計(jì)算機(jī)考試總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇計(jì)算機(jī)考試總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

考試是高等教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最終目標(biāo)具有積極且重要的推動(dòng)作用。而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)的快速進(jìn)步和日趨完善，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)考試的易操作性、易管理性和流程規(guī)范性等特點(diǎn)使高等教育傳統(tǒng)考試正面臨著一場(chǎng)改革。網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)考試取代傳統(tǒng)考試是未來(lái)高等教育考試的發(fā)展趨勢(shì)，而考試管理模式也必須隨之進(jìn)行改進(jìn)。

1 網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)考試的概念

網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)考試是指以電腦智能化題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)報(bào)名系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)考試運(yùn)行系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)試卷自動(dòng)分配評(píng)卷系統(tǒng)和考試網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為依托，學(xué)生按照考試指引自助上機(jī)答題的電子化考試[1]。它主要由以下幾部分組成：

1.1 試題數(shù)據(jù)庫(kù)

建設(shè)試題庫(kù)是計(jì)算機(jī)考試的最基本條件，大型題庫(kù)建設(shè)，應(yīng)從知識(shí)點(diǎn)分布狀態(tài)、體型、難易度、題目表達(dá)方式等方面進(jìn)行考慮，確保計(jì)算機(jī)隨機(jī)抽題對(duì)每個(gè)考生來(lái)說(shuō)是合理、難易程度是一樣的，同時(shí)要求試題庫(kù)題量大、知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣、隨機(jī)抽取試題知識(shí)點(diǎn)不應(yīng)有重復(fù)。題庫(kù)在使用一段時(shí)間后，應(yīng)不斷補(bǔ)充，使題庫(kù)具有良好的備用狀態(tài)，為計(jì)算機(jī)考試提供有力的保障[2]。

1.2 考試報(bào)名系統(tǒng)

報(bào)名系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)重要的組成部分，報(bào)考生的相關(guān)信息及相關(guān)考試要求都是由報(bào)名系統(tǒng)收集，分類(lèi)，篩選并匯總導(dǎo)入考試系統(tǒng)的。考生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或指定客戶端的計(jì)算機(jī)往考試系統(tǒng)服務(wù)器輸入考生相關(guān)信息及考生的考試要求，報(bào)名系統(tǒng)就能自動(dòng)完成身份資料存檔，考試資質(zhì)篩選，報(bào)考科目分類(lèi)等相關(guān)考務(wù)工作，并將數(shù)據(jù)自動(dòng)導(dǎo)入考試系統(tǒng)。

1.3 考試運(yùn)行系統(tǒng)

考試系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)考試的最主要組成部分，是考生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行考試答題的操作系統(tǒng)?？荚囅到y(tǒng)的界面要求界面外觀簡(jiǎn)潔、耐看，界面操作簡(jiǎn)單、易用，系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中穩(wěn)定、容錯(cuò)性高，避免誤操作造成的考試無(wú)法進(jìn)行；還要求系統(tǒng)對(duì)考試出現(xiàn)的電腦死機(jī)，網(wǎng)絡(luò)中斷等造成考試中斷的突況具有一定的應(yīng)急預(yù)案，避免造成考試過(guò)程中出現(xiàn)突況以致前面的考試數(shù)據(jù)丟失。

1.4 考試評(píng)閱系統(tǒng)

考試評(píng)閱系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)考試充分體現(xiàn)其優(yōu)越性的組成部分，是考生在計(jì)算機(jī)上答題完畢試卷加密存入試卷庫(kù)后，從試卷庫(kù)中分類(lèi)，分段；然后自動(dòng)評(píng)閱客觀題并將主觀題不記名地隨機(jī)分配給閱卷老師的系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)考試閱卷的高效率性及高公平性就體現(xiàn)在此，評(píng)閱系統(tǒng)能將大量客觀題快速評(píng)分，其準(zhǔn)確度和效率是人工閱卷不可比擬的；而需要人工閱卷的主觀題，系統(tǒng)也能將其分類(lèi)分段，隨機(jī)到分配給各個(gè)閱卷老師系統(tǒng)上，既保證了閱卷的公平公正性也提高了老師的閱卷效率。

2 與傳統(tǒng)考試相比，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)考試的優(yōu)越性

2.1 題庫(kù)的靈活性

與傳統(tǒng)考試由教師人工出題相比，計(jì)算機(jī)考試試卷由題庫(kù)隨機(jī)自動(dòng)生成有2點(diǎn)優(yōu)越性。一是試題庫(kù)的出現(xiàn)，解決了教學(xué)系統(tǒng)教考無(wú)法徹底分離的困擾。在參照相關(guān)的教學(xué)大綱或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后，考生考核將不受指定應(yīng)試教材限制，不受教師的個(gè)人教學(xué)習(xí)慣和出題習(xí)慣困擾。考生對(duì)應(yīng)這種計(jì)算機(jī)考試只需針對(duì)相關(guān)大綱和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，從而也提高了考試的信度與效度。二是計(jì)算機(jī)試題庫(kù)有著靈活的試卷構(gòu)造方式?？荚囅到y(tǒng)提供了多種的試卷抽取方式，可從題庫(kù)中抽取一個(gè)特定類(lèi)型的指定數(shù)量的試題，也可從題庫(kù)中的多個(gè)類(lèi)型，不同方面的試題，可以靈活應(yīng)對(duì)考試大綱的要求。

2.2 報(bào)名的簡(jiǎn)易性

與傳統(tǒng)考試的人工報(bào)名相比，計(jì)算機(jī)考試的報(bào)名一般都在網(wǎng)絡(luò)上由報(bào)名系統(tǒng)完成。傳統(tǒng)考試的考生報(bào)名資料登記，報(bào)名資格審核等報(bào)名工作都需要人工完成，資料量龐雜而且容易出錯(cuò)；而計(jì)算機(jī)考試的報(bào)名系統(tǒng)可以讓報(bào)考生自主在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)入報(bào)名系統(tǒng)報(bào)名，考生資料錄入和考試資格審核都可以由報(bào)名系統(tǒng)自動(dòng)完成，最多再進(jìn)行少許人工復(fù)核即可，這樣可以節(jié)約大量的人力和時(shí)間，大大提高工作效率。

2.3 測(cè)試的全面性

與傳統(tǒng)測(cè)試的試題類(lèi)型相比，計(jì)算機(jī)考試由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)考試只能涵蓋的聽(tīng)力和筆試題類(lèi)型在計(jì)算機(jī)考試上得以擴(kuò)充，可以實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力，敘述，讀寫(xiě)以及遠(yuǎn)程面試等聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位的測(cè)試形式。尤其是一些關(guān)于英語(yǔ)類(lèi)或?qū)I(yè)技術(shù)類(lèi)考試方面，計(jì)算機(jī)考試可以實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)測(cè)試、遠(yuǎn)程面試及計(jì)算機(jī)模擬實(shí)際操作等考試形式，這樣更能測(cè)試出考生的個(gè)人實(shí)際知識(shí)水平，避免了考生靠死記硬背教科書(shū)來(lái)應(yīng)付考試的情況。

2.4 閱卷的簡(jiǎn)易性和公正性

與傳統(tǒng)測(cè)試的閱卷方法相比，計(jì)算機(jī)考試的閱卷更具有公平和效率。傳統(tǒng)考試靠人工來(lái)進(jìn)行試卷的匯總、分類(lèi)、評(píng)閱及登分等工作，不僅效率不高，而且各個(gè)環(huán)節(jié)都有可能出現(xiàn)人為錯(cuò)誤或分?jǐn)?shù)不夠公正的情況。計(jì)算機(jī)考試的評(píng)閱試卷是在考生完成考試后就由系統(tǒng)自動(dòng)加密存入，一般的考試系統(tǒng)權(quán)限是無(wú)法取出或修改的；而且需要老師評(píng)閱的主觀題部分，也是由評(píng)卷系統(tǒng)將一個(gè)考生的考題分為幾大部分，不記名地隨機(jī)分配到閱卷老師的系統(tǒng)上的；一旦試卷評(píng)閱完畢，系統(tǒng)立刻自動(dòng)計(jì)算出分?jǐn)?shù)結(jié)果；過(guò)程中幾乎沒(méi)有可以人工操作影響考生成績(jī)的機(jī)會(huì)。這樣就大大提高了考試結(jié)果的客觀性和公正性。

篇（2）

隨著中國(guó)信息化建設(shè)的不斷深入，考試的形式正在悄然發(fā)生著改變，許多行業(yè)已經(jīng)將傳統(tǒng)的筆試改為了上機(jī)考試，比如現(xiàn)在的全國(guó)銀行考試，全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)考試，公安部考試，職稱計(jì)算機(jī)考試，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等。計(jì)算機(jī)考試有著許多筆試所代替不了的優(yōu)勢(shì)，如省去了紙張的浪費(fèi)，節(jié)約了人工改卷的時(shí)間等。但如此眾多在機(jī)房舉行的考試對(duì)機(jī)房管理員來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)楦餍袠I(yè)的考試系統(tǒng)各不相同，對(duì)電腦的要求也有著差異?，F(xiàn)就上機(jī)考試從考前、考中、考后做一個(gè)比較。

在安裝考試系統(tǒng)之前，首先要知道機(jī)房?jī)?nèi)的電腦符不符合該考試要求。有一些國(guó)家級(jí)的考試對(duì)機(jī)器的CPU和內(nèi)存要求比較高，像全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)考試就需要計(jì)算機(jī)至少有1G的內(nèi)存。如機(jī)房不達(dá)標(biāo)，衛(wèi)生考試中心會(huì)下發(fā)意見(jiàn)要求考點(diǎn)限期整改，如在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)整改不達(dá)標(biāo)，考試中心有可能會(huì)撤消該考點(diǎn)。其次要確認(rèn)機(jī)房?jī)?nèi)的計(jì)算機(jī)要有網(wǎng)絡(luò)同傳系統(tǒng)，現(xiàn)在許多考試一場(chǎng)都是成百上千人同時(shí)考試，像銀行考試有過(guò)一場(chǎng)1100多人的考試，如果沒(méi)有同傳系統(tǒng)，這意味著相同的工作必須重復(fù)1100多次，這對(duì)機(jī)房管理員來(lái)說(shuō)工作強(qiáng)度可想而知。在考試前還要確認(rèn)該機(jī)房?jī)?nèi)的的考試人數(shù)，并保證有考試人數(shù)*10%的備用電腦，因?yàn)榭荚囘^(guò)程中個(gè)別電腦出現(xiàn)問(wèn)題的概率還是很大，比如有的時(shí)候考生在考試過(guò)程中電腦會(huì)出現(xiàn)藍(lán)屏死機(jī)，有的考生不注意會(huì)碰到電源線而導(dǎo)致電腦非法關(guān)機(jī)，從而無(wú)法正常啟動(dòng)等一些問(wèn)題。

在安裝考試系統(tǒng)時(shí)，各種考試的考試軟件的安裝也各不相同，如全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和公安部系統(tǒng)考試需要服務(wù)器采用windows2003的操作系統(tǒng)，而銀行考試和衛(wèi)生系統(tǒng)考試的服務(wù)器則可以采用windows XP系統(tǒng)，因此需要在考前根據(jù)各種考試的需要準(zhǔn)備好相關(guān)的操作系統(tǒng)盤(pán)。系統(tǒng)盤(pán)不建議用GHOST系統(tǒng)盤(pán)，雖然GHOST版系統(tǒng)方便以及節(jié)約時(shí)間，但這種安裝方式可能會(huì)造成服務(wù)器系統(tǒng)不穩(wěn)定，因?yàn)槊颗_(tái)機(jī)器的硬件都不太一樣。而服務(wù)器一旦出現(xiàn)了問(wèn)題，輕則導(dǎo)致考試的延時(shí)，嚴(yán)重的時(shí)候有可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)考試重考，因此建議寧肯多花些時(shí)間用普通的系統(tǒng)盤(pán)一步步安裝操作系統(tǒng)，然后用這種型號(hào)電腦的驅(qū)動(dòng)光盤(pán)裝好驅(qū)動(dòng)，穩(wěn)定性方面會(huì)比直接GHOST好，這樣可以最大程度的避免考試服務(wù)器出現(xiàn)問(wèn)題。在安裝客戶端時(shí)，雖然各種考試的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)均可采用windows XP操作系統(tǒng)，但各種考試的考試軟件在安裝過(guò)程中也不盡相同，如全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試必須為每個(gè)考生單獨(dú)設(shè)一個(gè)帳戶，并將該帳戶映射到服務(wù)器上;銀行考試則需要安裝好客戶端后再對(duì)其進(jìn)行在線升級(jí);公安部的上機(jī)考試只需要在考試機(jī)上做一個(gè)鏈接，打開(kāi)鏈接后考生會(huì)直接登陸到服務(wù)器上去做題，這種考試結(jié)構(gòu)對(duì)服務(wù)器的壓力比較大，因此這種考試的服務(wù)器一般要求采用企業(yè)級(jí)服務(wù)器。

現(xiàn)如今的機(jī)房為防止病毒的破壞一般會(huì)安裝還原保護(hù)卡或還原軟件，因此在考試系統(tǒng)的安裝過(guò)程中千萬(wàn)要記得將電腦的還原系統(tǒng)打開(kāi)，否則安裝好或升級(jí)完成的軟件將被還原，前面的工作將前功盡棄，裝好考試機(jī)后還必須要關(guān)閉電腦的防火墻，卸載殺毒軟件，有的殺毒軟件會(huì)認(rèn)為考試軟件是病毒。還有一個(gè)細(xì)節(jié)是需要關(guān)閉電腦屏保和自動(dòng)休眠這樣一些設(shè)置，因?yàn)橛械目荚嚨却臅r(shí)間比較長(zhǎng)，像銀行考試考前一個(gè)小時(shí)要給考生照相，有些考生提前到了，照完相后坐在電腦前面等，如果突然屏保，考生可能會(huì)認(rèn)為電腦出現(xiàn)了故障，而去按電源開(kāi)關(guān)，從而導(dǎo)致考試時(shí)間延誤等問(wèn)題。在考試系統(tǒng)做好后，要進(jìn)行試考。一般試考時(shí)可隨機(jī)抽取30%電腦即可，在試考結(jié)束后即可關(guān)好電源、門(mén)窗封場(chǎng)。

在考試的前期要密切注意考試機(jī)的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修理或更換考試機(jī)。在即將開(kāi)始時(shí)要注意考試時(shí)間。在考試過(guò)程中則要注意考場(chǎng)紀(jì)律，如遇突況，比如停電，則要及時(shí)安撫好考生的情緒并及時(shí)向相關(guān)部門(mén)匯報(bào)情況，在考試結(jié)束后要組織好考生有序離場(chǎng)，并通過(guò)服務(wù)器收集好上機(jī)考試成績(jī)。

考試系統(tǒng)的安裝與管理是一個(gè)細(xì)致且需要耐心的工作，且具有一定的不可預(yù)見(jiàn)性，只有不斷學(xué)生，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷進(jìn)步，將機(jī)房的考試工作做得更好。

參考文獻(xiàn)：

[1] 戴濤. 淺談學(xué)校計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理[J]. 黑龍江科技信息 , 2010,(09) :69.

篇（3）

隨著中國(guó)信息化建設(shè)的不斷深入，考試的形式正在悄然發(fā)生著改變，許多行業(yè)已經(jīng)將傳統(tǒng)的筆試改為了上機(jī)考試，比如現(xiàn)在的全國(guó)銀行考試，全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)考試，公安部考試，職稱計(jì)算機(jī)考試，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等。計(jì)算機(jī)考試有著許多筆試所代替不了的優(yōu)勢(shì)，如省去了紙張的浪費(fèi)，節(jié)約了人工改卷的時(shí)間等。但如此眾多在機(jī)房舉行的考試對(duì)機(jī)房管理員來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)楦餍袠I(yè)的考試系統(tǒng)各不相同，對(duì)電腦的要求也有著差異。現(xiàn)就上機(jī)考試從考前、考中、考后做一個(gè)比較。

在安裝考試系統(tǒng)之前，首先要知道機(jī)房?jī)?nèi)的電腦符不符合該考試要求。有一些國(guó)家級(jí)的考試對(duì)機(jī)器的CPU和內(nèi)存要求比較高，像全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)考試就需要計(jì)算機(jī)至少有1G的內(nèi)存。如機(jī)房不達(dá)標(biāo)，衛(wèi)生考試中心會(huì)下發(fā)意見(jiàn)要求考點(diǎn)限期整改，如在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)整改不達(dá)標(biāo)，考試中心有可能會(huì)撤消該考點(diǎn)。其次要確認(rèn)機(jī)房?jī)?nèi)的計(jì)算機(jī)要有網(wǎng)絡(luò)同傳系統(tǒng)，現(xiàn)在許多考試一場(chǎng)都是成百上千人同時(shí)考試，像銀行考試有過(guò)一場(chǎng)1100多人的考試，如果沒(méi)有同傳系統(tǒng)，這意味著相同的工作必須重復(fù)1100多次，這對(duì)機(jī)房管理員來(lái)說(shuō)工作強(qiáng)度可想而知。在考試前還要確認(rèn)該機(jī)房?jī)?nèi)的的考試人數(shù)，并保證有考試人數(shù)*10%的備用電腦，因?yàn)榭荚囘^(guò)程中個(gè)別電腦出現(xiàn)問(wèn)題的概率還是很大，比如有的時(shí)候考生在考試過(guò)程中電腦會(huì)出現(xiàn)藍(lán)屏死機(jī)，有的考生不注意會(huì)碰到電源線而導(dǎo)致電腦非法關(guān)機(jī)，從而無(wú)法正常啟動(dòng)等一些問(wèn)題。

在安裝考試系統(tǒng)時(shí)，各種考試的考試軟件的安裝也各不相同，如全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和公安部系統(tǒng)考試需要服務(wù)器采用windows2003的操作系統(tǒng)，而銀行考試和衛(wèi)生系統(tǒng)考試的服務(wù)器則可以采用windows XP系統(tǒng)，因此需要在考前根據(jù)各種考試的需要準(zhǔn)備好相關(guān)的操作系統(tǒng)盤(pán)。系統(tǒng)盤(pán)不建議用GHOST系統(tǒng)盤(pán)，雖然GHOST版系統(tǒng)方便以及節(jié)約時(shí)間，但這種安裝方式可能會(huì)造成服務(wù)器系統(tǒng)不穩(wěn)定，因?yàn)槊颗_(tái)機(jī)器的硬件都不太一樣。而服務(wù)器一旦出現(xiàn)了問(wèn)題，輕則導(dǎo)致考試的延時(shí)，嚴(yán)重的時(shí)候有可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)考試重考，因此建議寧肯多花些時(shí)間用普通的系統(tǒng)盤(pán)一步步安裝操作系統(tǒng)，然后用這種型號(hào)電腦的驅(qū)動(dòng)光盤(pán)裝好驅(qū)動(dòng)，穩(wěn)定性方面會(huì)比直接GHOST好，這樣可以最大程度的避免考試服務(wù)器出現(xiàn)問(wèn)題。在安裝客戶端時(shí)，雖然各種考試的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)均可采用windows XP操作系統(tǒng)，但各種考試的考試軟件在安裝過(guò)程中也不盡相同，如全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試必須為每個(gè)考生單獨(dú)設(shè)一個(gè)帳戶，并將該帳戶映射到服務(wù)器上；銀行考試則需要安裝好客戶端后再對(duì)其進(jìn)行在線升級(jí)；公安部的上機(jī)考試只需要在考試機(jī)上做一個(gè)鏈接，打開(kāi)鏈接后考生會(huì)直接登陸到服務(wù)器上去做題，這種考試結(jié)構(gòu)對(duì)服務(wù)器的壓力比較大，因此這種考試的服務(wù)器一般要求采用企業(yè)級(jí)服務(wù)器。

現(xiàn)如今的機(jī)房為防止病毒的破壞一般會(huì)安裝還原保護(hù)卡或還原軟件，因此在考試系統(tǒng)的安裝過(guò)程中千萬(wàn)要記得將電腦的還原系統(tǒng)打開(kāi)，否則安裝好或升級(jí)完成的軟件將被還原，前面的工作將前功盡棄，裝好考試機(jī)后還必須要關(guān)閉電腦的防火墻，卸載殺毒軟件，有的殺毒軟件會(huì)認(rèn)為考試軟件是病毒。還有一個(gè)細(xì)節(jié)是需要關(guān)閉電腦屏保和自動(dòng)休眠這樣一些設(shè)置，因?yàn)橛械目荚嚨却臅r(shí)間比較長(zhǎng)，像銀行考試考前一個(gè)小時(shí)要給考生照相，有些考生提前到了，照完相后坐在電腦前面等，如果突然屏保，考生可能會(huì)認(rèn)為電腦出現(xiàn)了故障，而去按電源開(kāi)關(guān)，從而導(dǎo)致考試時(shí)間延誤等問(wèn)題。在考試系統(tǒng)做好后，要進(jìn)行試考。一般試考時(shí)可隨機(jī)抽取30%電腦即可，在試考結(jié)束后即可關(guān)好電源、門(mén)窗封場(chǎng)。

在考試的前期要密切注意考試機(jī)的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修理或更換考試機(jī)。在即將開(kāi)始時(shí)要注意考試時(shí)間。在考試過(guò)程中則要注意考場(chǎng)紀(jì)律，如遇突況，比如停電，則要及時(shí)安撫好考生的情緒并及時(shí)向相關(guān)部門(mén)匯報(bào)情況，在考試結(jié)束后要組織好考生有序離場(chǎng)，并通過(guò)服務(wù)器收集好上機(jī)考試成績(jī)。

考試系統(tǒng)的安裝與管理是一個(gè)細(xì)致且需要耐心的工作，且具有一定的不可預(yù)見(jiàn)性，只有不斷學(xué)生，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷進(jìn)步，將機(jī)房的考試工作做得更好。

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篇（4）

在信息化的大背景下，計(jì)算機(jī)教育應(yīng)抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，而現(xiàn)如今，在中國(guó)很多計(jì)算機(jī)中職教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式與高等院校教育模式一致，主要的教學(xué)模式為演示、操作、講解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容枯燥、無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，集體授課仍然是主要的教學(xué)形式，沒(méi)有突出中職教育的特色，無(wú)法根據(jù)學(xué)生的自身特色進(jìn)行教育，長(zhǎng)此以往，學(xué)生在繁重的理論學(xué)習(xí)中力不從心，無(wú)法學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，在這樣的教育模式下培養(yǎng)的學(xué)生與IT業(yè)所需要的人才素質(zhì)差距甚大，因此中職教育要與時(shí)俱進(jìn)，按照社會(huì)的實(shí)際需要來(lái)培養(yǎng)人才，適當(dāng)改變教學(xué)模式。

1.2教學(xué)條件較差

隨著科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)得到了普及，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷發(fā)展進(jìn)步，這就要求計(jì)算機(jī)知識(shí)不斷地更新，計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)更新速度較快，內(nèi)容較多，這為計(jì)算機(jī)教育增加了一定的難度，計(jì)算機(jī)中職教育在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教育的同時(shí)也要不斷地加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)際操控能力的培養(yǎng)，但是目前中職教育硬件設(shè)施較差，雖然國(guó)家已經(jīng)加大了中職計(jì)算機(jī)教育的硬件投入，但仍然無(wú)法滿足計(jì)算機(jī)發(fā)展需要，加上學(xué)校自身經(jīng)費(fèi)緊張，因此計(jì)算機(jī)在數(shù)量上嚴(yán)重不足，軟件硬件更新困難重重，學(xué)生缺乏實(shí)際操作機(jī)會(huì)，不利于自身知識(shí)的掌握，也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。很多中職教育師資力量有限，教師本身實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)不足，傳授知識(shí)時(shí)偏重于基礎(chǔ)知識(shí)，忽視動(dòng)手能力。1.4計(jì)算機(jī)考試不科學(xué)計(jì)算機(jī)考試作為檢測(cè)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要憑證，計(jì)算機(jī)考試可以反映出教學(xué)過(guò)程中的不足，為學(xué)校改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容提供了重要的依據(jù)，同時(shí)可以衡量出學(xué)生自身的不足，使學(xué)生查缺補(bǔ)漏，不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，但是現(xiàn)如今的計(jì)算機(jī)考核缺乏實(shí)用性和指導(dǎo)性，考試內(nèi)容、形式單一，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有創(chuàng)新，無(wú)法全方位地反映出學(xué)校教育和學(xué)生的真實(shí)水平。

2改革計(jì)算機(jī)教育的途徑

2.1以就業(yè)為基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置的改革

中職教育要與時(shí)展需求相吻合，教育內(nèi)容要緊跟時(shí)代和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，中職教育的目的就是要為企業(yè)輸送技術(shù)型、應(yīng)用型兼具的復(fù)合型人才，因此計(jì)算機(jī)中職教育要以計(jì)算機(jī)崗位實(shí)際需求為前提，根據(jù)就業(yè)方向的不同對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)設(shè)置進(jìn)行詳細(xì)劃分，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，在具體的教學(xué)內(nèi)容上，要堅(jiān)持以針對(duì)性和實(shí)用性為原則，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，近年來(lái)高校擴(kuò)大招生規(guī)模，中職教育的生源越來(lái)越少，這也為中職教育改革提供了良好的機(jī)遇，可趁此機(jī)會(huì)大力改革，為社會(huì)提供高精尖人才。

2.2不斷創(chuàng)新教學(xué)模式

中職院校的學(xué)生一般理論基礎(chǔ)較差，接收知識(shí)的能力較弱，因此在計(jì)算機(jī)中職教育過(guò)程中，教師要不斷創(chuàng)新，采取有效的措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生興趣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要充分引導(dǎo)，幫助其梳理知識(shí)脈絡(luò)，強(qiáng)化知識(shí)記憶能力，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生要適當(dāng)點(diǎn)撥，提高學(xué)生的自學(xué)能力。在實(shí)際教學(xué)中，要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，從計(jì)算機(jī)的中職教育特點(diǎn)入手，制定現(xiàn)實(shí)可行的教學(xué)方法和內(nèi)容，增加教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到滿足就業(yè)崗位要求的目標(biāo)。

2.3改善教學(xué)條件

教學(xué)條件的改善包括硬件設(shè)施的改善和師資力量的改善。硬件設(shè)施的改善要求教學(xué)中不斷更新計(jì)算機(jī)設(shè)備，國(guó)家要加大投入力度，增加高校計(jì)算機(jī)數(shù)量，提高計(jì)算機(jī)利用率，只有這樣才能改善學(xué)生的上機(jī)實(shí)際操作能力，才能滿足計(jì)算機(jī)行業(yè)快速發(fā)展的需求。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)現(xiàn)在的中職計(jì)算機(jī)師資力量短缺，在教學(xué)中很難達(dá)到一對(duì)一的教育，也很難根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的人才培養(yǎng)，同時(shí)中職教育的教師多數(shù)為應(yīng)屆畢業(yè)生，他們實(shí)際操作能力較差，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)中職教育機(jī)構(gòu)要聘請(qǐng)既有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，又有深厚理論基礎(chǔ)的教師，鼓勵(lì)教師積極創(chuàng)新。

2.4完善考核制度

現(xiàn)今的教學(xué)考試形式單一，無(wú)法對(duì)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生質(zhì)量進(jìn)行有效評(píng)估，因此國(guó)家要組織專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，對(duì)計(jì)算機(jī)中職教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行定期的科學(xué)的考核，給出科學(xué)的評(píng)估報(bào)告，公布社會(huì)，同時(shí)給出專(zhuān)業(yè)的整改建議和意見(jiàn)。國(guó)家要組織全國(guó)性的計(jì)算機(jī)考試，考試內(nèi)容和形式要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，頒發(fā)相關(guān)證書(shū)，對(duì)學(xué)生的能力給予肯定，為企業(yè)選拔人才提供可靠依據(jù)。

篇（5）

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程是本科生第一學(xué)年上學(xué)期的公共課。該科目考試不僅考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，還考核學(xué)生的實(shí)際操作技能及利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的以筆試為主的考試評(píng)價(jià)模式已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，考試方法的改革迫在眉睫。

1.傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)考試方法

傳統(tǒng)的考試形式一般為筆試，這種單一的考試形式停留在從理論到理論，從知識(shí)點(diǎn)到知識(shí)點(diǎn)層面，不能客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平?！洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》本身是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，筆試這種考試形式對(duì)于學(xué)生應(yīng)用能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的考查存在嚴(yán)重缺陷，這是造成很多學(xué)生計(jì)算機(jī)動(dòng)手操作能力差的原因之一。

后來(lái)，我院增加了操作內(nèi)容的考試，采用筆試加機(jī)試的考試方法。筆試考的是理論，機(jī)試考的是操作題目。機(jī)試考試時(shí)由任課老師現(xiàn)場(chǎng)命題，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。但是這種考試方法會(huì)出現(xiàn)偏差，一方面不同學(xué)生的考試難度不完全一致，另一方面教師評(píng)分的主觀性和隨意性較強(qiáng)。

2.《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程考試方法改革的指導(dǎo)思想

面對(duì)傳統(tǒng)的考試方法，我們必須做出改進(jìn)。我們改革的總體思路是：按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、突出創(chuàng)新”的工作思路，改革考試的內(nèi)容、考試的形式和考試的評(píng)價(jià)體系。

3.采用無(wú)紙化的考試方式

要想真正科學(xué)全面地考查學(xué)生，必須綜合多種考核形式，針對(duì)不同的知識(shí)類(lèi)型采取不同的考試形式。我們對(duì)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程采取平時(shí)成績(jī)加實(shí)驗(yàn)加無(wú)紙化考試相結(jié)合的方法評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。其中平時(shí)課內(nèi)成績(jī)占10%，平時(shí)課外成績(jī)占10%，實(shí)驗(yàn)課堂參與與實(shí)驗(yàn)報(bào)告占10%，考試的卷面分占70%。

4.無(wú)紙化考試系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與研究

（1）題型

根據(jù)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)，以及我院學(xué)生都要參加全國(guó)和全省的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的實(shí)際情況，我們決定采用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)考試對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)和總結(jié)。開(kāi)發(fā)出“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課考試系統(tǒng)，主要有選擇題、打字題、文件操作題、Word表格制作、文檔編排題、Excel表格、PowerPoint操作等題型。

（2）系統(tǒng)軟件平臺(tái)

考試系統(tǒng)開(kāi)發(fā)采用C/S結(jié)構(gòu)，通過(guò)服務(wù)器與工作站的局域網(wǎng)絡(luò)相互連接協(xié)同工作，服務(wù)器端軟件用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)請(qǐng)求、維護(hù)數(shù)據(jù)完整性，而客戶端軟件用于處理用戶界面、生成數(shù)據(jù)請(qǐng)求、將返回結(jié)果顯示給用戶，這種結(jié)構(gòu)使得該系統(tǒng)能夠在服務(wù)器和客戶機(jī)之間平衡負(fù)載，在整體性能上與傳統(tǒng)的基于文件共享方式數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)相比有大幅度的提高，同時(shí)，該系統(tǒng)充分考慮了并發(fā)控制下系統(tǒng)的安全性、擴(kuò)展性。

客戶端運(yùn)行環(huán)境：Windows XP。本系統(tǒng)采用胖客戶端模式，考試操作、評(píng)分、加密等大部分功能在客戶端實(shí)現(xiàn)。服務(wù)端操作系統(tǒng)：Microsoft Windows Server 2003。數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器：Microsoft Access 2003。開(kāi)發(fā)工具：Visual Basic 6.0。Visual Basic 6.0是微軟公司的快速應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)工具。對(duì)于希望快速開(kāi)發(fā)和使用基于客戶機(jī)服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)人員來(lái)說(shuō)，Visual Basic已經(jīng)成了他們的最佳選擇。

（3）系統(tǒng)功能模塊

組考子系統(tǒng)：計(jì)算機(jī)公共課的一大特點(diǎn)是參考學(xué)生多，我院2012級(jí)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的4700多人都要參加本次考試。其考試規(guī)模比任何一次全國(guó)、全省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試還大，組考工作量相當(dāng)繁重。我們從學(xué)院教務(wù)處找到學(xué)生信息，以班為單位錄入學(xué)生信息，最后導(dǎo)入系統(tǒng)中得到整個(gè)學(xué)生信息庫(kù)，從而保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

題庫(kù)管理子系統(tǒng)：我們事先組織教師根據(jù)教學(xué)大綱和考試題型，準(zhǔn)備100套試題。在本子系統(tǒng)中，提供相應(yīng)的操作界面，幫助教師錄入試題到題庫(kù)中。并且提供試題查詢、刪除、添加、等維護(hù)功能及試卷打印服務(wù)。

考試子系統(tǒng)：本子系統(tǒng)提供考生登錄驗(yàn)證，接收服務(wù)器傳送的試題，考試倒計(jì)時(shí)，提供考試操作界面，接收服務(wù)器傳送的標(biāo)準(zhǔn)答案并評(píng)分，成績(jī)加密并上傳，保存考生答題信息等功能。

自動(dòng)評(píng)分子系統(tǒng)：考試自動(dòng)計(jì)時(shí)停止后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)屏蔽所有答題功能，并提醒考生交卷，當(dāng)然考生也可提前點(diǎn)擊“交卷”按鈕。在交卷后，在客戶端直接進(jìn)行評(píng)分，并且加密成密文后上傳到服務(wù)器中。采用這種胖客戶端模式，可以緩解大部分考生同時(shí)交卷評(píng)分時(shí)服務(wù)器的壓力。

（4）考試主要相關(guān)界面

篇（6）

為適應(yīng)工業(yè)化社會(huì)向信息化社會(huì)轉(zhuǎn)變，提高全民計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，教育部在1994年開(kāi)始對(duì)各校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)施全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（NCRE）。通過(guò)近20年的實(shí)施，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試受到全國(guó)人民的重視，在部分用人單位NCRE-2證書(shū)或NCRE-3證書(shū)已經(jīng)成為就業(yè)人員必備之物。在2013年，通過(guò)新大綱的要求，部分科目開(kāi)始實(shí)施無(wú)紙化考試模式，就是用全部上機(jī)考試代替過(guò)去的筆試加上機(jī)考試的模式。通過(guò)這一改革，可以看出教育部對(duì)考生的計(jì)算機(jī)操作要求有了新的標(biāo)準(zhǔn)。那么具體情況如何呢，這就要從無(wú)紙化考試的特點(diǎn)著手進(jìn)行分析了。

1全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試無(wú)紙化的特點(diǎn)

全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（NCRE）作為考查考試計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)以及技能水平的唯一考試，目前在國(guó)內(nèi)分為四個(gè)等級(jí)，分別為NCRE-1、NCRE-2、NCRE-3和NCRE-4。隨著級(jí)別的逐漸提高，從1-4難度也逐漸增加。其中1級(jí)考試最簡(jiǎn)單，要求會(huì)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)及辦公軟件操作即可，2級(jí)考試中則要求會(huì)使用一門(mén)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，3級(jí)和4級(jí)考試則要求考生持有之前的等級(jí)證書(shū)才能報(bào)考。

由于對(duì)于一般人員來(lái)說(shuō)，擁有計(jì)算機(jī)2級(jí)證書(shū)已經(jīng)足夠，所以本文以NCRE-2為例，在考試科目上采用已經(jīng)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試的Visual FoxPro，分析全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試無(wú)紙化的意義。VF考試在無(wú)紙化之后與傳統(tǒng)模式的區(qū)別是：

1.1分值比例改變

傳統(tǒng)NCRE-2，VF考試的筆試與上機(jī)分值比例為1∶1，即筆試100分和上機(jī)100分；而無(wú)紙化考試改為總分100分，其中原筆試部分總分40分，原上機(jī)部分總分變?yōu)?0分。通過(guò)這種改變我們可以看出教育部對(duì)于計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的側(cè)重點(diǎn)有所改變，從之前的理論與實(shí)踐平分秋色，到今天的重操作輕理論。

1.2考試時(shí)間變化

原考試模式采用筆試90分鐘加上機(jī)90分鐘的模式，現(xiàn)在則合并為總120分鐘形式，這對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力要求相應(yīng)的提高了很多。

1.3題型改變

原來(lái)的考試模式，筆試部分分為填空題和選擇題，其中選擇題35題，填空題15題，每題2分，而無(wú)紙化考試模式則統(tǒng)一改為40道選擇題，每題1分；上機(jī)部分只是分值發(fā)生變化，題型不變，但是上機(jī)部分的分?jǐn)?shù)必須超過(guò)36分，總分只要超過(guò)60分即可。通過(guò)這樣的改變，可以看出教育部對(duì)上機(jī)部分的重視，只要上機(jī)部分能得滿分，選擇題0分的情況下依然可以取得NCRE-2的等級(jí)證書(shū)。

2無(wú)紙化考試模式對(duì)教學(xué)模式的影響

傳統(tǒng)的考試中大多依靠題海戰(zhàn)術(shù)，從而使教師和學(xué)生形成定式思維，只要題做的多，就能通過(guò)，但是實(shí)行無(wú)紙化考試之后，這種局面將不復(fù)存在了。

2.1教學(xué)觀念的改變

通過(guò)這種考試模式，要求學(xué)生必須要會(huì)操作，這就促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要多進(jìn)行上機(jī)演練，才能掌握操作技巧；而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)必須少講理論，多講實(shí)踐，從而給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.2教學(xué)方法的改變

傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，可以以教師講解題型為主，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)灌輸達(dá)到增加記憶深度的目的；而如今的教學(xué)過(guò)程中必須讓學(xué)生多加練習(xí)，從而形成對(duì)身體操作的機(jī)械性記憶，這樣才能保證考生在參加考試的時(shí)候能夠熟練使用計(jì)算機(jī)。

2.3教學(xué)模式的改變

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，由于筆試和上機(jī)考試的分開(kāi)實(shí)行，可以在考生通過(guò)筆試后再進(jìn)行上機(jī)練習(xí)，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)周期；在無(wú)紙化考試過(guò)程中，考生必須一次通過(guò)考試，這就要求學(xué)生明確上機(jī)的重要性，而不是分開(kāi)學(xué)習(xí)、分開(kāi)考試。事實(shí)上，只要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確目標(biāo)，完全可以在很短的時(shí)間內(nèi)完成所有應(yīng)該完成的任務(wù)。

3總結(jié)

通過(guò)對(duì)無(wú)紙化考試模式的分析，可以預(yù)見(jiàn)的是這種考試模式必將逐漸成為其他計(jì)算機(jī)考試的標(biāo)準(zhǔn)模式。通過(guò)真正的理論和實(shí)踐的結(jié)合提高考生的計(jì)算機(jī)操作能力。在教學(xué)上只有扎實(shí)的打好每一部的基礎(chǔ)，并且熟練應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)才能提高計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的通過(guò)率，同時(shí)也保證了在以后的等級(jí)考試通過(guò)者中不會(huì)再出現(xiàn)理論強(qiáng)大而操作能力低下的考生了。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉敏昆，李莉.計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的導(dǎo)向[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2010（06）.

[2]王新耀.無(wú)紙化考試系統(tǒng)對(duì)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試促進(jìn)作用的分析[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（05）.

篇（7）

由于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的應(yīng)用性要求很強(qiáng)，課程涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，以往的黑板教學(xué)不利于學(xué)生的記憶和理解。采用在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的方式，效果較好，即學(xué)生邊學(xué)邊進(jìn)行上機(jī)練習(xí)。這樣的教學(xué)方法不僅有助于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)眾多知識(shí)點(diǎn)的掌握，還可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的興趣，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力。

1.2采用多種教學(xué)方法，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

（1）學(xué)生自學(xué)為主

本課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)的知識(shí)解決實(shí)際計(jì)算機(jī)問(wèn)題操作能力，如果課堂上僅講計(jì)算機(jī)的基本概念和常用的基本操作，使理論教學(xué)起到引導(dǎo)教學(xué)的作用即可，剩下的時(shí)間讓學(xué)生自己進(jìn)行操作，完成老師留下的任務(wù)，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中解決問(wèn)題的能力。

（2）進(jìn)行案例教學(xué)

通過(guò)在課堂中加入案例教學(xué)，可以使學(xué)生更快的學(xué)會(huì)相關(guān)的操作方法。例如，在講授Excel時(shí)，教師先做一個(gè)財(cái)務(wù)報(bào)表，把Excel中的各種制作技巧都應(yīng)用其中，然后通過(guò)這個(gè)財(cái)務(wù)報(bào)表向?qū)W生介紹Excel的相關(guān)操作方法。通過(guò)這種教學(xué)方法，就可以很大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）采用項(xiàng)目教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，采用項(xiàng)目教學(xué)會(huì)極大的增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。例如，可以首先根據(jù)學(xué)生的不同層次給學(xué)生們分組，教師需要給每一個(gè)組布置相關(guān)的項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目也要與時(shí)俱進(jìn)，每一個(gè)人來(lái)完成項(xiàng)目的一部分。最后完成項(xiàng)目，要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收，滿足相關(guān)的功能。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，可以全面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和知識(shí)綜合運(yùn)用能力，也加強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

1.3教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短

本課程教師遇到的問(wèn)題是知識(shí)點(diǎn)多、概念零散，全面講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于大學(xué)新生來(lái)說(shuō)不合實(shí)際，所以必須合理的安排所講的內(nèi)容，有的放矢的講解主要的知識(shí)點(diǎn)。教師互相交流心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣可以不斷地改善教學(xué)方法，認(rèn)真安排課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性。通過(guò)案例讓同學(xué)多練，注重學(xué)生技能的培養(yǎng)。

1.4提高學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣

1.4.1活躍課堂氣氛

每位老師都是嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，其實(shí)這樣的嚴(yán)格要求，效果并不好。老師應(yīng)該通過(guò)課堂的小案例活躍課堂氣氛，讓學(xué)生參與到各種課堂討論和練習(xí)，這樣既能活躍氣氛，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.4.2參加各種計(jì)算機(jī)知識(shí)比賽

鼓勵(lì)學(xué)生參加多種計(jì)算機(jī)知識(shí)技能比賽，例如電腦知識(shí)大比拼、Word文檔編輯比賽、Excel數(shù)據(jù)處理比賽、PPT制作比賽、Flash大賽等，通過(guò)比賽加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，多名學(xué)生在全國(guó)和遼寧省計(jì)算機(jī)比賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)項(xiàng)。

1.4.3鼓勵(lì)學(xué)生參加各種計(jì)算機(jī)考試

利用學(xué)生的課余時(shí)間，安排計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生們練習(xí)計(jì)算機(jī)考試真題，實(shí)驗(yàn)課時(shí)間相對(duì)較少，還需要學(xué)生不斷的在課下進(jìn)行練習(xí)，我院在沒(méi)有的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行全天開(kāi)發(fā)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平有了顯著的提高，計(jì)算機(jī)二級(jí)通過(guò)了有了顯著的提高。

篇（8）

中圖分類(lèi)號(hào):G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2010)03-670-02

NCRE (Anhui Test Area) a Strategy of Examination Remarks

ZHANG Guo-yan

(Anhui Business Vocational College, Hefei 230041, China)

Abstract: In this paper, the characteristics of computer grade examination,according to examinations kinds of questions and knowledge of point distribution analysis of the structure, how to focus on arrangements for review and reasonable review time and the examination on the machine you want to note other aspects of the candidates pro forma set out the strategy and look forward to the candidates of help.

Key words: NCRE; computer rank examination; computer examination; notes strategy

全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試(National Computer Rank Examination,簡(jiǎn)稱NCRE)是經(jīng)原國(guó)家教育委員會(huì)(現(xiàn)教育部)批準(zhǔn),由教育部考試中心主辦,面向社會(huì),用于考察應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與技能的全國(guó)性計(jì)算機(jī)水平考試體系。目前該考試設(shè)四個(gè)等級(jí)。它不以評(píng)價(jià)教學(xué)為目的,考核內(nèi)容不是按照學(xué)校要求設(shè)定,而是根據(jù)社會(huì)不同部門(mén)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的不同程度和需要、國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展情況以及中國(guó)計(jì)算機(jī)教育、教學(xué)和普及的現(xiàn)狀而確定的;它以應(yīng)用能力為主,劃分等級(jí),分別考核,為人員擇業(yè)、人才流動(dòng)提供其計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與能力水平的證明。其中一級(jí)考試考核計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)知識(shí)和使用Office辦公軟件(Microsoft Word、Excel、Powerpoint)、網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)知識(shí)及防范。

1 一級(jí)上機(jī)考試的題型結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

一級(jí)考試采取上機(jī)考試形式,上機(jī)考試時(shí)間為90分鐘。主要題型結(jié)構(gòu)包括有單項(xiàng)選擇題40道,每道1分,共40分,多項(xiàng)選擇題10道,每道2分,共20分,操作題分為Windows操作題8分,Word操作題10分,Excel操作題6分,Powerpoint操作題6分,打字題10分。題型特點(diǎn):客觀題占較大比重,考試的內(nèi)容大部分屬于基礎(chǔ)知識(shí)階段,但知識(shí)點(diǎn)卻比較全面,是各大專(zhuān)、高職院校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須達(dá)到的知識(shí)水平。

2 一級(jí)上機(jī)考試的復(fù)習(xí)方法

2.1 合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間

全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試(安徽省考區(qū))考試通常在每年的6月下旬和1月上旬至中旬進(jìn)行,通常各大專(zhuān)院校要求學(xué)生在大一的第一學(xué)期就得參加考試,由于新生入學(xué)時(shí)間較晚,并且每個(gè)學(xué)校的新生都參加軍訓(xùn),因此,對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō),可以用來(lái)復(fù)習(xí)的時(shí)間較少,如何合理分配時(shí)間成了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過(guò)筆者多年從事計(jì)算機(jī)教學(xué)及計(jì)算機(jī)等級(jí)考試教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)表明,學(xué)生除了平時(shí)上課的時(shí)間,真正用來(lái)復(fù)習(xí)一級(jí)考試的時(shí)間,只剩下一個(gè)月左右的時(shí)間,怎樣合理利用這段時(shí)間,筆者建議,這段時(shí)間內(nèi)學(xué)生每天拿出2到3個(gè)小時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),實(shí)踐表明,大部分情況下男生由于實(shí)踐動(dòng)手能力較好,實(shí)踐操作題往往得分較女生高,因此,男生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是著重復(fù)習(xí)理論知識(shí);較之,女生往往動(dòng)手能力不及男生,操作題的得分相對(duì)男生低,但因?yàn)榕诳陀^題的表現(xiàn)要好于男生,因此,建議女生對(duì)于操作題應(yīng)該多加練習(xí)。

2.2 注重模擬題,平時(shí)時(shí)間多加練習(xí)

注重對(duì)一級(jí)考試模擬題的訓(xùn)練,由于一級(jí)考試的真題有很大一部分是從模擬題的題庫(kù)中隨機(jī)抽取出來(lái),因此,模擬題的練習(xí)成了重中之重。學(xué)生應(yīng)在每次上機(jī)課認(rèn)真做好模擬題的練習(xí),把每次的練習(xí)當(dāng)作一次真實(shí)的考試來(lái)對(duì)待,針對(duì)客觀題中的單項(xiàng)選擇題部分,應(yīng)做到看到題干,就能基本知道本題所要考的知識(shí)點(diǎn),及正確的答案;客觀題中的多項(xiàng)選擇題,由于難度較高,學(xué)生也應(yīng)該做到對(duì)題目熟悉,使用排除法首先排除一些明顯錯(cuò)誤的備選答案,以增加所選答案的正確性;操作題中的Windows操作題,難度相對(duì)簡(jiǎn)單,常考的知識(shí)點(diǎn)就是一些文件或文件夾的建立,重命名,刪除,移動(dòng),復(fù)制,文件修改屬性,添加內(nèi)容等操作,此類(lèi)操作簡(jiǎn)單,基本屬于送分題,因此要求學(xué)生務(wù)必在Windows操作題取得滿分;操作題中的Excel操作題,電子表格操作是一級(jí)考試中難度最大的,實(shí)踐表明學(xué)生的弱項(xiàng)通常是對(duì)Excel中的公式、函數(shù)操作不能正確掌握,針對(duì)這種情況學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中,首先搞分清楚公式和函數(shù)的區(qū)別,然后根據(jù)題目中的要求是使用公式或者是函數(shù),并且對(duì)一些常用的函數(shù),比如sum()求和函數(shù),min()最小值函數(shù),max()最大值函數(shù),average()求平均值函數(shù)等多做多練,以及一些比較難掌握的函數(shù),比如if()函數(shù),先去理解函數(shù)的功能,再有針對(duì)性地多去使用這些函數(shù),以達(dá)到熟練掌握的程度;操作題中的powerpoint題,題目難度適中,主要考幻燈片的創(chuàng)建,刪除,切換,幻燈片版式及背景,創(chuàng)建文字或圖型動(dòng)畫(huà)及聲音效果,添加項(xiàng)目符合,創(chuàng)建超鏈接等,學(xué)生只要多做模擬題,可以取得高分;最后的打字題,考查學(xué)生打字速度及正確性,打字操作不可能在短期內(nèi)提高,這就要求學(xué)生在平時(shí)時(shí)間多做打字練習(xí),以取得較好成績(jī)。

3 關(guān)于上機(jī)考試的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

根據(jù)筆者經(jīng)驗(yàn),雖然一級(jí)考試中試題難度總體不大,但總有些考生會(huì)因?yàn)閷?duì)一級(jí)考試操作中的不熟悉,而失去了許多本來(lái)該得的分?jǐn)?shù),以下說(shuō)明幾個(gè)常見(jiàn)的注意事項(xiàng):

在Windows操作題中,題目中更改某一文件的類(lèi)型,例如要求將文件“abc.txt”更改成“abc.ppt”,由于文件的后綴名決定了文件的類(lèi)型,因此這里需要將”abc.txt”更改成“abc.ppt”,但是,由于有些電腦設(shè)置不一樣,假如考生所在電腦并沒(méi)有顯示出文件的后綴名,只顯示了文件的前綴“abc”,很多同學(xué)直接將“abc”改成了”abc.ppt”,結(jié)果真正的文件名變成了“abc.ppt.txt”,因此考生并沒(méi)有把文件的類(lèi)型真正的改過(guò)來(lái),從而做錯(cuò)了題目,造成了不必要的失分。

有些題目要求考生修改文件的屬性,例如將文件“abc.txt”修改成為“隱藏”屬性,考生按題目要求修改完成之后,發(fā)現(xiàn)找不到該文件,造成接下來(lái)的題目無(wú)法完成,原因是,由于相關(guān)設(shè)置的關(guān)系,文件被隱藏之后,用戶將看不到該文件,為了避免上述的問(wèn)題出現(xiàn),考生考試前先做好相關(guān)設(shè)置,設(shè)置步驟如下:打開(kāi)資源管理器,選擇橫向菜單中的“工具”菜單,點(diǎn)擊“文件夾選項(xiàng)”,彈出“文件夾選項(xiàng)對(duì)話框”,點(diǎn)擊“查看”選項(xiàng)卡,如圖1“文件夾選項(xiàng)”所示,將“隱藏已知文件類(lèi)型的擴(kuò)展名”前面的勾選去掉,并且選中單選按鈕“顯示所有文件和文件夾”,最后按“確定”按鈕。設(shè)置完成之后,考生將不會(huì)出現(xiàn)上述問(wèn)題,避免了丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。

在打字題中,考生也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)如下問(wèn)題,例如:題中出現(xiàn)了英文字母和英文名字,考生應(yīng)注意進(jìn)行半角和全角的切換,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中,應(yīng)該注意中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的切換,有些比較難打的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),特別是某些英文名字常在中間帶有分隔號(hào),可以通過(guò)使用智能ABC輸入法鍵入“V1”、“V2”、“V3”來(lái)選擇相應(yīng)的符號(hào)。

4 總結(jié)

由于一級(jí)考試是全國(guó)性的普及性考試,考試難度總體不大,因此考生在備考過(guò)程中要保持一定的自信心,只要做好充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,考前調(diào)整好心理狀態(tài),考試過(guò)程中,做到細(xì)心看題,就相信自己一定能取得高分,順利通過(guò)。

篇（9）

一、高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教學(xué)課時(shí)量少,無(wú)法滿足教學(xué)任務(wù)需要

高職院校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門(mén)非專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程,目前部分高職院校在總體課時(shí)規(guī)劃分配給這門(mén)課程的課時(shí)量比較少,甚至還逐漸地被壓縮,而教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)卻沒(méi)有減少。這使得任課教師在課時(shí)量少卻要完成較重的教學(xué)任務(wù)、保障較高教學(xué)質(zhì)量之間難以兼顧。

(二)學(xué)生基礎(chǔ)差異大,提高教學(xué)效果困難

就讀高職院校的大部分學(xué)生在進(jìn)入院校學(xué)習(xí)前或多或少會(huì)接觸到計(jì)算機(jī),但是他們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)卻因家庭經(jīng)濟(jì)條件、城鄉(xiāng)差異、性別差異等情況而存在著明顯的差異。少數(shù)出身農(nóng)村的學(xué)生甚至從沒(méi)接觸過(guò)電腦,而那些出身城鎮(zhèn)的學(xué)生則具有相對(duì)較好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),此外,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)興趣也有很大差異。這些均導(dǎo)致學(xué)生在入學(xué)前就形成的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差異在實(shí)際教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中被放大。實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,基礎(chǔ)好的學(xué)生有時(shí)覺(jué)得教師講的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單,而基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)很少甚至沒(méi)有接觸過(guò)電腦,往往聽(tīng)得是一頭霧水,不知所云。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往使教師很難做到因人而異、因材施教,一刀切無(wú)法達(dá)到很好的教學(xué)效果。

(三)教學(xué)方法不符實(shí)際,學(xué)生能力難以提高

目前極少數(shù)高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程,在理論教學(xué)上依然借助于粉筆和黑板這種傳統(tǒng)的教學(xué)工具,教師很難把這門(mén)課程強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐操作能力表現(xiàn)出來(lái)。而一部分高職院校雖然實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué),但仍然擺脫不了“灌輸式”的教學(xué)現(xiàn)象。雖然教師在投影儀上進(jìn)行了操作過(guò)程的演示,但是由于學(xué)生仍然是被動(dòng)觀看而無(wú)法動(dòng)手實(shí)踐,這就增加了上機(jī)課中輔導(dǎo)教師的工作量,在教師看來(lái)簡(jiǎn)單的操作,到了上機(jī)時(shí)還要反復(fù)給學(xué)生演示和講解,不但浪費(fèi)了課堂教學(xué)的時(shí)間,還喪失了應(yīng)有的教學(xué)效果。

(四)考試模式跟不上教學(xué)的變化和要求

近幾年大部分高職院校逐步建設(shè)了多媒體教室和計(jì)算機(jī)機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室等,但在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課考核上還存在著傳統(tǒng)的卷面考核方式,這完全脫離了這門(mén)基礎(chǔ)課實(shí)踐性的教學(xué)目標(biāo)。而一些高職院校雖然引進(jìn)了上機(jī)考試系統(tǒng),也由于目前高職院校對(duì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)等級(jí)考試方面沒(méi)有硬性要求,致使學(xué)生甚至教師放松了要求,沒(méi)有將機(jī)考模式很好的貫徹落實(shí),這就很難反映學(xué)生們真實(shí)的計(jì)算機(jī)操作能力和水平。此外,部分高職院校計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)的題庫(kù)與教學(xué)選用的教材相脫離,存在著試題庫(kù)落后、更新不及時(shí)等問(wèn)題,同時(shí)也沒(méi)有很好的反應(yīng)當(dāng)前計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。

二、高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)改革對(duì)策

(一)積極優(yōu)化教學(xué)任務(wù),科學(xué)合理分配課時(shí)

由于高職教育中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的課時(shí)總量少、教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)任務(wù)重,因此任課教師應(yīng)該科學(xué)優(yōu)化教學(xué)任務(wù),結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)教材上的教學(xué)內(nèi)容做一些適當(dāng)?shù)娜∩?合理地分配有限的教學(xué)時(shí)間,從計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用者的角度出發(fā),減少甚至忽略一些比較抽象復(fù)雜且生澀難懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念,重點(diǎn)突出實(shí)踐操作性強(qiáng)的部分內(nèi)容,盡可能安排上機(jī)操作。

(二)注重培養(yǎng)操作能力,有效地利用上機(jī)時(shí)間

在上機(jī)課中,要安排大部分時(shí)間由學(xué)生自己操作,并且授課教師和輔導(dǎo)教師應(yīng)該根據(jù)理論課講授的內(nèi)容有針對(duì)性地布置操作練習(xí)題并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。在學(xué)生動(dòng)手操作之前,教師可以簡(jiǎn)單地示范整個(gè)操作過(guò)程,也可以事先把整個(gè)操作過(guò)程通過(guò)屏幕錄像軟件錄制成視頻文件并共享,以便他們?cè)谟袉?wèn)題的時(shí)候可以下載后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在學(xué)生自己操作過(guò)程中,教師除了解和回答個(gè)別學(xué)生的疑問(wèn)外,還應(yīng)當(dāng)和輔導(dǎo)教師留意學(xué)生們操作過(guò)程中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題和特殊問(wèn)題,并在上機(jī)課快結(jié)束時(shí)或下次理論課中予以總結(jié)和講評(píng)。

(三)開(kāi)展層次化教學(xué),組織課外興趣小組學(xué)習(xí)

課堂時(shí)間畢竟是有限的,能傳授給學(xué)生的知識(shí)自然也是非常有限的,這很難滿足不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的不同接受情況。為了滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,同時(shí)也是為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好分別組成一些興趣活動(dòng)小組,比如計(jì)算機(jī)硬件的安裝與維護(hù)小組,網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站的制作與開(kāi)發(fā)小組,數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)小組等。授課教師還可以定期地給各小組學(xué)生予以指導(dǎo),這樣不但延伸了教學(xué)時(shí)間,同時(shí)也可以做到了因材施教,提高了教學(xué)效果。

(四)樹(shù)立“雙主”觀念,整合教學(xué)方法

改變“教師為主,學(xué)生為輔”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,樹(shù)立“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教學(xué)觀念。注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,同時(shí)要充分發(fā)揮教師在上機(jī)課中的指導(dǎo)作用。依據(jù)“雙主”教學(xué)觀念,積極調(diào)整教學(xué)模式,靈活地運(yùn)用和有機(jī)地結(jié)合多種教學(xué)方式,如層次式小組合作學(xué)習(xí),基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的目標(biāo)教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí)法等,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,自主地有目的地進(jìn)行研究探索,主動(dòng)深入地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)。

(五)改革考試模式,注重考核操作能力

目前大多數(shù)高職院校已經(jīng)建設(shè)了比較完備的校園網(wǎng),信息化程度相對(duì)比較高。對(duì)于信息化程度高的那些高職院校,在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的考核方面,要開(kāi)發(fā)或引進(jìn)上機(jī)考試系統(tǒng),完全取消筆試的考試形式。而對(duì)于那些信息化程度不高或教學(xué)設(shè)施無(wú)法滿足上機(jī)考試的院校,需要加強(qiáng)信息化建設(shè),并盡可能采用機(jī)考形式或采用機(jī)考和筆試相結(jié)合的考核方式。具體而言,就是將理論知識(shí)和操作部分分開(kāi)進(jìn)行考核,理論部分可以通過(guò)紙質(zhì)試卷考核,而操作部分則采用機(jī)考的考核辦法。這樣既能考察學(xué)生理論知識(shí)的掌握情況,更重要的是考核了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

篇（10）

申報(bào)人員的學(xué)歷（學(xué)位）是指國(guó)家教育和衛(wèi)生行政部門(mén)認(rèn)可的正規(guī)院校學(xué)歷。取得國(guó)外相應(yīng)學(xué)歷學(xué)位的人員，需提供國(guó)家教育部國(guó)外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證證書(shū)。

1.1護(hù)理副高級(jí)：具有護(hù)理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)學(xué)歷，取得中級(jí)任職資格后受聘中級(jí)職務(wù)5年以上；具有護(hù)理碩士研究生畢業(yè)學(xué)歷并獲碩士學(xué)位，取得中級(jí)任職資格后受聘中級(jí)職務(wù)4年以上；具有護(hù)理博士研究生畢業(yè)學(xué)歷并獲博士學(xué)位，取得中級(jí)任職資格后受聘中級(jí)職務(wù)2年以上。

1.2先工作后取得衛(wèi)生類(lèi)碩士研究生學(xué)歷并獲得學(xué)位者，除了符合申報(bào)條件中所規(guī)定的任職和聘用年限外，獲取學(xué)位后必須在專(zhuān)業(yè)工作崗位上聘任滿1年。

2專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷

專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的考核要結(jié)合崗位設(shè)置要求，與個(gè)人平時(shí)考核、年度考核相結(jié)合。工作業(yè)績(jī)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力包括：參加護(hù)理專(zhuān)業(yè)工作天數(shù)；從事臨床一線護(hù)理天數(shù)；參加搶救危重病次數(shù)；主持、參與護(hù)理疑難病例討論次數(shù)；主持護(hù)理查房數(shù)；參加護(hù)理專(zhuān)科門(mén)診天數(shù)；康復(fù)指導(dǎo)次數(shù)；護(hù)理質(zhì)量評(píng)析次數(shù)；質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)項(xiàng)目數(shù)；護(hù)理差錯(cuò)、事故。

3學(xué)術(shù)論文、科研成果

申報(bào)人員須具有跟蹤護(hù)理專(zhuān)業(yè)先進(jìn)水平及獨(dú)立承擔(dān)科研工作的能力，能根據(jù)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提出課題，并有課題設(shè)計(jì)、組織和總結(jié)的能力。任現(xiàn)職期間以第一作者或通訊作者撰寫(xiě)與申報(bào)護(hù)理專(zhuān)業(yè)相關(guān)的論文，并在省部級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)期刊上公開(kāi)發(fā)表。

3.1論文要求

3.1.1提交雜志原件，論文刊登的雜志需取得CN和ISSN？統(tǒng)一刊號(hào)，所有申報(bào)的國(guó)內(nèi)論文，必須提供新聞出版總署網(wǎng)站（網(wǎng)址：http：//gapp.gov.cn）期刊在線查詢?cè)敿?xì)結(jié)果打印頁(yè)面。

3.1.2提交外文版的論文需翻譯成中文。發(fā)表在國(guó)外雜志的論文，不能提供雜志原件的，需提供文獻(xiàn)檢索證明。

3.1.3《論文宣讀審定表》要求

送審論文按要求進(jìn)行宣讀，并認(rèn)真填寫(xiě)表中的內(nèi)容。如日期、標(biāo)明文章所在頁(yè)碼等；核心期刊文章需在表上標(biāo)注核心期刊目錄的序號(hào)。

3.1.4日期截止為申報(bào)年6月30日。

3.1.5不能送審的論文

3.1.5.1在國(guó)家新聞出版總署網(wǎng)站中的“新聞機(jī)構(gòu)查詢”欄目中查詢不到的期刊不能作為送審論文。

3.1.5.2綜述、個(gè)案報(bào)道和譯文不予受理，對(duì)罕見(jiàn)的個(gè)案報(bào)道由單位組織同行專(zhuān)家審核后予以受理。

3.1.5.3所有雜志的論文清樣稿、論文錄用通知、錄用證明不予受理。

3.2科研課題、科技成果、獎(jiǎng)項(xiàng)等方面

護(hù)士的科研能力影響了護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，要求在完成專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱工作的基礎(chǔ)上，必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，承擔(dān)危重癥的護(hù)理，挑戰(zhàn)高難度的技術(shù)操作，主動(dòng)搜索資料，閱讀文獻(xiàn)，確立研究課題，解決臨床工作存在的問(wèn)題，擁有局級(jí)以上的在研科研課題≧1或獲得科技成果獎(jiǎng)的主要負(fù)責(zé)人或主要參與者前三名。

3.2.1科研課題或成果均須提供課題計(jì)劃任務(wù)書(shū)、項(xiàng)目合同書(shū)、結(jié)題驗(yàn)收等材料。

3.2.2有關(guān)科研獎(jiǎng)項(xiàng)，均為政府或政府主管部門(mén)頒發(fā)的，申報(bào)時(shí)須提供正式的獲獎(jiǎng)證書(shū)或證書(shū)復(fù)印件，評(píng)選獲獎(jiǎng)證明材料不能作為申報(bào)材料。

4職稱外語(yǔ)合格證

4.1衛(wèi)生類(lèi)英語(yǔ)：A級(jí)有效期4年（如2014年申報(bào)的2010年考的有效）。

4.22013年12月31日以前參加復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)組織的職稱外語(yǔ)考試，并獲得相應(yīng)合格證書(shū)，在有效期內(nèi)可以申報(bào)。

4.3從外省市引進(jìn)人才申報(bào)職稱時(shí)，需參加全國(guó)職稱外語(yǔ)考試，并獲得合格證書(shū)。

5職稱計(jì)算機(jī)合格證

5.1考試模塊要求

1956年1月1日至1959年12月31日出生的人員需考2個(gè)模塊；

1960年1月1日至1969年12月31日出生的需考3個(gè)模塊；

1970年1月1日起出生的需考4個(gè)模塊。

5.2證書(shū)有效期一般為4年，計(jì)算時(shí)間從最后模塊考出日期起計(jì)算，有效期時(shí)間延長(zhǎng)到當(dāng)年年底。

5.32013年12月31日以前參加復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)組織的職稱計(jì)算機(jī)考試，并獲得相應(yīng)合格證書(shū)，在有效期內(nèi)可以申報(bào)。

5.4免試條件

5.4.1取得全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件資格（水平）考試中高級(jí)資格的，可以不參加職稱計(jì)算機(jī)考試。

5.4.2博士畢業(yè)四年內(nèi)可以不參加職稱計(jì)算機(jī)考試。

6繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育合格證書(shū)