)會(huì)，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。

三、團(tuán)隊(duì)總結(jié)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

期中考試結(jié)束后，有的學(xué)生考試比較理想，有的學(xué)生由于各種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后，為此，我專門在四個(gè)班級(jí)中，開(kāi)展了一次大型的行動(dòng)學(xué)習(xí)，歡迎大家來(lái)找原因、找差距，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生，借此介紹經(jīng)驗(yàn)，使大家收獲滿滿。

在行動(dòng)準(zhǔn)備階段，我擺設(shè)五個(gè)桌子，開(kāi)設(shè)一個(gè)云班課，把班課號(hào)碼告訴學(xué)生，讓學(xué)生在云班課里先開(kāi)展熱身討論，用三句話介紹自己。正式開(kāi)始活動(dòng)時(shí)，大家按照不同宿舍、不同班級(jí)自由組合在一起，形成小組，其余同學(xué)作為觀察員。

學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)輪流用一句話介紹自己后秒選組長(zhǎng)。組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家討論隊(duì)名、隊(duì)呼、造型，然后依次上臺(tái)表演，展示小組成員。每個(gè)學(xué)生發(fā)送如何學(xué)好解剖生理學(xué)的三個(gè)問(wèn)題到云班課的“頭腦風(fēng)暴”里，同時(shí)依據(jù)重要程度，依次寫在小便條里，依次貼在桌上。各組將便簽合并羅列，依次派代表上黑板把本組的意見(jiàn)羅列在黑板上，共羅列合并成課后復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、夯實(shí)基礎(chǔ)、課前預(yù)習(xí)五個(gè)方面。

每個(gè)小組的組長(zhǎng)上黑板搶領(lǐng)任務(wù)，回去討論，在第一輪討論的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行“世界咖啡式”的順時(shí)針輪轉(zhuǎn)，到別的組去獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，拿出解決這五個(gè)問(wèn)題的方法。同學(xué)們移動(dòng)雙腳，想象著端著咖啡杯，在“1234567，我們一起喝咖啡”的口號(hào)聲中，積極熱烈地討論著，共討論三輪后，五個(gè)組長(zhǎng)按順時(shí)針順序上臺(tái)路演，給出解決方案。組長(zhǎng)回去總結(jié)成文，發(fā)到云班課作業(yè)模塊。

篇（5）

本課時(shí)踐行胡光坤教學(xué)主張之“博趣精實(shí)，生活化育”之“生活化育”。

觀察要點(diǎn)：

1.關(guān)注實(shí)體構(gòu)件，觀察教學(xué)生活化特點(diǎn)。

2.關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，觀察重點(diǎn)難點(diǎn)落實(shí)。

3.關(guān)注課堂環(huán)節(jié)，觀察師生互動(dòng)啟發(fā)。

課時(shí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)藻類、苔蘚、蕨類的形態(tài)特征和生活環(huán)境。

2．了解藻類、苔蘚、蕨類與人類的生活的關(guān)系。

課時(shí)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：藻類、苔蘚、蕨類的特征及其與生活環(huán)境相適應(yīng)的原因。

2難點(diǎn)：藻類、苔蘚、蕨類的特征。

【說(shuō)明】新一屆云南省初中學(xué)業(yè)水平考試，實(shí)施新的考試規(guī)則，初中生物按40%的考試成績(jī)計(jì)入中考分，由云南省統(tǒng)一命卷，云南省目前有三種版本的《生物學(xué)》教材，因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)具有很好的教學(xué)參照性。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課時(shí)要求：“概述藻類、苔蘚、蕨類的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。”《新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀要求：1.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)“結(jié)構(gòu)適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物”意識(shí)，例如：通過(guò)藻類、苔蘚、蕨類的結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境，認(rèn)識(shí)該類生物；2.孢子植物的生殖。

藻類、苔蘚、蕨類是生物多樣性的一個(gè)重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)“生物圈中的綠色植物”的基礎(chǔ)，人教版教材編排以“孢子植物—種子植物”為主線編寫，突出從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，知識(shí)結(jié)構(gòu)螺旋上升的知識(shí)體系。在結(jié)構(gòu)決定功能主線，生物體結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)功能，從而厘清孢子植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

課堂環(huán)節(jié)：

一、引入得輿，以學(xué)習(xí)生活的需要導(dǎo)入。

得輿耳熟能詳，確和生命科學(xué)認(rèn)識(shí)差別較大的知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入。

二、展示圖片，簡(jiǎn)要認(rèn)識(shí)植物特征。（鋪墊目標(biāo)1）

提示：生活化育的體現(xiàn)。

三、通過(guò)實(shí)物或圖片比較，逐一分析結(jié)構(gòu)和特征。（鋪墊目標(biāo)2）

主問(wèn)題1：這些植物有哪些器官？

提示：通過(guò)實(shí)物展示，總結(jié)。

四、關(guān)注生活，總結(jié)成果。（落實(shí)目標(biāo)1）

主問(wèn)題2：我們?cè)谏钪校男┑胤接羞@些植物呢？

提示：結(jié)合學(xué)生生活，落實(shí)生活。

五、深層思考，挖掘考點(diǎn)。（落實(shí)目標(biāo)2）

主問(wèn)題3：生活中我們?cè)谑裁吹胤娇梢园l(fā)現(xiàn)這些植物？

篇（6）

通過(guò)對(duì)云南省公務(wù)員面試的真題歸納和總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，云南省公務(wù)員面試方式基本為結(jié)構(gòu)化面試和無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試。其中絕大多數(shù)單位和部門采取結(jié)構(gòu)化面試。雖然結(jié)構(gòu)化面試與無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試考察的能力要素是相同的，但是考察的形式有著很大的不同，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)主要通過(guò)形式表現(xiàn)能力，而結(jié)構(gòu)化則更多的是通過(guò)內(nèi)容來(lái)展現(xiàn)能力。因此考生在備考的過(guò)程中，要區(qū)別對(duì)待，最好通過(guò)實(shí)戰(zhàn)模擬，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)和理解。

試題類型

云南省公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試形式的考題類型比較全面，基本上涵蓋了結(jié)構(gòu)化面試的五種常見(jiàn)的考題：自我認(rèn)知與職位匹配、計(jì)劃組織、溝通協(xié)調(diào)類、應(yīng)急解決問(wèn)題類、綜合分析類（社會(huì)現(xiàn)象分析、名言警句、串詞、編故事等），尤其是自我認(rèn)知、計(jì)劃組織、溝通協(xié)調(diào)以及綜合分析，幾乎為必考類型。所以考生需要著力準(zhǔn)備，理清備考思路。

對(duì)于無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試則以開(kāi)放型和兩難類題型為主，題目一般都包括個(gè)人陳述、自由討論和小組總結(jié)陳述三個(gè)階段。

二、面試備考方略

廣大考生首先應(yīng)該及時(shí)明確面試形式，可以通過(guò)瀏覽官方網(wǎng)站通知或者電話咨詢等形式確定考試形式。其次，確定好考察形式后一定要有針對(duì)性地準(zhǔn)備面試。主要從以下幾個(gè)方面加以準(zhǔn)備：

1.面試儀表的準(zhǔn)備

所謂儀表即考生在15到20分鐘內(nèi)所展現(xiàn)給考官的舉止儀表，具體指著裝、走資、坐姿、眼神、禮貌用語(yǔ)等細(xì)節(jié)。

2．面試答題思路的訓(xùn)練

（1）答題思路的準(zhǔn)備和形成。考生在了解考試形式的基礎(chǔ)上，一定要進(jìn)行考前實(shí)戰(zhàn)演練，針對(duì)不同的考題類型形成相應(yīng)的答題思路，使答案在涵蓋所有考點(diǎn)的同時(shí)既有高度又有深度。只有這樣考生才能在游刃有余地在考場(chǎng)上展現(xiàn)自己的才智和才能，最終順利過(guò)關(guān)。例如結(jié)構(gòu)化面試中的計(jì)劃組織類試題，大家應(yīng)該掌握組織活動(dòng)的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：計(jì)劃階段、組織實(shí)施階段、總結(jié)階段，而且要明確具體每個(gè)階段在現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)中應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)和需要的準(zhǔn)備。

（2）要將思路轉(zhuǎn)化成流利的語(yǔ)言表達(dá)。這是眾多考生所欠缺的一種能力，考生需要在正規(guī)的場(chǎng)合和環(huán)境下不斷加以練習(xí)，以達(dá)到以不變應(yīng)萬(wàn)變的效果。

3．語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練

考生在答題過(guò)程中應(yīng)該在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上有所準(zhǔn)備，語(yǔ)言不能過(guò)于突兀，有頭無(wú)尾或者有尾無(wú)頭，更不能虎頭蛇尾。要注意語(yǔ)言的層次感和嚴(yán)密性，開(kāi)頭簡(jiǎn)練，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)尾有深度和高度。這些都是考生在備考的過(guò)程中需要加以注意的。

4．關(guān)于無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試

篇（7）

每當(dāng)考試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候后，是我最緊張的時(shí)候。那種有人歡喜有人憂的場(chǎng)面也屢見(jiàn)不鮮了。我們都渴望身處在云端，可現(xiàn)實(shí)中卻往往身處在深谷，作為四年級(jí)的我，在考試中已近久經(jīng)沙場(chǎng)，對(duì)考試卷上的分?jǐn)?shù)讓我不得不在乎。

其中考試卷終于結(jié)束了。下午語(yǔ)文課的氣氛變得緊張起來(lái)，我的心也隨之一顫，緊緊卷縮，難以舒展，等待……當(dāng)每當(dāng)考試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候后，是我最緊張的時(shí)候。那種有人歡喜有人憂的場(chǎng)面也屢見(jiàn)不鮮了。我們都渴望身處在云端，可現(xiàn)實(shí)中卻往往身處在深谷，作為四年級(jí)的我，在考試中已近久經(jīng)沙場(chǎng)，對(duì)考試卷上的分?jǐn)?shù)讓我不得不在乎。

其中考試卷終于結(jié)束了。下午語(yǔ)文課的氣氛變得緊張起來(lái)，我的心也隨之一顫，緊緊卷縮，難以舒展，等待……當(dāng)老師發(fā)那一堆雪白的試卷的那刻起，我的心跳失去了原有的?率……98！看到我的分?jǐn)?shù)，我心情立即大好，愁也漸漸散去，沫浴著陽(yáng)光真舒服，我又看看周圍的同學(xué)；有的拿著100分的卷子，暗自慶喜，有的人拿著高分的卷子洋洋自得，給任一種飄飄然的感覺(jué)；有的同學(xué)沒(méi)考好，把頭蓋在試卷上，避免別人注意，還有一些同學(xué)拿著考得不高不低的卷子和別人嘰嘰喳喳地說(shuō)著。而我看著自己的卷子，檢查自己錯(cuò)在什么的方，為什么要錯(cuò)，是不會(huì)還是粗心大意。

考高分固然好，但考低分我也不氣妥，總結(jié)檢驗(yàn)要找出錯(cuò)誤的原因，爭(zhēng)取下次發(fā)揮出更好的成績(jī)。

篇（8）

0.引言

在高等教育傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)考試的應(yīng)用環(huán)境中，高校為了應(yīng)對(duì)考試的需求，配置了大量的個(gè)人計(jì)算機(jī)。隨著時(shí)間的發(fā)展，需求和技術(shù)的更新，整個(gè)桌面環(huán)境變得復(fù)雜多變，管理困難，體現(xiàn)在：硬件維護(hù)復(fù)雜，計(jì)算機(jī)數(shù)量龐大，并且型號(hào)配置多樣化、新舊混雜、軟件管理困難，為應(yīng)對(duì)課程需要安裝大量軟件，影響效率，管理成本高，升級(jí)換代成本高，每次升級(jí)都需要大量軟件、硬件、耗費(fèi)大量人力物力，因此需要采取網(wǎng)絡(luò)考試中機(jī)房新的管理和維護(hù)策略一基于IaaS私有云來(lái)構(gòu)建。

1.目前存在問(wèn)題

1.1軟硬件故障較多

由于網(wǎng)絡(luò)考試機(jī)房采取的是公共機(jī)房方式，不同的人員和需求應(yīng)用范圍較廣，因此對(duì)于計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)，其面臨諸多的硬件故障，如：機(jī)器容易掉電、硬盤故障、鍵盤鼠標(biāo)等易耗品出現(xiàn)順壞等。除了自然的損耗外還有就是人為的損壞，管理人員安全設(shè)置不到位，考生對(duì)其中的注冊(cè)表進(jìn)行修改、格式化硬盤、對(duì)網(wǎng)絡(luò)地址的任意的更改等。

1.2軟件維護(hù)難度大

某學(xué)校的公共或?qū)I(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室等單位，存在大量的個(gè)人計(jì)算機(jī)為考生提供公共教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等需求使用。數(shù)量龐大的PC給學(xué)校的設(shè)備維護(hù)、應(yīng)用管理、更新?lián)Q代等方面帶來(lái)諸多問(wèn)題。如在考試機(jī)房中可能安裝了大量的與考試無(wú)關(guān)的軟件，為了考試順利需要部署安全殺毒軟件以及更新系統(tǒng)補(bǔ)丁，上述的需求導(dǎo)致了日常的維護(hù)需要花費(fèi)大量時(shí)間。

1.3管理隊(duì)伍薄弱

機(jī)房網(wǎng)絡(luò)考試過(guò)程存在多樣化的操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件和考試軟件配置組合，造成學(xué)校需要投入大量的人力物力支持計(jì)算機(jī)使用，效率低，效果差；此外，在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的管理維護(hù)中其事務(wù)瑣碎，目前的管理隊(duì)伍比較薄弱，難以應(yīng)對(duì)。

1.4機(jī)房環(huán)境較差

數(shù)據(jù)在PC本地存放造成安全隱患，分散的PC往往成為傳播計(jì)算機(jī)病毒和教學(xué)資料外泄的節(jié)點(diǎn)，難以保證設(shè)備的信息安全。

以上種種問(wèn)題，是為PC模式下無(wú)解的難題。與此同時(shí)，云計(jì)算技術(shù)日益成熟，其帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)也逐漸被人所認(rèn)知。因此，某學(xué)校計(jì)劃部署一個(gè)云桌面實(shí)驗(yàn)室，共60個(gè)桌面，在為師生計(jì)算機(jī)教學(xué)提供便捷、有效的教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，簡(jiǎn)化PC運(yùn)維管理難度，釋放管理壓力。

2.網(wǎng)絡(luò)考試機(jī)房管理維護(hù)對(duì)策

2.1硬件方面的管理維護(hù)

2.1.1需要始終嚴(yán)格維護(hù)硬件

在對(duì)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的計(jì)算機(jī)客戶端的硬件管理維護(hù)中，需要堅(jiān)持嚴(yán)格管理的要求，在硬件故障的出現(xiàn)到維修，每一個(gè)的環(huán)節(jié)需要嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，把握細(xì)節(jié)，使得機(jī)房管理維護(hù)的設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等處于較好狀態(tài)。此外，為了更好的在硬件方面進(jìn)行管理，對(duì)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房有更好的準(zhǔn)確把握，在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的建設(shè)初始階段就參與到建設(shè)當(dāng)中，對(duì)其中的設(shè)備安裝、配置等有更好的掌握，使得在設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題和故障的時(shí)候，可以得到有效解決。

2.1.2定期檢修，及時(shí)更新設(shè)備

網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的相關(guān)設(shè)備在使用過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)設(shè)備老化等問(wèn)題，為了避免在應(yīng)用場(chǎng)景中出現(xiàn)上述的問(wèn)題，需要對(duì)其中的設(shè)備定期進(jìn)行巡檢，保證設(shè)備出現(xiàn)較好的狀態(tài)，為網(wǎng)絡(luò)考試的應(yīng)用服務(wù)。

2.1.3機(jī)房建立安全可靠的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

為了應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)考試的要求，在目前階段，需要規(guī)劃、建立安全可靠的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中保證不出現(xiàn)木馬、病毒的情況，在日常的管理中就需要有安全意識(shí)，有針對(duì)性的實(shí)施安全巡檢，使得安裝部署的軟件、硬件都符合安全要求，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)完成相關(guān)的在線考試的需求。

2.1.4及時(shí)更新故障硬件設(shè)備

機(jī)房建設(shè)在開(kāi)始階段需要較大的投入，并且隨著設(shè)備老化等需要對(duì)其中的故障或老化的部分進(jìn)行及時(shí)更換，為此，在進(jìn)行日常的管理中，需要綜合考慮，及時(shí)檢修，對(duì)其中出現(xiàn)故障的終端設(shè)備需要及時(shí)更換，才能在網(wǎng)絡(luò)考試階段保證應(yīng)用。

2.2軟件方面的管理維護(hù)

2.2.1構(gòu)建自動(dòng)交付、安全可靠的考試云

基于laas考試云桌面部署實(shí)施方案中，如何設(shè)計(jì)和整改現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)來(lái)使得實(shí)驗(yàn)室終端設(shè)備得以接人虛擬云桌面是一個(gè)關(guān)鍵。采用不改變現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)條件下實(shí)施部署方案以保證對(duì)原有環(huán)境最佳的兼容性及原有業(yè)務(wù)正常運(yùn)行是對(duì)一個(gè)已存在特定網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)環(huán)境最適合的方式。建議部署方案最終接入終端和云桌面位于同一局域網(wǎng)內(nèi)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互訪，對(duì)于需要在此局域網(wǎng)外訪問(wèn)云桌面的可選增加遠(yuǎn)程網(wǎng)關(guān)服務(wù)器實(shí)現(xiàn)。

簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是部署方從校園局域網(wǎng)中規(guī)劃預(yù)留一段IP，然后在基于laas考試云桌面系統(tǒng)管理頁(yè)面中設(shè)置該段IP即可，無(wú)縫融入本地網(wǎng)絡(luò)，并處理W絡(luò)異構(gòu)問(wèn)題。一方面，保留中心原有的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，保證了項(xiàng)目方案實(shí)施的最佳兼容性，另一方面云桌面通過(guò)分配獨(dú)立IP，可以將其當(dāng)作傳統(tǒng)的獨(dú)立桌面使用。

2.2.2高效維護(hù)管理

考生在網(wǎng)絡(luò)考試時(shí)，可獲得完全干凈的桌面環(huán)境，只有該存在的應(yīng)用程序，完成課程后，系統(tǒng)自動(dòng)復(fù)原實(shí)驗(yàn)環(huán)境。系統(tǒng)設(shè)計(jì)了完備的監(jiān)控系統(tǒng)，可以監(jiān)控桌面使用的情況；可以監(jiān)控每個(gè)節(jié)點(diǎn)的運(yùn)行狀態(tài)數(shù)據(jù)；可以監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)行的告警數(shù)據(jù)；可以設(shè)置系統(tǒng)的負(fù)載告警級(jí)別和發(fā)送郵件通知等功能。針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的使用場(chǎng)景提出的解決方案，有效解決了目前高校網(wǎng)絡(luò)考試機(jī)房建設(shè)的管理困境，降低了機(jī)房設(shè)備投資成本，智能調(diào)度使用云計(jì)算資源，更加全面地利用了高校教學(xué)資源使用的分時(shí)、分地的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，是高校云計(jì)算項(xiàng)目推動(dòng)的最佳選擇。

2.2.3多用戶隔離與復(fù)用

篇（9）

期中總結(jié)國(guó)旗下講話稿(一)：老師們，同學(xué)們，大家好!本學(xué)期的期中考試順利結(jié)束了，今天，我們?cè)谶@里做個(gè)回顧和總結(jié)。

半學(xué)期來(lái)，我校各學(xué)科組統(tǒng)籌安排，精心協(xié)調(diào)，制定了科學(xué)緊湊的教學(xué)計(jì)劃;各教研組群策群力，同舟共濟(jì)，呈現(xiàn)了高效預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì);老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤教善教，演繹了精彩生動(dòng)的課堂;同學(xué)們刻苦求實(shí)、勵(lì)志創(chuàng)新，打下了扎實(shí)的學(xué)業(yè)根基。

然而，也要引起我們的注意：在起始年段，學(xué)科組上課的進(jìn)度和節(jié)奏總體有偏快的趨向，課堂容量略顯偏大，平時(shí)檢測(cè)和作業(yè)難度偏高了些，與學(xué)生的實(shí)際情況有待進(jìn)一步吻合;新考改選課走班的教學(xué)觀念和有效探索的意識(shí)急需加強(qiáng);高考一輪復(fù)習(xí)的鞏固率還有很大的提升空間，這些都是我們的升學(xué)率，也是我們進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量和水平的生長(zhǎng)點(diǎn)。

高三年級(jí)，參加了新課改12所協(xié)作校的聯(lián)考，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，我們義烏中學(xué)的期中考試成績(jī)暫時(shí)處于第一，據(jù)協(xié)作校統(tǒng)一劃線，我校理科一本線可上480人，文科一本線可上134人，合計(jì)614人，一本上線率可達(dá)85.9%。普通理科班10班、2班、7班居于領(lǐng)先，其余各班齊頭并進(jìn)，文科3個(gè)班上線人數(shù)較為可觀。

獲得理科前3名的同學(xué)是15班的陳佳森、15班的趙礎(chǔ)、14班的王云昊，文科前3名的同學(xué)是16班的鄭家偉、金上、張嘉瑩。這次聯(lián)考，我校特高分人群還不突出，需要強(qiáng)化優(yōu)生的培養(yǎng)，為此，高三年級(jí)實(shí)施選擇性學(xué)習(xí)，新開(kāi)了領(lǐng)軍班、奮飛班、自強(qiáng)班、騰飛班四種類型的班級(jí)，供高三學(xué)生選班上課，該項(xiàng)活動(dòng)已于上周有針對(duì)性地開(kāi)展。

高二年級(jí)，你們是浙江省實(shí)行新考改的第一屆，實(shí)施新課改以來(lái)，學(xué)校群策群力、通盤考慮、合理安排，教育教學(xué)秩序井然，效果良好。學(xué)考后，在多方調(diào)研論證和尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，我校推行了行政班和教學(xué)班雙軌并行的走班教學(xué)模式，由于考慮周全、組織嚴(yán)密，整個(gè)走班過(guò)程井然有序、張弛有度、和諧高效。你們學(xué)考前參加9+1聯(lián)盟學(xué)校的模擬考試，我校是參考人數(shù)最多的一個(gè)學(xué)校，870多人的一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，人多，但各科平均分都能名列團(tuán)隊(duì)的前5名，實(shí)屬不易，因?yàn)檫@個(gè)團(tuán)隊(duì)是浙江省普高名校組建的團(tuán)隊(duì);你們第一次省學(xué)考的成績(jī)也已揭曉，據(jù)橫向之間比較，你們的A率在金華市域內(nèi)位居前列;本次期中考試，開(kāi)展了分類選擇性考試：語(yǔ)、數(shù)、英、政、生統(tǒng)考，物理、化學(xué)、歷史、地理、技術(shù)選考。其中，普通班語(yǔ)、數(shù)、英總分前3名的是14班的劉劍波、8班的孫昊悅、1班的龔佳慧;實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)、數(shù)、英總分前3名的是17班的胡潔文、18班的王俊嬌、15班的趙詣。

高一年級(jí)，你們是第一次參加高中的期中考試，科目設(shè)置、考試方式、命題要求、試卷難度與初中都有較大區(qū)別，你們很好地完成了任務(wù)，考出了自信、考出了水平。

獲得普通班班級(jí)總分前3名的是1班、10班、7班，獲得實(shí)驗(yàn)班班級(jí)總分第一名的是18班，第二名的是16班;獲得普通班個(gè)人總分前3名的是：10班的吳望月、14班的陳怡梅、7班的楊志俊。獲得實(shí)驗(yàn)班個(gè)人總分前3名的是：18班的盛放、陳佳鈺、8班的余點(diǎn)。

特別提醒，本次考試，三個(gè)年級(jí)都有部分同學(xué)由于填涂不符合規(guī)范而扣分。

義烏中學(xué)的期考與高考、學(xué)考、選考接軌，實(shí)行網(wǎng)上閱卷，每個(gè)同學(xué)要記準(zhǔn)自己的考號(hào)，按規(guī)定和要求正確填涂，主觀題答題不要超出規(guī)定區(qū)域，否則，電腦掃描采集不到你的答題信息，白搭了?？陀^題填涂“滿格而不出格，太濃要涂破，太談讀不出，適中適可而止”。更重要的是不要忘記填涂或少涂客觀題答案，在考前結(jié)束15分鐘前必須填好涂好;作圖題先用2B鉛筆畫起來(lái)，檢查確定后再用簽字筆描黑;規(guī)范的填涂容不得一點(diǎn)馬虎!

期中考后，我們最應(yīng)該做些什么呢?那就是要及時(shí)地總結(jié)和反思。因?yàn)橥ㄟ^(guò)及時(shí)地總結(jié)和反思，自己才可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷?？荚嚲拖癫遏~，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，你用知識(shí)與能力編成的魚網(wǎng)才會(huì)牢不可破。

首先，我們要正確面對(duì)考試成績(jī)。“不以物喜，不以己悲"，勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂(lè)觀，無(wú)論是誰(shuí)，都不可能完美無(wú)缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。假如你還一直陶醉在暫時(shí)的幸福中，失敗只是遲早到來(lái)的結(jié)局。一些同學(xué)考試失利也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力。即使我們100次跌倒也要第101次爬起，因?yàn)槲覀冋幵谌松实堑纳窖?，還有好長(zhǎng)的路等待我們?nèi)ラ_(kāi)拓、去創(chuàng)新。

其次，我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)閼B(tài)度決定一切。當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)發(fā)展的需要時(shí)，才會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè);當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。所以說(shuō)，我們要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)獲取知識(shí)、克服困難、取得成功的快樂(lè)。

再次，要樹(shù)立奮斗的目標(biāo)。目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就象大海中迷失方向的航船，不可能達(dá)到成功的彼岸。請(qǐng)同學(xué)們一定要及時(shí)確立好自己期中考試后的努力方向和目標(biāo)，在不斷的超越中成長(zhǎng)自我，成就自我。

最后，要學(xué)會(huì)勤奮，因?yàn)榍趭^是成長(zhǎng)的階梯。書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)，沒(méi)有勤奮的耕耘，是不行的。

還有，期考后，我們要學(xué)會(huì)正確地回答幾個(gè)問(wèn)題：

1.如何對(duì)待考試中做錯(cuò)的題?

中國(guó)有句老話，失敗乃成功之母。對(duì)于試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題我們應(yīng)該仔細(xì)歸類，不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。對(duì)自己失去的每一分按一定的原因歸類，比如粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過(guò)關(guān)、時(shí)間不夠、過(guò)程不完整、能力不及、表達(dá)不規(guī)范等等，慢慢地，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的真正弱項(xiàng)，也就能找到下一步的努力方向。

2.如何提高練習(xí)的有效性呢?

第一環(huán)節(jié)：審題。

審題要做到：眼看、口讀、手畫、腦想。一審材料，獲取有效的信息;二審設(shè)問(wèn)，明確命題人考查意圖。

第二環(huán)節(jié)：解題。

解題要養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣和品質(zhì)：正確的思路、縝密的思維、完整的步驟、規(guī)范的表述、精準(zhǔn)的計(jì)算、清晰的卷面。

第三環(huán)節(jié)：品題。

品題就是題后反思，舉一反三。暴露自己的思維過(guò)程，找出自己的思維漏洞，查清自己的思維誤區(qū)，彌補(bǔ)自己的“知識(shí)性錯(cuò)誤”，解除自己的“方法性錯(cuò)誤”，改正自己的“習(xí)慣性錯(cuò)誤”。

第四環(huán)節(jié)：藏題。

像你愛(ài)好收集郵票、動(dòng)漫、書本一樣，收藏典型例題，收集錯(cuò)題，每天日積月累，日益豐富。

第五環(huán)節(jié)：賞題：收藏的典型例題、錯(cuò)題每逢周末、月末、考前要拿出來(lái)靜心欣賞，與人分享，因?yàn)樾蕾p比擁有更重要，在欣賞中得到新的啟發(fā)。

完成以上5個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)體驗(yàn)，你會(huì)終身受益：觸類旁通、舉一反三，熟能生巧，游刃有余。

3.考后應(yīng)如何學(xué)會(huì)放下?

(1)放下包袱，堅(jiān)守信念。

有些同學(xué)或受考試中錯(cuò)誤陰影的困擾，或被自己的劣勢(shì)學(xué)科所煩惱，抑或擔(dān)心某個(gè)知識(shí)難點(diǎn)把握的不透徹。有這些擔(dān)心，無(wú)可厚非，但不要背上包袱，而要堅(jiān)守信念，正因?yàn)槟銏?jiān)持信念，讓你的夢(mèng)想之路雖然布滿荊棘卻也開(kāi)滿鮮花。

(2)放下浮躁，堅(jiān)守淡定。

目前，還有些同學(xué)內(nèi)心缺少寧?kù)o，遇事就煩，又不知道自己究竟該做些什么，不懂得循序漸進(jìn)，總想投機(jī)取巧，這就是所謂的浮躁。浮躁心理源于年輕人急于求成、渴望結(jié)果的迫切心態(tài)，浮躁心理的驅(qū)動(dòng)使人失去對(duì)自己的準(zhǔn)確定位，使人盲目沖動(dòng)、隨波逐流。心態(tài)浮躁，考試的天敵，要學(xué)會(huì)堅(jiān)決摒棄。堅(jiān)守淡定，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)。

(3)放下一次，堅(jiān)守一世。

有一種財(cái)富叫考試，人的一生，其實(shí)就是考試的一生，中學(xué)結(jié)束了，大學(xué)有學(xué)分、積點(diǎn)、畢業(yè)論文的考試，面對(duì)社會(huì)有各種資格證書的考試和選擇工作的招考，工作了也要接受考核和考績(jī)，更何況，我們每個(gè)人天天要接受社會(huì)生活這份最大試卷的考試。一次期末考試，也是人生的一次經(jīng)歷，其中的成與敗，喜與憂，得與失，就成了同學(xué)們成長(zhǎng)路途中的一個(gè)符號(hào)，讓我們學(xué)會(huì)放下每一次考試去完善人生，在考試得與失的辯證法中學(xué)會(huì)舍小失得大得，對(duì)待期末考試，要勇于接受挑戰(zhàn)，莫要?jiǎng)澋刈韵?期待期末考試，勇善于享受成功，而非死盯成功。學(xué)會(huì)放下一次，相約一世，享受一生。

4.期考后，要學(xué)會(huì)養(yǎng)成哪些好習(xí)慣?

跑步——我們的目標(biāo)是：一個(gè)不能少。天天跑步天天跑，跑到北京上北大…

早讀——我們的追求是：放聲痛讀，讀思結(jié)合，培養(yǎng)語(yǔ)感，感悟語(yǔ)境…

自修——我們的氛圍是：這樣的時(shí)刻靜悄悄，我的思考如泉涌…

課堂——我們的參與是：情感、認(rèn)知、行為全參與，做到心動(dòng)、情動(dòng)、眼動(dòng)、耳動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)齊步動(dòng)…

課余——我們的交流是：談古論今,各抒己見(jiàn),唇槍舌戰(zhàn),辯明是非…

心得——我們的體會(huì)是：一天一得,天天有得…

心態(tài)——我們的境界是：太陽(yáng)每天都是新的,要做就做最好的自己,留下讓生命感動(dòng)的日子…

進(jìn)步——我們的收獲是：每天一小步,一周一大步,學(xué)會(huì)退一步,永遠(yuǎn)不止步…

反思——我們的信念是：努力加反思——事半功倍;努力不反思——無(wú)花果;反思不努力——空中樓閣;不努力不反思——玩完了前途…

班級(jí)和同學(xué)之間，學(xué)會(huì)：不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比智力比努力，不比個(gè)體比團(tuán)體，不比當(dāng)前比長(zhǎng)遠(yuǎn)，不比生氣比和氣，不比嬌氣比牛氣，不比傲氣比霸氣。

期中考試已過(guò)，未來(lái)學(xué)習(xí)任務(wù)依然艱巨，讓我們攜手奮然前行，期待大家再次精彩的表現(xiàn)。

謝謝大家!

期中總結(jié)國(guó)旗下講話稿(二)：同學(xué)們：

期中考試又在同學(xué)們緊張、忙碌的身影中悄然而去，卻將各種不同的感受留在我們的心中：或是因小有嶄獲的成就感乃至驕傲，或是深陷于考試陰影中難以自拔的沮喪，更或是為新一次考試而磨刀霍霍、信誓旦旦，等等?？傊?，有人幸福著，有人痛苦著，有人努力著。

水手告訴我們不要被風(fēng)平浪靜所迷惑。風(fēng)平浪靜可能是暴風(fēng)雨的前兆，風(fēng)平浪靜不代表沒(méi)有潛流暗礁。老人言：小心駛得萬(wàn)年船。因此對(duì)于一次考試的成功，不要盲目樂(lè)觀，你不可能做到完美無(wú)缺。你也許有不會(huì)的地方，也許有馬虎的地方，即使這些你都沒(méi)有而得了滿分，你也會(huì)有方法不佳的地方。假如你一意孤行、驕傲自大，潛流會(huì)掀起巨浪，暗礁會(huì)變?yōu)檎ㄋ?，失敗只是遲早到來(lái)的結(jié)局。因此善待每次考試后的分析總結(jié)，不斷反省自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)改進(jìn)。在順利登陸理想的彼岸之前，請(qǐng)不要輕言成功。

水手告訴我們不要為驚濤駭浪而折腰。驚濤駭浪并不可怕，熟悉它的脾氣就能掌握戰(zhàn)勝它的方法。正如烏云遮不住太陽(yáng)，要堅(jiān)信驚濤駭浪終會(huì)過(guò)去，畢竟風(fēng)平浪靜的時(shí)候居多。常言道：勝敗乃兵家常事，更何況從小到大我們要經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的考試。考前養(yǎng)精蓄銳，充分準(zhǔn)備;考場(chǎng)上勇往直前，全力以赴;勝利的結(jié)局固然可喜，但失敗結(jié)局的意義更重大。失敗的痛苦是成長(zhǎng)的動(dòng)力，即使一百次跌倒也要第一百零一次爬起;失敗的教訓(xùn)是成長(zhǎng)的養(yǎng)料，清醒自知這不過(guò)是人生攀登的山腰，我還在路上。我們要用豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)為未來(lái)的戰(zhàn)斗荷槍實(shí)彈。

水手還告訴我們不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。只有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)風(fēng)雨的洗禮，反復(fù)地試航，不斷發(fā)現(xiàn)漏洞與缺陷，你才能掌握識(shí)別潛流、暗礁的技巧，才能成長(zhǎng)為真正的水手，遠(yuǎn)航。我們應(yīng)該感謝考試，為我們架起人生成功的跳板;感謝考試，為我們鋪就攀登高峰的階梯。從考試中我們經(jīng)歷過(guò)失敗、痛苦、成功，也得到了磨煉、反省、升華自我的機(jī)會(huì)。懷一顆智慧之心，懷一顆虔誠(chéng)之心，懷一顆熱忱之心，積極投入生活、學(xué)習(xí)、工作，而不是消極避世，也不是做閑云野鶴。面對(duì)分?jǐn)?shù)與名次，勝不驕、敗不餒;面對(duì)榮耀與屈辱，寵辱不驚、臥薪嘗膽。

最后，我想將文學(xué)大師冰心先生的話贈(zèng)與每一位象水手一樣努力、戰(zhàn)斗的同學(xué)：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。所以，如果失敗，我們無(wú)須遺憾，因?yàn)槟浅晒κ俏覀兘弑M所能也摘不到的天星，如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因?yàn)槟浅晒κ俏覀兏┦卓墒皡s沒(méi)有彎腰去拾的珍寶。”

期中考試過(guò)去了，但它并沒(méi)有結(jié)束。我們還有許多的事要做，還有許多的東西等著我們總結(jié)、反思。希望每一位同學(xué)把本次考試作為一個(gè)新的起點(diǎn)，去努力，去奮斗。

期中總結(jié)國(guó)旗下講話稿(三)：各位老師各位同學(xué)，大家早上好。我們今天又站在國(guó)旗下迎來(lái)了新的一天。大家都知道我們的期中考試已經(jīng)結(jié)束了。其實(shí)，我們每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望，都希望自己品學(xué)兼優(yōu)，成績(jī)優(yōu)異，老師的器重，同學(xué)們的羨慕。但是有的同學(xué)考試不理想，就心灰意冷。其實(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程本身就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，而期中考試是暴露問(wèn)題的最佳時(shí)刻，成績(jī)不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這就是問(wèn)題的暴露，立即采取措施加以改正，必然會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績(jī)的催化劑。相反，本來(lái)自己學(xué)得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問(wèn)題被掩蓋了，自己還以為沒(méi)問(wèn)題了，從而放松學(xué)習(xí)，必然會(huì)導(dǎo)致下一次的落敗。塞翁失馬焉知禍福，如果通過(guò)這一次的失敗，找出了問(wèn)題，從而導(dǎo)致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。

如何對(duì)待考試中做錯(cuò)的題。中國(guó)人有句老話，說(shuō)失敗乃成功之母?？墒俏覀兌贾?，并不是每一次失敗之后都會(huì)出現(xiàn)成功。而這里的關(guān)鍵就在于你失敗之后有沒(méi)有總結(jié)教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。對(duì)于試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題我們應(yīng)該仔細(xì)歸類，不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。對(duì)自己失去的每一分按一定的原因歸類，比如粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過(guò)關(guān)、時(shí)間不夠、過(guò)程不完整、能力不及等等，慢慢地，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的真正弱項(xiàng)，也就能找到下一步的努力方向。另外，我們老師也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)考試前最有效的復(fù)習(xí)方法是做過(guò)去做過(guò)的錯(cuò)題，所以對(duì)每次考試中出錯(cuò)的題應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注并歸類保存。

就象我之前說(shuō)的，考試之后總會(huì)有人歡喜有人愁。在我們同學(xué)中總有一批表現(xiàn)突出的。要記得，他山之石可以攻玉，這些同學(xué)就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他們成功的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你很重要，應(yīng)誠(chéng)懇地向他們請(qǐng)教。

篇（10）

高中數(shù)學(xué)一直是高中課程的一個(gè)難點(diǎn)，如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)一直是所有老師和學(xué)生們積極探索的一個(gè)熱門話題。鑒于學(xué)生個(gè)體差異性，老師在教學(xué)過(guò)程中難以兼顧到每一個(gè)學(xué)生，因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法上向來(lái)是要靠學(xué)生自己各顯神通，各自探索適合各自的制勝法寶，但凡是可以有助于自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有助于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，有助于解題技能的提高，有助于提高數(shù)學(xué)成績(jī)的方法，都可放手一試。因此，各種學(xué)習(xí)方法層出不窮，每個(gè)學(xué)生都是在摸著石頭過(guò)河的過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)積累適合于自己的方法。

平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以互相幫助，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)的方法經(jīng)驗(yàn)也可以相互借鑒，相互分享，但是到了復(fù)習(xí)的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)或者知識(shí)漏洞都不一樣，那時(shí)候就只能各人自掃門前雪了。因此，我把主要的突破點(diǎn)放在對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案的研究上，摸索出了以下需要注意的地方：

一、首先要整理大致的知識(shí)脈絡(luò)

高中學(xué)生思維能力的發(fā)展和思考問(wèn)題的方式都逐步走向成熟，他們已經(jīng)能夠根據(jù)實(shí)際情況來(lái)安排自己的課余時(shí)間，并能夠獨(dú)立的整理歸納自己學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)以及例題的分類。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有階段性，因此每隔一段時(shí)間就要讓學(xué)生養(yǎng)成畫知識(shí)脈絡(luò)圖總結(jié)新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣。可以把新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)歸類到從前總結(jié)的幾個(gè)主要的大模塊中，新學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)都可以逐一進(jìn)行歸納總結(jié)。對(duì)高中學(xué)生而言，歸納總結(jié)能力也是相對(duì)比較重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)能力。在考前復(fù)習(xí)之初，進(jìn)行歸納總結(jié)，整理大致的知識(shí)脈絡(luò)，可以在一定程度上幫助學(xué)生鞏固歸納知識(shí)點(diǎn)，分清重點(diǎn)難點(diǎn)。

高中數(shù)學(xué)到了復(fù)習(xí)階段，整理大致的知識(shí)脈絡(luò)，一方面可以從整體出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平有一個(gè)整體的了解；另一方面在整理過(guò)后，大致的知識(shí)脈絡(luò)躍然紙上，其脈絡(luò)結(jié)構(gòu)能使學(xué)生一目了然地看到所有的知識(shí)點(diǎn)，可以有效地幫助學(xué)生理清復(fù)習(xí)的思路，明確自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，找出自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)加以復(fù)習(xí)鞏固，防止出現(xiàn)遺漏的知識(shí)點(diǎn)和沒(méi)有復(fù)習(xí)到的情況的發(fā)生。

二、根據(jù)自己的實(shí)際情況制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

學(xué)生們由于自身的智力因素和理解能力差異，對(duì)待同樣的題目時(shí)表現(xiàn)出難易程度的差異，因此，復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定不能盲目跟風(fēng)，人云亦云。復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定要視學(xué)生自身的實(shí)際情況而定，在已經(jīng)制定知識(shí)脈絡(luò)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，分析自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，找出知識(shí)漏洞，具體情況具體分析，制定詳細(xì)而完善且符合自身實(shí)際情況的復(fù)習(xí)計(jì)劃。例如智力水平偏高，理解能力稍好一點(diǎn)的同學(xué)，在查漏補(bǔ)缺的基礎(chǔ)上，可以自己再找些難度稍微大一點(diǎn)的題型或者是自己沒(méi)有把握做對(duì)的題型加強(qiáng)鞏固練習(xí)；而智力和理解能力水平居中的同學(xué)就可以把重點(diǎn)放在常規(guī)題型的演練上，畢竟常規(guī)題目占大多數(shù)，如果能在一場(chǎng)考試中把所有自己會(huì)的題目都做對(duì)了，不失分，那一定也是非常不錯(cuò)的成績(jī)；理解水平稍微差一點(diǎn)的學(xué)生則需要把稍微難一點(diǎn)的題目都放在一邊，把主要的精力都放在查漏補(bǔ)缺上，畢竟每一個(gè)知識(shí)漏洞都意味著風(fēng)險(xiǎn)，能夠多弄懂一道題目，考試的風(fēng)險(xiǎn)就降低了一點(diǎn)，這一次沒(méi)有考到的東西，下一次考試未必就不考，弄明白了才是王道。

俗話說(shuō)“臨陣磨槍，不利也光”，讓學(xué)生在考前根據(jù)自己的實(shí)際情況制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，既可以讓學(xué)生明確自己的優(yōu)勢(shì)所在，又可以有效的查漏補(bǔ)缺，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，避免在知識(shí)漏洞上大量失分而導(dǎo)致考試失敗。

三、常規(guī)訓(xùn)練不能放松

無(wú)論是什么時(shí)候，都不能忽略了平時(shí)訓(xùn)練。有不少學(xué)生認(rèn)為快要考試了，就不用做題了，可以把做題的時(shí)間空下來(lái)查漏補(bǔ)缺，溫故知新。這樣的看法也有一定的道理，但是要是長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有好好練習(xí)，做題的時(shí)候就會(huì)手生，找不到思路，出現(xiàn)暫時(shí)性的大腦短路，考試的時(shí)候遇到自己明明很熟悉的題目，卻沒(méi)有思路想必是很難受的一件事情：猶如雞肋，放棄了實(shí)在是不甘心，不放棄的話，在一道沒(méi)有思路的題目上浪費(fèi)太多的時(shí)間又不是明智之舉。因此，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)，還要注意每天都要抽空做幾道常規(guī)的題目練練手。

四、看錯(cuò)題集

高中學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，基本上都自備有改錯(cuò)本或者是錯(cuò)題集，還有平時(shí)作業(yè)以及以前每次考試的試卷。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，第一手資料就是這些平時(shí)知識(shí)點(diǎn)薄弱的地方。從前沒(méi)有做對(duì)的題目，或是思路不對(duì)，或者是方法不對(duì)，后來(lái)縱然是老師已經(jīng)講解過(guò)，當(dāng)時(shí)也聽(tīng)懂了的，但未必就記得。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)候要重點(diǎn)翻看錯(cuò)題集和以前試卷上的錯(cuò)題等，將正確的思路和答案用草稿紙遮住，然后重新審題，重新再做一遍，看是否已經(jīng)牢固掌握了。有時(shí)候光看看不出來(lái)問(wèn)題，一定要親自動(dòng)手再次驗(yàn)證，如果已經(jīng)掌握了固然是件好事，萬(wàn)一沒(méi)有掌握，那就又是一個(gè)知識(shí)漏洞。