高中思想政治課對艱苦奮斗精神的培養(yǎng)

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇高中思想政治課對艱苦奮斗精神的培養(yǎng)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

一、高中生艱苦奮斗精神培養(yǎng)的必要性

（一）對艱苦奮斗精神的錯誤理解

很多高中生對艱苦奮斗精神有著錯誤的理解，他們認為艱苦奮斗精神就是吃草根，啃樹皮等，是老一輩的事情，而在現(xiàn)在生活如此富足的條件下，這些早已經(jīng)過時和不值一提。由此可見，他們對艱苦奮斗精神的理解過于淺顯和片面，從而忽略了艱苦奮斗精神實質(zhì)的內(nèi)涵，艱苦奮斗本質(zhì)上是一種吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、踏實肯干的精神品質(zhì)，一種不怕困難、堅持不懈的一種精神品質(zhì)。所以，很有必要通過高中思想政治課的教學(xué)扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種思想。

（二）學(xué)習(xí)缺乏“鉆”勁兒

部分高中生在學(xué)習(xí)上遇到困難就退縮，缺乏學(xué)習(xí)的恒心、毅力和刻苦鉆研的鉆勁兒，每天上課得過且過，作業(yè)不認真完成，敷衍了事，不思上進，所謂的“當一天和尚撞一天鐘。”日子過得渾渾噩噩。所以，高中思想政治課對學(xué)生艱苦奮斗精神的培養(yǎng)刻不容緩，勢在必行。

（三）心理抗挫能力差

近來，關(guān)于高中生不堪承受學(xué)習(xí)壓力而選擇結(jié)束自己生命的報道屢見不鮮，給家庭帶來了不可挽回的痛苦。由此可見，隨著學(xué)業(yè)等各種壓力的壓迫，高中生的抗挫能力較弱，心理十分脆弱。所以，在高中思想政治課的教學(xué)中對學(xué)生進行艱苦奮斗精神的培養(yǎng)意義十分重大。

（四）生活上鋪張浪費

現(xiàn)在高中生大部分是獨生子女居多，從小在富足的生活條件中成長，衣來伸手，飯來張口，沒有體會過生活的艱辛與不易，所以生活中盲目攀比、鋪張浪費的現(xiàn)象蔚然成風。這種現(xiàn)象不利于學(xué)生以后的成長和良好人格的養(yǎng)成，所以有必要在高中思想政治課中培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗精神。

二、高中思想政治課對學(xué)生艱苦奮斗精神培養(yǎng)的可行性

（一）艱苦奮斗精神與高中思想政治課內(nèi)容有很強的聯(lián)系性和契合度。比如，高中思想政治《經(jīng)濟生活》第三單元“樹立正確的消費觀”中，要讓學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗、不鋪張浪費、適度消費的精神品質(zhì)；高中思想政治《文化生活》第七單元“弘揚中華民族精神”中，井岡山精神、延安精神、長征精神、載人航天精神等等一系列民族精神都和艱苦奮斗有著密切聯(lián)系。

（二）培養(yǎng)高中生艱苦奮斗精神是學(xué)校德育工作的要求。受一些社會不良風氣的影響，部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成好逸惡勞、好吃懶做的不良習(xí)慣，這不利于學(xué)校德育工作和學(xué)校教學(xué)工作平穩(wěn)有序進行，所以培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗精神更利于學(xué)校教學(xué)和管理工作，是學(xué)校德育工作的重要部分。

（三）培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗精神是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求。養(yǎng)成艱苦奮斗精神，高中生無論在以后的學(xué)習(xí)和生活中都會受益匪淺，有利于高中生綜合素質(zhì)的提高。

（四）有利于艱苦奮斗精神的繼承和弘揚。高中生是祖國的未來和民族的希望，而艱苦奮斗精神作為一種中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德需要這樣的新生一代去繼承并把它發(fā)揚光大。將艱苦奮斗精神融入高中思想政治課教學(xué)有利于艱苦奮斗精神的繼承和弘揚。

三、高中思想政治課對高中生艱苦奮斗精神培養(yǎng)的原則

（一）實踐性原則

對學(xué)生艱苦奮斗精神的培養(yǎng)不應(yīng)該只落實在口頭的說教上，而應(yīng)該落實在實際行動中。可以以艱苦奮斗為主題，開展主題活動和課外實踐活動，讓學(xué)生在活動中感悟，真正把艱苦奮斗精神應(yīng)用于自己的日常生活中。

（二）示范性原則

學(xué)校的教育工作者要以身作則，發(fā)揮作為教育工作者的言傳身教作用，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。同時，在現(xiàn)實生活中，搜集尋找貼近學(xué)生生活和貼近時代的具有艱苦奮斗精神的人物事跡對學(xué)生進行教育，使學(xué)生真正切地感到艱苦奮斗精神就在我們身邊。學(xué)生具有向師性，這樣有利于學(xué)生形成艱苦奮斗的精神品質(zhì)。

四、高中思想政治課對高中生艱苦奮斗精神培養(yǎng)的路徑

（一）將艱苦奮斗精神融入到校園和班級文化之中

首先，可以在校園的長廊、黑板報和宣傳欄中宣傳關(guān)于艱苦奮斗的名人名言來營造一種校園文化氛圍。其次，可以在廁所、水房、食堂等公共場所貼上宣傳牌告誡學(xué)生節(jié)約用水、節(jié)約用餐等字樣，在放學(xué)離開教室時讓學(xué)生養(yǎng)成隨手關(guān)燈、隨手關(guān)電扇等的習(xí)慣。最后，可以給學(xué)生印發(fā)一些關(guān)于艱苦奮斗精神的宣傳圖冊。通過這些方式，讓學(xué)生在潛移默化的校園文化氛圍中感受艱苦奮斗的精神內(nèi)涵，從而身體力行。

（二）將艱苦奮斗精神融入課堂教學(xué)之中

在學(xué)習(xí)高中思想政治課教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過多媒體展示影片作品、圖片、故事以及老一輩典型榜樣人物，向?qū)W生們講述艱苦奮斗事跡。這樣，既豐富了學(xué)生知識，又吸引學(xué)生的興趣，同時也增加了課堂趣味性，更有利于艱苦奮斗精神的培養(yǎng)。

（三）開展主題活動來培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗精神

可以開展艱苦奮斗精神主題班會、艱苦奮斗精神主題演講活動、課堂情景劇、征文競賽、憶苦思甜主題討論，還可以邀請知名人士來學(xué)校開展艱苦奮斗精神系列講座活動等，通過一系列內(nèi)容豐富且形式多樣的主題活動，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中增長知識，鍛煉能力，并得到艱苦奮斗精神的熏陶。

（四）組織課外實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗精神

可以讓學(xué)生到一些工作環(huán)境艱苦的工廠進行實地參觀，體會工人的辛苦，從而摒棄盲目浪費、攀比的壞習(xí)慣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。此外，還可以讓學(xué)生們組織采訪活動，采訪的對象可以是這些辛苦勞作的工人，也可以是從苦日子中走過來的老一輩們，通過面對面的溝通，讓學(xué)生們切實感受到艱苦奮斗精神就在我們身邊，在我們生活的方方面面，從而讓學(xué)生受到良好的艱苦奮斗精神熏陶，感受自己的生活來之不易，更加珍惜自己現(xiàn)在的生活。

參考文獻：

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［３］李羊城，葉美霞．論“憶苦思甜”在大學(xué)生艱苦奮斗教育中的創(chuàng)新運用［Ｊ］．教育與職業(yè)，２０１１（５）．

作者簡介：柳立晶，河北省石家莊市，河北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院。