高職英語教學課堂設(shè)計探討

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當前，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的滲透應(yīng)用日益加強。在信息化背景下，加強對信息化教學手段的應(yīng)用，有效結(jié)合多媒體教學，對英語教學課堂進行科學設(shè)計，已經(jīng)是高職英語教學的大勢所趨。為改善高職英語課堂教學效果，提高高職英語教學水平，有必要摒棄傳統(tǒng)滯后的英語課堂教學模式，基于信息化背景，結(jié)合英語課堂教學實踐，對英語教學課堂進行科學設(shè)計。

一、信息化教學設(shè)計概述

信息化教學設(shè)計，是指基于信息化背景，充分尊重學生的主體地位，借助先進的信息化教學手段，對課堂教學全過程涉及的各項環(huán)節(jié)和相關(guān)要素進行科學設(shè)計和合理安排，實現(xiàn)對課堂教學的優(yōu)化設(shè)計[1]。信息化教學設(shè)計以建構(gòu)主義作為理論基礎(chǔ)，注重對教師身份進行轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)教師成為課堂教學的組織者和指導(dǎo)者，通過創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，引導(dǎo)學生開展自主探究式學習，并強化師生之間和學生之間的溝通交流，有效改善課堂教學效果。

二、信息化背景下高職英語教學課堂設(shè)計方案

1.教學分析

英語課程在高職院校公共基礎(chǔ)教學課程中占據(jù)著重要地位。高職英語教學致力于培養(yǎng)學生的英語應(yīng)用能力以及跨文化交流意識。在信息化背景下，英語教師對高職英語教學課堂進行設(shè)計，要對各項教學因素和學生專業(yè)進行深入分析，促進專業(yè)教學與英語教學的良好融合[2]。同時，英語教師要考察學生對英語基礎(chǔ)知識的實際掌握情況，在此基礎(chǔ)上，制定針對性較強的教學計劃。另外，英語教師要注意考察學生具備的信息素養(yǎng)，全面了解學生獲取信息的主要方式，對英語課堂教學方案進行調(diào)整。英語教師要明確英語課堂教學目標，對英語課堂教學內(nèi)容進行具體規(guī)劃。例如。某高職院校英語教師在對物流專業(yè)學生開展英語課堂教學的過程中，以“CompanyProfile”作為課堂教學主題，該教師借助網(wǎng)絡(luò)教學資源和多媒體教學設(shè)備，向?qū)W生直觀描述了公司相關(guān)的英語專業(yè)名詞、術(shù)語以及常用句型，并引導(dǎo)學生運用英語對公司構(gòu)成進行描述。同時，該教師精選相關(guān)閱讀理解短文，加強英語文化對物流專業(yè)學生的滲透，有效培養(yǎng)了該專業(yè)學生的跨文化交流意識。

2.教學策略設(shè)計

高職英語教師可采用翻轉(zhuǎn)課堂開展英語課堂教學設(shè)計。在開展課堂教學前，教師可借助各類信息化教學資源，諸如微課、慕課等對英語教學內(nèi)容進行優(yōu)化整合和有效傳遞，引導(dǎo)學生利用微課、慕課等開展自主探究式學習。在課堂教學過程中，教師要借助多媒體教學技術(shù)和相關(guān)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學情境，有效突破英語教學的重難點[3]。同時，對英語合作學習情境進行構(gòu)建，設(shè)置聽力、口語等各項英語學習任務(wù)，鼓勵學生加強溝通交流，增強合作學習效果。在課堂教學結(jié)束后，教師要借助網(wǎng)絡(luò)平臺、云課程等拓寬英語教學渠道，引導(dǎo)學生鞏固所學的英語知識。

3.教學過程設(shè)計

（1）課前準備。教師可借助云端，對英語自主學習任務(wù)以及相關(guān)學習資料進行上傳。學生在線下載英語學習資料，并根據(jù)英語自主學習任務(wù)，對英語基礎(chǔ)知識和課程教學內(nèi)容進行預(yù)習。在此過程中，教師要加強與學生的在線交流互動，為學生答疑解惑，并鼓勵學生積極參與英語信息化學習。學生將預(yù)習成果反饋給教師，教師據(jù)此對課堂教學實施計劃進行設(shè)計制定和調(diào)整。（2）課堂實施。教師可借助多媒體教學技術(shù)和設(shè)備將教學案例導(dǎo)入英語課堂教學中，并創(chuàng)設(shè)良好的教學情境。同時，教師可組織學生對教學情境中涉及的英語短語、句型等進行分析學習，引導(dǎo)學生對多重感官進行綜合運用，實現(xiàn)對英語知識的深刻記憶和熟練掌握。另外，教師要科學指導(dǎo)學生借助網(wǎng)絡(luò)資源下載英語學習內(nèi)容，拓寬學生的英語學習渠道。（3）教學評價。教師要考察學生在英語課堂教學全過程中的綜合表現(xiàn)，對學生進行評價。教師要逐步推行信息化教學評價，激發(fā)學生參與英語信息化教學的積極性。

三、結(jié)語

綜上所述，在信息化背景下，高職英語教學要加強對信息化教學手段的運用，并對英語教學課堂進行優(yōu)化設(shè)計，實現(xiàn)高職英語信息化教學。要通過對英語教學課堂設(shè)計，實現(xiàn)對英語教學資源的優(yōu)化整合，并對英語教學方法進行創(chuàng)新，拓寬英語教學渠道，有效改善英語課堂教學效果，提高高職英語教學水平。

參考文獻：

[1]謝水瓔,黃金花.信息化教學視角下高職英語教學的課堂設(shè)計[J].廣西職業(yè)技術(shù)學院學報,2016(3):44-46.

[2]王舒妤.信息化教學視角下高職英語教學的課堂設(shè)計研究[J].讀書文摘,2017(4):130-131.

[3]陸艷.信息化條件下高職英語課堂教學構(gòu)建[J].教育教學論壇,2017(49):254-255.

【作者簡介】沈彬彥，無錫職業(yè)技術(shù)學院，江蘇無錫。