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時(shí)間：2022-02-13 11:26:26
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
一、高職教育要適應(yīng)**當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
l、高職教育應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)、市場、社會(huì)需求為導(dǎo)向的原則
以就業(yè)為導(dǎo)向，也就是以市場為導(dǎo)向。對(duì)企業(yè)來說，就是生產(chǎn)出適銷對(duì)路的產(chǎn)品，對(duì)高職院校來說，就是培養(yǎng)出圓滿完成學(xué)業(yè)、適應(yīng)社會(huì)需求的畢業(yè)生，產(chǎn)品的銷售過程就是畢業(yè)生走向就業(yè)的過程。畢業(yè)生能否順利、充分地就業(yè)，對(duì)扣葉立學(xué)院的形象、打造學(xué)院的品牌、增加“入口”的旺盛至關(guān)重要。所以我們可以說：以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，也就等于以市場、社會(huì)需求為導(dǎo)向的教育。
以市場為導(dǎo)向的教育必須遵循市場運(yùn)行規(guī)律，在市場經(jīng)濟(jì)的新格局下，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)資源的合理配置。當(dāng)前高職院校的主要任務(wù)就是服務(wù)于地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)，它的市場切入點(diǎn)主要是學(xué)院所在地及其周邊地區(qū)。因此，探尋高職畢業(yè)生的就業(yè)問題，必須首先研究當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，而探究**經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)就是探究**就業(yè)市場的背景和潛力。我們只有把握本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈絡(luò)，才能更好地把握就業(yè)市場的發(fā)展走向，保證畢業(yè)生充分就業(yè)。對(duì)我們學(xué)院來說，要結(jié)合**經(jīng)濟(jì)及就業(yè)市場的發(fā)展特征、需求狀況，不斷調(diào)整教育模式和培養(yǎng)重點(diǎn)。**是一個(gè)礦產(chǎn)資源豐富、氣候復(fù)雜多變、地質(zhì)條件復(fù)雜的省份，而地質(zhì)、冶金、煤炭等行業(yè)的地質(zhì)類專業(yè)人才相對(duì)缺乏，我院就可抓住這一特點(diǎn)，大力發(fā)展地質(zhì)類等相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)能充分適應(yīng)企業(yè)需要的專業(yè)人才，大力推進(jìn)“訂單式”教育，發(fā)揮學(xué)院優(yōu)勢，為本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)有用人才。
2、本地經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)市場的影響
為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型、應(yīng)用型的“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”是高等職業(yè)教育的職責(zé)所在。換句話說，本地經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)的發(fā)展方向就是高職院校改革、發(fā)展的最佳依據(jù)。就**來說，它是一個(gè)地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)的地方，一方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和平安，就需要高職院校培養(yǎng)出大批應(yīng)用型、綜合型的高級(jí)技術(shù)人才。可見，本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整是高職院校發(fā)展的根本依據(jù)。
二、**本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)
**是中國通往東南亞的咽喉要塞，優(yōu)越的自然條件為其積累了一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，尤其是“九九世博會(huì)”以來，**抓住全球信息fh高速發(fā)展和西部大開發(fā)的契機(jī)，在加快本地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化進(jìn)程的同時(shí)，以地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為重點(diǎn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了戰(zhàn)略性的調(diào)整。
1、**的經(jīng)濟(jì)屬典型的投資拉動(dòng)型，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。“九五”以來，**的GDP從1995年的l20．68億增加到2002年的2231．88億，增長率卻從l995年的l0．4％降至2001年的6．5％。盡管2003年又回升至8．6％，并趨于穩(wěn)步增高，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)開始進(jìn)入新一輪快速發(fā)展期。但總體來說，投入與增長率攀升力度還不夠，成效還是不明顯。
2、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱。2002年第一產(chǎn)業(yè)占GDP比重的21．06％，比全國平均水平高出6個(gè)百分點(diǎn)，但缺乏龍頭性企業(yè)，規(guī)模較小，產(chǎn)業(yè)運(yùn)行機(jī)制不規(guī)范、不成熟、基層組織發(fā)揮作用不完全、農(nóng)戶對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化組織不適應(yīng)等等，遠(yuǎn)趕不上內(nèi)地農(nóng)業(yè)發(fā)展態(tài)勢。
3、工業(yè)發(fā)展進(jìn)程緩慢。制造業(yè)不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后，2002年其比重只占GDP的42．83％，比全國平均水平低9個(gè)百分點(diǎn)。傳統(tǒng)制造業(yè)的競爭優(yōu)勢已喪失，煙草行業(yè)也因國內(nèi)市場競爭激烈而走下坡路，礦業(yè)、采選、冶煉成本在不斷增加，最占優(yōu)勢電力工業(yè)也面臨著挑戰(zhàn)。
4、第三產(chǎn)業(yè)自l995年以來以超過9％的增長率快速增長。2002年占GDP比重的36．11％，高出全國平均水平3個(gè)百分點(diǎn)，雖然**的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但其內(nèi)部結(jié)構(gòu)、遠(yuǎn)期規(guī)劃等方面仍存在著不合理性，還有很多發(fā)展?jié)摿ξ幢话l(fā)掘。結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)狀況，筆者認(rèn)為對(duì)本地經(jīng)濟(jì)特征、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及社會(huì)發(fā)展的準(zhǔn)確定位，就是高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場形成和發(fā)展的先決條件。而**當(dāng)?shù)匦袠I(yè)的實(shí)際人才結(jié)構(gòu)與合理的人才結(jié)構(gòu)間的差異，正是就業(yè)市場上高職畢業(yè)生需要占領(lǐng)的空間。
三、高職畢業(yè)生就業(yè)率與本地經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及教育市場間的關(guān)系
據(jù)我省2004年初教育廳學(xué)生處公布的就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，省內(nèi)高職院校間、同校不同專業(yè)問的就業(yè)情況存在很大的差別。就我院2005年應(yīng)屆畢業(yè)生“雙選會(huì)來說，只有地質(zhì)系、機(jī)電系專業(yè)的畢業(yè)生倍受用人單位青睞。經(jīng)筆者了解，省內(nèi)院校部存在這樣的現(xiàn)象，有這樣結(jié)果，主要是因?yàn)榫蜆I(yè)好的專業(yè)與**的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、本地主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)聯(lián)系比較密切。因此，高職院校還有一個(gè)重要的任務(wù)，就是加強(qiáng)這些專業(yè)的建設(shè)，為培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)造條件，樹立院校在社會(huì)上的誠信形象。過去較為熱門的會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)等類的專業(yè)現(xiàn)在就業(yè)情況變差，可以說是學(xué)校對(duì)就業(yè)市場缺乏及時(shí)、科學(xué)的評(píng)估和了解。所以轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，堅(jiān)持以市場、就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué)是高職學(xué)院唯一的出路。
四、高職教育必須堅(jiān)持“三個(gè)導(dǎo)向”為原則的人才培養(yǎng)策略
近些年來，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究的不斷深化，有不少學(xué)者對(duì)經(jīng)濟(jì)法主體體系提出了自己的設(shè)想。例如，王全興教授提出了“政府—社會(huì)中間層—市場”的三層經(jīng)濟(jì)法主體體系的框架理論，其中市場主體又具體包括投資者、經(jīng)營者、消費(fèi)者、勞動(dòng)者四種。[2]又如，單飛越教授以經(jīng)濟(jì)權(quán)利、社會(huì)自治權(quán)力和經(jīng)濟(jì)權(quán)力為標(biāo)準(zhǔn)歸納出了三大經(jīng)濟(jì)法主體群，即市場、社會(huì)、國家，其中市場主體按經(jīng)濟(jì)性標(biāo)準(zhǔn)分為企業(yè)和消費(fèi)者兩大類。[3]學(xué)者們的這些觀點(diǎn)較之已往的“政府—市場”的二層經(jīng)濟(jì)法主體體系的框架理論，有了新的發(fā)展，但是仍有許多值得商榷的地方，有待進(jìn)一步的研究。據(jù)此，本文結(jié)合相關(guān)概念，對(duì)經(jīng)濟(jì)法主體體系略作一番探析。
一、經(jīng)濟(jì)法
經(jīng)濟(jì)法是調(diào)整在國家協(xié)調(diào)本國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。[4]其基本含義包括以下三個(gè)方面：
⑴經(jīng)濟(jì)法屬于法的范疇。經(jīng)濟(jì)法同其他任何法律部門一樣，都由法律規(guī)范組成，都是各有特定調(diào)整對(duì)象的法律規(guī)范的總稱。所以，經(jīng)濟(jì)法屬于法的范疇，與其他法律部門在法的共性方面有著或多或少的聯(lián)系。
（2）經(jīng)濟(jì)法屬于國內(nèi)法體系。經(jīng)濟(jì)法調(diào)整的經(jīng)濟(jì)關(guān)系是在國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行而不是國際運(yùn)行過程中發(fā)生的。對(duì)這種經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的協(xié)調(diào)是一個(gè)的協(xié)調(diào)即國家協(xié)調(diào)，而不是國際協(xié)調(diào)即兩個(gè)以上國家的共同協(xié)調(diào)。為了運(yùn)用法律手段進(jìn)行這種國家協(xié)調(diào)，制定或認(rèn)可調(diào)整國家經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)關(guān)系的法律規(guī)范是一個(gè)國家，而不是兩個(gè)以上國家。經(jīng)濟(jì)法體現(xiàn)的是一國的國家意志，而不是兩個(gè)以上國家的協(xié)調(diào)意志。所以，經(jīng)濟(jì)法屬于國內(nèi)法體系，不屬于國際法體系，更不同于國際經(jīng)濟(jì)法。
（3）經(jīng)濟(jì)法不同于國內(nèi)法體系中的其他法律部門。作為一種制度安排，經(jīng)濟(jì)法是對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系的某種肯定或維持。它的調(diào)整對(duì)象是現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，而不是政治關(guān)系、人事關(guān)系等非經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系。這種經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系是在本國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中發(fā)生的。這種本國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程體現(xiàn)了國家協(xié)調(diào)。所以，經(jīng)濟(jì)法不同于屬于國內(nèi)法體系的民法、商法、行政法等法律部門，是一個(gè)獨(dú)立的法律部門。
二、經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系
經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系是經(jīng)濟(jì)法律規(guī)范所調(diào)整的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系。其基本內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：
（1）經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的主體，即經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的參加者，是在國家協(xié)調(diào)本國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中，依法享有經(jīng)濟(jì)權(quán)利（權(quán)力）和承擔(dān)經(jīng)濟(jì)義務(wù)的社會(huì)實(shí)體。
（2）經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的客體，即經(jīng)濟(jì)法律規(guī)范所調(diào)整的對(duì)象，是在國家協(xié)調(diào)本國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系。
（3）經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的內(nèi)容，就是經(jīng)濟(jì)法律規(guī)范所調(diào)整的經(jīng)濟(jì)權(quán)利（權(quán)力）和經(jīng)濟(jì)義務(wù)。
三、經(jīng)濟(jì)法主體
經(jīng)濟(jì)法主體有兩個(gè)基本含義。一是指根據(jù)經(jīng)濟(jì)法的主體體制所成立的主體，如根據(jù)國有企業(yè)法和公司法所成立的國有企業(yè)或國有公司以及直接成立的中國人民銀行等。二是指經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的主體，即經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的參加者，是在國家協(xié)調(diào)本國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中，依法享有經(jīng)濟(jì)權(quán)利（權(quán)力）和承擔(dān)經(jīng)濟(jì)義務(wù)的社會(huì)實(shí)體。
本文所稱的經(jīng)濟(jì)法主體，是指以自己的名義參加經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系，依法享有經(jīng)濟(jì)權(quán)利（權(quán)力）和承擔(dān)經(jīng)濟(jì)義務(wù)的自然人、法人和其他組織。他們或依照法定條件、法定程序成立，或由法定機(jī)關(guān)授權(quán)，均可取得經(jīng)濟(jì)法主體資格。經(jīng)濟(jì)法主體主要包括以下三大類：
（1）國家機(jī)關(guān)。國家協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)、干預(yù)市場的活動(dòng)主要通過國家機(jī)關(guān)來實(shí)施，所以國家機(jī)關(guān)是經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系中重要的主體，特別是承擔(dān)經(jīng)濟(jì)管理職能的綜合職能機(jī)關(guān)和行業(yè)管理機(jī)關(guān)（如信息產(chǎn)業(yè)部、交通部等），其主體地位和作用都十分突出。
（2）社會(huì)組織。社會(huì)組織是市場經(jīng)濟(jì)中最活躍的細(xì)胞，是經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系不可或缺的主體，其數(shù)量大、種類多，作用更是不可估量。其又可以分為三種：①企業(yè)（如個(gè)人獨(dú)資、合伙、公司等企業(yè)），即自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧，以營利為目的的商品或服務(wù)的提供者，他們是社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者；②事業(yè)單位，即擁有一定財(cái)政預(yù)算或其他撥款，并從事科、教、文、衛(wèi)等社會(huì)事業(yè)的非營利性組織；③社會(huì)團(tuán)體，即根據(jù)自愿原則進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的群眾團(tuán)體、公益性組織和學(xué)術(shù)團(tuán)體等。社會(huì)組織是市場主體的主要部分。
（3）公民個(gè)人。其主要是指以個(gè)人（或家庭）身份從事生產(chǎn)經(jīng)營或特定服務(wù)的個(gè)人（如個(gè)體工商戶），或者由經(jīng)濟(jì)法專門規(guī)定的個(gè)人（如依《農(nóng)村土地承包法》的規(guī)定與農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織建立承包關(guān)系的農(nóng)村承包戶），還有各類消費(fèi)者個(gè)人，都是經(jīng)濟(jì)法主體。
同時(shí)，以上的三大類經(jīng)濟(jì)法主體基于各自在一國經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系中的地位和作用，又可以分為以下三大類：①政府，包括宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控主體和微觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控主體（即市場規(guī)制主體）
②社會(huì)中間層，包括社會(huì)團(tuán)體類主體、中間交易類主體、社會(huì)評(píng)價(jià)類主體和經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)類主體等;[5]③市場，包括政府和社會(huì)中間層以外的國家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織及公民個(gè)人。
四、經(jīng)濟(jì)法主體體系
所謂經(jīng)濟(jì)法主體體系，有學(xué)者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)法主體體系，依存和限制所在的經(jīng)濟(jì)體制，以經(jīng)濟(jì)法主體的分類為基礎(chǔ)，表明各類經(jīng)濟(jì)法主體之間的組合關(guān)系，綜合展示各種經(jīng)濟(jì)法主體的法律地位。[6]顯然，此觀點(diǎn)并沒有給經(jīng)濟(jì)法主體體系下一個(gè)完整而明確的定義。
筆者以為，經(jīng)濟(jì)法主體體系，是在一國的經(jīng)濟(jì)法的基本框架內(nèi)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分和歸納所形成的各類經(jīng)濟(jì)法主體，基于各自在本國經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系中的地位和作用所形成的一種相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的關(guān)系模式。簡言之，經(jīng)濟(jì)法主體體系就是一種由各類經(jīng)濟(jì)法主體有機(jī)組合所形成的關(guān)系模式。經(jīng)濟(jì)法主體體系的構(gòu)建，首先須對(duì)經(jīng)濟(jì)法主體進(jìn)行系統(tǒng)劃分和歸納；然后基于各自在本國經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系中的地位和作用，再將各類經(jīng)濟(jì)法主體加以有機(jī)組合，進(jìn)而形成一種較為科學(xué)、合理的關(guān)系模式暨經(jīng)濟(jì)法主體體系。據(jù)此，我們可以以上文所涉及的“政府—社會(huì)中間層—市場”的三層框架(以下簡稱“三層框架”）為例，對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)法主體體系做一番淺顯的探析。
筆者以為，“三層框架”其本身就隱含了三類經(jīng)濟(jì)法主體（即政府、市場和社會(huì)中間層）之間的三種關(guān)系模式：①“政府市場”的關(guān)系模式；②“政府社會(huì)中間層”的關(guān)系模式；③“市場社會(huì)中間層”的關(guān)系模式。從某種意義上說，“三層框架”就是以上三種關(guān)系模式有機(jī)組合而成的一種關(guān)系模式（即政府社會(huì)中間層市場）。有學(xué)者認(rèn)為，理想的“三層框架”應(yīng)該是對(duì)稱互動(dòng)的“三層框架”，在這中理想的關(guān)系模式下，社會(huì)中間層有適度獨(dú)立的地位，政府通過社會(huì)中間層協(xié)調(diào)市場的力度與市場通過社會(huì)中間層作用與政府的力度大體均衡。[7]由此，筆者以為，學(xué)者們所理解的理想的“三層框架”，是一種以“社會(huì)中間層”為中點(diǎn)，以“政府”和&
ldquo;市場”為端點(diǎn)，左右對(duì)稱互動(dòng)的（直）線型的關(guān)系模式。但正如學(xué)者們所認(rèn)為的，在中國的現(xiàn)實(shí)中，社會(huì)中間層尚未成為與政府、市場相對(duì)獨(dú)立的第三種力量，在許多領(lǐng)域還不存在社會(huì)中間層或者只有其名而無其實(shí)，政府通過社會(huì)中間層協(xié)調(diào)市場的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過市場通過社會(huì)中間層作用與政府的力度。[8]因而，在中國的經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的現(xiàn)實(shí)中，線型的左右對(duì)稱的“三層框架”的關(guān)系模式是尚未定型的。但是，組成“三層框架”基礎(chǔ)的三類經(jīng)濟(jì)法主體（即政府、市場和社會(huì)中間層）又是客觀存在的。據(jù)此筆者以為，中國現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)法主體體系是非線型的關(guān)系模式。如下圖所示：
這種“三角”型的關(guān)系模式是政府、社會(huì)中間層、市場等三大類經(jīng)濟(jì)法主體相互聯(lián)系相互影響相互制約所共同組成的一種較為合理的經(jīng)濟(jì)法主體體系。
五、結(jié)論
基于對(duì)我國經(jīng)濟(jì)法領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)概念的認(rèn)識(shí)和對(duì)經(jīng)濟(jì)法主體體系的淺顯探析，筆者認(rèn)為中國現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)法主體體系，應(yīng)該是政府、社會(huì)中間層、市場有機(jī)組合所形成的一種非對(duì)稱的“三角”型的關(guān)系模式。
注釋與參考文獻(xiàn)
[1]劉大洪.經(jīng)濟(jì)法的成本分析[J]..2004.
??同時(shí)，我衷心感謝給予了我莫大幫助的、統(tǒng)計(jì)學(xué)院的全體老師。本文的開題獲得了學(xué)院許多老師的關(guān)心和指導(dǎo)，在此要向他們的辛勤勞動(dòng)表示感謝。
??同時(shí)，我還要感謝我的同學(xué)們，在與他們交流、討論學(xué)習(xí)心得的過程中，我取得了長足的進(jìn)步。感謝他們?cè)谖业膯柧碚{(diào)研中給予的特別支持!祝愿他們?cè)诮窈蟮娜松缆分校环L(fēng)順、前程似錦。
【中圖分類號(hào)】G642.477
基金項(xiàng)目：2016年度河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目《師范院校土建類專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)問題研究》，2016-hg-167
本科畢業(yè)論文 “存”與“廢”一直是老生常談的問題。不可否認(rèn)，由于師資不足、學(xué)生就業(yè)壓力大、缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)少等原因，導(dǎo)致本科畢業(yè)論文質(zhì)量逐年下滑。
關(guān)于如何提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量，不少專家學(xué)者做了大量研究。秀（2003）指出指導(dǎo)教師應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、提高指導(dǎo)能力、改進(jìn)指導(dǎo)方法、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，真正發(fā)揮指導(dǎo)教師在本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中的作用①。彭江（2010）提出可以在倒數(shù)第二個(gè)學(xué)期或更早提交論文的提綱和初稿，論文答辯時(shí)間定在最后一個(gè)學(xué)期，那就可以既讓畢業(yè)生安心找工作，又充分保證畢業(yè)論文的質(zhì)量②。高海沙（2014）建議加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，允許學(xué)生到就業(yè)單位去做畢業(yè)設(shè)計(jì)，提供各多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要途徑③。任森春（2014）指出為了提高論文質(zhì)量和適應(yīng)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的需要，有必要改革現(xiàn)有單一的學(xué)術(shù)型畢業(yè)論文模式，實(shí)現(xiàn)多元化④。
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣化的內(nèi)涵
1.1畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式的多樣化
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣化是指在確保質(zhì)量前提下，學(xué)生不僅可以采用傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的形式，還可采用反映學(xué)生創(chuàng)新能力和專業(yè)教育有關(guān)的其他成果形式。如可將與專業(yè)相關(guān)的學(xué)科競賽成果、科研項(xiàng)目、調(diào)研報(bào)告、公開等納入多樣化范疇。
1.2畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量評(píng)價(jià)和體系的多樣化
不同形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不可能采用同一套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系。傳統(tǒng)畢業(yè)論文可以采用相對(duì)模式化、通行化的操作程序、考核方法等評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。對(duì)多樣化的畢業(yè)論文就必須根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)律、特點(diǎn)和實(shí)際，針對(duì)不同學(xué)科、專業(yè)、類型的非傳統(tǒng)形式畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）制定可行的規(guī)范要求和標(biāo)準(zhǔn)，提出具體細(xì)節(jié)和質(zhì)量要求，使其具有可操作性，真正達(dá)到多樣化。
1.3畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作程序的的多樣化
工作程序的的多樣化是指對(duì)工作程序和質(zhì)量監(jiān)控制訂相的管理文件，如對(duì)畢業(yè)論文開始和最終的時(shí)間、多樣化畢業(yè)論文申報(bào)評(píng)審辦法、答辯及考核組織、成績?cè)u(píng)定時(shí)間、誠信責(zé)任和檔案管理等諸多工作程序要做出明確、科學(xué)的規(guī)定。
2.現(xiàn)實(shí)困境分析
自2009年四川大學(xué)推出畢業(yè)論文改革，實(shí)行畢業(yè)論文多樣化以來，浙江、江西、湖南、安徽、重慶各地部分本科高校也走上了畢業(yè)論文多樣化改革的道路。但至今，我國大多數(shù)本科高校對(duì)畢業(yè)論文多樣化持保守態(tài)度，依然采用傳統(tǒng)的畢業(yè)論文模式。即便在已經(jīng)開始推行畢業(yè)論文多樣化的高校里，沿襲采用傳統(tǒng)畢業(yè)論文的學(xué)生也居大多數(shù)。鑒于此，本文對(duì)本科大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣化現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行分析，試圖為大力推進(jìn)畢業(yè)論文多樣化進(jìn)程提供一些思路。筆者認(rèn)為，目前本科大學(xué)畢業(yè)論文多樣性無法有力推行主要存在三大困境。
2.1困境一：學(xué)生作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主體，缺乏熱情。
2.1.1學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣性的認(rèn)識(shí)不足。
許多高校只在第七學(xué)期向?qū)W生布置畢業(yè)論文任務(wù)時(shí)才會(huì)提及到“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣化”，并且只是把其作為把畢業(yè)論文的一個(gè)補(bǔ)充形式，由于前期未對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛宣傳，導(dǎo)致有些學(xué)生直到最后一個(gè)學(xué)期才知道畢業(yè)論文可以用社會(huì)調(diào)查、學(xué)科競賽成果等來替代，等第八學(xué)期再著手準(zhǔn)備，為時(shí)已晚。再者，許多學(xué)生即便在前期對(duì)“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式多樣化”有所了解，但由于對(duì)替代項(xiàng)目、要求、認(rèn)定程序不確定，害怕無法通過考核，影響正常畢業(yè)。
2.1.2學(xué)生沒有足夠的實(shí)習(xí)時(shí)間和較強(qiáng)的實(shí)踐能力來完成多樣化的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。
與傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文相比，多樣化的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)際對(duì)學(xué)生提出更高的要求。無論是何種替代項(xiàng)目，學(xué)生倘若沒有充足的實(shí)習(xí)時(shí)間做實(shí)驗(yàn)或調(diào)研，沒有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，都是難以完成的。
2.2困境二：教師作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣化的引導(dǎo)者，勝能力有待提高。
隨著畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣化的推進(jìn)，學(xué)生在選題研究方向和成果形式上有了更多選擇，但同時(shí)也對(duì)指導(dǎo)教師指導(dǎo)能力提出了更高要求。如學(xué)生選擇與本學(xué)科相關(guān)的全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果來替代畢業(yè)論文，那么指導(dǎo)教師除了要具備專業(yè)學(xué)科知識(shí)、科研能力及實(shí)踐教學(xué)能力外，同時(shí)還要具備一定的創(chuàng)業(yè)、管理等其他知識(shí)。 其次，與傳統(tǒng)的畢業(yè)論文相比，多樣化的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）需要指導(dǎo)教師投入更多的時(shí)間精力，增加了他們的工作量，這也是有的教師寧愿指導(dǎo)傳統(tǒng)形式論文的原因。
2.3困境三：學(xué)校作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）改革的推行者，保障措施不完善。
2.3.1多樣化改革制度不完善。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的多樣化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教學(xué)主管部門給出指導(dǎo)性改革意見后各教學(xué)院系制定具體實(shí)施方案，具體的實(shí)施方案包括替代項(xiàng)目的認(rèn)定、要求、質(zhì)量評(píng)審、成績?cè)u(píng)定各環(huán)節(jié)要求。有的高校教學(xué)院系未從學(xué)生層次特點(diǎn)和人才培養(yǎng)定位出發(fā)，在制定方案時(shí)脫離實(shí)際，提出過高的要求，造成大多數(shù)學(xué)生不夠申請(qǐng)資格。另一個(gè)極端就是，有的高校教學(xué)院系在制定方案時(shí)過于粗放，結(jié)果造成評(píng)審混亂，壞了多樣化改革的初衷。
2.3.2如果教學(xué)和實(shí)踐的其他環(huán)節(jié)不跟上的話，作為最后驗(yàn)收的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)無論如何優(yōu)化，學(xué)生也沒有勇氣和能力嘗試新的模式。首先，大多數(shù)學(xué)校在課程設(shè)置環(huán)節(jié)存在問題。課程設(shè)置過于強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，對(duì)實(shí)踐課程的重視不足，造成多數(shù)學(xué)生缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次，大多數(shù)學(xué)校面臨的最大問題是未能為學(xué)生提供工作實(shí)踐或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì)。
3.討論
本文主要通過對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣性的內(nèi)涵進(jìn)行梳理，指出應(yīng)用型本科大學(xué)在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣性推廣時(shí)面臨的三大困境，以期為廣泛的推行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣性提供思路上的啟發(fā)和借鑒，并沒有對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣性改革推進(jìn)提供具體的對(duì)策和建議，這也將成為筆者接下來研究的重點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)：
①秀.淺談如何發(fā)揮指導(dǎo)教師在本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中的作用[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（1）：69-71
3.我國綠色食品營銷策略探討
4.淺論保健品企業(yè)營銷策略
5.對(duì)加快桂林建筑文化旅游資源開發(fā)的探討
6.對(duì)我國中小型企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新分析與探討
7.淺談我國家族企業(yè)科學(xué)用人機(jī)制的建立
8.對(duì)中小企業(yè)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)營銷的探討
9.淺析我國大型超市自有品牌商品的開發(fā)
10.私營企業(yè)人才流失的原因與對(duì)策
11.淺析發(fā)展我國農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的對(duì)策
12.南寧市發(fā)展會(huì)展旅游的SWOT分析及戰(zhàn)略選擇
13.梧州人造寶石業(yè)發(fā)展策略的探討
14.提升餐飲企業(yè)顧客忠誠度策略的探討
15.淺析梧州市農(nóng)產(chǎn)品市場信息化建設(shè)
16.建立和完善廣西中小型企業(yè)信用擔(dān)保體系的思考
17.淺談運(yùn)龍公司生產(chǎn)管理存在的問題及對(duì)策
18.職業(yè)道德在企業(yè)人力資源管理中重要性的探討
19.淺談我國股權(quán)分置改革的意義
20.論提升我國企業(yè)品牌價(jià)值的途徑
21.對(duì)超市銷售促進(jìn)強(qiáng)度和效用的探討
22.關(guān)于北海旅游引入分時(shí)度假的探討
23.我國C2C交易中存在問題及解決方法的探討
24.對(duì)運(yùn)用走動(dòng)管理來加強(qiáng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探討
25.對(duì)引進(jìn)綠色消費(fèi)的探討
26.“肯德基”危機(jī)公關(guān)的啟示——從“蘇丹紅”事件進(jìn)行分析
27.我國企業(yè)實(shí)施定制營銷策略的探討
28.昭平縣茶葉產(chǎn)業(yè)化發(fā)展問題的探討
29.關(guān)于廣西旅游企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷的幾點(diǎn)思考
30.淺析我國區(qū)域家電的發(fā)展對(duì)策
31.廣西農(nóng)村家電市場的營銷策略
32.關(guān)于“壯牛”水牛奶在梧州終端營銷策略的探討
33.廣西私營企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究
34.淺論我國體育贊助對(duì)贊助企業(yè)的影響及發(fā)展對(duì)策
35.論我國工業(yè)企業(yè)利用市場，全國公務(wù)員共同天地信息的策略
36.水平營銷對(duì)提高中小企業(yè)競爭力的探討
37.謅議我國酒店員工培訓(xùn)
38.EDI技術(shù)在我國物流企業(yè)應(yīng)用存在的問題及對(duì)策
39.淺析房地產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)廣告及其發(fā)展對(duì)策
40.開發(fā)梧州特色旅游策略的探討
41.論梧州歷史文化及其旅游開發(fā)策略
42.關(guān)于我國家電企業(yè)開拓中西部農(nóng)村市場的探討
43.論廣西梧州冰泉實(shí)業(yè)股份有限公司的品牌建設(shè)
44.廣西發(fā)展經(jīng)濟(jì)型酒店的策略探討
45.論物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)在企業(yè)中的運(yùn)用
46.淺論梧州市企，全國公務(wù)員共同天地業(yè)品牌競爭力提升的對(duì)策
47.論我國鐵路貨運(yùn)市場營銷的問題及對(duì)策
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)信息化；企業(yè)；內(nèi)部控制
據(jù)測算，到2013年我國信息化市場規(guī)模將達(dá)到近40億元人民幣，2007年-2013年的市場規(guī)模復(fù)合增長率接近20%，而這種信息化就包含了會(huì)計(jì)信息化。如此快速的信息化速度必然會(huì)對(duì)包括內(nèi)部控制在內(nèi)的企業(yè)管理造成一定的沖擊，必須科學(xué)應(yīng)對(duì)才能在享受信息化的益處的同時(shí)化解信息化帶來的風(fēng)險(xiǎn)。
一、會(huì)計(jì)信息化對(duì)企業(yè)內(nèi)部控制的影響研究
按照《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》等法規(guī)文件，企業(yè)財(cái)務(wù)部門內(nèi)部控制目標(biāo)是保證企業(yè)資產(chǎn)安全，保證企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告及會(huì)計(jì)信息真實(shí)、完整。在傳統(tǒng)的模式下，企業(yè)內(nèi)部控制主要由人工完成，但在信息化條件下，通過將會(huì)計(jì)信息轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)能夠識(shí)別的語言，并充分利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)與通信等手段對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行傳輸和處理，使得內(nèi)部控制的方式、范圍、內(nèi)容等都發(fā)生了改變或者進(jìn)行了調(diào)整，這既給內(nèi)部控制帶來了機(jī)遇，同時(shí)帶來的挑戰(zhàn)也不容小覷。
1.會(huì)計(jì)信息化給企業(yè)內(nèi)部控制帶來的機(jī)遇
首先，可以提高內(nèi)部控制的時(shí)效性。在信息化條件下，內(nèi)部控制由原來的順序控制轉(zhuǎn)變?yōu)椴⑿锌刂疲纯梢栽谪?cái)會(huì)業(yè)務(wù)處理過程中或者處理后實(shí)施控制，而不必按照傳統(tǒng)模式按照業(yè)務(wù)流程在賬簿處理完畢后進(jìn)行控制，使得內(nèi)部控制的時(shí)效性大為增加。其次，內(nèi)部控制的方式多元化，在信息化條件下，各種視頻技術(shù)的發(fā)展使得內(nèi)部控制可以采用實(shí)時(shí)監(jiān)控的方式來進(jìn)行，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的運(yùn)用使得內(nèi)部控制可以通過計(jì)算機(jī)操作來進(jìn)行，這些新技術(shù)的運(yùn)用使得內(nèi)部控制不必一定要到現(xiàn)場查證，或者采取查詢賬簿的方式來進(jìn)行，增加了控制方法與手段。再次，在信息化條件下，內(nèi)部控制可以大量的利用計(jì)算機(jī)軟件預(yù)設(shè)模塊進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，而不必通過手工進(jìn)行計(jì)算，這就大大節(jié)省了時(shí)間和人工成本，從而可以降低內(nèi)部控制的成本。
2.會(huì)計(jì)信息化給企業(yè)內(nèi)部控制帶來的挑戰(zhàn)
首先，從內(nèi)部控制的對(duì)象來看，相比于傳統(tǒng)的內(nèi)部控制，信息化條件下的內(nèi)部控制從單純的對(duì)人的控制轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)人和計(jì)算機(jī)同時(shí)的控制，這種控制對(duì)象的增多無疑會(huì)加大內(nèi)部控制的風(fēng)險(xiǎn)。其次，從控制的內(nèi)容來看，傳統(tǒng)的內(nèi)部控制主要是通過對(duì)賬、核查憑證等方式來進(jìn)行，但在信息化條件下，除上述內(nèi)容外，內(nèi)部控制還必須對(duì)財(cái)務(wù)軟件中數(shù)據(jù)的輸入、數(shù)據(jù)的安全性等進(jìn)行控制，在現(xiàn)代存儲(chǔ)、攝像技術(shù)發(fā)達(dá)的前提下，內(nèi)部控制的難度加大。再次，從內(nèi)部控制環(huán)境來看，在信息化條件下，內(nèi)部控制不再簡單的局限于企業(yè)內(nèi)部，可能拓展到企業(yè)的利益相關(guān)者甚至是外部宏觀環(huán)境，因?yàn)檫@都將對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況產(chǎn)生影響，從而使得控制環(huán)境復(fù)雜化。
以集團(tuán)公司為例，在控股子公司模式下，母公司對(duì)子公司具有完全的控制權(quán)，通過財(cái)會(huì)部門的信息化，母公司對(duì)子公司的財(cái)務(wù)部門也可以實(shí)現(xiàn)完全的控制。這一背景下的企業(yè)內(nèi)部控制，一方面可以通過實(shí)時(shí)通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)母子公司之間的溝通，這就突破了傳統(tǒng)內(nèi)部控制模式中的地域空間的限制，可以大大提高內(nèi)部控制效率。另一方面，不同的控股子公司之間通過統(tǒng)一的信息管理系統(tǒng)聯(lián)系在一起，可以實(shí)現(xiàn)相互之間的比較，發(fā)現(xiàn)某一子公司財(cái)務(wù)異動(dòng)行為，從而更好的達(dá)到內(nèi)部控制的目標(biāo)。
同一控股股東、聯(lián)營公司、參股公司是企業(yè)所不具有控制權(quán)的，這種模式下的企業(yè)內(nèi)部控制不同于控股子公司，一方面，由于不具有控制權(quán)，為保護(hù)不同股東的利益，公司之間的財(cái)務(wù)信息難以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)對(duì)接，企業(yè)內(nèi)部控制更多的是依靠審計(jì)部門等職能部門來完成，從這種意義上講會(huì)計(jì)信息化對(duì)內(nèi)部控制難以起到大的作用。但從更廣的層面來看，會(huì)計(jì)信息化能夠有效的規(guī)范下屬公司的財(cái)務(wù)行為，能夠?yàn)閷?shí)施財(cái)務(wù)檢查提供有效的支撐，因此，對(duì)于內(nèi)部控制也具有重要的意義。
二、會(huì)計(jì)信息化背景下企業(yè)內(nèi)部控制存在的問題
信息化條件下企業(yè)內(nèi)部控制不僅面臨傳統(tǒng)的內(nèi)部控制制度有待完善等問題，同時(shí)也帶來信息安全、人才素質(zhì)提升等方面的問題。
1.信息化使得內(nèi)部控制不確定性加大
從內(nèi)部控制的流程來看，在信息化條件下，首先，企業(yè)財(cái)務(wù)部門需要將財(cái)務(wù)信息轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)所能識(shí)別的語言，這種人工輸入面臨的問題在于如何保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，由于人工容易出現(xiàn)失誤，以及輸入過程中難以進(jìn)行全程實(shí)時(shí)監(jiān)控等問題，從而使得數(shù)據(jù)輸入可能存在較大的風(fēng)險(xiǎn)。其次，由于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)安全技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)還無法確保企業(yè)信息系統(tǒng)百分之百的安全，并且在這種互聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下各種人為的失誤很容易將會(huì)計(jì)信息泄露且不容易被察覺，但企業(yè)所有的財(cái)務(wù)信息都保存在這種信息系統(tǒng)中，這就使得內(nèi)部控制制度必須非常完善才能有效的防范這種風(fēng)險(xiǎn)，而目前還尚未完全達(dá)到這種狀態(tài)。再次，在信息化條件下，通過明確不同權(quán)限的方式來掌握和更改會(huì)計(jì)信息，但一方面這種口令可能被泄露，另一方面上級(jí)可以對(duì)下級(jí)的財(cái)務(wù)信息進(jìn)行更改且不會(huì)留下痕跡也使得責(zé)任難以劃分，這就使得整個(gè)內(nèi)部控制的風(fēng)險(xiǎn)較大。
2.信息化使得內(nèi)部控制可能存在缺位問題
首先，在信息化條件下，內(nèi)部控制可能更多的是對(duì)財(cái)務(wù)軟件或者信息系統(tǒng)中的有關(guān)賬務(wù)進(jìn)行核查，在此情況下，部分財(cái)會(huì)人員可能疏于對(duì)原始憑證，屬于對(duì)賬務(wù)發(fā)生事實(shí)的了解，從而使得內(nèi)部控制出現(xiàn)漏洞。其次，在信息化條件下，一般認(rèn)為計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這就使得財(cái)會(huì)人員過于相信“機(jī)器”的力量，從而對(duì)部分?jǐn)?shù)據(jù)疏于復(fù)核，或者沒有與現(xiàn)實(shí)中的賬務(wù)進(jìn)行核對(duì)，但信息系統(tǒng)內(nèi)部通過各種邏輯關(guān)系聯(lián)系在一起，一旦某一子條目沒有選入或者說查詢條件出現(xiàn)差錯(cuò)等都有可能導(dǎo)致結(jié)果上的問題，這也可能使得內(nèi)部控制出現(xiàn)缺位。
3.內(nèi)部控制的外部條
--> 件還有待優(yōu)化
首先，從人才的角度來看，信息化要求相關(guān)人才不僅要懂得財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的知識(shí)，同時(shí)還要能夠較為熟練的操作計(jì)算機(jī)，并經(jīng)過專門的培訓(xùn)，能夠全面的掌握財(cái)務(wù)軟件以及企業(yè)管理信息系統(tǒng)的各項(xiàng)操作，但現(xiàn)有的人才一方面可能存在理論上的不足，他們對(duì)新的會(huì)計(jì)制度、國家最新頒布的法規(guī)條例等不太清楚，也難以用于指導(dǎo)實(shí)踐，另一方面可能存在實(shí)踐上不足，對(duì)企業(yè)內(nèi)部各種新的業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理方式不甚熟悉，這些問題的存在使得其在開展內(nèi)部控制工作時(shí)存在能力上的差異。其次，從內(nèi)部控制的環(huán)境來看，當(dāng)前企業(yè)更多的是注重會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理，注重發(fā)揮財(cái)務(wù)部門的作用幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值，實(shí)現(xiàn)利潤最大化，對(duì)內(nèi)部控制的重視程度相對(duì)要低一些，此外，內(nèi)部控制工作的獨(dú)立性也相對(duì)不夠，這都不利于內(nèi)部控制工作的開展。
三、會(huì)計(jì)信息化背景下強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部控制的對(duì)策建議
會(huì)計(jì)信息化背景加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部控制，可以從優(yōu)化內(nèi)部控制環(huán)境，更新和完善內(nèi)部控制制度，強(qiáng)化監(jiān)督檢查等方面著手。
1.優(yōu)化內(nèi)部控制環(huán)境
首先，要選擇合適的會(huì)計(jì)信息化服務(wù)的供應(yīng)商，要通過有效的參考服務(wù)供應(yīng)商的以往信用記錄，市場份額等指標(biāo)，確定服務(wù)供應(yīng)商在信息安全、信息軟件的穩(wěn)定性等方面的能力，以此為基礎(chǔ)根據(jù)企業(yè)的行業(yè)屬性等情況合理的選擇信息服務(wù)供應(yīng)商，為信息化條件下的內(nèi)部控制奠定基礎(chǔ)。其次，要注重內(nèi)部控制氛圍的營造，通過宣傳、培訓(xùn)等方式幫助財(cái)會(huì)人員樹立內(nèi)部控制理念，提高業(yè)務(wù)能力。再次，要強(qiáng)化財(cái)會(huì)人員的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，要通過案例講解等方式幫助財(cái)會(huì)人員甚至全體能夠接觸到財(cái)務(wù)信息的人員樹立一種風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，讓其了解到任何信息的泄露都可能影響企業(yè)的財(cái)務(wù)安全，從而幫助其樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。
2.更新和完善內(nèi)部控制制度
首先，要完善內(nèi)部授權(quán)制度，在信息化條件下，必須通過完善授權(quán)的方式，授權(quán)后業(yè)務(wù)處理的職責(zé)劃分等來強(qiáng)化內(nèi)部控制制度，以此避免出現(xiàn)職責(zé)不分甚至徇私舞弊等行為。其次，要完善崗位職責(zé)分配。對(duì)于信息化條件下財(cái)會(huì)系統(tǒng)的管理員、操作員、數(shù)據(jù)審核人員以及后臺(tái)服務(wù)人員的工作職責(zé)的劃分必須明確，以此來保證財(cái)會(huì)信息的安全可靠，推動(dòng)內(nèi)部控制制度的實(shí)施。再次，要嚴(yán)格信息化條件下會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理流程，在信息化條件下對(duì)于會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，必須明確賬簿的建立、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)事實(shí)資料的記載等會(huì)計(jì)行為的流程，以此為事后的監(jiān)督檢查提供保障。
3.強(qiáng)化監(jiān)督檢查
首先，要進(jìn)一步發(fā)揮審計(jì)部門的作用，通過對(duì)企業(yè)財(cái)會(huì)活動(dòng)進(jìn)行分類，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要程度、風(fēng)險(xiǎn)的大小決定是否引入審計(jì)部門進(jìn)行全程監(jiān)督，以此來加強(qiáng)內(nèi)部控制的力量。其次，要強(qiáng)化日常監(jiān)管活動(dòng)，在信息化條件下，必須進(jìn)一步完善對(duì)會(huì)計(jì)憑證等資料的審查制度，避免出現(xiàn)監(jiān)管不嚴(yán)或者監(jiān)管隨意性大等問題，從而提高內(nèi)部控制整體水平。
關(guān)鍵詞：商貿(mào)流通 區(qū)域經(jīng)濟(jì) 協(xié)調(diào)發(fā)展
區(qū)域商貿(mào)流通業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及方式
（一）區(qū)域流通業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
自改革開發(fā)以來，我國各地區(qū)商貿(mào)流通規(guī)模不斷擴(kuò)大，經(jīng)營主體呈現(xiàn)多元發(fā)展?fàn)顟B(tài)，對(duì)提升區(qū)域綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力和社會(huì)繁榮做出了重要貢獻(xiàn)。但部分地區(qū)流通業(yè)發(fā)展理念、發(fā)展速度、發(fā)展規(guī)模存在明顯差異，其主要存在以下幾方面的問題：
思想觀念落后。目前，制約商貿(mào)流通業(yè)發(fā)展的最大障礙依然是思想問題。長時(shí)間以來，受到歷史、文化等因素的影響，加上有些地區(qū)工業(yè)經(jīng)濟(jì)比重大，長時(shí)間一直存在重生產(chǎn)、輕流通的觀念，并未樹立投資有限、消費(fèi)無限的意識(shí)，也未認(rèn)識(shí)只有促進(jìn)商貿(mào)流通業(yè)發(fā)展，才能確保區(qū)域經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。顯然，這種傳統(tǒng)的思想嚴(yán)重阻礙區(qū)域流通業(yè)的發(fā)展，阻礙流通業(yè)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中產(chǎn)生的影響。因此構(gòu)建適合本地區(qū)發(fā)展需求進(jìn)而才能自覺發(fā)展的現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)，成為將本地區(qū)建設(shè)為中心城市的切入點(diǎn)。
農(nóng)村市場發(fā)育緩慢。與城市相比，農(nóng)村地區(qū)的流通業(yè)發(fā)展進(jìn)程緩慢。農(nóng)村地區(qū)市場化程度依然處于較低水平，缺乏健全的商品售后體系和配套的市場設(shè)施，加之農(nóng)村市場秩序紊亂，有待形成安全、方便的消費(fèi)環(huán)境。
部分地區(qū)企業(yè)經(jīng)營規(guī)模偏小。我國部分地區(qū)不僅市場整體規(guī)模小，而且流通企業(yè)經(jīng)營規(guī)模普遍偏小，其經(jīng)濟(jì)效益并不明顯。有些地區(qū)多數(shù)流通產(chǎn)業(yè)為獨(dú)立性較強(qiáng)的中小企業(yè)，缺少全國性大型流通企業(yè)，更不具備具有國際競爭力的大型流通企業(yè)，這對(duì)新時(shí)期開展無國界商貿(mào)活動(dòng)非常不利。流通企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不顯著的主要原因在于產(chǎn)業(yè)差異不明顯、流通企業(yè)管理水平落后、缺乏充足的物流設(shè)施等，上述因素嚴(yán)重制約部分地區(qū)流通產(chǎn)業(yè)擴(kuò)大規(guī)模，進(jìn)而影響其區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
物流技術(shù)和基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)。有些地區(qū)交通運(yùn)輸基礎(chǔ)設(shè)施總體規(guī)模較小、運(yùn)輸設(shè)施布局不合理，同時(shí)缺少完善的路網(wǎng)布局，導(dǎo)致商貿(mào)流通不暢。因不具備干線間的聯(lián)絡(luò)線，直接影響路網(wǎng)運(yùn)輸效率，不但無法吸引更多的投資者，也會(huì)在一定程度上增加運(yùn)輸距離和時(shí)間。同時(shí)，各種運(yùn)輸方式、各干線等運(yùn)輸設(shè)施之間，存在相互脫節(jié)的情況。部分地區(qū)現(xiàn)代化物流集散和儲(chǔ)運(yùn)設(shè)施不足，加之技術(shù)裝備水平不高，不同運(yùn)輸裝備與物流器具之間缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，直接影響各物流功能與要素間的協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而影響商貿(mào)流通效率及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此一個(gè)地區(qū)物流基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)水平與商貿(mào)流通業(yè)發(fā)展相比存在明顯差距。
（二）商貿(mào)流通發(fā)展方式
目前，我國經(jīng)濟(jì)增長的方式由過去主要依托投資和出口轉(zhuǎn)向消費(fèi)、投資與出口共同促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改革傳統(tǒng)依靠第二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向依靠第三產(chǎn)業(yè)繼而帶動(dòng)全部產(chǎn)業(yè)發(fā)展。當(dāng)前，我國由傳統(tǒng)粗放型經(jīng)濟(jì)增長模式向集約型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而達(dá)到可持續(xù)發(fā)展要求。商貿(mào)流通業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，自改革開放以后，我國商貿(mào)流通業(yè)發(fā)展速度、規(guī)模等發(fā)生了巨大改變，商貿(mào)流通業(yè)已邁入全新發(fā)展?fàn)顟B(tài)。但傳統(tǒng)的發(fā)展方法并未被克服，表現(xiàn)為商貿(mào)流通環(huán)節(jié)過多，成本較大。在商貿(mào)流通業(yè)發(fā)展過程中，不僅要考慮其產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，也要考慮其社會(huì)效益，必須注意以下方面：第一，在過去一段時(shí)間內(nèi)，我國商貿(mào)流通業(yè)一直沿用粗放式發(fā)展模式，這是發(fā)展過程中過度注重總量忽視平均產(chǎn)出，導(dǎo)致資金周轉(zhuǎn)困難、商品流通速度緩慢、成本高的主要原因。針對(duì)上述情況，商貿(mào)流通業(yè)發(fā)展必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)依靠外延式增長方法，重視運(yùn)用科技進(jìn)行創(chuàng)新，由重視數(shù)量輕質(zhì)量的發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿吮臼郊s化發(fā)展模式，從而獲取更高的經(jīng)濟(jì)效益。第二，商貿(mào)流通業(yè)傳統(tǒng)流通方式已過渡至現(xiàn)代流通方式，其主要表現(xiàn)如下：依據(jù)商業(yè)發(fā)展規(guī)律制定科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)商貿(mào)流通業(yè)更好地發(fā)展；對(duì)供應(yīng)鏈管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，促使商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)鏈不斷延伸，為發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；對(duì)物流方式進(jìn)行創(chuàng)新，采用現(xiàn)代化物流體系提升配送中心的商品配送、流通能力。
商貿(mào)流通對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響
1.就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想
以十六大精神為指導(dǎo)，全面貫徹高職教育方針，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，充分利用社會(huì)辦學(xué)力量，推行素質(zhì)教育和就業(yè)教育；以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以深化教學(xué)改革為中心；以服務(wù)企業(yè)為宗旨，遵循高職教育發(fā)展規(guī)律，實(shí)施開放教育；加大體制創(chuàng)新與管理創(chuàng)新的力度，構(gòu)建靈活多樣的人才培養(yǎng)模式，探索新形勢下就業(yè)模式的新途徑，為企業(yè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)的經(jīng)營管理專門人才和專業(yè)技術(shù)人才，該模式是實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)人才培養(yǎng)模式成功的探索與實(shí)踐。
2.就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式的基本原則
在實(shí)施就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式時(shí)，我們主要堅(jiān)持面向市場、適應(yīng)社會(huì)需要和實(shí)用型、多能力全面培養(yǎng)兩個(gè)原則。學(xué)校要真正做到面向行業(yè)和地區(qū)辦學(xué)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)市場實(shí)際需要，為生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)合格的高職人才并辦出特色，就必須到企業(yè)中去尋求合作，開展調(diào)查研究，了解迅速變化的企業(yè)動(dòng)態(tài)，掌握企業(yè)的人才需求，根據(jù)市場需要設(shè)置專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容。
二、就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式的意義
就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式的具體實(shí)施，有著極其重要的意義。一是有利于現(xiàn)代教育體制的改革和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，能彌補(bǔ)課本知識(shí)落后于社會(huì)發(fā)展的不足，使學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)的需求同步。二是它突破了學(xué)校到企業(yè)尋求實(shí)習(xí)場所，企業(yè)到學(xué)校獲得廉價(jià)勞動(dòng)力的淺層次合作，使企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃和人才培養(yǎng)過程，有利于深化教學(xué)改革。三是有利于調(diào)動(dòng)企業(yè)辦學(xué)的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮企業(yè)人力資源與物質(zhì)資源在辦學(xué)過程中的作用，實(shí)現(xiàn)企業(yè)資源與學(xué)校資源的有機(jī)整合，優(yōu)化資源配置。四是有利于學(xué)生了解企業(yè)文化，熟悉企業(yè)規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和敬業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生的組織管理與決策能力。
實(shí)踐教學(xué)是高職院校重要和基本的教學(xué)組織形式，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段和途徑，重視和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是高職教育區(qū)別于普通本科、專科教育的顯著特征。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的理論知識(shí)達(dá)到了“必需”和“夠用”的要求，又使學(xué)生的實(shí)踐技能得到了充分提高。
三、就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式的可行性
實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，雞西大學(xué)經(jīng)濟(jì)系具備以下有利條件：一是具有年齡結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的師資隊(duì)伍，能夠保證教學(xué)質(zhì)量和實(shí)用性；二是有固定的旅游公司和酒店接收畢業(yè)生，確保就業(yè)率；三是有專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，能制定出實(shí)用的人才培養(yǎng)方案；四是有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，用以保證實(shí)踐教學(xué)。
以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高，學(xué)生畢業(yè)即可就業(yè)。雞西大學(xué)經(jīng)濟(jì)系始終堅(jiān)持社會(huì)服務(wù)的辦學(xué)宗旨，形成特色鮮明的高職教育教學(xué)體制，從而保證高職高專教育的辦學(xué)質(zhì)量。通過以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式教學(xué)，旅游公司、酒店找到了實(shí)用型人才，學(xué)生找到了就業(yè)崗位，學(xué)校提高了知名度并為社會(huì)作出了貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)的共贏。
四、就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容
就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式，有其完整的教學(xué)體系，貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)過程的始終。雞西大學(xué)經(jīng)濟(jì)系通過幾年來的實(shí)踐教學(xué)探索出多種導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式，其具體形式和內(nèi)涵如下。
1.校企雙向互動(dòng)的產(chǎn)學(xué)聯(lián)合辦學(xué)人才培養(yǎng)模式
全方位、全過程校企聯(lián)合辦學(xué)，協(xié)同培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神與能力的高素質(zhì)、高層次的應(yīng)用型人才，可以充分發(fā)揮校企各自的優(yōu)勢，雙方都受益。
（1）可使企業(yè)獲益、社會(huì)獲益。學(xué)校利用各種教學(xué)資源為企業(yè)在職人員提供培訓(xùn)，合作企業(yè)每年可以從學(xué)校優(yōu)先選拔畢業(yè)生到企業(yè)工作。合作中學(xué)校協(xié)助企業(yè)進(jìn)行旅游產(chǎn)品的開發(fā)、市場調(diào)查與分析、共同研究市場營銷方案等，深受企業(yè)的歡迎。在人才培養(yǎng)上，學(xué)校盡可能滿足企業(yè)的希望與要求，學(xué)校認(rèn)真聽取用人單位對(duì)我校學(xué)生的培養(yǎng)意見，并參考所提意見修訂教學(xué)計(jì)劃、調(diào)整課程安排、增減教學(xué)內(nèi)容。這種結(jié)合企業(yè)當(dāng)前經(jīng)營運(yùn)作實(shí)際、適應(yīng)企業(yè)對(duì)所需人才要求、定向?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)人才的產(chǎn)學(xué)合作新模式受到企業(yè)的歡迎。
（2）可使學(xué)校獲益、學(xué)生獲益。校企雙向互動(dòng)的產(chǎn)學(xué)聯(lián)合辦學(xué)模式具有以下優(yōu)點(diǎn)。一是有計(jì)劃地開展行業(yè)重點(diǎn)人才需求的滾動(dòng)調(diào)查，以保證高職專業(yè)一定時(shí)期內(nèi)的方向性和有效性。二是與企業(yè)合作進(jìn)行高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的研究，以保證人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。三是高職專業(yè)教育計(jì)劃的制定，以保證教學(xué)環(huán)節(jié)的針對(duì)性。四是與企業(yè)合作編寫高職教材和聘請(qǐng)兼職教師，以保證課堂教學(xué)的實(shí)用性。五是校企合作落實(shí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目和基地，以保證高職教育的實(shí)踐性。六是企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和聘用工作，以保證高職教育的穩(wěn)定性。
2.構(gòu)建多證書制人才培養(yǎng)模式
（1）構(gòu)建多資格證書的師資隊(duì)伍。高等職業(yè)技術(shù)院校的師資是技術(shù)型、技能型的復(fù)合體，高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了師資隊(duì)伍必須具備技術(shù)型或技能型的特色。高職院校的教師要有較高的綜合素質(zhì)，他們既有講師、副教授、教授專業(yè)技術(shù)資格證書和高等學(xué)校教師資格證書，又有導(dǎo)游員資格證書及其他相關(guān)的資格證書；教師既要掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，又應(yīng)有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐能力和寬廣的相關(guān)知識(shí)面。只有這樣，教師才能在教學(xué)過程中將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力得到較快提高，從而保證就業(yè)率。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生取得多種資格證書。為保證多證書制教學(xué)改革的順利實(shí)施，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，按照能力本位的指導(dǎo)思想，加大實(shí)踐教學(xué)的比例，理論教學(xué)以“必需”和“夠用”為度，實(shí)踐教學(xué)以高新技術(shù)和職業(yè)技能為主，將職業(yè)技能取證的理論內(nèi)容與專業(yè)課程的教學(xué)緊密結(jié)合起來。學(xué)生在校期間即可考取導(dǎo)游員資格證書及實(shí)用英語、英語四六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)等多種證書。
3.定向培養(yǎng)聯(lián)合辦學(xué)人才培養(yǎng)模式
定向培養(yǎng)模式是經(jīng)濟(jì)系實(shí)施校企聯(lián)合辦學(xué)的新理念，體現(xiàn)高等職業(yè)院校辦學(xué)的新思路，將學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的崗前培訓(xùn)時(shí)間提前至在校期間完成。將目前高職高專類學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)問題通過實(shí)施定向培養(yǎng)得以解決。在深入的市場調(diào)研基礎(chǔ)上，經(jīng)濟(jì)系與黑龍江和廣東等地多家旅游公司、酒店簽訂聯(lián)合辦學(xué)委托培養(yǎng)協(xié)議，實(shí)施定向式培養(yǎng)。為確保目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，針對(duì)定向式培養(yǎng)協(xié)議單位的行業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)企業(yè)的需要設(shè)置課程，推進(jìn)了教學(xué)模式的改革，豐富了教學(xué)方法和教學(xué)手段，學(xué)生在校需要完成有理論、實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)及崗前教育，實(shí)現(xiàn)職業(yè)需求與學(xué)校教育的有機(jī)融合。
4.專業(yè)建設(shè)委員會(huì)人才培養(yǎng)模式
經(jīng)濟(jì)系組建了以系主任、副主任、教授、副教授和聘請(qǐng)的教育專家、旅游局局長、旅游公司經(jīng)理、旅游管理人員、行業(yè)專家參加的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，由專業(yè)建設(shè)委員會(huì)制定人才培養(yǎng)方案并參與全過程教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和授課。
5.實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式
（1）學(xué)校自建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。按照人才培養(yǎng)方案的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行訓(xùn)練，由學(xué)校在校園內(nèi)建立實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有以下幾種特點(diǎn)：一是模擬職業(yè)環(huán)境，體驗(yàn)職業(yè)氛圍；二是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目具有功能應(yīng)用性；三是技能操作訓(xùn)練集中，便于掌握技能；四是仿真教學(xué)軟件，提高實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的適用性和經(jīng)濟(jì)性；五是構(gòu)思創(chuàng)新型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高實(shí)訓(xùn)的科技含量。
（2）企業(yè)提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場所。由旅游公司和酒店提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場所，學(xué)生頂崗參加實(shí)習(xí)，提前進(jìn)入全真工作環(huán)境中，從具體工作中體會(huì)、分解、吸收所學(xué)各項(xiàng)課程。實(shí)習(xí)期間一并完成畢業(yè)論文的寫作。學(xué)生在校期間接受企業(yè)文化的熏陶、規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，將學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的崗前培訓(xùn)時(shí)間提前至在校期間完成，實(shí)現(xiàn)零距離方式進(jìn)入企業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2IE專業(yè)本科生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力培養(yǎng)
IE在長期發(fā)展過程中發(fā)展了許多頗具特色的方法，例如時(shí)間與動(dòng)作研究的方法、工作研究與測定的方法、生產(chǎn)計(jì)劃與控制的方法等。根據(jù)對(duì)多間有長期實(shí)施IE改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的大型制造企業(yè)的訪談，以及對(duì)項(xiàng)目管理與六西格瑪?shù)嚷殬I(yè)資格認(rèn)證教學(xué)大綱要求的研究，我們整理得到如圖1所示的IE的知識(shí)結(jié)構(gòu)，它應(yīng)具有三個(gè)層次的內(nèi)容：第一個(gè)層次是方法論層，提出了價(jià)值工程是運(yùn)用IE研究與解決工業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)問題時(shí)所應(yīng)遵循的工作程序、邏輯步驟、基本方法，它的價(jià)值導(dǎo)向原則和創(chuàng)新本質(zhì)、多學(xué)科化特性對(duì)教學(xué)體系創(chuàng)新起著指導(dǎo)的作用；而項(xiàng)目管理是實(shí)施IE時(shí)適合當(dāng)前形勢需要的、科學(xué)的組織形式。我們認(rèn)為，價(jià)值工程和項(xiàng)目管理不僅是實(shí)施IE的方法論，而且也是IE知識(shí)體系的基礎(chǔ)理論。第二個(gè)層次是理論方法與工具層。本層次研究的對(duì)象是IE作為一門學(xué)科所包含的各種原理、方法、工具。它包括人因與效率工程等四個(gè)研究領(lǐng)域。第三個(gè)是應(yīng)用實(shí)踐能力層。IE改進(jìn)需要克服各種變革阻力，包括組織、流程以及人的慣性以及抗拒變革產(chǎn)生的各種表現(xiàn)的阻力，IE專業(yè)人員必須具有克服阻力推進(jìn)變革的能力。根據(jù)以上知識(shí)層次的要求，全日制IE本科生在學(xué)習(xí)期間，應(yīng)側(cè)重技術(shù)創(chuàng)新能力、系統(tǒng)綜合能力、數(shù)據(jù)分析與實(shí)踐應(yīng)用能力和溝通組織能力四方面能力的培養(yǎng)。技術(shù)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是工程人才必須具備的素質(zhì)。培養(yǎng)本科生創(chuàng)新意識(shí)以及在工程研究中不斷進(jìn)行試驗(yàn)創(chuàng)新和開發(fā)創(chuàng)新的能力，有助于本科生到生產(chǎn)第一線去研究開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝。系統(tǒng)綜合能力。本科生的職業(yè)生涯的發(fā)展需要這種能力，以系統(tǒng)的觀點(diǎn)解決制造企業(yè)多部門復(fù)雜協(xié)同中多變的問題。數(shù)據(jù)分析與實(shí)踐應(yīng)用能力。IE專業(yè)特別強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用定性與定量相結(jié)合的技術(shù)方法和數(shù)據(jù)分析手段分析，解決工程技術(shù)和工程管理中的實(shí)際問題的能力。溝通組織能力。在現(xiàn)代工程項(xiàng)目中，工程人才已經(jīng)不是單兵作戰(zhàn)，還需要對(duì)相關(guān)人員和相關(guān)事務(wù)進(jìn)行溝通、組織和管理。培養(yǎng)本科生協(xié)調(diào)、組織開展工程項(xiàng)目的能力，是開展工程實(shí)踐所必需的。
3基于課程改革的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
IE全日制本科生實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)是解決如下問題：①傳統(tǒng)的IE實(shí)驗(yàn)手段一般比較單一，目前國內(nèi)高校的IE實(shí)驗(yàn)室一般單獨(dú)設(shè)立人因工程實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、基礎(chǔ)IE實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)等分實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，這些系統(tǒng)一般來說都是獨(dú)立的。無論是基礎(chǔ)IE、先進(jìn)制造還是設(shè)施規(guī)劃和物流分析等課程的實(shí)驗(yàn)，它們大多是對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場某個(gè)子系統(tǒng)、某個(gè)側(cè)面的簡單模擬，很難再現(xiàn)生產(chǎn)中各個(gè)子系統(tǒng)之間的相互關(guān)系。因此，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)只能滿足驗(yàn)證課堂教學(xué)理論的要求，很難真實(shí)再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場并跟上其發(fā)展變化的步伐，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以串聯(lián)各門專業(yè)課而形成一個(gè)系統(tǒng)的框架以及理解各門專業(yè)課之間的內(nèi)在聯(lián)系。②IE教學(xué)與研究中很多工作在實(shí)驗(yàn)室是很難完成的。比如說要做生產(chǎn)線的流程改善或者基礎(chǔ)IE實(shí)驗(yàn)、人因工程實(shí)驗(yàn)、先進(jìn)制造實(shí)驗(yàn)、可靠性實(shí)驗(yàn)等，學(xué)校不可能為了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)而在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建立一條生產(chǎn)線。因此這些實(shí)驗(yàn)都是很難開設(shè)的。學(xué)生要對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場有一定的了解，就必須去生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)習(xí)。但是，這中間又存在了一個(gè)很大的問題：即使不考慮學(xué)校安排學(xué)生在企業(yè)長時(shí)間實(shí)習(xí)的資金問題，學(xué)校也得考慮壓縮本應(yīng)該在兩年中完成的專業(yè)課，以保證有足夠時(shí)間給學(xué)生實(shí)踐。③畢業(yè)學(xué)生不能很好地適應(yīng)企業(yè)向“服務(wù)型制造”轉(zhuǎn)型期對(duì)人才的需求，教學(xué)過程與用人單位的實(shí)際需求相脫節(jié)，課程配置與外部環(huán)境和國際IE研究前沿不匹配。課程配置對(duì)教育和培養(yǎng)具有競爭力的學(xué)生未能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化；亟需對(duì)傳統(tǒng)的IE教學(xué)體系進(jìn)行動(dòng)態(tài)修訂。綜上，目前IE專業(yè)在我國獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，然而課程設(shè)計(jì)體系還跟不上專業(yè)建設(shè)的步伐。為此，基于價(jià)值導(dǎo)向的思考，提出將從企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐難題中提煉成課題理論項(xiàng)目，交由學(xué)生及教師團(tuán)隊(duì)在短時(shí)間內(nèi)研究完成，這相對(duì)于企業(yè)獨(dú)立研究，學(xué)生團(tuán)隊(duì)的成本更低，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合所起的效果更優(yōu)，才符合低成本高效用的價(jià)值工程原則。基于以上考慮，并經(jīng)過充分論證和借鑒國外高校IE專業(yè)的培養(yǎng)模式，對(duì)應(yīng)于三個(gè)層次的IE知識(shí)結(jié)構(gòu)，課程體系設(shè)置如表1所示，它主要增設(shè)《企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目》課程，并使該課程與其它理論課程配合，形成一體化的課程體系。新增《產(chǎn)品開發(fā)》，并將《人因工程學(xué)》、《質(zhì)量管理》、《管理信息系統(tǒng)》、《生產(chǎn)計(jì)劃與控制》、《物流管理》、《服務(wù)運(yùn)作管理》共七門學(xué)科基礎(chǔ)課作為《企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目》課程中選擇項(xiàng)目的方向。實(shí)踐課程通過企業(yè)立項(xiàng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題，幫助企業(yè)提高產(chǎn)品創(chuàng)新水平、降低成本、提高效率、改善質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)將實(shí)踐融入到工業(yè)工程主干課程的教學(xué)過程中，而不僅僅是傳統(tǒng)的“實(shí)踐環(huán)節(jié)”。課程之間也因此產(chǎn)生了更多銜接。
4《基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)踐項(xiàng)目》課程的實(shí)施方法
4.1實(shí)踐項(xiàng)目課程的目標(biāo)
與大型企業(yè)合作進(jìn)行“項(xiàng)目制”的《企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目》課程模式如下：企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師組共同設(shè)計(jì)課題，企業(yè)立項(xiàng)，校企雙方組成團(tuán)隊(duì)，擬定工作計(jì)劃協(xié)同研究，提出方案并付諸實(shí)施。這種模式有利于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，有效推進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)展，這需要對(duì)實(shí)習(xí)立項(xiàng)、項(xiàng)目過程、項(xiàng)目驗(yàn)收、項(xiàng)目總結(jié)和評(píng)估獎(jiǎng)懲等環(huán)節(jié)設(shè)立專門的管理辦法。該課程使學(xué)生掌握的基本理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能可以綜合運(yùn)用到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，在生產(chǎn)現(xiàn)場中得到檢驗(yàn)，以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、畢業(yè)論文相融合的“三位一體”的教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)、生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)、實(shí)驗(yàn)研究與論文撰寫、系統(tǒng)綜合能力。學(xué)生的畢業(yè)論文匯集成實(shí)踐案例庫，可用于指導(dǎo)下一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)。該模式如圖2所示。
4.2實(shí)踐項(xiàng)目課程的操作流程
適當(dāng)?shù)恼n題數(shù)目應(yīng)根據(jù)學(xué)生人數(shù)確定，每個(gè)課題需要1至3個(gè)學(xué)生為宜；企業(yè)數(shù)量根據(jù)課題數(shù)目確定，每個(gè)企業(yè)提出的課題約6個(gè)為宜，課題數(shù)不少于學(xué)生人數(shù)。企業(yè)為每個(gè)課題配一位企業(yè)導(dǎo)師。例如應(yīng)對(duì)于30人的班，聯(lián)系5家企業(yè)，共提出約30項(xiàng)課題。共同商討、選擇可行的項(xiàng)目，項(xiàng)目完成后銜接進(jìn)入畢業(yè)論文撰寫階段。操作流程如下文所示。
4.2.1問題確定
在這一階段中，企業(yè)從實(shí)踐需求出發(fā)提出課題。在2013年，廣日電梯、海鷗衛(wèi)浴、風(fēng)華高科、廣船國際、志高空調(diào)共5家教學(xué)實(shí)踐基地提出了共30項(xiàng)課題。包括基于人因工程電梯人機(jī)界面的研究、入庫零件點(diǎn)數(shù)錯(cuò)誤防止等。部份課題存在如下的一種或幾種問題：一是不能提煉為理論問題，例如課題“入庫零件點(diǎn)數(shù)錯(cuò)誤防止”；二是題目太難，難以讓學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)完成，例如“衛(wèi)浴行業(yè)低成本自動(dòng)化設(shè)備開發(fā)”；三是目標(biāo)不明確，內(nèi)容太多，難以深入研究出成果，例如“新產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目管理”。校內(nèi)導(dǎo)師需判斷企業(yè)所提出的課題是否存在以上問題，如果存在，還需要與企業(yè)協(xié)商，提出課題修改意見或取消課題。最后得到23項(xiàng)課題，由30名學(xué)生選擇，每項(xiàng)課題由1到2名學(xué)生共同完成研究，并分別撰寫論文。問題確定階段是保證理論與實(shí)踐結(jié)合的保證。
4.2.2初步溝通
對(duì)于以上課題，學(xué)生通過每家企業(yè)集體參觀半天，觀看課題相關(guān)的現(xiàn)場，聽取企業(yè)導(dǎo)師的講解。學(xué)生最終選定課題，分解任務(wù)，列出計(jì)劃，以項(xiàng)目的形式開展研究。同一企業(yè)的課題成員組成一個(gè)小組。學(xué)生選舉小組長。這一階段的完成標(biāo)志著項(xiàng)目的正式開展。
4.2.3方案研究
針對(duì)所確定的課題，個(gè)人及分組搜集資料，包括拍攝企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，制作實(shí)驗(yàn)視頻素材庫。然后根據(jù)資料的搜集與分析，提出解決方案。該階段為期2個(gè)月，是實(shí)踐教學(xué)課程的主體內(nèi)容。在這一階段中，學(xué)生一方面需要復(fù)習(xí)理論課程的相關(guān)內(nèi)容并加以綜合運(yùn)用，另一方面需要深入企業(yè)現(xiàn)場分析實(shí)際問題并建立模型，最后運(yùn)用理論方法加以解決。
4.2.4方案驗(yàn)證與結(jié)題
通過為期一個(gè)月的驗(yàn)證，得到結(jié)論。由企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師組成項(xiàng)目答辯小組，對(duì)各個(gè)小組提出的方案報(bào)告進(jìn)行答辯。企業(yè)導(dǎo)師的評(píng)審意見權(quán)重為0.8，校內(nèi)導(dǎo)師的評(píng)審意見占0.2。課題答辯成績計(jì)為畢業(yè)論文答辯成績。畢業(yè)論文總評(píng)成績包括畢業(yè)論文答辯成績、畢業(yè)論文撰寫質(zhì)量2個(gè)方面，各占50%。
5實(shí)踐教學(xué)對(duì)就業(yè)能力影響分析
就業(yè)能力影響因素通俗地說，就是企業(yè)招聘時(shí)看重的應(yīng)聘者的哪些方面的素質(zhì)與經(jīng)歷。本研究采用自編問卷，選取有IE實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、有招聘IE專業(yè)本科生經(jīng)歷與意向的制造企業(yè)13家，對(duì)企業(yè)的中層技術(shù)與管理人員共150名進(jìn)行調(diào)查，最后收回有效問卷113份。結(jié)果表明，企業(yè)最重視的因素是本科生的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)歷。企業(yè)往往通過翻閱應(yīng)聘本科生的項(xiàng)目實(shí)踐報(bào)告來判斷他的應(yīng)用實(shí)踐能力，并作為是否錄用的最重要依據(jù)。2014年IE專業(yè)本科生的就業(yè)率為100％，并且進(jìn)入大型著名企業(yè)的比例較往年有所提高。這表明，通過實(shí)踐教學(xué)體系，IE專業(yè)的全日制本科生增加了在大型制造企業(yè)的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)歷，明顯增強(qiáng)了就業(yè)能力。
沒有一絲的官僚家庭背景，更沒有厚實(shí)的商業(yè)資本支撐，在南卡羅來納州一個(gè)名叫狄龍的小村子中出生與長大的本·伯南克可以看做是平民百姓實(shí)現(xiàn)“美國夢(mèng)”的又一個(gè)范本。伯南克的父親菲利普是當(dāng)?shù)氐囊幻殬I(yè)藥劑師，母親是一名教師，夫婦倆生育了三個(gè)兒女，伯南克在家中排行老大。菲利普夫婦名下有一個(gè)規(guī)模不大的藥店，這是伯南克的爺爺傳承下來的。伯南克后來回憶說，大人總希望他也來店里工作，“不過我通常會(huì)賴在店里的漫畫書架邊，止步不前”。
孩提時(shí)代的伯南克受外公哈羅德·弗里德曼的影響較大。弗里德曼是一名猶太律法的職業(yè)朗誦者，狄龍村附近有一座名為奧哈夫沙洛姆的小猶太會(huì)堂，每個(gè)月中弗里德曼都會(huì)在固定日期中到教堂做兩次禮拜，而此時(shí)伯南克總會(huì)緊緊地跟在外公后邊，久而久之，小小的心靈升起了非常虔誠的猶太信仰。當(dāng)然，外公帶給伯南克潛移默化的影響遠(yuǎn)非如此。跟在外公身邊，本伯南克學(xué)起了希伯來文，弗里德曼精通國際象棋，年輕的伯南克于是被培養(yǎng)成為一個(gè)非常出色的國際象棋手，外公擅長吹奏薩克斯，伯南克也拜師學(xué)藝，而且后來達(dá)到了業(yè)余八級(jí)的水平。
猶太血統(tǒng)的聰慧與機(jī)靈特質(zhì)在伯南克身上得到了充分的彰顯。兩歲的時(shí)候，母親發(fā)現(xiàn)伯南克非常喜歡擺弄數(shù)字游戲，而且經(jīng)常會(huì)在村子里與別人玩硬幣。3歲的時(shí)候，伯南克就對(duì)兩位數(shù)的加減法爛熟于心。“如果我有16個(gè)便士，拿走4個(gè)，還剩幾個(gè)？”類似于大人這樣的提問，伯南克的母親說兒子會(huì)立即報(bào)出正確答案。進(jìn)入小學(xué)六年級(jí)時(shí)，伯南克贏得南卡羅來納州拼字比賽冠軍，如果不是后來在“edelweiss”（高山火絨草）這個(gè)單詞中多加了一個(gè)“i”，他差一點(diǎn)就贏得了全美單詞拼寫錦標(biāo)賽的冠軍。高中時(shí)代，伯南克不僅自學(xué)了微積分，而且是加州SAT考試年度最高分獲得者。由于各科成績優(yōu)秀，伯南克獲得了美國高中畢業(yè)生的最高榮譽(yù)“美國優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”。
但伯南克并不是一個(gè)“書呆子”。當(dāng)時(shí)南卡羅來納州的種族關(guān)系非常緊張，高中生的伯南克就深入到不同人群中進(jìn)行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作了一本小說，內(nèi)容是關(guān)于一支由白人和黑人共同組成的籃球隊(duì)。除此之外，伯南克還在所讀學(xué)校發(fā)起成立了討論種族問題的青年沙龍，同時(shí)在同年級(jí)發(fā)起以“種族矛盾”為主題的辯論賽，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們辯論的積極性，伯南克經(jīng)常自掏腰包給獲獎(jiǎng)?wù)哔徺I和派發(fā)小獎(jiǎng)品。
結(jié)果似乎并不出乎人們的意外。17歲時(shí)，伯南克順利考入哈佛大學(xué)，而且入學(xué)考試成績達(dá)到1590分，離滿分僅差10分。即便是在高手云集的哈佛校園里，伯南克的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)成績總是排名第一。因此，當(dāng)四年之后大學(xué)畢業(yè)時(shí)，伯南克跳過了碩士生研究生學(xué)習(xí)階段，被麻省理工學(xué)院破格錄取攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。命運(yùn)的紅地毯在眼前鋪展開來。
遨游學(xué)術(shù)界
麻省攻博四年中伯南克最感興趣的就是對(duì)美國20世紀(jì)30年代經(jīng)濟(jì)大蕭條的研究。在為諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主米爾頓·弗里德曼的經(jīng)典力作《大蕭條》一書中所做的序言中，伯南克寫道，“我相信自己是大蕭條的癡迷者，就像有些人熱衷于研究美國內(nèi)戰(zhàn)一樣。”正是對(duì)大蕭條的研究，使伯南克開始關(guān)注通貨緊縮對(duì)經(jīng)濟(jì)所構(gòu)成的威脅。在伯南克看來，一定的通貨膨脹是一件好事，因此，他主張決策層設(shè)定一個(gè)明確的通脹目標(biāo)。這一理論視角無疑為伯南克主政美聯(lián)儲(chǔ)后力推寬松的貨幣政策產(chǎn)生了重大影響。
有時(shí)一件事會(huì)引致人們對(duì)自己命運(yùn)的選擇。博士畢業(yè)時(shí)，伯南克撰寫的題為《長期承諾、動(dòng)態(tài)優(yōu)化以及商業(yè)周期》的論文受到老師們的一致好評(píng)，論文指導(dǎo)老師即后來出任以色列銀行行長的斯坦利費(fèi)希爾對(duì)伯南克的文章打出了所有博士畢業(yè)論文中的最高分。伯南克的學(xué)術(shù)興趣由此得到再一次地激發(fā)。完成學(xué)業(yè)后，伯南卡直接把身份轉(zhuǎn)換成了教師。
從擔(dān)任斯坦福大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)助理教授到升任經(jīng)濟(jì)學(xué)副教授，再到轉(zhuǎn)任普林斯頓大學(xué)擔(dān)任經(jīng)濟(jì)和政治事務(wù)教授，伯南克僅僅用了6年不到的時(shí)間，而在普林斯頓大學(xué)長達(dá)17年的任職時(shí)間，正是伯南克學(xué)術(shù)成果倍出的黃金時(shí)期，同時(shí)伯南克還出任了該校經(jīng)濟(jì)系主任，其間引來了杰出經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅蘭·伯拉布、克里斯·托弗西姆斯以及拉爾斯·斯文森等紛紛加盟，并最終將普林斯頓大學(xué)經(jīng)濟(jì)系打造成了世界上最出色的國際經(jīng)濟(jì)學(xué)系和宏觀經(jīng)濟(jì)系之一。
《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》和《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》是伯南克兩本代表性著作。在《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》一書中，伯南克摒棄了以往教材對(duì)數(shù)學(xué)推導(dǎo)的過度依賴，而是引用大量的范例給出了直觀的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念和觀點(diǎn)；同樣，在《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》中，對(duì)于凱恩斯主義等經(jīng)典理論的介紹和描述，伯南克也是從應(yīng)用性的視角切入，讓讀者鮮明感覺到自己與思想大師并不遙遠(yuǎn)的時(shí)空距離。
如同研究大蕭條從而得出了必須對(duì)通貨膨脹進(jìn)行目標(biāo)管理的結(jié)論一樣，伯南克所提出的許多財(cái)政與金融觀點(diǎn)也極具個(gè)性化色彩。如他認(rèn)為，美國的經(jīng)常性賬目逆差并不是美國人肆意揮霍消費(fèi)的惡果，而是世界其他地區(qū)國家過分節(jié)儉的結(jié)果；設(shè)定一個(gè)明確的通脹目標(biāo)既可以引導(dǎo)市場對(duì)通貨膨脹的預(yù)期，也有助于中央銀行提高其價(jià)格穩(wěn)定目標(biāo)的可信度等等。這些觀點(diǎn)時(shí)至今日仍讓學(xué)界爭論不已，當(dāng)然伯南克也聽到了不少的罵聲。
央行在制定和執(zhí)行其貨幣政策時(shí)是否應(yīng)當(dāng)考慮資產(chǎn)價(jià)格（股價(jià)和房價(jià)）變化的因素是伯南克34歲時(shí)進(jìn)入美聯(lián)儲(chǔ)作訪問學(xué)者后重點(diǎn)研究的理論課題。包括國際清算銀行、歐洲銀行在內(nèi)的許多權(quán)威機(jī)構(gòu)和權(quán)威經(jīng)濟(jì)學(xué)家普遍認(rèn)為，當(dāng)資產(chǎn)價(jià)格出現(xiàn)泡沫苗頭時(shí)，中央銀行應(yīng)當(dāng)先發(fā)制人。但伯南克指出，貨幣政策不應(yīng)對(duì)資產(chǎn)價(jià)格的變化有所反應(yīng)，因?yàn)橐坏┡菽捌屏选保秃苋菀籽葑兂梢粓隹只拧５贸鲞@種結(jié)論，伯南克認(rèn)為，美聯(lián)儲(chǔ)無法可靠地鑒別出資產(chǎn)價(jià)格中的泡沫，而且貨幣政策工具對(duì)于有效制止泡沫的目標(biāo)而言也顯得過于遲鈍。看得出，如同對(duì)待通貨膨脹一樣，對(duì)于資產(chǎn)價(jià)格泡沫的看法，伯南克顯然是一個(gè)地地道道的“鴿派”。
與危機(jī)的肉搏
按照伯南克的設(shè)想，在聯(lián)儲(chǔ)做訪問學(xué)者工作結(jié)束后自己還會(huì)返回普林斯頓大學(xué)的講臺(tái)，然而，從費(fèi)城聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行到波士頓聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行，再到紐約聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行，近乎10年的實(shí)際工作體驗(yàn)與收獲最終讓伯南克決定留了下來。特別是2002年被小布什總統(tǒng)任命為美聯(lián)儲(chǔ)理事后，伯南克就完全打消了回到大學(xué)執(zhí)教的念頭。而讓伯南克沒有想到的是，僅僅在聯(lián)儲(chǔ)的理事職位上呆了不到三年，就得到了小布什的再次欽點(diǎn)——出任總統(tǒng)經(jīng)濟(jì)顧問委員會(huì)主席。4個(gè)月后，在美聯(lián)儲(chǔ)主席席位上浸了19年的格林斯潘宣布離任卸職，小布什將美聯(lián)儲(chǔ)的最高權(quán)杖交到了伯南克的手上。
然而，伯南克沒有想到的是，次貸危機(jī)以及隨后而來的金融危機(jī)將自己無情地推到了世人矚目的風(fēng)口浪尖。幾乎來不及做任何思考，2008年1月，伯南克作出了將隔夜拆借利率調(diào)降75個(gè)基點(diǎn)至3.50%的重大決定，邁開了近20年中最大幅度的降息步伐。緊接著的11月里，美聯(lián)儲(chǔ)連續(xù)四次掣動(dòng)利率“閘門”，將基準(zhǔn)利率直線下沉至0至0.25%的目標(biāo)區(qū)間。一年不到的時(shí)間，美聯(lián)儲(chǔ)將基準(zhǔn)利狂降500個(gè)基點(diǎn)，其降息幅度和降低頻率為美國歷史所罕見。
“伯南克瘋了！”市場頓時(shí)發(fā)出陣陣驚呼聲。人們普遍認(rèn)定的是，緊跟歷史上最低利率水平之后的必然是通貨膨脹的魔影。然而，手持長矛的伯南克并沒有放慢進(jìn)攻的腳步，在接下來的三年時(shí)間中祭出了更加威猛的“殺手锏”——四輪量化寬松（QE）貨幣政策。資料顯示，最近四年中，美聯(lián)儲(chǔ)通過QE向金融體系注入了超過2.5萬億美元的資金流量。伯南克也贏得了 “本直升機(jī)”的綽號(hào)。
