大班第二學(xué)期教師匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇大班第二學(xué)期教師范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

 二、教研內(nèi)容

圍繞四個(gè)有序深入開(kāi)展本學(xué)期園本課程的研究

（1）環(huán)境有序：從環(huán)境入手，充分利用好教室的每個(gè)地方，注重空間的運(yùn)用，豐富個(gè)區(qū)域活動(dòng)材料的提供（包括孩子和教師自制的玩教具和區(qū)域活動(dòng)材料），幼兒作品表征的手段、方法和展示，各班增設(shè)一個(gè)角色區(qū)，為幼兒多提供真實(shí)的活動(dòng)材料，加強(qiáng)幼兒扮演活動(dòng)的開(kāi)展與指導(dǎo)。 （2）學(xué)習(xí)有序：半日活動(dòng)開(kāi)展以“計(jì)劃——工作——整理——回憶”途徑實(shí)施，教師根據(jù)班級(jí)情況，調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容，體現(xiàn)層次性。加強(qiáng)學(xué)科相互滲透。 （3）生活有序：教師組織各生活環(huán)節(jié)的過(guò)度自然、合理，減少孩子不必要的等待時(shí)間。提高幼兒自我服務(wù)（喝水、穿脫衣服、洗手等自我生活照料）及自我保護(hù)的能力，減少以外傷害。 （4）觀察有序：培養(yǎng)大班孩子的觀察能力，做到能及時(shí)整理和分析觀察記錄。

三、教研活動(dòng)安排

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)內(nèi)容

地點(diǎn)

活動(dòng)承擔(dān)者

 

三

月

1、召開(kāi)教研組會(huì)議，傳達(dá)教研計(jì)劃，明確學(xué)期任務(wù)；

2、做好新生入園情緒穩(wěn)定工作；

3、開(kāi)學(xué)常規(guī)工作檢查，加強(qiáng)管理考核；

4、開(kāi)展以“有效開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為主題的教研活動(dòng)。

5、參加區(qū)教育局學(xué)前辦教研活動(dòng)并做好活動(dòng)總結(jié)。

 

學(xué)前大班

教室

教研組長(zhǎng)及組員

四

月

1、學(xué)習(xí)相關(guān)理論，如《指南》、《規(guī)程》，對(duì)學(xué)前理論知識(shí)有所掌握。

2、常規(guī)工作的督導(dǎo)及總結(jié)工作。

3、開(kāi)展以“幼兒園一日常規(guī)規(guī)范流程”為主題的研討活動(dòng)。

4、參加區(qū)教育局學(xué)前辦教研活動(dòng)并做好活動(dòng)總結(jié)。

 

學(xué)前大班

教室

教研組長(zhǎng)及組員

五

月

1、組內(nèi)教研工作期中小結(jié)。

2、正常開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng)。

3、開(kāi)展觀看優(yōu)質(zhì)課（音樂(lè)游戲）教研活動(dòng)。

4、繼續(xù)參加區(qū)教育局學(xué)前辦教研活動(dòng)并做好活動(dòng)總結(jié)。

 

學(xué)前大班

教室

教研組長(zhǎng)及組員

六

月

1、組內(nèi)教師舉行“環(huán)創(chuàng)成果評(píng)比”活動(dòng)。

2、完善幼兒成長(zhǎng)檔案。

3、完成各類總結(jié)。

4、做好各項(xiàng)資料的整理歸檔工作。

 

學(xué)前大班

教室

 

篇（2）

一、工作思路

我園將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，緊緊圍繞教育局本學(xué)期教研工作重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本園教育教學(xué)工作，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng);以研究確定適合本地區(qū)、本園的主題活動(dòng)內(nèi)容為載體，立足本園實(shí)際，挖掘資源優(yōu)勢(shì)，深入課程改革;以協(xié)作區(qū)聯(lián)動(dòng)、園級(jí)和年級(jí)教研組的教研為依托;以解決教育實(shí)踐問(wèn)題的常態(tài)教研為重點(diǎn);將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，集體教研與分組教研相結(jié)合;提高教研活動(dòng)實(shí)效性，提高教師專業(yè)意識(shí)和能力，提高我園保教質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)

1、組織教師進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、學(xué)習(xí)《適應(yīng)性發(fā)展課程》相關(guān)理念，使我園教師真正將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為，不斷提高教師的專業(yè)理論水平。

2、創(chuàng)設(shè)溫馨、美化、綠化、兒童化的育人環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能，讓環(huán)境真正成為幼兒的"第三位老師"，結(jié)合"書(shū)香幼兒園"主題繼續(xù)以"三字經(jīng)"、"弟子規(guī)"、"中華詩(shī)詞"為載體，讓我園教師與幼兒走進(jìn)經(jīng)典、感悟圣賢，積淀他們的文化底蘊(yùn)。

3、成立小、中、大教研組，各年級(jí)組根據(jù)本年級(jí)幼兒情況及教師自身發(fā)展需要擬定小組教研計(jì)劃，研討各年齡段幼兒的發(fā)展規(guī)律、發(fā)展目標(biāo)、探索更加有效的教育方法。

4、以"三八"婦女節(jié)、"世界兒童圖書(shū)日"、"世界微笑日""六一"兒童節(jié)等活動(dòng)為載體，將感恩教育、心理健康教育、閱讀興趣的培養(yǎng)融入活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

5、充分發(fā)揮我園省級(jí)一類幼兒園的示范作用，做好協(xié)作區(qū)的教研工作，使我園成為六枝幼教的教研中心、培訓(xùn)中心、信息中心。

6、通過(guò)開(kāi)展教師自制"幼兒家園互動(dòng)手冊(cè)"評(píng)比、自制區(qū)域活動(dòng)學(xué)具玩具評(píng)比，不斷提高教師的基本功。

(一)學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)各年齡段五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)，要求各班教師認(rèn)真分析本班幼兒情況，從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域制定本學(xué)期各班幼兒發(fā)展目標(biāo)，并具體落實(shí)，學(xué)期結(jié)束將目標(biāo)完成情況納入教師工作考核。

(二)根據(jù)適應(yīng)性發(fā)展課程的適應(yīng)性、發(fā)展性原則及"書(shū)香幼兒園"的創(chuàng)設(shè)要求，創(chuàng)設(shè)各班區(qū)域環(huán)境，注重幼兒的參與率，讓幼兒園的墻壁會(huì)說(shuō)話，充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能。

(三)按照幼兒年齡成立三個(gè)教研組，各教研組根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)有計(jì)劃地組織教師從情感、態(tài)度、知識(shí)、技能幾個(gè)緯度探討更加有效的教育教學(xué)方法促進(jìn)我園幼兒智力因素、非智力因素的發(fā)展。

四、具體工作安排

三月

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比

2、小班"如何開(kāi)展有效的晨讀活動(dòng)"研討

3、中班"怎樣讓孩子愛(ài)上閱讀"研討

4、大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)研討5、學(xué)習(xí)各年齡段幼兒五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)

四月

1、教師自制"幼兒家園互動(dòng)手冊(cè)"評(píng)比

2、各教研組健康領(lǐng)域教學(xué)研討

3、小班主題"花兒朵朵"說(shuō)課活動(dòng)

4、中班"恰央與嘎老"教學(xué)案例設(shè)計(jì)

5、大班"如何做好幼小銜接"研討

6、"世界兒童圖書(shū)日"活動(dòng)

五月

1、"世界微笑日"活動(dòng)

2、各教研組社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)研討

六月

1、教師自制區(qū)域玩具、學(xué)具評(píng)比

2、各年級(jí)組幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)

篇（3）

近幾年，“幼小銜接”受到越來(lái)越多的教育工作者和廣大家長(zhǎng)的重視。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園教育活動(dòng)既要體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時(shí)代性，又要注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性、妥當(dāng)性，以及與小學(xué)教育的銜接。”縱觀當(dāng)下很多幼兒園為了做好“幼小銜接”，盲目銜接，出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。首先，教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化。不但教授100以內(nèi)的加減法，甚至把小學(xué)一年級(jí)的課本內(nèi)容提前教給幼兒；其次，教學(xué)方式小學(xué)化。教學(xué)活動(dòng)時(shí)一味向幼兒灌輸知識(shí)，缺少教具演示，缺少圖案色彩，缺少生動(dòng)的游戲，活動(dòng)后則要求兒童做作業(yè)，并且作業(yè)一大堆，計(jì)算題練了又練。對(duì)此，筆者就如何減緩“幼小銜接”的坡度，使兒童進(jìn)入小學(xué)能自然而順暢地適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行了如下的實(shí)踐與思考。

一、教學(xué)內(nèi)容——“由淺入深”

有效的幼小銜接必須做到知己知彼、有的放矢。教師不僅要熟悉幼兒園階段的數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目的與要求，了解學(xué)前數(shù)學(xué)教學(xué)的深度和廣度，以及兒童在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中存在的問(wèn)題，更要熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研一年級(jí)教材的內(nèi)容，經(jīng)常和小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師聯(lián)系與溝通，掌握幼兒園大班和小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)在聯(lián)系，以便做好銜接工作。筆者將大班及小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容做一簡(jiǎn)單比較：

表中紅色部分是在幼兒園大班和小學(xué)一年級(jí)同時(shí)會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容，比如，物體的分類、1～10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)、序數(shù)、單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)、應(yīng)用題教學(xué)、認(rèn)識(shí)人民幣、鐘表等。在內(nèi)容的難易程度及深度上有一定的差異，但就內(nèi)容的熟悉程度而言，有可能對(duì)兒童學(xué)習(xí)的興趣及教師的教學(xué)帶來(lái)一定的困惑。因此，筆者認(rèn)為，在教材內(nèi)容安排方面需要充分利用三項(xiàng)銜接策略：

1.由直觀向抽象過(guò)渡策略

思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括和間接的反映，由感知而獲得的感性經(jīng)驗(yàn)是思維發(fā)展的基礎(chǔ)。兒童接觸的事物越廣泛，感性經(jīng)驗(yàn)越豐富，概括就越全面、準(zhǔn)確，理解也越深刻、靈活。比如，通過(guò)實(shí)物和圖片，讓兒童觀察各種形狀、顏色、大小不同的三角形之后，他們就能感知概括出三角形的形狀特征。又如，兒童在認(rèn)識(shí)了梯形、正方形和長(zhǎng)方形以后，對(duì)四邊形的圖形特征就有了進(jìn)一步的了解。在兒童積累了同類各種事物、多種材料的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之后，再引導(dǎo)兒童進(jìn)行分類、概括，把零散的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，形成最初的各種概念，在此基礎(chǔ)上，讓兒童運(yùn)用概念進(jìn)行判斷、推理，讓思維逐漸由具體向抽象過(guò)渡、發(fā)展。

2.由圖表向文字過(guò)渡策略

大班兒童的閱讀能力處于從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的時(shí)期。他們不識(shí)字或者識(shí)少量簡(jiǎn)單的文字，因此，只能從一幅幅生動(dòng)的畫面中完成對(duì)內(nèi)容的理解。比如，應(yīng)用題教學(xué)，幼兒園大班和小學(xué)都會(huì)涉及。幼兒園階段教師引導(dǎo)兒童從了解圖意開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)，為了更有效地進(jìn)行幼小銜接，教學(xué)中教師應(yīng)幫助兒童逐步從純圖畫教學(xué)過(guò)渡到圖文結(jié)合，最后到文字?jǐn)⑹觥＜磸膱D畫表示的應(yīng)用題教學(xué)過(guò)渡到文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題。具體要求如下：

第一層次：看圖口編應(yīng)用題教學(xué)（大班下）。

第二層次：看圖說(shuō)圖意（圖畫應(yīng)用題），列式（小學(xué)一年級(jí)上）。

第三層次：看圖說(shuō)圖意，列式，用多種方法計(jì)算（小學(xué)一年級(jí)上）。

第四層次：圖文應(yīng)用題，說(shuō)三句話（兩條信息一個(gè)問(wèn)題）（小學(xué)一年級(jí)上）。

第五層次：根據(jù)信息提問(wèn)題（小學(xué)一年級(jí)下）。

由此可見(jiàn)，我們?cè)趹?yīng)用題教學(xué)中需注意把握層次。首先，在教師的實(shí)物演示過(guò)程中分析數(shù)量關(guān)系，說(shuō)出計(jì)算式和解答結(jié)果；其次，按照實(shí)例，看圖口頭仿編相似題材內(nèi)容的應(yīng)用題，為進(jìn)一步仿編做準(zhǔn)備；最后訓(xùn)練一式多題的口編應(yīng)用題能力，培養(yǎng)兒童從生活語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言的初步抽象能力及創(chuàng)新思維能力，為小學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用題做好鋪墊。

認(rèn)真剖析、解讀教學(xué)目標(biāo)。從表二我們可以看到大班第二學(xué)期要求：“迅速口算10以內(nèi)加減法……”較好地掌握這一內(nèi)容是為了一年級(jí)逐步學(xué)會(huì)5以內(nèi)加減法，10以內(nèi)加減法及20以內(nèi)進(jìn)位加法的運(yùn)算掌握而積累鋪墊的。“10以內(nèi)加減法”這一內(nèi)容在大班下學(xué)期和一年級(jí)上學(xué)期都有涉及，但具體的目標(biāo)及要求需要體現(xiàn)遞進(jìn)性、層次性、大班（下）的要求：“正確較迅速口算10以內(nèi)加減式題，并熟練掌握累加數(shù)量及累減數(shù)量。”小學(xué)（上）的要求：分三步逐步完成，并在此基礎(chǔ)上有一定提升。“認(rèn)識(shí)數(shù)字1～5，學(xué)習(xí)5以內(nèi)加減法”“認(rèn)識(shí)數(shù)字6～10，學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法”“認(rèn)識(shí)數(shù)字11～20，學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法”。反過(guò)來(lái)看，如果幼兒在大班第二學(xué)期還不能充分掌握口算10以內(nèi)加減這一內(nèi)容，一年級(jí)第一學(xué)期還有一個(gè)緩沖期，通過(guò)一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)，基本上所有的學(xué)生在一年級(jí)第一學(xué)期結(jié)束都能掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法運(yùn)算。并不需要教師過(guò)早過(guò)急地去為了所謂的要求而“趕工”。教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)正確把握教學(xué)的進(jìn)度，做到逐步遞進(jìn)。

二、教學(xué)方法——“由表及里”

有效的幼小數(shù)學(xué)銜接，不僅體現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容上的承上啟下，前后鋪墊，幼兒的思維方式及思考能力上同樣也需要保持平緩向上發(fā)展的坡度。幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突出與生活相連，具有直觀形象的特點(diǎn)。小學(xué)教學(xué)雖然也是直觀又形象，但小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容是成體系的學(xué)科知識(shí)，確切地說(shuō)是以符號(hào)為媒介的學(xué)科知識(shí)，它的抽象水平相對(duì)較高。為此，教師在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、表象思維和初步的抽象思維能力。

1.多通道感知，培養(yǎng)形象思維能力

大班幼兒，包括小學(xué)生，他們的思維是從具體形象思維為主要形式逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡，這時(shí)的邏輯思維是初步的，且在很大程度上仍具有具體形象性。因此，培養(yǎng)形象思維能力，既是兒童本身的需要，又是他們學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的需要。

（1）充分感知，為培養(yǎng)形象思維積累材料

例如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體”，教師可以先出示兒童日常生活中熟悉的長(zhǎng)方體實(shí)物，如，火柴盒、粉鉛筆盒、磚頭等，這些物體都是長(zhǎng)方體。然后讓兒童自己列舉長(zhǎng)方體實(shí)物（書(shū)柜、木箱、厚書(shū)、窗戶……），通過(guò)感知實(shí)物，他們對(duì)什么樣的物體是長(zhǎng)方體獲得了初步的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)兒童邊觀察從不同的位置和方向認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。這樣兒童在動(dòng)口、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)過(guò)程中建立了清晰深刻的表象，為思維的理性化提供了條件。

（2）引導(dǎo)想象，為發(fā)展形象思維提供空間

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，表象不但可以儲(chǔ)存，而且可以對(duì)儲(chǔ)存的表象痕跡（信息）進(jìn)行加工改組，形成新的表象，它也是進(jìn)行形象思維的重要方式。所以，教師要善于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)中的問(wèn)題情境，充分發(fā)揮兒童豐富的想象力。如，教學(xué)完梯形知識(shí)后，可引導(dǎo)兒童想象：“當(dāng)梯形的一個(gè)底逐漸縮短，直到為0，梯形會(huì)變成什么形？”借助表象能有機(jī)地把看上去似乎無(wú)聯(lián)系的三角形、梯形結(jié)合起來(lái)。

2.多方位拓展，發(fā)揮表象思維作用

表象是指客觀對(duì)象不在主體面前呈現(xiàn)時(shí)，在觀念中所保持的客觀對(duì)象和客體形象在觀念中復(fù)現(xiàn)的過(guò)程。表象是通過(guò)感知留下的形象，感知材料的形象概括，為思維抽象概括作準(zhǔn)備的。因此它是從形象感知向抽象思維過(guò)渡的“橋梁”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要十分重視表象這座橋梁的作用，它不但使教學(xué)符合兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，而且使教學(xué)更有利于兒童思維的發(fā)展。

（1）建立表象，使感性經(jīng)驗(yàn)得到提升

心理學(xué)家認(rèn)為：兒童的認(rèn)知是遵循著“形象表象抽象”的過(guò)程進(jìn)行的。對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，生動(dòng)的直觀形象只能為兒童提供理解的起點(diǎn)，如果他們的認(rèn)識(shí)一直處于感性經(jīng)驗(yàn)階段，那兒童的思維就永遠(yuǎn)得不到抽象和概括。所以，表象的建立有助于他們更快地?cái)[脫具體事物的束縛，向抽象思維過(guò)渡。大班作為小學(xué)階段的過(guò)渡期，更應(yīng)該注重表象思維的培養(yǎng)。

（2）豐富表象，為抽象思維積累材料

教師要拓寬渠道，盡可能地讓兒童多接觸生活中的事物，多參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在大腦中存貯下豐富的表象，這樣當(dāng)兒童進(jìn)行抽象思維時(shí)才能有“材”可取。

三、學(xué)習(xí)方式——“由外而內(nèi)”

授之以魚(yú)，不如授之以漁，學(xué)習(xí)方法的好壞直接關(guān)系著學(xué)習(xí)的效率與成績(jī)。幼兒在幼兒園以玩為主，不留作業(yè)，也不考試，他們感到輕松愉快，沒(méi)有分?jǐn)?shù)壓力，而小學(xué)的學(xué)習(xí)科目多、考試多、作業(yè)多，有成績(jī)的考核，許多幼兒一時(shí)很難適應(yīng)，能否把學(xué)習(xí)方法銜接好，關(guān)系到他們今后的發(fā)展。筆者積極探索形成了兒童數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，以培養(yǎng)兒童的適應(yīng)能力。

1.真實(shí)生活情境，感受數(shù)學(xué)知識(shí)

日常生活中輕松自如地感知數(shù)學(xué)現(xiàn)象，既可讓兒童獲得初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，又可以逐步提高兒童用數(shù)學(xué)解決生活中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。我們以大班兒童對(duì)小學(xué)生活的好奇為契機(jī)，開(kāi)展“我要上小學(xué)啦”的主題系列活動(dòng)，開(kāi)展了參觀小學(xué)、聽(tīng)一年級(jí)小學(xué)生上課、學(xué)做小學(xué)生等系列活動(dòng)，挖掘其中潛在的數(shù)學(xué)教育元素，融進(jìn)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)教育。又如，結(jié)合兒童生活各環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，學(xué)習(xí)“計(jì)數(shù)”，教師可以結(jié)合大班兒童的晨間活動(dòng)，在拍皮球、跳繩、掂乒乓球等活動(dòng)中感受點(diǎn)數(shù)、記錄數(shù)量以及比較數(shù)的大小等數(shù)學(xué)知識(shí)。這一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)在真實(shí)的生活情境中逐一展開(kāi)，既淡化了教師“教”的痕跡，又使兒童在與環(huán)境互動(dòng)中內(nèi)化了數(shù)學(xué)知識(shí)，建構(gòu)了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.擬真游戲情境，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)教育中有很多內(nèi)容不可能在實(shí)際的生活場(chǎng)景中去實(shí)踐。因此，需要教師去創(chuàng)設(shè)一些與真實(shí)生活情境相關(guān)聯(lián)的擬真游戲情境，引導(dǎo)兒童在擬定的情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，“看電影”情境游戲就包含了數(shù)序（排與列的認(rèn)識(shí)、排號(hào)與列號(hào)的編排、單雙數(shù)應(yīng)用）、數(shù)物對(duì)應(yīng)（電影票與座位對(duì)應(yīng)找座位）等數(shù)學(xué)知識(shí)。教師組織游戲，讓兒童在找位置的同時(shí)學(xué)習(xí)列、行、單雙數(shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)。又如，“超市購(gòu)物”情境游戲融入幼兒10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算（商品標(biāo)價(jià)以算式呈現(xiàn)“4+5=？”“10-6=？”），每位兒童有10元錢，根據(jù)商品標(biāo)價(jià)算出自己應(yīng)付多少錢，而收銀員則需算出應(yīng)找顧客多少錢。這樣的活動(dòng)既鍛煉了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，又提供了幼兒間互動(dòng)交流的平臺(tái)。更重要的是，減少了幼兒對(duì)教師的依賴，使幼兒成為一個(gè)自主、主動(dòng)和自信的學(xué)習(xí)者。

總之，為使幼兒園與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接，幼兒教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)前兒童在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及心理和生理上逐漸過(guò)渡，切實(shí)做好幼小數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接工作。這就要求幼兒教師不僅要掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從教材的整體入手通讀教材，了解教材的編排意圖，弄清每部分教材在整個(gè)教材體系中的地位和作用，用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)，分析處理教材，還要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以提升自身的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)和能力，引領(lǐng)兒童在數(shù)學(xué)課堂中去經(jīng)歷和再創(chuàng)造，感受、理解、掌握和領(lǐng)悟，從而獲得良好的數(shù)學(xué)思想方法。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

開(kāi)學(xué)典禮是新學(xué)期開(kāi)始舉行的由全體師生參加的開(kāi)學(xué)儀式,旨在明確新學(xué)期的目標(biāo),激勵(lì)全體師生振奮精神,銳意進(jìn)取;同時(shí)也營(yíng)造一種濃厚的開(kāi)學(xué)氣氛,為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,讓新入園的幼兒感受濃厚的園所文化,盡快穩(wěn)定情緒.

二、 活動(dòng)時(shí)間：20XX年9月12下午

三、 活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)

四、 活動(dòng)對(duì)象：全園師生

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1) 場(chǎng)地的布置：橫幅“小太陽(yáng)幼兒園開(kāi)學(xué)典禮” 現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境要有喜慶的氣氛(彩旗)

(2) 音響設(shè)備(話筒)整個(gè)典禮的音樂(lè)及表演唱歌伴奏帶

(3)、幼兒園全體員工必須穿園服。(幼兒有園服的穿園服)班級(jí)按區(qū)域就坐

六、人員安排：

總體策劃人： 曾愛(ài)玲

教師主持人：趙萍

大合唱調(diào)動(dòng)人：尹忠菊

道具音響：張紅菊

現(xiàn)場(chǎng)秩序管理：各班級(jí)2位教師

園安全工作： 何菊麗

七、活動(dòng)流程

(一)開(kāi)學(xué)典禮入場(chǎng) 放音樂(lè)幼兒有秩序地入場(chǎng)。

(二)主持人出場(chǎng)與全體幼兒共舞(熱身舞蹈)

(三)升國(guó)旗儀式

(四)園長(zhǎng)發(fā)言

(五)教師發(fā)言(蔣珊)

(六)幼兒發(fā)言(學(xué)前班)

(七)師生同樂(lè)節(jié)目表演，大哥哥、大姐姐(中、大班幼兒)才藝表演

1、學(xué)前班：團(tuán)體操

2、朵班：詩(shī)歌朗誦

3.、蒙氏大班組：大合唱

(八)大班哥哥姐姐為小班幼兒發(fā)小紅花

幼兒園開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)方案二一、活動(dòng)時(shí)間：20XX年3月2日上午9:30

二、活動(dòng)地點(diǎn)：三樓多功能廳

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1.明確新學(xué)期的目標(biāo),激勵(lì)全體師生振奮精神。

2.營(yíng)造一種濃厚的開(kāi)學(xué)氣氛,為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。

四、參加人員：全體師生、行政組成員

五、活動(dòng)流程：

活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)白---園長(zhǎng)新學(xué)期致辭---全勤寶寶頒獎(jiǎng)---老師代表致辭---幼兒代表致辭---帶動(dòng)操---結(jié)束

六、活動(dòng)說(shuō)明：

1.全校師幼情緒飽滿、精神振奮，師幼統(tǒng)一穿校服。

2.幼兒進(jìn)出場(chǎng)有序，三位老師分別在隊(duì)伍前中后。在操場(chǎng)指定位置列隊(duì)站好。

附發(fā)言稿：

一、開(kāi)學(xué)典禮入場(chǎng)

放音樂(lè)幼兒有秩序地入場(chǎng)，各班教師帶領(lǐng)幼兒在規(guī)定區(qū)域集合。

二、主持人出場(chǎng)

親愛(ài)的小朋友們和老師們，大家好!我是XX班的老師，今天的開(kāi)學(xué)儀式由我主持。新學(xué)期開(kāi)始了，我們又回到了熟悉的幼兒園，你們都長(zhǎng)高了、長(zhǎng) 大了，老師為你們創(chuàng)設(shè)了漂亮的教室、準(zhǔn)備了好玩的游戲;廚房的阿姨們還為小朋友做了營(yíng)養(yǎng)豐富的飯菜呢! 希望小朋友們每天都能高高興興的來(lái)幼兒園，吃得飽飽的、睡得香香的，開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)本領(lǐng)、做 游戲，成為聰明能干的小朋友! 下面我宣布XX幼兒園20XX——20XX學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮現(xiàn)在開(kāi)始。新學(xué)期我們親愛(ài)的X園長(zhǎng)有好多話要和我們說(shuō),現(xiàn)在我們掌聲有請(qǐng)X園長(zhǎng)。

三、園長(zhǎng)致詞

X園長(zhǎng)：親愛(ài)的老師、小朋友們：大家新年好!馬去雄風(fēng)在，羊來(lái)福氣生。今天是2019年春學(xué)期開(kāi)學(xué)的日子，也是我們總結(jié)過(guò)往，迎接希望的新開(kāi)端。2019年是我們開(kāi)心幼兒園辛勤努力、收獲碩果的一年，在此，請(qǐng)我們用掌聲為2019年的豐收而喝彩!2019年，我們又迎來(lái)一個(gè)嶄新的春天。新的開(kāi)端，新的挑戰(zhàn)，老師們，讓我們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)，一如既往，開(kāi)拓創(chuàng)新，再創(chuàng)輝煌!小朋友們，愿你們每天如喜羊羊般陽(yáng)光有活力，如沸羊羊般健康強(qiáng)壯，做事如慢羊羊般聰明穩(wěn)重，我們的明天像美羊羊一樣的美好!謝謝!

主持人：從園長(zhǎng)的發(fā)言中，我們進(jìn)一步明確了新學(xué)期的奮斗目標(biāo)和努力方向，今后我們一定會(huì)謹(jǐn)記園長(zhǎng)的教誨，開(kāi)拓創(chuàng)新，再創(chuàng)輝煌。每個(gè)學(xué)期都有小朋友做到天天堅(jiān)持來(lái)幼兒園，讓我們用最熱烈的掌聲請(qǐng)出上學(xué)期的“全勤寶寶”吧!有請(qǐng)園長(zhǎng)媽媽頒獎(jiǎng)。希望這個(gè)學(xué)期有更多的小朋友越來(lái)越自信、越來(lái)越喜歡老師、天天上我們XX幼兒園。新學(xué)期我們的老師也有話對(duì)我們說(shuō)，有請(qǐng)小天使C班的陳述老師。

四、教師代表發(fā)言

XX：小朋友們，一個(gè)嶄新的學(xué)期又展現(xiàn)在我們面前,這是我們生命中的一個(gè)起點(diǎn)，一個(gè)小站。如今起航的笛聲已經(jīng)拉響，小朋友們請(qǐng)大聲回答我：你們都準(zhǔn)備好了嗎?

大聲回答：準(zhǔn)備好了。 XX：讓我們一起加油吧!

五、幼兒代表致詞

主持人：謝謝X老師，下面有請(qǐng)XX班XX代表全體幼兒致詞。

篇（5）

在小班第一學(xué)期，我們呈現(xiàn)給幼兒鮮艷奪目、活靈活現(xiàn)的課件，目的是為了吸引幼兒興趣，讓幼兒快速集中注意力。

在小班第二學(xué)期，我們逐漸縮小使用課件的頻率，穿插使用形象生動(dòng)的教學(xué)掛圖。是使用課件還是教學(xué)掛圖主要取決于教學(xué)內(nèi)容的抽象度：對(duì)于一些科學(xué)性強(qiáng)而又很難用語(yǔ)言表述清楚的知識(shí)教學(xué)，如小雞、蝴蝶等的生長(zhǎng)過(guò)程，我們?nèi)匀皇褂谜n件；對(duì)于一些寓理于事的故事、歌曲教學(xué)，我們則使用形象生動(dòng)的教學(xué)掛圖。使用教學(xué)掛圖取代課件時(shí)，我們先提醒幼兒注意按順序看圖，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的信息點(diǎn)找出時(shí)間、季節(jié)、地點(diǎn)、角色等；最后引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片想象事件的發(fā)生、發(fā)展與結(jié)果。這種有步驟、有針對(duì)性的指導(dǎo)，能培養(yǎng)幼兒捕捉圖畫中有效信息的能力與速度。

二、中班

在中班第一學(xué)期，我們使用課件的頻率更小了，教學(xué)掛圖也開(kāi)始向沒(méi)有潤(rùn)色背景的簡(jiǎn)筆畫過(guò)渡。在幼兒觀察描述簡(jiǎn)筆畫掛圖的過(guò)程中，當(dāng)需要發(fā)散幼兒的思維時(shí)，我們就鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想：“你覺(jué)得應(yīng)該畫個(gè)什么圖像來(lái)表示這種意思呢？你能把它畫出來(lái)嗎？”并為幼兒提供畫筆，讓幼兒直接到掛圖中的空白處畫上自己設(shè)想的圖像。

在中班第二學(xué)期，我們將備課環(huán)節(jié)中的“繪制教學(xué)畫圖”改成了“圖像素材準(zhǔn)備”——根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多種圖像或符號(hào)。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們邊講邊畫。隨著幼兒對(duì)符號(hào)記錄法的逐步認(rèn)同，教師執(zhí)筆的符號(hào)記錄開(kāi)始逐漸減少，取而代之的是幼兒用自己想到的、有一定道理的符號(hào)來(lái)記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容、談話內(nèi)容和觀察到的事物變化內(nèi)容。比如，在健康活動(dòng)“我們需要的新鮮空氣”中，幼兒自主地用“老爺爺在大樹(shù)下打太極拳”“藍(lán)天、白云、草地”、“笑臉花朵”等來(lái)表示空氣新鮮。

三、大班

大班是幼小銜接階段，符號(hào)記錄法的運(yùn)用主要體現(xiàn)在：幼兒開(kāi)始在教師的指導(dǎo)下做“學(xué)習(xí)筆記”“探索筆記”。比如，讓幼兒把有趣的故事做成圖書(shū)放在閱覽區(qū)供同伴閱讀；把自己搞不清楚的問(wèn)題做成“問(wèn)號(hào)卡”，向老師、同伴、家長(zhǎng)請(qǐng)教；把自己在“探索區(qū)”發(fā)現(xiàn)的秘密制作成小冊(cè)子，三五成群地在一起找“規(guī)律”、做“總結(jié)”……一本本簡(jiǎn)單、稚拙的記錄本讓我們看到了幼兒的學(xué)習(xí)、生活、夢(mèng)想、心情等多個(gè)方面。

從小、中、大班符號(hào)記錄法的運(yùn)用來(lái)看，符號(hào)記錄法在幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展中有著如下作用：

篇（6）

一、辦園規(guī)模及設(shè)備[170分]

1、規(guī)模[25分]。（1）至少大中小各一個(gè)班 [15分] 。三個(gè)班以下酌情減分。（2）嚴(yán)格按年齡分班并控制班額 [10分] 。其中托班（2至3周歲）20人，小班（3至4周歲）25人，中班（4至5周歲）30人，大班（5至6周歲）35人，每班不超過(guò)規(guī)定班額5人；不按規(guī)定年齡編班和班額超過(guò)5人，多1人扣1分，直到該項(xiàng)分?jǐn)?shù)扣完為止。

2、環(huán)境[30分]。（1）獨(dú)院，安全，無(wú)污染，無(wú)噪音[6分] 。（2）清潔，衛(wèi)生，無(wú)垃圾、污物[6分] 。（3）有與幼兒園相適應(yīng)的綠化，人均1.5O以上[6分] 。（4）幼兒人均占地面積4平方米以上[6分] 。（5）因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童化、教育化環(huán)境[6分] 。

3、活動(dòng)場(chǎng)地[15分]。（1）無(wú)雜物，無(wú)危險(xiǎn)，便于幼兒活動(dòng)[7分] 。（2）室外活動(dòng)場(chǎng)地人均3平方米以上[8分] 。

4、房舍建設(shè)[30分]。（1）房屋建筑科學(xué)、安全、合理，室內(nèi)通風(fēng)向陽(yáng)[7分] 。（2）人均建筑面積2平方米以上[7分] 。（3）基本用房：活動(dòng)室光線充足、空氣流通，人均使用面積1.5平方米以上[8分] 。（4）輔助房：有多功能室、盥洗室、廁所、資料室、辦公室[8分] 。

5、設(shè)備[70分]。（1）有適合的桌、椅 [6分] ，有適合的開(kāi)放式玩具架（櫥）、圖書(shū)架（櫥）[4分]，有取暖防暑設(shè)備 [4分] 。（2）至少有兩件以上大型玩具，有各種角色游戲玩具、沙水玩具，玩具擺放合理，適合幼兒取放[14分] 。（3）配備風(fēng)琴（電子琴）、收錄機(jī)、電視、VCD[10分] 。（4）有配套的教具及操作材料(含自制)，自制比例不少于1/3，幼兒游戲使用的玩具及材料(含自制)人均不少于2件[10分] 。（5）適合幼兒用的圖書(shū)人均2冊(cè)以上(活動(dòng)用書(shū)除外)，并注意經(jīng)常更新，訂閱幼教刊物不少于2種，教師人均用圖書(shū)4冊(cè)以上[12分] 。（6）保健設(shè)備實(shí)用，配有必須的藥品、身高體重測(cè)量器、體溫表、視力檢測(cè)表、聽(tīng)診器、紫外線等設(shè)備[10分] 。

二、人員條件[90分]

1、園長(zhǎng)具有中專以上學(xué)歷，從事幼教工作3年以上，取得園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格證書(shū)[30分] 。

2、教師中專（含高中）以上學(xué)歷，取得幼兒教師資格證書(shū)或幼兒教師崗位培訓(xùn)合格證書(shū)[30分] 。

3、師幼比例不大于1：20，教師和保育員每班平均至少2人[30分] 。

三、管理工作[80分]

1、辦園理念。思想端正，有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持的好[10分] 。

2、園風(fēng)。保教人員熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)幼兒，有良好的園風(fēng)[10分] 。

3、制度措施[50分] 。（1）有合適的管理、教研機(jī)構(gòu) [5分] ；（2）有切實(shí)可行的規(guī)章制度[5分] ；（3）制度執(zhí)行落實(shí)好[5分] ；（4）檔案資料齊全[10分] ；（5）經(jīng)費(fèi)使用合理，有計(jì)劃的改善辦園條件[10分] ；（6）當(dāng)年無(wú)重大責(zé)任事故[15分] ，出現(xiàn)重大責(zé)任事故的一票否決。

4、凡大中小三個(gè)班以上幼兒園的在園幼兒建立電子學(xué)籍檔案 [10分] 。

四、教育教學(xué)工作[340分]

1、教材統(tǒng)一使用省教育廳推薦書(shū)目 [100分] 。幼兒教材使用率在40%以下不計(jì)分。

2、糾正小學(xué)化傾向 [100分] 。（1）嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定開(kāi)設(shè)課程 [20分] 。（2）小班、中班、大班第一學(xué)期幼兒不涉及書(shū)寫項(xiàng)目，不帶書(shū)包，課本放在各班書(shū)櫥內(nèi)（或書(shū)架上） [20分] 。（3）大班第二學(xué)期開(kāi)始規(guī)范幼兒書(shū)寫（坐姿、握筆姿勢(shì)），適量書(shū)寫 [20分] 。（4）不布置書(shū)面家庭作業(yè) [20分] 。（5）不進(jìn)行書(shū)面測(cè)試 [20分] 。

3、教師有計(jì)劃、備課、聽(tīng)課、理論學(xué)習(xí)筆記、教育心得等 [30分] 。

4、遵循幼兒在園一日活動(dòng)規(guī)范，以幼兒為本，以游戲?yàn)楸荆茖W(xué)安排幼兒一日活動(dòng) [30分] 。

5、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)；每月一個(gè)主題活動(dòng) [30分] 。

6、搞好家園共育活動(dòng) [50分] 。（1）舉辦“開(kāi)放日”活動(dòng)。每學(xué)期至少舉辦兩次，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園與孩子一起參加組織的各項(xiàng)活動(dòng)，有記錄[10分] 。（2）家園聯(lián)系手冊(cè)。每月家長(zhǎng)和教師進(jìn)行書(shū)面交流，期末寫出幼兒發(fā)展評(píng)估報(bào)告[10分] 。（3）家長(zhǎng)會(huì)。每班每學(xué)期至少召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的教育目標(biāo)、保教計(jì)劃以及開(kāi)展各種活動(dòng)的意義和目的，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)[10分] 。（4）家園聯(lián)系欄。幼兒園要把近期培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、育兒經(jīng)驗(yàn)及簡(jiǎn)單通知等及時(shí)寫在欄中，并每月更新 [10分] 。（5）期末發(fā)放調(diào)查表。征求家長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期工作的意見(jiàn) [10分] 。

五、衛(wèi)生保健工作[60分]

1、在園幼兒每半年測(cè)身高一次，每季度測(cè)體重、視力一次[5分] 。

2、教職工每年體檢一次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理[5分] 。

3、每日晨檢，全日觀察，有記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理 [5分] 。

4、按年齡告訴家長(zhǎng)完成計(jì)劃免疫、接種工作 [5分] 。

5、教職工和幼兒個(gè)人衛(wèi)生符合要求，一人一巾一杯，消毒嚴(yán)格，流水洗手 [35分] 。

6、保持室內(nèi)空氣流通、光線充足，注意保護(hù)幼兒視力 [5分] 。

六、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）入園率[100分]

入園率達(dá)到80%以上計(jì)100分，入園率在40%以下不計(jì)分。

七、規(guī)劃落實(shí)[80分]

篇（7）

老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中扮演十分重要的角色，特別是在幼兒教學(xué)中更加重要。因此必須嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，多向其他教師學(xué)習(xí)，從而把整個(gè)教學(xué)計(jì)劃圓滿完成。

二、教學(xué)目的：

堅(jiān)持德育教育溶入各項(xiàng)教學(xué)工作中，以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)能力為目標(biāo)。在上學(xué)期幼兒已經(jīng)能比較熟練地使用計(jì)算機(jī)，本學(xué)期將繼續(xù)鞏固和提高，并利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)各種知識(shí)，提高智力水平和培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容：

一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣：

從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣是幼兒教育中非常重要的內(nèi)容，必須始終貫穿與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。這比多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)要重要的多，因此必須從幼兒開(kāi)始學(xué)就逐步培養(yǎng)他們，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始讓他們掌握如何認(rèn)真學(xué)習(xí)，小朋友之間如何交往，遇到問(wèn)題如何解決等等。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)：

1、掌握正確地開(kāi)關(guān)計(jì)算機(jī)的方法；

2、能熟練地使用鼠標(biāo)；

3、掌握各種學(xué)習(xí)軟件的操作方法；

4、了解計(jì)算機(jī)的基本組成及作用。

5、掌握畫筆工具的使用，會(huì)簡(jiǎn)單的保存自己的文件。

6、能在軟件的幫助下找到26個(gè)英文字母的位置。

三、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：

以輔助英語(yǔ)教學(xué)為主，包含大班自編教材下冊(cè)全部單詞與對(duì)話、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)故事。并結(jié)合英語(yǔ)故事對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育。

篇（8）

    本學(xué)期，我們以《綱要》、《指南》精神為教育教學(xué)改革的重要依據(jù)，著重提升我園的保教質(zhì)量，根據(jù)幼兒發(fā)展的實(shí)際需要，以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為動(dòng)力，通過(guò)多種手段多方面促進(jìn)幼兒的發(fā)展，全面提升我園的教學(xué)水平及保教質(zhì)量。

    一、重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

    一個(gè)幼兒園的環(huán)境文化對(duì)幼兒的熏陶是潛移默化的，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也起到了舉足輕重的作用。為充分體現(xiàn)環(huán)境的育人功能，在注重硬件的更新完善之外，更注重人文的修飾，使幼兒園環(huán)境給予幼兒潛移默化的影響和熏陶，使幼兒能自然而然地產(chǎn)生出美的情感。各班教師結(jié)合教育教學(xué)主題、季節(jié)、節(jié)日等，將教學(xué)內(nèi)容滲透在環(huán)境中，讓環(huán)境成為教學(xué)的手段之一，充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育功能。在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，我們不忘給孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，力求民主、平等而又輕松。我園教師一貫堅(jiān)持注重環(huán)保和再利用的教育理念。教師們利用平時(shí)收集的各種廢舊材料、運(yùn)用多種創(chuàng)作手段與幼兒共同裝點(diǎn)、修飾環(huán)境，既美化了環(huán)境又對(duì)幼兒進(jìn)行了環(huán)保教育。我園重視幼兒游戲，發(fā)揮游戲的教育功能：教師能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及本班游戲區(qū)域的特色，為幼兒提供種類豐富的游戲材料，數(shù)量充足，便于幼兒取用，并能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要更換材料。有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到區(qū)域活動(dòng)中，使幼兒在寬松、自由、充分的自主活動(dòng)中不斷得到發(fā)展和提高。 在一次次的互相觀摩研討中，教師們?cè)谟螒颉^(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)能力方面都有了一定的進(jìn)步。

    我們始終牢記創(chuàng)設(shè)一個(gè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面凸顯“特色和出色”，努力使幼兒園成為孩子們游戲的花園、生活的家園、學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

    二、重視教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

    1、提供業(yè)務(wù)進(jìn)修、培訓(xùn)、參觀觀摩的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：如安排教師參加“區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)”、“奧夫音樂(lè)培訓(xùn)”，本學(xué)期還參加了總園組織的園本教研、安陽(yáng)市幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)等；讓教師走出幼兒園，看一看，學(xué)一學(xué)，學(xué)習(xí)外省市幼兒園的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和教改理念，開(kāi)闊思路，著力培養(yǎng)一支骨干教師隊(duì)伍，在教育教學(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。

2、定期開(kāi)展教學(xué)觀摩、研討等活動(dòng)：本學(xué)期的教研活動(dòng)主要以教學(xué)活動(dòng)觀摩展示、游戲展示研討及領(lǐng)域組的“一課三研”活動(dòng)為主，讓教師在實(shí)踐、研討中學(xué)會(huì)反思，也強(qiáng)化了理論與實(shí)踐的結(jié)合，對(duì)教學(xué)中、游戲組織中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，尋找策略，加強(qiáng)研究，提高實(shí)踐能力。    

3、重視青年教師的培養(yǎng)：分別采用師徒結(jié)對(duì)、青年教師公開(kāi)教學(xué)等形式促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。給予青年教師挑戰(zhàn)自我，提升自我的機(jī)會(huì)，對(duì)青年教師專業(yè)能力的提高起到促進(jìn)作用。另外，為了不斷提高青年教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，激勵(lì)青年教師堅(jiān)持技能技巧訓(xùn)練，全面提高幼兒教育質(zhì)量，本學(xué)期初舉行了青年教師技能技巧比賽---說(shuō)課比賽，通過(guò)比賽活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒園營(yíng)造了學(xué)知識(shí)、練本領(lǐng)、強(qiáng)素質(zhì)的良好氛圍，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，提升教師準(zhǔn)確、科學(xué)地研讀教材的能力，教育理念得到了提升，自身教育素質(zhì)得到了提高。

    4、教師積極參與園本教研：本學(xué)期以“主題背景下如何有效開(kāi)展區(qū)角游戲”為教研內(nèi)容，積極探索主題活動(dòng)與游戲的內(nèi)在聯(lián)系，找到游戲與主題活動(dòng)的最佳結(jié)合點(diǎn)，在充分了解本班幼兒的興趣、水平和需要的基礎(chǔ)上，預(yù)設(shè)或生成游戲內(nèi)容，使主題活動(dòng)與區(qū)角游戲有效結(jié)合，達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。各年級(jí)組圍繞園部的教研內(nèi)容，確定研究側(cè)重點(diǎn)，并在日常教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)踐，再通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩和研討的形式相互學(xué)習(xí)，互相汲取游戲區(qū)域開(kāi)展中的有效經(jīng)驗(yàn)。

    三、重視日常教育工作，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展

    1、開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、方法靈活和過(guò)程隨機(jī)的教育教學(xué)活動(dòng)：在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師關(guān)注孩子的發(fā)展，捕捉他們學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，組織教學(xué)活動(dòng)。

    2、有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展各類健康教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展：首先，各班能保證幼兒每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)和1小時(shí)的體育活動(dòng)，堅(jiān)持一天一操。根據(jù)全園草地運(yùn)動(dòng)器械、下午花色操及戶外活動(dòng)的場(chǎng)地和時(shí)間安排，定場(chǎng)地、定時(shí)間地組織幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造更多的鍛煉身體的條件。其次，重視保教并重，悉心照顧幼兒盥洗、進(jìn)餐、午睡等生活環(huán)節(jié)，重視幼兒良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為幼兒提供一個(gè)明亮、舒適、整潔的環(huán)境，幫助幼兒擁有一個(gè)健康的體格。我們鼓勵(lì)大班幼兒練習(xí)跳繩，大班小朋友在老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，每天認(rèn)真地練習(xí)跳繩，通過(guò)一次次的進(jìn)步，使他們懂得了只有辛勤地付出，才能換來(lái)收獲，充分體驗(yàn)了跳繩活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

    3、精彩紛呈的節(jié)日活動(dòng)，豐富幼兒的在園生活：三八婦女節(jié)，小朋友們準(zhǔn)備了好多精彩的節(jié)目作為生日禮物送給媽媽，以歌曲、兒歌、舞蹈的形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。四月我園組織了清明節(jié)主題教育，引導(dǎo)幼兒熟悉我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。六一我園組織了環(huán)保時(shí)裝秀活動(dòng)、水槍大戰(zhàn)活動(dòng)，讓幼兒過(guò)了一個(gè)難忘的節(jié)日。

    4、重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展：幼兒園全面合理地組織各類教育活動(dòng)，并將教育內(nèi)容滲透到幼兒的一日活動(dòng)中，克服以知識(shí)傳授為中心，對(duì)幼兒進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。

    四、重視家長(zhǎng)工作，實(shí)現(xiàn)家園共育

    我們深知，幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，因此教師們注意做到家長(zhǎng)工作多樣化、制度化、經(jīng)常化。

    1、在新學(xué)期之前，為增進(jìn)家園溝通，讓新入園的幼兒家長(zhǎng)盡快了解幼兒園的基本情況，我園召開(kāi)了托班和小班的新生家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)設(shè)親子適應(yīng)班。在全體新生家長(zhǎng)會(huì)后，每班又召開(kāi)了班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，老師們與家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的溝通，對(duì)近期幼兒來(lái)園需要進(jìn)行的一些物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備等又作了進(jìn)一步的指導(dǎo)。

    2、在全體中大班家長(zhǎng)會(huì)上，針對(duì)中大班家長(zhǎng)的需求，幼兒園就“如何做好幼小銜接、幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)、安全衛(wèi)生保健、培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和交往能力”等內(nèi)容與各位家長(zhǎng)做了分享交流。在隨后各班組織的家長(zhǎng)會(huì)上，老師向家長(zhǎng)們介紹了新學(xué)期“教學(xué)內(nèi)容、教育重點(diǎn)及特色活動(dòng)” 等內(nèi)容，我們相信，在幼兒園和家長(zhǎng)的共同努力下，孩子們一定會(huì)在自信、成功、快樂(lè)中得到發(fā)展。

    3、各班定期刊出“家長(zhǎng)園地”，通過(guò)各班的家長(zhǎng)園地，以清晰的字跡，圖文并茂的版面，豐富而有針對(duì)性的內(nèi)容，吸引家長(zhǎng)關(guān)心幼兒園的教育教學(xué)任務(wù)，使家長(zhǎng)和教師在家園共育上達(dá)成共識(shí)。

    4、每班通過(guò)班級(jí)微信群，架起了各班和家庭溝通的橋梁，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，也讓家長(zhǎng)了解各班的一些教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)了解我們的教育理念，從而獲得他們更多的支持。

篇（9）

一：班級(jí)成員介紹

本學(xué)期我班將配四位老師，我、英語(yǔ)老師李揚(yáng)老師、生活老師王艷玲老師，還有一個(gè)實(shí)習(xí)生老師。我的英文名字叫sun，我一直希望我像太陽(yáng)一樣幫助每一位成長(zhǎng)的寶寶在幼兒園最后半年中吸收足夠的養(yǎng)分、得到最大的快樂(lè)。李老師班里很多家長(zhǎng)都比較了解，她溫雅而有活力，對(duì)孩子也很有愛(ài)心。她的英語(yǔ)水平比較高，特別是英語(yǔ)口語(yǔ)較為出眾，也是我幼兒園英語(yǔ)教研組長(zhǎng)。王老師和各位家長(zhǎng)也是老朋友了，從小班開(kāi)始陪伴孩子們一起成長(zhǎng)。

如果我們老師的手機(jī)打不通可及時(shí)到班級(jí)qq留言，也可以在空間里共享幼兒教育方面的知識(shí)等等。

二：現(xiàn)階段幼兒分析

通過(guò)觀察、了解，我們發(fā)現(xiàn)孩子在自主學(xué)習(xí)的意識(shí)上還有待提高，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上大多表現(xiàn)出依賴成人，害怕困難，缺乏意志力。幼兒的常規(guī)意識(shí)較弱，在主題課程中孩子生成問(wèn)題的能力較為薄弱，老師會(huì)為幼兒創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

幼兒取得的進(jìn)步

1、語(yǔ)言發(fā)展上進(jìn)步的有：胡進(jìn)凱、陳穎瑩、黃照中、杜汶澤、王子軒、羅藤悅、劉璐鳴、龐怡然、梁宇晨等小朋友。

2、肢體協(xié)調(diào)能力發(fā)展有進(jìn)步有：楊嘉欣、羅藤悅、劉浩翔、袁智恒、馬馨雨等小朋友。

3、自理能力進(jìn)步的有： 楊嘉欣、王子軒、樊城博、王天建、袁譽(yù)軒、譚趙錦堯、單佳軒等小朋友

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)步的有： 張銘譚、李怡林、賴柯偉、宗相澤、郭子軒、許心雨、賈柄儒、羅藤悅、王子非、、王佳玉、等小朋友

5、動(dòng)手能力進(jìn)步的有：楊錦心、李子琪、馮予千、等小朋友。

6、人際交往能力進(jìn)步的有：

三、教育教學(xué)

1. 中文課每天兩節(jié)，拼音、識(shí)字每周各兩節(jié)，蒙氏數(shù)學(xué)、蒙氏感官教育教學(xué)、奧爾夫、字寶寶以及五大領(lǐng)域教學(xué)（，在教學(xué)中我們將奧爾夫音樂(lè)與五大領(lǐng)域中的音樂(lè)、蒙氏數(shù)學(xué)與五大領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)，相互滲透相互結(jié)合由讓孩子在實(shí)際操作中、在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)與理解。

2、我班每天半漢語(yǔ)教學(xué)、半天英文教學(xué)。

四、 教育教學(xué)目標(biāo)，及其要求

（一）、健康領(lǐng)域

1、有節(jié)奏有精神地走，能靈活地向變速走。

2、聽(tīng)信號(hào)變隊(duì)形，做早操。

3、知道換牙的衛(wèi)生常識(shí)。

4、會(huì)正確使用筷子，文明進(jìn)餐，懂的簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

5、養(yǎng)成正確的書(shū)寫姿勢(shì)。

6、跑步姿勢(shì)正確，會(huì)變速跑，躲閃跑和接力跑。

7、會(huì)肩上揮臂投擲近距離目標(biāo)。

8、能迅速有序的穿脫衣服，較熟練的整理床鋪和自己的物品。

9、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)識(shí)，主動(dòng)遵守社會(huì)基本規(guī)則。

10、能主動(dòng)維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生。

11、雙腳立定跳，向上向下跳等動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)。

12、聽(tīng)信號(hào)變隊(duì)形。

13、保持個(gè)人儀表整潔，知道根據(jù)氣溫變化以及冷熱感受主動(dòng)增減服裝。

14、了解人體內(nèi)部主要器官及作用，懂得簡(jiǎn)單的防治常識(shí)。

15、關(guān)心和保護(hù)自己身體不受傷害。

16、能綜合運(yùn)用鉆，爬，滾、攀等動(dòng)作，手腳協(xié)調(diào)，動(dòng)作靈敏。

17、能創(chuàng)造性地探索多種運(yùn)動(dòng)器材和游戲的玩法。

18、主動(dòng)遵守社會(huì)基本規(guī)則，能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)，遇到危險(xiǎn)能想為法求救。

19、能安全使用生活用品，游戲材料和體育器械的方法。

（二）、社會(huì)領(lǐng)域

1、初步了解集體與個(gè)人的關(guān)系，懂得錯(cuò)誤的行為會(huì)給他人和集體產(chǎn)生不良影響。

2、認(rèn)識(shí)解放軍，初步理解戰(zhàn)爭(zhēng)、和平與人類生活的關(guān)系。

3、主動(dòng)參加節(jié)日活動(dòng)，感受濃厚的親情，友情與民俗氛圍。

4、尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心同伴，主動(dòng)照顧體貼他人。

5、了解社會(huì)中的多種規(guī)則，知道集體榮譽(yù)需要每個(gè)成員共同努力才能獲得。

6、尊敬國(guó)旗、國(guó)徽、會(huì)唱國(guó)歌，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。

7、關(guān)心同情他人樂(lè)于助人。

8、尊重勞動(dòng)者，積極參加力所能及的勞動(dòng)。

9、主動(dòng)遵守社會(huì)生活中的基本規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

10、認(rèn)識(shí)中國(guó)版圖，知道臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土的一部分。

11、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)，符號(hào)，具有學(xué)習(xí)文字的興趣。

12、保持愉悅的情緒，會(huì)簡(jiǎn)單把自我安慰，對(duì)人對(duì)事情主動(dòng)，性格開(kāi)朗，活潑，樂(lè)觀。

13、能正確地對(duì)待自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)，并勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。

14、做事一心一意，有始有終。

15、更進(jìn)一步了解社會(huì)生活中的多種規(guī)則。

16、有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

17、積極主動(dòng)地參加集體活動(dòng)，具有較強(qiáng)的自我約束能力。

18、尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心同伴，主動(dòng)照顧體貼他人。

（三）、科學(xué)領(lǐng)域

1、能以自我為中心辨別左右方向，體會(huì)空間方位的相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解組成和加減。20以內(nèi)加減。

3、感知閃電等自然界變化，能做簡(jiǎn)單的天氣記錄。

4、將“日歷”的學(xué)習(xí)靈活用于實(shí)際生活當(dāng)中。

5、了解浮沉現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)自然資源與人類的關(guān)系，了解保護(hù)自然資源組成知識(shí)。

6、運(yùn)用多種器官有目的、有順序，較完整地觀察事物帶本質(zhì)的特征。

7、在成人的指導(dǎo)下，能通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或查閱資料來(lái)解答疑問(wèn)。

8、認(rèn)識(shí)球體等主體圖形，初步了解面與體的關(guān)系。

9、尋找各種事物之間的聯(lián)系及變化規(guī)律，初步形成類的概念并進(jìn)行多維分類。

10、能大膽質(zhì)疑，勇于求異。

11、了解常見(jiàn)動(dòng)植物各部位的名稱及作用，比較各種動(dòng)植物之間的異同，初步形成動(dòng)物、植物的概念。

12、了解陽(yáng)光、空氣、水等對(duì)人類的作用及危害。

（四）、語(yǔ)言領(lǐng)域

1、認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，懂得輪流發(fā)言的規(guī)則。

2、運(yùn)用普通話與他人進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)正確使用聲調(diào)和語(yǔ)調(diào)。

3、能有表情的朗頌詩(shī)歌。

4、辨別聲調(diào)和語(yǔ)調(diào)的不同，體會(huì)其情感的含義。

5、在集體生活中，能積極主動(dòng)回答教師的體問(wèn)，能用描述性語(yǔ)言，連貫，完整，有序地講述圖片的內(nèi)容或生活中發(fā)生的事情。

6、選用多種詞匯和句型表達(dá)自己的意見(jiàn)，用語(yǔ)文明禮貌。

7、能與同伴進(jìn)行協(xié)商，討論，具有初步的語(yǔ)言評(píng)價(jià)能力和概括能力。

8、能有表情的講述故事，具有一定的必編、續(xù)編、創(chuàng)編的技能。

（五）、藝術(shù)領(lǐng)域

1、在觀察和想象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用線條和色彩表現(xiàn)事物的基本特征和某細(xì)節(jié)。

2、能根據(jù)歌曲的內(nèi)容和性質(zhì)，有表情的進(jìn)行演唱，并能表現(xiàn)歌曲的快、慢、強(qiáng)、弱的節(jié)奏變化。

3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并感受周圍生活美好的人和事，體會(huì)大自然和社會(huì)中的美，喜愛(ài)收集各種具有美感的物品。

4、會(huì)用打擊樂(lè)器為歌曲，樂(lè)曲伴奏，會(huì)齊奏、輪奏邊唱邊奏。

5、能用語(yǔ)言、圖畫、動(dòng)作等各種表現(xiàn)形式感受和聯(lián)想。

6、積極參加音樂(lè)、舞蹈活動(dòng)，學(xué)會(huì)使用表演道具，有表情的集體中表演。

7、學(xué)習(xí)欣賞不同風(fēng)格的中外文學(xué)和藝術(shù)作品，自然風(fēng)光，感受其中所表現(xiàn)的美。

8、會(huì)用自然材料及無(wú)毒無(wú)害的廢舊物品加上制作簡(jiǎn)單的工藝品和玩具，美化周圍環(huán)境。

（六）與上學(xué)期相比，我們的寶貝在這學(xué)期需要達(dá)到熟悉英語(yǔ)課本內(nèi)容、能夠理解其意，除了在園內(nèi)組織幼兒學(xué)習(xí)外，在家時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)們幫助引導(dǎo)，多聽(tīng)CD、多讀書(shū)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。

五、保育工作：

（一）保障幼兒在最佳的生活和心理狀態(tài)下進(jìn)餐。

（二）培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣及進(jìn)餐衛(wèi)生

（三）合理安排幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，保證每天1 個(gè)半小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。

（四）定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。

（五）對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育。家長(zhǎng)在保育方面需要積極配合：

在家時(shí)與幼兒園同步，教育幼兒不挑食、不浪費(fèi)糧食，能夠文明進(jìn)餐。要求幼兒自己的事情自己做。學(xué)會(huì)物品歸位。

現(xiàn)在的空氣污染、食品污染較為嚴(yán)重，有很多疾病、病毒都有了一些細(xì)小的變異，加上春季是各種疾病的高發(fā)期如：水痘、紅眼病、手足口等傳染病。所以請(qǐng)將必須早晚檢查孩子，配合幼兒園做到，早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早治療。如果你的孩子被醫(yī)生診斷為“可傳染性”疾病請(qǐng)務(wù)必不要送入園。以免大量傳染。幼兒病愈后請(qǐng)手持病例在馬醫(yī)生那取得“可進(jìn)班”紙條放可進(jìn)班。

六、關(guān)于幼小銜接的問(wèn)題及注意事項(xiàng)：

1、、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于上大班的孩子來(lái)說(shuō)，這給學(xué)期是一個(gè)很重要的學(xué)期，雖然還有一學(xué)期就步入小學(xué)了，但是到了下個(gè)學(xué)期，壓力更大，學(xué)得東西更多，因此，幼兒園的孩子需要各方面的知識(shí)，而更重要的是培養(yǎng)大班幼兒良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面入手：

（一）、 幼兒正確的書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)

A 書(shū)寫時(shí)坐姿要端正。

B 書(shū)寫時(shí)眼睛和書(shū)保持適當(dāng)?shù)木嚯x。書(shū)寫姿勢(shì)，眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳。書(shū)本擺在正前方，保持整潔。

C 正確的握筆姿勢(shì)。

D 書(shū)面要干凈、整潔。作業(yè)本整齊無(wú)褶皺。

E 幼兒園書(shū)寫教育不求多但求精，一旦開(kāi)始教幼兒寫字，要特別重視字的規(guī)范化，并要加深幼兒的印象。

F 眼睛隨手由左而右的習(xí)慣等。

G 寫完作業(yè)要認(rèn)真檢查。

H 不邊寫邊玩。

（二）養(yǎng)成上課注意力集中的好習(xí)慣是幼兒入小學(xué)后有效學(xué)習(xí)的保證 我又從以下幾個(gè)方面來(lái)要求大班幼兒養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣：

A 、不動(dòng)張西望，不做小動(dòng)作。

B 、會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師講課，理解講課內(nèi)容

C 、會(huì)認(rèn)真注意聽(tīng)同伴發(fā)言，同伴在回答問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想。

（三）、合理安排時(shí)間的習(xí)慣

幼兒園沒(méi)有具體的目標(biāo)任務(wù)，一般沒(méi)對(duì)幼兒作強(qiáng)制要求，寫到哪算哪。因此寫作業(yè)時(shí)邊寫邊玩的現(xiàn)象很普遍，作業(yè)想寫就寫，想玩就玩，一會(huì)兒要解便，一會(huì)兒要想喝水。孩子從進(jìn)學(xué)校起，就要獨(dú)立安排時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)完成老師布置的作業(yè)，在幼兒園時(shí)所有的活動(dòng)都是在老師或家長(zhǎng)的督促下完成。進(jìn)了小學(xué)，老師就不是時(shí)時(shí)處處跟著學(xué)生，從這時(shí)開(kāi)始，幼兒就要有獨(dú)立支配時(shí)間的好習(xí)慣。知道什么時(shí)間完成作業(yè)，什么時(shí)間看書(shū)，什么時(shí)間活動(dòng)， 因此，合理安排時(shí)間這也是不可少的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

A 、讓幼兒學(xué)會(huì)看表有上課下課的概念。

B 、培養(yǎng)孩子任務(wù)意識(shí)

如：有的孩子一寫作業(yè)就說(shuō)老師我不想寫字了，我想玩玩具。遇到這種情況，我們要有意識(shí)告訴孩子，寫作業(yè)是愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，不斷表?yè)P(yáng)寫作業(yè)認(rèn)真的孩子，對(duì)開(kāi)始寫的不太好的孩子給予鼓勵(lì)，讓其充滿信心。同時(shí)，作業(yè)也不是寫到哪算哪。如布置了任務(wù)后，根據(jù)作業(yè)量要求幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，如：時(shí)鐘的長(zhǎng)針指到哪里時(shí)必須寫完，其實(shí)剛開(kāi)始時(shí)隨便時(shí)間怎樣寬裕，始終有些孩子是完不成的，這樣做讓大部分幼兒有了一種時(shí)間的緊迫感，想邊寫邊玩的小朋友要少些了，而且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的孩子不但可以獲得小小的獎(jiǎng)勵(lì)，還可以到教室外面自己玩耍。有部分喜歡邊寫邊玩的幼兒，沒(méi)了玩的氛圍（看別人都很認(rèn)真），也開(kāi)始寫作業(yè)了，盡管速度慢，但慢慢地邊寫邊玩的習(xí)慣沒(méi)了，一段時(shí)間后，取消獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒逐步養(yǎng)成習(xí)慣，同時(shí)覺(jué)得按時(shí)完成作業(yè)是自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

C 、讓幼兒適當(dāng)有自己的空間，學(xué)會(huì)安排時(shí)間。

例如：給幼兒創(chuàng)造獨(dú)立安排時(shí)間的機(jī)會(huì)，如前面提到的先完成作業(yè)的孩子，可以自己到教室外自由活動(dòng)，剛開(kāi)始讓孩子在規(guī)定區(qū)域內(nèi)活動(dòng)，教師在旁邊悄悄觀察，教孩子一些和小朋友溝通、玩耍的方法，并教一些不用老師帶著耍的游戲。慢慢地?cái)U(kuò)展范圍，教師也慢慢放手。我想這樣進(jìn)入小學(xué)后，孩子能更快適應(yīng)課間生活。這種合理安排時(shí)間的習(xí)慣，不只于學(xué)習(xí)有益，對(duì)今后工作、處世都將大有好處。

2、家長(zhǎng)要經(jīng)常有意識(shí)地同孩子交談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫畫、聽(tīng)音樂(lè)、看圖書(shū)、多帶孩子到外面去散步、參觀、游覽，重點(diǎn)要指導(dǎo)孩子必須學(xué)會(huì)寫自己的姓名，知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼等等，（這些是大班每個(gè)孩子都要求做到的），從中就培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，以及注意聽(tīng)、仔細(xì)看、認(rèn)真思考、積極發(fā)問(wèn)、做事認(rèn)真、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。

其實(shí)我們平時(shí)一直都在努力培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，如值日生、小班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)等。等孩子上小學(xué)以后，就要獨(dú)立記住許多東西，特別是今天的任務(wù)是什么？明天有沒(méi)有一些老師交代的東西要帶的呢等等？要想讓孩子記住老師交待的一些事，就得提前訓(xùn)練他們，其實(shí)在幼兒園我們就已經(jīng)在無(wú)形中

訓(xùn)練培養(yǎng)他們了，比如回家讓孩子畫張畫，講講今天所教的的故事內(nèi)容，或者交代孩子回去跟爸爸媽媽說(shuō)明今天老師交代的一些事情，要帶的東西等等，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就不要包辦代替，但是可以適當(dāng)提醒，應(yīng)該自已完成，這一點(diǎn)，如果一直帶到小學(xué)對(duì)孩子的影響會(huì)更大。

4、現(xiàn)在幼兒已經(jīng)是處于大班下學(xué)期了，班級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多、而且活動(dòng)也特別的多，所以如果沒(méi)有什么特殊情況，請(qǐng)你讓孩子堅(jiān)持每天上幼兒園，不遲到也不早退，如有特殊情況不能來(lái)園，請(qǐng)您務(wù)必及時(shí)的和班級(jí)、老師請(qǐng)假，將事由或病由發(fā)到老師的手機(jī)上，我們好清楚你的孩子是什么原因沒(méi)有來(lái)園。

5、使孩子順利地從幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生

幼兒園和家長(zhǎng)必須密切配合，共同努力培養(yǎng)。為此，幼兒園必須做好以下幾方面的工作：

1） 逐漸改變幼兒生活學(xué)習(xí)作息時(shí)間。小學(xué)生每節(jié)課

40-45分鐘，要求有意注意的時(shí)間較長(zhǎng)。根據(jù)這點(diǎn)，在大班第二學(xué)期幼兒每次學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)到30-35分鐘，并注意培養(yǎng)幼兒的有意注意。

2）幫助幼兒掌握初淺的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。在大班的一日學(xué)習(xí)生活中，我們作為教師特別注意培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，為幼兒適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

6、幼小銜接

我們老師面對(duì)的是全班孩子，很多東西我們都只能給予引導(dǎo)，所以家長(zhǎng)們的輔導(dǎo)是很重要的，如：孩子的書(shū)寫、閱讀、計(jì)算這些家長(zhǎng)完全可以給予督促的。幼小銜接的最佳途徑是培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，而非超前學(xué)習(xí)。超前學(xué)習(xí)的確會(huì)影響孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)一年級(jí)新生暴露出的問(wèn)題，其實(shí)多數(shù)是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，這并不是超前學(xué)習(xí)就能解決的。孩子的幼兒園生活僅剩這短短的幾個(gè)月。孩子能否順利地進(jìn)入小學(xué)，這幾個(gè)月起著關(guān)鍵的作用。希望各位家長(zhǎng)，在這幾個(gè)月內(nèi)不要放松對(duì)孩子的督促。做好幼小銜接工作。

• 幼小銜接需要家長(zhǎng)配合事項(xiàng)

1、盡量讓幼兒獨(dú)立完成家庭作業(yè)

2、請(qǐng)寶寶自己整理書(shū)包。

3、在家培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣。

4、正確讀書(shū)、寫字的姿勢(shì)。

5、自己的事情自己做。

6、每天回家聽(tīng)CD。

引導(dǎo)時(shí)注意事項(xiàng)：

培養(yǎng)幼兒自信心，多鼓勵(lì)幼兒，以身作則。

七、孩子入小學(xué)，家長(zhǎng)準(zhǔn)備。

篇（10）

一、工作與成績(jī)：

（一）、加強(qiáng)了師德建設(shè)

師德是教師之魂。為了提高師德修養(yǎng)，教務(wù)立足于園本培訓(xùn)，利用每周五下午組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，或教師在外培訓(xùn)的二次培訓(xùn)，內(nèi)容大致有：《幼兒園教師崗位職責(zé)》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教師一日行為規(guī)范》等，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步強(qiáng)化了目標(biāo)管理意識(shí)，使大家明確工作職責(zé)。對(duì)教師的管理逐步走上有據(jù)可循、有章可依的規(guī)范化軌道。從一開(kāi)始的懶散到后面的正規(guī)，學(xué)期末，我組織并收取了教師個(gè)人年終工作總結(jié)等，對(duì)教師的自我計(jì)劃有了一定的改善。

（二）、加強(qiáng)了養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是幼兒園教育工作的重要組成部分。本學(xué)期是我園幼兒養(yǎng)成教育的第一階段。以突出重點(diǎn)，其它兼顧的方式來(lái)有條不紊地實(shí)施。10 月為文明禮貌教育月，著重培養(yǎng)幼兒講文明懂禮貌的意識(shí)和社會(huì)交往能力。11月行為安全教育月，著重培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力、預(yù)防傳染病警惕。于此同時(shí)，不忘將幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)滲透于一日生活中的各環(huán)節(jié)，各細(xì)節(jié)中。隨著養(yǎng)成教育的不斷加強(qiáng)和長(zhǎng)期堅(jiān)持，衛(wèi)生習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。一學(xué)期下來(lái)，我園養(yǎng)成教育好的做法得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，養(yǎng)成教育卓見(jiàn)成效。

（三）、強(qiáng)化了班級(jí)管理

班級(jí)是學(xué)校的窗口，班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍的主力軍，是幼兒管理的核心力量。班主任工作的好壞直接影響著幼兒園各方面工作的開(kāi)展，也影響著幼兒的發(fā)展。本學(xué)期，充分調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性，每月評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)，對(duì)班主任進(jìn)行客觀公正的考核，根據(jù)月主題教育對(duì)的評(píng)定，讓師有所比，生有所長(zhǎng)。保教科充分利用班主任核心力量，規(guī)范班級(jí)管理。特別是幼兒養(yǎng)成教育方面，班主任的主力軍作用，帶動(dòng)科任老師的龍頭作用，在幼兒行為習(xí)慣上的導(dǎo)向作用都得到了充分體現(xiàn)，班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展得有聲有色。

（四）、堅(jiān)持了家園共育

幼兒園是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園、家庭、猶如一輛車的輪子，缺一不可。本學(xué)期，保教科通過(guò)家長(zhǎng)園地、致家長(zhǎng)的一封信、家園聯(lián)系冊(cè)，家長(zhǎng)主題教育反饋表等多途徑與家長(zhǎng)溝通，努力實(shí)現(xiàn)家園共育的目的。據(jù)悉，家長(zhǎng)反響好，評(píng)價(jià)高。

（五）、協(xié)助了各部門工作

結(jié)合園實(shí)際，保教科能夠積極配合幼兒園的中心工作，完成上級(jí)和幼兒園分配的各項(xiàng)任務(wù)。這一學(xué)期，政保教教務(wù)管理協(xié)助后勤完成了園內(nèi)各項(xiàng)工作，協(xié)助園務(wù)迎接了各項(xiàng)檢查，促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。這就是保教科兩個(gè)多月的工作總結(jié)，下面我將說(shuō)一下第二學(xué)期工作計(jì)劃：

首先下學(xué)期我將繼續(xù)深入貫徹《綱要》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)。開(kāi)展扎實(shí)靈活的教科研活動(dòng)和師培活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)反思能力，改進(jìn)教育實(shí)踐，提高幼兒園教育質(zhì)量，從而促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。以下是由聘才網(wǎng)小編為大家整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀參考。

一、本期教務(wù)工作堅(jiān)持以《指南》精神為指導(dǎo)，以園務(wù)工作要點(diǎn)為中心，以打造特色、優(yōu)質(zhì)保教為目標(biāo)，重在改革、轉(zhuǎn)變、完善、創(chuàng)新，使教務(wù)工作煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

二、工作目標(biāo)

1、以區(qū)域創(chuàng)建為重點(diǎn)加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)， 完善樓道公共環(huán)境及功能室的布置。

2、調(diào)整教學(xué)課時(shí)， 弱化集體教學(xué)， 注重生活與游戲中的學(xué)習(xí)，糾正小學(xué)化傾向。

3、改變?cè)绮俚年?duì)形及靈活調(diào)整早操內(nèi)容， 提高早操的參與率。

4、改變考核評(píng)價(jià)方式， 注重常規(guī)、 隨機(jī)性的查看、 評(píng)價(jià)記錄。

5、創(chuàng)新升旗系列德育活動(dòng)的組織形式， 使其更科學(xué)、更有實(shí)效。

6、夯實(shí)常規(guī)保教工作， 做到養(yǎng)成教育、 德育滲透、 值班督查周周有重點(diǎn)。

7、加強(qiáng)衛(wèi)生消毒與保育保健護(hù)理， 提高保育質(zhì)量。

三、具體措施與安排

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

(1) 加強(qiáng)區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)建。 在延續(xù)上期好的做法的同時(shí)，繼續(xù)深化區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在區(qū)角設(shè)置、氛圍營(yíng)造、規(guī)則建立、材料創(chuàng)新投放上下工夫，引導(dǎo)幼兒充分與材料環(huán)境互動(dòng)，并深入探討區(qū)域活動(dòng)的組織策略，提高區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量。

(2) 堅(jiān)持主題墻的布置。 保持我園環(huán)境創(chuàng)建的互動(dòng)性、活動(dòng)性特色，隨著主題教學(xué)的開(kāi)展，堅(jiān)持師幼共同布置能展示教學(xué)進(jìn)程的主題墻飾，充分發(fā)揮環(huán)境的美化與教育功能。

(3) 完善樓道與活動(dòng)室的創(chuàng)建。 樓道環(huán)境以體現(xiàn)我園文化及教育特色、簡(jiǎn)潔、耐用為主旨，可將幼兒美術(shù)作品以主題性進(jìn)行布置、或以德育成果展示為主線，將幼兒有代表性的表現(xiàn)以照片形式進(jìn)行展示、還可以將幼兒園各種大型活動(dòng)的精彩瞬間做成噴繪進(jìn)行布置。在環(huán)境布置及器材的添置擺放上下功夫，讓活動(dòng)充分為幼兒服務(wù)。

2、 課時(shí)調(diào)整

《指南》強(qiáng)調(diào)：要珍視幼兒生活與游戲的教育價(jià)值，注重生活中學(xué)習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)、操作中學(xué)習(xí)。結(jié)合我園教學(xué)現(xiàn)狀，為貫徹落實(shí)《指南》精神，我們將調(diào)整教學(xué)課時(shí)，弱化集體教學(xué)，調(diào)整總課時(shí)量，減少領(lǐng)域課時(shí)、增加區(qū)域活動(dòng)和戶外活動(dòng)課時(shí)，特別是減少大班拼音與數(shù)學(xué)課時(shí)，倡導(dǎo)合理的教學(xué)目標(biāo)，拼音只要求認(rèn)讀、數(shù)學(xué)重在操作中感知理解，不要求過(guò)早的書(shū)寫、做算術(shù)題，逐步克服與糾正小學(xué)化傾向。樹(shù)立一日活動(dòng)皆課程的觀念，加強(qiáng)生活護(hù)理及隨機(jī)、滲透式教育，提高集體教學(xué)的有效性與質(zhì)量。

3、 早操調(diào)整

首先在站隊(duì)的隊(duì)形上作調(diào)整：全園幼兒在操場(chǎng)上前后各站八個(gè)班，每班站六路隊(duì)，縮短每隊(duì)的距離，便于教師照顧，提高幼兒注意力。其次，靈活調(diào)整早操內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，將幼兒園幾套早操輪流更換播放，讓幼兒保持新鮮感，從而提高早鍛煉的效率。

4、 考核評(píng)價(jià)

為使班級(jí)考核形式與方法更科學(xué)合理，本期將改變以往期末考核一錘定音的形式，進(jìn)行一月一主題、一月一考核，注重常規(guī)、隨機(jī)性的查看與評(píng)價(jià)，考核內(nèi)容包含生活常規(guī)與習(xí)慣、區(qū)域活動(dòng)水平、藝術(shù)表現(xiàn)、集體教學(xué)活動(dòng)等，倡導(dǎo)常態(tài)化的展示，由組內(nèi)蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)和掛點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)考核評(píng)價(jià)。

5、 德育活動(dòng)

為創(chuàng)新周一升旗系列德育活動(dòng)的組織形式，調(diào)動(dòng)班主任參與的積極性并培養(yǎng)組織能力。首先將升旗系列活動(dòng)分散到一、

三、五三天進(jìn)行，周一組織升旗儀式與國(guó)旗下的講話，周三

組織給力寶寶秀活動(dòng)，周五進(jìn)行明星寶寶的評(píng)選，這樣一天一個(gè)主題內(nèi)容，時(shí)間集中更適合幼兒。其次，充實(shí)主持組織力量，發(fā)動(dòng)各組長(zhǎng)參與活動(dòng)組織，在教務(wù)處和德育處的牽頭組織下，每學(xué)期各組長(zhǎng)至少主持一周德育活動(dòng)，使組織形式和風(fēng)格百花齊放，更吸引幼兒，特別是國(guó)旗下的講話要有主

題、有新意、有質(zhì)量。