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一、高職教育要適應**當地經濟發展的需要
l、高職教育應堅持以就業、市場、社會需求為導向的原則
以就業為導向，也就是以市場為導向。對企業來說，就是生產出適銷對路的產品，對高職院校來說，就是培養出圓滿完成學業、適應社會需求的畢業生，產品的銷售過程就是畢業生走向就業的過程。畢業生能否順利、充分地就業，對扣葉立學院的形象、打造學院的品牌、增加“入口”的旺盛至關重要。所以我們可以說：以就業為導向的教育，也就等于以市場、社會需求為導向的教育。
以市場為導向的教育必須遵循市場運行規律，在市場經濟的新格局下，實現學校教學資源的合理配置。當前高職院校的主要任務就是服務于地方社會經濟，它的市場切入點主要是學院所在地及其周邊地區。因此，探尋高職畢業生的就業問題，必須首先研究當地經濟的結構特點和發展趨勢，而探究**經濟發展的特點就是探究**就業市場的背景和潛力。我們只有把握本地經濟發展的脈絡，才能更好地把握就業市場的發展走向，保證畢業生充分就業。對我們學院來說，要結合**經濟及就業市場的發展特征、需求狀況，不斷調整教育模式和培養重點。**是一個礦產資源豐富、氣候復雜多變、地質條件復雜的省份，而地質、冶金、煤炭等行業的地質類專業人才相對缺乏，我院就可抓住這一特點，大力發展地質類等相關專業，培養能充分適應企業需要的專業人才，大力推進“訂單式”教育，發揮學院優勢，為本地經濟的發展培養有用人才。
2、本地經濟結構的特點對高職畢業生就業市場的影響
為本地經濟建設和社會發展培養高素質的技術型、應用型的“高級藍領”是高等職業教育的職責所在。換句話說，本地經濟的產業結構、技術結構的發展方向就是高職院校改革、發展的最佳依據。就**來說，它是一個地質災害多發的地方，一方的經濟發展和平安，就需要高職院校培養出大批應用型、綜合型的高級技術人才?？梢姡镜亟洕l展、經濟結構調整是高職院校發展的根本依據。
二、**本地經濟發展的特點
**是中國通往東南亞的咽喉要塞，優越的自然條件為其積累了一定的經濟實力，尤其是“九九世博會”以來，**抓住全球信息fh高速發展和西部大開發的契機，在加快本地經濟和社會信息化進程的同時，以地方產業結構調整為重點，對經濟結構進行了戰略性的調整。
1、**的經濟屬典型的投資拉動型，產業結構不合理?！熬盼濉币詠?，**的GDP從1995年的l20．68億增加到2002年的2231．88億，增長率卻從l995年的l0．4％降至2001年的6．5％。盡管2003年又回升至8．6％，并趨于穩步增高，使社會經濟開始進入新一輪快速發展期。但總體來說，投入與增長率攀升力度還不夠，成效還是不明顯。
2、農業基礎薄弱。2002年第一產業占GDP比重的21．06％，比全國平均水平高出6個百分點，但缺乏龍頭性企業，規模較小，產業運行機制不規范、不成熟、基層組織發揮作用不完全、農戶對農業產業化組織不適應等等，遠趕不上內地農業發展態勢。
3、工業發展進程緩慢。制造業不發達，導致第二產業發展相對滯后，2002年其比重只占GDP的42．83％，比全國平均水平低9個百分點。傳統制造業的競爭優勢已喪失，煙草行業也因國內市場競爭激烈而走下坡路，礦業、采選、冶煉成本在不斷增加，最占優勢電力工業也面臨著挑戰。
4、第三產業自l995年以來以超過9％的增長率快速增長。2002年占GDP比重的36．11％，高出全國平均水平3個百分點，雖然**的第三產業發展迅速，但其內部結構、遠期規劃等方面仍存在著不合理性，還有很多發展潛力未被發掘。結合本地經濟狀況，筆者認為對本地經濟特征、產業結構以及社會發展的準確定位，就是高職院校畢業生就業市場形成和發展的先決條件。而**當地行業的實際人才結構與合理的人才結構間的差異，正是就業市場上高職畢業生需要占領的空間。
三、高職畢業生就業率與本地經濟結構及教育市場間的關系
據我省2004年初教育廳學生處公布的就業數據顯示，省內高職院校間、同校不同專業問的就業情況存在很大的差別。就我院2005年應屆畢業生“雙選會來說，只有地質系、機電系專業的畢業生倍受用人單位青睞。經筆者了解，省內院校部存在這樣的現象，有這樣結果，主要是因為就業好的專業與**的經濟特點、本地主導產業聯系比較密切。因此，高職院校還有一個重要的任務，就是加強這些專業的建設，為培養優秀畢業生創造條件，樹立院校在社會上的誠信形象。過去較為熱門的會計、經濟、計算機等類的專業現在就業情況變差，可以說是學校對就業市場缺乏及時、科學的評估和了解。所以轉變辦學理念，堅持以市場、就業為導向辦學是高職學院唯一的出路。
四、高職教育必須堅持“三個導向”為原則的人才培養策略
近些年來，隨著我國市場經濟的不斷發展和經濟法學研究的不斷深化，有不少學者對經濟法主體體系提出了自己的設想。例如，王全興教授提出了“政府—社會中間層—市場”的三層經濟法主體體系的框架理論，其中市場主體又具體包括投資者、經營者、消費者、勞動者四種。[2]又如，單飛越教授以經濟權利、社會自治權力和經濟權力為標準歸納出了三大經濟法主體群，即市場、社會、國家，其中市場主體按經濟性標準分為企業和消費者兩大類。[3]學者們的這些觀點較之已往的“政府—市場”的二層經濟法主體體系的框架理論，有了新的發展，但是仍有許多值得商榷的地方，有待進一步的研究。據此，本文結合相關概念，對經濟法主體體系略作一番探析。
一、經濟法
經濟法是調整在國家協調本國經濟運行過程中發生的經濟關系的法律規范的總稱。[4]其基本含義包括以下三個方面：
⑴經濟法屬于法的范疇。經濟法同其他任何法律部門一樣，都由法律規范組成，都是各有特定調整對象的法律規范的總稱。所以，經濟法屬于法的范疇，與其他法律部門在法的共性方面有著或多或少的聯系。
（2）經濟法屬于國內法體系。經濟法調整的經濟關系是在國經濟運行而不是國際運行過程中發生的。對這種經濟運行的協調是一個的協調即國家協調，而不是國際協調即兩個以上國家的共同協調。為了運用法律手段進行這種國家協調，制定或認可調整國家經濟協調關系的法律規范是一個國家，而不是兩個以上國家。經濟法體現的是一國的國家意志，而不是兩個以上國家的協調意志。所以，經濟法屬于國內法體系，不屬于國際法體系，更不同于國際經濟法。
（3）經濟法不同于國內法體系中的其他法律部門。作為一種制度安排，經濟法是對現實經濟利益關系的某種肯定或維持。它的調整對象是現實中的經濟利益關系，而不是政治關系、人事關系等非經濟利益關系。這種經濟利益關系是在本國經濟運行過程中發生的。這種本國經濟運行過程體現了國家協調。所以，經濟法不同于屬于國內法體系的民法、商法、行政法等法律部門，是一個獨立的法律部門。
二、經濟法律關系
經濟法律關系是經濟法律規范所調整的經濟利益關系。其基本內容包括以下三個方面：
（1）經濟法律關系的主體，即經濟法律關系的參加者，是在國家協調本國經濟運行過程中，依法享有經濟權利（權力）和承擔經濟義務的社會實體。
（2）經濟法律關系的客體，即經濟法律規范所調整的對象，是在國家協調本國經濟運行過程中所發生的經濟利益關系。
（3）經濟法律關系的內容，就是經濟法律規范所調整的經濟權利（權力）和經濟義務。
三、經濟法主體
經濟法主體有兩個基本含義。一是指根據經濟法的主體體制所成立的主體，如根據國有企業法和公司法所成立的國有企業或國有公司以及直接成立的中國人民銀行等。二是指經濟法律關系的主體，即經濟法律關系的參加者，是在國家協調本國經濟運行過程中，依法享有經濟權利（權力）和承擔經濟義務的社會實體。
本文所稱的經濟法主體，是指以自己的名義參加經濟法律關系，依法享有經濟權利（權力）和承擔經濟義務的自然人、法人和其他組織。他們或依照法定條件、法定程序成立，或由法定機關授權，均可取得經濟法主體資格。經濟法主體主要包括以下三大類：
（1）國家機關。國家協調經濟、干預市場的活動主要通過國家機關來實施，所以國家機關是經濟法律關系中重要的主體，特別是承擔經濟管理職能的綜合職能機關和行業管理機關（如信息產業部、交通部等），其主體地位和作用都十分突出。
（2）社會組織。社會組織是市場經濟中最活躍的細胞，是經濟法律關系不可或缺的主體，其數量大、種類多，作用更是不可估量。其又可以分為三種：①企業（如個人獨資、合伙、公司等企業），即自主經營、自負盈虧，以營利為目的的商品或服務的提供者，他們是社會財富的創造者；②事業單位，即擁有一定財政預算或其他撥款，并從事科、教、文、衛等社會事業的非營利性組織；③社會團體，即根據自愿原則進行社會活動的群眾團體、公益性組織和學術團體等。社會組織是市場主體的主要部分。
（3）公民個人。其主要是指以個人（或家庭）身份從事生產經營或特定服務的個人（如個體工商戶），或者由經濟法專門規定的個人（如依《農村土地承包法》的規定與農村集體經濟組織建立承包關系的農村承包戶），還有各類消費者個人，都是經濟法主體。
同時，以上的三大類經濟法主體基于各自在一國經濟法律關系中的地位和作用，又可以分為以下三大類：①政府，包括宏觀經濟調控主體和微觀經濟調控主體（即市場規制主體）
②社會中間層，包括社會團體類主體、中間交易類主體、社會評價類主體和經濟調節類主體等;[5]③市場，包括政府和社會中間層以外的國家機關、社會組織及公民個人。
四、經濟法主體體系
所謂經濟法主體體系，有學者認為，經濟法主體體系，依存和限制所在的經濟體制，以經濟法主體的分類為基礎，表明各類經濟法主體之間的組合關系，綜合展示各種經濟法主體的法律地位。[6]顯然，此觀點并沒有給經濟法主體體系下一個完整而明確的定義。
筆者以為，經濟法主體體系，是在一國的經濟法的基本框架內，按照一定的標準劃分和歸納所形成的各類經濟法主體，基于各自在本國經濟法律關系中的地位和作用所形成的一種相互聯系、相互影響、相互制約的關系模式。簡言之，經濟法主體體系就是一種由各類經濟法主體有機組合所形成的關系模式。經濟法主體體系的構建，首先須對經濟法主體進行系統劃分和歸納；然后基于各自在本國經濟法律關系中的地位和作用，再將各類經濟法主體加以有機組合，進而形成一種較為科學、合理的關系模式暨經濟法主體體系。據此，我們可以以上文所涉及的“政府—社會中間層—市場”的三層框架(以下簡稱“三層框架”）為例，對我國的經濟法主體體系做一番淺顯的探析。
筆者以為，“三層框架”其本身就隱含了三類經濟法主體（即政府、市場和社會中間層）之間的三種關系模式：①“政府市場”的關系模式；②“政府社會中間層”的關系模式；③“市場社會中間層”的關系模式。從某種意義上說，“三層框架”就是以上三種關系模式有機組合而成的一種關系模式（即政府社會中間層市場）。有學者認為，理想的“三層框架”應該是對稱互動的“三層框架”，在這中理想的關系模式下，社會中間層有適度獨立的地位，政府通過社會中間層協調市場的力度與市場通過社會中間層作用與政府的力度大體均衡。[7]由此，筆者以為，學者們所理解的理想的“三層框架”，是一種以“社會中間層”為中點，以“政府”和&
ldquo;市場”為端點，左右對稱互動的（直）線型的關系模式。但正如學者們所認為的，在中國的現實中，社會中間層尚未成為與政府、市場相對獨立的第三種力量，在許多領域還不存在社會中間層或者只有其名而無其實，政府通過社會中間層協調市場的力度遠遠超過市場通過社會中間層作用與政府的力度。[8]因而，在中國的經濟法律關系的現實中，線型的左右對稱的“三層框架”的關系模式是尚未定型的。但是，組成“三層框架”基礎的三類經濟法主體（即政府、市場和社會中間層）又是客觀存在的。據此筆者以為，中國現階段的經濟法主體體系是非線型的關系模式。如下圖所示：
這種“三角”型的關系模式是政府、社會中間層、市場等三大類經濟法主體相互聯系相互影響相互制約所共同組成的一種較為合理的經濟法主體體系。
五、結論
基于對我國經濟法領域內相關概念的認識和對經濟法主體體系的淺顯探析，筆者認為中國現階段的經濟法主體體系，應該是政府、社會中間層、市場有機組合所形成的一種非對稱的“三角”型的關系模式。
注釋與參考文獻
[1]劉大洪.經濟法的成本分析[J]..2004.
??同時，我衷心感謝給予了我莫大幫助的、統計學院的全體老師。本文的開題獲得了學院許多老師的關心和指導，在此要向他們的辛勤勞動表示感謝。
??同時，我還要感謝我的同學們，在與他們交流、討論學習心得的過程中，我取得了長足的進步。感謝他們在我的問卷調研中給予的特別支持!祝愿他們在今后的人生道路中，一帆風順、前程似錦。
【中圖分類號】G642.477
基金項目：2016年度河南省教育廳人文社會科學研究一般項目《師范院校土建類專業本科畢業生就業問題研究》，2016-hg-167
本科畢業論文 “存”與“廢”一直是老生常談的問題。不可否認，由于師資不足、學生就業壓力大、缺乏系統訓練、社會實踐機會少等原因，導致本科畢業論文質量逐年下滑。
關于如何提高本科畢業論文質量，不少專家學者做了大量研究。秀（2003）指出指導教師應強化責任意識、提高指導能力、改進指導方法、加強自身修養，真正發揮指導教師在本科畢業論文（設計）中的作用①。彭江（2010）提出可以在倒數第二個學期或更早提交論文的提綱和初稿，論文答辯時間定在最后一個學期，那就可以既讓畢業生安心找工作，又充分保證畢業論文的質量②。高海沙（2014）建議加強學校和企業之間的合作，允許學生到就業單位去做畢業設計，提供各多的社會實踐機會是提高畢業設計質量的重要途徑③。任森春（2014）指出為了提高論文質量和適應應用性人才培養的需要，有必要改革現有單一的學術型畢業論文模式，實現多元化④。
1.畢業設計（論文）多樣化的內涵
1.1畢業設計（論文）形式的多樣化
畢業設計（論文）多樣化是指在確保質量前提下，學生不僅可以采用傳統畢業設計（論文）的形式，還可采用反映學生創新能力和專業教育有關的其他成果形式。如可將與專業相關的學科競賽成果、科研項目、調研報告、公開等納入多樣化范疇。
1.2畢業設計（論文）質量評價和體系的多樣化
不同形式的畢業設計（論文）不可能采用同一套評價標準和體系。傳統畢業論文可以采用相對模式化、通行化的操作程序、考核方法等評價指標體系。對多樣化的畢業論文就必須根據專業人才培養的規律、特點和實際，針對不同學科、專業、類型的非傳統形式畢業設計（論文）制定可行的規范要求和標準，提出具體細節和質量要求，使其具有可操作性，真正達到多樣化。
1.3畢業設計（論文）工作程序的的多樣化
工作程序的的多樣化是指對工作程序和質量監控制訂相的管理文件，如對畢業論文開始和最終的時間、多樣化畢業論文申報評審辦法、答辯及考核組織、成績評定時間、誠信責任和檔案管理等諸多工作程序要做出明確、科學的規定。
2.現實困境分析
自2009年四川大學推出畢業論文改革，實行畢業論文多樣化以來，浙江、江西、湖南、安徽、重慶各地部分本科高校也走上了畢業論文多樣化改革的道路。但至今，我國大多數本科高校對畢業論文多樣化持保守態度，依然采用傳統的畢業論文模式。即便在已經開始推行畢業論文多樣化的高校里，沿襲采用傳統畢業論文的學生也居大多數。鑒于此，本文對本科大學畢業設計（論文）多樣化現實困境進行分析，試圖為大力推進畢業論文多樣化進程提供一些思路。筆者認為，目前本科大學畢業論文多樣性無法有力推行主要存在三大困境。
2.1困境一：學生作為畢業設計（論文）的主體，缺乏熱情。
2.1.1學生對畢業設計（論文）多樣性的認識不足。
許多高校只在第七學期向學生布置畢業論文任務時才會提及到“畢業設計（論文）多樣化”，并且只是把其作為把畢業論文的一個補充形式，由于前期未對學生進行廣泛宣傳，導致有些學生直到最后一個學期才知道畢業論文可以用社會調查、學科競賽成果等來替代，等第八學期再著手準備，為時已晚。再者，許多學生即便在前期對“畢業設計（論文）形式多樣化”有所了解，但由于對替代項目、要求、認定程序不確定，害怕無法通過考核，影響正常畢業。
2.1.2學生沒有足夠的實習時間和較強的實踐能力來完成多樣化的畢業設計（論文）。
與傳統形式的畢業論文相比，多樣化的畢業設計（論文）實際對學生提出更高的要求。無論是何種替代項目，學生倘若沒有充足的實習時間做實驗或調研，沒有扎實的理論基礎、較強的專業實踐能力和創新創業能力，都是難以完成的。
2.2困境二：教師作為畢業設計（論文）多樣化的引導者，勝能力有待提高。
隨著畢業設計（論文）多樣化的推進，學生在選題研究方向和成果形式上有了更多選擇，但同時也對指導教師指導能力提出了更高要求。如學生選擇與本學科相關的全國大學生“挑戰杯”創業項目成果來替代畢業論文，那么指導教師除了要具備專業學科知識、科研能力及實踐教學能力外，同時還要具備一定的創業、管理等其他知識。 其次，與傳統的畢業論文相比，多樣化的畢業設計（論文）需要指導教師投入更多的時間精力，增加了他們的工作量，這也是有的教師寧愿指導傳統形式論文的原因。
2.3困境三：學校作為畢業設計（論文）改革的推行者，保障措施不完善。
2.3.1多樣化改革制度不完善。
畢業設計（論文）的多樣化是一項系統工程，需要教學主管部門給出指導性改革意見后各教學院系制定具體實施方案，具體的實施方案包括替代項目的認定、要求、質量評審、成績評定各環節要求。有的高校教學院系未從學生層次特點和人才培養定位出發，在制定方案時脫離實際，提出過高的要求，造成大多數學生不夠申請資格。另一個極端就是，有的高校教學院系在制定方案時過于粗放，結果造成評審混亂，壞了多樣化改革的初衷。
2.3.2如果教學和實踐的其他環節不跟上的話，作為最后驗收的畢業論文設計環節無論如何優化，學生也沒有勇氣和能力嘗試新的模式。首先，大多數學校在課程設置環節存在問題。課程設置過于強調理論教學，對實踐課程的重視不足，造成多數學生缺乏實踐動手能力和創新創業意識。其次，大多數學校面臨的最大問題是未能為學生提供工作實踐或實習機會。
3.討論
本文主要通過對畢業設計（論文）多樣性的內涵進行梳理，指出應用型本科大學在進行畢業設計（論文）多樣性推廣時面臨的三大困境，以期為廣泛的推行畢業設計（論文）多樣性提供思路上的啟發和借鑒，并沒有對畢業設計（論文）多樣性改革推進提供具體的對策和建議，這也將成為筆者接下來研究的重點。
參考文獻：
①秀.淺談如何發揮指導教師在本科畢業論文（設計）中的作用[J].淮南職業技術學院學報，2003（1）：69-71
3.我國綠色食品營銷策略探討
4.淺論保健品企業營銷策略
5.對加快桂林建筑文化旅游資源開發的探討
6.對我國中小型企業技術創新分析與探討
7.淺談我國家族企業科學用人機制的建立
8.對中小企業實施網絡營銷的探討
9.淺析我國大型超市自有品牌商品的開發
10.私營企業人才流失的原因與對策
11.淺析發展我國農業保險的對策
12.南寧市發展會展旅游的SWOT分析及戰略選擇
13.梧州人造寶石業發展策略的探討
14.提升餐飲企業顧客忠誠度策略的探討
15.淺析梧州市農產品市場信息化建設
16.建立和完善廣西中小型企業信用擔保體系的思考
17.淺談運龍公司生產管理存在的問題及對策
18.職業道德在企業人力資源管理中重要性的探討
19.淺談我國股權分置改革的意義
20.論提升我國企業品牌價值的途徑
21.對超市銷售促進強度和效用的探討
22.關于北海旅游引入分時度假的探討
23.我國C2C交易中存在問題及解決方法的探討
24.對運用走動管理來加強企業團隊建設的探討
25.對引進綠色消費的探討
26.“肯德基”危機公關的啟示——從“蘇丹紅”事件進行分析
27.我國企業實施定制營銷策略的探討
28.昭平縣茶葉產業化發展問題的探討
29.關于廣西旅游企業網絡營銷的幾點思考
30.淺析我國區域家電的發展對策
31.廣西農村家電市場的營銷策略
32.關于“壯牛”水牛奶在梧州終端營銷策略的探討
33.廣西私營企業發展現狀及對策研究
34.淺論我國體育贊助對贊助企業的影響及發展對策
35.論我國工業企業利用市場，全國公務員共同天地信息的策略
36.水平營銷對提高中小企業競爭力的探討
37.謅議我國酒店員工培訓
38.EDI技術在我國物流企業應用存在的問題及對策
39.淺析房地產網絡廣告及其發展對策
40.開發梧州特色旅游策略的探討
41.論梧州歷史文化及其旅游開發策略
42.關于我國家電企業開拓中西部農村市場的探討
43.論廣西梧州冰泉實業股份有限公司的品牌建設
44.廣西發展經濟型酒店的策略探討
45.論物質激勵與精神激勵在企業中的運用
46.淺論梧州市企，全國公務員共同天地業品牌競爭力提升的對策
47.論我國鐵路貨運市場營銷的問題及對策
關鍵詞：會計信息化；企業；內部控制
據測算，到2013年我國信息化市場規模將達到近40億元人民幣，2007年-2013年的市場規模復合增長率接近20%，而這種信息化就包含了會計信息化。如此快速的信息化速度必然會對包括內部控制在內的企業管理造成一定的沖擊，必須科學應對才能在享受信息化的益處的同時化解信息化帶來的風險。
一、會計信息化對企業內部控制的影響研究
按照《企業內部控制基本規范》等法規文件，企業財務部門內部控制目標是保證企業資產安全，保證企業財務報告及會計信息真實、完整。在傳統的模式下，企業內部控制主要由人工完成，但在信息化條件下，通過將會計信息轉變為計算機能夠識別的語言，并充分利用計算機、網絡與通信等手段對會計信息進行傳輸和處理，使得內部控制的方式、范圍、內容等都發生了改變或者進行了調整，這既給內部控制帶來了機遇，同時帶來的挑戰也不容小覷。
1.會計信息化給企業內部控制帶來的機遇
首先，可以提高內部控制的時效性。在信息化條件下，內部控制由原來的順序控制轉變為并行控制，即可以在財會業務處理過程中或者處理后實施控制，而不必按照傳統模式按照業務流程在賬簿處理完畢后進行控制，使得內部控制的時效性大為增加。其次，內部控制的方式多元化，在信息化條件下，各種視頻技術的發展使得內部控制可以采用實時監控的方式來進行，計算機軟件技術的運用使得內部控制可以通過計算機操作來進行，這些新技術的運用使得內部控制不必一定要到現場查證，或者采取查詢賬簿的方式來進行，增加了控制方法與手段。再次，在信息化條件下，內部控制可以大量的利用計算機軟件預設模塊進行數據處理，而不必通過手工進行計算，這就大大節省了時間和人工成本，從而可以降低內部控制的成本。
2.會計信息化給企業內部控制帶來的挑戰
首先，從內部控制的對象來看，相比于傳統的內部控制，信息化條件下的內部控制從單純的對人的控制轉變為對人和計算機同時的控制，這種控制對象的增多無疑會加大內部控制的風險。其次，從控制的內容來看，傳統的內部控制主要是通過對賬、核查憑證等方式來進行，但在信息化條件下，除上述內容外，內部控制還必須對財務軟件中數據的輸入、數據的安全性等進行控制，在現代存儲、攝像技術發達的前提下，內部控制的難度加大。再次，從內部控制環境來看，在信息化條件下，內部控制不再簡單的局限于企業內部，可能拓展到企業的利益相關者甚至是外部宏觀環境，因為這都將對企業財務狀況產生影響，從而使得控制環境復雜化。
以集團公司為例，在控股子公司模式下，母公司對子公司具有完全的控制權，通過財會部門的信息化，母公司對子公司的財務部門也可以實現完全的控制。這一背景下的企業內部控制，一方面可以通過實時通信技術、互聯網技術實現母子公司之間的溝通，這就突破了傳統內部控制模式中的地域空間的限制，可以大大提高內部控制效率。另一方面，不同的控股子公司之間通過統一的信息管理系統聯系在一起，可以實現相互之間的比較，發現某一子公司財務異動行為，從而更好的達到內部控制的目標。
同一控股股東、聯營公司、參股公司是企業所不具有控制權的，這種模式下的企業內部控制不同于控股子公司，一方面，由于不具有控制權，為保護不同股東的利益，公司之間的財務信息難以實現實時對接，企業內部控制更多的是依靠審計部門等職能部門來完成，從這種意義上講會計信息化對內部控制難以起到大的作用。但從更廣的層面來看，會計信息化能夠有效的規范下屬公司的財務行為，能夠為實施財務檢查提供有效的支撐，因此，對于內部控制也具有重要的意義。
二、會計信息化背景下企業內部控制存在的問題
信息化條件下企業內部控制不僅面臨傳統的內部控制制度有待完善等問題，同時也帶來信息安全、人才素質提升等方面的問題。
1.信息化使得內部控制不確定性加大
從內部控制的流程來看，在信息化條件下，首先，企業財務部門需要將財務信息轉換為計算機所能識別的語言，這種人工輸入面臨的問題在于如何保證數據的準確性和真實性，由于人工容易出現失誤，以及輸入過程中難以進行全程實時監控等問題，從而使得數據輸入可能存在較大的風險。其次，由于現代計算機安全技術特別是網絡安全技術還無法確保企業信息系統百分之百的安全，并且在這種互聯網狀態下各種人為的失誤很容易將會計信息泄露且不容易被察覺，但企業所有的財務信息都保存在這種信息系統中，這就使得內部控制制度必須非常完善才能有效的防范這種風險，而目前還尚未完全達到這種狀態。再次，在信息化條件下，通過明確不同權限的方式來掌握和更改會計信息，但一方面這種口令可能被泄露，另一方面上級可以對下級的財務信息進行更改且不會留下痕跡也使得責任難以劃分，這就使得整個內部控制的風險較大。
2.信息化使得內部控制可能存在缺位問題
首先，在信息化條件下，內部控制可能更多的是對財務軟件或者信息系統中的有關賬務進行核查，在此情況下，部分財會人員可能疏于對原始憑證，屬于對賬務發生事實的了解，從而使得內部控制出現漏洞。其次，在信息化條件下，一般認為計算機信息系統不會出現錯誤，這就使得財會人員過于相信“機器”的力量，從而對部分數據疏于復核，或者沒有與現實中的賬務進行核對，但信息系統內部通過各種邏輯關系聯系在一起，一旦某一子條目沒有選入或者說查詢條件出現差錯等都有可能導致結果上的問題，這也可能使得內部控制出現缺位。
3.內部控制的外部條
--> 件還有待優化
首先，從人才的角度來看，信息化要求相關人才不僅要懂得財務會計方面的知識，同時還要能夠較為熟練的操作計算機，并經過專門的培訓，能夠全面的掌握財務軟件以及企業管理信息系統的各項操作，但現有的人才一方面可能存在理論上的不足，他們對新的會計制度、國家最新頒布的法規條例等不太清楚，也難以用于指導實踐，另一方面可能存在實踐上不足，對企業內部各種新的業務的會計處理方式不甚熟悉，這些問題的存在使得其在開展內部控制工作時存在能力上的差異。其次，從內部控制的環境來看，當前企業更多的是注重會計業務的處理，注重發揮財務部門的作用幫助企業實現價值增值，實現利潤最大化，對內部控制的重視程度相對要低一些，此外，內部控制工作的獨立性也相對不夠，這都不利于內部控制工作的開展。
三、會計信息化背景下強化企業內部控制的對策建議
會計信息化背景加強企業內部控制，可以從優化內部控制環境，更新和完善內部控制制度，強化監督檢查等方面著手。
1.優化內部控制環境
首先，要選擇合適的會計信息化服務的供應商，要通過有效的參考服務供應商的以往信用記錄，市場份額等指標，確定服務供應商在信息安全、信息軟件的穩定性等方面的能力，以此為基礎根據企業的行業屬性等情況合理的選擇信息服務供應商，為信息化條件下的內部控制奠定基礎。其次，要注重內部控制氛圍的營造，通過宣傳、培訓等方式幫助財會人員樹立內部控制理念，提高業務能力。再次，要強化財會人員的風險意識，要通過案例講解等方式幫助財會人員甚至全體能夠接觸到財務信息的人員樹立一種風險意識，讓其了解到任何信息的泄露都可能影響企業的財務安全，從而幫助其樹立風險意識。
2.更新和完善內部控制制度
首先，要完善內部授權制度，在信息化條件下，必須通過完善授權的方式，授權后業務處理的職責劃分等來強化內部控制制度，以此避免出現職責不分甚至徇私舞弊等行為。其次，要完善崗位職責分配。對于信息化條件下財會系統的管理員、操作員、數據審核人員以及后臺服務人員的工作職責的劃分必須明確，以此來保證財會信息的安全可靠，推動內部控制制度的實施。再次，要嚴格信息化條件下會計業務處理流程，在信息化條件下對于會計業務處理，必須明確賬簿的建立、經濟活動事實資料的記載等會計行為的流程，以此為事后的監督檢查提供保障。
3.強化監督檢查
首先，要進一步發揮審計部門的作用，通過對企業財會活動進行分類，并根據經濟活動的重要程度、風險的大小決定是否引入審計部門進行全程監督，以此來加強內部控制的力量。其次，要強化日常監管活動，在信息化條件下，必須進一步完善對會計憑證等資料的審查制度，避免出現監管不嚴或者監管隨意性大等問題，從而提高內部控制整體水平。
關鍵詞：商貿流通 區域經濟 協調發展
區域商貿流通業發展現狀及方式
（一）區域流通業發展現狀
自改革開發以來，我國各地區商貿流通規模不斷擴大，經營主體呈現多元發展狀態，對提升區域綜合經濟實力和社會繁榮做出了重要貢獻。但部分地區流通業發展理念、發展速度、發展規模存在明顯差異，其主要存在以下幾方面的問題：
思想觀念落后。目前，制約商貿流通業發展的最大障礙依然是思想問題。長時間以來，受到歷史、文化等因素的影響，加上有些地區工業經濟比重大，長時間一直存在重生產、輕流通的觀念，并未樹立投資有限、消費無限的意識，也未認識只有促進商貿流通業發展，才能確保區域經濟又好又快發展。顯然，這種傳統的思想嚴重阻礙區域流通業的發展，阻礙流通業在區域經濟發展中產生的影響。因此構建適合本地區發展需求進而才能自覺發展的現代商貿流通業，成為將本地區建設為中心城市的切入點。
農村市場發育緩慢。與城市相比，農村地區的流通業發展進程緩慢。農村地區市場化程度依然處于較低水平，缺乏健全的商品售后體系和配套的市場設施，加之農村市場秩序紊亂，有待形成安全、方便的消費環境。
部分地區企業經營規模偏小。我國部分地區不僅市場整體規模小，而且流通企業經營規模普遍偏小，其經濟效益并不明顯。有些地區多數流通產業為獨立性較強的中小企業，缺少全國性大型流通企業，更不具備具有國際競爭力的大型流通企業，這對新時期開展無國界商貿活動非常不利。流通企業經濟效益不顯著的主要原因在于產業差異不明顯、流通企業管理水平落后、缺乏充足的物流設施等，上述因素嚴重制約部分地區流通產業擴大規模，進而影響其區域經濟的發展。
物流技術和基礎設施不達標。有些地區交通運輸基礎設施總體規模較小、運輸設施布局不合理，同時缺少完善的路網布局，導致商貿流通不暢。因不具備干線間的聯絡線，直接影響路網運輸效率，不但無法吸引更多的投資者，也會在一定程度上增加運輸距離和時間。同時，各種運輸方式、各干線等運輸設施之間，存在相互脫節的情況。部分地區現代化物流集散和儲運設施不足，加之技術裝備水平不高，不同運輸裝備與物流器具之間缺乏統一的標準，直接影響各物流功能與要素間的協調發展，進而影響商貿流通效率及區域經濟的發展。因此一個地區物流基礎設施和技術水平與商貿流通業發展相比存在明顯差距。
（二）商貿流通發展方式
目前，我國經濟增長的方式由過去主要依托投資和出口轉向消費、投資與出口共同促進經濟發展，改革傳統依靠第二產業轉向依靠第三產業繼而帶動全部產業發展。當前，我國由傳統粗放型經濟增長模式向集約型轉變，進而達到可持續發展要求。商貿流通業作為經濟發展的先導性產業，自改革開放以后，我國商貿流通業發展速度、規模等發生了巨大改變，商貿流通業已邁入全新發展狀態。但傳統的發展方法并未被克服，表現為商貿流通環節過多，成本較大。在商貿流通業發展過程中，不僅要考慮其產生的經濟效益，也要考慮其社會效益，必須注意以下方面：第一，在過去一段時間內，我國商貿流通業一直沿用粗放式發展模式，這是發展過程中過度注重總量忽視平均產出，導致資金周轉困難、商品流通速度緩慢、成本高的主要原因。針對上述情況，商貿流通業發展必須轉變傳統依靠外延式增長方法，重視運用科技進行創新，由重視數量輕質量的發展方式轉變為人本式集約化發展模式，從而獲取更高的經濟效益。第二，商貿流通業傳統流通方式已過渡至現代流通方式，其主要表現如下：依據商業發展規律制定科學合理的發展規劃，促進商貿流通業更好地發展；對供應鏈管理模式進行創新，促使商貿流通產業鏈不斷延伸，為發展區域經濟打下堅實的基礎；對物流方式進行創新，采用現代化物流體系提升配送中心的商品配送、流通能力。
商貿流通對區域經濟發展產生的影響
1.就業導向型人才培養模式的指導思想
以十六大精神為指導，全面貫徹高職教育方針，堅持產學研結合，充分利用社會辦學力量，推行素質教育和就業教育；以提高人才培養質量為根本，以深化教學改革為中心；以服務企業為宗旨，遵循高職教育發展規律，實施開放教育；加大體制創新與管理創新的力度，構建靈活多樣的人才培養模式，探索新形勢下就業模式的新途徑，為企業培養大批高素質的經營管理專門人才和專業技術人才，該模式是實現充分就業人才培養模式成功的探索與實踐。
2.就業導向型人才培養模式的基本原則
在實施就業導向型人才培養模式時，我們主要堅持面向市場、適應社會需要和實用型、多能力全面培養兩個原則。學校要真正做到面向行業和地區辦學，適應經濟發展和就業市場實際需要，為生產、管理、服務第一線培養合格的高職人才并辦出特色，就必須到企業中去尋求合作，開展調查研究，了解迅速變化的企業動態，掌握企業的人才需求，根據市場需要設置專業和教學內容。
二、就業導向型人才培養模式的意義
就業導向型人才培養模式的具體實施，有著極其重要的意義。一是有利于現代教育體制的改革和人才培養模式的創新，能彌補課本知識落后于社會發展的不足，使學校的教學內容與社會的需求同步。二是它突破了學校到企業尋求實習場所，企業到學校獲得廉價勞動力的淺層次合作，使企業參與學校人才培養計劃和人才培養過程，有利于深化教學改革。三是有利于調動企業辦學的積極性與主動性，發揮企業人力資源與物質資源在辦學過程中的作用，實現企業資源與學校資源的有機整合，優化資源配置。四是有利于學生了解企業文化，熟悉企業規章制度，加強學生對企業的認同，培養學生的主人翁責任感和敬業精神，增強學生的協作意識，提高學生的組織管理與決策能力。
實踐教學是高職院校重要和基本的教學組織形式，是實現人才培養目標的重要手段和途徑，重視和加強實踐教學環節，是高職教育區別于普通本科、?？平逃娘@著特征。學生在校學習期間的理論知識達到了“必需”和“夠用”的要求，又使學生的實踐技能得到了充分提高。
三、就業導向型人才培養模式的可行性
實施以就業為導向的人才培養模式，雞西大學經濟系具備以下有利條件：一是具有年齡結構合理、實踐經驗豐富、校內外有機結合的師資隊伍，能夠保證教學質量和實用性；二是有固定的旅游公司和酒店接收畢業生，確保就業率；三是有專業建設委員會，能制定出實用的人才培養方案；四是有實習實訓基地，用以保證實踐教學。
以就業為導向的人才培養模式使學生的綜合素質得到了全面提高，學生畢業即可就業。雞西大學經濟系始終堅持社會服務的辦學宗旨，形成特色鮮明的高職教育教學體制，從而保證高職高專教育的辦學質量。通過以就業為導向的人才培養模式教學，旅游公司、酒店找到了實用型人才，學生找到了就業崗位，學校提高了知名度并為社會作出了貢獻，實現了學生、學校、企業、社會的共贏。
四、就業導向型人才培養模式的內容
就業導向型人才培養模式，有其完整的教學體系，貫穿于整個人才培養過程的始終。雞西大學經濟系通過幾年來的實踐教學探索出多種導向型人才培養模式，其具體形式和內涵如下。
1.校企雙向互動的產學聯合辦學人才培養模式
全方位、全過程校企聯合辦學，協同培養富有創新精神與能力的高素質、高層次的應用型人才，可以充分發揮校企各自的優勢，雙方都受益。
（1）可使企業獲益、社會獲益。學校利用各種教學資源為企業在職人員提供培訓，合作企業每年可以從學校優先選拔畢業生到企業工作。合作中學校協助企業進行旅游產品的開發、市場調查與分析、共同研究市場營銷方案等，深受企業的歡迎。在人才培養上，學校盡可能滿足企業的希望與要求，學校認真聽取用人單位對我校學生的培養意見，并參考所提意見修訂教學計劃、調整課程安排、增減教學內容。這種結合企業當前經營運作實際、適應企業對所需人才要求、定向為企業培養人才的產學合作新模式受到企業的歡迎。
（2）可使學校獲益、學生獲益。校企雙向互動的產學聯合辦學模式具有以下優點。一是有計劃地開展行業重點人才需求的滾動調查，以保證高職專業一定時期內的方向性和有效性。二是與企業合作進行高職人才培養目標的研究，以保證人才培養的適應性。三是高職專業教育計劃的制定，以保證教學環節的針對性。四是與企業合作編寫高職教材和聘請兼職教師，以保證課堂教學的實用性。五是校企合作落實實訓、實習項目和基地，以保證高職教育的實踐性。六是企業對學生進行就業指導和聘用工作，以保證高職教育的穩定性。
2.構建多證書制人才培養模式
（1）構建多資格證書的師資隊伍。高等職業技術院校的師資是技術型、技能型的復合體，高等職業技術教育的培養目標決定了師資隊伍必須具備技術型或技能型的特色。高職院校的教師要有較高的綜合素質，他們既有講師、副教授、教授專業技術資格證書和高等學校教師資格證書，又有導游員資格證書及其他相關的資格證書；教師既要掌握扎實的專業理論知識，又應有較強的專業技術應用實踐能力和寬廣的相關知識面。只有這樣，教師才能在教學過程中將理論與實踐有機結合，使學生的技術實踐能力得到較快提高，從而保證就業率。
（2）鼓勵學生取得多種資格證書。為保證多證書制教學改革的順利實施，在制定教學計劃時，按照能力本位的指導思想，加大實踐教學的比例，理論教學以“必需”和“夠用”為度，實踐教學以高新技術和職業技能為主，將職業技能取證的理論內容與專業課程的教學緊密結合起來。學生在校期間即可考取導游員資格證書及實用英語、英語四六級、計算機等級等多種證書。
3.定向培養聯合辦學人才培養模式
定向培養模式是經濟系實施校企聯合辦學的新理念，體現高等職業院校辦學的新思路，將學生進入企業后的崗前培訓時間提前至在校期間完成。將目前高職高專類學生就業難的社會問題通過實施定向培養得以解決。在深入的市場調研基礎上，經濟系與黑龍江和廣東等地多家旅游公司、酒店簽訂聯合辦學委托培養協議，實施定向式培養。為確保目標培養學生的質量，針對定向式培養協議單位的行業特點，根據企業的需要設置課程，推進了教學模式的改革，豐富了教學方法和教學手段，學生在校需要完成有理論、實踐課程的學習及崗前教育，實現職業需求與學校教育的有機融合。
4.專業建設委員會人才培養模式
經濟系組建了以系主任、副主任、教授、副教授和聘請的教育專家、旅游局局長、旅游公司經理、旅游管理人員、行業專家參加的專業建設委員會，由專業建設委員會制定人才培養方案并參與全過程教學環節的管理和授課。
5.實習、實訓基地人才培養模式
（1）學校自建實習、實訓基地。按照人才培養方案的要求，對學生進行的職業技術應用能力進行訓練，由學校在校園內建立實習、實訓基地。實訓教學具有以下幾種特點：一是模擬職業環境，體驗職業氛圍；二是實訓項目具有功能應用性；三是技能操作訓練集中，便于掌握技能；四是仿真教學軟件，提高實訓項目的適用性和經濟性；五是構思創新型的實訓項目，提高實訓的科技含量。
（2）企業提供實習、實訓場所。由旅游公司和酒店提供實習、實訓場所，學生頂崗參加實習，提前進入全真工作環境中，從具體工作中體會、分解、吸收所學各項課程。實習期間一并完成畢業論文的寫作。學生在校期間接受企業文化的熏陶、規章制度的學習，將學生進入企業后的崗前培訓時間提前至在校期間完成，實現零距離方式進入企業，激發學生的學習興趣。
2IE專業本科生的知識結構與能力培養
IE在長期發展過程中發展了許多頗具特色的方法，例如時間與動作研究的方法、工作研究與測定的方法、生產計劃與控制的方法等。根據對多間有長期實施IE改進經驗的大型制造企業的訪談，以及對項目管理與六西格瑪等職業資格認證教學大綱要求的研究，我們整理得到如圖1所示的IE的知識結構，它應具有三個層次的內容：第一個層次是方法論層，提出了價值工程是運用IE研究與解決工業生產和社會經濟系統問題時所應遵循的工作程序、邏輯步驟、基本方法，它的價值導向原則和創新本質、多學科化特性對教學體系創新起著指導的作用；而項目管理是實施IE時適合當前形勢需要的、科學的組織形式。我們認為，價值工程和項目管理不僅是實施IE的方法論，而且也是IE知識體系的基礎理論。第二個層次是理論方法與工具層。本層次研究的對象是IE作為一門學科所包含的各種原理、方法、工具。它包括人因與效率工程等四個研究領域。第三個是應用實踐能力層。IE改進需要克服各種變革阻力，包括組織、流程以及人的慣性以及抗拒變革產生的各種表現的阻力，IE專業人員必須具有克服阻力推進變革的能力。根據以上知識層次的要求，全日制IE本科生在學習期間，應側重技術創新能力、系統綜合能力、數據分析與實踐應用能力和溝通組織能力四方面能力的培養。技術創新能力。創新是工程人才必須具備的素質。培養本科生創新意識以及在工程研究中不斷進行試驗創新和開發創新的能力，有助于本科生到生產第一線去研究開發新技術、新產品、新工藝。系統綜合能力。本科生的職業生涯的發展需要這種能力，以系統的觀點解決制造企業多部門復雜協同中多變的問題。數據分析與實踐應用能力。IE專業特別強調綜合運用定性與定量相結合的技術方法和數據分析手段分析，解決工程技術和工程管理中的實際問題的能力。溝通組織能力。在現代工程項目中，工程人才已經不是單兵作戰，還需要對相關人員和相關事務進行溝通、組織和管理。培養本科生協調、組織開展工程項目的能力，是開展工程實踐所必需的。
3基于課程改革的實踐教學體系構建
IE全日制本科生實踐教學體系的目標是解決如下問題：①傳統的IE實驗手段一般比較單一，目前國內高校的IE實驗室一般單獨設立人因工程實驗系統、基礎IE實驗系統等分實驗系統，這些系統一般來說都是獨立的。無論是基礎IE、先進制造還是設施規劃和物流分析等課程的實驗，它們大多是對生產現場某個子系統、某個側面的簡單模擬，很難再現生產中各個子系統之間的相互關系。因此，大多數實驗只能滿足驗證課堂教學理論的要求，很難真實再現企業生產現場并跟上其發展變化的步伐，學生在學習的過程中難以串聯各門專業課而形成一個系統的框架以及理解各門專業課之間的內在聯系。②IE教學與研究中很多工作在實驗室是很難完成的。比如說要做生產線的流程改善或者基礎IE實驗、人因工程實驗、先進制造實驗、可靠性實驗等，學校不可能為了學生做實驗而在校內實驗室建立一條生產線。因此這些實驗都是很難開設的。學生要對生產現場有一定的了解，就必須去生產現場實習。但是，這中間又存在了一個很大的問題：即使不考慮學校安排學生在企業長時間實習的資金問題，學校也得考慮壓縮本應該在兩年中完成的專業課，以保證有足夠時間給學生實踐。③畢業學生不能很好地適應企業向“服務型制造”轉型期對人才的需求，教學過程與用人單位的實際需求相脫節，課程配置與外部環境和國際IE研究前沿不匹配。課程配置對教育和培養具有競爭力的學生未能實現優化；亟需對傳統的IE教學體系進行動態修訂。綜上，目前IE專業在我國獲得了突飛猛進的發展，然而課程設計體系還跟不上專業建設的步伐。為此，基于價值導向的思考，提出將從企業生產實踐難題中提煉成課題理論項目，交由學生及教師團隊在短時間內研究完成，這相對于企業獨立研究，學生團隊的成本更低，產學研結合所起的效果更優，才符合低成本高效用的價值工程原則?；谝陨峡紤]，并經過充分論證和借鑒國外高校IE專業的培養模式，對應于三個層次的IE知識結構，課程體系設置如表1所示，它主要增設《企業實踐項目》課程，并使該課程與其它理論課程配合，形成一體化的課程體系。新增《產品開發》，并將《人因工程學》、《質量管理》、《管理信息系統》、《生產計劃與控制》、《物流管理》、《服務運作管理》共七門學科基礎課作為《企業實踐項目》課程中選擇項目的方向。實踐課程通過企業立項，讓學生綜合應用所學專業知識解決一個企業生產中的實際問題，幫助企業提高產品創新水平、降低成本、提高效率、改善質量。強調將實踐融入到工業工程主干課程的教學過程中，而不僅僅是傳統的“實踐環節”。課程之間也因此產生了更多銜接。
4《基礎工業工程實踐項目》課程的實施方法
4.1實踐項目課程的目標
與大型企業合作進行“項目制”的《企業實踐項目》課程模式如下：企業導師和學校導師組共同設計課題，企業立項，校企雙方組成團隊，擬定工作計劃協同研究，提出方案并付諸實施。這種模式有利于發揮團隊的力量，有效推進項目進展，這需要對實習立項、項目過程、項目驗收、項目總結和評估獎懲等環節設立專門的管理辦法。該課程使學生掌握的基本理論知識與實驗技能可以綜合運用到企業生產實際，在生產現場中得到檢驗，以強化學生實際動手能力的培養，實現學習、實踐、畢業論文相融合的“三位一體”的教學模式，全面培養學生的專業理論知識、生產實踐知識、實驗研究與論文撰寫、系統綜合能力。學生的畢業論文匯集成實踐案例庫，可用于指導下一屆學生的學習。該模式如圖2所示。
4.2實踐項目課程的操作流程
適當的課題數目應根據學生人數確定，每個課題需要1至3個學生為宜；企業數量根據課題數目確定，每個企業提出的課題約6個為宜，課題數不少于學生人數。企業為每個課題配一位企業導師。例如應對于30人的班，聯系5家企業，共提出約30項課題。共同商討、選擇可行的項目，項目完成后銜接進入畢業論文撰寫階段。操作流程如下文所示。
4.2.1問題確定
在這一階段中，企業從實踐需求出發提出課題。在2013年，廣日電梯、海鷗衛浴、風華高科、廣船國際、志高空調共5家教學實踐基地提出了共30項課題。包括基于人因工程電梯人機界面的研究、入庫零件點數錯誤防止等。部份課題存在如下的一種或幾種問題：一是不能提煉為理論問題，例如課題“入庫零件點數錯誤防止”；二是題目太難，難以讓學生在本學期內完成，例如“衛浴行業低成本自動化設備開發”；三是目標不明確，內容太多，難以深入研究出成果，例如“新產品研發項目管理”。校內導師需判斷企業所提出的課題是否存在以上問題，如果存在，還需要與企業協商，提出課題修改意見或取消課題。最后得到23項課題，由30名學生選擇，每項課題由1到2名學生共同完成研究，并分別撰寫論文。問題確定階段是保證理論與實踐結合的保證。
4.2.2初步溝通
對于以上課題，學生通過每家企業集體參觀半天，觀看課題相關的現場，聽取企業導師的講解。學生最終選定課題，分解任務，列出計劃，以項目的形式開展研究。同一企業的課題成員組成一個小組。學生選舉小組長。這一階段的完成標志著項目的正式開展。
4.2.3方案研究
針對所確定的課題，個人及分組搜集資料，包括拍攝企業生產實踐，制作實驗視頻素材庫。然后根據資料的搜集與分析，提出解決方案。該階段為期2個月，是實踐教學課程的主體內容。在這一階段中，學生一方面需要復習理論課程的相關內容并加以綜合運用，另一方面需要深入企業現場分析實際問題并建立模型，最后運用理論方法加以解決。
4.2.4方案驗證與結題
通過為期一個月的驗證，得到結論。由企業導師與校內導師組成項目答辯小組，對各個小組提出的方案報告進行答辯。企業導師的評審意見權重為0.8，校內導師的評審意見占0.2。課題答辯成績計為畢業論文答辯成績。畢業論文總評成績包括畢業論文答辯成績、畢業論文撰寫質量2個方面，各占50%。
5實踐教學對就業能力影響分析
就業能力影響因素通俗地說，就是企業招聘時看重的應聘者的哪些方面的素質與經歷。本研究采用自編問卷，選取有IE實踐經驗的、有招聘IE專業本科生經歷與意向的制造企業13家，對企業的中層技術與管理人員共150名進行調查，最后收回有效問卷113份。結果表明，企業最重視的因素是本科生的項目實踐經歷。企業往往通過翻閱應聘本科生的項目實踐報告來判斷他的應用實踐能力，并作為是否錄用的最重要依據。2014年IE專業本科生的就業率為100％，并且進入大型著名企業的比例較往年有所提高。這表明，通過實踐教學體系，IE專業的全日制本科生增加了在大型制造企業的項目實踐經歷，明顯增強了就業能力。
沒有一絲的官僚家庭背景，更沒有厚實的商業資本支撐，在南卡羅來納州一個名叫狄龍的小村子中出生與長大的本·伯南克可以看做是平民百姓實現“美國夢”的又一個范本。伯南克的父親菲利普是當地的一名職業藥劑師，母親是一名教師，夫婦倆生育了三個兒女，伯南克在家中排行老大。菲利普夫婦名下有一個規模不大的藥店，這是伯南克的爺爺傳承下來的。伯南克后來回憶說，大人總希望他也來店里工作，“不過我通常會賴在店里的漫畫書架邊，止步不前”。
孩提時代的伯南克受外公哈羅德·弗里德曼的影響較大。弗里德曼是一名猶太律法的職業朗誦者，狄龍村附近有一座名為奧哈夫沙洛姆的小猶太會堂，每個月中弗里德曼都會在固定日期中到教堂做兩次禮拜，而此時伯南克總會緊緊地跟在外公后邊，久而久之，小小的心靈升起了非常虔誠的猶太信仰。當然，外公帶給伯南克潛移默化的影響遠非如此。跟在外公身邊，本伯南克學起了希伯來文，弗里德曼精通國際象棋，年輕的伯南克于是被培養成為一個非常出色的國際象棋手，外公擅長吹奏薩克斯，伯南克也拜師學藝，而且后來達到了業余八級的水平。
猶太血統的聰慧與機靈特質在伯南克身上得到了充分的彰顯。兩歲的時候，母親發現伯南克非常喜歡擺弄數字游戲，而且經常會在村子里與別人玩硬幣。3歲的時候，伯南克就對兩位數的加減法爛熟于心?！叭绻矣?6個便士，拿走4個，還剩幾個？”類似于大人這樣的提問，伯南克的母親說兒子會立即報出正確答案。進入小學六年級時，伯南克贏得南卡羅來納州拼字比賽冠軍，如果不是后來在“edelweiss”（高山火絨草）這個單詞中多加了一個“i”，他差一點就贏得了全美單詞拼寫錦標賽的冠軍。高中時代，伯南克不僅自學了微積分，而且是加州SAT考試年度最高分獲得者。由于各科成績優秀，伯南克獲得了美國高中畢業生的最高榮譽“美國優秀學生獎學金”。
但伯南克并不是一個“書呆子”。當時南卡羅來納州的種族關系非常緊張，高中生的伯南克就深入到不同人群中進行調查，在此基礎上創作了一本小說，內容是關于一支由白人和黑人共同組成的籃球隊。除此之外，伯南克還在所讀學校發起成立了討論種族問題的青年沙龍，同時在同年級發起以“種族矛盾”為主題的辯論賽，為了調動同學們辯論的積極性，伯南克經常自掏腰包給獲獎者購買和派發小獎品。
結果似乎并不出乎人們的意外。17歲時，伯南克順利考入哈佛大學，而且入學考試成績達到1590分，離滿分僅差10分。即便是在高手云集的哈佛校園里，伯南克的經濟學學習成績總是排名第一。因此，當四年之后大學畢業時，伯南克跳過了碩士生研究生學習階段，被麻省理工學院破格錄取攻讀經濟學博士學位。命運的紅地毯在眼前鋪展開來。
遨游學術界
麻省攻博四年中伯南克最感興趣的就是對美國20世紀30年代經濟大蕭條的研究。在為諾貝爾經濟學獎得主米爾頓·弗里德曼的經典力作《大蕭條》一書中所做的序言中，伯南克寫道，“我相信自己是大蕭條的癡迷者，就像有些人熱衷于研究美國內戰一樣。”正是對大蕭條的研究，使伯南克開始關注通貨緊縮對經濟所構成的威脅。在伯南克看來，一定的通貨膨脹是一件好事，因此，他主張決策層設定一個明確的通脹目標。這一理論視角無疑為伯南克主政美聯儲后力推寬松的貨幣政策產生了重大影響。
有時一件事會引致人們對自己命運的選擇。博士畢業時，伯南克撰寫的題為《長期承諾、動態優化以及商業周期》的論文受到老師們的一致好評，論文指導老師即后來出任以色列銀行行長的斯坦利費希爾對伯南克的文章打出了所有博士畢業論文中的最高分。伯南克的學術興趣由此得到再一次地激發。完成學業后，伯南卡直接把身份轉換成了教師。
從擔任斯坦福大學經濟學助理教授到升任經濟學副教授，再到轉任普林斯頓大學擔任經濟和政治事務教授，伯南克僅僅用了6年不到的時間，而在普林斯頓大學長達17年的任職時間，正是伯南克學術成果倍出的黃金時期，同時伯南克還出任了該校經濟系主任，其間引來了杰出經濟學家羅蘭·伯拉布、克里斯·托弗西姆斯以及拉爾斯·斯文森等紛紛加盟，并最終將普林斯頓大學經濟系打造成了世界上最出色的國際經濟學系和宏觀經濟系之一。
《微觀經濟學原理》和《宏觀經濟學原理》是伯南克兩本代表性著作。在《微觀經濟學原理》一書中，伯南克摒棄了以往教材對數學推導的過度依賴，而是引用大量的范例給出了直觀的經濟學概念和觀點；同樣，在《宏觀經濟學原理》中，對于凱恩斯主義等經典理論的介紹和描述，伯南克也是從應用性的視角切入，讓讀者鮮明感覺到自己與思想大師并不遙遠的時空距離。
如同研究大蕭條從而得出了必須對通貨膨脹進行目標管理的結論一樣，伯南克所提出的許多財政與金融觀點也極具個性化色彩。如他認為，美國的經常性賬目逆差并不是美國人肆意揮霍消費的惡果，而是世界其他地區國家過分節儉的結果；設定一個明確的通脹目標既可以引導市場對通貨膨脹的預期，也有助于中央銀行提高其價格穩定目標的可信度等等。這些觀點時至今日仍讓學界爭論不已，當然伯南克也聽到了不少的罵聲。
央行在制定和執行其貨幣政策時是否應當考慮資產價格（股價和房價）變化的因素是伯南克34歲時進入美聯儲作訪問學者后重點研究的理論課題。包括國際清算銀行、歐洲銀行在內的許多權威機構和權威經濟學家普遍認為，當資產價格出現泡沫苗頭時，中央銀行應當先發制人。但伯南克指出，貨幣政策不應對資產價格的變化有所反應，因為一旦泡沫“破裂”，就很容易演變成一場恐慌。得出這種結論，伯南克認為，美聯儲無法可靠地鑒別出資產價格中的泡沫，而且貨幣政策工具對于有效制止泡沫的目標而言也顯得過于遲鈍?？吹贸?，如同對待通貨膨脹一樣，對于資產價格泡沫的看法，伯南克顯然是一個地地道道的“鴿派”。
與危機的肉搏
按照伯南克的設想，在聯儲做訪問學者工作結束后自己還會返回普林斯頓大學的講臺，然而，從費城聯邦儲備銀行到波士頓聯邦儲備銀行，再到紐約聯邦儲備銀行，近乎10年的實際工作體驗與收獲最終讓伯南克決定留了下來。特別是2002年被小布什總統任命為美聯儲理事后，伯南克就完全打消了回到大學執教的念頭。而讓伯南克沒有想到的是，僅僅在聯儲的理事職位上呆了不到三年，就得到了小布什的再次欽點——出任總統經濟顧問委員會主席。4個月后，在美聯儲主席席位上浸了19年的格林斯潘宣布離任卸職，小布什將美聯儲的最高權杖交到了伯南克的手上。
然而，伯南克沒有想到的是，次貸危機以及隨后而來的金融危機將自己無情地推到了世人矚目的風口浪尖。幾乎來不及做任何思考，2008年1月，伯南克作出了將隔夜拆借利率調降75個基點至3.50%的重大決定，邁開了近20年中最大幅度的降息步伐。緊接著的11月里，美聯儲連續四次掣動利率“閘門”，將基準利率直線下沉至0至0.25%的目標區間。一年不到的時間，美聯儲將基準利狂降500個基點，其降息幅度和降低頻率為美國歷史所罕見。
“伯南克瘋了！”市場頓時發出陣陣驚呼聲。人們普遍認定的是，緊跟歷史上最低利率水平之后的必然是通貨膨脹的魔影。然而，手持長矛的伯南克并沒有放慢進攻的腳步，在接下來的三年時間中祭出了更加威猛的“殺手锏”——四輪量化寬松（QE）貨幣政策。資料顯示，最近四年中，美聯儲通過QE向金融體系注入了超過2.5萬億美元的資金流量。伯南克也贏得了 “本直升機”的綽號。
