網(wǎng)絡(luò)匯報材料匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇網(wǎng)絡(luò)匯報材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！我代表山東廣電__分公司__鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)站作本年度的工作報告，不足之處請給予批評指正。

20__年，__鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)站在__分公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)黨委、政府的指導(dǎo)監(jiān)督下，認真貫徹“三個代表”重要思想，本著“服務(wù)至上，用戶至上”的宗旨，及時準(zhǔn)確地將黨的路線、方針、政策傳送到千家萬戶，為豐富群眾文化、提供致富信息，促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。具體工作如下：

一、強化服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。深入開展質(zhì)量服務(wù)效益年活動，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞“樹立大客服理念，打[文秘站:]造陽光服務(wù)品牌”這一主題，實行首問負責(zé)制，倡導(dǎo)親情式、一站式服務(wù)理念，“1+24”預(yù)約制，即普通故障1小時響應(yīng)，24小時處理完畢，服務(wù)規(guī)范方面推行“六個一”服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，即一身工作服，一張工作牌，一張意見卡，一雙鞋套，一塊墊布，一塊抹布。今年以來客戶滿意度99%以上，各類投訴辦結(jié)率100%，在社會上樹立了良好的廣電新形象。

二、適應(yīng)形勢需求，推動數(shù)字電視。為貫徹國家廣電總局提出的2014年取消模擬信號的宏觀戰(zhàn)略，不斷滿足廣大群眾日益增長的精神文明的需求，我站大力推進數(shù)字電視的發(fā)展，全年對朱南村等16個自然村進行整體數(shù)字轉(zhuǎn)換，發(fā)展數(shù)字電視2800余戶，高清晰的圖像、豐富健康的內(nèi)容、實用的致富信息得到了廣大用戶的好評，真正起到了黨和政府的喉舌作用，拉近了黨群關(guān)系，促進了經(jīng)濟發(fā)展。

三、加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進可持續(xù)發(fā)展。為確保用戶能看到清晰地電視節(jié)目，投資30多萬元對平移后的村進行網(wǎng)絡(luò)改造，清晰穩(wěn)定的節(jié)目得到了用戶的肯定，各類投訴明顯減少，高質(zhì)量的整網(wǎng)工程得到了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

四、加強網(wǎng)絡(luò)巡查，確保安全播出。在十及春節(jié)等重大節(jié)日期間，對轄區(qū)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)實行不間斷巡視，將各片區(qū)線路落實到人，做到無縫銜接，提前排查安全隱患，確保無安全播出事故的發(fā)生。

篇（2）

2、自身具備那些條件？

3、競聘上崗該如何做？

4、如果競聘不上的打算？

二、匯報內(nèi)容

（一）我競聘的崗位是網(wǎng)絡(luò)運維部正職或代維支撐中心正職，這兩個職位的主要工作，就是服務(wù)于公司的前臺，圍繞公司前臺做好公司后臺的管理和支撐。立足公司長遠的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)運行維護部是公司通信的心臟所在，擔(dān)負著公司整個通信網(wǎng)絡(luò)的核心工作，保證通信暢通、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。維護工作的好壞直接關(guān)系到客戶對公司服務(wù)質(zhì)量的滿意程度。如能有幸擔(dān)當(dāng)此職，我會感到光榮和壓力并存。簡單的說，選擇這個崗位，我希望能夠為我深愛的企業(yè)作出更大的貢獻，同時尋求自身水平的不斷提高。

（二）作為一個維護工作的領(lǐng)頭人，必須具備三個條件：1、對系統(tǒng)和組網(wǎng)的熟悉2、具備專業(yè)的素質(zhì)和技能3、能夠在短時間內(nèi)訓(xùn)練出一支高效率、團隊合作精神強的維護隊伍。

從自身條件來講：

1、2002年公司成立以來，不論是省管工程、還是市管工程，不論是中心局還是接入網(wǎng)，我都參加過或親手建設(shè)過，原創(chuàng)：對于整個網(wǎng)絡(luò)拓撲情況非常的清楚，這就為以后的維護工作和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化提供極大的幫助。

2、我先后參加過華為hcneip網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)、網(wǎng)博ciscoccna網(wǎng)絡(luò)工程培訓(xùn)、微軟mcse、mcp、mcdba系統(tǒng)工程師培訓(xùn)、認證專家培訓(xùn)、系統(tǒng)數(shù)據(jù)管理員培訓(xùn)、阿爾卡特asam培訓(xùn)、華為cc08高級工程師培訓(xùn)等相關(guān)培訓(xùn)，并通過考試取得了相應(yīng)的資質(zhì)證書，具備一定的專業(yè)素質(zhì)和技能。

3、在人員管理方面，由于公司人員配備缺失，團隊精神和高效率變的日益重要，我的一大優(yōu)勢就是和本崗位維護人員在年齡上的差距很小，能夠和他們很好的溝通，做好他們的思想工作，并在日常的維護和故障處理過程中，為他們提供詳實的故障處理思路和專業(yè)技術(shù)，避免多走彎路，讓他們盡快的成長為優(yōu)秀的維護人員！

（三）上崗后如何去做，我想主要是以下幾個方面，并具體闡述：

1、樹立以企業(yè)為家的思想，先企業(yè)后個人，強調(diào)執(zhí)行力，不官僚、知人善用、團隊合作精神強。

首先從思想上，企業(yè)發(fā)展的好壞，直接關(guān)系到個人發(fā)展的好壞，好的企業(yè)可以培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。通俗來說就是：鍋里有飯，碗里才有飯。其次就是知人善用，維護人員由于專業(yè)的影響加上個人喜好的不同，所以在日常故障處理和維護工作中，對每個人特性的了解變的非常重要。強調(diào)團隊精神可以盡快的收集到最多的原始信息，從而為故障的排除提供強有力的幫助。

2、發(fā)展良好的維護文化，掀起熱愛學(xué)習(xí)專業(yè)知識的氛圍，從維護人員被動接受，發(fā)展為維護人員主動要求學(xué)習(xí)。

3、建立行之有效的考核制度，如：維護人員月計劃表、維護人員工作周記、月度意見調(diào)查表、維護人員綜合評定表等。讓考核成為自動激勵維護人員提高工作效率，規(guī)范自己的行為，維護公司利益的具體方法。

維護人員月計劃表：月計劃表應(yīng)該是由網(wǎng)絡(luò)運維部負責(zé)人或代維支撐中心負責(zé)人和維護人員共同制定，包括一個月內(nèi)維護工作的重點內(nèi)容，做了那些操作，時間、地點，以及預(yù)期的目標(biāo)。

維護人員周記：包括一周內(nèi)處理了哪些故障，在處理故障中的收獲，還存在的問題和不足，遇到同類問題是否可以單獨處理。并寫出處理步驟，作為大家共同學(xué)習(xí)的案例。

維護人員綜合評定表：

（1）工作態(tài)度（包括責(zé)任心、奉獻精神、團隊合作精神）

（2）學(xué)習(xí)主動性（鉆研精神、向部門負責(zé)人反映問題的主動性）

（3）技術(shù)水平（基礎(chǔ)知識、設(shè)備知識的掌握、維護能力、技術(shù)問題分析解決能力）

（4）工作成績（對部門的貢獻、對公司的貢獻）

（5）工作規(guī)范性（服務(wù)規(guī)范、維護流程的熟悉和執(zhí)行）

（6）其它方面（協(xié)調(diào)溝通、解決非技術(shù)問題的能力）

每月定期安排一次技術(shù)專題討論，對于維護工作的案例逐一討論，結(jié)合實際情況，提高學(xué)習(xí)的興趣和方法，給予維護人員自我展示的一種平臺和機會，并評選本月維護人員之星，給予一定經(jīng)濟獎勵。

月度意見調(diào)查表：一方面維護人員工作是否圍繞月計劃有序進行另一方面員工對部門負責(zé)人的工作是否滿意，反映的問題是否能夠及時的處理，認為月計劃的制定還存在哪些不合理。從而約束部門負責(zé)人的行為，并及時修正工作中的不足，提高執(zhí)行效率。

以誠待人，將心比心。用自己的真誠打動別人，在約束別人行為規(guī)范、提高技術(shù)水平的同時，首先要以身作則。樹立部門總體的良好形象。

4、在實際維護工作中，原創(chuàng)：（1）建立詳實的資料管理，為日常維護提供詳實的依據(jù)。（2）通過網(wǎng)絡(luò)分析制定維護計劃和進行網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。（3）暢通前后端的業(yè)務(wù)流程，為前端提供快速高質(zhì)的響應(yīng)。（4）人才培養(yǎng)梯隊建設(shè)，培養(yǎng)出一支專業(yè)的、優(yōu)秀的梯形維護隊伍。

篇（3）

我公司切實加強對全系統(tǒng)干部職工的黨風(fēng)廉政建設(shè)教育，組織公司干部、職工認真學(xué)習(xí)了建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2014年工作規(guī)劃，觀看了《廉政中國》、《貪欲的警示》等宣傳、教育、警示片，引導(dǎo)大家一定要從對黨、對人民高度負責(zé)的高度，勤奮工作、廉潔從政，對反面教材要引以為戒，吸取教訓(xùn)，警鐘長鳴，不斷增強廉政意識、憂患意識、公仆意識，努力做到思想清醒、政治堅定、作風(fēng)務(wù)實。三月初我公司召開了黨風(fēng)廉政建設(shè)大會，認真學(xué)習(xí)了《省貫徹落實<關(guān)于實行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的規(guī)定>的實施辦法的通知》（贛發(fā)[2013]6號），省辦公廳省人民政府辦轉(zhuǎn)發(fā)《省落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制暨懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于開展黨風(fēng)廉政建設(shè)社會評價工作的意見的通知》贛辦發(fā)[2013]9號，縣委辦頒發(fā)的《關(guān)于改進工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾的實施辦法的通知》信字[2013]19號，縣政府辦《關(guān)于印發(fā)縣黨風(fēng)廉政建設(shè)社會評價工作宣傳動員實施方案》的通知。對2014年黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制工作進行了安排部署，與各部門和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)站負責(zé)人分別簽訂了2014年度黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，為全面完成2014年黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

二、加強制度建設(shè)，建立黨風(fēng)廉政建設(shè)長效機制

我公司高度始終把反腐倡廉工作融入到廣電網(wǎng)絡(luò)工作的全領(lǐng)域、全方位、全過程，成立了公司黨風(fēng)廉政建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制目標(biāo)進行了層層分解，細化量化到經(jīng)營班子成員和各基層站、各部門負責(zé)人。堅持用黨的十精神統(tǒng)攬黨風(fēng)廉政建設(shè)的全局，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，著力建立比較完善的拒腐防變的長效機制體系、權(quán)利運行監(jiān)控機制，進一步修訂完善了黨風(fēng)廉政建設(shè)制度，制定了關(guān)于引發(fā)《關(guān)于貫徹落實中央“八項規(guī)定”的實施意見》（贛廣網(wǎng)傳贛信字[2013]12號）和《縣分公司2013年黨員干部廉潔從政教育方案》（贛廣網(wǎng)傳贛信字[2013]37號）的通知和《關(guān)于印發(fā)縣分公司“三重一大”決策制度》的通知（贛廣網(wǎng)傳贛信黨字[2013]2號），建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系聯(lián)席會議制度、領(lǐng)導(dǎo)干部廉政談話制度、領(lǐng)導(dǎo)干部個人重大事項報告制度等，同時在工程指標(biāo)、工程建設(shè)、材料訂購中我們還建立了“公正公開、陽光操作、全程監(jiān)督”的運行模式和“民主決策、群眾監(jiān)督”的工作機制，有效杜絕了暗箱操作。

三、搞好效能建設(shè)，切實規(guī)范廣電行業(yè)行為

上半年以來，我公司堅持不懈抓好機關(guān)效能建設(shè),不斷轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),改變服務(wù)態(tài)度,提高服務(wù)效率,增強清廉意識,制定《廣電網(wǎng)絡(luò)縣分公司2014年黨員干部廉潔從政教育學(xué)習(xí)活動計劃表》，并及時向縣委縣政府上報貫徹落實中央八項規(guī)定和相關(guān)規(guī)定有關(guān)情況統(tǒng)計表，明確了自查自糾工作主要內(nèi)容,即查學(xué)風(fēng)，糾正不學(xué)無術(shù)，不思進取，不求上進，得過且過的歪風(fēng);查作風(fēng)，糾正辦事拖拉，工作推諉，敷衍失責(zé)，不負責(zé)任的歪風(fēng);查政風(fēng)，糾正政令不暢，有令不行，有禁不止，欺上瞞下的歪風(fēng);查行風(fēng)，糾正態(tài)度惡劣，刁難用戶，，損人利己的歪風(fēng)。我公司還在報社和電視臺刊登了服務(wù)承諾,在廣場設(shè)立了行風(fēng)評議專欄，在廣泛接受群眾監(jiān)督的同時，我們還聘請了行風(fēng)評議監(jiān)督員，及時向監(jiān)督員通報我公司黨風(fēng)廉政建設(shè)、政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)和民主評議工作情況，廣泛征求監(jiān)督員和縣人大代表、政協(xié)委員的意見和建議,對他們反映的問題及時辦理，及時回訪。為有的放矢糾正行業(yè)不正之風(fēng)，上半年我們采取走訪用戶、召開用戶座談會、發(fā)放問卷調(diào)查表等形式，認真查找工作中存在的問題，對能馬上解決的立即落實，對不能馬上解決的，也制定解決的日程表，得到廣大群眾的理解和支持。通過民主政風(fēng)行風(fēng)工作的開展，不但轉(zhuǎn)變了作風(fēng)，改善了服務(wù)，提高了效率，而且純潔了我們的隊伍，提高了廣電網(wǎng)絡(luò)的新形象。

四、深入抓好領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制工作

2013年，我公司對黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制目標(biāo)進行了層層分解，細化量化到班子成員和各部門、各有線電視站負責(zé)人。公司經(jīng)營班子成員和支委委員率先垂范，堅持做到“三個強化”：強化廉潔自律，經(jīng)營班子成員和支委委員都能夠帶頭執(zhí)行廉潔自律的各項規(guī)定，成為公司黨風(fēng)廉政建設(shè)的表率；強化民主集中制，重大工作堅持集體研究決定，分工落實；強化社會監(jiān)督，經(jīng)營班子成員集體公開做出廉政承諾，自覺接受組織和群眾的監(jiān)督，營造了廉潔自律的領(lǐng)導(dǎo)集體。在深入抓好領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部自身建設(shè)的同時，領(lǐng)導(dǎo)班子成員能夠按照責(zé)任分工，積極履行“一崗雙責(zé)”工作職責(zé)，把黨風(fēng)廉政建設(shè)和廣電網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)工作同部署、同安排、同檢查、同考核，每季度都認真聽取公司機關(guān)各部門和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)有線電視站的黨風(fēng)廉政建設(shè)情況匯報，并深入到基層一線調(diào)研黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，有效地促進了廣電網(wǎng)絡(luò)各項工作的順利開展。

篇（4）

龍婷是重慶工學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院的一名輔導(dǎo)員。她還是學(xué)生時，就開始接受“青年紅色根據(jù)地”的熏陶。后來，她留校成為輔導(dǎo)員，從受教育者變成教育者。龍婷說，現(xiàn)在要當(dāng)好輔導(dǎo)員，已經(jīng)離不開這塊“根據(jù)地”了。

類似于“根據(jù)地”這樣的思想政治工作網(wǎng)絡(luò)平臺，在高校并不少見，但以宏觀指導(dǎo)見多。而重慶工學(xué)院的“根據(jù)地”，卻具體、實在，既有靜態(tài)的理論知識，也有動態(tài)的論壇區(qū)，是一塊真正的根據(jù)地。最初提議創(chuàng)辦該網(wǎng)站的蹇福闊向記者介紹說，“根據(jù)地”建有組織生活專區(qū)、理論學(xué)習(xí)專區(qū)、素質(zhì)拓展專區(qū)等，從2005年6月開始運行后，以實名和學(xué)號登陸的注冊用戶，已超過1400人，網(wǎng)頁瀏覽量已超過633萬次。

“當(dāng)我把思想?yún)R報掛在網(wǎng)上后，壓力更大了，那些背后盯著我的眼睛，促使我前進?！敝芟⒂钍遣牧峡茖W(xué)與工程學(xué)院05級的學(xué)生，她現(xiàn)在已經(jīng)是一名預(yù)備黨員，每一個月都會把思想?yún)R報掛上“根據(jù)地”的思想?yún)R報專欄。

以前思想?yún)R報材料只寫給老師看，老師事務(wù)繁忙，不可能細看，偶爾寫寫大話、套話，老師也不會批評，思想?yún)R報，形同思想“編”報。周息宇說，自從把思想?yún)R報掛上網(wǎng)絡(luò)后，那可“摻不得假水”了。在“根據(jù)地”上，老師和同學(xué)的眼睛都是雪亮的，同學(xué)們朝夕相處，自然會把你說的和做的進行對比，稍有假大空，就會受到別人的非議。

2007年6月2日，周息宇把5月份的思想?yún)R報貼上網(wǎng)絡(luò)。一個小時后，同學(xué)陳鵬就在后面跟了一帖：“加油，周息宇，05933班的同學(xué)永遠是最棒的?。。。?！”輔導(dǎo)員龍婷也發(fā)表意見：“從你每次的思想?yún)R報都能感覺到你的進步，你自我要求很嚴(yán)格，這點一定要堅持，但關(guān)鍵還是在落實哦，加油！”陸陸續(xù)續(xù)地，老師和同學(xué)們也針對周息宇存在的問題提出了一些建議。周息宇說：“這樣的建議總會收到很多，我會在一段時間后，把這些建議歸納起來，進行一次總結(jié)?！?/p>

篇（5）

我校的設(shè)備為開展這類實驗提供了可能。我校的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備好，學(xué)校有生物探究性實驗室，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與國際互聯(lián)網(wǎng)相連接，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生實驗與模擬實驗同步進行。全校每間課室都有電腦多媒體設(shè)備，且隨時可以接入國際互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)校配備4個網(wǎng)絡(luò)教室，有近300臺學(xué)生用電腦。

2 具體做法

2.1基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生“制定計劃”的能力

生物科學(xué)探究需要通過具體的實驗操作來獲取證據(jù)和驗證假設(shè)。制定生物學(xué)探究計劃、設(shè)計實驗方案，將探究的猜想與假設(shè)落實到具體的操作方案上來。探究計劃是否科學(xué)、有序，將直接影響探究結(jié)果的可靠性和科學(xué)性。

因此，制定計劃與設(shè)計實驗是生物科學(xué)探究過程中重要的環(huán)節(jié)。但在大多數(shù)情況下，為了節(jié)約時間，使科學(xué)探究能在規(guī)定的時間內(nèi)完成，教師或教科書都會介紹現(xiàn)成的探究方案，因此在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，這個環(huán)節(jié)學(xué)生較少有鍛煉的機會。由此看來，讓學(xué)生經(jīng)歷制定計劃與設(shè)計實驗的過程就顯得特別必要。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的實驗探究能力教學(xué)使學(xué)生“制定計劃”的能力培養(yǎng)成為可能。筆者針對不同學(xué)段的學(xué)生這方面的能力培養(yǎng)采用不同的做法。

通過文獻研究，發(fā)現(xiàn)生物探究性實驗方案框架一般包括以下幾個項目：“確定實驗題目、提出問題、作出假設(shè)、制訂實驗計劃、實驗、預(yù)測結(jié)果、做出結(jié)論等”。其中的實驗操作步驟為：“第一步：取材、分組、編號；第二步：分實驗組和對照組，要體現(xiàn)出單一變量原則和對照原則；第三步：放在相同適宜條件下進行或反應(yīng)等；第四步，觀察并記錄實驗結(jié)果”。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，筆者為培養(yǎng)學(xué)生“制定計劃”的能力，主要做了以下工作。

對于初級學(xué)習(xí)者（如高一學(xué)生）“制定計劃”的能力培養(yǎng)：在網(wǎng)絡(luò)教室中通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下給m學(xué)習(xí)支架（即給出科學(xué)家探究方案的范本、給出實驗方案的框架、給出探究部分的條件、藥品、儀器、給出適當(dāng)?shù)闹敢龋┳寣W(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在思維層面做網(wǎng)絡(luò)下的模擬實驗。即根據(jù)“提出的問題”用計算機軟件設(shè)計探究方案，通過網(wǎng)絡(luò)提交探究方案。提交方案后計算機才給出專業(yè)人員的方案設(shè)計。對照專業(yè)人員的方案設(shè)計和其他同學(xué)的方案設(shè)計，教師引導(dǎo)學(xué)生對方案進行自評、小組評價。

對于中高級學(xué)習(xí)（如高二、高三）者“制定計劃”的能力培養(yǎng)：在網(wǎng)絡(luò)教室中，教師不給出學(xué)習(xí)支架，讓學(xué)生根據(jù)“提出的問題和做出的猜想假設(shè)”在思維層面做網(wǎng)絡(luò)下的模擬實驗，根據(jù)“提出的問題”用計算機軟件設(shè)計探究方案，通過網(wǎng)絡(luò)提交探究方案。提交方案后計算機才給出專業(yè)人員的方案設(shè)計。對照專業(yè)人員的方案設(shè)計和其他同學(xué)的方案設(shè)計，教師引導(dǎo)學(xué)生對方案進行自評、小組評價。學(xué)生對方案做出選擇，是堅持自己的，還是按科學(xué)家或?qū)I(yè)人員的方案進行修改（教學(xué)流程見圖1）。

案例1：測定水綿的細胞液濃度。

在學(xué)完“植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”后，有不少學(xué)生提出了許多值得探究的問題。如：“能否用水綿等其他材料代替洋蔥表皮細胞做實驗材料”、“能否測定水綿的細胞液濃度”、“能否采用其他溶液（如胭脂紅、龍膽紫溶液）代替蔗糖溶液”等。在引導(dǎo)學(xué)生進行大膽的猜想和假設(shè)后，筆者要求學(xué)生做出相關(guān)的實驗方案。不少學(xué)生做出了不錯的方案，并上傳至網(wǎng)絡(luò)。雖然方案的細節(jié)有值得打磨的地方，但對初學(xué)者來說是難能可貴的。教師利用口頭和網(wǎng)絡(luò)等形式大力表揚了這種精神和做法，并引導(dǎo)學(xué)生進行了討論和學(xué)習(xí)。

某學(xué)生的方案如下：

實驗方案：探究水綿的細胞液濃度

（1）提出問題：水綿的細胞液濃度是多少？

（2）做出假設(shè)：水綿的細胞液濃度為20%。

（3）實驗方案：

①配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%、15%、20%、25%、30%的蔗糖溶液。

②用上述蔗糖溶液對水綿細胞分別進行質(zhì)壁分離實驗。

③將進行了質(zhì)壁分離的細胞放到顯微鏡下觀察，得出結(jié)論。

（4）預(yù)測結(jié)果：水綿細胞在濃度為10%、15%、20%蔗糖溶液下無明顯變化，在濃度為25%、30%蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離。

（5）結(jié)論：猜想正確，水綿的細胞液濃度為20%。

3.2基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)“表達與交流”的能力

古人說：“言之無文，行而不遠”。新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的“表達與交流”的能力要求主要包括：能寫出自己的探究報告，準(zhǔn)確表述自己觀點，能思考別人的意見，改進自己的探究方案，有合作精神等。

在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)“表達與交流”的能力培養(yǎng)中，筆者的做法是：要求學(xué)生寫出電子版的探究報告，充分運用QQ、電子郵件、論壇、麥圈、貼吧等、BBS、微博等其中的一項或幾項進行交流。能進行現(xiàn)場的交流，包括做探究匯報、接受其他同學(xué)或教師提問等（教學(xué)流程圖2）。

學(xué)生活動

案例2：利用網(wǎng)絡(luò)進行探究結(jié)果的匯報。

在進行高二生物“其他的植物激素”一節(jié)教學(xué)時，教師提前兩周引導(dǎo)學(xué)生進行分組，布置了收集“植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)中的應(yīng)用”相關(guān)資料的任務(wù)。學(xué)生’通過上網(wǎng)、實地考察等方式收集了相關(guān)資料，并制作了相關(guān)的匯報材料。兩周后，學(xué)生進行了“植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)中的應(yīng)用”匯報交流。師生共同學(xué)習(xí)，共同點評、交流。

受到案例發(fā)生的過程和結(jié)果的啟發(fā)，不少學(xué)生進行其他的生物探究實驗。

如：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)用洋蔥鱗片葉的外表皮做“植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”的效果不明顯。大膽采用逆向思維，采用洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮來做實驗材料，分別用“胭脂紅、紅墨水、龍膽紫溶液”來代替蔗糖溶液做這個實驗。通過反復(fù)研究，他們發(fā)現(xiàn)：“胭脂紅”和洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮搭配來做這個實驗?zāi)苋〉酶玫男Ч?。他們觀察到外界溶液濃度高于細胞液濃度時，洋蔥液泡不斷縮小，紅色的外界溶液進入細胞壁，但不能進入原生質(zhì)層；反之，外界溶液濃度低于細胞液濃度時，洋蔥液泡不斷漲大，紅色的外界溶液被擠出細胞壁。

又如：有學(xué)生大膽采用水綿、黑藻、金魚藻等新材料來代替洋蔥鱗片葉做實驗材料，經(jīng)過多次探究，反復(fù)試驗，發(fā)現(xiàn)用“水綿”做材料的效果也非常好。

由于發(fā)現(xiàn)了實驗的新方法、新材料，學(xué)生們的興奮之情難于言表。教師又將他們的探究性實驗的方案、過程圖片、探究結(jié)果等上傳到局域網(wǎng)制定空間、QQ群、論壇等處供其他同學(xué)共享，激發(fā)了更多的學(xué)生創(chuàng)新的激情。

篇（6）

一、驗收單位及地區(qū)

1、州級單位：州委、州人大、州政府、州政協(xié)和州政府二號綜合辦公樓共28家單位。

2、抽查地區(qū)：市、縣、縣、行委。

3、德令哈市、縣、行委、行委網(wǎng)絡(luò)升級改造項目驗收及電子政務(wù)檢查工作時間另行安排。

二、驗收內(nèi)容及方式

1、現(xiàn)場驗收州委、州人大、州政府、州政協(xié)及州政府二號綜合辦公樓28家單位電子政務(wù)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)、辦公局域網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)機房建設(shè)、改造情況；

2、現(xiàn)場驗收電子政務(wù)外網(wǎng)平臺出口帶寬升級擴容情況，測試擴容后的出口總帶寬是否達到100M；

3、現(xiàn)場抽驗州到市、縣、縣、行委電子政務(wù)內(nèi)網(wǎng)縱向骨干線路升級擴容情況（除市為20M外，其他地區(qū)均為10M），并對抽查地區(qū)電子政務(wù)機房建設(shè)情況進行檢查指導(dǎo)。

三、電子政務(wù)工作檢查

1、對抽查地區(qū)所屬各單位電子公文傳輸系統(tǒng)應(yīng)用情況進行現(xiàn)場抽查驗收。對已建但長期未使用電子公文傳輸系統(tǒng)的單位，一經(jīng)查出，將現(xiàn)場收回統(tǒng)一配發(fā)的加密狗等核心設(shè)備，待整改合格后按原價有償購買；

2、對視頻會議系統(tǒng)設(shè)備維護、使用及視頻會議室管理情況進行檢查；

3、對內(nèi)、外網(wǎng)站建設(shè)維護、內(nèi)容保障情況進行檢查；

4、對各地區(qū)電子政務(wù)管理制度制定、執(zhí)行情況進行檢查；

篇（7）

設(shè)計理念：較高質(zhì)量的傳美課堂生活，必須拓展教學(xué)目標(biāo)，不僅要考慮學(xué)生獲得道德認識、道德評判方面的收獲，也應(yīng)包括態(tài)度價值觀的改變，豐富與提升學(xué)會合作交流等隱性教學(xué)目標(biāo)的追求，那么傳美課的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)該只局限于學(xué)生對道德認識的掌握，而應(yīng)體現(xiàn)品德培養(yǎng)，回歸生活，客觀地認識自我，評價他人。

每個人都有自己獨有的生活環(huán)境與空間，生活方式的不同，決定了他認識事物的角度不同，因此傳美課教學(xué)中采用多種教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)活動的多樣化，生活角色的選擇，把時間和空間放手給學(xué)生，打破傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生到生活中、社會中、網(wǎng)絡(luò)中去學(xué)習(xí)，再回到課堂中經(jīng)過教師的教學(xué)有機指導(dǎo)，相信會更加充滿活力。

設(shè)計特色：樂于參與，主動匯報

教材簡析： “誠實守信”是中華民族傳統(tǒng)美德故事小學(xué)高年級組的一課。本課列舉了古今往來名人們誠實守信的事例，并且對這一美德進行了比較細致的闡述，為培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)提供了很好材料。

教學(xué)對象分析： 現(xiàn)在的小學(xué)生由于種種原因，使他們形成了“以自我為中心”的不良思想，做事不踏實，缺少責(zé)任感，在人際交往中不能與人為善，做事情缺少誠信等。針對這些情況，我選擇了這一課目。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是一種美德。

2、懂得生活中怎樣做到誠實守信，做誠實守信的人。

教學(xué)重點、難點： 真正理解“誠實守信”的含義，引導(dǎo)如何真正做到“誠實守信”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、布置同學(xué)們到生活中、網(wǎng)絡(luò)中、社會中去做調(diào)查，挖掘同學(xué)間、鄰里間、商家中的典型事例；

2、從多種渠道（聽到、看到書報中、網(wǎng)絡(luò)中的）古代、近代、現(xiàn)代社會中名人的誠實守信的典型事例；

3、收集反面事例，分析原因及后果，談感想；

4、收集值得討論的事例，

（誠實守信與哥們義氣的區(qū)別是什么？）

5、收集有關(guān)公益廣告、名言警句、兒歌。

注：以上可自己完成也可小組內(nèi)完成，自由選擇，匯報時可制作課件、圖表、表演等方式。

教師準(zhǔn)備：

1、 深入到各組中了解收集情況，指導(dǎo)歸類整理，

2、 設(shè)計匯報環(huán)節(jié)。

教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

篇（8）

一閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

由于受到傳統(tǒng)教材編寫和閱讀教法牽制，目前高校英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，主要表現(xiàn)為教師講授閱讀課程時多從微觀層面去講解，而忽視文章的整體主旨意義，忽視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的自主性，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀訓(xùn)練中缺乏相應(yīng)閱讀策略，既沒有培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣，也沒能提高學(xué)生的閱讀能力［1］。王守仁［2］等(2000)也指出傳統(tǒng)大班閱讀教學(xué)存在以下問題，如教師無法全面掌握學(xué)生閱讀量;無法檢查全班學(xué)生技能操練和學(xué)習(xí)效果;學(xué)生在閱讀過程中積極性無法調(diào)動;教與學(xué)之間缺乏交流等。因此《大綱》提出，要將現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)有教學(xué)方式和手段的重要補充。因此，近年來我國英語教學(xué)改革針對英語閱讀教學(xué)模式進行了深入探討，但是“教師利用先進的信息技術(shù)手段，尤其是利用網(wǎng)絡(luò)開展英語閱讀教學(xué)的能力依然較弱，改革效果并不顯著。”［3］

二理論基礎(chǔ)

作為網(wǎng)絡(luò)協(xié)助教學(xué)的重要理論基礎(chǔ)，構(gòu)建主義主要是以學(xué)習(xí)者為中心，通過借助教師、學(xué)習(xí)同伴和網(wǎng)絡(luò)(計算機)等輔助資源，在一定情境下根據(jù)自身經(jīng)驗來構(gòu)建新的知識體系過程。學(xué)習(xí)者是主動探索式的獲得知識，教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和促進者，網(wǎng)絡(luò)或其他資源主要是創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)助學(xué)習(xí)工具。

三課程改革模式

目前，基于網(wǎng)絡(luò)平臺輔助語言學(xué)習(xí)的硬件資源已經(jīng)逐步建立和完善，許多高校都建成校園網(wǎng)，某些高校也形成了資源共享網(wǎng)絡(luò)。教師在教學(xué)方面也嘗試突破傳統(tǒng)單一的“講授模式”，使用多媒體軟件資源和借助網(wǎng)絡(luò)平臺資源，試圖豐富教學(xué)資源和教學(xué)手段。我院開設(shè)了《英語閱讀網(wǎng)絡(luò)課程》，每周安排2個課時，學(xué)生可以自主選擇時間完成課程內(nèi)容。具體教學(xué)過程如下:

(一)線上討論網(wǎng)絡(luò)材料

教師根據(jù)本周需要學(xué)習(xí)的主題，提供網(wǎng)絡(luò)視頻或文字材料供學(xué)生課前自主觀看閱讀，并以在線討論形式同伴之間討論交流解決疑難問題。這一環(huán)節(jié)既能喚醒并豐富學(xué)生相關(guān)背景知識，又能讓學(xué)生通過協(xié)作學(xué)習(xí)發(fā)揮自創(chuàng)力，主動構(gòu)建重組原有的知識結(jié)構(gòu)。教師可以通過學(xué)生交流記錄，判斷學(xué)生自學(xué)效果，更好的調(diào)整課時內(nèi)容和課后作業(yè)。

(二)線上資源共享

通過個人或小組匯報方式，教師檢驗學(xué)生自學(xué)成果。學(xué)生根據(jù)本學(xué)期初抽到的匯報題目，通過制作PPT課件將本小組課前預(yù)讀的資源整理構(gòu)建，課上匯報給教師和其他小組，并回答相關(guān)問題。這一環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生邏輯思維能力和口語表達能力，而其他小組可以從多角度更深入了解主題閱讀材料。

(三)線上答疑解難

課上教師主要通過面授方式答疑解難，身為課題組織者和指導(dǎo)者，教師通過設(shè)計多種類型練習(xí)，采取學(xué)生之間自我評價和互評方式，培養(yǎng)學(xué)生查找、分辨、匯總信息能力，同時培養(yǎng)學(xué)生口頭和書面表達能力。

(四)線下拓展閱讀

教師推薦或?qū)W生之間互相共享，通過鏈接各類英語閱讀網(wǎng)站，加大課外閱讀量和擴大閱讀面。如英語閱讀網(wǎng)(www．enread．com)提供了英語新聞、散文、故事、笑話、科普、娛樂、詩歌、演講、行業(yè)、小說和試題等類型海量閱讀材料。而在愛思英語網(wǎng)能瀏覽到VoiceofAmerica、BBCnews和CNN等國外最新雙語新聞。通過各類搜索引擎和知名網(wǎng)站，學(xué)生非常容易找到圖文并茂的音、像和文字多媒體材料，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。

四課程實踐過程

為檢驗該網(wǎng)絡(luò)課程在英語閱讀教學(xué)中實際輔助作用，筆者于2014年秋季學(xué)期，針對海南外國語職業(yè)學(xué)院英語專業(yè)高職二年級開設(shè)“英語閱讀”課程班的94名學(xué)生進行20周學(xué)時的教學(xué)試驗。實際參與試驗班級分為實驗班(48人)和對照班(47人)，兩班第一學(xué)年閱讀課程平均得分為71．0和69．6分，成績相差不大，可視為平行班。在有效實驗開始前，先對實驗班教師進行網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式培訓(xùn)和實踐，并對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)平臺英語閱讀模式介紹和指導(dǎo)，通過4周課上演示和課后操練，使學(xué)生了解并熟悉利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行閱讀訓(xùn)練。

五實驗結(jié)果與分析

為了檢測該閱讀教學(xué)模式效果，筆者采用了閱讀水平測試、問卷調(diào)查和師生訪談來收集數(shù)據(jù)。大學(xué)英語四級考試CET4作為全國性英語標(biāo)準(zhǔn)化測試，具有較高效度和信度，因此對比分析學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)可從直觀上反映學(xué)生閱讀能力是否有所提高，而訪談針對問卷中個別現(xiàn)象進行說明與解釋。調(diào)查問卷主要從學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)英語閱讀接受程度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)效果等內(nèi)容展開。問卷選擇項均采用Likert五分量表形式分級，涉及網(wǎng)絡(luò)輔助英語閱讀的四個變量，每個變量內(nèi)部統(tǒng)一性達到了統(tǒng)計要求。

(一)閱讀水平測試結(jié)果

在為期一個學(xué)期(20周)教學(xué)實驗結(jié)束時，筆者統(tǒng)計了實驗班和對照班學(xué)生參加大學(xué)英語等級考試CET4的閱讀成績樣本，采用SPSS17．0對數(shù)據(jù)進行分析。

(二)問卷調(diào)查和訪談結(jié)果

問卷用于調(diào)查學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)英語閱讀課程各方面認可情況，采取不記名形式發(fā)放問卷95份，回收有效問卷89份。問卷分別從學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)英語閱讀接受程度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)效果等四方面展開調(diào)查。

1．學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)英語閱讀接受程度整體來看，37%的學(xué)生比較喜歡改革后的網(wǎng)絡(luò)閱讀課程;40%持肯定態(tài)度;23%表示還是喜歡傳統(tǒng)課堂。隨后的訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不喜歡網(wǎng)絡(luò)課程的原因主要是:平時不熟悉電腦操作，且較為依賴教師講解，不能從傳統(tǒng)的被動“接收模式”轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯摹白晕姨剿鳌?。高達50%的學(xué)生認可網(wǎng)絡(luò)英語閱讀對其閱讀能力的幫助，而18%的人認為沒有幫助;也有接近52%的學(xué)生說通過閱讀量的擴大，詞匯量的積累也有所增加。提及網(wǎng)絡(luò)閱讀課程題材，42%的人表示喜歡;35%持肯定態(tài)度;23%的人建議題材可以更豐富有趣些。因此，課改小組在開放性訪談中也收集了學(xué)生反饋意見，在今后的材料選擇方面也多考慮吸收豐富更多學(xué)生感興趣的題材閱讀材料。

2．教學(xué)內(nèi)容談及新教學(xué)模式，學(xué)生普遍表示比較喜歡課前視頻閱讀材料，線上討論環(huán)節(jié)也能讓許多學(xué)生消除當(dāng)面發(fā)言的焦慮感，提高積極性參與其中，而小組匯報也使學(xué)生更好體驗團隊合作。有51%的學(xué)生反映網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)時不夠，由于課后拓展材料較為豐富，學(xué)生在每周2個學(xué)時的時間里無法完成所有拓展閱讀內(nèi)容，許多學(xué)生需要課后自主上網(wǎng)(有的需要自費在網(wǎng)吧完成單元學(xué)習(xí)內(nèi)容)，因此這部分學(xué)生對完成閱讀課程的接受程度和適應(yīng)性稍弱。當(dāng)問及課件制作、背景介紹和課后拓展內(nèi)容是否生動、有趣時，44%以上較為肯定課件制作;48%的人滿意課后拓展材料;37%覺得要更多配以圖片和注釋以使內(nèi)容具有吸引力;35%提出背景介紹部分需要更貼近該單元主題。

3．教學(xué)模式和教學(xué)效果雖然部分學(xué)生仍依賴教師為主體的教學(xué)模式(29%)，大部分學(xué)生經(jīng)過20周的實踐也逐漸習(xí)慣了人機互動教學(xué)模式，適應(yīng)了教師角色轉(zhuǎn)變－作為指導(dǎo)者和輔助者。因此，42%以上的學(xué)生認為改革后的網(wǎng)絡(luò)閱讀課程在一定程度上培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

篇（9）

一、選擇合適的課題，便于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

初中生物教材中的課題很多，有的偏重于知識學(xué)習(xí)，有的偏重于情感滲透，并不是每一個課題都是有利于上網(wǎng)絡(luò)課的，偏重于知識學(xué)習(xí)的課題有助于上網(wǎng)絡(luò)課，而偏重于情感滲透的有助于普通課堂上師生之間的情感交流?！秳游锏男袨椤芬还?jié)課偏重于知識的學(xué)習(xí)，再加上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為這部分內(nèi)容提供了大量的圖片、視頻，形象直觀的圖片和視頻更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，開放式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探索、自主搜索資料更能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、制作合適的課件，便于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成

課件是教師在教學(xué)過程中為實現(xiàn)自己教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)輔助手段，它并不僅僅應(yīng)用于普通的多媒體課堂，其實在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下的課堂依然需要教師制作課件引領(lǐng)和掌控著學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。本節(jié)課的課件制作從一段精彩的動物世界片頭開始，將學(xué)生的思緒一下子帶入奧妙無窮的動物世界，由一段描述動物行為生動場面的視頻創(chuàng)設(shè)情境引出課題、導(dǎo)入新課。緊接著動物行為按其功能分為覓食、防御、爭斗、繁殖、社群等行為，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)用極域軟件由課件切換成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，放手讓學(xué)生自己自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率，不在網(wǎng)絡(luò)中迷路，不偏離學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后引導(dǎo)他們進行歸納總結(jié)。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)課的課件也并不完全等同于普通多媒體課的課件，它簡潔明了，不需要提供大量的新知識信息，而更多的是起引導(dǎo)和調(diào)控學(xué)生自主探索的作用。

三、收集合適的資源，便于提高學(xué)習(xí)效率

網(wǎng)絡(luò)課打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，書不是唯一的教學(xué)出發(fā)點，教師在課前可搜集大量有關(guān)資料，并制作成網(wǎng)站的形式。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到了必要的導(dǎo)航作用。千姿百態(tài)的動物，行為類型多種多樣，有很多網(wǎng)站介紹了與之相關(guān)的內(nèi)容，這就給學(xué)生在自主搜索的時候降低了難度。但也有缺點，有的網(wǎng)站視頻較長，節(jié)奏慢，介紹的行為類型少，如果放給學(xué)生看，一節(jié)課的時間也不一定夠，而課堂時間是有限的，教學(xué)內(nèi)容又多，這樣學(xué)習(xí)效率就會大大降低，解決這個問題的方法就是教師提前搜索大量的網(wǎng)站，收集有效的資源，可制作成便于學(xué)生瀏覽的主題網(wǎng)站，讓部分能力較弱的學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

四、合理的分小組，便于學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)

基于本節(jié)課要學(xué)的動物行為種類較多，不能一一讓每個學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主搜索學(xué)習(xí)，但可通過分小組，組內(nèi)分工、協(xié)作學(xué)習(xí)一種動物行為，然后組間交流、匯報，共同分享別人的勞動成果，最終形成共同學(xué)習(xí)的方式。這不但能節(jié)約時間，而且能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作的精神，讓學(xué)生領(lǐng)悟到團結(jié)的力量?？擅?人一小組，每組有組長，由組長分配哪位組員利用百度搜索文字材料，哪位組員搜索圖片材料，哪位組員搜索視頻材料，哪位組員負責(zé)匯報組內(nèi)的研究成果。給每一小組10分鐘左右的時間，放手讓他們自主收集和處理信息，然后給每小組3―5分鐘的時間讓他們組內(nèi)交流、匯總，形成文字材料，由其中一個組員向其它組匯報，最終達到團體協(xié)作、共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

篇（10）

第一條：聘用崗位分為：工勤崗、技工崗、技術(shù)崗、管理崗、高級管理崗。聘用相應(yīng)崗位人員的最低學(xué)歷要求：工勤崗，不限；技工崗，高中、中專畢業(yè)；技術(shù)崗，專科、高職（全日制）；管理崗，大學(xué)本科（全日制）；高級管理崗，碩士研究生畢業(yè)。

第二條：聘用從事技術(shù)崗、管理崗、高級管理崗工作的人員實行石油大學(xué)人事代管，簽訂《石油大學(xué)（華東）人事代管人員聘用合同鑒證書》（以下簡稱《聘用合同鑒證書》）；聘用從事工勤崗、技工崗工作的人員由成人（網(wǎng)絡(luò)）教育學(xué)院自行管理，簽訂《石油大學(xué)成人（網(wǎng)絡(luò)）教育學(xué)院聘用合同書》（以下簡稱《聘用合同書》）。

第三條：聘用人員的提出。各科室根據(jù)本科室簽訂的年度管理目標(biāo)和事業(yè)發(fā)展的需要，分別向分管院領(lǐng)導(dǎo)匯報并提出所需聘任崗位、聘用人員條件等。一般每年底或年初提出，特殊情況可不限時間，分管院領(lǐng)導(dǎo)向院長辦公會匯報，經(jīng)院長辦公會研究后委派專人組成聘任小組，統(tǒng)一辦理有關(guān)事宜。

第四條：招聘和試用。所有聘用人員的招聘由學(xué)院聘任小組負責(zé)，在向?qū)W校有關(guān)部門辦理相關(guān)手續(xù)后，聘用人員的崗位、崗位資格、崗位職責(zé)和應(yīng)聘要求等信息，在規(guī)定時間內(nèi)，報名應(yīng)聘的人員要接受面試，面試通過后要經(jīng)過試用，試用期三個月。

第五條：患有慢性病、殘疾和傳染病者不能參加應(yīng)聘，隱瞞者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即解除聘用。

第六條：正式聘任。試用期考核通過，由聘任小組組長向院長辦公會匯報，經(jīng)院長辦公會同意后，正式簽訂《聘用合同鑒證書》、《聘用合同書》，納入員工管理。合同期一般為1—3年。

行政辦公室負責(zé)聘用人員的合同管理并組織落實。

第七條：續(xù)簽合同。聘用人員在已簽合同期間有晉升職稱或因技能不適合現(xiàn)崗位等情況，經(jīng)院長辦公會研究同意按高一級或低一級崗位聘任時，可重新續(xù)簽合同。

已簽聘用合同期滿，經(jīng)雙方協(xié)商一致同意續(xù)簽的，可以續(xù)簽合同。

續(xù)簽合同的工作時間連續(xù)計算。

管理與考核

第八條：聘用（含試用期內(nèi)）的人員由所在科室管理，完成科室領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，同時服從全院統(tǒng)一調(diào)配。

第九條：試用期考核。由所在科室領(lǐng)導(dǎo)和分管院領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)組織，按應(yīng)聘崗位資格和崗位職責(zé)的要求逐條進行，填寫《考核表》；另外對本人的道德品格和職業(yè)操守進行考查，并形成相應(yīng)書面材料。以上材料齊備，并交相關(guān)部門備案，試用期結(jié)束。

第十條：正式聘用后的考核。按石油大學(xué)成人（網(wǎng)絡(luò)）教育學(xué)院職工考核辦法執(zhí)行。

第十一條：對考核不合格者或其它情況將根據(jù)簽訂的聘用合同條款解除聘用。

政策與待遇

第十二條：試用期內(nèi)學(xué)院須向應(yīng)聘人員提供《聘用合同書》或《聘用合同鑒證書》樣本和《石油大學(xué)成人（網(wǎng)絡(luò)）教育學(xué)院聘用人員待遇標(biāo)準(zhǔn)》以及本管理辦法，在正式簽訂合同時，以上三個文件、文本的條款默認為簽訂者已知曉。

第十三條：凡正式簽訂《聘用合同鑒證書》的受聘者具體由黃河口人才市場石油大學(xué)分市場按照有關(guān)規(guī)定管理人事檔案，協(xié)助落戶，辦理黨、團、工會關(guān)系，協(xié)調(diào)聯(lián)系地方政府勞動部門提供人事業(yè)務(wù)服務(wù)，出具有關(guān)函件或證明等。還可享有下列待遇：

1．參加思想政治學(xué)習(xí)和黨、團、工會活動，提出合理化建議，擁有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

2．參加學(xué)院提供的培養(yǎng)、培訓(xùn)等活動。

3．享受勞動保護、探親、休假、工會福利和獨生子女等待遇。

4．加學(xué)校組織的評審專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

5．子女入（托）學(xué)與學(xué)校事業(yè)編制職工相同。

6．持工作證到圖書館辦理借閱圖書的證件。

第十四條：凡正式簽訂《聘用合同書》的受聘者具體由石油大學(xué)成人（網(wǎng)絡(luò)）教育學(xué)院按照合同約定和其它相關(guān)規(guī)定管理。