小學(xué)教學(xué)生活化探討

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇小學(xué)教學(xué)生活化探討范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

一、新課程背景下小學(xué)教學(xué)生活化的必要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化是把課堂中需要學(xué)習(xí)的知識與實際生活緊密聯(lián)系在一起，吸引學(xué)生們集中注意力，激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時還能方便學(xué)生們更好地理解知識點在生活中的現(xiàn)實含義，加深理解。新課程的變革催促著教育教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)地轉(zhuǎn)變，尤其是要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化升級。傳統(tǒng)意義中的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式偏于理論化，許多課本上的知識內(nèi)容泛泛而談，學(xué)生們抓不住重點，老師在講課的過程中幾乎全盤照搬課本，沒有運(yùn)用一些實例方便學(xué)生理解知識要點。小學(xué)教學(xué)的生活化可以把教學(xué)課堂和日常生活做到有機(jī)結(jié)合，既可以提高課堂上學(xué)生的聽課效率，又能給學(xué)生更多的社會生活經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生社會性人格的發(fā)展，在踏入社會時有自己的獨特優(yōu)勢。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，學(xué)生們的閱讀理解力是十分有價值的，把生活中普遍的現(xiàn)象和實踐運(yùn)用到數(shù)學(xué)的課堂講課中來，先給學(xué)生以親切感，舒緩學(xué)生課堂上的緊張和壓力，之后老師再進(jìn)行較為深層地講解，并給學(xué)生自由閱讀和鞏固知識的時間。在這一過程中，學(xué)生自主思考能力得到提高，學(xué)習(xí)能力也有所增強(qiáng)。

二、新課程背景下小學(xué)教學(xué)生活化的轉(zhuǎn)變策略

１．用數(shù)學(xué)的視角審視生活

在開始數(shù)學(xué)教學(xué)課程之后，老師要時常鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角來審視生活，觀察自己周圍的人或事物。老師要做好引導(dǎo)，推動工作，除了在課堂中進(jìn)行必要的提醒外，還要注重和家長進(jìn)行交流溝通，經(jīng)常進(jìn)行“家訪”等課外活動，拉進(jìn)和學(xué)生家長的關(guān)系，讓家長做好學(xué)生在課下的引領(lǐng)者。如家長可以讓孩子參與家庭的開支計算，把一些小的數(shù)據(jù)交給孩子解決，增加學(xué)生對數(shù)字的敏感度，讓孩子在生活中可以善用數(shù)學(xué)的角度看待問題。老師還可以給學(xué)生布置一些觀察作業(yè)，敦促學(xué)生在生活中養(yǎng)成樂于觀察的好習(xí)慣。如每天早餐中會有幾個雞蛋，幾根油條等這種簡單但不常被注意到的生活問題。這些觀察作業(yè)可以放在每天課堂的前幾分鐘，老師進(jìn)行隨機(jī)抽查提問，既可以給課堂氣氛進(jìn)行預(yù)熱，還能以防有些學(xué)生逃避作業(yè)，渾水摸魚，產(chǎn)生偷懶、厭學(xué)心理。

２．在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識

不僅要讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角審視生活，留心周圍的數(shù)學(xué)問題，還要把所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中去，解決實際問題。生活中也存在很多數(shù)學(xué)問題和知識點，如籃球架設(shè)計成三角形是因為三角形具有穩(wěn)定性，保證球架的穩(wěn)固。老師要引導(dǎo)學(xué)生善用數(shù)學(xué)思維去看待生活中的問題，與學(xué)生們自己學(xué)到的知識相串聯(lián)，在生活中感受數(shù)學(xué)的奧秘。如在幫助父母整理家庭賬簿的時候可以用自己學(xué)到的加減乘除運(yùn)算方法，去更快速、高效地計算每一筆開支，還能檢查賬簿中存在的錯誤，確保賬簿的每一筆都能得到很好的運(yùn)算和記錄。老師還要注重講學(xué)過程中難度設(shè)置的問題，循序漸進(jìn)，由簡到難，讓學(xué)生一步步地深入到小學(xué)數(shù)學(xué)的天地之中。生活中的數(shù)學(xué)問題難易程度差別較大，老師要讓學(xué)生選擇性地去認(rèn)識、解決，試著采用不同的數(shù)學(xué)方法解決不同的難題，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，在生活中更靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的同時，還能培養(yǎng)正確的價值觀、世界觀，充實學(xué)生的精神內(nèi)涵。學(xué)生在收獲知識的同時還增加了對生活的認(rèn)識，懂得了更多生活經(jīng)驗，生活的自理能力也得到鍛煉，可以更獨立的生活。

３．在數(shù)學(xué)課堂中加入生活例子

在小學(xué)數(shù)學(xué)的練習(xí)題中有很多抽象的題目，以學(xué)生的思維能力很難理解，這時候就需要用到生活的實例，給學(xué)生一個可想象的空間。在課堂講學(xué)中加入很多的生活實例，還可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極性，為學(xué)生提供一個更豐富、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)新課程對課堂教學(xué)模式的要求。如小學(xué)數(shù)學(xué)中的經(jīng)典問題———雞兔同籠，這個題本來就是與實際生活緊密聯(lián)系的，雞兔各有幾只腳更是生活中最為簡單的常識問題。學(xué)生們根據(jù)雞兔腳的不同，進(jìn)行設(shè)元，組合成數(shù)學(xué)式子，進(jìn)行解元計算，得出正確答案。這樣的問題雖然有些難度，但由于是生活中的已知問題，學(xué)生們對題目有深刻的理解體會，在做題時有更為清晰地解題思路，得出的答案也就更準(zhǔn)確。老師在課堂上講課時，還需注意一點：給學(xué)生足夠的自由思考時間。小學(xué)生的思考能力還有很大的發(fā)展空間，在思考問題時需要一定的時間來尋求到解題的方法。老師在提出問題以后，要給足學(xué)生空間和時間，讓學(xué)生們進(jìn)行自主思考，在都有了一定程度地理解之后進(jìn)行小組討論，幫助學(xué)生培養(yǎng)思考交流能力，盡可能的實現(xiàn)自身的探索式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。

４．在實踐中探得數(shù)學(xué)真知

探索式學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必備的學(xué)習(xí)方法，也是獲得知識的有效途徑。生活中存在著多種多樣的數(shù)學(xué)問題，一些是已知的數(shù)學(xué)定理，一些是需要學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)的實踐性問題。老師要做好引導(dǎo)的工作，在完成課堂內(nèi)的教學(xué)后，還要豐富學(xué)生的課下時間，不斷培養(yǎng)學(xué)生的主動性和探索性，更多地讓學(xué)生自由探尋生活的問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的真知。認(rèn)識生活中多樣化的數(shù)學(xué)問題，在解題過程中形成自己獨特的思考方式和答題思路，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢。

三、新課程背景下小學(xué)教學(xué)生活化的重要意義

新課程要求學(xué)生發(fā)揮主動性，把自己放到學(xué)習(xí)世界的中心，在學(xué)習(xí)過程中聽取老師的講解，用自己的頭腦知識來解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。小學(xué)教學(xué)的生活化雖然是老師教學(xué)實踐中的一個新的考驗，但實際也是解放老師的課堂時間，把學(xué)生的課下活動豐富起來，和所學(xué)到的知識相連接，以補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)方式的不足。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師把教學(xué)的重點放在課堂之中，又因為教學(xué)時間有限，很多知識點不能講解的很詳盡，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中稍有怠慢、走神，對知識點的理解就更偏頗，學(xué)習(xí)的效果自然不盡人意。把小學(xué)教學(xué)生活化則可以緩解這個教學(xué)現(xiàn)狀，優(yōu)化了整個的教學(xué)過程，對老師和學(xué)生都是很有益處的。老師把更多的精力放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和主動性上，將知識放到生活中去，把生活帶到課堂上來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更能放松自我，認(rèn)真對待。跟隨著自己的興趣積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，完成老師布置的任務(wù)，不斷地提高自己的數(shù)學(xué)成績，實現(xiàn)自我思考能力的發(fā)展。而老師也可以有更多的時間來做一些其他方面的教學(xué)指導(dǎo)，培育學(xué)生的多項素質(zhì)和綜合能力。小學(xué)生在小學(xué)教學(xué)中處在主體地位，老師在進(jìn)行教學(xué)中要一切以學(xué)生為主，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時間和空間。新課程背景下，小學(xué)的教學(xué)趨于生活化，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)知識解決生活的問題，把數(shù)學(xué)教學(xué)和生活科學(xué)合理地結(jié)合起來，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、學(xué)習(xí)能力、思維方式，鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，對數(shù)學(xué)有更為深層次的理解。老師要把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化嵌入到自己的教學(xué)中，幫助學(xué)生提高本身的學(xué)習(xí)能力，從而保證數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性、優(yōu)化性。

參考文獻(xiàn)：

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［３］王芷茹．新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)研究［Ｊ］．學(xué)周刊，２０１５，（２８）：７３．

作者:李漢福 張仁強(qiáng) 單位:山東省臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道洗硯池小學(xué)