小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)探索

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]一篇小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)探索范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

本文以在小學(xué)美術(shù)課堂上落實(shí)葉圣陶“教是為了不教”理念的必要性分析為切入點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生自主探究能力、拓展學(xué)生美術(shù)思維空間四方面，重點(diǎn)探討在小學(xué)美術(shù)課堂上落實(shí)葉圣陶“教是為了不教”理念的方法，以期通過(guò)本文的研究更好地實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生現(xiàn)代教育觀與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)之間的有效融合，順利完成培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，加快小學(xué)美術(shù)新課程改革進(jìn)程。

一、在小學(xué)美術(shù)課堂上落實(shí)葉圣陶“教是為了不教”理念的必要性

在小學(xué)美術(shù)課堂上落實(shí)葉圣陶“教是為了不教”理念是迎合新課程改革要求的重要舉措，是順應(yīng)社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)需要的必由之路，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的推動(dòng)與促進(jìn)作用。激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下社會(huì)所需要的人才在具備較高理論能力的同時(shí)，還需要具備多種社會(huì)能力，如分析能力、解決能力、探究能力、合作能力等，這些競(jìng)爭(zhēng)能力綜合性表現(xiàn)都進(jìn)一步彰顯葉圣陶“教是為了不教”理念踐行的必要性。其次，新課程改革尊重學(xué)生在美術(shù)課堂教學(xué)中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以彰顯學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上優(yōu)化構(gòu)建小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案，以此來(lái)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的效果。最后，美術(shù)是人類文化的重要組成部分，其價(jià)值的實(shí)現(xiàn)取決于學(xué)生是否真正的走入美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中的，是否從書本當(dāng)中感受美術(shù)作品的獨(dú)特意蘊(yùn)。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂上落實(shí)葉圣陶“教是為了不教”理念對(duì)學(xué)生主體參與性的調(diào)動(dòng)具有不可替代的作用。

二、在小學(xué)美術(shù)課堂上落實(shí)葉圣陶“教是為了不教”理念的方法

在小學(xué)美術(shù)課堂上落實(shí)葉圣陶“教是為了不教”理念，有利于提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生審美素養(yǎng)的提升、各方面能力的全面發(fā)展具有不容忽視的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師要以美術(shù)教材內(nèi)容為切入點(diǎn)，從多個(gè)角度入手，以葉圣陶教“教是為了不教”理念為思想引領(lǐng)，優(yōu)化構(gòu)建小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方案，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對(duì)此，本文從以下四個(gè)方面對(duì)葉圣陶教“教是為了不教”理念在小學(xué)美術(shù)課堂上的落實(shí)方法進(jìn)行分析。

(一)激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生之所以可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，其前提條件則是學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿濃厚興趣，并且持有正確客觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂上落實(shí)葉圣陶“教是為了不教”理念的首要條件則是注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，并將此看作是構(gòu)建高效美術(shù)課堂的關(guān)鍵性因素。例如，在蘇少版美術(shù)“三原色、三間色”授課過(guò)程中，教師可以為學(xué)生播放一段有各種色彩的影片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己所喜歡的顏色是什么，并對(duì)此前所學(xué)習(xí)的三原色知識(shí)進(jìn)行回顧。隨后，教師與學(xué)生開(kāi)展“你我涂涂看”的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)更好地加深對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。

(二)拓展學(xué)生美術(shù)思維空間

學(xué)生自主意識(shí)的形成以思維拓展為關(guān)鍵因素。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要將拓展學(xué)生的美術(shù)思維空間看做是落實(shí)葉圣陶“教是為了不教”理念的首要條件。因此，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，與學(xué)生構(gòu)建民主和諧的新型師生關(guān)系，營(yíng)造開(kāi)放式的美術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生在積極主動(dòng)思考的同時(shí)獲得更大的思維發(fā)展空間。例如，在蘇少版“水墨動(dòng)物”的講解過(guò)程中，教師可以開(kāi)展“潑墨”游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨進(jìn)行揮灑，將其在紙張中呈現(xiàn)的景象進(jìn)行自主描述，并為自己所創(chuàng)作的作品命名。通過(guò)這樣的方式在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、想象能力進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)，還可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。

(三)培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

在新課程改革背景下小學(xué)美術(shù)教師要借助恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的主體地位，構(gòu)建以引導(dǎo)、啟發(fā)為主的課程教學(xué)模式，如應(yīng)用合作探究、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方式進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力，為葉圣陶教“教是為了不教”理念在小學(xué)美術(shù)課堂上的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。例如，在蘇少版美術(shù)“生活離不開(kāi)電話”的授課過(guò)程中，教師可以以生活實(shí)際中的電話為切入點(diǎn)，在為學(xué)生講解電話制作原理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用生活中現(xiàn)有的材料進(jìn)行電話自制，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力及動(dòng)手能力得到有效培養(yǎng)。在現(xiàn)代化背景下創(chuàng)新的首要條件是探究能力，這也是創(chuàng)新型人才所必備的基礎(chǔ)要素。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中教師要從傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛中解放出來(lái)，注重學(xué)生的主體參與，創(chuàng)設(shè)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題情境，最大限度地提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生在自主思考的過(guò)程中體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而愿意更為積極主動(dòng)地投身到美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)課堂上落實(shí)葉圣陶“教是為了不教”理念是迎合新課程改革要求的重要舉措，是順應(yīng)社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)需要的必由之路，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的推動(dòng)與促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中教師要加深對(duì)葉圣陶“教是為了不教”理念的全面理解，在激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主探究能力的培養(yǎng)，給予學(xué)生展示自我美術(shù)能力的充足空間，不斷拓展學(xué)生的美術(shù)思維空間，使得學(xué)生在美術(shù)課堂教學(xué)中有所收獲，從而達(dá)到提高自身綜合能力、培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、構(gòu)建創(chuàng)新思維模式的效果。

作者:邵曼 單位:江蘇省徐州市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)徐莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)