初一一周總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇初一一周總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、成立安全活動領導小組

組  長：鄭開達

副組長：李加瑞

成  員：莫祖輝   鐘  舉  蔣建早  何明連  朱建連  鐘榮秋   賴國軍   郭會金    

二、安排宣傳，學習部署

1、12月4日，我校召開全體教師會議，認真學習宣傳貫徹新《安全生產法》，組織大家認真學習了有關文件。會上，鄭校長就如何抓好我校的安全工作進行全面動員和部署，并及時將龍陵縣教育系統學習宣傳和貫徹落實新《安全生產法》實施方案分發給教師并帶領全體教職工認真學習。

2、組織全校教師加強學習宣傳，把學習宣傳、貫徹落實《安全生產法》作為普法工作的重中之重。通過設置專欄、張貼標語、主題班會、上下學隊會等形式，使新《安全生產法》的宣傳活動真正深入校園，做到人人皆知。

3、學校于2017年12月4日早上鄭校長對全體教師進及學生行了《安全生產法》知識培訓，大力宣揚“安全第一，預防為主，”的安全方針。通過系統的學習，是全校師生的安全理念、安全意識、防范能力與職業責任均得到了進一步的加強，

4、12月5日下午最后一節課，各班班主任召開主題班會對學生進行了安全教育，學習《安全生產法》，切實將安全工作落實責任，進一步完善“安全第一。預防為主，綜合治理”

三、活動效果

1、通過新《安全生產法》的學習，進一步提升學校對安全生產法工作重要性的認識，為預防和減少安全事故、保障廣大師生生命和財產安全、促進學校教育事業持續健康發展打下的堅實的基礎。

2、以《安全生產法》的學習宣傳為契機，結合學校的普法工作，根據學校實際，堅持依法治教、依法治校，全面提高學校及教師學法、知法、用法的水平。

3、以學習宣傳貫徹新《安全生產法》為重點，堅持與校園安全文化建設、平安校園建設相結合，從根本上筑牢校園安全防線

四、存在的問題

本次宣傳學習活動雖說取得了一定的效果，但離學校的目標還有差距。在新《安全生產法》宣傳和培訓學習中，主要存在的問題如下：

1、宣傳教育力度不夠徹底，形式比較單一。

2、培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定差距，更須加強實際操作的培訓。

3、培訓時間短，內容形式還有待充實。

篇（2）

二，早上動筆，剛才也說到了原因，與初一一樣，雖然我們初二的值周班長比初一的更加負責，更加地演繹，但還是有些耍小聰明的同學變著法的補作業。

篇（3）

學校是育人的場所，每個學校在每個學期總會舉辦一些適合學生身心發展的大型活動。如四項競賽、黑板報評比、運動會、演講比賽、合唱比賽、籃球比賽等。學校開展豐富多彩的活動能培養學生的興趣，提高學生的創造力，并且能夠產生潛移默化的教育效果。班主任還應該利用學校組織活動的契機，充分挖掘活動過程中的教育資源促進班級的管理，解決班級管理存在的一些問題，從而提升班級的凝聚力、戰斗力，形成良好的班風、學風。

一、班主任要有敏銳的嗅覺，挖掘活動中適合班級的教育資源

每個班主任在班級管理中總會遇到各種各樣的問題，有些問題可以通過常規教育、家校配合、班集體建設等方式解決。但是，很多班級管理中的問題可能需要用不同于常規的方式才能解決。由于學校大型活動具有主動性、民主性、全員性等特點，如果班主任能夠挖掘活動中適合班級的教育資源，往往能夠在班級管理中取得事半功倍的效果。比如，學校四項競賽可以培養班級凝聚力、榮譽感等資源；運動會可以挖掘互助、協作、團結、集體榮譽感等資源。所以，要做一個有心的班主任，善于挖掘活動中蘊含的教育資源，促進學生的健康發展，從而形成良好的班風。

二、班主任要高度重視，激發學生的參與熱情

班主任的態度往往決定了學生參與活動的積極性，所以班主任一定要高度重視學校活動。有些班主任由于工作繁忙，流露出應付活動的態度，這會讓學生的積極性大打折扣，活動效果也可想而知。所以，班主任不僅要重視活動，還要進行動員，設定目標，制訂活動方案，分配任務。只有這樣，才能充分挖掘活動中的教育意義和教育資源，從而取得良好的教育效果。比如，我在接手初二（5）班班主任的時候，發現這個班級在初一一年中從來沒有獲得過一次四項競賽的優勝紅旗。在開學的第二個星期，我利用班會課對學生進行了動員：優勝紅旗是衡量班級一周行為規范好壞的標志，也是我們班級進步的標志。通過動員，班級成員中形成了一個共識，那就是我們要成為優秀的班集體，必須要獲得優勝紅旗。后來，我們連續八周獲得優勝紅旗。

三、精心組織，嚴抓過程，讓學生體驗付出與收獲的關系

任何一個集體活動如果沒有經過精心的組織，很難取得優異的成績。而在精心組織活動中學生不僅可以獲得能力的培養和個性的張揚，而且組織活動的過程往往對班級管理的作用是最大的、最有效的。如果班主任組織活動精益求精，那學生就能學習到對待事情要精益求精；如果班主任對待活動是應付了事，那學生學習到的就是應付了事。我校有一位班主任在參加“紅五月歌詠比賽”時，進行了精心準備：挑選了五首參賽曲目讓學生一一排練，花了三天最后確定好參賽曲目；然后動員學生和家長的力量去演藝公司租賃演出服，并親自擔任合唱指揮，甚至動員部分家長一起參加合唱比賽。從動員到組織再到參演，本次活動一共花了兩個月，進行了幾十次彩排，最后為全校師生呈現了一場精彩絕倫的視聽盛宴。而這次活動的意義不僅僅是收獲了一等獎，而且學生更團結了，對待學習更認真了，優良的班風快速形成了，集體榮譽感更強了，家校配合更緊密了。

篇（4）

首先，要注意一年之中從量變到質變的關鍵轉折點。

中國的夏歷兼有太陰歷和太陽歷的優點，準確地測出了一年的24個“節氣”交于何時，這就點明了一年之中有24個大的磁場、氣場的轉折點。在24個節氣中以“立春、立夏、立秋、立冬”以及“春分、秋分、夏至、冬至”這8個節氣為重點；而又以“立春”為重中之重。也就是說，“立春”的到來，意味著“年”與“年”之間的磁場包含氣場的大轉變，因此，真正的“過年”應該指“立春”而非陰歷正月初一。歷史上即曾有“”以“立春”為“春節”。

有些人在“立春”前身體很好，然而“立春”一過，感到很不舒服；也有些人正相反，在某一年生病，而“立春”一過，病情大有好轉……這都說明各人對每年的磁場和氣場的變化有不同的適應性。

那么，如何來判斷每年的磁場、氣場特性呢?以十二生肖來比喻12種人的性格有一定參考價值，但用生肖來比喻磁場、氣場特點不科學，用“五行”來區別，只有五大類，太簡單。我們的祖先測定磁場、氣場變化為六十年一個大循環，于是把五行細分后，創造了一個“六十甲子納音表”。過去江湖術士以此來“算命”，預測人的“命運”。從社會科學角度看，這是唯心的預測，而從自然科學來看不同年份出生的人，對每年磁場、氣場的適應性，則大有參考價值。（古人按古樂六十律的構成方法用五行與六十甲子相納配，故稱“納音”）

當然，一個人致病的原因很多，抵抗力的不同也與后天的鍛煉及養生有關，不能一概而論。但了解每年的磁場、氣場的總的特性，以及自己的適應與否，提醒自己注意養生，有益無害。

總之，以上所說為傳統文化中難以一一用現代科學檢驗真偽的“玄妙”之學，既不可不信，也不可迷信。只能用作研究養生之道時的一種參考。尤其是當代科學家都知道每年的磁場有變化，但至今沒有人能用現代科學總結出變化的規律，因此傳統的“玄妙”文化有一定的吸引力。“科學”是好東西，“迷信”是壞東西，“玄妙”文化則介于兩者之間，意味著高深莫測而值得研究。如果是憑空玄想，純屬無稽之談；而如屬生活中經驗總結則大有參考價值。

又如，按傳統風水學說，最好的住宅風水應是：“左青龍、右白虎、前朱雀、后玄武”，到底有無道理?這可從三個方面來探討：一是搞清這種說法的“來龍”；二是搞清這種說法的“去脈”，即實際指示情況；三是用現代科學目光來考察檢驗。

我國古代天文學家為了觀測天象的需要，有意尋找一些星體作為坐標定位，以便發現天體運行規律。于是在黃道帶、天赤道(為便于觀測，假想天體為球體，以地球的公轉軌道平面與天球相交的大圓為“黃道”，延伸地球赤道面與天球相交的大圓稱“天赤道”)的兩側繞天一周選取了由西向東排列的二十八顆星作為觀測日、月、五星在星空中的運行及其他天象的相對標志，稱為“二十八宿”。分成東南西北四方，共四組，每組七星，并就四組星的排列形狀分別以四種動物形象相配，稱“四象”，即：東方蒼龍七宿、北方玄武七宿、西方白虎七宿、南方朱雀七宿。

按夏歷，以北斗星的“斗柄”指向寅位(東北偏東)時為一年之始，所以“六十花甲”的第一年“甲子年”的正月初一應為“角”星值日，為星期四。所以1924年2月5日(甲子年春節)和1984年2月2日(甲子年春節)都是星期四，“角”星值日。

從觀天體的“四象”變為觀地面風水的“四象”，并無直接關聯，所謂“左青龍、右白虎、前朱雀、后玄武”全屬穿鑿附會，但從風水先生們的現實解說來看則另當別論。

所謂“左青龍”――指左東方有一條活水河道；“前朱雀”――指前南方為空曠、活躍的場所；“右白虎”與“后玄武”――指右西方、后北方為高山丘陵地形，或解釋為現代都市中高樓大廈(古人論方位時為“左東、右西、前南、后北”，仍保留仰首看天的習慣)。

這樣的地理環境描述，從象征意義上看，簡直就是中華神州的縮影：“西北高、東南低”。而從實際意義上考察卻又不無科學含義。

篇（5）

就我國整體的英語教學而言，語音教學尤為薄弱。基于應試教育這一大環境，中學教師大多都重視語法教學多于語音教學，學生每天的任務無非就是機械似的記憶單詞；記憶語法；做大量的練習題。對于單詞的拼讀、音標，如何精確單詞的發音卻很少過問。我國初中新課標go for it教材中只有七年級上冊開頭三個單元對26個英語字母進行了簡單的說明。所以教師根據應試需求對于字母語音及單詞拼讀的講解少則一周，多則三周，隨后便置之不理。因此學生大多只學了皮毛，沒有掌握好最基本的拼讀單詞的能力。學生僅僅靠教師每日的領讀來讀單詞，記憶單詞。以這樣的節奏教學，教師教的辛苦，學生學的費勁，長此以往，學生漸漸失去了學習英語的熱情和興趣，最終導致兩極分化。因此，語音教學應該被所有中學尤其是初中教師所重視，想出合理有效的方式解決這個難題。

二、 初中英語入門教學的難題

現今初中生學習單詞語音的一大障礙就是漢字的漢語拼音，好多學生會將漢語拼音或漢字與單詞的發音結合起來，譬如，thank you（san ke you），good morning（古德貓寧），hellow（哈嘍），How are you？（好啊友）等等。這種狀況普遍存在于處于英語入門學習階段的中學生中。英語單詞的發音，拼寫向來就是中學生的一大難題。因為很多英語單詞的發音和拼寫不一致。譬如一個元音字母在重讀開音節、閉音節里面的發音不同，例如，“a”/ei/game；//cat；/a：/class；/e/many；//orange等等。同樣的道理，同一個音標也可以由不同的字母或字母組合來表示，例如，“/i：/”可以用e（be）；ee（meet）；ea（meat）；ie（relief）等等來表示。這種音形不一致的情況是中學生英語學習的最大難題。

三、 初一開始強化語音教學的好處

（一）剛從小學過渡到初一的學生無論從記憶力還是模仿能力方面都很強，孩子們精力旺盛，有好奇心。利用這些初中學生的有利特征，在學生入校后便開始講授48個國際音標，并不斷鞏固復習。這樣學生可以牢固準確地掌握音標，為之后的進一步學習打好基礎，同時避免了將因地域方言版發音或小學教師的不夠重視導致的學生不純正的發音帶入中學，更避免了學生因不了解單詞的準確發音而采用漢字或漢語拼音注音。

（二）語音教學可以從根本上提高學生的聽說能力。聽懂了，說不出來亦或是既聽不懂，又說不出來是我國中學生的難題。中學生可以精確朗讀單詞必須加強語音教學，以此來改善學生的聽說能力。最終做到見其形能讀其音，聽其音能寫其形。這樣可以極大地減輕師生的負擔，樹立師生教與學的自信心。教師教得輕松，學生學得自在。

（三）語音教學也可以極大提高初學者的自學能力。英語單詞變化多端，不符合發音規則的字母組合很多，例如：th可以發//this；也可以發/θ/think；wh可以發/w/what；也可以發/h/who；ou可以發/n/country；也可以發/：/yourself等等。因此，如果初一新生不學好音標及拼讀，很難準確掌握單詞的發音。僅靠死記硬背來維持只會記了就忘，這樣惡性循環下去，只會導致學生兩極分化嚴重。所以學生極早學會音標及拼讀，就不必擔心不規則發音的掌握了，也可以自主復習、鞏固和預習。

四、 強化語音教學的方法

（一）新課標go for it七年級上冊教材是從26個字母開始，因此教師應從26個字母的音標開始講授，一一對應教學，教師不斷強調發音要領，學生不斷鞏固復習，從入門階段就清楚地了解音標。從元音字母開始教學，要求學生了解熟記元音字母在重讀開音節、閉音節中的不同發音規律。待學生不斷練習26個字母的發音規律后開始講授字母組合的發音規律。為之后單詞的學習打好基礎。

（二）在學習過程中，教師一定要求學生做到準確發音，并能夠學以致用。要做到這一點，教師就必須要求學生節節課讀，天天讀，并且必須大聲讀，可以采用分組比賽朗讀，讓學生帶著好勝心去學習，只要堅持，必定效果顯著。

（三）對于初學者容易出現的將字母的音標與漢語拼音混淆的問題，教師要對音標的定義進行通俗易懂地解釋，對漢語拼音是對漢字的標注與音標是對英語單詞的標注進行對比分析，找出漢語拼音中可被英語學習者所借鑒的部分，擯棄易混淆部分對學生的阻礙。學生可以不用盲目模仿教師的發音，通過所學靈活掌握單詞發音技巧。

篇（6）

一、教育工作

   在班級管理方面，我首先實行學生管理學生，培養一支強有力的班干部隊伍，就是由12位班級骨干輪流擔任值周班長，另外由非班干部同學擔任值日班長，這樣既加強了班級的整體管理能力，同時也是給每一位同學都有鍛練能力培養膽量的機會，在一周中表現好的同學,將榮獲優秀值周班長或優秀值日班長，以提高學生的積極性。

   其次，對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如包干區、講臺下、垃圾筒、衛生用具，發作業、收作業、、電教管理、飯盒管理等等，都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來，收到了事半功倍的作用。

第三，通過初一一年的努力，我取得了家長對我的支持和信賴。要想教育好學生，家長就必須支持老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發生的事，還是學校發生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。

第四，5班一切工作離不開領導對我的信任以及課任老師對我工作的支持和幫助，一個班級要成為一個優秀的班級靠我一個人的力量是永遠都不可能做到的，在整個管理和教育過程中，我感受到了集體的力量，也感受的了集體的溫暖，相信在大家的共同努力下我們會有一個更美好的未來。

第五，對于全班同學我主要是培養學生五個良好習慣：

1、培養學生遵守紀律的習慣。2、培養學生勤勞整潔的習慣。

3、培養學生積極進取的習慣。4、培養學生學會愛。

對待班級里的后進生和行為偏差的學生，我做到了耐心和恒心，對于這一部分特殊的學生我至始至終相信一句話：只要我對他們付出真心、誠心，即使他們現在沒有太大的進步和改變，總有一天他們會明白的會懂事的。

所以因為我們的共同努力，在我的班級里，沒有學生和我有對立關系，可以說我用一年半的時間贏得了全班每一位同學的心，形成了民主團結的師生關系，一走進班級就有一種家的親切感，比如有的孩子剛剛犯了錯誤被我批評過，可是轉眼又和我很親近，我真的覺得這是學生把我當成了他們的家人，也是對我的一種信任。

二、教學方面

    這學期我雖沒有做過什么高層次的公開教學，可是我的教學工作可都每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅持每天批改學生的家庭作業，做到批后讓學生及時改錯誤。我堅信只要我努力，一定會使我們班的學習成績是有進步的！

 三、其他方面

   對于學校布置的各項活動及比賽，我都認真面對，如在黑板報評比、在元旦文藝會演、拔河比賽、書畫比賽、作文選拔賽等其中有部分比賽雖然沒得到很好的名次，但我們班也進了很大的努力，學生的進步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的，在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落后的。班級的衛生方面也是做的井井有條，每天學生們都能及時徹底的完成掃除任務，把學校和班級當成了自己的家。在每次的四項競賽中表現都比較好     

我們不足的地方是：

1、女生學習能力較弱，男女生差距較大

篇（7）

初中初一美術教學個人總結范文1我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外,參加進修學校組織的每次遠程教育網絡學習活動,以及每個寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學習,同時還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他的一些新老教師學習,取人之長,補己之短,從而使自己能更好的進行教育教法工作,從而能夠更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

一、教學計劃貫徹情況:

學期初,認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃,明確了學期工作的目標和任務,結合本教研組工作的現狀和特點,按照《初中美術教學大綱》的要求,本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質教育,按時按質地完成了本期的教育教學工作。

教學工作的總結:二.教學工作的總結:教學工作的總結

1.教學工作情況:教學工作情況:教學工作情況

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足"用活新老教材,實踐新理念。"力求讓我的美術教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高美術教學質量。

我任教初一初二的美術課,共十二個班,一個班每周一節課。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學"五認真"。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到課堂內容當堂完成,課后仔細批改學生作業,不同類型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學生對美術更有興趣,同時提高學生的美術水平。另外,授課根據得失及時寫反思,目的是為以后的教學積累經驗。同時,因為初一初二處于叛逆時期,我還積極和班主任進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題,我積極進行校本課程的開發與設計,設計了"葉貼畫","吹塑紙版畫的制作"等課程,著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。美術課教學中,我采用系統性、階段性相結合的原則,做到每堂課都能讓學生有收獲。總之,不管在課堂教學,還是在課外教學中,我都以培養學生能力,提高學生的素質為目標,增強學生的創新精神,力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

2.考核成績:本學期考核還是按照以平時作業完成情況為主,期末理論考試為輔,考核成績:本學期考核還是按照以平時作業完成情況為主,期末理論考試為輔,考核成績綜合評定學生的成績。

綜合評定學生的成績。

3.教學研究的計劃完成情況:教學研究的計劃完成情況:教學研究的計劃完成情況

積極參加校際、教研組、備課組教研活動,認真做好聽課,評課。還積極參加學校的運動會宣傳工作,以及學校宣傳欄的宣傳。

4.課外興趣小組工作情況:課外興趣小組工作情況:課外興趣小組工作情況

利用每星期六下午的時間指導初一初二的學生參加美術興趣小組活動,主要開設了美術基礎課程:石膏幾何素描,風景速寫等,同時加以一些水果拼盤,花鳥寫意國畫等等,取得了較好的效果。

自身素質的提高:三.自身素質的提高:自身素質的提高

課堂之余,我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外,參加進修學校組織的每次遠程教育網絡學習活動,以及每個寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學習,同時還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他的一些新老教師學習,取人之長,補己之短,從而使自己能更好的進行教育教法工作,從而能夠更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

四、加強反思,及時總結教學得失。加強反思,及時總結教學得失。

反思本學期以來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中,爭取有更大的進步,在教學中有更大的創新。

初中初一美術教學個人總結范文2回顧這學期所從事的初一美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進。現作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待以后的教學水平更上層樓。

一、教學計劃貫徹情況

認真學習教材和課程標準，制定教學工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，教學中認真遵照新課程標準要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

二、教學情況：

1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。

美術科學校安排的課時比較少(一周每班一節)這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及制定一些美術書刊查找相關材料。

2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加晉江市各項美術比賽，并取得晉江市“和諧家園”現場做畫比賽二等獎，和晉江市“喜得龍”動漫比賽二等獎和三等獎。

3、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，本學期充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。

本學期開設了《校園寫生》，《校園漫畫》二節自編課程。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。

4、在教學之余，我也注重自身發展進步。

除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學,提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。

三、經驗和教訓

1.要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4.要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5、美術教學要盡量注意學科間的聯系。

如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。

總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平。

初中初一美術教學個人總結范文3這一學年我擔任的是七年級的美術教育教學工作,美術教育教學每年都反反復復，但在每年反復教育教學的過程中，我卻有著不同的收獲。現將這一學年的教育教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

美術是最擅長表現情感、以情動人的藝術。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一副好的美術作品，或許幾分鐘之內使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美好的幻想;或是寄予一個美好的寓意;或是抒發一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈深處留下美的烙印.美術課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養學生審美情操，通過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展。

一、堅持以審美教育為核心，注重培養學生對美術的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的實踐活動(繪畫、手工制作、欣賞，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解美、表現美。

二、在教學過程中，本著讓學生從“要我學----我想學----我要學”這一過程進行轉變。為了達到這個目的，首先對教材的目標進行了設定。并根據初中學生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進行合理的取舍，安排了本學年的教學計劃，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導學案，配合學校強勢推進教學改革。在具體的教育教學中，我一方面在教學模式上采用一些適時有效的設問，啟發、引導學生積極思考;另一方面通過大量的實物展示與課件相結合，吸引學生注意力，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學實效性。為了使學生能輕松、愉快地上美術課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。

三、本學期七年級大部分內容是繪畫，同事還穿插了書法課程，繪畫課程幾乎每節課都有多媒體展示，給學生大量的圖片展示，書法課程也用了多媒體展示，這樣學生臨習帖子的錢就省出來了，同事也可以欣賞到大師們的作品。四、努力學習，加強修養。我經常利用休息時間去收集各種文化資料，以便讓學生能多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地寫生課。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業技能;閱讀一些美術、教育、文化等方面的報刊、雜志;上網查找有關教育工作站，并精心創建了自己的美術博客與各地的中小學教師進行了很好的學習和交流。當然，我在教學工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現為：

1、課堂教學不能針對7個班學生實際，缺乏“備學生”這一必要環節。

2、忽視與個別班級學生的交流，有待于進一步改善。

但我會盡的能力和努力改正不足的地方，進一步優化課堂教學。

初中初一美術教學個人總結范文4本學期在校領導的安排下，我擔任初一年級共6個班的美術教學工作，并在教學之余努力地承擔學校的各項宣傳任務、策劃學校的中國畫興趣班和初中書法班活動，在家長會期間舉辦學生課堂美術作品展。組織學生參加翁源縣教育局與檢察院舉辦的“檢察文化進校園活動”書畫作品比賽，取得了二等獎2名，三等獎4名，參賽作品全部獲獎的好成績。

本學期的美術教學工作已經結束，現給自己在這學期的美術教學工作做一個總結：

一、加強學習，不斷提高思想業務素質

一學期來，認真參加本校組織的各項活動。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以進一步地完善自我。并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，通過這些學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、認真做好本職教學工作

課堂教學是我們教師工作的首要任務。

本學期，我努力將自己的一些教學經驗及所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足課堂及教學實際，力求讓我的美術課堂為學生的視野開闊貢獻自己的那份力量。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，課堂上認真傳授，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。

在日常教學中，對學生以身作則，言傳身教。盡可能做到當堂內容當堂完成，使學生對美術更有興趣，同時注意發掘有美術天賦的學生，提高其欣賞及藝術感悟能力，使每堂課都能讓學生有所收獲。總之，在實際教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學校其他工作

對于學校布置下來的每一項任務，我都能以自己的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。在這個學期的宣傳工作中，按時上崗，盡職盡責，為老師和同學們搞好服務。

四、加強反思，及時總結教學得失

反思本學期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點：

1、在自身業務能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學實踐中思考得還不夠全面，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。

2、教科研方面，雖然本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力一一些美術教學的特色點，為我們的萬豪英文中學的美術教學做出自己的應有的貢獻。

初中初一美術教學個人總結范文5教書育人，是教師的神圣職責，教書者必先學為人師，育人者，必先行為世范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺，我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號的沉重。作為教師，知識的傳播者，不僅要有豐富的知識傳授給學生，能夠為學生“傳道、授業、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學生，如同在師范讀書時的那句校訓：學高為師，身正是范。

一、愛崗敬業，忠于教育事業

熱愛教師的職業，愛崗敬業是做好教學工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業，就要盡心盡力，每一種職業都是社會的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。

對教師職業的熱愛，忠于教育事業，愛崗敬業是作為一名合格教師必須具備的職業道德。雖說正式走上教育崗位剛滿一年，但自己對教師工作已經產生了感情，通過自己的教學使學生具備了相關的知識，看著自己付出的努力獲得了回報，內心充滿了成就感，在新的教學工作中也就有了動力。

二、熱愛，平等對待每一位學生

關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新時期教育老師必須具備的學生觀。現在學校提倡教師與學生建立平等的師生關系，這也是全社會都普遍認同的教育觀點。熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生，才不失師德風范。

但“人非圣賢，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤，也不能不管。我也常會和學生交流。讓學生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的，真誠的，真正的熱愛每一個學生、關心每一個學生。學生完全能接受你的批評和意見。

三、努力提高自身教學水平

精通教學業務是教師之所以成其為教師的關鍵。韓愈曾經說過“師者，傳道、授業、解惑也。”只有精通業務，才能將科學知識準確地傳授給學生，而不致于誤人子弟。倘若學生給你提出的問題你總是不能準確地解答，在學生心中的威信也就會逐步喪失。到那時學生對你已沒有信心可言，對你所教授的學科也不可能再有興趣，當然也不可能學好這門課程。隨著美術課程特別是拓展內容的不斷更新，我仍有許多能力目標把握不住，鉆研得還不透徹，上起課來有些力不從心。另一方面，每個人都有他不同于其他人的長處和優點，學生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，老師應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。總之，我認為提高教學技能和水平，仍是我今后要努力的方向。

四、努力提高自身道德修養

通過回顧和總結，結合自己的體會，我對教師師德有了更加明確的認識，師德建設是教師個體成長和自我完善的需要。我們不能因為其它行業的濃厚的商業氣息而使教師這個職業沾染銅臭味兒，也不應該因為別人的墮落而放棄自己的追求、放松對自己的要求。在教育改革的新形勢下，教師的責任重大，教師的使命感要加強。

五、本人還存在的問題

篇（8）

二、積極做到“四化”——凈化、美化、綠化、特色化。根據中學生的年齡特點，他們喜歡干凈美觀，富有樂趣的教室環境布置，“溫馨教室”，就應該在教室環境上除了體現潔凈整潔外，更要在布置上充分展現班級學生的興趣愛好和特長特色。

1、具體分工，人人有崗位，為班級建設出力。

充分利用三十分鐘的課間活動和放學后的值日生工作，鼓勵學生為班級集體的整潔干凈出力。做到教室各個環節有明確崗位，有專人負責，有評價，有反饋。做到教室環境整潔，東西擺放有序。

2、充分利用各種宣傳欄，成為激勵學生奮發向上的宣傳陣地。

要努力使教室的墻壁也會說話，教室的墻壁應盡可能體現出積極的精神和理想，學生的優秀書畫作品、攝影作品，都可以用來點綴教室環境。這樣既美化了教室環境，又在很大程度上鼓舞了學生創作的熱情，時時給學生以啟迪。利用教室里的“比一比”、“看一看”、“讀書角”、“看誰棒”、“個人風采展”和黑板報的作用，從學生生活學習過程中汲取有效信息，將他們的成長足跡一一展示出來。

3、讓教室有特色。

（1）教室有綠色，同學們自帶花盆，窗臺上擺滿了花，讓教室有了溫馨之感；

（2）教室四壁美觀、大方；

（3）衛生工具擺放規范、整潔。

三、處理好四對“關系”。

1、讓溫馨駐進班集體建設——處理好“溫馨教室”建設與班集體建設、班級文化建設的關系。

（1）制定班級奮斗目標，強調班干部隊伍作用，在有設想，有目標的基礎上，以班干部為龍頭，帶動全班同學共同進步。

（2）建立良好的學習風氣，在班級中形成“你追我趕比高低，你我攜手共前進”的學習氛圍，加強良好的班級文化建設。

（3）強調“快樂”，學得快樂，玩得快樂，交往得快樂，管理得快樂，要求學生在快樂生活中尋找生活中的快樂。

2、讓溫馨駐進班級——處理好“溫馨教室“建設與德育教育的關系。

（1）教育學生學會欣賞和熱愛自己的生命，同時也要學會欣賞和熱愛別人，要學會從別人身上看到他人的長處和優點。

（2）設立“每周一星“的評選，對一周內表現突出的，進步很大的學生給予及時表彰，并請他們帶一張照片，張貼在教室內，成為全班學生學習的榜樣，同時也可以激勵他們不斷努力，爭取更多的評選機會。

（3）在迎接奧運期間，組織學生進行奧運知識的收集，并積極召開了“我為班級添風采”、“愛國主義故事會”主題班會，適時地進行宏揚民族精神教育。

3、讓溫馨駐進課堂——處理好“溫馨教室”建設與教學的關系。

（1）根據學生的實際情況，為每一位學生設立學生發展的階梯目標。盡可能地多看學生的進步，多鼓勵，多幫助，多指導。

（2）對學生的作業布置也可以根據學生的實際情況，分為短時作業和長時作業，教師在對學生作業批改時，以積極鼓勵的語言為指導，要看到學生的進步和長進。

（3）課堂上要注重調動學生的學習情緒，使活躍寬松的教學氛圍，簡明易懂的教學過程貫穿課堂始終，并以各種形式獎勵好學多思的學生。

4、讓溫馨駐進校園——處理好“溫馨教室”建設與構建“和諧校園”的關系。

（1）教育學生明確班級是小家，學校是大家的觀念，在班集體中建立起來的溫馨帶到校園中。

（2）教育學生將校園看成自己的班級、自己的家，為校園環境做出貢獻。平時在校園里，也要注意保持校園環境整潔。

四、建設“溫馨教室”的班級人際環境。

（1）教育學生用學習的態度向榜樣同學靠攏，用幫助的方式向后進同學伸出援手，做到真誠互助，建立幫差學習小組。

（2）教育學生學會真心交往和坦誠溝通，我經常與各種同學談心，保證每天能與每位同學至少說一句話，了解學生的苦悶煩惱，快樂收獲。

五、建設“溫馨教室”的課堂教學環境。

（1）面對學生：給學生的微笑和鼓勵多一點。

（2）學習指導：培養能力、發展智力的要求具體一點。

篇（9）

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）17-244-01

教師的工作是充滿智慧的事業，教師在教學中研究教學，在實踐中總結經驗，在學習中成長，在實踐中閃光。

2010年12月，我有幸參加了省級重點科研課題“利用現代教育技術及鄉土教育資源開發校本課程的研究”工作，一開始感到負擔很重，壓力很大，待到真正投入工作后才發現，我早已受益匪淺。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在一連串的收集資料，采集信息，加工整理的過程當中，我辛苦著、快樂著、成長著。

一、校本教研活動，拉近了教師之間的距離，促進了教師的專業成長

隨著課程改革的不斷進行，我校校本教研也進行得如火如荼，這一活動的開展，不僅給教師提供了展示的平臺，也拉近了彼此的距離，營造了濃濃的教研氛圍。大家聚在一起，暢所欲言，互相學習，其樂融融。我負責的子課題是“地方鄉土文化類”，需要大量的原始資料，我把它們進行了分工，我校教師積極配合，充分發揮了集體的力量，四面出擊，八方搜集，在一周內已完成了大部分資料的收集工作，并且他們也提出了很好的建議和意見，我們共同討論哪些是最能代表我們臨澤文化特點的資料，也是需要我們的學生掌握和傳承的寶貴文化遺產。根據這個方向歸納和整理，我的工作量大大縮小了。我深深地感受到了集體的力量，感受到了大家對我的鼓勵、支持和幫助。在這個過程中，我的綜合能力提高了，老師們的專業能力也得到很好的培養鍛煉。

二、讓智慧在動手實踐中閃光

課題組經過半年多的努力所編寫的《臨澤鄉土校本教材》，已在小學課堂中使用。我主動承擔了小學低年級段的試驗教學。經過一年多的教學實踐，感觸頗深。

從學生生活實際出發，在學生已有的生活經驗的基礎上進行教學，很親切。如在教學“幸福的家庭”一課時，我讓同學們準備了自己家的全家福，經過統計，大部分都是三口之家的照片，我又詳細地一個個問了他們，家中有沒有爺爺奶奶？他們中的大部分有爺爺奶奶，我又問你們喜歡爺爺奶奶嗎？他們回答說喜歡。然后引導他們介紹家中成員，出乎意料的是大多數孩子先從自己說起，接下來是爸爸、媽媽，然后才是爺爺奶奶，從中可以看出獨生子女在家庭的呵護下，內心只有自我。看到這種情況，我迷茫了。真正感到教學實際并非如人們想象的那樣簡單，易于把握。尤其是校本教材，既是人為，又是為人的教學。教學的復雜性決定了它不是教師簡單的說教、展現知識、演練技藝的場所，而是教師實踐智慧的體現過程。為了改變學生以自我為中心的的情況，我出了一道思考題：“你們回憶一下，在你的生活當中，爺爺奶奶最關心你的一件事是什么？先和同伴說說，然后再告訴大家。”學生紛紛討論，有的說“我生病了，奶奶著急的吃不下飯，還掉下了眼淚”；有的說“下雪下雨天，爺爺用自行車推我來上學，可他的鞋被弄濕了”；有的說“冬天，爺爺為了送我，胡子上都凍上了冰豆豆……”。緊接著，我又問：“你們為爺爺奶奶做了什么？”孩子們面面相覷，半天回答不上來。只有一個孩子說：“每天爺爺干完農活回到家，我也會過去給他捶捶背，敲敲腿，然后倒上熱茶水，爺爺喝著熱茶水，高興的一時合不攏嘴。”以此為契機，我布置了一個實踐活動，想辦法為爺爺奶奶或爸爸媽媽做一件事，使他們高興一次，并將你的做法和感受告訴大家。這次實踐活動，我給了他們一個星期的時間，他們確實動了小腦筋。有的為爺爺奶奶制作了精美的賀卡，有的為他們畫了一幅美麗的圖畫，甚至還有的小同學為爺爺奶奶洗了一次腳，還有的小同學籌劃著為爺爺奶奶過一次有意義的生日呢，端茶倒水的事更是屢見不鮮了。學生在動手實踐中既學習了知識、增長了智慧，還學會了感恩父母長輩，關心體貼長輩，同時又獲得了愉悅的情感體驗。結合當地的民俗、民風，激發學生了解家鄉的風土人情、豐富的物產。

篇（10）

    這半年在求實的生活說實在的不是很輕松,因為對于一個從沒有涉足過初中英語教學的一位英語老師,走進這所學校也實屬偶然。曾經認為雖然從未教過初中,但對于已有三四年教學經驗的我來說,應該不成什么問題。懷著這種心情,我信心十足的走進初一英語組。走進了這個日后給了我巨大幫助的“大家庭”。

    一周,一月,時光的流逝沒有任何聲音,也沒有任何痕跡。到了一月一考試的時間了。這是求實的慣例---月考。對于我來說這可是第一次讓自己的學生和其他的班級“較量”,而我的感覺是“行嗎?”考試結束,分數公布。當組長陳老師把考試成績擺在我的面前的時候,我驚呆了!給了我這個自以為教了幾年書的年輕人一個重重的打擊。考試結果可想而知,我們班是全年級倒數第一名。這樣的成績無異于一個晴天霹靂,坐在自己的位置上久久不能平靜!全組的人都勸我,說沒關系,下次再努力。但是我卻不能原諒這樣的失誤。我記得當時我在不斷的問自己:為什么會出現這樣的結果,是我的知識講得不清楚,是我與學生相處的不好、不融洽,還是我真的不會講課了?帶著這樣的疑問,我輾轉反側了好久。在這其中,我不斷地尋思,不斷的注意別的老師的講課特點,留心其他老師的課堂、方法,而這其中又經歷了幾次學校的考試,成績仍然不很理想。

    直到期中考試后,才出現了轉機。這之前的一段時間,心里的滋味,真是一言難荊期中考試以及后來的這幾次考試,我們班的成績還是可以的,比起作老幺的感覺,真得是好多了。出現這樣的結果之后,我并沒有欣喜,可能是因為以前作過老幺,現在真的是不敢沾沾自喜,但更多的是我對這一結果的反思和總結。回想在那段時光中,雖然我已經很在意其他老師的教學,但我知道,模仿和吸收其他老師的的優點,長處,這只是一方面,最重要的要在自身的課堂中尋找不足,在每一堂課后找出課堂的亮點和缺點,開動腦筋,變化教學,更加注重教學中的反饋,及時發現問題,并及時糾正。而且變換、更新授課模式和語言的灌輸方法,不僅是我的課堂更加的生動,而且學生們主動學習的興趣和積極性也提高了。效果就好的多。在這段“艱難”的學習教學生活中,我有兩點體會是最深刻的。