設(shè)計(jì)師助理總結(jié)匯總十篇
時(shí)間：2022-07-10 14:00:07
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇設(shè)計(jì)師助理總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
篇（1）
一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)
政治上要求進(jìn)步，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度，擁護(hù)改革開放的政策，熱愛本職工作，對自己所服務(wù)的單位充滿感情。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)，只有不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的精神，才能在工作和生活中不走彎路。近幾年國家對建筑工程設(shè)計(jì)質(zhì)量越來越重視，管理的力度也越來越大，國家和地方出臺(tái)的法律、法規(guī)、條例也越來越多，而提出要求更是越來越高，面對環(huán)保工作的新形勢、新任務(wù)，只有強(qiáng)化學(xué)習(xí)，才能將國家和省市的相關(guān)規(guī)范規(guī)程體現(xiàn)在實(shí)際工程中。
二、不斷學(xué)習(xí)跟上步伐
篇（2）
Abstract: The general designer occupies an important position in project design. A good general designer should not only have high technology level, as well as the good communication, coordination, organization, control ability, ables to guide design team to excellently finish each design task. As a good general designer, he will generally manage the design quality from five respects.
Key words: general designers; engineering design; quality management
中圖分類號(hào)：TB21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）
工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)質(zhì)量是決定工程建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，工程采用什么樣的平面布置和空間形式，選用什么樣的結(jié)構(gòu)類型、材料都直接關(guān)系到工程主體結(jié)構(gòu)的安全可靠性，關(guān)系到建設(shè)投資的綜合功能是否充分體現(xiàn)在規(guī)劃意圖。設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性、合理性，從根本上決定了工程建設(shè)的成敗，是主體結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)安全、環(huán)境保護(hù)、消防、防疫等措施得以實(shí)現(xiàn)的保證。一般總設(shè)計(jì)師由綜合素質(zhì)較強(qiáng)的建筑師擔(dān)任，在工業(yè)及市政工程的設(shè)計(jì)中一般總設(shè)計(jì)師由綜合素質(zhì)較強(qiáng)的工藝專業(yè)人員擔(dān)任，本文主要是針對民用建筑設(shè)計(jì)中的質(zhì)量管理來討論。
一、方案投標(biāo)階段
方案投標(biāo)階段是項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作的開始階段，正所謂“萬事開頭難”，方案設(shè)計(jì)是詳細(xì)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，其考慮的因素很多。但在投標(biāo)階段，往往留給方案設(shè)計(jì)的時(shí)間太倉促，方案設(shè)計(jì)深度不夠，設(shè)計(jì)師沒有充足的時(shí)間進(jìn)行多方案優(yōu)化比選，導(dǎo)致中標(biāo)方案很不完善、甚至失標(biāo)。
很多建設(shè)單位更崇尚國外的設(shè)計(jì)方案，其實(shí)這是有原因的，外國設(shè)計(jì)師擅長創(chuàng)意，國內(nèi)的建筑師更擅長技術(shù)。但是很多大型地標(biāo)性的建筑設(shè)計(jì)招投標(biāo)本身比的是概念設(shè)計(jì)。概念設(shè)計(jì)是方案設(shè)計(jì)的靈魂，它不需要模型和具體的方案設(shè)計(jì)圖紙，這樣可以節(jié)省人力、物力。
隨著國內(nèi)技術(shù)的不斷發(fā)展，其實(shí)在方案投標(biāo)階段可以借助很多手段進(jìn)行方案的優(yōu)化工作，比如，綠色建筑模擬仿真技術(shù)、BIM技術(shù)等，通過仿真會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不合理地方，重新修改方案，使方案更加合理。這些都可以成為投標(biāo)中的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，增加建設(shè)方對投標(biāo)單位的信任。
加強(qiáng)方案階段的管理非常必要，這要求總設(shè)計(jì)師和方案創(chuàng)作人員在方案設(shè)計(jì)階段花更多的心思，做出更好的創(chuàng)意，方案設(shè)計(jì)完畢后要進(jìn)行方案的篩選和評審工作，最終確定參加投標(biāo)方案，保證中標(biāo)率。
二、設(shè)計(jì)前期階段
抓好設(shè)計(jì)前期階段的準(zhǔn)備工作是總設(shè)計(jì)師工作的首要任務(wù)，合同簽訂階段，生產(chǎn)質(zhì)量負(fù)責(zé)人和總設(shè)計(jì)師就應(yīng)該組織專業(yè)負(fù)責(zé)人開展前期設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，前期設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作主要包括兩個(gè)方面：
1、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料的搜集和整理
設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料的搜集包括要求甲方提供地勘報(bào)告、水文氣象資料、地震資料等；對于甲方不能提供的資料，總設(shè)計(jì)師應(yīng)組織專業(yè)負(fù)責(zé)人等人員查找相關(guān)資料，包括了解地方法律法規(guī)、收集以往完成的相似設(shè)計(jì)圖紙等，或者到現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)地勘察，保證快速準(zhǔn)確的搜集完成設(shè)計(jì)所需要的全部資料。總設(shè)計(jì)師在資料搜集過程中應(yīng)該有敏銳的洞察力和組織協(xié)調(diào)能力，能夠指導(dǎo)相關(guān)人員搜集所需資料，以免誤工，影響生產(chǎn)計(jì)劃的安排實(shí)施。
2、消化合同要求
根據(jù)合同要求與業(yè)主進(jìn)行有效地溝通，了解業(yè)主的確切想法，盡快把大的設(shè)計(jì)原則定下來，在基本原則的基礎(chǔ)上，雙方協(xié)商確定設(shè)計(jì)深度、進(jìn)度及圖紙?zhí)讛?shù)，總設(shè)計(jì)師應(yīng)根據(jù)合同和甲方的補(bǔ)充要求，初步擬定一個(gè)設(shè)計(jì)方案，包括工作量的統(tǒng)計(jì)、人員的配備、可能存在的問題及補(bǔ)救措施等，為編制開工報(bào)告和具體的生產(chǎn)計(jì)劃做好準(zhǔn)備。
三、初步設(shè)計(jì)階段
初步設(shè)計(jì)是依據(jù)已批準(zhǔn)的設(shè)計(jì)任務(wù)書（可行性研究報(bào)告）而編制的設(shè)計(jì)文件，是工程設(shè)計(jì)的重要組成部分，是編制施工圖設(shè)計(jì)和安排年度計(jì)劃的依據(jù)。初步設(shè)計(jì)最重要的作用莫過于對于工程建設(shè)費(fèi)用的預(yù)估和控制，據(jù)分析，初步設(shè)計(jì)影響投資的可能性大致為75%～95%，因此，抓好初步設(shè)計(jì)階段的設(shè)計(jì)工作非常必要。
民用住宅類建筑一般做初步設(shè)計(jì)的相對較少，對于復(fù)雜的、大型的公共建筑和專業(yè)建筑，初步設(shè)計(jì)階段應(yīng)集中精力解決以下問題，也是總設(shè)計(jì)師管理的重點(diǎn)：
1、優(yōu)化及深化方案設(shè)計(jì)，考慮細(xì)部尺寸對電氣、設(shè)備布置及其他專業(yè)的影響。2、協(xié)調(diào)各專業(yè)進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)，確定技術(shù)方案：比如用電指標(biāo)、給排水指標(biāo)及相應(yīng)的設(shè)備選型等。3、可以依據(jù)初步設(shè)計(jì)的成果進(jìn)行設(shè)備材料的招標(biāo)和采購。4、出具設(shè)計(jì)概算。
四、施工圖設(shè)計(jì)階段
施工圖設(shè)計(jì)階段的工作主要包括十一個(gè)環(huán)節(jié)：編制開工報(bào)告、方案評審、建筑提平行作業(yè)圖、會(huì)做、公用專業(yè)提土建資料、設(shè)計(jì)驗(yàn)證（校對、審核）、審定、底圖歸檔、計(jì)算書歸檔、成品交付、完工報(bào)告。
總設(shè)計(jì)師在施工圖設(shè)計(jì)階段應(yīng)對以下內(nèi)容做重點(diǎn)關(guān)注：
1、建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的制定與統(tǒng)一，門窗、線條、分格線的位置、標(biāo)高、尺寸，衛(wèi)生間、廚房、陽臺(tái)等用水位置降板尺寸，建筑面層預(yù)留厚度。2、綜合管線預(yù)留是否齊全；3、節(jié)能措施、節(jié)能說明與建筑設(shè)計(jì)說明是否一致；4、是否有違反強(qiáng)條及過期規(guī)范的情況；5、項(xiàng)目歸檔前應(yīng)進(jìn)行建筑、結(jié)構(gòu)專業(yè)的一致性會(huì)審，審查建筑、結(jié)構(gòu)專業(yè)各方面是否一致；6、建筑、結(jié)構(gòu)計(jì)算書有無問題，對施工圖設(shè)計(jì)質(zhì)量的把控還包括一些其他方面的工作，關(guān)鍵是要看總設(shè)計(jì)師的經(jīng)驗(yàn)和組織協(xié)調(diào)能力。
五、后期服務(wù)階段
后期服務(wù)階段主要是指現(xiàn)場的施工配合。一般在項(xiàng)目施工過程中存在設(shè)計(jì)意圖領(lǐng)會(huì)差異、設(shè)計(jì)文件本身不完善、甲方修改方案等問題，造成后期服務(wù)的難度加大，這是考驗(yàn)總設(shè)計(jì)師綜合協(xié)調(diào)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這一階段總設(shè)計(jì)師應(yīng)注意的問題有以下幾個(gè)方面：
1、協(xié)調(diào)各專業(yè)對施工圖審查中出現(xiàn)的問題進(jìn)行回復(fù)；2、在技術(shù)交過程中，帶領(lǐng)各專業(yè)主要設(shè)計(jì)人員參加，對設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行詳細(xì)交代；3、及時(shí)協(xié)調(diào)各專業(yè)解決建設(shè)單位、施工方在施工或報(bào)建過程中遇到的問題，為建設(shè)單位做好參謀；4、積極配合建設(shè)單位進(jìn)行消防驗(yàn)收、竣工驗(yàn)收等工作。
總之，總設(shè)計(jì)師在工程設(shè)計(jì)全過程的管理中起著非常重要的作用，總設(shè)計(jì)師崗位職責(zé)是否到位，直接影響工程設(shè)計(jì)的質(zhì)量，進(jìn)而影響工程的造價(jià)和實(shí)用性，因此必須加強(qiáng)總設(shè)計(jì)師在以上幾個(gè)階段中的管理作用。
參考文獻(xiàn)：
篇（3）
二、學(xué)生特點(diǎn)分析
學(xué)生生源是來自普通高中的學(xué)生，學(xué)生相對有較好的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力，學(xué)生綜合素質(zhì)較高。但美術(shù)基礎(chǔ)較差，藝術(shù)素養(yǎng)不足。
三、課改前的課程內(nèi)容
手繪表現(xiàn)基礎(chǔ)（各種線的練習(xí)、筆觸表現(xiàn)）；景觀要素表現(xiàn)（樹的畫法、石與水的畫法）；透視在手繪中表現(xiàn)（一點(diǎn)透視的應(yīng)用、兩點(diǎn)透視的應(yīng)用）；彩鉛的表現(xiàn)（彩鉛的線條與筆觸、彩鉛表現(xiàn)的基本技法、樹木、水石的彩鉛表現(xiàn)）；實(shí)習(xí)（寫生的構(gòu)圖方法、鋼筆畫表現(xiàn)、彩鉛的表現(xiàn)方法、風(fēng)景寫生的方法步驟、鋼筆淡彩的表現(xiàn)）。
四、原來教學(xué)效果以及存在的問題
1．教師為課堂主體，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏主觀能動(dòng)性，課堂上學(xué)生參與不夠，師生之間、學(xué)生之間缺少溝通，不利于學(xué)生與人溝通能力、協(xié)調(diào)能力及表達(dá)能力的培養(yǎng)。
2．以前的手繪課程的部分內(nèi)容（寫生的構(gòu)圖方法、鋼筆畫表現(xiàn)、風(fēng)景寫生的方法步驟、鋼筆淡彩的表現(xiàn)）是與園林美術(shù)課內(nèi)容重復(fù)的，這些內(nèi)容在園林美術(shù)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過，沒有必要在手繪課上重復(fù)設(shè)置。以前的手繪課教師只注重訓(xùn)練學(xué)生的景觀造型的表達(dá)和色彩的表現(xiàn)，提高學(xué)生基本的美術(shù)技巧，卻沒有結(jié)合工作中的整個(gè)環(huán)節(jié)（平面、立面、剖面、透視、鳥瞰表現(xiàn)圖）讓學(xué)生練習(xí)操作。學(xué)生雖然具備了一定的美術(shù)基本功，但不了解整個(gè)手繪工作流程，也不懂如何進(jìn)行平面、立面、剖面、透視、鳥瞰表現(xiàn)圖的表達(dá)，特別是平面和立、剖面、鳥瞰圖這幾個(gè)部分，以前的手繪課學(xué)生根本沒有接觸過，學(xué)完之后根本無法完成企業(yè)所要求的工作任務(wù)。
3．在課程教學(xué)中，教師只重視知識(shí)的傳授，忽視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，使得學(xué)生適應(yīng)實(shí)際工作崗位的能力較弱。
五、園林手繪表現(xiàn)課程改革的簡要思路
根據(jù)園林行業(yè)實(shí)際的效果圖工作崗位（手繪效果圖表現(xiàn)師、方案設(shè)計(jì)師、園林植物配置設(shè)計(jì)師）確定本課程；依據(jù)園林景觀手繪表現(xiàn)工作任務(wù)設(shè)置課程項(xiàng)目（課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)表），根據(jù)園林設(shè)計(jì)單位進(jìn)行園林景觀手繪表現(xiàn)的工作流程（手繪程序）安排教學(xué)實(shí)施全過程。把手繪作品（成果）的評審結(jié)果作為課程考核成績。在課程的教學(xué)實(shí)施過程中，教師以設(shè)計(jì)部經(jīng)理的身份安排和指導(dǎo)工作，學(xué)生以手繪效果圖表現(xiàn)師助理（手繪效果圖表現(xiàn)師助理、方案設(shè)計(jì)師助理、園林植物配置設(shè)計(jì)師助理）的身份完成設(shè)計(jì)任務(wù)。
1.課程面向的崗位根據(jù)園林行業(yè)實(shí)際工作崗位調(diào)研情況，請?jiān)O(shè)計(jì)公司和工程公司的一線技術(shù)負(fù)責(zé)人員參與到課程改革當(dāng)中，共同研究園林企業(yè)所需人才。根據(jù)園林行業(yè)實(shí)際工作崗位調(diào)研情況，園林景觀手繪表現(xiàn)對應(yīng)的崗位包括：效果圖手繪表現(xiàn)師助理、方案設(shè)計(jì)師助理、園林植物設(shè)計(jì)師助理。學(xué)生畢業(yè)后可獲得景觀設(shè)計(jì)員等職業(yè)資格證書，可以在設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)及就業(yè)，成為設(shè)計(jì)公司認(rèn)可效果圖表現(xiàn)人才。經(jīng)過2—3年的鍛煉，效果圖表現(xiàn)水平、設(shè)計(jì)能力、與人溝通能力、組織能力有所提高，可以晉升為效果圖手繪表現(xiàn)師、方案設(shè)計(jì)師、園林植物設(shè)計(jì)師。未來可以晉升為設(shè)計(jì)部經(jīng)理。從近些年就業(yè)情況來看總體上較好并得到設(shè)計(jì)公司的認(rèn)可。
2.課程設(shè)計(jì)的理念與思路（1）能力目標(biāo)①能獨(dú)立進(jìn)行園林設(shè)計(jì)平面表現(xiàn)圖的繪制；②能獨(dú)立進(jìn)行園林設(shè)計(jì)立面、剖面表現(xiàn)圖的繪制；③能獨(dú)立進(jìn)行園林設(shè)計(jì)透視表現(xiàn)圖的繪制；④能獨(dú)立進(jìn)行園林設(shè)計(jì)鳥瞰表現(xiàn)圖的繪制。（2）知識(shí)目標(biāo)①掌握園林景觀要素造型的表達(dá)；②掌握繪畫透視原理；③掌握色彩的繪制步驟；④掌握馬克筆的表現(xiàn)技法；⑤掌握水溶性彩色鉛筆的表現(xiàn)技法；⑥了解《園林手繪表現(xiàn)》中的專業(yè)英文詞匯50個(gè)。（3）素質(zhì)目標(biāo)①通過小組合作培養(yǎng)與人溝通和團(tuán)隊(duì)精神；②通過設(shè)計(jì)方案的表現(xiàn)培養(yǎng)設(shè)計(jì)意圖表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；③通過手繪任務(wù)書（學(xué)材）和并行項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力；④通過園林景觀手繪表現(xiàn)差異性的點(diǎn)評，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力；⑤通過園林景觀手繪表現(xiàn)技法的提高、培養(yǎng)工作耐力和職業(yè)素養(yǎng)。
3.知識(shí)的處理方式依據(jù)效果圖表現(xiàn)工作任務(wù)設(shè)置課程項(xiàng)目，根據(jù)園林設(shè)計(jì)單位的工作流程（園林景觀手繪表現(xiàn)）安排教學(xué)實(shí)施全過程。將所需知識(shí)滲透到項(xiàng)目實(shí)施的每個(gè)環(huán)節(jié)中。從而，通過手繪工作任務(wù)的實(shí)施，總結(jié)、歸納出知識(shí)，使學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)，通過真實(shí)項(xiàng)目訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生崗位工作能力，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化。打破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系和知識(shí)的邏輯性，知識(shí)安排以“必需、夠用”為度，滿足職業(yè)崗位的需要，與相應(yīng)的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌。進(jìn)而使知識(shí)傳授的過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能力的訓(xùn)練過程符合職業(yè)成長規(guī)律。職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，將知識(shí)融入項(xiàng)目中，在完成項(xiàng)目的同時(shí)總結(jié)、提煉出知識(shí)。與中職教育授課方式最大的不同是在完成任務(wù)的過程中強(qiáng)調(diào)必要的表現(xiàn)方法，注重組織管理能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)工作任務(wù)的完整，強(qiáng)調(diào)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，為學(xué)生未來的發(fā)展提供必要的準(zhǔn)備。
4.課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，根據(jù)植物景觀設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)方案，以手繪表現(xiàn)崗位的工作流程（手繪表現(xiàn)程序）來進(jìn)行課程的實(shí)施。在教學(xué)實(shí)施過程中，引進(jìn)設(shè)計(jì)公司的真實(shí)環(huán)境和管理模式。課程設(shè)計(jì)了兩個(gè)課上完成的真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，同時(shí)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)課下獨(dú)立完成的手繪項(xiàng)目，全課程采用雙項(xiàng)目并行模式，層層遞進(jìn)，逐漸增加難度和深度。例如，課上第一個(gè)需要完成的真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目為居住小區(qū)綠地景觀手繪表現(xiàn)，具體完成的內(nèi)容為：①臨摹手繪表現(xiàn)圖；②居住小區(qū)綠地平面表現(xiàn)圖的繪制；③居住小區(qū)綠地立、剖面表現(xiàn)圖的繪制；④居住小區(qū)綠地透視表現(xiàn)圖的繪制。課下獨(dú)立完成的手繪項(xiàng)目為：道路景觀手繪表現(xiàn)。子項(xiàng)目具體完成的內(nèi)容為：道路平面、立面、剖面表現(xiàn)圖的繪制。課上第二個(gè)需要完成的真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目為校園綠地景觀手繪表現(xiàn)，子項(xiàng)目具體完成的內(nèi)容為：①校園平面表現(xiàn)圖的繪制；②校園立面、剖面表現(xiàn)圖的繪制；③校園透視表現(xiàn)圖的繪制；④校園鳥瞰表現(xiàn)圖的繪制。課下獨(dú)立完成的手繪項(xiàng)目為：庭院景觀平面、透視表現(xiàn)圖、鳥瞰表現(xiàn)圖的繪制。這樣設(shè)計(jì)課程安排是為了層層遞進(jìn)訓(xùn)練項(xiàng)目的目的，通過反復(fù)練習(xí)不相同的項(xiàng)目能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。子項(xiàng)目內(nèi)容是相同的但難度逐漸增加，項(xiàng)目深度也有所增加。逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行園林手繪實(shí)踐和探索，在教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生在居住小區(qū)景觀、道路景觀、校園綠地景觀、庭院景觀的手繪表現(xiàn)項(xiàng)目實(shí)踐中取得一定的自主性、使命感和成就感以適應(yīng)園林設(shè)計(jì)公司的要求，使學(xué)生越來越自信，從而激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
5.全課實(shí)施過程依據(jù)園林景觀手繪表現(xiàn)工作任務(wù)確定能力訓(xùn)練項(xiàng)目和任務(wù)，按景觀手繪表現(xiàn)工作流程安排教學(xué)實(shí)施過程。教師以設(shè)計(jì)部經(jīng)理的身份安排和指導(dǎo)工作，學(xué)生以方案手繪表現(xiàn)師助理（方案設(shè)計(jì)師助理、植物景觀設(shè)計(jì)師助理，根據(jù)不同設(shè)計(jì)內(nèi)容轉(zhuǎn)換身份）的身份完成設(shè)計(jì)任務(wù)，最終依據(jù)手繪表現(xiàn)作品和經(jīng)濟(jì)效益來檢驗(yàn)教學(xué)成果。
6.教學(xué)組織形式注重情境教學(xué)，突出學(xué)生主體，采用模擬園林企業(yè)設(shè)計(jì)師工作過程的情境教學(xué)。參考園林企業(yè)實(shí)際工作過程，結(jié)合具體的訓(xùn)練項(xiàng)學(xué)場景及工具等）。
六、新課的教學(xué)效果預(yù)期
1.本課程采用工作小組教學(xué)模式，模擬真實(shí)工作情境，組與組之間形成良性競爭，能夠調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性，能避免以前上課有人睡覺、玩手機(jī)的現(xiàn)象。在情境教學(xué)中，學(xué)生通過完成工作任務(wù)，不僅增強(qiáng)動(dòng)手能力，同時(shí)也加深了對知識(shí)的理解，使二者有機(jī)地融為一體，使其手繪的作品在構(gòu)圖、表現(xiàn)等方面均有所提升。通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生手繪效果圖水平較以前的學(xué)生會(huì)有明顯提高，崗位適應(yīng)能力增強(qiáng)，能得到用人單位的充分認(rèn)可。
篇（4）
1、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。
能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論;遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí);愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
2、專業(yè)知識(shí)、工作能力和具體工作。
我是5月份來到公司工作，擔(dān)任公司行政助理工作，主要是做好行政工作。我認(rèn)為行政工作比較瑣碎，每天都面臨著大量的、瑣碎的、不起眼的事務(wù)，而這些事務(wù)又是必不可少的。為了搞好工作，我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐，在短時(shí)間內(nèi)熟悉了本職的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開展和完成本職工作。概括來說，行政管理在企業(yè)中主要有管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)三大功能;其中管理是主干，協(xié)調(diào)是核心，服務(wù)是根本。總而言之，行政管理的實(shí)質(zhì)就是服務(wù)。
在這5個(gè)月中，我本著“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識(shí)，積極的完成了以下本職工作：(1)公司的兩次變更手續(xù)(2)公司員工聯(lián)系單、固定資產(chǎn)、辦公明細(xì)等電子文檔的的更新(3)各類雜志、報(bào)紙訂閱時(shí)間的統(tǒng)計(jì)及后續(xù)工作(4)工作區(qū)域的衛(wèi)生管理及執(zhí)行(5)做好辦公用品的管理工作：做好辦公用品領(lǐng)用登記，按需所發(fā)，做到不浪費(fèi)，按時(shí)清點(diǎn)，以便能及時(shí)補(bǔ)充辦公用品，滿足員工工作的需要(6)辦公耗材及辦公用品的采購、維護(hù)與維修工作(7)認(rèn)真地做好公司領(lǐng)導(dǎo)及行政經(jīng)理交辦的其它工作(8)為了公司工作的順利進(jìn)行與客戶之間的工作協(xié)調(diào)，及時(shí)將客戶需求反饋給公司領(lǐng)導(dǎo)及設(shè)計(jì)師。(9)及時(shí)將設(shè)計(jì)任務(wù)分配給各個(gè)設(shè)計(jì)師。除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
3、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。
熱愛自己的本職工作，正確認(rèn)真的對待每一項(xiàng)工作，熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，保證按時(shí)出勤，出勤率高，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，保證工作能按時(shí)完成。
4、工作質(zhì)量、成績、效益和貢獻(xiàn)。
篇（5）
（2）實(shí)習(xí)地點(diǎn)：湖南省株洲市
（3）實(shí)習(xí)單位：卓爾裝飾公司
（4）實(shí)習(xí)目的與任務(wù)：為了更好的步入社會(huì)做準(zhǔn)備，積極的參與工作加深自己在專業(yè)方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)為人處事，也希望我能通過實(shí)習(xí)對自己各方面能力有個(gè)提升。
二、實(shí)習(xí)單位簡介
長沙鑫卓爾裝飾設(shè)計(jì)工程有限公司（簡稱“卓爾裝飾”）成立于1999年，以“空間詮釋藝術(shù)，專業(yè)筑就品質(zhì)”為理念。迄今，卓爾已為萬余家庭、企事業(yè)單位客戶提供了設(shè)計(jì)、施工、咨詢、售后等服務(wù)。本公司在長沙家裝、裝修、家庭裝飾、別墅裝修、家裝設(shè)計(jì)上占有卓越的優(yōu)勢和成就，并且在家裝公司排名上面也是雄霸一方。歷經(jīng)12年風(fēng)雨歷練的卓爾裝飾，曾先后獲得“優(yōu)秀住宅設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。
經(jīng)過長時(shí)間的準(zhǔn)備籌劃，長沙卓爾裝飾在株洲落戶。卓爾裝飾是“菜單式裝修”、“工廠化裝修”、“一戰(zhàn)式服務(wù)”、“全責(zé)環(huán)保”等行業(yè)新概念的領(lǐng)航者與實(shí)踐者。
三、實(shí)習(xí)過程與工作總結(jié)
我們公司在株洲市的王府井百貨七樓，地理位置非常好，屬于市中心的繁華地段，來公司的第一天感覺非常好，經(jīng)理很熱情的接待了我們，向公司的首席設(shè)計(jì)師袁老師推薦了我們。接下來安排我的工作就是做袁老師的助理。
設(shè)計(jì)師助理主要的工作就是協(xié)助設(shè)計(jì)師出設(shè)計(jì)方案，與設(shè)計(jì)師一起去客戶家里量房以及陪客戶選擇材料。在協(xié)助設(shè)計(jì)師的同時(shí)，自己也能學(xué)到很多專業(yè)知識(shí)。量房工作別看很簡單，其實(shí)是一個(gè)腦力活動(dòng)加體力活動(dòng)的，不僅要?jiǎng)幼骺欤€不能出現(xiàn)數(shù)據(jù)誤差，當(dāng)然不能保證百分之百的準(zhǔn)確率，允許有10公分之內(nèi)的誤差。如果說誤差太大的話會(huì)影響后續(xù)的方案設(shè)計(jì)和工程造價(jià)的預(yù)算。和設(shè)計(jì)師出去量房過好幾次了，一次比一次有進(jìn)步，量房畫的圖紙也清晰易懂，不像剛開始學(xué)習(xí)量房所畫的圖紙，數(shù)據(jù)都含糊不清。
實(shí)習(xí)了兩個(gè)多月，雖然時(shí)間不長，但我覺得我是處于一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的大家庭，卓爾這個(gè)大家庭給了我很多關(guān)愛，讓我成長了不少，通過各位設(shè)計(jì)師的提點(diǎn)我的專業(yè)能力也提升了很多，先是從繪圖方面來講，我從不會(huì)畫家裝施工圖到能夠獨(dú)立出簡單的家裝施工圖。在實(shí)習(xí)期間袁老師教會(huì)了我很多做人做事的道理，給我提出許多今后對我從事這個(gè)行業(yè)有意義的建議。使我也明白了一些道理，任何成功者都不一定能遇到像一夜成名這樣的好運(yùn)，而是靠日積月累，一分耕耘一分收獲。設(shè)計(jì)師的形象很重要，但更需要注重的是設(shè)計(jì)師的能力，談單能力和設(shè)計(jì)能力是最主要的。
進(jìn)入公司學(xué)習(xí)知識(shí)最開始就是了解室內(nèi)設(shè)計(jì)師的整個(gè)設(shè)計(jì)流程，室內(nèi)設(shè)計(jì)流程通常可以分為設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段，方案設(shè)計(jì)階段，施工圖設(shè)計(jì)階段和設(shè)計(jì)實(shí)施階段。一般我們公司的業(yè)務(wù)來源是通過公司業(yè)務(wù)員提供的客戶電話，然后設(shè)計(jì)師再和客戶聯(lián)系，商量后續(xù)工作約好時(shí)間去實(shí)地量房，量房后進(jìn)行方案設(shè)計(jì)階段。現(xiàn)代家庭室內(nèi)設(shè)計(jì)必須滿足人在視覺、聽覺、體感、觸覺、嗅覺等多方面的要求。從家具造型到陳設(shè)掛件，從采光到照明，從室內(nèi)到室外，來重視整體布置，創(chuàng)造一個(gè)共享空間滿足不同經(jīng)濟(jì)條件和文化層次的人生活與精神需要。在家庭室內(nèi)設(shè)計(jì)中，首先應(yīng)對居住者做一個(gè)大概的了解。這樣才能把握住客戶心理，做出符合客戶需求的設(shè)計(jì)。這樣對之后的簽單起很大的作用。
方案確定下來之后，就要開始繪制施工圖了，關(guān)于施工圖方面我學(xué)到了很多，對于一些家具的尺寸，以前因?yàn)闆]有太多接觸過不是很熟悉。但是通過這次實(shí)習(xí)接觸這么多的施工圖紙繪制工作，我對家居環(huán)境里的人體工程學(xué)等方面的數(shù)據(jù)有了全面的了解。能做出合理的布局了，但在很多方面還有不足，設(shè)計(jì)思維還沒有完全的打開，需要繼續(xù)的學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)技巧以及接觸到更為新潮的設(shè)計(jì)作品，學(xué)會(huì)分析優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，提取精華運(yùn)用到日后自己的設(shè)計(jì)當(dāng)中去。在公司實(shí)了繪圖，更多時(shí)候是要面對客戶與客戶交流的，比如帶客戶去看我們公司的工地，去看工地最主要的是看施工工藝，向客戶詳細(xì)介紹我們公司的施工工藝，通過了解公司工地，可以看出我們公司的施工團(tuán)隊(duì)水平都很高，工藝都很扎實(shí)。
篇（6）
巴西有一個(gè)家族式的機(jī)械加工企業(yè)，已經(jīng)歷經(jīng)了三代繼承者。現(xiàn)任董事長馬思圖拉是一個(gè)有做大事氣魅的人。他接任后將企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大了將近一倍，員工數(shù)量也就有了相應(yīng)的急劇增長。
有段時(shí)間，馬思圖拉發(fā)現(xiàn)企業(yè)的利潤呈周期性的波動(dòng)，每個(gè)月的第一個(gè)星期，業(yè)績和獲利均會(huì)下滑。這是企業(yè)擴(kuò)大規(guī)模前從沒有出現(xiàn)過的現(xiàn)象。馬思圖拉于是安排隊(duì)人事部門負(fù)責(zé)調(diào)查。
兩周后，一份調(diào)研報(bào)告擺放在馬思圖拉的案頭。原來，前些時(shí)間員工擴(kuò)招，企業(yè)招進(jìn)了大量北部山區(qū)的青壯年。他們會(huì)在每人月月初發(fā)薪的那幾天，下班后結(jié)伴去酒吧喝酒。北部山區(qū)的人喝酒有一種習(xí)慣，就是在酒里摻一些當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的一種野果的汁液。添加了野果汁液的酒味道醇厚，口感很好，但是刺激性非常強(qiáng)，喝下去后人非常興奮，酒醒后人卻異常疲倦。為了招攬生意，酒吧老板自然是有求必應(yīng)，專門弄來了北部山區(qū)的野果榨汁。因?yàn)槭墙Y(jié)伴去的，場面熱鬧，所以每次員工們喝酒總會(huì)過量。這就使得那幾天上班時(shí)他們異常困倦，自然也就影響到了工作效率。
原因調(diào)查出來了，幾個(gè)管理人員建議，要么找酒吧老板商量，讓他們放棄在酒中添加野果汁的做法，要么將來自北部的員工開除。馬思圖拉否定了這些建議，他認(rèn)為那是酒吧老板和員工們的權(quán)利和自由，自己無權(quán)干涉。他想從企業(yè)自身的角度尋找解決的辦法。
經(jīng)過考慮，馬思圖拉決定改革發(fā)薪制。他將原來實(shí)行的每月固定月初第一天為發(fā)薪日改為月初、月中、月末三個(gè)發(fā)薪日。當(dāng)然，愿意在后面兩個(gè)發(fā)薪日領(lǐng)取薪水的員工，可以相應(yīng)多拿到半個(gè)月或者一個(gè)月的利息。這個(gè)制度實(shí)施以后，員工們再也不像原來那樣在月初扎堆飲酒了，企業(yè)的效益又恢復(fù)到原來的良性狀態(tài)。
萬能的助理時(shí)間
在一家世界著名的咨詢公司做咨詢主任的朋友說，公司對所學(xué)專業(yè)、學(xué)歷并不看重，看重的是思維和分析能力、想象能力等等。
開貿(mào)易公司的張總最近很興奮，原來他招到一個(gè)稱心如意的助理。
這位助理大學(xué)剛畢業(yè)，確切地說，前來應(yīng)聘的時(shí)候大學(xué)尚未畢業(yè)。因見她話不多，但人挺誠懇，張總跟她簽了約，試用期三個(gè)月。結(jié)果第一個(gè)月還沒過，張總就提前讓她轉(zhuǎn)了正。
三件事情，使得助理的身價(jià)暴漲：
一是讓她訂早上九點(diǎn)左右的機(jī)票。在打了幾十個(gè)電話后，她向張總匯報(bào)：公司原來簽的訂票公司價(jià)格還不夠便宜，她找到幾家更便宜的。然后把她的尋找結(jié)果E-mail給張總。是一個(gè)簡單的列表，時(shí)間、航空公司、機(jī)型、哪個(gè)機(jī)場起飛，一目了然。這是以前的助理從來沒有做到的事。
二是讓她代收供貨商送來的樣品。大大小小一共幾十件。她也列了個(gè)詳細(xì)的清單，讓供貨商簽字。這也是供貨商們從來沒有想到的事。樣品嘛！
三是接到一個(gè)催款的電話時(shí)，助理當(dāng)著張總的面對話筒說：張總出去開會(huì)了，等他回來我轉(zhuǎn)告好嗎？
雖然助理僅僅是一位大專生，但張總已打算再觀察她一年，以后培養(yǎng)她做自己的副總經(jīng)理。
在一家世界著名的咨詢公司做咨詢主任的朋友說，公司對所學(xué)專業(yè)、學(xué)歷并不看重，看重的是思維和分析能力、想象能力等等。至于不同的專業(yè)，那不過是一些知識(shí)而已，是花點(diǎn)時(shí)間就可以學(xué)會(huì)的，但公司需要的那些“能力”，卻不是花時(shí)間能夠?qū)W到的。
雖然學(xué)歷不高，張總的助理顯然已經(jīng)具備了某些可以讓頂級咨詢公司垂涎的能力。對于所有的老板們來說，能撿到這樣的便宜，真是謝天謝地了。
同樣是助理，我見過幾乎可以把人氣得跳樓的。那是一位設(shè)計(jì)師的助理。設(shè)計(jì)師在接受媒體采訪的時(shí)候，把手機(jī)交給助理。一個(gè)電話來了，助理拿給設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)師無奈，拿起來說了兩句；又一個(gè)電話來了，助理又拿給設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)師火了：“你沒聽見我剛才對他說的話嗎？他找不到來這里的路，肯定是又來問的，你告訴他就行了嘛！”
助理被他嚇得淚都要出來，看著也挺可憐。可惜老板發(fā)薪水不是因?yàn)閼z憫。一方面是成千上萬的人找不到工作，一方面是一些職位空缺找不到好用的人。在這個(gè)職場里，真的就是有的人很好用，有的人很不好用，而且這的確關(guān)乎能力，而與學(xué)歷、專業(yè)無關(guān)。
分錢實(shí)驗(yàn)
諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主史密斯，曾設(shè)計(jì)了一個(gè)著名的“分錢實(shí)驗(yàn)”：A和B兩個(gè)人共同來分100元錢，分的方法由A來決定，而分法是否通過則由B來決定。如果A的分法B能接受，那么各自拿錢走人；如果A的分法B不能接受，則兩人一分錢都得不到。A選擇什么樣的分配方案，會(huì)使雙方很快達(dá)成交易呢?
實(shí)驗(yàn)中，真正的博弈，其實(shí)不是人的智慧，而是人性。
有一個(gè)公司的老板對待手下的業(yè)務(wù)員，總喜歡重獎(jiǎng)。每當(dāng)業(yè)務(wù)員賺取5000元時(shí)，他只從其中提取1/5―1000元，而讓員工拿走4/5―4000元。這樣獎(jiǎng)賞的結(jié)果是，業(yè)務(wù)員為此很感激他，工作積極性高漲，一個(gè)個(gè)如拼命三郎。
后來，有人對老板的這種做法不解，說，你怎么這么傻呀，你是老板，完全可以提取4/5，為什么只給自己留1/5呀?
老板笑了笑，這樣給他解釋：我現(xiàn)在有100名員工，每人提取1000元，一個(gè)月就是10萬元，而員工僅僅只是4000元。重要的不是這些，而是我的重獎(jiǎng)模式可以促使我的員工隊(duì)伍快速擴(kuò)展，最終受益最多的還是我自己。如果我多拿些，無可厚非，但員工的工作積極性勢必會(huì)減弱，公司的發(fā)展速度減慢了，規(guī)模自然會(huì)受到影響，可能會(huì)一直維持在20人，而人才流動(dòng)性反而會(huì)加大，用在員工培訓(xùn)和內(nèi)耗的成本將會(huì)難以估算，這時(shí)候，就算老板從每個(gè)員工手里能拿到4000元，最終的收入不過8萬元，如果再減去公司用在員工的培訓(xùn)和內(nèi)耗的成本，實(shí)際到手則會(huì)更少，而且老板管理起來會(huì)非常累。更為危險(xiǎn)的是，因?yàn)槭杖胨降停砷L起來的人才留不住，而優(yōu)秀的人才又進(jìn)不來，公司最終會(huì)逐漸萎縮下去，到時(shí)候，爛攤子只有老板自己去收拾了。
原來，善待員工，其實(shí)就是善待老板自己。
被評為2007年度全國十大杰出青年的安踏掌門人丁瑞忠，在談到他成功的原因時(shí)，這樣說道：“51％與49％，是父親教給我的黃金分割比例。他很早就告訴我，你做每件事情，都要讓別人占51％的好處，自己只留49％就可以了。長此以往，可以贏得他人的認(rèn)可、尊重與信任。”
把“錢”多分些給別人，對于我們來說，損失的不過是一部分很小的利益，贏取的卻是別人的信任與支持，然而后者要比前者重要、珍貴得多。
把“錢”多分些給別人，表現(xiàn)出的不僅僅是一個(gè)人的美德―惠及他人，更是一種立身處世、成就大業(yè)的大智慧。
毒蛇為何會(huì)瀕臨滅絕
一日，我問一位捕蛇者：為什么毒蛇比無毒的蛇售價(jià)更高呢？
這除了毒蛇比無毒的蛇藥用價(jià)值更高外，還有一個(gè)原因，那就是毒蛇更稀少。捕蛇者說。
在蛇類，毒蛇是強(qiáng)者，按說，它應(yīng)該比無毒的蛇更有利于生存，為什么數(shù)量反而更少呢？我不解地問。
捕蛇者告訴我，遇到一條蛇，看它有毒無毒，只要看它的行為就是了，無毒的蛇一般看到人就逃，而毒蛇看到人不但不逃，反而迎上前去攻擊人。正因?yàn)槎旧哂小岸尽边@個(gè)強(qiáng)大的武器，所以才有恃無恐，處處攻擊別人，侵害別人，然而，正是由于它們處處樹敵，處處作惡，同時(shí)也遭到了別人的反擊、報(bào)復(fù)和捕殺，目前，毒蛇的數(shù)量越來越少，有的甚至到了瀕臨滅絕的邊緣。
作惡，看似傷害的是別人，但反過來傷害的卻是自己。“多行不義必自斃”，自然界和人類社會(huì)都是如此。
不求全勝
江是我的朋友。彼時(shí)我們還年輕，我和江都是剛?cè)肫彘T，不諳棋道的新手。
我直白，贏了便喜，輸了便躁。
江內(nèi)斂，輸贏與否，表情如一。
性格決定命運(yùn)，江做了職業(yè)棋手，我成了業(yè)余棋手。
每次跟對手過招，江勝了便說僥幸，輸了必自稱技不如人。
江在比賽中總是拿第二名，要么第三名，全市比賽如此，全省亦如此。
有獎(jiǎng)金的比賽，江勝兩盤必輸一盤，勝也不過是幾目之勝，小勝。
外地棋手，偶爾到本市以棋會(huì)友，與江對局，過后必大呼失手，輸也不過幾目之輸，小負(fù)。
除了幾位好友和棋院隊(duì)友，無人知道江是本市棋界頂尖高手。
高手，大多含而不露，隱而不發(fā)。他們給對手留有尊嚴(yán)，其實(shí)是給自己留有余地，給對手存有希望，也是給自己存有退路。
一個(gè)玩股票的朋友告訴我，股票最恰當(dāng)?shù)膾伿蹠r(shí)機(jī)不是最高值而是次高值，最適宜的建倉期不是最低值而是次低值。永遠(yuǎn)不要試圖獲取最大利益，其意義類似于不涸澤而漁，不焚林而獵。
篇（7）
助理個(gè)人工作總結(jié)1炎炎夏日，我非常榮幸的踏入了一個(gè)欣欣向榮、朝氣蓬勃的企業(yè)——_____，成為了該公司綜合部的普通的一員。感謝公司給了我這次施展才華的機(jī)會(huì)，試用期間承蒙公司領(lǐng)導(dǎo)們的精心教導(dǎo)和同事們的熱情幫助，在此我表示衷心的感謝。下面，我將上一周工作情況和心得體會(huì)以個(gè)人工作總結(jié)的形式總結(jié)匯報(bào)如下：
一、虛心學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步。
我是今年的應(yīng)屆畢業(yè)生，大學(xué)期間主修的是____。雖然所學(xué)專業(yè)曾經(jīng)涉及了部分人力資源管理的相關(guān)理論知識(shí)，但“不在其位，不謀其政”很多事情都是跟想象的不一樣。要適應(yīng)新的工作要求，就必須加快更新和補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，為以后的工作打好基礎(chǔ)。
在試用磨合期間我快速的適應(yīng)新的工作和生活環(huán)境，按照公司的安排，首先是適應(yīng)公司的工作環(huán)境和工作節(jié)奏，仔細(xì)察看了員工細(xì)則和公司所研發(fā)生產(chǎn)的產(chǎn)品，并且自學(xué)人事招聘等相關(guān)人力資源管理的知識(shí)，為以后的工作做好準(zhǔn)備。同時(shí)在工作之余，我還主動(dòng)的尋求更多的知識(shí)，為身邊的前輩員工們做一些簡單的工作，例如打印圖紙，接受和遞送文件，整理存檔文件等。
二、恪守本職，扎實(shí)工作。
因公司規(guī)模的擴(kuò)大和發(fā)展的需要，需要面向社會(huì)招募市場營銷人員和工程技術(shù)人員。公司對這兩種人才做了詳細(xì)的應(yīng)聘和職責(zé)要求，我的工作就是配合好綜合部_經(jīng)理做好簡歷篩選和人事招聘工作，_經(jīng)理對我的培訓(xùn)指導(dǎo)和我從網(wǎng)上自學(xué)招聘流程等起了很大的作用。通過和__上投遞給我公司簡歷的應(yīng)聘者進(jìn)行溝通之后，篩選出了一部分人才進(jìn)行面試，等待領(lǐng)導(dǎo)的審批。
在認(rèn)真做好本職工作的同時(shí)，積極做好每天工作日志的填寫，這是我首次接觸工作日志，雖然在填寫的過程中存在一些問題，通過領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真指正后，得到了很大的進(jìn)步，以后我會(huì)更加認(rèn)真的填好工作日志，記錄好自己工作的點(diǎn)滴。
三、發(fā)現(xiàn)不足，完善自我。
工作的過程就是認(rèn)識(shí)自我和提升自我的過程，在為期一個(gè)星期的試用磨合期中，我深深體會(huì)到了本職工作的重要性。在實(shí)際工作中，我也存在很多缺點(diǎn)和不足，比如對一些辦公設(shè)施的使用缺乏了解，解決問題時(shí)有時(shí)缺乏果斷。認(rèn)識(shí)到不足的同時(shí)，我始終堅(jiān)信，自省是改進(jìn)提高的前提。在今后的工作中，我會(huì)努力彌補(bǔ)不足，用自己盡心的工作，為公司各個(gè)項(xiàng)目的開展，盡一名員工能做的努力。
時(shí)光流轉(zhuǎn)間，我到公司實(shí)習(xí)已一個(gè)星期。非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，給予了我體現(xiàn)自我、提高自我的機(jī)會(huì)。這次試用磨合期的工作經(jīng)歷，使我的個(gè)人價(jià)值得到了由校園步入到社會(huì)后幅度的提高。
四、開拓進(jìn)取，展望未來。
為期一個(gè)星期的試用磨合期已經(jīng)結(jié)束了，從下個(gè)周就要開始正式的試用期。回首以前的工作時(shí)光，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中扎實(shí)，在扎實(shí)中完善，一步一個(gè)腳印。在接下來的試用期中，我依然會(huì)像之前工作一樣，扎實(shí)工作、開拓進(jìn)取，與公司共同成長，續(xù)寫美好輝煌的明天。
助理個(gè)人工作總結(jié)2一個(gè)月時(shí)間就這樣很快的結(jié)束了，回顧自己這月以來的工作，可以說是有很多的地方值得去回憶。作為一名行政助理，我要做的工作有很多，不過我始終覺得說起來也挺小事情的，這些小事都在我不斷的工作中逐漸的去解決，自己的工作能力也得到了很大的提高。社會(huì)就是這樣，有很多鍛煉人的地方，我相信自己可以做好，不過這些都是需要自己一直不斷的努力下去，我相信自己會(huì)做好的。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和同事們的熱情幫助下，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，努力提高自身修養(yǎng)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。總結(jié)起來，主要有以下六個(gè)方面：
一、嚴(yán)以律己，樹立良好形象。
嚴(yán)格遵守辦公室的各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí)時(shí)處處以工作為先，大局為重，遇有緊急任務(wù)，加班加點(diǎn)，毫無怨言。領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)了指令，會(huì)想方設(shè)法去完成。聽從領(lǐng)導(dǎo)、服從分配，對于領(lǐng)導(dǎo)和辦公室安排的每一份工作，不論大小，都高度重視，總是盡職盡責(zé)、認(rèn)認(rèn)真真地去完成，從不計(jì)較個(gè)人得失、打折扣、講條件。經(jīng)常自省自勵(lì)，開展批評與自我批評，嚴(yán)格約束自己的一言一行、一舉一動(dòng)，樹立起了辦公室工作人員的良好形象。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
虛心的向同事學(xué)習(xí)，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)工具和同崗位的同事交流心得，逐步的完善自我。在工作中，時(shí)時(shí)處處以領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀同事為榜樣，不會(huì)的就學(xué)，不懂的就問，取人之長，補(bǔ)己之短，始終保持了謙虛謹(jǐn)慎勤奮好學(xué)的積極態(tài)度，綜合能力顯著提高。
三、積極工作，完成各項(xiàng)任務(wù)。
九月份有個(gè)中秋節(jié)，對于我們服務(wù)行業(yè)來講，凡是節(jié)假日對我們的營業(yè)都有極大的沖擊力。所以在節(jié)日來臨之前，必須把各項(xiàng)工作的相關(guān)事宜一切準(zhǔn)備妥當(dāng)。按照領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真做好各類文件、通知、打印、校對以及傳達(dá)工作;全方位為領(lǐng)導(dǎo)搞好服務(wù)，常請示、勤匯報(bào)，努力做好參謀助手，為整個(gè)辦公室工作有條不紊的開展發(fā)揮了積極作用。同時(shí)，經(jīng)常深入基層調(diào)查研究，了解員工思想動(dòng)態(tài)，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供了可靠依據(jù)。
四、人事管理方面。
相對來講，我們?nèi)耸鹿ぷ鬟€存在很大需要改善的地方。這個(gè)月出現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問題就是總公司已經(jīng)下文要做好留人計(jì)劃方案這項(xiàng)工作，即“與員工談話”，可是還沒落實(shí)好，有些部門做了，可是也沒按要求做，由此可見這件事并未引起管理人員的高度重視，員工思想我們都沒了解好，我們談何留人。這幾個(gè)月基本上是新進(jìn)與離職的人員不相上下，本月是離職人數(shù)大于新進(jìn)。從這里面可以看出做了解員工思想工作的重要性。其中這工作沒完成有極大方面的原因是我沒做好督查工作，這是我工作失職的表現(xiàn)。這件事體現(xiàn)了我的執(zhí)行力不夠強(qiáng)，在以后的工作中我要加強(qiáng)這方面的能力。
五、加強(qiáng)注重細(xì)節(jié)工作態(tài)度，加強(qiáng)語言功底，消除緊張心理。
文員工作，細(xì)心極其的關(guān)鍵。比如下一份文，我也會(huì)琢磨，可是會(huì)因?yàn)榫o張讓大腦產(chǎn)生短路，這種表現(xiàn)就像潘總說的一句話是缺乏運(yùn)籌帷幄的處事能力，急了就亂了。不過她說這種能力也與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，經(jīng)歷多了，自然也會(huì)有所提高的。
六、個(gè)人方面的事情。
這個(gè)月我的激情感覺不是很高漲。領(lǐng)導(dǎo)吩咐做的事情，也做了，和同事們相處感覺也挺好的，覺得跟他們比以前都更熟了。可是我卻發(fā)現(xiàn)自己在待人接物方面沒有了剛開始的那種耐性，見面我也笑呵呵的，可是我自己覺得有點(diǎn)假了。我找過原因，可能真的是因?yàn)閺膶W(xué)校出來工作這個(gè)過渡期做得不夠好，產(chǎn)生了工作疲憊綜合癥。我總有自己還是個(gè)孩子的感覺，有很多事情是關(guān)乎到人情世故的東西，我覺得處理這些事情很累，也不懂得怎么樣才能做好，真的很困惑，以致越來越?jīng)]激情。
助理個(gè)人工作總結(jié)3一年過的很快，其間我們還組織公司女職工去泰州游玩了2天，大家都玩的很盡興，回來工作更有激情了，讓我對公司也更加充滿了信心。作為人事助理，目前擔(dān)任的工作職責(zé)有：員工招聘、員工入職離職進(jìn)出管理、社會(huì)保險(xiǎn)的辦理、檔案管理、系統(tǒng)信息的及時(shí)更新、通知的發(fā)放、淘寶一些辦公用品、領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的事項(xiàng)等。當(dāng)然，我本身學(xué)習(xí)的并不是人力資源專業(yè)，也沒有從事人力資源的工作的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)不足，對人事工作的了解也不深入，也是我的短處，所以，在今后的工作中還必須繼續(xù)向前輩學(xué)習(xí)，虛心請教。現(xiàn)將一年的工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、員工招聘：
一年，我去了三場校園招聘，分別是3月15號(hào)的南京林業(yè)大學(xué)校園招聘會(huì)、3月16日的南京理工大學(xué)校園招聘會(huì)、3月17日的南京航天航空大學(xué)校園招聘會(huì)。這也是我本人第一次出去招聘，雖然很辛苦，但也學(xué)了不少東西。
校園招聘大多是一些大型的國企、兵工廠、航天航空工廠等專業(yè)要求很強(qiáng)的企業(yè)前去招聘，我們企業(yè)作為本土知名民營企業(yè)，也有一定的影響力，有些部分應(yīng)聘者也是慕名前來應(yīng)聘，所以收到的投放簡歷也是不少，大多還是文科類女生居多。通過這次招聘，也讓我看到了就業(yè)的壓力，不好好工作，我們隨時(shí)會(huì)被后起之秀代替。
招聘會(huì)回來的簡歷整理，經(jīng)過討論，最后敲定7人前來面試。但是效果不是特別理想。
二、員工入職離職進(jìn)出管理：
一年的入職離職人數(shù)比較多，其中入職46人，離職33人。具體明細(xì)見人事部一年工作。
人員跟進(jìn)方面，還存在一點(diǎn)的誤差，可能追蹤不是很及時(shí)，這方面我也存在不足。現(xiàn)在也有做及時(shí)記錄，做好每一步，爭取每個(gè)過程都及時(shí)準(zhǔn)確，好記性不如爛筆頭，做好功課，定能事半功倍。我相信在以后的工作中，都能順利完成。
三、社會(huì)保險(xiǎn)的辦理：
上、下勞動(dòng)保險(xiǎn)方面，一般市內(nèi)有就業(yè)證的員工，都可以在網(wǎng)上辦理;女超過四十，男超過五十及外地人，需到柜臺(tái)辦理。這2方面都沒有問題。
工傷報(bào)銷方面，最重要的是材料要準(zhǔn)備齊全。在報(bào)工傷險(xiǎn)前，一定要自己先核對一下，主要要看下，發(fā)票有沒有錯(cuò)誤，病例上日期與病例是否一致(避免職工看病時(shí)有2本病例，但交上來時(shí)就一本，造成有的發(fā)票病例上沒有體現(xiàn)，報(bào)銷不了)發(fā)票上有的報(bào)告，一定要有，不然也報(bào)銷不了。收上來的材料，自己一定要核對，避免造成材料不齊，被打回，造成二次返工。我自己也在報(bào)銷的過程中，不斷增加的自己的經(jīng)驗(yàn)，爭取材料一次通告。
退休和生育險(xiǎn)方面，我的經(jīng)驗(yàn)還不是很多，準(zhǔn)備材料方面還存在不足，考慮不是很全，這方面，還需要多幾次鍛煉的機(jī)會(huì)和磨練。我也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
意外險(xiǎn)報(bào)銷方面，現(xiàn)在還是陳麗姐負(fù)責(zé)，后面可能會(huì)交給我來管理，我也會(huì)努力學(xué)習(xí)，盡快上手。
四、檔案管理、系統(tǒng)信息的及時(shí)更新：
入職檔案：主要包括員工的合同、就業(yè)證、個(gè)人信息、就業(yè)登記備案等。檔案分廠部，按序號(hào)排列，方便查找。離職檔案整理：員工離職后，要提前給員工準(zhǔn)備離職檔案，包括勞動(dòng)合同信息完整、終結(jié)備案、社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系變動(dòng)表等，員工前來領(lǐng)取離職檔案時(shí)，一定要登記清楚拿走材料的明細(xì)，以防發(fā)生不必要的糾紛。
ERP系統(tǒng)入職離職的信息要及時(shí)更新，及時(shí)錄入新員工的社會(huì)保障證號(hào)及銀行卡號(hào)，信息盡快完全，有新信息及時(shí)錄入。
五、通知的發(fā)放及一些行政事宜：
配合部長完成一些行政方面的事情，包括及時(shí)更新大廈通訊錄，給各部門發(fā)放，一些通知及時(shí)張貼在公示欄等相關(guān)事情。
六、淘寶一些辦公用品：
這一年淘寶辦公用品共花費(fèi)11908.56元，其中清潔用品共2267.3元，保潔及廚師工作服共2085.85元，辦公耗材類共1242.5元，辦公用品共1526.61元，商務(wù)禮品共4219.8元，其他費(fèi)用共643.5元。具體明細(xì)見20__年3月淘寶用品報(bào)表。
從20__年1月3日進(jìn)入公司，到現(xiàn)在已經(jīng)一年多了，從陌生到熟悉，我還在慢慢的學(xué)習(xí)當(dāng)中，仍然還有許多不足，工作期間缺乏太多的專業(yè)知識(shí)與工作經(jīng)驗(yàn)，是公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事給予我很多幫助，我也在不斷成長，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷進(jìn)取，積極向上。找到一份自己喜歡的工作不容易，我一定會(huì)做好它。
助理個(gè)人工作總結(jié)420_年回顧上半年來的工作成果及存在的不足，為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)將本年度完成的主要工作總結(jié)如下幾個(gè)方面：
一、起草編制生產(chǎn)工藝
生產(chǎn)工藝在生產(chǎn)中起到至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。進(jìn)公司以來，我認(rèn)真研究了產(chǎn)品圖紙，不時(shí)去車間觀察工人的加工工藝現(xiàn)狀，起草了一套產(chǎn)品零部件的生產(chǎn)工藝。但是由于對現(xiàn)在的生產(chǎn)工藝研究不足，還不足以形成切實(shí)可行的工藝。
二、對產(chǎn)品做質(zhì)量檢驗(yàn)
公司的發(fā)展離不開一個(gè)質(zhì)量過硬的產(chǎn)品。我跟著_對每一批的機(jī)加件、外協(xié)件、產(chǎn)品部件依照圖紙要求做了嚴(yán)格的質(zhì)量檢驗(yàn)。
三、完善圖紙
我們的圖紙目前還不夠完善，編制工藝的過程中，我對圖紙做了查缺補(bǔ)漏的完善工作。
四、協(xié)助完善倉庫管理
為了使倉庫的賬目更清晰明了，我協(xié)助重新盤點(diǎn)了倉庫并把賬目導(dǎo)入了_軟件，使倉庫管理更加便捷、正規(guī)。
五、繪制稀漿封層車圖紙
沒有明確的目標(biāo)，就無法有效率的工作。以下是我明年的工作計(jì)劃：
一、深入了解產(chǎn)品
工欲善其事，必先利其器。作為一個(gè)技術(shù)人員，一切工作的基礎(chǔ)就是對產(chǎn)品狀況的了如指掌。新的一年里，我將繼續(xù)研究產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝、常見問題及維修，以及其他同類廠家的產(chǎn)品情況及優(yōu)缺點(diǎn)。
二、完善規(guī)范生產(chǎn)工藝
在了解透產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，我將重新編制生產(chǎn)工藝，規(guī)范工人的生產(chǎn)，切實(shí)做到每一個(gè)重要工步都有工藝指導(dǎo)，以提高生產(chǎn)效率及質(zhì)量。
三、設(shè)計(jì)工裝
生產(chǎn)工藝完善后，為進(jìn)一步提高生產(chǎn)效率及質(zhì)量，每一個(gè)經(jīng)常做的零部件應(yīng)有專用工裝，目前重要的零部件已經(jīng)有工裝了，工藝改進(jìn)后，有必要從工裝方面進(jìn)行補(bǔ)充或者改進(jìn)。
四、完善圖紙
目前的圖紙還不完全是從產(chǎn)品部件零件這樣清晰明了，全部零件都有圖紙的狀態(tài)，我將進(jìn)一步完善圖紙。
以上是我的年終總結(jié)及工作計(jì)劃，相信明年我個(gè)人會(huì)不斷提升，也會(huì)對公司做更大的貢獻(xiàn)的，最后祝公司產(chǎn)品市場表現(xiàn)越來越突出，公司業(yè)績蒸蒸日上!
助理個(gè)人工作總結(jié)5日月如梭，時(shí)光如流星般轉(zhuǎn)瞬即逝。踏入設(shè)計(jì)院從事設(shè)計(jì)工作已經(jīng)一年多了。在這一年多的工作中，我既體會(huì)到了，剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感;又感覺到了設(shè)計(jì)師工作的艱辛和勞累。_年我盡量使自己適應(yīng)新的工作環(huán)境;下半年我的工作重點(diǎn)是培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，為初聘助理工程師而不懈努力。作為一名“雙新”設(shè)計(jì)師，既新參加工作，又恰逢院里新近改革，剛出校門又進(jìn)設(shè)計(jì)院，環(huán)境雖有較大變化，但仍以學(xué)習(xí)為主。在這短暫的一年里，我既興奮又激動(dòng)。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老總的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好設(shè)計(jì)工作，積極完成所里布置的各項(xiàng)任務(wù)。我對自己業(yè)務(wù)和設(shè)計(jì)工作有很多的思考和感受，現(xiàn)將這一年多的工作情況做簡要的總結(jié)匯報(bào)：
一、政治思想方面：
在這一年多的設(shè)計(jì)工作中，我深深地體會(huì)到了工程師工作的瑣碎與繁重，從設(shè)計(jì)方案到竣工驗(yàn)收，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能懈怠。在設(shè)計(jì)過程中，我不斷的學(xué)習(xí)與反思，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在反思中成長，使自己能在將來的某一天也能成為一名優(yōu)秀的工程師。設(shè)計(jì)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。熱愛自己的事業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，虛心求教，遵守勞動(dòng)紀(jì)律。參加了汶川大地震賑災(zāi)捐款活動(dòng)，增進(jìn)了全院職工的集體主義精神。加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，從自身做起。工程師這個(gè)職業(yè)的特殊性決定了我們以人為本，安全第一的必然性。
二、業(yè)務(wù)能力方面：
篇（8）
廣告專業(yè)具有學(xué)科交叉、應(yīng)用性強(qiáng)、綜合性高的特點(diǎn)。因此，在廣告專業(yè)人才的培養(yǎng)上，要求理論和實(shí)踐一體化教學(xué)、廣告專業(yè)鏈對接廣告產(chǎn)業(yè)鏈，建立產(chǎn)學(xué)合作的培養(yǎng)機(jī)制。一般來說，廣告設(shè)計(jì)人才可以分為五個(gè)層次：設(shè)計(jì)總監(jiān)、高級設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師、助理設(shè)計(jì)師、電腦制作員。其中設(shè)計(jì)師、助理設(shè)計(jì)師、電腦制作員的需求數(shù)量比較大，而設(shè)計(jì)總監(jiān)、高級設(shè)計(jì)師必須經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐才能達(dá)到要求。“中職-高職-應(yīng)用型本科”這種現(xiàn)代職業(yè)教育體系，與上述層次人才的培養(yǎng)有很好的契合點(diǎn)，它既可以向市場輸送大批的一線應(yīng)用型廣告設(shè)計(jì)制作人才，又能為專業(yè)潛質(zhì)優(yōu)良、勤奮努力的學(xué)生提供進(jìn)一步提升學(xué)歷學(xué)位和能力的上升通道，同時(shí)也體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對各類廣告人才教育培養(yǎng)的公平性。
1.教育的公平性
目前，廣告專業(yè)的中職高職生源，基本上都是由于這樣或者那樣的原因沒有繼續(xù)上普通高中、普通大學(xué)的學(xué)生。中職高職學(xué)校實(shí)行的也基本上是單一的就業(yè)教育。學(xué)生沒有更多的個(gè)人選擇和發(fā)展的機(jī)會(huì)，缺乏一貫制學(xué)歷學(xué)位和能力上升的通道。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是：生源很難穩(wěn)定和保持良性規(guī)模，學(xué)校也缺乏多元化發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。
從教育公平的角度上來講，任何人只要掌握一技之長，發(fā)揮自己的技術(shù)并勤奮謀生，社會(huì)就應(yīng)該給他充分的發(fā)展空間，以保障和促進(jìn)不同個(gè)體及社會(huì)群體的教育權(quán)利平等和教育機(jī)會(huì)均等，最大限度地實(shí)現(xiàn)公共教育資源均衡合理的安排和有效的利用。
教育公平是社會(huì)公平的一個(gè)重要組成部分，也是衡量社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志。廣告專業(yè)按照“中職-高職-應(yīng)用型本科”教育體系進(jìn)行培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對各類廣告人才教育培養(yǎng)的公平性。
2. 廣告專業(yè)“中職-高職-應(yīng)用型本科”體系應(yīng)同時(shí)滿足升學(xué)和就業(yè)兩項(xiàng)基本要求
據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)達(dá)國家人才的需求比例為：高級拔尖人才約占5% ，從事設(shè)計(jì)開發(fā)的專業(yè)人才約占30%，從事生產(chǎn)、管理、服務(wù)等基層一線工作的專業(yè)人才約占65%[1]。現(xiàn)階段我國廣告業(yè)對人才的需求也基本上符合這個(gè)比例，因此“中職-高職-應(yīng)用型本科”教育應(yīng)同時(shí)滿足升學(xué)和就業(yè)這兩項(xiàng)基本要求。這方面我們可以參考美國社區(qū)學(xué)院成功的辦學(xué)模式[2]，它體現(xiàn)為三方面任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。（1）核心任務(wù)：提供學(xué)士學(xué)位或職業(yè)證書的授予方案和需要轉(zhuǎn)到四年制院校所須的條件。（2）縱向任務(wù)：通過學(xué)分制，向上可與四年制院校連接，向下可與高中連接。（3）橫向任務(wù)：為公司提供合同培訓(xùn)、辦繼續(xù)教育和小企業(yè)孵化中心等。這樣就使得教學(xué)科研職能、職業(yè)課程和其他活動(dòng)方面建立起了一種互補(bǔ)性或緊密的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，因此無論在提高教學(xué)質(zhì)量上、還是在降低學(xué)生學(xué)習(xí)成本上，都實(shí)現(xiàn)了資源優(yōu)化配置和效率的提高。
3.廣告專業(yè)“中職-高職-應(yīng)用型本科”的分段培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)院廣告專業(yè)具有比較完整的教育形式：本科新干線（高職與應(yīng)用型本科教育的一種銜接形式）、五年制高職學(xué)院（中職和高職教育的一種銜接形式）。在進(jìn)行廣告專業(yè)“中職-高職-應(yīng)用型本科”教育的實(shí)踐中，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面就對其分段培養(yǎng)方面作以概括總結(jié)。
（1）中職階段：①培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、與人交往和解決問題的能力。完成廣告行業(yè)基礎(chǔ)工作所對應(yīng)的基本技能的學(xué)習(xí)。②畢業(yè)時(shí)要具備能夠勝任廣告行業(yè)基礎(chǔ)工作的專業(yè)能力，并且要求至少在一個(gè)方面能力比較突出。
（2）高職階段：①對學(xué)生的職業(yè)教育和個(gè)人問題等方面進(jìn)行耐心的咨詢和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的才華，選擇自己的終身職業(yè)。②把普通科學(xué)文化課和職業(yè)技能課程有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)行理論和實(shí)踐的一體化教學(xué)。③畢業(yè)時(shí)要具備能夠勝任廣告行業(yè)一般性工作的能力，并且要求至少在一個(gè)方面達(dá)到中級或高級的專業(yè)水平。
（3）應(yīng)用型本科階段：對學(xué)生的培養(yǎng)是以就業(yè)崗位職業(yè)技能和綜合素質(zhì)為主線，構(gòu)建理論課程和實(shí)踐課程體系，實(shí)施教學(xué)過程與工作過程相結(jié)合，課程標(biāo)準(zhǔn)與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。畢業(yè)時(shí)要具備能夠勝任廣告行業(yè)技術(shù)含量較高工作的能力，并且要求至少在二個(gè)方面達(dá)到高級的專業(yè)水平。
4.專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈，建立產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制
“專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈，建立產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制”是“中職-高職-應(yīng)用型本科”教育體系的重要標(biāo)志之一。這種現(xiàn)代教育體系是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的，所以無論是學(xué)生還是老師，一定要深入到社會(huì)和企業(yè)中去。社會(huì)和企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)校就應(yīng)該就為他們培養(yǎng)什么樣的人才。只有這樣，培養(yǎng)應(yīng)用型人才才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的良好發(fā)展，才能真正服務(wù)于社會(huì)。
篇（9）
關(guān)鍵詞：
建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)；就業(yè)；現(xiàn)狀與對策
一、研究背景
根據(jù)人才市場調(diào)查統(tǒng)計(jì)資料初步分析，湖南省在冊的建筑類相關(guān)設(shè)計(jì)院、所有近200家，設(shè)計(jì)工作室實(shí)體1000多個(gè)，按每年每實(shí)體需1至2名建筑類設(shè)計(jì)人才計(jì)算，每年有近2000個(gè)就業(yè)崗位。同時(shí)全省現(xiàn)有一定規(guī)模的各級開發(fā)區(qū)、房地產(chǎn)公司600多家，建筑、規(guī)劃、園林規(guī)劃管理、策劃設(shè)計(jì)、技術(shù)服務(wù)等方面也需要0.5至1名相關(guān)技術(shù)人員，每年也有不少于450個(gè)就業(yè)崗位需求。而目前湖南省建筑設(shè)計(jì)類教育每年僅能提供800至1000人，包括近50%的五年制本科教育研究性畢業(yè)生，其中的30％至40％畢業(yè)生流向東南和華南沿海發(fā)達(dá)城市，因此現(xiàn)有畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足市場的需求。以湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，2011年至2015年期間每年調(diào)查統(tǒng)計(jì)的建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到了90%以上。通過對高職建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況的實(shí)證性研究，提出構(gòu)建高職建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)與提升學(xué)生就業(yè)競爭力的新模式，構(gòu)建高職專業(yè)建設(shè)與提升學(xué)生就業(yè)競爭力的關(guān)系框架。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)群高素質(zhì)技術(shù)技能型人才需要，保證高職高專教育健康、有序、快速地發(fā)展，解決以就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專院校發(fā)展問題，儼然成為每一個(gè)高職高專教育工作者必須思考和解決的問題。
二、高職建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的實(shí)證性調(diào)研分析
湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)企業(yè)及就業(yè)現(xiàn)狀地深入調(diào)研，通過實(shí)地走訪、座談會(huì)、問卷、電話、網(wǎng)絡(luò)等手段直接或間接傾聽企業(yè)的人才需求和行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，與近幾年畢業(yè)生進(jìn)行溝通和交談，發(fā)放信度和效度較高的封閉性調(diào)查問卷150份。其中調(diào)研了27家錄用高職畢業(yè)生的用人單位、畢業(yè)兩年以上的高職畢業(yè)生45名、經(jīng)歷半年頂崗實(shí)習(xí)的高職準(zhǔn)畢業(yè)生91名、企業(yè)或部門負(fù)責(zé)人及專家43位，收回反饋調(diào)查問卷145份，了解行業(yè)企業(yè)未來3年專業(yè)人才需求、職業(yè)方向，深入了解本專業(yè)畢業(yè)生的崗位人才招聘渠道、用人單位對畢業(yè)生的評價(jià)、畢業(yè)生對本院專業(yè)人才培養(yǎng)方面的意見和建議、在校專業(yè)技能掌握水平與實(shí)踐工作中專業(yè)技能的運(yùn)用等情況，反饋信息的真實(shí)有效率達(dá)到了98%。
第一，建筑設(shè)計(jì)企業(yè)對建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研分析。專業(yè)調(diào)研分析主要解決兩個(gè)方面的問題。一是職業(yè)面向問題；二是人才供需可行性分析［1］。由于企業(yè)規(guī)模、地域和管理等方面的差異，建筑設(shè)計(jì)企業(yè)崗位分工更趨于細(xì)化，其對建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)崗位人才需求具有階段性和針對性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)專業(yè)綜合技術(shù)能力的發(fā)揮運(yùn)用。企業(yè)提出需求的崗位主要是建筑師助理、施工圖設(shè)計(jì)師、助理建筑師、建筑協(xié)同設(shè)計(jì)員、后期圖像制作員，還有少部分中小型企業(yè)要求崗位為建筑方案創(chuàng)作師（這對應(yīng)屆畢業(yè)生而言，要求較高）。以專業(yè)技術(shù)設(shè)計(jì)為主要工作任務(wù)的大專學(xué)歷建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)人才需求量占到崗位總數(shù)的三分之一，其中相應(yīng)職業(yè)崗位——建筑師助理也占到總崗位數(shù)的31%。可見，建筑設(shè)計(jì)企業(yè)一線技術(shù)員級建筑師助理崗位需求量較大。通過專業(yè)調(diào)研，大多數(shù)企業(yè)對建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)人才要求必須具備專科以上學(xué)歷層次，知識(shí)應(yīng)當(dāng)全面，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，一專多能，要可以適應(yīng)多個(gè)基層崗位的工作，同時(shí)，畢業(yè)生應(yīng)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，要有獨(dú)立分析問題解決問題的能力。
第二，建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研分析。首先，參與調(diào)研本專業(yè)畢業(yè)生的60%集中分布在湖南省，省內(nèi)的畢業(yè)生較多分布在長株潭城市群區(qū)域內(nèi)，其中一個(gè)重要原因是湘中經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)強(qiáng)于省內(nèi)其他區(qū)域；其次34%的畢業(yè)生分布在東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，尤其是發(fā)達(dá)城市廣州、深圳、上海、珠海等地，這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，專業(yè)信息量較大，學(xué)生普遍反映專業(yè)視野開闊，就業(yè)機(jī)會(huì)較多；其次，參與調(diào)研建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位主要為建筑師助理、施工圖設(shè)計(jì)師、助理建筑師、建筑師和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人五類。參與調(diào)研有85%畢業(yè)生在畢業(yè)一年內(nèi)以從事建筑師助理崗位為主。隨著工作閱歷的增加，從事建筑師助理工作隨畢業(yè)時(shí)間的增加而逐年遞減，取而代之的是畢業(yè)二年后從事專業(yè)施工圖設(shè)計(jì)師、建筑師助理崗位，其比例占到40%。當(dāng)畢業(yè)生的自我發(fā)展能力發(fā)揮作用，有20%左右的畢業(yè)生在中小型設(shè)計(jì)企業(yè)當(dāng)中從事獨(dú)立創(chuàng)作的建筑師和項(xiàng)目負(fù)責(zé)崗位工作。專業(yè)調(diào)研成果顯示，用人單位的選才標(biāo)準(zhǔn)日益多元化，雖然有學(xué)歷和工作經(jīng)歷方面的要求，相比之下很多企業(yè)更看重畢業(yè)生的專業(yè)能力發(fā)揮，同時(shí)強(qiáng)調(diào)個(gè)人品德、工作態(tài)度、言行習(xí)慣、合作意識(shí)等個(gè)性因素。
第三，有將近80%左右的畢業(yè)生在職業(yè)崗位中主要完成居住小區(qū)規(guī)劃及住宅建筑方案與施工圖設(shè)計(jì)工作，30%以上能參與完成中小型公共建筑方案與施工圖設(shè)計(jì)，20%的畢業(yè)生經(jīng)過多年的專業(yè)能力磨練能獨(dú)立完成中小型公共建筑方案設(shè)計(jì)工作。在與學(xué)生訪談中了解到，在學(xué)校擔(dān)任學(xué)生會(huì)或班干部職務(wù)的學(xué)生，由于領(lǐng)導(dǎo)組織、溝通協(xié)調(diào)及語言表達(dá)能力得到鍛煉，在企業(yè)中有效地發(fā)揮這一素質(zhì)特長，有7%的畢業(yè)生承擔(dān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的重任。
第四，建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)薪金與其從事的崗位及其相應(yīng)工作任務(wù)有直接關(guān)系，學(xué)生剛畢業(yè)多從事建筑師助理崗位，其薪金多為1000—2000元/月左右。畢業(yè)三至四年的學(xué)生多以從事施工圖設(shè)計(jì)師和助理建筑師崗位，其薪金一般由底薪和任務(wù)提成兩方面組成，每月平均3000—6000元。
第五，建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生對崗位勝任能力的自我評價(jià)比較樂觀。85%以上畢業(yè)生認(rèn)為自己抗挫能力較強(qiáng)；近73%畢業(yè)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較強(qiáng)；90%左右的畢業(yè)生在崗位中表現(xiàn)出較好的責(zé)任心和主動(dòng)性，并有較強(qiáng)的成就欲；66%的畢業(yè)生比較注重自己人際交往能力的培養(yǎng)，人際資源比較廣泛；39%的畢業(yè)生具備較好的領(lǐng)導(dǎo)管理能力，在調(diào)研中了解到這與他們從事助理建筑師、項(xiàng)目負(fù)責(zé)等崗位任務(wù)有很大的關(guān)系。
第六，建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)技術(shù)能力發(fā)揮的自我評價(jià)反饋，基本真實(shí)有效地反映了學(xué)生在職工作狀態(tài)、專業(yè)能力水平和存在的問題。對于專業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)能力自我評價(jià)當(dāng)中87%以上的畢業(yè)生已經(jīng)熟練掌握專業(yè)常用設(shè)計(jì)軟件的操作與應(yīng)用，90%以上的畢業(yè)生具備了專業(yè)基礎(chǔ)理解分析能力，40%左右的畢業(yè)生認(rèn)為具備一定的創(chuàng)新思維。對于專業(yè)核心技術(shù)能力自我評價(jià)中近50%的畢業(yè)生能獨(dú)立完成住宅建筑設(shè)計(jì)任務(wù)；39%的畢業(yè)生具備輔助完成中小型公共建筑設(shè)計(jì)任務(wù)，34%的畢業(yè)生能獨(dú)立完成中小型公共建筑方案或施工圖設(shè)計(jì)；27%的畢業(yè)生具備獨(dú)立完成居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力。能獨(dú)立完成建筑節(jié)能設(shè)計(jì)的畢業(yè)生比例也達(dá)到了20%。在調(diào)研過程中，也有畢業(yè)生普遍反映自己專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不夠清晰，希望學(xué)校能在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)方面加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的愿望比較突出。
第七，被調(diào)查企業(yè)單位對湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院近幾年畢業(yè)生的印象是：學(xué)生基本專業(yè)理論知識(shí)不扎實(shí)、專業(yè)技能水平也不夠，工作中有明顯浮躁情緒，急于求成。其次，沒有吃苦耐勞精神，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力欠佳，缺乏與同事的協(xié)調(diào)溝通，專業(yè)配合度不夠，不會(huì)和客戶溝通。三是敬業(yè)精神不足，對工作缺乏責(zé)任心，時(shí)間觀念不強(qiáng)。四是對企業(yè)忠誠度不夠，沒有在同一個(gè)單位扎實(shí)工作、努力提升自我的信念，對工作待遇過于看重。可見，用人單位對于人才職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)的需求主要是：能吃苦耐勞、工作態(tài)度良好、愛崗敬業(yè)、從基層干起的意識(shí)以及對企業(yè)良好的忠誠度。
三、高職建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)對策研究
第一，明確企業(yè)人才素質(zhì)需求，構(gòu)建學(xué)生就業(yè)能力的需求體系。通過實(shí)證調(diào)研，準(zhǔn)確分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的趨勢，加強(qiáng)對相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展變化及市場需求、技術(shù)要求、崗位設(shè)置和人才需求進(jìn)行深入分析和論證，確定以零距離對接建筑設(shè)計(jì)市場中的住宅建筑師職業(yè)崗位作為建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，合理細(xì)化工作崗位任務(wù)要求，對接包括建筑前期策劃及調(diào)研、建筑方案及初步技術(shù)設(shè)計(jì)、建筑施工圖設(shè)計(jì)及工地技術(shù)指導(dǎo)等職業(yè)分工崗位，探索和重構(gòu)相應(yīng)“1+1+1分段漸進(jìn)”專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系，創(chuàng)新和深化“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”［2］人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵。
第二，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式。建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)以建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的市場需求為基礎(chǔ)，對接相應(yīng)產(chǎn)業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式改革，以校企共建為基礎(chǔ)加強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的自主創(chuàng)新。軟件建設(shè)方面上積極尋求建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的專業(yè)人員參與專業(yè)建設(shè)，發(fā)揮企業(yè)一線專家在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)和專業(yè)技能培訓(xùn)中不可替代的作用；硬件建設(shè)方面根據(jù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地“主體多元、類型多樣”的建設(shè)模式，積極引進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品和技術(shù)人員，使工學(xué)結(jié)合校內(nèi)化。以行業(yè)的設(shè)計(jì)事務(wù)所場地設(shè)施條件為模本，以校企合作項(xiàng)目為載體，推動(dòng)理實(shí)一體化的教師項(xiàng)目工作室及教學(xué)方式的工學(xué)項(xiàng)目化。校企共同制定人才培養(yǎng)方案、組織教學(xué)、評價(jià)學(xué)生，突出職業(yè)道德、職業(yè)技術(shù)能力和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的全面培養(yǎng)。以建筑設(shè)計(jì)職業(yè)崗位為導(dǎo)向，建構(gòu)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，即基于其職業(yè)工作崗位過程，進(jìn)一步合理細(xì)化就業(yè)工作崗位任務(wù)要求，針對專業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，按照前期策劃及調(diào)研——方案設(shè)計(jì)及表達(dá)——施工圖設(shè)計(jì)及現(xiàn)場指導(dǎo)的工作流程知識(shí)來建構(gòu)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，遵循漸進(jìn)中認(rèn)識(shí)——熟練中漸進(jìn)——熟練中拓展的職業(yè)規(guī)律來調(diào)整專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)度，達(dá)到零距離對接崗位任務(wù)目的。
第三，加強(qiáng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)教學(xué)管理。專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定，決定了專業(yè)師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方向與要求。實(shí)施校企深度合作，以校企共建的專業(yè)建設(shè)精細(xì)化管理平臺(tái)為基礎(chǔ)成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，組建建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)“雙系統(tǒng)雙證書融通”課程體系建設(shè)實(shí)施小組（課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)）。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)組織課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)與技能測試制定、項(xiàng)目教學(xué)案例與教材編寫、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法更新、課程體系的實(shí)施、教學(xué)效果考核評價(jià)、課程資源庫建設(shè)等一系列工作。結(jié)合學(xué)院教師教學(xué)工作考核辦法，制定全方位的教師業(yè)績評價(jià)制度和目標(biāo)責(zé)任制考核制度，對教師培訓(xùn)、教學(xué)及課程建設(shè)、教科研情況、個(gè)人知識(shí)與能力等要素進(jìn)行評價(jià)，將考核結(jié)果與聘任制掛鉤，以利于形成良性的競爭激勵(lì)機(jī)制，從而激發(fā)教師的工作潛能，有利于教師人力資源效能的發(fā)揮。
第四，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。為適應(yīng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系和行業(yè)崗位技能要求，通過實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)基地創(chuàng)建“準(zhǔn)職業(yè)”環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣［3］。專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地由“研究+生產(chǎn)+教學(xué)”三大塊構(gòu)成，校內(nèi)學(xué)習(xí)型實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)計(jì)基于開放式辦學(xué)理念，采取校企“共建、共用、共管”模式，形成精心規(guī)劃、過程監(jiān)控、自我改進(jìn)、總結(jié)提高的良性管理局面。
四、結(jié)束語
建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究，是從建筑設(shè)計(jì)行業(yè)企業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的要求、畢業(yè)生職業(yè)能力剖析及畢業(yè)生專業(yè)能力評價(jià)等方面入手，通過對建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)研及其成果分析與研究，針對目前建設(shè)類高職建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)過程中存在的問題進(jìn)行認(rèn)真地解析，綜合專業(yè)崗位群各崗位的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，探求新的專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與定位，最終提出按照工學(xué)結(jié)合的要求，徹底改革傳統(tǒng)的學(xué)科體系課程模式，強(qiáng)化職業(yè)導(dǎo)向，突出職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，構(gòu)建基于工作過程的項(xiàng)目課程體系，貫穿人才培養(yǎng)全過程，為高職建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展提供新的思路。
參考文獻(xiàn)：
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隨著攝影技術(shù)的普及，高校對攝影課的關(guān)注度越來越高，它作為一門專業(yè)基礎(chǔ)類課程廣泛存在于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等專業(yè)，成為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中不可或缺的一門專業(yè)必修課。有些學(xué)校開設(shè)了與攝影相關(guān)的公共選修課，還有的將攝影作為大學(xué)生素質(zhì)教育的基本課程。
攝影課的普及在一定程度上有助于攝影行業(yè)的發(fā)展，但攝影教學(xué)存在的問題卻影響了攝影發(fā)展的進(jìn)度。筆者就目前已有的攝影課進(jìn)行調(diào)研，分析結(jié)果顯示不管是什么性質(zhì)的攝影課，所采用的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程目標(biāo)和課程設(shè)計(jì)都大同小異，沒有專業(yè)和學(xué)情的針對性，沒有體現(xiàn)攝影在專業(yè)學(xué)習(xí)中的作用和特點(diǎn)。要想發(fā)揮攝影課的作用必須要做到因地制宜，因材施教，針對課程存在的環(huán)境，開發(fā)滿足學(xué)校性質(zhì)、適應(yīng)專業(yè)需求、適合學(xué)生特點(diǎn)的課程內(nèi)容和教學(xué)方法。
本次研究是以江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)中的攝影課為例，對高職教育體系下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的攝影課程進(jìn)行改革與實(shí)踐，針對目前該校本專業(yè)的特征，研究開發(fā)具有校本特色的課程。
一、江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職教育的特色
近年來，高職一直在做人才培養(yǎng)模式和課程改革的工作，可以說各院校的改革百花齊放，各不相同，研究學(xué)校高職專業(yè)下的課程改革，要明確學(xué)校高職教育人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，這樣才能與學(xué)校高職教育的整體思路吻合。
高職教育建設(shè)與改革的重心是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，創(chuàng)新辦學(xué)模式是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的前提，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院把“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想融入到人才培養(yǎng)的全過程，以培養(yǎng)雙證融合的高技能型人才為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)綜合能力為目標(biāo)，重視崗位技能培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。
在教學(xué)中弱化專業(yè)研究，突出強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高高職院校服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的能力，這是學(xué)校人才培養(yǎng)模式的核心點(diǎn)。所以對攝影課進(jìn)行課程改革的核心點(diǎn)是要以滿足學(xué)校人才培養(yǎng)模式的需求，提高學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)。
二、高職視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)中攝影課的作用
設(shè)計(jì)類專業(yè)中的攝影課不同于攝影專業(yè)中的攝影課，所以要明確攝影在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)中的作用和地位，才能開發(fā)適合本專業(yè)需求的攝影課。
攝影在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的作用是隨處可見的，我們身邊許多包裝、海報(bào)、型錄等設(shè)計(jì)作品，都是通過攝影的手段記錄下圖像，然后進(jìn)行再設(shè)計(jì)。攝影課在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)中的作用，具體表現(xiàn)在以下兩方面：
首先，從學(xué)科性質(zhì)上看，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門交叉性學(xué)科，它是集營銷、攝影、設(shè)計(jì)、印刷、展示等為一體的綜合性學(xué)科。所以，攝影目前已經(jīng)成為支撐視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)存在的一個(gè)重要方面。
其次，攝影課是一門藝術(shù)與技術(shù)高度結(jié)合的課程，對于提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力、執(zhí)行能力、觀察能力、審美能力、感受能力等綜合能力都有一定的幫助。所以開設(shè)攝影課有助于本專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的提高，同時(shí)也為對攝影感興趣的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供攝影學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
三、高職視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)中攝影課存在的問題
江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在高職建設(shè)的過程中，進(jìn)行了全新的專業(yè)開發(fā)，并對其中的拓展課進(jìn)行了改革與實(shí)踐，效果顯著，而作為基礎(chǔ)課的攝影課一直沿用本科的上課模式，沒有凸顯學(xué)校高職教學(xué)的特色。攝影課在整個(gè)專業(yè)中的作用不可或缺，但就目前的授課內(nèi)容和形式來說，難以滿足專業(yè)學(xué)習(xí)的需求，存在問題可歸納為以下三點(diǎn)：
（一）教學(xué)目標(biāo)沒有針對性
目前學(xué)校所有設(shè)計(jì)類專業(yè)中攝影課的課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，都是大同小異，沒有專業(yè)和學(xué)情的針對性，不管哪個(gè)專業(yè)下的攝影課，教學(xué)目標(biāo)一般都設(shè)定為以一定的攝影基本理論知識(shí)和操作技能為指導(dǎo)，去介紹攝影的發(fā)展、原理、器材、沖洗等，重點(diǎn)講授攝影用光、曝光、構(gòu)圖等。但這樣的教學(xué)目標(biāo)顯然是不準(zhǔn)確的，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)中的攝影課，應(yīng)該是為培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)師服務(wù)的。
（二）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)不系統(tǒng)
項(xiàng)目的設(shè)計(jì)不系統(tǒng)，主要有兩方面原因：首先是時(shí)間有限，多數(shù)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)中攝影課的上課時(shí)間短，一般為2―3周，30―50學(xué)時(shí)不等，從時(shí)間上看，有限的時(shí)間里無法進(jìn)行系統(tǒng)的攝影學(xué)習(xí)。其次是實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)不系統(tǒng)，主要原因還是因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的偏離，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)忽視了攝影在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品中的最終作用和意義。
（三）考核單一
傳統(tǒng)的考核單一，基本上是學(xué)生做、教師評，學(xué)生最終成績由任課教師定。高職教育是要培養(yǎng)高技能型人才，所以教學(xué)要以實(shí)訓(xùn)帶動(dòng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，與企業(yè)深度結(jié)合，應(yīng)更大程度地開發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)和制作能力。而考核作為教學(xué)的一部分，不應(yīng)僅僅是教師的工作，要發(fā)揮學(xué)生自主考核的主觀能動(dòng)性，借鑒企業(yè)考核員工的制度，使課程考核行業(yè)化，考核應(yīng)由學(xué)生、教師、企業(yè)教師三者共同完成。
四、攝影課程改革的研究與實(shí)踐
目前，高職視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)中攝影課普遍存在一個(gè)嚴(yán)重的問題，就是拋開學(xué)校性質(zhì)、專業(yè)特點(diǎn)做課程，這樣導(dǎo)致高職學(xué)生畢業(yè)后沒有任何優(yōu)勢，相比本科學(xué)生來說，沒有足夠的時(shí)間掌握更多的理論知識(shí)；相比中專技校的學(xué)生來說，沒有更早地進(jìn)入社會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)。所以必須進(jìn)行開發(fā)校本特色的課程改革，才能促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)。
在對攝影課程進(jìn)行改革前，首先要了解學(xué)校本專業(yè)的特點(diǎn)，分析專業(yè)課程開發(fā)思路。本專業(yè)的課程開發(fā)是以工作過程為導(dǎo)向，以行業(yè)、市場為依據(jù)進(jìn)行的課程開發(fā)（見表1）：
根據(jù)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)崗位群的技能要求，確定8門職業(yè)基礎(chǔ)課程，如表1中的藝術(shù)造型訓(xùn)練、設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練、設(shè)計(jì)策劃與管理、攝影基礎(chǔ)、絲網(wǎng)印刷技能、印刷實(shí)務(wù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。
根據(jù)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人員核心崗位的工作任務(wù)與要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照工作過程的順序開發(fā)確定7門職業(yè)崗位課程，如表1中的設(shè)計(jì)策劃與管理、設(shè)計(jì)草圖表現(xiàn)、圖形（像）處理與制作、文字信息處理與制作、圖文信息處理與制作、輸出技能實(shí)訓(xùn)、印刷裝訂與制作。
根據(jù)專業(yè)對應(yīng)崗位群的工作過程與程序，充分考慮學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和職業(yè)遷移能力，確定6門職業(yè)拓展課程，如表1中的標(biāo)志設(shè)計(jì)與制作、包裝設(shè)計(jì)與制作、VI設(shè)計(jì)與制作、型錄設(shè)計(jì)與制作、書籍裝幀設(shè)計(jì)與制作、海報(bào)設(shè)計(jì)與制作。
通過目前行業(yè)反饋的信息，上述以就業(yè)為導(dǎo)向的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程開發(fā)模式，適合本行業(yè)對人才需求的培養(yǎng)。而本專業(yè)下的課程也應(yīng)該以行業(yè)為指導(dǎo)進(jìn)行課程的改革和教學(xué)，才能將這一課程體系的教學(xué)效果最大化。
攝影課是本專業(yè)中一門重要的職業(yè)基礎(chǔ)課，只有進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n程改革，才能更好地發(fā)揮其作用。以下是根據(jù)近年來對學(xué)校本專業(yè)攝影課的授課經(jīng)驗(yàn)歸納的攝影課需要改革的內(nèi)容：
（一）以行業(yè)為指導(dǎo)、就業(yè)為導(dǎo)向確定適合高職視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)需求的教學(xué)目標(biāo)
高職視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，是以能夠順利從事助理級平面設(shè)計(jì)師工作為目標(biāo)的，所以本專業(yè)中所開設(shè)的課程都應(yīng)該為這一目標(biāo)服務(wù)。本專業(yè)中的攝影課的教學(xué)目標(biāo)，不是培養(yǎng)攝影師助理，而是為培養(yǎng)具備攝影技能和修圖技巧的平面設(shè)計(jì)師（助理級）做準(zhǔn)備。在有限的時(shí)間里，只有明確課程的培養(yǎng)目標(biāo)才能使課程效果最大化，更大程度地發(fā)揮課程在專業(yè)中的作用。
高職課堂教學(xué)的任務(wù)包括兩部分：一是學(xué)習(xí)做人；二是學(xué)習(xí)做事。做人是要做一個(gè)具備崗位工作基本素質(zhì)的人；做事是要通過學(xué)習(xí)能夠掌握職業(yè)崗位的工作技能。為了滿足高職課堂的兩點(diǎn)任務(wù)，課程教學(xué)目標(biāo)的制定需要和崗位能力對接。
通過對同類院校同專業(yè)和行業(yè)企業(yè)的調(diào)研，總結(jié)與本專業(yè)攝影課相關(guān)的崗位包括：攝影師助理、初級修圖師、平面設(shè)計(jì)師（助理級）。參考國家攝影師初級資格證書和平面設(shè)計(jì)師（助理級）資格證書的內(nèi)容，分析行業(yè)中崗位的工作任務(wù)，對三個(gè)崗位能力進(jìn)行歸納，結(jié)果如表2顯示分別為助理級平面設(shè)計(jì)師對應(yīng)的能力、初級攝影師對應(yīng)的能力、初級修圖師對應(yīng)的能力。通過對三個(gè)崗位能力的分析歸納，將攝影課的課程目標(biāo)初定為：掌握攝影器材的基本操作能力（相機(jī)操作、燈光控制等）、創(chuàng)新能力、與人溝通交流能力、審美能力、圖像攝取能力、圖像篩選能力、后期處理圖片能力、發(fā)散思考能力、執(zhí)行能力、色彩搭配能力、輔助攝影師拍攝能力等。
檢驗(yàn)初定的攝影課的課程目標(biāo)是否準(zhǔn)確，是否能夠滿足后期專業(yè)課學(xué)習(xí)的需求，要通過后期職業(yè)崗位課和職業(yè)拓展課的學(xué)習(xí)才能得到驗(yàn)證。
通過表3的分析可以看出，通過攝影課的學(xué)習(xí)可以完成《圖形（像）信息處理與制作》《圖文組織處理與制作》《包裝設(shè)計(jì)與制作》《型錄設(shè)計(jì)與制作》《海報(bào)設(shè)計(jì)與制作》等課程中相關(guān)能力的培養(yǎng)。例如攝影課可以解決《包裝設(shè)計(jì)與制作》課程中圖像攝取、篩選與處理、執(zhí)行能力、發(fā)散思考的能力、輔助能力、與人交流的能力、后期處理圖片能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)（表3）。
所以我們初步確定的以行業(yè)為指導(dǎo)、就業(yè)為導(dǎo)向的攝影課的課程能力目標(biāo)，定位合理，能夠滿足視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的需求，能為后續(xù)課程做好服務(wù)工作。
（二）設(shè)計(jì)系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以工作室為依托，利用校企合作的資源，驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施
為了發(fā)揮攝影課在本專業(yè)中的作用，必須做好學(xué)時(shí)的分配，通過多方面調(diào)研比較，學(xué)習(xí)周設(shè)計(jì)為4周，總學(xué)時(shí)為60學(xué)時(shí)，確保完成系統(tǒng)化實(shí)訓(xùn)的時(shí)間。
項(xiàng)目化教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)不是新鮮的名稱，很多學(xué)校的課程都采用項(xiàng)目化的形式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，盲目的項(xiàng)目教學(xué)會(huì)使教學(xué)程式化，所以課程設(shè)計(jì)也要因材施教，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)條件和本專業(yè)學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)滿足課堂教學(xué)需求的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
針對近年來教學(xué)的積累和行業(yè)調(diào)研走訪的分析，筆者設(shè)計(jì)了四個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，項(xiàng)目設(shè)計(jì)的內(nèi)容是以攝影在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的作用作為主線進(jìn)行開發(fā)的，符合人們對新鮮事物的認(rèn)知順序：先了解設(shè)計(jì)中的照片；再去認(rèn)識(shí)拍攝照片的器材，進(jìn)行模仿拍攝；然后明確攝影作品在設(shè)計(jì)作品中的處理，全面了解和認(rèn)識(shí)攝影作品在設(shè)計(jì)中的獲取和使用。通過有序的實(shí)訓(xùn)，將本課程的能力培養(yǎng)目標(biāo)揉碎分解，融入到具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，學(xué)生能夠掌握設(shè)計(jì)作品中攝影作品的獲取、篩選和后期處理的方法和技巧。
表4是攝影課設(shè)計(jì)的四個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，其中上課地點(diǎn)的變更是我們課程實(shí)施中的亮點(diǎn)，根據(jù)項(xiàng)目的教學(xué)需求調(diào)整上課地點(diǎn)，營造項(xiàng)目實(shí)施的氛圍。以學(xué)校現(xiàn)有圖文工作室、影像工作室為支撐，利用我們現(xiàn)有的校企合作單位，將企業(yè)中的項(xiàng)目引入課題中，以工作過程或工作任務(wù)為參考對課程進(jìn)行設(shè)計(jì)。
項(xiàng)目一的實(shí)訓(xùn)目的是認(rèn)識(shí)照片在設(shè)計(jì)中的作用，實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)選擇在圖文工作室。圖文工作室承擔(dān)的工作是圖片的設(shè)計(jì)、處理、輸出、打印，在這里學(xué)生可以得到圖像篩選能力、后期處理圖片能力、審美能力等訓(xùn)練。通過該項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生能夠明確設(shè)計(jì)、打印、印刷、制作對攝影作品的要求。
項(xiàng)目二的實(shí)訓(xùn)是走進(jìn)相機(jī)開始了解拍攝的過程，實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)是在影像工作室。影像工作室有影棚、燈光器材、攝影器材等設(shè)備，學(xué)生通過模仿優(yōu)秀攝影作品，進(jìn)行拍攝練習(xí)，熟悉攝影器材。
項(xiàng)目三需要借助校企合作單位來完成實(shí)訓(xùn)，教師要聯(lián)系足夠的企業(yè)，協(xié)助教學(xué)，企業(yè)在哪里進(jìn)行拍攝，哪里就是項(xiàng)目實(shí)施的地點(diǎn)。通過該項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生分組對實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行全程跟蹤拍攝，做好攝影師助理的工作。
項(xiàng)目四是將實(shí)訓(xùn)過程中拍攝的作品進(jìn)行篩選，并進(jìn)行后期設(shè)計(jì)。通過該項(xiàng)目掌握后期設(shè)計(jì)對攝影作品的要求，掌握攝影作品刪選的基本技巧和方法。
結(jié)合課程性質(zhì)和行業(yè)工作的特點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)采用項(xiàng)目單的形式執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題、解決問題的能力。每個(gè)項(xiàng)目開始前，給學(xué)生發(fā)放項(xiàng)目單，根據(jù)項(xiàng)目單教師引導(dǎo)完成必要的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，項(xiàng)目單在項(xiàng)目執(zhí)行過程中起到了指導(dǎo)的作用。項(xiàng)目單的內(nèi)容包括：項(xiàng)目目的、項(xiàng)目內(nèi)容、項(xiàng)目要求、項(xiàng)目步驟、項(xiàng)目向?qū)Ш晚?xiàng)目體會(huì)。
（三）結(jié)合行業(yè)考核的特點(diǎn)，以任務(wù)單的形式進(jìn)行項(xiàng)目過程的考核，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
項(xiàng)目考核形式打破教師一言堂的傳統(tǒng)考核模式，將考核的權(quán)利交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我測評，教師只需歸納出實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中的每個(gè)任務(wù)點(diǎn)，設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)單，發(fā)放給學(xué)生。任務(wù)單對項(xiàng)目執(zhí)行起到督促的作用，檢查學(xué)生能完成每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)的，任務(wù)執(zhí)行的程度包括四個(gè)等級：完成、基本完成、部分完成、不能完成，學(xué)生根據(jù)自己對相應(yīng)任務(wù)完成的情況進(jìn)行勾選，這個(gè)環(huán)節(jié)需要教師和學(xué)生之間建立相互信任，才能更好地完成實(shí)訓(xùn)考核。教師和企業(yè)一線的老師參與考核，對每個(gè)項(xiàng)目考核的結(jié)果進(jìn)行不同等級的隨機(jī)抽查，對學(xué)生自我考核起到監(jiān)督的作用，同時(shí)解決實(shí)訓(xùn)中遺留的問題。
高職教育注重學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)，所以要利用靈活多變的教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在實(shí)訓(xùn)過程中反復(fù)灌輸崗位職責(zé)和職業(yè)道德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，（轉(zhuǎn)第頁）
（接第頁）整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生是主導(dǎo)，教師發(fā)放實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單學(xué)生執(zhí)行發(fā)現(xiàn)問題解決問題教師解答問題根據(jù)任務(wù)單自我考核教師和企業(yè)教師分析考核結(jié)果總結(jié)歸納。
結(jié)語
江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程開發(fā)和改革有其獨(dú)特的地方，此次專業(yè)攝影課程改革的實(shí)踐與研究，利于學(xué)生專業(yè)的發(fā)展與學(xué)習(xí)，突出攝影課在專業(yè)學(xué)習(xí)中的作用和地位，改革思路可以概括為以下三個(gè)方面：
首先是課程標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)化。課程標(biāo)準(zhǔn)不能閉門造車，需要以行業(yè)作為指導(dǎo)，及時(shí)更新并融入行業(yè)所需要的知識(shí)和技能。數(shù)年甚至數(shù)十年不變的課程標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的需求，教學(xué)內(nèi)容要以職業(yè)技能技術(shù)培養(yǎng)和文化育人為主線，雙管齊下。所以，攝影課的課程標(biāo)準(zhǔn)要和所在專業(yè)的行業(yè)結(jié)合，找到專業(yè)和攝影課的結(jié)合點(diǎn)。
其次是課程設(shè)計(jì)職業(yè)化。課堂教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)社會(huì)發(fā)展為目的，所以課程設(shè)計(jì)需要以相關(guān)崗位工作的過程作為參考。這種職業(yè)化的課程設(shè)計(jì)是將崗位工作任務(wù)融入課堂，需要學(xué)生做到能夠理論與實(shí)踐相結(jié)合，手腦都動(dòng)起來。通過實(shí)際項(xiàng)目案例的訓(xùn)練，使學(xué)生具備從事行業(yè)工作的能力，從而穩(wěn)步地過渡到就業(yè)。但是要做好課堂職業(yè)化，需要學(xué)校加大與校企的合作，及時(shí)更新從企業(yè)中引入的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，才能滿足課堂教學(xué)的需求。同時(shí)，這樣的課程設(shè)計(jì)也對專任教師提出了更高的要求，教師必須是能講、會(huì)做的雙師型教師，才能更好地實(shí)施職業(yè)化的課程設(shè)計(jì)。
最后是課程考核專業(yè)化。課程要改革，課程的考核必定要相應(yīng)做出調(diào)整。改變傳統(tǒng)的考核形式，參考行業(yè)考核任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)的考核任務(wù)單，使課程考核更加專業(yè)化。
攝影課改革的思路清晰，特征明顯，改革是以服務(wù)行業(yè)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，能夠滿足高職教育的需求，滿足相應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需求。此次改革的方法可以普及到開設(shè)攝影課的相關(guān)其他專業(yè)中，一定會(huì)使相應(yīng)專業(yè)的發(fā)展更進(jìn)一步。
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